结婚电子邀请函范文

导语：如何才能写好一篇结婚电子邀请函，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、新旧护照原件 2、身份证+(复印件一份)3、结婚证4、户口本5、房产证6、境外旅游照片7、近半年银行对账单或存折或存单 8、车证原件9、商务邀请函10、营业执照复印件盖公章（如果是法人带原件）11、在职证明和名片或工作牌等12、如有公司之间往来记录如合同，Email可一同提供。

美国探亲签证面试自带材料清单：1新旧护照原件 。2身份证原件+(复印件一份)。3结婚证原件。4户口本原件。5房产证明原件。6境外旅游照片。7近半年银行对账单或存折存单原件 8车证原件。9邀请信。10营业执照复印件盖公章（如果是法人带原件）。11，在职收入证明和名片或工作牌等。 12申请人13周岁以下(包含13周岁)下需提供出生医学证明原件。13邀请人和申请人的合影照片（有则提供）。14学生带学生证或在读证明。如果申请人为家庭主妇或无业人员：提供配偶或父母，孩子的相关材料如果申请人为学生和退休的申请人：提供学生证或在读证明，退休证，财产提供父母或孩子的就可以。邀请人如为绿卡或公民提供材料：邀请信，税单，在职证明复印件或扫描件，美国护照首页或公民纸的复印件或扫描件.

美国免面试的条件:①上次美国签证失效12个月内且签证类型跟上次一样也没有被拒签过,没有被行政审查过,②13周岁以下(包含13周岁)的小孩(之前没有拒签过),80周岁以上的老人(之前没有拒签过)以上两种都可以通过中信银行渠道免面试,免面试的时间大概20天左右

以下特殊人员另提供材料：①13周岁以下(包含13周岁)儿童：1.儿童出生证明复印件。2.父母护照首页和身份证反正面复印件。3.自己和父母的户口本所有页4.父母的护照首页和有效的美国签证页复印件或者美国有邀请人的邀请函复印件②商务旅客：需提供的文件包括：一份邀请函复印件、行程表以及申请人简历③探亲旅客：邀请方（为非移民）需提供邀请函，护照首页及签证页复印件/邀请方（为公民）需提供邀请函，护照首页及公民纸复印件件④留学生续签：I20原件，国土安全费复印件，（入取通知书和成绩单复印件有则提供）

篇2

“保姆”政府引领网络婚介市场

花园岛国新加坡自1965年独立后，逐渐陷入生育危机、人口替代率远低于稳定值等人口发展困境。面对制约国家未来发展这一重要隐患，2C世纪80年代在政府推动下，以鼓励国民约会、结婚、生育为目标的新加坡SDU(社交发展署)、SDS(社交俱乐部)相继成立。2002年为满足电子时代国民对社交约会方便、快捷的内在需求，SDU、SDS先后将“红娘”工作搬上网络，并建立官方约会网站LoveByte、SDS。两大网站主页内容主要涵盖机构介绍、约会服务项目、电子论坛、网络聊天、线下活动推介、约会指导咨询、成功故事，七大部分。至2006年年底，SDU拥有会员达32051人，29373名成员喜结连理；SDS在2007年的会员人数达64万人，30多万会员在此结下姻缘。

两大“官媒”网站的特征

1、两大“官媒”各司其职

目前，Love Byte、SDS均仅服务于20岁以上的新加坡公民和新加坡永久居民，同时二者又以学历背景为标尺各有分工。Love Byte针对的服务对象有硬性的学历门槛制约，即必须拥有大学及以上文凭的单身新加坡公民、永久居民才能成为其会员；SDS的服务领域则为20-40岁的新加坡非大学毕业生。

2、两大网站实行分级会员收费制

Love Byte的各项服务仅对会员开放，网站根据不同的收费标准实行分级制，分为免费会员、普通会员、高级会员。普通会员中又以年龄为界限进行划分：30岁以上公民每年15美元会费，30岁以下(包括30岁)每年10美元；高级会员每年费用为50美元。而SDS的会费则实行统一制，如计算机匹配服务(CMS)等部分内容也对非会员开放，但各项收费要略高于会员。

