运筹学概论范文
时间：2023-10-25 17:23:03
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篇1
【论文摘 要】本文分析了信息管理与信息系统的专业特点和运筹学的学科特点，探索了适应信息管理与信息系统专业运筹学教学方式，从运筹学的教学目的、教学内容、教学方式以及与专业相结合等方面对运筹学课程的教学改革进行思考和尝试，并对改革效果进行了一定的分析总结。
一、引言
运筹学是20 世纪新兴的学科之一，近年来，运筹学作为一门学科，在理论和应用方面，无论就广度还是深度来说都发展很快。1998年教育部颁布的《本科专业目录和专业介绍》中，将运筹学课程列为经济管理专业的主干课程。
信息管理与信息系统专业（以下简称信管专业）是管理科学与工程下的一个二级学科，我校的信管专业隶属于信息工程学院，运筹学一直被定为专业基础必修课列入培养方案，有多年的教学历史。我在运筹学课程的教学过程中，探索适应信管专业培养目标和学生特点的教学方法，积累了一些想法并进行了尝试，取得了初步的效果。
二、信管专业和运筹学的特点及关系
信息管理与信息系统专业培养具备现代管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力，掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力，能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、设计、实施管理和评价等方面的高级专门人才。本校的信管专业学生的培养目标是成为既懂技术又懂管理的企事业单位信息化建设急需的复合人才。
运筹学的基本特点是：多学科交叉性、应用性、最优性和多分支。
（1）多学科交叉性。运筹学具有多学科交叉性的特点，综合应用经济学、管理学、数学、物理学、化学等学科的科学方法，这些学科相互渗透，综合应用。
（2）应用性。运筹学是一门应用科学，它起源于二战期间的军事问题，二战以后应用于经济管理领域。
（3）最优性。运筹学强调最优决策。运筹学则提供了以数量化为基础的方法，寻求各种实际问题的最优方案，大大提高了信息管理的水平，增强了决策的科学性。
（4）多分支。运筹学包括各个分支，主要有：线性规划、目标规划、整数规划、非线性规划、动态规划、图论与网络分析、存贮论、排队论、对策论等。
结合本校的信管专业特点及上述运筹学特点，我认为信管专业学生学习运筹学的目的是综合各学科的知识，利用运筹学的方法来对实际问题进行定量的分析和建模，掌握一定的算法，并能运用计算机工具对问题进行求解，以达到使生活、生产和管理等方面的各类问题获得最优解决。
三、传统教学中存在的问题及改进措施
从前面的分析可以看出，运筹学作为信管专业的基础课程，能够为信管专业的培养目标提供有效支持。但是实际教学效果，有时却达不到预期的水平，下面针对传统教学过程中存在的问题提出了一些改进的想法。
1.教学目的的改进
传统的运筹学教学，仍然存在重理论、轻应用的倾向，教学的目的在于让学生理解和掌握运筹学的各类算法。结果是过分偏重数学，而不是应用，加上信管专业学生本身数学功底不深，致使很多同学在学习过程中产生畏惧心理，甚至放弃学习。
我认为运筹学的教学应该是理论和实践相结合，算法是运筹学的重要组成部分，是运筹学思想的精髓，完全放弃算法学习不可取，完全将运筹学变成算法课也不可取，应该使学生在熟悉运筹学各类问题的基础上，重点培养学生分析问题，根据问题类型建立数学模型的能力，能用一些经典算法求解简单问题，并能用运筹学的软件求解复杂问题。用经典算法的思想来开拓学生的思维，用运筹学软件的使用来提高学生的应用能力，最大限度地发挥运筹学对学生各方面素质和能力提升的作用。
2.教学内容的改进
传统的运筹学教学内容以典型问题为依据来引出运筹学的各类问题的模型，并着重分析数学模型的形式，算法和模型中参数的变化。这些内容的学习需要具备相当的数学基础，对于本身数学基础不佳的我校信管学生来说很容易产生畏难情绪，时间一长会产生厌学心理，进而导致学习效果不佳。
根据上面教学目的的改进措施，我在运筹学的教学过程中将教学重点放在问题的分析和建模中。在讲解算法时，我也突出讲解算法的设计思路，并积极引导学生来改进经典算法。在理论学习之余，我校的运筹学课程还安排了专门的实践教学内容，在实践课中，学生通过学习运筹学软件的使用，例如excel的规划求解工具、winqsb、lingo，使学生能灵活运用计算机工具来解决一些复杂的运筹学问题，真正提升学生的运筹学的应用能力。
3.教学方法改进
运筹学以数学为主要工具，一些理论和算法比较复杂，讲解难度较大，如果教师按部就班，平铺直叙，较少结合案例，就会让学生觉得枯燥乏味，晦涩难懂，从而丧失学习动力，影响教学效果。
针对上述情况，我在运筹学的教学过程中，对运筹学的教学方法进行了如下的尝试：
（1）加强了加强案例教学。给出大量经济管理中的问题，引导学生用运筹学的理论和方法去解决，提高学生学习的兴趣，培养学生的思维能力。
（2）加强互动，鼓励学生参与教学，发表自己的观点与想法。
（3）在实践教学环节，我组织学生以小组为单位，自行选择实际问题作为研究课题，并通过小组成员的合作完成问题的数据收集，问题的详细描述，以及选择合适的运筹学方法来建立问题的模型，并用运筹学软件来求解问题。这样，让学生真正体验到运筹学在实际中应用的完整过程，并且培养了学生的团队合作能力。
（4）通过建立运筹学的课程网站，为学生提供了良好的课余学习环境，以及丰富了学生和老师之间的课外交流渠道。在课程网站中为学生提供了丰富的教学资源，并且设置专门的学生在线答疑功能，老师或其他同学都可以回答。通过课程网站的使用还可以完成课后作业的布置和在线批改，丰富了学生完成课后作业的途径。
4.与相关专业课的结合
国内院校在设计信管专业课程体系时，一般是在传统的经济管理课程基础上，拼合统计、运筹和信息技术等课程。现实情况就是许多课程简单堆砌，缺乏紧密配合，运筹学的教学也经常会与相关专业课脱节。
所以应注意在教学内容上使运筹学与相关专业课的有效衔接，将运筹学的教学自然地融入整个专业课程体系。如运筹学中图论的教学，要和数据结构、离散数学中的有关章节相结合；网络计划中的关键路线法，对后继课程项目管理有很大的价值；网络计划的优化部分讨论有限资源的合理分配，这一思想在生产管理课程中也有所体现；存贮论直接指导erp中库存订货点的管理。总之要把运筹学和各相关专业课有机结合起来，才能促进运筹学的教学和信管专业的建设。
四、改革效果分析和总结
经过近一年的运筹学教学改革，初步取得了一定的成果，学生对运筹学的学习兴趣逐渐提高，学习效果也有所改进，从学生完成的作业和考试情况来看都有所提高。在以后的教学过程中，我还将对课程的考核方式，学生的课外兴趣小组的组织以及学生竞赛方面进行积极的探索和尝试。争取使运筹学在信管专业的学生中成为一门受欢迎的课程。
参考文献：
[1]胡运权.运筹学教程[m].北京：清华大学出版社，2003
[2]胡运权.运筹学基础及应用[m].北京：高等教育出版社，2011
[3]欧阳瑞，陈春华.在运筹学教学中要体现数学建模思想[j].长春教育学院学报，2011（27）
篇2
应用数学是应用目的明确的数学理论和方法的总称，研究如何应用数学知识到其它学科。主要的课程有：
1、必修课：数学分析、高等代数、解析几何、复变函数等；2、语言程序设计：常微分方程、中学数学研究、近世代数、概率统计、实变函数、微分几何、离散数学、数值方法，数学模型等等；
3、选修课： 数学分析绪论、高等代数绪论、现代数学概论、拓扑学、组合数学、图论、随机过程、高等几何、初等数论、逼近论基础、分形数学基础、数学实验、微分方程数值方法、计算几何、泛函分析、应用数理统计、运筹学，偏微分方程等等。
（来源：文章屋网 ）
篇3
关键词：大学数学；教学；教材；兴趣；内容
2014年9月，我校开设了《大学数学》课，这是新的开始，也是新的起点。对于以前我校的学生，高中数学就已经难、难、难。那对于今后的学生，大学数学还是难、难、难吗？我校的《大学数学》课该使用什么教材？该教授什么内容？怎样才能提升学生对数学的兴趣呢？
“大学数学”给人的印象是高大上。一提到大学数学，通常就会与微积分、线性代数、概率统计等联系起来。结合我校学生数学的实际情况，经数学组教师的研讨后，决定《大学数学》课的教学内容为：上学期以数学史为轴线，进行微积分发展史和几何学发展史的学习；下学期以概率统计为主进行学习。这样可以降低数学学习的难度，使《大学数学》走进我校的学生。
经过一学年的教学尝试后我发现：
1.上学期以数学史为轴线，进行微积分发展史和几何学发展史的学习中，学生自学能力、信息收集能力以及团队合作意识都得到了培养，也达到了预期的数学知识目标。然而，没有激发出学生对数学学习的兴趣。大部分学生在学习过程中仍处于被动状态。
2.下学期以概率统计为主的学习中，教师需要用近半学期的时间对概率所需的旧知识进行复习，这样一来新课的时间就被压缩了。另外，概率统计练习中的计算量较大，对我校的学生来说有一定的难度，从而扼杀了学生对数学的兴趣。
