幼儿园科普教育范文

导语：如何才能写好一篇幼儿园科普教育，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：幼儿；教育环境；能力

一、创设科学教育环境

1.创设科普教育环境

首先，幼儿园要为儿童创设科学的户外公共环境，这是儿童日常接触最为频繁的环境，是他们活动的重要场所，也是对儿童进行科学教育的重要平台。在户外公共环境创设中，要注重渗透不同层次的科学教育元素，以激起不同年龄段幼儿之间的交往合作，激起他们的探索欲望。例如，在走廊、楼梯等地方，幼儿园师幼亲自动手，利废利旧，共同设计、合作完成布置。在园内开辟科学活动体验场，定期为儿童定制一些科学实践活动，提高他们的手脑并用能力。

2.创设科学角落环境

班级是幼儿学习和生活的重要场所，其科学教育环境的创设对幼儿有很重要的熏陶作用。在进行科学教育环境创设时，应当充分利用活动室里的每一个角落。幼儿园教师应当指导幼儿或者是共同设计班级主题墙。教师要根据教学需要，在班级内创设具有班级特色的科学区角，丰富课堂教学活动，以小组活动形式，带动幼儿的探索积极性。同时，要注重加强班级与班级之间的交流与学习，实现资源共享。例如，教师可以收集一些废旧电池、放大镜等，组织幼儿开展小组实验，让他们探索生活中的奥秘。这样，不仅有助于活跃课堂氛围，还能提高幼儿手脑并用能力，提高他们的科学素养。

二、培养幼儿手脑并用能力

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【关键词】学前教育专业；特色；培养目标

对幼儿的教育关键在幼儿园教师，也就是即将走出校门的学前教育专业的学生。所以，提高幼儿的教育质量，首先要提高高校学前教育专业人才培养的质量。随着社会的发展进步。对幼儿园教师提出了新的要求，传统的教育理念已经不能满足幼儿、家长及社会的需求。各大高校是时调整学前教育专业人才培养目标才能培养出适应社会发展的毕业生。

1 重新定位培养目标的必要性

1.1 教育改革的需要

《幼儿园教师专业标准（试行）》明确指出：“幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能”。[1]我国教育改革，首先就要从专业培养目标开始，因为一个专业的培养目标是专业培养方向的指挥棒，是人才培养规格的领路标。专业培养目标不仅导引着学前教育专业发展的方向、规定着课程体系的设置、影响着制约课程的实施与评价，甚至决定着学生将来的社会适应性和教师专业发展的方向。[2]所以，为了学前教育专业能够培养出更多适应社会发展的人才，改革学前教育专业培养目标迫在眉睫。

1.2 社会需求的变化

随着社会的变化发展和进步，对学前教育专业人才培养的需求也日益提高，传统的学前教育专业培养目标已经不能更好地适应社会的发展。竞争日益激烈的市场对学前教育专业的人才需求变得更加多元化和精英化。

1.2.1 社会需求多元化

目前，社会对学前教育专业毕业生的需求不仅仅是幼儿园、托儿所等传统幼教机构，随着社会的不断发展进步，各种新型的幼教机构不断地兴起，例如，各种早教机构、亲子机构、妇婴保荐机构、月嫂机构等。学前教育专业毕业生的就业方向变得越来越多元化。学前教育专业的学生不仅仅要掌握传统的专业技能，即唱歌、跳舞、绘画、视唱等等，更要掌握先进的现代科技，熟练运用计算机、多媒体等。所以要求新时代的学前教育专业人才培养目标一定要跟近时展的步伐，更好的适应不断变化发展的社会需求。

1.2.2 竞争日趋激烈

随着我国幼儿教师的社会需求量、需求类型的急剧增加，包括高等职业学校在内的高校纷纷创办学前教育专业、扩大学前教育专业的规模，出现了全国各地幼儿教育师资培养办学热。随之而来的，培养目标定位偏差问题也变得非常突出。[3]随着市场需求的不断变化，对幼儿园教师的学历水平也提出了新的要求，从以前中职毕业生就能满足就职需要，到现在本科毕业生都无法满足幼儿、家长及幼儿园的要求。随着学前教育专业的市场需求越来越饱和，高校之间的竞争只能靠特色、创新来提高竞争力。所以，高校需要及时的根据市场需求调整专业培养目标，一定要建立特色的专业培养目标，才能在竞争日益激烈的今天立于不败之地。

2 学前教育培养目标的特色定位

学前教育专业人才培养目标特色定位的前提是师德教育，因为学前教育专业毕业生的就业岗位，面对的教育对象是3-6岁的幼儿，所以师德教育是一切培养目标的前提，首先要做到的就是爱岗敬业，对待幼儿有爱心、有耐心、有责任心。

2.1 保育型人才培养目标

随着社会及家庭对新生儿的重视，现在社会，几乎每个家庭从新生儿降生就开始找专业的育婴团队、月嫂来对婴儿进行看护。但是，目前社会上专业的育婴师并不多，所以，高校可以有目的的培养专业的育婴师以及月嫂方向的专业学生，开设育婴师的课程，讲授护理孕妇、产妇及婴儿的专业知识技能，从而使学前教育专业的毕业生可以有力的占据这一大块的市场。而且，幼儿园对保育这方面的要求也越来越高，不像以前只要有看孩子、照顾孩子起居生活经验就可以的阿姨，而是需要有专业知识技能的教师才能胜任，家长才能更放心的把孩子送到幼儿园。所以，保育型的人才培养目标是学前教育专业特色目标定位的主打。

2.2 亲子型人才培养目标

“亲子教育”是保护婴幼儿健康，婴儿的人格发展培养潜力为目标，早期教育是一种特殊形式，宗旨是不断提高出生人口的整体素质，可以增进家人间的情感。随着家长对亲子教育越来越重视，就有亲子教育课程讲授能力的教师也就越来越被需要，具备亲子教育能力的教师供不应求。目前，“亲子教育”基地通常以幼儿园为依托，所以我国的亲子教育课程主要还是依托幼儿园，主讲教师还是要从幼儿园里的教师选拔，通过对父母的培训和提升而达到的对亲子关系的调适，从而更好地促进儿童身心健康、和谐地的发展。所以，学前教育专业的学生应该具备这样的能力，高校有目的的开设高级亲子教师的课程，培养亲子教育型的人才培养是势在必行的。

2.3 早教型人才培养目标

人生智力发展的关键期是幼儿期，教育实施的越早，对幼儿潜力的开发越好。例如有人认为，幼儿在2-3岁期间是学习口头语言的最佳年龄；外语学习最迟也不能超过4-5岁，因为在这时幼儿学习外语不会与本国语言相混淆；5-5岁半则是掌握数概念的最佳年龄；6岁是发展大小、方位知觉最佳年龄。[4]目前市场早的早教机构越来越多，对早教人才的需求量越来越大，所以，高校应该着力培养早教人才，这也为学生的毕业就业选择拓宽了道路。高校应该开设一些早教的课程，例如，奥尔夫音乐教育、蒙台梭利教育、感觉统合训练等等。

2.4 特长型人才培养目标

幼儿园里的特长班开设的越来越多，几乎每一个幼儿都至少报一个特长班，例如，口才班、手工班、钢琴班等等，所以幼儿园对具有特长的幼儿园教师的需求量越来越大，这就要求高校对学前教育专业的学生进行专业特长培养，让每一个学生都具有自身的特色和创造力。不但可以增加学前教育专业学生的就业率，更能让学生在工作岗位上体现自我价值，更好的适应今天竞争激烈的社会。

【参考文献】

[1]教育部.幼儿园教师专业标准（试行）[S].2012-2-10.

[2]杨琳琳.当前高师学前教育本科专业培养目标的思考[J].淮南师范学院学报，2013（3）：96.

