产品设计的背景范文

导语：如何才能写好一篇产品设计的背景，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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文章编码：1672-7053（2019）02-0079-02

未来学家阿尔温托夫勒认为21世纪将是消费文化的世纪。广义的消費文化包括消费活动中的物质和精神产品，也包括与消费相关的生活方式、理念与价值判断。随着资本的扩张，消费文化日益暴露出其弊端，消费文化对人类社会和消费者的影响体现在物质和精神的各个层面。作为设计师应该理智地设计，注重为人的本身设计，而不是设计仅仅代表符号化的商品去迎合市场。本文尝试对此问题展开探究，以此探讨设计师在消费文化背景下的社会责任。

1 当代社会消费文化的弊端

现如今消费占据了现代人生活的主导地位，但是当人们沉浸在购物的喜悦时，也许并没有想象到自己正在参与消费游戏。在消费游戏中，人们购买的物品都被标上了隐形的符号，而商家在当中扮演童话故事中蛊惑皇帝的骗子，他们鼓吹自己的商品有影响力和号召力，无论什么商品，甚至是无用的商品，只要将其贴上价值符号都会有人乖乖买单，并会让消费了的人获得别人的羡慕而得到虚荣心的满足。作家梁文道认为，今天的消费社会与以前的生产型社会最大的区别在于，人们过去认为生活的价值来自于工作，因为人创造了一些东西，或是他们做了一份工作，这使人觉得的生活是有意义的。但是在今天，工作的意义是空洞的，真正让人们感到生命是完整的其实是消费——我就是我买的东西。我消费，所以我存在。

关于价值的定义鲍德里亚在马克思的基础上有新的定义。马克思区别了三种不同的价值：（1）价值;（2）交换价值;（3）使用价值。鲍德里亚提出来第四种价值——符号价值，即商品在物体系中通过区别自身并获得奢侈地位的价值。并提出，符号价值超越了其他价值因素，开始成为所有价值中的最重要的决定因素。为什么商品之间有所区别？在所有量化标准相同的基础上，品牌符号赋予了商品的声望与地位，将这些商品置于物品等级的顶端。举一个极端的例子，美国品牌出售的Supreme板砖，这是一块真实的板砖;与其他板砖唯一不同的是它印着品牌的logo，由Supreme作为限量单品并售价不菲，这不意味着它比其他普通的板砖更好用，而是因为它的品牌，也即是它的符号，将他和其他的板砖区别开来。

我们纵观历史，经久不衰的是人类创造的物品，我们从先人那里继承了那么多的物品，我们能从这些物的身上寻找到每一代文明的印记，那么我们这一代的文明印记是什么呢？被符号化的物质本身的价值是其真正的价值吗？

2 消费文化对消费者的影响

鲍德里亚《消费社会》中有一个小故事：太平洋上群岛上的土著人看到白人在空中开飞机飞翔时非常困惑。他们在自己的森林里安排一个像机场一样的地方，然后用树枝和藤条搭建“飞机场”，仔细地绘制出发光的地面，然后耐心地等待。他们相信在这样一个伪造的机场之后，将会有真正的飞机来。鲍德里亚用这个故事来解释，消费者像那些傻乎乎的土著人一样，消费者买了很多东西，因为他们看到了广告中买这些东西的人们过着幸福快乐的生活，所以他们把这些东西买回来放在家里，他们觉得只要等待，幸福就来了。

消费者面对纷杂的消费社会似乎都失去了判断力，他们想追寻不同，所以购买广告里的商品，却不想自己买到的只是成千上万商品中的那一个。

3 消费文化影响下产品设计师的社会责任

3.1 产品的创新设计

产品设计不仅仅是设计出具体的物品或是一种设计服务，更重要的内涵是设计一种关系，包括四个方面的联系：物与物、物与人、物与环境、人与人之间的关系。面对设计泛滥的时代，设计在满足一代人消费优势的同时，也会引发许多问题和纠纷：种族、性别、精英、穷人等。那么设计的目的应该是什么呢？设计师应该承担责任，始终保持理性的设计，设计需要诚实，设计师想要人们真正需要的是什么，我们的设计能减少资源浪费吗？我们的设计能给人带来幸福吗？我们的设计能进一步提高人与人之间的平等吗？我们的设计技巧能给别人带来灵感和机会吗？

3.2 产品的造“型”设计

深泽直人建立的品牌+0，继承了无印良品的商品没有商标的风格，我们从深泽直人的设计中可以找到设计师初心的纯粹。例如，日本的+0公司出品的Pop Up方式的烤面包机，很多人都会很疑惑，为什么不设计两个面包片插口，这样效率就会高很多，可以同时烤出两人份的面包，但是深泽直人他的理念是：“用一台烤面包机烤出一片面包”。如果有两个人吃的话，你就会先烤给对方，所以使对方感觉很好。这就是他一直倡导的“无意识设计”的具体表现。深泽直人将人的潜意识行为视为驱动力，他称之为“设计融入行为”，因为好的设计会自然而然地融入到我们的行为中，并被融入到我们的生活方式中，而没有思考的负担。深泽直人的无意识设计可以分成如下三个角度：A.动作与功能可见性B.动作的激发C.情绪的激发。动作与功能的可见性，指的是用户能够非常容易地理解和领会产品的功能，很大程度上去降低用户的学习和认知成本;动作的激发指的是当用户要完成一个动作的时候，潜意识的层面就足够反馈所需要的回应;而情绪的激发，很大程度上是对于用户情感的刺激，人是复杂的情感动物，设计的初心应该本着情感化的理念为人所服务。

3.3 设计“情感化”

人们生活在物质符号的世界，忽略了精神和情感层面的追求，设计的人性化、情感化在现在的生活中的作用日渐凸显。

人性化设计的表达方式在于，以有形的物质态去反映和承载无形的精神状态，包括：（1）通过设计的形式要素，如造型、色彩、装饰、材料等的变化，引发人积极的情感体验和心理感受。（2）通过对设计无功能的开发和挖掘，在日臻完善的功能中，渗透人类伦理道德的优秀思想，如平等、正直、关爱等，使人感到亲切温馨，让人感受到人道主义。人性化化设计摆脱了现代设计中理性、抽象表现的束缚，把产品的使用者——“人”的重要性放在了第一位，是现代社会对人性的回归。其特点在于最大限度的满足了消费者的物质需求和精神需求。

情感化设计是指通过各种形状、色彩、肌理等造型要素的使用，将情感融到设计作品中，在消费者欣赏、使用产品的过程中激发人们的联想，产生共鸣，进而获得精神上的愉悦和情感上的满足。情感化设计是心理学在工业设计学科的一个应用，也是工业设计中高端设计的一种表现形式。代表人物是认知心理学家唐纳德诺曼，他在《情感化设计》一书，旨在引导广大设计者重视人们的情绪，在设计中考虑产品的情感因素。一个成功的设计要在重视产品的易用性的同时强调产品对用户的情感影响。诺曼指出：情感化设计中对产品的设计要有三种水平：本能水平的设计、行为水平的设计和反思水平的设计。本能水平的设计关乎产品外形，行为水平的设计关乎到产品使用的乐趣和效率，而反思水平的设计则涉及用户的自我形象、个人满意度、记忆等因素情感化设计对现代工业设计的意义在于：把设计师、使用者的情感融入到产品设计中，使设计的对象从一个工业产品上升到了拟人化的境界，给设计对象注入了灵魂，使产品能先与设计师、之后与使用者进行情感的表达和交互。