我校的《大学数学》课虽然降低了难度，但是没有达到我们预期的目标，因此，我们要重新选择《大学数学》课的教材和内容。
1 教材的选择
我校的学生将来是要走向幼儿教师岗位的，故我校《大学数学》课的培养目标要以幼儿数学教师为出发点。
根据教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》和《3～6岁儿童学习与发展指南》，幼儿教师要培养幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣。因此，我校的学生在校学习数学的过程中就要先感知数学的有用和有趣，从而，《大学数学》课的目标也就围绕于“感知数学的有用和有趣”。
南开大学的“数学文化”课是文化素质教育类型的课程，共34课时，以《数学文化》一书为教材。它不是以数学的知识系统为线索进行教学，而是以比较浅显的知识为载体，讲授数学的思想、精神、方法，旨在提高大学生的数学素质、文化素质和思想素质。它不过多的追求系统性和完整性，而比较讲究知识性、趣味性和思想性的统一，比较讲究科学素质教育与人文素质教育的有机融合。
所以，从2015年9月起，我校的《大学数学》课就以南开大学的《数学文化》一书为教材进行教学。
2 内容的选择
南开大学是国家教育部直属重点综合性大学，于1995年12月成为首批列入国家“211工程”重点建设的15所大学之一。在高考录取中属于第一批录取的一本院校。南开大学的“数学文化”课，是面向该校所有专业的公共选修课。南开大学学生的数学起点高于我校的学生。要用南开大学的《数学文化》一书作为我校的数学课教材，就需要对内容进行选择。
经过思考后，数学教学的内容如下：
从小学一年级到高中毕业，我们总共用了12年的时间学习数学。有多少同学知道什么是数学？数学的发展经历了哪些阶段？因此，我们的《大学数学》第一次课就是“数学概论”，让同学们走进数学，对数学有初步的了解。
我经常听到同学们谈论数学时会说“数学好枯燥”，究其原因，多数在学习数学时靠硬记公式，而非理解；学习数学时是被动的，而非主动的。为此，我们的《大学数学》第二次课安排了“数学的魅力与应用”，让同学们近距离接触数学，体会数学的有趣，化枯燥为有趣，化被动为主动，提升同学们的数学兴趣。
数学家华罗庚曾说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，数学无处不在。”在第二次课的学习中，也让同学们知道数学的重要性，明白为什么到了大学还要学习数学。
从第三次课开始就进入到了数学问题和数学典故。以数学史、数学问题、数学知识、数学观点为载体，介绍数学思想、数学方法、数学精神，探讨数学与人文的交叉，不过深涉及数学理论，这样便于我校学生的数学学习。
3 兴趣的提升
《笛文化》一书是针对南开大学的学生进行编撰的，因而新课的引入对于我校学生来说就有一定的难度，为了降低难度，提升我校学生数学学习的兴趣，我做了以下的修改。
1.在悖论、有限与无限中，原教材新课是以“我在说谎”引入，然而让我校学生分析判断“我在说谎”难度是非常大的。我以两个活动――“上帝和石头”、“你会杀了我”取而代之，既降低分析的难度，又引起了学生的兴趣。
2.在田忌赛马与运筹学中，我以“智猪博弈”代替“囚徒困境”，学生通过讨论交流分析总结从而可以得到答案，增强了她们学习数学的信心。
除此之外，为了提升我校学生对数学的兴趣，我增加了所上内容与生活的联系。例如：
1.在学习黄金分割时，学生们掌握了黄金分割值，知道了斐波那契数列、斐波那契螺旋线，我结合当时的热门电视剧《琅琊榜》，通过斐波那契螺旋线让我校学生体会了一次《琅琊榜》画面的美。
2.在学习悖论、有限与无限时，谈到时间旅行的悖论，我补充了平行宇宙的相关知识，增加了我校学生的知识面，同时也让她们更好的理解了穿越剧《宫》中八阿哥额娘身份转变的缘由。
篇4
交通管理专业主要课程
本科主要课程：管理学基础、微观经济学、系统工程、航海概论、物流基础、国际贸易、统计学、财务管理、市场营销学、交通工程学、运筹学、经贸地理、班轮运输实务与法律、租船运输业务、海商法、航运行政管理与法规、运输经济学、港口经济学、航运经济学、运输商务管理、运输业务、外贸运输保险、航运金融衍生品及风险管理、国际航运政策、国际集装箱运输、水运交通运输发展战略、港口装卸工艺、港口管理、港口规划、航运管理、国际多式联运等。
高职(专科)主要课程：道路交通安全法规与交通秩序、现代交通智能管理、交通事故查处、车辆与驾驶员管理、汽车原理与构造、交通控制与交通工程、车辆保险基础知识、道路施工安全知识、基层公安机关实习、社会调查、毕业实习等，以及各校的主要特色课程和实践环节。
交通管理专业就业前景
交通管理专业的就业前景不错，毕业生主要从事综合分析和解决道遣路交通管理问题以及从事本专业教学与科研。交通管理工程专业所在的学科具有道路与铁道工程、交通信息工程及控制、交通运输规划与管理、载运工具运用工程等方向的硕士和博士学位授予权，毕业生可以继续在本专业继续深造。
交通管理专业就业方向
本专业毕业生主要在交通行政管理机构(交通运输部、交通运输厅/局、省、市港航管理局、海事管理机构)、航运企业、港口、大货主企业的运输部、物流企业、船舶和货运公司、金融业、高等院校、科研院所和其它涉外运输服务单位从事相关工作。
从事行业：
毕业后主要在建筑、房地产、新能源等行业工作，大致如下：
1、建筑/建材/工程;
2、房地产;
3、新能源;
4、物业管理/商业中心;
5、互联网/电子商务;
6、交通/运输/物流;
7、计算机软件;
8、其他行业。
从事岗位：
毕业后主要从事司机、行政司机、商务司机等工作，大致如下：
1、司机;
2、行政司机;
3、商务司机;
4、驾驶员;
5、总经理司机;
6、专职司机;
7、货运司机;
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系统科学是对系统的存在方式和运动变化规律的正确反映和真理性认识。除外系统科学又是以系统思想为中心、综合多门学科的内容而形成的一个新的综合性科学门类。系统科学按其发展和现状，可分为狭义和广义两种。
狭义的系统科学一般是指贝塔朗菲左其著作《一般系统论：基础、发展和应用》中所提出的将"系统"的科学、数学系统论、系统技术、系统哲学三个方面归纳而成的学科体系。
广义的系统科学包括系统论、信息论、控制论、耗散结构论、协同学、突变论、运筹学、模糊数学、物元分析、泛系方法论、系统动力学、灰色系统论、系统工程学、计算机科学、人工智能学、知识工程学、传播学等一大批学科在内，是20世纪中叶以来发展最快的一大门综合性科学。
一．系统科学的发展历程
20世纪40年代，在大型军事科研项目的社会背景：计算机技术不断发展的技术背景：整体思维的科学背景下。由于自然科学、工程技术、社会科学和思维科学的相互渗透与交融汇流，产生了具有高度抽象性和广泛综合性的系统论、控制论和信息论（老三论）。由于系统论、控制论和信息论的相互联系与相互结合，形成了具有普遍意义的系统科学理论与系统科学方法。60年代，美国将《系统工程》杂志改为《系统科学》。中国在技术领域的杂志则有《系统科学与教学》、《系统工程的理论和实践》、《系统工程学报》、《系统工程》等。也是这样出现了一门新的综合性科学门类。70年代以来，又相继产生了耗散结构理论、协同学理论、突变论（新三论）和超循环理论，极大的深化和发展了系统科学理论。
二．系统科学包括的内容
系统科学所包括的内容有系统概念、一般系统论、系统理论分析论、系统方法论和系统方法的应用。关于系统科学的内容和结构最详尽的框架，是我国著名科学家钱学森提出来的。他认为系统科学与自然科学和社会科学处于同等地位。他把系统科学的体系结构分为四个层次：第一层次是系统工程、自动化技术、通信技术等，这是直接改造自然界的工程技术层次；第二层有运筹学、系统理论、控制论、信息论等，是系统工程的直接理论，属技术科学层次；第三层次是系统学，它是系统科学的基本理论；最高一层将是系统观，这是系统的哲学和方法论的观点，是系统科学通向哲学的桥梁和中介。
三．系统科学所研究的内容
系统科学是以系统为研究对象的基础理论和应用开发的学科组成的学科群。它着重考察各类系统的关系和属性，揭示其活动规律，探讨有关系统的各种理论和方法。如对企业职工下岗再就业问题，应立即立项组织科学调研，进行系统的分析研究，使这项工作有较充分的科学依据，各个局部与整体间关系更加协调，各项目标更加合理，宏观调控更为有效，还可实现预警作用，及早发现和解决存在的关键问题，提出系统化、科学化的工作方向。
四．系统科学研究的方法
系统方法就是从系统的基本观点和基本原理出发，把研究对象置于系统的形式中，从要素、结构、系统整体、外部环境的相互联系和相互作用中综合的进行考察，以揭示对象系统的本质和规律，达到最佳的处理和解决具体系统问题的一种方法。系统方法的关键是考察要素与要素的关系。如：对于研究教育系统中，我们要知道影响我们现在教育水平的要素是什么，那我们就要从教育这个系统出发，联系我们现在教育的制度，师资问题，教学设备问题，教学外部环境等问题实行综合性研究和考察，揭示现代教学本质和规律。
