教育管理的艺术范文

导语：如何才能写好一篇教育管理的艺术，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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【关键词】班主任；班级管理；管理艺术性；师生关系

1前言

随着我国社会经济水平的不断提高，对教育事业的重视程度也在不断提高，班级是学校教育的一个基本元素，班级的管理工作也正是学校教育各项工作开展的重要前提，因此对于一个班级来说，有效的、艺术性的班级管理制度有利于团结合作、积极向上的班风的形成，这也对班级里每一位学生的成长有关键作用。班级有了良好的、积极的学风，各项教学活动才能顺利开展。班主任在班级学风建设过程中起到直接引导作用，班主任需要不断转换自身角色，承担起学生的良师益友责任，以自身崇高的人格魅力吸引班级学生的注意，促进学生更好的学习、成长。

2班主任教育管理的重要性

2.1作为学生们的良师

自古以来，老师这一角色是对学生们传道解惑的重要角色。班主任的良师角色是传统教育的一种体现，这也是学生们学到知识的一个重要保障。作为学生们的良师，班主任应该体现自身的知识内涵、道德水平等，还要通过自己独特的人格魅力赢得学生们的尊重和社会各界人士的尊重。一般来说班主任这一角色扮演对于新上任的老师而言比较困难，一般新上任的老师会跟从老教师担任副班主任开始，以此为平台，多多积累工作经验。对于班主任的良师角色来说，还要注意的是把握好“严管”的力度，虽然说“严师出高徒”，但是过于苛刻的教育管理方式，可能造成学生的叛逆心理，从而得不到好的结果。此外，过于严厉的班级管理可能让学生的学习生活变得战战兢兢，师生关系得不到进展，老师将无法真正走进学生的内心，这就无法做到新课标提倡的“以学生为本”的教学理念。此外，作为老师最重要的还是向学生们传授知识，因此老师应该有极高的权威性，同时也要重视对真理的维护。

2.2作为学生们的益友

对于一个班级的学生来说，班主任是最亲近的一个老师，班主任的最高境界就是成为班集体里每一位学生的知心朋友，当学生在生活中、学习中遇到问题时，他们需要一个朋友角度的指点而不是老师角度的教导，因此说班主任也要承担起学生们益友的角色。班主任要想成为学生们的朋友，首先需要班主任向学生们敞开内心，为师生间的信任打好坚实的基础，有了信任师生关系才能得到很大的进步。当今社会学生们受到家庭、学业、就业等多方面的压力，他们需要知心朋友的交流减轻自身压力，班主任就应该分享自身的学习、生活经历，站在学生的角度思考问题，这样也能为学生提出更好的建议，从而促进每一位学生成长进步。此外，承担起学生益友这一角色可以培养学生对学习的兴趣，由于有些学生的基础知识不是十分扎实，他们对权威性的理论知识兴趣较低，课堂学习效率比较差，但是朋友角色的应用，班主任将会把教学过程变得更加生活化、平近化，这样将会激发很多学生的学习兴趣，朋友角度的课堂交流方式也将会更好的引领学生思考问题。班级教育管理工作应该本着以人为本的理念，班主任通过益友的方式来了解学生，可以拉近和学生们的心灵距离，营造出一种和谐的人文环境。这样以来，班主任也将会赢得越来越多学生的尊重，师生之前和谐相处共同进步。

3提高班主任教育管理艺术性的具体方法

由于班主任教育管理有着极其重要的作用，因此班主任要承担起这一重要职责，运用多种管理方法提高自己教育管理的艺术性，不断总结自身经验。

3.1分析所在班级学生状况

每个班集体学生的状况都不同，有的学生是单亲家庭、有的学生是爷爷奶奶照顾、有的学生从小娇生惯养等等，班主任的教育管理工作开始前首先就要对学生们的这些状况有所了解，因材施教，对不同状况的学生制定不同的管理方法。班主任充分了解班级里每一位学生的家庭、生活以及学习状况后，才能真正起到关怀学生的作用，每一位学生也将因此感受到班级的温暖，在班级中找到归属感，从而有利于班级各项教育活动的开展。充分了解学生的状况，还可以避免学生朝不好的方向发展，及时发现学生的错误并将其引领到正确的道路来发展。

3.2关爱学生

关爱都是相互的，班主任用关爱的态度教育每一位学生，学生才会反馈给他关爱。因此班主任在日常教学过程中，要多多接近学生、关爱学生，尤其是那些缺乏家庭温暖的学生，让学生们真正感到集体的温暖，学生才会更加乐意融入这个集体，愿意为班集体努力争光。此外，班主任还承担着老师这一重要职责，既要做好学校与学生沟通交流的桥梁，又要做好传授解惑的本职工作，授人以鱼不如授人以渔，不仅仅要传授给学生丰富的理论知识，更要重视培养学生良好的逻辑思维能力、自主思考问题能力、解决问题能力等等。班主任还需要不断提升自身的专业知识水平和教学能力，对于学生日常生活中遇到的问题，班主任也应该给予及时的帮助。这样班主任将会赢得更多学生的尊重和爱戴。

3.3合理评价学生

传统教学评价仅仅以学生成绩为单一标准，新课标的实施提倡培养学生综合能力全面发展，因此班主任对学生的评价标准也应变得丰富，重视对学生课堂教学过程中的表现作出评价。对于学生们犯的一些错误，班主任也应该学会包容，每一位学生都是在不断犯错中成长起来的，因此不怕学生犯错误。对于小错误，班主任应该从容对待，及时指出，对于大错误，则需要按照学校的规章制度来处理。对于学生的知错就改行为，班主任要作出表扬。此外，班主任在班级教育管理中，应该充分发挥班干部的重要作用，做好班干部的选择、培养工作，及时掌握班级的各种动态，这也可以很好的培养班干部自身素质和能力。

4结语

总的说来，班主任这一职责有着极其繁琐的工作任务，但是只要我们有一颗关爱学生的热心，加强对每一位学生的了解和认识，真正做到为学生着想，承担起学生的良师益友角色，作好和班干部的配合工作，必定将把班主任教育管理的艺术性充分展现出来。

参考文献:

[1]陈和.班主任教育管理心得[J].中华少年,2012.

