婚礼花艺造型范文

导语：如何才能写好一篇婚礼花艺造型，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

手捧花选择与婚纱款式有关

捧花的样式很大程度上取决于新娘身高以及礼服的款式和样子。身材矮小或微胖者配圆形和形状较小的捧花，身材修长者配下长形、水滴形或形状较大的捧花，而追求个性的新人则可选择不规则形状的捧花。

手捧花的10款造型

椭圆式捧花：较为传统也是最常见的捧花造型。造型较高雅，搭配性强，适合多种婚纱。

小圆捧花：造型较讨喜，同样适合搭配多种婚纱。

球式捧花：造型较可爱、特别，利用鲜艳的花色来增强可爱度。

瀑布式捧花：如瀑布般的垂坠感，为较流行的款式。感觉较高贵、典雅。这种造型的捧花是今年结婚的新人比较喜欢的款式。

弯月式捧花：弯如明月的造型，浪漫又不失典雅。

环形捧花：造型较为多变，可依花材的颜色，塑造出不同的感觉。

握式捧花：设计简单大方，末端以丝带作为装饰。

手臂式捧花：手臂式捧花比握式捧花长一些，末端同样系上丝带装饰，感觉比握式捧花华丽。

水滴形捧花：近椭圆形，也像心形，较受浪漫的人喜爱。

流线型捧花：今年大热的捧花样式，适合身材高挑的新娘，花材主要以马蹄莲、蝴蝶兰等为主，搭配线条形的叶子，如刚草、雄草、丝带草等，充分体现出新娘的高雅气质。

第1类选择：整体造型法

婚礼现场的捧花选择，要根据婚纱款式及现场布置的环境色彩来选择适合的捧花。

第2类选择：局部造型法

如果是拍婚纱照，尤其以特写的上半身为主，那么选择的捧花款式就要根据婚纱的领口款式来选择。

篇2

一、课程设计的原则

花艺课程的设计首先基于6个方面的考虑：基于能力本位的教育观，培养具有专业能力、方法能力和社会能力应用性人才；基于职业属性的专业观，将职业资格的评价体系直接嫁接到专业培养中；基于工作过程的课程观，以工作过程来“序化”课程体系；基于行动导向的教学观，教师在教学活动中好像是一个有经验的“师傅”，通过培训“员工”，以掌握“做什么，怎么做，如何做得更好”，学生在完成每一项教学任务中去制作不同的花艺作品，去“工作”，去提高；基于学习情境的建设观，基于学生主动行动的“学”；基于过程评价的考核观，各“行动小组”在每项任务完成后要阐述、互评，并总结提升。

二、花艺课程设计的主要特点

课程设置由一个个课程小任务构成，例如：为茶艺室设计一款东方式花艺作品；为玩具店设计一款新颖别致的西方式花艺作品；为母亲节设计制作一款单面观花束；为一对新人设计制作婚礼花艺等等。学生都是在目的明确、要求具体的情况下进行真实的实践操作，这样的课程设计与真实的工作环境是相一致的。教师不再是一言堂，而是根据学生的要求，适当给予一些建议或意见。在指导学生时，首先要尊重学生的创意，要适时地鼓励学生，要仔细观察每位学生，发现优点后要毫不吝惜地及时表扬，努力培养学生的自信心和成就感。

三、课程设计对学生的影响

主要表现在：心情愉快、兴趣浓厚、操作积极、学习主动、相互包容、思维活跃、勇于创新。由于课程是由一个个小的工作任务组成的，上课的程序是：布置工作任务小组讨论制订方案修改方案制作花艺作品作品阐述

作品评价作品总结与反思。在完成每一个工作任务时，学生都是齐心协力精心设计制作花艺作品，学生之间相互沟通、相互包容、相互学习、相互借鉴，组内分工明确，各负其责，团结协作。学生在工作任务完成后很有成就感，对花艺设计制作更有兴趣，也越来越自信。这样不仅培养了学生的专业能力、方法能力和社会能力，又培养了良好的职业习惯。

四、在花艺课程的教学过程中常遇到的问题

（一）解决花材问题

根据学院目前实际情况，课程教学内容与鲜花花材成本过高问题一直是该项目亟需解决的首要问题，经过课题组的共同努力，将通过以下途径进行解决。

1.提前向学院实训中心申报实训课程耗材，争取解决部分教学材料资金问题。东莞职业技术学院实训中心有针对实训类课程的专项资金，根据学生人数予以分配，可解决课程实操部分中20%～30%的耗材费用。2.根据学生自身经济条件与学生自身对课程的学习兴趣，可在自愿前提下，自购部分鲜花材料，教师为学生提供品质优价格低的本地鲜花供货商，可将鲜花购买成本基本降至批发价，减少零售环节差价费用。3.利用学院插花与花艺设计实训室项目申报专项资金，购买供学生进行基本花型实操的部分仿真花、东西方插花各式花器、基本插花工具，解决西方式插花中基本花型的一些实操教学内容。4.寻找学院周边花店开展校内外教学合作，花店可为课程提供教学花材及花艺活动机会，通过学生参与花店花艺活动提高实践能力。