五.系统方法的基本原则：
1、目的性原则：在运用系统方法研究和解决具体问题时，必须具有明确的目的性。
2、层级性原则：层级性是系统的普遍特性，运用系统方法研究具体系统就必须从系统的这一普遍特性出发。
3、结构性原则：结构性是任何系统所共有的重要属性，因此，结构性原则是系统方法必须遵循的一条重要原则。
4、整体性原则：整体性是系统最基本的特性，也是系统方法最基本的出发点。系统的特性、功能和规律是通过系统整体的运动、变化和发展表现出来的。所以，只有从系统整体出发，才能真正的揭示出系统的特性、功能和规律。
5、相关性原则：由于要素、结构、系统整体和外部环境是紧密相关的，所以在运用系统方法考察系统的任何一个方面时，都必须与这一方面紧密相关的其他各个方面进行综合的、全面的研究。系统方法的相关性原则也是唯物辩证法普遍联系观点的具体体现和实际应用。
6、模型化原则：在运用系统方法研究具体系统时，一般都需要抽象出系统的模型以代替对象系统，并通过对系统模型的研究来揭示对象系统的本质和规律。
7、最优化原则：系统整体的最优化，既是系统方法的根本出发点，也是系统方法的最终目的和归宿，它贯穿与运用系统方法研究具体系统过程的始终。
六.系统科学目的
系统论的任务，不只是认识系统的特点和规律，反映系统的层次、结构、演化，更主要的是调整系统结构、协调各要素关系，使系统达到优化的目的，系统论的基本思想、基本理论及特点，反映了现代科学整体化和综合化的发展趋势，为解决现代社会中政治、经济、科学、文化和军事等各种复杂问题提供了方法论基础。如为解决企业下岗职工的分流安置和再就业问题，我们用系统科学去研究可以得出这样的合理的工作目标。一是短期工作目标，二是长期工作目标。短期工作目标可以是：用5年左右的时间，解决大部分（90％左右）国有企业下岗职工的分流安置和再就业问题，并完善社会保障制度。长期工作目标应该是：通过宏观调控和经济、法律等手段，建立下岗、分流、置、再就业制度和机制。通过进行企业职工下岗再就业的系统分析研究，并不是脱离当前的工作实际，既要考虑长远的工作目标，也要结合当前的工作实际。可以分时间阶段地逐步完善，既做好基础性工作，又做到长远目标与当前工作相结合，
使当前的工作得到改进，使得问题得到实际的解决。
七．目前系统科学的研究方向
对系统论、信息论、控制论、耗散结构论、协同学、突变论、运筹学、模糊数学、物元分析、泛系方法论、系统动力学、灰色系统论、系统工程学、计算机科学、人工智能学、知识工程学、传播学等一大批学科在内的，将其作为研究对象置于系统的形式中，从要素、结构、系统整体、外部环境的相互联系和相互作用中综合的进行考察，以揭示对象系统的本质和规律。如：对于金属材料，有两个这样的科学问题。（1）能否将已建立的电子结构、相结构和组织结构3个层次的理论整合成相互关联的系统理论？（2）金属材料系统中合金相的多样性是否由基本结构单元序列的多种组合方式形成？为此“金属材料系统科学”提出了“基本原子团序列”、“特征原子序列”和“特征晶体序列”是构建合金相的三个基本结构单元的新见解并建立了计算合金相状态、能量和体积的新方法。实施了“金属材料系统科学特征原子序列工程”同时开展了“金属材料系统科学”理论的应用。
八.系统科学发展的成果
1.近年来，系统科学的思想和方法在体育系统得到进一步的推广和应用，并取得了一些成效。为总结经验，使系统科学的思想和方法更好地应用于体育工作，提高体育工作管理水平。正在筹备举办第三届亚冬会的黑龙江省体委在会上进行书面交流。他们认为，系统科学的运用，为举办好第三届亚冬会提供了重要的科学管理的保证。从近两年来的筹备管理工作进展情况看，所带来的效益是明显的，达到了预期的目的。他们借鉴北京亚运会和申办奥运会的经验，运用系统科学的思想、方法和技术去组织管理筹备工作。做到了两个突破，一是思想方式上的突破；二是方法、技术运用上的突破。
2.系统法学是将系统科学与法学相结合而形成的一种法学思想、法学流派和法学理论，其核心思想是法或法律就是系统，任何法的现象都是具有系统意义的现象，可以运用系统科学方法加以解释和说明。系统科学将法的现象视为阶级现象，就自然而然形成阶级分析法学。系统法学也同样对法形成了一个基本观点或定义，既法或法律是系统。系统是个抽象的概念，同时也是容易理解的和接受的概念。因此，这种定义或这种思想，对法学研究的制约最小，为法学研究提供了极大的空间。
3物流信息系统是一门研究如何在企业中应用信息技术，帮助物流管理人员更有效地利用物流信息的学科。它是融管理科学、信息科学、系统科学、通信技术和计算机技术为一体的综合性学科。目标是培养管理信息系统的系统分析员和程序员和强调用户和管理者应该如何参与系统开发过程中的活动，使设计出来的信息系统更加适合管理者的需要。随着计算机和通信技术的发展，信息化社会人们对信息和数据的利用与处理已进入自动化、网络化和社会化的阶段。物流信息系统是物流企业以采集、处理和提供物流信息服务为目标的系统，它的应用标志着物流企业管理现代化水平和信息化程度。
文献：
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1专业培养目标的确定
医药物流，作为物流领域的一个特殊分支，在当今中国的物流发展中具有自身的特殊性，由于国家对医药产品的生产与流通均制定了严格的药事法规，决定了医药物流在管理和操作的层面都具有其特殊性。对医药物流管理人才的培养，不仅需要一般的物流管理知识，还需对医药商品的生产、流通乃至使用等相关知识有系统地掌握和了解。由于医药物流的专业理论与技术的跨度很大，专业的培养目标应在确定培养层次的基础上进行准确定位。医药院校具有丰富的教学资源，深谙医药行业特点并具有开办管理类专业的经验。开办物流管理专业，医药院校须借鉴和吸收国内外院校的办学经验，形成具有特色的学科框架和核心课程，开辟一条高起点、跨越式发展的道路，以培养满足社会需要，具有较强创新能力的现代应用型高级物流管理人才。基于此我们结合物流和医药行业特点制定专业培养目标如下：培养掌握物流管理理论和医药相关知识，具备物流规划及经营管理能力，能在生产、流通企业，特别是医药生产、流通企业和各级医疗机构从事物流管理工作的应用型高级管理人才。
2专业课程设置原则
物流管理尚属新专业，目前并没有统一的物流管理专业课程体系，各院校对物流专业的认识还处于摸索阶段。我们认为在课程体系的设计上不能“盲目跟风”地生搬硬套。应结合自身的优势和市场需求，做出清晰的办学定位。在保证课程设置系统性的前提下，凸显专业特色，在培养学生综合能力的同时，突出学生的专业特长。因此，我们的课程体系设计基于以下原则。
2.1紧密围绕培养目标课程体系设计应在考虑一般物流管理类课程的同时，围绕培养目标合理恰当地安排医药管理类课程和医学、药学类课程，注重人才培养与行业需求相一致，由一般的物流管理专业教育向“医药管理”与“物流管理”相交叉的医药行业物流管理专业教育方向转变。
2.2保证课程安排的科学性各专业课程顺序安排应符合教学规律，注重课程之间的合理衔接，避免课程内容的交叉重复，医学、药学类课程和管理基础类课程应安排在一、二年级，各门专业课程安排应符合认知规律。
2.3合理处理“专”和“宽”的关系课程设置既要能培养学生的综合能力，又能让学生熟悉医药领域的专门知识，形成既有专业特色，又比较完善的课程体系。处理好“综合性”与“专业化”的关系。在课程设置过程中，可以聘请教育界和企业界专家充分论证专业课程体系，处理好二者的关系。
3专业课程设置的实践
围绕培养目标，遵循课程设置原则，结合学校的教学资源和办学优势，我们进行了课程设置的有益探索和实践，将专业课程划分为医药类课程群、管理类课程群、卫生管理交叉类特色课程群以及实训类课程群。医药类课程群：要求学生对医药理论有初步了解，总体上的认识，因此我们充分整合医学、药学理论，开设概论性的课程，如中医药学概论、现代医学概论。管理类课程群：通过大量调研综合类和财经类院校物流管理专业的课程设置情况，在课时有限的情况下，对课程进行了一定的整合，开设的专业基础课有西方经济学、管理学原理、物流学概论、会计学原理、管理运筹学、市场调查与预测、公共关系、经济法、电子商务等课程；专业课有仓储管理、国际贸易实务、运输与配送管理、连锁经营管理、物流企业管理、物流信息管理、第三方物流、物流成本管理、采购与供应链管理、物流系统设计与规划、物流企业战略管理和商务谈判。卫生管理交叉类特色课程群：医药商品学、药事管理学和医院管理。实训类课程群：物流管理是一门实践性很强的专业，需要进行必要的课间实训。我们利用现有实验条件，开设医药商品识别和物流沙盘实战对抗课程。
4专业课程设置的未来设想
