身边的科普小知识范文

导语：如何才能写好一篇身边的科普小知识，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

   宣传科普活动心得    上个周我们进行了一年一度的科普进社区活动。因为去年我也参加了，所以今年多多少少还是有了一些经验。所以我觉得这次做出来的效果比去年要好很多。

   20xx年10月20号这天，我们按计划早早的就去到了宣传地点罗丈村，这一届的新生都比较积极，所以去的志愿者比去年要多很多，这一点让我们很开心。不过因为各种各样的原因，去的人都不是那么的整齐。

   因为上午去的人比较多，所以我们就把他们分成了很多个小组，让后分开去宣传因为我们是老成员，所以我觉得应该要尽量多的让新生去锻炼一下，所以在我带的那个组，我就只是指到了一下他们如何去做，然后就叫他们自己去找宣传对象。我带的那个组都是男生，所以一开始我还在想不会有太大的'希望，因为就上一届的男生来说，我觉得他们都特别的不积极，但是后来他们的做法却否定了我的想法，他们用他们的行动给了我很好的证明。

   给我印象很深的是外联部的一个男生，因为分组的时候他们就跟我说他是一个很不爱说话的男生，一开始时他确实如此，一直就跟着我，后来我就跟他讲了一些我以前的经历，然后试着让他去尝试一下，后来他去做了，开始时他还是很内向，但是慢慢的他就放开了，做到最后还是有了很大的收获。我觉得我们在生活中就是这样的，只有自己不断的去尝试，去挑战自我，才能够让更多的认识你，才能够战胜自己，收获成功！

   下午是“人肉展板”宣传，我们然高个子的男生抬着我们事先做好的展板沿着大街边走边宣传，我觉得这个效果还是挺不错的，最后还是引来了许多人的关注，后来我们又做了一些又将知识问答之类的小游戏，也吸引了很多小朋友，我们都跟那些小朋友玩的不亦乐乎。

   总结一些这次活动的不足：我觉得今年的场地选的不是很好，去年是有场地人少，而今年是人多没场地；还有就是我觉得今年我们带头没有带好，好多新生都不知道自己该怎么去做这个活动，可是却没有人好好的指导他们，我觉得以后的动员大会应该更详细一点。

   让我很吃惊的一点是，当我们去宣传的时候有的人竟然认为我们是搞传销的，不知道是社会原因还是什么让他们有这种想法，还有好多人都以为我们是去推销的，所以大多数人都不愿意听我们说。我还发现一个问题就是，在我们宣传的过程中，当问及很多年轻人时，他们竟然不知道什么时“节能减排”，我们跟他们讲他们都说不知道，相反很多年纪稍微大一点的人却很感趣。所以很值得我们思考：现在的年轻人到底是在关注些什么？

   宣传科普活动心得

   根据《关于举办20xx年全国科普日活动的通知》(城科协发〔20xx〕4号)文件精神，东岗西路街道于20xx年9月15日—9月21日开展了20xx年全国科普日活动，现将工作总结如下：

   一、新媒体科普传播系列活动

   街道、社区通过qq群、微信公众号、微博等平台向辖区群众宣传科普知识，加大了新媒体科普工作宣传力度。

   二、校园科普联合行动

   农民巷东社区于9月15日联合辖区崇雅艺术学校的学生们举办了“垃圾分类益处多·环境保护靠你我”为主题的垃圾分类绘画比赛，并在辖区进修附小进行展览，为热爱书画艺术的孩子们提供了一个展示自我的舞台。此次绘画作品展现出小作者们对未来美好环境的畅想，也进一步提高了辖区居民对垃圾分类的认识。

   三、基层科普联合行动

   9月17日，平凉路社区组织科普志愿者在社区会议室开展了“创新引领时代智慧点亮生活”科普活动。志愿者们现场给小朋友们普及了地球科普小知识，此次科普活动通过科普志愿者现场解答、向孩子们发放科普知识手册等方式，普及了现代智能科技知识。

   通过此次“全国科普日”系列活动的开展，提高了辖区群众的科学文化素质，激励了广大科普工作者、科普志愿者参与科普活动的热情，在街道范围内营造了“学科学、爱科学、用科学”的良好氛围。

   宣传科普活动心得

   今天的急救知识培训，让我深刻的意识到懂得如何急救的重要性，以及学习急救知识的必要性。由北京急救中心的贾大成一生给我们讲授如何急救，他的精彩讲授得到了大家的一致好评。

   通过看那些有关于急救不及时导致死亡和那些因不会急救而站在一旁束手无策的群众的图片，深深地感到叹息，原本可能救活的生命就这样逝去，无数的悲剧一件件的重演，如此可见，懂得急救那是很有必要的。多少次血的教训，唤醒大家参与急救知识中来，救人不仅是医院的事情，也可以是我们自己力所能及的事情。由此便引起了大家的关注，在场的各位都积极投入到医生的讲授中来。接下来的就是教予我们不同情况下的急救方法，并且当场用假人给我们做做实验，让我们更深刻的了解到如何实施正确的急救方法，我们根据医生的操作在台下也开始学着使用上午发给我们的工具，跟着他的步子学习如何急救，大家的参与热情都很高，通过医生热情洋溢又幽默的讲解，我们很快的就学会了一些简单的急救方法。