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一、活动主题：与生命共存

1、子主题一：“我和绿色有个约会”——世界森林日

2、子主题二：“小水滴，大世界”——世界水日

3、子主题三：“关注气象，关心生活”——世界气象日

二、活动时间：3月21日——3月23日

三、活动内容：

1、各年级组探讨和选择适宜本年龄段可以有效开展的活动。比如：大班——气象日。

2、各年级组广泛搜集资料，通过图片、视频、多媒体等多种形式了解我国森林资源的现状及保护森林资源的重要性，了解“世界水日”的来历、我国水资源现状、节水标志等相关知识，了解天气和气候与人类息息相关，各种气象灾害对人们健康和生命财产的严重威胁，让幼儿纷纷以实际行动投身到护林、节水等活动中。

3、50组开展“与生命共存”为主题的书画比赛。内容可以是节约用水、保护地球、关注气候、节能减排等等。

4、在幼儿园开展“节水我有妙招”大行动。让每个幼儿从我做起，节水进家庭、节水进社区，努力保护全人类的水资源。

四、各节日活动实施

(一)“我和绿色有个约会”——世界森林日系列活动：

1、让幼儿欣赏我们美丽的地球、美丽的森林，并知道没有森林的家园变得不再美丽。

2、森林故事：以纪录片形式真实而完整地回顾森林的历史，引起幼儿更多的关注和思考;树的故事，以欣赏、图文并茂的形式让孩子感受树木真好!

3、教师讲解森林与人类、动物的关系，鼓励幼儿动手制作大树妈妈。

4、植物角：小小盆栽让孩子感悟生命最初的感动，在城市中让体验一片绿意。

5、变废为宝：纸盒、纸张循环利用，亲眼见证废旧包装盒如何转变为环保时尚手提袋;感受废旧纸张变纸屑,亲手体验纸张的制作过程。

6、环保小卫士：幼儿担当环保宣传员，向家长们宣传环保的小知识，倡导大家从身边的小事做起，节约资源，为森林贡献一份力量。

(二)“小水滴，大世界”——世界水日活动计划：

1、利用多媒体课件向幼儿介绍地球用水紧缺的现状。让幼儿知道水是一切生物存在、发展的基础，如果地球没有了水，世界将是一片荒凉，森林将不复存在，植物将灭亡，地球上将出现无边无尽的沙漠，一切生物也将不复存在，生命的迹象将消失。人类也将无法生存，并知道水的作用。

2、组织幼儿学习儿歌《关好水龙头》，观看《美丽的水》宣传片、听《小水滴哭了>》故事等。让幼儿了解水的用途及水与动植物的关系。

3、让幼儿认识到水资源的有限性和保护水资源不受污染的重要性，并向幼儿介绍日常生活中节水的好方法。

4、教师和幼儿共同制作各种关于“节约用水”的醒目标志,时刻提醒幼儿要节约用水、科学用水。通过直观、动态的演示更加升华了孩子的节水意识。

(三)“关注气象，关心生活”——世界气象日主题活动：

1、进行气象科普知识课程。教师运用一系列气象视频，把幼儿带进气象科普的广阔天地。通过观看电影《龙卷风》、《后天》等，了解有关海啸、暴雪等“天灾”对人类的危害，丰富幼儿预防灾害的常识，提高了自护自救的能力。

2、开展“天气播报”活动。每天早餐后开展 “天气预报”活动，促使幼儿坚持每晚收看有关的气象预报的电视节目，争当“小小气象播报员”。通过观看天气预报、了解气象常识帮助幼儿和家长提高生活质量。

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关键词：幼儿教育；洮河奇石；应用

一、奇石总述

奇石是大自然的产物，因外形独特，富有奇异的文化内涵，给人以美的享受，因具有奇特的天然情趣，现又称为奇石。洮河奇石：洮河是黄河上游重要的支流，由于特殊的地理环境和地质地貌造就了丰富多彩的洮河奇石（古生物化石、画面石、文字石、象形石等）自然天成、稀奇古怪，具有人文内涵，给人以美感的石头。

二、洮河奇石在幼儿园教育活动中的意义

《幼儿教育指导纲要》指出：“幼儿教师要充分利用本土文化资源让幼儿感受日新月异的家乡，感受优秀的祖国文化，从而激发内心深处爱祖国、爱家乡的情感，促进幼儿教育的发展。”洮河孕育了临洮人民，同时也孕育了洮河奇石文化，这是我们临洮人得天独厚的精神财富，更是幼儿教育中的潜在资源。因此，在幼儿教育中保护地方文化，继承和发扬地方文化是幼儿教育的一大重要课题，是现代教育发展的新境界。家庭和社会要利用地方文化资源对幼儿进行辅助教育，形成幼儿园、社会、家庭等三位一体的教育通道，共同开发和利用洮河奇石文化这一教育资源，培养幼儿热爱生活热爱大自然的情怀。幼儿教育注重培养幼儿审美情趣，不注重幼儿身心健康，学校应把生活中的所见所闻用教育的形式呈现给幼儿。因此，我们利用具有独特风格和意义的洮河奇石，加入文化的丰富内容，促进幼儿的审美情趣，带领幼儿走进大自然，从美石的世界里找到生活的乐趣，是符合现代教育新理论的有效做法。让洮河奇石文化走进课堂，成为我们的教育资源，从小养成玩奇石、爱奇石的兴趣，激发他们热爱家乡的情怀，让洮河奇石文化得以传承和发扬。

三、洮河奇石在幼儿游戏活动中的应用

幼儿游戏是幼儿园教师最常用的教学手段之一，也是幼儿最喜欢的教学形式，在游戏中利用洮河奇石，会更加丰富游戏的内容和趣味，激发幼儿的活动主动性，渗透对幼儿的美育教育，提高幼儿的艺术素养。在游戏活动中设计对洮河奇石的观赏、把玩、彩绘、捡拾等形式多样的环节，让幼儿在感知、体验、操作、探索的过程中，享受童年生活的无穷乐趣。同时了解身边的洮河奇石文化，接受洮河奇石文化的熏陶。

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我园积极探索幼儿玩科学小游戏的各种活动形式和方法，着力开展以下“五四活动”（五个项目，每个项目有四个内容），期望在戴伯韬的科学教育观指导下，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）精神，教师引导、家长陪同幼儿玩生活中各种简单、有趣、有益的科学小游戏，获得主动探究和解决问题的能力，体验科学发现的乐趣。

一、“四”类环境来浸润

本着“科学启蒙，智慧儿童”的培养目标，对幼儿园的环境进行整体布局和构思，包括公共走廊墙面、活动室环境、区角游戏环境等，充分挖掘家庭、幼儿园、社区的教育资源，注重多形式、多渠道采集有关信息，不断丰富具有科学特色的环境文化内涵，体现出整体性，显示出教育性，凸显出参与性，通过环境文化的创设，使幼儿在潜移默化中接触科学，喜欢科学。

科学园：我园地方不大，没有大块种植园，于是每班都利用廊道墙角创设了自然角。我们将自然角进行划分，分为植物试验室、水种植区、沙种植区、亲子盆栽展示区、观赏区、种子区和小动物饲养区等，形成孩子们的观察科学园，科学园里的植物试验总会带给他们惊喜。

科学桌：每个班级的科学桌上，总是围着一群孩子，他们一起玩，一起做实验，看电灯泡亮了，小船上放了好多硬币船也没有沉，工具的作用可真大。

科学墙：行走在幼儿园的大小走廊上，孩子和环境互动操作的科学主题墙到处都有：孩子们用彩色小棒来填充互动墙上的小洞，组成自己想要的图案，好玩极了；墙面积木、墙面滑板、涂鸦墙等等，让孩子们流连忘返；墙上还有好多科学家的故事，生命的起源、科技产品的更新等，让孩子从小爱科学。

科学室：科学室里的小发现就更多了，颜色的秘室、光影游戏、声音的传播。

二、“四”小活动大发展

玩科学小把戏是孩子最喜欢玩的游戏，由此我园组建了“四小”活动，启迪幼儿心智、让幼儿在玩科学小把戏中获得大发展。

小实验：孩子在各种小实验中主动操作，在观察、比较、判断、推理中学习发现问题、分析问题、解决问题。

小故事：利用午睡前的一段时间，给孩子听一些的短小、童趣、蕴含各种知识的故事内容，孩子在倾听中了解世界、认识自己、发现新知，在述说中感悟真谛，启迪智慧。

小考察：带领孩子走出校园，走进社区，来到眼镜厂、电缆厂、大棚边，在真实的环境中细致深刻地观察、记录、调查、探访，获得未知领域的社会知识经验。

小创造：“收集东、收集西”里有许多家长和小朋友收集来的材料，供孩子们自由选用，一件件废品在孩子手里变成了宝贝，创造出许多新玩艺，孩子们的奇思妙想常常让我们自叹不如。

三、“四”种形式齐推进

戴伯韬科学教育观认为，我们指导儿童研究科学，一定要注重科学的趣味，要使得他们觉得研究科学就犹如拍皮球、唱歌一样有趣，一样高兴才行。他提倡儿童科学教育要注重手脑并用，要做到这些，我们必须采用多种形式来推进科学小把戏。

