电子产品方案设计范文

导语：如何才能写好一篇电子产品方案设计，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：电子产品 结构优化 设计

一、电子产品结构常见的弊端

1、稳固性的缺陷

电子产品是一种非常精密的仪器，在运输过程中如果电子产品的稳固性不够，或者受到严重的外力重击，将会使电子产品功能损坏或者坏壳损坏。从消费者投诉中可以了解到由于产品因为运输遭到损坏是电子产品类投诉的热点，它的数量仅次于电子产品性能质量的投诉。

2、屏弊层的缺陷

电子产品在运行时，将会产生电磁效应，如果外壳的屏幕层绝缘效果不佳，将会使电子产品出现漏电现象。比如前段时间出现一名护士在手机充电时使用手机触电身亡的事件，这就是电子产品屏弊层出现问题引起的事故。同时电子产品运行时会与其它的电磁产品互相产生电子感应，它会使电子产品出现功能型的损坏。

3、元器件的问题

电子产品常常要使用各种元器件，比如电子产品会使用液晶手触屏、键盘等操作设备。如果元器件的质量出现问题，则会影响人们对电子产品的评价。比如苹果手机及IPAD之所以被人们追捧，其中重要的原因是苹果产品使用优秀的元器件。人们使用苹果手机的触屏感情与使用国产手机的触屏感觉会有完全不同的体验。

4、外观上的问题

如果电子产品的结构设计外观美感，人们看到电子产品内心会产生愉悦的感觉，内心会喜欢该电子产品，反之，如果结构设计的外观不合理，人们看到该类产品，内心就不会对它产生感。比如目前人们对国内的平板电脑评价不价，其中的原因之一是国产的许多平板电脑外观设计给人的感觉是：傻、大、黑、粗，人们喜欢外观优雅、线条流畅、品味独特的电子产品。

二、电子产品结构优化设计方案

1、选用优质外壳材料

电子产品应当使用怎样的材料一直是人们在探讨的。比如部分电子产品使用合金金属外壳。目前人们常常应用热塑料材质或热固性塑料材质。热塑料材质生产工艺简便，具有机械强度高的特点，它能满足电子类产品的需求；热固塑料是塑料分子与其它它学材料相结合的结果，使材料既拥有塑料制品的优点，同时具有自身的优点，它具有绝缘性强、耐热性好、不易变型的特点，非常适合作为电子产品的外壳。热固性塑料发展潜力很大，目前人们正在深入研究如何将热固性塑料应用到电子产品结构设计中，因此对电子产品的外壳塑料可以在成本允许的情况下使用热固性塑料材质。

2、选用优质的元器件

电子产品通常是由于多种元器件拼装而成，如果元器件本身的质量出现问题，则电子产品的结构也将出现问题，因此要保证电子产品的结构能满足人们的需求就必须慎重选择元器件。它包含：要使用优质的元器件原材料，使元器件的每件产品都能符合人们的需求；元器件必须适合拼装，如果元器件不能紧密结合，则它的产品结构容易出现问题；元器件必须耐冲击，否则产品会在运输过程中或者使用过程中出现问题。

3、强调产品的人性化

人性化是指了解人们的需求，根据人们的需求设计电子化产品。比如苹果产品使用一体性无螺钉设计，使产品的牢固性得到保证，人们使用苹果产品不会想到产品结构会散架、摔坏的问题，人们也不会随意拆开产品的外观，使产品结构发生变化；在电子产品中还常常会使用到卡扣，卡扣的设计也是体现人性化的重要方面。人们只有觉得卡扣的大小合适、位置合理，才会觉得使用电子产品感觉很方便。

4、突出产品的美观性

美观性也是人们对电子产品结构评价的重要评估标准。比如一件电子产品设计的大小将决定人们觉得携带该产品是否方便；该产品的线条是否优美决定人们看到它是否会感觉到很美观；该产品的颜色会使人们决定它的整体风格。如果电子产品的美观性能设计得合乎人们的要求，人们就会凭第一眼的直觉喜欢该产品；反之，即使电子产品的性能很优异，然而人们还是会觉得很遗憾。要对电子产品的美观性进行设计，是要针对电子元器件本身的大小、人们的功能需求、人们的品味喜好决定如何对产品的美观性进行设计就需要做好详细的市场调查。

总结：

目前我国的电子产品设计常常不能很好地满足人们的需求。它反映在人们选购电子产品时，常常觉得它抗冲击力不强、绝缘性能不佳、使用时感觉没有贴心的设计、美观性不够。电子结构的设计是决定电子产品质量和性能的重要指标，要做好电子产品设计，就不能忽视电子产品的结构设计。

参考文献：

[1].安军.范劲松.产品的个性特征分析与材料设计研究[A].2005年工业设计国际会议论文集[C].2005.

[2].马宁伟.塑料制品机械连接技术[J].工程塑料应用，1993（01）

[3].李树.揣成智.刘风芝.注塑成型的塑料连接件设计[J].塑料科技，2004（04）.

[4].岳湘.塑料件的设计与选材[J].工程塑料应用，1997（06）.

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一、《电子产品系统设计》课程设计理念与思路

（一）课程设计理念

本课程是一门综合性、实践性很强的课程，在课程设计中注重学生综合职业能力的培养。以学生现有的认知体系为基础，以培养具备技术指导、研发助理所具备的岗位能力为培养目标，课程设计时基于工作过程所需的知识、技能组织课程内容，基于工作过程来设计教学活动，精讲多练、务求实效。

（二）课程设计思路

本课程围绕电子产品设计研发助理、电子产品生产一线技术支持等岗位的职业能力为核心，通过岗位调研和工作任务分析确定课程目标定；根据企业需要以及学生职业能力培养需要，将实际研发项目、典型产品案例及学生创新项目作为载体构建教学内容，基于工作过程构建教学过程。在教学中采用项目引领、任务驱动的教学方法，建立过程化、标准化、开放式的教学评价。

二、《电子产品系统设计》课程教学内容

（一）教学内容的选取

本课程以就业为导向，按照相关岗位的职业能力，来确定知识、能力和素质框架，用从而构建教学内容。要根据电子从业人员的典型岗位，提炼出其典型工作任务有硬件电路设计、测试方案制定、文件整理以及产品故障分析，结合校企合作，本课程中以典型、真实的电子产品为载体构建教学内容。根据电子产品的结构不同，通常可以分为硬件电路、软硬件结合、软硬件结合，本课程选取了直流稳压电源、智能LED照明控制系统、方波信号合成器三个电子产品作为教学内容的载体。其中直流稳压电源为校企合作单位康舒电子的主要产品之一，通过直流稳压电源的设计与制作，加强学生电子产品系统设计的能力以及；智能LED照明控制系统为电子设计工程师认证培训项目，根据电子产品设计与制作的流程将项目分解为若干子任务，在子任务的完成中，学生的系统设计能力特别是程序读写能力以及系统调试能力得到加强，并且学生按照大赛要求进行分组以及分工，学生的团队合作意识得到加强；方波合成电路的制作来自电子设计竞赛，这个项目主要以硬件电路设计与制作为主，强化学生模电、数电等知识的运用能力。

（二）教学内容的序化

以学生现有的知识体系为基础，遵循学生的认知规律，由简单到负责对教学内容进行序化。项目间按照由简单到复杂进行编排，我们的学生普遍程序设计能力较弱，项目1为纯硬件电路，电路结构相对比较简单，成功率通常较高，提高学习积极性；项目2偏软件，注重程序编写和调试能力的培养；项目3是软硬件结合电路，偏硬件，注重软硬件的联合调试。按照电子产品设计与与制作过程对项目内的教学内容进行序化，即由方案分析、总体方案设计、各单元电路设计以及制作，系统统调。

三、《电子产品系统设计》课程教学设计

（一）教学模式设计

本课程以学生主题，采用基于工作过程导向的“教学做一体”教学模式，按照电子产品设计的工作过程进行产品开发,让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程，以综合的培养方式使学生在基础知识、个人能力、人际团队能力和系统能力达到预定目标。

（二）教学方法和手段

在教学中，提倡教师主导、学生主体的教育思想，融小组讨论法、项目引领任务驱动法、演示法等多种方法，尽可能地发挥学生的主观能动性，由“要我学”到“我要学”。

（三）教学组织与实施

在教学的组织与实施中，采用了基于工作过程导向的设计。教学过程如下：首先展示成品，激发学生的学习热情。根据电子产品设计与制作的工作过程，分为几个主要阶段。在计划阶段，主要任务为资料搜集整理以及方案分析；第二阶段为设计阶段，根据成员分工分别进行硬件设计、软件设计以及文档整理，培养学生的综合知识应用能力、组织能力以及合作精神。第三阶段阶段为实施阶段，即系统联合调试阶段，主要任务是测试方案的制定、测试数据以及故障排除，旨在提高学生的分析问题能力以及解决问题的能力。最后一个阶段评价、总结以及现场清理，以小组为单位对整个设计过程进行总结，分享设计过程中的经验与教训，提高了学生的语言表达能力以及职业素养。

四、《电子产品系统设计》课程教学条件

该课程综合性、实践性较强，对教师提出了更高要求，也促进了“双师型”教师队伍的培养。教师在教学过程中不断关注专业领域的新思想、新成果，并将这些信息及时传递给学生，使学生能较早地接触新知识。在这一过程中，教师之间、学生之间相互促进、共同提高，形成了良好的教学氛围。以国家级电工电子及自动化实训基地为依托，从理实一体化实训场所、校内生产性实训场所以及校外定岗实习三个层次保障课程的教学。

