科普教育培训范文

导语：如何才能写好一篇科普教育培训，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：普外科；PBL教学；循证医学；思维

目前，在国内外临床医学专业的教学工作中，Problem-BasedLearning(PBL)作为美国Barrowa教授首创的一种教学模式，得到了国际医学教育界的普遍认同。在我国PBL教学模式通常被直译为“以问题为基础的学习”，即让医学专业的学生在学习过程中，始终坚持发现、分析、解决问题的理念，进而逐渐掌握丰富的理论知识和临床操作能力，更好地适应实际工作对于高素质、探索型医学人才的需求。在普外科教学中，循证医学思维是学生应具备的基本素质之一，而PBL教学模式的记忆深刻、启发创新的作用则是不容忽视的。

1、普外科教学中PBL教学模式的实施

1.1 PBL教学模式的优势和不足

在普外科教学中应用的PBL教学是一种以以问题为基础的教学模式，与传统的普外科带教模式相比，PBL教学模式更具科学性、合理性，对于教学质量的提高具有重要的作用。普外科教学中对于学生学习积极性和研究性的要求较高，PBL教学模式的应用则客观起到了促进学生分析问题、解决问题能力的积累和增长，并且有效锻炼了学生在学习过程中的沟通、交流及协作能力。

虽然在普外科教学中应用PBL教学模式具有较多的优势，但是作为医学教育工作者仍要坚持客观、公正的态度对其进行评价。根据我国高等医学院校现阶段软件及硬件设施的建设现状，尚难以全面满足教学工作的实际需要。同时，由于我国普外科教学中应用PBL教学模式的时间相对较短，尚未形成科学、完整的教学理念和模式，难以保证学生在学习中获得充足的学习时间。

1.2 PBL教学模式的具体实施过程

在普外科的实际教学工作中，教师在应用PBL教学模式使首先要根据专业的特点合理进行教学内容及课时的设置，课前及课堂上提出的研究性课题要符合学生的接受和理解能力。在提出相应的讨论问题之后，教师要引导学生通过网络、参考期刊、文献、资料等进行解答，并且加强学生之间的交流和互动。在经过提出问题、分析问题等环节后，教师和学生一起进行课堂点评和讨论，加深理学生的解和记忆，逐步达到锻炼学生临床思维能力和逻辑性的效果。

2、普外科PBL教学中培养学生循证医学思维的策略

在普外科PBL教学中，循证医学思维培养的重点就是要让学生在不断的发现问题、分析问题、解决问题的过程中，进而提高学生处理和解决临床实际问题的能力。在PBL教学模式中，教师要严格按照教学计划进行具体教学工作，进而培养学生应用循证医学思维的习惯，并在临床实践中具备正确应用循证医学的思维。

2.1 提出临床问题

随着现代医学科学的不断创新和发展，普外科临床中面临的疾病日趋复杂，需要解决的临床问题越来越多。普外科在读学生作为未来的临床主治医师，教师在教学中要结合临床资料和经验，引导学生主动发现普外科常见的疾病病因、诊断方法、治疗手段、患者的经济情况及治疗效果等方面的问题，并且通过自身的思索，寻求到较为理想的解决途径和方法。 2.2 收集证据

PBL教学模式在普外科教学的应用中，学生循证医学思维培养的关键是通过自己的努力去寻求解决问题的证据，学生的循证医学思维并不是完全建立在理论知识基础之上的，更多的是要坚持尊重临床实践的具体需求。同时，在学生收集证据的过程中，教师要充分发挥引导作用，即对于学生收集的证据进行综合评价与分析，使学生认识到证据的真实性、可靠性对于临床实践的重要性。

2.3 实施证据

普外科教学于临床实践是密不可分的，也是检验教学效果的重要标准。PBL教学模式应用中，学校及教师要为学生提供较多的循证医学训练机会。普外科临床实践中应以采取分组训练为主的模式，各组学生在带教教师的指导下，提出与普外科相关的临床医学问题，按照循证医学的方法进行了查询分析以及判断，对照书本知识提出了自己的见解，通过循证医学知识的训练，使学生初步掌握了主动、积极、高效的临床思维方法。

3、讨论

在现代高等医学院校的普外科教学工作中，PBL教学模式以临床问题为基础，并且坚持学生的主体地位，教师通过开展启发式教育，从而达到激发学生学习动力，并引导学生自主进行学习的是一种培养方式。从医学专业的教育角度而言，循证医学作为一种先进、科学的思维方法，其强调以临床知识和经验为基础，以最佳证据为指导进行临床实践和医学决策。在传统的普外科带教模式中，学生的思维模式被局限在一个相对狭小的空间内，学生的主体地位难以得到足够的重视，进而导致培养出的学生多具备较高的理论水平，但是循证医学思维的发展难以令人满意。

由此可见，在普外科PBL教学中，教师不但要具备丰富的临床知识、娴熟的护理技能和良好的语言表达能力，而且要注重对于学生循证医学思维的重点培养，进而满足现代高等医学教育的实际需求。

篇2

 

美国上市公司-----亿元级外企、IT培训领军企业

【北京免费咨询电话】：400-001-9911转分机28245

一、达内国际集团简介

达内国际集团是中国IT职业教育的品牌，是目前中国IT职业教育集团，2014年4月3日，达内国际集团成功在美国纳斯达克上市，是中国家在美国上市的IT职业教育集团，同时也是2014年赴美上市股。除中高端IT人才实训外，达内时代科技集团同样致力于IT 人才输送、教育平台建设、软件研发等综合服务。目前，已形成包括 人才实训中心、软件研发中心、软件人才中心、IT 教育中心四大人才服务模块达内国际集团逐渐形成以IT培训为主的多元化、综合性的职业教育及人才服务领导品牌。

达内国际集团有限公司的各个中心由软件专家负责运营，课程设计引进北美先进技术，贴近中国软件企业的实际需求，同时，聘请北美海外专家与来自IBM、华为、用友、亚信、东软等国内外名企的一线实战专家担任讲师，以确保高端培训效果。达内在课程设计与培训模式上不断创新，开创“零首付、低押金，就业后付款”的信贷就业模式先河，改革培训模式保持培训规模扩大的同时确保90%以上的就业率，同时高质量就业。

二、达内时代科技集团与高校和企业合作

从创建之初，达内国际集团就非常重视与高校进行学术交流、专业共建等方面的合作。经过13年辛勤的耕耘，达内国际集团在全国高校中建立了良好的口碑和美誉度， 达内先后与全国500多所大学的计算机或软件学院建立良好合作关系，其中20%以上为211重点大学，在100多所院校里建立了达内大学生实习实训基地，并与包括北大软件学院在内的7所院校建立软件工程研究生联合培养合作。近年来，达内加强了与院校开展深度合作的步伐，在人才培养模式、项目课程体系的整体构建、实训实习基地的建设、师资培养等方面全方位的高校开展合作，对高校的教学改革、优化高校课程体系，强化实训实习以及加强高校教师队伍实战型业务水平的提升都积极的推动作用。

