升学邀请函范文
时间：2023-04-01 03:30:42
导语：如何才能写好一篇升学邀请函，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
尊敬的XXX：
谨定于_________年______月______日，在_________酒店(地址：_____________)，举行升学宴。
请光临!
XX级XXXX班全体学生
XXXX年XX月XX日
孩子升学的邀请函范文二
尊敬的____________：
谨定于_______ 年 _______月 _______日在_______ (地点)举行 _______升学宴会，希望跟您一起分享我们的喜悦，恭候您的光临!
邀请人：_______
_______年_______ 月_______ 日
孩子升学的邀请函范文三
尊敬的各位亲朋好友，各位老师：
大家中午好!
从儿子出生那一天开始，我就每天关注他的成长，关注他的学习，十八年过去了，在他成长的十八年里，我为他操心，为他无怨无悔的付出，期间有过欢笑，也有过眼泪，有过抱怨，也有过幸福。直到高考成绩单的公布，我再也无法掩饰内心的激动，无论过去付出过多少，我认为一切都是值得的。儿子成年了，他考上了理想的大学，还有什么比这还要令天下父母感到欣慰的呢。今天，我特意借儿子升学的机会，举办筵席，其实我更多的是想表达谢意。
首先，我代表我们全家，对各位亲友的光临，表示最热烈的欢迎和诚挚的谢意!
然后，我还感谢我的父母、我的岳父岳母、我的兄弟姐妹，这么多年来，是你们的关爱、支持和帮助，使我们如愿以偿!大家每一份的关心和期待，都是我们的动力，我们一直在努力!!
其次，我还要感谢我的领导与同事，感谢我的单位。是单位给我提供了宝贵的机会，让有个宽阔的舞台大展拳脚，是领导与同事们在工作中给予我大量的关心与照顾，让我的工作无忧生活无忧。你们每一份恩情，我们会铭记在心，你们每一分关爱，我们都会感激不尽。
最后，我要特别感谢儿子的老师与同学们。从幼儿园开始，我的儿子就一直受到老师的诸多照顾，学习上给予了帮助，最重要的是，我们做父母很忙，有时候忽略了孩子的教育，但是因为有了这群老师们，教导我的儿子读书，做人。现在，我的儿子不仅学习成绩好，还心底善良，乐于帮助他人，这一点是我们最愿意看到的，真诚的感谢你们。还有儿子的朋友们，你们在他孤单的时候陪伴他，在他失落的时候鼓励他，这份友谊，我们将永远珍藏，祝愿你们学业有成。
还有太多太多要感谢的人了，我已经不法用语言来一一表达。今天的升学宴会，只是薄酒素菜，但是，其中却蕴含了我们全家的真挚感情，哪怕是几杯水酒几碟小菜，也会成为美酒佳肴，供大家来回味过去的美好时光、来品味今天的幸福与快乐，来畅谈未来的愿望与理想。请大家不要客气，尽情的享用。
最后，让我们大家共同举杯，为我儿子的升学干杯，为各位亲友的幸福快乐的明天干杯!
篇2
您好!首先祝您事业顺心、家庭幸福!真挚地感谢您一直以来对我园各项工作的关心、理解、信任与支持!
我们深知，孩子的每一张笑脸都承载着家长的殷切希望和美好憧憬。
我们深知，实验二小附幼今后一切成绩的取得都离不开家长的关注与付出。
我们深知，实验二小附幼未来每一步的发展都离不开您的关心与支持。
我们眼中的每一个孩子都是独一无二的，我们要让每个孩子的生命因我们的努力而变得光亮和多彩;我们尊重并热爱每一个孩子，我们将用全部爱意呵护每一个孩子纯真的心灵!
您的孩子入学快一个月了，您一定十分关注您的孩子在园的学习、生活情况;同时，您可能对我园的教育教学管理还有许多宝贵的建议。为实现家园互动，共同创造孩子们的美好明天，特邀请您于xxxx年xx月xx日(星期x)晚上xx：xx莅临我园，参加我园的家长会并参与我园xxxx年度家长委员会的民主推选。
篇3
您好!
时光飞逝，转眼间我已经是一名大三的学生了，您作为我们班的班导师，我很感谢您在这三年里对我的关心和关怀。在这三年里，您对我们劳心劳累，付出了许多，在为我们上课时也认认真真，希望把您所知道的内容全部交给我们。
为了表示我对您的感谢，我想请您吃顿饭，不知您下周x中午12：00有没有时间?地点在学校xx食堂。期待您的答复!