同伴说：在科学活动中，我们创设条件鼓励孩子们一起玩，一起说，互相帮助，互相交流，一起分享科学发现的快乐，培养孩子的合作意识。

混龄玩：在科学活动中，大年龄的孩子作出的榜样、展现出的更高的技能、教授的新游戏玩法、提供的解决问题的线索或策略等，对小年龄孩子的认知发展都具有促进作用。而且大孩子在提出建议、教授方法的同时，自然也巩固了自己对相关知识的理解，使之更加明朗、清晰，小年龄的孩子也得到了发展。

亲子乐：我们会定期邀请家长来园和幼儿一起玩科学“小把戏”，家长的参与，让孩子更加体会到科学活动的乐趣，游戏中也改进了家长的教育理念，让家长学会了陪伴。

专家导：为了保证科学活动的有效性，我园聘请了专家定期对科学活动进行指导和把脉。

四、“四”项原则做保障

课程坚持生活化：我们的科学活动课程主要有主题篇、游戏篇、亲子篇，其中主题篇起着引领的作用，从主题的选择到实施紧紧围绕幼儿的生活，满足幼儿的需要，捕捉有价值的信息产生出有意义的主题。确定主题后，充分挖掘幼儿生活中的科学元素及其所隐含的教育价值，开展丰富多彩的主题游戏活动。

过程凸显多元化：在课程实施过程中，坚持以幼儿为本，活动从幼儿中来，共同性活动课程和选择性活动课程相辅相成。注重把课程渗透在环境中，给幼儿预留生成的空间，诱发幼儿探索生成新的有意义的环境内容，然后再进行补充与拓展。真正做到幼儿是游戏的主人。

策略坚持主体化：在实施过程中，我们追求的不是幼儿在游戏中最后到达了一个什么高度，有了一个怎样的水平，而是想通过游戏的开展，激发他们的兴趣，挖掘幼儿的潜力，让幼儿在活动中学会探索，学会学习，为他一生的发展打好基础。

形式坚持立体化：“小把戏”活动突破了传统意义上单一的科学游戏，而是把游戏和区域、各种节日、家园社区紧密结合，形成立体空间，在这些延展的活动中，给幼儿创造充分参与体验的机会，进行智慧启蒙。

五、“四”方评价来提升

幼儿评：在科学活动中我们鼓励幼儿自己来评价，说说自己对科学活动的感受，老师根据幼儿的评价来调整活动方案。我们引导幼儿的评价，不是说会不会玩这个游戏，而是说他是不是愿意体验，愿意操作，愿意探索，愿意发现。

教师评：每个幼儿都是不一样的，他们都有自己的成长密码，我们鼓励老师努力去发现这些密码，结合日常开展各类活动，有针对性地不断积累幼儿发展的各方面信息，通过观察记录、照片、视频等进行记录与评价，信息梳理，形成幼儿的发展记录。根据幼儿个体发展评价，抽取典型情况，对幼儿整体发展的特点定期总结，并作为“小把戏”课程调整的基础。

家长评：定期组织家长学校、家长半日活动、家长志愿者活动、家长调查活动等，通过多种形式的活动让家长参与幼儿园活动，每次活动结束后进行评价，促进家园共育。

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【中图分类号】R 179R 778.1+1

【文章编号】1000-9817(2007)06-0556-02

【关键词】 近视；综合预防；学生保健服务

长期看近是形成近视的决定因素，紧张的学习、经常看电视和玩计算机游戏等近注视活 动，导致我国青少年近视发病率急剧上升。近视给孩子带来学习、生活和自由活动上的很多 限制。戴上眼镜后，由于害怕眼镜掉落打破而不敢蹦蹦跳跳，大大限制了孩子们体能锻炼和 身体素质的健康发育[1]。要降低青少年近视眼发病率，当前急需解决以下几个问 题：认识问题、方法问题和规范读写姿势问题。

1正确认识青少年近视的预防和控制

对青少年近视要预防为主，防治结合。要通过预防和控制近视的科普教育，让教师、学生和 家长对近视的预防和控制达到知其然并知其所以然，才能使青少年近视的预防和控制工作取 得根本性突破。现在对预防和控制青少年近视的科普宣传做得很不够，青少年学生和家长面 对五花八门商业广告的不实宣传，缺乏辨别能力，不少青少年近视患者和家长盲目地跟着广 告的引导走，并为此付出了沉重的代价。要扭转这种被动应付的局面，在学校卫生工作中必 须倡导“预防为主，防治结合，综合防治”的思想，从思想认识、防控措施和诱因干预等方 面进行改革创新和推陈出新。

根据病理生理学理论，从近视的外部表现和内部变化，可以将其称为“看近疲劳综合征” 或“看远废用综合征”。上述变化既有“用进废退”的生物学规律在起作用，也有眼球可变 性解剖特点在起作用，还有眼部病损的累积效应，最终使眼部形态和功能从量变发展成质变 。如果阻止了量变的累积，质变就不会发生。近注视活动天天在进行，预防和控制近视的“ 防微杜渐”法就得天天运用。针对近注视的用眼特点，进行常规性的眼功能平衡锻炼，贵在 平时，重在坚持，回归自然，多运动，多看远。长期看近者应注意定时进行间歇性休息或进 行功能平衡锻炼，避免出现视疲劳。当眼睛出现视疲劳时，做一做眼球运动，看一看远处， 或与对视力要求不高的工作交替进行，等待视疲劳解除后再进行下一个单元时间的近注视活 动。因为眼结构和功能终生保持着可塑性特点，而现代人长时间看近已不可避免，因此，与 看近相对应的眼功能平衡锻炼就不可缺少。

2科学选择预防和控制近视的方法

2.1 保健性眼操是适应面最广的近视防控方法 解除视疲劳的方法很多，如 眼保健操、理视健眼操、五官保健操、药物加穴位按摩、理疗眼镜、眼药水、气功等。虽然 这些方法各有所长，但从视疲劳产生的频度和工作、学习的具体环境来看，要求一种科学有 效、简便易行、安全卫生、经济实惠、能反复多次使用而没有弊端的方法，因此，当首推保 健性眼操。学生从上小学开始到大学毕业，有一个漫长的学习时间，眼睛天天要用，视疲劳 在连续近注视二三个小时就能产生，保健性眼操的推广应用能使最广大的儿童、青少年受益 。

2.2 近视首次配眼镜要医学验光和按需配镜 出现视力下降，看不清远物和 字迹时，应该及时到正规医院眼科就诊，特别要强调的是：青少年首次决定是否要配戴眼镜 ，一定要彻底散瞳后，经过严格的医学验光再作决定。而目前学生在佩戴眼镜矫正屈光不正 的过程中存在以下2种错误做法：(1)首次配眼镜不经过散瞳验光。尽管现在很多大型眼镜店 都采用了综合验光，然而，因儿童、青少年的睫状肌张力较高，调节引起的近视屈光度不经 过彻底散瞳是无法彻底消除的，这样就导致验光所得数据比实际数据高，按这个数据配制眼 镜，眼镜的近视度数太高，抑制了调节肌的功能，调节肌因废用而逐渐退化和萎缩，调节能 力逐渐下降和丧失。此外，因青少年的巩膜较成人更薄、更软，调节痉挛时，角膜的曲率也 会相应增加，从而使近视屈光度增加。角膜是最重要的屈光物质，稍微有一点点变化，都会 引起近视屈光度的明显变化。如果是调节痉挛引起的视力下降，经过散瞳，调节痉挛解除后 ，可能就不需要配眼镜了，或者是近视屈光度会降低。所以，首次配眼镜不作医学验光，对 戴眼镜的人是不利的。(2)近视不肯佩戴眼镜。近视屈光度超过一定程度还不戴眼镜，很容 易引起视疲劳；产生视疲劳的频率越高，视疲劳的程度越严重，就越容易引发和加重近视。 佩戴合格的眼镜能减小近调节负荷，降低视疲劳发生频率和严重程度，减轻视疲劳对眼部结 构的伤害，维持良好的矫正视力。