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关键词：艺术教育管理；综合素质教育；艺术教育管理的意义

0引言

随着我国社会的快速发展，国家越来越富强，对高校的建设投入也在不断加大，高校的发展突飞猛进。当下，艺术教育已经变得越来越普及，高校的艺术教育面临新的教育形势。艺术教育管理模式要紧跟时代的变化，在新的时期使艺术教育管理焕发新的光彩。根据高校的教育目标，教育理念要合理、思维要先进，符合高校教育的基本要求，使得艺术教育理念与现代高校教育更加契合，建立一套合理、可行的艺术教育管理体制，使得高校的艺术教育对增强学生的综合素质有更大的帮助。

1艺术教育管理的本质含义

在当今的高校教育中，艺术教育管理是指在学校中的一种具有文艺倾向的教育管理方式，它是一种不同于其他教育管理模式的素质培养教学方式。艺术教育管理不单指对艺术系学生的教学管理，它是一种培养学生综合素质的教学方式。其不仅可以帮助学生学习文化知识，还可以使学生的学习方式变得更加丰富，增添了教育事业的教学乐趣。艺术教育管理是一种形式复杂的教育模式，要求彻底落实教育教学方针，是一种具有审美价值的综合教育模式。在自然景观和人们的日常生活中都存在艺术，艺术教育管理的方向与其他教育管理的方向不同，在本质上是不同的教育类型。艺术教育以提高学生的审美素质和艺术涵养为目的，是在此基础上形成的教育管理方式，这种教育管理模式可以促进学生更好地学习。总之，艺术教育管理是综合性比较强的教学管理方式，在教学管理过程中可以结合素质教育、劳动教育、体育教育，组合成全面的教育模式，它们也是十分重要的高校教学方式。所以，艺术教学管理模式的应用对培养学生的综合素质有十分重要的意义。

2我国普通高校艺术教育发展与管理现状

如今，我国高校教育普遍践行素质教育理念。综合来看，我国的高校艺术教育管理与发展还存在很多问题，要积极地改善和推进艺术教育的发展，就必须学习国外先进的艺术教育理念与管理经验，吸取国外优秀的文化艺术成果，加快我国艺术教育的发展。另外，在吸收国外先进文化经验的同时，要避免自身的文化被同化的情况，或者是受到不良影响。现在我国高校的艺术教育管理形式，一般是艺术教育与多种教育形式相结合，以艺术教育为中心，带动整体的发展。同时，要根据艺术教育管理的特性制定合理的制度，使得我国的特色文化在世界文化中占据重要地位。从2000年以后，我国高校艺术专业招收的学生人数有了巨大的变化，很多高校都开设了艺术类专业。截至2007年，我国有2000多所高校都设立了艺术类专业。这表明艺术教育在我国高校教育中越来越重要，高校艺术教育的规模也越来越大，但是我国高校的艺术教育还存在很多问题。比如，一些高校为了自身的发展扩招艺术类学生，但是学校的管理和教学跟不上，师资力量不足、教学基础设施不完善，使得艺术教育从原来的小班授课变成了大学的公共课，教学管理变得十分困难。教师在培养学生的文化素养方面常常感到力不从心，达不到基本的要求。另外，在考核制度上，我国高校一般更注重考试成绩，对学生参加的艺术类比赛也只注重比赛结果，使得高校学生的整体综合素质较差，艺术教育管理模式有待完善。

3艺术教育管理对学生在社会上立足具有十分重要的意义

通过合理、科学的教育管理，可以使大学生更好地在社会上立足。大学生在进入社会参加工作时，必须适应社会生活，顺应时代的发展趋势，有一定的能力和创新的思想，要符合社会对人才的需求，这些都是艺术教育管理在教学中比较注重的部分。

3.1树立“以学生为主，以教学为中心”的教育理念

传统的教学理念大多都是以教学质量为中心，把教学质量作为整个教育教学的重点。在教学过程中，学生只是被动地学习，没有创新的理念和空间。但是大学生的思维活跃，都比较有主见，他们对事物有自己的想法，并且有一定的控制能力和是非判断能力。在教育管理大学生时要注重方式方法，不能遵循传统的教学理念开展教育管理工作，要大力培养他们的创新能力。教学管理人员要用合理的态度对待大学生，尊重他们的想法，要加大对其理论知识的培养。现代的教育理念是以学生为学习主体，在教学过程中要充分体现学生的主体地位，使学生能够自觉地学习和管理自己，让学生养成遇到问题自己解决的思维习惯和行为方式，而不是像以前那样依赖教师。这样能充分调动学生的主观能动性，让学生形成探索性思维，使教师与学生形成合作互助的关系。

3.2以市场需求为指导，构建教学模式

现在许多高校的教学管理都是以教学质量为中心，不注重对学生综合素质的培养，这是由以前我国的社会发展情况决定的。现代社会飞速发展，对人才的要求也更加多元化。用人单位要求大学生具备创新能力和较强的综合素质，传统的教学方式难以培养学生的综合素养，而高校的教学方式是决定学生培养方向的关键，所以教育改革势在必行。而艺术教育管理对学生创新能力和基本素质的培养有十分重要的意义，它在课程设置上合理优化、更新教学内容并迎合市场需求，注重学生的专业知识与实际工作相结合，使得学生的思维更加灵活，适应性更强，学生在学习过程中可结合自身的特点和爱好选择课程。另外，还要改变单一的考核模式，对学生的评价不能只根据笔试成绩来判断，要增加面试、动手能力考核等进行综合评价。加大对学生的专业技能的培养力度，使学生在校期间就能获得相关的职业技能证书，使大学生能够满足社会的需求。同时，学校要加大宣传，使得用人企业、用人单位进校园招聘，解决学生的就业问题。

4结语

艺术教育管理是教育管理中一种比较特别的管理模式。在学校的教学过程中，艺术教育对于提高学生的综合素质起到了积极作用，可以培养学生的创新能力，使学生的学习变得更有乐趣，进而让他们把专业知识更好地运用到实践中去，对社会知识有更加深刻的理解。艺术教育所具有的特性，能使其更好地结合相应的教学方式，对所有学科的教学工作都有促进作用，并能推进素质教育的进程。学生在学习时要善于把握这一特性，在艺术教育的熏陶下，以优异的成绩完成学业，增强自身的综合素质，以适应社会发展的需求。

参考文献：

［1］付丽宾.基于“绿色发展”理念的大学生思想政治教育管理的新思考［J］.鄂州大学学报，2016，23（03）：19-…21+31.

［2］方瑜.基于“绿色发展”理念的大学生思想政治教育管理的新思考［J］.科技展望，2016，26（26）：331-332.