不同的消费群体对商品有着不同的情感诉求，为了使产品与人建立起良好的“情感联系”，设计师要研究不同类型人群的生活方式与价值观念，从消费心理的多维性和差异性的角度出发，通过多层面的设计反思、多循环的信息反馈，使产品设计能够充分满足现代人个性化、多样化、多层次的情感需求。我们也必须认识到，在具体的设计中，对人性化、情感化的强调应该适度，过度最求满足人性的消费欲望，也是消费文化的弊端，可能带来环境乃至生态的灾难。

3.4 设计“以人为本”

一个民族及其文化是相携共生的，不同地域文化所折射出的审美认知及自我需要不同。当人与产品互动时，产品会传递文化和信赖。在满足产品自身功能性的条件下，要更关注人的情感需求和精神享受，因此，注重情感诉求在产品审美中的应用将成为设计的发展方向之一。创新是核心，实践是根本，这是设计专业产品设计最著的特征，也是将创意变成现实的唯一途径。设计者在综合所有设计因素后应将消费者的心理需求放置首位，以此综合考虑人与产品之间、人与社会之间的协调关系，把握最具个性、最具价值的情感化设计，体现出对人性的关怀，并始终贯彻“以人为本”的设计原则，努力为消费者提供最佳的体验感。

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关键词：设计思路；传承发展

18世纪以前，欧洲人不会制造瓷器，因此中国特别是昌南（景德镇）的精美瓷器很受欢迎。在欧洲，昌南镇瓷器是十分受人珍爱的贵重物品，欧洲人就以“昌南”作为瓷器（china）和生产瓷器的“中国”（China）的代称，久而久之，欧洲人就把昌南的本意忘却了，只记得它是“瓷器”，即“中国”――由此可以看出景德镇在世界陶瓷史上的地位。

但现今世界高端陶瓷设计产品90%被欧洲人占据，其余被美国和日本瓜分，为什么世界顶级陶瓷品牌没有我们的一席之位？是什么让曾经风靡全球的中国瓷器逐渐退出了主流市场，只能生产一些十分廉价的陶瓷制品？景德镇，有着优质的矿土资源、千年的经验积累、专业的从业人员，为什么没有诞生世界级的陶瓷品牌？我们要求瓷质精美，工艺精湛，唯独没有设计！对于未来，我们该如何发展，设计的思路从何而来，或许，北欧的经验值得借鉴。

纵观北欧陶瓷，延续历史是北欧陶瓷产品设计的重要特点，传承多元文化也是北欧陶瓷产品设计的重要特色。在传承和创新方面，北欧陶瓷产品设计大致归为以下三种方式：

1 注重经典图案或器型的传承，品牌特色鲜明

以1775年创立的丹麦皇家哥本哈根陶瓷厂为例，200多年来，从最初皇室家族控制到1868年私人掌管，再几经合并，成为今天的皇家哥本哈根，虽历经更替，但其经典的管状贝壳纹理和唐草图案，一直沿用至今，并不断注入新的诠释，让历史的传统和现世的生活形态相融合。

1775年皇家哥本哈根瓷场创立之初的第一套手绘系列平边唐草，自此，奠定了以、委陵叶、棕榈、莲花等花草为题材发展出的固定花色。（图1）

1888年，皇家哥本哈根当时的艺术总监阿诺・克罗格先生创造出美丽的蕾丝花边，发展出半花边和全花边唐草。（图1、图2）

2000年设计的新版唐草系列，采用局部图案重组的方式，将现代美学放入瓷器构图中，将局部造型放大，但仍保留原创的方式更新造型。（图4）

2004年针对东方人饮食习惯设计出的棕榈唐草，以大量留白，清新的手绘笔触呈现出一种愉悦轻松的生活态度，表面呈放射状网状餐瓷纹理的设计理念，来自唐朝铜镜和日式秋田渔网，代表着“丰收圆满”的双重意义。（图5）

2013年针对瓷器入门者设计的中式新品――棕榈花园，由美丽的棕榈叶与经典唐草交织而成，活泼又典雅。（图6）

如今，我们只要看到唐草和管状贝壳纹，就会想到皇家哥本哈根陶瓷，这就是品牌文化在视觉上的延续。在北欧，每一个品牌，都有着其经典的图案或造型，风格鲜明。反观我们景德镇日用瓷设计，有几个拥有鲜明品牌风格和记忆的？

2 从日常生活中获取设计灵感，多元化创作

在北欧陶瓷产品设计中，所有的装饰图案都与日常生活息息相关：周边的湖泊山泽、森林植被、飞禽走兽，甚至是民间传说，都是他们的灵感来源，这正是这种充满生活气息的设计，使之受到广大民众的喜爱。

伊塔拉“反抛弃主义”的混搭设计、玛丽麦高的明亮花卉图案创造了一个个不朽的神话。

3 注重功能的实用主义，为普通民众服务

北欧陶瓷产品与欧洲其他国家相比，更注重设计的功能性和民主性，这主要受北欧独特的地理环境影响，材料和能源的匮乏使得他们对材料极其爱惜，因此造成设计整体上给人以简洁单纯的印象。加上平等的社会环境，设计师更注重普通百姓的需求，为大众设计日常生活所需的日用瓷成为他们设计的主流。

在芬兰，几乎每个人家里都有iittala，从花器到餐具，从瓷器到玻璃，iittala占据生活中各个角落，餐具可以随意组合使用，几件基本的器形组合，但却是一个餐具的系统，每一个边缘和尺寸都是经过精心设计和计算的，不管是大盘小碗，整套餐具中的任何一件和另外一件都可以非常和谐地搭配使用，又可以摞叠，节省储存空间。它打破了传统餐具一贯都是一件器皿、只有一种功能的局限性，提高了使用者的效率，创造出一种新的生活方式。使用者可以根据自己的需要重新设计使用组合，增加了就餐时的乐趣。它把只有在展览馆才能看到的现代设计带到普通人的生活中，成为现代设计的最平民化和最清晰的诠释。

4 小结

北欧的陶瓷产品能够跻身于世界前列，并对世界设计领域的发展起着举足轻重的作用，与以上三个因素密不可分。他们重视设计的传承与创新，注重材质的运用，把材质、手感、线条、颜色这四元素千变万化的组合，相成简约、实用又美丽的独特风格。现今全国制造业都在转型，我们（下转第页）（上接第页）要摆脱“世界加工厂”地位，设计是必不可少的重要元素，景德镇要传承经典、发展陶瓷文化、创造世界级陶瓷产品，必须靠优秀的设计，北欧陶瓷产品设计的风格和特性值得我们思考和借鉴。