五、《电子产品系统设计》课程考核机制

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设计专业技术人才培养方案应当坚持一定的设计思路，根据设计思路展开设计，保持教学方案的科学性，使之不至于偏离教育目标和重心，始终将人才培养维持在一个可靠的范围内。1.面向人才需求设立目标。为地方经济建设和社会发展服务的高职院校应通过广泛的市场调研，了解用人单位的选择和用人需求，根据职业和专业的培训目标为指导，使高职人才培养具有明显的专业方向和地位。还需要考虑在确定职业培训目标岗位和适应性时，既确定直接的就业目标、发展目标、就业能力，又要考虑高等职业教育的可持续发展能力。2.着手于能力体系。在明确岗位和专业培养目标的基础上，结合专业岗位分析，通过对岗位工作的具体范围、工作任务和工作过程进行分析，总结了典型的工作任务，明确了职业能力素质要求，准确定位，形成专业能力的内容，具体可操作的制度。3.围绕多目标课程体系进行课程配置。能力系统在分解的基础上，明确需要完成知识、能力和专业素质的任务，以开发技术应用能力和基本素质为主线，以实现知识、能力和素质作为出发点，建立相应的课程体系和课程配置。

二、专业人才培养现状分析

目前许多高职院校已经建立了电子信息技术专业应用，培养了一批具有一定实际操作能力的人才。但是，目前普遍存在着广泛的理论教育教学过程，缺乏一线实践经验，虽然有些高校为学生刻意安排了一些实践课程，但由于缺乏市场导向，实践内容滞后于当前技术发展，不能很好地适应市场需求。究其原因，是受到了学校资源条件、学生就业期望、受教学计划设计等因素的影响。当前我国高职院校基础课程设置以基础课程、专业基础课程、专业技能课程三阶段教学模式为主，一般在第一学期的专业培训过程中开展技能教授，而后进行实践教育，这样的教学顺序是不合理的，究其原因是主体设置不科学，电子人才培养目标不明确，缺乏对市场的了解，对人才能力的需求不能适应当前市场导致了教学内容、方式和市场需求的脱轨。

三、人才培养方案的设计策略

在下文中，笔者将重点从目标设计、能力分解和实践教育设计三个方面对应用电子专业技术人才的培养方案设计进行分析。1.目标设计。学校要通过确定人才的市场需求进行目标设计，这就需要学校以多种方式来开展关于市场人才需求的调查活动，例如问卷调查、网络调查等，针对当前市场人才需求、就业取向、企业工作资格等展开细致的调查，以建立应用电子专业人才培养目标和能力培养体系性质来保证研究的准确性，研究方法尽量多样化，除了深入企业调查外，还可以在人力资源部门获取相应的资料。综合研究结果表明，电子技术专业毕业生在电子产品制造企业中的应用可以进行电子产品装配、测试和调试，也可以从事辅助设计的生产工作。具体工作可以是质检员、电子产品、PCB辅助设计人员等。总之，要深入的了解市场的人才需求，才能保障学校人才培养的准确性。2.分解所需能力，融入课程体系。电子专业学生未来职业在岗位上的应用具有一定的分工水平。笔者认为，电子专业毕业生就业的应用一般是一线经营者的第一线，从事电子信息技术开发和产品设计工作。电子专业定位的应用应是一线运营商，从事生产、质量管理等。其次，是在中小型企业做一些简单的电子产品研发工作。我们应该基于电子专业工作能力从层次到分解的内容，以确定知识、能力、人才培养目标。在理清上述信息后，以培养学生的系统能力为目标，在专业课程和专业素质的基础上，注重提高学生的核心能力，实现科学课程体系的基本知识理论与实践相结合。电子技术在人才培养初期的应用应注重理论与实践相结合的人才培养，应加强电工技能培训，实施切实可行的电子电路设计、电子产品设计实践和电子产品维修培训。后期则需要重视学生对理论的应用，通过将学生输送到实际的工作岗位上，以真正的电子技术应用过程，让学生在动手过程中，完成电子产品的组装、设计和维护过程。3.合理实践教育课程设计。虽然学校在培养学生实践能力方面，都作出了很大的努力，很多学校已经实施了实践教学、一体化教学，但是存在很多不合理的地方。针对这一问题，学校应与企业建立密切的合作关系，尽可能为学生提供专业的教学环境，让学生参与到各种能力的工作中，通过企业实地研究，发现自己的不足和未来的发展方向，提高学生的能力水平，培养学生的专业素质。同时，学校还可以通过与企业的合作，尽可能吸收人才，加强双方人才队伍建设，实施和企业的优势互补，良性循环。结合“工程实施”教学模式，引入有效的评价方法，例如“工学结合评价方法”，以提高教学质量。

四、结束语

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关键词 模拟电子技术应用 基于工作过程 任务驱动

中图分类号：G420 文献标识码：A

Teaching Reform and Practice of The Applications of

Analog Electronic Technology Course

YANG Yun, YANG Xu

(Department of Electronic Engineering, He'nan Polytechnic Institute, Nanyang, He'nan 473009)

Abstract The Applications of Analog Electronic Technology is a basic technical compulsory course for all science and technology majors like electronics, mechanics, electromechanics etc. The teaching reform of this curriculum is on the orientation of employments and aimed at meeting job requirements. Combining practical work with companies, this reform starts from actual tasks and selects typical electronic products as the carrier to establish a curriculum system of based on working process. Practice has proved that this teaching reform had made a great achievement in improving students' abilities of practical and innovation and also their comprehensive qualities.

Key words applications of analog electronic technology; based on working process; task-driven

0 前言

《模拟电子技术应用》是应用电子技术专业入门性质的专业基础课程之一，也是机械、机电等所有理工类专业必修的一门技术基础课。目前以传统理论教学为主的教学现状已不能满足高职高专模拟电子技术应用课程教学的需要，所以，以基于工作过程为导向的课程教学改革对高职院校课程教学改革、培养高职学生的专业技能和工程能力具有重要意义。

1 课程改革的理念

根据电子技术发展和《模拟电子技术应用》课程自身的特点，确立课程改革的理念是“校企共建、能力为本、工学结合、项目教学，融入标准”，以就业为导向，以满足工作岗位要求为目的，兼顾学生素质发展需要，以实际工作任务过程为载体，提升学生实践能力、创新能力和综合素质。

2 课程改革的思路

基于工作过程为导向的课程体系，强调理论与实践的一体化结合，课程内容模块化，课程教学任务化。本课程的设计思路是：针对调研中生产一线的电子产品装接工、电子产品维修工等岗位的职业能力为培养目标，融入“电子设备装接工、调试工、电子仪器仪表修理工、产品可靠性检验工”国家职业标准，结合企业工作实际，从实际工作任务出发，选取典型的电子产品为载体，进行基于工作过程系统化课程教学设计。

3 课程改革的具体内容

3.1 以职业岗位能力需求分析为基础，校企共同确定能力培养目标

校企共同确定的本课程教学的能力目标：（1）会识别与检测常用的电子元器件，并熟练地正确选用电子仪器测试其基本参数，判定元器件的质量，以适应企业的元件采购岗位；（2） 会根据图纸进行电路板的焊接与装配，并且具有分析排除电路中简单故障的能力，以适应企业中的电子产品装配岗位；（3）对常见的单元电路如常见的电源及信号产生电路、信号的接收与放大、信号的处理、低频信号的功率放大等会分析其工作原理，以适应企业的电子产品调试或产品质量管理岗位；（4）能根据要求设计简单的单功能实用电路，并且通过实际制作、测试修改做出符合要求的实际电路，以适应电子产品剖析与开发岗位。

3.2以能力培养为目标，根据典型工作任务的特点，将其教学内容进行知识的解构并重新构建课程内容

按照职业成长规律与认知学习规律，以电子产品的制作与调试作为教学的主线，以项目的形式，将本课程分解为常用半导体器件的检测等6个按照封闭型、开放型、开放创新型的由易至难、由简单到复杂的学习子领域，将之前解构的各知识点重构到相应的学习子领域中。

本课程的教学理论知识目标：（1）常用电子元器件的工作原理及应用；（2）放大电路静态分析及动态分析与设计方法；（3）集成运算放大器原理及其应用；（4）负反馈的分析及作用；（5）直流电源的工作原理、分析与设计；（6）信号产生与变换电路的工作原理分析。

重构的学习子领域是：小信号放大、信号处理、音频功率放大、直流电源等。

3.3 依托合适的教学载体进行基于工作过程的项目设计

选择具有代表性的“带音控的功率放大器”做为教学载体，涵盖了模拟电子技术各个能力培养的过程，通过完成“功率放大器”的功能部件的识别与检测、焊接与组装、功能调试、拓展功能的实现，分别培养学生的电路板焊接与电子产品装配基本功、仪器仪表的使用、应用系统综合设计、分析与开发的能力。

3.4 以自主研制的教学设备为平台，以学生为主体，体现能力为本

课程组教师自主研发了“AETE-DIY”模拟电子技术实验实训平台”用于模拟电子技术应用课程教学的实验、实训和开发装置，自2008年以来，已经历了多次更新。编写了相应的实验实训指导书。

3.5 学习情境与教学条件设计

课程组教师依据课程能力培养结构，结合“带音控的功率放大器”功能开发顺序，精心设计了课程教学情境，课程共由6个教学情境二十个子情境组成，6个教学情境分别是小信号放大、信号处理、低频功率放大、直流电源及实用功放的制作与测试、信号发生器（或其他实用电路）制作。

3.6 教学方法与手段设计

在教学方法和教学手段上课程组不断努力。教学内容比较抽象的部分，往往采取启发式、提问的方式引导学生思考所学内容。教学内容需要实践操作的部分，通过基于工作过程的任务驱动方法进行实践教学。通过视频课件和辅导资料在网络上的共享，以方便学生自主学习。

