团队团建活动范文
时间：2023-10-24 18:01:28
导语：如何才能写好一篇团队团建活动，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
团队激励活动方案一1、情感激励：公司归属感的激励，建立起员工对企业文化的认同;
2、成就感激励：销售人员不但有薪资的追求，更有事业成就感方面的追求。建议公司借鉴百万圆桌会议在公司成立精英俱乐部，并给予一些特殊的奖励;
3、现金激励：激励要不断地重复，更要及时进行。
具体的激励方案如下：
一、集体早会：作为一个销售团队，每周必须有一次集体的早会，而这个早会只有一个主题，那就是激励，在早会上可以采用的激励方式主要有：
1、合唱励志歌曲(歌曲最好提前练习过或者是大多数人熟悉的)：《超越梦想》、《真心英雄》、《从头再来》、《飞得更高》、《风雨彩虹铿锵玫瑰》、《和自己赛跑的人》、《靠近我》、《了不起》、《男儿当自强》、《势不可挡》、《相信自己》、《阳光总在风雨后》、《在路上》、《我的未来不是梦》、《壮志雄心》、《爱的奉献(手语)》、《步步高(手语)》、《感恩的心(手语)》、《我真的很不错(手语)》。
2、团队游戏：抓住机遇等。
3、爱的鼓励：一种有规律的鼓掌方式，爱的鼓励是一种赞美的方式也是一种自我激励的形式。
二、部门早会：部门的早会应作为每日的理性工作，而早会的主要内容就是激励、调动气氛，让员工尽快进入工作状态，部门早会的内容可以是以下几点：
1、合唱励志歌曲(同上)
2、团队游戏：参见附件《团队游戏》
3、读励志文章：特别推荐读《世界上最伟大的推销员》(又称《羊皮卷》)
4、部门口号：每天早会作为最后一项内容，不断重复具有激励意义的部门口号，加深印象，增强团队凝聚力，另外一个作用就是心理暗示。
三、培训：《拿出你的激-情》
四、PK：把竞赛范围引入日常销售工作中，在各个部门之间，在员工之间开展竞赛。
五、成立精英俱乐部：把荣誉给予优秀员工，作为对员工的激励方式。
六、物质奖励：奖励要及时，奖励要有新鲜感，奖励要有层次，每日小奖、每周大奖、周月重奖，日奖应以统计数据为颁奖依据，如有效电话量、客户拜访量、有效
数据录入量等，周奖以签单金额、签单数为依据，周奖、日奖的目的是不间断的刺激员工，颁奖是一定要配合爱的鼓励，让没得到奖励的员工得到一些刺激。 注：歌曲、文章、游戏、课件见附件，PK、精英俱乐部、和奖励见实施细则。
团队激励活动方案二1、为员工安排的工作内容必须与其性格相匹配
每个人都有自己的性格特质，分为多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质等等，简单点说吧，以免大家看着头大!比如，有的人安静，另一些人则活跃;一些人而相信自己能主宰环境，而另一些人则认为自己成功与否主要取决于环境的影响;一些人喜欢高风险的具有挑战性的工作，而另一些人则是风险规避者。
员工的个性各不相同，他们从事的工作也应当有所区别。与员工个人相匹配的工作才能让员工感到满意、舒适。比如对于旅游公司员工来说，喜欢稳定、程序化工作的传统型员工适宜干会计、出纳员等工作，而充满自信、进取心强的员工则适宜让他们担任旅行社销售经理、外联经理等职务。一句话：因才施用!
2、为每个员工设定具体而恰当的目标
为员工设定一个明确的工作目标，通常会使员工创造出更高的绩效。目标会使员工产生压力，从而激励他们更加努力地工作。在员工取得阶段性成果的时候，管理者还应当把成果反馈给员工。反馈可以使员工知道自己的努力水平是否足够，是否需要更加努力，从而有益于他们在完成阶段性目标之后进一步提高他们的目标。
经理提出的目标一定要是明确的。比如，本月销售收入要比上月有所增长这样的目标就不如本月销售收入要比上月增长10%这样的目标更有激励作用。同时，目标要具有挑战性，但同时又必须使员工认为这是可以达到的。实践表明，无论目标客观上是否可以达到，只要员工主观认为目标不可达到，他们努力的程度就会降低。目标设定应当像树上的苹果那样，站在地下摘不到，但只要跳起来就能摘到。
3、对完成了既定目标的员工进行奖励
马戏团里的海豚每完成一个动作，就会获得一份自己喜欢的食物。这是训兽员训练动物的诀窍所在。人也一样，如果员工完成某个目标而受到奖励，他在今后就会更加努力地重复这种行为。这种做法叫行为强化。对于一名长期迟到30分钟以上的员工，如果这次他只迟到20分钟，管理者就应当对此进行赞赏，以强化他的进步行为。可能大家会想不通，为什么迟到了20分钟还要赞赏他呢?很简单因为她进步了。
举个例子：一个孩子成绩考了8分，回家后中国的家长和外国的家长绝对是两种态度。外国家长：宝贝，你太棒了，这次竟然考了8分，妈妈真为你高兴!然后抱着孩子在那里亲啊亲!很多人可能会以为外国的家长有毛病。其实孩子上次考了6分，这次考了8分，进步了就要受到表扬。中国家长要是知道孩子考了8分，不疯了才怪呢!先是一顿批评，你怎么这么笨啊!真不成器啊!
经理人应当想办法增加奖励的透明度。比如，对受嘉奖的员工进行公示。这种行为将在员工中产生激励作用。以奖励为代表的正激励的效果要远远大于一出发为代表的负激励。
4、针对不同的员工进行不同的奖励
人的需求包括生理需求、安全需求、社会需求、尊重需求和自我实现需求等若干层次。当一种需求得到满足之后，员工就会转向其它需求。由于每个员工的需求各不相同，对某个人有效的奖励措施可能对其他人就没有效果。
经理人应当针对员工的差异对他们进行个别化的奖励。比如，有的员工可能更希望得到更高的工资，而另一些人也许并不在乎工资，而希望有自由的休假时间。又比如，对一些工资高的员工，增加工资的吸引力可能不如授予他优秀员工之星的头衔的吸引力更大，因为这样可以使他觉得自己享有地位和受到尊重。
5、奖励机制一定要公平
员工不是在真空中进行工作，他们总是在不断进行比较。如果你大学毕业后就有单位提供给你一份月薪1500元的工作，你可能会感到很满意，并且努力为组织工作。但是，如果你一两个月之后发现另一个和你同时毕业，与你的年龄、学历相当的同学的月薪是2500元的时候，你有何反应?你可能感到失望，同时不再像以前那样努力工作。虽然对于一个大学毕业生来说，1500元的薪水已经比较可以了，但这不是问题所在。问题的关键在于你觉得不公平。
因此，管理者在设计薪酬体系的时候，员工的经验、能力、努力程度等应当获得公平的评价。只有公平的奖励机制才能激发员工的工作热情。
6、实行柔性化管理
要建立以人为本的管理思想，管理者要充分尊重员工的劳动，维护他们的权益，实施情感化的管理。柔性化管理是人本管理的一种实践形式，依靠人性解放、权力平等、民主管理，通过激励、感召、诱导等方法，从内心深处来激发员工的内在潜力和工作的主动性，使他们能心情舒畅，不遗余力地为企业工作。
由于销售部、业务部人员工作自主性强，分散在外，管理人员很难监控员工的整个工作过程并发现问题，所以采用柔性化管理手段可以让员工自觉地去完成他们应该做的工作。
7、构建优秀的企业文化
构建优秀的企业文化是适应竞争、保持常胜不衰的根本保证。因此，企业要通过营造良好的企业文化氛围和塑造良好的企业文化形象来加强企业文化建设，使得员工树立共同的价值观念和行为准则，在公司内部形成强大的凝聚力和向心力，增强员工对企业的归属感和荣誉感。
团队激励活动方案三第一章 总则
第一条 目的
为充分调动公司全体员工的工作积极性、创造性，发挥每一位员工的智慧和才能，塑造高效率、高绩效、高目标的优秀团队，建设适应公司发展需要的优秀人力资源队伍，提高公司可持续发展的核心竞争力，加强员工与公司领导之间的沟通，特制定本制度。
第二条 适用范围
本制度适用于公司全体员工
第二章 激励措施
第三条 每日进行一次5到10分钟的广播操
公司将推行每日下午上班前进行一次5到10分钟的广播操，全员能够跟着音乐节拍进行，前期会在各部门挑选一些人员共同学习，以后作为领操人员，我们希望以此方式活跃一下工作氛围。
第四条 月度优秀员工奖和月度进步员工奖
1、 月度优秀员工奖：各部门每个月根据部门员工的工作绩效情况、工作态度、出勤率、月度绩效考核结果等推荐/评选1至多名月度表现优异的员工，作为部门月度优秀员工
2、 月度进步员工奖：各部门每个月可推荐/评选几名本月度进步很快的员工作为部门月度进步员工，主要从工作业绩、工作技能、工作态度等各方面的进步综合考虑
人力资源部将提供月度优秀员工和月度进步员工的范例表格给各部门，各部门请在每个月的5号前，提交候选名单表格给人力资源部，人力资源部将集中在每月的8日对上月各部门的优秀员工和进步员工进行表彰，我们将给每人赠送一个小的礼品并照相，然后在公告栏进行张贴表彰。
第四条 月度员工生日祝福、生日贺卡的发放和生日蛋糕的购买 公司将一如既往给每个月过生日的员工订制大的蛋糕，并派发由董事长签名的生日祝福贺卡，公司的广播系统安装好后，部门员工之间能够相互送出祝福。
第五条 每月一次的部门员工代表和公司高层之间的座谈会
与员工之间的有效沟通，倾听员工的心声，公司将在每个月最后一个星期的星期五的下午，召集各部门的员工代表和人力资源部、总经理、董事长进行一次座谈沟通，谈谈工作，谈谈公司现状，谈谈公司未来的发展，谈谈大家各自的想法等
第六条 从工作环境中体会到乐趣和成就感
每月人力资源部征求各部门员工意见，以创新主题，组织一次文化沙龙，员工之间相互交流，各抒己见，探讨想法，大家能够提前准备好需要讨论的课件。
我们希望通过此种方式，让我们的员工发挥自己的主动性、发挥自己的聪明才智，增强同事之间的情感沟通，在学习中得到快乐。
第七条 定期不定期的团队小活动
日常小范围的团队活动，将能够使我们在工作之余，身心得到短暂的放松，也能够感受到公司这个大家庭的温暖。
1、 每个月各小组在项目上取得很大进展或完成了工作项目或被评比为月先进团队，部门负责人能申请一定的部门经费，组织部门员工聚餐，共叙情感
2、 每2个月，公司高层和中层领导小聚一次或共同进行学习、拓展活动等，以加强沟通，相互勉力，共同为公司未来的发展献计献策。
3、 每3个月，全体员工利用周末时间，组织一次深圳范围内的小型户外活动或比赛。
第八条 人力资源部将不定期的组织员工培训
公司以年轻人居多，大多渴望成长，公司将以人力资源部为主导，其它部门大力配合，不定期的对员工进行素质、技能等各方面的培训，实行内部导师制，以优秀的管理人员为主，作为员工工作与生活的引导人每月不少于一次的员工培训。
第九条 工龄激励
此项激励将在后续公布的薪酬体系方案中也会提到，暂设为服务每满一年的员工，每个月工资中将给予100元的工龄补贴
工龄补贴，每满一年，每月补100元，从20xx年1月1日起往后推算
(备注：以上第九条，在公司修改后的薪酬体系方案正式实施后，开始执行)
第十条 企业文化的激励
企业文化一般包括4个层面即物质层、行为层、制度层、核心层。
在物质层(表象的)，我们将尽快完成公司员工工作牌、工作牌吊绳、工作服、名片、车辆等VI设计工作，并付诸实施
在行为层，在公司内部倡导领导、管理者表率作用，以身作则，在工作态度、工作方式、工作理念上 ，积极进取，不断改进，不断创新，积极影响我们每一个团队成员，成为大家学习的榜样
在制度层，公司在制度制定上，将在遵循法律法规的前提下，更多的将坚持以人为本的策略，在员工和企业之间系起一个相互信赖相互制约的良好关系纽带
在核心层，公司高层领导在员工大会上和年终总结上，要着重说明公司的总体战略目标和宏伟愿景，并说明清晰的执行计划，鼓励全体员工，为了目标的实现，共同努力。
十一条 创新激励
我们这种企业是需要不断创新的，所以我们鼓励创新，鼓励员工多多思考，不论是在影视创作、方案策划设计，还是技术研发、工艺流程等方面，只要你是创新的并且经过验证能带来工作绩效提高的，各部门负责人请积极上报到人力资源部，我们将对员工进行通报表扬，号召全员学习，并给予一定的物质鼓励。也许我们并不缺乏创新的精神和创新的案例，但却少了一双善于发现的眼睛，所以我们要行动起来，关注我们身边的每一个人。
十二条 绩效激励
公司随后将导入绩效考核机制，具体的激励方案，各员工届时请参阅公司绩效考核方案和薪酬体系方案
第三章 附则
本制度经总经理、董事长审核后于20xx年12月1日正式执行(不包括第九条)，此制度的解释权、修改权归人力资源部、总经理办公室!