3高度重视学生读写病姿问题

专家从科学角度提出了学生阅读和书写时的基本要求，如“三个一”，阅读书写时眼离纸面 1尺(约33 cm)，写字时指尖离笔尖1寸(约3.3 cm)，胸离桌沿1拳；阅读时光线不能太强，也 不能太弱等。但这些难度不高的基本学习技能，很多中小学生却未能掌握。有调查表明，上 海市小学生握笔病姿率高达65%。笔者调查发现，丽水某干部子弟学校学生写作业时注视距 离在25 cm以下者高达69.11%。当目标距眼50 cm时需要2倍屈光度的调节，25 cm时需要4倍 屈光度的调节。距离少于25 cm时，眼要看清细节所需要的调节力度就急剧上升，大大增加 调节肌的紧张度，促使眼向近视方面发展[2]。Levingohn报道，低头阅读可使眼压 升高0.13～1.60 kPa(1～12 mmHg)。一般分析，眼压升高的机制在于重力作用和眼外肌 加压作用。低头时眼位偏斜，眼压升高，升高程度与倾斜位置及时间长短有关[1] 。

不少家长、幼儿园和学校都以孩子参赛得奖为荣，很多家长只要孩子能写出几个字或画个什么就很满足，却忽视了基本学习姿势的指导和培养。读写姿势不良不仅促使近视的发生和近 视程度加深，对学生脊柱、胸廓和肺活量等健康指标都有直接影响，从而严重影响学生综合 素质的全面发展。世界卫生组织提出“健康促进学校”的概念是：学校不仅要传授科学文化 知识，还要传授如何健康地学习、工作和生活等的正确知识。纠正读写姿势要有良好的大环 境，在学校和幼儿园等教育机构内，可以发挥群体教育的优势，学生之间互相看、互相学， 教师因势利导，比起家长在家中一对一的小环境中教育和培养可能要更容易些。因此，解决 读写病姿问题的关键，是要调整教育管理部门对中小学和幼儿园教育的考核评价标准，把掌 握正确的读写姿势作为考核幼儿园(如果要写、画的话)、学校、教师和学生的重要指标，才 能在社会上形成一种正确的导向，通过家长、幼儿园和学校的共同努力，培养学生良好的读 写姿势，降低中小学生近视发病率。

4参考文献

[1]汪芳润.近视眼.上海：上海医科大学出版社，1996：188-215.

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春天风和日丽、绿草如茵，花香扑鼻，空气清新、大地一切都显得生机蓬勃，正是开展春游活动的大好时光。那么春游活动策划方案应该怎么写?以下是小编精心收集整理的春游活动策划方案，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

春游活动策划方案1设计意图：

大地春回、万物复苏，鲜花也都竞相绽放。告别了冬天的萧瑟和冷清，父母带着宝宝将和老师一起到户外去享受温暖的阳光、沐浴和煦的春风，春游不仅能开阔宝宝们的视野，增长知识，更能增进师生间的情感。和家人间的感情。亲近自然、感受生活，让宝宝在与大自然的接触中感受人与自然的和谐，增强环保意识。

一、活动时间：20__年_月19日

二、活动地点：__国际大草坪

三、活动目标：

1、让孩子走进自然，亲近自然，感受春天的美景，激发幼儿热爱大自然的情感。

2、在幼儿、家长、老师的互动游戏活动中，获得情感交流，体验快乐。

3、我是环保小卫士，教育幼儿爱卫生，不随便乱扔垃圾。

四、活动准备

1、场地布置：以班级为单位幼儿和家长分为几个小组

2、着装准备：穿轻便鞋子、适量的衣服、请家长为宝宝统一穿园服。

3、食品准备：少量零食、饮料、餐巾纸(水果削皮切块，放进保鲜袋;有危险的小零食不要携带)

4、教师准备垃圾袋、纸巾、照相机等。

五、活动过程

1、主持人致词宣布亲子春游活动开始。

2、寻找，观察春天的景色。

到达__国际大草坪后，孩子们先参观草坪周围的环境。

(1)摸一摸草地，感受春天嫩绿的草地。

(2)观察柳树的颜色，形态，柳树像什么?

(3)找一找哪些花开了，说一说是什么颜色的。(这里是为了培养幼儿的观察能力，让孩子们对几种菜花的形状、颜色等进行对比，并感受春天的气息，及时进行爱护花草的教育。)

3、家长与幼儿亲子放风筝活动

4、亲子游戏活动。

游戏名称：《击鼓传花》

游戏玩法：以班级内小组为单位为元圈坐下，有一位家长带领宝贝人背着大家或蒙眼击鼓，鼓响传花，鼓停花止。花在谁手中，就由哪位家长和宝贝一起表演节目。

5、分享食物

幼儿与家长分享食物，教育孩子不随便乱扔瓜皮纸屑，养成讲卫生的好习惯。(可以让幼儿进行食物的分享，培养他们的合群的能力，并养成良好的卫生习惯，不随地乱扔垃圾。)

6、活动结束，清理场地，整理幼儿物品，清点幼儿的人数。

六、注意事项

1、请妈妈穿上容易活动的轻便衣物，不要穿高跟鞋。

2、在游戏时请照看好自己的孩子，注意安全，并做到爱护公共环境，不随地扔垃圾，给孩子一个良好的示范和榜样作用。

3、游戏活动时，要做到井然有序，教育幼儿不拥挤、不追跑、不打闹。

4、活动结束后请家长将自己所在区域的垃圾清理，爱护环境。

4、父母在来园、回家途中注意自身以及幼儿的安全。

春游活动策划方案2活动目的：

开拓幼儿视野，增长知识，亲近自然、感受生活，让幼儿在与大自然的接触中感受人与自然和谐的重要，增强环保意识。

活动时间：__年3月15日(星期四)

活动地点：到海底世界公园：参观海洋馆、观看海豹、海狮表演，到科普天地、儿童乐园游戏

活动准备：

1、校车3台：8：20从幼儿园出发

2、幼儿及教师午餐共190份：一小瓶矿泉水、香蕉一个，2块方包、2个鸡蛋、火腿一根。

3、返园后，请食堂协助准备绿豆汁。

安全保障措施：

1、加强管理和监督措施。

保教主管对各个环节的安全防范措施做到层层落实，责任到人。班主任是班级安全工作的第一责任人，全面负责幼儿出游的安全工作，教师负责组织好幼儿活动，维持好纪律。保育员负责照顾好幼儿出游的护理工作。除此以外，各班级增配行政人员，保障出游的安全工作。

