计算机专业硬件方向范文

导语：如何才能写好一篇计算机专业硬件方向，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

您好!

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【关键词】中职就业导向计算机教学改革

新思考

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2012）10C-0153-02

“就业”是职业教育的生命线，目前我国的信息产业人才培养过剩，中职计算机专业的毕业生面临严峻的就业形势。计算机专业岗位的技术性比较强，分工明确，各类教育都有其对应的岗位层次。但人们往往有“学计算机就要学得精深”的错误认识，这也导致中职计算机专业的毕业生在就业市场的尴尬现状。因此，中职计算机专业必须充分考虑到学生未来的就业，并以此为导向推进教学改革。

一、找准中职生在就业市场中的定位

教师必须与行业企业接触，提高对市场形势的认识，在教学中明晰培养目标，对教学的设计要有明确的市场针对性。而中职毕业生的知识基础比较薄弱，学习热情的持续时间不长，因此，教学内容的设计和课程的设置必须符合他们的学力层次。

中职计算机专业要有准确的培养定位，要把职业岗位与中职生的学习能力结合起来考虑，重点培养中职生与市场需求对接的能力，这样教学改革有才方向可循。因此，针对中职生的能力基础和市场需求，在教学培养目标上不应以理论上的高深为准，而应该强调动手能力，要培养他们熟练的应用能力和解决实际问题的经验，教学内容的涉及面要广，在实际操作中强调技能的熟练度。

中职毕业生要求掌握基本的计算机操作能力，以胜任行业中的最基层岗位。如准确开、关机操作，打印机、复印机、传真机等硬件的使用，熟练掌握某种输入法，office工具的使用，网络浏览、信息下载、收发文件等办公操作。同时还要掌握一些普通大众并不拥有但在实际中运用频率较高的技能，如防止常见的病毒破坏，系统的重新安装，电脑运行情况的测试，检查硬件的故障等。在日常工作中，这些技能对多数办公的人来说都比较困难，他们的电脑遇到故障时往往需要有此专业技能的人去处理。解决这些问题并不需要很高深的理论知识，而完全是中职计算机毕业生应该具备的能力，他们应在此基础上提升自我，从而开发出适应岗位需求的职业能力。

在实际操作中，对中职计算机专业毕业生的技能熟练度有很高的要求：能够安装和维护各种计算机的硬件；熟练使用各种软件。中职计算机专业毕业生不一定要是技术界的能手，也不一定要是懂得计算机和编程原理的高端人才，但必须是应用技能型人才。同时，要注重培养他们的自学能力，让他们在今后的工作中能够不断自学，可持续地逐步更新技能。

二、确立以基层岗位为导向的中职计算机专业教学改革方向

中职计算机专业的毕业生应将自己定位于企业内的基层人员。中职计算机专业培养的目标就是企业的基层人员，在日常教学中，教师要让学生明确学校是以培养企业基层计算机专业人员为主，他们今后的求职方向也该以此为准则。在技能训练的过程中，要以毕业生的就业职业岗位为导向，以中职生的学习基础为根基，让学生清楚自己今后可能从事的工作岗位的要求，并在训练中体现技术能力培养的针对性。学校还要为学生提供深入学习技能的条件，要考虑到有一部分学生的天赋和志向，他们清楚自己的就业目标，懂得为之奋斗和更进一步所要做的努力，自己能在企业的发展中到达什么样的层次，还有什么是自己应该并且能够提高的。对于这部分学生，学校可以适当设置选修课，安排出专门的师资力量，为这部分学生服务，打造专业品牌。

就业目标定位准确后，教师还要着力于培养学生的职业精神，让他们在面对求职压力的时候，勤奋刻苦，求实创新，要正确对待自身的能力，在训练和学习中提高自我，力求实际能力逐步符合工作岗位目标的要求。学校还要培养学生良好的职业素养，包括要有良好的思想品德，人际交往能力，团队合作能力，在工作中能吃苦、虚心向他人学习学习，在工作过程中能良好处理与同事的关系，有良好的人际沟通能力。除此之外，还要培养学生良好的技术素质，即对新技术有较强的理解力，能够通过自身的学习快速掌握新技术，接受能力强，能够对企业的现有技术情况提出自己的独特见解。学校应开设专门的课程，对学生进行这些方面的有效的训练。

三、打造符合市场定位的专业品牌特色

中职学校应致力于打造符合自身特色的计算机专业品牌，以在就业市场上形成对行业企业的吸引力，引领学生在专业学习的过程中明确自己的发展方向，为今后在工作岗位上的可持续发展奠定基础。因此，中职学校应针对当地经济发展形势和人才市场的需要，合理设置培养目标，将人才定位在基层技能型人才，在教学改革过程中设置目标明确的专业课程，以利于中职计算机专业毕业生的就业发展。中职计算机专业对学生的培养应分散在各个专业方向上，同时在每个方向上要精心打造，使毕业生在软件、硬件等某一方面有自身的特长。

（一）培养硬件维护人才

中职计算机专业的学生毕业后主要还是工作在基层，在行业企业中主要承担为单位提供计算机硬件维修和保障，计算机硬件的维护和维修是最经常遇到的问题。中职计算机专业的毕业生应该掌握计算机硬件的基本知识，在日常的维护中保证计算机的普遍故障得到及时解决，对计算机硬件的安装和使用达到比较熟练的程度。在实际工作中，他们应该熟悉如何整合整个单位的网络资源，合理配置各项参数，以保证单位网络总体运行状况的平稳，当硬件发生故障时能够及时维修或更换，真正做到在实际操作中保障企业电脑资源的顺利运行。

因此，在中职计算机专业的教学中，重点不是让学生了解软件的设计或程序设计的基本原理，而是要让他们积累足够的实战经验，在面对计算机硬件的常见问题时能够从容解决，应提高学生的动手实际操作能力。教师在教学中应多投入时间到动手实践中，多设置与日常应用相关的实践课程。这需要学校投入更多的硬件设备和训练资源，制定更为贴近企业需求的教学计划，暂时缺乏硬件资源的学校，可以通过资源的合理配置，或与行业企业合作解决。

（二）培养软件使用人才

目前电脑在大多数行业企业已经是日常办公的工具，办公室员工的电脑操作水平也已经不低，但遇到需要比较深入学习才能掌握的软件，他们还是无能为力，能全面熟练使用各种软件的企业人员还不是很多。因此，中职计算机专业的毕业生就可以将自己的职业定位为满足企业各种需要的软件专家，这类人才能在自身能力的帮助下，快速熟练操作各种企业的内部软件，他们对专业应用软件不必要非常精通，但要有一定的了解，在企业内部软件出现问题时，知道如何查找原因及拥有相应的解决方法，维护好企业的软件系统稳定。

在对软件使用的要求上，不是要学生掌握软件的制作和调试，而是要他们掌握目前企业中常用软件的使用方法，并及时更新软件的版本，保证企业的电脑配置处于最优的状态。因此，中职计算机专业对学生的培养目标应为企事业单位的计算机应用服务人员，其岗位定位包括：安装最新软件以供办公人员使用；指导相关人员使用软件，并解答关于软件使用的问题；对数据和文档进行保管、备份；软件的试用和测试；企业网络的配置和维护，确保企业网络的安全和可靠；企业网站的日常更新和维护等。

