班级团建的意义及重要性范文

导语：如何才能写好一篇班级团建的意义及重要性，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

班级团建的意义及重要性

篇1

1、工作思路的转变以及体系化

通过一个礼拜的学习，明确了本职工作的意义：即思想教育工作是辅导员的第一要务。作为年级辅导员，要建立一种服务意识，我们的责任是帮助和指导学生如何更好的走过大学四年，是帮助学生如何更好的成材。通过几位领导和老辅导员的培训，使自己以往对工作略微凌乱的想法逐渐的形成体系，对自己工作的意义及内容有了更全面更深刻的认识。

2、辅导员个人素质的提高

在这一个礼拜的学习中，我逐渐的认识到，成为一个优秀的辅导员并不是一件容易的事情，需要自己在各个方面逐步的完善自己，补充自己的知识空缺，提高自己的工作能力。

要成为一个合格的辅导员，敬业精神可以说是所应具备的首要素质。学生刚进入大学，具有很强的可塑性，但是把他们培养成适合社会需要的人才需要四年的时间，这是一个逐渐的由量变到质变的过程，这就需要我们付出极大的耐心和心血，进行踏实细致的工作，只有我们热爱自己的工作，全身心的投入，才能在工作中不断的积累经验，提高自身能力，锻炼自己，完善自己。

就像前面所说的：思想教育工作是辅导员的第一要务。要使学生树立坚定正确的政治信念，建立科学的世界观、人生观和价值观，我们自身必须要政治信念坚定，要有一个系统的思想体系，有一套对社会对人生的系统的看法。而且这套体系还必须能被学生接受，对学生起到一个正确的引导作用。这就需要我们把国家、社会和学校的发展目标和具体工作结合起来，更深入的把握学生的心理。

我们所面对的学生，有着各自不同的性格和行为方式。作为辅导员，我们首先要能学会接受和理解他们，要有宽广的胸怀。这就需要我们必须要有一个良好的性格结构和心理品质，还要有积极稳定、热情乐观的精神面貌。身教重于言教，辅导员的精神面貌将直接影响到学生积极性的高低,整个集体士气的高低。

以上三方面，是成为一个合格辅导员的基本要求，而要成为一个优秀的辅导员，必须要有出色的工作能力。比如对问题的判断能力，在多项工作中应该善于判断其重要性和紧迫性，集中精力解决主要问题；在解决问题的过程中，还好能善于集思广益，找到解决问题的最佳方案。比如组织管理能力，只有在学生中建立起责权明确，分工明确的负责体系，处理好自身同上级、同事、学生的关系，创造一个和谐的环境，才能有效的开展工作，实现工作目标。比如创新能力，对问题能够从新的角度、新的思路来去看待和解决才能抓住机遇，处于主动的位置。比如学习能力，任何一个人的经验都是有限的，只有不断的及时的在自己和别人的工作上进行总结与学习，才能更快的提高自己。而要更有效的帮助学生全面发展，我们还应该学习各种相应的专业知识，例如心理学、管理学，教育学等。

二、工作设想

1、思想教育工作

新生刚刚进入一个全新的环境，只有在入学之初加强对他们的思想教育工作，才有利于在他们中间建立一个科学的世界观、人生观和价值观。思想教育工作必须以人为本。我们的学生来自不同的地域，各自成长的环境也不一样，对于不同的问题我们要找准切入点，找准有效的方法。在思想教育工作中，谈心一直是一种行之有效的传统方法。对于如何更好的与学生谈心，我主要有以下几点理解：首先：准备要充分，要做到有的放矢。只有全面具体的了解问题，才能行之有效的解决问题；其次：谈心的内容要实事求是，入情入理，态度上要做到平易近人，只有放下老师的架子，尊重对方，才能做到真正的以心换心；第三：要区别对象，不同的学生有不同的性格，不同的事情有不同的解决方法。只有区别对待，才能因势利导。

另外，特困生是新生中比较特殊的一个群体。他们中普遍存在着一种自卑感和孤独感，做好他们的思想工作对新生整体的稳定具有重要的意义。对于特困生，一方面要加强他们与整体的融合，让他们得到整个班级体的认同；另一方面要鼓励他们增强自信心，让他们正确认识问题，明确努力的目标。

2、年级工作

年级工作和班集体建设是培养学生集体主义精神的有效手段。搞好班集体建设，首先要在学生中树立正确、恰当的班级群体目标。所谓正确，就是说这个群体目标要符合学校的要求和学生的需要。所谓恰当，就是说这个群体目标要符合班级群体成员实际的思想水平和发展情况。搞好班集体建设其次是要培养良好的班风，良好班风的形成一靠广泛宣传、二靠严肃纪律、三靠骨干学生示范作用的潜移默化。

对于年级工作，打算从两个方面入手：

（1）建立一个合理的学生干部队伍，组织年级、班级干部培训，加强对学生干部的指导。建立从辅导员到班再到宿舍的信息传达体系，成立年级委员会对班级具体工作进行指导与监督。

（2）建立一个对班级工作的量化考评体系。将学习风气、组织纪律、班级活动、党团建设等年级工作基本要求纳入到量化考评体系中。以量化考评体系来带动班级之间的竞争气氛，强化学生的班级意识与集体荣誉感。

3、学生社团建设

学生会是在学生中开展素质教育、丰富学生课余生活的主要载体。对于学生会的工作构想如下：

（1）建立一个合理健全的组织机构

（2）完善制度体系

从学生会干部的选拔制度、奖惩制度到社团的财务管理制度等，都要形成一套成文的制度体系，以加强对学生会的规范化管理。

篇2

团建的目的就是为了更好的建设团队，促进团队成员的团队协作能力。以下是小编精心收集整理的团建策划方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

团建策划方案1一、活动全称:阳光之行

二、举办机构:

1)主办单位:____团委学生会

2)承办单位:____学生会文艺部

3)赞助单位:____

三、活动地点:___

四、活动时间:20__.11.27(暂定)

五、参与人员:

_____学生会全体成员

六、活动背景与意义:

在这个秋高气爽的日子里，___团委学生会迎来了新成员。为增进学生会各部门感情，提供相互交流管理及活动经验，相互学习的平台，以便于以后各部门之间的合作，特举办此次活动。此次活动还能加强各部门各同学之间的默契，放松同学们的神经，娱乐及丰富大家生活。

七、提前准备:

1)提前一星期进行踩点，安排活动地点和就餐地点。

2)提前准备游戏及其他所需道具，礼品。(可与宣传部，体育部等协商准备)

3)人员分配。(包括买道具，买礼品，布置会场，接待工作，主持人，节目负责人，维持现场秩序人员等。)

4)提前一星期通知学生会各部门负责人活动时间，确定各部参与人数和姓名，收集活动资金。

5)进行分组，除文艺部成员外，其他人员共分四组，每组由一~二个常委负责。

6)活动当天文艺部全体成员提前一小时到达活动地点布置场地。其中一部分人负责带领其他学生会成员于中午12点到达活动现场。

7)活动当天上午11点，全体学生会成员在一教门口集合，各部门清点人数再出发。

八、活动流程:

1)主持人开场，学生会主席致辞。

2)主持人按事先安排，进行分组。

3)给每组五分钟时间商量队名和口号。

4)活动设计:

环节一:文艺部表演节目

游戏1:拔河比赛

道具:一条拔河绳子。(可到体育部借用。)

规则:两两队进行一组，用事先准备好的绳子进行拔河比赛，获胜的两支队进行第三场比赛，其他两支队各记十分，并在本游戏结束后接受惩罚。第三场比赛获胜队记五十分，失败队记三十分。

游戏2:数7

规则:每对派五人进行比赛，共二十人围成一圈。由第一个人随意数一个数(两百以内)，按顺序由他旁边的人从左往右数下去，到了7、带7或者是7的倍数的数时叫过。犯规者退出游戏。从犯规者旁边的同学开始接着，任意说一个数字，下面的人接着数下去。到最后胜利的五个人，每个人所在的队，加上五分，可累加。(共两轮，可换不同人)获得加分最少的队伍接受惩罚。

环节二:组织部、办公室、新闻科技部表演节目

游戏3:瞎子背瘸子

道具:鲜花、纱巾和气球、长绳

游戏规则:每队选择两名同学，一男一女，男生背女生，男生当瞎子，女生当瘸子，男生将纱巾蒙住眼睛，女生当瘸子说话为瞎子引路。场中间设立两边界，选手出界一次加时15秒，内设五个气球，两支鲜花。气球需要踩破，鲜花必须捡起来送给女方。把气球全踩破，两支鲜花都送给女方，并到达终点，计时停止。用时最短的队伍获胜，加上三十分。第二加上二十分。其他两队不加分，并接受惩罚。

游戏4:淘汰游戏

规则:每队派出15人参与游戏，共60人手拉手围成一个圆圈，然后在慢跑的同时，听主持人说数字，说到什么数字就得有几个人围在一起，但数字不能超过8。(比如，主持人喊道4，就应该有4个人手拉手围在一起。)错了的淘汰，最后剩下少数人(根据具体情况定)，每个人所在的队，加上五分，可累加。(共进行两轮，第二轮可换没上场的人上)。获得加分最少的队伍接受惩罚。

环节三:宣传部、素拓部、生活部表演节目

游戏5:歌曲接龙

规则:每队派五个人，共二十人站成一竖排，由主持人随便唱一首歌中的一句，主持人唱完，第一个人取歌词的最后一个字来作为接下来他要唱的歌歌词中存在的字。也就是说，这个字只要存在于他所唱的歌的歌词中就可以(可以同音不同字)。第二个人继续接下去，后边依次。十五秒接不上来淘汰，后面一个人继续接，接对的排到队末继续比赛。直到场上剩五个人。每个人所在队加五分。(进行两轮，可换不同人)获得加分最少的队伍接受惩罚。

游戏6:杯子传水

道具:一次性杯若干

规则:每队派出8人(五男四女)，混合排成一排，每人发一纸杯，用嘴叼着或咬着。第一个人不用叼。比赛开始，由第一个人给第二个人杯里倒水，并依次传给后面一个人。队员不能用手触碰杯子，最后一个人将水倒到指定器皿(不能用手)。在一分钟之内，传递水最多的两个队获胜，各加三十分。其余两队不加分，并接受惩罚。

环节四:学习部、体育部、实践部表演节目

游戏7:多人多足

道具:绳子若干

规则:每队全体成员参加，左、右腿分别绑在一起，赛跑，用时最短获胜。(各自可先练习五分钟，正式比赛开始计时。)用时最短加五十分，第二加三十分，其余两队各加十分，并接受惩罚。

游戏结束，记分员统分，宣布各队得分，发放奖品。

注:惩罚手段:(数的队伍选择一人接受惩罚)

1、怪噜饮料

规则:赢的队在一杯纯净水中加料(味精、盐、胡椒、可乐、芥末等)，让输家将其喝下。

2、甜言蜜语

规则:大家围成一个圈，输家蒙上眼睛，站在圈内，然后大象鼻子转圈，主持人喊停，用手指指向前方，手指到谁就走到那位同学的前面牵起他(她)的手吻一下，并对那人说“我可以娶你吗?”。

3、反串广告(提供广告参考:益达、脑白金等)

规则:男演女，女演男，输家自己做自己看过的广告

4、强颜欢笑

规则:由主持人出题，被惩罚者用喜怒哀乐等表情来读出主持人给的内容

5、屁股写字

规则:由惩罚者用屁股来作出主持人给出的字或画，直到有人猜出为止

6、真情告白

规则:下载不同版本的精彩告白短文，让被惩罚者在在场的同学中，选择一名异性来有感情的念出这段告白。

(惩罚方式被编写在纸条上，由被惩罚者来抽取，从六张纸条中任选一张，按纸条上所编序号对应惩罚方法序号来接受惩罚)

5)集体聚餐

6)活动结束后，统一回校。

九、经费预算:

游戏费用:道具及奖品:300元

场地布置:200元

餐费:预计270一桌，按11桌算，2970元(包括酒水费)

交通工具:300元

总计:3770元

团建策划方案2一、整体时间安排

热身时间20分钟

团建时间100分钟

自由体验时间30分钟

备注事项：团建当天建议穿宽松适合运动服饰，女士建议尽量不穿裙子;团队建设横幅乐图空间可协助团建当天布置，请团队自行安排定做。

二、具体时间安排

(一)、前期准备

1、时间：五分钟

2、活动内容：所有参与人员到场，签订安全协议，更换衣物及防滑袜。

(二)、入场分组热身

1、时间：十五分钟

2、活动内容：教练带领所有成员入场，进行场内规则讲解，区域表演环节，之后分组热身。

3、分组规则：一组一名教练带团，15-20人分一组;

21-40人分两组;41-60人分三组;61-80人分四组;81-100分五组;同一单位团建建议不要超过100人。

三、活动具体内容

(一)、团体活动内容，根据分组分别由教练带领交叉分开进行场内运动项目小组PK赛。时间90-100分钟，每个项目20分钟。

比赛项目说明：

1、蹦床接力赛(自由蹦床，计时制。

)

游戏规则：在自由蹦床区域，选用三道，每道区域一队人。当喊1、2、3开始时，所有成员依次往前跑，背部撞击斜面蹦床返回与第二人击掌，第二个人才能接下来往前跑，直到所有成员都完成，看总时间，用时少的组将获得本场冠军。

2、躲避球闯关(躲避球，3局2胜制。

)