2、班级教师对幼儿进行春游活动安全教育，增强幼儿安全防范意识和自我保护能力。

3、保健医生携带好急救用品。

以防幼儿突发事情。

4、春游活动期间一切行动听指挥，准时出发，准时返校。

5、全体幼儿必须穿好校服，背好书包。

6、参观

活动时要做到井然有序，教育幼儿不拥挤、不追跑、不打闹。上、下车有序。在车上不能大声暄哗，不能将头和手伸出窗外。

7、注意言行文明，爱护公物，不随地乱扔垃圾。

8、班主任在每一次集合时一定要清点好幼儿人数，确保幼儿安全。

活动程序：

7：30——8：00幼儿早餐

8：00——8：20幼儿活动前准备

8：20——准时出发

9：20——10：30参观海洋馆，观看表演

10：30——11：00幼儿午餐

11：10——返园准备工作，清点物品及人数

方案一主题：亲亲自然快乐成长地点：石家庄植物园

活动安排：

a、车上组织环保教育文娱活动。

b、环保宣誓，参观石家庄植物园，互动游戏。

方案二主题：保护野生动物珍爱绿色家园地点：石家庄野生动物园

活动安排：

a、车上组织环保教育文娱活动。

b、参观石家庄野生动物园，观摩动物表演，感统训练游戏。

方案三主题：赏自然美景学科普知识地点：珍奇瓜果园(或肖家营采摘园)、正定科技馆

活动安排：

a、车上组织科普教育文娱活动。

b、参观珍奇瓜果园、正定科技馆，穿插互动游戏。

方案四主题：体验民间风情(亲子游)地点：采摘园(根据季节增减此项)、宫灯博物馆。活动安排：

a、车上组织爱我家园文娱活动。

b、采蘑菇、摘西红柿、草莓，参观宫灯博物馆，diy小宫灯，做个小小设计师。方案五主题：访古城传承历史文明地点：井陉于家石头村

活动安排：车上组织感恩教育文娱活动。感恩自白。

a、参观中国民俗文化村——于家石头村，一个奇特的石头王国。

b、感统训练游戏：1)、滚绣球2)、摇摇船3)、模仿秀4)、秋天的小树叶

方案六主题：探寻人文始祖感受现代文明地点：新乐伏羲台、正定科技馆

春游活动策划方案31、通过组织幼儿外出活动，真正让幼儿走进大自然，开阔孩子们的眼界，增强孩子们的亲子感情和团队意识。

2、让幼儿感受春天的变化以及春天的美。

二、活动地点：东坡公园

三、活动人物：七个班级教师、七个班级幼儿、家长陪同

四、活动时间：周五(4 月 13 日)8:45——11:00

五、家长配合：

1、每个家庭准备三根绳子，用于系气球。

2、为孩子准备一些纸巾及湿巾，带些水及少量的零食。

六、活动过程：

(一)8:45——8:50：家长带领孩子在 “东坡公园”大门口集合，教师清点人数。

(二)8:50——9：20：沿途欣赏“东坡公园”的春天的树木、花草，感受春天的美丽景色;了解园中历史古迹和典故，增强爱家乡的感情。

(三)9:20——9:50：点心时间：，要求孩子将吃完的垃圾装入垃圾袋中，并投放在垃圾桶里，养成不随意扔垃圾、讲卫生的好习惯。

(四)9:50——10:50游戏活动：

1.集体开场舞《大班早操》

2.分组秀才艺

儿歌串烧、歌曲表演每班表演三个节目

3.亲子游戏活动：

(1)踩气球

目标：通过四散跑踩气球，体验集体亲子活动的乐趣。

玩法：每个家庭发三个气球，分别绑在家长和孩子的脚上，游戏开始大家在一定范围内奔跑，尽量想办法踩破对方气球，并保护好自己的气球，最后留住气球的家庭为胜利

(2)参观牡丹花展

目标：通过参观活动，让幼儿观察各种颜色、花型的牡丹，感受春天的多姿多彩。

4.摄影活动：留住春天好景色

家长、孩子自由结伴，参加班级摄影活动

1.观赏寻找最美的春色进行拍摄，

2.寻找一对最灿烂的亲子笑脸进行拍摄

11点 活动结束。

七、注意事项：

1.安全工作：提醒家长注意小河和广场四围的公路。

2.环境保护：提醒家长和孩子爱护花草树木，垃圾扔到垃筒里。

春游活动策划方案4一、活动目标：

1、让孩子们亲近自然，开阔眼界，发现春天的美景，感受人与自然的和谐。

2、在幼儿、家长、老师的互动游戏活动中，让大家体验快乐，让师生情、亲子情联系更紧密，也增强孩子们的团队意识。

3、给孩子表现自我的机会，培养孩子活泼、开朗的性格，促进孩子交往能力的发展。

二、活动准备：

1、活动方案给所有家长知晓活动内容;(周一发放纸质方案)

2、接受报名，尽量所有小朋友都能参加;(周三放学时接受现场登记)

3、由家委会成员负责组织活动筹划及后勤准备工作;

三、活动安排：

1、活动时间：20__-3-28日上午(周六)

2、活动地点：__新城公园(后面附路线图)

3、集中时间与地点：__幼儿园门口，08:30集中，拼车前行

4、活动策划：__班家委

5、活动主持：刘__妈妈

协助人员：__班家委

6、参与人员：__班小朋友及家长(邀请园领导)

四、物品准备：

1、家长们给宝宝穿合适运动的衣服，准备更换的衣物，遮阳帽等防晒用品;

2、防蚊用品;跌打油、创口贴等防意外的用品，家委会适当准备，家里有的可以自己准备;

3、自带饮用水、食物及水果;餐巾纸、湿纸巾和垃圾袋等;

4、宝宝的脚踏车、风筝、帐篷、吊床、野餐垫等，家里有的都可以带上;

5、幼儿家长联系电话通讯录;

6、家长们有专业相机的可以带上。

五、活动内容：

1、安全教育：

多次对孩子进行安全教育，指导孩子们听从老师和家长的指挥，不随意离开集体，避免去靠近河边的地方，有不舒服及时报告老师和家长;

2、寻找，观察春天的景色：

到达目的地后，给老师和孩子们派发印有“君兰幼儿园”的小红旗，带领孩子们进行步行游园活动。

3、亲子游戏：

(1)破冰游戏(让大家迅速熟悉起来的游戏)：将所有人排成相对的两个同心圆，边唱歌边走动转圈，内外圈的旋转方向相反，歌声一停，面对面的两人要相互握手，并向对方介绍自我，歌声再起时，游戏继续进行;

(2)找孩子：家长和孩子隔离一定距离站成两行，家长蒙上眼睛，原地转三圈后，走到对面找到自己的孩子再返回，用时少者胜利;

(3)老狼老狼几点钟

(4)彩虹伞

4、疯狂趣味拍照：

(1)、请家长担任专业摄影师，热烈欢迎有兴趣爱好的家长报名;

(2)、在游园的时候，亲子们可以各种搞怪拍照;

(3)、捕捉精彩游戏瞬间，留下宝贵回忆;

(4)、亲子游戏结束后，各种趣味造型拍照;

(5)、单人的照片上传到Q群，自行下载;趣味集体照，将冲洗出来后派发给每一位参与的小朋友。

5、集体休息、品尝分享食物，分享春游的感受，自发表演节目;

6、清理场地，整理幼儿物品，返程。

六、温馨提示：

1、本次活动属于非官方组织，自愿参与原则，请各位家长确保自身及孩子的人身财物安全;

2、尽量所有小朋友都能参加，每一位小朋友至少一名家长陪同;

3、小红旗要回收，方便下次活动使用;

4、欢迎各位家长对春游方案提出宝贵建议和意见。

春游活动策划方案5活动目的：

1.让幼儿理解踏青的意义。

2.学会古诗《苏堤清明即事》，并知道意思。

3.学会观察和总结春天的景色。

4.知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。

5.体验人们互相关心的美好情感。

活动准备：

幻灯机、幻灯片等。

活动过程：

借助幼灯，进行下列活动：

1.回忆春游的情景，让幼儿自己总结初春的景色，并用“有……有……还有……”的句式来简单描绘，如：春天里，有花、有草还有小鸟。

春天里，有小河流水、有小蝌蚪还有小蜜蜂采花蜜等。

2.给幼儿介绍今昔踏青、春游故事。

(1)杜甫踏青，吟诗“江边踏青罢，回首见旌旗。”

(2)李白春游，吟诗《春夜宴桃李园序》。

(3)现代博兴县一带吃巧巧饭。

每逢清明，一大早，姑娘们便三个一伙，五个一群，凑了挂面、鸡蛋，带上炊具来到村外，有的砌灶，有的拾柴，然后烧火煮面条。做好后，再往锅里仍些用秫秸制作的女工用品、然后分碗用餐。在吃饭时，谁若吃到女工用品，谁就会心灵手巧，这就是吃“巧巧饭”。吃完“巧巧饭”，就去看柏树开花，谁看了柏树开花，谁就会交上好运气。待旭日东升，她们就到麦田里“踏青”，据说：“清明踏了青，不患脚疼病。”

3.学习古诗《苏堤清明即事》。

这首古诗是宋代诗人吴惟信描写春天春游景象的：“梨花风起正清明，游子寻春半出城。日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。”给幼儿讲解古诗的意思，启发幼儿想象古人春游时的热闹景象。

篇8

科普，亦即科学普及的简称，主要是利用各种媒介，将科学知识传播到社会各个层面，以促进民众对科学的认知、提升社会的科学素养。为了达到全民普及的目的，科普文章必须将艰涩的科学知识适度的简化，让大多数非专业的读者也能够消化、接收。

科普的用法在中国大陆通用已久，但早期台湾地区并不惯用科普一词，直到1983年以后才逐渐广泛使用（张之杰，1983）。原本台湾地区的科学性文章通称为“通俗科学”，用来区别专业的学术论文，而在以儿童为阅读对象的科学文章则称为“儿童科学读物”。

由于儿童时期是人类求知欲最旺盛的时期，每天除了吸收课堂上的知识外，也应该经常阅读课外读物，养成阅读的习惯。根据台湾南投地区小学4、5、6年级的调查统计，有45.5％的儿童平日以阅读为主要的休闲活动，而其中又有72.8%喜欢阅读儿童科学读物，且61.9%的父母也注意到儿童有主动阅读儿童科学读物的习惯（萧名均，2009）。由以上的调查可知，少儿科普是少儿课外教育极受重视的一环。

市售刊物以阅读对象来区分，成年人阅读的为一般杂志，而成人以下的刊物即为教育类。适合学龄前儿童（3～6岁）阅读的刊物，称为幼儿杂志；适合小学生（6～12岁）阅读的刊物，为儿童杂志，而适合中学生（12～18岁）阅读者，则称青少年杂志。