4 课程内容

4.1 教学内容的针对性与适应性

课程定位于电子信息类等工科行业中电路的生产制造、设计开发、技术服务等职业岗位群（如电子产品装接工、电子产品维修工等岗位），注重培养学生的硬件电路特别是模拟电路检测、调试、维修、方案设计、电路设计、仿真测试能力以及职业岗位所必须的职业素养。教学内容紧紧围绕能力培养目标进行选取，针对性强，能力培养目标来源于对职业岗位的分析，适用性强。

4.2 教学内容的组织与安排

基于工作过程，把整个模拟电子技术应用的教学过程贯穿于一种实际的电子产品生产与制作的全过程，在这条主线下，对各部分的单元电路再作适当延伸。在前述6个情境项目的教学过程中，把每个项目中分成若干个模块，每个模块包含若干个工作任务进行教学。

各项目教学内容的组织和安排顺序如图1所示，在内容的具体安排时，以一个实际带音控的功率放大器作为教学内容的主线，分成小信号放大、信号处理、音频功率放大及电源直流等项目教学后，最后通过完成带音控的实用功率放大器（含机箱等）的制作与综合测试项目，这一个综合项目安排在校内生产线进行，可以让学生了解电子产品的实际生产过程，培养学生的职业岗位能力。

图1 教学内容的组织与安排

5 特色与创新

特色一：自主开发立体化教材――模电实验实训与开发平台，实现以能力培养为核心的教学内容任务化，学习过程工作化。

从纸质教材为主到“立体化”教材的转变，充分利用现代信息技术。立体化教材包括纸质教材、实验实训装置、课件、录像、试题库、网站等教学资源。配合模电实验实训与开发平台开发的使用说明书和学习指导书、教学视频、课件，形成了本课程立体化特色教材。

特色二：以模拟电子技术的典型产品“带音控的实用功率放大器”为教学载体，设计基于工作过程导向的课程内容。

根据高等职业教学理论及职业岗位知识能力要求分析，把实用电子产品（带音控的实用功率放大器）的制作与调试作为教学的主线。

实用电子产品（带音控的实用功率放大器）按电路的结构进行剖析，分解成6个职业情景（小信号放大、信号处理、低频功率放大、直流电源及实用功放的制作与测试、信号发生器或其他实用电路制作），每一个项目中又用若干个模块对学生进行职业岗位知识与能力的训练。通过案例分析、任务驱动等工学结合的教学模式，使教学过程与岗位培训相融合，构建了真实的企业工作环境，实现交互式、开放式教学与学习，缩短了学生与企业的距离。

参考文献

[1] 姜大源.职业教育研究新论[M].教育科学出版社,2007(1).

[2] 姜大源.工作过程导向的高职课程开发探索与实践.国家示范性高等职业院校建设课程开发案例汇编[M].高等教育出版社,2008(12).

[3] 王林生.工学结合的《单片机技术应用》精品课程建设.科教导刊,2010(27).

[4] 马建如.基于项目课程的《模拟电路分析与实践》教学设计.职业技术教育,2010(5).

[5] 王林生.《单片机应用技术》教学改革与实践探索.价值工程,2010(22).

[6] 黄玉琳.以能力为核心，构建电子技能训练新体系―浅谈《电子技术基础与技能》课程教学改革.新课程学习（中）,2010(9).

[7] 黄球华.《电子技术基础》教学改革方案.职业技术教育,2007(20).

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[关键词]模拟；电子；组装；调试；网络课程

1前言

冶金职业院校模拟电子技术课程在传统教学形式下，老师在教室里授课，一块黑板一支粉笔，课件无动画、教具陈旧老化，不能直观展现抽象的模拟电子知识中的微观现象，学生难以掌握电子知识与技能。通过教学改革，在教学过程中实施“工学结合、教学做一体化”教学方法，以任务驱动的方式展开教学，在授课过程中运用多媒体课件、电子虚拟软件、电子产品组装与调试训练和网络课程等教学手段，使模拟电子技术课程生动直观，实践性强，激发了学生的学习兴趣和学习动机，学生通过学习使得模拟电子课程知识、技能和职业能力均获得很大提高，100%学生获得职业资格技能证书，学生就业率高，就业质量好。在课程建设中，首先确定模拟电子课程的知识点和技能点，确定教学目标，以任务驱动方式实施教学，在教学过程中按照资讯计划决策实施检查评价教学反馈等七个环节进行，激发学生的学习动机，促使学生积极参与，培养学生综合职业能力。由于科学的制定教学目标，使教学目标充分发挥其导向、激励和评价的功能，培养出懂知识、会操作、职业素质高的技能型人才。

2确定课程的知识点和技能点

2.1知识点

电子元件识别与检测、电子元件作用原理、单管放大、带有负反馈放大电路、两级放大、射极输出器、功率放大器、振荡电路、直流稳压电源等。

2.2技能点

电子元件识别与检测方法、单管放大安装与调2017年第5期试、带有负反馈放大电路安装与调试、两级放大电路安装与调试、射极输出器安装与调试、功率放大器安装与调试、振荡电路安装与调试、直流稳压电源安装与调试。根据课程的知识点与技能点的要求，选择典型的电子产品———调幅收音机，其电子电路涵盖于知识点与技能点的要求。课程任务确定为：电子电路的组装与调试，通过电子产品的组装与调试使学生掌握模拟电子课程中的知识与技能。

3确定学习目标

（1）通过对超外差式调幅收音机的安装，掌握电子元件识别与检测、电子元件作用原理、单管放大、带有负反馈放大电路、两级放大、射极输出器、功率放大器、振荡电路、直流稳压电源等工作过程。更加熟练掌握电子产品整机安装的工艺。（2）通过收音机的调试，掌握单管放大电路调试、带有负反馈放大电路的调试、两级放大电路的调试、射极输出器的调试、功率放大器的调试、振荡电路安装与调试、直流稳压电源的调试。深刻理解电子产品调试的目的与要求。（3）通过对超外差式调幅收音机的安装、调试，提高对电子产品故障判别与检修的能力。为今后从事电子专业方面的工作奠定基础。（4）以超外差式调幅收音机的组装与调试为任务驱动，能够使读者学会超外差式调幅收音机的组装调试技术，掌握在超外差式调幅收音机调试过程中中频调试、频率范围调试、统调、收音机质量检测及故障检查与排除的技能点，通过对超外差式调幅收音机的组装调试巩固仪器仪表的使用、PCB板元件组装步骤、整机安装等的技能点。（5）培养学生团队合作、爱护工具仪器仪表、爱岗敬业、一丝不苟的工作态度。

4以任务驱动式教学方法

指导学生从基本放大电路入手分别学习电子元件作用———单管放大———带有负反馈放大电路———两级放大———射极输出器———功率放大器，引导学生由浅入深、由易到难渐进式学习，完成每个教学内容。以任务驱动的方式，采用“教学做一体化”教学方法，工学结合，提高学生学习兴趣。下达任务单：调幅收音机电子电路分析，以试听收音机节目台数、音质开始，把学生带入学习的情境中。收音机电路图如图1所示，其中的VT4就是低频放大器，VT5、VT6两个三极管组成了共集电极放大电路，又称射极输出器。这两个射极输出器对称连接，形成互补对称功率放大器。电路中元件作用是：由T1及C'1a组成的调谐电路感应出广播电台的调幅信号，通过选频F1信号输入到VT1三极管的基极。本振信号选频F2进入VT1三极管发射极，由VT1三极管进行变频，在VT1集电极输出回路通过T3选取465KHz中频信号（就是F2与F1的差频信号）。中频信号分别经VT2第一级中频放大器和VT3第二级中频放大器中频放大后，进入检波器（由C5、R6、Rp、C11的元件组成）检波后经过VT4低频放大器放大，再由VT5、VT6两只三极管与变压器耦合，组成功率放大器进行功率放大，最后推动扬声器输出悦耳动听的声音。T3、T4为中周（中频变压器），既是放大器的交流负载又是中频选频器，该机的灵敏度、选择性等指标靠中频放大器保证。T5、T6为音频变压器，起交流负载及阻抗匹配的作用。通过为学生进行实物分析，提高他们的学习兴趣。

5能力培养分析

5.1教学实施过程共分六个环节

5.1.1资讯环节教师要分析学生是否掌握了超外差式收音机的基本工作原理及实际应用。教师要通过展示、操作已安装好的实际电子产品，介绍超外差式收音机的安装与实际应用，说明本学习情境的学习任务。以案例教学法把学生带入情境之中。教师组织学生分组，布置学习任务并讲解任务要求。5.1.2计划环节根据对工作任务的分析及领会，制定工作计划，确定小组成员分工，明确阶段成果及检查的项目。在完成“任务相关资讯”部分学习后，在自己现有的知识与技能的基础上，根据学习情境的要求，制定组装一台调幅收音机需要在元器件选择元器件检测PCB板组装整机安装调试故障检查与排除工作任务完成时限工作所需工具设备等方面开展工作的计划并填写“计划单”进行工作任务分配。在制定计划过程中可以制定数个计划。学生在教师指导下制定工作计划。学生可以集思广益，各抒己见制定多种工作计划5.1.3决策环节学生在教师指导下，在多个计划安排中，分析讨论出实施可操作性、工作条件的安全性强的方案，确定为实施方案。在确定实施方案后，按照PCB板安装、产品整机安装、产品调试、质量检测等工序填写工作“决策单”。5.1.4实施环节教师用案例教学法对已安装好的收音机进行讲解，分析电路原理、安装与调试方法，电路元器件的选择与检测；按实验演示法授课，介绍收音机的组装工艺，学生进行收音机的组装训练，教师以教学做一体化教学模式介绍收音机的调试方法，学生进行收音机的调试训练。学生在教师指导下完成元器件、材料、工具等清单填写，进行收音机的组装训练，最后进行收音机调试训练。5.1.5检查环节电子产品组装完毕，要对成果先进行小组自查，然后小组之间互查，最后教师检查，提出整改意见。通过检查环节检查学生自主学习能力，从而培养学生严肃认真的工作态度和责任感。5.1.6评价环节对成果的评价以小组自评、小组之间互评、教师点评的方式进行，并给出本学习情境的学习成绩，从中培养学生的判断能力、检查能力、评价能力。学生先进行分组汇报，小组互评，最后教师来总结评价结果。5.1.7反馈环节学生专业能力、方法能力、社会能力是否得到提高，在教学反馈中能够得到验证。例如在教学反馈中让学生针对以下问题进行反馈：比较任务驱动式教学方法与传统教学哪种更适合你；通过学习常用电子元器件的识别、检测与代换训练，你是否掌握本学习情境的知技点；是否学会收音机的组装、收音机的调试训练效果等，从而了解学生学习情况。通过教学反馈，使教师了解学生对本学习情境工作任务的掌握情况，为教师提高教学水平，进行教学改革提供依据。