篇2

“这两天他食欲不好，但降糖药还是照平时一样服用，是吗?”我问道。“是的，他一直都是按医生的处方坚持服用降糖药，从不断药。”家属肯定地回答道。这时候，我已大致确定了患者昏迷的原因。并立刻吩咐护士抽血、验血糖。结果很快出来了，果然是严重低血糖(仅1.8毫摩／升)!当护士将高糖注射液注入患者体内后不久，患者便睁开了眼睛，还“好奇”地问家属：“我怎么到医院来了?”家属们发现他没有中风，都欣喜若狂，连忙问我用了什么“神药”救了他。我告诉他们：“他其实并没有中风，而是低血糖昏迷。如果不是被及时发现，他很有可能再也醒不过来了。糖尿病患者服用降糖药要根据饭量随时调整，如果不吃饭就不能随便吃降糖药，否则容易出现低血糖。低血糖的危害有时候比高血糖更严重。”家属们听了，个个摇着头说：“医生没有提醒我们啊，我们只知道按时吃药就能把血糖控制好。每次去看病，医生的动作都很快，还没说上几句话，他便开好药方，让我们拿药去了。”

在接下来的几分钟里，我把一些有关糖尿病诊治的小知识简明扼要告诉了他们，没想到患者和家属对我的“举手之劳”感激不已，连连说：“要是早知道这些知识，今天就不会发病了!”看着他们高高兴兴离去的背影，我不由扪心自问：“医生工作忙，门诊量大，是事实。但，三言两语，就简单看完病，却会给患者留下巨大隐患。就像这位糖尿病患者，若医生能在给他看病时多交代几句、叮嘱几声，之后的惊险一幕是完全可以避免的。”

此外，这件事也从一定程度上反映了医学知识普及方面的不足。信息社会获取知识的途径很多，但是就医学而言，更多患者还是愿意接受医生当面的“医嘱”，喜欢与医生做更多的交流。医务人员在看病时多关照几句，医院或社区多组织一些科普讲座，让患者和医生多一点沟通和交流，不仅能提高患者的自我保健意识，还能增进医患之间的理解，在一定程度上减少医疗纠纷。

篇3

1 以活动为载体，创造科技体验机会

1、科技实践活动――科技体验的校外延伸。

“科技实践活动”是一项参与率高、活动范围广、实践性强的科技活动。每年学校都会组织不同形式的科技实践活动。如：“泉水的利用情况调差”“废旧报纸的再利用研究”“汽车尾气排放与环境污染的关系”“废旧电池的利用”等等。他们大多选择现实生活中存在的问题进行调查研究，既增加了对生活的敏感性，又增强了对社会的关注度和对社会的责任意识。

2、壁挂式科技馆――校园科普知识的普及与深入

各个地方的科技馆可以说是孩子们的天堂，在那里他们可以畅游在科技的梦想之中。但是科技馆不肯天天去，可是壁挂式的科技馆就解决了这一问题。孩子们可以在课间就可以操作观摩自己喜欢的科学小实验，让他们明白科技并不遥远，科技就在身边。

2 以体验为载体，强化科技体验力度

2014年开始探索尝试科技体验课程，最初在学校以兴趣小组的形式开展了“智力七巧板”“小牛顿”“有趣的绳结”等富有科技味的活动，得到了学生的认可。2014年底与济南市科技馆开始合作开发科技体验课程。先后开展了“创意折纸”“黑陶的制作与文化”“家庭生活小技能”“创意机器人”“电与磁”几门科技体验课程得到了学生和家长的认可，取得了良好效果。

1、“黑陶的制作与文化”――动手感受创造的魅力。

黑陶富有美丽诱人的观赏特点，其器型多样，造型精美，立体效果强，图案分明，栩栩如生，具有较高的观赏价值和收藏价值。我们的陶艺设计与制作课程研究的是造型语言，主要分为理论知识点和实践技法两个部分。其中理论知识点包括陶艺设计与制作的概念，现代陶艺的发展历程等。实践技法部分则包括以单元主题项目为形式的陶艺制作基本技法讲解和深入课程等。

2、“家庭生活小技能”――感受生活中的小科技。

“家庭生活小技能”重在让青少年注重生活技能的积累，让大家感受生活的乐趣，让同学们了解更多生活中的小知识，为同学们创造一个机会去展示自己在生活方面的技能，提升动手能力和科技使用意识，让我们的学生不再“纸上谈兵”。

3、“创意机器人”――机械与现代科技的集合。

“创意机器人”课程重点学习搭建项目和程序编辑。有些是空间结构类，有些是原理类，有些是传动类。程序编辑则根据任务的不同来设计。课程整体按照难易程度从易到难排布，不同类型穿插其中。空间结构类项目，需要学生能理解结构概念；原理类项目则是让学生明白基本的搭建原理和物理学概念；传动类项目则是让学明白力学原理。学生边动手边设计，集思维训练、科技知识、合作学习于一体。

3 以专家理论为载体，深化科技体验效果

1、“创造发明课”开设模式

在进行了多年以来的“体验教育”探索后，发现学生在科技创新方面取得了一定成绩，但是总结实施情况后发现，能有作品、有创意的学生仅仅是少数，科技体验教育有很强的操作性，但缺少系统的理论知识体系。为了研究探索“创造发明课”对培养学生创造力的有效性，我们采取了以下三种模式。

（1）集中培训模式

集中培训让学生能够在短时间内系统地接触了解“创造发明”的课程体系和思维方式，同时能够更加清晰地观察到学生思维的变化和创造力的提高。为了能够更好对比探究课程效果，我们邀请陈明泉教授为五年级学生进行了为期两天的集中培训，效果非常明显。同时，我们也发现了集中培训的弊端，那就是时间短，内容多，学生的课堂压力较大，而且对整个的课程体系和思维方式了解不够深入。

（2）以课程形式纳入课表

课程教学是学校教育最有效的途径。以课程形式出现，保证了组织形式的长期性和有效性，同时，增大了普及面，能够让更多的学生接触到这门课程。不仅如此，在这种约束下，到什么时间就上什么课，能保证课程的有效落实和对课程体系的深入了解。