由于笔者从事儿童月刊出版工作多年，对相关刊物较有涉略，因此以儿童科普期刊为主，并将年龄层扩展到青少年阶段，对台湾现有的少儿刊物进行统整，再从中了解少儿科普教育的现况。

1研究方法

由于少儿刊物具有分龄的特色，受众局限在特定的年龄层，多半为家中有适龄人口的家长订阅，销售方式以直销为主、店销为辅，在一般书店无法取得完整的出版讯息，因此本次考察的少儿刊物主要取自台北市立图书馆的儿童馆收藏，另外也由台湾图书馆调阅部分刊物。

在台北市立图书馆的期刊架上，至2012年持续出刊的儿童杂志共有20种，其中有4种以学龄前的儿童为阅读对象，另外有7种主要内容为英语、作文和艺术等，完全未涉及科学性文章，因此不在本次调查范围，最后计有9种少儿杂志为本次考察目标，此外在台湾图书馆则补充1种少儿杂志。

杂志内容描述取2012年出版的期数，除了概括性地介绍之外，还针对各杂志科学篇章选择，各篇章的格式和文图配置情况进行简述。

2少儿杂志简述

在本次考察的10种少儿杂志中，《新小牛顿》是唯一的少儿科普杂志。《新小牛顿》于2004年由《小牛顿》转换而来，至2012年3月共出版90期。杂志主要的阅读对象是5～10岁的儿童，亦即小学中低年级，因此杂志内容标有注音符号，字级较大，文图比为图像多于文字。杂志页数共82页，杂志的主题与科学相关，但也包含部分社会、人文、地理等篇章。综观2012年1～3月号的《新小牛顿》，杂志在每期都有特定主题，该期杂志所有篇章皆围绕主题而成。就笔者规纳，2012年1月号（88期）主题为“企鹅”，2012年2月号（89期）主题为“热”，2012年3月号（90期）的主题则为“树”。以90期内容为例，相关篇章便有《山上的台湾二叶松》、《妙手回春的树医生》、《树木家族点点名》、《大树小杀手进攻了！》、《树木家族点点名》、《守护行道树的好朋友》、《啄木鸟敲敲敲》、《爬树小精灵──树蛙》、《在雨林的顶端散步》、《树啊！我想认识你》、《帮老园丁种树》、《大树的回忆》。

除了《新小牛顿》之外，其他9种杂志都是综合性杂志，但有部分篇章属科普范围。

《新生族教学月刊》创刊于1991年，至2012年3月共出刊252期。虽规为综合性杂志，但属性与杂志不同，由封面上印有“国语”、 “社会”、 “数学”、 “自然”与“生活科技”字样可知，其主要功能为教学的补充教材。全本杂志并无主文，而是由各学科的题库组成，其中科普相关内容占的比例颇高，单期123页中有12单元、51页属科学性题库。

《地球公民365》创刊于2005年5月，至2012年4月共出刊81期，每期页数120页，该杂志内文并无注音符号，图文各占版面的一半，读者年龄层应为小学中高年级和中学阶段。杂志内容包含8大领域，其中生态记事、科学常识两个领域属科普范围。在81期中，共有6单元、32页为科普文章，内文大多为论说文，中间穿插漫画和插图。

《小学生巧连智》是日商巧连智多媒体学习月刊，包含知识阅读本、DVD和网络。知识阅读本每期56页，阅读对象为小学低年级学生，杂志内文均标有注音符号，版面以图为主，文字量较少。杂志内容配合小学学科，其中科普相关的内容主要为自然与生活科技，隔期出现数学篇章。

《大嘴鸟亲子教育杂志》原名《大嘴鸟亲子数学》，1996年10月创刊，于2008年5月更改为现名，原为介绍幼儿园和小学数学为主的数学杂志，改名后为综合性月刊，阅读对象为5～12岁儿童，文字部分有注音、部分没有注音。杂志每期54页，其中科普文章占2012年3月号（186期）的5单元、24页，除了自然与生活科技相关篇章之外，还固定有数学资优生介绍和《数学评量》，是该杂志的特色。

《国语青少年月刊──少年飞讯》于1995年10月创刊，至2012年4月出版196期，为国语周刊杂志社出版的月刊，适读年龄是小学中高年级和初中，文章皆无注音，版面文多于图。全书112页，在196期中有22页为科普文章。

笔者任职的《小达文西》杂志于2006年1月创刊，至今出刊76期。每期96页，适读年龄为小学生，除少数篇章外，杂志内文都含注音，图文各占版面的一半。在2012年4月号（76期）中，共有5单元、17页为科普文章，表现方式大多为图文各半，每期有固定数学漫画单元。

《未来少年月刊》为天下远见集团在2011年1月才创刊的新杂志，至2012年4月出刊16期。由于《天下远见》为台湾知名杂志，旗下的少儿杂志有许多名人参与撰稿，内容也比其他少儿杂志具杂志感。每期126页，在16期中有5单元、17页为科普文章，除文图篇章之外，还有动手做实验单元。

《TOP945》为市面上少见的双周刊，由出版中小学教科书的康轩文教集图于2003年1月创刊，至2012年4月出刊210期，分为初阶版和进阶版，初阶版适读年龄为幼儿及小学低年级，进阶版适读年龄为小学中高年级，内文皆有注音标示。在进阶版每期有72页，科普文章在210期有1单元、8页，209期则有4单元、17页。

《幼狮少年》为台湾最老牌的青少年综合月刊，由1976年创刊至今已出版426期，每期110页，科普文章所占比例较少，426期只有1单元、4页，425期则有2单元、7页。由于适读年龄为初中生，文字无注音，版面文多于图。

3结论与讨论

台湾地区由于少子化，少儿刊物的生存不易，科学专门性的杂志更是少数，1978年4月创刊的《少年科学》、1984年3月推出的《小牛顿》、1986年10月创刊的《小小科学眼》和1985年2月日本授权的《哥白尼21》等杂志皆已陆续停刊。至今仍持续出刊的少儿科普杂志只有《新小牛顿》和《少年牛顿》，这两种杂志是在2004年由《小牛顿》杂志一分为二而来。

科学包括了数学、物理、化学、天文、生物等学科，这些基础学科在学校已有相关课程教授，但家长订阅科学刊物的目的仍是补充课本的知识，并使自然科学成绩进步，因此杂志内容与一般少儿科普书籍内容差异不大。在成人科普刊物中常见的科学新知，由于内容较艰涩难懂，不易转化，在少儿科普刊物中极少见。

不论是少儿科普杂志，或综合性杂志的科普文章，内容都以生物和生态为主，理化较少，数学更是少见。大量的生物相关单元，可能是因为简单易读，且较受少儿喜爱之故。然而科普的目的是普及科学知识，若仅传达单一学科的讯息，无助于科学向下扎根。

科普刊物除了以文字传达知识，还常利用插画与照片解说。尤其在少儿科普刊物中，图片占版面很大，且当读者群年龄层愈低，图片愈多、文字愈少，可见图片对少儿科普文章的重要性，因此科普杂志必须注意的图片的选用和解说。

参考文献：

篇9

5月31日省食品安全委员会组织召开了全省儿童食品安全综合整治行动电视电话会议，会议决定，从今年5月中旬至6月底，在全省范围内开展儿童食品安全综合整治行动。会议还传达了吴瑞林副省长关于儿童食品安全工作的重要批示。省会结束后，徐恒菊副市长就我市贯彻落实省会精神，提出了明确要求，徐市长要求各地、各部门、各单位，要充分认识儿童食品安全综合整治工作的重要性，深入开展儿童食品安全综合整治工作，特别要强化对学校集体食堂和校园商店的监管，采取切实有效措施，净化校园周边食品消费环境。市直各学校、幼儿园、各有关民办教育机构和驻盐中专校（技校）要以本次全省儿童食品安全综合整治行动为契机，集中开展一次学校食品安全专项整治行动，查找学校食品卫生安全隐患，并认真加以整改，切实维护学校公共卫生安全。下面，我就市直学校如何贯彻省会要求和徐市长讲话精神，确保此次市直学校食品安全综合整治行动取得实效，讲几点意见：