团队激励活动方案_团队建设活动策划方案 团队激励活动方案四一、整体情况
1、活动主题: 圣诞气息降临啦 (快乐圣诞，共度平安之夜)
2、活动主旨: 为了丰富大家的课余生活，让大家在圣诞之夜在体验西方文化的同时放松心情，展现我校的风采，活跃校园气氛。
3、活动时间:12月24日晚18:00
4、活动地点:**
5、主 办 方:**
6、承 办 方:社团联合会各社团
7、晚会筹备工作管理方式：项目式管理和阶段式管理相结合
二、工作人员和项目组
8、工作人员：财会社联个成员 总负责：财会社联
总导演：财会社联 总策划：财会社联
9、项目组： (1)第一项目组：节目组 组 长：各协会分管副主席 组 员：各协会会长及参演人员 任 务：a、完成节目收集、筛选及后期的排练、彩排工作(包括收集互动游戏) b、主持人的选择、形象设计及台词审核; c、负责节目的编排及晚会全流程的衔接 d、准备好晚会所需的一切服装道具;
(2)第二项目组：宣传服务组
组 员：宣传报道组(海报宣传、广播宣传、网络宣传) 任 务：a、利用海报、横幅、广播、网络等方式开展宣传 b、完成台词的创作、晚会工作证及椅卡的制作、请柬的写作工作和节目单的打印工作 c、晚会全过程节目摄影 d、晚会当日准备好会场服务物品，如水杯、茶叶等
(3)第三项目组：采购组
任 务：a、负责采购布置舞台物品及晚会现场的用品 b、保管采购清单并做好报销费用的工作
(4)第四项目组：舞台布置组
组 员：文艺、体育、学术部部门部员 任 务：a、晚会现场的设计与装饰 b、确保演出当天舞台装饰的完整性 c、负责会场桌椅的配备工作
(5)第五项目组：外联组 外联部部员 任 务：a、负责晚会的赞助 b、确定晚会邀请的嘉宾(4所高校总计不超过15个)并及时送出请柬，做好晚会当天的接待招待工作 c、联系好兄弟院校的节目 d、联系各大商家对本次活动及各协会的赞助项目
(6)第六项目组：机动组 任 务：a、晚会期间，负责会场纪律维持、会场后勤保障以及处理紧急情况 b、晚会现场话筒的传递 c、晚会期间的灯光、音响设备的维护与管理
(7)第七项目组：清场组
任 务：a：负责清理晚会会场的布置 b：负责晚会会场的场地清扫 c：负责晚会结束后桌椅、音响设备等的归还
三、各阶段任务及工作分配
10、晚会前三个阶段：
(1)晚会策划及准备期 本阶段主要完成宣传、节目收集、主持人确定及邀请嘉宾 1) 节目收集：由节目组负责。采取向各协会收集节目的渠道，确定主持人。 2) 前期宣传：由宣传组负责。海报设计、广播稿的馔写及准备台词。
(2)晚会协调及进展期 本阶段主要完成节目筛选及排练、中期宣传、确定音响设备、购买物品 1) 节目筛选及排练：由节目组负责，总导演监督。 2) 中期宣传：由宣传组负责。该阶段让各系学生会出本次晚会的海报。 3) 物品购买：由采购组负责。物品需要情况征求各组组长。 4) 邀请嘉宾：由外联组负责。确定邀请嘉宾，经主席团同意后方可发请柬。
(3)晚会倒计时期 本阶段主要确定晚会的全过程(节目单的确定、末期宣传、核实邀请嘉宾) 1) 晚会全过程确定：由节目组负责，总负责和总导演监督。节目组确定节目单后交于宣传组打印，并加紧排列节目。(兄弟院校的节目也由节目组审核) 2) 末期宣传：宣传组负责。节目单的设计和发放，网络宣传。 3) 核实邀请嘉宾：由外联组负责。
11、晚会当日流程：由总导演和节目组负责
12、晚会后期工作：(1)清扫会场(由清场组负责) (2)送嘉宾(由外联组负责) (3)书面总结(全体工作人员)
团队激励活动方案六一、活动目的 通过本次旅游商品大赛，以市场为导向，以精品为目标，挖掘开发一批有较高品位、富含科技含量、独具地方特色、市场前景广阔的旅游商品，积极培育凉州旅游商品的客源市场，进一步完善旅游商品的研发、生产、销售及宣传等一条龙服务体系，不断壮大我区旅游商品的产销队伍，树立凉州旅游的品牌意识，做大做强凉州的旅游业。
二、活动名称 20xx年凉州区xx杯旅游商品开发大赛
三、主办单位 凉州区人民政府 凉州区旅游局 凉州区文体局 凉州区经贸局 凉州区广播电视局 中国共青团凉州区委
四、协办单位(待定)
五、组织机构 大赛设组委会，组委会下设评委组、办公室。
组 长：张祥生凉州区人民政府副区长
副组长：李吉仁凉州区旅游局局长赵继洲凉州区文体局局长李长东凉州区经贸局局长杨新年中国共青团凉州区委书记陈德正凉州区旅游局副局长 评委组：张祥生凉州区人民政府副区长李吉仁凉州区旅游局局长赵继洲凉州区文体局局长李长东凉州区经贸局局长杨新年凉州区团委书记
冯天民凉州区群艺馆馆长王金城凉州书画院院长
王文明凉州区旅游局副局长胡宗密凉州区博物馆馆员党寿山凉州区博物馆馆员黎大祥凉州区博物馆馆员 办公室设在凉州区旅游局，主任由陈德正同志担任，陈耿、许天才同志具体负责落实活动的各项工作。
五、组织实施
1、旅游商品的范围： 文物复仿制品：在遵守国家关于文物复仿制有关规定的前提下，开发、设计、制作的凉州各历史时期文物的复仿制品及设计样品。 工艺品、纪念品：立足多种材质开发的雕塑、编织、镶嵌、刺绣、饰品、剪纸、根雕、奇石等具有纪念意义和鉴赏收藏价值的各类工艺品、纪念品(包括纪念币)。 服装、生活用品：具有凉州地方特色的服装制品、生活用品及设计样稿等，包括亚麻、地毯等系列产品。 绿色食品：围绕凉州农副产品开发的保健品、营养补品、绿色饮品、名优土特产品。 书画作品：反映凉州悠久历史和深厚文化的各类书法、绘画、篆刻、刻字作品。 图书、音像制品：反映凉州历史文化、民俗风情、旅游资源的书刊、画册、邮票、明信片、歌曲、光碟等公开出版发行或内部印制的各类图书、音像制品。
2、评奖办法： 本次旅游商品大赛设以下奖项： 特等奖1名，奖人民币1000元; 一等奖1名，奖人民币800元; 二等奖2名，奖人民币500元; 三等奖5名，奖人民币100元; 另外，设优秀奖20名，最佳创意奖1名，最佳组织奖10名，均颁发给凉州区人民政府验印的获奖证书。
3、参赛要求：
(1)参赛作品应能够体现凉州文化特色、地域特色和人文特色;
(2)参赛作品应能够代表本类产品，且具有一定的知名度和品牌价值;
(3)参赛作品或设计稿应具备较强的创意，富含文化内涵。
(4)凡参赛作品，要按统一要求，保送实物及设计创意说明，并填写旅游商品开发大赛报名表一式二份。说明材料要求文字精练，要点清晰，说明作品的设计构想及创意，字数不超过400字，用二号楷体字打印在a4纸上。
旅游商品开发大赛策划方案的延伸阅读活动方案的写作注意事项
1、明白给谁写策划案。
一定要按企业的属性确定要做什么活动。
2、策划的这次活动要解决什么问题。
为什么要做活动，活动的目的是什么?在策划整个案子中时刻想这目的，每个细节都向目标靠拢，跟目标没有关系的一概砍去，这样才能主题明确。活动无非两个目的：销售产品和提升企业形象，是为产品与企业服务，不要搞成个人的秀场，自恋的裹脚布大家都恶心。
3、案子中要策划出明晰的活动三个阶段。
策划案中有抑有扬，最好明晰活动的的三个阶段。
小说有铺垫有，四季有酝酿有收获，人生有汲取有绽放，活动也如此，如果都是高调参与者会疲惫。活动的三个阶段就是铺垫期(也叫传播期);执行期;降温期。
铺垫期。告诉参与者要做什么，他们能得到什么好处，慢慢传播，好处一次比一次多，慢慢升温，这个时期想各种办法过勾引，勾引起参与者的兴趣，尽量让他们期待。
活动期。期待中，终于来了。饿了半天，给碗炒米饭，真好吃。这个活动中的主要阶段一定好有亮眼的点子，对这个点子是否亮眼，就看者是高手还是衰手。
降温期(后续阶段)。这个阶段也很重要，通过活动让参与者对产品或企业产生了好感，这个阶段是完成购买的阶段，趁热再给点好处，就能达到活动的目的。
4、搞出活动鲜明的记忆点
活动的三个阶段有明确的记忆点，每个阶段的记忆点一个就好。举个演出例子说，铺垫期发门票了，凭门票还可领礼品;活动期那个歌真好听，让
我想起了我初恋或让我回到了从前;降温期主办方说产品打折还要持续10天，下个星期天去商场看看，买个回来。
综上所述记忆点是：第一阶段(把目标消费者勾引来)到哪里去领个不错的演出门票;第二阶段(勾引来了要有让他们念念不忘的东西)一定要有出彩的参与者喜欢的点;第三阶段：(利用他们的好感完成销售)手里那张票没舍得仍，留者去商场看看他们打折情况，买一个回来。
5、注意细节
在提案的过程中，客户短时间内无法判断你的大智慧大策略，于是细节就成为成败的关键。这个细节包括提案文件的格式，段起头是否空格，用词是否准确，有没有错字等。
篇2
一、活动目的：为了让员工更加熟知公司现有新业务和资源，了解公司其他部门的日常工作，增强部门与部门，同事与同事的沟通，交流合作；建立相互熟知，相互信任的团队氛围，加强公司凝聚力，提高工作效率和员工的积极性，增强“一家人一条心一起拼一并赢”的认同感。携手共进，为完成县分目标任务而努力。现将活动有关事宜安排如下：
二、主题：“敞开胸怀.突破自我”
三、时间：*****年*月 午
四、地点：待定
五、主持：以 为主，各部门主任轮番上场
六、形式：培训+互动游戏
五、参与：全体员工
六、流程及安排：（共分两个部分，共约三个小时）
各部门负责人组织本部门人员于**点到达县分院内一起出发。
前奏：*总介绍本次活动目的和公司近斯情况，介绍各部门情况，同时公布下半年工作目标和工作计划，下面时间交给各部门负责人。
第一部分：培训（每个部门控制在20分钟，中间有10分钟休息）
流程：各部门负责人结合本部门工作内容 、工作范围和主要产品模拟场景（部门人员共同模拟促销现场）为公司员工培训。
第二部分：互动游戏
准备工作：组建团队（选队长、取队名、编口号）
1、破冰活动 时间：20分钟
活动内容：1、将所有的成员分成三组，上每组队员围绕成一个向心圆，直径2-2.5米，选一位队员站在中央。2、每个人促出自已的双手，中央的队员则双手抱在胸前，并做出以下沟通对。中央队员“我叫***，我准备好了，你们准备好了吗”，全体成员回答“准备好了”，中央队员“我倒了”，全体成员回答“倒吧”。3、这时中央队员整个身子完全倒在全体队员的手中，这时全体队员顺时针扒动两个圈。4、要求在圆中央的人倒下时应保持身体直立，并不要打开双手，以免伤及他人。
