新民主主义的经济政策范文

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篇1

1.从历史事物中提炼经验教训“启示”类问答题以“历史之镜”对照现实，不但是总结历史，更是为现实寻求对策，防患于未然，体现了历史的借鉴功能。

【例1】（2008年高考海南卷28题）（为了压缩文章的篇幅，对试题做了一定的删节，并在试题和答案中同时加数字序号，以示关联。以下相同）与欧盟相比，东盟的特点（5分） 概括东盟和欧盟共同的成功经验（5分）

【答案】

特点：①成员国都是发展中国家；②合作领域是先政治后经济；③成员国的社会制度不同；④不排外，加强与区域外的合作。

启示：从共同关心的问题着手；采取切实可行的合作方式；逐步推进区域化；区域内、外合作相结合（5分）

【解析】本题实际上要求将具体问题或现象加以总结归纳，从而得出一般性的经验教训。论证“实现经济区域化的一般经验”。另外，历史特点是指该历史事物的特殊之处，从“特征”着手，见批注。“启示”是通过启发提示领悟的道理，从“道理”着手；所以，特点与启示思维方向不同。

2.从历史事物中抽象出规律性的结论“历史学的任务是通过历史现象认识历史的本质，揭示历史发展的规律。”因此，启示类问答题要深入认识历史事物，并从中抽象出本质性的结论。面对同一历史事物，不同的人会从中受到不同的启迪。

【例2】（2007年高考江苏卷30题）在近代历史上，英国、德国、俄国（1917年前）都经历了崛起的过程。分析英国、德国、俄国崛起过程中的共同之处，就中国的富强之路谈谈你的看法。（4分）

【答案】英德俄崛起的共同特点：走资本主义道路，对外殖民扩张。通过工业革命，发展资本主义。看法：中国要改革开放，建立社会主义市场经济体制，发展经济，增强国家实力；走和平发展（和平崛起）之路。

【解析】对中国繁荣之路的看法，在历史的联系中获得启示；有利于认识社会发展的统一性和多样性，汲取人类的优秀文明成果，形成开放的世界意识。

3.从历史事物中反映历史观的基本原理，普通高中历史课程标准指出：“用的历史观分析问题、解决问题”。启示类问答题要求从历史史实中提炼出历史观的基本原理。

【例3】（2008年高考天津文综37题）1904年《奏定学堂章程》，规定……。莱比锡大学建于1409年，初期开设的课程有神学、文科（语言）、法学、医科。至19世纪开设了数学、天文学、哲学、物理、化学、生物等几十个科目，并设立了研究院，鼓励科学研究。教育的高度发展，德国创造了19世纪末的奇迹。归纳15至19世纪德国大学课程改革的特点。谈谈教育变革与社会发展关系的认识。（2分）

【答案】

特点：①自然科学学科增多，鼓励科学研究；②德国科技高度发展，成为欧洲强国。

认识：要加快社会的发展，必须优先发展教育。社会政治、经济的变革，推动教育的变革；教育为社会的政治、经济服务。

【解析】《新民主主义论》指出：“一定的文化是一定社会政治和经济的反映，又给予伟大影响和作用于一定社会的政治和经济”。

4.历史事物启示的多元性。历史“启示”类试题，命题者有时没有给出明确答案，采意给分，以区分考生创新能力的不同。

【例4】（2011年高考广东文综39题）在探讨“中国计划经济的形成和变革”问题时，某同学发现在20世纪30年代中国兴起了计划经济思潮，并摘录了以下材料。…… 通过上述探究学习，你获得什么历史启示？（3分）