参考文献：

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【摘 要】 本文在分析产品设计表达中传统表达与计算机辅助表达各自优缺点的基础上，论述了信息化背景下产品设计表达教学改革的基本思路：明确计算机表达与传统表达在产品设计中的关系；优化手绘表现课程的教学内容；合理设置计算辅助设计课程的教学内容与重点；研究设计表达的新方向和新趋势。

【关键词】 信息化；产品设计；设计表达；计算机辅助表达；传统表达；教学思路

工业设计是指以工学、美学、经济学为基础对工业产品进行的设计。产品设计是工业设计的重要内容之一，工业产品设计需要掌握社会学、美学、人机工程学、机械构造、造型方法以及色彩学等多方面的知识。现代工业设计教育观点认为，工业产品设计是技术与艺术的结合，是各种学科、技术和审美观念的交叉产物。在产品设计教学中，作为艺术表现技能的一部分，设计表达在产品设计教学中占有重要地位，长期以来，在教学实践中产品设计表达教学都是以素描、色彩为基础，以传统美术绘画技法训练为主。但是产品设计不同于传统的美术设计，产品设计表达的目的是满足工业产品造型设计表现的需要，尤其是在信息化时代背景下，产品设计表达的方法也在计算机辅助设计手法的不断完善过程中日新月异。因此，探讨信息化时代背景下产品设计表达教学方法，把计算机表现技法与传统表达相结合的教学方法变得尤其重要。

一、产品设计表达

设计表达是设计过程中将设计构思转化为可视形象的特殊语言。娴熟的设计表达能力既是产品设计师表达自己想象力和创造力最便捷的一种方法，也是设计师进行设计、与客户和受众沟通、展现设计成果所应掌握的一种基本技能。

1、产品设计表达的重要性

在产品设计中，一个完整的产品开发设计流程由以下几个步骤构成：计划阶段、发想阶段、深入阶段和实施阶段，在这四个阶段中，从发想阶段到深入阶段再到实施阶段设计表达都占据重要地位。发想阶段需要设计草图来捕捉和表达设计师的灵感，用于设计师的自我反省或团队中设计师之间的沟通交流；深入阶段一是需要在进一步完善的基础上进行设计方案的草图绘制，二是在方案完善的基础上进行效果图的绘制，并实现与客户的交流和沟通；在实施阶段需要进行产品工程图的绘制。在整个过程中，草图绘制、效果图表现和工程图的设计都属于设计表达的内容。由此可知，在产品开发过程中离开设计表达的产品开发设计是不可能实现的。

2、产品设计表达教学

目前，工业设计专业都开设设计表达课程，虽然教学内容和教学手法不尽相同，但大多以手绘表现技法和计算机辅助设计相结合的教学方式为主，然而在具体的教学内容设置中，存在着手绘表现教学和计算机辅助工业设计（Computer Aid Industrial Design-CAID）与专业结合不紧密，甚至相互脱节的现象，主要表现在三个方面：A、手绘课程以传统的美术手绘为主，与艺术类其它专业区别不大，无法体现产品设计的专业特点和专业要求；B、计算机课程流于形式化，缺乏与工业设计需求的紧密结合；C、手绘技法与计算机CAID不能形成优势互补。

解决设计表达教学中存在的问题首先要明确产品设计中设计表达的具体内容和表现形式的具体需要，然后再进行具体的课程设置和教学大纲的制定。目前流行的产品设计表达方法包括传统表达和数字表达（计算机辅助表达）两种，反映到设计表达教学上就是传统手绘表达教学和计算机辅助设计的教学。

二、计算机辅助表达与传统表达的优缺点

信息化时代背景下，对于产品设计表达方法教学改革的前提是明确传统手绘和计算机辅助设计各自在产品设计中的目的、作用及优缺点，从而确定设计表达的教学方向和重点，不断调整和优化设计表达教学体系。

1、传统表达

传统表达以学生的美术基础为基本要求，一般经过素描、设计速写和色彩等教学训练，达到能够进行手绘表现的目的。除了手绘表达之外，传统表达还包括三大构成的训练和传统手工模型制作课程。

传统手绘表达的优点在于能够不受设备的限制（数字表达必须借助于计算机硬件设备），随时随地捕捉和记录自己的灵感。对于产品设计的创新思维而言，理性的逻辑思维和感性的灵感思维同等重要，从艺术性角度来说，灵感思维的重要性甚至超过了逻辑思维。灵感思维的稍纵即逝、突如其来、不可再现的三大特征要求设计师具有灵感捕捉的手绘表现能力，这是手绘快速表现灵活而不可替代的重要原因。

2、计算机辅助表达

计算机辅助设计（CAID）表达是信息化的产物。与传统表达方式相比，CAID具有高效、方便、逼真、画面整洁等优点。计算机作为一种表达工具，可以在二维的基础上生成逼真的三位数字模型，运用Alias软件可以完成从二维到三维的逼真效果设计，进而完成数字动画，并且可以在不重复劳动的前提下完成材质、色彩的变化及细节的修改调整，在现代工业设计中其优势越来越明显。

工业设计专业招收的学生有两类，一是有手绘背景的艺术类学生，另一类是没有手绘背景的理工科学生。对于没有美术教育背景的理工类学生，计算机技术解决了学生的表达难题，对于他们来说在短时间内学会计算机表达比学会手绘要更容易。

三、计算机表达与传统设计表达的结合

从技术的发展角度分析，信息化已成为当今社会的发展趋势，但是作为技术与艺术并重的产品设计，在艺术设计表达的教学实践中存在着设计手绘表达与计算机辅助设计脱节甚至相互排斥的现象。在产品设计专业教育中，目前存在着两种不同的观点，一种观点认为，手绘是艺术的基本表现形式，计算机是死板的工具，排斥计算机在设计中的运用；另一种观点则认为，在当今时代，计算机是万能的，只要学会计算机辅助设计，就可以取消很多手绘课程的训练。

从用人单位的实际情况分析，在产品设计实践中要求产品设计师既要有过硬的手绘表现能力又要有过硬的计算机辅助设计能力，手绘表现可以快速捕捉稍纵即逝的创意灵感，便于设计师之间的沟通交流，其快捷性是计算机操作所不能替代的，而计算机辅助设计的优势在于逼真的效果表现和方便快捷的方案修改、优化，只有将两者相结合，再加上产品设计师的造型能力、人机知识、结构分析能力和对材料的把握，才能最终设计出宜人的工业产品。