四、根据区域发展情况拓宽毕业生工作岗位的适应面

学校应根据所在地的实际情况，开设具有区域产业特点的计算机课程。例如，在广西就可以根据农村特点，针对当地城镇化的进程和经济发展模式，开设中职计算机的面向农村地区的课程。城镇化的快速发展，正大量需要此类计算机的基层技术人才。当前的农村信息化进程正逐步加快，改变了农村过去信息封闭的状态，城乡信息化的差别正在快速缩小。这正为中职计算机专业的毕业生提供了广阔的就业空间。而当地产业的快速发展，外来企业的大量涌入，带来了大量的人才需求和技术需求，这对中职计算机专业毕业生来说无疑是一大利好。

在广西的大部分农村地区，很多人对电脑尤其是网络的熟练程度还不高，而随着农业信息化的程度提高，农民对产业信息的需求是非常大的。他们需要通过网络查找政府部门公布的最新信息，查找资料，产品信息，甚至还能通过电子商务丰富产品销售渠道，而这些都需要有计算机的专业人才，需要大量熟悉计算机的硬件安装、维护，能熟练使用大多数软件的技术人员。这与中职计算机专业毕业生的能力发展方向无疑是高度吻合的。

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关键词 信息技术 职高学生 计算机专业 专业特长形成

中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）18-0036-03

一、背景

近年来计算机技术的突飞猛进和迅速普及，社会需要更多的高素质人才，这对计算机学科教育提出了更新更高要求，计算机教育不论从课程设置还是从教学内容上远远不能满足社会的需求。目前，很多学校已经意识到这个问题，并引起了重视，由传统的理论型教学向学生专业特长型方向发展。

信息技术课程作为一门实践操作性很强的学科，更应注重学生特长的培养，使学生在掌握一定基础知识的同时能够培养能力，为他们的专业特长形成打下基础。

在培养计算机专业学生过程中，注重学生能力的培养，以适应当今市场的需求，职业教育就是为企业培养知识结构合理、专业技能过硬，能够迅速上岗并为企业创造效益的应用型人才。专业课教学的任务，包含着传授知识、专业特长和培养良好职业道德这样三大方面，其中专业特长的培养与发展，是学生认识社会、适应时展的客观需要，是专业课教学中不可分割的组成部分。

二、培养目标

1.专业目标

充分认识职业教育的目的，树立职高计算机教育有利于培养学生专业特长的意识，要求掌握计算机应用技术，具备计算机某一方面特长，毕业后能从事计算机系统的管理与维护，能从事多媒体制作，能从事平面设计工作，能具备最基本的编程能力，能适应网页制作技术，并具备进一步深造和自学的能力等。

2.技能目标

通过探索研究，培养计算思维能力，对抽象事物的认知能力和对各种设计选择的理解能力，以及客观的科学的测试和评价能力；培养具有实践能力、创新能力、适应社会、一定工作能力、自我发展的能力的优秀毕业生。

3.操作目标

通过本课题的研究，希望能够为学生专业特长能力的培养提供理论与实践依据，以提高实际运用的能力。在学生专业特长培养上可以通过以下几个方面去培养：能熟练运用常规办公软件，如OFFICE等，能适应办公室日常工作的需求；具备掌握计算机软件、硬件的组装维修原理，胜任计算机维修等工作；能充分利用自己扎实的专业知识，准确定位用户的需求，具备一定的营销知识与经验；具备网络专业知识特长，对企事业系统中网络的构架与维护有一定的实践经验，能够建设和维护简单的网站，能从事网络相关的工作；具备熟练掌握多媒体制作软件知识的特长，能较熟练掌握流行的网页制作软件、FLASH动画制作、Photoshop平面设计以及相关的多媒体处理软件，具有应用它们设计实用网页的实践经验；具备电子商务知识的特长，能从事电子商务类的专业工作。

三、研究过程

（一）运用信息技术开展计算机专业指导

教学工作者必须意识到职业教育与学生特长发展之间的密切关系，以职业教育有利于培养学生专业特长为理念；同时，信息技术教学以引导为主，提供学生自主学习目标，增强自主参与意识，激发自主学习动机，形成自主参与情感；创设有利条件，提高自主探索能力；加强学习方法指导，提高能力培养，发挥学生主体作用的关键在于教给其学习的方法，让学生由“想学”到“学会”，再过渡到“会学”。

（二）运用课程设置及课程教材进行计算机专业教学

目前我校计算机专业的课程设置主要有平面广告设计教学、动画制作教学、多媒体课件教学、网页制作教学、基础语言教学，根据课程设置，我们计算机组合理分工，进行特长培养。1.计算机操作应用人员，能熟练运用各种办公自动化软件和常用计算机外设，解决日常办公中的文字、表格等的快速处理。另外，还需学习一定的文秘基础知识，掌握常用办公设备的使用；2.计算机维修维护人员，熟悉各种常用的计算机软件和硬件，能熟练安装各种软件和硬件设备，具备软、硬件维护的知识和经验。3.计算机网络安装和维护人员，注重培养学生网络的相关知识，具备网络专业知识特长；4.注重培养学生多媒体知识的掌握，熟练掌握常用的多媒体软件，如phtoshop、flash、coreldraw、dreameaver等。

同时，专业特长的培养必须按阶段完成。一般来说，可以参照以下步骤：第一阶段，即入学的前两年目标应该是一致的，都是文化素质培养和专业基本知识、专业基本操作的学习，经过统一水平测试后，合格的学生就可以通过自主选择分别进入下一阶段的学习。第二阶段的培养应该是各不相同的。选择就业的同学按各自的特长和意愿选择适合自己的就业方向，根据专业方向操作应用技能的难易程度分别进行一年的专长培养。

（三）运用软硬件开发进行计算机专业教学

我校现有3个电脑室、140多台电脑，每个教室均配有多媒体设备，教学楼内实现无线上网，为可进行的研究提供了良好的条件。利用优越的软硬件条件，主要进行如下方面研究：

1.电脑维护与维修特长培养

学生整体动手能力得到提高，更培养了他们的兴趣爱好。对男生而言，这方面比较感兴趣，于是针对他们的兴趣特长，将理论与实践操作相结合，使学生掌握计算机的软件维护与硬件维护。其中软件维护主要有：WIN98安装、WIN2000安装、WINXP安装、GHOST系统备份及还原、系统优化、系统基本设置、系统简单故障排除。硬件维护主要有：计算机主要硬件的介绍和购买、计算机的组装、计算机硬件的简易参数设置、BIOS设置、计算机硬件的简易故障诊断与排除、计算机硬件的简易清洁、网络的简易构成、网络介质的简单制作、简单的组网和网络设备的简介、服务器环境的要求和设置、网络还原。

2.计算机基础特长培养

在信息技术技能中，基本功是相当重要的，因此在特长培养中，计算机基础特长培养也是一块重要的领域，其中打字就是其中一项。

3.计算机平面设计人员培养

使学生能熟练掌握平面设计所使用的做基础电脑软件，能独立胜任创意及设计制作工具，具备一定的彩色运用能力和平面创意能力，并在学习中具备领先、前沿的设计思维和理念，使之能胜任整体广告宣传创意及各类宣传品的平面设计与制作能力。

