软件测试实习工作计划范文

导语：如何才能写好一篇软件测试实习工作计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一．软件测试部见证三茗的强硬实力

这段实习时间完全是在软件测试部度过，亲自体验感受离了三茗科技的主要软件产品。包括数据快速恢复平台v3.0，系统快速恢复平台v1.o,闪电恢复，三合一数据宝，一键恢复，联想onekey等等。并且协助同事完成对netguard,hd-shield以及联想网络控制工具等软件的测试工作。

1.三茗的产品名不虚传。

通过对软件的实际测试，彻底从思想上改变了自己对数据备份保护的概念。三茗的硬盘动态备份技术，能够在不占用固定硬盘空间（非用户使用空间），实现数据的快速备份与恢复，堪称典范，不愧是行业的创新者和领导者。

2.友善同事关系给人温暖和关怀。

在实习期间，自己的对计算机硬件系统比较陌生，特别是对频繁的更换操作系统等，多亏蓝朝霏等多位同事的热情帮助和指导，让我顺利完成软件测试。在软件测试过程中，同事们一丝不苟的精神对我影响很是深刻。这种良好的工作环境给我振奋，给我力量，给我信心！

3.软件的瑕疵在所难免。

在软件测试过程中，也发现了部分让人不是很满意的地方。主要表现在下列方面：

a. 软件对中英文操作系统不能完全兼容。

建议：在软件安装入口处对中英文操作系统进行路径选择。

b.软件对不同主板的识别bios差异大。

具体是在hd-shield软件测试中，不同主板性能差异大。

c.软件密码在重新登录后有残存现象。

已经通过金党锋学长反馈到研发部。

d.软件的不稳定性。

本人联想昭阳e660因为测试三合一数据宝中的闪电恢复软件在重启中黑屏，在维修过程中彻底报废。

在软件测试中部分软件在不同机器环境中测试性能有差异。

还有其他问题在测试过程中已经汇报相关人员并得到满意解决。

总而言之，我们三茗科技的产品还是值得信赖的。作为销售人员，我们需要对产品树立强大的信心！即使我们产品存在瑕疵，我坚信，我们勤奋团结的同事，一定会创造出更优秀的产品。

二．产品市场简单调查分析

1.同行业产品简单调查

通过在baidu，google搜素引擎检索“数据快速恢复”，“系统快速回复”，“快速还原”等关键词，发现南京生产的“雨过天晴”软件，和本公司产品具有很强的相似性。

通过在西安赛格，百脑汇电脑城的电脑diy市场及软件销售市场简单走访，暂时未发现“雨过天晴”系列软件的经销商。

2.网络调查简单分析

作为数据快速恢复领域的创新者和领导者，本公司的核心关键词语“数据快速恢复”，“系统快速回复”，“电脑系统快速还原”等在baidu，google等知名搜索引擎没有很好的被索引。

或许是公司产品发展定位因素，在网络推广方面有再提高的空间。

对于此，本人有信心有能力，在非工作实践，提高三茗产品关键词语在上述搜索引擎的排行。

3.电脑城市场调查简单分析

前期，和赛格电脑城的三叶网络（网络及电脑外设集成批发全国连锁经营），高鸿it（品牌笔记本零售商），陕西天惠（电脑diy集成）等公司的店长简单交流对此类软件的看法。整体反映效果较好。

在11月份，在进一步熟悉公司产品和销售流程同时，将安排时间继续跟进，推荐试用三茗产品。

三．个人整体认知

准确的说，三茗是一面镜子，照出了自己的不足和缺点，为自己的成长和提高创造了机会。

1.计算机硬件知识欠缺。

自认为是it专业本科生，熟悉专业去做销售更好些。其实不然，自己还是一粒沙子。在软件测试部，学会了计算机硬件的线路连接，知道了用u盘可以ghost快速做系统等等。或许可笑，但是对我而言，很严肃的现实证实：自己还不会是一个合格的大学生。需要虚心的向同事们请教！

2.英语知识的欠缺。

自认为立志做好国内销售，带领团队创作“农村信息化”创业计划书，立志为西部农村的it发展贡献一份力量。看到了vista,win 7的英文操作系统，就基本灰心。但是我坚信，我会在短期内，在专业英语方面有所突破，因为自己还是对专业英语有浓厚兴趣的。