2、创造发明课对学生创造力培养的明显效果

（1）创造思维的转变。

①认识的变化。在未进行创造发明课之前，多数学生都认为创造发明是一件非常难的事情，那是科学家、发明家做的事情。可是经历了创造发明课后很多学生都认为创造发明不是什么难事。有的同学还写出了自己的感悟：“学习了‘创造发明课’后，我最大的变化就是敢想敢做了，创造发明并不难，难的是你不敢去想。”还有的同学说：“做什么都要有自信，对自己有信心，只要对自己有信心，就一定能做好。”“创造发明课”让学生经历了由不敢想、不敢说，到敢想、敢说的过程，彻底扭转了他们以前的认识。虽看似简单，但这却是一个质的提高。

（2）创造兴趣明显增强

课程开设后学生的创造兴趣明显增强，首先我们对开课的不同年级进行了一项简单调查，问题如下：A你是否喜欢创造发明课？B你喜欢创造发明吗？C你有信心进行发明创造吗？D你认为创造发明课对你进行创造发明有帮助吗？

调查结果发现，在280人的调查中，喜欢这门课程的为280人，喜欢创造发明的为238人，有信心进行创造发明的有213人，认为创造发明课对自己有帮助的也为280人。调查显示课程开设后与开课前学生的表现有巨大的差异，绝大多数都能够认同这门课程，并感觉课程对自己很有帮助。同时足以看出同学们创造兴趣的明显增强。

3、创造发明课对有效培养学生创造力的建议

（1）以树立自信为起点

中国人并不缺乏创造力，可为什么调查显示中国学生的想象力、创造力居于世界末流呢？除环境等诸多因素外，还有培养力度不够。小学生阶段是培养他们想象力与创造力的黄金阶段，创造力的提高将对他的一生产生重要影响。所以在与学生交流过程中要不断肯定学生的想法，不断地为他们树立自信。

（2）激发兴趣是关键

兴趣是最好的老师。在教学与交流过程中要不断激发学生的创造兴趣。在研究过程中主要运用了以下三种激励方式：

4 存在困难与设想

目前在进行创新教育探索中也遇到了很多困难，所以引发了一点设想。

篇4

关键词：美国教材；人教版；对比分析；物理教学；教学启示

中图分类号：G633.7

文献标识码：A

文章编号：1003-6148（2013）4（S）-0071-4

《物理：原理与问题》（以下简称美国教材）共三册，为美国9-12年级（高中）物理教材。它是由美国密执安一迪尔伯恩大学著名的物理学教授保罗·齐策维茨博士编著，由江苏省物理特级教师、徐州市教研室仲新元先生翻译，上海科学技术出版社出版的。该书文字简约精炼、编写风格独特。笔者将该套教材与我们目前使用的新课标“人教版”高中物理教材（以下简称“人教版”）进行对比，从中获益匪浅，启发很大。

1 两种教材的对比分析

两套教材都体现了“以人为本”的编写理念。编者能从阅读者的角度设计教材，用简洁生动的语言、灵动精美的插图以及精当的栏目设计来增强教材的可读性与趣味性，使学生在阅读教材学习科学知识的同时，接受人文精神的熏陶。

1.1教材编写的共性特征

物理教材就是要引领学生去认识自然。改造自然。感悟科学的魅力，领悟科学研究的方法。接受科学精神的陶冶。去“判天地之美。析万物之理”。

1.1.1凸显物理学科的探究性

两套教材都重视实验课的教学。据统计，美国教材共设置了物理实验室31个。袖珍实验室89个。引导学生积极参与到实验探究活动之中，让他们体验科学研究的乐趣。“人教版”教材设置了演示实验和分组实验。演示实验侧重于探究，分组实验偏重于验证，同时也设置了较多理论探究的内容，如：对万有引力规律、机械能守恒定律等建立过程的探究，让学生在理解、记忆物理规律、原理、结论的同时，了解其来龙去脉，增强记忆质量，掌握科学探究的方法。

1.1.2突出物理学科的实用性

弄清学习的价值取向是激发学生物理学习的原动力。两套教材都能紧密联系实际，如：美国教材设置了“物理学与社会”、“物理学与技术”、“它是如何工作的”等栏目，介绍美国火星探测成果、条形码识别器及烟雾探测器的原理等；“人教版”教材设置了“科学漫步”、“STS”等栏目，如：介绍黑洞、借助传感器用计算机测速度等知识，让学生及时了解科学发展的成就，学会学以致用，从而不断地激发他们求知的欲望。进而培养他们应用所学知识解决实际问题的能力。

1.1.3彰显教材内容的启发性

两套教材都能通过一些栏目的设计来引领学生自主学习。如：美国教材的每章开头都设置了“你将学到什么”、“为什么这部分知识是重要的”等框图。使学生阅读教材时便于把握重点。做到有的放矢。“人教版”设置“思考与讨论”、“说一说”、“做一做”等栏目，引领学生深入思考、合作交流，进一步理解知识的内涵与外延。

1.2美国教材的编写特色

由于文化背景不同，与“人教版”相比，美国物理教材的编写有其独特之处。

1.2.1内容编写的简约性

美国教材更注重知识框架的建构，对具体知识点关注度较小。教材涉及运动学、力学、热学、声学、光学、电磁学、量子理论、原子与原子核等内容，共计31章。每章安排节次较少，大部分2节，少数3-4节内容。每节涉及知识较为浅显，涵盖内容较多。例如：《功和能》一节，介绍了能量、动能及动能定理、功、功率等内容，大多属蜻蜓点水。像动能定理这样的重点内容也仅仅是提一下概念，只在例题中涉及动能定理的简单应用。没用过多的笔墨去强调。在“人教版”中，这些内容至少要用4课时方可完成。如：动能、动能定理要用2个课时，功和功率1课时，能量1课时。