在设计表达教学中要做到计算机表达和传统表达相结合，应该包括以下几点：

1、明确计算机表达与传统表达在产品设计中的关系

合理优化设计表达课程体系的基础是明确在产品设计中传统手绘技法与计算机辅助设计的关系，明确两者在设计开发中的不同地位和作用。理顺设计表达课程体系中两者的衔接关系。

2、优化手绘表现课程的教学内容

明确传统手绘表现课程的教学重点，舍弃已经不适应目前产品设计实践中的过时表现技法等教学内容，从产品设计概念设计与方案表达的角度，探讨概念设计快速表现的最新教学内容。

3、合理设置计算辅助设计课程的教学内容与重点

在产品设计创新中，手绘用于设计创意的捕捉和设计师之间的沟通交流，计算机辅助设计用于产品效果的最终表现和虚拟仿真，以此为出发点，兼顾计算机辅助设计教学内容的普适性和产品设计本科教学的专业性要求，合理选择计算机辅助设计软件，突出产品设计的教学重点，提高学生所学计算机辅助产品设计（CAID）内容的专业性和实用性。

4、研究设计表达的新方向和新趋势

在信息化环境下，计算机技术在产品设计表达中的优势越来越突出，现代产品设计中，企业对数字化加工和数字化虚拟现实技术的要求日益提高，在产品设计设计表达教学体系中，需要积极进行虚拟现实技术等新兴设计表达手段的教学探索。

四、结语

基于当前产品设计的教育现状和设计企业的实际需求，我们认为应该形成将基础表现技法、设计手绘技法和计算机辅助设计相结合的设计表达课程体系，其根本目标在于建立以信息化环境下计算机辅助设计教育为切入点，基础表现技法训练和计算机辅助表现技法培养相结合的新型设计表达课程体系。

【参考文献】

[1] 于占元，于静宜.数字艺术与技术关系问题的哲学分析[J].辽宁工程技术大学学报（社会科学版），2007（6）561-563.

[2] 杜鹤民，杨君顺.数字艺术设计与传统艺术设计的教学比较[J].艺术与设计﹒理论，2006（3）60-62.

[3] 冯阳.失衡的天平—关于教学中手工绘图与计算机绘图的平衡发展[J].南京艺术学院学报（美术与设计版），2002（2）74-79.

[4] 李政道. 科学与艺术[M].上海：上海科学技术出版社，2000.

[5] 杜鹤民. 信息艺术在产品设计中的应用研究[J].包装工程，2013（18）84-87.

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一、以“产品设计周期论”构建核心课程平台

在全面进入信息化时代的现代社会，产品设计专业的研究对象也发生了变化，如服务设计、人机交互界面设计、信息艺术设计等，已经成为产品设计专业新的研究内容。但从狭义的产品设计概念上讲，批量化生产的工业产品依然是产品设计专业的主要研究对象。一个新产品的开发要经过产品规划、设计构思、设计表现、结构设计、手板模型、营销推广等几个阶段，作为应用型的产品设计专业培养方案应在新产品设计开发周期的每个阶段都有相应的课程与之匹配。当然对于不同产品而言，设计周期模块也会不同，例如信息艺术设计，它的产品输出应该是一套信息手册或者一套信息系统，但设计的前期也需要产品的规划和构思以及设计的表达。在产品规划阶段，需要对产品的用户进行研究和定位，对产品整体的盈利模式进行分析等，这就需要在课程中设置例如用户研究与产品定义、设计管理等课程。而作为应用型人才培养的终极目标是就业，相应的设计阶段在这个体系中也对应了相应的职位，如产品企划师、产品经理等职位；在设计创意阶段，需要进行概念设计、草图构思、CMF分析等，这需要对应产品表现技法、计算机辅助设计、材料与工艺等课程，同时对应了ID设计师、产品建模师等职位；在营销推广阶段，需要对产品进行包装推广、开拓市场、进行产品识别设计，需要设置包装设计、展示设计、VI设计等课程，对应了包装设计师、平面设计师等职位。

二、专业软件技能的培养体系

作为应用型人才的培养体系，学生具备良好的设计表现能力是最基本的要求，如果没有良好的表现力，其他专业课程的开展都无法进行。在当今信息化时代，计算机的应用非常普及，对于设计专业的学生来讲，掌握计算机设计软件更是从事本行业必不可少的技能。因此在产品设计专业的培养体系中，计算机软件技能的培养要放在专业学科平台部分展开。软件技能包括平面软件技能、三维软件技能、工程软件技能，以及进行产品动态表现的二维、三维动画软件表现技能。软件技能培养已经形成一个子体系，即从产品二维表现到三维表现，从概念造型设计到参数化设计，从产品静态表现到动态表现的课程体系，在这个体系中，每门课程都可以为相应的课程提供技术支持。

三、学科交叉体系的构建

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将赣南旅游纪念品的设计与开发放在“一带一路”的视域下，与国家“一带一路”重大战略决策相结合，通过对赣南红色文化和现有红色旅游纪念品的分析研究，提取设计元素设计开发新的思路，利用产品设计推动赣南苏区红色文化的发展，把“一带一路”主题与赣南红色文化艺术巧妙结合，打造具有赣南红色文化特色的旅游纪念品，展现赣南旅游纪念品的新形象，提升红色文化在国内和国际的影响力和知名度，促进赣南文化艺术产业和地方经济的发展。

关键词：

“一带一路”；赣南红色旅游；产品设计

随着国家重点实施“一带一路”战略和“一带一路”旅游业的持续升温，为旅游行业带来了新的发展契机。“一带一路”旅游纪念品的发展成为旅游产业热议话题。国家发展改革委、外交部、商务部经国务院授权，联合了《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》，规划中许多内容极大的推动沿线国家及城市旅游业长足发展，提出“要联合打造具有丝绸之路特色的国际精品旅游线路和旅游产品”。充分挖掘旅游资源，结合“一带一路”的国家战略和赣南红色文化特色，针对旅游纪念品的设计进行相关研究分析，设计符合市场的旅游产品。把富有地域特色的设计得以传播，提高赣南红色文化在世界的影响力，既是经济的发展、文化的传承，也是赣南旅游发展的必然。

一、“一带一路”背景下赣南红色旅游产品设计现状及研究意义

生产的企业规模小，产品缺乏创意，地域特征不明显是当前赣南红色旅游纪念品行业的现状，旅游者不仅对当地文化底蕴得不到了解，同时也失去购买的欲望。所以富有地域特色、文化个性和艺术品位的旅游纪念品已受到广大游客和业界的关注。赣南有着历史悠久、独具特色的红色文化资源，大力挖掘红色文化市场与“一带一路”旅游产品相结合是赣南旅游产业发展的新方向。“一带一路”走出去，产品就是软实力，是一个国家文化品质的体现，因此旅游产品的国际形象亟待提高。在旅游纪念品开发上需体现自身特色，避免同质化，将赣南红色文化资源与“一带一路”市场资源相结合，有效整合赣南红色文化的传承与现代文化的创新。“一带一路”战略被视为中国旅游业发展的新引擎，向世界推广美丽中国、激活“一带一路”旅游经济带来大好契机，拓宽了赣南红色文化的视域，，使赣南红色旅游产品设计得以创新与发展，有了更广阔的设计理论、设计思路和设计价值。利用设计的力量，向全世界传递具有浓郁地域文化特色的“一带一路”红色旅游纪念品，对于弘扬和保护红色文化，促进红色文化的传承、旅游的发展、经济的腾飞具有积极意义的。