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1.1情感丰富细腻

艺术类大学生自我表现欲较为强烈，喜好张扬。这些学生无论衣着打扮，还是生活习惯，都与普通学生有着明显的不同。他们衣着奇异、行为不羁，有的甚至思想非常激进；在思维方面，艺术类大学生往往缺乏理性思考的能力，善于感性思维，且思维活跃。目前受到社会上各种利益的诱惑，有些艺术类大学生盲目的追求物质利益，比较现实，缺乏远大的理想，有的学生甚至在人生观、世界观、价值观方面出现了偏差。

1.2纪律观念淡薄

当今的艺术类学生，大多是90后独生子女。因此，在行为与艺术方面都崇尚自由。他们喜欢无拘无束的生活，且独来独往，不太合群；有的学生穿着比较随意，不修边幅，甚至给人以“邋遢”的感觉；很多艺术类学生纪律观念都较差，他们上课随意迟到和早退，甚至旷课。很少替别人考虑，缺乏集体主义精神，很多时候不会顾及他人的感受。

1.3对文化课积极性不高

艺术类大学生在高考录取时，文化课的分类普遍偏低，很多学生都是高中阶段文化课成绩不好，而转学艺术的。因此，这些学生对专业课的学习都比较用心，学习专业课时的态度都比较端正、认真。但对英语课、政治课以及其它文化课学习都缺乏积极性，课堂纪律差，教学效果不明显，缺课、逃课的现象非常严重。这种现象，必然会影响到学生在文化素质方面的提高，进而影响到这些学生对艺术的领悟能力和创作能力，直接导致艺术类大学生的综合素质过低。

1.4抗挫折能力不强

对于90后艺术类大学生来说，什么是吃苦、什么是挫折似乎离他们很远。因此，目前的艺术类大学生普遍缺乏吃苦耐劳的意志品质。有些学生虽然拥有远大的理想和抱负，也有明确的奋斗目标，但却缺少为理想及目标坚强拼搏的精神和毅力。很多艺术类大学生做什么事都是一时的兴趣和热情，都无法坚持到底，总是半途而废；艺术类大学生在生活和学习上所表现的惰性也非常明显，他们的自律性较差，一遇到挫折就会灰心丧气，甚至消极萎靡，自我调节、自我完善的能力明显不足。

二、艺术类大学生的教育管理对策

2.1正确认识艺术类大学生的个性特征

现代高校对艺术类大学生进行教育管理时，应该正确认识艺术类大学生的个性特征，并尊重这类大学生群体的个性发展。艺术创作与其它领域不同，它需要创作者具有非理性的思维与抽象的思想，通常情况下鲜明独特的个性及思维，在某种程度上，有利于学生艺术能力的成长。因此，高校教育管理者应该关注并正视艺术类大学生的某些行为、思想。教育管理者应该尽量去分析艺术类大学生的长处及优势，积极为这一群体的良性发展创造有利的外部条件。使艺术类大学生既能充分展示其个性，又不偏离正确的轨道。教育管理者应该从思想政治教育的角度出发，帮助艺术类大学生建立正确的人生观、世界观以及价值观，培养学生明辨是非的能力，使艺术类大学生的个性特征既鲜明又健康。

2.2全面发挥学生工作队伍的关键性作用

学校应该充分发挥辅导员、学生干部、专业教师这三支学生工作阶段的教育及引导作用，这是做好艺术类大学生教育管理工作的重点。高校首先应该建立起一支作风踏实，具有丰富教育管理经验及理论知识的辅导员队伍。辅导员可以说是艺术类大学生教育管理的中坚力量。在辅导员队伍建设上，应该不断调整知识结构、不断改进工作方法，针对艺术类大学生的个性特点，在提升学生艺术素养的同时，积极促进艺术类大学生与其它学生群体的相互交流与融合；加强学生党支部及团支部的建设，充分发挥学生干部的模范带头作用。积极吸收一些专业能力强、思想政治觉悟高的艺术类学生加入到学生干部队伍中。使这些学生的权威性及号召力，在教育管理工作中得以体现；另外，还要发挥专业教师的育人作用，加强师生之间的沟通，形成良好的校园艺术风尚。

2.3积极开展思想道德评价工作

高校艺术类大学生的教育管理应该坚持以人为本的管理理念，坚持从学生的个性出发，针对艺术类学生的思想现状，做好思想政治教育及评价工作。学校应该尊重学生的个性特征，要热爱学生、欣赏学生，并尽量营造出宽松、自由以及民主的教学氛围，为艺术类学生搭建展示自我、发挥特长、彰显个性的平台。高校应该更加广泛的开展思想道德评价工作，对艺术类大学生的思想和行为进行及时调整。高校教育管理者应该帮助学生树立正确的荣辱观、道德观，构建正确的舆论导向氛围，不断提升艺术类大学生的自我认识、自我调整和自我管理能力。

2.4加强艺术类大学生的文化素质教育

新时代的艺术类大学生不仅应该具备良好的艺术修养，还需要具备良好的文化素养及思想品质。由于艺术类大学生的文化素质普遍偏低，因此，必须加强对艺术类大学生的文化教育工作。根据艺术类大学生的实际情况，选择他们可以接受的方式以及一些喜闻乐见的方法，对学生的知识领域及知识结构进行不断的拓展，全面提高艺术类学生的整体素质。

三、结论

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关键词：高等艺术教育；柔性管理；可行性

前言：对于艺术教育来说，往往能够体现一个国家或民族的人文特色，要做好高等艺术教育，应有正确的管理方式，我国现有高等艺术教育所采用的管理方法为刚性管理，难以提高学生的艺术创作能力，而与艺术联系较大的柔性管理则可以解决这一问题，因此，有必要对高等艺术教育引入柔性管理的可行性进行研究。

一、柔性管理

柔性管理实际上就是融入了人本思想的管理方式，它的发展是建立在人的心理与行为规律上的，主要通过引导的方式完成管理工作。对于柔性管理而言，其实质就是确保稳定与变化的新型管理方式。要将柔性管理应用到高等艺术教育中，还要掌握柔性管理基本特征：第一，教学机构扁平化、网络化，由于柔性管理具有这样的特征，使得所有学生都处于相同地位，教师与学生相互间的沟通能力也更强[1]。第二，优化授权，重心向学生转移，由于受到扁平化结构影响，掌握在教师手中的权利可以不断向学生转移，学生也能够掌握属于自己的自由空间。第三，学生组织呈现柔性化，培养体制带有弹性化特征。对于学生组织来说，在拥有柔性化特征以后，在学习知识的过程中可以不受限制，学生交际面也会随之扩大。

二、高等艺术教育引入柔性管理的可行性

（一）有利于实现“以人为本”

现代社会提倡“以人为本”，这也是高等艺术教育追求的目标，将柔性管理融入到高等艺术教育中，艺术教师也会形成正确的教育理念，客观、平等的对待每一名学生。在柔性管理实施中，首先应尊重学生人格，注重公平性的融入，让学生真正感受到自己在学习中所处的主体地位，成为学习的领导者。艺术教育不能限制学生思想，应该让学生自由展现自己的天赋，发挥自身想象能力。对于高等艺术教育来说，在实施柔性管理的过程中，还要重视体现教师价值，认可教师参与，让教师认识到自己在教学中所处地位，认识到以人为本的重要性，同时，还要不断凸显教师个性，为柔性管理的实现创设良好环境，不断增强教师的教学能力，提高教师在学生心中的认可度[2]。由此可见，在高等艺术教育中引入柔性管理，有利于“以人为本”思想的实现。