1.2.2学习目标的外显性

“人教版”每节课的教学目标都是隐性的、内敛的。需要读者去领悟和挖掘。每个知识点要掌握到什么程度由教师说了算，学生只是处于被动的接受状态。美国教材在每章开头有学习内容提示。并明白地告诉读者该部分知识为什么是重要的，让学生学习时不但能知其然而且能知其所以然。每节内容都给出了学习目标，使学生自主学习时能做到有的放矢，也便于检验自己学习目标的达成情况。每章复习部分，都列出本章的关键词，让学生复习时也能把握住重点，时刻引领学生高效学习。

1.2.3例题教学的规范性

尽管“人教版”教材给出的例题解答也很详尽，有分析过程和解题过程。但对解题规范性要求不够，不能给学生以很好的示范。美国教材这方面处理较好。每个章节所设置的例题，不论难易程度如何，都能规范地给出解题过程。每道例题都包含作出简图、运算过程、检查答案等三大环节。作出简图包括画状态简图、建立坐标轴、画出运动图、画出受力图等；运算过程包括已知、求、解题策略分析、运算过程解答等内容；检查答案基本包含单位正确吗？符号有意义吗？大小符合实际吗？等三个问题。这既为学生的解题提供了很好的示范，也有利于让学生养成缜密思考、规范解题的良好习惯。

1.2.4学习视野的拓展性

“人教版”尽管在序言里介绍了物理学科与其他学科的联系。在教学中引用了宋代诗人陈与义的一首诗来描述物体的相对运动等，但在其他部分联系较少，拓展性不够。美国教材共提供了64个“小资料”。如：介绍频闪观测仪、昆虫下落运动等小知识。设置了22处“连接”。将物理知识与文学、地理、生物等其他学科有机结合，从而丰富了学生的知识储备。拓展了学生的知识视野。另外每册教材的第一章第一页上都给出了因特网的学习网址。为学有余力的同学提供了更为广阔的自主学习空间，为学生获取终身学习能力提供了平台。

1.2.5物理学习的批判性

要培养学生的创造性思维品质。就要敢于质疑、敢于挑战权威，而不是人云亦云。该套美国教材在每章复习题中都设置了批判性思考的问题，在每道例题后面都有“答案检查”环节。能够有效引导学生进行批判性学习。可以避免学生在习题运算时出现低级错误，有利于养成质疑问难、勤于总结、善于反思的良好习惯，更有利于提升学生的反思能力和创新思维能力。

2 对比研究后的教学启迪

2.1应该强化“双基”教学

美国教材非常注重对学生基本知识、基本技能的训练，不论是书中例题、书后习题，还是章末复习题都是非常基础的题目，有的尽管多达70多道。也只是对基础知识的简单应用，没有一道像我们高考题那样难的。反思我们的教学，高一就搞一步到位，历年的高考题蜂涌而至。从高一到高三，题目做了一遍又一遍，分数一次比一次低，搞得学生心灰意冷，学习的自信心丧失殆尽。俗话说。万丈高楼平地起。基本知识和基本技能就是物理教学的根基。根基不牢，何谈稳固？因此，我们不能好高骛远，舍本逐末，应该把精力放在基础知识和实验技能的熟练应用上，不要让学生还未学会走，就要让其跑，结果只能事与愿违。

2.2应该注重良好学习习惯的培养

调查表明。学习成绩差的同学存在一个共性问题就是学习习惯差。提升其成绩的关键是加强其良好学习习惯的培养。

2.2.1养成规范解题的习惯

在教学中，我们老师要规范学生的解题行为，引导学生认真做好依据题意画出简图（运动行程图、物体受力图），仔细阅读题意标明已知量与待求量，确定解题策略、写出解题过程、检查答案的合理性等各环节工作。这样长期坚持，就能够养成好的解题习惯，也可以大大降低解题的错误率，提升物理学习成绩。

2.2.2养成学后反思的习惯

孔子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。这深刻地揭示了学与思的辩证关系。这就要求我们在传授知识的时候，还要引导他们去悟和反思。例如：学习质点的概念。我们不仅要领悟质点的涵义。同时还要引导学生反问自己：为什么要引入质点的概念？什么情况可把物体视为质点，哪些情况不可以？学过的知识，讲过的例题，我们都要让学生多问自己几个为什么。引导学生多进行学后反思、题后反思，这样才能让学生加深对相关知识的理解，做到触类旁通、举一反三。

2.2.3养成归纳总结的习惯

学生经过一轮复习，二轮复习。也做了不少题目。为何拿到一个新题目仍束手无策呢？这是因为我们的学生只知做题。而不会体悟与联系，不会归纳总结。看到的只是一棵棵树木。而看不到由这些树木所组成的森林。无论多新颖的题目。它包含的物理原理应该是我们所熟知的。它也一定与我们做过的题目有着千丝万缕的联系。如果每做一道题目，都能引导学生总结出这一类问题的一般求解思路。然后触类旁通，举一反三，就可以避免再遇到类似题目的尴尬与无奈。每学过一节、一章、一本书之后，如果都能让学生及时总结，查漏补缺。那么得到的不仅是知识。更是学习的能力。

2.3应该还给学生更多的自由空间

学生是认识的主体。只有对学生主体的充分尊重，才有利于调动学生学的积极性和主动性。

2.3.1给学生更多的话语权

教学效果的最终体现是学生的学。因此课堂上要有效利用问题驱动法。引领学生自主学习、合作探究、互动交流，让学生自己去总结解题思路、自己去设计实验。如：在探究加速度与力和质量的关系内容时。让学生自己根据实验原理确定研究方法，选择实验器材，设计实验方案。让学生在实际操作中去理解平衡摩擦力的作用。弄清让牵引小车的沙和沙桶的总质量要远小于小车质量的道理。课堂上教师所要做的就是当学生出现疑惑时或操作存在问题时，适时给予点拨和指正。学生只有学得主动，才能学得有效。