此致
篇4
带着爱，带着责任，带着“忠诚博雅、朴实刚毅”的华师精神，你们曾奔赴祖国各地，用一年不长的时间，践行了一件让自己终生难忘的事。当下，为进一步弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神,共谱华师研究生支教团的热血篇章，我们在校团委的支持和指导下积极开展支教团寻访活动。
弹指十六年，从最初的5位支教者发展壮大为现如今共拥有199名支教同仁，华师研究生支教团在一代又一代有志青年之间承续、发展着，它在你们的真情付出与关心支持之下枝繁叶茂、根须深固。作为往届战友，你们不仅是支教团发展的参与者和见证人，更是为支教团谋求永续发展和共生共荣的不竭源泉。为凝聚支教团同仁力量，密切各届战友联系，我们将通过发放信息卡征集支教团自身信息的方式，不断建立、健全支教团同仁信息库，助力各届成员间共叙战友深情，共享欢乐时光，共话激情岁月，共谱美好华章！
在此，我们也热烈欢迎昔日的支教团战友通过分享自己支教前后的成长经历、经验，回顾奋斗成长的感悟、难忘的人和事，充分抒发对支教生涯的怀念、感激之情，以及对支教团的牵挂热爱和祝愿、寄语，最终将汇集一著供承上启下之用。诚邀您的参与！
十六年薪火相传，华师研究生支教团同仁们始终以充满蓬勃朝气的姿态传递着新动态、新能量，也持续不断以各类方式铭记和表达着对支教团的片片深情。新征途中，支教团将肩负新的历史使命，开启跨越式发展的新篇章。再次感谢您长期以来对支教团的关注与支持，也期待您继续参与支教团的发展与建设！支教团的历史，将镌刻下您的风采；支教团的未来，也将融入您的一份爱！我们共同
祝愿您的明天更加灿烂辉煌！
篇5
摘 要：目的：探讨中药复方大补阴汤含药血清对人非小细胞性肺癌H460细胞的生长抑制作用。方法：将小鼠随机分为正常组、生理盐水组和大补阴汤组，连续灌胃给药7天后，眼眶取血，分离血清；生物倒置显微镜观察细胞形态变化，MTT法检测大补阴汤含药血清对人非小细胞性肺癌H460细胞的生长抑制作用。结果：大补阴汤作用H460细胞48h和72h以后，可见部分细胞变圆，体积变小，有凋亡小体产生。大补阴汤可时间依赖性抑制H460细胞的生长。结论：中药复方大补阴汤含药血清可以抑制H460细胞的增殖，为进一步探讨其抗肿瘤作用机制提供实验依据。
关键词：大补阴汤；血清药理；H460细胞
大补阴汤为补益类中药复方，该方出自《丹溪心法》，是滋阴降火的代表方剂。全方由熟地黄、龟板、知母、黄柏和猪脊髓组成。临床常用于相应的气虚阴虚病证，体内用药多起到满意的疗效。近年来的临床实验研究发现。其对慢性再生障碍性贫血、顽固性失眠、出血性疾病及恶性肿瘤等疾病具有较好的治疗作用。本实验引入血清药理学方法(即体内实验和体外实验结合的一种方法)，用服药后的小鼠血清(含药血清)代替中药煎剂作用于体外细胞，研究中药复方大补阴汤含药血清对人非小细胞性肺癌H460细胞的生长抑制作用。
1 实验材料
1．1 药品与仅器二氧化碳培养箱(HH・CP－1，上海)，生物倒置显微镜(AE20，Mode)，96孔培养板(Nune，Roskil-如，Denmark)，胎牛血清(天津灏阳生物试剂公司)，RPMI一1640培养基(GIBCO)，甲基噻唑蓝(MTT)，二甲基亚砜(DMSO)。熟地黄、龟板、知母、黄柏(购自辽宁中医药大学附属医院药局)，猪脊髓(购自家乐福超市)。
1．2 实验动物昆明种小鼠30只(辽宁中医药大学实验动物中心提供)，雌雄各半，体重18-22g。
2 方法
2．1 细胞培养人非小细胞性肺癌H460细胞株(Ameri-can Type Culture Collection)，细胞单层接种在含5％胎牛血清，2％谷氨酰胺，RPMI-1640培养液中，在温度为37℃，C02浓度为5％的培养箱中培养。
2．2 中药复方液的制备大补阴汤(熟地黄15g，龟板15g，黄柏9g，知母各9g，猪脊髓)，上述中药复方药物成分，加水煎煮两遍，合并两次滤液，浓缩至每毫升含原中药复方成分生药1g。置4℃冰箱保存储备。
2．3含药血清的制备昆明种小鼠30只，雌雄各半，体重18～22g。共分为3组，每组10只，雌雄各半，即空白组、盐水组和大补阴汤组。连续7天灌胃给药，每日1次，每次每只0.4mL/10g。上述连续灌胃7天的小鼠，于眼眶取血，静置后离心分离血清10min(2000r/min)，56℃水浴灭活30min，经0.221xm微孔滤器过滤除菌(按1：9的比例将培养液加入原血清中)后，冻存备用。