游戏规则：在躲避球区域，以小组赛的方式进行，将8道选手分成2队，以4对4的方式进行PK，采用3局2胜制。扭转，弯曲，翻转身体躲避对面飞来的球，获得最终胜利。是乐图给予朋友、家庭和团队之间必备的游戏。

3、FIGHTINGTIME(海绵池区域角斗士，3局2胜制。

)

游戏规则：约茬架吗?来乐图吧!在角斗士区域，你可以拿着“武器”和对手进行对抗，但是不可以打脸哦!两人进行力量技巧对抗，即使被打落，也会落到柔软的海绵池中。组中分为两队，派出代表进行角斗士项目PK，进行两两对抗赛。本场采用3局2胜制。

4、欢乐叠叠叠(海绵池区域，计时制)

游戏规则：在海绵池区排好队，双手交叉一手抓着另一方向的耳朵，原地转五圈。达到规定的圈数后，快速跳入海绵池，爬到对岸取回彩色海绵并叠出标准图案。只有当队友取回海绵回到岸上之后，下一名队友才能开始转圈。先完成比赛的队伍获得胜利。

5、小脑王(海绵池区域闯关制)

游戏规则：扁带固定在海绵池两点之间，凌驾于海绵池上空。大家根据教练提示排好队，保持身体平衡，不借助任何外力，赤手空拳的情况下向前行走，直至到达对岸，即为闯关成功，闯关途中落入海绵池也没关系，柔软舒适颜色绚丽的海绵很适合自拍哦。落入海绵池的同事快速离开扁周围区域，以便后面的同事安心闯关，当队友都依次比赛完成教练根据团队计分公布比赛结果。

6、占山为王(火焰山区域，计时制)

游戏规则：由火焰山区域教练讲解攀爬规则以及注意事项，因火焰山攀爬时一条道上只能有一个人在攀登，且攀爬过程不能拉扯以爬到顶峰的人员，所有人员只能通过蓝色的攀爬扣爬上火焰山顶端的平台，再通过短道滑速回到平台下方。先完成比赛的队伍获得胜利。

7、蹦床篮球(蹦床篮球区域，计时制)

游戏规则：想象篮球高手一样能够进行大力灌篮吗?到乐图来体验这种感觉吧!分组在蹦床篮球进行投篮，第一个投进后将球交给下一个队友。用时最少的队伍获胜。大家尽可放开自己，用自己能玩出的最帅的姿势将球投入篮筐。

(二)、自由活动时间为30分钟，可以自由选择体验项目。

1、翻滚吧少年(Airbag区域)

项目介绍：像鸟一样追求轻盈，像飞机一样追求高度，这就是你!平地而起，仿若轻功附体。在大量柔软且专业的气垫保护下，大可不必小心翼翼。要做的就是尽情玩耍。每组成员在3个不同的蹦床上向空气气垫跳跃，体验Airbag的乐趣。

2、勇攀高峰(攀岩，梅花桩区域)

项目介绍：攀岩，速登，敢不敢约上你的小伙伴，来攀越巨石的比赛，看谁第一个拍响铃声。或者，给自己一个定时，完成一段旅程，享受轻巧落地后的华丽转身。梅花桩循序渐进，登高望远十个桩点，挑战你的体力，耐力以及心理承受力。大家来到攀岩区(梅花桩也在攀岩区域)穿好护具，戴好头盔，根据教练提示开始攀登。攀岩墙一共有5面，梅花桩一面，大家可以尽情攀爬享受往上前行每一步艰辛到达峰的成就感以及高空降落的。

3、我最摇摆(蹦床表演区域)

项目介绍：表演区是反重力弹跳的之地。你可以尽情练习后空翻，侧身翻，发掘更多的新招式，怒刷存在感!原材料采用达到国际奥运赛事标准的超弹力蹦床。也是全馆弹跳力的3个蹦床。本小时内每5分钟更换人进行体验。

4、勇往直前(拓展区)

项目介绍:来到拓展区，穿好护具，戴好头盔，由教练挂好安全绳索。高空拓展项目每次最多四人同时进行，一层极限挑战项目没有人数限制，请在教练协助下进行。

5、障碍闯关(拓展区)

项目介绍：(摇摇摆摆，左左右右，上上下下，蹦蹦跳跳，克服所有障碍吧，加油，加油!)连贯闯关环节分三道，依次从第一道抱海绵包跳跃开始，臂力，脚力，耐力，智力，承受力全都用上，完成第一道所有项目依次进入二道，像蜘蛛侠一样完成二道闯关项目，进入三道，像飞人一样腾空跳跃，攀爬直至完成所有闯关项目。

6、短速滑雪(滑雪区域)

项目介绍：纯进口的滑雪道具，直接取区域准备好的道具由左边道登上滑雪道顶端，按教练提示方式摆放位置，坐好并抓紧安全扶手带，由高处直接滑下(单个滑只适合个人单独体验)既可以享受短道滑速带来的尖叫，也可以直接穿着专业防滑袜行走在指甲板之上。

团建策划方案3一、活动主题

强学风，促教改，构建班、团一体化建设新模式

二、活动时间

20__年10月20日至20__年11月20日

三、主体活动

1优秀主题团日活动

活动主体:20__级团活动小组

20__级团支部

活动流程:悬挂条幅，号召开展基层团建活动

团支部上交活动策划书，根据活动策划书团建部进行有重点的跟进

团支部积极开展团活动并做好团活动的宣传工作

做好活动总结，并开始着手准备优秀团日活动的申请

2新老班级、团支部换届工作

活动主体:学生会团建部

活动流程:收集大一至大四班级、团支部信息

做好班团干部信息统计表并写好学院班级团支部换届工作报告

上交校团委组织部及学生工作处

3科学规划团支部建设

活动主体:20__级团支部

活动流程:根据“五有”优秀团支部和“四好”红旗团支部的标准各团支部制定团支部发展规划

开展团支部交流会，由各团支部的团支书、组织委员、宣传委员进行交流探讨及时总结交流信息与宣传工作

4开展创先争优活动

活动主体:学生会团建部。

活动流程:团建部联系各大二至大四的优秀团干部、优秀团员进行协商

开展关于优秀团支部、优秀团干部、优秀团员的大学自身经历专题演讲，对大一新生进行创先争优的鼓励及指导

5扎实开展班团干部、团员的培养教育工作

(校团委、学生工作处联合对百名20__级新生团支部书记、班长进行培训)

6开展专职团干部“走进基层青年--团干部恳谈日活动

(结合我校实际撰写高质量调查报告)

7开展好《青年思想引导大纲》转化工作

(撰写《×学院大学生思想引导案例》，案例要包括引导内容、引导目的、核心观点、引导路径、活动案例等内容)

四、具体要求:

(一)突出主题、形成合力:

1、通过在活动中的紧密配合与协调工作，调动学生会成员的积极性，提高工作效率、加强团队意识。

2、在活动中挖掘团员的潜力、引入竞争机制培养后备力量，提高团支部的整体能力，使团支部具有更好的创新性和延续性

3、各团支部负责人要积极参与并配合好此项工作。

(二)加强宣传、营造氛围:

1、团建部配合宣传部以各种方式进行宣传，扩大影响力。

2、各团支部根据自己拟订的活动方案进行自我宣传，由宣传部配合。

体现活动主题，显出我院特色，营造良好活动氛围。

3、将各项活动情况及时上传到我校网站，进行宣传，扩大我院的影响力

五、总结活动

做好活动总结，找出出彩点及不足，做好记录并及时准备好各类上报材料并上交

六、上交材料

1、活动月自评表

2、主题团日活动申报材料

3、专职团干部共青团工作调研报告

4、团员思想引导案例

5、学院第八届基层团支部建设暨班级规范化建设活动月总结材料(活动结束时间11月10日上交材料准备结束时间11月17日

团建策划方案4水能载舟，亦能覆舟，员工是一家企业基础，是一家公司的基石。此次，__户外大本营特别为__单位职工策划了一场户外拓展训练活动方案，达到增强团队凝聚力，增强团队协作的能力。

活动主题：凝聚你我，打造“赢”团队

活动目的：通过这次团建打破部门之间的隔阂，改善部门之间的交流，增强企业的凝聚力。

参与人员：各部门成员

活动地点：__田园农庄、__岛__农庄、__农庄、__果蔬、__农庄

活动流程：

8：00-9：00集合前往活动基地(自驾或大巴)

9：00-9：30破冰起航，热身分组，活跃氛围

9：30-10：40拓展项目：无敌风火轮。考验组织成员的主动性，建立集体节奏对团队的重要性，个人与团队的默契度。

10：40-12：00拓展项目：毕业墙。自我管理与定位，帮助他人进步和成长，甘于人梯的精神，团队配合与协作

12：00-13：30在农庄用餐及午后休息

13：30-14：30拓展项目：勇闯雷区。增强自信，挑战自我，坚强的韧性和毅力是关键

14：30-16：30四项娱乐活动：真人cs、射箭、划船、新奇车

16：30-17：00活动总结，学员分享，合影留念，开心返程

团建策划方案5一、活动目的:

大一已经过去了，迎来的是没新生在__校区的大二新学年，而且之前招的队员有部分因个人原因退出了。因此义工队在新学年里在大二，大三再进行队员的招新，借此招新，重新为义工队注入新鲜血液，壮大义工队这支队伍，继续将品牌活动废品回收进行到底。同时可以有队员尝试我们义工队的亮点活动---爱心家教(与青协合作)。在新的学年丰富大家的大学生活，提高义工队在学院的影响力。

二、活动主题:壮大义工队，注入新鲜血液，将废品回收更好进行下去。

三、活动宗旨:在队员招新过程中，我们坚持以志愿为原则;同时在队员招新时，要严格把管好新队员这支队伍的纪律管理。

四、活动时间:__年九月下旬

五、活动地点:大二，大三各班

六、活动形式:

1，在九月中旬将队员招新的宣传单做出来，并拟定有效的宣传方法。

2，召开各班班长会议，宣传队员招新，和报名方法。

3，在各大q群(化工学院的)和博客上义工队招新消息。

4，增加新的活动吸引队员，如外出到福利老人院，孤儿院，和与青协合作的爱心家教。更重要的是我们队员招新后有丰富多彩的队员聚会来增进大家的感情友谊。

七、工作安排:

1，队员招新的宣传部分:

a在九月中旬三个部长合力将队员招新的宣传单和报名表做出来，突出我们的新亮点吸引队员。

b做好宣传单，主要走访个宿舍宣传。

c在各大q群上宣传招新信息。

d借中秋佳节派发中秋礼物，顺便为义工队中秋回来队员招新做宣传。

2，队员招新

a中秋放假(九月下旬)回来后召开班长会议，正式宣传义工队招新队员，并分发报名表，和通知报名的截至时间。

b开完班长会议后，在各大q群上宣传招新信息。

c九月底收集队员名单，开义工队队员群，告知队员q群号，让他们在上面畅所欲言，增进大家的感情。

d组织新队员联谊聚会。

八、活动经费预算:

1宣传单:50张_0.1=3.8元;

2报名表:14张_0.1=3.8元;

3队员的联谊聚会待定;

九、活动注意事项:

1，活动中不能固步自封，要勇于创新，打造义工队的特色，在宣传方面找到更好的方法。

篇3

上午好!自xx年x月至今，我在科文工作已一年半有余。一年多的时间，在领导、同事的热心帮助下，于工作中且行且思，现将工作情况汇报如下：

一、三个阶段搭建我成长的三步阶梯。我将工作以来的时间大致分为三个阶段。

1.xx年x月至xx年4月，所在系为文学与法学系(现语言文学系)，主要协助系学工办相关工作的开展，担任xx商英2、xx商英(专转本)两个班级辅导员，负责指导“繁星”文学社。

期间实现了由学生到师长角色的顺利转换，并于工作中体会了辅导员工作的性质，初步了解了科文学生的特点。曾组织策划“繁星”文学社举办“天空之城”诗歌朗诵会以及徐州市高校文学社的联谊活动;曾协助《青春的思绪》部分文稿的筛选、修改工作。

班级管理方面，重视与学生的充分沟通交流，针对所带班级均为新生班，注重新生入学教育;能够根据商贸英语专业开展相关经验交流会，班级形成浓厚的学习氛围。对于班级班委制度的重要性以及对班委制度的健全也经过了一个从缺乏重视到重视、从不够健全到逐渐健全的过程。在xx-xx学年度第一学期班主任工作考核中获得“优秀”。

2.xx年4月至xx年7 月，所在系为经济学系(现经济与法学系)，期间主要分担教育管理和团建工作，担任xx商英2、xx商英(专转本)、xx金融、xx金融四个班级辅导员。

整体来说，这段时间工作任务繁重。在教育管理方面，主要完成了“大学生文明修生工程”、“心理健康月”、第七届大学生科研立项的中期检查、结题以及大学生创造成果展的评比工作等。团总支工作方面，主要组织了“科文学院首届文化艺术节”的相关活动，做好了各班级“中心组”学习的督促与检查，配合院团委做好了“第二次团代会”的准备工作。

班级管理方面，因所带班级分散在一期与二期两个系，为了有效开展工作、及时掌握班级动态以及保证将相关信息及时传达到位，在各班级建立了班委层级管理负责制，保证了各项工作的顺利开展。尤其是学期末，所带班级有三个班级需要宿舍搬迁，保证了每一位同学搬迁的顺利进行。

3.xx年x月至今，所在系为经济与法学系，主要负责教育管理工作，担任xx国贸、xx金融、xx金融、xx金融四个班级辅导员。这段时间，系学工办工作分工更加细化了，自身工作也更有了程序和章法。主要完成了xx-xx学年的评奖评优、商业医疗保险和城镇居民医疗保险的投保、人口普查等工作。在第八届科研立项推选工作中以自身特长认真指导，最终本系获得立项数全院第一。在学风建设月期间，认真策划、组织活动并及时总结工作，评选出了能够引领系优秀学风的个人和集体。

班级工作方面，重视各班级良好学风的形成，能够把握相关契机开展主题班会活动，根据不同年级和专业特色，开展系列交流学习，每个班级均具有活泼积极的氛围。在xx-11学年度第一学期班主任工作考核中获得“优秀”。

二、善于思考，理清思路，总结规律，不断探求科学的工作途径。

结合工作实际，对辅导员工作主要有以下几点思考：

1.突出辅导员在学生管理工作中的“引导性”作用。

辅导员工作的本质是服务学生成长，在为了实现该目的过程中，我们会采取各式各样的管理方式。时常发现强制性的管理容易实现“一时一地”的效果，学生的接受也往往是被动的;而当管理上出现“松动”的时候，部分学生可能又恢复了原来不好的养成。所以，在管理中应变督促、强制为引导，引导会是一种鼓励，通过对某方面意识的增强让学生主动去提升自己，养成优秀的习惯显得更为重要。

2.要善于总结，在反思中把握规律、创新工作思路。

辅导员的部分工作具有一定的重复性，重复容易使工作程式化，经验主义的惯性往往影响工作思路的创新，同时也会带来对工作的疲乏感。为此，应阶段性地为自己辟出时间去总结一个时期的工作，反思所做工作是否围绕学生的进步和成长在进行，所做工作是否有利于形成优良的学风，而自己的工作方式是否又切实有成效?