一、从提高全民健康水平的高度，充分认识学校食品安全工作的重要意义

儿童青少年是祖国的未来和民族的希望，他们的健康素质好坏关系到全民族健康素质的发展后劲，关系到中华民族综合素质的提高。维护儿童、青少年的身体健康和生命安全，关系到未成年人的健康成长，关系到社会的和谐稳定。作为教育部门有责任有义务密切关注学校的食品安全工作和学生的健康与安全，各学校、幼儿园也有责任有义务通过教育，来提高广大学生的食品安全意识与责任意识，并将这种意识辐射到全社会。“民以食为天”，我们千万不能忘记：食品安全责任重于泰山，生命不保，健康不在，谈何教育！市直各学校、幼儿园、各民办教育机构要进一步提高认识，借这次综合整治的东风，与有关部门加强协调配合，进一步理清思路，狠抓各项措施的落实，促进学校食品安全工作再上新台阶。

二、切实加强学校健康教育，全面提高师生员工的食品安全意识和责任意识

各学校、幼儿园、各民办教育机构要充分发挥教育优势，通过课堂教学、知识讲座、班会活动、社会实践等形式多样、生动活泼的健康教育，增强师生员工的卫生防病意识和能力，培养师生员工的食品安全意识和社会责任意识。首先，各学校、幼儿园要按照《江苏省儿童食品安全综合整治行动方案》的要求，在6月5日前，面向全体学生，普遍上一堂食品安全科普教育课，宣讲食品卫生安全常识，提高学生防病防中毒的意识和能力。要注重健康教育的实效，促进学生的知识转化，培养学生良好的个人饮食卫生习惯，特别要教育学生不买街头无照、无证商贩出售的各类食品，不吃、不喝来历不明的食品、饮料。二是要重视对食品从业人员的健康教育，不仅要培训他们的操作技能，更重要的是培养他们的安全意识与责任意识。三是要通过家长会、家长学校、告家长书等形式，向家长宣传讲解食品卫生安全知识和预防食物中毒的常识，争取家长对学校食品卫生安全工作的配合与支持，形成学校、家长和社会共同关注食品安全的良好氛围。

三、认真落实各项规章制度，进一步强化学校食品安全责任制。

学校、幼儿园和各民办教育机构要认真贯彻落实《学校食堂和学生集体用餐卫生管理规定》，建立健全学校食堂和学生集体用餐卫生安全的各项规章制度，包括食品采购制度、贮存制度、食品加工销售制度、餐饮具消毒制度、食品卫生从业人员管理制度、学生就餐制度，等等。各类教育机构要建立主管校长（园长）负责制，落实专人严格管理，狠抓各项法规制度的执行和落实。根据此次综合整治行动的要求，各学校、幼儿园的食堂、校园商店以及校园周边的食品店，要全面接受卫生部门的检查，检查面要达到100%。为此，各学校和幼儿园要迅速行动起来，积极开展自查，查找食品卫生安全隐患，制定整改措施，在卫生、质监等部门指导下，认真做好学校食品安全治理工作。要在卫生部门的指导和协助下，建立健全食物中毒事件的应急处理机制和报告制度。对，疏于管理，造成食物中毒或者其他食源性疾患的学校与责任人，以及造成食物中毒或者其他食源性疾患后，隐瞒实情不上报的学校与责任人，一经查实，将按照《江苏省学校卫生防疫与食品卫生安全行政责任追究办法（试行）》和市直学校卫生安全工作责任状的有关规定，严肃处理。对违反规定，造成重大食物中毒事件，情节特别严重的，要依法追究有关责任人的法律责任。

四、进一步加强学校食品安全的日常管理，着力改善学校食品安全的薄弱状况

一要严把学校食品入口关。必须做到专人采购、专人登记、专人保管，防止假冒伪劣食品流入学校。食品和原料要实行定点采购，对大宗食品及原料，必要时可通过招标，实行集中供应，采购食品及原料必须索取有效证件。二要强化学校食堂内部管理。各学校、幼儿园食堂必须有有效的卫生许可证，食堂从业人员必须凭有效的健康证和培训合格证上岗；要保持食堂环境卫生整洁，消除“四害”孳生地；定期彻底清理库房，销毁过期变质食品及原料；加工食品要充分煮熟，做到生熟分开，不销售隔顿、隔夜的剩余饭菜，坚决清除腐败变质食品；认真落实餐食具消毒工作，提高消毒效果。三要加强学校食堂的安全保卫工作，这根弦一刻也不能放松，要加强值班力量，非食堂工作人员一律不得进入食品贮存和加工场所，严防投毒事件的发生。四要加强对校园商店的食品卫生安全管理。校园商店出售的食品饮料，必须是通过正规渠道购进的合格产品，进货时必须索取生产经营单位的有效证明。不得销售“三无”食品、饮料，校园商店的食品饮料要及时进行清理，不得将过期、变质或劣质的食品饮料销售给学生食用。对饮料、乳制品和膨化食品等三类儿童青少年日常食品要进行重点检查与管理，一经发现过期、腐败、变质或感官性状异常的食品及饮料，必须立即予以销毁。各学校、幼儿园还要加强对校内饮用水的管理，防止水污染造成学校公共卫生安全事件。五要实行定期巡查制度，校长要坚持每周至少一次、分管校长要坚持每周至少两次、后勤管理干部和校医以及卫生监督员要坚持每天至少一次，对学校食堂、校园商店、小卖部和饮食摊点等重点场所进行巡查，发现问题及时整改。六要加强与各相关部门的沟通与协作。与公安、工商、卫生、质监等部门，加强沟通，密切配合，齐抓共管，努力营造良好的校园周边食品消费环境，确保广大师生饮食卫生安全。

借此机会，我想再强调一下学校传染病的预防与控制工作。近来，我市个别学校发生了学生群体性腹泻（病因为细菌性痢疾）事件，严重影响了学生的学习生活，干扰了学校正常的教育教学秩序。各学校、幼儿园务必从这一事件中吸取教训，做到举一反三。各学校、幼儿园要从实际出发，建立行之有效的晨、午检制度和工作人员日检制度，防止传染源进入校园；对患传染病的学生，学校要劝其就医，并实行有效的隔离治疗，等身体完全康复，不构成传染，方可准其复学；对患传染病的教职工，学校要劝其离岗，隔离治疗，决不允许带病上岗。要加强对教室、学生宿舍、学生食堂等公共场所的卫生管理，定时通风消毒，保持环境整洁卫生。要明确专人负责疫情上报工作，确保一旦发生传染病疫情，能及时上报，争取卫生部门和教育主管部门的支持，使疫情能迅速得到控制和扑灭。

篇10

深入实施素质教育，深化农村教育改革，积极推进城乡教育均衡发展。深入推进课程改革，加快建设高素质教师队伍，不断提高教育质量。大力发展职业教育和成人教育，增强教育服务经济社会发展的能力。保障弱势群体受教育权利，努力维护教育公平。深化人事制度改革，不断激发教育发展活力。加强教育系统党风政风建设，着力提高领导教育科学和谐发展的能力。出台《教育现代化发展纲要》，加快推进教育现代化进程。

二、具体目标

1.学前教育：学前三年入园率达93%。

2.义务教育：小学学龄儿童入学率达100%，初中入学率达99.8%；小学无流生，初中流生率控制在3‰以内；“三残”少儿入学率达97%以上。

3.高中段教育：初中毕业生升入高中段学校比例达95.75%；职普招生比保持在1∶1左右。

4.高等教育：积极发展普通高等教育、高教自考、电大教育和远程教育，自学考试报名0.6万人次，毕业生人数360人。全市高等教育毛入学率达40%。

5.基础教育重点工程：

（1）家庭经济困难学生资助扩面工程：继续实现“应助尽助”。

（2）爱心营养餐工程：继续实现“应助尽助”。

（3）名师资源共享工程：完成各类优秀课堂实录、教育教学讲座摄制200节。

（4）校舍安全工程：按照全国、省校安办制定的时间表和线路图，完成当年计划，确保校舍安全。

（5）领雁工程：完成省级培训199人，市级185人，县级286人。

6.职业教育“双六计划”

（1）奖学助学：中职学校免费入学比例全市平均达40%；奖励品学兼优的中职生，奖励比例达5%。其他学生(不含高三)都享受国家助学金。

（2）实训基地建设：争创国家级、省级实训基地2-3个，评选市级实训基地2-4个。

（3）师资队伍建设：继续选派专业课教师参加高技能培训，“双师型”教师比例达60%以上。

（4）成人教育：深入实施“万名农民素质工程”，全年培训预备劳动力2000人。扎实开展城乡成年居民“双证制”教育，全年完成5000人。

（5）服务地方经济和校企合作：鼓励行业、企业参与职校办学，创建1-2个省级职教优秀校外实习基地、1-2个省级优秀职工教育培训基地，建立市级优秀校外实习基地和职工教育培训基地各3个。