3.对销售的错误认识。

两年多的校园销售经历，误打误撞，取得了一定的成绩。尽管在实习期间，没有亲自体验到去向大客户推销产品的经历，但是通过李经理推荐的《大客户销售十八招》一书，发现自己还有很多的东西要认真的学，认真的领会，并在实际推销中灵活应用。庆幸的是，对于销售的做起码准则还是在坚守：诚实信用，对客户负责！用好的人品去赢得客户关注！面对拒绝，保持良好的心态！

4.自己还有在三茗存在的价值。

三茗和自己理想中的还有很大的差距，但是这种差距，或许就是我存在的价值！

主动向同事请教问题，积极虚心的向同事学习，这是我实习过程中一直在践行的！

下阶段，将积极贯彻李总经理的指示“加强个人管理，提高业务的能力”，从严要求自己，做好各项工作，提高个人存在贡献值。

“与三茗共创业”，是我在三茗实习的基本心态：认同公司发展愿景，服从公司安排，任劳任怨，积极负责，务实创新，把三茗的事业看成自己的事业去拼搏！

四.下阶段工作计划

在11月份，认真贯彻落实“加强个人管理，提高业务能力！”的三茗员工作风，具体落实到：

1.服从公司的工作安排，保质保量完成任务；

2.进一步熟悉公司产品（硬件产品），熟悉公司环境（认识研发部同事）

3.熟悉学习公司的销售制度和流程；

4.提高公司关键字网络检索排行，并提交一份营销计划书；

5.继续学习销售知识及应用技术，提高处理实际问题的能力；

6.申请参加公司的综合业务能力考核。

十月份，自己的收获是丰硕的：最起码从意识上，发现自己的不足，并寻求到合适的解决途径。非常感谢测试部的同事，感谢所有三茗的同事，因为你们的帮助，我顺利的走过在三茗科技的适应期。我坚信：在你们的帮助下，我会持续努力，不断反省，总结提高，快速度过在三茗的成长期，早日跨进发展期，创造期。

篇2

论文摘要:通过虚拟实习公司、项目式教学、校企合作、工学结合等构建“以就业为导向，以能力为本位”的技能培养模式，并探讨了如何建立有效的技能培养考评体系。

2005年底召开的全国职业教育会议，将中等职业教育的培养方向准确地定位在“以就业为导向、.以技能训练为突破口”。这意味着中等职业教育要紧密结合行业对从业人员的要求标准，注重于满足个人对技术的探求以及满足行业中技术人员的需要，以培养学生综合职业能力为主线，加强专业技能训练。

技能培养模式的构建

任何有效的职业教育都应充分满足行业当前和未来的需要，并使学生具有良好的工作前景。职业教育的教学计划和教学结构要符合能力本位思想，增大技能培养所占课时比例，理论教学以“必需、够用”为度，将学生综合职业能力和全面素质的培养系统地贯穿于教学过程的始终。综合职业能力只有在一定的职业环境和职业经历中才能有效获得，因此，对学生技能培养最有效的措施就是将他们置于真实的职业环境，亲历真实的工作情景，切实感受他们将来所需承担的社会责任。

(一)虚拟实习公司

对某些专业，尤其是电子商务、国际贸易等专业可通过虚拟实习公司进行技能培养。虚拟实习公司是由学生自己组织与管理的、由教师和商业合作伙伴支持的、模拟真实商业环境的公司。这种仿真公司可以开展一系列的商务活动。尽管虚拟实习公司没有真正实现商品和资金的流通，但是可以进行所有的商业活动，如发送和接收订单、开具支票、管理财务记录、支付员工工资等。借助这种虚拟的商务办公环境，可以培}}I和提高学生的综合能力，如解决问题、人际交往、团队合作等能力。公司内部设立不同的职能部门，如接待、人力资源、市场营销、档案、生产、财务等部门，学生可在各部门进行轮岗实习。在模拟的商业环境中进行工作，学生可以巩固自身的理论知识和实践技能，提高解决问题能力及其他职业能力。

虚拟实习公司的优势在于:整个模拟工作过程由学生自主完成，而不依赖教师，不仅很好地训练了学生的职业工外能力，而且学生自己安排工作流程，使其技术能力和管理能力得到锻炼，团队合作精神得到培养。

(二)项目式教学

实施项目教学可以最大限度地模拟团队合作与项目开发的真实环境，在项目谈判、项目开发、项目评估等各环节中，项目成员需密切合作，增强了团队合作能力，并应用和巩固了以前所学习的知识和技能。以计算机专业软件开发项目为例，其主要工作过程包括:(1)调查、分析客户需求，编写客户需求分析报告。(2)完成可行性研究，提出建议性方案。(3)设计应用程序，根据客户反馈意见修正方案。(4)开发软件，并请客户评估。(5)提供客户服务文档和帮助文件。(6)在提交软件之前，进行测试，并编写软件测试报告。(7)编写、提供系统文档。(g)提供两个星期的客户支持。