3.言传不如身教，要不断充实自己，适应不同特点学生发展的需求。

辅导员工作，并不具有很强的专业性，但也决定了它所需要的知识储备是广泛的。因此，要不断扩展自己的知识结构。辅导员工作应该是与时俱进的，在把握好学生特点的同时，也应该能够把握社会现状与发展趋势，要不断更新理念，适应不同时期的学生发展需求。同时，要对社会文化有一定的敏感度，在精神素养方面不断提升自己，做到教学相长，把自身发展好也是引导好学生进步的重要榜样之一。

三、客观认识自我，寻找不足，迎头赶上。

1.工作方式上，委婉有余，威严不足。 2.工作思路过于保守，缺乏大胆尝试的勇气。 3.处理紧急事件的应变能力不强，表现出经验不足的弱点。

回顾这一年多的时间，心中感慨颇多，曾经有过不止一次的彷徨和犹豫，但更多的却是坚持和期待。我为科文同事和谐的工作氛围所感染着;为校园的青春气息所涌动着。感谢科文学院为我提供的机会，让我可以践行从事教育的理想!在科文学院以后的工作时间里，我将会针对自身存在的不足，不断改进工作方式方法，继续提升自己各方面素养，将学生工作做得更加规范、细致，真正服务学生的成长和成才。

范文二：

本人任现职一年来，我觉得自己在思想、工作、学习以及个人素质能力等各方面都有进一步提高。现对自己一年的工作述职如下：

一、正确的思想指导，先进的理念导航。

本人遵纪守法，认真贯彻执行党的教育路线、方针、政策，认真贯彻落实科学发展观，按照科学发展观的要求，积极转变教学观念，深化教学改革，坚持走在教改的最前沿，引领教师走符合现代要求的教改之路，努力提高现代化教育教学水平。

二、加强理论学习，提高业务水平。

辅导员是老师的老师，主要任务是带领教师进行教育教学研究，优教育教学。作为教师的领头人，首先应该在教研第一线上充分发挥先锋模范作用。因此我积极参加上级组织的教育教学培训，坚持自学。我们每周一开会布置一周工作，周二至周五早上下村听课指导教学工作，周二至周四下午业务学习和处理站内其他工作，周五下村指导校本培训工作。在工作繁忙，业务学习时间少的情况下，我坚持读书看报，上网查阅业务资料，及时掌握最新教改信息，并摘录有用经验做法。勤于学习必有收获，根据自己的已有经验和学到的一些理论，我

先后撰写了《如何让课堂有效》、《新课改要求我们做些什么》、《启蒙教育的几点浅见》让本镇教师参考学习，得到了老师和领导的赞赏和鼓励。

三、以“教研为先导，教学为主线”指导教育教学工作。

作为教改前沿的工作者，教研教改是己任，教育教学发展是目的。为了做个合格的辅导员，我积极下村，认真指导。每听完一节课，我都给教者指出优点和缺点，与教者共同商讨更好的教法。我还认真指导他们如何备好课、上好课，如何开展教研活动，如何进行校本培训等，鼓励教师做好总结、反思、撰写教学论文。为提高一些较边远村教师的教研能力和教育教学水平，我们两位辅导员还特地挑选了一些教学精英送课下村。学校常规是学校教育的主战线，在这常规建设年，对于学校常规工作的指导，我更加不敢放松。我仔细阅读管理细则，认真督查指导学校常规工作，特别是教育教学管理工作。

四、积极完成站内的其他工作。

原辅导站工作繁多，人员少，我除了辅导员工作外，还负责收发复印文件和课本、教育教学用品的征订发放等工作。我乐于接受领导分配的工作，毫无怨言，认真负责，做到领导放心，校长满意。

回首一年来的工作，忙碌中感觉塌实，辛苦中留下回味，勤勉间播种了收获。今后的工作还等待着我去思考、去探索、去实践。我会以崭新的精神面貌、创新的工作思路、塌实的教研作风去迎接全新的挑战。

范文三：

一、学习体会

1、工作思路的转变以及体系化

2、辅导员个人素质的提高

以上三方面，是成为一个合格辅导员的基本要求，而要成为一个优秀的辅导员，必须要有出色的工作能力。比如对问题的判断能力，在多项工作中应该善于判断其重要性和紧迫性，集中精力解决主要问题;在解决问题的过程中，还好能善于集思广益，找到解决问题的最佳方案。比如组织管理能力，只有在学生中建立起责权明确，分工明确的负责体系，处理好自身同上级、同事、学生的关系，创造一个和谐的环境，才能有效的开展工作，实现工作目标。比如创新能力，对问题能够从新的角度、新的思路来去看待和解决才能抓住机遇，处于主动的位置。比如学习能力，任何一个人的经验都是有限的，只有不断的及时的在自己和别人的工作上进行总结与学习，才能更快的提高自己。而要更有效的帮助学生全面发展，我们还应该学习各种相应的专业知识，例如心理学、管理学，教育学等。

二、工作设想

1、思想教育工作

新生刚刚进入一个全新的环境，只有在入学之初加强对他们的思想教育工作，才有利于在他们中间建立一个科学的世界观、人生观和价值观。思想教育工作必须以人为本。我们的学生来自不同的地域，各自成长的环境也不一样，对于不同的问题我们要找准切入点，找准有效的方法。在思想教育工作中，谈心一直是一种行之有效的传统方法。对于如何更好的与学生谈心，我主要有以下几点理解：首先：准备要充分，要做到有的放矢。只有全面具体的了解问题，才能行之有效的解决问题;其次：谈心的内容要实事求是，入情入理，态度上要做到平易近人，只有放下老师的架子，尊重对方，才能做到真正的以心换心;第三：要区别对象，不同的学生有不同的性格，不同的事情有不同的解决方法。只有区别对待，才能因势利导。

另外，特困生是新生中比较特殊的一个群体。他们中普遍存在着一种自卑感和孤独感，做好他们的思想工作对新生整体的稳定具有重要的意义。对于特困生，一方面要加强他们与整体的融合，让他们得到整个班级体的认同;另一方面要鼓励他们增强自信心，让他们正确认识问题，明确努力的目标。

2、年级工作

对于年级工作，打算从两个方面入手：

(1)建立一个合理的学生干部队伍，组织年级、班级干部培训，加强对学生干部的指导。建立从辅导员到班再到宿舍的信息传达体系，成立年级委员会对班级具体工作进行指导与监督。

(2)建立一个对班级工作的量化考评体系。将学习风气、组织纪律、班级活动、党团建设等年级工作基本要求纳入到量化考评体系中。以量化考评体系来带动班级之间的竞争气氛，强化学生的班级意识与集体荣誉感。

3、学生社团建设

学生会是在学生中开展素质教育、丰富学生课余生活的主要载体。对于学生会的工作构想如下：

(1)建立一个合理健全的组织机构

(2)完善制度体系

从学生会干部的选拔制度、奖惩制度到社团的财务管理制度等，都要形成一套成文的制度体系，以加强对学生会的规范化管理。

篇4

我们从一开始就注重创新,提出创新建班,用全新的理念创建先进班集体,开拓属于我们的崭新领域。全班在班主任的指引下,紧密团结在团支部周围,大胆创新、勇于创新,结合当前新形势,果断地提出并实施了一系列的大胆举措。在此过程中,我们不断引进新观念、新思路,改进工作，这些新的举措取得了良好的效果，获得了骄人的成绩，更受到了广大师生的一致好评。

一个人的创新是有限的，但是一个集体的创新是不可估量的。团结有了创新的剑则攻无不克，勇往直前；创新有了团结的盾则坚韧顽强，永立不败。二者紧密结合，相互促进了班级的繁荣。 “团结奋进，开拓创新”，我们一定将拥有光辉灿烂的明天！

本学期从2月26日至6月26日，短短一学期，也是我第一次担任团支书工作的一学期。为了让同学们学习到更多体验到更多，我支部结合学校各教育月主题要求安排了一系列活动，包括各类主题班会活动、民族节日倡议与教育，春游活动及第四期班级刊物《流萤》的刊出。49名同学都积极参加各类团支部活动，在学习生活之余丰富了自己课余生活，学到了很多，也充实了很多。

随着时光的推移，如今已是高二最后一个学期期末，班级各项工作也逐步走上正轨。本学期班级在抓好学习的前提下，积极响应学校的号召，参与各项活动。同时，发挥班级的凝聚力和灵活性，开展了丰富多彩的有班级特色的文体活动，使大家在繁忙的学习任务下有时间放松一下，也使大家在活动中增进了彼此的友谊，班级的团结向上。总之，在过去的一学年中，我班在融合了注入的新鲜血液后，更好地紧紧围绕学校和班级的中心工作。

我们团支部能坚持以全心全意为同学服务为核心，以提高同学们的综合素质为目的的基础上，着重提倡发挥同学的主体意识、个性意识，锻炼同学们的创新意识，把团结奋进、求实创新作为工作的指导方针。团委和班干之间紧密配合，在班主任的指导下开展工作，在同学的监督下执行工作，使我班的各项工作井然有序，现已成为团结奋进、求实创新的优良作风。下面我分3方面总结一下这一学期的团支部工作：

一。组织策划各种活动，丰富同学学习生活

班级活动是班集体形成的重要载体。建设一个优秀的班集体要通过各种活动来实现。因为集体活动可以产生凝聚力，起到促进班级学生团结的作用。组织好的活动对学生有很强的吸引力，通过活动，能使学生的目标趋于一致，这是集体团结的基础。在活动中，学生的集体主人翁意识能得到增强，人人都觉得应该对集体负责，这样学生之间共同的东西增多了，大家都能步调一致，而这又是集体团结的必要条件。其次集体活动能够起到改变集体面貌的作用。组织良好的活动会有利地调动学生的积极性。集体活动的过程是每一个学生发挥主体积极性的过程，不仅能使不同的学生受到教育，而且能使他们按集体的要求重新塑造自己，使自己不断进步。

好的活动能使学生精神面貌发生深刻的变化，有的甚至是某些有问题学生转化的契机。学生个体的变化，势必会影响到集体，使集体面貌发生变化。这些变化主要反映在集体精神面貌上，如更加朝气蓬勃，更加积极向上，更能为集体荣誉感所驱动等。另外，集体活动可以密切师生关系。集体活动其实也是师生共同活动的过程，组织活动的过程也是师生感情交流的过程，是师生加强了解的过程。通过活动，我班全体师生心心相印。师生齐心协力为优秀班集体的建立打下坚实的基础。

(1)活动总结：

这些活动是很锻炼团干部组织能力与创新精神的，我们亦于此受益良多，从知识方面每一主题都需要我找各方面的资料进行宣传，变相地开扩了我们的视野；从能力方面，各类活动需要与有关部门联系，需要组织同学参与，需要物资准备，这些是我们以前不曾涉及的，拓宽了我们的工作范围，也提高了我们各方面的能力。

(2)工作总结:

1.班主任工作的重要性

班主任的心理素质对学生带来的影响是其他任何教育手段所无法取代的，因为班主任的心理素质既是一种教育才能，更是一种巨大的教育力量。班主任项老师非常重视对学生的了解程度，但他在与我们交往的过程中，是作为班集体中的一分子，而不是在心理上将自己置于管理者的位置；而且他对我班的学生的个人隐私是非常尊重的，对我们是尽可能信任；因此，我们班主任的工作体现出了清晰的民主性的特征。“教育者充满民主的爱心，必然表现为教师对学生人格的尊重，并且把自己视为与学生一起在求知道路上探索前进的朋友和同志”，所以，在同学们的学习和生活方面，他尽他所能的去关心和帮助我们，对琐碎的日常教育工作，精神是饱满的、头脑是清晰的，作风是雷厉风行。共2页,当前第1页12