此外，在两大“官媒”网站中，除会员个人信息主页、网络聊天等基本服务不再收费外，会员个性化自我推销介绍、CMS、面对面约会、线下活动等内容均为另行付费的项目。其中，对个人用户最为重要的计算机匹配服务实行定额推荐制，如Love Byte每月向会员提供2位符合条件的约会对象，SDS则每两个月推荐3个理想约会对象，匹配指标包括年龄、宗教、家庭成员情况、爱好、收入、工作等11个维度，为用户提供心理、生理、内在与外在高度匹配的合适对象。

3、Love Byte网站的特殊策略

目前，LoveByte会员主要的来源：一为高校毕业生，二是政府各部门、国企的雇员。新加坡政府为实现高学历、高生育的国策，网站常以免费、折扣等方式吸引社会未婚精英群体成为其成员。每年新加坡应届大学毕业生都会收到来自Love Byte的入会邀请函。目前，已有包括新加坡社会发展青年体育部、教育部、国家发展署、荷兰银行、新加坡科技宇航有限公司等在内的37个国家部委、国营企业、私营公司接受了Love Byte的服务。

4、多元丰富的线下活动

组织各种丰富多元的线下社交活动是新加坡婚恋网站的一大特色，活动主要包括国内外旅游、休闲娱乐运动、约会聚餐、自我充实培训课程、爱情讲座五大类。为满足各年龄阶段群体的不同兴趣爱好需求，每类活动中又设置了多种子活动项目，其中自我充实培训课程种类有：舞蹈班、品酒班、球类班等；而休闲运动则提供了野外烧烤、汽车拉力赛、户外游戏、电影欣赏等多种约会选项供会员选择。其中，活动中的部分费用会由举办单位承担，会员所需支付的各项活动花销均低于市场价格。

未来新加坡婚恋网站的发展趋势

随着全球范围内婚介行业的市场化，新加坡以行政力量为主导的传统婚介模式悄然发生着变化，更加规范、有序的私营婚介市场新格局正逐渐成型。2007年，社交发展署推出“社交发展署信誉标志”，用以鉴定国内各婚介公司是否达到国家设置的行业标准资格。2008年，由五家私营公司组成的新加坡首个红娘协会成立。新加坡政府通过相继出台的一系列政策措施，积极鼓励私营资本进入本国婚介产业，推动国内婚介服务业从行政化向市场化、专业化方向转变。

1、官媒转型“国民媒人”变身“红娘”市场的管理者

随着新加坡婚介市场、约会产业的不断升温、增长，2006年社交发展署开始转型：逐渐减少为会员直接提供服务，主要职责为规范婚介行业服务行为、支持本国婚介产业快速健康发展，由牵线搭桥的婚恋市场“培育者”向市场管理者角色转变。

2、市场化催生五大民间网络“红娘”

红娘协会下辖的五家红娘公司作为新加坡私营婚介行业翘楚，均设置了相应的婚恋网站――CliqueWise、、Go Movie Date、SinglesMingle及Who Works AroundYou，风格各异，各有千秋。其中，除Eteract把市场竞争领域拓展到邻国马来西亚外，其它四家网站均立足于本国市场，贯彻政府提高人口替代率的方针国策，仅服务于新加坡公民和新加坡永久居民，但注册会员不再限制学历。

3、五大民间网站细分市场、独特定位

目前，Eteract主要服务于21岁至40多岁的新加坡与马来西亚未婚人士。Who Works Around You为国内工作时间不规律、通常夜间工作、没有时间约会的城市白领制造机会，网民可以在网站上结识在自己工作场所附近、具有相似工作时间、作息习惯的异。Go Movie Date的目标是让约会变得简单、有趣，电影在快节奏、高压力的现代社会依旧是打破异性之间陌生尴尬、营造浪漫气氛、建立良好社交关系的有效武器。Singles Mingle则将服务范围延伸到了婚庆领域，为单身群体提供从相识到结婚，包括爱情猎头、婚礼策划、婚姻庆典在内的一站式服务。