1.推进赣南红色文化发展。通过“一带一路”文化对外交流合作，挖掘红色文化艺术丰富资源，利用产品的魅力与成功扩大社会影响力，把苏区红色文化推广与发展，弘扬红色文化展现赣南苏区红色文化风采，在“一带一路”视角下，旅游产品有助于推进赣南红色文化发展，赣南红色文化的发展也需要具有地域特色的红色旅游产品设计。赣南红色旅游产品设计使得民族精髓的内在实质得以挖掘，对于红色文化深厚的底蕴在国内和国际的树立与发展具有重要的意义。

2.提升赣南旅游新形象。将赣南红色旅游产品设计的思路放在“一带一路”背景下，通过旅游纪念品让更多的人有机会了解赣南红色文化旅游资源，不仅得到国内民众的认知与认同，更是国际上民众认知与认同的延伸，提升赣南地区的文化软实力，推进红色文化在国际上的影响，提升赣南旅游新形象。“一带一路”走出去，产品就是软实力，是地区文化的体现，品质的体现，通过旅游产品树立赣南“一带一路”旅游的形象，实现赣南“一带一路”旅游健康和持续发展。

3.促进赣南经济的发展。在当今时代，经济发展始终是地区发展的主题。在“一带一路”背景下，赣南地区的经济社会发展有了新的历史机遇，赣南红色旅游产品的设计，有助于赣南地区的经济的发展。推出一批具有红色文化韵味旅游商品对生产、就业、消费等经济环节会得到一定的改善。人们的生活水平也会得到进一步的提升。

二、“一带一路”背景下赣南红色旅游产品设计思路

打造以“一带一路”为品牌核心，以“红色元素”为设计的方向，以“红色精神”为设计的目的，把赣南红色旅游纪念品的设计做精做亮，把苏区独特的红色文化元素通过提炼植入作品中去，将典型的红色文化元素重组、再设计、再利用。使美学价值和纪念价值完美融汇,体现独特的纪念价值和发挥良好的宣传功能。使赣南红色旅游产品符合“一带一路”理念的发展需要，结合国内外游客的审美需求，设计具有赣南红色特色、符合地域化、特色化、大众化的旅游产品。实现本土文化在国际社会的最大效益,让中华文化赢得全世界人民的尊重和喜爱。

1.以红色博物馆的藏品进行设计。赣南有众多苏区博物馆、展览馆，其中有很多时期的各类藏品，如用过的生活器具、行军打仗时的枪支大炮、办公用具、书和报纸等，将这些藏品设计成纪念品让游客能在纪念品商店买到，在“一带一路”背景下，通过藏品设计，将游客脑中抽象或者概念化的东西具象化、情感化，更容易打动游客的心扉，让人民通过赣南红色旅游纪念品就能了解到赣南苏区红色文化，感受红色文化的内涵。

2.将赣南红色文化元素重组再利用。从地域文化的角度入手，通过对赣南红色文化进行系统的分析,提取精华,归纳现有赣南红色元素，从中提取一些典型文化元素并进行元素加工，如对的生活用品、服饰、枪炮等具有代表性元素，结合国际视野，将元素图案化,获得具备元素本身特质又符合现代人审美的图案元素，再通过艺术加工,建立一个以“一带一路”为背景的赣南红色文化所特有的图案、形式元素库，利用红色文化元素库设计开发新的旅游产品。

3.从造型、色彩、材料的角度进行设计。以红色博物馆里的红色藏品为造型依据，在造型不变的基础上赋予其新的色彩和材料进行设计创新，融入些国际时尚颜色进行红色旅游产品的色彩搭配，设计中紧跟时代的步伐,打破传统的约束,利用新的技术与材料赋予产品新的艺术效果。同时注重外观设计，色彩丰富，整体协调，把赣南人民的热情好客，跃然于产品上，抓住游客的眼球。

三、“一带一路”背景下赣南红色旅游产品设计原则

1.真实性。赣南红色旅游产品的设计不能凭设计者空想而出，应与会现实紧密联系，作品能够反映赣南红色文化现实发展状况或历史底蕴。一个产品即是一个故事，通过旅游产品设计来讲述赣南红色故事，从产品中体现坚韧、正直的品质。通过红色历史文化、先进事迹与设计美感和谐交融，清晰传递丰富的情感体验，生活与艺术和谐相融的产品理念。

2.实用性。赣南红色旅游产品设计要满足国际需求的同时，还要具备实用功能，才可获得国际社会的认可及符合“一带一路”的理念和市场需要。因此，赣南红色旅游产品设计要从大众需要的角度出发，如以红色文化为元素设计的家居实用品、办公用品等，既便于携带，也有很强的实用性。

3.创新性。在传承赣南红色文化的同时进行现代设计的再创造，挖掘本土元素，将新材料、新技术、新工艺融入赣南红色产品设计中，把苏区独特的红色元素通过提炼植入作品中去；有效的将美学价值和纪念价值完美融汇,充分体现独特的纪念价值和良好的宣传功能。

四、结语

“一带一路”赣南红色文化主题纪念品不是单纯的商品，它浓缩着地方的民俗风情，沉淀着旅行的记忆，充分展现江西的地方人文景观、风土人情、绮丽风光、历史人物故事等，将赣南浓厚的红色文化以旅游纪念品这一载体，通过“一带一路”走出国门成为丝绸之路的文化使者，利用江西丝绸之路独具特色的红色文化资源优势和国际影响力，向全世界传递具有浓郁地域文化特色的“一带一路”红色旅游纪念品，从满足国际视野需求的角度出发，使其既具有国际传播价值。

作者：周子炜 单位：赣南医学院

参考文献：

[1]刘卫东．“一带一路”战略的科学内涵与科学问题[J]．地理科学进展，2015，34（5）：538-544.

[2]蔡虹．赣南红色旅游产品设计研究[硕士学位论文][D].赣州:赣南师范学院,2014.

[3]宋娓娓.基于徽州地域文化背景的旅游产品设计研究[硕士学位论文][D].安徽:安徽工程大学,2012.