（二）有利于构建学习型组织

在高等艺术教育中，学生素质相对较高，艺术氛围较好，这些也为柔性管理在高等艺术教育中的实现奠定了良性基础。对于高等艺术教师来说，多数都拥有一定的民主意识，良好的文化教养，一定的敬业精神，也十分热衷于艺术。随着柔性管理在高等艺术教育中的应用，也为学习型组织提供了可能，在学习型组织建成以后，可以形成良好的学习氛围，为艺术教育发展指明发展方向，同时，也可以尽快实现教师愿望，增强学生艺术创作能力，为学生未来规划奠定基础，在学生得以发展的以后，学校也会随之发展，可见，柔性管理在高等艺术教育中的应用具有很多好处，能够促进学习型组织的实现，增强学校与学生的竞争能力。

（三）有利于实现刚柔并济

对于高等艺术教育来说，在融入柔性管理以前，所采用的管理方式仅为刚性管理，但随着刚性管理的应用，高等艺术教育也要避免将刚性管理全部去除，而是要采用刚性管理与柔性管理相结合的管理方式，这对促进学生全面发展有重要作用。无论是刚性管理还是柔性管理都是组织管理中不可缺少的一部分，两者都对做好组织管理具有重要意义。要做好柔性管理，在制定管理制度的过程中就要体现民主性，注重集思广益，尤其是管理者一定要采用换位思考的方式做好管理工作，在刚性管理中融入柔性管理也是做好高等艺术教育的关键[3]。艺术专业师生思维较为灵活，想象能力较强，对待事物的看法与常人并不完全一致，再加上一些需求信息较为隐蔽，无法令人看透，但随着刚性管理与柔性管理的实现，可以有效消除刚性管理的弊端，管理工作开展的也会更加顺利，可见，柔性管理在高等艺术教育中的应用有利于实现刚柔并济。

（四）有利于民主治校的实现

怎样做好高等艺术院校管理工作已经成为学校管理者重点研究问题。高等艺术院校师生思想与常人并不相同，如果一味的采用刚性管理势必会引起师生不满，更不利于学校发展。而在柔性管理被应用到校园中以后，由于其中含有人本主义思想，所以也有利于实现民主治校。所有教师都可以参与到行政管理规章制度制定中，真正成为学校的主人，同时，学校的各个组织也会掌握一定的实权，不再仅有虚拟权利。为保证所有的规章制度能力深入人心，在制定中一定要让具有经验的教授参与进来，只有这样才能增加柔性管理机制的可信度。

三、结语

通过以上研究得知，柔性管理是高等艺术教育中不可缺少的一部分，但在应用柔性管理的同时也要避免将刚性管理全部剔除，只有做到两者相结合，才能做好高等艺术教育工作。

【参考文献】

[1]崔雄.高等艺术院校的管理特色探讨[J].艺术教育，2014（11）：33-36.

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【关键词】班主任 教育和管理学生 艺术性 探究

教育和管理学生，是班主任的天职。采取什么样的方式方法才能将自己的天职完成得尽善尽美，是每个班主任常讲常新的课题。在多年的班主任工作实践中，我觉得潜心探究教育和管理学生的艺术性，是实现教育和管理事半功倍的关键所在。

一、全面详细地了解学生，使教育和管理工作有的放矢

苏霍姆林斯基说过：“教师如果希望从一切方面去教育人，那么首先必须从一切方面去了解人。”要实施班级的教育和管理工作，班主任应该真心把学生看作和自己一样的有人格、有尊重的人，全面详细地了解学生，掌握学生的选择、志向、爱好。就像治病必须全面地检查身体，只有全面、透彻地了解学生，做一个称职而又全面的班级学生的信息调查员和档案收集管理员，班主任才能有目的性地研究学生，有效地评价学生、管理学生和教育学生，针对学生的问题因人而异、对症下药，实施合理的教育方式。在了解学生的过程中，班主任既要了解学生的成绩、表现以及家庭的基本结构和经济状况，更应注重了解学生的性格，明晰学生的长短、心理特征和家庭的人文环境，并能够从性格、心理因素和家庭的人文环境等方面找出学生行为及表现的根源，以博大的师爱理解学生、包容学生，有的放矢地展开教育管理。

二、确立切合实际的班级目标，强化班级管理中的导向功能

目标是奋斗的灯塔，切合实际的班级目标是班集体前进的动力，也是激励班级学生奋发向上的手段。对于班级的每个学生来说，明确班级奋斗目标，并以之为导向不懈努力是形成班风正、学风浓、凝聚力强、健康向上的班集体的重要保障。一个班集体既要有长远奋斗目标，又要有某个阶段的具体奋斗目标，才能促使学生自觉培养自己的时代感、责任感、紧迫感，从而满怀激情地向集体提出的目标前进。我曾接手一个全校有名的乱班，从没有评上“文明班级”，班中学生对能评上的班非常羡慕。我接任班主任的第一天就提出了一个共同的奋斗目标：这学期一定争取评上“文明班级”。在全班学生热情高涨的响应中，我把具体的任务要求安排到小组和个人，让全班都为之做好各项工作。结果，在大家的努力下，那个学期我们班终于评上了“文明班级”，并且全班学生都认为应该继续努力下去，使得积极向上的班级氛围更加浓烈。

三、制定明确的班级管理制度，以制度促进良好班风的形成

俗话说得好：没有规矩不成方圆。明确的班级管理制度是形成良好的班风的基础。因此班主任要充分发扬民主，在学校规章制度的基础上结合班级的实际，组织班干部和全班同学一起协商、讨论制定班级管理细则，并把制定的制度贯彻到学生的学习生活中去。例如，我们制定了学生一日常规管理、学生日常行为规范、宿舍管理条约等。有了这些班级制度的约束，同学们才能不断提高自我管理的积极性，才能养成良好的行为习惯，有文明礼貌的言谈举止、求实创新的学习风气、活跃热情的课堂气氛、安静有序的自习纪律……可以说是班级管理制度让学生逐渐实现了由“他律”到“自律”的转变，在守纪光荣、违纪可耻的班级氛围中，一个奋发向上、团结友爱、努力学习的良好班风逐步形成。

四、对问题学生分类分步教育，实现逐步平稳转化

在班级中总会有一些思想或行为存在这样那样问题的学生，对这些学生的教育转化是班主任的重要职责。由于学生的行为习惯不是一朝一夕就能改变的，正所谓“江山易改，本性难易”，这就决定了问题学生的转化必然是一个长期的过程。因此，班主任对他们的教育应根据全面了解的信息分类分步实施目标教育，制定长期逐步过渡的教育措施。如有的问题学生是因为家庭父母离婚、再婚，心灵受到伤害、刺激，对生活自卑消极而表现出的恶习；有的学生则是父母常年在外打工，缺少父爱母爱、家庭教育，学生意识中道德法制观念空白造成的违纪；还有的则是独生子女，受到父母、爷爷、奶奶的过度宠爱而形成的恶劣品质。针对以上不同的情况，要因人而异，逐步通过各种途径填补学生精神上、思想上、道德上、认识上的空白，最终潜移默化地达到逐步改变学生行为的目的。