4、五大民间网媒的发展特征

婚介网站根据自己不同的公司定位、服务内容、用户需求，形成了自身的特点与竞争优势。目前，CliqueWise侧重线下社交活动，为自身会员及社交发展署成员举办了许多有趣、特别的活动，像巧克力芝士火锅约会、卡丁车约会，使网友在现实接触中快速增进彼此间的情感。而Eteract则借助互联网的在线优势，开发多种有助于交友的有趣线上游戏活动，会员可以在轻松、自由的环境中结识到更多朋友，扩大交往的人际圈。Go MovieDate则充分发掘约会中的浪漫因子，其网站的单身男性会员不仅可在该网站订购电影票后，向心仪的约会对象发送手机短信邀请观赏，还可以在网站一并订购鲜花、巧克力送给对方。SinglesMingle的用户则能够享受到Singles Mingle及其合作伙伴的捆绑式优惠：包括酒吧、饭店、展览馆等在内的各类餐饮、酒店业的优惠卡和折扣。

6、“官媒”走向未来 SDU、SDS合并

篇3

同窗三载，温馨如昨，依然常驻心头！

青春岁月，依稀如梦，但愿常忆你我！

三年前，我们相聚相识，虽有各自的梦想和憧憬，却是同样的热血和激情；三年前，我们相知相重，虽不识人生真谛，却共同经历了人生最纯洁、最美好的三年时光。如今，友情已如绿水长流，浩然成河。三年的分别与牵念，给了我们相约再聚的足够理由。

无论是风采依旧，还是容颜渐老；

无论是飞黄腾达，还是坚守平凡；

无论是咫尺相邻，还是天涯海角；

只要彼此不曾忘却，只要不变得冷漠世故；

请到这里，一起见证属于我们的时刻，见证 “07春财一永远在一起”。多少次的梦里相聚，多少次的心驰神往。很想约你，约你到往事里走走，听听久违的声音，看看久违的面孔，抛却尘世的喧嚣，丢弃身边的烦恼，尽情享受老同学相聚的温馨吧——说说知心话，叙叙同学情，重温青，再回首，也许就是三年！

一、同学会聚会宗旨：

重拾当年美好回忆，共叙三年同学情谊，分享生活工作经验，拓展同学之间联系，提高财一凝聚力，再谱人生如歌旋律。

二、同学聚会原则：

1、自愿的原则；

2、聚会费用AA制原则（女100，男200）； 多交不限，鼓励多交。欢迎有较强经济实力的同学，在聚会前统一交费， 组委会成员事先交费，作为活动启动资金。注：本次聚会只限财一同学或爱人，一律按人头AA分摊

3、财务公开原则； （清晰记录每笔费用，保留到小数点后两位）

4、一切从俭原则。（反贪污、反浪费、反官僚主义）

三、同学聚会活动实施办法：

1、调查了解，取得联系，征求意见和建议。

2、成立组织，明确责任。

成立同学聚会组委会：具体负责活动方案起草和制定，聚会组织和活动安排等工作。

设： 组委会成员

①、联络组：

主要负责联系所有同学，统计一份联系方式（包括姓名，生日，手机），以电子或电话方式向所有同学发送聚会邀请函，了解同学对聚会的意见和建议，向组委会反馈。邀请班主任及部分任课老师。将所有确定到会的人员和联系方式汇总，经本人予以补充和确认，安排聚会当天接待。设各路人马组组长，统一当天聚集各部人员一同前往。

到达安海后，委组长联系尤金池，电话13691717007，统一接待。

②、联欢策划组：负责聚会活动的节目安排，安排同学发言等事宜。

③、财务后勤组：负责费用收费，费用支出及财务公开等各项工作。申请专门账号，设立同学聚会永久性基金帐号（此基金收入由每年同学会余额存入，当达到一定值，可用于下一次聚餐或旅游，或者同学结婚的红礼，或其他等等）。

④、宣传组：负责照相、摄像、制作纪念册等事宜。安排同学接待.交通.住宿等后勤工作.负责联系聚餐地点，KTV地点。

四、聚会要求:

按照聚会日程安排，

统一进行活动。提高时间观念。 -

难得聚首，切勿贪杯，大家把握自己酒量，喝酒不是主要，沟通才是重点。隔年见一面，清茶淡水也是情。

五、聚会时间地点：安排在2011年01月25日，正月初三，共1天。

聚会地点 ：安海镇欢乐唱

组委会成员 ：尤金池 负责同学会的整体策划联系聚餐地点，KTV地点

洪春婷 负责策划节目方案，主持当日聚会

曾志鑫 负责照相、摄像、制作纪念册

注：工作人员均为义务工作，毫无一分收入。-以上人员均为本次聚会活动志愿者，具体完成活动前期筹备工作及聚会当天的服务与安排工作。

六、阶段实施：

第一阶段，成立组委会，在安海召开会议，策划活动方案。

第二阶段，联络组进行广泛联系，发送活动方案，征求同学意见并反馈。

第三阶段：相关人员联系安排住宿，宣传组联系酒店，餐厅，KTV等。

第四阶段：同学聚会。

七、活动安排：

1、初三下午3点 开始接待同学

2、初三傍晚5点 统一到达。

4、初三晚上6-7点KTV

6、初三晚上12点 同学分别，聚会落下帷幕，跟指定人员到安海五星级饭店入住

亲爱的同学们，07春财一班同学会正趁热打铁热火朝天排山倒海的准备筹划中……

现在策划初稿已经完成，各项工作也正如火如荼开展中，我们有理由相信财一同学必定珍惜三年的校园生活，怀念美好时光，积极参会。我们也有信心筹备好一场有意义的令人难忘的同学会。

苦于同学们各自的工作，联系方式的更改等原因，组委会未能得到所有同学的到会信息。

因此一心想参加但苦于没有联系方式的同学

担心活动不能让自己满意的同学

工作可以请假的同学

还在犹豫要去参加亲戚朋友宴会还是同学会的同学

可以离开家里那一半一时半活的同学们

快拿起手中的电话拔打吧！我们同学之间是多么想再见一面，再聚一次！

07春财一班QQ群：87507584

啊池QQ511232361，TEL：13691717007

本附件是本次同学会的策划初稿，也正在一步步完善中，还请各位决定到会或正在决定到会的亲爱的同学不吝提出宝贵的意见和建议，力求使本次同学会做到至真至善，谢谢！

晋职07春财一第三届同学会活动策划方案

2012年

主办方：07春财一同学聚会组委会成员

时间：2012年正月初三 下午7点

地点：安海 具体地点由各路组长负责带到

参加对象：07春财一全体成员

KTV欢唱节目流程：

节目一：重大奖 主持人写数字，以终极密码的形式。大家猜，猜中数字的人抽签，签中有3种大奖：满汉全席（每人夹菜给他吃），替罪羊（抽签者可以选择在场的任意人进行整人惩罚，），打死我也不说（有问必答，问题有一定难度的，半隐私 限三个）时间限制15分钟 游戏进行两轮。休息时间 大家自由唱歌聊天联系感情。节目二： 1、传吸管 参与游戏者每人抽一张扑克牌，然后相继按扑克牌的顺序坐好，持最小（或最大）的那张扑克牌的人为先头，用嘴衔住那根吸管，依次传到下一个人的嘴里，不许掉哦，注意不能借用手或任何工具帮忙，如果掉了，那自然要受到惩罚喽，传完一圈后，游戏未完。将吸管剪一半，继续抽扑克牌，按新的顺序坐好，接着下一轮的传递……继续剪一半……再剪……越来越刺激。要是有人临时退出，全队成员将接受惩罚：排成一排背对大家根据主持人念得句子或词语 用屁股写字。如果中途有人掉。就由接吸管和传吸管的两个人进行惩罚(两人猜拳选择输的进行真心话，赢的进行大冒险)游戏进行20分钟休息时间 大家可以自由交流节目三 大瞎话 由一人蒙上眼睛扮"瞎子"，主持人开始不断的指在座的每一个人。当他指向其中的人和一个人，就问"瞎子"，"这个行不行？"。"瞎子"如果说不行，就继续指下一个人。知道"瞎子"回答可以的时候，被指的那个人就是被游戏选中的人。"瞎子"摘下眼罩，根据每个人的表情来猜测谁被选中了，而参与的人不能告诉瞎子。当然，被选中的也可能是"瞎子"自己。瞎子要出一个题目或者说指定一个节目，要被选定的人去完成。和大冒险一样，节目越荒唐越刺激越好。 下一轮，由上一轮被选定人来做瞎子。可以看全场气氛怎么样决定游戏的长短

