儿童口腔医学重点总结范文

导语：如何才能写好一篇儿童口腔医学重点总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：  PBL教学法  儿童口腔医学  实践

        基于问题学习(Problem-Based Learning,简称PBL)，目前已成为国际上较流行的        一种教学模式。笔者在教学中尝试应用这一教学方法，取得了满意的教学效果，现介绍如下。

        1  资料与方法

        1.1 研究对象

        大连大学医学院2006级口腔医学专科学生37名，2007级21名，2008级21名，男22名，女57名；年龄19～21岁。

        1.2 方法

        《儿童口腔医学》采用全国统编教材。结合教研室制定的教学大纲，构建PBL教学法的问题(思考题或临床病例)，设计调查问卷。

        1.2.1分组

        让学生自由组成学习小组，每组6～8人，选出组长，起到导引调动学生积极性的作用。每组设立一名记录员，对于针对病例讨论所提出的有效问题做以记录，为后面评分做依据。组长最后汇总小组的观点，制作多媒体参与答辩。

        1.2.2教学进度安排

        根据教学大纲的内容制定儿童口腔医学的教学目标，裁减理论课内容，只保留概念性、理论性的知识点作为讲课内容，剩余课时安排PBL的病例讨论，病例中涵盖课堂中没有讲述的知识面，还结合社会学、法学和经济学等相关问题。

        1.2.3 病历的给予及讨论方法

        将老师按教学目标为参考设计的一份临床完整病历分发给学生，学生们根据所给的有价值的临床信息，小组内充分讨论提出有效的待解决问题，从中也提出需要加强了解的相关知识。指导教师根据学生讨论后反馈回的信息给与必要的指导；围绕所列问题学生自主学习，在图书馆或上网广泛查阅文献、资料，或找相关学科的老师请教而获得。拟订解决问题的方案，制作多媒体。 

        1.2.4总结评价

        参加讨论者给予基准分30分，组长基准分为50分——汇总本小组的观点，制作幻灯进行答辩。记录者基准分为40分。每提出自己的有效观点并查到相关文献在小组内交流加分10分。组长答辩过程中，同组同学可补充发言，其他同学可以提出不同的意见或见解，每位参与学生提交相应的病案分析及相关知识检索结果。教师对讨论结果及学生的报告进行评价，主要是从对临床病例的分析、提出问题、资料检索、解决问题、及相关知识的合理涉及等方面进行。最后对教学大纲要求的重点内容进行归纳和总结，概括知识点。

1.2.5问卷调查，对三届79名参与PBL教学活动的学生在课程结束后进行教学效果问卷调查，了解学生对PBL教学法的反映。

        2  结果

        2.1病案分析及相关知识检索结果提交率为100％。

        2.2问卷调查

        调查结果显示：91.1％认为PBL较传统教学能提高自学能力，94.9％认为能加深对所学知识的理解，89.9％认为能提高分析问题和解决问题的能力，92.4％认为能增强同学间协调合作的能力，绝大部分同学认为提高了学习兴趣和主观能动性。这一结果说明PBL教学方式是大家很喜欢的。

        3  讨论

        儿童口腔医学作为口腔医学中的一门独立学科，以处于生长发育期的儿童为对象，研究牙、牙列、牙合、颌及面部软组织等的形态和功能，诊断、治疗和预防口腔疾病及畸形的学科，是口腔医学技术专业的必修课。

        PBL教学以问题为导向，在儿童口腔医学中以病例为先导，以问题为基础；以学生为主体，以教师为导向的启发式教育；以培养学生的能力为教学目标；以提升学生综合分析、解决问题能力为目的。PBL教学法的精髓在于发挥问题对学习过程的指导作用，调动学生的主动性和积极性。儿童口腔医学病例的设计以教科书为基础，以书本内容为主线条，紧密结合临床儿童口腔医学常见病、多发病，收集病例资料。每一病例尽可能提供最详细的资料，知识的涵盖面不仅包括疾病病因、病理、诊断、治疗等生物医学领域，同时包括行为科学领域和社会伦理问题领域。

篇2

1.资料与方法

1.1资料来源于2006年～2010年东方市5所幼儿园在园儿童的体检报表，项目包括身高、体重、血红蛋白、五官、心肺、肝脾等全身的一般常规检查，所有检查项目由东方市妇幼保健院儿保科儿保医生、检验医生完成。

1.2方法：身高、体重的评价均采用WHO推荐的评价标准。身高体重超均值，同性别的身高/年龄、体重/年龄≥标准值。营养不良，同性别的体重/年龄、体重/身高≤标准值15%以上。肥胖，同性别的体重/身高≥标准值的20%以上[1]。贫血，取无名指末梢血、用氰化高铁血红蛋白法测定Hb＜110g/L。龋齿按《儿童保健学》的诊断标准。视力检查采用双数视力表，5米距离单眼视力≤4.8为异常。