2.3.2让学生有更多展示的机会

在农村中学，家长对学生科学兴趣培养的投入几乎是没有的。这就要求我们老师要有效挖掘教学资源，丰富学生的课余生活，让有科学爱好的学生有用武之地。平时，我们可以利用科普读书角、科普知识讲座、物理知识竞赛等活动培养学生的科学素养。充分利用校内教学资源，将物理实验室。电子阅览室周末、周日随时向学生开放。让学有余力的同学更有机会在自然的王国里去探求知识的奥秘。

2.4应该扩大学生的知识视野

我们的物理课堂不应是封闭、专制的课堂。而应是一个开放的课堂，一个充满着人文关怀、师生之间彼此尊重、相互交流、平等对话的民主课堂：它不应是就物理讲物理，而应是在社会发展的大背景下来探求物理发展规律和实际应用。使学生的境界更高远、视野更宽广、知识的掌握更灵活。

2.4.1用好活动栏目

面对物理教学周课时数在减少、学生重视程度在降低、教学质量在下滑的这一现实，物理教师只能迎难而上。首先要认真钻研教法、研究学法、把握学情、精心备课、充分利用课堂45分钟这一主阵地，提高课堂教学效率和效能。其次，要充分利用“思考与讨论”、“说一说”、“做一做”等栏目的功能，启发思维。激发学生的求知欲。调动学生学的积极性，让他们通过相互辩论、相互交流、动手操作、主动获取知识。再次，要利用“科学漫步”、“STS”等栏目，让学生注重理论联系实际，学会从身边熟悉的生产、生活中去观察和发现物理现象、探求物理规律。并运用所学知识去解决实际问题，实现“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。

2.4.2加强文理融合

大自然就是我们的物理课堂。生活就是我们学习的素材。我们要善于引导学生去发现生活（包括其他学科）中的物理现象，并能用学过的物理知识来解释这些现象和问题。如：当我们被美妙的音乐所陶醉时。可以引导学生去探求各种乐器的发声原理：当我们吟诵“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”、“池水照明月。潭清疑水浅”这些诗歌时，可以引导学生去领悟其中的物理学原理。此外，地理、生物、化学等学科涉及的物理知识是极为丰富的。这些都是极为宝贵的学习资源。我们不能整天围着物理课本转圈圈，而应在学生喜闻乐见的现实生活中去挖掘我们物理的教学素材，同时从其他学科汲取营养，并用所学的物理知识来理解其原理及知识背景，做到融会贯通。

2.5应该注重问题引领

美国教材非常注重学生问题意识的培养。教材精心设计一系列的活动来激发学生的求知欲望。每一节内容都能通过问题来引领学生在自然王国里翱翔。我们在教学中也应该创设问题情境、将知识转化为物理问题，在学生求得问题解决的过程中激发学习的兴趣。在学习能力提升中获得成功的体验。

篇5

每个传统节日都有自己的由来、寓意和习俗，我们可以根据不同的传统节日策划相应的活动。下面是小编给大家整理的关于幼儿园中秋节主题活动方案2021最新，欢迎大家来阅读。

幼儿园中秋节活动方案1活动目标：

1、通过各种活动，让幼儿知道阴历八月十五是中秋节，初步了解中秋节的来历，知道中秋节是我国传统的团圆节。

2、了解中秋节人们的活动，让幼儿通过品尝月饼、观赏月亮、学习和欣赏歌曲、制作水果拼盘等活动来体验节日的快乐，感受中国人的文化习俗。

3、通过活动，促进亲子交流，增进幼儿与父母之间的感情，体验节日的快乐。

4、体验分享与同伴老师一起合作过节的快乐。

活动形式：班级集体活动

活动内容：介绍中秋节、故事、儿歌、各类游戏等。

活动时间：20__年_月_日

环境创设：

1、和幼儿一起布置中秋的大型壁画，其中有月亮的变化、宫灯。

2、悬挂灯笼，水果图案营造热闹的节日气氛。

3、展示幼儿在节前观察月亮、绘制出的“月亮变化册”。

(事先发放记录单)。

区域活动：

1、绘画：提供水果图片，供幼儿绘画——好吃的水果。

2、泥工：橡皮泥，供幼儿制作月饼。

3、美工：提供各色彩纸、胶水、绘画笔供装饰节日的灯笼。

4、制作灯笼：运用空瓶子、彩色胶带、色纸、粘贴素材，做一个灯笼。

家园共育：

1、家长晚上带着孩子一起观赏中秋的月亮，并讲讲关于月亮的故事或教给幼儿有关月亮、中秋的古诗。

2、与幼儿一起准备灯笼，是共同制作的。

3、督促幼儿节前节后连续观察月亮，并记录月亮的变化。

介绍中秋节：

秋风送爽，丹桂飘香，送走了炎炎夏日，我们迎来了硕果累累的秋天，又迎来了一年一度的中秋佳节。小朋友知道中秋节是哪一天吗?(农历八月十五)古时人们将一年分四个季节，八月正好是秋季中的一个月叫“仲月”，八月十五是这个月中间的一天，所以叫中秋节。

中秋节又叫团圆节、丰收节。八月十五这一天，月亮最圆最美，月色最皎洁，人们看到圆月就会联想到一家人的团聚，所以又把中秋节叫做团圆节，过节吃的月饼也做成圆形的，象月亮一样，秋天是收获的季节，粮食丰收，水果丰收，所以中秋节也叫丰收节。在中秋之夜，家家户户把瓜果、月饼等食物，摆在院中的桌上，一家人一边赏月，一边吃月饼。正是天上一轮才捧出，人间万姓仰头看，这是多么美好的景象啊。

小故事《月亮姑娘做衣裳》：

夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好象小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。

裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。

裁缝师傅决定给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船。她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。

裁缝师傅涨红了脸，说：我只好重做了。

又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘那样，吃了一惊：啊，你又长胖了!

裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：唉!你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不合身的衣裳。你，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只有在晚上才悄悄地露面。

游戏1：《水果拼盘》比赛

游戏玩法：

每个家庭介绍自己带来的水果名称，基本特性。举行制作水果拼盘大赛的活动。

游戏规则：

1、以三个家庭为一小组，发放号牌。

2、在规定时间内，不但要比造型还要比桌面整理。

3、幼儿参与性将作为优先评奖标准。

4、奖项有：配合默契大奖和造型奖。

游戏2：猜谜

“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像只圆盘，有时像把镰刀。”请你猜猜是什么?

幼儿园中秋节活动方案2设计意图：

中华民族五千年的悠久历史，积淀着许多洋溢着浓厚东方文化色彩的传统节日。

文化是民族的根本，而节日正是民族文化传承的重要载体。

春节、元宵节、清明节、中秋节等传统民俗节日，无不大力弘扬着民族文化的优秀传统，传承民族精神。

时值中秋节的来临，让我们的孩子了解这一传统节日，学到科学小知识，并且在活动过程中把礼仪渗透到各个细节处。

总体活动目标：

1.让幼儿知道农历八月十五是中秋节，并了解中秋节的来历。

2.丰富幼儿的科普知识，了解“月食”现象，与影像知识。

3.了解中秋节的风俗，让幼儿自己动手制作食物再一同分享，同时体会到劳动与分享的乐趣。

活动时间：

中秋节当天下午14：30——17：30

活动准备：

环境准备：园所室外与教室能凸显中秋节日氛围的环境布置。

有些简单，再具体些，都可以准备哪些具体的材料，列举出来，有图片也可以附上

道具准备：绘画工具;灯泡、皮球(大、小各一个);手电筒、白墙/屏幕;月饼、水果、盘子、水果刀。

其它准备：凳子、大桌子、家长签到本、话筒、条幅等。

活动过程：

全园孩子参加，通过自愿报名的形式选择自己活动的项目。

活动一.美丽图，我来画

时间：14：30——15：30

活动一、二、三、四是同时进行的，所以有一个统一的时间就行，活动五的时间可以另加的，但要结合实际定时间

活动准备：教师事先准备一些中秋相关的图片贴、挂在教室。

让孩子在作画期间寻找灵感，以及准备绘画工具。

活动目标：让孩子用绘画的手法表达自己认识的中秋节，开发幼儿的动手能力与想象能力。

活动过程：形式不限，画风不限，工具不限，作画出与中秋相关的美丽图画。

作画期间，其它幼儿以及家长可以保持秩序的观看。

作画后(15：50)教师帮助幼儿一起把画粘贴在教师四周墙壁上。

过程太简单，形式、画风、工具虽不限，但是也要给老师提供一些可参考的，否则老师会觉得很空，例如：水粉画、水墨画、黏贴画、添画、手工折纸、剪贴、拓印、砂纸、陶艺、装饰瓶子(将瓶子外层图上水粉。

等晾干后，在水粉上作画，也可在瓶口处系上丝带作为装饰)等等，都可以，每种后边说明玩法，具体需要准备的材料，是否需要老师参与指导，都需要配合哪些环境布置，供老师参考，不一定都用，但是老师可以选用，这样老师就觉得简单多了。

活动二.小故事，大家讲

时间：15：00——15：50

准备：提前两天教师给讲故事的孩子布置任务，和家长一起寻找、准备中秋节的小故事。

目标：准备期亲子互动，提高家长的认识。

通过孩子讲故事培养幼儿语言表达能力。

活动：

1、先由一名教师生动的给大家讲中秋故事。

再每位幼儿轮流上台讲故事，幼儿独立讲，其他人做观众，要有观看的礼仪。

要求：家长、教师、幼儿都保持安静状态听故事，并对讲者用以掌声鼓励。

第一组作画的幼儿边听故事，边作画。

可以再丰富些，比如，小讲台可以怎样布置，观众席怎么摆椅子，上台讲故事的幼儿可以穿上有魔力的魔法衣、魔法帽(也可以换成其他的名字，要对幼儿有吸引力)并附上咱们能搜集到的所有故事，供老师选择

2、可以将故事改编成剧本，幼儿排演成情景剧，情景剧的表演和讲故事可以穿插着进行，提前准备好道具和服装，小演员要画好妆，舞台可以跟讲故事的是同一个舞台

活动三.学科学，懂知识

时间：16：00——16：40

道具准备：投影仪/手电筒，白墙/幕布，月亮图片，抠画出嫦娥形态的纸板;灯泡，气球(大、小各一个);整间教室都要遮光

知识准备：熟悉一些物体、动物的轮廓形状。

注意：

1、在幼儿进入此活动教室前，老师要跟前来的家长和幼儿沟通好，活动时的注意事项：要尽量保持安静;由于活动室内很黑，请幼儿不要乱跑以免磕伤;

2、如果空间不够，可以选择大一点的教师或分批进入。

目标：开发幼儿的创造力与艺术想象力，培养手指精细动作，和动手能力，模仿能力;丰富幼儿科学小知识。

活动：

(一).奇妙的手影

教师引导幼儿用小手做各种各样的动作，激发幼儿对手影游戏的兴趣。

教师通过一个小故事(如果有要附上)让幼儿充分发挥自己的想象能力根据故事做出相应手影。

(二).“嫦娥奔月”

用“小孔成像”法，展示嫦娥奔月

前期教师与幼儿共同抠画出嫦娥奔月形态的纸板，用纸板遮挡在屏幕与投影仪之间，屏幕上就会形成物的倒像，我们把这样的现象叫小孔成像。

在幕布左上角粘贴上月亮图片。

前后移动中间的板，像的大小方位也会随之发生变化。

通过此方法，既让幼儿更生动的看到了嫦娥奔月的情形，并且让幼儿增加了小孔成像的科普知识。

(三).神奇的月亮

1.导入：展出各种形状的月亮图片。

2.模拟月食全过程：使用灯泡代替太阳，一个孩子举起大皮球代替地球，另一名还在举起小皮球代替月球。

打开灯泡，大皮球围绕太阳转，小皮球围绕大皮球转，观察大皮球、小皮球各自被对方的黑影遮挡的情况。

第二个和第三个活动，是否尝试过，是否在操作时能完成?