达内发展离不开与企业的密切合作，达内在全国建立5大软件人才中心，300人才顾问每天不断与全国上万家企业保持联系和沟通。通过13年达内不断地探索与尝试，达内与国内外知名企业建立人才推荐，人才定制培养、人才租赁与外包、校园招聘、IT猎头、企业内训等多样化的合作方式和一站式的服务体系。截止到2014年5月底，达内与全国5万家知名企业建立合作关系，每个月在达内全国中心有近600场的企业双选会，达内还会定期做专场招聘会，正是与企业的紧密合作关系，达内学员保持行业的学员就业率，2014年实现了95%以上的就业率。

三、达内国际集团主要业绩：

达内国际集团作为中国高端IT培训的翘楚，从创业之初就倡导 “诚信、创新、开放、合作”的企业文化，同时经营战略一直都保持经营模式和产品保持行业的一步：率先在美国上市家IT职业教育机构；率先推出“先就业，后付款”IT信贷就业培训的IT职业教育；率先获得国际风险投资的IT职业教育机构；率先入选“德勤中国高科技高成长50强”的IT职业教育机构；率先由IT技术专家建立和运营的IT职业教育机构；率先全面开放课堂，随时真课试听的IT职业教育机构；率先与“211工程”大学联合培养软件工程硕士的IT职业教育机构；率先真实披露学员就业率、就业品质的IT职业教育机构；率先开辟高端课程，培养IT白领、金领的IT职业教育机构；率先完全真实公开师资背景的IT职业教育机构。

达内国际集团由于优秀的教学效果、行业的经营模式和倾力公益事业赢得了社会各界的广泛赞誉和好评，近年来达内荣获了各界机构的颁奖：达内是业界的一家2006、2007、2008、2009连续4年入选德勤评选的“中国高科技高成长50强公司”、“亚太地区高科技高成长500强公司”，中关村管理委员会指定的“软件人才培养示范基地”、北京市商务委、北京市教委联合评为“首批服务外包人才培训机构”，被《计算机世界》评选的“就业服务杰出贡献奖”、被《中国计算机报》评选的“影响力培训机构奖”、被搜狐评为“中国十大教育集团”、被腾讯评为“中国大学生心目中影响力的IT品牌”， 2010年更是和百度、搜狐、中兴电子等企业被欧美同学会评为中国海外归国人员创业“腾飞奖”中国50强优秀企业、2011年获得中央电视台评选的中国教育行业“领军企业”2012年9月获凤凰网、网易财经、影响力峰会组委会评选的“2012年度信赖企业”大奖、2012、2013年 荣获普华永道和高企协颁发“2011中关村高成长企业100”。2013年荣获智联招聘中国年度雇主“北京30强”企业等大奖。

四、达内国际集团IT培训课程：

1、java培训-----------java工程师；

2、UI培训-----------UI大咖设计师；

3、Android培训-----------安卓工程师；

4、IOS培训-----------IOS软件工程师；

5、Web培训-----------Web前端工程师；

6、HTML5培训-----------前端互联网工程师；

7、会计培训-----------主办会计师；

8、网络营销培训-----------网络营销经理师；

9、unity培训-----------Unity3D工程师；

10、大数据培训-----------大数据工程师；

11、PHP培训-----------PHP开发工程师；

12、嵌入式培训-----------嵌入式工程师；

13、软件测试培训-----------软件测试工程师；

14、C++培训-----------C++软件工程师

15、linux培训-----------linux运维工程师

16、Net培训-----------Net开发工程师

五、达内国际集团就业：

1、2016-02-17-------- 中南大学学生参加达内C++培训，成功转型9万年薪入职软通动力；

2、2016-02-16-------小学教师参加达内PHP培训，成功转型薪资翻3倍获10k高薪；

3、2016-01-16-------本科应届生参加达内java培训，成功入职外资软件企业；

4、2016-01-25-------电气工程师参加达内网络营销培训，成功转行获9k月薪入职搜房网；

5、2016-01-08--------公务员不干枯燥工作参加达内培训，转型网络营销师获15K高薪；

6、2016-01-07-------平面设计师遇瓶颈参加达内UI设计培训，薪资飙升2倍多获15k高薪；

7、2015-12-29------大四学员参加达内iOS培训，获10W年薪赢在职场起点；

8、2015-12-28-----中国计量大学大三学员参加达内UI设计培训，获月薪12K入职offer；

9、2015-12-18-----机械专业学员零基础参加达内PHP培训，获7K月薪成功转行；

10、2015-12-25------应届生参加达内java培训获7K月薪入职敦煌网；

 

六、达内国际集团各校区分布及具体地址：

   北京免费咨询电话：400-001-9911转分机28245

北京市（海淀区）：

1、达内北京中关村中心JAVA：

－－－北京市海淀区北三环西路甲18号中鼎大厦B座7—8层；

2、达内北京大数据中心才高大数据：

－－－北京市海淀区北三环西路甲18号中鼎大厦B座7—8层

3、达内北京万寿路中心WEB前端：

－－－北京市海淀区万寿路文博大厦二层

4、达内北京清华园中心.NET/Unity3D：

－－－北京市海淀区花园路小关街120号万盛商务会馆A区三层

5、达内北京魏公村中心UID：

－－－北京市海淀区中关村南大街乙12号天作国际大厦三层

6、达内北京海淀园中心PHP：

－－－北京市海淀区万泉河路68号紫金大厦6层

7、达内北京网络营销中心网络营销：

－－－北京市海淀区万泉河路68号紫金大厦6层

北京市（朝阳区）：

1、达内北京潘家园中心安卓/IOS：

－－－北京市朝阳区潘家园松榆北路7号院11号楼建业苑6层

2、达内北京亚运村中心软件测试：

－－－北京市朝阳区南沙滩66号院1号楼3层达内科技测试学院

3、达内北京会计中心会计：

－－－北京市朝阳区民族园路2号丰宝恒大厦二层

北京市（东城区）：

1、达内北京南锣鼓巷校区UED：

－－－北京市东城区交道口南大街15号新华文化大厦3层

2、达内北京天坛中心Linux云计算、Pyhton、红帽认证：

－－－北京市东城区珠市口东大街6号珍贝大厦西侧三层

3、达内北京广渠门中心C++/嵌入式：

－－－北京市东城区广渠家园25号楼启达大厦1-2层

篇3

[关键词]企事业单位 消防安全 安全教育

中图分类号：K81 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）12-0236-01

消防工作是一项科学、系统的工程。随着社会的经济发展和工业、民用建筑发生着日新月异的变化，各类火灾事故也给消防工作带来了一个个崭新的研究课题，因此进一步加强消防科普知识教育和提高国民安全素质，以及增强企事业单位每个人的消防安全意识和责任感，都有着重大而深远的意义。作为一个企业，只有在向市场要经济效益的同时，重视安全生产，防患于未然，这样才能实现利益和安全“双赢”。