2、抢占阵地 时间：20分钟（道具：报纸数张）
活动内容：1、把一张报纸（大的那种）在空地上完全铺开，将所有的成员分成二组，要求每组成员想办法都踩上去，坚持20秒的队伍获得胜利。2、第二轮，坚持最久的获得胜利。3、要求脚不能落在报纸外，否则淘汰或处罚队长俯卧撑10个。
3、结伴而行 时间：20分钟（道具：绳子20根 小刀1把，瓶矿泉水40瓶）
活动内容：1、把每个团队分成N个小组（每组两人）。把每一组人员的左腿或右腿绑在一起，划定起点和终点，终点放置N瓶矿泉水。本团队轮流派出一组取回矿泉水，最先全部取完的团队获胜。2、每一组取回矿泉水到达起点后，下一组方可出发。违规者队长做俯卧撑10个。
4、活动总结：团队代表发言+经理总结
七、活动分工：
1、**负责：车辆安排、部门协调、组织。
篇3
一、导师团队制有利于增强活动指导的针对性
论语中有这样一段话：樊迟请学稼，子曰：“吾不如老农。”请学位圃，曰：“吾不如老圃。”意思很明确，樊迟向孔子请教种庄稼的学问，孔子说：“我不如老农民。”请教种植蔬菜的学问，孔子说：“我不如老菜农。”
实际上对综合实践活动的指导同样如此。指导纲要指出：综合实践活动的产生既适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需求。每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性，每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长，都有自己的认知方式和学习方式，综合实践活动为每一个学生个性的充分发展创造了空间。当今社会发展迅猛，带来了一系列新的问题，如环境问题、道德问题、国际理解问题、信息科技问题等，这些问题都具有跨学科性质，综合实践活动为学生参与、探究、理解这些新的社会问题提供了机会。
综合实践活动面向的是学生的整个生活领域，主要以活动的方式呈现。与目前分学科课程不一样，不再以单学科的知识传授为目标，更多地体现综合性。那问题就来了，如我们要开展《螃蟹的养殖》这个活动，难道执教老师一定要会养殖螃蟹吗？我们要开展《花卉的种植》这个活动，难道执教老师一定要会种植花卉吗？我们在开展小小调查员的活动中，对于数据的统计，指导老师有数学老师精通吗？对于结果的分析、语句的表达、采访稿的撰写，指导老师有语文老师熟练吗？显然，以上问题的答案都是否定的。那怎么办？如果还是与以前一样，一门课程由一个老师执教，以上问题肯定不能得到很好的解决。这时如果引进导师制，问题就迎刃而解了。螃蟹的养殖可以聘请专业养殖人员作为指导老师，花卉的种植可以聘请有经验的花农作为指导老师，活动过程中涉及的单学科的知识可以聘请学科专职老师作为指导老师。
二、导师团队制有利于活动的顺利开展
综合实践活动指导纲要明确指出：综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与各项活动，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
这说明什么？说明综合实践活动必须实践，必须通过一系列有意义的真实的活动实施。如何实践？走进社会。实践的落脚点在哪里？活动。活动必须有老师指导、监控。则活动必定可控性小，生成性多。
但是，目前的班级授课制却正好限制了综合实践活动的开展。尤其是目前农村小学师资力量薄弱，课程开发还不太成熟的情况下。首先说说我的想法：班级授课的对象是少则40几人，多则60几人的整班学生。这么多人一个老师能指导过来吗？则班级授课制要以每周上课节数来作为工作量的主要评定标准，综合实践活动一个班一周才2节课，按课时量计算，大概要带7个班级。能想象一个老师在一周内带领7个班的学生搞活动的情景吗？班级授课制必定要受到上课时间的限制，前人已有研究，认为小学每节课40分钟最为合宜。40分钟能搞什么活动？班级授课制的特点是在教室内、学校内对班级对象统一授课，所有的活动能都在校园内完成吗？同样以上的回答仍然是否定的，既然开展活动比较困难，那对于绝大多数老师来说，就只有躲避。所以，目前综合实践活动都是能不开展活动，就不开展活动，能少开展活动，就少开展活动，教学内容基本以劳动技术为主。
而导师制的建立，能很好地解决以上问题。
1.扩大了指导老师的范围，就等于增加了指导老师，每个指导者的任务就轻了不少。具体可以聘请校外专业人员、校外辅导员、或针对性强的指导老师等。
2.导师制的建立可以避免同一个指导老师多线作战的现象。如果是一个指导老师的话，那么指导老师就必须同时指导多个小组，这显然对老师的精力是个不小的挑战。但是导师制的建立可以让同一个指导老师指导不同班级的同一个研究内容。指导起来方便，也有利于资源共享，对后续小组也能提出一些建设性意见，有利于活动的有效开展。
三、导师团队制有利于对学生评价的全面性
综合实践活动更关注学生的学习过程，关注对学生情感、态度、价值观的培养，关注学生在学习过程中的体验与反馈，关注学生发现问题、解决问题的实际能力。因而对综合实践活动的评价不能仅依据考试成绩进行量化评价，不但要关注学生在活动中学习到的知识，还要对活动和学习的过程、报告书作品、等学习状况和成果，以及学生的优点、学习兴趣和态度、进步状况等进行适当评价。
显然，过程性、真实性、激励性更好的档案袋评价方法比较优越。但是我们在实际操作中发现，档案袋评价也有不足之处。那就是时间和精力问题，即使一个指导档案袋效率很高的老师，也需要花费课内、课外许多时间。在学期初，教师要做大量的准备工作，在资料收集的过程中，教师要给予每个学生个别化指导，在学期末，教师还要进行汇总终结性评价。如果这些事情让一个老师做，那么只能马虎对待。因为人的精力和能力是有限的。但是如果活动开展以后，评价跟不上，那么学生的活动热情又将大打折扣。
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关键词：团队合作教学；男幼师生；活动设计与实施；实践能力
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2016）06C-0076-04
一、问题的提出
当前，学前五年制大专男幼师生的培养已成为社会热点，对于男幼师生而言，幼儿园教育活动设计实践能力是其专业素质集中体现的一个重要方面，也是对所学理论知识消化应用程度的一个显著体现，这也是其日后在幼儿园工作的“看家本领”。根据笔者对学前五年制大专学生实习调查发现，学生在校所学与幼儿园实际存在脱节现象，即学生在校学习的是五大领域的分科教学，但在幼儿园开展的都是综合主题活动。很多学生到了幼儿园自己不善于设计综合主题活动，对于已经设计好的综合主题活动在具体组织实施的时候，也存在着机械模仿、照搬教育活动设计、对幼儿年龄特点把握不准、对幼儿现有发展水平分析不具体细致等问题。
那如何提高男幼师生的幼儿园教育活动设计实践能力呢？本文通过对男幼师生这一特定主体进行研究，采用校内外资源精密合作，组建由学前教育专家、园长、幼儿园男教师工作室成员、师范学校专业课教师、幼儿园一线骨干教师的2011级的30名男幼师生共同构成的合作教学团队，就基于团队合作教学的男幼师生活动设计实践能力提升作初步的探索。
二、男幼师生活动设计实践能力的内涵理解
实践能力是指个体所具有的处理问题的心理特征和行为品质，它由一般实践能力和专业实践能力构成。一般实践能力泛指处理日常生活和学习中遇到的问题的能力，通常包括表达能力、组织能力、适应能力、学习能力、人际交往能力等；专业实践能力是指运用专业知识解决专业领域中实际问题的能力，经过专业训练能够从事某种专业工作所需要的专门能力。
2014年6月22日，国务院颁布的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中提出：“未来高等职业教育要建立以职业需求为导向、以实践能力培养为重点、以产学结合为途径的人才培养模式。”我们认为男幼师生实践能力的培养：一要重视知识的学习；二是重视知识的转化；三是后天习得，通过知识学习、技能训练、实践体验、反思总结，再如此循环反复、逐步提升而获得的。[1]
2012年，教育部颁布的《幼儿园教师专业标准（试行）》明确了“幼儿园教师的七项专业能力，即环境的创设与利用能力、一日生活的组织与保育能力、游戏活动的支持与引导能力、教育活动的计划与实施能力、激励与评价能力、沟通与合作能力和反思与发展能力。”本文所指的“男幼师生”活动设计实践能力，特指学前教育五年制大专男幼师生的教育活动设计与实施能力。
三、团队合作提升男幼师生活动设计实践能力
（一）制定实践能力的教学目标
教学目标是活动的出发点和归宿。团队合作教学成员依据《幼儿园教师专业标准（试行）》，把男幼师生的活动设计实践能力定位在观察了解3～6岁幼儿，掌握幼儿园教育活动目标，分析幼儿园教育活动，积极参与幼儿园教育活动的设计和组织实施，特别是能充分利用多种教育资源，针对不同年龄幼儿身心发展特点和个体差异，积极捕捉幼儿的兴趣点，以幼儿的兴趣为线索来设计综合主题活动与组织实施。
（二）搭建实践能力的教学平台
教师是教学活动的发起者和实施者。组建由幼儿园一线骨干教师、幼儿园男教师工作室成员、学前教育专家、园长和师范学校活动设计任课教师共同组成的团队合作教学，充分发挥高校教师的理论优势、幼儿园教师的经验优势和学前教育专家的专业引领，是提高学生实践能力的重要措施。目前，学前教育专业人才培养的主要障碍是人才培养过程和市场需要之间缺乏有效对接。学校和学前教育专家、园长及幼儿园男教师工作室领头人签署“男幼师生带教师傅”协议，并成立了5所附属幼儿园，在常州市、武进区大约20家幼儿园建立了实践教学基地。这就在高校与用人单位之间架起连接平台，通过这个平台和组建团队合作教学开展幼儿园教学研究、教育观摩、教育见实习、科研课题研究等系列活动，既为男幼师生提供稳定的实践教学机会，又丰富高校教师的实践经验，促进课堂教学质量的提高，同时也有利于幼儿园男教师和一线骨干教师的专业成长。至为重要的是，通过搭建团队合作教学和合作平台，可以加强理论研究人员和幼教一线工作者之间的沟通、交流，有助于人才培养方和人才使用方形成实践指导合力，不断提高幼教人才培养质量。