五、发挥无声的师表魅力，以无声的身教感染学生

古人说得好：身教胜于言教。教师的师表形象，是一种无声的语言，对学生的感召力和说服力远远胜过语言上的道德教化。由于学生向师心理的作用，班主任的举手投足，言行举止无不对学生起着潜移默化的影响。正如德国哲学家黑格尔所言：教师是学生心目中最完美的偶像。作为班主任，不能以家长式的角色去指挥学生，而应以心胸坦荡、为人正直的品德昭示学生。当看到走廊或教室里的废纸片或塑料袋时，弯下腰来把它拣到纸篓里；看到教室里的物品、扫帚显得凌乱了，去把它们整理好……和同学们共同体验劳动的艰辛和乐趣。在学习和生活上既对学生严格要求，更以慈母般的温情关心和爱护学生。关注每个学生的情绪甚至每个眼神，做好后进生的补差工作，耐心辅导，不厌其烦地讲解。高尚的人格品位可以感动每一位学生，激发他们奋发向上。

教育实践表明：要想有效地教育和管理学生，班主任不仅要有对教育的忠诚和对学生的爱心，更要讲究教育和管理的艺术性，以现代教育心理理论为指导，在班级管理实践中探索总结行之有效的方法和举措，进而使班主任教育和管理学生的水平不断跃上新台阶。

【参考文献】

[1]钱菊梅. 如何艺术性地实施班级管理. 新校园・理论版，2010（4）.

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【关键词】成人教育 班主任管理 方法 艺术

班主任在教育过程中发挥重要作用，其有助于促进学校与学生之间的沟通，拉近师生之间的距离。成人教育学生群体比较特殊，班主任管理应采取有效的方法，找到合适的管理方法，因此需要针对学生的实际情况采取不同的方法，这样才能使每个学员找到自身角色，提升自身的综合素质的同时，也能使其在工作岗位中认真履行职责。本文首先分析了成人教育班主任工作特点，探讨了班主任管理工作方法与艺术。

一、成人教育班主任工作特点

成人教育学生与高等教育学生有所差异，学院大多已经具有丰富的生活阅历，但由于其在生活、工作中感到知识的有待提升，所以重新进行知识的学习。作为特殊的学生群体，首先学员对教学有着较大期望，十分珍惜这次学习的机会；其次，成人学员一般都参加了工作，都有工作单位，由于工作压力较大，无法按时到校来上课，无法保证出全勤；另外，成人教育学生具有较强的功利性，其认为只要通过成人考试，就能够达到毕业证书，这点班主任需要尤为注重。由于学员之间个体差异较大，其带着不同的目的来学习，有的学员是为了加强自身的理论知识，有的学员是为了提升社会地位，有的学员是为了能获得文凭，而且学员的学历水平不同，基础知识结构也存在差异，其学习能力与学习态度等方面也有所不同，这给班主任管理工作带来较大难度。

二、班主任管理工作方法与艺术

（一）充分了解学生，建立融洽的师生关系

成人教育的学生个体差异较大，体现在年龄、学历等方面，所以班主任在工作中应充分了解学生的实际情况，在学生生活、工作中关心学生，需要真心实意为学生考虑，让学员对班集体有归属感。这样能够促进师生之间的情感，为成人教育班主任管理工作奠定良好基础。

（二）踏实肯干，切实为学生着想

成人教育管理工作的班主任发挥上传下达的作用，其为学校与学生之间的交流搭建了一座桥梁。其不仅要做好学校领导的有力助手，还要将学生的想法传达给上级领导。由于成人教育学员比较特殊，当其遇到问题时会在晚上打电话向老师反应，班主任应积极为学生解答，认真对待每个学员提出的问题。另外，成人学员由于自身工作压力，对学习不是特别重视，而成人教育工作班主任应当在班级的学习风气上下功夫，只有班主任的高度注重，才能带动学员的重视，这样才能使学生全身心的投入学习。所以，成人教育班主任应创造良好的学风，为学员提供良好的学习环境。

（三）建立正常的教学信息反馈途径

成人教学学员都是有社会经历的，所以，缺乏对学校相关信息的了解，作为班主任，应当建立良好的教学信息反馈途径。让学员将自己的想法表达，鼓励学员积极提出问题，与任课教师主动沟通，让学员能理解与掌握授课教师的要求。另外，班主任要了解学员学习状况，对于学员提出的问题应当与任课教师进行交流，更好的解决学员的困恼，使学员的学习效率得到提升。

（四）争取班干部紧密配合

成人教育班主任工作作为组织者、领导者，其发挥重要作用。因此，成人教育班主任应学会争取班干部的积极支持与紧密配合。合格的班干部能在学生与班主任之间搭建沟通的桥梁，协助班主任做好相关的管理工作，并发挥班级活动的组织作用，为促进学员学习效率奠定良好基础。

（五）讲究工作方法，做深入细致的思想工作

成人教育学员都具有较丰富的社会阅历，这是他们的一大财富，同时也存在负面影响。由于离校时间较长，缺乏对W校的整个流程与集体生活有着不适。这种情况下，如果班主任不采取有效的方法，将给学员带来一定的压力，甚至使学员出现逆反心理，给学生的学习带来不良影响。因此，班主任应讲究方法，不能急于求成，要具有耐心与恒心，要与学员进行深入交流，对进步的学员应给予表扬。在教学中应遵循因材施教的理念，使所有学员都所有收获。增强学员的自信心，为提升全体学员的综合素质奠定基础。

（六）严格执行考试制度

考试是检测学生学习的一个有效的方法，在这个过程中，教师能根据学生的学习情况调整教学或者指导学生。但是由于受到传统理念的影响，很多人认为成人教育非正规，所以不论是学员还是教师，对教学没有较多的要求，同时缺乏考试制度。班主任作为成人教育工作的主导者，应当完善考试制度，使学员提高对考试的重要性，这样学员在平时才会加倍努力学习。比如，班主任在考试前重申考试制度，对作弊的学员进行处罚，这样学员就会认真对待考试。

（七）建立班级网络互动平台

随着科技的快速发展，网络在人们生活、工作中占有重要地位，成为人们沟通与交流不可缺少的方式之一。成人教育与高等教育不同，其人员结构相对较复杂，一般学员上完课就各奔东西。所以，建立班级网络互动平台，能够促进学生之间、师生之间的交流。

三、结语

总而言之，成人教育班主任管理工作十分复杂，成人班主任不仅要具有良好的管理能力，还需要有较丰富的知识，以及良好的师德。由于成人教育学生群体比较特殊，管理工作有着一定难度，班主任工作的好坏与教学效果有着密切联系。因此，班主任应根据学生的实际情况采取有效的管理方法，以此为提升成人教育质量，促进成为教育发展奠定基础。

参考文献：

[1]王书满. 成人教育班主任管理的方法与艺术[J]. 现代交际，2015.