一、企事业单位消防安全知识普及现状

近年来，我国的企事业单位普遍都在安全问题上足够重视，，从健全安全制度、拓宽渠道、加大力度、注重效果上下了很大功夫，使得单位职工的消防安全知识普及教育取得了长足的进步和发展。但是单位职工的消防安全防范意识远远跟不上企业的发展和和社会经济发展的要求。总起来看， 主要有下列几个特点：

1.企事业单位消防知识普及教育没有从实质上纳入企业教育

2009年6月1日正式实施的新《消防法》及配套《规定》为加强消防安全知识普及教育工作提供法律保障，但是很多企事业单位并未结合本单位实际，制定操作性强的实施细则，导致消防安全知识普及教育的职责依旧不够明确，教育培训的内容没有得到细化，消防安全知识普及教育依然是各自为阵，监管机制仍旧处于真空状态，教育培训水平依旧处于重复、低效的状态。另外，职能部门之间的缺乏沟通、协作，未形成单位消防安全培训机构设置、考评、监管办法，致使消防安全知识普及教育没有实质上纳入企业教育之中。

2.企事业单位消防安全教育培训流于形式。

目前的企事业单位消防安全教育培训主要以单位消防安全“四个能力”（即检查消除火灾隐患能力、扑救初起火灾能力、组织疏散逃生能力和消防宣传教育能力）为内容的教育培训工作，培训的对象主要包括单位消防安全责任人、消防安全管理人、自动消防设施值班操作人员等。从实际工作看中，虽然以消防安全“四个能力”为主要内容的消防安全教育培训取得了明显成效，但总体的教育培训工作还是缺乏系统性、规划性、科学性，培训工作还没有形成一种健康、良性的运作机制，大部分单位的消防安全知识普及教育依旧流于形式，停留在低水平、低层次阶段徘徊。

3.消防安全知识宣传的广度和深度不够

从消防知识宣传容上看，工作缺少持续性和系统性，难以形成互动的宣传局面。传统的宣传工作只是 为了宣传而宣传，在很大程度上注重表面化、形式化，没能在深度、力度和实际成效上下功夫，宣传消防知识方面存在盲区。消防知识宣传不深入，不持久，力度不大。有的单位开展消防宣传只是敷衍应付，遇有上级部署宣传任务，随便设立一个咨询台，挂上几幅宣传标语，印发一些宣传资料，看似热火朝天，其实影响甚微，成了形式主义；有的单位则纯粹为了完成宣传任务，突击搞活动，象征性举行一下仪式，领导到场讲话发言，新闻单位拍拍照片、摄z录像，具体收到了什么样的宣传效果不得而知。从消防知识宣传形式上看，方式方法老套陈旧无吸引眼球的亮点，不仅形式呆扳，而且也有应付“做秀”之嫌。

二、企事业单位消防安全知识科普教育不足的深层次原因分析

1.各级领导对消防安全知识普及教育重视程度不够。“单位统一领导” 是消防工作的原则之一，消防安全知识普及教育也必须由各级单位统一领导，但各级单位领导对消防安全知识普及教育的重视程度不够。从认识上看，未将消防安全知识普及教育当作是单位的一项职能，当作一项工作来抓，仅仅停留在以会议落实会议、以文件贯彻文件的层面。

2、各职能部门未形成合力。由于缺乏政策支持、资金的保障，消防安全知识普及教育始终未能形成良性循环的局面。在单位各职能部门中未能形成“消防安全”靠大家的意识，安全监管部门不能正确履行消防安全知识普及教育的职责。由于缺乏制度的规范和约束，缺乏有效监管，消防安全知识普及教育呈现零乱、重复和自由发展的混乱局面。

3、消防安全知识普及教育基础薄弱。我国消防安全知识普及教育起步较晚，消防安全知识普及教育资金投入和设施严重不足。作为企事业单位，只注重了对企业文化的传播，却往往忽视了消防安全知识普及教育，没有将消防安全知识普及教育纳入职工素质培养的范畴，没有将消防安全知识普及教育与企业文化教育摆在同等重要的位置。作为单位职工，由于工作繁忙，也无心刻意去学习这方面的知识。

三、推动消防安全知识普及教育工作的对策

1.建立健全消防安全知识科普教育管理制度。企事业单位应重视和加强消防安全知识普及教育，将其作为减少各类灾害事故的重要手段，在建立和完善消防安全知识科普教育管理制度上狠下功夫。要制定切实可行的消防安全知识普及教育规划，明确单位各相关部门的职责， 督促各级部门各负其责，齐抓共管，并持之以恒，构建有特色的消防安全知识普及教育体系。

2.加强对重点人群的消防安全教育。首先，要重视加强对企事业单位各级领导的消防安全宣传教育。通过多种方式，促使各级领导掌握消防安全知识，深刻认识消防安全知识普及教育的重要性、紧迫性，从而带动消防安全知识 普及教育的广泛深入开展。其次，要加强对安全岗位工作人员的教育。制定这些安全岗位工作人员培训教育标准，加大培训力度，严格组织考核，不断提高他们处置灾害事故的能力。

3.加强对单位人员的宣传教育。在消防安全知识普及教育方面，要尽可能创新消防安全宣传形式，采取灵活多样的方式。可以通过图书、报刊、音像制品等，加大宣传力度，拓宽宣传覆盖面，使公共安全宣传教育覆盖到单位人员的每个人，使他们都能掌握基本的防灾、避灾、自救、互救技能，以达到减灾的目的。

4.注重发挥单位教育部门的消防安全知识普及教育职能。提倡企事业单位设立专门的消防安全培训部门，一方面培养消防员、消防控制室操作人 员等消防岗位从业人员，一方面可以承担对单位人员消防安全知识的教育普及工作。应该说，这是一个发展趋势。其他的消防安全知识普及教育也完全可以采取这样的方式。提倡一些职业学校与单位内部开设各类型的公共安全合作，培养一批专职的消防安全知识普及教育骨干力量，从根本上增强企事业单位每个人的消防安全意识和责任感，实现利益和安全“双赢”。