（三）建构实践能力的教学内容
教学实践常以教学内容为轴心展开，教育改革也常以课程改革为突破口。因此，培养男幼师生的活动设计实践能力，团队合作教学首先要审视师范学校的《幼儿园教育活动设计与实践》教材，依据学前教育专业学生实践能力培养的需要和幼儿园实际工作的需要，调整、重构《幼儿园教育活动设计与实践》的教学内容，增大实践性知识的比重，使教学内容更具实用性和针对性。
1.听发言。即由师范学校专业课教师和学前教育专家、幼儿园园长、幼儿园男教师工作室成员一起听取幼儿师范学校的两位省级课题组长关于《学前五年制“男幼师生”培养机制》和《学前教育专业“幼儿园活动设计与实施”团队合作教学的行为研究》的发言。
2.观行为。即团队合作教学成员围绕课题提出的研究内容，实地考察师范学校的幼儿园活动设计课程。
3.齐号脉。即进入协作联动，互相交流的实质性环节。要求团队合作教学成员一起协作联动，深层交流：围绕主题发表观点、寻求良策。
4.达共识。即团队合作教学成员梳理以上考察、交流、讨论的内容，在原教材基础上，细化、扩充五大领域（健康、语言、科学、艺术、社会）的教学内容，补充“综合主题课程”（综合主题课程是指以某一主题为中心组织课程，它打破学科和领域的界线，把学习内容融汇成一种新的课程体系）的教学，从而使教学内容符合幼儿园实际需要和贴近学生的实际，以应用性强、适用性广为原则，以能力标准为主线，淡化理论教学与实践教学的界线，强调理论内容与实践应用的融合。
团队合作教学将各方资源进行整合，对教材进行重构，使其内容更具有发展性、指导性、实用性、针对性。强化与幼教工作实际的接轨，逐步实现理论与实践的无缝对接，把能够转化成能力训练的理论知识进行了转化，从而一定程度上把教学内容进行了技能化改造。
（四）强化实践能力的教学方式
学前专业学生实践能力的培养通常包括课堂教学、实验教学、教学实践活动、社会实践活动等途径，且各途径发挥不同的作用。团队合作教学启用起航、诊研、浸悟三大教学方式来推进教学，改变以往单纯接受式的学习，转向强调发现学习、探究学习、互动学习、合作学习，调动男幼师生学习的主动性和积极性，从而实现从“教”向“学”转变，“知识授受”向“问题解决”转变。
1.起航教学。改变以教师为中心的教学方法，强调以学生为主体，给学生更多的活动空间，让他们积极参与教学过程，提高学生的学习主动性。在课堂教学中由团队成员根据自身优势承担相应的项目教学。如由体育特色幼儿园的一线骨干男教师和《幼儿园教育活动设计与实践》任课教师组成备课小组，完成健康领域中幼儿园体育活动的教学项目。以“自助”“他助”“互助”相辅相成的互促形式，突破单个领域教学实践技术难关。在整个教学中注意精讲多练，适当增加课堂练习时间，以减少学生课外负担。在教师讲课中贯彻设疑（提出矛盾）、析疑（分析矛盾）、解疑（解决矛盾）三个环节的启发式教学，引发学生对幼儿教育的好奇心，并能进行独立思考，提出解决问题的方法和探索问题的思路。教学中积极引进现代教育技术，将多媒体、网络、视频、摄像等技术引入课堂教学，提高教学质量和教学效果。如采用网络视频方式，组织男幼师生在教室里就能即时观摩幼儿园的教学活动，进行研讨和评析；拍摄制作幼儿园男教师工作室成员的教学活动录像，引入课堂教学，丰富实践教学内容，等等。
2.诊研教学。加强实验教学，强化男幼师生教育教学技能训练。例如，一方面可以利用微格教学技术，在幼教模拟室开展单项技能训练，借助微格模拟室的录像、回放等设施，帮助学生在单一环境中反复循环学习，逐一练习掌握诸如集体教学活动、教学导入环节、教学过渡环节等单项教学活动的组织，为学生进入幼儿园半日见习、一周见习和实习做好准备。另一方面也可以参与幼儿园男教师工作室的研讨活动，到幼儿园现场，从观摩到参与，步步深入了解幼儿园教育活动。在实施途径上“以团队合作集体诊断研讨”为载体，首先强调改善男幼师生的教学活动实施效果，奠定其专业发展基础。其次通过集体诊断及时解决男幼师生的实践困惑，快速促其积累经验并生成具有一定价值的、以教学策略为主的实践性知识。
3.浸悟教学。旨在提高男幼师生反思和教育科研能力，助其提升教育教学水平。例如，可以先请幼儿园园长、教育专家进校为男幼师生做幼儿园教玩具制作、轻器械操、主题墙的创设和综合主题活动的设计等专题讲座，然后让男幼师生相互组队，参加这样的专项比赛。由幼儿园园长、教育专家、幼儿园一线骨干教师组成评委团打分、评析。比赛结束后男幼师生撰写活动感悟，通过团队合作教学综合培训加强其自我剖析。经过这样的专题研讨、群体共策、档案回顾、知识分享，引导个体反思和群体互助反思。
团队合作教学打破以知识传授为主要特征的传统学科教学模式，以能力培养为重点，采用“教学项目化、学习自主化、实践职场化”的行动导向教学模式和灵活多样的教学方法、手段，构建立体化多层次的实践教学体系，做到教学做合一。
（五）提高实践能力的教学管理
幼儿园教师的职业特点决定了其实践能力是一种复杂的高级技能，没有固定的模式。我们团队合作教学合理统筹安排男幼师生的半日见习、一周见习和实习，从而为男幼师生实践能力的发展提供真实的学习、体验机会。为了充分发挥实践教学的作用，必须加强对教育半日见习、回乡见习和实习的管理与指导，我们通过团队合作教学改革教育见习、实习过程、指导方法、评价指标和考核方式等，提高教育见实习的针对性和有效性，提高学生实践能力。
1.改变。变放养式教育实习管理为目标化教育实习管理。如团队合作教学成员一起制定男幼师生在学习《幼儿园教育活动设计与实践》的一年半时间里的各阶段半日见习、一周见习和实习的不同任务、目标要求及评价指标，将其写入学生实践指导手册，用目标管理引导学生的教育见实习过程，提高实践教学的任务意识；制定幼儿园见实习流程，明确每个环节的要求和任务，强调对实践教学各环节的细化管理。
2.调整。调整教育半日见习、回乡见习和实习的评价方法。例如，每一次学生进幼儿园组织教学或开展主题活动都加上多视角评价环节，变结果评价为过程评价，对实践教学的准备、中间过程及结果均进行评价，从而对教育见、实习活动进行全程监控和指导；改变评价主体，变过去单一评价为多主体评价，有本人自评、同学互评（下次实践的学生，即是对他人实践的反思，也是对自己将要实践的提醒）、幼儿园男教师工作室成员或幼儿园一线骨干教师评价、师范学校活动设计任课教师评价、园长或学前教育专家评价，按一定的权重计算到学生的考核成绩中，从而调动各方面的积极性。
在这中间，团队合作教学成员要把握三个关键点：第一，“眼中有人”。男幼师生们有着不同的个性、不同的背景、不同的问题、不同的需求。要尊重他们的发展特点，给予自主交流、沟通、表现的空间，创设自主发展的教研文化。第二，“关注有效”。评价点要小而实，关注男幼师生的现状与实际问题，通过教学活动前后的追踪，科学合理的安排，多样多元的方式，以真实情境体验和团队教学互助为主，有效提高男幼师生的教育实践能力。第三、“逐步推进”。以往培养学生时我们总是急于要“给”，现在我们要适时而“退”，以团队合作教学互助研讨为主，使男幼师生有自己的思考力和行动力。
3.规范。规范实践过程指导。通过团队合作教学分工，明确幼儿园男教师工作室成员、幼儿园一线骨干教师、园长、师范学校活动设计任课教师和学前教育专家各自的职责、任务，提高指导的针对性和有效性，充分发挥各自的优势。
团队合作教学让学前教育五年制大专的男幼师生充分感受到合作是幼儿园工作的基本方式，使他们在校内学习和校外实践中，能掌握合作的全过程，形成合作的观念和习惯，体验到合作的乐趣，为今后的工作打下基础。团队合作的教学过程，基于项目导向，开展情景教学，突出学生主体，尊重个体差异；注重过程评价，强调全员参与；利用多种资源，强化自主学习，使男幼师生主动参与到学习中去，并以研究的态度对待幼儿园工作，这是作为幼儿园教师必须具备的素质。
参考文献
[1]秦金亮，步社民，朱宗顺.全实践进行时――反思性幼儿教育实践者的专业养成[M].北京：新时代出版社，2011.
The Strategies of Improving the Kindergarten Male Teacher-student Activity Design Ability Based on Team Cooperation Teaching
ZHANG Hua
（Changzhou Normal School of Pre-school Education， Changzhou 213164， Jiangsu Province）
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有关公司团建活动总结范文
为期一天的拓展训练结束了，而内心依然为之澎湃。训练场上“飞鹰队” 和“灰太狼队”的角逐、组内的竞争与合作、全体参训队员的通力合作、个人的自我挑战等等，都上演了“成功”与“失败”。这次训练，是一次身心的大洗礼，是进一步推动我全力以赴做好各项工作的动力。
在训练场上，我们忘记了年龄，忘记了工作的身份，忘记了生活的环境，抛开一切，全身心的投入到训练中。我们的团队有着一个阳光而响亮的名字——飞鹰队，在队长的带领下，我们高喊口号“狭路相逢——勇者胜，YEAH!”。开始了一天极具挑战的训练。整个训练主要包括四大项目：攀岩，背摔，电网逃生，孤岛求生。每每遇到困难和挑战，我们总是相互激励和支持，没有责备，没有抱怨，没有放弃，没有抛弃。最终，我们团队的每一名成员都顺利地通过了重重考验。
在个人挑战项目“攀岩”结束后，第一项团队训练项目是信任背摔，每一个队友爬上背摔的平台，在教练的指导下，捆住手臂，背对着团队向队友们用手臂搭建的“保护网”平倒。在一声声的“我现在遇到了困难，需要你们的帮助”、“时刻准备着”中，不仅能够感受到队友们的自信心，也能够感受到队友们对整个团队的信任。每个队友能够顺利的完成此项目，与其他队友的全心保护和自己对团队的高度信任分不开的。“信任是团队的粘合剂，是团队精神支柱。”如果要想使自己的人生更加精彩，更加快乐，那就充分在团队中展现自我吧!