2．4 细胞生长抑制实验取处于对数生长期的H460细胞，调整细胞密度为5×104/mL，以每孔100μL接种于96孔板。置于5％CO2、37℃的培养箱中培养24h后，吸出培养液，分别加入培养液、盐水、大补阴汤的含药血清液，每组重复3个孔。之后继续置于5％C02、37℃的培养箱中培养，加药作用12、24、36和48h后，每孔加入10μL MTT(5g/L)，继续培养4h后，弃上清，每孔加入100μL DMSO溶解，酶标仪492nm检测，绘制时效曲线。
抑制率(％)=[A492(阴性对照)-A492(大补阴汤)]/A492(阴性对照)×100％
2．5 细胞形态学变化每瓶1×106个细胞的密度接种于50mL细胞培养瓶中，培养24h后加入大补阴汤含药血清，分别于作用0、12、24、36和48h后用生物倒置显微镜观察。
3 结果
3．1 大补阴汤对H460细胞的生长抑制作用 大补阴汤于不同时间作用于H460细胞后，盐水组细胞的存活率随时间的增加而增加，而大补阴汤组细胞的存活率随时间的增加而减少。可见大补阴汤含药血清对H460细胞具有细胞毒作用并呈明显的时间依赖性。
3．2 细胞凋亡形态学观察光学显微镜观察，与正常对照组细胞相比，大补阴汤作用于H460细胞48h后，部分细胞变圆，体积变小，少量细胞表面发芽，细胞变成不规则状，芽脱落后形成凋亡小体，凋亡小体呈圆形或椭圆形，在凋亡小体内可见高度浓缩的染色质轮廓，作用72h后，可观察到凋亡的H460细胞数量增多，少部分细胞脱落，漂浮于培养液中，亦有少数细胞体积增大，细胞肿胀、破裂，呈坏死状。
4 讨论
篇6
范文一
尊敬的校长先生/女士：
您好!
“百年大计，教育为本”。为促进基础教育全面和谐的发展，提升学校综合竞争力，强化各地学校校长现代教育理论素养及教育改革创新意识，现面向全国各学校领导举办“个性化教学管理校长论坛”。
本次论坛将于xxxx年x月xx日在北京举办，并得到xx各大院校及知名重点学校的鼎力支持。通过权威专家、教授的主题报告、名校校长演讲、分组讨论、参观学习、总结发言等形式，本次论坛将紧密围绕基础教育课程改革XX年变化一系列教育教学理论，内容涉及范围：学校个性化办学管理经验、现代教育教学评价、教育信息化管理、学生职业规划管理等。
本次论坛向全国各学校校长发出邀请，我们相信，您的到来一定能为本次论坛带来先进的教学、管理和办学理念，您的思想必然能成为点燃中国教育事业的星星之火，而您也一定可以从中吸取精华、开拓思路、提高自身。让我们面向未来，携手共创，为21世纪中国教育的发展，为构建社会主义和谐社会贡献力量!
谨此，我们诚挚地邀请您莅临本届论坛!
延伸阅读：
企业交流会邀请函
各有关单位：
为进一步推动中美企业之间的投资贸易交流与合作，搭建中美企业间相互沟通和对话的平台，由投资北京国际有限公司和美国南加州帝国商会共同主办、中国中小企业协会国际经济交流与合作中心协办的“xxxx年春季中美企业商务交流会”系列活动将分别于xxxx年xx月xx日、xx日、xx日、xx日、xx日、xx日、xx日、xx 日晚19:30-21:30在xxxx国际酒店举行。
近年来，中美经贸投资关系发展顺利。目前美国是中国第二大贸易伙伴，中国是美国第三大贸易伙伴。两国双向投资也快速发展，美国已成为中国最大的外资来源地之一，目前美在华设立企业5万余家，实际投入资金500亿美元。这些企业的产品在中国的销售额超过750亿美元。两国在汽车、能源、电子、通讯、商业、日用化工以及服务贸易等领域展开了卓有成效的合作，为两国、两国企业和人民带来实实在在的利益。中国企业对美国投资也开始起步，美国已经成为中国企业“走出去”拓展海外业务的重要目的地之一。
自XX年以来，“中美企业商务交流会”已举办五次共十二场活动，会议的规模不断扩大、人员不断增多、效果不断提高，已有多家中方企业通过商务交流会与美方企业建立了经贸投资合作关系，“中美企业商务交流会”已经成为中美企业务实合作的品牌平台。
xxxx年春季的系列活动将吸引美国政府部门和商会官员，以及房地产、工业、农业、教育、能源、金融信贷、医疗、保险、高科技、食品加工等产业的代表约400人参加。届时，国家发改委、中国中小企业协会、商务部贸发局、北京市发改委等部门的领导也将莅临现场，指导工作。
篇7
【关键词】跨文化交际 高中英语教学 教学模式