4.动画制作特长培养

使学生掌握FLASH等基本的动画制作软件，能娴熟运用这些软件来完成一定要求的动画作品，培养学生的自主思考和创造能力。

（四）运用与社会接轨进行计算机专业教学

职业教育应该是社会生产和社会生活服务的一部分，是社会成员获得职业身份或职业资格的重要的社会化过程。因此，应进行广泛的社会调查，了解劳动力市场对这些岗位的需求，了解这些岗位上岗必须满足的要求，了解这些岗位技术发展的状况，预测劳动力市场对计算机应用人才的需求，写出调查报告和市场分析。研究职业高中学生计算机应用能力和水平在就业上岗的职业分类、职业能力，通过认真分析地区计算机技术应用的现实基础和未来发展趋势，通过对计算机应用在不同岗位的职业分析，归纳和完成职业中学学生计算机应用能力在各职业分类和就业市场的作用。

职业教育必须面向市场，以就业为目标。随着社会经济的发展，现代企业迫切需要拥有一定的专业知识，同时又掌握专业技能技巧的灰领。在上海、深圳等地区出现了高级工、技师个人收入超过了大学毕业生和研究生。这说明，在知识经济的社会里，企业对中等职业教育的要求与以往相比更高了。所以，为了使学生能更好的就业，在专业特长培养中必须首先了解市场，以市场需求为导向来培养，这样才能更好的有的放矢。

四、成效和思考

（一）学生计算机专业特长初步形成

着眼于素质教育的全面推进，努力培养既具有较强的创新意识和开拓精神，又具有良好个性特长的新型人才，增强学生在进入社会后的竞争能力，从社会实际出发，确定了电脑维护与故障维修研究、软件设计、网页制作特长培养、计算机基础特长培养、PHOTOSHOP平面设计研究、FLAH动画制作培养为切入点，对学生特长培养进行探索与研究。

在注重学生特长培养的过程中，我校计算机专业实习生98.6%都找到了实习岗位，在调查中，他们本人及实习单位都很满意，现举例如下：陈娇娇，成功任职于阿里巴巴；胡珊珊，任职于临平引钰台湾饰品；王慧，任职于同盛电脑公司；卓慧，任职于安吉创新科技有限公司；孟娇，任职于北京四中网校；夏灵，任职于新视原广告公司；高新凯，在华耀家具厂从事电脑管理；叶华军现在电脑公司从事超速数码工作；范跃峰，任职于联创电子有限公司……

（二）校本教材

根据专业特长培养目标与实践操作，经过总结与归纳、修改，形成了一套校本教材，对计算机硬件维护、系统安装、动画制作、网页制作及平面广告设计，配有生动的图片，从实践教学中，学生反映良好。

（三）教师专业发展

没有相应水平和实践经验的老师，就难有合格的学生，通过课题组分工合作教学，可以很好地利用教师专业对学生专长的培养，学生进入专业技能学习阶段后，某个专业方向（就业方向）的学生应该学习什么课程、应该开展什么样的实践培训活动，均由相应专业方向的教师根据实际情况去制定和负责实施。将我们的专业课教学活动与学生的就业挂钩，这首先需要我们的专业教师在具备相应专业知识和技能的的同时，更多了解社会对某类专业人员的具体需求，以及某个专业方向中专毕业生具体都做什么样的工作，或在参与实际的社会工作中挖掘出某个专业方向的社会需求，为他们及时培养所需人员。在本课题研究过程中，教师在各自方面也取得了一定的成果：王连玉老师的《C语言程序设计调试常用技巧》在国家级刊物发表，同时参与省教材《微机应用基础》的编写；马美芳老师指导学生参加省创新创业大赛获省二等奖，指导学生参加市技能大赛获多个市一等奖。

参考文献：

[1]严双林.高职计算机网络专业实践性环节的教学改革与实践[J].扬州职业大学学报，2007，（11）.

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论文摘要：通过从中职计算机专业在教学和学习上的分析，中职生学习计算机专业即要学校老师注入新的教学思维，也要学生掌握科学的学习方法和树立正确合适自己的学习目标。只有这样才能把所学应用到社会和生活中。

计算机应用和普及自在我国兴起之始，其随之而来的专业教育已成为各个大中院校的热门专业。在如今激烈的就业环境中，计算机专业的学生如何学好本专业技能?中职学校计算机专业学生在计算机的学习求知和就业方向上应该如何走一条合适自己的道路，下面将对于这些问题谈谈一些我自己的看法与大家交流。

1，中职计算机专业的课程的，点选择

中职生应该从哪方面去加强自身的学习?需要从中职生的就业面说起，现在多数计算机专业的中职生毕业之后所从事的工作大体可分为以下几类:

其中大多数以计算机的办公自动化操作和计算机组装维护，以及多媒体图像处理方面的操作为主，因为中职生的文化基础底子比较薄，所以从知识的学习上，对于网络配置程序开发方面的人才需求方面，计算机专业的大学生已然占有着大量的市场。所以个人觉得对于中职生而言，办公软件以及计算机维护，以及多媒体图像处理等相关课程应该做为中职生学习的重点，以应对他们当前所面临的就业压力。当然不否认中职生中有部分学习能力较强的学生也可以在网络开发和程序设计上有深人学习和研究，但本人认为应该把大部分中职生的就业方向和重点应该一与上述课程结合起来。

2中职计算机专业的教学要与就业相结合

计算机专业作为一门动手操作能力强的专业技能课程，在课时安排上应以上机实践操作课大于理论课来安排专业教学，让学生多动手多练习。以理论带动实践，引导学生对相关课程进行深人的学习。特别在引导的时候要注意结合当前社会实际，比如，学习word的时候就要注意教学生一些文印店或是办公室常见的文档排版或是表格制作，而不仅仅是简单地教一下改变字体大小、字体颜色等。只有在教学的时候与实际社会就业需求接轨，学生理解了自己所学的内容有什么用处，可以用在哪里，对自身就业有那些帮助，才更容易激发学生自主学习的兴趣，进而给自己树立一个学习目标。本人身边就有这样一个典型的例子，我所带的班里有一个学习成绩非常好的男生，暑假期间去一家设计公司打工，学生后来和我说公司用的是CAD做室内设计，学校也开设有CAD这门课，但老师的教学内容以及CAD教材没有太多的讲到CAD搞室内设计知识，后来，他自己买相关书藉来自学CAD室内设计的相关内容。如果我们的专业教学能多点和社会需求相结接轨，就能明确我们的教学陪养目标。不至于有些老师连自己所教课程在社会上有什么用，可以用在哪里都不清楚，这样培养出来的学生如何能适应社会不断变化的就业需求呢?