4.1充分借鉴成熟专业的课程设置经验专业突出特色并不仅仅是几门特色课程的问题，还包括各专业课程如何与医药行业有机结合，如何开展课外实训等问题。物流管理类专业课程设置可以通过不同管理类专业发展的共性规律，把其他领域已有的成功培养模式和课程设置经验合理移植于物流管理专业加以吸收利用。目前很多高等医药院校都开设了市场营销、公共事业管理等专业，并且它们的培养模式日趋成熟，很多宝贵经验值得我们学习和借鉴。
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关键词：仿真软件；物流教学；SWOT
中图分类号：G642 文献标识码：A
伴随着《物流业调整和振兴规划》以及《关于促进物流业健康发展政策措施的意见》等一系列政策和措施的出台，物流行业的政策环境不断改善，社会对物流人才的需求越来越多。与此同时，高校物流人才培养与社会需求之间的问题也日益突出，主要表现在两个方面，一是高校物流教学内容与物流行业发展实际脱节，二是物流专业毕业生能力素质与企业需求标准存在差距。借助新方法、新手段进行教学改革是当前物流教学工作中急需解决的问题。在物流教学中运用仿真软件具有重要的实践意义，本文尝试对仿真软件应用于物流教学中的优劣势进行分析，并探讨其给物流教学活动带动的机遇与挑战，同时提出相关的解决方案。
1 物流仿真软件及SWOT分析方法概述
1.1 物流仿真软件
物流仿真软件是以物流系统建模为基础，运用计算机技术编写的模拟实际物流活动，并进行相关决策分析的软件。运用仿真软件可以直观了解物流活动中各个变量之间的动态变化过程，以可视化的界面为物流计划、执行提供决策信息。物流仿真软件的开发始于20世纪80年代，软件研发主要集中在美国和欧洲，近几年我国部分企业也开始了仿真软件本土化的工作。目前，国内外主要的物流仿真软件有Flexsim、RaLC（乐龙）、Witness（SDX）、Automod、Show-Flow、eM-Plant、SimLab、SIMAnimation、Arena、Supply chain guru、Classwarehouse等，每一种软件都有其自身的特点。例如，Flexsim采用了三维仿真技术，可以模拟物流活动中所需的各种实物对象，每一个对象都有一个坐标、速度、旋转以及一个动态行为，为物流活动提供了逼真的图形动画和完整的运作绩效报告，可以在短时间内完成对各种方案优劣势的比较和评估。RaLC（乐龙）仿真软件是面向作业对象的，动态模拟分析物流配送中心传送、装卸、分拣、搬运、立体化存储等环节，通过对研究对象和设施设备参数进行设定，动态分析物流系统作业优化问题。
1.2 SWOT分析方法
SWOT方法起源于波特的竞争战略理论，是一种态势分析法。其中S表示优势（Strengths），W表示劣势（Weaknesses），O表示机会（Opportunities），T表示挑战（Threats）。通过综合分析活动主体所面临的以上四个方面的因素，提出解决办法并制定相关的策略。SWOT方法可以化繁为简，提高决策者分析判断的时效性和准确性。
2 物流仿真软件应用于教学中的SWOT分析
2.1 优势（Strengths）分析
2.1.1 时间控制性强。在教学过程中，运用物流仿真软件可以根据课程内容和课时情况设定物流活动的时间。对于周期较长的物流活动，利用仿真软件可以压缩到几分钟甚至几秒钟模拟完成。对于需要学生掌握的难点和重点内容，可以利用仿真软件设计重复性的作业活动，延长作业时间，帮助学生理解掌握。
2.1.2 内容丰富。物流作业活动涉及到仓储、运输、配送、包装、流通加工等众多环节，传统的实训教学内容很难涵盖。利用仿真软件可以结合教学内容，建立不同功能的仿真模块、调用叉车、自动巷道机、立体化仓库、托盘、传送带、配送车辆等多种物流设施设备，同时还可以结合物流案例进行模拟分析。
2.1.3 吸引性强。传统物流教学主要以概念和理论的讲解、分析为主，实际教学中学生普遍反映理论讲述较为枯燥和抽象，希望增加实践操作的内容。物流仿真软件具有实践性强的特点，可以激发学生动手操作的兴趣，增强学生对物流活动决策分析的能力，加深学生对物流理论和系统建模的理解。
2.1.4 投入性价比高。物流设施设备具有种类多、投资大、维护费用高、更新换代快、场地要求高的特点，高校教学经费有限，短时间内很难配备齐全满足教学需要的实验设备。仿真软件运用计算机就能满足学生的实际操作需要，使学生有充足的学习时间去了解物流活动特点，掌握物流作业的各个环节，同时减少了日常作业的物料消耗和设备维护费用。另外物流仿真软件在虚拟环境中运行，基本避免了安全隐患，学生可以大胆独立进行操作。
2.2 劣势（Weaknesses）分析
2.2.1 缺乏亲身感知。实际物流作业活动中存在很强的经验性问题，例如仓储作业中安全库存的设定、最优配送路线的选择等，并不是简单的根据模型推导求出，需要结合实际情况人为调整。另外物流作业中的团队合作、次优选择问题等也是仿真软件无法进行模拟的。在物流仿真软件中无法替代学生物流实际操作过程中经验和感受的积累，可能出现一旦没有仿真软件，学生将不知如何开展物流活动的弊端。
2.2.2 缺乏动手实践。学生依靠键盘和鼠标运行仿真软件就可以迅速完成对物流活动的操作，但是实际物流活动纷繁芜杂、千头万绪，很多物流企业还停留在劳动密集型的阶段，没有进行现代化信息系统的建设。导致很多学生动脑思考性强，动手实践能力差，毕业进入企业后，无法适应简单基本的物流作业操作。
2.3 机会（Opportunities）
2.3.1 物流行业信息化水平提高。国务院办公厅在《关于促进物流业健康发展政策措施的意见》（〔2011〕38号）中明确指出“加强物流新技术的自主研发，适时启动物联网在物流领域的应用示范。加快先进物流设备的研制，提高物流装备的现代化水平，鼓励物流企业应用供应链管理技术和信息技术。”一系列政策和措施的出台促进了物流行业信息化水平的提高，使得仿真软件教学更能反映企业的实际物流操作，有利于教学和物流作业之间的互动。
2.3.2 高校加快教育信息化建设。在2013年全国教育工作会议上，明确指出要加快教育信息化建设，增加高等教育利用现代手段服务社会的能力。实训环节是物流教学的重要内容，也是培养物流专业人才的必要过程。高校信息化教育建设的加快发展为物流仿真软件引入教学提供了机遇，对促进物流学科发展、培养物流专业人才具有重要的意义。
2.4 挑战（Threats）
2.4.1 部分物流企业信息化水平不高。学生在学校里运用仿真软件，接触到的都是先进的物流设施装备和管理方法，然而我国物流企业还存在技术装备落后、信息化水平不高的现状。以快递行业为例，仿真软件中都是利用电子条码自动分拣，运用线路最优化技术提供配送方案，而目前快递行业整体信息技术水平还不高，大部分快递企业还是依靠人工分拣、配送路线也是由快递员自行设计。这样的局面会造成学生所学和毕业工作之间无法顺利对接，使学生产生就业心理落差。
2.4.2 师资培训相对滞后。物流仿真软件要求指导教师具备运筹学、系统建模、计算机操作、案例分析等方面的专业知识。目前针对物流仿真软件的师资培训工作相对薄弱，学校购买相关软件后，主要由软件卖方进行简单的操作培训，教师主要依靠操作手册指导学生上机练习，缺乏进一步运用软件进行系统建模、案例分析的能力。
3 相关解决措施
通过对物流仿真软件进行SWOT分析，我们全面认识到把仿真软件运用到物流教学过程中带来的影响，为了进一步发挥其优势、减弱劣势、规避风险，提出相关解决措施。
第一，结合仿真软件内容合理制定教学计划。在进行物流仿真软件实训之前，先给学生讲授运筹学、物流概论、案例分析等课程，安排学生先去物流企业进行简单操作的认知实训，增强学生的理论基础和亲身感知。在物流企业认识实训的过程中，指导教师通过和企业沟通，可以设计实际运营中物流问题，使学生带着问题进行仿真软件的学习，利用仿真软件解决企业实际问题。
第二，将企业实训和物流仿真实训相结合。合理安排物流实训计划，将企业实训和物流仿真实训穿插结合，避免只重视仿真练习，减少企业实训的倾向。指导学生带着问题进行仿真练习，将仿真结果的决策代入企业实训。同时要向学生阐述物流仿真和实际作业活动的差异，通过科学引导调动学生对物流作业活动的兴趣，培养学生动手操作的能力。
第三，加强物流仿真软件的师资培训。加强对指导教师进行信息技术、物流管理、运筹决策等能力的培训，培养老师运用物流仿真软件进行信息化教学的习惯和素养。通过开展各个层次学生物流仿真软件技能大赛，促进教师运用仿真软件和指导学生实际分析能力的提高。通过制定相关标准，规范培训体系，对教师运用仿真软件教学活动技能进行认证，并纳入教师资格认证体系。
第四，校企合作开展物流仿真软件实训。通过调研，发现物流企业经济管理中的问题，选取有代表性的企业建立实训基地，以企业的需求为动力，指导学生设计仿真系统，进行决策分析，同时可以将决策结果反馈企业，接受实际检验。通过校企合作，可以增加学生动手操作的实践感，使学生深刻体会仿真练习和实际活动的差异，同时增强高校科技创新、服务社会的能力。
参考文献：
[1] 陶经辉，张锦惠. 德国物流教学的经验与启示[J]. 中国市场，2009（36）：71-73.
[2] 冉雪峰. 仿真——物流教学的新方向[J]. 物流工程与管理，2010（1）：135-138.