5.2职业能力培养分析

5.2.1在常用电子元件识别与检测训练中培养职业能力教学过程中要进行电阻、电容、电感、变压器、二极管、三极管检测。重点培养常用电子元器件识别能力，万用表使用能力，二极管、三极管工作原理分析能力，电容、电感、变压器工作原理与检测能力。5.2.2在电路板安装训练过程中培养职业能力要进行电容器的整形、安装与焊接，三极管的整形、安装与焊接，电阻器、二极管的整形、安装与焊接，振荡线圈与中周的安装与焊接。重点培养学生的电子元件整形能力、对元器件引线或引脚进行镀锡处理能力、元件焊接能力。元器件安装质量及顺序会直接影响整机的质量与功率，合理的焊接安装需要认真思考和具备实践经验。5.2.3在电子产品调试与检查训练中培养职业能力要防止变压器原边与副边之间短路，测量变压器原边与副边之间的电阻。检查输出、输入变压器原、副级，检查VT5，VT6的电流放大倍数（放大系数）相差应不大于20％，检查印制板的铜箔线条是否完好，有无断线及短路，调试电路是否正常运行，从而培养学生严肃认真的工作态度、看图接线能力、按照操作规程工作的能力、电子产品检测、调试与排故维修能力以及电子产品评价能力。

6建设网络课程

（1）提供“教、学、做”一体化的网络课程资源。如：教案、演示课件、技能训练指导、重点难点指导、习题、参考资料、案例库/专题讲座库/素材资源库、演示/虚拟/仿真实际操作训练、授课录像及其他辅助学习的资源，表现形式多样化。（2）学习过程体现师生交互、人机交互的特点，在课程网站中，学生能在线完成练习、作业和综合测验，客观题能实现自动批改；仪器操作训练、考核能实现人机交互及时给予成绩并有统计显示交互内容。（3）网站中有专门的疑难解答板块、交流论坛、文字聊天室、在线答疑、能使更多的学生、电子爱好者、工程技术人员参与，学生的提问能得到及时的回答，网络更新频率高。

7应用多媒体教学课件、仿真软件等技术手段

制作各种教学课件，利用动画、视频、照片等描述电子运动微观现象，使抽象知识形象化，利于学生对知识的理解。利用EWB、proteus等仿真软件展现电路运行过程，使学生直观看到电路动作结果，节省大量教学资源，事半功倍，教学效果非常好。此外，带领学生在企业进行实践教学，如在学习SMT表面安装技术时，老师先利用多媒体动画模拟讲授，以真实的工作内容与虚拟工作内容相结合，实现先虚拟后真实，提高学生职业能力。在教学内容呈现方式中体现了数字化、媒体化，传输方式网络化。在教案中有配音、有动画，有虚拟操作训练，充分体现了信息化教学特点。在网络课程中图、文、音、视、动画等多媒体形式灵活运用，有利于促进学生自主学习和主动学习，提高学习兴趣，使学生在快乐中学习。

8创新与实用

在模拟电子课程中引入电子产品组装与调试，让学生在学习中工作，并在工作中学习，让学生学以致用，增强学生的学习兴趣，提高学生的动手能力，培养学生的分析问题、解决问题的能力和创新能力。本课程是教学做一体化教学，在网络中真正实现人机交互动手操作，以鼠标代替学习者的手，进行仪器仪表使用、焊接技术训练、电子产品组装、电子产品调试等项目的实施，立意新颖，构思独特，设计巧妙。适用于实际教学，有推广性。

9教学效果

通过教学改革，在模拟电子课程中引用“工学结合、教学做一体化”教学和方法，以任务驱动的教学方式，以电子产品为载体，让学生在设定的学习情境中“做中学、学中做”激发了学生学习兴趣，教学成绩得到提高。我校应用电子技术专业的学生在劳动部举办的无线电调试工职业技能鉴定考核中获得优异成绩证明教学效果得到有效提升。经过本课程学习的学生不仅参加职业技能考核100%顺利通过，而且还有15名学生在参加各级电子技能大赛时获奖。学生在学习过程中专业能力、方法能力、社会能力等职业能力得到提高。

10结论

在冶金职业院校模拟电子课程中引用“工学结合、教学做一体化”教学和方法，以真实的工作内容与虚拟工作内容相结合，在网络中真正实现人机交互动手操作，学生的工作态度、动手能力、分析问题和解决问题的能力得到明显提高，教学效果得到有效提升。

参考文献

[1]姜大源.当代德国职业教育主流教学思想研究理论、实践与创新[M].北京：清华大学出版社，2009，（09），90-362

[2]严中华.职业教育课程开发与实施———基于工作过程系统化的职教课程开发与实施[M].北京：清华大学出版社，2009，（09），219-249

[3]李光兰.工学结合职业技能培养方案创新研究———无线电装节与调试工培养方案设计[J].天津职业院校联合学报，2012，（12），52-54

[4]李光兰.实训课程信息化教学实践[J].天津职业院校联合学报，2015，（12），46-51

[5]李光兰.无线电装节与调试工中级实训[M].北京：北京师范大学出版社，2017，（01），99-155

[6]匡迎春.电工电子基础实践教学[M].北京：中国铁道出版社，2011，（01），126-134

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关键词：物探仪器的并行设计；电工艺设计；产品可靠性

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.13.006

从上世纪后期开始，我国市场上使用的物探仪器国内自主研发的占比逐年降低，转而使用进口仪器，因为进口仪器的野外施工效率高，可靠且稳定。这种情况的出现我们不得不反思、寻找设计制造仪器过程中可能有问题的地方。对于自主研发存在问题的地方提出解决方案，将电工艺设计放在研发仪器阶段之初，称之为并行设计思想。

1 关于并行设计思想的概念

1.1 传统研发模式

我国研发勘探仪器在前几年一般用串行研发模式进行研发，这种研发方式大多是按次序逐步进行，有时会遇到这样一种问题，产品发现制造方面存在问题的时候，已经完成调试而且设计成型了。假如这个问题比较大，是后期工艺所无法调整的，就需要作废前期的设计从头再来，这种情况大大拖延了研发进度，延长了研发的时间；还有的产品在设计之初并没有表现出什么大问题，但进入工艺生产时质量控制稍微不够，就会在产品上留下隐患，使得产品的品质出现问题，逐渐影响到产品后期的品牌效应和可靠性。存在的问题有：产品容易损坏、维修难度大、稳定性很不好，就算出现问题及时修好，在后期的使用过程中也可能频繁出现同类故障。

1.2 产品的可靠性

可靠性是指的是在限定的一段时间内、规定条件下产品完成相应功能的能力。产品可靠性大概可分为两方面论述：一是确定，二是获得。在产品的设计之初就能确定出其可靠性，例如设计安全、讨论指标可靠性、电应力保护设计、分配设计、冗余设计、可维护性寿命设计、环境利用设计等。在产品生产的每个时期得到产品可靠性，即批量生产时期、试生产时期、详细设计时期、总体方案设计时期，由工艺控制和工艺设计得到的。工艺设计这一部分是依据要求的产品进行设计，使用更好的操作技术和方法，让产品的质量达到生产效率高、可靠性好、成本低廉的目的。其主要内容有工艺方案的拟定和选择、解析和检验产品设计的工艺性、把握生产的过程、设计工艺的设备、工艺文件的编制。所以，在以前的串行研发模式中，电工艺设计进入流程的时候已经到了试生产阶段，电工艺设计中发现的质量隐患，只能被动的弥补。只有采用并行设计的思想，才能从根本上降低自主研发物探仪器对可靠性的影响。

1.3 并行设计理念

上世纪八十年代末，出现了并行设计思想，在详细设计和总体方案设计阶段人员就参与进来，组成一个拥有机械结构设计、电路设计、工艺设计人员的团队，并行研发、并行式设计。并行设计方式拥有一体化、并行的、多方向的信息。提前参与的工艺设计，在产品研发初期就能意识到各种影响制造种种问题，伴随研发产品的全过程，能够在设计过程中随时反馈问题，一次性成功的研发出产品，从而增强产品市场竞争能力、降低成本、缩短产品研发周期、提高产品可靠性。

2 仪器总体方案研发阶段中电工艺设计的作用

研发阶段，电工艺设计是用来完善研发产品的成品合格标准、工作原理、设计基础、设计任务书、构造特点和产品参数等。从工艺性方面寻找干扰到产品质量的原因，提出可行性建议：（1）寻找可行性的方案设计，找到电工艺在现有技术手段下无法完成或是难以完成的不稳定性原因；（2）根据生产线的产出速度和质量，找到需添加的技术改造项目、新设备和新设施初期的看法；（3）拟出处理的方法以及所使用的新工艺、新材料、新技术等；（4）对工艺进行试验和研究，解决较大难度的工艺技术关键问题；（5）对于生产新产品前的工艺技术提出培训项目。