第二个项目是“电网逃生”，任务是在规定的时间内，每一位队员都穿越由不同面积空挡组成的“电网”，全队触电网累计不能超过四次。在此游戏中由于我们的经验不足，没有完全计划好，在最后时间快到时有点心急，导致了没有顺利完成任务。它让我们深刻体会到强有力的领导、合理计划、严密组织、团结协作、严格执行对我们完成集体任务是多么的重要。
接下来的项目是“孤岛求生”，我饰演盲人，带上眼罩以后我无所适从，人生第一次在黑暗中完成任务。开始时大家都有些摸不着北，后来总算领会到这个项目的任务就是是把盲人、哑人成功的救到珍珠岛，只能由哑人完成救助，健全人只能起指挥的作用。整个项目过程中，盲人绝对服从，哑人合理安排救助路线，实施救助，健全人响亮的明确的指挥，伙伴们在40分钟内出色的完成任务。它让我体会到什么是组织、服从。
通过这次拓展训练，感触良多，似乎还尚需在今后的工作中去更加深刻地体会。拓展训练不仅拓展了我们的体能和智力，更重要的是它改变了我们的某些思维模式和理念，激发了我们早已沉睡的一些潜能。它把深奥的理论融入一个个看似简单的活动中，让我们自己去思考，自己去领悟，自己去提炼。
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参加这次团队合作，让我感悟很多。觉得团队训练是以简单的游戏，揭示了抽象的深刻的道理，让我找回了学习中被时间遗忘掉的却非常珍贵的东西：意志、激情与活力 这使我更深刻地意识到，其实每个人都是很坚强的，每个人在平时学习和生活中都有潜在的能力未曾发挥出来，只要在特定的时间，特定的地点，只要有信心、有勇气去面对，就没有解决不了的难题。
在我们沈老师的介绍下，我们都逐渐了解到“团队合作”的含义，我了解到团队合作具有“锻炼练意志、完善自我、”的内涵，是一项挑战自我的训练活动，意在锻炼我们大学生的团队合作意识，创造性的发挥个人潜力。这次活动虽然总共只有短短两天时间，但给予我的启发和体验却是永久性的，无论将来我身处何种岗位，只要用心体会就能得到十分有益的人生感悟。团队合作的当天早上，我带着无比高兴地心情来到了学院操场，开始准备以一天的课外团队训练生活，这次团队训练是我们沈老师专门为我们开设的团队训练课程，我将在这一天的团队活动过程中，完成老师分配的教学任务，帮助同学们更好的完成团队训练，在活动的过程中，大家都特别的积极主动，团队训练的气氛相当活跃，老师的课程内容很丰富而且具有创新性。
通过这一天的训练，我对自己有了更深的了解，我们一个组是一个团体，做事大家一起做，遇到困难大家一起解决，每个人都有不同的思考方式，我们集合大家的智慧尽量把事情做到跟好。团队训练的我们总是充满着激情，大家都显出一股的积极应对困难。记得刚开始大家都还很迷茫，随后大家慢慢熟悉活动流程。首先是组队，让大家都各自明白自己该做的那一环节，相互配合，上午我们的任务就是把这个活动的标题，也就的给本组取一个队名，队名要体现出积极向上心态，接着是队训，队训几乎是一个团队号召力的语言，然后围绕队名设计出队徽，队徽要有象征性，再围绕队徽设计队旗，队旗是体现一个队伍特征的最明显的标志，一定要经过大家的共同讨论才能定下。最后的队歌，队歌还真是有些棘手对大家来说，对我们学习汽车专业的学生，刚开始就是盲目的选曲，再把一些好的具有启发性的句子填写进去试着唱一下，看是不是流畅，然后就是不停的改进，该进。
第二天的上午老师再次上我们整理活动中各个环节的准备结果，还没有准备好的组就的抓紧时间。上午准备搞一个汇报表演，看看大家这么长时间的劳动成果，得到的效果如何。就这样，大家每个组都开始了本组汇报表演钱的内部演练，大家都是充满活力在投身这次活动中。操场上那种宁静的上午气氛顿时变得热闹非凡，操场上飘着各种各样的富有寓意的旗帜，还有响亮的口号声响彻学院各个角落。最后正式表演开始，每个组都拿出自己的成果，但是可能因为大家还是有些紧张，导致了一些组的整体的协调性不足，口号喊的也不是很整齐。与之前在操场上的情形有很大的出入，老师也看出来大家都很紧张的神情。于是在简单的点评之后，决定让我们各队再表演一次，而大家也都很郁闷，怎么搞成这个样子。都很不服输，于是大家再次进行的认真的排练，发现有不协调的动作，就一个环节一连重复几次直到大家都很熟悉为止。而经过再次的排练之后，大家都重整旗鼓，再次进行表演的时候，大家表现出的是一种活力四射的态势，而现场也是掌声四起。这次大家配合得都更加有默契，大家都融入到温馨的氛围中了。
结束了团队竞技的表演，大家回到教室交流自己的心得，觉得收获颇丰，大家一致认为团队合作是一个团体成功的基础，老师让大家每人现场说说自己对这次活动的感受，大家还是一致提到了团队合作是非常重要的这次活动中多少还是有些不足之处，但是我们每个人都参与进来了，大家都得到了锻炼这是最重要的。最后每个人分别站到围成的圈子里，大家都互相对对方进行了优点轰炸，活动达到了。两个多小时很快就在同学们的笑声中过去了。这个活动不仅解决了同学们许多生活学习上的困扰，也拉近了每个人的距离。分享了许多内心的想法。之后的交流中，老师感受到：我们的活动不在结果的成败，而在于过程中大家的密切合作，共同付出心血，共同珍惜荣誉，在团结中感受幸福，在活动中体验快乐，在活动中灵活运用。
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其实一开始看到“拓展训练”四个字，我的内心是拒绝的。因为在我的既定印象里，拓展训练是体力活，很吃苦，恰好近段时间我感冒身体不适。现在回想团建活动欢乐时光所幸我参加了。
感谢拓展教练及培训顾问的精心设计，这两天的每一个团建活动环节都非常精彩，让人余味难忘。
记得在周六开班那天，我早早的起床赶去公司，拍集体照、听新学员代表们的分享，开班会等等。由于我个性慢热，所以即使一上午过去，除了本身就是朋友的海利，其他同学我几乎一个都还不认识。
换完迷彩服我们进入到战地，通过“高效团队”进行分组。于是一个伟大的队伍诞生了，那就是“团结合作，超越自我”的超越队。奇妙的是，我费了很大的脑力都记不住队员们的名字，但两天结束后，他们却一个个成为我脑海里深刻的记忆。我甚至奢望的想象，如果我们能每天在一起工作，应该能旗开得胜、所向无敌吧，呵呵。
其实团建游戏是一个载体，在团建游戏的过程中很直观的能认清楚自己、看清楚团队，甚至更加了解团队每一个成员的个性、优缺点。整体来说，我们超越队的智商还是蛮高的，总能快速的战略布局，然而由于团建过程中出现执行力、配合度不足，出现失误没有及时进行高效的危机处理等情况，我们总是赢在起点、输在终点，哈哈哈哈。
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摘 要：大学生社团建设是高校思想政治教育和文化建设的重要环节，是促进大学生全面发展、增强学生综合素质和社会适应能力的重要平台。高校应着力做好学生社团建设工作，从思想引领、扶植投入、鼓励多元化发展、干部培养、制度管理等方面着手，提升社团质量，使其更好的发挥育人功能。
关键词：大学生社团；引领思想；鼓励发展；加强管理
大学生社团组织是高校里一道亮丽的风景线，社团中涌现出无数性格鲜明，特长显著，思想活跃，能力突出的优秀大学生，也产出了很多高质量的富有思想性、知识性、趣味性的学生活动。加强大学生社团建设是高校育人的重要渠道，是学生成长成才的重要平台，高校应进一步加强大学生社团建设，促进学生社团健康发展。
一、加强大学生社团建设的重要意义
（一）加强建设大学生社团是高校凝聚学生，开展思想政治教育的有效渠道。
首先，每个大学生社团有其鲜明的特色，以其独特的魅力将一群志同道合的学生聚集在一起，自主的开展活动。故通过社团，我们可以更加真实的掌握学生的思想动向、价值取向，从而提高思想政治教育工作的针对性和实效性；用他们容易接受的、更加人性化的方式进行思想引领和教导，增强思想政治教育工作的吸引力和感染力，使学生充分感受到人文关怀，更好的接受教育。
其次，社团里，学生完全是出于兴趣、自我需要等自愿自发的聚合在一起，这种模式有助于他们统一思想和认知，即社团对于其成员具有天然的号召力。社团是高校第二课堂的典型形式，其形态丰富多样，活动形式生动活泼、新颖有趣，学生乐于接受、参与积极性高，且成员之间共识多、感情亲密，容易统一思想和认知。所以，要利用好社团这一平台，让他们认识到以马列主义、思想和中国特色社会主义理论体系为指导，才能使社团科学发展，符合时代潮流和大学生成长成才规律，保证社团健康持续发展；使他们积极履行舆论导向、思想引导的作用，弘扬社会主义核心价值观，倡导高尚的理想信念，宣传爱国主义，引领学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
（二）加强大学生社团建设对于推动校园文化建设具有重要意义。
大学生社团是校园文化的重要载体，是繁荣校园文化甚至引领校园文化的不可忽视的力量。而学生是文化建设的主体，社团把学生有力的凝聚在了一起，他们共同开展各种校园文化活动，可谓亮点多现、异彩纷呈。这些丰富多彩的社团文化活动集合了知识性、思想性、趣味性、教育性等有益于大学生身心健康发展的因素，自觉或不自觉的涵盖了德育、智育、体育、美育等教育内容。在社团里，学生自己创造文化，自己享受文化，实现了自我管理、自我服务、自我教育，成为营造、强化文化氛围的强大力量。
（三）社团是开展大学生心理健康教育的有效平台。
首先，大学生自迈入大学校园之时起，便开始了向“社会人”转变的过程，学生开始更多的自我认知，自我认同，伴随这一过程的便是学生对于学习生活、择业交友、兴趣爱好等问题的困惑和选择。而学生社团以开放的姿态吸引着具有相同爱好的学生，共同参与活动，共同体验成长，并从中展示自我才华，体现自我价值，从而获得成就感。这些使学生更加热爱大学生活，对他们形成健康向上的心态和积极阳光的精神风貌具有重要作用。
其次，也正是由于社团成员有很多共同价值观和兴趣爱好，他们彼此认同感更强，更容易亲近，这就使学生在同班同宿舍的朋友之外，自愿的结交到了自己向往的友谊，他们之间可以更加顺畅的交流思想，倾诉情感，互帮共勉。这使得学生感到不孤单，有利于他们保持良好的情绪和稳定的心理状态。
（四）加强社团建设有利于激发学生潜能、发展学生综合素质。
每个社团都有自己的组织目标和各种活动。大学生正处于充满活力，对新鲜事物充满兴趣，善于挑战的黄金时期，他们借助社团平台，如火如荼的开展活动。这个过程可启发学生的创意，培养学生的团队意识，锻炼学生的领导能力、策划能力、组织协调能力、语言表达能力、与人沟通能力、整合资源能力、实践创新能力等等，给学生才能得到充分显示，帮助他们发现自己未曾发现的潜能，促进他们提升综合素质，实现全面发展。
（五）加强社团建设有利于学生社会责任感的培养。
当前大学生社会责任感缺乏是颇受关注的热点话题，培养大学生责任感也是我们德育工作的重点。责任感意识的核心就是个体对于自己所应履行的义务及社会责任的自觉程度和自我意识，强调个体的“主体意识”。而社团富有自主性，重视实践，社团活动的全过程基本都是由学生自己安排设计并承担结果的，这样可鞭策学生树立强烈的主人翁意识和责任意识，他们比那些从未参加过社团活动的学生对工作更具担当意识。
（六）加强社团建设有利于学生适应社会，为日后发展奠定基础。
首先，学生成功开展社团活动所需要的技能正是社会对人才的要求和需要。在社团的锻炼能为学生积累经验，不断拔高他们接人待物、人为处事的水平，不断完善他们的能力结构，补充他们在第一课堂上学不到的的东西，以更好的迎接社会竞争，用较高的综合素质赢得工作机会和广泛认可。