在高中英语教学过程中，要培养学生的跨文化交际能力，需要将文化教学和语言教学相结合。高中英语教师在课堂教学过程中，可以通过引导学生了解中西文化差异，在文化比较和文化交际等方面组织跨文化交际的高中英语教学活动。以此培养高中生的文化差异意识、文化空间意识，提高学生跨文化交际能力。
一、在任务设置中体现对学生文化差异意识的培养
教师在进行英语教学时，可以采用提问的方式进行高中英语跨文化交际教学，引导学生寻找中西文化差异。在高中英语教材中涉及到“Different countries have different festivals.”的文化差异提示。教师就可以向学生进行任务设置，让学生列出4个中国传统节日，通过分组讨论自己喜欢的节日，并说明原因。在学生讨论之后，发现很多学生就在各国文化交际方面出现了错误，他们不知道该怎样将中国传统节日用英语表述。有的同学将端午节表述为“Dragon Boat Festival”、将清明节表述为“Tomb-sweeping Day”或者“Pour Bright-ness Festival”。针对这样的表述情况，教师应该引导学生对两国文化之间的差异进行了解，要知道在汉语中的“龙”与“Dragon”是不能对应的，从英语表述上来看，端午节成了龙舟节，这是对中国传统文化内涵的曲解。清明节的翻译表述也存在一样的错误，教师需要引导学生了解不同语言体系中，文化内涵不是对等的，由于这些节日均具有较为丰富的文化内涵，所以在英语语言系统中很难找到相适应的词汇进行相关表达，要让学生掌握音译的有效处理方法。
二、在文化比较中加强学生文化空间意识的培养
在高中英语教材中涉及到很多有关“Festivals”（节日）与“Celebrations”（庆典）的教学内容，主要是对节日、相关人物、季节以及事件等关系的介绍，初步诠释了世界各国节日文化，在高中英语教学中，需要满足跨文化交际教学需求，在进行文章讲解的同时，还需要让学生亲自去进行相关节日的了解。
比如，教师可以让学生列出3个以上英语国家的节日，通过小组讨论的方式对这些节日中的相关人物和节日起源进行了解和学习，然后思考中西方节日的差异有哪些。在进行分组讨论的过程中，学生表现得非常积极，因为很多学生对西方国家的节日都较为熟悉，比如像Valentine’s Day、Christmas Day、All Saints’ Day等等，但是在学生进行中西方传统节日差异的时候，一部分学生认为英语国家节日与宗教有较多的关系，中国传统节日则与自然变化有关系，比如我们国家的“Mid-Autumn Festival”“Spring Festival”等节日都是与相应的季节有关；而且西方国家的节日与中国传y节日注重家人团聚不同，他们更为注重个人情感的表达释放。要知道学生提出的这些观点已经上升到价值观、哲学观的层面，学生在进行中西方传统节日讨论的过程中，能对相关文化背景有更为深入的了解，进而有效培养学生的文化空间意识。
三、在文化交际模拟中进行学生文化交际能力的培养
为了能使学生的跨文化交际能力得到初步培养，教师可以在利用“Festivals”（节日）与“Celebrations”（庆典）相关教学内容组织学生进行相关活动。比如，教师可以让学生模拟跨文化交际，通过为外籍教师写春节邀请函，邀请教师在到自己家里过春节。在学生的邀请函中，教师可以从称谓与日期书写格式、礼貌用语的使用以及邀请理由这几个方面对学生的跨文化交际能力进行考察。在学生的邀请函写作中，大部分学生出现了礼貌用语的错误使用，出现“please”祈使语气，也就是说很多学生并没有形成正确的英语表达思维；也有同学在邀请教师除夕到家里做客，用了“party”这样的词汇，这是一种对中国传统文化节日内涵的曲解，这也是一种跨文化交际中的认识错误。所以教师要在加强对学生中西文化观念和文化意识的培养，引导学生发现错误并改正，提高学生文化交际能力。
总而言之，在跨文化交际下的高中英语教学，主要的教学目标就是使学生通过学习实现语言教学在现实生活中的成功交际。在高中英语教学过程中，教师应该站在跨文化交际的角度，将文化教学与语言教学相结合，全面提高学生的跨文化语言交际能力。
参考文献：
[1]赵德理.新课程高中英语教学培养跨文化交际能力的策略[J].华章，2014，（18）：274-274.
[2]朱艳艳.伦理视域下高中英语教学中跨文化思想意识培养体系研究[J].学周刊，2015，（24）：61.