3中职计算机专业教学要配合设备和知识的更新

计算机硬件和软件的更新换代可以用日新月异来形容，所以在计算机使用的时候要注意及时对计算机硬件和软件及进升级。例如软件P的使用，当前主流的photoshop软件版本是“3版，新版的Ptl招PS之旧版的，内容更新了很多，对计算机硬件的要求，也进一步提高。学校里曾给老的机子装上过新版的户otoshop软件，打开这个软件要等上几分钟，每一步操作都可以闲聊上两句话再进行下一步操作都不迟，试想这种教学条件下，如何能在学习效率上有所提高呢?学习的兴趣又如何才能激发起来呢?说到教学设备又不能不提及计算机专业的教学环境，如果说计算机专业课当前还只是老师在黑板上写粉笔字厂学生在下面端正地听讲、记笔记的话，显然已远远落后于时展了。计算机专业课程的教学应该配备多媒体投影仪及笔记本电脑，老师教学、演示过程中，学生在计算机卜讲行实日材桑作，才能提高课程的学习效率。前面提到了计算机硬件和软件的更新，其实在教学时，作为老师，我们所教的知识也需时时更新，以便于学生将来到社会去实践、上去〔作时，能够适应社会就业需求。本人2008年教学一学期的计算利胜且装课程，拿到教材也是新版的(2007年版)，但里面教学内容却与现代社会实际有很大差异。计算机硬件三年左右就会更新换代一次。书本上说当前内存主流是DDR，可据我所了解早在上一年，市面上的内存早已是【)DR2内存的天下，DDR3也小露头角，DDR早已几乎要完全退出市场了，于是七课时我就没按课本内容对学生进行讲解，而是把最新的专业知识传授给学生。否则学生走出校门，会因知识的落伍，而影响学生的就业。

4中职计算机专业学习即要有面又要讲重点

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摘 要：二十一世纪信息技术快速发展，面向信息时代最富有竞争力的人才群体之一即是计算机专业人才。由于经济的飞速发展和计算机技术的普及，计算机技术已经成为新时期每一位工作人员必备的技能。同时，计算机也是我国最大的一个专业，其专业技术领域众多，设计逻辑、数学、工程等方面，是一个极具发展潜力的方向。基于我国社会对计算机专业人才的实际需求，建立一个完善的计算机专业人才库显得十分重要。计算机竞赛是推动计算机人才发展的一个重要手段，其为计算机专业人才提供了一个展示自我才能的平台，同时也是对计算机专业人才库质量的一个检验。

关键词：计算机专业人才库；计算机竞赛选拔机制；联系

计算机专业的实践性是其他学科所难以比拟的，通过大量反复的调试程序以及在程序设计之后的修改完善等工作都需要进行极大的实践工作。计算机技术在各行各业的广泛应用，使得计算机技术不断发展。结合计算机技术当中的信息技术、软件设计技术、计算机工程等方面的专业性知识来满足实际工作的需求已经成为目前计算机专业人才所思考的主要问题。本文根据当前社会对计算机专业人才需求的特点，对建立计算机专业人才库与计算机竞赛选拔人才机制之间的关系进行探究。

一、计算机专业人才库的建立

1、计算机人才库建立的两个层面

计算机专业人才库是一个汇集人才资源的系统，其将各类计算机人才融合到一起，极大地满足了企业或者政府部门等社会单位对于计算机专业人才的需求。在建立计算机人才库的时候，其是通过两个层面，四个方向来对计算机专业人才进行整合的。两个层面分别是国家信息层面和计算机市场层面。我国已经是一个信息化程度较高的国家，计算机技术已经普遍应用到我国经济、政治、文化、军事、安全等方面。从某种程度上来说，计算机技术可算作一条贯穿国家信息的主线。信息化程度的高低，也直接影响到我国竞争力、创新力的发展。为了提升我国的综合实力，计算机专业库人才的选拔需要与国家信息化进程和程度密切相关。第二个层面是计算机市场，计算机市场主要是基于社会主义市场经济之下的。随着网络技术的日臻完善，计算机技术的发展也更加全面。计算机专业人才库的人才选拔主要面向计算机硬件、软件、信息服务三个方面。硬件市场则是对相关计算机专业人才在计算机的主机、外设、零件等硬件设备方面的知识技能有较高要求。软件市场需要的是能够根据实际需求编写软件的人才。信息服务对计算机专业人才技能的需求则主要在于IT咨询、IT培训以及对计算机信息技术的处理等方面。

2、四个具体的建立基点

建立计算机专业人才库通常是根据以下四点进行考虑。第一，以社会对计算机相关人才的需求量建立数据库。市场对于某一领域的人才需求通常存在着一个饱和度，同样的，计算机专业人才库也需要根据社会市场的实际需求对人才进行选择。第二，人才专业技能的集中方向。因为计算机专业的深度和广度较高，对每一领域的专业人才进行选择集中是一个较好的管理办法。第三，计算机专业人才技术应用。目前社会市场对于计算机人才的需求主要是在计算机网络技术（面向企业、政府网站、其他机构网站）、计算机软件开发、计算机硬件的组装与维护、计算机的应用四个方面。第四，计算机竞赛选拔人才。计算机竞赛要求计算机专业人才具备较高的计算机技能，计算机专业人才库正好为计算机竞赛人才选拔提供了大批优秀的计算机人才。

二、计算机竞赛人才选拔机制

计算机竞赛人才选拔机制的核心在于“比较”，竞赛是一种形式，通过竞赛将计算机人才的专业技能呈现出来，是选拔人才的直接有效的方法。计算机竞赛选拔人才机制首先应该明确企业（或者其他机构部门）对人才技能应用的方向。例如，在对软件工程领域计算机人才进行选拔时，需要重点测试其逻辑能力、程序设计能力性以及相应程序是否符合应用要求等方面。通过设置不同的竞赛题目，使得参赛人员可以根据自身所擅长的领域进行作答，有利于选拔不同计算机领域不同专业的人才。计算机竞赛选拔人才和教育考试选拔有相同点。其都是由高到低，依次选拔优秀人才。@种人才选拔机制又具备其独特性――其更加重视计算机人才的技能应用，每一个竞赛试题都和社会实际需求密切相关。这种竞赛对于计算机人才来说，不仅要求其基础的计算机专业知识扎实，而且对于其知识应用能力、知识创新能力也提出了较高的要求。计算机竞赛选拔人才的机制为企业和其他机构部门发掘出了大量优秀人才，也是对计算机人才资源的高效利用。

三、建立计算机人才库和计算机竞赛选拔人才机制的关系

1、计算机人才库为计算机选拔人才机制提供了优秀资源

计算机专业人才库的建立，将众多优秀的计算机专业人才汇集到一起，实现了人力资源的集中。计算机竞赛时，对于参赛人员都有硬性要求（即具备专业的计算机技术）。建立计算机专业人才库，就为计算机竞赛参赛人员的选择提供了很大便利。在计算机竞赛时，直接对计算机人才库当中的不同专业人才进行选择，增加了人才选拔工作的可操作性、人才选拔的真实性（计算机专业人才库当中的人才都有详细备案）。

2、计算机竞赛选拔人才机制促进了计算机专业人才库的建立和发展

计算机竞赛选拔人才机制是对计算机专业人才的一种激励，也为其施展自身才华提供了相应舞台。发展和培养计算机专业人才是计算机专业人才库建立的目的，人才的检验和选拔则是通过计算机竞赛机制来实现的。计算机竞赛选拔人才的机制，无形中催生了计算机专业人才库。同时，为了完成优秀人才的培养，计算机专业人才库需要对自身人才系统进行资源整合，以确保人才库当中人才的培养和发展。要想在计算机竞赛当中取得优秀成绩，就需要计算机专业人才库对系统内的人才有一个充分的了解。人才库应该实时记录人才的相关信息（例如专业技能的应用成果、专业技能的拓展等），以便及时对人才信息进行调整完善。

四、总结

建立计算机专业人才库不仅是对资源的综合利用，更是为相关单位、计算机专业人才之间提供了一个信息交流的平台，帮助他们之间实现了“供需适应”、“合作双赢”的目标。计算机竞赛选拔人才和计算机人才库的建立联系紧密，具体的意义仍需要从二者的工作流程细致分析。

参考文献

[1]王斌，邵华清，王全，杨绪华，刘阳.基于学科竞赛的卓越计算机人才培养路径探索[J].经济师， 2016（8）.