班主任经常到班管理，了解学生的学习和生活的情况，并进行思想工作，出现问题及时处理；对于团委和班干部，他经常召开会议，及时了解班干部的工作情况，针对每个干部的工作情况进行及时的调整和引导，并且对于在思想上想不通的同学进行认真的开导，充分做到使大家不带情绪，配合好班干部的工作，并且认真学习好每一门学科。他严格考勤纪律，及时与任课老师沟通，以便更好的了解我班的学习情况。还有他对涉及到同学们切身利益的事情特别重视，坚持公开、公平、公正，力求做到让每位同学满意。

项老师对同学关怀备至，经常深入宿舍和同学交流思想，了解情况，深切关注同学们的生活，始终做着我们在生活中坚强的后盾。我们以有这样一位带给我们父亲般温暖的班主任而感到无比的喜悦和激动。

2.自我管理与班团委管理相结合

首先，对于18岁即将成人的我们而言，学会自我管理是十分中要的。一份良好的自我管理和约束能力，对于我们的个人成长和委来起着极大的作用。而个人的发展与班级的进步挂钩，所以同学们的自我管理能力对于班级来说极其重要。这点要求我们加强自制能力，完善自己。

另一方面，班委和团干部是一个班级的“灯塔”、“领头羊”。班级的发展靠团结，班级的团结靠团委。xx年年的团委搭建完毕之初，我班便定下了这样的基调。在班主任的精心指导下，我们团干部，从工作伊始，就各自明确了“责任区”，不定期召开团委会议，对班上的阶段性工作进行商议，并制定后期工作安排。严密的制度，明确的分工，默契的协作，让这一切有了切实的保障，从而有效的加强了对同学们的管理。班级团支部作为学校团组织的一个基本细胞，是各级团组织的基石，它有着直接、全面接触同学的特点，对上级团组织负责。

每次学校展开的活动，我班团支部及时进行深入的讨论与研究，广泛征求同学们的意见和建议，在以后的每次团日活动中弥补在以往工作中的不足之处，这些举措大大的改进了我班的团日活动，从实际出发，联系社会热点问题，受到同学们的极大欢迎，这给我班团日活动的开展画下了一个圆满的句号。总之自我管理与班团委管理的有机结合，才是一个班级走向成功的关键。

3. 班级风气的培养

“学风是本，班风是纲”，二者密不可分，因而要想抓学风，先得搞好班风。这是我班班团干部达成的共识。要搞好班风离不开严明的纪律，我班班委会、团支部特制定了《高二一班班级纪律规章》，开展了千分竞赛活动，采取了“责权分明，各负其责”的方针，坚持“公开、公平、公正”，各班团干部严格考勤纪律，并将其与综合测评相挂钩。学期末，我们班召开了一次抓考风学风的班会，全班每位同学都写下了一份“诚信考试承诺书”，这有利于我们班树立良好考风，杜绝了考试舞弊现象的发生。班主任殷老师经常利用班会对班风建设提出很好的意见和建议，要求我们常抓不懈，这对杜绝随意迟到，旷课等违纪现象的发生起到了很好的作用。

二。展望全新学期工作，做好高三未来计划

高三可以说是我们人生中最为重要的时光，它也必将是我们人生中最为沉重的时光。所以，在高三起个好头尤为重要。进入高三以后，一些课余活动的时间的减少是必然的，因为我们将会把绝大多数的时间花在学习上，但是这并不以为着高三一年我们的生活将要在学习和作业中度过。这个时候，团支部组织一些有意义而且能使同学们在学习之外获得一种压力的放松是十分必要而且重要的。可以怎么说，高三一年团支部以及团支的各项工作活动意义重大。虽然这必将是一个辛苦而繁重的过程，但是我们相信，高二（1）班团支部以及团委绝对有能力做好学校和班级安排的工作，未同学们的黑色六月带来一缕灿烂的阳光！

三。总结反思几点不足，从中吸取经验教训

回顾一学期来的工作，在带领团委全体干部共同努力取得成绩的同时，也感觉到仍存在许多不足，

具体表现为：

1、在工作计划的制定上，缺乏中长远规划，这需要今后认真思考，科学制定。

2、在团建理论的学习上，还存在不足，尤其是在世界迅速变化的今天，感受到适应上的困难，影响了团的服务职能的更好发挥。这在今后需要进一步加强。

3、在校园文化建设方面，还存在一定的形式化倾向，活动效果没有被充分发挥，并缺乏有效地思政教育效果评价机制及方法。急需探究和构建。

4、由于事必躬亲，在给下属压担子、让下属放手干方面略显保守，一定程度上影响了团委干部的更快长。

5、工作中偶尔存在急燥情绪，不但与事无补，而且影响工作自信心。这还需要今后深刻学习体味“两个务必”，不断提高自身人格修养。

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关键词：学生工作委员会；独立建制；独立学院

中图分类号：G472 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）29-0016-02

独立学院是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校，是国家高等教育的重要组成部分。近年来，随着高等教育的不断扩招，独立学院的办学规模及在校学生人数都在不断扩大。办学规模的扩大、在校人数的增加以及完全学分制的实施等对独立学院学生工作提出了更高、更细致的要求。在这样的背景下，为了保障并进一步提升学生的培养质量，部分独立学院开始探索建设实体系及二级管理。但独立学院长期以来坚持人员精简的工作模式，在推进实体系建设及二级管理过程中向下工作没有抓手，学生工作委员会的独立建制可以有效解决这一问题。

一、学生工作委员会独立建制的必然性

1.高等教育不断扩招的需要，从1999年开始，中国高等学校连续扩招。独立学院作为高等教育的一部分，办学规模不断扩大、在校生人数不断增加。目前，独立学院呈现出人数多、专业多、班级多的基本特征，在校生万人以上的独立学院有不少。随着高等教育的扩招，学生管理工作也面临着巨大的压力，在实际工作中不断的要求落实、落细、落小，从而更好的服务学生的成长成才。在这样的现实背景下，传统“学院―班级”的扁平管理模式，效率并不高效，而且容易出现“真空”地带，已经很难适应如今学生管理需要。这就必然需要一个特定的组织能够起到承上启下作用，在高等教育不断扩招的背景下，在独立学院推进实体系建设及二级管理过程中形成有效的工作抓手。

2.完全学分制管理的需要，在学分制背景下，学生自主选择学习课程、授课教师、学习时间、学习进度，学生的学习、生活、管理出现了自主性、分散性、流动性的特点，班级的概念淡化。相反，以新生入学教育、科研竞赛引导、职业生涯规划、创就业教育等工作为核心的年级工作更加突出。同时，按照《普通高等学校辅导员队伍建设规定》有关条例：每个院（系）每个年级应当设专职辅导员。年级工作突出以及年级辅导员制度的实行，使得年级的概念逐渐增强。传统“学院―班级”的管理模式或者“学院―分团委―班级”的管理模式忽略了年级工作的重要性。在实际管理过程中，容易造成学生班级观念淡薄、年级观念不强的情况，不利于学生的培养。在这样的背景下，必然需要一个学生组织成为辅导员开展年级工作的有力助手。

二、学生工作委员会的建制

1.设立学生工作委员会的意义，学生工作委员会是在高等教育扩招、完全学分制实施、独立学院推进实体系建设及二级管理的背景下提出的，旨在解决独立学院扁平管理模式下的部分突出矛盾，如：部分工作下沉乏力、实体系建设人员不足、年级工作薄弱等，在一定程度上解决了独立学院在推进实体系建设和二级管理过程中的实际问题。苏州大学文正学院1998年建院之初，创造性的开展学生工作。为了充分调动学生参与学院管理的积极性，树立学生的主人翁意识，学院提出“自我教育、自我管理、自我服务”方针。学生工作委员会充分发挥学生民主管理权力，是对“自我教育、自我管理、自我服务”方针的进一步实践。

2.学生工作委员会的性质及定位，为了更好的服务学生成长成才，文正学院经过长期实践探索，形成了“学生服务中心的”的管理理念，围绕“学生服务中心化”设置九大中心，直接对接班级管理和服务工作。同时，为了保障并进一步提升系科学生组织的作用发挥，对系内分团委和学生分会进行了整合，合并成团总支、学生分会，主要配合指导老师对接院团委、院学生会及其他院级组织开展系内学生思想引领及班级管理工作。学生工作委员会隶属系学生工作办公室，与系团总支、学生分会平行设置，是一个“自我教育、自我管理、自我服务”的学生组织，以服务学生成长成才为宗旨，以班级为服务对象，配合学生工作办公室做好系内班级管理、班主任服务以及其他相关工作。

3.学生工作委员会的机构设置，学生工作委员会可以根据班级管理工作的实际情况设置若干部门。以文正学院为例，本着与团总支、学生分会职能不重复、不冲突的原则，根据文正学院班级管理工作的实际需求，学生工作委员会可设置：理事会、秘书处、年级工作处、学风督导处、量化管理部。

理事会：理事会是学生工作委员会常设领导机构，主要协调学生工作委员会各部门做好日常工作，并与指导老师沟通，确定委员会发展方向。

秘书处：秘书处主要协助理事会进行组织的内部管理工作，如组织文化建设、队伍建设、制度建设等。

年级工作处：年级工作处主要以年级为单位开展工作，由各年级班长代表组成。年级工作处主要配合指导老师进行年级管理工作，如学情分析、入学教育、就业指导、学科竞赛等，并定期召开年级大会，开展集中教育活动。

学风督导处：学风督导处主要负责系内学风建设工作，如组织开展学风建设系列活动、优良学风班创建、诚信考试教育等活动。同时，配合指导老师做好系内学术讲座、专业介绍等学术活动的组织工作。

量化管理部：量化管理部主要负责对系内各班级量化考核的数据进行进一步的细致分析，找出系内班级管理工作中的亮点和薄弱环节，从而为班级管理工作提供必要的数据支撑。

三、学生工作委员会建制的困难

1.学生工作委员会是一个服务班级管理工作的新型组织，在实际工作中缺少参考的标准。组织的运行机制、职责、机构设置、人员设置等还需要在实践中不断的积累经验，不断的进行调整。

2.学生工作委员会是一个学生“自我教育、自我管理、自我服务”的学生组织，在实际工作中，因为没有参考的模板，学生干部在面临新的组织时，可能对组织的理念、职责、机制理解不透，造成观念上的分歧，从而影响整体的工作效率。

3.每个学校在学生管理方面都有一套相对稳定的模式，经过一段时间的适应，学生对既定的管理模式容易接受。在面临一个新的组织、一种新的管理模式时，学生在观念上容易产生固化，不愿意接受改变，造成学生工作委员会在开展工作中遇到一定困难。

总之，学生工作委员会是高校扩招、完全学分制、独立学院建设实体系的背景下提出设置的学生组织，能够解决独立学院在学生管理中的部分问题。但在实践过程中也还存在一定的困难，需要不断调整和改进，从而能够更好的做好班级工作，服务学生的成长成才。

参考文献：

[1]彭定基，陈晓丽.新形势下高校年级学生委员会独立建制的探讨[J].大众科技，2010，（9）：146-147.

[2]叶绍义.“年级工作制”创新高校院系学生管理体制――新形势下高校基层团建创新研究报告[J].科技广场，2008，（6）：230-232.