活动四.齐动手，共劳动

时间：16：40---17：15

准备：各种水果与食品、水果刀、盘子

目标：培养幼儿帮助父母做家务的良好行为习惯。

活动：幼儿、教师、家长齐动手制作美味的食物，教师与家长帮助切食物，例如水果、月饼等。

让孩子充分发挥自己的想像空间制作水果拼盘以及食物作画等。

此活动都要准备什么(除了水果、还有哪些图片)?准备多少?

水果有一部分可以做成拼盘，另一部分直接清洗好并分类

什么人负责切水果?什么人洗?什么人拼摆?

制作月饼都需要准备什么?制作过程是怎样的?

画鸡蛋要准备哪些图片供幼儿参考?

活动五.吃月饼，同分享。

时间：17：15——17：30

准备：若干名教师做为引导员，个人小餐具，音响，乐曲。

活动：用自助餐的形式，把每组小朋友做的食物都摆放在大桌子上，然后全园共同品尝。同时欣赏歌曲《春江花月夜》、《爷爷为我打月饼》等。

备注：

1、前四个活动的方式想有个小调整，原计划是幼儿报名，然后一下午都在一个教室活动，这样可能幼儿会觉得没意思，所以，在这里做一下改动，先报名做活动，然后自己报名的活动完成后，可以再到其他的教室参加或参观其他的活动。

家长陪同，然后整个活动中老师、幼儿、家长都要有礼仪行为，比如：不影响他人、学会排队、等候、老师在指引家长时的手势语，迎宾时要注意的礼仪等等，这些环节都要体现出来。

2、一共四个活动，四个教室，如果幼儿园班级较多，可以有两个或两个以上的班级搞同意个活动，幼儿园可以自己按实际情况安排。

幼儿园中秋节活动方案3活动目标

1、幼儿初步了解中秋节，知道为什么要过中秋节，什么时候开始过中秋节。

2、幼儿能够通过多种渠道来收集资料，并学会分享交流资料。

活动准备

请家长帮助幼儿收集关于中秋节的资料，以及一些中秋节的图片。

活动过程

1、导入。

以谈话的形式导入，激发幼儿兴趣。

师：小朋友们，你们知道我们国家有那些节日吗?

2、向幼儿介绍中秋节，包括时间，来历。

(1)教师请幼儿介绍，并请其他幼儿倾听从中知道了哪些，与别人有哪些不同。

(2)教师介绍自己的材料，使幼儿了解中秋节的来历。

3、扩展幼儿经验，并介绍中秋节的习俗，让幼儿了解更多。

师：小朋友们，你们知道中秋要吃什么吗?师：除了吃月饼，我们还干什么呢?

4、教师向幼儿介绍获取资料的方法。

师：“呀，小朋友了解那么多知识，那你是从哪里了解到的?”

(1)幼儿交流自己获取知识的渠道。

(2)教师帮助幼儿总结从哪获取知识：方法及渠道。

幼儿园中秋节活动方案4活动目标：

1、通过各种活动，让幼儿知道阴历八月十五是中秋节，初步了解中秋节的来历，知道中秋节是我国传统的团圆节。

2、了解中秋节人们的活动，让幼儿通过品尝月饼、观赏月亮、学习和欣赏歌曲、制作水果拼盘等活动来体验节日的快乐，感受中国人的文化习俗。

3、通过活动，促进亲子交流，增进幼儿与父母之间的感情，体验节日的快乐。

4、体验分享与同伴老师一起合作过节的快乐。

活动一：快乐的中秋节

主要涉及领域：语言

〔活动目标〕

1.知道农历八月十五是中秋节，初步了解中秋节的有关风俗习惯。

2.能在调查、访问、欣赏等活动中获得中秋节的相关经验，并大胆地进行表达与交流。

3.能安静的倾听同伴的表述。

〔活动准备〕

1.家长协助幼儿收集各种资料和丰富相关经验。

2.幼儿每人一本《嫦娥奔月》的图书。

〔活动过程〕

1.交流相关经验，知道中秋节的时间和有关风俗习惯。

(1)幼儿自由结伴交流自己调查的结果。

(2)集体交流，丰富相关经验。(教师引导幼儿根据调查表的内容进行交流，提醒幼儿能安静地倾听同伴的表述)。

(3)拓展有关经验。

指导语：你还知道哪些关于中秋节的事情或问题?

2.通过欣赏图书《嫦娥奔月》，了解中秋节的有关传说。

(1)欣赏图书，了解《嫦娥奔月》的主要故事内容。

(2)交流自己对图书内容的理解。

指导语：你从这本书上看懂了什么?有什么问题?