节目四：鬼牌是幸运的

篇4

【关键词】高职；旅游英语专业；翻译教学；教学模式

引言

随着中国社会、经济的发展，中国旅游业日益发展壮大，旅游业日渐成为中国国民经济的战略性支柱产业。近年来，尤其是中国加入WTO以来，出入境旅游不断向前发展，出境旅游增长尤其迅猛，2010年中国出境旅游人数同比增长速度为20.4%，2010年出境旅游消费480亿美元，同比增长14.3%。2012年中国已经超过美国，成为世界第一大旅游消费国。

中国出境旅游已被纳入提升中国文化软实力、推进人文领域交流与合作的战略规划中。文化软实力的提升，以及人文领域交流与合作都离不开合格的翻译人才，因此，旅游行业翻译人才的培养成为重点需要解决的问题。如何培养出既具备全面的综合素质又拥有高技能，懂行业知识，具备职业素养的翻译人才是我们面临的挑战。

一、高职旅游英语专业学生现状分析

高校扩招后，生源质量下降，高职学校几乎没有选择学生的余地，学生入学成绩越来越低，甚至是英语专业在招生时对学生的英语成绩没有任何要求，也就是无论学生高考时或高中阶段英语成绩如何，均可报考英语专业。因此，多数学生入学时英语基础差，缺乏基本的语法、词汇、句法知识，再加之良好学习习惯的欠缺，自主学习能力差，学习兴趣不浓厚，给翻译教学带来巨大的困难。因此，高职高专学校旅游英语专业翻译教师压力山大，如何将这些学生培养成社会需要的翻译人才，在出入境旅游、文化贸易等相关领域能够熟练应用英语作为沟通、交流工具的人才，满足目前中国旅游等相关行业翻译人才需求，为旅游和相关行业的发展作出应有的贡献，促进中国旅游及相关行业不断可持续、健康发展，是当前我们面临巨大的挑战。

二、教育部对高职学生翻译能力的要求

《高等职业教育英语课程教学要求》中有关课程性质与教育目标方面提出，“培养学生在职场环境下运用英语的基本能力，特别是听说能力。同时，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识，培养学生的学习兴趣和自学能力，是学生掌握有效的学习方法和学习策略，为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发展打下必要的基础。”对于英语翻译方面的要求，那就是：A级：能借助词典将中等难度的一般题材的文字材料和对外交往中的一般业务文字材料译成汉语。理解正确，译文达意，格式恰当。在翻译生词不超过总词数5%的实用文字材料时，笔译速度每小时250个英语词。

三、高职旅游英语专业翻译课程的性质与定位

高职学生由于英语水平差，基本的词汇、语法和句法知识缺乏，在很大程度上学界认为高职翻译课程应该属于教学翻译，也就是使用翻译教学方法来巩固学生对所学的语言知识，对所学词汇、语法、句法加以应用。

但是，高职旅游英语的专业定位表述为“培养英语+旅游（及相关行业）的复合型人才”。这体现了英语和旅游相结合的特点，但没有体现出初级特殊用途英语（ESP）的定位。笔者认为：旅游英语专业是要培养能够理解旅游及相关行业基本知识，能够操作旅游业务的一般模式，并能够熟练运用职业英语的专业人才。根据上述定位，完成《高等职业教育英语课程教学要求》中教学要求：“不仅要帮助学生打好语言基础，更要注重实际应用语言的技能，特别是用英语处理未来职业相关的业务能力。”也就是说，我们在提高旅游英语专业学生英语能力的同时，提高他们的旅游行业基本知识和操作行业运作模式的能力，为他们指引进入旅游领域的途径和方向，而非向他们传授该专业精神的知识。即培养“懂旅游的英语人才，而非精通英语的旅游人才。”所以翻译课程的教学内容应该突出职业英语，而不是专业英语。要很好地履行《高等职业教育英语课程教学要求》中有关课程设置方面的建议：“行业英语是高职英语课程不可或缺的组成部分，其内容设置应与产业和学生未来职业需求对接，有助于帮助学生获得相关的职业资格证书。在课程开发过程中，应积极与行业，企业合作，开发满足行业、企业岗位（群）需求的教学内容与资源，体现工学结合的原则。”

虽然学界还有争论，但是Jean Delisle 区分“教学翻译”与“翻译教学”是依据教学目的和重点，而非教学对象的翻译水平和双语能力，因此高职旅游英语专业的翻译定位为“初级翻译教学”。