3 对设计阶段中电工艺设计的作用做一个详细说明

在细节设计阶段，电工艺设计是用来进行核查机械结构设计资料、电路设计资料的工艺性。掌握可制造性的产品设计，消除成品出问题的隐患。工艺性核查的过程中，需要同时考虑到必要性和先进性设计，以及经济性的工艺制造，在结构和性能均达标的同时，将其工艺性再进一步提高，从而带动企业的生产经济。

（1）核实机械结构的工艺性设计。核实的主要项目有：是否采用合理固定；箱体组装焊接区的尺寸是否合理；接插件的选配是否合理；各部件的装配、拆卸是否可能和方便；线束过孔尺寸是否合理。

（2）审查电工艺性在电路版上的体现。元器件是电子产品的基本构成部分，因此在对物探仪器进行研制和设计的过程中，保证系统可靠性最重要的就是元器件的可靠性。在元器件的选择上要做到以下几点：无铅化的电子行业进程中，全部的器件在设计之初，就应该别分开有铅还是无铅，不然在流焊混装板元器件的过程中会出现，由于加热温度的原因，导致温度太低无铅元器件发生冷焊，或温度太高有铅原件发生热击穿；减少加工过程环节，尽量选用统一表面贴装器件或者通孔器件。这样可以降低加工的工艺成本；底部浮起高度较高的元件则更易于清洗。

（3）制作工艺性审查报告。工艺性审查报告主要有下列内容：结构设计的工艺性分析；电路设计的工艺性分析；样产数量及日期，产品名称；对于设计工程中的问题进行改进；在工艺方面分析电性能是否达标；结论。

（4）策划电工艺方案。为了能够顺利地进行工艺设计并且做到步骤性、计划性、目的性，在对工艺性做出核查之后，要能做出足够保持产品稳定生产的工艺方案。工艺方案主要有以下几个内容：确立工艺方案，确定基本原则；制定产品试生产进度表；规定工艺规程的复杂程度；规定出产品生产过程的事件划分，确定工艺路线；分析工艺方案的经济效果；定制改造与产品加工有关的技术方案。

4 在试生产阶段电工艺设计的作用

初期生产的主要目的，对制造过程做一个组织、协调、规划、控制及监督的过程，可以达到优质、低消耗、安全、高效的既定目标对于后期的制造过程做出规范，避免产品损伤在制造过程中。

4.1 制定工艺文件

按照一定的条件制定合理的生产过程，将工艺流程的方法、内容、程序、材料、工具、设备再加上各个环节的技术规定，以图文形式表达，这就是工艺文件。其重点有以下几个作用：（1）指导技术，成品质量得到保障；（2）考核工时定~，定出生产目标；（3）建立生产秩序，组织生产；（4）对于物料进行安排；（5）调整劳动组织；（6）对模具、工装、工具进行管理；（7）巩固工艺纪律；（8）总结经济核算的依据。

4.2 建立试生产线并做出检验

组织调整试生产线，保证没有问题了再开始生产，同时验证工艺的合理性工艺配置、设计方面是否可用。证实工艺设计可行性的时候应做到：（1）既要适合实际的企业情况，又要具有技术上的先进性和经济上的合理性。（2）工艺文件要结合图文进行展示；文件做到条理清楚、简洁明了、规范严谨；要能够很直接的表达出来，只看工艺规程，就可以进行正常的工艺活动。（3）检查产品的内容与设计文件是否相符合，要可以展示产品设计的意图，尽量使产品设计有可靠性。（4）能为之后的批量生产工艺打下良好基础。（5）时刻做到质量第一，重点控制可靠性薄弱的环节，定量要求技术指标。

4.3 整理试生产线的工艺技术文件

工艺技术文件可以分为质量控制流程、工艺方案、工艺计划、工艺标准。工艺技术的文件有很多，总结下来主要含有：各种汇总图表，包括消耗定额表、配套明细表、工装明细表；各种作业指导书，包括：电路板工位图、示意总体结构图、生产前的准备、整机工艺流程图、箱体装联图、缆线装联图等；所用设备的相关的电子文档及工艺参数文件；工艺更改单，有临时性和永久性之分。

4.4 总结与修订试生产工艺

结束试生产后，评审工艺总流程、方案，并且核实并总结方案。对于设计问题的，让有关部门进行及时的协调和修改；对于工艺性文件进行完善补充；对于所需材料进行核实；必要情况下应重复检查试生产的技术；总结试生产工艺；完成最终生产工艺的报告总结；召开鉴定会，鉴定试生产产品，检查试生产阶段是不是已经可以批量生产有可靠性的产品，以及判断的生产系统是否合格；完成工艺定型，然后开始进行批量生产。对于产品的主要工艺和设计进行测试，以上皆为试生产的作用，也可对批量生产的速度做一个估算。在定型时需要将完成的手续进行归档、会签、审批，确保工艺文件成套性、正确性。

5 结束语

提升电工艺设计物探仪器研发的产品可靠性，需要应用并行设计的思想，从技术上和时间上减少研发时间、推进研发进程、使产品从研发直接转入生产，达到企业的高品质、高效率的目标。

参考文献：

[1]王卫平.电子产品制造技术[J].清华大学出版社，2005.

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关键词：工作过程；高等职业教育；课程建设；LED显示控制

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）23-0019-03

一、引言

高等职业教育是高等教育的有机组成部分。“高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。”[1]

由于工作过程的差异，出现了农业、制造业和服务业等不同的职业领域。所以工作过程的意义在于“一个职业之所以能够成为一个职业，是因为它具有特殊的工作过程，即在工作的方式、内容、方法、组织以及工具的历史发展方面有它自身的独到之处”。[2]高等职业教育的专业，更多地具有职业的属性。课程处于人才培养的核心地位，课程是教学系统的呈现。[3]以就业为导向的职业教育，课程内容首先要适应就业需求，因此职业教育的课程开发是基于工作过程的，基于工作过程的课程建设已成为高等职业教育的改革方向。

基于工作过程的课程的建设，于可推论之道中获得不可推论之道，不是拷贝技能，也不是拷贝知识，而是在技能与知识的整合、行动与思维的跃迁和潜在与实在的转化中学会应用，学会创新，获得可持续发展。应该说，这一设计思想和设计方法，具有普遍意义。[2]

LED显示控制系统课程是以职业能力培养为目标，以行业、企业为依托，以学生为中心，学做合一，最终使学生成为LED显示行业急需的人才，为从事LED电子产品生产、研发企业培养具有LED显示控制技术应用的电子产品设计、分析、调试与创作能力的实践性人才。本文探讨利用工作过程系统化的分析方法构建LED显示控制系统课程，按照企业完整的工作流程开展有针对性的教学，提高学生对工作岗位操作的熟练程度。

二、基于工作过程的LED显示控制系统课程开发流程

LED是一种新型半导体固态光源，具有功耗低、寿命长的优点，作为高效节能、长寿环保的照明产品被列入国家中长期规划第一重点领域。目前LED应用主要集中在各显示领域和各种照明设备中，显示屏是LED的主要应用市场，在需求量上LED显示屏仅次于LED指示灯。随着2006年国家“十一五”“863计划”“半导体照明工程”项目的启动，我国半导体照明产业进入自主创新、跨越式发展的关键历史时期。[4]

以就业为导向的职业教育课程内容，以从业中实际应用的经验和策略习得为主，理论知识以“必须”、“够用”为原则，课程内容的选择根据职业岗位分析和岗位工作任务分析确定，以过程性知识为主、陈述性知识为辅。课程内容的序化以工作过程为参照系，整合陈述性知识和过程性知识。

基于工作过程的《LED显示控制系统》课程，以企业真实产品为教学内容，按照实际工作流程组织教学。课程依据LED行业的发展与职业岗位的需求，针对课程目标及特点，从课程设计开始，全程与LED行业龙头企业洛普公司密切合作，进行课程内容设计、教学模式设计、实施方案设计和评价体系设计，共同构建基于工作过程的课程模式，以LED图文显示显示屏为例的课程开发流程见图1。

1. 针对专业岗位群进行企业调研

电子教研室针对应用电子专业毕业生从事的岗位群进行深入调研，调研与之相关的企业单位，并针对其从事的工作岗位、工作任务等进行详细的调研、分析。

2. 分析典型工作任务并确定行动领域

根据工作岗位，按照实际生产要求进行工作内容的分析，从实际工作岗位中提取真实产品，以产品为载体，对工作任务的工作过程与方法、工作的对象和工具、劳动组织、涉及的知识领域进行分析，得到由易到难、由简单到复杂的几个典型工作任务。

3. 由行动领域结合行业标准得到学习领域，继而确定课程标准

4. 以工作过程为导向，设计学习情境实施的教学资料、教学方法与组织

三、基于工作过程的LED显示控制系统课程内容设计

LED行业的特点是技术更新快，应用层面广。目前高职院的学生普遍逻辑思维能力较差，但乐于动手，因此课程特点与学生特点之间存在的差距不是很大。

课程本着“在工作中学习，循序渐进”的教学理念，按照LED显示控制系统工程应用的核心领域提炼出的课程模块，每个模块都是一个完整的工作过程，学生通过项目训练和课程学习掌握LED显示系统工程核心领域的必备知识，教学组织见图2。

课程内容划分为若干个教学项目与学习情境，全部采用理论和实践一体化教学。在课程内容的组织上，按照职业成长与认知学习规律，并考虑学生的可持续发展需要，将课程划分为由易到难、由简单到复杂的若干个教学项目与学习情境。