参考文献

[1] 胡传平.区域火灾风险评估与灭火救援力量布局优化研究[D]；同济大学；2006年

篇4

通过组织协调各级主流媒体，对夏季消防检查工作进行广泛、深入、持续的宣传报道，发动各地、各部门、各单位开展行之有效的社会化宣传教育活动，在全社会形成强大宣传攻势，建立齐抓共管、人人参与的消防宣传格局，推动夏季消防检查工作深入开展。

为切实加强组织领导，确保工作取得实效，支队成立夏季消防检查宣传工作领导小组：

__

领导小组下设办公室，设在防火处，负责处理夏季消防检查宣传工作领导小组日常工作，统筹协调有关事宜，指导、推动、督促全州夏季消防检查宣传工作的组织落实。

主 任：__　 支队副支队长

副主任：__ 防火处处长

成 员：__ 宣传参谋

各县市消防大队大队长、宣教中心

一是支队关于夏季消防检查工作的整体部署和阶段性要求；各地夏季消防检查工作动态和检查中发现的重大火灾隐患；二是夏季消防检查工作中火灾隐患排查治理、执勤备战的经验做法、工作成果和先进典型；消防部队参与灭火救援的生动事例；三是消防安全常识，重点是逃生自救知识和安全用火、用电、用油、用气知识以及火灾隐患举报电话96119的宣传。

（一）强化媒体宣传。支队在__日报、__消防信息（互联网）开设了夏季消防检查工作专栏，确保媒体每天有消防新闻、消防知识或消防提示，利用当地门户网站广泛开展“家庭消防安全自查”等宣传活动。各大队要积极向这些专栏投稿，通过这些专栏及时宣传本地在夏季消防检查工作中的经验做法、亮点工作和成功处置各类灭火救援的案例以及曝光存在的重大火灾隐患。

（二）加大消防宣传“七进”工作力度。各大队要结合夏季火灾频发的实际和各类场所火灾危险性，依托宣传车组建消防宣传队，全面开展消防宣传“七进”和消防监督员每周半天宣传教育培训工作，在社会单位广泛张贴部局下发的10类《行业单位消防安全管理规定》。9月前，30%的中小学校和大专院校将消防知识技能纳入教学与军训的教学大纲，100%的地方党校教育培训教学大纲纳入消防安全教育内容。消防安全知识与技能纳入大学、高中军训内容不少于4课时。6月中旬前，部署暑期消防安全教育和“开学第一课”活动，落实中小学暑期消防安全家庭作业，秋季开学组织消防安全教育培训和消防安全疏散演习活动。

（三）加强消防宣传固定阵地建设。各大队要联系当地科协，加强“消防科普教育基地”的创建，组织群众、学生到消防站、消防科普教育基地参观学习，零距离体验感受消防。各县、市每月组织群众到消防队站、消防科普教育基地体验学习不少于2（场）次。

（四）开展新兴媒体宣传。各大队要以支队微信、微博为主站，大队微信为辅站，建立微信集群，形成“裂变”式宣传的核心，各级官方微信、微博要坚持每日更新，推送夏季消防检查工作动态、亮点工作、消防部队参与灭火救援的生动事例以及消防安全常识，并且每周要推送一条原创信息。要广泛利用“沃讯119”、沿街LED电子屏、户外视频、出租车顶灯等滚动播出消防公益广告、消防安全提示。

（五）开展“安全生产月”活动宣传。6月份，__将组织开展“安全生产月”活动，各大队要围绕“加强安全法治、保障安全生产”的主题开展系列宣传活动。配合相关单位在矿山、危险化学品、道路交通、建设施工等高危行业领域以及大型商场、校园、社会福利机构、车站机场、集贸市场、宾馆饭店等人员密集场所，组织开展灭火救援和逃生自救实战演练。在6月16日全国安全生产宣传咨询日活动当天，要设立咨询台，发放消防知识宣传单，为群众普及消防安全常识。

（六）加大消防安全培训力度。各大队要加大重点单位消防安全责任人、管理人和自动消防设施操作人员的消防安全培训力度，督促单位落实消防控制室值班人员持证上岗制度。组织消防安全重点单位消防安全责任人、管理人进行全员消防安全培训，提高单位的“四个能力”。

（一）提高认识，加强领导。做好夏季消防检查宣传工作，是提高全民消防安全意识，增强全社会防范火灾、扑救初起火灾和逃生自救能力，确保人民群众生命财产安全，促进社会和谐稳定最为紧迫的任务。各大队要高度重视，军政主官要亲自部署、亲自参与、亲自督导，采取扎实有效措施推进活动开展。

（二）精心组织，部门联合。各大队要按照《__全民消防安全教育宣传五年规划（2011—__）》要求，加强与当地教育、民政、文化、教育、

篇5

XXX市全民科学素质工作领导小组办公室：

近年来，XXXX结合全民科学素质工作有关要求，以开展宣传教育、引导企业加大技术改造等手段为主，做了一些工作，现将有关情况报告如下：

一、主要工作

（一）开展环保科普宣传教育

开发区以提高公众思想道德素质和科学文化素质为根本出发点，以“节约能源，保护环境，安全健康”为主要内容，组织开展了安全月活动、安全知识竞赛、校园科普宣传周、防震减灾宣传周、电影进企业等系列科普宣传活动，利用各种宣传工具和渠道开展科普宣传。

结合世界环境日绿色文明环保宣传教育活动，对辖区内的煤矿、煤化工、油气化工企业进行集中宣传，以太阳能设备、展板展示等实物，突出环保科技和循环经济产业发展成就。四年来，共组织开展了20余次送文化、下企业、进学校等宣传活动，印发各类宣传资料3.4万份，系列讲座10余期，大小标语、横幅、挂图100幅，放映录像、电影12场（次），举办各类培训班20场，宣传教育面达95%以上。同时，引导企业开展职工爱岗敬业宣传活动，成功举办了一系列文化出演、知识竞赛、卡拉OK比赛等活动。

（二）加强环境监督监察管理工作

通过开展“整顿违法排污企业保障群众健康”专项行动，加大环境执法力度，集中整治煤矿及非煤矿山、煤化工、油气化工、水泥建材等企业环境保护，严厉打击了企业环境违法行为，对检查中发现的企业环保设施不正常运行的情况进行依法处罚和现场整改，增强了企业环境守法自律意识，提高了企业环保设施稳定运行和达标排放，促进了污染减排工作。