（二）师资整合问题

花艺专职教师资源不足是存在的第二大问题，因受学院岗位设置及其他客观因素影响，短期内引进花艺专职教师的可能性不大。为提高教学质量，课题组通过外聘2～3 名固定的社会花艺师进课堂进行花艺教学，特别是商用花艺部分；社会花艺教师具有丰富的社会经验，能及时将最新花艺资讯及新的花艺创作手法传授给学生，保证课程与时俱进。或通过聘请行业内专家举办讲座，为学生传授花艺最新发展讯息。

五、插花与花艺设计课程教学内容及教学进度安排改革

通过市场调研、花艺产品信息收集整理及同等院校调研活动等，调整了插花与花艺设计课程目标与要求，并在此基础上修改教学大纲与教学进度；更合理地设计了插花教学内容、各阶段课时安排，课程总课时为74 课时，其中前48 节为学期周期性教学，采取4 节连上，共12 次课，26节为实训周集中教学，这样的课程安排相对科学合理，基本上能满足初级插花员课程教学内容，具体安排如下：

1.插花基础知识（理论为主），教学安排为8 课时。2.西方式插花基本造型，教学安排为24 课时，包含12个基本实操项目。3.东方式插花基本造型，教学安排为8 课时，包含2～4个基本实操项目。4.现代花艺创作（现代花艺创作），教学安排为8 课时，包含2个实操项目。5.商用花艺（包含特色花艺部分），教学安排为26 课时，包含常用商用花艺实操与特色花艺实操2个大的实操项目，可将4、5的教学内容集中安排在实训周内完成，方便社会兼职花艺教师的集中教学管理。特色花艺教学主要突出市场的主打新产品

六、课程考核评价体系探讨

本课程是一门实践性很强的课程，建立科学合理的课程考核评价体系能科学地反馈教学效果，从而达到“以考促学，以考促教”，确保学生掌握本课程核心技能。本课程学生考核体系的建立包括过程考核评价与期末考核评价两部分，总分100 分，分别占60%和40%。其中过程考核指标分为出勤与纪律（占10 分）、动手参与度（占10 分）、课程预习（占10分）、实践操作水平（占20 分）、课程结束后实训材料整理与清洁（占10 分）等5 项，主要考核学生学习态度、动手能力、学习主动性、综合应用能力以及良好职业习惯的培养。期末考核为命题插花作品，主要从插花花材利用（占10 分）、作品立意（占10 分）、整体美感（占20 分）3 方面进行考核，重点考核学生的色彩搭配、创新能力以及审美能力。

篇3

【关键词】80后；文化；婚房设计；社会群体性格

1 引子

婚房，顾名思义，是结婚用的房子。现在，新人在结婚时，无论是购置新房还是二手房，无论是豪宅还是“蜗居”，都希望通过自己的精心设计共同建立一个温暖喜庆的新家，构筑温馨的港湾。随着上世纪80年代第二次人口生育高峰期的青年（俗称“80后”）适婚年龄的到来，目前我国正处于结婚的“黄金年代”，其中影响最为重大的是我国的房地产市场以及由此衍生的家装行业。其中，婚房装修比例占据总装修比例的3成以上。此外，婚房装修是一种刚性消费需求，在一份来自2009年度搜房网的装修调查中，有近25000名参与调查的网民中有九成的人表示即使金融危机来袭，也不会推迟装修的时间。这一事实反映了80后婚房设计装饰装修正大行其道。

2 80后婚房设计的人文影响因素

婚房设计属于家居设计装饰装修，如何营造一个喜庆、温馨、舒适、健康的新家已经成为80后适婚族关注的一个热点。家居设计究其根源是以人为本的居住美学，它涉及视知觉、环境心理、室内生态、家居行为、环境美学等众多人本主义理论知识。在针对80后婚房进行设计时，不得不对居住者---80后这一社会群体的各个方面进行分析。

2.1 80后社会群体性格分析

刘玉峰在《关于“80后”教育的几点思考》中提出“80后”是泛指20 世纪80 年代出生的人。一般特指出生于20 世纪70 年代末期(1978 年之后及80 年代前半期，年龄20 ―29 岁之间的青年人群体) 的人，是步入社会新生代力量。他们思维活跃、思想解放、个性张扬、追求自由、善于利用高科技手段。他们面对社会竞争不得不向老一辈的精英们提出新的挑战，同时也遭遇到了社会各方面的指责和怀疑。

高中建教授在《“80后”现象的归因及对策分析》一文中认为“80后”敢于颠覆主流、颠覆权威、颠覆传统，颇具后现代主义精神，是一切新技术的最先享用者和推广者，他们阔步走来，正在或即将成为社会的中坚力量，在建设与创业的成才之路上茁壮成长。

