运筹学优超原则范文

导语：如何才能写好一篇运筹学优超原则，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：物资管理；现代化；控制

前言

随着建筑行业的快速发展，其物资管理的到位与否直接影响到生产经济。笔者根据多年的物资管理经验，总结出物资管理的几个特点：（1）管理方式信息化，（2）计划环节细致化，（3）采购方式多样化，（4）发放使用灵活化、消耗监控化，（5）储存过程零库存。同时最大的一个特点就是与多门学科联系，相互交叉、同步运用、共同管理。这将物资管理水平大大提升，涉及学科主要有物资系统工程的运用、物资信息化管理、电子计算机在物资管理中的合理利用、现代化仓库管理、运筹学、线性规划等等。目前多方面、科学化的管理是物资管理的新方向。

一、物资管理在成本控制方面的体现

成本控制是通过系统的成本管理方法对各种影响成本的因素和条件采取的一系列预防和调节措施，从而实现最佳成本的过程。

工程主体中物资材料所占比例大，资金占有率高，那么如何实现物资的成本控制是工程管理的重点也是难点。

（1）物资成本控制首先以降低物资供应价格为前提

①降低物资的采购价格

首先，根据物资的种类、数量、金额，选择与之适应的采购方式。企业物资招标采购中的质量和价格，是企业物资招标采购中的重中之重。作为招标方，正确处理质量与价格的关系，严格执行《项目招投标管理办法》，按“同等质量比价格、同等价格比信誉、比运距、比服务”的原则，实行公开招标。“三公开”（过程公开、价格公开、合同公开）、“二优先，’（优先选择生产厂家、优先选择系统内部单位为物资合格分包方）、“一满足，’（满足生产施工需要）为原则来确保所购物资的价格低且质量符合设计要求。

其次完善企业内部招标流程管理制度。企业管理工作是一个庞大的系统工程，要想使招标采购工作更加有效，发挥更大的作用，就必须辅以其管理手段。第一，成立工程材料招标小组，做到公开、公平、公正。第二，加强物资计量，质量检验、验收人库等原始记录的基础工作，以确认中标物资购进是否真正与标书规定的数量、质量、交货时间相一致。采购物资除用现金直接交易外，都必须以书面形式签订物资购销合同，所有合同都必须经各部门评审，再由法人代表签字盖章生效。

②控制物资的运杂费

运杂费是指物资从供货地点至施工单位指定的卸货地点所发生的费用，它主要包括运输费、过路费、装卸费、过秤费、标签费等。运杂费通常也苞含在材料单价中，故物资要尽可能就近采购，以节约运费，要优先选用运价低的运输方式及运输工具，尽可能地组织直达供应，减少中途倒运、存囤、过秤、包装等费用。在保证工程质量的前提下，充分利用地方物资，以减少运杂费。

③采购保管费的控制

采购保管费是指物资部门在组织采购或保管过程中所发生的费用，它主要包括物资采购过程中的开支，采购到位后的保管，以及工地仓库物资储存损耗。因此在保证储存物资的数量、质量不受损的情况下，应合理设置仓库、料场和加工场所的位置来节省仓储费用。同时在储存数量上应做到不超储，不积压，根据施工进度计划，提出物资配套供应计划。改进装卸作业，节约装卸费用。减少物资损耗，提高运输效率，推行仓库管理承包、物资资金包干等经济承包制度。及时回收、返还包装用品，加快包装材料和专用器具的周转。

（2）物资成本控制以合理物资消耗为条件

物资消耗控制，决不是以偷工减料来实现，而应以保证工程质量为前提，按以下几个方面来控制物资消耗量：

①加强计划管理

物资计划应及时、准确、全面。防止“大计划”或计划不全，严防无计划或超计划采购。要根据施工实际及施工组合的优化，及时调整物资计划，避免工程完工后，物资的大量积压和浪费。我司长期以来的物资材料帐务以手工操作为主，为了尽快使物资仓储管理工作走上正轨，使之制度化、规范化，首先对内部的物资采购、仓储管理、材料领用现状及存在的问题作了细致全面的调查.结合集团公司规章制度，逐步规范统一各种票、证、账、表的使用，逐步实现仓储管理工作标准化。