篇8
语言问题一直是制约国际化教学的关键因素之一。高质量的英语授课体系将大大降低留学生的学习难度，吸引更多外国学生来校学习。出国培训是提高教师英语教学能力的有效途径之一。通过国际交流，可以全方位、深层次地了解国际化教育理念，培养英文授课、沟通等各方面能力，学习国内外高水平大学人才培养方案，考察国外优质教学资源，以及国外学生培养质量保障体制等。结合个人国外进修经验，提出如下建议和改进措施。
(一)延长出国进修时间
学校出国进修期限为三个月，由于时间较短，进修人员往往很难获得国外名校的邀请函，如不是与国外高校已有良好的合作关系，则需要花很大的精力才能找到接收的高校和合作导师，而有的教师因为没有获得邀请函而放弃进修资格。此外，除倒时差、熟悉环境、提高英文听说能力以及回国前期准备等因素，真正用于学习的时间仅两个月，进修者难以从头至尾地听完一门课程。因此，建议延长进修时间至六个月，以利于提高课程学习及综合培训效果。
(二)双语班及中文班的开设
目前，学校海外留学生课程基本为全英语授课。一方面考虑到留学生的语言障碍，难以听懂中文;另一方面考虑到留学生基础相对较弱，不宜与中国学生同堂授课。这种做法在国内外皆少见，譬如在美国的中国留学生，不会因为语言障碍或者基础差异而单独分班授课。今后学校在对留学生入学中文水平提出要求的同时，教学方式也应作出调整。可以在大一进行全英文授课，在大二、大三采用双语教学，而大四进行全中文授课。这样既可以降低非母语教学导致教学质量的下降，也有利于留学生提升汉语沟通能力。
(三)网络课程的建设
学校土木工程专业国际化教学基础较弱，多数教师没有经过培训就开始了留学生教学工作。虽然很多教师，尤其是博士毕业的青年教师，具有一定的英语表达能力，但由于缺乏英文课程背景认识，对留学生教学无所适从，课堂效果难以保证，甚至有些课程难以开课。美国很多著名的大学，如普渡大学(PurdueUniversity)，学生可以通过选修网络课程获得学分。这些网络课程往往由名师授课，且在网站上提供了大量丰富的学习资源。笔者建议可以与此类大学开展合作，借助国外高校的师资力量，通过国际交流与合作，迅速提升学校英文教学水平。同时，学校也可以成立课程小组，群策群力，加强自身网络课程的建设，为课程建设提供持续、强有力的支撑。
二、课堂教学
IPFW课程安排比较灵活，课堂教学的时间除了上午、下午外，中午和晚上同样有课程安排，课时1小时15分钟，中间没有休息。这有利于兼职工作的学生选修适当的课程，提高学习效率。此外，教师教学方法，不受场所的局限。国外专业课也比较灵活，教师非常重视案例教学，每堂课基本在复习上次课的重点之后，都会介绍新的知识点，然后以例题为主进行讲解。这样可以使学生较好地理解和掌握所学内容并加以应用。国外高校非常重视实践性教学，每门课程都有实践环节。如测量学的教学与实践如影相随，混凝土基本原理的任课教师有自己的设计室，学生会用相关软件进行实际工程设计与分析。回国后笔者在建筑结构设计课程教学工作中尤其注意以下4方面的问题:(1)了解学生背景，来自哪个国家、知识体系等，在课堂中的一些相关的作业，如查找自己国家的相关规范标准;(2)教学内容要系统、条理清楚，且不宜过多;(3)教学方法要灵活，课堂气氛要活跃，重视交流、讨论等;(4)备课要充分，对于常用的专业词汇要牢记，课件最好自己动手做，采用启发式教学。经过一个学期的努力，取得了较好的课堂效果，期末考试的考题也同中国学生的考题难度相当，绝大多数留学生成绩优良，能够掌握所授主要内容。
三、教学组织及教学评估
美国很多高校教学系统直接为教师及学生服务，如IPFW使用的一种叫BlackBoardSystem系统，每个教师和学生都有自己的账号，教师会将课程的教学大纲、教学课件、作业、教学视频及其它资料在课程开课前传到系统，供学生参考查阅。IPFW的土木工程系日常管理相对高效，只有一个教学秘书，全面负责日常的教学安排、会议组织等。教师无论什么职称、职位都有一间独立的办公室，很人性化。教学秘书的办公桌位于办公区的中心，方便与所有教师交流沟通。另外每到学校节日或者教师生日的时候，教学秘书会发放祝福的卡片或者小礼物，让人感觉到集体的关怀，营造出一种温馨氛围，提升教学效果。教学评估方面，美国工程技术学术委员会负责对土木工程专业办学质量的考核，不同学科、专业首先根据ABET要求及自身发展情况，制定相关的评估标准和细则。每隔4年，该委员会直接派专家或委托专门机构对相关专业进行评价。而对教师的教学质量评价来自两个方面，一是学院及土木工程系基于ABET的要求，从多角度考核教师的教学效果;二是学期末发放教学评价表，由上课的学生对教师作出评价。教师对学生课程的考核也是多方面的，基本上教师每次课后都会留作业，期末考试之前会有3～4次小考，另外会安排学生分组进行实验，学生要进行成果汇报，学生的最终成绩由平时作业(20%)，期末考试(20%)，报告(45%)，出勤情况(5%)，小测验(10%)五个方面加权平均得出。