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关键词:中等职业学校;计算机专业;专业现状;教学改革

职业教育的根本任务是为经济建设和社会发展培养高素质的劳动者和高技能的实用型人才。然而当前中职学校培养的计算机专业毕业生却面临着就业困难,专业与市场需要脱节等问题。当前中职学校培养的计算机专业毕业生普遍存在着实际动手能力不强,专业知识不够深入,学生综合素质不够高,发展后劲不足等问题。

一、中职教育教学中存在以下几个方面问题

(一)专业课缺少实用性

专业课程是学生学习专业技能的平台。细分专业课程,不断推出与计算机专业发展和学生职业发展相适应的实用课程,是专业建设重要的途径。

(二)教学方法单调,学生学习积极性不高

很多教师没有认真研究计算机专业课程教学与其他课程教学的不同,没有认真分析中职学生的特点,教师在课堂上滔滔不绝,学生却昏昏欲睡。有的教师备课费了九牛二虎之力,教学效果却不能令人满意。

(三)缺少高素质专业课教师

计算机技术发展日新月异,许多专业教师其知识储备也大多来自前些年甚至更早的计算机书籍,因而使得其知识显得相对陈旧。对教师专业培训重视不够,教师缺乏或没有机会和外界同行交流,没有机会外出学习新知识、新技术,不少教师教学靠自学或吃专业老本,教师更新知识备感吃力。

(四)硬件建设滞后,教学设施不完善

计算机基本应用技能是各专业学生都必须具备的基本技能,这是当今社会的要求,各个学校为此也都建设了计算机机房。有些学校认为,既然有机房,就可以开设计算机专业,于是不少学校计算机专业仓促上马,不分析现有的硬件条件能否满足计算机专业培养目标的实现,能否顺利开展计算机专业教学,以致出现不少问题。

(五)重课堂教学,轻实践环节教学

计算机科学是一门实践性很强的科学。目前许多中等职业技术学校硬件并未达到相应的条件,却仓促开设计算机专业。结果学生是招来了,但是实训条件达不到要求,于是让学生“纸上谈兵”式的进行计算机专业课程的学习,或者理论课时偏多,实践课时偏少,通过理论与实训课的非合理设置来达到完成“教学”任务的目的。

二、中职计算机专业教学改革的措施

针对以上存在的问题,我想应该综合分析,认真研究,从改革中职计算机专业培养目标、培养模式、教学模式和教学方法、教材建设、师资队伍建设、硬件建设等方面入手,扎扎实实工作,提高中职计算机专业教学质量,提高中职计算机专业学生就业竞争力。具体从以下几个方面着手:

(一)以就业为导向,培养应用型、操作型技能人才

中职学校计算机专业要想走向稳定与持续发展,必须坚持以就业为导向,正确定位专业培养目标、根据中职学生就业的岗位群,确定技能教学体系、加强专业课程建设,努力提高计算机教师的专业素质、加强实践教学环节、培养学生的自学能力,把学生培养成用人单位迫切需要的高素质劳动者。中职学校计算机专业的目标定位就是培养应用型、操作型技能人才,职业定位为计算机软件操作员、录入员、计算机维护员、网络维护员、电脑美工、网站维护员、电脑动画工等。

(二)改革课程设置完善教学模式

在课程体系结构上要打破传统的按照技术学科进行教材编写的模式,开发和推广与计算机技术发展、应用密切联系的综合性和案例性课程的教材。对不同专业方向所需要的计算机基础知识、各种应用软件课程进行取舍,注重社会实效性和学生实际应用能力的培养。

(三)不断改进教学方法

在教学实践中,不断探索适合中职学生特点的计算机课程教学方法,是教师的重要任务。应提倡任务驱动教学法,通过实际应用获取知识。不是所有课程都适合采用任务驱动教学方法,但通过实践证明,对于技术性较强的计算机基础课程,它是行之有效的教学法。任务驱动教学法是在一门课程中选择若干个任务(或项目),在实现这些任务的过程中讲解如何把任务分解成许多简单的子任务,从应用各种的顺序关系来组织相关知识点的讲授,而不从学科的角度系统讲授知识。从某种意义来讲,需要在透彻了解整个知识结构之后才能掌握好这种教学法。应提倡做大作业,避免从理论到理论的教学方法。传统的作业和考试中的题型,如,填空、选择、名词解释等对巩固学生所学知识有一定作用,但对于实践性很强的计算机应用课程,动手做大作业对于培养学生综合运用知识的能力和实际应用能力有更好的作用。特别是在完成需要多人协作才能完成的作业的过程中,可以培养学生的精神。要重视上机实践环节教学,提倡教师面对面直接对学生辅导。只通过看书本、听讲课是学不会计算机的,必须重视面对面的辅导环节,特别强调在实验课中教师对学生的直接辅导作用。

(四)加强计算机实践课教学,切实提高学生解决实际问题的能力

做好上机实验是学好计算机课程的基础,没有良好的实验实训环境,是学不会、学不好计算机课的。通过加强硬件建设和学习平台建设,创建良好的、能调动教学双方积极互动教学平台,提高计算机教学质量。

(五)加强师资队伍建设,提高教师素质

计算机教师的专业能力决定着教学质量,决定着人才培养质量。在中青年教师的培养中,应注重使他们既具备扎实的理论知识和较高的教学水平,又具有较强的专业实践能力和较丰富的实践工作经验。

中职计算机专业教学改革是一项系统工程,只有依靠每一位热爱职教的同行们更新教育观念,创新教学模式,改进教学方法,提高教育质量,实现内涵式发展,力争让学生真正学有所长,这才是中职计算机专业建设走向市场的真正出路。

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【关键词】高职；计算机专业；就业；发展；思考

一、高职计算机专业发展状况

进入21世纪10年代后，整个经济发展的推动力就是计算机与网络信息业，这两大行业助力其他经济行业的发展，可以说计算机与电子信息产业已经成为促进我国经济发展的一个重要行业。据相关统计数据表明，在2012年我国的电子信息产业的销售额达到了11万亿元，相比同期的GDP增幅，超过了7.3百分点。据估计我国短期内的计算机基础建设方面的投资额会超过4000亿元。高职院校在我国的整个高等教育中的定位就是要培养企业一线的高技能人才和基层管理人才，面对如此快速发展的计算机和电子信息产业，高职院校的计算机相关产业是有广阔的发展空间的。但是在由相关教育质量评估机构编撰的《2012年中国大学生就业报告》中，计算机专业整体的就业形势不是很好，很多学生毕业后找不到工作或者是工作与所学专业有较大差异。