篇8
关键词：数字视频与音频技术 项目驱动法 传统教学 课程项目
一、引言
高等职业教育是传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者素质的教育，其根本任务是培养数以千万计的技能型人才。目前我国职业教育在总体上已经达到了一定的规模。
专业课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。在教学实践中应该确立以服务为宗旨、以市场为导向、以能力为本位的课程观念，向岗位和就业为目标的能力本位转变，优化教学与训练环节，强化职业能力培养。
《数字视频与音频技术》课程是我院计算机多媒体技术专业一门重要的专业核心课程，是专业教学的重要组成部分。其主要任务是使学生了解计算机数字视频和音频制作的基本知识，掌握视频、音频制作的基本方法和技巧，培养学生多媒体影视制作的能力、实践能力和创新能力，使学生可以更好地适应社会的需要。
二、《数字视频与音频编辑技术》传统教学中存在的问题
我国的普通高等教育从1999年开始连续几年扩招，在教学规模上有了迅速发展，进入了大众化教育环境。传统的计算机教学模式由于在实践环节上存在缺乏与不足，与今天社会人才市场的需求远远不相适应。长期以来，我们培养的计算机专业的学生存在着“什么都学过却什么都不会”的尴尬，专业教育、教材与应用需求严重脱节。事实上，学生就业难并不是就业市场不需要计算机人才，其根源还是计算机教学的现状。
在传统教学模式中，理论教学与实验教学是区别对待的，后者通常用来“辅助”前者(例如实训教材历来被认为是辅助教材)，学生通过实验教学环节来“验证”理论教学的内容。但是，在高职教育环境里，课堂教学的效果普遍出现滑坡，导致淡化了“验证性”实验的基础，因而严重地影响了课程的教学质量。
传统的《数字视频与音频编辑技术》教师在组织教学时，往往基本按照教材编排的顺序，先介绍单纯的理论知识，再讲解一种具体的使用。这种以知识点为核心的课堂教学，教师的着眼点是把知识介绍给学生，而不是把知识的应用方法教给学生。过多的理论介绍，既增加了学生的学习负担，又不能突出教学重点，还会挫伤学生的学习积极性。
三、项目驱动法在《数字视频与音频编辑技术》教学中的应用
（一）项目驱动教学法
美国工商管理硕士教育（MBA）对项目教学法的描述为：它是由学校和企业共同组成项目小组，深入实际，在解决问题的同时，学习和应用已有的知识，在实践的第一线培养解决问题的能力。
一个完整的项目教学模块分五个教学阶段进行：①确立项目任务，②制定计划，③实施计划，④检查评估，⑤归档或结果应用。
项目教学法就是组织实际参加项目设计、履行和管理的全过程，在项目实施过程中完成教学任务。项目教学实施的效率取决于教学的设计与实施，实现的效果不仅取决于学生的学习，同时也依赖于考试学习的标准。
项目驱动教学法，是教师与学生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验工作过程的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的思想和方法。
项目驱动教学法与传统的教学法相比最大的区别是：由以教师为中心转变为以学生为中心，由以课本为中心转变为以“项目”为中心，由以课堂为中心转变为以实际经验为中心。所以，在运用项目驱动法进行教学设计的时候，学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者。具体来讲，要遵守下面的四项原则：
1. 学生为中心。充分发挥教师的协助作用。在教学过程中，要充分发挥学生的主动性和创新精神，让学生根据自身行为的信息来实现自我反馈。同时不能忽略教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者，负责整个教学的设计和组织，直接参与学生的讨论。
2. 目的选取是学习的关键。选取项目要以教学的内容为依据，以现实的对象为材料，既要包含基本的教学知识点，又能调动学生解决问题的积极性。
3. 创设学习的资源和协作学习的环境是教师最主要的工作。教师需要让学生有多种的机会在不同的情景下来应用所学习的知识，充分运用各种教学手段给学生提供多种学习的资源。
4. 要以学生完成项目的情况来评价学生学习效果。教学是围绕项目的完成来展开的，所以评价学生学习效果应以完成项目的情况来评定。
（二） 优化教学内容
《数字视频与音频编辑技术》课程的主要任务通过教学本课程使学生了解计算机数字视频与音频的基本知识，了解计算机多媒体影视创作的特点及发展趋势，了解有关计算机进行数字视频与音频制作所须的软硬件知识，了解多媒体影视创作的特点，掌握基于电视录像、基于光盘录像的多媒体影视制作技术，掌握基于网络的多媒体影视制作技术，掌握目前最流行的多媒体数字视频和音频制作主流软件技术，初步掌握视频后期制作的方法技巧。
因此在教学内容的组织上应以培养学生的职业能力为目标，根据本课程能够独立完成数字视频与音频后期制作的教学目标，围绕数字视频与音频编辑编辑项目，把总目标细分成一个个的小目标，并把每一个学习模块的内容细化为一个个容易掌握的“项目”，通过小“项目”的实践操作，引入相关的理论知识的学习，达到知识的升华，从而使其具备此能力，循序渐进地完成总的学习目标，逐步地建构起职业能力。
为此我们制定了该课程内容体系结构如下：
1. 课程标准：根据职业任务的取向，项目引导教学法的指导思想，定制数字视频与音频制作与设计的标准。
2. 认识目标：根据课程标准，通过以项目引导法进行教学，使学生能获取数字视频与音频技术在原理及概念上的系统知识，让学生掌握Premiere、After Effect等软件的使用、DV机的操作。
3. 能力目标：掌握目前最流行的多媒体数字视频和音频制作主流软件技术，初步掌握视频后期制作的方法技巧。
4. 工作任务：综合运用所学知识进行视频后期的设计与制作。
5. 实践知识：根据项目进行分部份的操作练习。
6. 理论知识：掌握计算机数字视频与音频的基本知识和计算机进行数字视频与音频制作所需的软硬件知识。
7. 扩展知识：团队协作精神。
8. 学时：总学时为80学时，理论30学时，实践及扩展50学时。
9. 课程设计：与企业合作，进行制作视频宣传片或者进行视频的创作。
在项目教学过程中通过分组协作可以较好地解决教学公平问题。在实际教学环境中，学生的基础和层次不同，使得教师在教学过程中给予的关注不同。在传统的教学模式下，教师重点关注的是学习和能力较好的学生，而对成绩和基础相对较差的学生关注较少。这往往使得学生在发展中会出现不均衡，这也是平时教学中存在的教学不公平。
教学是教育过程的核心环节，教育公平在很大程度上由教学公平体现出来。通过项目的实践给予每个学生同等的学习和表现机会，相信每个学生都有发展潜力，关注每个学生，给予每个学生发展的机会，针对学生知识、能力等个性差异，就能更好地激发学生的学习积极性，鼓励学生全面发展。项目教学过程中，可以通过实践和操作互补，使不同阶段及程度的学生完成相关的项目任务，获得相应的实践和锻炼的机会，很好地促进学生的综合能力的培养。
（三） 课程项目的设置
在教学内容的组织上以培养学生的职业能力为目标，采取项目驱动教学法，根据本课程掌握的目前最流行的多媒体数字视频和音频制作主流软件技术，初步掌握视频后期制作的方法技巧，围绕数字视频与音频编辑编辑项目，把总目标细分成一个个的小目标，并把每一个学习模块的内容细化为一个个容易掌握的“项目”，通过小“项目”的实践操作，引入相关的理论知识的学习，达到知识的升华，从而使学生具备此能力，循序渐进地完成总的学习目标，逐步地建构起职业能力。
在项目驱动教学法中项目的选取起着关键性的作用，选取的项目一定要有实际的应用价值，要能覆盖课程知识。我们根据高职多媒体专业学生的知识、能力基础和培养目标，结合项目驱动教学法的项目任务设置原则，把“数字视频与音频编辑技术”的项目任务设置为：为某企业进行设计与制作企业的宣传片，主要的要求如下：
1. 掌握Premiere、After Effect、Sound Forge、3DMax、Photoshop等软件的使用。
2. 对企业的基本情况要了解，要了解企业的需求，进行需求分析。
3. 对企业宣传片的前期进行脚本设计，主要表现出最后的宣传片想表达的内容，要达到如期的效果。
4. 使用摄像机进行多角度的拍摄。
5. 进行后期的制作，包括片头的设计与制作、宣传片视频的处理、声音的处理与旁白的设计。
（四） 项目驱动法的实施
在开学上课之初就要向学生灌输项目的思路，告诉学生我们要完成的项目并演示已完成的项目。具体的实施过程与“课程项目的设置”大致相同。在具体实施时根据不同内容结合多种教学方法完成课堂教学：
1. 情境教学
2. 案例法
3. 讨论训练
4. 归纳法
5. 问题教学法
在项目法教学的过程中引入过程性测试，考核更侧重对学生实际分析问题、解决问题能力的测试，更加注重学生平时的表现，加大实验成绩的比例，以避免重理论轻实践的现象。
在授课方式上选择以教师讲为辅，主要让学生根据项目的要求，进行学生在这个项目中所能用到的知识如Premiere、Sound Forge等软件知识，还有拍摄知识等等。采用项目设计的过程用于学习一定的教学内容具有一定的应用价值。这种项目能将某一教学课题的理论知识和实际技能结合起来，与企业实际生产过程或现实商业经营活动有直接的关系。通过项目的实施，学生有独立制定计划并实施的机会，在一定时间范围内可以自行组织、安排自己的学习行为。在项目完成时因为有明确而具体的成果展示，学生可以自己克服、处理在项目工作中出现的困难和问题。所以整个项目的实施都是基于实训模式下进行的。
项目工作具有一定的难度，要求学生运用新学习的知识、技能，解决过去从未遇到过的实际问题。学习结束时，师生共同评价项目工作成果。这种模式可以促进教学内容和教学目标与实际相结合，使教学改革落在实处。
在本课程的项目实施过程中，以培养学生学习兴趣和能力为中心，以学生自主合作学习为主体，通过教师不失时机的启发和学生间的研究与讨论来培养学生学习知识、理解知识、掌握技能的学习能力。
四、结束语
项目驱动教学法的应用，使《数字视频与音频编辑技术》课程在教学设计上实现了以项目覆盖知识面、以项目体系构成教学布局的教学新思路。在教学过程中始终贯彻“问题引导、项目驱动、学生为主”的原则，使学生在学习课程知识时，有一个完整的、真实的、具体的、有型的项目作为知识的联想和应用载体，避免停留在抽象枯燥的理论层面。几年来的教学实践证明，项目驱动教学法的应用极大地激发了学生学习的积极性和兴趣，提高了学生的专业素质和综合能力，也增进了师生间的沟通。
总之，由于在教学实践中应用经验的不足，学生的实践能力与实际的要求仍然存在一定的差距。希望今后能有更多的时机去认真探索和研究，完善和提高实际教学的效果，为社会培养更多合格的实践性人才。
参考文献：
［1］胡运权，郭耀煌.运筹学教程.清华大学出版社，2003.