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关键词：中职生；心理健康；教育对策近年来，随着我国现代职业教育体系的不断完善和建立，职业教育正朝着面向人人发展。同时，也伴随着中考分数低或零分数的学生进了中职学校，学习上、品德上和行为上的“问题生”成为现阶段中职学校学生生源构成的主要组成部分。

从我校学生生源结构来看，他们大部分都来自于乡镇和农村贫困家庭和单亲家庭等。在他们生理、心理发展而又未成熟的时期，就过早地经历了中考失利的挫折以及学习、生活、情感和舆论等方面的压力，这给他们的心理健康发展蒙上了阴影。进入中职学校之后，他们又往往会感到现实的校园学习、生活与其理想有一定的相距，面对完全新的环境而失落，彷徨，抑郁，偏执，无所适从，一系列心理健康问题也随之产生或加剧，并且时常困扰影响着他们。主要表现在：（1）缺乏自信，没有明确的奋斗目标，对未来感到迷茫。（2）学习基础差，学习动力不足，学习效果不佳。（3）思想波动大，心理承受能力和意志力低，自我约束力不强。（4）人际交往能力欠缺，孤独感较强。（5）个别学生不良习惯、不良行为较多等。面对中职生的心理问题，笔者认为，需要结合本校学生的实际，积极探索中职生心理健康教育的有效途径与方法，加强学生心理健康教育。

一、完善机构，确立心理健康教育的理念

学校要加强学生心理健康的教育，首先要领导重视，更新观念。要建立起由分管校长负责，德育工作教师为主体，班主任和专兼职心理健康教育教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。2012年，我校通过 “广东省中小学心理健康教育示范学校” 的创建活动，确立了“全员参与，全程心育，以生为本，幸福成长”的心育理念，形成了“教务科心理健康任课教师学生”、“专业科班主任班级”和“团委、学生科心理咨询室学生”三线联动的心理健康教育工作网络，积极开展“以发展性心品教育为主，以补救性心理咨询治疗为辅；以心理预防为主，以心理干预为辅；面向全体、全员参与、全程心育”的心理健康教育，提升了学校德育工作水平。

二、加强队伍建设，塑造过硬的心理健康教育团队

加强队伍建设，把心理健康教育师资培养培训纳入学校计划，对全体教师特别是德育工作教师干部、班主任和专兼职心理健康教育教师进行培训，提高全体教师的心理健康教育意识，提高他们的专业理论与实际操作技能是做好心理健康教育的关键。我校经过几年的努力，分期分批对全校教师、干部进行了心理健康教育“C证教师”的培训。目前，我校持有心理健康教育“C证教师”以上证书的有166人，基本实现了心理健康教师全员培训，建立了一支专兼职的心理教育教师团队，确保了心理健康教育能融入学科教学，渗透到课堂教学活动、班会课和班级日常管理教育中。

三、提高认识，积极倡导“心本德育”

中职学校学生心理健康教育是学校德育工作的重要组成部分，加强心理健康教育是增强德育工作针对性、实效性的重要举措。中职生正处在身心发展的转折时期，随着学习生活由普通教育向职业教育转变，发展方向由升学为主向就业为主转变，以及将直接面对社会和职业的选择，面临职业竞争日趋激烈和就业压力日益加大的环境变化，他们在自我意识、人际交往、求职择业以及成长、学习和生活等方面难免产生各种各样的心理困惑或问题。因此，在中职学校开展心理健康教育，是促进学生全面发展的需要，是实施素质教育，提高学生综合职业能力的必然要求。

我们德育工作者应该积极倡导“心本德育”，要树立心理健康教育和德育相融合的观念，要与学生在心灵上有接触，换位思考。传统的德育工作者易以老自居，以权压人，而当代的中职生平等意识又是最强烈的。如果德育工作者仍是以一种“说道者”的身份与学生交流，就会造成学生的反感，德育收不到实效。我们德育工作者要积极用心理健康教育的理论指导我们的学生教育和管理工作，运用心理学知识，了解和分析中职生的心理和行为特点，帮助学生摆脱心理障碍，培养他们积极、健康进取的思想意识，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。我们德育工作者要关注新形势，研究社会转型时期，由于社会方方面面的变化、家庭结构的变化对孩子成长造成的影响，引导学生健康成长。

四、注重学科渗透，让学生在全程心育中成长

学校要根据《中职学校心理健康教育指导纲要》的要求，面向全体学生，一方面，要根据学生不同年龄阶段身心发展的特点和职业发展的需要，分阶段、有针对性地开展《心理健康教育》课程教学，保证每个学生都能充分及时地接受心理健康教育方面的训练。另一方面，要重视教师在学科教学中渗透心理健康教育。这样，相信学生当中的心理问题或心理疾病会大大减少。同时，通过心理健康课帮助学生了解心理健康的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适的方法。指导学生正确处理各种人际关系，学会合作与竞争，培养职业兴趣，提高应对挫折、求职就业、适应社会的能力。正确认识自我，学会有效学习，确立符合自身发展的积极生活目标，培养责任感、义务感和创新精神，养成自信、自律、敬业、乐群的心理品质，提高全体学生的心理健康水平和职业心理素质。

同时，定期举办心理健康教育知识讲座，如女生专题讲座、环境适应教育、性心理健康教育、择业与求职、青春期教育与早恋问题等。加深他们对心理健康重要性的认识和理解，便于他们进行自我心理反省，自我心理调节。

五、建立和完善心理咨询室

心理咨询是心理健康教育的一个重要组成部分，心理咨询室作为个别心理辅导的专门场所，它的建立和完善，直接关系到个别学生心理辅导的效果。学校要积极创造条件，建立心理咨询（辅导）室，并通过团体辅导、个别咨询、心理测试、书信咨询、网络咨询、开设热线电话等多种形式，了解学生的心理状况，把握他们心理波动变化的轨迹，对学生在成长、学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，使学生不健康的心理得到及时的疏导，努力提高他们的心理素质，帮助他们正确、理智对待挫折，既要看到挫折的负面影响，也要看到挫折对自身成长的积极意义，达到减轻心理负荷，化解情绪，纠正行为偏差，从而避免挫折可能造成的消极影响。

我校以“心之语”协会为载体，积极开展“放心飞扬”心理志愿服务活动，由于辅导者和被辅导者是身边的伙伴，彼此朝夕相处，年龄相同，有共同语言，关系平等，因而“心之语”协会志愿者可随时发现身边有不良情绪或行为异常的同学，给予他们及时帮助，充分发挥“朋靠教育”的作用。我校《“放心飞扬”心理咨询服务》志愿服务项目于2008、2010年分别获得了广东省财政志愿服务专项资金资助。

六、家校共育，形成合力

心理健康教育作为系统工程，是一个动态的工程，不可能一蹴而就，有赖于学校、家庭、社会的共同参与才能日臻完善。在学校、家庭、社会这三位一体的健康教育网络中，学校与家庭对学生教育与影响极为深远。

心理学研究表明：父母关系，父母期望，家庭教养方式，家庭成员的榜样作用，家庭生活重大事件，都是影响学生心理健康的因素。心理教育要取得好的效果，没有家庭的积极配合是行不通的。所以，学校应充分发挥“家校共育”的作用，通过致学生家长的一封信、学生致家长一封信等方式，帮助家长加深对心理健康的了解，使他们掌握青少年心理发展的规律，增进与子女的情感交流，促进家庭教育良好氛围的形成，形成既能发挥各自特长又能相互补充的“家校共育”心理健康教育合力。

七、加强校园文化建设，营造良好心理健康教育氛围

环境给人的影响是潜移默化的，良好的校园环境、校风学风等对培养学生品德、陶冶学生人性、完善学生人格、提高学生心理素质等方面发挥着独特的作用。为此，学校应重视校园教育阵地建设，不断美化校园环境，改善教育教学设施，为实施心理健康教育提供良好的物质环境，以充分发挥他们对学生心理健康教育的传播功能。

我校重视学生社团建设，每年都举办丰富多彩的校园文化活动，形成了“雷锋月”、“女生节”、“体育节”、“文艺汇演”、“毕业生汇报展演”、“社团文化艺术节”、“文明风采竞赛活动”、“技能竞赛活动月”和“校园明星・榜样工贸”等系列主题活动，让学生通过活动体验合作的快乐和成功的喜悦。2011年，我校在 “国家中等职业教育改革发展示范学校项目”建设中，把“以社团建设为主的校园文化建设”的项目作为特色项目进行建设，让学生在良好的校园文化中潜移默化，养成阳光、健康和积极的心理。

（作者单位：广东省肇庆市工业贸易学校）

参考文献：

[1]吴发科.心本教育[M].广州：暨南大学出版社，2011.

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关键词：朋辈教育模式高校学生工作实践

随着高校招生规模的扩大、网络信息化的发展及当代大学生个性特征的变化，高校教育正面临各种挑战。仅仅依靠高校课堂教育和辅导员、班主任和专业心理辅导老师的师生型教育模式已经不能有效地做好学生工作。近年来，大学生朋辈教育被引入高校学生工作中，并在各大高校进行了探索和实践，成为大学生思想政治教育和管理工作中的组成部分，具有十分重要的理论和实践意义。

一、朋辈教育模式的概念

朋辈是指朋友和同辈，他们是年龄相近、有共同爱好、价值观和文化背景的群体，彼此之间有共同语言，容易沟通。他们之间产生的影响力超过了老师和父母。当代大学生对社会、人生、人际关系有独特的看法，富于探索精神，喜欢怀疑和争论；对社会上某些现象、流行思潮易受感染，不能进行理性的思考，缺少辨别是非的能力，看问题有时偏激、片面。虽然他们的阅历、感受、体验、环境影响不同，但容易在思想上相互交流，情绪上相互感染，行为上相互模仿，在思想意识上具有较强的相互影响力。因此，朋辈群体是影响大学生思想形成和发展的重要因素。[1]大学生朋辈教育就是将这些有共同语言的大学生有目的、有计划地组织起来，让他们相互传授学习、生活、工作等方面的经验，进行思想和情感上的交流和沟通，体会到相互之间的朋友情谊和关爱，能够实现优势互补、相互促进、共同成长。

江苏城市职业学院建筑工程系在2009年开始实行朋辈教育模式，效果非常明显。参与朋辈教育的学生经过严格的挑选，进行专业的培训，超过3个月以上的考察期，然后走进普通学生中间，以他们的专业知识、丰富经验、乐于助人、积极向上的健康心态，帮助同学们解决很多问题。比如新生心理调适、人际关系、情感问题、专业学习、职业规划、就业指导、党团建设等。

二、创新大学生朋辈教育模式的意义

（一）朋辈教育模式的亲民性，有助于促进学生之间的平等交流，增强教育效果。

在中国人的观念里，师生关系类似于父母。老师和父母即使放下姿态和孩子交朋友，但是由于年龄差距、立场观念、阅历鸿沟等原因，往往不能取得很好的效果。而朋辈教育的学生在年龄、成长环境、生活经验多方面基本相似。他们每天朝夕相处，共同的话题很多。这就造就了他们的先天优势：抵御性低、自然鸿沟小、信任感强、交流平等、互动性高。让朋友做朋友的思想工作，能够收到其他人不可替代的作用。朋辈群体生活在相同的环境里，建立了真挚的友谊，思维观念相似，彼此理解对方，容易产生共鸣。所以他们之间的交流是平等的、自然流露的、易于接受的，且教育效果良好。

（二）朋辈教育模式有助于发挥教育主体的力量，加强学生自我管理。

2005年教育部颁发的《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》规定，专职辅导员按照1：200的比例配备，但是目前很多学校还达不到这个标准。而且由于辅导员身处学生工作第一线，工作杂、碎、散，甚至很多院校行政性的工作都推给辅导员。人数多、任务重使得辅导员难以集中所有精力放在学生工作中，忽视了学生的思想政治教育和心理健康教育。而且调查显示辅导员很多出身理工科、文科等专业，心理学和思想政治教育的专业较少，这在实际工作中会捉襟见肘。

朋辈教育模式首先可以有效改善一线辅导员队伍力量不足的现状，成为辅导员和学生间的沟通纽带。其次可以改变学生对师生型教育模式的逆反和排斥心理，变被动教育为主动教育，变教育客体为教育主体。学生之间存在相似的人生观、价值观、思维方式，使得朋辈教育呈现出更多的吸引力、示范性，而不只是简单的说教。这可以更好地帮助学生养成自我教育、自我管理的习惯，激发学生的主动性和积极性，有效改善传统思想教育灌输的局限性。

（三）朋辈教育模式有助于培养优秀学生骨干，营造良好的校园氛围。

朋辈教育必须选拔一些学习成绩好、思想素质高、人际交往能力强、乐于奉献的学生。他们在相互辅导的过程中，自身的语言表达能力、专业知识技能、组织管理能力、沟通协调能力得到了很大的提高。这批优秀的学生骨干可以引领校园风尚，带动其他学生共同成长，更好地认识他人和社会，加深对党和国家方针政策的理解，并通过自我的内化。整理和输出，营造积极健康的校园氛围，感染、熏陶和影响全体大学生的思想和行为。

三、朋辈教育模式的作用和具体实践

（一）以朋辈教育制度加强学生的日常管理工作。

朋辈教育充分发挥了学生在思想教育工作中的主体作用，朋辈辅导员能及时了解学生的思想动态，有效地解决学生中常见的思想问题，真正满足学生的需求，也能使学生中的思想问题及时被辅导员和院系所掌握，在思想政治教育中起到桥梁纽带作用。[2]江苏城市职业学院建筑工程系对此作出了如下探索。

1.选拔新生班级的学生朋辈辅导员。

新生进校以来，大学生活和高中生活截然不同。大多数学生不能在短期内有很好的心理调适和角色适应，经常需要一个阶段作为过渡期。我们在新生入校期间，就在每个班级配备了2名（1男1女）学生朋辈辅导员。他们是大三的优秀学长，且经过专业的培训。比如2011级学生入校的时候，我们在每个班级都配备了09级的2位朋辈辅导员，起到了很好的效果。往年，新生入校期间是辅导员最忙的时间段，基本上天天电话接不停，可即使这样，也还是有照顾不到位的地方。但是朋辈辅导员的出现，可以帮助大一新生解决人际交往、学习障碍、学校生活、感情困惑等多个方面的实际问题。让大一新生刚入校，就体会到同学之间的互帮互助的关爱之情，有利于学生的成长和提高。

2.领头羊示范：组织学生自治委员会。

建筑工程系选拔了一批在学生会、团总支任职的优秀学生和在同学中群众基础牢固的班级主要干部组成了学生自治委员会。他们将在学生的日常管理工作中发挥巨大的作用。建筑工程系有一个良好的传统，每一届的新生来学校之后都必须参加晨跑。可是由于学生体质的普遍降低和懒惰情绪的增加，坚持参加早锻炼的学生越来越少。辅导员非常着急，每天都到操场亲自带操，可是效果依然不是很好。学生自治委员会的成立，充分发挥了朋辈教育的优势。因为他们比专职辅导员更明白大学生的所思所想。他们每天与学生生活在一起，日常接触广泛，将教育无形地融入到生活中去，由“领头羊”辐射到普通学生，良好的示范作用促进了良好校风的形成。学生自治委员会负责方面很广，如：宿舍卫生、上课出勤、班级活动、早操自习，等等。在一定程度上能够弥补辅导员、班主任工作的缺失，强化学生日常管理工作的效果，形成全方位、多层次、立体式的学生日常管理网络。