二、现有高职计算机专业人才培养中存在的问题

（1）教学安排难以适应市场人才的需要。计算机行业是一个发展非常快的行业，整个行业里面的新知识、新内容会不断的涌现，因此对于整个教学计划的安排就带来了很大挑战。按照学校的一般教学规律，学生在进入学校前，学校就会制定相应的教学计划，然后学生根据这个计划来进行相关的课程学习。这样的教学安排就容易让学生在毕业的时候，所学的东西有一部分成为陈旧落后的，还有部分最新的知识学生并没有学习到。很多学校的教学计划是按照专业现有的师资力量来进行安排的，因此有部分新知识和新内容由于受到师资力量的限制，就会导致该部分教学内容，没有老师进行教授，因此就对这部分教学内容进行了弱化和删除，这就会使得学生所学习的知识很难达到市场的要求。（2）教学设施与硬件条件不足。我国的高职教育办学的时间不是很长，很多高职院校的办学经验不是很足。在高职院校办学初期的2000年左右，当时的计算机专业人才缺口很大，很多院校都开办了相关专业，也购置了相关设备。由于计算机专业对于相关硬件的要求较高，很多学校很难满足相关电脑设备的更新力度，就出现了很多使用期限在四至五年的相关设备，这些都使得一些相关的专业课程很难进行，就会使得学生的学校效果下降。加上由于各个高职院校都招收了计算机相关专业，这就使得再就业市场上出现了人才供过于求的情况，学生就业就容易出现问题。（3）学生的综合素质呈现下降状态。高职院校最近几年一直处于快速发展时期，招生的数量越来越大，加上本科也出现了扩招情况，就挤占了原来高职学生中素质较高的那部分学生，使得进入高职学习的学生总体素质出现了下降。进入高职学习的学生往往对于相关专业并没有多大的客观认识，往往本着有学上，那个专业分数低就学哪个，这就使得学生在进行专业学习的时候，没有学习的动力和热情，因此整个学习的效果就会降低。

三、以就业为导向的高职计算机专业发展思考

（1）建立合理和弹性的教学安排。由于计算机专业知识发展速度较快，因此各个高职院校在安排教学计划的时候，应该留下适度的空间，为新知识留下一些课时，以提升学生的专业知识学习。（2）合理规划教学设施和相关硬件的购置。各个高职院校的计算机专业的教学管理人员，应该多花点时间去研究整个行业的发展方向，对整个产业有个提前的思考，这样就能让整个专业有个有序的教学设施和相关硬件的购置计划，使得整个设备有个合理的更新周期。（3）加大对学生的专业认知教育，提升学生的综合素质。在进行计算机相关专业招生的时候，应该增加一个面试环节，让学生有一个和教师面对面的交流计划，让学生了解该专业的基本情况，让学生能有一个全面认识。学生入学进入相关专业学习后，应该多增加一些企业参观的环节，让学生了解自己所学专业的发展方向，让学生有一个明确的专业认同感。

高职教育是面向市场的教育，特别是计算机专业，由于整个行业在新知识上发展速度很快，这个专业更需要相关管理者和教师要结合市场来进行办学，这样才能培养出市场需要的人才，才能提升本专业的市场认同，才能符合市场和社会的需要。

参 考 文 献

[1]崔妍.浅谈高职计算机教学现状及对策研究[J].神州.2013（1）：79

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关键词：嵌入式系统；课程体系；实验平台

中图分类号：TP311文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)15-3647-04

物联网、云计算目前已经成为信息产业的主流方向，在这个主流方向中，最核心、最关键的部分是嵌入式系统。调查数据【1】显示，市场对嵌入式人才的需求缺口巨大。就高校而言，培养符合行业要求的人才是高校的职责，而人才的培养又始终离不开切实可行的教学计划和课程体系，制定符合行业实际的教学计划和课程体系，是培养人才的关键。而开设什么样的课程来培养符合行业要求人才，又要依据行业特点和对人才的技术要求来确定，否则就会偏离行业要求，满足不了行业需求。在2008年《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录(试行)》里已经规划了嵌入式技术与应用专业(专业代码510121)，但还没有形成一门独立的本科专业，近几年高校中的电子专业、计算机专业以及机电与自动化专业、通信专业都相继开设了嵌入式系统相关课程,大都针对本科高年级学生或者研究生开设了嵌入式系统方向。从国内不同高校不同专业开设的嵌入式系统课程来看，各具特色，有些硬件课程开设的多，有些软件课程开设的多。这主要是由于嵌入式系统本身包含软件与硬件两个层次,在设计与应用方面,又具有软硬件协同工作的特点,既要依据硬件设计软件,又要依据软件确定硬件,不能简单的说哪个更重要,只能从应用的角度讲其侧重点不同。因此对于不同专业开设的嵌入式系统课程，不能一概而论。本文主要从嵌入式从业人员进行嵌入式系统开发所具备的知识要求和技术要求为依据，确立计算机专业本科生从事嵌入式系统开发应具备的基础知识和技能，并着重对计算机专业本科生嵌入式系统的课程体系构建内容及实验平台方案进行探讨和研究。

1嵌入式系统概述

嵌入式系统是以计算机技术为基础、以应用为中心、软件硬件可裁剪并且对系统的功能、可靠性、成本、体积、功耗严格要求的专用计算机系统。从其概念来看，嵌入式系统是专用计算机系统，应该包含硬件系统和软件系统，具体地说，一个嵌入式系统硬件以微处理器为核心集成存储器和系统专用的输入/输出设备；嵌入式系统软件包括初始化代码及驱动、嵌入式操作系统和应用程序等，这些软件有机地结合在一起，形成系统特定的一体化软件。一个典型的嵌入式系统应包含嵌入式硬件、嵌入式操作系统和嵌入式应用软件三个部分构成。

由于嵌入式系统是将先进的计算机技术、半导体技术和电子技术与各个行业的具体应用相结合后的产物，因此嵌入式系统是应用于特定环境下，针对特定用途来设计的系统，所以不同于通用计算机系统，它的硬件和软件都必须高效率地设计、“量体裁衣”、去除冗余，力争在较少的资源上实现更高的性能。嵌入式系统的基本特点就是“嵌入”、“专用性“和“计算机性”。由于系统的这些特性，导致系统的存在形式是多样的和面向特定应用的，并且对成本、功耗、可靠性和实时性特别关注，因此在嵌入式微处理器和嵌入式操作系统的选择上都要考虑这些特点。

2嵌入式系统专业人才岗位及核心能力分析

2.1嵌入式系统的技术研发岗位划分与设置

从事嵌入式技术的岗位主要是企业的研发、生产、销售部门，当然还有其它辅助部门，在此主要针对研发部门的岗位进行分析。嵌入式系统研发部门岗位的设置，离不开嵌入式系统的结构和开发过程，设置什么样的岗位、需要何种学历的人才都与嵌入式系统的开发过程紧密相关。就嵌入式系统而言，总体上可划分为硬件和软件两部分，硬件一般由高性能的微处理器和的接口电路组成，软件一般由硬件抽象层、嵌入式操作系统、软件应用平台和应用程序等组成,如图1所示。