四、教材选编
实行国际化教学，必须选择配套的双语或全英语教材。最近几年虽然不少出版社都引进了一些原版英文教材，也有不少国内学者着手编写双语或全英语教材，但真正适应学院国际化办学特色的高质量课程教材却很少。在直接选用国外教材时，应基本符合中国最新的规范要求。很多国外的优秀教材，一般都带有PPT，方便教学使用。但国内外规范并不完全相同，因此要做必要甚至大量的修改才可以使用。由于规范及内容的差性，很多国外的教材不一定适合，有些课程如绿色建筑、建筑结构设计很难在国外找到对应的教材，这时需要组织力量，编写合适的双语或全英语教材。学校应该出台相关规定，提供相应的资金支持，促进留学生教材的编写。此外，由于国外英文教材比较昂贵，学校图书馆应及时扩充购买相关教材及图书，方便留学生和教师借阅。
五、结语
篇9
活动背景：繁荣校园文化，推进大学生素质教育。 "弘扬民族文化，展示个人才艺"。丰富校园文化生活，拓展学生素质，展示当代大学生的风采，提升学生艺术修养，营造良好的校园文化艺术氛围。
活动意义:1.丰富我校大学生的文化生活
2.增强大学生对音乐的认识以及热爱
3.促进我校精神文化建设，提升我校人文气息
4.提高大学生拼搏、进取的精神
主办单位：武生院院团委
策划承办单位：社团联合会
协办单位：民乐协会
赞助单位：
一.活动（详细）流程及时间
1、4月11日-4月17日前期宣传，同时开始全面筹备。
2、4月18日-4月21日报名，并同时邀请大赛评委，申请比赛地点。
3、4月22日组织所有参赛选手召开第一次会议。
4、4月25日至4月27日晚在"在水一方"（或"九龙壁"）进行初赛，由评委评分，成绩排前25名的选手进入复赛。
5、4月28日召开第二次选手大会。
6、5月4日至5月6日"在水一方"（或"九龙壁"）在进行复赛，复赛选手可根据个人要求确定表演时间，但控制在四分钟以内，取成绩排名前十二的同学进入决赛，当场宣布进入复赛选手名单。
7、5月10日中午决赛选手在小礼堂进行决赛彩排，晚上6：30在小礼堂举行决赛，并邀请学校领导观看比赛，决赛选手自行确定表演时间，比赛完毕颁发奖状。
（其中时间可待定）
活动时间：1.初赛：4月25日-4月27日
2.复赛：5月4日-5月6日
3.决赛：5月10日
活动地点;一、初赛：在水一方（或九龙壁）
二、复赛：在水一方（或九龙壁）
三、决赛：小礼堂
二.参赛范围和条件
凡我校全日制在校大学生，有一定的器乐演奏基础和舞台表现能力者均可报名参赛，参赛的乐器种类不限，参赛选手自备乐器，自选曲目，初赛表演时间不能超过3分钟。（选手演奏时间可根据参赛人数和比赛时间调
三 . 活动内容
1)初赛：每系选拔至多6名选手参加
活动要求：1.每人至多表演4分钟
2.每个赛点必须有一个由各系文艺团出若干人与一
位民乐专业人员和西乐专业人员组成的裁判团
3.每系必须提前至少一周进行宣传
2)复赛：淘汰赛，选出12名选手，采用评分制
介绍 20
表演技术 30
表演水平 50
活动要求：1.打分时，去掉最高分和最低分，再取平均值，最后总分
2.比赛时最好合奏，也可以独奏，但合奏每队可以加5分
3.由各系文艺团派出一名人员与民乐协会、吉他协会以及小提琴组成裁判团
4.复赛过程中，每组表演的节目时间最长不超过3 分钟，开始有0.5分钟的介绍
5.比赛结束后，取分数最高的12名选手
6.若最后胜者超过12人，则再让分数最低者进行比赛，直到决出12名选手为止
7.通过宣传板、海报等方式在学校内进行为期一周的宣传
3)决赛：将入围决赛的十二人分为四组，进行三次对抗赛，然后选出团体冠军、团体亚军和团体季军，结束后，由各决赛人员各自表演一个节目
活动要求：1.必须在决赛名单出来后一天内将他们分成若干组，每组4人，并且把每组人的联系方式通过短信的方式分别发给这4人
2.活动由民乐协会全权安排
3.比赛采用分数制：
团队表演 50分
个人表现 40分