（三）开展未成年人科学素质行动

督促辖区内学校成立了心理健康知识宣传栏和心理健康咨询室，为学生健康成长提供了保障；督促XXXX小学启动科学教育网络资源建设项目。结合迎接教育部门督导评估，加强了小学实验室建设及其仪器设备的配置，不断满足小学科学课程教学的需要。

（四）加大干部职工科学素质教育

为了促进领导干部和职工科学素质行动工作正常有序的开展，我们建立健全了切实有效相应工作运行机制，一是积极建立学习教育培训机制。创新干部职工学习培训方式，先后采取以会代训、集中学习、分散自学、外出培训、专家讲学、主题教育等多种形式，通过请进来、走出去等办法，加大对科学知识和专业知识的学习培训力度。二是建立协调服务机制。加强与相关部门单位的衔接联系，整合资源力量，充分调动发挥各相关单位的积极性、主动性，了解掌握情况，分析发现问题，及时解决处理。三是落实经费保障机制。保证领导干部和职工科学素质行动工作经费，将领导干部和公务员科学素质行动工作经费同步纳入年度干部教育培训素质提升计划，确保行动工作正常开展。

（五）推动企业技术创新

加强企业等社会化科普教育阵地建设，督促辖区内各企业完善职工活动中心、宣传栏等阵地建设，专门开展科技、文化、时政等方面宣传工作，提高了公众科学文化素质。围绕自主创新这个中心环节，开展群众性技术创新活动，引导企业完成“讲创新、比贡献”活动，开展企业职工专项劳动竞赛等，并组织企业职工为企业发展和XXXX发展提出合理化建议。加快优势产业发展，鼓励支持企业开展新产品研发和技术改造，加强节能环保新技术、新工艺的推广运用，努力发展循环经济，实施清洁生产、节能降耗。

XXXXXXXXXXX

通过这些活动的开展，有效激发了企业员工的创新热情，营造了和培育了企业创新文化氛围，提高了企业公职科学素质，为发展循环经济、建设节约型社会，推动经济社会又好又快发展做出了积极的贡献。

二、存在不足

从此次自查情况来看，XXXX

在推进全民科学素质工作中，虽然做了很多工作，但在具体实施《全民科学素质行动纲要》中仍然存在一些薄弱环节和问题：一是全民科学素质行动工作的实践能力有待进一步增强；二是全民科学素质工作涉及的人群范围有限，有待进一步拓宽；三是全民科学素质行动工作机制不完善，缺乏科普宣传员队伍；四是实施经费紧缺，需专项工作经费支撑。五是科普活动站、科普宣传栏、科普大蓬车、科普教育教材等科普活动场所和硬件设施严重滞后，影响经常性科普活动开展。

三、下阶段工作打算

（一）强化组织领导。

将推进全民科学素质建设工作纳入XXXXX经济社会发展的总体规划中，列入工作考核内容，进一步研究细化工作措施和分工，抓好工作落实。

（二）加大科普工作投入。

按照全民科学素质建设工作要求，把科普专项经费列入财政预算，并加大此项投入。

（三）建立健全保障机制。

进一步探索新形势下科普工作的新机制、新方法，制定和完善组织管理、社会责任、保障条件及考核监督办法等操作性强的科普工作具体措施，确保全民科学素质各项工作的落实。

（四）开发整合资源，加强队伍建设。

积极开发和整合各单位的科普人力资源、阵地设施资源和科普信息资源。督导各单位、企业加强科普队伍建设，为保证各项工作的顺利开展提供坚强的保障。

篇6

关键词：青少年 科技创新 赛事机制

荆州市青少年科技创新大赛由市科协、市教育体育局、市科技局、市环保局、共青团荆州市委等五部门联合举办，荆州市科技馆为赛事承办单位。至2015年已连续成功举办30届，成绩斐然，多次获得“湖北省青少年科技创新大赛基层赛事优秀组织奖”“全国青少年科技创新大赛基层赛事优秀组织奖”。

一、坚持“三公”原则，有序开展赛事

青少年科技创新大赛举办至今，赛事规模日益壮大，参赛选手不断增多，竞赛项目不断增加。一个赛事的健康发展，只有严格坚持“公开、公平、公正”的竞赛原则，赛事才有生命力，才能获得社会各界认可，才有利于推动青少年科技活动的开展。

市科技馆在研究全年工作时，就将青少年科技创新大赛纳入年度工作计划，制定详细的工作方案，提前与相关部门联系赛事准备工作，并安排专项资金对大赛活动给予保障。聘请市教科院具有丰富实践经验、事业心强的专家担任大赛评委，各主办单位均参与终评活动。评委会根据大赛章程和“三自三性”原则对参赛项目进行评选，在评选结果上签署评审意见，将评审结果在媒体上进行公示，确保评审结果客观、公正。

同时，邀请新闻媒体对青少年科技创新大赛进行详实的宣传报道，借助市科协公务网站、荆州市科普网站、科普长廊等科普平台的作用，宣传科技竞赛取得的成果，展示参赛青少年和科技辅导教师的风采。使全社会对青少年科技创新的认识和了解更加深入，为青少年创新活动的深入开展形成良好的氛围。

二、推行分级赛制，层层落实责任

荆州市所辖有8个县市区及1个开发区，约有670万人口，2015年统计，全市共有各类学校1128所，在校生85.9万人。每届创新大赛都会收到大量学生作品，涉及参赛作品的筛选、指导、申报、初评等工作。如果仅只组织一次全市大赛来完成评审，不仅时间仓促工作量大，不能保证参赛作品质量，也不利于青少年科技活动的推广。

荆州市青少年科技创新大赛推行的是分级竞赛制，即参赛选手先参加所在辖区（县市区）组织的竞赛活动，由各辖区组办单位对本辖区的参赛作品进行评比筛选，所产生的优秀作品再报送参加市级竞赛终评活动。各辖区大赛基层组织单位指定的联络人就是本辖区赛事的责任人，实行专人负责管理。每次大赛前我们都组织联络人学赛章程和工作动态，使他们能够按规则组织赛事活动，从赛事源头就开始规范各项要求。这样既保证了作品在参加上一级赛事时，申报的资料格式符合要求，也便于参赛项目的评审、信息收集和资料整理。并要求各县市区对本辖区参赛作品进行展示活动，让更多的青少年前来观摩，启迪青少年的科技创新意识，进一步营造出良好的大赛氛围。

在日常工作中，加强与各辖区赛事的联系人的沟通联系，充分发挥他们的作用，联系人不仅是各辖区青少年科技创新大赛的组织者、责任人，也是科技馆平时到县市区开展科普活动的联系人或负责人。通过联系人我们将科普大篷车进校园、科学调查体验、大手拉小手科普报告会、高校科学夏令营等科普活动，以及各类青少年科技培训，有力的落实到各县市区，将科普服务的触角延伸至基层，实现点对点精准科普服务，让更多青少年学生参与到科技创新活动中来。