通过两位学者对80后群体性格的分析，我们可以总结出80后在设计装修上所呈现出来的风格有：感性大于理性，崇尚自由，追逐个性，强调功能的多样化。

2.2 中国传统文化与西方现代文化的交融

自古以来，结婚是“父母之命，媒妁之言”，尽管现在提倡“自由婚恋”，但是在婚事操办上还是得尊重父母的意见。作为老一辈的50、60后，他们更推崇中国传统文化，喜欢用传统装饰艺术来装扮婚房。室内视觉中心一般采用中国传统壁画（摹写的古代壁画、金碧山水画、青绿山水画、功笔人物画等画种）、或者陈设大漆屏风。他们更愿意在房间内安放几件深色的中国明式花梨林家具或清式红木家具，陈设中国青花瓷器或其他中国传统工艺品。为了增加婚礼的喜庆，剪纸、窗花艺术也被广泛运用。

80后的年轻人有自己的想法，接受了西方现代文化。在装修上感性大于理性，追求个性，不再刻意地将房间功能区分清楚，不拘小节，无时不刻体现自己的风采。他们喜欢选择最新的装饰材料，装修家具喜欢选用活动的、搬走的、以适应各种变化、家具的用途也要多元化。在软装修上，家居饰品必不可少，围绕着房间装修主题和色彩搭配来选择花、书、树、杯、盘、床单、窗帘、垫子、玩偶等，从而体现自己独特的个性品味。

在两代人文化观念的不断交融，导致在80后新房设计呈现出中西方、传统与现代相结合的家居装饰装修风格。

2.3 经济因素与居住因素考虑

作为年轻的80后，其经济实力毕竟有限，持续上涨的房价已经成为新人构筑爱巢的最大阻力。据济南2010年相关报道，新房装修和婚礼花费（含婚宴）是婚事操办中最重要的两项开支，其中每套新房（按90平方米计算）的装修费用约为51504元，占新人结婚消费的34.4%。这就要求新婚居室既要突出欢庆的气氛，也要做长远的考虑。如在色彩的选择上，大面积的采用中国红才营造节日的欢庆同时，也要适当选择一些中间色系列比较稳妥。

3 80后婚房设计装饰装修要点

对于年轻的80后，婚房设计装饰装修是一项庞大的工程，在完成这项工作的时候需要注意以下几点：

3.1 婚房设计---简约风中不乏喜庆、时尚

应根据空间大小、光线、周围环境全面考虑，对婚房进行整体设计。要有整体感，装饰及家具的风格要统一，颜色要协调。为了体现新婚的喜庆，红色及其他鲜艳的颜色必不可少，大红喜字及结婚照挂在显眼位置，但考虑到房间今后的长久使用，总的来说色调还是以清新淡雅为好，让人觉得舒适、安逸。目前，现代简约家居风格大行其道。婚房在简约装修的基础上，填入一些喜庆和浪漫的元素，在清新淡雅当中不乏个性、时尚和充满活力。

3.2 婚房装饰---善用软装修

婚房的装饰应体现喜庆、浪漫、温馨的气息，红色是中式婚礼的主色调，然而大面积的采用红色来装点新房，会让人视觉疲劳从而产生压迫感。因而，运用一些红色的装饰品可以有效的避免这种不足。在传统的中式婚礼中，结婚当天新房采用大红喜字、中国结、高炮、剪纸、窗花、烛台和蜡烛等一些中国韵味的配饰，会让新房更加喜庆、时尚且充满品质感。而采用红色的床上用品、红色的窗帘、红色的沙发罩、红色地毯等，又便于日后更换。除此之外，还可以采用一些传统的龙凤图案，如凤凰、牡丹、百合、同心结等中国元素，辅以象征富贵的银线、金线，表现生活的甜美与殷实，显得华丽富贵。

3.3 婚房装修---不必一次到位

新婚家居的装修要有长远考虑，不仅要满足新婚时的喜气洋洋气氛的营造，还要满足长久居住的舒适、亲切和宁静。从居住经验来看，居住设计理念和流行趋势会有所改变，尤其是当二人世界变成三口之家，许多以前的装修并不实用；从经济的角度来看，80后的经济财力毕竟有限，若做满屋子的柜子和一些固定性的家具，很长一段时间内无法再做改变与调整。因此，在装修的过程中，要注意“留白”，在家具选购方面，也应凸显灵活性，为以后不断变化的生活做好打算。一些结构巧妙、设计新颖、变化丰富、造型别致的家具较适合80后的新婚人士。

4小结

综上所述， 80后作为个体有着不同的知识结构、职业背景、兴趣爱好，可能在婚房家居设计呈现出不同的流派与风格，但作为一个群体却生活在同样的时代，有着共同的标签，在婚房设计中还是存在着一些共性。婚房设计只要与80后的生活方式相协调一致，就有存在的必要和合理性。

参考文献：

[1]王文婷.巧思创意开拓婚房“精”装修市场---浅谈金融危机下的设计创意与扩大内需.中华民居[J].2011第01期.12-14.

[2]徐鑫.论阮装饰在室内设计中的应用.潍坊学院学报[J].2011年2月第11卷第1期.54-62.