四、教学模式

《高等职业教育英语课程教学要求》中要求的教学模式：“以学生为中心，融‘教、学、做’为一体。注重培养学生的语言应用能力，加强对听说能力的培养和训练，使用计算机、互联网等现代教学手段，构建适合学生个性化学习和自主学习的教学模式，满足学生不同需求；借助虚拟现实技术构建仿真的职业工作场景，提高学生的职场交际能力；采取灵活、多样的教学方法，加强教学互助与协助学习；重视学习方法和学习策略的指导，调动学生的积极性；营造良好的英语学习氛围和组织丰富多彩的英语课外活动，指导学生参加国内外各类英语技能竞赛，使之成为英语教学的有机组成部分。”

旅游英语专业学生将来的职业岗位群主要集中在涉外导游、旅游饭店前台和销售、出入境业务操作等。这些岗位群均涉及部分翻译业务，因此在学校教育中除了抓学生英语听说读写能力外，还需加强翻译能力培养，而高职高专旅游英语专业学生的翻译课程有别于本科，须强调其行业性，决不能采用研究性的理论式教学。翻译课程的定位应该着重于学生今后在工作和日常交流中，能够熟练运用英语与客户或合作伙伴交流，达成协议，签订合同，电话、传真、电子邮件沟通，简单的生活口译、文书翻译，申请资料翻译等。另外，还应该鼓励有能力有追求的学生为进一步升学或出国留学打下基础。

依据“教、学、做”为一体的教学模式，我们在不同阶段采用不同的教学方法。

1、在前期，可采用案例教学法和任务型教学法。

案例教学法特别适用于实用性翻译教学模式，尤其适用于高职翻译教学实践，突出功能性和交际性。首先选取文本，在教学内容选取方面，要注重由浅入深，先易后难，围绕旅游、新闻、政策法规等主题甄选材料。然后就某一材料进行分组讨论或情景模拟方式进行课堂教学，让学生充分参与到课堂中来，成立学习小组，让他们从企业或工作岗位的角度来思考问题，完成翻译作业。从此过程中提高语言能力，独立思考能力，表达能力，分析问题和解决问题的能力，以及小组合作能力。

“任务教学法”是指以任务为基础的教学方法，是教师在课堂教学中通过给指引学生方法和道路，和学生共同完成特定的任务，实现任务目标，强调通过口头和书面交际共同获得意义。“任务教学法”可广泛应用于各种课程的教学中，具体到高职旅游英语翻译课程就是与旅游英语翻译实践工作联系密切，或者是模拟工作的仿真任务，甚至是从企业接来的真实工作任务。高职任务型翻译教学就是针对学生毕业后从事的与外语有关的工作岗位如涉外导游、签证专员、出入境操作人员等所涉及的内容，以单个项目为驱动进行翻译训练。其任务的前阶段包括旅游相关知识的导入、翻译难点的处理、任务分工和清晰的训练步骤；任务阶段中有学生的翻译实操和修改，有翻译训练，检验与核对；任务后阶段有成果展示，学生互评和教师总评、总结，有前后关联的课外训练和校外训练。教学重点是与实际工作相关的训练，而检查评价的重点则是信息表达的完整性。信息完整为第一标准，语言完整为第二标准。因此，高职旅游英语专业任务型翻译教学模式是要比较真实地再现工作环境，体现行业、职业要求，是一种可以借鉴的高职旅游英语专业翻译教学新模式。

2、中期主要采用“翻译工作坊”教学模式。

为充分体现高等职业教育的实践性和开放性，就要构建基于真实项目的“翻译工作坊”教学模式，将真实的翻译项目拿到课堂来做，以学生为中心，教师为主导，遵循分阶段、协作式的知识构建过程开展工作坊式旅游英语翻译教学，通过真实翻译项目的完成，培养学生的认知能力，提高他们的综合翻译能力和职业素质。