基于工作过程的课程的教学内容以真实产品为载体，通过调研，从实际的工作岗位中提取典型的真实的产品，以企业实际研发项目或典型产品案例为教学内容。按照企业生产要求进行课程内容分析，从实际生产中提炼工作项目，将一个完整的工作过程分解成若干个项目，分析出“必须”、“够用”的知识点，每个项目中又包含若干个符合教学与生产过程的教学情境，从而达到基于工作过程的项目化教学目的。

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关键词：印制电路板设计；校企合作；教学改革

【分类号】TN41-4；G712

一、 引言

随着我国制造业的转型升级，电子制造业逐步成为支柱产业，各类电子产品不断更新换代，在庞大的电子领域中，PCB以无可取代的位置引领着电子行业的发展。目前，全球PCB产业产值占电子产业总产值的四分之一以上，产业规模达400亿美元，已经成为当代电子产业中最活跃的部分。PCB的制造品质是电子产品可靠性的基础，它直接影响电子产品整体质量和竞争力。我国作为电子制造业的大国，已经成为世界第二大PCB产出国，随着电子产品向微型化、集成化的不断发展，在对PCB工艺上和可制造性上要求越来越高。因此，培养大批具有较高PCB设计应用能力和PCB制造工艺水平的高级应用型人才，是高校电子专业目前所面临的一项艰巨任务[1]。

二、目前高校PCB设计课程存在的问题

虽然目前不少高校开设了有关PCB设计的课程，积极探索PCB设计的教学改革，近年来出了不少的研究成果，但是在PCB设计教学研究中还是存在比较多的问题，其中包括如下几个问题：

（1）PCB设计课程改革研究较少

PCB设计工程师是近年来新兴的职业，这些PCB设计工程师活跃在PCB设计的前沿工作，同时也产生出了较新的PCB设计技术类的研究成果。但与此相对比的是，在高校PCB设计的课程却还处于落后阶段，有些甚至没有开设此类课程。不少老师认为学生可以通过自学学习PCB设计，但是PCB设计的项目非常多，专业知识要求全面，不仅要有数模电路的基础，而且还要知道电子设计布线规则、信号完整性分析等布板知识。这些都必须通过教学系统地学习，在边学边练中积累提高PCB设计的专业知识。

（2）教学内容与生产脱节

目前高校PCB设计课程内容落后，有些还停在十几年前的EDA软件“Protel 99se”的教学上，教授的也只是简单的单面板、双面板的制作。但是现在大部分企业PCB设计使用的软件是日本Candence公司出产allegro软件或者是Altium Design软件，设计的PCB从四层板到几十层板，设计所需要的相关专业知识多，实践动手能力要求高。如果教学内容不能紧贴市场的话，企业招聘后还要进行时间较长的专业培训，在一定程度上影响了人才供给的及时性。

（3）教学方法落后

PCB设计是一门技术性、实操性特别强的课程，在教学方法上有别于普通的理论教学方法。要想提高教学质量，必须结合目前较为流行的实验教学法，理实一体化教学法等。

三、改革主要思路与理念

（1）协同创新PCB课程建设，产与教相结合

实施校企合作，建立了校外PCB设计开发实习基地，与企业合作可分如下三个阶段：

第一阶段：与企业合作，搭建PCB人才培养平台，形成校外PCB设计开发实习基地，以及校内PCB设计开发实训基地。制定相关的基地管理制度、运行机制与开放共享机制、质量监控体系等。

第二阶段：与企业共同制定PCB人才培养方案，方案包括：实习基地的建设，能够每年吸收部分学生到企业顶岗实习，2-3名教师到企业实践、学习；其次企业参与校内PCB设计开发实训基地建设，聘请有丰富经验的PCB设计专业人员到学校任兼职教师，开设专业课堂、讲座等。实施“双导师”模式，由学院教师和企业兼职教师共同指导学生实习、实训，双方共同制定实训计划，并“交互指导”学生实习。

第三阶段：在校内开设PCB设计课程，对课程设置、教学内容和教学方法进行改革。组织课题组成员开展专业研讨，确定教学方法，编写教W手册、学生练习册、课件等教学资源。确定了课程内容之后，根据PCB人才培养的特性，组织专业教学团队的教师和企业PCB专业人员采用专业研讨，选择适合学校教学的实训项目内容，对实训项目按照简单到复杂，单一到综合，新手到专家的认知学习规律进行设计。在教学过程中，通过访谈、调查问卷等方法对学生开展教学反馈活动，及时更新完善课程的设计和实践过程[2]。

（2）利用移动终端研究教学方法

传统的教学局限于教室中，教师只是握着书本枯燥无味地授课。PCB设计课程是一门实操性课程，传统的教学已不太适合。在移动终端例如手机等创建具有自身特色的移动学习平台，结合目前国内非常流行的微课、微信等，把PCB设计课程中难点、重点知识、实验操作演示等在移动平台上分享。学生可通过移动终端在网络上参与一系列的学习活动，可以有效地提高学生学习的主动性。在如此功能强大的学习平台上如何开展师生双向交互学习，如何对现行的教学方式进行改革是本课题需要研究的问题。

（3）利用移动学习模式提高学习过程体验，增添教学的趣味性

在搭建好的PCB设计学习平台中引入“移动学习模式”，把在移动环境中会形成真实而具体的学习记录下来，研究如何改变PCB设计教学中的弊端，客观而全面地对教学成果和问题进行评估和解决。

四、以工作项目为载体构建理实一体化课程内容

在课程内容设计中，通过对典型工作任务的分析，选择典型电子产品为实施项目，将专业知识、技能、职业素质有机地整合到一起，并将其转换成学习内容 ，构建了理实一体化课程内容。在项目内容选取上，首先由企业提供相关案例，课程团队充分考虑项目的典型性、实用性、可操作性及可拓展性。其次项目的选取要有层次关系，由简单到复杂，项目的难易度要结合相关知识及技能，要考虑学生的实际学习基础，并充分发挥学生的自主意识和创新能力。同时整个项目的必备知识和技能要分散到项目设计中的不同环节。本课程的项目具有基础性、设计性、综合性和创新性等特点，尝试采用开放式实践教学，以提高学生的综合实践能力和创新能力[3，4]。

五、遵循实施理实一体化教学模式

本课程教学过程采用“做中学、学中做”的理实一体化教学模式，充分体现实践性。以工作过程为导向，把工作项目引入到教学中，用工作任务引领的方式将相关知识点融人到完成工作任务所必备的项目中，突出工作任务与知识的联系，使学生掌握必要的基本理论知识，能独立地制定计划、实施计划和评估计划，突出了项目式教学工程性和技术性的特征，使学生的实践能力、职业技能、分析问题和解决问题的能力不断提高。 教学中学生通过项目资讯、项目计划、项目实施、项目检查与成果展示、项目评估与总结来完成工作任务，每一个阶段都体现了丰富的实践活动及其要达到的学习目标，让学生思考问题、研究问题、解决问题 ，进行动态学习。教师给出项目工作任务书，让学生通过项目方案设计与论证、电路设计与调试、项目总结报告的完成，逐步提高综合设计能力。教学中以学生为主体，以教师为引导，充分调动学生学习的主动性、积极性。在整个教学过程 中培养学生专业能力、方法能力、社会能力和创新精神，使学生具备综合职业素质核心岗位竞争力[5，6]。

六、结束语

《印制电路板设计》是一门操作性非常强的课程。其内容不仅包括在计算机房利用制板软件设计出合理印制电路板图，还包括后续利用制板设备把设计对应的电路板做出来，并进行焊接调试，来检验设计的合理性。实践表明，教学改革需要校企合作，打破常规，实施与深化，不仅有利于学生个人职业素质的发展，而且有利于课程体系的深层次融合和宽范围整合。

参考文献

[1]陈强.《多层印制电路板的设计与制造》课程改革与实践[J].科技信息，2012（6）.

[2]赵玖香.校企合作 发展历程及研究现状概述[J].齐齐哈尔工程学院学报，2011，（2）.

[3]刘燕妮.浅谈高职电子线路板设计与制作课程教学改革与实践[J].电子制作，2013（8）.

[4]高锐.张静.高职《印制电路板设计与制作》课程改革探索与实践[J].科技创新导报，2010（9）.

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面对国内分销市场的诱人规模，国际分销巨头纷纷瞄准了中国市场，这无疑加剧了国内分销市场的竞争，曾经的供货商已经成为身边的竞争对手。没有了成本与货源优势，国内分销商必须要改变自己的生存策略，他们生存的根本就是对中国市场的熟悉。与此同时，面对元器件价格下降速度的加快和日趋激烈的同行业竞争，分销商如何在求发展的同时保证自己的利润?特色经营就成为决定成败的核心竞争力。

授权分销商：技术提升价值

授权分销商并非是简单的分销渠道，更多的时候扮演着生产厂商的售后服务与技术支持的角色，而演出的好坏直接决定着他们的命运。因此，诸多授权分销商的重点已不单纯放在渠道开阔领域，而是走一条渠道开阔与技术支持并举的道路，甚至是把提供解决方案作为公司的发展战略，用技术提升服务价值!

中电器材深圳公司：服务创造客户需求

作为一家有着20余年经验的分销商，中电器材深圳有限公司对整个市场有很深的感悟。借助渠道优势，中电器材成为多家国际半导体厂商的授权分销商，为用户提供分销服务和产品增值服务，包括现场应用技术服务、开发工具、参考设计和整套解决方案。

“加快客户产品上市速度，让设计理念先于产品，这是提高客户忠诚度的最好方法。”中电器材深圳公司运营总监刘迅这样概括公司的竞争理念。对于授权分销商而言，设计链和供应链是关键的两个链条，两者之间互为补充，共同促进着企业的发展。目前，该公司以设计链管理为重点，专业人员提供专业的技术支持，用专业的技术服务进而带动产品的销售，不仅如此，整体解决方案也为企业创造了更多的价值。这些才正是授权分销商的取胜之道!