（二）以朋辈教育制度深入开展学生的党建工作和社团工作。

2009年开学初，建筑工程系在每个班级安排了一位固定的学生党员负责人。负责团费缴纳、入党知识普及、入党申请书的收取，这些党建的基本工作由学生党员完成。学生党员来自于学生，在日常生活中又回归于学生，兼具学生与党员的双重身份。作为学生，他们最直接地了解学生的思想、困难、需要，在学生思想政治工作中具有不可替代的巨大作用。在朋辈教育过程中，加强这支队伍的培养、使用和管理，激发和调动学生党员的积极性，学生党员充分发挥其先进性作用，打造一支先锋模范的学生党员队伍，能够凸显学生党员在高校学生思想政治工作中的强大力量。[3]建筑工程系根据学生的特点和专业特色，建立了不同类型的学生朋辈社团。建昊志愿者协会多次被多家报纸杂志报道，即将参加南京青奥会的志愿者工作。武术协会参加多次大学生巡演，获得了一致好评。专业性CAD社团在每年参加江苏省、全国CAD大赛，均获得非常好的成绩。这些社团的建立，为大学生提供了教育和成长的平台，有力地促进了大学生思想政治教育。

（三）以朋辈教育制度树立学生健康心态，有效预防心理危机事件。

随着社会的快速发展，社会上的各行各业的竞争愈发激烈，越来越多的人在竞争的压力下身体呈现亚健康状态。大学生也不例外，他们以前的“天之骄子”的身份日益下降，入校就面临着各种压力：学业成绩、人际关系、家庭关系、感情生活、就业升学。如何树立大学生阳光积极的健康心态，并且及时发现问题，预防心理危机事件，这是高校要做的头等大事。建筑工程系在新生入学时，就在每个班级设立了一名心理委员，他们对心理学有很浓厚的兴趣，接受过相关的训练，如一系列心理健康知识和心理辅导知识的培训，使他们了解和掌握一些心理调控和心理援助的基本技能。在促进其自身心理成长的同时，影响和带动更多同学自觉地关注自己的心理健康，实现学生“自助”成长的模式，成为系级心理健康教师的助手，营造良好校园心理文化氛围。这些心理委员的设定，可定期向辅导员、班主任、心理教师报送“班级学生心理状态晴雨表”，分别从学习、生活、交往、情感、危机事件、综合评价等多个维度对本班学生的阶段心理状态进行报告。对班级中可能或即将发生的危机事件，及时反馈，避免恶性事件的发生。心理委员积极参加学院和学校的心理培训，不断充实自己的心理学知识，提升自己的服务水平。帮助大学生了解心理知识，学会心理调适，寻求心理发展，培养自尊、自爱、自律、自强的优良品格，陶冶情感情操，磨炼意志品质，增强克服困难、经受考验、承受挫折的能力，在班级中完善朋辈心理健康教育网络，加强大学生之间思想和情感上的交流与沟通，及时发现、及时疏导、及时调适、及时自我保健，提高大学生的心理健康水平。

（四）朋辈教育制度运用于大学生就业指导中。

1.未雨绸缪，树立正确的就业理念。

建筑工程系在学生入校期间就设立了高年级学长作为朋辈就业指导员。通过心理测评、职业兴趣评测等多种方法，让学生了解自己的个性特点和兴趣爱好。让大一新生尽快适应大学生活的同时，帮助他们制订学习计划，以亲身经历告诉他们学习、考证的重要性。另外，鼓励大家在假期尽可能多地参加社会实践。大二时，大部分学生已经参加过了社会实践，对社会有了初步了解。朋辈就业指导员这时已经参加工作了，他们返校给学生做小型的交流会，分享自己在求职、面试、工作中遇到的种种问题和困难，以及自己的心得体会。大三，教会学生自主搜集就业信息，了解就业形势，学习求职的技巧和方法。及时了解学生的心理动向，帮助学生调适心理状态，为踏入社会做好冲刺准备。

2.充分发挥校友作用，设立朋辈就业联络员。

建筑工程系每年临近毕业，都会有大批的校友返校，给毕业生提供实习和就业岗位。据统计，我院学生的就业有78.2%是由校友介绍完成的，可见校友的作用非常大，他们是学院的骄傲和宝贵财富，也是学院加强与社会联系的桥梁，借助校友的宣传、推广，扩大学校毕业生的就业之路。校外就业联络员的应运而生，为在校学生提供了很多机会。2008级A同学毕业前得到了上届学长的帮助，获得了留在南京工作的机会。1年后，他在各方面有了很大提高，想要跳槽去更大的公司。于是，他和当时帮助过他的学长联系，希望能够得到推荐。经过努力，他终于如愿以偿去新公司。但是这时想到他自己的工作没人接手，于是打电话给母校，主动要求担任就业联络员，为新毕业的学生提供岗位，并且愿意手把手教会他们在离开老公司。从上述案例可以看出，朋辈就业联络员的作用是巨大的，他们一届传一届，相互帮扶，信息互换，资源整合，经验传授，把这样良好的传统一直传承下去。

四、朋辈教育模式存在的问题和建议

朋辈教育模式存在一定的局限性和片面性。学生的思维方式、经验阅历、观念行为基本在一个水平线上，所以他们主要还是倾听当事人的困惑与烦恼，在一定层面上给予当事人安慰和支持，很少涉及深层问题的解决和处理。而且由于他们年龄相当，解决问难的时候也难免没有多高的可信度。所以学校要定期对朋辈教育者进行培训和锻炼，拓宽他们的视野，打开他们的思路。定期组织座谈会，让以往有过类似工作经验的与现任同学坐在一起，交流工作方法、工作经验等。建立相关工作手册，手册中应记录工作计划、工作重点、突发事件、应对方法等内容，让以后的工作可以有章可循。另外，安排一名专业心理辅导老师作为朋辈学生的指导者，随时把握动态。

朋辈教育模式在高校学生工作中的探索和实践，能够使学生做到自我管理，更好地适应社会。对于优秀学生来说，在帮助别人的过程中，得到了充分锻炼，提高了综合素质，发挥了带头榜样作用。

参考文献：

[1]边社辉，王湃，郑建辉.朋辈教育在高校思想政治工作中的应用实践.中国环境管理干部学院学报，2012（4）：83-85.

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大学生社会实践，广义是指对在校大学生进行的有组织、有计划、有目的的深入实际，了解社会、认识国情，增长才干、奉献社会，全面提高素质能力的教育实践活动。社会实践是我国高等教育的重要组成部分，是全面贯彻党的教育方针，促进学生健康成长成才的重要环节，也是贯彻实施科教兴国战略的重要形式和途径。

（一）作为新形势下大学生思想政治教育的有效途径，促进大学生全面发展，提高综合素质人的思想品德形成发展规律是“在社会实践的基础上，在客观外界条件的决定性影响与在这种影响下形成的主观内部因素的调节交互作用过程中，内外部因素相互平衡、相互协调的主体内在矛盾运动转化规律。”可见人的思想品德形成、知情意行均衡发展离不开社会实践，大学生社会实践活动已成为新形势下大学生思想政治教育的有效途径，并反作用于思想政治教育的学科理论研究工作。依托大学生暑期社会实践活动，大批学生有组织地深入社会、了解国情，在切实服务社会、思考社会问题的同时，发现自身不足并不断强化自我，有助于形成正确的世界观、人生观和价值观。在竞争激烈的现代社会，社会实践活动对正值心理品质培养和发展期的大学生意志锤炼意义重大；大学生作为一个集体走近农村、服务社区，从方案策划、前期准备到正式实施的每个环节，都需要所有参加者发扬集体主义精神，、克服摩擦、互相配合、互相协作，发展成为实行素质教育、国情教育、民情教育的重要载体。

（二）逐渐强化传统课堂教学的延伸手段作用，拓展教学方法，增长学生才干“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行”。大学生的课堂应当是广泛的，社会实践为当代大学生走出教室、融入社会大课堂搭建平台，为学生素质养成提供了相对应的现实环境和情景要素，在行为体验中增强其对社会的感性认识。社会实践使大学生学到了许多校内、课堂、书本以外的知识，通过实践大学生直接与社会的不同阶层、角色、性格的人进行接触、交流，了解他们的生活经历和工作经验，理论联系实际，有效培养学生实践能力、创新创造力和科研能力，提高社会适应能力、社会活动能力和独立工作能力。社会实践以其鲜明的主题、丰富的内容和灵活的形式，弥补了传统课堂中存在的不足。

（三）发挥培养高等人才目标的教育形式功效，提升就业能力，深化校地合作大学生暑期“三下乡”社会实践活动是以实践的方式实现培养高等人才目标的一种教育形式，是大学生有目的、有计划深入社会，完成知识和能力、理论和实践的结合的载体。大学生通过“自我教育，自我管理，自我服务”，提高发现问题、分析问题和解决问题的思维能力，服务社群工作的动手能力和社会交际能力。不少专业的学生在社会实践基础上，将个人职业规划和人生发展与社会需求紧密结合，以社会实践促进能力培养、以实际体验汲取业务岗位经验。近年来，不少高校“三下乡”队伍还通过暑期活动与学校、企业、地方的3方互惠合作以及高校产学研转化工作相关联，挂靠建立学生专业实习实践基地，为学生就业、融入社会拓宽路径。

（四）彰显共青团组织思想引领的凝聚力和向心力，促进团建工作，联动基层建设大学生暑期“三下乡”社会实践活动，为大学生提供了深入社会基层的平台，有利于提高大学生的实践能力和综合素质，有利于建设高素质的共青团人才队伍，夯实共青团的战斗力。社会实践活动增强了大学生对基层组织建设的认识，为大学生切实了解农村基层工作困难提供了窗口；为大学生搭建了全新实践平台，对大学生的综合素质和实践能力提升具有极大的促进作用，对建设高素质的团组织队伍、培养青年者发挥了重要作用；并以活动为带动，完善了团组成员之间的协调配合，进一步明确了团组织内部的分工，提升了高校团组织成员的团队意识和合作能力。

（五）有利于为推动社会主义和谐社会建设作贡献，弘扬志愿精神，体现高校职能大学生作为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，是文化水平较高的一个社会群体，拥有一定的专业知识和良好的综合素质，是祖国未来的栋梁之材。大学生有能力在开展社会实践活动中利用自身优势，充分发挥专业特长，从基层实际出发，围绕社会热点问题和人民群众关心的问题，积极传播科学文化知识，切实为地方办实事、做好事、解难事，通过开展科技、文化、卫生“三下乡”和科教、问题、法律、卫生“四进社区”活动服务于地方经济建设。大学生可以通过宣扬有关政策法规，通过“希望工程”普及科学文化知识，通过青年志愿者服务活动促进文明社区建设，发挥专业学科特长为当地经济建设贡献力量，组织各类培训班提高民众的技术水平和业务素质，促进社会主义新农村建设。

二、大学生暑期社会实践活动现状及存在问题

大学生暑期社会实践活动经过17年的发展，已经受到了社会各界的广泛重视，并取得了一定成绩、积累了丰富经验，但在宣传引导、资源整合、管理机制和就业联动方面还存在一些问题。

（一）宣传力度不足，思想认识不够目前，部分高校对加强和改进大学生社会实践的重要性和现实意义认识不足，缺乏整体规划和系统的过程设计把控，没有建立相应的激励机制，导致专业教师的参与热情不高，愿意承担指导工作的教师人数较少。部分学生受应试教育影响，重视理论知识的学习，忽视实践能力的提高，参与社会实践活动的积极性不高，抱着功利、游玩或观光的态度参与。部分学生家长认为学生的主要任务是学习，文化课程成绩高低、各类证书的获取才是最重要的，社会实践不过是走过场，而且不愿意让孩子到艰苦和落后的农村去吃苦受累。综上因素导致社会对“三下乡”活动的理解不到位和支持力度不强，而在活动实施的宣传上也仅局限于县城和某个小村，没有扩大到“三下乡”活动所在县城的所有农村和所有社区，影响效果不足。

（二）实践经费短缺，社会投入不多“巧妇难为无米之炊”，社会实践的顺利组织和实施需要充足的经费保障。部分学校没有专项经费投入，没有把社会实践纳入学校教育管理体系中，明确实践环节的时间比例和计划安排，学校投入经费有限与社会实践所需的学生伙食费、差旅费、住宿费和调查、撰写、汇报演出等费用不一致，导致活动开展过程中的调查不深入、宣传不到位，影响整体实践活动质量。个别学校对参与社会实践活动的人员现实表现、取得的成果没能进行科学的分析考评，没有建立学生社会实践成绩档案，将其与奖学金评定、先进个人和集体评选、推优入党和推荐就业等相挂钩，对参与的指导教师未能给与相应的肯定。社会支持投入不够，有些地方、单位特别是经济欠发达地区，担心会平添经济负担，不愿接待。

（三）规划不够科学，管理有待完善实践活动项目规划设计笼统、活动内容单一肤浅、实践活动实践过短，项目实施计划性不强、规划不够科学，未能真正意识到实践活动作为有效教育载体的真正意义。目前多数学校将社会实践的管理职责归于共青团组织，未设立全校层面的整体统筹协调管理机构、不设专职老师、缺乏科学的管理机制，对实践组织规范化、内容丰富多样化和科学考评长远化发展造成影响。尽管参与社会实践活动的人数逐年增多，但很多高校未对校外社会实践基地建设作长远规划，经常变换农村社会实践基地，对活动的实效性及给当地带来的便利和服务效果考虑不周全。