其次，大学生社团的很多活动都已经走出校园，和社会接轨，形成了“走出去-请进来”双向模式等与社会紧密接触的活动形式，如学生向校外商业机构拉赞助，邀请校外专家参与活动；再如学生深入到单位、社区等地作服务；又如学生通过接触了解社会，借鉴一些公司管理模式管理社团等等，这些都使学生通过社团活动开阔视野，积累经验，对未来快速适应社会大有裨益。
二、对加强大学生社团建设、提升社团质量的途径思索
（一）加强引导，思想政治教育进社团
高校所作的一切工作都以学生为出发点，以育人为本，社团建设也不例外，思想政治教育进社团是社团育人功能的根本保障。大学生社团要坚持党委领导、团委指导，党团组织要对社团进行思想引领。高校应把社团建设纳入学校整个德育建设的体系中，保证社团活动与育人目标相一致，创造积极向上的社团环境，使其弘扬主旋律、传播正能量。
（二）大力扶植，为社团发展提供保障
学校应高度重视学生社团建设工作，对学生社团的发展提供有力扶植，具体应该从以下几个方面提供支持和保障：
1，提供经费支持
缺乏资金是限制大学生社团开展活动的重要原因之一。高校应加大对社团发展的资金支持，保证正常开展工作。相较于学生自筹会费，社会或个人赞助，学校投入应该是最成熟稳定的资金来源。学校可以把社团活动经费纳入学校财务管理，遵照学校财务制度进行支配。学校还可以建立社团活动专项基金，对精品社团活动进行倾向性支持。此外，学校可适当放宽对社团的管理力度，允许并鼓励社团通过自己的特色扩展社会资源，吸引经费。与此同时，学校应对社团活动经费进行制度监管，保证其用途；加强对经费使用的引导，避免浪费。
2，加强指导教师队伍建设
中央《关于加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“要加强对社团的领导和管理，帮助大学生社团选聘指导老师，支持和引导大学生社团自主开展活动”。教师的专业指导对于社团发展具有必不可少的促进作用，高校应重视对学生社团的师资队伍建设，根据不同社团的特点和需要为社团配备高素质的指导教师，充分了解社团发展情况和学生诉求，提升社团的科学建设。同时，应对指导教师建立相应的考核机制和激励机制，对指导教师的工作进行考核评比，奖励优秀；并将教师各项荣誉与指导社团的劳动量和成果挂钩，鼓励教师参与社团指导工作。
3，提供场地支持
工作习惯，构建团队规范的运作模式，因此即便学生干部队伍人员流动性再大，只要能始终认真推行相应的规章制度，就能够使好的工作方式、方法不断传承，同时也会有助于传承团队精神和团队文化。
集中培训可以通过培训的形式直观、快速地将长期积累下来的好的工作经验，工作方式、方法传授给新任学生干部，同时也可以帮助他们理解和接受团队精神与团队文化，进而达到有效传承的目的。需要注意的是集中培训应该注重培训的延续性和形式的多样性，即把培训当作一项长期工作来抓，不能间断；也不能一味采取授课、讲座、报告等形式，应该各种形式相结合，多采用带有互动性、趣味性的培训形式，如优秀学生干部论坛、工作实务趣味问答、团队素质拓展训练等等，同时也应该注重将培训融入到工作中去，边工作边培训，这样才能够达到最好的培训效果。
学生干部自我传承是传承的最重要也是最有效途径，它主要依靠的是老一届学生干部自身的传、帮、带作用。这种作用在学生会等学生自治组织里体现的尤为明显，很多学生干部在自己任期的后半段就已经开始重点培养下属中的某个人或某些人，这种培养实际上就是在完成学生干部之间的自我传承。但是由于班级学生干部人员构成的不确定性，这种作用得不到有效发挥。而且对于所有学生干部而言，在新任学生干部到任后的相当长一段时间内，更需要老一届学生干部进行有针对性的帮助和传授，以让自己能够尽快地完成角色转换。因此，本人觉得在学生干部换届时可尝试采取“一职两人”的换届模式，也就是给新任学生干部设定一个不少于30天的试用期，老一届学生干部的任期延长至该试用期结束，试用期间新老两届学生干部两人担任同一职务，老一届学生干部不再负责具体事务，而是重点做好新任学生干部的“师傅”和“教练”。以班级学生干部换届为例，如新任班长的试用期是40天，则在40天的试用期里可让新老两位班长同时在任，由“老班长”结合实际工作完成和“新班长”之间的自我传承。
结束语
学生干部队伍建设是一项长期而艰巨的工作，而且在新的时代背景下面临的困难和挑战也会越来越多，但是只要我们能够认清形式，勤于思考，勇于创新，敢于实践，就一定能够打造出一支具有特色的优秀的学生干部队伍。（作者单位：西南交通大学公共管理学院）
参考文献：
[1] 段院生，杨莉.对加强大学生的人文素质教育的思考〔J〕.黄冈职业技术学院学报，2006年，第2期。
篇7
[关键词]专业社团 创业教育 “五步走”模式
[作者简介]檀祝平（1971- ），男，安徽怀宁人，常州轻工职业技术学院高等职业教育研究所副所长，副教授，硕士，研究方向为职业技术教育。（江苏 常州 213164）
[课题项目]本文系2013年度江苏省教育科学“十二五”规划重点课题“高职院校‘两轮一轴’职业核心能力培养模式的研究”（课题编号：B-b/2013/03/064）、2013年江苏省教育厅高等教育教改研究重点项目“高职与应用本科衔接一体化课程体系构建与实践研究”（课题编号：2013JSJG072）、2013年度常州大学高等职业教育研究院重点资助课题“常州‘现代职业教育体系’构建研究”（课题编号：CDGZ2013010）的阶段性研究成果。
[中图分类号]G717 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）26-0092-03
随着区域经济的发展和社会对高端技能型人才的需求，高职院校人才培养方案也在相应地进行变革和调整。在进行“校企合作、工学结合”人才培养模式和实践导向项目化课程改革的同时，高职教育在顶层设计上提出“两轮一轴”职业核心能力培养模式，全方位、立体化培养学生职业核心能力。职业核心能力是“专业能力之外的能力”，是在人们社会工作和学习生活中取得成功所必需的基本能力，也是一个人立足社会、持续发展的“关键能力”。为了提高高职人才综合素质，强化职业核心能力培养，常州轻工职业技术学院（以下简称“我院”）专门开设“职业核心能力培训”课程，以此为轴，引领学生专业学习和课外实践“两轮”，一体化推进学生职业核心能力培养。作为“两轮”中的“一轮”，学生课外活动无疑是职业核心能力培养的重要课堂。专业社团是各系部团委及学生会组织、与专业联系紧密、学生自发组成的课外专业实践活动，其在学生职业核心能力培养过程中必然起到独有的作用。为了高质量提升专业社团活动质量，充分发挥社团的育人功能，更好地培养学生的职业核心能力，在各系部专业社团建设的实践过程中，我们摸索出一条创业教育“五步走”模式，并经过不断地修正和完善，为专业社团建设、职业核心能力培养和创业教育探索出了一条新的可行性路径。
一、专业社团建设在高职人才培养中的准确定位
1.高职学生复杂的校园生态特点。高职学生有着复杂的校园生态特点，有消极和积极的因素。消极的特点主要表现在两个方面：首先，后大众化高等教育的到来，学生生源萎缩，高职招生困难，大部分高职学生文化基础薄弱，部分学生学习习惯不好，对专业学习兴趣不浓；其次，现在的学生都是“90后”，大部分是独生子女，社会阅历不深，个性倔强，又深受负面网络文化影响，不能积极主动地参与学习活动。积极的因素也有两个方面：一是他们对学科型的文化课程缺乏兴趣，但动手能力较强，喜欢专业实训和工学结合项目课程；二是他们乐于从事自己感兴趣的社会实践活动，愿意在社团、志愿者服务、自主学习中心等课外团学活动中积极参与、献计献策，并敢于在社团平台上展示自己，通过社团运作提升能力。
2.高职教育应因材施教，因势助学。高职教育应该从学生实际情况出发，针对学生不同认知水平、学习能力以及自身素质因材施教，尤其是要摈弃传统学科型教学，有针对性地发挥高职学生的长处，弥补其不足，激发他们学习的兴趣，树立学习信心，倡导“校企合作、工学结合”的高职人才培养模式，开发适合高职学生学习特点的实践导向项目化课程，按“两轮一轴”职业核心能力培养模式对学生进行一体化、全方位培养，在提升文化素质和专业能力的同时，通过多渠道、广路径同步提高学生的职业核心能力。高职学生喜欢动手和从事自己感兴趣的活动，这一特点决定他们必然愿意参加专业社团活动，在社团活动过程中提升自己的专业素养、实践能力、社会交往能力等职业能力和职业核心能力，这就为高职学生开辟了一条更适合其发展的特殊渠道。只要高职院校重视包括专业社团在内的课外活动的制度设计和积极引导，社团指导老师给予适时的指导和引领，部分学生可以通过这一渠道弥补专业学习的不足，有时还能反过来促进学习的兴趣，增强学习的动力，最终殊途同归，实现高素质技能型人才的培养目标。
3.专业社团建设应符合高职人才培养定位。高职院校专业社团发展也肩负人才培养重任，应有自己的准确定位，在满足学生兴趣爱好的同时，为高职学生打造一个课外实践学习平台，培养学生社会适应性、实践能力和创新创业能力；高职专业社团不能以单纯的学术研究为目的，而应着眼于高职学生特点，以专业实践和素质拓展为主题；社团要不断提升其文化内涵，拓宽发展路径，提高活动质量，丰富活动内容，激发学生的求知欲，增强专业吸引力，以此推动高职院校学风建设、学生职业能力和职业核心能力的提高；作为专业社团建设和管理的学工部门，应与教务部门一起通力协作，结合高职人才培养总目标，实践一体化全方位高职人才培养方案，贯彻“两轮一轴”职业核心能力培养模式，将学生课外活动和社会实践纳入立体化人才培养体系的制度设计，加强学生专业社团的政策引导、科学建设，发挥社团指导老师的责任感和学生的自主创造性，明确社团发展方向，找准专业社团的市场定位，在社团活动过程中加强工学结合和企业锻炼，使他们能通过专业社团平台更好地展示自我，成为具有高素质、高技能、创新型应用人才。
二、将创业教育融入专业社团建设的意义
国家经济结构正在调结构、促转型，社会各行各业对人才的综合素质要求越来越高，作为职业核心能力的一部分，创业素质对学生高质量就业和未来可持续发展十分关键。各高职院校也因此开设了一系列的创业教育课程，建设了学生创业基地，鼓励学生立志创业。作为学生课外活动的重要场所和载体，专业社团活动在满足学生兴趣爱好和专业能力提升的同时，可以发挥其独特的作用，为有创业想法的高职学生搭建创业实践的平台。在这个平台上，学生可以将专业与市场对接，将创业教育知识和社会实践相结合，提升专业素质和综合实践能力，为未来实体运作积累知识能量和实践经验；在学校文化和产业文化的引导下，社团平台可以营造创新、创业的市场环境，促使学生转变就业观念，焕发创业激情；专业社团是一个强有力的集体，每一份子都会在其中发光发热，能更好地培养学生的团队合作精神，共同商量对策和解决问题，并在活动过程中结识潜在的创业合作伙伴；专业社团历练与课堂学习不一样，能拓宽学生视野，磨炼学生意志品质，提升职业素养，感受真实职场环境，寻找创业切入点，找到未来发展方向。反过来，通过学生的创业实践，专业社团和市场环境进一步对接，专业学习和企业锻炼进一步对接，学校文化和产业文化进一步融合，这也为专业社团建设开辟了一条新的发展路径。
三、基于专业社团建设的创业教育“五步走”模式的构建与实践
创业教育“五步走”模式是在“专业社团建设+创业实体运作”创业教育模式基础上的发展和完善。我院2009年开始构建和实践“专业社团建设+创业实体运作”创业教育模式，将创业教育与专业社团建设进一步融合，并在建设过程中不断丰富其内涵，提升学生的职业核心能力。