[2]郭美利. 试论成人教育班主任管理的方法与艺术[J]. 山西广播电视大学学报，2010.

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各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，新疆生产建设兵团教育局：

为贯彻《学校艺术教育工作规程》，落实《基础教育课程改革纲要(试行)》以及音乐、美术(艺术)课程标准，推进学校艺术教育课程改革，确立以学生发展为本的艺术教育理念，提高艺术教育行政管理人员、教科研人员和广大艺术教师的管理、教育教学能力和水平，切实提高学校艺术教育教学质量，决定举办2006年全国中小学音乐、美术(艺术)教育案例及教学设计评选活动。

评选活动委托《中国音乐教育》杂志社和中国教育学会音乐教育专业委员会、《中国美术教育》编辑部和中国教育学会美术教育专业委员会承办。

现将《活动方案》印发给你们，请按要求认真做好组织工作，并通过开展评选活动进一步加强中小学音乐、美术(艺术)教育管理及教育教学研究工作。

附件：

1．2006年全国中小学音乐、美术(艺术)教育案例及教学设计评选活动方案

2．2006年全国中小学音乐、美术(艺术)教育案例及教学设计评选活动申报表

教育部体育卫生与艺术教育司

二六年三月十四日

抄送：《中国音乐教育》杂志社，中国教育学会音乐教育专业委员会，《中国美术教育》编辑部，中国教育学会美术教育专业委员会

2006年全国中小学音乐、美术(艺术)教育案例及教学设计评选活动方案

一、评选内容

本次评选活动，包括教育案例和教学设计两个部分。

(一)教育案例

教育案例要求描述一个学校艺术教育教学的事例，这一事例应包含一个或多个疑难问题，同时也包含解决这些问题的方法。事例要具有一定的典型性与情境性，对推进学校艺术教育改革和发展具有借鉴意义和价值。选题可参考以下内容：

1．加强学校艺术教育管理的案例；

2．强化学校艺术教育功能和地位的案例；

3．实践先进艺术教育理念的案例；

4．营造艺术教育环境的案例；

5．引导学生树立正确审美观的案例；

6．学生艺术学习个性化的案例；

7．开发和利用学校、社区、家庭和民族民间艺术课程资源的案例；

8．整合多门艺术学科教育的案例；

9．音乐、美术(艺术)学科教学手段和方法改革的案例；

10．开展校本教研、提高艺术教师素质的案例；

11．艺术教育评价改革的案例；

12．开展艺术教育教科研的案例；

13．开展综合性艺术活动的案例。

也可根据本地实际情况自行选题。

(二)教学设计

教学设计的主要项目包括：课程名称、使用的教材、适用年级、主要教学内容、教学设计的指导思想、教学目标分析、教学过程和步骤的解析、教学重点难点及解决办法、教学方法手段、教学流程图及点评等。

二、评选要求

1．教育案例及教学设计应充分体现现代艺术教育理念，展示学校艺术教育成果。

2．教育案例包括两个部分。第一部分是事例，要求通过具体、生动的描述，反映学校艺术教育某一问题的重要性，并集中在一个有价值的中心论题上，对面临的疑难问题提出解决的方法和途径。第二部分为分析解读，对此案例作简要评点分析，点出关键问题，进行理论阐述。

3．教学设计要以音乐、美术(艺术)课程标准为依据，立足于国家、地方和校本三级课程。教学设计的容量为1课时，字数4000字左右。

4．教育案例或教学设计均用A4纸打印，标题用小2号黑体字，内文用小3号宋体字，正反面打印，一式五份。

5．认真填写教育案例及教学设计申报表(见附件2)，左上方加盖省级教育行政部门公章。为保证评选的公正，请勿在正文部分出现地区、单位、作者姓名等内容。

三、申报方法

1．在学校艺术教育教科研人员、教育行政部门的管理人员以及广大教师全面参与的基础上，开展省级评选活动，评选出省级优秀艺术教育案例及教学设计。

2．在各地评选的基础上，各省(区、市)和新疆生产建设兵团教育局原则上推荐音乐、美术(艺术)教育案例3篇；音乐、美术(艺术)教学设计各3篇，参加全国评选。

3．音乐、艺术教育案例和教学设计寄《中国音乐教育》杂志社，地址：北京市翠微路2号，邮编：100036，收件人：宋瑾。美术教育案例和教学设计寄《中国美术教育》编辑部，地址：江苏省南京市宁海路122号南京师范大学，邮编：210097，收件人：李静。

4．报送截止日期为2006年10月1日(以邮戳为准)。

四、评选及奖励

1．由主办单位组织专家成立评审组进行评选。

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关键词：计算机网络；师生交流系统；设计；管理

中图分类号：TP311.52 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 19-0000-01

Art University Computer Network Student&Teacher Exchange System

Design and Management

Xu Huaqing

(Sichuan Conservatory,Chengdu610021,China)

Abstract:With the continued enrollment of college enrollment,college students facing all aspects of psychological problems,enhance communication between teachers and students will not only help to improve the quality of teaching,but also help create a good teaching environment has played a great important the role.Therefore,this paper analyzes the network platform for art college students the importance of management,then focus on the perspective from the computer network,to discuss student exchange system design and management.

Keywords:Computer network;Student exchange system;Design;Management

一、网络平台对艺术类高校学生管理的重要性

对于艺术类高校学生管理工作而言，它有着普通高校学生管理面临的一些共同问题，也有一些特殊的问题，如“艺术类高校学生性格比较外向，易冲动，常感情用事；兴趣点多但不稳定，艺术类大学生学习、练功之余比较疲劳，致使他们的生活习惯不够严谨，部分学生极易出现打游戏机等不良生活习惯”[1]。同时，原有的学生教育管理单一模式已无法满足当前我国社会经济成分、就业形式、利益关系、组织形式及分配方式日益多样化的发展趋势。且随着互联网深入人们的生活各个方面，尤其是带宽的增大以及个人电脑的普及，提供快速、互动的网的网上交流的诸如Web留言本、聊天室、网上答疑、远程师生交流系统等虚拟社区，越来越受关注，使计算机网络成为校园实现信息交流的有效工具[2]。