知识问答 10分
4.打分时，去掉最高分和最低分，再取平均值，最后总分
5.若在比赛前一天或当天由于特殊原因，小组内有成员不能到来，可以让13名-16名范围内的选手来参加决赛，若决赛的小组成员不同意，则保留原来小组，即原来的三人组成的小组参加决赛
6. 通过宣传板、海报、广播等方式在学校内进行为期一周的宣传
7.比赛前必须准备好奖品：
个人优胜奖：1名
最佳才艺奖：1名
最佳民乐奖：1名 最佳西乐奖：1名
团体冠军：4名
团体亚军：4名
团体季军：4名
8.冠军和亚军的奖品是物品和证书，其他奖项均为证书
9.邀请权威音乐老师作为裁判来主持决赛，开始时，可以邀请校领导上台讲话
10.一旦有裁判临时不能来，必须有替补裁判顶替
四、比赛规则
1、 选手自备乐器（钢琴除外）及伴奏，伴奏中不可出现表演乐器原音，表演时间不能超过5分钟
2、 决赛将初赛的才艺展示改为音乐知识问答，有音乐欣赏、试唱、乐理三类题目。选手表演完毕可任意选择一类题目，从此类题目中选取一题交给主持人，由主持人提问，选手作答。
3、 选手答题结束由评委点评。
五经费预算 1、前期宣传费用：200元。
2、礼堂申请：待定。
3、报名用品及相关费用100元。
4、评委用品及相关费用：150元。
5|、决赛门票的印制及邀请函，奖状的购买，决赛背景的布置300元。
总经费严格控制在800元以内，依实际情况可做微小调整。
篇10
关键词：旅游专业 “三位一体”考评模式 实践
一、“三位一体”考核评价模式的实施背景
目前，大多数中职学校旅游服务与管理专业考核评价采用的方式，主要是考试、考查两种。最普遍的还是笔试，因为这种考试有书可查，有题可选，在分数裁定上可制订标准，评判起来容易。技能考试的形式多数为同一题目，同一评分标准，这样的考题容易操作，评分标准规范、公正。只要肯于吃苦，基本功扎实，会使用常用设备及工具，掌握基本技能，都能过关。不少经过考核的学生，好像已经具备了应有的技能和素质，可是往往一到企业中工作，却不能很好的适应。可见，传统的旅游专业考核评价方式确实存在如下一些问题：
面对传统旅游专业考核评价方式的种种不足，我校旅游专业教师经过多年实践经验的总结提炼、潜心研究，探索出一套适合我校旅游专业考核评价的模式——“三位一体”考核评价模式。
二、“三位一体”考核评价模式的主要目标
旅游专业“三位一体”考核评价模式是在对学生进行专业考核评价时采用“校企结合、赛考结合、摩考结合”的方式，对学生进行综合评价。具体来讲，就是在每个学期结束时组织一次旅游专业观摩，邀请企业、专业课教师、学生代表、兄弟院校相关专业人员共同参与，观摩以展示、竞赛的形式进行。这样的专业考核模式能达到如下目标：1.通过“校企结合”方式，使企业更加了解旅游专业学生的实际情况，促进旅游专业学生的就业。学生对用人单位的人员需求、能力要求、技能要求等也会有更加深入的认识，搭建学生与企业面对面交流的平台，充分调动学生学习的积极性，提高学习效率。同时提高学生知识的运用、创新、社会实践、协作、动手操作能力。2.通过“赛考结合”的方式，将所学专业以校内技能大赛的形式展示，通过大赛人人参与其中，调动学生学习专业技能的热情。同时选拔出参加全市、自治区乃至全国职业技能大赛的优秀选手。3.通过“摩考结合”的方式，向学生家长展示学生形体礼仪、语言表达能力、专业技能、特长才艺等综合素质，让家长体验到学生在校一学期的成长变化，以家长作为桥梁和纽带，提升学校的社会声誉和口碑。
三、“三位一体”考核评价模式工作过程
（一）旅游专业考核评价模式思路解析
以餐饮服务与管理课程为例，该课程是基于岗位服务过程开发的专业核心课程，主要内容包括餐巾折花、铺台布、斟酒、主题餐台设计及中西餐摆台等内容。在对该课程进行专业考核评价时，要把结果评价与过程评价、多样化评价、发展性评价相结合，以实现由量到质，从知识、技能等职业能力到习惯、态度、情感等职业素质的全方位评价。在期末专业观摩考核时，要将该课程与旅游专业其他专业课程如插花艺术、餐厅服务心理、主题餐台设计、形体礼仪等进行融合，采用“校企结合、赛考结合、摩考结合”三位一体的、过程考核与终结性考核相结合的课程考核评价体系，对学生学习成绩进行综合评定，全面考核学生的职业素养和职业能力。
（二）旅游专业考核评价模式实施程序
“三阶段”旅游专业期末观摩考评实施程序（见下页表格）