其次运用财务软件对仓库实物账进行电算化管理，避免原本手工劳动的繁琐，提高了工作效率，也节约了大量的人力。做到了工程材料“账实相符”、“账账相符”。

②加强验收管理

防止进料过程中的缺斤、少尺、短方、丢失等现象。在对钢材进行过磅验收时，要防止单位实际重量大于理论重量而增加钢材使用量；木材验收时要防止“抬尺”出现亏方；大宗材料在量方时要防止虚方，过磅时要掌握材料的含水量，严把物资进货验收关，避免大材小用、长材短用、优材劣用等不合理的使用现象。

③严格执行限额领料制度

为了推动材料的合理使用，使用前必须做好每道工序的材料预算工作，对超额用料的，要及时查明原因，分清责任。随着我司物资供应部业务量大幅度增加，对于单项工程材料控制就显得越发的重要。为了对工程领用材料的管理和控制，防止材料的浪费和丢失，制定一系列材料领退用控制制度，利用多年的材料管理经验，将软件财务中工业企业对“产品的组成限额领料”大胆应用到我司的材料单项成本控制这项工作中，通过对限额领料单据的重新设计，新建材料控制账套，根据单项工程预算录人材料计划数量，再按照材料需求单生成材料限额领用单，有效地加强了对单项工程材料的控制。

④材料直接运输到场，合理保管，降低使用前损耗

材料供应应尽可能直接运输到指定位置，以减少原材料、半成品等在施工现场的运输和转运次数，一是可以减少转运中的物料损耗，二是可以减少因转运产生的费用。改善运输、装卸、包装、保管等条件，降低材料在使用前的损耗，建立物资包干使用的经济责任制，把材料的节约与浪费同职工的经济利益挂钩，节约按比例分成，调动职工的积极性。

⑤精心施工、坚持定期分析和核算

控制工程构造物和构件的尺寸（防止超长、超宽、超厚、超强度、超标准等），杜绝不合格品，避免返工，以控制物资消耗。在施工过程中，要分阶段（一般按分部、分项工程为阶段，也可按月为阶段）进行材料使用的分析和核算，以便及时发现问题，防止材料超耗。

⑥组织物资回收，修旧利废，加快周转材料调剂

对施工用的器具及配件要实行“领新交旧”制度，防止材料的流失。对周转材料要积极调剂，加快周转，及时维修，提高周转次数，做好周转材料摊销工作，尽早回笼周转材料成本。

（3）物资成本控制以创新为动力

施工企业在自身权限范围内，在合理的变更设计情况下，应加强价值工程实践，删除冗余功能，减少材料无谓支出和浪费，同时研究现代经济实用性材料代替的可行性。同时应构建物资管理现代化的监控体系，强化财务对成本的控制。从经济内容上看，物资管理不再限于原始凭证的完备及形式上，应该转移到数量和价格的真实性。

物资管理应加强监督，物资部门要接受广大职工的监督。每季度将主要采购物资张榜公告，公告内容尽可能全面、一目了然，对有疑惑的事项，职工可以向纪检监察部门报告。

二、结束语

现代化物资管理比传统物资管理存在更多优越的地方，对物资管理工作更具有引导作用，因此，工作中应根据现代化物资管理的特点，再结合施工企业自身特点和内在规律来实施管理工作，创造最低成本损耗，以提高经济效益。