二、师生交流系统的设计

（一）系统的功能与原则。该系统的主要功能是利用基于web的师生交流系统，在校园范围内提供师生交流的网络平台。系统提供Blog空间并相应的分配一定的个人空间给用户，利于师生间交流；并设置一个针对班级、学院事务的讨论区。（二）系统整体设计分析。1.用户界面的设计：本系统是基于ASP开发的，界面及接口工具可选用：Macromedia Dreamweaver MX 2004工具制作友好的用户界面并建立模版。在工作流程中可将用户界面设计分为三部分，即结构设计，将功能分开成几项菜单，便于用户操作；其次，交互设计，用于误操作后，使系统提供帮的信息；第三，视觉设计，用醒目的制作给用户提示和帮助。2.数据库的实现：数据库工具Microsoft Access 2003；用SQL Serve数据库能够满足系统存储和安全要求；数据库工具围内的版本，数据量不是很大，记录数量在2000条内，若将数据范围扩大到整个学校，记录数量将在30000条左右。此外，设计数据库的时应考虑到有些数据字段将来可能会发生变更。3.主体程度的设计：在设计前，先用前章节中的模版将首页面、老师列表、学生列表等需要用到的主要页面建好，在以后的程序设计中将会大量用到这几个页面，且通过后台编程工具Microsoft ASP实现不同的功能。而Asp的加入主要是为实现系统中的功能，即ASP通过使用ADO对象模块所提供对象及方法能帮助用户建立各式各样、符合用户需求的Web数据库应用系统；JavaScript的加入是为实现提示和容错功能。ASP工作原理如下图1所示。

（三）运行及调试。系统网络运行模式：本系统选择Browser/Server（浏览器/服务器）体系机构模式简单，利于开发，通过internet浏览器即可实现对服务器的访问，扩展能力和跨地域操作能力都强；且相对于另一种使用较多的体系结构Client/Server（客户机/服务器），B/S模式系统对于安全性与实时性要求不是特别高的应用系统有着突出的优势。

调试运行环境：Microsoft Windows（trn）Server 2003，Internet Information Service（IIS），Microsoft Access 2003；也适用于Microsoft（c）Windows（tm）98/2000/NT/XP/2003的工作环境。且必须安装IIS，并在IIS应用程序配置中启用Windows集成认证[3]。服务器软件可选IIS或PWS。此外，应利用现有条件，通过系统的投入使用来发现问题，及时修改发现系统中的不方便和漏洞，有效地保证系统的安全稳定动作，并不断完善。

三、系统平台的管理及注意事项

在此将结合平时网络交流平台的体会，对计算机网络师生交流系统的应用管理提出以下几点看法：（1）系统平台的应用管理分析。应用一般来说体现在学习辅导、班级管理及重要事件或活动的讨论交流。（2）网络交流平台应用注意事项：首先，我们要认识且应意识到网络师生交流平台上信息的有它的不足之处，通过网络获得的这些意见可能不是所有学生的意见；其次，由于网络平台上不需要使用者提供真实的个人资料，学生在网络上发表的一些意见也可能存在夸大或虚假信息，所以要认真分析信息的真实性；再者，要保持网络平台的活跃性，尤其是作为老师，应时不时进行引导，并重视对网络交流平台的管理，积极引导学生参与，才能把控好网络平台的气氛，实现网络交流平台应有的效果。

四、结语

综上所述，在当前互联网盛行的时代，各方面的信息日益增多。无论从教学的需求出发，还是学生管理出发，高校都应重视网络资源的利用，尤其是网络师生交流平台的应用与管理，不仅要重视其建设，更应积极引导学生形成良好的上网习惯，提高对网络不良信息危害的免疫力，增加教与学的信息交流，实现学生身心健康发展的教育效果。

参考文献：

[1]滕丕强.当前艺术院校德育工作面临的挑战与对策研究[D].山东师范大学,2010

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关键词：小学数学　生活化　对策

数学来源于生活、服务于生活。《数学课程标准（实验稿）》中明确指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性……”这就要求教师，开展数学教学活动，要从学生的生活实际出发，创设学生感兴趣的学习活动情境。现结合十几年来小学数学教学的实际，浅谈小学数学教学生活化策略如下：

一、优选生活资源，激发学习兴趣

生活中处处有数学，教师要在深入了解学生实际的基础上，选取典型的生活资源，为学生学习探究数学知识提供观察、操作、实践的机会，让学生经历数学知识的形成过程，感受数学。例如：在学习估算时，针对多数学生有买小零食吃的习惯，要求学生估算一下自己一天、一周、一个月、一年买零食大约花掉多少钱。因和自己有密切联系，学生兴趣浓厚，在解决问题时，引出了估算方法的学习，学生思路开阔，效果明显。

二、从生活中寻找数学信息，让数学问题生活化

数学学习是与生活实际密切相关的，让学生接触社会、贴近生活，给学生生活化的练习，才能更好地使他们了解数学知识在实际生活和工农业生产中的运用，理解“数学来源于生活，又服务于生活”这句话的深刻含义，形成学以致用、学为所用的思想，真正体会到学习“必须与生产劳动相结合”，并逐步提高用数学的眼光看待生活、用数学的知识解决问题的能力。例如：在学习了“统计初步知识”后，引导学生课后去观察“校门口的车流量”，并用数学方法予以量化，把车流量、车速、车子经过校门口的时间与学生上学进校门、放学出校门的时间予以联系，从而得出“看清过往车辆，注意安全”的结论。

三、联系生活实际，活用教材

教材教学内容所呈现的情境离学生实际生活的远近，在很大程度上决定着学习活动能否达成“有效”。因此，教学时，教师应根据实际情况灵活地改组教材、选用教材、变换活动用具，力争使教学场景贴近生活、走进学生心灵，真正地把生活与数学学习联系起来。

例如教学“可能性”时，教材呈现的是学生摸名片的场景，多数学生对名片较陌生，操作起来难度较大，针对班内学生多数喜欢乒乓球运动的实际情况，乒乓球就是学生随手可得的学具，于是我把摸名片改换成了摸乒乓球，降低了学习活动的难度，较大程度地调动了学生的参与热情，学习活动效果显著。 转贴于

四、通过解决生活问题使学生体验数学的价值

教师应打破从概念到概念、从课堂到课堂的教学应用僵局，引导学生用数学的思想、方法，去分析、理解、解决生活问题，通过实践活动增强对教学作用的体验，强化应用数学观察、分析具体事物的意识。数学教师要善于分析学生的学习情况，根据学生已有的知识和能力，设计有意义、有乐趣的实际问题，提高学习的兴趣。例如，在教学“吨的认识”一课时，我设计了这样一道开放题：果园里有15吨苹果要运到水果交易市场，租一辆4吨的货车运费要500元，租一辆1吨的货车运费要200元。请你帮运货公司设计一种合理的运货方案。一道看似简单的题目，经过学生的自主探究学习，充分地发挥了他们的创造性，既巩固了知识，又培养了能力。

五、利用生活经验，进行数学思考

例如，教学《一个数加上或减去接近整百、整千数的速算》时，我利用学生已有的购物“付整找零”的经验，设计了这样一个情境：国庆节，小华和爸爸带了125元钱去体育用品店买了一个99元的篮球，你能帮小华想一想怎样付钱？还剩多少元？讨论时，学生想出了很多办法，而首选的方法便是“先付100元，找回1元钱，加上留下的25元”。这样从学生已有的生活经验出发，引领学生进行思考，不仅使不易被学生所理解的 “凑整简算”思想在生活经验的支撑下在学生头脑中建立了起来，还使学生在把现实问题转化为数学问题的过程中，萌生了数学意识，激发了学生热爱生活、关注生活的情感。