服务客户，产品是基础，技术是纽带，看似简单其实真正做到客户满意并不容易，分销商与客户不是简单的买卖行为，需要保持长期战略合作伙伴关系。服务不仅要满足客户需求，更要超越客户的期望，力争为客户创造需求，这才是关键所在。

跨国分销商的涌入加剧了行业竞争，因此，国内企业应该利用自己的优势，针对客户提供个性化服务。目前中电器材深圳有限公司正是专注于某些领域，并进行客户细分，针对不同客户的需求设计更为合适的解决方案，突出企业的个体专业性，从而实现不同产品的错位经营，达到资源合理配置。

“抓住重点领域，在同质化服务中保证技术领先，确立竞争优势”刘总监的经验之谈，已经越来越能体现出企业的价值。

北高智：服务感动客户

成立于2000年初的北高智一直致力于以“服务感动客户”这一企业经营理念为依托的授权分销商品牌建设，发展速度很快。无论是方案设计，还是本地化服务，都在业内产生了很好的反响。“紧跟电子产业和技术的发展趋势，充分站在客户的立场考虑其所需，反应迅速，服务贴心”――北高智副总经理陈发忠先生为我们解读了“服务感动客户”的这一企业经营理念。

服务，是北高智倡导分销商品牌战略的重点。常驻客户研发中心、进行专业的方案定制、甚至参与到产品制造和测试，在服务理念的指引下北高智与客户建立了深厚的合作友谊，这无疑是公司非常宝贵的财富。不仅如此，北高智还紧跟技术发展趋势，量力而为走中间产品路线，通过技术服务让下游客户研发的产品更快的转化为应用，从而满足了上游供应商和下游客户共同的需求，真正起到了二者之间的桥梁作用。

北高智的快速发展离不开热情周到的服务，而正是这种感动客户的服务为公司带来了更广阔的市场。以公司的台湾某品牌LCD驱动产品来说，在推广初期，作为一款陌生的产品，在国内认知度不高的情况下，北高智凭借出色的服务成功打开了国内市场。在那段时间，北高智多名技术人员常年驻扎在客户的研发中心，为客户的产品开发提供了极大的便利。正是这种贴心的热情服务，不仅帮助该产品成功占领了国内市场，也为北高智赢得了出色的品牌效应。

如果说快速发展的北高智让人感觉是“奔跑”的一面，那么“平和”文化则是迅速壮大的北高智理性的一面。实时把握市场和产品的发展趋势，保持合理的利润空间，培养员工的风险与危机意识，不将不成熟的产品推向市场，如此冷静的策略让北高智的发展稳步前进。

亚讯：做市场离不开技术支持

电子产品本身是技术含量很高的产品，因此从事此行业离不开技术支撑。亚讯的模式与前面两家略有不同，那就是技术方案更深入，产品线也相对集中。有着高校教师和科研人员背景的亚讯科技凭借扎实、深厚的技术根基选准市场切入点，走出了自己的成功之路。

对于企业的发展，选择合适的切入点是关键，产品技术必须要有超前意识和特色。亚讯成立初期就与AMD建立了良好的合作关系，并成为Spansion、Legerity在国内重要的授权分销商。凭借对整个市场趋势的准确把握，对国内通信厂商和本土手机厂商的重视，亚讯通过贴心服务获得了客户的亲睐。可以说，在亚讯的不懈努力下，Spansion、Legerity、亚讯与中国的通信业特别是手机产业共同壮大起来。

“解决客户不能解决的技术问题”，亚讯技术市场总监刘国霖把亚讯的技术优势定位到一个很高的基点。亚讯经营策略中强调的就是在技术上的服务，依靠公司在通信技术方面的领先优势，特别是模拟窄带电路的优势，参与到客户的生产调试过程，与生产商共同开发某些产品的解决方案，帮助用户尽快进人成品生产阶段。

目前，伴随着通信产业的繁荣，光纤正在逐步走入家庭。亚讯又利用自身的优势挺进光接人终端市场，与MoCA(同轴电缆多媒体网络联盟)组织的始创者Entropic合作提供FTTB之后的最后百米高速接入解决方案和家庭宽带网络方案。同时联手WJ和Integration等公司，将产品线向无线领域延伸。亚讯希望能通过市场模式的创新，发展出更多的象Spansion那样的强线。

立足特定领域，依托技术优势，延展广阔市场，这是亚讯成功的关键，也是未来的发展战略。已经成为国内众多大型制造企业主要供货商的亚讯正迈向更广阔的市场。

独立分销商：更灵活的市场策略

授权分销商作为生产商在国内的服务中介，不仅规避了生产商与国内企业之间的风险，更打通了一条技术支持与市场反馈的捷径，技术支持优势逐渐成为授权分销商的制胜 武器。而对于同样占有重要市场地位的独立分销商来说，市场在他们面前则是另一片天地。

驰创：打造现代化分销网络

“货真价实，方便快捷”，这是驰创作为独立分销商的服务宗旨，“三地仓储，两亿库存”展示了驰创雄厚的实力。驰创就是品牌，作为儒商代表的总经理吴振洲十年的努力就是要打造独立分销渠道的金字招牌。

诚信是驰刨打造品牌的重要战略，“不改地址，不改号码”奠定了驰创稳健和踏实的作风，全球货运联保承担所有交易的运费，负担客户货物的路上风险。

人文管理也是驰创最突出的特色，走进驰创的办公区，处处洋溢着人性化气息。娱乐休闲的设施、布告栏上张贴的奥运赛程表、温馨的集体餐厅，这一切与紧张有序的工作气氛融合在一起，充分体现了驰创文化为先、员工持股的人情化企业内功。

此外，驰创依靠现代化管理体系奠定了稳健踏实的基础。完善的客户结构、完备的供应链基础以及以人为本和全流程分工的经营管理思想确保了驰刨“品牌货广，紧缺货值，常用货平”的竞争优势。自主开发的现代化管理软件有效地调动了三地仓库和相关货源的资源配置，从而压缩了物流成本，并确保了紧缺货品的合理采购价格。目前驰创还主要以贸易为主，但吴总规划的未来是授权、现货和贸易三足鼎立撑起一个更庞大的驰创电子商贸平台。

面对国内的特点，驰创把重点放在了剩余库存的物料采购上。针对国内大量企业所拥有的剩余电子产品库存，专业的服务队伍准确评估货物的价值并对资金回报进行评估，进而通过现金收购实现对剩余库存价值的有效利用，产生新的利润。

吴总计划用两年左右的时间为成为上市公司做准备，争取在后5―10年时间里成为中国元器件前20强，乃至全球元器件分销的一支不可忽视的队伍。

捷扬讯科：体现现货的市场价值

与驰创主要集中在贸易领域的独立分销市场不同，捷扬讯科主要面向的市场集中在制造渠道，依靠灵活可靠的服务成为电子供应链上最活跃的一环。

捷扬讯科总经理纪晓玲认为独立分销商与授权分销商在管理形态上存在很大的不同，他把授权和独立分销商的差别比作成沃尔玛和7―11。沃尔玛固然有优势，但7―11同样存在机遇与市场。便捷、灵活、采购更轻松，这是独立分销商最大的优势。电子行业的一个特点就是终端生产商往往需要大量不同品牌的产品，因此独立分销商具有很大的市场空间，在这个层面上是授权分销商有效的补充，为客户提供短线增值服务。因此，独立分销商最大的价值就是可以应对客户的各种突发性和特殊的采购需求。虽然同属服务性企业，如果说授权商是原厂的延伸，那么独立分销商就是供应链的延伸。

独立分销商一个重要的战略就是货源的组织和库存的合理调配。在终端厂商都希望保持零库存的同时，库存风险就转嫁给了分销渠道，这也恰恰是独立分销商的机遇所在，如何体现现货的市场价值就成为重点。捷扬讯科98％的市场来自于制造工厂，因为贴近客户、了解客户需求成为动态库存管理的前提，这一阶段正是独立分销商服务的增值过程，通过缺料预警策略，可以实现降低供应链成本与降低自身库存压力的有效结合。

信誉是独立分销商的生命线，建立良好的信誉来自于三方面的努力，首先，最重要的是自身良好服务记录的建立；其次，给客户一个合理的帐期让其有宽裕的时间体验周到的服务质量。与此同时，在服务中不能追求过高的利润，尽量提供给客户合理的价格，建立良好的客户关系与追求利润同等重要。

主动性更强、市场敏感度更高、反应能力更快，离最终市场更近，这不仅仅是独立分销商之于授权分销商的特点，也是他们面对国际竞争者的重要优势。捷扬讯科正在这样的信念指引下，在整个电子产业供应链上刻下自己的名字!