1.准备阶段：第一至第六周。制订专业课期末观摩考核计划，布置专业课观摩考核任务，向学生介绍专业课考核评价方式。以餐饮服务与管理课程为例，具体观摩考核的内容分别为餐巾折花及礼仪展示、铺台布展示、主题餐台设计及中、西餐摆台竞赛，使学生在学期伊始就对学习目标有一个明确的认识，使学生了解到在观摩考评当天，会有由学生代表、星级酒店代表、专业课教师共同组成的打分小组为学生的表现进行打分。除此以外，在考评当天，会对学生的形体礼仪、语言表达能力、随机处理问题的能力及心理素质进行考核评价，使学生在学习这门课程的同时有意识地提高这些方面的能力。
2.模拟阶段：第七周到第十七周。在相应的项目学习完毕后，进行该项目的阶段性测试，对学生在该项目中存在的问题进行分析研究，为学生指明今后练习提高的方向。以餐巾折花及形体礼仪展示这项内容为例：学生在学习完毕后，参加阶段性测验，在规定时间内完成教师指定餐巾花的折叠，同时将自己的折花作品以托盘行走的方式展示给全班学生。在考核折花技能的同时，考查学生托盘技能掌握及形体礼仪中站姿、走姿。在这个过程中，有部分学生托盘技能掌握不扎实，在托杯花行走时，酒杯碰倒、花型散掉等现象时有发生，还有部分学生平时站姿、走姿非常优美，但展示时出现各种问题。这就需要专业课教师在这一阶段对这些问题进行指导纠正。
3.考评阶段：第十八周。制作观摩宣传海报、发放邀请函、准备观摩用品、布置观摩场地。向邀请的不同层次的企业如喜来登酒店（五星级连锁酒店）、内蒙古饭店（第一家草原文化主题五星级酒店）、维力斯酒店（四星级商务酒店）、宾悦酒店 （地税系统第三产业四星级酒店）、昭君酒店（三星级酒店）、兄弟院校相关专业人员、学生家长等发放邀请函。根据观摩内容提前布置好场地，准备好观摩当天播放的幻灯片、音乐、视频及各种表格（观摩程序表、餐巾折花评分表、中餐宴会摆台评分表、西餐宴会摆台评分表）。选拔五名优秀的学生代表会同旅游专业全体教师共同组成打分小组，对学生在观摩现场的表现进行打分评价。
四、“三位一体”考核评价模式条件保障
五、实际成果、成效及推广情况
“三位一体”专业考核评价模式在我校旅游专业实行以来，取得了良好的效果。通过校内大赛选拔的优秀选手在全市、全区中职生技能大赛中屡屡获奖。我校郝婷同学荣获2010年全市中职技能大赛“中餐宴会摆台状元”称号。谢威同学成为2011年中职技能大赛“导游词模拟讲解状元”。张利娜同学成为2013年全市中职技能大赛“茶艺表演状元”，王莉同学荣获全区技能大赛西餐宴会摆台一等奖。通过校内专业课教学调查问卷结果显示，学生对这种专业考核评价模式的认可率达到90%。我校旅游专业学生就业率由过去的93%提高到98%。有382名学生在全市内及周边其他盟市大型酒店、旅行社、景区、茶楼等企业担任管理者，还有152名毕业生创办了自己的旅行社、酒店。内蒙古饭店人力资源张经理曾表扬我校旅游专业学生：“二职培养的学生特别有规矩，站有站相、坐有坐相，不仅服务技能好，还很会揣摩客人的心理，对不同类型的客人提供不同的服务，这对于一个中职生来说实属难能可贵。”我们的这种模式也得到了兄弟院校专业课老师的好评。呼和浩特市商贸旅游职业学校旅游教研组长在观看完旅游专业期末观摩竞赛后表示，要将这种有中职院校特色的专业考核评价模式应用到该校专业考核评价模式的改革中。很多学生家长在观摩完毕后，看到自己孩子的成长进步，更加坚定了对孩子学习专业的信心，流下了激动的泪水。
六、体会与思考
专业考核评价模式的实践只是职业教育改革的一个环节，又与职业教育其他方面的改革密切相关，并非一个孤立的环节。“三位一体”专业考核评价模式贯穿于职业教育改革的全过程，为了使其最大限度发挥作用，在使用时关键要解决好以下几个问题：
（一）构建“校企结合、赛考结合、摩考结合”的评价体系
“三位一体”专业考核评价模式中的三个方面是一个统一的整体，在实践时不能顾此失彼。不仅是对学生专业能力的考查，也是对学生职业素质的一次测试。以主题餐台设计为例，企业要求的设计除了要有现实性和可操作性，还要美观、实用。这就要求我们的学生具备一定的餐台设计的基础知识，同时也要有审美、合作、交往能力。为此，学校应提高认识，并根据不同专业岗位群的特点，拟订一个综合素质培养计划，努力把学生培养成一专多能的人才。
（二）围绕市场需求，及时调整专业结构
要实践“三位一体”专业考核评价模式，学校必须及时准确地把握旅游行业发展的最新脉搏，进行专业课程整合，进而调整专业结构，使其与地方经济发展、产业结构、产品结构匹配，满足社会经济发展的需求。
参考文献：