在这一完整工作过程中，涉及多角度、多层面的综合职业技能，学生能很好地巩固和应用所学的知识和技能。项目合作使学生经历了团队合作、项目开发与客户服务的全过程，全面锻炼和提高了学生的工作能力。在项目组内部，每个成员各有特点和优势，成员之间密切合作，确定共同的工作目标、制定工作计划，并经常举行会议，进行交流与沟通。项目组的外部合作伙伴是客户和其他项目组，组内的分工协作以及组外的交流合作，使学生提高了交流与沟通能力，增强了团队合作与团队管理的能力。

(三)校企合作模式

职业教育可按照产学结合的方式进行技能培养，专业设置、课程开发、教学进程、质量标准等教学活动的开展都应与行业、企业进行密切合作。一方面，学校吸引企业内部职工到学校做兼职教师，以最新的职业技术来影响学校的教学工作;另一方面，企业以帮助学校建立实训基地、提供实践教学设备与材料、设立奖学金和接待学生顶岗实习等方式参与学校的教学工作，有利于学校培养出满足行业需求的专业人才。可供借鉴的校企合作模式主要有:

联合办班模式学校与企业在相互考察的基础上，为加快培养贴近企业需求的技能型人才，运用双方各自资源优势建立联合办班模式。每学年学校负责向企业推荐各专业学生，经企业确认后，由双方依据市场及企业对专业人才的要求和各自的资源优势，共同制定校企一体化的实施性教学方案，学校独立组建以相关企业名称命名的企业班，负责日常教学管理;由企业派遣部分师资，提供企业文化和特殊技能教材，提供实习场所、实习设备。通过这种模式，学生的职业知识和技能、职业意识、职业忠诚度会明显提高。

校企交替模式有些专业可在学校和企业都设立教学基地。学生在学校进行一年文化基础课学习后进人i-2年专业课学习阶段。在专业课学习阶段，双方共同制定教学实施方案，每学期学校和企业各承担一半教学时数且交替进行，即10周左右时间在学校学习专业理论知识和进行基础技能训练，10周左右时间在企业进行实践环节的训练，理论和实践交替进行，内容逐步深人，最后一年时间在企业进行顶岗实习。这种校企交替模式能充分发挥双方的资源优势，但如何更好地使培训内容既有侧重又互为补充是重点和难点。

“校中厂’，模式为适应校企合作的发展思路，强化职业教育服务于行业、企业，服务于社会的意识，依据有关法律、法规的规定，可设立进行校企合作的校内企业运行模式。学校利用自己的资源优势吸引企业将车间甚至整个厂区直接设在校内，形成“校中厂”的校企联合培养模式。理论学习场所与技能培养基地紧邻，学生可边学习专业知识、边进行真实环境下的技能训练和实习，而且学校跟踪管理及时、到位。

(四)工学结合模式

实行工学结合，学生既能学习理论，又能在专业理论的指导和技术师傅的启发、指点下，通过自身有意识的实际操作.学会技术.增长技能。应该看到.社会环境与校园环境有很大区别，因此让学生提早进人社会，了解、熟悉并逐渐适应社会环境，对学生的培养是很重要的，对学生未来的择业和就业都是有利的。

半工半读式利用课内、课余、双休日或寒暑假安排学生进行工学结合。例如，让维修专业的学生在社区进行维修实践;让宾馆服务专业的学生到宾馆实训;让旅游专业的学生到当地旅游风景区为游人做导游等。

实战训练式根据教学或社会需要，学校统一组织，参加社会技能比赛，组织专业实践活动，参与社会大型活动等，实行实战训练式工学结合。例如，服装设计专业学生可参与社会上组织的设计比赛，商贸专业的学生组织每年度的校园大型慈善义卖等。

勤工俭学式学校与人才中介公司合作，推荐学生参加与专业相关的短期勤工俭学，让学生获得更多实践锻炼的机会，例如，商贸专业的学生可在节日期间到大型商场进行勤工俭学，使专业技能得到较好锻炼。