2.结果

儿童的各数据见表1。儿童身高、体重超均值率分别由2006年的42.15%、42.82%上升到2010年的45.71%、49.05，有显著性差异；营养不良的发生率由2006年的7.71%下降到2010年的5.24%，有显著的差异；肥胖发生率由2006年的1.17%上升至2010年的2.57%，有显著性差异；贫血发生率由2006年的2.34%下降至2010年1.71%，有显著性差异；龋齿的发病率由2006年的52.29%下降至2010年的44.29%，有显著性差异。

视力异常检查情况见表2。视力异常发病率由2006年的9.76%下降至2010年的6.67%，有显著性差异。

3.讨论

3.1儿童营养状况不断提高

幼儿园儿童营养状况不断提高。幼儿园的膳食管理纳入了卫生保建管理，所有的幼儿园都提供了一餐二点，为幼儿制定了科学带量食谱，并每月进行营养分析，发现营养素供给异常及时调整食谱。儿童的身高、体重超均值率逐步提高，贫血、营养不良的发生率逐年下降，贫血主要为轻度贫血（90-109g/L），与有关文献报道相近，营养不良发生率下降，但仍占一定比例。

3.2儿童体重、身高达标率逐年上升

儿童肥胖问题的凸现是我国社会进步的一个负反应，它一方面反映了我国人民生活水平的显著提高，另一方面则表明一些日益富裕起来的中国人在饮食习惯、教育观念方面仍存在很大的误区。美国保洁公司营养学研究所研究员SusanL．Giovengo特别强调了世界卫生组织对儿童肥胖症的重视，世界卫生组织的全球对策是：饮食、体育锻炼与健康及有效的体重管理[2]。中国人的传统观念是“能吃是福”，在膳食结构上，一些家长则一味地给孩子吃一些高脂肪、高热量、高蛋白的食品以“加强营养”。专家建议科学合理地安排孩子的膳食结构，保证各方面营养均衡，鼓励孩子多运动，不要以车代步，纠正一些孩子看电视时吃零食的不良习惯等，这些措施有很好的防治效果[3]。幼儿园保健工作的重点是加强健康教育，使老师、家长共同重视儿童肥胖的危害性，改变家长的育儿观念和儿童不良的进食行为，培养儿童良好的生活习惯，加强对超重儿童和肥胖儿童的管理，早期干预，从而有效控制和降低儿童肥胖的发生。

3.3儿童龋齿的检出率逐年下降

龋齿的检出率下降，龋齿一直是幼儿园儿童的高发疾病，从以上数据看，对老师与家庭进行防龋宣教工作，收效很大，因龋齿的发生与牙齿的结构、唾液的成分，饮食习惯和口腔卫生有关。预防儿童龋病的关键在于家长早期的防龋意识、有效的饮食管理、正确的刷牙方法以及科学使用氟化物[4]。糖很容易被细菌分解而产生酸，小孩子的饮食多数都是甜的，大一点的孩子也喜欢吃糖，这样就为腐蚀性酸的产生创造了条件。所以对孩子吃糖加以限制，告诉孩子吃完糖要漱口或是喝点水，不要让糖残留在嘴里，吃糖的时间也不要超过半小时。尤其要养成睡前不吃东西的好习惯。当孩子两岁也就是乳牙长齐后，应该带孩子去检查一下乳牙，并且处理乳牙上的积垢，还要在局部做氟化物处理，为的是更有效的预防龋齿。孩子在两岁半到三岁时应开始学习刷牙，并养成早晚刷牙的习惯。刷牙可以清除粘附在牙齿表面的牙菌斑。提高家长的防龋意识，对乳牙做到早期预防，早期治疗，积极地采取补救措施才能有效地控制龋病的发展。

3.4儿童视力低下检出率逐年下降

幼儿园儿童视力不良与遗传、环境、先天发育、疾病等有关。要强调儿童的用眼卫生，改变不良的用眼习惯，对视力不良的儿童要进一步检查，及早治疗儿童弱视。儿童视力低与电脑、电视在家庭中的普及不无相关。需强调的是，由于视力表所测得视力受多种因素的影响，尤其儿童年龄越小越难完全配合，学龄前儿童处于视觉发育期，用眼时间过长、过度疲劳，容易导致视力问题的出现。一旦发现视力异常，应及时早期进行矫正，不要错过视力发育的敏感期。家里使用护眼灯时，要注意灯周围要保持一定的亮度。最好能让一定范围内的空间都有光亮。使用护眼灯还要注意避免光线直射，灯应该摆放在眼睛的左侧前方。保护视力应从幼儿开始抓起，幼儿可以大力推广眼保健操，注意培养儿童良好的用眼卫生习惯，坚持定期对儿童进行视力筛查，做到早发现、早诊断、早矫治，使儿童视力低常检出率得到有效控制。

参考文献：

[1]石淑华.儿童保健学[M].2版.北京:人民卫生出版社，2005:203-206.

[2]刘湘云.我国儿童保健工作的回顾和展望[J].中国实用儿科杂志，2000，15（11）:643-647.