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关键词：Rhino KeyShot 产品设计

中图分类号：TS664 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2012）10-0149-01

1、引言

随着计算机软、硬件技术的飞速发展，计算机辅助产品造型设计技术得到了很好的普及应用。目前，在产品造型设计领域内使用的三维设计软件种类繁多，例如，Rhino 3D、Pro/Engineer、3dsMax、UG 等。但在产品造型设计上，任何一款软件很难同时满足既能实现产品准确的三维建模，又能真实、快速的进行效果渲染两方面的要求。而Rhino 3D强大精确的建模功能与KeyShot快速逼真的渲染能力结合使用，却能够方便、圆满地解决这一问题。

2、关于Rhino和KeyShot

Rhino是Rhinoceros（犀牛）的简称，是美国Robert McNeel& Assoc公司开发的一种专业3D造型设计软件，该软件功能强大，体积小巧，运算稳定，操作简便易学，价格相对低廉。该软件除了能建立曲线、实体外，最突出的是能够比较灵活准确地创造出符合设计师要求的曲面物体。Rhino是主要基于NURBS（Non-Uniform Rational B-Splines，指非均匀有理B样条曲线）的三维建模工具，可用于创建、编辑、分析和转换NURBS曲线、曲面和实体，并且在复杂度、角度和尺寸方面没有任何限制，对曲线、曲面、实体等三维对象均通过数学计算准确定义，表现力极其优秀，同时Rhino所建的模型通过格式转换后，可以导入Pro/E、UG等CAD软件，两者转换方便，故而Rhino越来越倍受设计人员的青睐。

KeyShot意为“The Key to Amazing Shots”，是一个互动性的光线追踪与全域光渲染程序，无需复杂的设定即可产生相片般真实的3D渲染影像。是luxion公司于2010年出版的一款高质量的专业3D模型渲染软件，该软件功能强大，渲染速度快，效果逼真。KeyShot是基于LuxRender开发的，LuxRender是一种基于物理的没有偏见的渲染引擎。基于先进的技术水平算法，LuxRender根据物理方程模拟光线流，可以快速产生逼真的图像，呈现照片般的品质。因此KeyShot也在众多渲染软件中独领，迅速成为目前最受产品设计公司欢迎的渲染软件。

3、基于Rhino进行产品三维建模

在产品设计过程中，设计师往往将设计构思通过手绘草图的形式表现出来，然后用二维效果图的方式把草图更为具体的呈现，最后根据二维效果图在Rhino软件中进行三维建模。下面以一款办公座椅为例，阐述Rhino进行产品三维建模的基本过程。

在Rhino中应用背景图进行建模是一种非常精确的建模方法。首先使用Background bitmap命令，将提前绘制好的座椅二维效果图置入到相应的顶视图、左视图与前视图中，然后调整其中一个视图窗口，使其比例合适，位置正确，并在物体的边沿处绘制几条参考线，根据参考线再去调整其它视图窗口。

办公座椅根据外观与结构划分，主要是由坐垫、椅背、扶手和支架四部分组成，下面分别介绍各部分的建模过程。利用之前调整好的背景图，使用Curve曲线命令绘制出办公座椅的主要轮廓线和构造线。坐垫：使用Sweep2（二路扫描）命令生成坐垫侧边曲面，再使用Patch命令生成坐垫上下表面。靠背：使用Sweep2命令生成椅背表面，再使用Trim（剪切）命令修剪椅背表面的镂空部分，然后使用FilletEdge（边缘倒角）命令对椅背进行边界倒角。扶手：使用Sweep2命令生成扶手表面，再使用FilletEdge命令对扶手边界倒角，同时使用Mirror（镜像）命令生成另一个扶手。支架：使用Sweep2命令、Trim命令和Polar Array（环形阵列）命令生成支架上的5条腿，再使用Extrude curve（拉伸）、Loft（放样）、Join（组合）、Split（分裂）、BooleanDifference（布尔差集）等命令生成轮子和主支撑结构。模型的大致形态基本完成，并用Zebra Analysis（斑马纹曲面检测）命令对曲面质量进行检测。最后，对座椅的部分细节进行细化，并对模型进行曲面圆角和合并处理，最终模型效果如图1所示。

4、使用KeyShot进行渲染

使用Rhino建模完成后，就要进入到渲染阶段。在Rhino中将文件保存为3dm、3ds或iges格式，然后导入到KeyShot中。导入三维模型后，第一步，打开材质库选择金属、橡胶、塑料、布纹等材质，并赋予模型相应的部分；第二步，打开环境设置选项，选择适当的HDRI贴图；第三步，设置背景，为了更清晰表现座椅细节，采用目前产品渲染中普遍使用的纯白色场景；第四步，调整模型在视图中的位置和角度；第五步，设置渲染输出参数， 输出图片格式， KeyShot提供了EXR、TIFF、JPEG等图像输出格式， 最终效果如图2所示。

5、结语

通过以上的案例可以看出，在产品设计领域，利用Rhino强大精确的建模能力， 结合KeyShot快速逼真的渲染能力，能够准确实现设计师的想法，并能够快速提高产品设计效率。目前，两种软件的配合使用已经受到越来越多产品设计师的欢迎，同时也成为产品设计公司所推崇的三维设计软件组合。

参考文献

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关键词：工业设计；速写；教学

一　工业设计专业速写教学实践现状

（1）课程内容与实际需求脱节

在课程进行中，笔者发现自己设计的课程内容不能达到引导、增加兴趣、开阔眼界的教学目的，例如学生不知道画些什么、为什么而画、画这些能用到什么地方。笔者不断思考产生这些问题的原因和好的解决方法，发现这与自己所受的传统教育背景有关。过去的教学长期以来都比较注重传承性，特别是专业基础课，教学方式和教学内容少有创新，长此以往，导致所授课程内容与社会实际需求、工业设计专业的发展逐渐脱节。这些问题如何解决，需要教师再次站到学生的角度去思考什么才是学生感兴趣的。

（2）课时偏少，难以达到训练的目的

由于工业设计专业的专业课程不断增多，产品设计速写以及一些基础课程的课时量不断减少，这样就给授课教师提出了更高的要求。怎样在短时间内完成课程任务，达到课程目的也成了教师授课最大的难题。我们都知道，传统的产品设计速写课程都是通过大量的手绘训练使学生掌握产品设计速写的技巧，但现在设计学院的学生基础参差不齐，有些学生甚至不了解基本的透视原理，或者从未使用过手绘草图的一些常用工具。短期的课堂训练难以达到课程要求的效果，只有在课堂上多作分析与讲解并充分利用课余时间多加练习才能有所提高。例如把学生分成几个小组，无论是课上还是课下都让他们互相监督、互相帮助。这样做能使那些基础较好的学生带动那些基础较差的学生，从而更好地利用课余时间，获得更快的进步。

（3）快餐式行业环境对教学实施的影响

当传统产品设计教育遇到快餐式的中国产品设计，当所有的设计环节都变得简单而粗糙，当国内设计师可以用很短的时间解决国外设计师花费几年才能解决的问题，在这样的行业环境下，刚刚选择工业设计专业的学生当然会怀疑产品设计速写的重要性到底还剩下多少？花大量的时间和精力去提高自己的手绘能力是否值得？事实上，产品设计是非常重要的，而且花费大量时间去学习更是非常值得的。俗话说：“万事开头难。”产品设计当然也是一样的道理，在设计方案初期，头脑中的设计灵感能否正确而完整地表达出来，是决定设计方案最终效果的关键因素。在实际学习过程中，学生往往会有这样的体会：我的想法和灵感很多，但眼前的设计方案并不是我想要的或与最初的想法有很大偏差，说不出自己想说的话等类似问题。其实这些问题的根源都在于学生的手绘表达能力不强，不能对自己设计的产品形态做到心中有数，从而盲目的乱打乱撞，浪费了大好的学习时光。因此，让学生充分认识到产品设计速写的重要性也是教学实施过程中的必要环节。