［2］唐安国.高校教学概论.上海交通大学出版社，1991.
篇9
摘要：教学团队是当前高等院校教学革新和活动实施的重要载体，是影响教育质量的重要因素之一。本文总结了系统工程教学团队的建设过程，基于系统工程思想，学以致用，以课程内容带动团队建设，以团队建设成果印证课程理论。实践证明，系统工程思维在教学团队建设的过程中，能够起到良好的助推和质量控制作用，可以帮助教学团队持续性发展。
关键词：系统工程；教学团队；团队建设
中图分类号：G451.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）18-0023-02
著名科学家钱学森作为我国系统工程发展不可或缺的奠基人，曾经指出：系统工程是一门组织管理的技术，是一种对所有系统都具有普遍意义的科学方法。自从系统工程学科产生以来，在许多工程及管理领域发挥了巨大的作用。本文将系统工程基本工作过程与教学团队建设结合起来，讨论如何将系统工程运用在教学团队的建设中来，并总结出在此过程中的应用经验，形成自己的思考。
一、系统工程
（一）基本含义
系统工程是从总体出发，合理开发、运行和革新一个大规模复杂系统所需思想、理论、方法论、方法与技术的总称，属于一门综合性的工程技术。基于系统工程学科特点，其应用范围非常广泛，不仅可以应用在传统的工程控制领域，还在包括自然系统、社会系统、经济系统、管理系统等非结构化科学领域中有着同样广泛的用。
（二）系统工程思维与教学团队建设
系统工程强调工作程序及思路的整体性，强调对组成系统的元素进行适当的配置，以实现整体功能的优化。系统工程承认“人”和“信息”在系统整体中起到的重要作用，综合了系统分析、系统建模仿真、系统评价等关键技术方法，从系统整体层面出发认识问题，确定目标，寻找完成目标的最优计划、最优组织、最优控制，并在此基础上形成最优方案，使系统发挥出整体最优功能。
教学活动正是这样一种活动：通过教师的“教”和学生的“学”所组成的一种特定的人才培养活动。教学活动所表现出的以人为本、系统性强、影响因素复杂多变等特点，是一个典型的系统工程方法可以应用的对象。
在教学活动进行中，教师授课的质量是人才培养这个最终目标是否能够完成的重要影响因素之一。团队作为一种高效的工作组织方式，越来越多地被应用到教学中来。所谓团队，是指由少数具有技能互补、愿意为共同目的而设立业绩目标和工作方法、相互承担责任的人们组成的群体。据此定义可知，教学团队就是为了完成共同的教育目标，由一些担任相互联系、相互支持课程教学任务的教师所组成的群体。该群体中的教师，他们在教育教学手段、擅长领域或承担教学任务方面各有侧重，但最终目标是为了最大程度地整合教育资源，取长补短，建设一支结构合理、教学质量高的教学团队，构建有效的教学合作机制，最终实现教学效果长期、有效地提升。
二、基于系统工程思维的教学团队建设方法
教学团队建设是指，在教学活动进行中有目标、有计划、分阶段、有层次地组织教学资源，安排教学培训，总结教学经验，修正教学手段，以达到提高教学效果、实现学生与教师双重培养的目的。教学团队的建设遵循团队发展的一般规律，从团队诞生之初到最后团队稳定、有效地发挥作用，其中包含规划设计阶段、分析研究阶段、教学实施阶段、更新改进阶段，这是一个典型的系统工程问题。
（一）规划设计阶段
该阶段为设立目标的阶段，要对教学对象、教学环境、教学资源等进行调研，建立符合实际情况的教学团队建设目标。目标包括教学团队组建的周期、规模、教学目标等纲领性规则。
（二）分析研究阶段
该阶段为根据目标安排实施计划的阶段，主要包括具体人员和课程的安排、教学大纲的研究制定、教学活动的安排等。另外，包含教学研讨的频率、教学成果的检验标准、教学活动开展的一般要求等制度性规则的建立。
（三）教学实施阶段
该阶段为具体教学工作进行阶段。教学团队成员应根据第一、第二阶段所设立的纲领性、制度性规则有条不紊给予执行，注意在实施过程中收集信息、积极研讨，为第四阶段提供支持。
（四）更新改进阶段
该阶段为一个周期教学活动结束之后、下一个教学周期开始之前的教学总结阶段。教学团队成员对本次教学活动中的得失进行总结、交流，分析需要修正或改进的地方，并提出改进方案。
三、应用实例
基于以上教学团队的建设方法，本文以系统工程教学团队建设为例，简述整个过程。
（一）规划设计阶段
上海海洋大学工业系共设两个专业――工业工程和物流工程，共有教师14人。其中，物流工程专业于第四学期开设系统工程，工业工程专业于第五学期开设系统工程，并且都为专业核心课。基于系统工程在专业课程体系中的重要作用，2015年经申请，学校批准开展系统工程重点课程建设，第一阶段课程的建设周期为两年。
（二）分析研究阶段
以重点课程建设为契机，根据系统工程课程特点和学科相关性，学校组建了以系统工程课程群为核心的教学团队。团队共有5名教师，分别担任《管理学概论》、《运筹学》和《系统工程》等主要课程。这些教师专业背景互补，职称和工作年限分布合理，形成了可持续发展的教学梯队。确定教师团队后，开始讨论确定相关课程的授课范围，以确保内容上的承继性；修正课程培养计划和课程大纲，确定了教材和教参的书目；制定详细的教学管理机制和课程考核机制；详细安排了教学资源的组织任务、教学课件的完善任务、教学案例的收集任务及教师个人的培训要求等。
（三）教学实施阶段
在教学实施阶段，本团队以系统工程课程为抓手，开展教学过程实践和教学成果的检查。在授课过程中，严格按照教学安排组织教学，及时听取学生的反馈，以确保教学成果，定期开展教学团队内部讨论会议。教学团队中的教师注重个人能力的提升，多次参加相关课程的教学培训活动和教学科研研讨会，使系统工程教学团队无论是从授课还是学生满意度上都获得好评。
（四）更新改进阶段
截至目前，本年度的物流工程专业系统工程课程已完成授课任务，工业工程专业中该课程的讲授仍在继续。在授课过程中，我们发现存在以下几点需要改进。
1.实验实践课程的设置。基于课时量和课程内容，目前课程中实验课设置较少，而系统动力学等重要内容通过实验案例的训练可加强学生的理解，因此在课程修正时要着重考虑实验实践课程的恰当安排。
2.教学案例的总结与案例库的建立。系统工程授课过程中可能会涉及许多案例，通过本次课程建设与授课实践，今后我们将重点打造课程案例库，利用案例讲解和分析，将知识更清晰、明确地传授给学生，更大程度地激发学生的学习主动性和积极性。
3.前期支持类课程的督促与学习效果检查。系统工程的学习效果，在很大程度上会受前期支持课程的影响，如线性代数、概率论与数理统计、运筹学。因此，前期支持类课程的授课与学习效果也将纳入考查范围，以保证学习效果。
四、结语
教学团队作为一种创新、有效的教学组织管理模式，已经成为目前高等院校广泛采用的一种教学方法。在一个层次结构合理、目标明确的教学团队中，将会达成有效教师合作、促进教师成长、提高教学效果，从而满足教学要求、学生需求和学科发展的共同目标。基于系统工程思想的教学团队建设过程，注重团建的全过程控制，能够保证各个阶段性任务的有效完成，确保整个教学团队保持可持续、可发展的生命力与创新力。
参考文献：
[1]汪应洛.系统工程[M].第四版.北京：机械工业出版社，2008.
[2]黄顺基，钱学森.社会工程思想和方法及其重要意义[J].中国人民大学学报，2013，（04）：98-104.
[3]刘闯，邱秀伟，张亚卿.系统工程课程教学改革与研究[J].信息系统工程，2010，（10）：34-35.
[4]江新，张巍，李琦.系统工程课程教学模式改革与创新研究[J].华章，2013，（27）：213，246.
[5]刘凤春，陈希有，王林，等.高校教学团队建设的理论与实践[J].电气电子教学学报，2011，33（1）：5-8.
[6]马廷奇.高校教学团队建设的目标定位与策略探讨[J].中国高等教育，2007，（11）：40-42.