（四）流于形式现象，就业联系不强当前，大学生社会实践大部分是短时间、表面性的局限于支教扫盲、社会调查、文艺演出、政策宣传和参观访问等形式，缺乏横纵向发展的改革和创新，未能将发展农村各项事业与大学生专业学习及科研方向相结合，产学研转化和科技成果利用率不高。注重表面效应，缺乏多样性和针对性，学生大多利用假期分散返乡调查研究为主，因为自身缺乏专业性指导和各种保障机制，使部分实践活动流于形式。社会实践活动与学生职业发展规划教育联系不强，未能有效引导学生结合自己的专业亲身体验，与未来职业生涯能力素养发展相匹配。

三、构建大学生暑期社会实践活动长效机制的方法和路径

大学生社会实践长效机制的建立是一个复杂的系统工程，包括大学生社会实践规划、质量评价标准、社会实践基地、组织保障体系、社会实践管理机制等要素，是各方面多种要素协调配合的结果，为大学生社会实践教学的规范进行和均衡发展提供保证。

（一）切实有效，服务需求，推动大学生社会实践项目化运作社会实践项目化要求能够有针对性地围绕某些具体问题开展研究、提供服务，开展社会实践课题调研是推动社会实践项目化的有效载体，也是深入开展调查研究的必然要求。必须从地方经济社会发展的需要出发，从民生问题出发，重点支持社会实践的课题调研，将产学研发展与调研成果相结合，例如政治与行政专业的师生关注农村中小学校家庭与学校合作模式研究，物理与电信工程专业关注农业机械化程度调查为当地政府提供重要参考等。

（二）整合资源，保障实施，促进大学生社会实践社会化发展社会实践活动经费不足，已成为制约其向纵深发展的瓶颈，由此，要建立多种形式的投入保障机制，争取政府和社会的支持。一是要设立专项资金，高校要充分认识到组织暑期“三下乡”社会实践活动对新时期人才培养、学校横纵发展、招生就业发展和服务社会职能等方面的重要作用，应结合教学体系建设，从学校财政中安排一定数额作为学生社会实践专项基金。二是要争取政府投资，高校要加强与地方政府各职能部门和机关事业单位的交流合作，充分挖掘自身发展与农村经济社会全面发展的结合点，积极组织策划能为新农村建设作出更大贡献的服务项目。三是要倡导社会参与，主动积极联系所在属地的爱心企业、基金会和社会机构，整合社会资源，调动各方携手，共同为大学生社会实践活动以及城乡平衡发展、地方经济建设助力。

（三）持续发展，夯实基础，加强大学生社会实践基地化建设社会实践基地的建立，对增强社会实践活动的实效性，推进社会实践服务的深入化有着非常重要的作用，基地建设应朝着集实习见习、就业创业、科研实践为一体的“六合一”方向建立。一是要转变传统观念，积极引入市场竞争机制，以全方位多渠道立体化的形式宣传社会实践活动重要意义，努力寻求地方政府和社会的认可与支持。二是要主动加强联系，本着合作共建、双向受益的原则，与城市社区、农村乡镇、企事业单位、爱国主义教育基地、部队和社会服务机构等建立密切关系，从地方建设需求出发建设多种形式的常态化社会实践基地，力争每所高校、每个院系、每个专业乃至每个班级都有自己的固定基地，长期坚持，使学生受锻炼、当地见效益。三是要发挥师生特长，根据师生专业优势找准项目，加强基地建设，优化时间环境，与促进地方经济建设和人文发展结合起来，实现多方共赢，使社会实践成为学生全面发展、促校教学改革和地方经济建设的有效途径。

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关键词：辅导员职业倦怠对策

中央16号文件和教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出：高职学生辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高职学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。其素质的高低和工作状态的好坏将直接影响到学校思想政治教育的实效性及人才培养的质量。然而在实际工作中，辅导员在多元化的思想道德意识背景下，面对繁杂的工作任务，面对职业价值和社会地位不能被有效的认同，极易产生苦闷、焦虑、懈怠等消极心理，导致工作的热情与兴趣枯竭，教育手段和方法简单粗暴。因此分析高职辅导员队伍职业倦怠的原因，进而找出解决的对策具有迫切而现实的意义。

一、高职院校辅导员职业倦怠的主要原因

1、环境因素：社会对辅导员工作的不了解、不理解

一个职业的社会地位与这种职业的经济地位和职业声望有关。同时也决定着该职业的吸引力和从事该职业人员的社会地位。

高职学生辅导员多是大学毕业生中的“佼佼者”，有强烈的“自尊”需要，好胜心及荣誉感强，在工作中希望能获得学生的信任、尊重和领导的认可、赏识、关心。但在现实生活中，辅导员的工作价值往往得不到他人的认同。辅导员虽然是高职院校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，但学校对辅导员的工作性质、职责定位不明确，常常与一般的行政工作人员相混淆，甚至将辅导员工作简化为学生事务管理。与教师和其他管理人员相比，辅导员处于专业教师和行政管理人员的“边缘地带”。有人轻视辅导员的地位和作用，认为是任何人都可以从事的工作，把辅导员视为学生的“高级保姆”，当作“勤务员”；有人把辅导员的思想教育视为唱高调、空洞说教；甚至有人把辅导员视为高职院校的编外“警察”。每当学生出现问题时，便归咎于辅导员工作没有做好。辅导员的工资待遇偏低、社会地位不高、工作条件较差，工作价值得不到肯定，在学历提高、培训进修、职称评定、干部提拔、收入分配等方面均得不到有力的保障，报酬与贡献的比例严重失衡，经常被认为是“没有专业含量的岗位”、“没有发展前途的岗位”、“年轻人的过渡性岗位”等等，工作的重要性与现实的忽视形成了强烈的反差。这导致了辅导员情绪低落、工作热情不高的社会因素。

2、职业特征：学生工作的超负荷

学生工作的超负荷导致辅导员的职业倦怠。辅导员工作量过大，形成“角色超载”现象。萨顿指出“角色超载”可能引发两种反应：一是质量下降或根本不完成工作。这常常导致辅导员的焦虑和低自尊。二是尽力去满足“角色”的要求。这可能会导致辅导员缺乏休息时间，身心疲惫。这都极可能导致辅导员产生职业倦怠。

高职院校的连年扩招，学生数量激增，造成师资力量的紧张。辅导员所带学生最高记录远超过了专职辅导员1：160配备标准。辅导员在做好思想政治教育、党团建设、学生的日常行为管理、心理健康、就业指导等工作的基础上，还要完成大量繁杂的非职责范围但与学生切实相关的事务性工作。从对问题学生的心理疏导到突发事件的随时应对等都是辅导员老师的职责。工作时间在办公室处理学生事务，晚上和周末还要参加学生的集体活动，工作任务繁重；班额过大，文案工作过多，高度紧张和强大的责任负担等都给辅导员造成过大的工作压力，形成“角色超载”现象。

3、个体原因：心里方面的压力过大

学生工作是以人为对象的创造性劳动，因此辅导员的成就动机一般比较高，但其社会经验不足，心理调控能力不强，加上高职对教师尤其是辅导员心理援助的缺失，有可能导致他们在面对工作中负向压力时，不能有效排解，从而产生职业倦怠。

4、学生因素

高校的扩招，对高职院校学生的生源质量造成直接的影响，学生素质不高是高职辅导员的压力源。现在的大学生多是独生子女，独生子女一些不良个性特征在课堂上有时也会表现出来。不少学生独立意识较弱，一遇到困难就找辅导员，辅导员每天都得花大量时间来解决学生的各种问题：不少学生不会与别人交往，容易被孤独、寂寞、迷茫、苦闷、失落、压抑、自卑、自责的情绪所控制而产生难以排解的心理冲突；有的学生文化基础过差在一个时期无法适应教学要求，丧失继续学习的信心，而陷入“听不懂－无信心－不努力－更听不懂”的恶性循环；部分学习热情不高的学生严重影响到优良学风和校风的树立。学生难教育，已成为令许多教师头疼的事。辅导员需要对学生身心、学习、情绪、精神等各个方面做出全面的照顾和指导，这无形中给辅导员增加了巨大的压力。

二、消除高职院校辅导员职业倦怠的对策

1、加强制度建设，制定优惠政策，从经济利益上保障辅导员的权利

建立规范的进修制度，提升辅导员的专业素质。辅导员是学生行为养成的管理者、心理健康的辅导者、班级建设的管理者、职业生涯规划的指导者、人际交往的指导者。辅导员不同于专职教师，他的角色内涵是多元的。“教师要使学生有一杯水，教师必须先有一桶水。”

这些都决定了辅导员的这“一桶水”不是一成不变的，要不断地学习，时时更新知识，掌握最前沿的教育理论，只有这样才能培养出适应未来社会需要的人才。所以，学院管理者要鼓励支持在职辅导员参加进修，丰富知识，加快知识更新速度，积累经验，不断提高思想政治教育水平。

2、建立健全激励体制，提高工作激情，提升工作效率

高职院校辅导员管理中的激励机制是指，针对高职院校辅导员的心理需要，利用设置明确而有意义的目标，运用相应的激励手段去激发其动机，引导他们的行动，把组织的共同目标和个人的需要有机结合起来，以调动其工作的积极性、主动性和创造性的一种综合行为机制。

构建物质层面的激励体系。认为，人们的一切社会活动背后，都有着一定的物质动因。高职院校属于高等教育，但是在工作强度上高职辅导员要高于普通的高等学府辅导员，工资待遇却无法和其他高校辅导员和专职教师相比，高职院校辅导员的工作负担重，薪酬水平低，容易产生心理落差和失落感，职业倦怠也不可避免。因此，高职院校的管理者在考虑学院发展的同时，应尽可能提高辅导员的薪酬待遇和福利水平，使辅导员感受到社会地位的提高，保证他们有快乐心情投入到每天的工作当中，以在一定程度上缓解辅导员的职业倦怠。

完善精神层面激励机制。那些低层次的物质生活需要满足，只能消除人们的不满意因素，而起不到激励人积极性的作用，只有那些较高层次的精神需要，比如，获得尊重的需要，施展才华的需要、个人素质发展的需要被满足等等，才是最重要的激励因素。高职院校辅导员作为高职院校教师队伍中的一个特殊群体，他们工作具有教育效果后延性的显着特点，工作业绩难量化，荣誉、表彰等精神载体往往成为辅导员工作业绩的跟定形式，对具有较高的学历、注重追求事业成就感的辅导员来讲，精神激励变得十分重要。作为学院的管理者必须全面了解、发掘每个辅导员的潜力，做到“知人所长、用人所长、避人所短、容人所短”。实现人力资源的最佳组合，同时也是以人为本的管理所必须达到的最高境界。

激励调节。管理者应充分利用目标激励，工作激励、参与激励、时间激励、知识激励、自我激励等不同的激励方法来激励辅导员提高工作热情，增强工作效率，提升自身素质。目标激励激发辅导员的工作热情，工作激励能使辅导员从工作中体会快乐，参与激励可以让辅导员参与决策，有助于自我实现的需要，时间激励能让辅导员享受到一定的自由时间支配权利，知识激励能激发和提高辅导员的求知欲、创造欲、工作热情与个人素质；自我激励有助于实现个人的理想和抱负，最大限度第地发挥自身潜能并取得成就。

3、培养健康心态，学会放松自己

职业倦怠是职业压力的正常反应，是正常的心理现象，因此，辅导员要学会通过自身努力在一定程度上抑制职业倦怠发生。正确认识自我，了解自我，客观评价自己，认同自己的职业身份，提高自身修养，坦然接受现实发展对自身的要求，保持健康的心理情绪。此外，还可以进行适当的体育锻炼、户外郊游等方法，使生理机能保持和谐统一，同样不失为遏制职业倦怠产生的好办法。

高校女性馆员的职业倦怠现象是客观存在的，其形成原因不但与当前的社会意识密切相关，也有着深刻的文化认知背景，并对高校的图书馆工作产生消极的影响。因此如何有效地防范和消除职业倦怠，充分调动女性馆员的工作热情，对于提高其工作效率有着重要的意义。

总之，导致辅导员师职业倦怠的原因复杂多样，既有客观原因，也有主观原因，既与辅导员自身有关，也受辅导员工作的外部环境影响。因此如何有效地防范和消除职业倦怠，充分调动辅导员的工作热情，对提高高职院校人才培养的质量有着重要的意义。

参考文献：

[1]刘德强，陈学工．高职辅导员职业倦怠的成因及干预对策[J]．职教论坛，2011，8．

[2]高进军．高职院校辅导员职业倦怠与激励机制研究[J]．中国成人教育，2010，22．

[3]于威．高职院校辅导员职业倦怠成因分析[J]．中国科教创新导刊，2010，26．

[4]林哲莹．高职院校辅导员职业倦怠的现状调查与分析[J]．广东轻工职业技术学院学报，2010，4．

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摘要：推动现代职业教育体系的建立，培养高素质技术技能型人才队伍，对中等职业学校的德育工作提出了新的要求。通过对中职学校德育现状进行总结及归因分析，德育工作的有效实施应注意以下三点：即完善工作机制与队伍建设；创新德育内容与教学方法；规范校园文化与校风校纪。