（4）教师的主观经验导致的教学局限性

教师的主观经验很容易给学生造成误导，特别是对刚刚进入专业课学习的低年级学生来说，就更应该注意这一点。一般而言，一个老师对某一类产品很感兴趣，并且也专长于此类产品手绘，通常就会更愿意以此作为教学重点，因为这样教起来游刃有余，但这并不利于对学生学习兴趣和创新思维的培养。课程内容的设置应该建立在充分了解学生的专业基础情况、专业培养方向的前提下，有针对性地展开教学，而不是局限于教师的主观经验当中，这也要求教师对自己专业技能和专业眼界要广泛涉猎，不仅要“专”，还要“博”。

二　工业设计专业速写的教改探索

（1）课程内容要体现产品设计专业的特性

产品设计速写应该以如何提高学生的设计创新思维能力为重点，而不是简单的美术教育中速写课程的专业化，产品设计专业有其独特的专业属性，应该发挥产品设计速写快速、生动的记录创意想法的特点，有针对性地进行快速练习，例如在课上出几个简单的设计题目，让学生用头脑风暴法构想设计创意，再用快速、简单的表现技法表达出设计方案的中心内容，这样的练习方法可以在很短的时间内画出很多设计方案草图，“服务于设计”是产品设计速写训练的根本目的。

（2）变被动式学习为主动式学习

同其他课程一样，学生在学习的过程中会对教师有一种依赖，他们想获取很多知识但又不愿付出太多劳动，要鼓励他们去探索、钻研，这样得来的知识往往记忆更深刻也更有针对性。因此，在教学中一定要加强师生之间的互动，活跃课堂气氛，让他们互相学习，把课堂内容最大化。

（3）教学训练要注重与其他课程的承接性

产品设计速写既要尊重传统教学模式所倚重的方法和内容，还应该侧重对产品的深入解读和了解。针对课时短的现状，把以往在课上通过量的积累来达到教学目的的教学方式，转变为课上每做一个练习都能大致了解一个较为完整的产品设计过程，从尝试理解设计师的最初设计灵感到产品开发的每个阶段，揣摩每个设计师独特的设计语言和表达方式，再到体会产品中蕴含的文化甚至当时的社会背景和企业的历史，然后再尝试用产品速写的形式去再现这些内容。这样的教学训练，丰富而专业性极强的课堂内容可以有效地激发学生学习的兴趣，再结合适量的课下练习与讨论，教学效果同样令人满意；

三　结语

目前国内很多设计师并没有真正理解什么是产品设计，这也正是我国产品设计如此落后的重要原因，所以我们应当重视基础课程的教学改革工作，始终要随着时代进步、社会发展和行业转型产生的变化而改变，这样才能培养出符合社会发展的专业人才。

参考文献

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关键词：产品设计；开发；技术创新；产品设计推广

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.21.200

1 产品设计推广与企业产品开发设计概述

1.1 产品设计推广的含义与内容

企业需要产品在生产之后快速的转化为商品，而产品设计推广正是促进产品商品化的过程。所谓产品设计推广主要指的是将产品设计的理念、特点准确地传递给产品开发、设计流程中的所有的参与者，同时，通过实施产品设计推广帮助消费者理解产品设计的理念、内涵，最终促使产品转化为商品，促使买卖交易的达成。“产品设计”是整个产品设计推广的核心、重点，产品是否具有足够的吸引力、是否能够促使消费者做出购买的决定，很重要的一个原因就是要看产品的设计理念、功能需求是否能够与参与产品设计、开发的“团队”、“个体”的意识融为一体。一般而言，产品设计推广的内容主要包括产品设计概念、产品名称、产品形象、产品标志以及产品包装等，只有整个开发流程上各个环节、各个部门的参与者都能够熟知产品设计推广的重点内容，才能够确保产品开发、设计达到预期的目标。

1.2 产品设计推广与企业产品开发设计的关系

产品设计推广是企业产品开发、设计实现“市场化”转化的“媒介”，产品设计是企业产品推广的核心，直接决定了产品设计推广的“目标定位”、主要内容以及具体的形式，产品设计推广应以产品、人、环境等三个要素为导向而进行；而产品设计推广对产品开发、设计目标能否实现产生决定性的影响，单从开发、设计层面来看，优秀的产品设计推广能够使全体参与人员明确知晓产品设计的理念、功能需求、品牌内涵等，有助于促进产品开发设计目标的顺利实现，而从产品销售层面来看，优秀的产品设计推广也能够帮助消费者了解产品的特点、功能，促进企业产品销售目标的达成，总之，产品设计推广主要目的是突出产品设计的差异化、加速产品“商品化”转变的进程、突出产品的“卖点”、激活消费者的购买动机以及实现企业产品品牌积累的目标。

2 产品设计推广在企业产品开发过程中实现的具体途径

产品设计推广在其产品开发、设计过程中的实现，是一个复杂的、系统的、不断改进的过程。实践中，产品设计推广可以分为产品设计市场定位与产品设计表达、产品设计推广定位与表达两个环节：

2.1 产品开发设计市场定位与表达

（1）产品开发设计市场定位。产品设计推广部门首先需要对潜在的市场进行调研、细分并选定目标市场，明确产品使用的目标群体、使用环境，进行产品形象定位分析，比如，要开发、设计新款智能手机产品，产品设计推广者可以对比分析苹果与三星智能手机的质感、材料、功能以及价格等方面的差异，在充分考虑企业自身人、环境以及产品等要素条件的基础上，确定本公司智能手机产品的市场定位。

（2）产品开发设计表达。产品设计表达强调的是工业产品设计者将自己的创意、抽象思维转化为具体的产品“造型”的过程。信息化时代背景下，产品设计表达除了可以采用传统的“模型表达”、“手绘表达”等方式之外，还应该充分利用现代信息技术发展的成果，将产品设计机械制图表达、美学表达、计算机表达、摄影表达以及展示表达等运用到产品设计表达过程中去，丰富产品设计表达的形式、内容，为产品生产、销售奠定坚实的基础。

2.2 产品设计推广定位与表达

（1）产品设计推广定位。准确定位产品设计以后，就需要对产品设计推广进行定位，以明确产品设计推广的重点、流程、目的等，并制定相应的产品推广、宣传方案，并进行相应的产品设计推广，确保产品设计的参与者都能够知晓产品设计的要求、市场消费者能够了解产品的功能特点等等，促进产品设计推广目标的顺利实现。