(3)边看图书边完整地倾听老师讲述故事。

(4)交流自己听过的其他传说。

活动二：为歌曲《爷爷为我打月饼》伴奏

主要涉及领域：艺术

〔活动目标〕

1.在熟悉歌曲旋律的基础上，尝试选用铃鼓、小铃、舞板等乐器为歌曲伴奏。

2.在看指挥演奏的过程中，能与集体的演奏保持和谐。

3.体验集体合作演奏的快乐。

〔活动准备〕

乐曲磁带、乐器(小铃、舞板、铃鼓等)。

〔活动过程〕

1.欣赏歌曲，进一步感受歌曲欢快的风格。

指导语：你们还记得这首歌吗?名字叫什么?听了有什么感觉?

2.通过身体的动作，感受歌曲的节奏。

(1)边听歌曲边拍手，初步表现歌曲的节奏。

(2)共同设计身体动作表现歌曲的节奏。

(3)看指挥分声部进行身体动作。

3.尝试用铃鼓、小铃、舞板等乐器为歌曲伴奏。

(1)模仿乐器演奏的动作表现歌曲节奏。

(2)尝试看指挥，用铃鼓、小铃、舞板等乐器为歌曲伴奏。(教师提醒幼儿在演奏过程中，注意有节奏地敲击乐器。)

(3)交换乐器进行演奏。

幼儿园中秋节活动方案5活动目标与准备：

本活动的主要目标是引导幼儿观察月亮的变化，知道中秋之夜月亮最圆、最亮;了解中秋节的来历和有关风俗，体验节日的快乐;初步激发幼儿对民族文化的兴趣;发展幼儿的想象力和语言表达能力。

活动开展前，进行墙饰布置，墙饰的主要内容包括花灯、嫦娥奔月图等;给幼儿讲述关于月亮的故事、中秋节与月饼的传说;美工课上，幼儿学会了用橡皮泥捏月饼，会沿着扎有小孔的月亮图形纸撕月亮(提供用缝纫机扎出小孔的月亮图形纸;制作投影片或挂图：一幅中秋节夜景图，四张月亮逐渐变圆的投影片或图片;录像带：中秋赏月;音乐磁带《飞月夜》、《月光曲》、《爷爷为我打月饼》。

活动过程：

1、引导幼儿观察教室墙饰的变化，激发兴趣，导入课题。

2、出示投影片或挂图：中秋节夜景图，引导幼儿描述自己观察到的月亮，教师根据幼儿的描述分别出示四张不同形状的月亮投影片或图片，启发幼儿想象，月亮像什么?(如：像弯弯的小船、像一块西瓜、像咬了一口的月饼、像圆镜子等。

)

3、放录像：“中秋赏月”，向幼儿介绍中秋节。

今天是农历八月十五中秋节。中秋节的晚上月亮特别圆、特别亮。我们中国人有个习惯，中秋节这一天，圆圆的月亮挂在天上，一家人一边看月亮，一边吃月饼，也可以玩花灯、放焰火，一家人团团圆圆，真快乐，所以把中秋节叫做团圆节。又香又甜的月饼也被人们做成圆圆的，像月亮一样，“月饼”古代也被人们叫做“团圆饼”，中秋节是我们中国的传统节日。

秋天也是收获的季节，粮食丰收了，水果丰收了，所以中秋节也叫丰收节。

4、教师讲述《嫦娥奔月》的故事(播放录音：《月光曲》或《月夜》二胡曲)。

5、师生一边欣赏歌曲《爷爷为我打月饼》(放录音)，一边品尝月饼和秋天的水果，共享节日的快乐。

6、操作活动：幼儿用橡皮泥捏月饼、撕月亮(用缝纫机扎出小孔，变成月亮的形状，让幼儿撕下来。

)

活动区域设置与日常活动组织：

1、组织幼儿参观大班的游戏“乐乐月饼超市”;

观看大班小朋友的幻想画《到月亮上去做客》。

2、在美工区，提供月饼盒子、橡皮泥、吹塑纸、蜡光纸等材料，引导幼儿运用各种材料创造性地表现月亮和月饼。

3、在图书区提供嫦娥奔月，吴刚砍伐桂花树等与月亮有关的神话故事。

在语言区幼儿看月亮图片说月亮的诗歌。

4、在日常生活中鼓励幼儿将自己熟悉的有关月亮、中秋的古诗或儿歌讲给同伴听。

5、学习歌曲《爷爷为我打月饼》。

与家长沟通计划：

1、活动前，请家长给孩子讲一个关于月亮的故事或教给幼儿一首有关月亮、月饼的歌曲或诗歌。

2、请家长在八月初十至八月十五晚上带幼儿观察月亮的变化，并将观察到的月亮画在纸上，装订成观察月亮变化的记录簿。

3、请家长带幼儿到食品超市，观看各式各样的月饼。

4、活动在中秋节前一天进行，中秋节晚上请家长与孩子一起进行赏月活动，创编幻想故事――《到月亮上去做客》。

附故事一：嫦娥奔月

羿是神话传说中远古时最著名的射手，曾经为人间除了许多凶禽猛兽，是老百姓心目中的射神。

在一个明月当空的晚上，羿的妻子嫦娥偷吃了羿从王母娘娘那里要来的长生不老药。嫦娥吃下药以后，身子突然轻飘飘地飞了起来。她身不由己地飞出了窗口，越飞越高，升上了夜空。飞啊飞啊，一直向月亮飞去。到了月宫，嫦娥又日夜思念人间。她叫玉兔为她捣药，想吃些能降落人间的灵药，回到羿的身边。可是玉兔没有捣成灵药，于是嫦娥便成了月宫中的主人――月中仙子。

这个故事经过世世代代的流传、补充，嫦娥成了月神和古时候人们中秋拜月的对象。

故事二：月亮姑娘做衣裳

夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好像小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上。

月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了尺寸，让她五天以后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿，好像弯弯的镰刀，她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。

裁缝师傅决定给她重做一件，重新量子尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的像只小船。她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。

裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，像一只圆盘那样，吃了一惊：“啊，你又长胖了!”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉!你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。”