三、秉承大赛宗旨，提升创新活力

青少年科技创新大赛的宗旨，是培养青少年的创新精神和实践能力，提高科技辅导员队伍的科学素质和技能，推进科技教育事业科学发展。竞赛只是结果，不是目的，是促进青少年科技创新工作开展的手段。围绕青少年科技创新大赛，深入开展了许多深受欢迎的科技活动。

一是组织青少年开展各类科技活动。组织开展了科学调查体验活动、高校科学营活动、大手拉小手科普报告会、青少年机器人竞赛、七巧科技竞赛、无线电制作竞赛、全国科普日活动、科技影像节活动、科普大篷车进校园活动等系列青少年科教活动，使我市青少年科技蓬勃发展，启迪青少年学生的创新精神，培养创新思维，掌握科研方法，提高实践能力，感受科学魅力。

二是组织科技教师开展培训交流活动。组织开展了湖北省西南片区青少年科普培训工作经验交流会、湖北省青少年无线电制作竞赛器材选定会、湖北省求知计划年会、科技教师恳谈会、科技教师继续教育培训等交流学习活动，汲取开展青少年科学素质教育培训同行的先进经验，培养了一批科技辅导员和科技创新活动组织工作者，积极推动我市科技辅导员队伍建设。

三是组织青少年开展科技教育培训。利用科技馆青少年科技工作室作用，充分发挥科技馆的科普教育资源优势，开展求知计划培训、机器人竞赛培训、机械科学工作室培训、无线电制作培训、七巧科技培训、科幻绘画培训等各类校外科学素质培训，促进科技教育活动与学校教育、青少年教育相结合，走馆校结合之路，全面提升青少年综合素质。

今后将进一步加强青少年科技创新大赛长效机制的建设，以大赛为指引，开展各类科技活动和培训；以科技活动和培训促竞赛，为大赛打下良好基础。着力提高公民科学素质，加强创新教育，搭建创新平台，储备创新人才。

参考文献：

篇7

也有一些科技馆自开馆后，在教育活动方面进行大量摸索，探索出一条新的路子。这些科技馆非常重视展览教育、培训教育和实验教育，以展览教育为基础，结合培训教育和实验教育，使观众领悟到科学的真谛。

如何让科普之花盛开在科技馆呢？

一、优化运营模式

科技馆教育培训的运营模式到底应该怎样进行？偏重公益性还是走市场化？

但不论公益还是市场化，宗旨都是为学生服务，为教育事业服务。哪一种方法能更好地服务大众，我们就应该尝试着去走哪一条路。

在科技馆教育培训方面，可以建立一个开放性强，以学生为中心，把参观者当“客户”的运营模式。虽然有市场经济的味道，但在这个过程中，以受众为中心，为他们服务，他们也会心甘情愿地走进科技馆。

另外，如果商业运作成功，那么每个科技馆实验教育中心工作人员同时也是“推销商”，有很强的商业运作目的与利润追求，这样也能保证服务质量越来越好，而公众可以享受到更好的科技教育服务，真正达到社会效益与经济效益双丰收，科技馆与观众都满意的局面。

二、强化教师队伍

科技馆也像学校一样，各类展项展品就像一件件立体的课本，它们的科学内涵，如果完全由参观者自己观察、体悟，是难以达到预期效果的。

所以，要达到科学教育的目的，就必须针对不同人群的需要去讲解、去启发、点拨，进而沟通、交流和讨论。

自然科学的原理与客观现象间的关系比较复杂，辅导员与观众思想上、方法上的互动就显得更为必要。另外，实验教育中心各种实验器材工具，如同计算机的硬件，编制成的适合不同人群、不同情况下的与学生沟通的教案就是输入的软件，而辅导员和学生是共同使用“计算机”的人，只有这三个条件都具备了，才能发挥人机对话的作用，实现最佳的教育效果。

目前最大的问题是，如何在各类科学场馆中建设一支适应科学教育需要的辅导员队伍。这支队伍里每个人应该是终生学习者，既具有广博的知识、熟悉各类观众的心理和生活，又善于表现、掌握沟通技巧的社会科学教育的工作者。

三、活化课堂形式

科技馆实验教育更注重科学精神、科学思想和创新能力的培养。所以，在教育形式上就应采用生动形象、寓教于乐、自主学习的方法，鼓励观众动手参与，在启发式教育中领悟科学的精髓。

首先，课堂要能激发和培养青少年学习科学的兴趣，创造宽松、快乐、平等参与和讨论的学习氛围，这就需要老师鼓励的语言和关怀。

其次，明确科学教育的内容。凡是能培养学生的创新精神和实践能力的课程，不论是机器人课程、科学课程、心理课程、思维课程，都可以尝试开展。

再次，坚持科学教育与社会实践结合。学生们大都不喜欢理论的说教，科学教育应该要植根于现实生活和自然的土壤之中。

篇8

一、 参赛人员范围

面向社会各有关组织、单位及人士,特别面向高等院校、职业教育学校、中小学校和有关部委、行业所属教育培训机构及人员。欢迎香港、澳门特别行政区和台湾地区的相关机构及人士参赛。

二、 奖项设置及说明

参赛作品应为与教育教学有关的电视作品,评选奖项设为三大类:电视科普片,电视教材,电视专题片。其内容包括:科普教育、医学教育、军事教育、文化社科教育、艺术体育教育等。

通过业内专家评审选出三个类别的一、二、三等奖及优秀奖、特别奖。总的获奖比例将占报送作品的70%以上。

经评委会专家两轮评选后,6月底在协会官网公布成绩。获奖单位及个人将应邀参加2010年10月举行的中国教育技术协会年会颁奖仪式。获奖作品将由协会推荐使用,并在协会官网省略公示交流。协会还设立特别组织奖,表彰积极参加本次活动的各级组织和单位。

如有同时符合中国科教影视协会举办的国际科教影视“中国龙”奖和全国科教影视“科蕾奖”评选活动条件的作品,评委会还将推荐其参加该评选活动。相关费用由中国教育技术协会负担。

三、参评要求

1.作品要求:2006年1月1日以后制作的,在公众媒体上展映或出版的教育影视类作品(军事教育类作品不受播出、展映和出版限制)均可报名参评。

2.参评作品技术指标:

(1)参评作品制成DVD光碟,光盘上注明作品名称和制作单位;(2)每碟一个作品,每个作品制作两张DVD;(3)作品前应有一分钟彩条和三十秒黑底。

3.省略。(2)填写内容要求真实,不得虚报播出时间、制作单位、主创人员等。(3)参评表需由单位盖章。(4)参评表附后,也可从协会网站省略下载。

四、参评费及参评办法

参评单位将参评作品DVD、文字材料及参评表于2010年5月30日前邮寄到中国教育技术协会。每部作品收取200元人民币参评费,汇款方式为邮政汇款,并在附言中注明“参加教育影视大赛”。参评费应与参评作品同时寄出。

篇9

一、农民素质偏低增加了解决”三农”问题的难度

我国农业、农村、农民问题产生的原因是多方面的，其中最重要的原因之一是农民素质不高，农民素质高又增加了解决”三农”问题的难度。正以为如此，总理曾强调指出：我国农村全面建设小康社会根本在于提高农民素质。

1、农民素质影响农业技术推广和技术进步。

科学技术是实现农业生产现代化和农村经济发展的重要手段，没有科学的支撑和推动，现代农业也就失去了赖以生存的基础和根本。但科学技术只是潜在的生产力，只有将科学技术运用于生产实践中，才能实现由潜在生产力向现实生产力的转化。而这一转化能否顺利实施是与农民素质直接相关的。农民是农业科学技术应用的主体，如果农民有较高的科技文化素质，就能积极主动地学习农业技术，较快地接纳、消化和吸收农业新成果、新技术、从而充分实现新成果、新技术的效益。

2、农民素质影响农业产业结构调整。

目前，我国农产品供给已摆脱了短缺的局面，农业生产由受资源约束变成受资源和市场的双重约束，时而出现了价格走低的“卖难”现象。因此，必须按照优质化和多样化的市场需求，对农业和农村经济结构进行调整。与此相适应，农民应改变过去单纯种植、养殖而向农、牧、副、渔、工、商、服务等产业多方面发展。在这一转变过程中，农民素质的作用被充分地展示出来。素质越高，对农业生产的调整能力也就越强。反之，不是农民把握市场，而是市场主宰农民，农业和农村产业结构也就难以优化，结构调整可能变为盲目调整，结果使农民鸡飞蛋打，得不偿失。

3、农民素质影响农村剩余劳动力转移。

随着农业资源利用率和劳动生产率的不断提高，粗放经营逐步转向集约经营，农村剩余劳动力大量增加。如何将庞大的农村剩余劳动力进行合理转移，是我国农业和农村发展的一个重要课题。而这一转移能否实现，不仅与整个社会宏观经济形势、整体经济容量和吸纳就业能力等环境因素相关，更与农村劳动力的自身素质相关，无论是农村城镇化，还是发展乡镇企业，就业者的受教育水平是实现就业的前提。如果农民具备了较高的科技文化素质。就具备了二、三产业转移的基本条件。相反，如果农民素质不高则很难转移出去。据调查，1998年我国文盲半文盲、小学、初中、高中以上文化程度四类农民中流向非农产业者占同等文化程度类型劳动力总数的比重分别为4.69%、16.72%、38.46%、40.80%，说明较高文化程度的农民更容易实现转移。

4、农民素质影响农民收入。

农民收入的水平和结构与其自身素质是密切相关的。一般说来，农民素质越高，市场经济意识和市场适应能力较强，择业范围大，其收入也就越高，素质与收入呈正比关系。从收入结构看，农村二、三产业收入占农民家庭经营纯收入的比重不断增高。据统计，1997年为17.61%，1998年为18.66%，1999年为21.36%，二、三产业收逐渐成为农民收入的重要来源。

5、农民素质影响农业产业化经营。

农业产业化是实现传统农业向现代农业转变的重要途径，它在一定程度上解决了“小生产和大市场”的矛盾，但也对农业生产主体提出了更高的素质要求。农业产业化的重要特征是市场化、专业化、社会化、集约化，实行专业化生产、一体化经营、社会化服务、企业化管理，把产加销、贸工农、经科教紧密地结合起来。在农业产业化链条中，不论是产品生产者、加工者、销售者、还是技术、信息的服务者，都必须具备较高的素质水平。也就是说，农业产业化经营体制要求较高的农民素质的配合。

6、农民素质影响农村精神文明建设。

精神文明建设能为物质文明建设和政治文明建设提供精神动力、智力支持。农村精神文明建设得好，有利于农民素质的提高，而农民素质的提高，又能促进农村精神文明建设。农村精神文明建设包括农村的社会环境、社会风气和思想道德等方面的建设，其重点是提高人的素质。农民素质低，在工作劳动之余的娱乐活动多为喝酒、打麻将、玩扑克、缺少良好的社会风气，难以建立科学的世界观和人生观，不利于革除陋习，扫除封建思想，民主法制观念淡薄，违法乱纪的事情常有发生，在自己的合法权益受到侵犯时也不能依法保护自己的权益。

二、提高我国农民素质的对策

1、落实科教兴国战略和文化强国战略。

重视人力资本投资必须扎扎实实地落实好科教兴国战略。政府部门要广开渠道，筹集教育和培训经费，增加农民成人培训学校的数量，提高地方教育和培训水平，提高农民的年培训率，提高高中初级技术人员和农民专业户、示范户的素质。笔者认为，现阶段耍重视做好以下四项工作：一是重视对农村党员和村级干部及其后备干部的教育培训和科普教育；二是加强对农村妇女的教育培训和科普教育。三是强化对农村各种专业户、示范户的教育培训和科普教育。四是加大农村九年制义务教育的力度，高度重视因农村劳动力转移而产生的农村留守儿童教育问题，确保绝大多数农民的子女能受到足够的教育。

2、大力发展农村职业教育，选派高校毕业生充实农村管理、技术、生产第一线。

提高农民素质、培养新型农民，把沉重的人口负担转化成人才资源，最有效的办法是加强农村社区教育，重新构建农村教育体系，特别是要建立农村高等教育体系，使农民教育形成“成职普”、“初中高”、“农科教”相结合的教育体系，形成政府、社区、公有、民办共同参与、多元化的运行机制。政府要统一规划、增加投入、加强协调，把必办农村教育事业、改善农村教育结构、提高农村办学效益作为解决“三农”问题的重大战略部署放到议事日程，并使之成为各级政府的重要职能加以落实。与此同时，各级党委和政府要从战略高度重视乡(镇)、村班子和领头人的建设、培养和管理。要制定相应的法规和政策，借鉴团中央、教育部、财政部、人事部组织实施的大学生志愿服务西部计划”的成功经验，鼓励、支持和选派高等学校优秀毕业生等“大学生村官”充实到农村管理、技术、生产第一线，扩大农村高素质群体。通过高素质群体由城市向农村的“迁移”来影响、示范、带动农村的生产、生活方式，促使农村形成“学科学技术、做现代农民、建文明家园”的良好氛围。