建立有效的技能培养考评体系

对技能培养进行有效的考核与评价，是一项非常重要的工作，如果没有一套完整的考评机制，技能培养很可能流于形式。鉴于技能培养很难像理论教学那样制定统一的标准，各地区、各学校可根据自身情况灵活制定考评体系。但是，考评体系的构建要以业绩为依据，由品德、知识、能力等要素构成。专业技术人才的评价重在得到社会和业内的认可，“以就业为导向，以能力为本位”的技能培养考评体系的建立正是基于这一核心思想，整个体系要以企业或社会认可度为核心，其他指标也是紧紧围绕这个核心指标，从不同的角度、不同的侧面来进一步说明技能培养的质量。可建立包含以下主要指标的考评体系:

参加职业技能鉴定和职业资格考核的通过率培养周期结束后，组织学生参加职业技能鉴定，使学生尽可能多地获得相应的职业资格证书。学校可以针对学生取得职业资格的情况对技能培养目标进行考评。

《培养责任书》达成度学校、企业与学生签订《培养责任书》，在每个培养对象的责任书中，针对学生各自的技能状态分别量身定制培养计划和培养方案。责任书将培养对象的自身技能提高要求做了详细的描述，并将其纳人考评内容。明确的培养目标为培养工作的实施确立了工作方向，也为考评工作设立了检验标准。

学生就业率学生就业率的高低是衡量技能培养是否有效的最好指标。学生有真本领.能胜任岗位需求.就容易就业，而且会形成良性循环，带动下一届学生的成长和就业，这样，学校就容易招生，即“只有出口畅，进口才能旺”。学生就业率包括初次就业率(指毕业时的就业率，之后再就业则不算在内)、专业对口率、专业稳定率、专业晋升率等指标。这主要是从毕业生就业质量做进一步考虑，专业对口、工作稳定、晋升较快反映就业质量较高。

就业收入状况这是指学校所培养的学生与同类学校的学生相比工资收人所处的水平。一般情况下，学生技能水平高，得到企业重用，工资收人就会相对较高。这一指标可分解为初始工资、工资增长率等。学生的就业收人状况在一定程度上可反映其在社会上被认可和受尊重程度。

合作企业或用人单位认可度这一指标用于考评学生是否具有较强的社会适应能力和专业素质。例如，可通过合作企业或用人单位调查问卷了解学生在岗位上的表现，并从中获取企业对学生的认可程度。

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关键词：计算机；专业；人才培养；措施；方法

当前，计算机专业面临巨大的就业压力已成为不争的事实。一方面，有大量的毕业生涌入市场，另一方面，用人单位又招聘不到合适的人才。如何培养适合社会实际需要的专业人才，已成为整个计算机教育界都在思考和探索的问题。教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会经过认真的调研、分析、对比，提出了一个战略建议【1】：分类培养，一个专业，三种类型，多个方向。即计算机科学与技术一个专业，分为科学型、工程型、应用型三种类型，包括计算机科学、计算机工程、软件工程、信息技术、信息系统等多个方向。同时，也建立了一个基本理念：人才培养要面向就业市场。面向就业市场培养计算机人才，不仅是社会的需要，也是计算机院系生存的需要。鼓励（要求）多数计算机专业加快向应用型人才培养转变的步伐。结合教指委的改革意见，长江大学与北京侏罗纪软件股份有限公司采取校企合作的方式，充分发挥学校的行业特色和公司的行业优势，开办实验班，联合培养既具有计算机基本知识又具有石油专业知识的毕业生，满足公司需求和石油信息化建设需要，为计算机这样的通用性专业的毕业生就业拓宽渠道。

一、明确培养目标

如果将学校培养出来的学生视为一种特殊的“产品”，这个“产品”必须按照企业和用人市场这个需求方的基本要求去考虑和设计。要达到培养规格要求，首先必须制订好人才培养方案，特别是要明确培养目标定位。通过对企业用人需求的分析，尤其是结合具体公司的需要，学校要做到为企业量体裁衣。我们把培养目标确定为培养专业（计算机、石油）基础知识扎实、综合能力强、实践能力强、责任心和事业心强的复合型人才。

二、合理设置课程

课程设置的原则是应该适合学生人才培养目标的定位。目前，学校的课程设置普遍沿用传统的课程体系，随着企业用人单位的要求不断升高，以及学科技术的快速发展，需要对有关的课程进行完善和改进。本次合作按照石油计算机复合人才以及用人单位基本素质要求的整体目标，对现有的课程进行调整，并由学校和公司分别承担。课程设置内容如下。