1.创业教育“五步走”模式的出台。我们在实践“专业社团建设+创业实体运作”创业教育模式时发现其操作性不强，不太适合高职学生校园生态特点。高职学生文化基础和专业能力都有所欠缺，他们主动性不强，无社会实践知识，无企业锻炼经历，学生专业社团发展遇到了瓶颈，学生的参与热情也因此大打折扣，进一步发展的空间有限。针对这些问题，我们对金诚材料塑料协会、电子营销协会、庆典创意社等各专业社团情况进行了摸底调查，并深入本地区先进装备制造业和现代服务业企业，与企业领导和技术专家一起座谈，寻找解决问题的办法。我们经过反复讨论，提出丰富这一模式内涵，创新学生成长路径，强化指导教师专业引导和学生企业锻炼环节，并提出创业教育“专业引导、社团历练、企业锻炼、创业实践、实体运作”五步走模式（见下图）。
2.创业教育“五步走”模式。（1）专业引导。专业能力是高素质高技能型人才发展的基础，专业社团建设也是为了服务于高职人才培养的总目标。因此，夯实社团学生的专业知识，既能为社团发展服务，更能促进学生专业素质的提高。我们结合社团发展现状，由指导老师以专业社团为平台成立教师工作室，就专业基础知识和运作项目进行指导，各院系成立学生学习中心，社团学生可以在此补缺补差和进行自主性学习，遇到困难可以求助于社团指导老师。在教师工作室和学习中心，学生在专业知识和实践项目方面可以并轨同行，相当于社团均有了校内学习和实践的基地，“专业引导”成为创业教育“五步走”模式中的第一步。（2）社团历练。专业社团有和其他学生社团相同的一面，为学生创设了一个自我提高的实践环境，全体同学可以通过社团这一平台，活跃身心，结交朋友，充实学习生活，提高自己的文化素质、职业核心能力以及团队合作精神；但高职院校专业社团不仅如此，专业社团应瞄准专业方向，夯实专业素质。在社团活动的过程中，学生会接触到很多真实的企业项目，技能竞赛的仿真试题，学生围绕实际项目展开工作，在工作过程中不断丰富专业知识，提升职业素养，开拓专业视野，增长市场见识。社团历练的过程其实就是专业实践的过程，既可以为专业补缺补差，更能为未来发展提供铺垫。“社团历练”是传统社团建设的全部功能，但却只是专业社团建设和创业教育融合过程中的一个环节，此谓“第二步”。（3）企业锻炼。专业社团的企业锻炼和由学校统一安排的“工学结合”环节不尽相同，“工学结合”是根据总体课程需要进行的实践锻炼，专业社团的企业锻炼是根据社团发展的需要，有目的地与专业对口的相关企业直接对接，按社团分工分岗位历练。专业社团一般模仿企业设置各运作部门，参与企业锻炼时，一般是社团的各个部门与相关联系企业进行点对点对接，有时是某几个岗位单独锻炼，也有在企业实际需要时，整个社团直接参与企业的市场运作，帮助企业承担部分或全部业务，从中得到更好的实际锻炼。当然，学校安排的“工学结合”与此并不矛盾，学生在“工学结合”过程中的专业实践也有利于专业社团建设，专业社团的企业锻炼对高职人才培养来说也丰富了其成才路径。企业锻炼让学生进一步了解了真实的企业，理解了产业文化和从业人员的职业道德，熟悉了市场环境，为创业实践打下了扎实的基础，这是专业社团建设和创业教育融合的“第三步”。（4）创业实践。专业社团的创业实践不是单打独斗，而是以社团群体为基础，组建创业团队，按社团部门设置全方位仿真实体企业，进行市场运作尝试。在组建创业团队之前，社团指导老师要给他们开设或引导他们选修各层次创业教育课程，使他们了解市场风险、创业技能、营销策略、政策法律和企业管理等方面的知识，更好地为创业实践服务；创业实践一般在学校创业基地挂牌，领取学校创业许可证，得到学校政策、场地和部分资金的支持，接受学工部门的管理，创业团队可以在学校内、高职教育园区以及周边市场拓展业务。作为创业教育模式的“第四步”，创业实践为社团成员与社会的无缝对接创造了极佳机会，也更有利于高职学生未来的就业和创业。（5）实体运作。作为创业教育的“第五步”，实体运作阶段是专业社团建设的升华阶段，量变酿就质变，有了丰富的专业知识、良好的社团工作能力、真实的企业锻炼和市场环境的试水，学生往往就有了创业的胆识和信心。投资有风险，学生创业风险更大，尽管抗风险意识也是创业者必备的心理素质，但在学生真正创业时，学校和院系以及社团指导老师还是要加强实体运作指导，必要时邀请企业专家帮助评估市场环境以及投资风险，尽量避免学生因实体运作失败而遭遇信心打击和心理创伤，即使有失败的同学，学工部门和社团指导老师还是要做好思想工作，稳定学生情绪，培育其创新创业信心；实体运作可以以团队形式进行，社团成员集体筹资注册公司，也可以以某一名成员单独投资创办公司。
创业教育“五步走”模式丰富了专业社团建设的内涵，引领专业社团建设迈向新方向，在社团建设过程中积极开展创业教育，也能更好地提升学生的职业核心能力和综合素质，两者相互融合，相得益彰。创业教育“五步走” 模式的构建和实践是创业教育开拓实践途径的一种创新，更为高职院校学生专业社团建设注入了一针强心剂，为高职院校学生教育和管理部门的专业社团建设工作开辟了一条新路径。
[参考文献]
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篇8
[关键词] 艺术团 建设 管理 机制
一、前言
随着教育体制改革的不断推进,大学生综合素质培养模式得到进一步创新,普通高校的学生社团作为锻炼学生能力、陶冶情操的有效载体被赋予了更高的使命。其中,学生艺术团作为规模较大且具专业性质的学生组织,在“丰富校园文化生活、培养学生工作能力”这一共性使命的同时,也肩负起培养艺术特长、提高艺术修养的作用,并在促进校园精神文明建设,铸就校园优良学风中发挥积极作用。
目前,普通高校学生艺术团建设多属于非阵地式的,主要是依托于各种演出活动而存在。即有表演任务时,就把有特长的学生召集起来,突击排练,满足活动的需要。活动结束后,所谓艺术团也随即解散。这种通过利用学生已具备的艺术特长来开展校园活动,一般娱乐性较强,层次不高,不能真正达到丰富校园文化生活、提高学生艺术水平、锻炼学生管理能力的目的和需要。
此外,在多数普通高校里,艺术团建设仍然是属于“一言堂”式管理,而非制度化管理。这样的管理模式很容易造成工作松散无序,凝聚力匮乏,团队精神得不到锻炼和体现,非常不利于队伍的文化建设。这种没有制度制约的发展方式,极大制约了艺术团的规模性发展。因此,无论在规模上,还是在水平提高方面,都无法满足广大学生的需求和校园活动的需要。
二、独立学院学生艺术团的定位
学生艺术团应该是由具有一定艺术水平、热爱艺术和没有基础但渴望艺术熏陶的学生共同组成,实行在指导教师指导下的自我管理。团员们在排练、演出的过程中,不仅提高了艺术技能,锻炼了团队合作精神,提高了工作能力,提升了艺术修养,同时,在艺术团这个所谓“第二课堂”中,学习会如何做人、如何做事的道理。
艺术团应本着“博雅艺术,卓越人生”的目标,坚持“以高雅的艺术引导人,以崇高的精神塑造人,以不断的追求鼓舞人,以和谐的环境凝聚人”的宗旨,把“活跃校园艺术氛围,提高自身艺术修养”作为己任,通过不同形式的艺术活动,体现学院的办学理念,不断追求卓越的创新精神,通过艺术团这个大舞台,充分体现当代独立学院学生,在新型的教育体制下,意气风发的精神面貌和健康向上的校园文化生活。
三、独立学院学生艺术团的功能
独立学院的艺术教育第一课堂的实施情况,虽然较以前有了很大的改观,但并不容乐观。现在依然面临得不到重视、教师少、开设课程受局限等因素的影响,所谓的艺术教育仅仅是一种门面点缀,90%以上的学校由于没设立艺术教育机构,所以,都是由团委或学生处或教务处代替运作。在这种局面下,艺术教育的第二课堂即学生艺术团工作显得尤为重要。加强艺术团建设,以艺术团为载体,开展多种形式的艺术活动,可以吸引更多的学生加入到艺术活动中来。通过各类艺术活动,帮助学生明是非,知善恶,识美丑,以“善”为美,以“有德”为美,以“爱国”为美,以“好学”为美及爱国主义教育融于艺术教育之中,直接有助于加强高校德育工作和学生的心理健康,形成以美辅德的局面。
此外,加强艺术团建设,不但丰富校园文化生活,活跃校园气氛,全面培育大学生的艺术素质,它还能直接影响到学校“形象工程”的建立,并通过这一亮丽窗口折射出学校在教学管理水平、学生创新能力、校园文化建设以及优良的学风、校风等方面先进的办学理念。因此,大力加强独立学院艺术团建设,提高学生的艺术修养和艺术能力,对于学校在新形势下培养一流人才,适应社会发展,迎接未来挑战,具有深远的重要意义。
四、艺术团的组织构架模式
在独立学院学生组织中,艺术团的建设规模应该是最大、覆盖面最广、影响力最强的学生组织。随着艺术团的不断扩大和艺术水平的不断提升,学生艺术团在校园文化建设中也将发挥着日益重要的引领作用,并成为校园文化发展建设的主流。
独立学院的学生思维活跃,兴趣广泛,接受能力强,因此,在艺术团建设上应该多样化。常规的专业设置上主要有合唱分团、民乐分团、西洋乐分团、民舞分团、现代舞分团、话剧与主持分团等单位,同时在总团下需设立一个行政事务中心,即行政中心。
在管理体系上,独立学院学生艺术团合理的建设机制应该是由学院分管学生工作的党委副书记担任总团团长,配备一名学生常务副团长负责组织工作。在院艺术教育机构的直接领导、指导下开展工作。为充分发挥指导教师的组织作用,各分团指导老师同时兼任分团团长,另配备一正两副的学生团长,其中有一名为行政副团长,主要是负责分团的组织宣传和配合行政中心做好全团的组织宣传等工作。
五、艺术团发展规划与目标
艺术团从无到有,从小到大,需要一个循序渐进、稳步提高、逐步壮大和持续发展的建设过程。在管理上,要构架科学的组织领导体系,不断完善管理制度,明确管理职责,强化服务意识。定期对艺术团成员进行德、能、勤、绩的考核。每位成员的综合表现将直接与学分和评优、推优体系挂钩。
艺术团坚持每周的常规训练,由专、兼职艺术教师指导进行针对性训练,每周集中训练二次为宜,时间一般安排在课外时间进行,其他时间为分散练习。在有重大比赛或演出任务时,可适量增加训练次数。训练内容要以基训与排练成品节目相结合,注意积累和储备优秀节目,并注重打造和建立表演形式的品牌意识,做好参加大型比赛和演出的准备。
艺术团在不断加强和提高内部管理水平同时,根据学生自身优势和特点,扬长避短,创建自身品牌,孵化拳头产品,打造标志性、示范性的学生艺术团体。因此,制定中长期发展目标是非常必要的。
1.短期目标
用一至两年的时间,创新艺术团管理体制,完善艺术总团规章制度,加强场地、物品与人员的管理,形成由行政中心、话剧与主持分团、合唱分团、民舞分团、现代舞分团、民乐分团、西洋乐分团六团一中心为一体的中型艺术团体。
2.中期目标
用二至三年的时间,建立健全的艺术团管理体制,提高艺术团独立承办大型校内艺术活动的能力。进一步细分艺术类别,不断壮大艺术团规模,提高分团自我管理、自我提高的能力。
3.长期目标
用三至五年的时间,建立健全以学生艺术总团为中心的学生艺术工作系统,提高各分团专业水平,进一步细分艺术类别,使艺术团的影响全面渗透到学生生活的每一个地方。
六、艺术团的管理机制
1.创建行政管理职能部门
为适应学生艺术团规模的不断发展,协调各分团工作,艺术团应首先构建一支多功能的管理机构,即行政中心。行政中心的主要职责是行使各种行政管理职能,组织策划实施大型活动,保证各项活动的顺利开展。行政中心的建立是学生艺术团向着规模性发展的标志保障,它不仅提高了艺术团的独立组织承办能力,还给更多的学生提供了一个锻炼组织能力、展示才华的平台,为打造优秀的学生艺术团队提供了机制上的保障。
2.完善各类管理制度