“翻译工作坊”与商业性的翻译中心类似，由两个或两个以上的译者集中在一起进行翻译活动。在翻译过程中，译者们通过互相交流、合作来解决翻译中的实际问题。这种模式迁移到翻译课堂，成为一种翻译教学途径，其本质是促进学生“从做中学”，即通过翻译实践学习翻译方法和技巧。教学过程中，教师要组织学生，分组进行翻译活动。比如教师在课堂上讲授特定的签证资料翻译时，先以SAMPLE做示范进行针对性分析，讲授该类文件翻译的一些约定俗成的规则和一些行业套话的翻译，然后给出某位客户签证资料（教师从企业收集到的真实的翻译项目，注意保护客户个人隐私，可将姓名、身份证号等隐去）作为翻译任务，让学生在特定时间内进行分组翻译。完成任务前，需要先理解要求与规则，这是同桌或小组成员可讨论遇到的问题，然后各自独立进行翻译活动。接下来互相批改翻译作业，核对信息是否填写正确，并在小组中宣读或展示自己的译文，其他同学帮助修改，选出最好的译文，再将各个小组选出的最佳译文在全班宣读，之后由老师对学生的译文进行评价，抓住典型，引导学生根据自己的翻译实践总结经验，得出结论，并在今后的翻译活动中借鉴。由于高职学生英语语言基础差，语言应用能力弱，修改后的翻译肯定还有错误，因此，教师给他们提出指导性建议并帮助其改正错误。高职旅游英语翻译教学注重以学生为中心，但教师的指导作用却不容忽视。

“翻译工作坊”教学模式注重教师和学生之间的互动，使得教师能够监控学生的整个翻译过程，及时获得学生翻译活动的信息反馈，有针对性地采取教学策略。同时，它最大限度地激发学生的翻译兴趣，调动学生参与翻译活动的积极性，使学生在翻译活动中为完成共同的目标而协作共事，培养学生团队合作精神；强调学生的主体作用，营造民主氛围，培养竞争意识，有助于充分发挥学生的创造性思维，培养其独立发现问题、分析问题和解决问题的能力。总之，基于真实项目的“工作坊”翻译教学模式能够使学生置身于真实的翻译情境中，能够提高他们的主人翁意识，积极主动参与翻译活动，从中学习翻译技能，参与翻译实践。而不是灌输过时的翻译知识给学生，相反，使他们在真实的项目情境中掌握各种职业翻译技能，做到翻译教学真实化、翻译课堂社会化。

3、后期，校企合作、工学结合，真题真做的项目教学模式。

学校与企业建立合作，学校在企业建立实训基地，推行任务驱动、项目导向等“教、学、做”一体化的教学模式，培养学生实践动手能力。

旅游行业具备很强的季节性，多数旅游企业平时并不愿意花更多的成本“养人”，但是到了旅游旺季立刻出现人手不够的现象，企业很难在短时间招聘到合适的人才，而通过校企合作，这时企业可以充分利用学校的学生补充人力资源，把一些旅游翻译项目，如签证资料翻译等项目“承包”给学校有实践经验的教师，教师将项目带入课堂，教师让每个学生负责一位顾客的签证资料，指导学生完成该项目。首先，查阅使馆要求的签证所需资料（CHECKLIST），签证申请表，邀请函、学校或单位同意请假证明，在读（职）证明，收入证明，身份证、户口本、结婚证、离婚证等证件，离婚协议（未成年人父母的），父母双方同意书等材料。然后，教师把这些资料的普遍翻译方法讲授给学生，有模板的给出翻译模板，让学生照着填写，涉及翻译的地方告知翻译方法，如家庭地址按从小到大用汉语拼音填写即可；离婚协议各有不同，很难给出模板，教师让学生借助网络和电子翻译工具，进行翻译，讲究实用性，并在学生翻译过程中回答学生的问题，帮助其解决问题，最终得出翻译稿件；身份证、户口本、在职（在读）证明、父母双方同意书等基本上可以按照模板，只需要改一下具体的姓名等身份信息即可。最后翻译（填写）完成后，必须仔细核对信息，检查CHECKLIST上规定的文件材料是否齐备，如果还有缺漏，必须马上与客户联系，与其沟通，催促其尽快在递交材料，以便我们翻译和填写资料，整理齐所有资料，按顺序装入文件袋。当然，教师最后还要再次核对资料信息的填写，尤其是身份信息，否则会影响签证申请的成功，耽误事。通过这样的校企合作，工学结合，“教、学、做”一体化教学，学生必须理解做这个项目的目的是要让这一批客户在规定的时间内，申请签证成功，是该旅游团（考察团）能够按时出发成行。所以他们在翻译和填写相关信息时，必须认真仔细，不得有半点马虎，很小的一个错误，就有可能导致客户申请签证失败，给客户和公司造成损失。另外，每个旅游团出发时间的都已经定好，签证时间也必须按照出发时间提前定好，这就要求学生必须在规定的时间内保质保量完成工作，培养他们的职业精神。同时，在该过程中通过学生之间的合作，学生与教师之间的互动，与企业间的沟通与协作，包括与客户的沟通与交流等一些列的互动，锻炼了学生的人际交往能力，培养了沟通能力，这也是一种非常重要的职业素质。