收稿日期：2016-11-24
篇10
具体课程安排以各报名点张贴的《报考简章》为准。
代码 专业名称 类别 时间 主考院校 4月16日 4月17日 8:30-11:00 14:00-16:30 8:30-11:00 14:00-16:30 020105 金融 专 00073银行信贷管理学 00009政治经济学（财） 00041基础会计学 00020高等数学（一） 山东经济学院
00018计算机应用基础 00074中央银行概论 00060财政学
00072商业银行业务与经营
03706思想道德修养与法律基础
020109 国际贸易 专 00058市场营销学 00009政治经济学（财） 00041基础会计学 00020高等数学（一） 烟台大学 00091国际商法 00018计算机应用基础 00094外贸函电 00093国际技术贸易
00089国际贸易
03706思想道德修养与法律基础
020201 工商企业管理 专 00058市场营销学 00009政治经济学（财） 00041基础会计学 00020高等数学（一） 山东省广播电视大学 中国海洋大学
00018计算机应用基础 00145生产与作业管理 00144企业管理概论
00146中国税制
03706思想道德修养与法律基础
020203 会计 专 00157管理会计（一） 00009政治经济学（财） 00041基础会计学 00020高等数学（一） 山东经济学院
00018计算机应用基础 00155中级财务会计 00144企业管理概论
00146中国税制
03706思想道德修养与法律基础
020207 市场营销 专 00058市场营销学 00009政治经济学（财） 00041基础会计学 00020高等数学（一） 山东大学 00179谈判与推销技巧 00018计算机应用基础 00177消费心理学 00144企业管理概论
00178市场调查与预测
03706思想道德修养与法律基础
020211 饭店管理 专 00058市场营销学 00009政治经济学（财） 00187旅游经济学 00015英语（二） 山东大学
00018计算机应用基础 00193饭店管理概论 00194旅游法规
03706思想道德修养与法律基础
020228 物流管理 专 05361物流数学 00018计算机应用基础 05364物流企业会计
青岛大学
03706思想道德修养与法律基础
020258 企业管理 专
00009政治经济学（财）
00020高等数学（一） 山东经济学院 山东轻工业学院
00018计算机应用基础
03706思想道德修养与法律基础
030301 行政管理 专 00292市政学 00018计算机应用基础 00277行政管理学 00040法学概论 山东师范大学
00107现代管理学
03706思想道德修养与法律基础
040101 学前教育 专 00384学前心理学 00018计算机应用基础 00387幼儿园组织与管理 00383学前教育学 山东师范大学 00394幼儿园课程 00385学前卫生学 00392学前儿童体育
00413现代教育技术 00396学前儿童美术教育
03706思想道德修养与法律基础 00397学前儿童音乐教育
040103 小学教育 专 00405教育原理 00406小学教育科学研究 00415中外文学作品导读 00416汉语基础 山东师范大学
00413现代教育技术 00417高等数学基础 00418数论初步
03706思想道德修养与法律基础
050102 秘书 专 00535现代汉语 00315当代中国政治制度 00510秘书实务 00034社会学概论 山东师范大学 曲阜师范大学
03706思想道德修养与法律基础
00040法学概论 050303 公共关系 专 00058市场营销学 00018计算机应用基础 00645公共关系策划
鲁东大学 00642传播学概论 00107现代管理学
03706思想道德修养与法律基础
050405 室内设计 专
03706思想道德修养与法律基础 00688设计概论
山东轻工业学院 050406 视觉传达设计 专
03706思想道德修养与法律基础 00688设计概论
山东轻工业学院 080306 机电一体化工程 专 02183机械制图（一） 02234电子技术基础（一） 02185机械设计基础 00022高等数学（工专） 山东大学
03706思想道德修养与法律基础
02205微型计算机原理与接口技术 080701 计算机及应用 专 02316计算机应用技术 03706思想道德修养与法律基础 02141计算机网络技术 00022高等数学（工专） 山东大学 02318计算机组成原理 04730电子技术基础（三）
02323操作系统概论 080801 房屋建筑工程 专 02391工程力学（二） 00018计算机应用基础 02386土木工程制图 00022高等数学（工专） 山东建筑大学
02393结构力学（一） 02394房屋建筑学 02389建筑材料
03706思想道德修养与法律基础
081310 营养、食品与健康 专 05375医学基础总论 00018计算机应用基础 05739生物化学（四） 05746食品卫生学 山东大学 05751烹饪与膳食管理基础 03706思想道德修养与法律基础
05749中医营养学基础
05737基础化学
082207 计算机信息管理 专 02316计算机应用技术 02384计算机原理 00041基础会计学 00022高等数学（工专） 山东大学 03706思想道德修养与法律基础 02141计算机网络技术 00144企业管理概论
02382管理信息系统 030111 律师 专 05679宪法学 00919刑法原理与实务（一） 00920刑事诉讼原理与实务（一） 00923行政法与行政诉讼法（一） 烟台大学
03706思想道德修养与法律基础
05677法理学 030112 法律 专 00247国际法 00245刑法学 00260刑事诉讼法学 05677法理学 山东大学 05679宪法学 03706思想道德修养与法律基础
050114 汉语言文学 专 00024普通逻辑 00530中国现代文学作品选 00506写作（一） 00532中国古代文学作品选（一） 山东师范大学 00535现代汉语 03706思想道德修养与法律基础
050207 英语 专 00595英语阅读（一） 03706思想道德修养与法律基础 00522英语国家概况 00795综合英语（二） 山东大学 中国海洋大学 050208 日语 专 00605基础日语（一） 00607日语语法 00843日语阅读（一） 06043商务日语 山东师范大学 鲁东大学
03706思想道德修养与法律基础
050308 新闻学 专 00024普通逻辑 00018计算机应用基础 00653中国新闻事业史 00034社会学概论 山东大学 00633新闻学概论 00530中国现代文学作品选
00040法学概论
03706思想道德修养与法律基础
020104 财税 本 00058市场营销学 00054管理学原理 00069国际税收 00015英语（二） 山东经济学院 03708中国近现代史纲要
00053对外经济管理概论 山东财政学院 020106 金融 本 00058市场营销学 00054管理学原理 00078银行会计学 00015英语（二） 山东经济学院 03708中国近现代史纲要 00079保险学原理 00053对外经济管理概论 山东大学 020110 国际贸易 本 00097外贸英语写作 00045企业经济统计学 00096外刊经贸知识选读 00099涉外经济法 山东经济学院 青岛大学 03708中国近现代史纲要 05844国际商务英语
020155 文化产业 本 00642传播学概论 04121中国文化导论 04124文化经济学 00015英语（二） 山东师范大学 03708中国近现代史纲要 04138旅游文化 04125文化产业创意与策划 04133地方文化资源开发与管理 020202 工商企业管理 本 00151企业经营战略 00054管理学原理 00153质量管理（一） 00015英语（二） 山东大学 03708中国近现代史纲要 00150金融理论与实务
00152组织行为学 中国海洋大学 020204 会计 本 00058市场营销学 00150金融理论与实务 00160审计学 00015英语（二） 山东经济学院 03708中国近现代史纲要
00158资产评估 烟台大学 020208 市场营销 本 00185商品流通概论 00150金融理论与实务 00184市场营销策划 00183消费经济学 山东大学 山东经济学院 020210 旅游管理 本 00198旅游企业投资与管理 00196专业英语 05034旅游地理学 00053对外经济管理概论 山东师范大学 青岛大学 03708中国近现代史纲要 04138旅游文化
00152组织行为学 020216 电子商务 本 00058市场营销学 00800经济学 11289电子商务数据库技术 00015英语（二） 青岛大学 山东理工大学 00893市场信息学
04741计算机网络原理 03708中国近现代史纲要
020218 人力资源管理 本 03708中国近现代史纲要 00054管理学原理 00041基础会计学 00015英语（二） 青岛大学 06092工作分析 00800经济学 00277行政管理学 00034社会学概论 山东轻工业学院 020222 物业管理 本 00292市政学 00054管理学原理 00176物业管理 00015英语（二） 山东经济学院 03708中国近现代史纲要
06570房地产营销学 11288物业公共关系 青岛大学 020229 物流管理 本 03708中国近现代史纲要 00009政治经济学（财）
00015英语（二） 青岛大学 020232 劳动和社会保障 本 03708中国近现代史纲要 03327社会保险基金管理与监督 03328公共管理 00015英语（二） 山东轻工业学院
00034社会学概论 020259 企业管理 本 00091国际商法 00054管理学原理 00153质量管理（一） 00015英语（二） 山东经济学院 山东轻工业学院 03708中国近现代史纲要 00150金融理论与实务 02628管理经济学
020282 采购与供应管理 本 03616采购战术与运营 00009政治经济学（财）
00015英语（二） 山东财政学院 03708中国近现代史纲要
030107 经济法学 本 00231市场竞争法概论 00232国际投资法 00258保险法 00226知识产权法 青岛大学 山东经济学院 030203 社会工作与管理 本 00283社会行政 00280西方社会学理论 00284心理卫生与心理咨询 00015英语（二） 山东师范大学 03708中国近现代史纲要 00282个案社会工作 00302人口社会学 03573老年社会工作 030302 行政管理学 本 00024普通逻辑 00315当代中国政治制度 01848公务员制度 00015英语（二） 山东大学 山东师范大学 00318公共政策
00034社会学概论 03708中国近现代史纲要
00923行政法与行政诉讼法（一） 040102 学前教育 本 00398学前教育原理 11283儿童社会性发展 00402学前教育史 00015英语（二） 山东师范大学 临沂师范学院
03708中国近现代史纲要
11284幼儿教育政策与法规