硬件层是整个嵌入式操作系统和应用程序运行的平台，包括输入输出接口/驱动电路、处理器、存储器、定时器、串口、中断控制器、外设器件、图形控制器及相关系统电路等部分。对于硬件层的设计开发要有较深的硬件开发经验，这些岗位一般都需要资深的硬件工程师。中间层包括硬件抽象层（HAL）或板级支持包（BSP），负责对各种硬件功能提供软件接口，包括硬件初始化、时钟管理、定时器管理、中断处理、总线管理、内存地址的映射等。它位于底层硬件和操作系统之间，是二者之间的桥梁。这个层次的设计开发不仅要精通底层硬件结构，还要熟悉上层的操作系统，主要工作是开发设备驱动程序。这部分工作需要有丰富的软硬件件研发经验才可以胜任。软件层主要包括操作系统和软件应用平台，操作系统主要是实现资源的访问和管理，完成任务调度，支持应用软件的运行及开发，软件应用平台则是为了提高开发速度与软件质量，一些应用提供商开发了一些可重用的应用平台，封装了一些常用的功能，同时提供API接口，可以在此基础上进行二次开发。这些岗位要求具有丰富的嵌入式操作系统开发经验和软件工程能力。功能层主要指的是应用软件层，位于嵌入式系统层次结构的最顶层，直接与最终用户交互。针对各种特定功能来编写应用程序，实现系统的功能应用。主要是进行大量的C、C++或JAVA语言编程，不需要更多涉及底层硬件，大都是基于操作系统之上的编程。这些岗位要求就有丰富的嵌入式应用软件开发能力。从嵌入式系统开发流程看，还可以对硬件层、中间层、软件层、功能层四个层次的研发工作进一步细化。

2.2技术研发岗位从业人员核心能力分析

对于从事嵌入式系统研发的技术人员而言，必须具有与岗位匹配的核心能力才可以胜任工作。文献[3]就嵌入式整个行业的从业人员在不同岗位应具备的知识和能力进行了描述。由于目前国内就嵌入式人才的评估和认证只有嵌入式工程师认证，因此本文将从硬件设计、软件设计、系统架构、软、硬件测试这五类技术研发岗位进行研究，来确定相应人员应具备的知识和能力要求。对于每一类岗位，将从岗位工作任务、岗位知识能力、主要技能和核心能力这四个方面就行研究，其中岗位工作任务是指该岗位应完成日常基本工作的事务范围，岗位知识能力是指该岗位应具备的基本知识要求，主要技能是指该岗位技术能力的要求范围，核心能力是指该岗位工作主要能力要求。分析结果如表1所示。

2.3技术研发岗位知识要求

表1就目前嵌入式技术人员的五种岗位要求从四个方面进行了分析，从分析的结果看，对于硬件设计及测试人员而言，应具有的知识点：①熟悉或者掌握模拟电子线路、数字电路，单片机等基本的硬件电子电路设计知识；②熟悉和掌握C语言或者C++语言及接口电路程序设计；嵌入式系统硬件的设计、嵌入式系统的程序设计③至少熟悉l到2种基本的EDA工具，如MODELSIM、Quartus? lI、Protel等；④熟悉各种常用工具和仪器仪表，熟悉电子元器件性能分析。软件设计软件测试人员而言，应具有的知识点：①熟悉Linux，WinCE，Vxworks等操作系统的各种软件开发环境；②熟悉GUI开发过程、熟悉网络编程、多任务编程等；③精通C语言、汇编语言；④熟悉嵌入式系统硬件的设计、嵌入式系统的程序设计。⑤熟悉嵌入式软件开发模式及方法，熟悉白盒测试、黑盒测试和回归测试，熟悉单测试、集成测试、系统测试过程及测试的误区的分析。系统架构人员应具有的知识点：①熟悉嵌入式软件工程；②熟悉面向对象和结构化软件开发方法；③精通常用软件开发语言；④熟悉软件架构模式和设计模式，熟悉常用软件建模技术。

3计算机专业嵌入式系统课程体系及实践平台的构建及分析

3.1计算机专业嵌入式系统课程体系及实践平台的构建

从嵌入式系统专业人才岗位及核心能力分析来看，对于计算机专业，在构架课程体系时，应该结合计算机专业特点及嵌入式技术研发岗位和应具备的知识能力出发，可从理论与实践两个方面，去制定切实可行的专业课程体系。本文将从理论课程体系和实践课程体系两个方面阐述课程体系和实践平台的构建。其平台结构如图2所示。

在图2中，计算机专业基础和核心课程体系可依据计算机专业相关培养课程体系及目标确定，本文不再赘述。对于嵌入式系统理论课程体系可分别从硬件课程、语言课程、专业课程三个方面进行构建，其中硬件课程可包含有电路与模拟电子技术、数字逻辑电路、计算机组成与体系结构、微机原理与接口、ARM体系结构与编程、电子线路设计、计算机控制系统、单片机原理与应用、DSP技术及应用、FPGA设计基础等课程；语言课程可包含有C语言程序设计、VC＋＋程序设计、离散数学、数据结构、VB程序设计、C#程序设计、J2EE中间件技术、C语言深入编程、C++/VC++深入编程等课程；专业课程可包含有嵌入式操作系统、Linux设备管理与应用、ARM体系结构与编程、嵌入式系统设计、WinCe系统设计与应用开发、面向操作系统的程序设计、多核程序设计等。对于嵌入式系统实践课程体系可从专业实践与认证培训两个方面进行构建，其中专业实践可从课内实践、课程实训、项目团队、专业竞赛、企业实习、毕业实习等方面进行构建。在专业实践中，课内实践和课程实训是对嵌入式专门知识的巩固与提高，综合实践是阶段性综合能力培养的需求，项目实训与毕业设计是综合分析设计能力的保障。而对于培训认证，可参与ARM公司全球认证、中国软件行业协会嵌入式认证、中国电子学会认证、信息产业部认证等机构和部门的培训认证活动。

3.2嵌入式系统课程体系分析

从嵌入式系统课程体系的内容来看，具有三个方面的特点。首先是体系完整，专业特色突出，整个课程体系体现四个方面的能力培养：①编程能力培养，体现在C语言程序设计、C语言深入编程、C++/VC++深入编程及面向操作系统的程序设计等课程。②实践能力培养，体现在嵌入式系统设计与应用开发实践、Linux和WinCE操作系统与应用开发实践、嵌入式系统设计与应用综合实训及毕业实习和毕业设计等方面。③应用能力培养，体现在嵌入式系统设计与应用、嵌入式图形界面开发及嵌入式测试技术等方面。④创新能力培养，主要体现在创新团体、嵌入式竞赛、企业实习及一些嵌入式协会等。其次，整个课程体系具有侧重应用，循序渐进，层层递进的特点。从软硬件编程到专业技能培养，再到项目实训和毕业设计是递进式的。软硬件编程是整个能力培养的基础，专业技能是提高，项目实训和毕业设计是综合应用能力培养。最后，整个课程体系涵盖了微软、信产部认证课程。微软认证为微软WinCE嵌入式系统工程师认证，其课程主要包括WinCE系统设计与应用和嵌入式系统设计。信产部认证为嵌入式系统设计师认证，其主要课程包括嵌入式系统设计、嵌入式测试技术和ARM体系结构与编程。