另外，我们的学生在小学期实训和暑期实践活动时，亲身到企业顶岗实训和实践，最后实习也到我们的合作企业。通过这样的校企合作，工学结合，培养技能型人才不仅能使学校和企业双方受益，而且能够促进职业教育的发展，满足社会对技能型人才的需求，对我们职业院校来说，通过校企合作，工学结合的办学模式，我们的毕业生不但获得了真正的实践技能，而且很多学生毕业后直接留在企业，就业问题迎刃而解了。对于企业来说，通过校企合作、工学结合办学，它可以更加经济、省时省力地招聘到优秀员工。这不但让企业获得经济效益，而且使职业院校打开发展的突破口，实现校企对接，解决“用工荒”的难题，更好地为首都经济社会发展服务。

五、教学评价

“形成性评价贯穿整个教学过程，应以促进学生学习和改进教师教学为目的，手段与形式可多样化。终结性评价在课程结束时，对学生的全面考核。应以学生实际应用能力，特别是用英语处理与未来职业相关的业务能力为目标。”是《高等职业教育英语课程教学要求》提出的。高职旅游英语翻译教学需要采用形成性评价和终结性评价相结合的方法，形成性评价需要占更大的比例，高职学生基础差，自信心不足，需要更多鼓励，看到他们的进步，并提出表扬，促进其取得更大进步是非常重要的。最后顶岗实训和实习阶段的评价由实习（实训）带队教师和企业部门负责人共同给出评价，从知识、技能以及职业素质等多方面综合考查、评价。

六、培养“双师型”教师是必要条件之一

国家决定“大力发展职业教育”，扩大社会收益，促进企业发展，提高职业教育质量，关键是要提高职业院校教师的素质，培养“双师型”教师是实现目标的关键。只有加强“双师型”教师的培养，才能提高职业教育质量，真正实现社会收益最大化。只有“双师型”教师才能更加清楚地知道企业的用人需求，掌握企业最新技术、技能，根据企业需要开展针对性教学与实训，培养企业“用得上，留得住，干得好”的技能型专门人才，才能有效开展企业员工培训，提高员工技能水平，理论结合实践，从企业找项目，为企业攻克难题，排忧解难，促进企业全面发展。“双师型”教师通过工学结合教学，全面提高学生职业素质、掌握职业技能，培养高质量、高素质的技能型人才，提高学生就业竞争力。

为了培养实用型高职高专旅游英语翻译人才，教师首先要是这方面的实用型人才，既要具备翻译理论知识，又要具备旅游行业实践能力，具有丰富的企业实践经验。在旅游英语翻译教学中，教师的角色是翻译教学的设计者、课堂引导者、学生译文的纠错者、职业能力培训者，以及项目引进者。为此，旅游英语专业翻译教师应该积极地投入到真正的行业、企业工作中，课余时间到企业挂职锻炼，提高自己的动手能力与职业素质，更好地培养高素质的人才。

另外，考取旅游及英语翻译相关的职业资格证书，如：翻译资格证书，英文导游证书，旅行社计调职业资格证书等，也是“双师型”教师素质要求的一方面。

七、结语

在国家“大力发展职业教育”的号召下，高职教育也越来越受重视，对高职教育的研究也在不断深入，高职高专旅游英语专业翻译教学更加趋向专业化，其教学特色在于它体现了与行业、企业结合，突出职业特色。同时需要我们弱化语言表达技巧和语言知识的教学，突出在学生翻译技巧和语言能力不足时及时有效地传递工作信息，实现有效沟通，完成真实项目的目标。笔者希望有更多的学界人士共同来关注高职高专的翻译教学，关注旅游英语专业翻译教学，提高学生的双语应用能力，更好地为社会经济建设作出贡献。

参考文献：

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