（6）县级职教中心和示范专业建设：指导职校开展国家级重点职校和国家高水平示范中等职校创建工作；新增省级示范专业2-3个，评选市级示范专业3-5个。

四、重点工作

1．以提升整体水平为重点，加快推进教育现代化

制定出台《教育现代化发展纲要》，召开教育现代化专题推进会,加快推进*教育现代化进程。在*实现教育现代化的进程中，坚持教育的“三个面向”，坚持改革、稳定、创新，坚持科学发展，“好”字当先，把教育现代化目标要求落到实处。正确处理好眼前与长远、需要与可能的关系，继续推进各类教育体系的战略性调整，实现规模、布局、结构、效益和质量的统一，在更高平台上提升教育的人才支持能力、知识贡献能力。加快建立优质教育总量供给更加充足、结构布局更加合理、服务功能更加健全的现代化教育体系，在更大程度上满足人民群众日益增长的对高质量、多样化优质教育的需求。

2．以推进校安工程为重点，抓好学校安全工作

根据省市政府确定的中小学校舍安全工程实施意见，继续完善中小学校舍安全工程总体规划和年度实施计划，编制每所学校的校园平面规划和校舍加固建设具体方案，加强工程管理，确保工程质量。建立一支数量充足、专业性强的专职技术队伍，配备相应设备，建立专门的档案室，做好工程实施各个阶段的信息档案。协调有关方面，拓宽融资渠道，积极筹措工程资金，积极争取省加大对经济欠发达地区的扶持力度，千方百计确保工程资金及时到位。认真总结学校建设维修经验，制订好中小学校舍维修规划，完善中小学校舍日常管理和维护的长效机制，在争取省校舍维修改造专项补助的基础上，落实地方配套资金，推进校舍维修改造和农村教师宿舍的改造。切实加强对气象灾害的预防宣传、对特种设备和校舍安全的检查工作，落实责任，做到防患于未然。

坚持依法办学，落实学校安全稳定工作责任。进一步规范教育收费，认真执行教育收费公示制度，坚决制止教育乱收费。完善对民办学校的督查制度，依法规范民办教育的办学行为。牢固树立“安全责任重于泰山”的意识，加大中小学幼儿园安全教育工作力度，重点开展防火、防溺水、防交通事故、防、防爱滋病（包括防各种传染病）、防甲流以及食品卫生安全的教育，加强各类安全预案的演练，切实提高广大学生自我防范意识和自护自救能力。进一步强化中小学、幼儿园接送车的管理。全面推进校园示范店、放心店、放心肉等“放心工程”。

3．以实施“双六计划”为重点，提高职教整体实力

切实提高职业教育整体实力，加快推进四省边际职业教育培训中心建设。针对发展变化的经济社会形势，不断调整职业教育发展内容，以实施“双六计划”为重点，推进职业教育的转型升级，市本级认真做好职业教育资源整合工作。以提高基础能力为重点，加强实训基地、专业设置、学科教材和专业课师资队伍建设。以“做强、做精、做特”为目标，制定全市职业学校专业调整计划，因地制宜开展专业调整工作。强化校企合作、工学结合，服务企业、服务产业、服务社会，切实提高职校毕业生在本地企业的就业率，提高职业教育对当地经济社会发展的贡献率，助推*工业经济新飞跃。以双证制教育培训工作为重点，大力发展成人教育，认真做好农村预备劳动力培训工作，服务社会主义新农村建设。

4．以提高幼教质量为重点，大力发展学前教育

切实加强学前教育,努力提高教育质量。进一步贯彻落实省政府学前教育工作会议精神，按照“因地制宜、积极进取、量力而行、科学规范”的原则，确定学前教育发展目标。加强对农村学前教育的扶持力度，建立完善以乡镇中心幼儿园为骨干的农村学前教育管理指导网络，提高村级幼儿园的办园水平，保障农村儿童能接受较好质量的学前教育。加强对城市配套幼儿园的规划和建设力度，大力规范城乡结合部幼儿园办学，不断扩大优质教育资源。进一步抓好乡镇中心幼儿园建设和幼儿园等级评定工作，推动我市幼教工作再上新台阶。

5．以提升教师素质为重点，加强教师队伍建设

以实施“领雁工程”为重点，切实加强教师队伍建设。分类、分层推进教师培训，加强教研员队伍建设,促进教师专业成长。继续实施农村中小学教师“领雁工程”，扎实完成省、市、县三级培训任务。深入实施中等职业学校教师素质提高计划，加大“双师型”教师培养培训力度。完成各级各类校长培训、班主任培训工作。推进网络培训，做好校长远程培训的过程管理。加强幼儿园园长和幼儿园骨干教师培训，提高幼儿教育办学水平和办学质量。继续做好在职省特级教师和市名师的年度考核工作，充分发挥引领、示范的辐射作用。开展第十批“浙江省特级教师”、第四届“*市名师”和三百优（百优学科带头人、百优班主任、百优教研组长）评选工作。进一步推进青蓝工程，完善中小学教师专业技术资格评审工作，继续加大对农村教师的倾斜力度。深化人事制度改革，进一步推进学校收入分配制度改革，在完善义务教育学校教师绩效工资改革的同时，做好非义务教育学校教师绩效工资的实施工作。做好事业单位岗位设置工作，调动广大教师工作积极性和主动性，激发广大教师的工作热情。

6．以推进教育均衡为重点，创新教育发展机制

坚定不移地实施教育资源配置向农村、欠发达地区、薄弱学校和困难群体倾斜的政策。继续做好教师支教工作，完善教师结对、挂职锻炼、短期交流等制度，多形式组织和鼓励更多的优秀教师到农村和欠发达地区开展支教活动。进一部优化推广“名校托管,一校两区”和“义务教育发展共同体”推进教育均衡的创新举措。积极抓好“书香校园”工程，促进六大校园建设。进一步改善特殊教育办学条件，提升特殊教育学校办学水平。

7．以深化课程改革为重点，大力推进素质教育

深化基础教育课程改革，转变人才培养模式，提高育人质量。以课程改革为契机，加强教师和校长队伍建设，加强校园文化和学校制度建设，鼓励改革创新，鼓励特色发展，适应人民群众多样化的教育要求。创新教研方式，促进教师成长，创新管理机制，推广“轻负担、高质量”教学模式，探索建立有助于增强学生学习信心和兴趣的课堂评价体系，全面提高教育教学质量保障水平，加强素质教育实践基地建设，重视体育、艺术、卫生工作和环保教育、科普教育，推进素质教育，培养创新人才。完善考试科目、考试内容、考试方法以及综合素质评价方案，努力形成有利于素质教育导向，有利于学生全面发展，有利于基础教育均衡发展的新机制。进一步深化基础教育课程改革实验，着力在课程实施、制度创新、教师专业成长、均衡发展等方面取得突破。建立和完善督学责任区工作机制。不断培育优质教育资源，扩大优质教育资源覆盖面。

8．以保障教育公平为重点，推进教育惠农工程

继续做好经济困难家庭子女资助工程和爱心营养餐工程，确保应保尽保、应送尽送。继续做好贫困家庭大学新生就学资助工作。推进名师资源共享工程，加快摄制各类优秀课堂实录，充实名师课堂资源。继续实施农村教师宿舍改造工程，逐步改善农村教师工作生活条件。实施乡镇中心幼儿园建设工程，努力提升乡镇中心幼儿园示范辐射能力。实施第二轮农村现代远程教育工程，提高农村学校信息化水平。

9．以净化教育环境为重点，切实规范办学行为

严格规范中、高考加分政策，从严控管加分项目、标准，加强过程监督，加强责任追究。认真研究择校与收费问题，坚决制止任何形式的捐资助学与学生入学挂钩。切实减轻学生过重的课业负担，认真落实课程计划，开齐开足规定课程，严格控制学生在校时间、作业量，坚决制止各种形式的节假日、双休日补课。认真学习贯彻《浙江省义务教育条例》，更好地解决“公平、均衡、素质、质量、协调”等教育改革发展问题。严格执行义务教育收费“一费制”和公办普通高中招生“三限”政策，严肃查处教育乱收费行为。强化学校财务管理，规范财务收支行为，加强对教育资金的使用及绩效的考核。