目录分销商：依托优势进军中国

近年来，我国的电子设计产业发展迅猛。越来越多的电子设计工程师们面临研发项目多、开发周期短、时间紧迫的挑战。特别是在最初的研发和设计阶段，所需的元器件往往数量少而种类多，更是必不可缺的。这时，去哪儿购买零件?去原厂申请?所需要的型号原厂还有样片可以提供吗?就算可以，从申请到拿到样片，又需要多长时间呢?这一连串的问题，相信每个工程师都曾遇到过，甚至为此苦恼过。现在，不用再为此烦心了，把问题交给目录式分销商吧。

同前两种分销商相比，目录分销商的特点更加鲜明。网上商店也许是购买零散产品可靠而廉价的渠道，目录分销商的优势恰恰如此。正是因为这种广泛的渠道优势，使得目录分销商远比前两种分销商更容易打开国内市场，抢占国内电子市场份额。

3月20日，全球性目录式电子、机电和工业产品分销商RS Components(RS)在上海了其第五版中文目录。RS在中国开展业务已经10年了，第五版中文目录中增加了将近5万种新产品，引入了无线和显示等新技术，并在电子、机电及流程控制自动化和支持工具(包括测试与测量)系列中添加了新产品，还收录了来自美国和英国、且只能通过RS的网站订购的15万种产品。随着新目录的，RS将在中国范围内推出“当天发货”服务。目录中的所有产品，仓库中都有存货，正在上海建立第二个仓库支持中国产品的分销。记者在会上拿到了RS的目录光盘，也亲眼看到了红色封皮的厚厚的目录。RS集团首席执行官LanMason先生特别指出：“任何工程师都可以免费得到我们的目录，并且我们不设最小订单，只要是在我们目录上所列的产品，无论数量与价格，我们都能保证当天发货”。

篇10

关键词：企业库存风险 分析 对策研究

1. 库存

1.1 库存的含义

通俗说，库存是指企业在生产经营过程中为现在和将来的耗用或者销售而储备的物资，是处于停滞状态的货物或商品。企业的物资管理核心就是对库存进行有效的管理。由于库存不仅仅是指仓库中的物资，还包括生产过程中一切资源的浪费，因此现代库存管理也不仅仅是对仓储物资的管理，而是对整个生产过程和整个物流的管理。

1.2 库存的功能

1）保证物料和产品供应。库存必要的物料，可以缩短从接受订单到送达货物的时间，以保证优质服务，同时还可以防止脱销。

2）调节销售。用适当的时间间隔补充货物，消除或者避免销售波动给企业带来的影响。

3）降低运输成本。企业有时会面临原材料和产成品的零担运输问题，长距离零担运输的费用比整车运输要高得多。通过将零担物资运到附近的仓库后再从仓库运出，仓储活动就能够使企业将少量运输结合成大量运输，有效减少运输费用。

4）预防意外的发生。仓储管理可以有效地预防如运输延误、零售商缺货、自然灾害等意外事件的发生。

2. 其宇电子库存管理中存在的问题

2.1 产品系列化、多样化导致库存水平上升

过去，其宇电子的产品单一，公司根据预计的销售量，即可确定相应的周转库存和保险库存。如今，随着用户对个性化电子产品需求的增强，企业产品花色品种增加。为每种产品保持库存将导致企业总库存大大上升；另一方面，产品的系列化和多样化也导致库存管理难度加大。

2.2 存货方式的多样化加大了库存管理的难度

在其宇电子，存在着不同的存货方式。一种是传统的存货方式，另外一种则是当今被普遍采用的寄售（Consignment）库存方式。寄售库存，是客户力求把维护库存的财政负担转嫁给上游供应商，自己仍将保持同样的安全库存，这种新型存货方式被用于物料的安排，通过与合作伙伴的协作，提高了整个供应链的响应速度。但是对于作为上游供应商的其宇电子来说，客户在其宇电子的仓库存放产品或备件，实际上就是其宇电子 “拥有”库存，直到客户在生产中使用它或再出售它。这要求其宇电子在保证原材料安全库存的同时也需要保持一定的成品库存。这样，一方面，在急单要货时，其宇电子有限公司就可以把成品仓库中储存的库存拿出来及时交货，以免因为延迟交货而失去客户；但是另一方面，多种存货方式的存在也大大增加了库存管理的难度。

2.2.3 灵活的库存管理机制增加了库存管理的复杂性

其宇电子采取的是一种灵活的库存管理机制，管理人员在确定某种物品库存量的时候，并非以库存量最小作为标准，因为库存系统是企业系统的一部分，库存成本管理的目标应该受到企业总目标的制约。如果适当增加部分库存能够减少其他形式的支出，如采购、在途运输等的成本、产品价格上涨的成本，且其节约额超过了库存成本的增加额，那么其宇电子选择增加库存。事实上，其宇电子有限公司在为究竟何时增加、增加多少、增加什么的问题上，花费了大量的精力。如某系列的产品，订单量很大，但是不是周期性的，有时几个订单和在一起，有时却一个订单都接不到，因此其宇电子有限公司在采购原材料的时候就需要对此系列的产品做到足够的估计，这样才能及时的调节订单需求来做到无浪费的生产，基于这些情况，也使库存管理的复杂性加大了。

3. 对其宇电子库存管理的的方案设计及建议

3.1 正确确定库存物料

对一般性的企业来说，其所经营的产品少则几十种，多则成千上万种，并且在大多数的情况下，不需要也不可能对所有的产品都准备库存，所以企业的首要任务就是正确确定库存和非库存的物料。

其宇电子有限公司也是如此，本公司所经营的产品基本都是属于接单生产的，在接到订单的同时派遣采购人员去采购原材料，一般情况下，为确保生产，采购的时候总是会多采购一点，这样就会有库存产生。对此，可以将其宇电子的所需物料分成两种情况，一种，对于经常性产品所需物料，应当准备足够的库存；而另一种，就是订单量很少的产品，可以为其少准备或者不准备库存，接到订单后再直接向供应商订购原材料。这样就可以节约库存空间以及库存成本了。

3.2 减少不可用库存

虽然很多时候库存是必须的，但并不是所有的库存都能随时发挥其作用来满足生产或交货的需要，或者说这些库存在一定时间内是不可用的。降低库存成本的一个重要方面就是要尽可能地降低这些不可用库存。对于其宇电子来说，在途库存、淤滞（滞销）库存、在制品或者是待检品都是不可用库存，必须减少这些不可用库存，提高可用库存比例。

3.2.1 减少在途库存

减少在途库存，是从更广义的角度控制库存。对于其宇电子而言，可以采取下面的方法来控制在途库存。

一方面，要选择近距离的供应商。其宇电子出于商业上的习惯，很多物料都是和距离较远的供应商进行合作供应，有的物料和零部件甚至要从台北发运过来。虽然采用航运方式速度也比较快，但是有时候会存在航班的延误和停飞的现象，大大增加了物料的在途时间，因此，在保证质量的前提下，公司可以适当在本地区寻找合适的合作伙伴。

另一方面，选择合适的运输方式和运输商。根据产品的特性（价格、体积、重量等），选择合适的运输方式，在时间以及成本上都可以为其宇电子有限公司进行节约；确定了运输方式之后，还要注意选择可靠的运输商，在其宇电子公司的业务实际中，经常会出现快递公司延误投递的现象，所以，选择诚信和效率高的运输商对降低在途库存具有重要的意义。

3.2.2 减少淤滞库存

公司应当通过合适的商务政策来减少淤滞库存。淤滞库存在其宇电子产生的原因通常是因为客户取消订单，对此，可以采取以下措施：

首先，要及时反应。一旦发生客户取消订单的情况就一定要及时反应，停止生产，避免更大的损失；

其次，追究责任。对于取消订单的客户，如果不存在合理的免责原因，必须要求其进行赔偿，这样才能避免下次出现类似的情况

最后，销售促销。对于各类淤滞库存，可以针对不同情况进行销售促销。产品更新导致的老产品滞销，可以进行相应的改造或加工处理，然后出售；对于客户其消订单的产品，则可以减价或采取其它促销手段销售。

3.2.3 减少不良品库存

在其宇电子有限公司仓库里可以发现有很多的不良品，如有大量的不符合质量要求的半成品、成品，大量的不良品给库存管理带来巨大压力。对此，一方面可以通过优化生产线的管理，对线上的员工实行奖惩制度来提高员工的积极性，从而减少不良品的产生；另一方面，可以加强对供应商的监管，减少因为来料不良造成的不良品。

3.3选择合格的供应商，提高供应品质

3.3.1 选择合格的供应商。

近年来的研究表明，合作伙伴关系对于提升供应链竞争力具有重要作用，合作伙伴关系被认为是供应链的关键要素之一。合作伙伴关系考虑如何选择外部合作伙伴、如何同企业建立和管理合作伙伴关系，成功的合作伙伴关系促使合作各方积极关注伙伴的成功，并同他们一起努力提升整个供应链的竞争力，战略伙伴关系通常能在长期内给供需双方带来收益。

其宇电子主要生产的是电子产品，电子产品的特点就是新旧产品更替频繁，正因为如此，客户的订单也呈现出多批次、少批量的趋势。为避免由此带来的库存风险，其宇电子应当尽量减少库存、依单生产。所以，能否选择具有较强的紧急接单能力的供应商，对其宇电子来说具有重要意义。一旦其宇电子接到客户订单，即可下单定料，和能够迅速供货的供应商合作，就会避免来料误交的情况，更不必为此而备置大量原料库存。为此，可以对供应商的订单反应情况进行统计和分析，以此选出优良的供应商，把接单能力不强的某些公司剔除在外。

3.3.2 与供应商沟通交流提高供应品质。

如何提高来料的品质，减少产品不良，如数如期交货，减少库存压力，是其宇电子必须解决的问题。针对这个问题，公司可以向供应商传递自己的品质要求，并且定期和供应商讨论和分析不良品的原因，解决原料制程出现的问题，从根本上减少供料不良。

4. 结束语

随着企业间竞争的不断加剧，其宇电子有限公司想要在市场中立足，就必须利用现代化的库存、信息以及资源管理系统，优化企业内部运作的组织结构和库存作业的流程，对企业进行有效的库存管理。有效的库存管理，不仅可以其宇电子节约资金成本和库房租用成本，更重要的是可以防范库存积压风险和断货风险，正确确定库存物料，减少不可用库存和选择合适的供应商，对于其宇电子优化库存管理具有非常重要的意义。

参考文献

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4.马士华，供应链管理，机械工业出版社2002年2月第1版，P78