参考文献：

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【关键词】数学物理综合班 人才培养模式 改革

【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2011）07－0041－02

科技创新是新世纪发展的主题，在知识经济时代，持续不断的创新是知识经济的灵魂。人才是科技创新和经济发展最重要的资源，特别是掌握扎实的数学物理基础的、高层次的、具有创新能力的研究型人才，对推进社会生产力大踏步前进将起到至关重要的作用。因此高校要适应新时期科技发展和社会需要，培养数学物理等基础学科高素质的、有探索和创新精神的研究型人才。从2010年开始，福州大学根据国内外数学物理专业人才培养需求的变化，组建了数学物理综合班（简称：数理综合班），目的是探索出一条符合时代要求的具有创新性的研究型数学物理专业人才培养模式，努力使我国数学物理专业人才培养与国际标准接轨。争取培养出一批具有良好的思想政治素质的、有较强学习和研究能力的、数学物理基础厚实的、具有精英意识的高层次研究型人才。这些人才的共同特征是：具有发展的战略眼光，强烈的敬业精神和求知欲望，踏实的工作作风，较强的创新意识；在知识结构上，理科功底扎实，具备多学科综合的优势，具有较强的知识衍生能力，是未来新兴学科和交叉学科的开拓者；在能力结构上，着重培养三种能力：获取知识的能力（学习能力、获取信息的能力）、应用知识的能力（综合应用知识解决问题的能力、综合实验能力）、创造知识的能力（创造性思维能力、创新设计能力、科学研究与开发能力）。在继续教育方面，将为硕士研究生乃至博士研究生教育提供优质生源。经过一段时间的探索和实践，我们已经积累了一些经验，并总结了一套行之有效的制度和培养模式。

一、实施特色鲜明的培养措施

1．淘汰机制的引入是培养研究型人才的质量保证

数理综合班生源的选拔遵循优中选优的政策。通常情况下，每界数理综合班招收50名学生，其中在福建省提前批次录取40名品学兼优的同学。另外10名从全校外省考入福州大学的新生中择优选拔，从而保证数理综合班有一支高素质的学生队伍。四年本科结束以后，数理综合班品学兼优的学生将被免试保送进硕士阶段学习。基于这样一个培养方针，为了保证学生质量，数理综合班管理上引入了一套行之有效的淘汰机制，在公平竞争的原则下实行优胜劣汰政策。分别在第一学期期末和推荐免试攻读研究生时，进行两轮竞争淘汰。

第一轮淘汰设在第一学期结束后，根据数理综合班学生的学习成绩和综合评定，实行末位淘汰制，将有5～10名学生被分流到其他专业（数学专业或者物理专业）继续学习。同时在自愿报名的前提下，从数学和物理专业选择5～10名有志未来从事数学和物理基础研究的特别优秀的学生充实到数理综合班。第二轮淘汰设在第四学年毕业推荐免试研究生时，数理综合班同学在差额推荐免试进入研究生阶段学习的情况下，仍有部分学生无法直接进入研究生阶段学习，综合考核不达标的同学将无缘保送研究生。这个阶段被淘汰的学生如果达到本科毕业的要求，将授予学士学位，并发放本科毕业证。同学可以自主选择直接就业还是考研究生。

淘汰机制的好处是显而易见的。一方面，可以鞭策数理综合班学生努力学习，积极进取。另一方面，淘汰机制也给数学和物理专业优秀的学生提供了进入数理综合班学习的机会，从而在一定程度上调动了数学和物理专业学生的学习积极性。当然，被淘汰的数理综合班学生如果能努力学习，仍有机会考取研究生继续学习。淘汰机制坚持公开透明、公平竞争、优胜劣汰的原则。在操作过程中，主要参考因素包括：①学生的学习成绩排名；②学生的日常表现；③学生科研能力，以及科研论文的发表、科研立项等情况；④学术委员会、数理综合班主任和学生导师对学生科研潜力等方面的综合评价；⑤推荐免试研究生时还须经过专家组的严格考核打分。淘汰机制的引入，增强了数理综合班学生的竞争意识，为研究型人才的培养提供了质量保证。这样的良性竞争使同学们形成了积极向上的良好氛围，为日后从事研究工作打下了较扎实的基础。