040107 教育管理 本 00452教育统计与测量 00455教育管理心理学 00445中外教育管理史 00450教育评估和督导 齐鲁师范学院
00453教育法学 040110 心理健康教育 本 03708中国近现代史纲要 00018计算机应用基础 00284心理卫生与心理咨询 00015英语（二） 山东师范大学 聊城大学
06060个性心理学
00471认知心理 06059心理学研究方法 050104 秘书学 本 00523中国秘书史 00524文书学 00527中外秘书比较 00015英语（二） 山东师范大学 曲阜师范大学
00528管理信息的收集与处理
00511档案管理学
03708中国近现代史纲要
00525公文选读 050218 商务英语 本 00087英语翻译 00937政府政策与经济学 00832英语词汇学 00840日语 山东财政学院 曲阜师范大学 03708中国近现代史纲要
050302 广告学 本 00037美学 00107现代管理学
00015英语（二） 山东理工大学 山东轻工业学院 00642传播学概论 00530中国现代文学作品选
00034社会学概论 03708中国近现代史纲要
00040法学概论 050432 室内设计 本 03708中国近现代史纲要
00015英语（二） 山东轻工业学院 050433 视觉传达设计 本 03708中国近现代史纲要
00015英语（二） 山东轻工业学院 050450 电脑艺术设计 本 03708中国近现代史纲要
00015英语（二） 山东轻工业学院 青岛科技大学 080307 机电一体化工程 本 02199复变函数与积分变换 02243计算机软件基础（一） 02197概率论与数理统计（二） 00015英语（二） 山东大学 山东科技大学 02245机电一体化系统设计
02200现代设计方法 02238模拟.数字及电力电子技术 03708中国近现代史纲要
080702 计算机及应用 本 02324离散数学 02326操作系统 02197概率论与数理统计（二） 00015英语（二） 山东大学 山东理工大学 03708中国近现代史纲要
02325计算机系统结构 04741计算机网络原理 080705 电子工程 本 02199复变函数与积分变换 02358单片机原理与应用 02141计算机网络技术 00015英语（二） 曲阜师范大学 鲁东大学 02365计算机软件基础（二）
02354信号与系统 04707电子线路CAD 03708中国近现代史纲要
080709 计算机网络 本 02335网络操作系统
04751计算机网络安全 00015英语（二） 山东大学 山东财政学院 03708中国近现代史纲要
04741计算机网络原理
04742通信概论 080806 建筑工程 本 02439结构力学（二） 02446建筑设备 02275计算机基础与程序设计 00015英语（二） 青岛理工大学 山东科技大学 03708中国近现代史纲要 06086工程监理 06936建筑法规 02442钢结构 082208 计算机信息管理 本 02375运筹学基础
02628管理经济学 00015英语（二） 山东大学 山东经济学院 02378信息资源管理
02323操作系统概论 03708中国近现代史纲要
04741计算机网络原理 090403 畜牧兽医 本 03708中国近现代史纲要 00018计算机应用基础
00015英语（二） 青岛农业大学
02678农业推广学
02793生物统计附实验设计 100705 社区护理学 本 03700护理社会学概论 00018计算机应用基础 04435老年护理学 00015英语（二） 山东大学 03708中国近现代史纲要
030106 法律 本 00249国际私法 00246国际经济法概论 00167劳动法 00015英语（二） 山东大学 青岛大学 00264中国法律思想史 00259公证与律师制度 00258保险法 00226知识产权法 03708中国近现代史纲要 00265西方法律思想史
00233税法 030108 律师 本 00247国际法 00224律师执业概论 00167劳动法 00015英语（二） 山东师范大学 山东财政学院 00249国际私法 00246国际经济法概论 00926司法鉴定概论 00226知识产权法 03708中国近现代史纲要
00233税法 050105 汉语言文学 本 00037美学 00821现代汉语语法研究 00538中国古代文学史（一） 00015英语（二） 山东师范大学 济南大学 00812中国现当代作家作品专题研究
00537中国现代文学史 03708中国近现代史纲要
050201 英语 本 00087英语翻译 00831英语语法 00832英语词汇学 00604英美文学选读 山东大学 烟台大学 03708中国近现代史纲要 03412韩语
00840日语 050202 日语 本 00535现代汉语 00018计算机应用基础
00612日本文学选读 青岛大学 鲁东大学 00609高级日语（一） 06042日语写作
03708中国近现代史纲要
050305 新闻学 本 00642传播学概论 00661中外新闻作品研究
00015英语（二） 山东大学 山东师范大学 03708中国近现代史纲要
00658新闻评论写作 限地市开考专业 050211 朝鲜语 专 00632朝鲜语国家概况 03706思想道德修养与法律基础 00628朝鲜语基础（二） 11285经贸韩语 山东师范大学 青岛大学
11286韩文写作基础
限济南青岛烟台威海日照聊城 080301 机械制造及自动化 专 10714电工与电子技术基础 08631求职择业与创业指导 10725生产作业管理 10722计算机绘图（CAD） 青岛科技大学 080602 工业电气自动化技术 专 10737电子技术基础 08631求职择业与创业指导 10725生产作业管理 10739机械制图 青岛科技大学 100701 护理学 专 00488健康教育学 03000营养学 02864微生物学与免疫学基础 02899生理学 山东大学 潍坊医学院 02997护理学基础 03179生物化学（三） 03003儿科护理学（一）
03706思想道德修养与法律基础
限卫生系统在职人员 100801 药学 专 02068人体解剖生理学 02911无机化学（三） 02175分析化学（一） 03027植物化学 山东大学 潍坊医学院
03706思想道德修养与法律基础 03034药事管理学 03029药剂学 限医药系统在职人员 100803 中药学 专 03042中药炮制学 02974中药学（一） 02976医古文（一） 02930中医学基础（一）（含中医基础理论中医诊断学） 山东中医药大学
03706思想道德修养与法律基础
03040中药鉴定学 限医药系统在职人员 020119 餐饮管理 本 03708中国近现代史纲要 00988食品营养学 00990宴会设计 00015英语（二） 烟台大学
00985餐饮经济学导论 限济南青岛东营威海报考 030401 公安管理 本 00369警察伦理学 00370刑事证据学 00861刑事侦查情报学 00015英语（二） 中国人民公安大学 03708中国近现代史纲要
00371公安决策学 限公安系统在职人员
00859警察组织行为学
050223 韩国语 本 01113韩国语阅读 01114对韩贸易实务 01117韩国语写作 00840日语 青岛大学 烟台大学 03708中国近现代史纲要
01118翻译（汉韩互译） 限济南青岛烟台威海日照聊城 100702 护理学 本 03202内科护理学（二） 03200预防医学（二） 03201护理学导论 03004社区护理学（一） 潍坊医学院 青岛大学
03007急救护理学 限卫生系统在职人员 以下专业不再接纳新生报名 020103 财税 专 00999政府预算管理 00009政治经济学（财） 00041基础会计学 00020高等数学（一） 山东经济学院
00018计算机应用基础 00062税收管理 00060财政学
00061国家税收
03706思想道德修养与法律基础
020206 房地产经营与管理 专 00168房地产经济学 00009政治经济学（财） 00171房地产投资分析 00020高等数学（一） 聊城大学
00018计算机应用基础 00174建筑工程概论 00175房地产开发
03706思想道德修养与法律基础 00176物业管理
030202 社会工作与管理 专 00272社会工作概论 00018计算机应用基础 00266社会心理学（一） 00034社会学概论 聊城大学
03706思想道德修养与法律基础 00277行政管理学 00276人类成长与环境 030403 公安管理 专 05679宪法学 00245刑法学 00260刑事诉讼法学 00360预审学 山东警察学院 00355公安秘书学 00357治安管理学
限公安、武警在职人员
03706思想道德修养与法律基础
040106 教育管理 专 01281中国教育史 00018计算机应用基础 00447教育行政学 00443教育科学研究方法（一） 齐鲁师范学院
00107现代管理学 02111教育心理学
03706思想道德修养与法律基础
050214 外贸英语 专 00091国际商法 00089国际贸易 00094外贸函电 00795综合英语（二） 聊城大学 00595英语阅读（一） 03706思想道德修养与法律基础 00096外刊经贸知识选读
00522英语国家概况
050407 音乐教育 专 00728中学音乐教学法 03706思想道德修养与法律基础 00504艺术概论 00727民族民间音乐 山东师范大学 050408 音乐教育 本 00730中外音乐史 00732简明配器法 00735音乐教育学 00015英语（二） 山东师范大学 03708中国近现代史纲要
限济南考生报考 080704 电子技术 专 02340线性电子电路 02344数字电路 02275计算机基础与程序设计 00022高等数学（工专） 曲阜师范大学
03706思想道德修养与法律基础 02353办公自动化设备 02361通信技术基础 100703 中医护理学 专 02997护理学基础 02931中药学（二） 02864微生物学与免疫学基础 02899生理学 山东大学 03021医学护理管理学 03706思想道德修养与法律基础 03012中医基础理论（二） 03013中医诊断学（二） 限卫生系统在职人员 100901 卫生事业管理 专 03057社会医学 00018计算机应用基础 03056卫生经济学 00152组织行为学 山东大学 潍坊医学院
00107现代管理学 03058卫生法规 限从事卫生管理在职人员
03706思想道德修养与法律基础
020118 餐饮管理 专 00984酒水知识 00018计算机应用基础 00177消费心理学 00980烹饪原料学（二） 山东商业职业技术学院 00054管理学原理
限济南青岛东营威海报考
03706思想道德修养与法律基础
020231 劳动和社会保障 专
03706思想道德修养与法律基础 03313劳动和社会保障法制建设
山东轻工业学院 020265 采购与供应管理 专 05361物流数学 00018计算机应用基础 05364物流企业会计 05728采购谈判与供应商选择 山东财政学院
03706思想道德修养与法律基础
05374商业组织与过程
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