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关键词：高速公路；交通运输经济；管理

1 做好交通运输经济发展管理工作的重要性

交通运输对于我国国民经济发展和人们日常生产生活有着举足轻重的影响，起着至关重要的作用，是我国一种基础性、先导性的产业。在交通运输的经济发展中，其重点在于交通资源集约用、替代用、持久用，将交通运输循环经济在不同领域进行大力发展，以便能够达到高效率、低能耗、轻污染、少成本的效果，从而真正实现资源节约型、环境友好型的可持续发展的交通产业。步入21世纪，交通运输业的发展不能局限于单一的交通运行经济发展，还应重视交通运输科技发展。科技作为第一生产力，其重要性不言而喻，在全面步入现代化的今天，交通运输行业的发展中必然少不了科技的存在，所以，做好交通运输经济发展管理工作，充分认识到交通运输科技循环经济发展的重要性，是确保和促进交通运输行业可持续发展的重要环节。当前，对于科技在交通运输怎样才能有效促进循环经济发展的研究仍不够成熟，与此同时，交通运输管理部门也在迫切寻找正确、有效的交通运输科技领域循环经济发展途径[1]。

2 交通运输经济发展管理内在意义

交通运输问题主要包括以下几方面：交通基础设施问题、交通运输系统管理问题以及交通运输装备问题等方面。所以，通过交通运输问题我们能够进一步得知交通运输科技循环经济发展的定义与概念，在交通运输问题与相关服务方面，通过采取相关手段，实现对交通运输资源的减量化、再利用及循环再生等方面的综合利用，从而达到提高交通运输业务环节水平的目的，例如，交通运输系统管理服务水平与交通设施养护水平以及交通运输装备升级优化水平等，以此，通过科学技术来确保和促进交通运输行业的可持续发展。在交通运输循环经济发展中存在较多与之相关的原则，最经典的就是3R原则，就是通过综合利用交通运输资源的减量化、再利用及循环再生等手段，来促进交通运输科技循环经济的发展。交通运输资源的减量化主要是指，通过采取集约、持久的交通资源使用方式，来缓解资源浪费情况，并以此提高交通资源利用时限。交通运输资源减量化的实现能够使资源利用取得更好效果，还能够进一步提高交通设施的质量、延长设施的使用寿命。实现交通运输资源再利用，有助于提高产品与服务利用效率，增加产品重复使用率，从而进一步延长资源使用寿命。提高资源的复用能力是实现资源再利用的关键。交通运输资源循环再生的关键就是交通产品能否在使用之后再次变成交通资源，也就是俗话所说的变废为宝；交通运输资源循环再生的实现，不仅能够降低资源的最终处理量，还能使资源利用程度最大化。在交通运输科技循环经济发展中应综合运用3R原则，以此实现交通资源利用最优化。且在交通运输科技循环经济发展中，不同的发展情况，其采用的原则和方式也不尽相同。在交通基础设施中所采用的原则是减量化；而在交通运输工具中应采用回收再利用与循环再生这种相互组合的原则；在交通运输系统管理与服务中，实现交通运输资源再利用才是最优化的原则[2]。

3 交通运输经济发展管理关键的探析

3.1 交通基础设施资源利用减量化

一是合理规划、布局交通基础设施建设。对交通基础设施建设进行合理规划、布局，对不同交通运输方式间的枢纽衔接与集疏运配套进行强化，对运输资源配置进行不断优化，对公路网络进行完善，对公路体系进行完善；同时对国土资源进行综合开发利用。

二是优化交通设施结构。在这方面应将重点放在如何提高公路比重上，采取加强对土地资源进行集约化利用，提高集约效益；实现交通运输装备专业化、大型化，支持发展各种大型车辆，推广标准化运输，这样能够对高速公路运力结构进行调整，从而实现资源的减量化。

三是建设耐久性好、使用期长的交通运输工程。为了确保工程质量，建设出一个耐久性好、使用期长的交通运输工程，应采取提高设计标准，加强质量管理的措施；同时在建设过程中积极推广各种先进技术、材料、工艺，例如，钢纤维混凝土路面结构的施工技术，滑模摊铺施工工艺，高强度混凝土、耐腐蚀钢材等施工材料。

四是做好工程养护。要做好工程养护工作，首先就应重视工程的预防性养护工作，根据实际情况需要改革高速公路养护体制，加强超载超限运输情况的治理，建立长效机制，深入公路路面破损情况的研究，同时不断加大科研投入，研发出更先进的公路路面养护与修复技术。

五是合理选择交通设施建设中材料。在选择交通设施建设材料时，应尽量做到因地制宜，且对材料进行综合考虑，其是不是能够进行再生利用，例如，公路路面尽量采用能够再生利用的沥青路面；积极推广和大力研究交通设施建设木材替代措施。综合利用废旧路面的材料、废钢材、工业废料等，以此促进沥青路面、混凝土等废旧材料的循环再生。

3.2 交通运输系统管理服务资源循环再生

为了实现交通运输系统管理服务资源的循环再生，应采取以下几方面的措施：一是建立交通运输信息平台，并将先进技术应用到平台中，以此提高平台的信息共享水平与复用能力。二是不断挖掘集成化交通技术、规划理论、交通生态学等有利于交通运输科技循环经济发展的管理技术，并充分重用这些技术[3]。

3.3 交通运输装备的优化升级

一是交通运输装备的节能与环保。随着环保、节能方面所受到的关注度越来越高，在交通运输经济发展方面也应充分重视这一情况，尤其是在交通运输装备方面，其所排放的尾气对空气质量和环境质量有着严重的影响。所以，不断优化升级交通运输装备，以此实现再利用与减量化显得非常有必要。结合国家在节约能源与代替能源方面所制定的政策、规划，加大对乙醇、电池等替代燃料的科研投入与推广，并给予财税政策方面的支持，通过研发节能、环保的交通运输装备，来实现交通运输经济的可持续发展。

二是交通运输装备的再利用。国家应制定相关政策，以此为各种废旧汽车的回收再利用工作提供支持，加大对废弃轮胎回收再利用的研究力度，以便使得废旧轮胎能够再次安装在汽车上，从而奔驰在大地上，此外，还有汽车外壳、汽车发动机等方面的回收再利用[4]。

4 结束语

总之，从做好交通运输经济发展管理工作的重要性，交通运输经济发展管理内在意义以及交通运输经济发展管理的关键方面进行了分析与探讨，具有非常重要的意义，不仅能够促进交通运输经济的发展，还有助于进一步促进我国节能、环保的可持续发展。

参考文献

[1]周晓.论交通运输经济发展管理的内涵与关键[J].现代经济信息，2011.

[2]袁长伟，吴群琪.基于运输需求的运输经济区域研究[J].铁道运输与经济，2007.