2．培养方案基础厚实，注重学生个性发展。

数理综合班培养方案本着“加强基础、强化能力、注重创新”和“教学标准高起点、教学要求高难度、教学进程高速度”的“三高”原则，制定全新的培养方案。在具体培养过程中，前两年集中强化数学和物理基础、计算机和英语基础，同时开设“大学化学”等课程，要求学生跨专业选修10个学分课程，形成多学科综合优势，为学生今后长远发展打下扎实的基础；本科学习后两年，学生自主选择学科（数学方向或物理方向），个性化专业分流培养。如果学生选择数学方向，本科学习结束后，可被保送到基础数学、应用数学、计算数学和运筹学与控制论等专业攻读硕士研究生学位；如果选择物理方向，本科毕业以后，可被保送到光学、物理电子学和微电子与固体电子学等专业继续攻读硕士学位。公共基础部分由学校和挂靠学院统一制定，学科专业部分的培养方案和实施计划由学科导师负责制定，力争做到充分重视学生的学习兴趣和意愿，体现因材施教和个性化原则。公共基础教学和学科专业教学实施“统分相济、交叉进行、贯穿全程”，不是截然分为前后的两个阶段。这种做法的好处在于，可以进一步凝练和突出专业方向，使学生根据自己的爱好集中选修相关课程。学生可选择其中一个学科模块为主选方向，其他为辅选方向。以上课程体系改革的目的在于，加强学生对数学和物理专业研究基础和理论知识的掌握，同时有意识地引导学生将专业学习和研究兴趣结合起来，向某个硕士学位点研究方向倾斜，从而为其日后进入硕士研究生阶段深造学习打下坚实的专业基础，有利于其尽快进入研究角色。

为保证学生的个性发展，学校、学院将优秀的教师和先进的教学设备投入到数理综合班的培养过程中，期望通过一对一的指导，对学生个性化发展起到积极的作用。综合班的任课教师或学科导师由学校直接选聘全校优秀教师担任。这些高水平教师，一方面具有广阔的视野，而且教学内容直接接触科学前沿。学生在指导教师的熏陶下，创新精神和创新意识得到潜移默化的增强；另一方面责任感强，能有意识提供学生自学、思考、讨论的机会。注重学生个体发展，引导学生对感兴趣的研究课题进行深入研究，从而培养学生独立科研的能力。导师制执行双向选择政策，每位导师指导不超过3名数理综合班学生。学生进入本科第三年学习之后，可根据自己的兴趣爱好，重新选择指导教师。这些做法体现了以学生为本的理念。事实证明，导师制对于提升学生的研究能力，培养学生对所学专业的兴趣，起到了非常重要的作用。通常情况下，指导教师每个月都要与所指导学生见面3～5次，解答学生在学习科研中遇到的疑难问题，向学生介绍专业研究动态和传授研究方法。在这种紧密的师生互动关系下，学生的科研能力和学习能力都有显著提高。不少学生在导师的指导下完成了高质量的研究工作。

3．设立科学前沿讲座，开阔学生视野。

为数理综合班学生定期开设科学前沿讲座是数理综合班人才培养过程中的一项重要措施。学校、学院积极创造条件，聘请国内外著名专家、学者、教授为数理综合班学生开设数理学科不同方向的前沿专题讲座，如聘请中国科学院理论物理研究所欧阳钟灿院士为数理综合班做平板显示技术的专题报告，开拓了学生的视野；聘请中科院北京物理研究所曹泽贤研究员为数理综合班同学做物理学趣事方面的讲座，引起了同学们对物理学的积极兴趣。还邀请短期回国的专家学者和科学院及其他院校的专家学者为数理综合班授课。此外，数学和物理专业各个学术带头人也分别就相应专题开展讲座。这些讲座一方面为学生介绍各学科最新发展动态，开拓学生视野，另一方面讲座者能从自身科研经历出发，鼓励学生立志成才，为科学而奋斗，树立正确的人生观。这种讲座形式不仅使学生们能领略名家的讲课风采，而且使他们能亲身感受学术熏陶，领略最前沿研究动态，因而有利于培养他们的学术敏锐度和“研究”意识，对他们的成长起到潜移默化的作用。