关键词：现代职业教育体系；中职学校；德育工作

作者简介：杨前，男，乐清市职业中等专业学校政教主任，主要研究方向为职业教育基本理论;高倩，女，浙江工业大学教育科学与技术学院2013级硕士研究生，主要研究方向为职业教育基本原理。

中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：1674-7747（2015）11-0075-04

随着我国经济发展进入转型期，加快现代职业教育体系建设，培养高素质技术技能型人才队伍成为职业教育改革发展的焦点问题。职业教育德育工作在成为培养高素质劳动者和技能型人才抓手的同时，也是我国现代职教体系建设的实践指向。然而中职教育在生源素质和培养目标等方面的差异决定了中职学校在德育工作内容与形式方面的特殊性，如何针对中职学校学生的现状提高其思想道德素养水平，以提升中职学校人才培养质量成为了一项任重道远的工作。

一、中职学校德育现状分析

健全的中职德育工作体系是现代职业教育体系的重要组成部分，对于切实提高中职学生的思想道德素质，优化企业一线的人力资源，提升职业教育育人质量发挥着重要作用。但由于中职学校德育工作的特殊性，虽然初步形成了相对完善的德育工作体系，但仍存在诸多问题。

（一）德育工作组织松散，机构不健全

在德育工作的推进过程中，许多地方政府没有建立起以政府为主导的各级德育合作指导委员会。与此同时，虽然许多中职学校已经建立起由学校校长负责，党委副书记或副校长主管，学生工作部门主抓，教学部门积极参与，团委、学生会密切配合的德育工作体系，但仍然由于认识不到位、政策不力以及措施不到位等原因，许多学校还没有建立起学校育人目标与企业岗位要求相对接的良性互动的德育工作运行机制，德育工作往往偏重于校内学生的日常管理以及政治教育而忽视学生在企业实习的职业素养培育。目前，许多中职学校都建立起了校企合作办学的体制，但仅限于专业上的合作而忽视了育人上的合作，校企合作难以实现协同育人的深层次融合。

（二）德育内容传统，方法陈旧

中职学校和企业对学生在开展德育工作时多为按照上级教育部门、行政部门的安排或指令展开工作，内容多为一般的思想政治教育，无论内容、方式方法等都脱离中职学校人才培养的目标和要求，脱离企业的生产实际。德育内容没有紧扣中职学生的特点，没有根据中职学生就业、创业需要设计职业化人才所必备的道德教育内容。不能形成以心理健康教育、道德法制教育以及生涯规划发展教育为重点的，有系统、有层次、有特色分层递进的德育内容体系；从德育方法上看，德育工作的实效性有待提高，德育工作的方法及途径亟待创新。大多数中职学校开展德育工作的方法都是以一些常规形式来开展，诸如新生入学教育、在校生行为规范养成教育、顶岗实习安全纪律教育等，基本没有结合区域内经济社会发展新情况，创新德育工作理念，因而德育工作所面临的新问题基本得不到解决。

（三）德育建设层面低，缺乏多主体参与

中职学校进行道德教育，其根本宗旨是为社会培养一批人格健全的高素质技术技能型人才。从整体上看，中职学校德育合作的层面较低，多远化主体的参与程度不高。中职学校对德育环境的认识局限在校园内，仅借助校园文化活动来倡导学生健康成长，没有好好利用企业中大量的德育资源对学生进行教育，不能满足学生的实践学习要求。具体表现在校企合作人才培养模式中对德育的重要性认识不到位，没有与顶岗实习、技能训练等结合，且缺乏统筹管理；学校与企业在合作中的协同育人模式运行不畅；中职学校没有坚持德育为主体的教育思想，没有将校企合作开展德育作为亮点和特色推广。当前，很多学生对有关道德的基础理论知识的理解依旧停留在表面，缺乏深层次的理解，并且不能做到把已经学到的知识外化为自身的行为，道德认知与行为处于分离状态。

二、影响中职学校德育工作的归因分析

中职学校要进一步加强德育工作，在强化立德育人全过程的同时，也应抓住关键环节，厘清思路，对于目前呈现出的现状问题追根溯源，探寻中职德育工作新思路，形成德育工作科学、规范、精细的新格局。具体来讲，导致以上现状的原因有以下四点。

（一）政府及学校领导等对德育工作的重视度不够

政府及学校领导等多方教育主体对德育工作的性质和地位认识不到位，是德育工作的合作效能未能充分发挥的重要原因。校企合作人才培养需要政策环境的保障，而在实际中，地方政府对德育工作的重视度不够，德育工作的经费投入不够，也没有出台相应政策法规激励企业积极参与德育工作。近几年，中职学校在较快发展的同时往往只重视扩大招生规模、建设新校区、与高职衔接提高就业率等等，却对学生们的道德教育有所忽略。由于德育建设的深层作用短期内很难显现，许多中职学校领导在观念中就缺失了对德育工作的重视，在观念上重智育轻德育。因而，学校往往只重视培养学生“外在的”适应今后工作岗位的技术技能，对学生“内在的”道德品质的要求反而降低。

（二）德育工作者专业化水平有限

教师作为德育工作的重要主体之一，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，是作为一名德育工作者应有的基本素质。在德育过程中，教师主要通过自身的知识水平、道德品质、个人修养、人格魅力等对学生产生影响。所以，教师本身就具有很强的教育性。然而在现实教育过程中，由于多方面的原因，部分教师在在学生品德形成和发展过程中并没有发挥应有的示范性作用。［1］（1）教师德育观念的缺失。在教学过程中，部分教师尤其是专业课教师，仅注重传授文化知识，或是只关注学生们的考试成绩；（2）许多教育工作者在对学生进行道德教育时往往只强调道德知识的学习，不去进行实践，忽略了对学生道德情感的培养，脱离了实际生活，在德育课程中所学习的知识也就无法得到学生的认同和接受。

（三）学生自我教育意识薄弱

在对中职学生进行道德教育时，受教育者的自我教育是道德知识内化的关键环节。在这种情况下，重视培养学生的自我教育意识，对提高德育工作的实效性具有重要作用。而在实际的德育工作过程中，教师往往占据主导地位，学生道德教育主体缺失，自我教育意识薄弱。主要表现在：教师常以某种强制性方法如批评、禁止或是单纯传授道德知识等来矫正学生的道德行为，忽视品德内化规律，使得育人过程仍停留在表层阶段；学生的个性和兴趣在课堂中得不到发展，教育过程过分强调一致性；与此同时，在面临着强大的就业压力和市场竞争的环境下，更多的学生只重视专业课的学习和考取各种从业资格证来装备自己，却忽视培养自身良好的道德行为习惯，甚至有些学生缺乏基本的道德感情，道德判断与选择能力严重不足。

（四）网络虚拟德育途径的拓展有限

随着网络技术的不断发展，网络传媒的影响范围也越来越广泛，网络传媒中所渗透的道德知识、道德评价，以其独有的方式影响着学生的观念和行为。［2］因此，网络传媒必将深刻影响并改变中职学生的道德观念和言行方式。由于其所处环境的特殊性，再加上好奇心强，辨别能力不高等原因，如若大量的不良信息通过网络渠道传播，对德育工作的影响将是不可估量的。但目前网络作为虚拟德育工作的创新载体并未得到德育工作者的重视，没有利用现代网络优势，因势利导地对学生开展思想道德教育工作。学校领导对校园内部及外部网络的建设和管理也并未重视，校企合作的交流平台也局限在学生日常实习实训中，没有利用网络优势优化信息传递和沟通功能，及时向学生提供丰富的劳动力市场人才规格、岗位要求、用工需求、职业发展和企业文化等信息。

三、改进中职院校德育工作的对策研究

推进中职教育的德育工作，学校应坚持以立德树人为根本；以服务发展与促进就业为导向；把活动育人、实践育人、文化育人等有机统筹，强化职业院校文化育人功能。

（一）完善工作机制与队伍建设

学校应创新德育理念，完善体制机制，并形成独具特色的立体化德育工作育人体系。

1.创建自上而下的德育管理模式。建立完善的组织机构，保障德育工作的落实。学校应成立专门的德育工作领导小组，形成校长总负责，主管学生工作的副校长具体负责，政教处团委具体操作执行，其它处室通力协作的德育管理领导机制，定期召开专题会议，部署德育工作，定期调度、定期督查，随时调整工作策略。

2.创新丰富多样的德育活动机制。开展丰富多彩、形式多样的德育活动，如“行为习惯养成教育活动月”、“安全教育周”、“体育文化节”、“艺术文化节”、“法制教育月”、“文明礼貌月”等主题系列活动，组织法制报告会、心理健康报告会和避险逃生演习等活动，使学生在活动中学会做人，学会感恩，学会就业、创业，提高学生的思想道德修养。

3.重视业务精湛的工作队伍建设。（1）应加强班主任队伍建设。根据德育工作发展的需要，选拔年富力强、经验丰富的优秀教师担任班主任，充实德育工作岗位；（2）将班主任工作计入教师基本工作量，将班主任班级管理业绩纳入教师评聘职称和评优树先的考核体系中。班主任津贴纳入绩效工资管理。定期举办班主任工作研讨会，积极推广优秀班主任的工作经验；（3）重视德育课教师培训。定期安排德育岗位的教师进修培训，提升德育工作者的思想境界、增强德育工作的责任感、执行力，努力培养一支热爱学生、乐于奉献的德育工作队伍。［3］

（二）创新德育内容与教学方法

创新活动育人德育载体，学校应坚持以人为本，德育为先，坚持“以发展为中心，导、学、做统一”的育人新模式，着力塑造出爱国、敬业、诚信、友善的新时代中职学生。

1.德育目标具体化、生活化、层次化。学校德育目标应根据不同年级的情况具体制定，使德育工作更系列化、条理化和科学化。如高一年级学生可以实施行为养成教育、礼貌礼仪教育、法制教育、心理健康教育等，形成初步德育认知；高二年级学生实施感恩教育、励志教育、理想教育等，持续推进德育工作落实；高三年级开展职业道德教育、就业创业和职业生涯教育等。［5］

2.建设心理健康疏导教育平台。利用心理健康教育测试软件建立严密的德育管理软件系统，心理咨询规范化，档案材料数据化，最终形成一套完整的学生心理评价指标体系；建立心灵之声电台，建立心灵港湾栏目及举办学生社团活动开展心灵俱乐部，普及心理健康教育；建设心理导师队伍，班主任实行持证上岗，建立专兼职教师为主，全体教师和家长参与，班级小导师团队协助的立体队伍。［6］

3.创建校园网络交流平台。学校应加强校园网络的建设和管理，开展班级网页建设，并组织优秀班级网页评选和展示活动，营造积极正面的舆论氛围；建立心理健康教育网站、及时把握学生的上网心理，密切关注学生的上网动态，教育学生自觉遵守网络法规和网络道德，指导学生正确辨别和运用社会网络信息资源；学校应与人力资源和社会保障部门、行业企业共建校企合作的网络交流平台，指导和服务学生就业。

（三）规范校园文化与校风校纪

学校文化在实施德育的过程中，承担着课堂教学无法替代的价值功能，体现了学校内涵发展的精神底蕴。因而重视校园文化建设是创新育人载体的有效途径。建设校园文化，要注重营造浓郁的人文环境，建设环境文化，除此以外还需注意以下三点。

1.创新校园文化活动，建设社团文化。（1）结合自身特色、专业特点和就业需求开展职业性强、特色明显的校园文化活动，提高学生的职业素质、职业能力、就业实力；（2）加强智能型校园文化活动，通过报告会、讲座、发明创造展示等活动，使师生了解和掌握相关行业的新发现、新成果、新技术等，提高创新能力；（3）有计划、有目的地开展丰富多彩、喜闻乐见、生动活泼的校园娱乐活动；（4）加强学生社团建设，关注其发展动态，加强引导，推进学生社团的规范化、制度化建设，使之成为活动育人的引导平台。［4］

2.注重引进企业理念，建设管理文化。将行业企业经营理念、企业运营与管理标准等企业文化引进校园，每学年联合举办一届技能文化节。运用企业管理策略管理实训室和校内车间，促进校园文化与企业文化高度融合，创新实践育人的有效新形式。通过文化交融来架通中职学生人才成长的立交桥，铺设中职学生长足发展的高速路，开通中职学生技能提升的直通车。

3.严肃校纪平安校园，创建和谐文化。学校应切实把立德树人工作作为教育的根本任务，切实做好各项重点工作，持续推进德育制度落实，结合实际情况，制定《关于加强学生管理的若干规定》等规章制度。每班制定班规、班级誓词，凝炼班风，打造班级精神。建立值班管理体系，专项检查和突击检查相结合，严肃校规校纪、整顿校园秩序、创建和谐校园。

综上所述，在职业教育改革发展的大背景下，我们应把工作重心转移到中职学校内涵建设上来，充分认识中等职业教育学生德育工作的重要意义，创新育人模式，为培养出适应新时期需要的强大技术人才队伍打下坚实基础。

参考文献：

［1］檀传宝.再论“教师德育专业化”［J］.教育研究，2012（10）：39.

［2］郑忠梅.高校网络德育研究的文献计量分析［J］.高等教育研究，2012（8）：77.

［3］张祺午.统筹区域中等职业教育发展中的德育工作［J］.职业技术教育，2009（21）：39.

［4］杜时忠.论德育走向［J］.教育研究，2012（2）：62.

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