4计算机专业嵌入式系统实验教学平台的构建

根据嵌入式系统实践课程体系构建的设想，对于教学实践，要根据计算机专业和嵌入式系统开发的技术要求和岗位职责，可进行合理规划。既要让学生掌握坚实的基础知识，又要让学生跟得上主流技术潮流。由于嵌入式系统在构成上可由硬件和软件构成，因此在进行实验教学时，可从硬件和软件两个方面进行构建。根据目前嵌入式系统开发的主流技术来看，在硬件选型上要以X86CPU、单片机和ARM处理器为主，在操作系统的选择上要以WinCE、Linux、μC/OS-II和Vxworks等操作系统为主，可从驱动程序设计、嵌入式系统界面、应用程序等方面进行实验。本文提出了一种可行的实验架构，如图3所示。

图3嵌入式系统课内实验体系

图3从三个层面对实验教学进行了规划，最底层为硬件层，可选择不同的处理器及各种电路及存储设备进行实验，如X86CPU、ARM处理器、单片机、数模转化电路、I/O接口、通用接口、ROM、RAM等。中间为操作系统层，可选择主流嵌入式操作系统进行实验，如WinCE、Linux、μC/OS-II、Vxworks等。最上层为应用层，可从嵌入式驱动层序开发、嵌入式图形用户界面以及应用程序的设计等方面进行实验，其中在程序设计语言的选择上可重点考虑汇编语言、C/C++语言、JAVA为主要训练语言。

5总结

进几年来，市场对嵌入式人才的需求持续走高，但符合企业要求的合格嵌入式从业人员不多，缺口很大。如何缓解人才供需矛盾，是政府和学者们关心的问题。目前就全国高校的普遍情况来看，嵌入式系统还尚未开设本科专业，很多高校只是开设了嵌入式系统方向课程，而且开设的课程五花八门，很难规范。本文从嵌入式系统构成及特点以及嵌入式系统从业人员的职业岗位出发，探讨了嵌入式系统课程体系和实践体系的构建，并针对计算机专业实验教学提出了一种教学结构。通过本文的探讨试图为解决嵌入式课程规范化做出应有贡献，从而加快嵌入式系统开发人员培养，解决市场人才短板而有所作为。

篇9

学什么(what)

学什么呢，是单词?还是语法?其实都不是。计算机专业英语的学习是一项系统工程，需要找到一个适合自己的学习目标，并从词汇、语法、阅读、写作多方面去融汇贯通。用计算机专业术语讲，“学什么”的问题本质上是一个“确定系统边界”的问题。因为学习计算机专业英语是一个很宽泛的概念，若不根据个人的具体情况进行定义，恐怕难以有一个可以管理学习目标。无目标的或边界不清的项目往往是失败的项目，在学计算机专业英语的问题上也是一样。因此，学生要先根据自己的实际英语水平和工作需要界定下学习的目标。关于实际英语水平，可以简单地以大学非英语专业的英语教育作为参考，以通过大学英语四级考试(CET4)作为基线，即如果通过了CET4，则表明英语水平为中级，词汇量接近5千，不存在基本的语法问题，有一定的读写能力;如果没有通过CET4，则表明英语水平为初级，词汇量不足4千，可能存在一些语法问题，读写能力较弱。关于工作需要，可将计算机专业英语学习对象划分成计算机研发人员、泛IT人员(在IT行业从业的或与IT行业有密切联系的那些非研发人员，包括操作人员、支持服务人员等)。计算机研发人员要掌握的计算机专业英语要求最高，必须掌握大量的计算机专业英语术语和缩略语;熟练掌握计算机专业英语中语法和惯用法的表达方式和功能;能阅读英文文档和技术资料，阅读熟读在100词/分钟以上;能借助字典翻译专业技术图书;能使用英文编写简单的技术文档和程序注释。而泛IT人员对计算机专业英语的要求不是太高，只需要掌握计算机专业英语的常用术语、缩略语;掌握计算机专业英语中语法和惯用法的表达方式和功能;能借助字典阅读英文文档和技术资料，阅读熟读在60词/分钟以上;能使用英文编写简单的文档。在了解学习计算机专业英语的一般要求后，接下来就需要对自己的具体情况进行分析，制定一个学习计划或学习方向。学生为了提高自己在英语环境中掌握计算机技术的能力，所以学习计算机专业英语，因此学习的内容应该是围绕其就读的专业领域展开。对于基础较差的学生，学习的重点应放在专业词汇和术语的掌握上;而对于有一定计算机专业英语基础的学生，则应该把重点放在提高阅读速度和阅读质量上，并逐渐习惯使用英语注释程序撰写文档。

怎么学(how)

在明确学习目的和学习方向之后，还必须有一个好的学习方法，“怎么学”就是一个学习方法问题。对于计算机专业英语，把短期的系统学习和长期的日常学习结合起来，这样做效果最好。短期的系统学习是指集中一段时间系统地学习计算机专业英语，而日常的学习则指平时有意识的多接触和使用计算机专业英语，边用边学，逐渐提高水平。在学习时必须记住系统的学习计算机专业英语。除了借助《计算机专业英语》课程系统的了解计算机硬件、软件、操作系统、编程语言、网络等多方面的英语表达和专业词汇外，还要从听、说、读、写四个方面对英语语言本身进行学习。计算机专业英语的学习不同于英语考试，无法靠短期的突击来完成。长期的日常学习尤为重要。比如，你为了解决学习中的一个问题，查阅英文的帮助或技术资料。但不少学生不喜欢阅读英文，而喜欢使用中文版的软件，喜欢阅读外文文献的中文版。这实际上就错过了许多日常能学习计算机专业英语的机会。不可否认，读中文肯定比读英文方便，节省时间，但从长期的发展来看，弊大于利。这种对翻译的依赖使许多学生失去了获取一手资料的宝贵机会。其实，通过对计算机专业英语的系统学习掌握一定数量的专业词汇后，就完全可以借助字典和翻译软件去使用原文资料和在线帮助，关键在于坚持。

总结

篇10

中职计算机专业主要学习：计算机科学与技术、计算机软件、计算机网络、计算机信息、计算机通信、计算机广告设计、计算机电子商务等等。具体而言，计算机专业的人要研究如何更好地设计、制造计算机，更好地开发计算机的新系统、新软件、新功能等专业课知识。

计算机专业是计算机硬件与软件相结合、面向系统、更偏向应用的宽口径专业。通过基础教学与专业训练，培养基础知识扎实、知识面宽、工程实践能力强，具有开拓创新意识，在计算机科学与技术领域从事科学研究、教育、开发和应用的高级人才。

计算机学科的特色主要体现在：理论性强，实践性强，发展迅速按一级学科培养基础扎实的宽口径人才，体现在重视数学、逻辑、数据结构、算法、电子设计、计算机体系结构和系统软件等方面的理论基础和专业技术基础，前两年半注重自然科学基础课程和专业基础课程，拓宽面向。后一年半主要是专业课程的设置，增加可选性、多样性、灵活性和方向性，突出学科方向特色，体现最新技术发展动向。

（来源：文章屋网 ）