3、加强法制教育和感恩教育，提高农民的法律意识和信用意识。

在农村人力资源开发过程中，要充分利用农村现有的各种阵地，对农民进行法制教育，让农民了解与自身密切相关的各种法律法规，提高农民的法律意识。同时，还要广泛开展“富而思源、富而思进”教育，努力提高农民的信用意识和感恩意识，使农民树立起全新的市场观念，在与农民中介组织打交道时，既讲法律又讲信用。

4、加快农村经济合作组织建设，提高农民的组织化程度。

通过微观层面上的各种产业组织形式，如农业产业化“龙头”企业、合作经济组织、专业技术协会和宏观层面上的各种组织形式，如政府部门、行业组织等把农民有效的组织起来，以带动和推动农民的经营与生产，推动农民教育工作的健康顺利开展，有效地提高我国农民的整体素质，从而促进农村经济的发展。

5、改造传统农民文化，建立新型农民文化。

先进文化能促进农村经济发展，而落后的文化会阻碍农村经济发展。因此，应逐步改造或抛弃传统农民文化中阻碍农村发展的部分，建立新型的农民文化。当前一方面应对农民进行广泛深入的社会主义核心价值体系教育，消除封建文化的消极影响，另一方面要按照党的十七届六中全会关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣的重要精神，在继承传统优秀文化的基础上，发展起新的与社会主义市场经济相适应并能促进农业现代化和农村发展的新文化。要通过大学生的“三下乡”活动，文艺工作者的“心连心”文艺演出活动和新闻媒体开办的“农技大讲堂”等活动，带动乡村社会的文化革命，促进农民文化心理的发展，重铸中国农民的价值世界，实现我国农村由贫困到富裕、由传统到现代的经济与文化的双重跨越。

篇10

（一）政府层面的问题

基层政府对农民教育培训经费投入相对不足。由于财力问题，大多基层政府对九年制义务教育和中等职业教育加大了的经费投，客观上提高了农村人口的文化教育水平和职业技能水平。但对于农村劳动力的知识技能教育培训的资金投入还很不足，大多没有安排专项培训经费，无法按要求的计划进行教育培训，更无法根据农时开展有针对性的教育培训。

（二）师资方面的问题

1.农民教育培训的师资力量严重不足。由于基层农业技术人员严重不足，而且年龄老化，专业不专，缺乏年富力强的中青年技术人才，尤其是缺乏真正了解农村基层情况的教师，难以适应新时期农业农村经济发展的需要。

2.教育培训的内容缺乏针对性和实用性。由于从事农民培训的教师既缺乏实践经验，又不了解农村实际，因而在培训中灌输文化知识较多，讲授实用技术较少；培训的理论性太强，实用性偏差；缺少适合当地农村特点的教学经验，农民无法理解和接受；农民教育培训的内容，不能把握农村和农民脉搏，不能紧密联系农村基层的实际，不适应农民发展需要，与农民的现实需要不合拍，对农民的吸引力较弱。

3.教材相对不足。农民培训所使用的教材理论性较强，实用性和针对性较弱；案例分析有限且更新速度较慢，图文视频材料较少，多是文字叙述，农民接收起来较为困难。

（三）农民自身的问题

农民自身存在培训的愿望强，但实际参与不够的问题。农民都知道自身掌握的生产实用技术相对简单、传统，对于新技术、新品种缺乏了解，都想提高自己的技术水平。但实际中表现出来参与培训的主动性、积极性不够高。主要表现在：一是以农户为单位的生产规模小，而采用新的技术，成本往往较高，又因规模小得到的回报低，不能达到增收的目的；二是由于农民生活保障性差，承担风险能力较弱，对于新技术的使用更加保守，阻碍了他们对新技术的学习。他们更愿意沿用效率较低但比较保险的传统技术，以获得较低但稳定的收入；三是青壮年劳动力大多进城务工，从事农业生产的多为老人和妇女，留守的这些人思想相对保守，接受新的技术能力差，所以参与教育培训的主动性不强。

二、解决农民教育培训的对策建议

（一）政府层面的对策建议

1.加强基层领导对农民教育培训的重视程度。基层政府要切实地解放思想，提高农民教育培训对推动区域经济发展和社会发展的认识。将“三农”问题和培养新型农民、创新农业，促使新型农业成为新的经济增长点列入议事日程，真正地落实到日常工作中来，制定出切实可行的政策和方案。要深入一线调查，针对农民的需求制定教育培训内容和计划，使其供需协调一 致。要多渠道广泛的开展宣传，让农民及时有效地获得教育培训信息。对农民的教育培训需求进行积极地引导，建立有效的引导机制，促使农民将需求转变为实际行动。

2.要整合农科教资源，形成农民教育培训合力。要充分利用农村教育网络体系，以镇村作为教育培训的主阵地，各涉农职能部门要密切配合，加强对农民科技教育培训。要采用联合办学的形式，使分散的农民科普教育、农民化技术教育、农村基层党员素质教育等科技教育资源整合起来，资金汇拢起来，形成分工合理，优势互补，联动发展的农民教育培训合力，对务农农民进行全方位的教育培训。

3.要建立农民教育培训的长效机制。完善教育培训基地和农业科技示范户、农民专业合作社的规范化管理，更好地发挥其办学及示范的作用。加强过程管理，年初及时下达教育培训计划，年中进行检查督促，年末进行总结表彰。建立信息跟踪反馈制度，及时汇总归档，掌握受训农民的相关信息。对受训农民进行跟踪，全面了解受训农民培训效果。要制定相应的政策规定和优惠措施，使农民教育培训步入规范的道路，使广大农民享受参加教育培训的优惠政策阳光。

（二）经费投入方面的建议

农民教育培训工作是一项公益性、社会性事业，必须建立以财政拨款支撑为主，其他渠道筹措为辅，并逐年增加投入的经费保障体制。一是要把农民教育培训经费纳入当地财政预算，并按一定比例率逐年递增。二是从部门归集。如：政府各职能部门下达的培训经费；按照规定，从党费、工会经费提取的培训经费等。三是按照“来源渠道不变、使用途径不变”的原则进行使用。如：党费提取的培训经费要按时划入农村党员教育培训专户，专款专用，接受审计监察等部门的监督管理，保证经费投入使用效益的最大化。

（三）课程方面的建议

1.鼓励与农林院校和科研单位联合培训。要利用农林院校和农业科研院所农业教育科技的优势，由政府组织和牵头，部门积极配合，促进“农、科、教”结合，来增强农民科技教育培训的师资力量。