（一）专业知识课程。

从学校为学生开设的课程体系中挑选与学生将来工作岗位密切相关的计算机和石油课程，按照教学大纲的要求，由学校负责实施。主要目的是让学生具备较好的计算机和石油专业理论背景，为今后的发展奠定较好的理论基础。这些课程是整个课程体系的主体。每个与实践有关的课程，都以理论与实践相结合的方式进行教学。

（二）职业理念与企业文化课程。

此部分课程委托公司开设。主要目的是帮助学生提高职业理解程度、对企业的认知程度，缩短对公司的文化认同时间，有利于其在企业稳定、持续地成长。包括职业理念与企业文化、沟通与交流、公文写作(开发文档、项目汇报、工作计划与总结)、常用办公软件等课程。

（三）公司特色课程。

这部分课程的教学内容结合公司实际工作开设，主要是一些石油信息服务方面的特色课程。通过这些课程的学习，学生掌握将来工作所需要的职业技能和知识。这部分课程采用课外讲座的方式，以定期和不定期形式开设，包括石油数据库管理技术、石油图形技术、石油知识管理技术等。

（四）实践技能课程。

此课程分为模拟开发和实际开发两部分。由公司根据实际情况提出实施方案，由学校和公司合作完成。在实践技能课程中，我们分专业方向对学生进行针对性培养，如数据库方向、软件开发方向、软件测试方向等。

三、丰富教学手段

为保证校企合作培养方式的成功，就需要根据企业具体需求采用积极的、创造性的丰富的教学手段。可采取案例式教学、讨论式教学、专题式教学等多样化的教学形式，授课方式如下：1、正常授课。按照教学大纲对计算机专业的要求，由学校负责正常教学的组织与实施。2、专题培训。由学校与公司在每学期前商讨确定培训内容后，利用周末或者假期进行系列专题培训。3、专题讲座。由公司在每学期开学前提出方案，经与学校沟通确定后，利用周末或假期进行系列专题培训，讲座老师可以聘请各个方面的社会人士。4、校内实训。在每学期开学前，公司根据实际工作内容给出实训方案，经与学校沟通确定后，结合正常教学进度进行实训。5、参与企业的实践工作。在每学期结束前，根据正常教学进度，结合实际工作内容提出实践方案，经与学校沟通确认后，利用假期进行实践工作。在四年级将根据课程情况安排毕业设计，学生主要参与公司的实际项目课题。

四、加大实践比重

公司需要的是用得上、适应快的毕业生，这就要求学生在掌握基本理论和基础知识的前提下，具有较强的实践能力和创新能力。实验、实训、实习，是培养学生创新能力的一个重要条件。在校企合作中，通过“引企入校”，使企业生产现场在教学过程中得到充分反映，便于实践教学环节的开展，能在具体的技能训练中促使学生发现问题，分析问题，培养他们综合运用知识解决问题的能力，培养他们的技术应用和创新能力。此外，校企合作有利于学生职业素质的培养和学校与企业的结合，必将增加学生接触社会、接触生产现场的机会，能帮助学生克服重理论轻实践、理论脱离实践的不良影响，使他们形成先进的理念，养成精耕细作的职业习惯，并乐意从事具体工作，养成不怕累不怕苦的工作作风。这就促使学生提高了职业素质，为其今后形成正确的就业定位打下基础。具体到教学环节上，除加强课内实验、上机和课程设计外，我们还强调校内、外实训，实习，特别重视学生参与公司实际项目的研发，培养他们的实际动手能力和综合应用能力。

实施校企合作是开展以需求为导向的人才培养的有效途径。这一方面使学校培养的人才具有实用性、针对性，符合社会需要；另一方面也可以促进学校与社会的广泛联系，通过市场信息渠道的反馈促进学校主动、及时、准确地调整培养目标、人才规格，灵活地设置专业，更新课程体系和教学内容，为学校教学改革创造条件。我校这次通过校企合作创办侏罗纪实验班，是结合企业实际需求，在学生培养方面的一次创新。要想使这种模式更具普遍性，还需要更多企业的参与，特别是有代表性企业的参与，以促使计算机专业面向就业市场改革的全面进行。

参考文献

1.赵致琢.计算机科学与技术学科教育与教学改革研究进展通报[J].中国教育,2004.

2.杨喜权,刘学军等.计算机科学教育的课程体系之研究[J].中国教育和科研计算机网,2004.

3.,孙利.新世纪信息专业教学计划制定的几点构想[J].吉林广播电视大学学报,2001,(4).

4.陈天洲.计算机人才培养的层次划分[J].计算机教育,2004.