建立健全艺术团管理制度,是保证艺术团快速发展的前提,是完成任务和实现既定目标的保障。通常艺术团要建立以下基本管理制度:干部选举与任命制度;场地管理制度;物品租借制度;团员考核制度;财务管理制度;办公室值班制度;评优推优制度;艺术团承接演出制度。
这些管理制度的出台,使行政中心在艺术团各项工作中,有据可依,有规可循,真正发挥出管理、协调、策划、组织、宣传、服务的行政枢纽职能。在各种制度的实施下,逐渐形成艺术团特有的团队文化,把艺术团培养成为一个学习型、创新性的团队。保证艺术总团工作能够更加有序、自主、顺利地开展。
3.建立培训机制
艺术团的可持续发展,不仅需要大量具有艺术才能的学生源源不断加入,也需要培养一批具有组织、策划能力、懂得艺术展演规律的学生骨干。而随着艺术团队伍的不断壮大,适合于艺术团需求的、具有一定艺术特长的学生必然出现匮乏。因此,艺术团需要利用已有资源,加大人才培训力度,并在培训中不断发掘、发现人才,充实艺术团力量。
4.发挥指导教师的作用
指导教师兼任分团团长,是一个工作中的创新,这不仅仅是一个管理形式上的改变,它同时具有非常重要的实质内涵。首先,指导教师在完成指导任务的同时,需要坚顾艺术团的建设与发展,始终要把自己与艺术团的兴衰联系在一起,改变了以前那种重排练、轻管理的局面。其次,要做好学生干部的培养、选拔和组织指导工作,以及纳新、考评、评优等事物。最后,还要全力抓好队伍建设和场地文化氛围建设,搞好团队文化的建立与传承。
5.建立自愿者招募机制
建立自愿者招募机制是缘于以下两方面的原因;其一,由于场馆和师资力量,不能满足更多的学生加入到艺术团,当遇到大型活动时,就出现了人员短缺的状况。其二,许多热爱艺术活动、又有艺术特长的学生,由于学业繁忙,或年级较高等原因,不能按艺术团的要求坚持日常排练,又非常渴望参加重大的演出活动。在这种情况下,自愿者招募机制应运而生。在活动结束后,自愿者随即引退。
综上所述,随着艺术团规模的不断扩大与类别的不断细分,迫切要求行政中心加强其对各分团的协调管理工作,给各分团提供明确的指向及强有力的制度保障。要做到这一切,不仅需要管理者具备较高的能力素养,更要求配备有健全完善的管理体制。对于行政中心内部包括纳新、培训、考核、评比、奖惩、任职等内容的系统的人力资源制度,应根据不同的阶段不断完善和优化。
篇9
一、实施基层组织建设年活动，追求“五化”目标。12年，团县委工作重心移向基层，实施了“争当新青年，建设新农村”一揽子工程，并把基层组织建设年活动作为基础工程之一，确立了“五化”目标，即力求基层团组织对农村团员青年的覆盖全面化；力求农村基层团组织工作规范化；力求农村团干部、团员素质提高化；力求团员意识长效化；力求基层团组织作用实效化。牢固树立“长期受教育、永远跟党走”的长效机制。“五化”目标，为广大农村团干部、团员青年提供了坐标，明确了努力的方向。同时，团县委以“凝聚力工程”为总抓手，完善激励机制，开展评先树优“十百千”活动。在新农村建设工作中，评选出十优红旗团委，百优红旗团支部，千名有作为、贡献突出的优秀共青团员，不断增强团组织的吸引力、凝聚力和战斗力，激发广大团员、团干部的积极性，为建设社会主义新农村提供强有力的组织保证。
二、实施基层团队有形化建设，规范基层团建阵地。有形化建设是基层团建的基础，长期以来，部分团组织存在着重活动效应轻制度建设的思想，为此，团县委整章建制，要求农村团支部都要配齐“五有”，即有场所、有办公设施、有团建制度、有标识牌、有档案资料，健全、规范基层团建阵地，并把这项内容作为年终基层团建考核依据之一，积极实施激励政策。截至目前，90％的农村团支部都完善了“五有”设施，并取得了积极效果。
三、实施党建带团建，强化领引力。党建带团建工作，根本在“建”，关键在“带”。团县委坚持“五带一优化”(带思想、带组织、带班子、带队伍、带工作发展,优化团的工作条件)的工作机制,把农村团的工作和团的建设纳入党的农村工作大局之中。同时，充分利用党委换届时机，坚持党建带、按期换、科学选、灵活设、封闭管、活动牵、科学考的工作思路，采取有利措施，切实加强农村基层团的组织建设。在坚持党建带团建的过程中，我们以“推优”为重点，打造人才洼地，提高团干部进“两委”班子的比例，积极为党培养和输送400余名农村后备干部。
四、实施三项创新工程，夯实基层团建基础。
一是实施农村团支部换届直选试点工程。今年，团县委广泛发动，层层筛选，确立了7个农村团支部换届直选试点村，实施试点工程，确立了以建设“五有”（有一个好的班子特别是一个好的带头人，有一支能够发挥模范带头作用的团员队伍，有围绕党的中心工作并适合团员青年特点的活动，有一套行之有效的工作制度，有保证工作正常开展的必要经费和阵地）团支部为目标的工作思路，实施能人带动战略。实践证明，经过换届直选产生的团支部班子，致富能力强，素质高，“青年满意，党政认可”，取得了很好的效果。
二是实施管理区团总支工程。根据基层团的工作实际，我们在19个乡镇建立了162个管理区团总支，民主选举了团总支书记，负责本辖区团的具体工作。今年，结合新农村建设，管理区团总支以壮大团员队伍服务新农村建设、提高团干部素质和待遇、探索以志愿服务的方式促进经济发展等方面开展了大量工作。实践证明，管理区团总支的建立能够有效地促进基层团的工作的开展。
三是实施“争当新青年，建设新农村”“一助一”工程。在县域经济的基础上，传统的帮扶在环保服务、扶弱助贫、文化娱乐、科技支持等方面起到了积极的作用，探索以志愿帮扶的方式推动经济发展是新农村建设的重要课题。今年3月份，团县委举行了“争当新青年，建设新农村”“一助一”服务队出征仪式，团县委组织了与新农村建设工作密切相关的环保、文化、卫生、科技、教育、网通、供电等部门的19个团委奔赴19个乡镇，利用双休日、节假日、志愿服务日等，深入农村生产一线，开展长期志愿服务，现已开展志愿服务集中活动50余项，志愿服务达到6000余人次，在全县形成了志愿者建设新农村的浓厚氛围。
五、抓好“两点”，发挥好典型效应和纽带作用。
一是服务新农村基层团建示范点。今年，团县委在全县19个乡镇都设立了服务新农村基层团建示范点，高标准、严要求，从组织建设、队伍建设、阵地建设、作用发挥等方面都作了明确的规定，充分发挥典型带动作用。同时，要求示范点进一步完善规范外出务工青年档案册，对外出务工青年划片管理，团委成员包片联点，定期联系团员青年，增强外出团员的归属感和责任感，鼓励他们发挥先锋模范作用，为家乡献言献策。
篇10
一、五华县共青团工作基本概况
五华县是广东省梅州市辖县，革命老区县。五华县总面积3226平方公里，县辖水寨、河东、转水、华城、岐岭、潭下、长布、郭田、周江、横陂、双华、安流、棉洋、梅林、华阳、龙村16个镇，412个村民委员会和34个居民委员会。县人民政府驻水寨镇。
1.组织建设情况
五华县总人口130万，其中青年384109人，全县共有团委96个，基层团（总）支部1551个；团员86410人。五华县“两新”组织的团建工作进展顺利，团的基层组织不断壮大。2010年，新成立“两新”团组织12家，其中非公企业团组织9家，主要有辉胜达电器实业（梅州）有限公司、梅州市恒兴矿业有限公司等。9月3日，时任团省委副书记、现任团省委书记陈东到辉胜达电器实业（梅州）有限公司调研非公企业团建工作。团组织对“两新”组织团员青年的覆盖面得到较大提高。2011年计划再建12家“两新”团组织。
2.活动开展情况
（1）积极开展青年文明号、青年岗位能手竞赛。组织县移动公司、安流中心卫生院、县电信局等单位参加梅州市“青年文明号”评选；与县农村信用合作社联合举办“庆五一、迎五四”青年岗位能手技能大赛；与紫金团县委联合举行了“关注水源地、保护母亲河”暨琴江源头植树活动，倡导全民生态环保意识。
（2）积极投身扶贫开发“双到”工作。切实把“希望家园”创建作为我县共青团组织投身扶贫开发“双到”工作的切入点和突破口，服务好留守少年儿童的健康成长。至目前，已争取省财政厅、省物价局、中山大学、7天连锁酒店、广州市农业局、广州市国土资源局、广州市山风的呼唤社会爱心组织的支持建成了7家省级希望家园，建成了1家市级鸿艺希望家园，并在团县委挂点村维新小学建成了1家县级希望家园。
（3）积极深化志愿服务行动。注册成立梅州市第一家县级志愿者联合会五华县志愿者联合会。组织辉胜达、爱心TV服务队与福利院孩子共享圣诞快乐；组织与爱童行、黄井热心青年服务队与留守儿童联欢喜迎新年；组织全县志愿者暖冬行动走进敬老院，为16个镇408名敬老院老人“织围巾、送温暖”。由番禺区团委捐资30万元兴建的华城镇新四番禺希望小学正式挂牌。连续第七年组织县直单位团委负责人走访慰问贫困小学生。组织五华移动分公司志愿服务队深入县光荣院和儿童福利院，看望慰问孤寡老人及儿童。组织家电维修服务队在社区开展“五华县志愿服务进社区”活动，义务为社区居民维修家电。组织转水镇团委、县人民医院团总支，在转水镇卫生院开展义诊志愿服务。组织县第二小学少先队30多名少先队员代表，看望慰问住在福利院的少年儿童。积极响应团省委号召，组织发动团员青年、少先队员捐款20多万元“南粤甘泉”支持云南等地抗旱救灾行动。联系番禺区义工联――爱同行直属部组织100多名义工深入我县开展捐资助学献爱心。协助中山大学2010年暑期“三下乡”综合服务活动在我县开展医疗、家电维修志愿服务。
3．共青团信息建设
为进一步做好宣传工作，扩大了共青团的影响力和覆盖面。团五华县委2010年出台《关于进一步做好全县团队宣传工作的通知》，激励基层团组织主动工作。不断完善、充实五华共青团网站。2010年，五华各级团组织向团市委网站上报团队活动信息145条，向团省委网站上报团队活动信息124条，由团省委上报团中央网站20条。位居全市第一。
二、形势分析
1.团的工作处于新环境。从大的发展环境看，构建社会主义和谐社会，让广大人民共享改革发展成果，需要社会各方的共同参与。作为党联系青年群众的桥梁和纽带，各级共青团组织有着义不容辞的责任。
2.团的工作面对新青年。随着经济社会发展，五华县青年的群体结构、思想观念、组织方式不断变化，青年的思想观念日趋多元，行为方式更加独立，更加重视争取自主选择空间，更加追求个性，更加注重个人价值的实现；社会青年的组织化程度降低，传统的工作方式不能有效调动和凝聚青年，等等。
3.团的自身建设存在新问题。客观分析，目前我们自身还存在不少问题，主要表现在：一是我县团组织工作的规范性、活动的正常性相对缺乏，特别是镇级、县直单位团组织活动不足，缺乏工作责任感和主动性。二是团建空白点大量存在，非公企业团建工作任重道远，团建的步伐不能有效跟进青年群体结构变化的需求。三是基屋团干部一人身兼多职，队伍整体的责任意识、组织意识相对缺乏，业务能力、工作执行力相对较弱。
三、思考和建议
1.着力强化基层基础，不断扩大团组织的覆盖面和影响力。
各级团组织要站在确保党的事业后继有人的战略高度，深入开展富有共青团特色，对广大团员青年有吸引力、感染力的学习教育活动和实践活动，不断筑牢青少年成长成才的共同精神支柱，巩固和扩大党执政的青年群众基础。
同时，要在推进社会主义新农村建设中担当重任。全县各级团组织要积极投入到社会主义新农村建设的伟大实践中去，大力培养农村青年致富带头人，引领农村青年转移就业和自主创业，促进农民增收致富，推进县域经济发展。
2.加强团的队伍建设，努力提高团干部的工作能力和水平。
坚持用中国特色社会主义理论体系武装团干部，深入开展成长观教育，努力提高团干部队伍的思想政治素质和政策理论水平，使团干部始终保持与时俱进、敢于攻坚、开拓创新、争创一流的生机活力；深入开展“两进三同”活动，真正走进基层、走进青年，与青年同工作、同学习、同生活，不断提升团干部的能力和影响力。