4．政策倾斜，管理方式体现以学生为本。

为了适应培养研究型人才的目标，数理综合班的管理要体现以学生为本。在教学方面，要改变传统的灌输式教学模式，积极引入启发式、研究式的教学模式，从而提高学生的思辨能力和分析问题、解决问题的能力；学习管理方面建立竞争激励机制，采取本人提出申请和学校建议分流相结合的办法，在学期结束时。主要依据学生的学业状况和综合评定，对难以在数理综合班坚持学习的少数学生，允许其分流到数学或物理专业学习；鼓励学生争取科研立项。在严把质量关的基础上，积极鼓励学生在指导教师的指导下，申报学院、学校、福建省乃至国家级的科研立项。激发学生从事科学研究的积极性，培养学生们文献检索、资料收集和学术规范方面的意识；设立数理综合班专项培养经费，每个班，四年学校共计投入约30万元，作为数理综合班学生的科研、科技创作和社会实践以及聘请专家学者的课酬及其它管理费用。此外，综合班学生在图书馆借阅图书资料享受研究生待遇；每学年享受160学时免费上机；安排专用教室自修；优先参加各类学科竞赛；免试推荐研究生指标单列等。利用这一系列的政策，为学生们的又好又快的成长保驾护航。

二、取得的实践效果

通过一段时间的不懈努力，福州大学数理综合班建设取得了可喜的成果，主要体现在下面几个方面：①数理综合班班风正，学风好，团结友爱，各项工作都走在前列，已经成为我校学生工作战线上的一面旗帜，带动了全校各项学生工作的开展。②学习积极性高涨，学习成绩大幅度提高。变“要我学”为“我要学”，形成了“比、学、赶、帮、超”的良好风气。同学们思维活跃，敢于提出问题和自己的见解。同学们基础扎实，成才意识强，发展后劲足。③研究能力和创新能力较为突出。经过强化基础教育及以研究、创新为特点的教学模式，使得综合班学生具有较突出的研究能力和创新能力。④数理综合班的影响越来越大，吸引力越来越强，一些品学兼优的学生纷纷要求进入数理综合班学习。数理综合班已经成为人人向往的一个集体，成为向社会展示我校教学管理和教学改革的一个窗口。

三、存在的问题和不足

数理综合班的培养模式在取得可喜成绩的同时，也反映出来一些问题和不足，需要我们在以后工作中逐步克服。例如：①数理综合班作为拔尖创新类人才教学改革试点班，其教学观念、教学计划、教学方法、管理方式等与普通班有较大的区别，因此对我们现行的一些管理机制提出了挑战，现行的管理机制不能满足数理综合班良性快速发展的要求。②知识膨胀与有限学时之间存在矛盾。必修课程增多，讲座报告增多，科学实践增多，从而导致课时安排的紧张。因此如何科学的安排数理综合班教学体系也是一个亟待解决的问题。③心理问题不容忽视。数理综合班同学日常学习科研任务繁重，心理负担较重，因此出现个别心理不健康的情况不容忽视。④每位数理综合班同学的发展方向不同，都有自己的特色，没有统一标准，如何评定成绩才合理，需要进一步讨论。⑤还需要说明的是数理综合班立足于培养未来的杰出人才，是一种精英教育。精英教育不仅需要较高的成本投入，而且需要严密的组织，还需要一大批富有奉献精神甚至牺牲精神的人们为之而默默无闻地不懈努力。

每一次的教学试点改革，都会遇到很多困难。但是我们相信，只要我们因材施教、充分尊重学生个性发展，不断完善管理机制，构建有利于拔尖创新人才培养的环境，数理综合班培养模式就能克服现有困难，培养出一批又一批具有良好的思想政治素质的、有较强学习和研究能力的、数学物理基础厚实的、具有精英意识的高层次研究型人才。

参考文献

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2 钟春玲.拔尖创新类本科人才培养的探索与实践［J］.高等理科教育，2009（2）：104～107

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4 邵瑞珍.布鲁纳教育论著选［M］.北京：人民教育出版社，1989

5 邵培仁、颜洽茂.高质量文科人才培养模式探索――以浙江大学竺可桢学院文科综合班培养方案为个案［J］.中国成人教育，2004（12）：23～26