（2）产品设计推广表达。一般而言，产品设计推广表达会受到产品生命周期、产品销售环境等因素的影响，比如，新产品需要重点推广产品的差异性，成长型产品要重点推广产品的功能优势，而对于成熟型的产品则要重点推广产品的品牌优势、服务优势。企业产品设计推广应该与企业的产品设计融为一体，这是确保产品设计目标得以实现的基本保障。调查结果显示，诸多的企业将产品设计推广独立于产品开发、设计过程之外，主要是在产品销售环节进行推广，这就造成了产品设计定位与产品设计推广定位的“脱节”，导致产品品牌形象定位模糊、产品设计推广定位与表达不准确的情形出现，这对企业产品销售目标的实现造成了不利影响。实践中，产品设计推广表达的重点如下：产品标志设计推广方面，重点阐述、推广产品的设计概念，突出产品在材质、质感、形象等方面的优势；产品包装设计推广方面，重点突出产品包装的品牌特点、形象以及公司信息，并确保外包装设计推广与产品功能推广风格一致；产品展示设计推广方面，重点围绕产品目标卖场而进行展示设计推广，比如，高档商场、专卖店等等，重点对产品的外在形象、品牌实施宣传；产品研发设计方面，主要是以研发团队为主体，对全体参与开发、设计的员工实施的推广，目的是让每位员工了解产品设计的重点、内容等等，确保企业产品开发设计目标顺利实现。

综上所述，产品的设计推广承接了产品转化为商品的重要过程。产品的设计推广是联系产品与消费者的重要渠道，是产品的设计推广架起了产品向商品转化的桥梁。实践中，企业在产品设计、产品销售过程中必须要加大产品设计推广的力度，以推进企业产品设计创新、市场营销活动的全面开展。

参考文献：

[1]杨强，骆雯，姜立军，李哲林.面向工业产品造型创新设计的云创新平台开发研究[J].机械设计，2014（09）：97-101.

[2]吕艳.产品“再设计”的设计理论与方法研究[D].昆明理工大学，2014.

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关键词：符号学四维度；南京老地名；产品设计创新

1南京老地名的产品设计开发价值

南京作为中国历史文化名城，有近2500年的建城史，同时也是一座山水城林交融密合的现代都市。在这样一座新老文化元素并存的城市中拥有着类别丰富的老地名，它们形成于不同时代而且仍在使用。南京老地名作为文化符号，蕴含丰富的信息和价值，可以体现南京城的悠久历史、复杂变迁，可以勾起人们的怀旧情感。设计的本质就是物的文化设计。产品形态设计的实质也就是对各种造型符号，如产品的形态、色彩、材质等进行编码，再构造产品的实际功能与特征。因此，产品造型需要通过一些符号语言来传达文化内涵，而南京老地名作为文化符号蕴含着丰富的信息资源，能给设计师提供大量信息来表现其设计理念与文化内涵。

2用设计符号学解读老地名

符号是一种信息传播手段，是一种简化认识事物的方法，是能指与所指的结合物。在设计符号学中，设计产物都被视为一种符号，是能指与所指的统一。地名是一种人类认识和借以识别其居住、生活的自然和社会环境的符号，具有符号能指和所指的特征。基于设计符号学的老地名研究，是通过多个学科知识整合，运用设计符号学的方法深度解读老地名背后的内涵价值，运用设计手法，将其文化的表象和意象应用到产品设计中。

3基于设计符号四维度的南京老地名产品设计

设计符号学将产品分为语意、语构、语用和语境四个维度，不仅反映产品本体的形态、色彩、材质、纹理、结构等，也能解读产品背后的文化、艺术、情境等，因此可从这四个维度设计南京老地名产品。第一，语意维度：语意包括老地名的显性语意和隐性语意。从显性语意角度进行设计可以以产品形态来反映老地名的形式特征；从隐性语意角度进行设计则需要产品从隐喻角度深度解释老地名背后所蕴含的文化、艺术、社会价值等。由于不同用户的认知存在差异，所以往往选取普通老百姓所熟知的老地名。例如，南京夫子庙，从北宋至今已有千年的历史，作为南京的地标性旅游景点，其中文德桥、秦淮河、贡院街等让中外游客流连忘返。从显性语意的角度进行产品造型设计，一般是选取夫子庙本身的外观轮廓或地标性建筑进行特征提炼或等比例缩小，这样的产品往往容易被复制和传播。而从隐性语意角度进行设计则需要发掘其背后的文化要素，比如相关诗词歌赋、代表人物和古典传说等，会让产品本身更具有文化内涵。因此从语意维度出发，需要将南京老地名背后的隐性语意通过显性化手段表现出来，增强设计作品的理解力和传播力度。第二，语构维度：语构维度主要研究老地名文化元素的构成关系，包括元素结构与元素表现。从语构层面设计南京老地名产品，首先要对老地名的意义设定和认知组合的构成进行分析，再通过利用俯瞰视角、按比例布局等手法来表现老地名的空间位置和布局结构。当处理包含多个因素的文物元素时，更要研究各元素之间的结构关系。例如，龙蟠里和虎踞关这两个地名的专名都来源于诸葛亮的一句：“钟阜龙蟠，石头虎踞，真帝王之宅。”钟阜即今紫金山形似蟠龙；石头即当今清凉山，蹲踞若猛虎。钟阜石头，龙蟠虎踞，南京之所以成为六朝古都、十朝都会，正是凭着这种优越的地理形势。这种相互关联的老地名可以组合在一起进行产品造型设计，南京老地名中的龙蟠、虎踞也被应用到新的南京城市旅游形象标识中，红底白质看似一方“龙蟠虎踞”图案的印章。第三，语境维度：从语境维度来考虑老地名产品造型，通常指南京老地名的人文地理环境与设计对象需求要相吻合，比如相关产品视觉风格、动态表达、尺寸比例等元素。老地名的语境环境包括承载地名相关要素的场景、自然环与社会环境，我们设计产品时需要研究这些老地名是在什么特定的历史情境下形成产生的，其环境对现代人的生活方式有何借鉴意义。例如，南京成贤街得名于明朝国子监在此，是明朝的国家最高学府，当时认为读书人进国子监培养后即可成为“贤人”。而成贤街旁的鸡笼山，六朝时代曾先后为皇家花园、佛教圣地、国家大学所在地；今天的南京图书馆、东南大学、南京出版社、南京市社科院等都坐落于此。这种从古至今的文教、宗教语境势必影响其产品的设计风格，需要突出人文品位和文化雅致的特点。第四，语用维度：从语用维度设计老地名产品需要了解设计对象的思维模式、联想逻辑和文化背景。老地名作为一种“使用”符号是在一定的环境下产生并保留下来的，而对它进行产品开发设计不仅要研究老地名的人文地理信息，更要挖掘其深层特征，包括社会、文化、历史的背景等，加以提炼，构造一种“使用”乐趣，让目标用户不仅从外在形态更要在使用过程中回味其地名文化。比如长干里是南京著名的老地名，而使其闻名遐迩的则是李白的诗句《长干行》：“妾发初覆额，折花门前剧。郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。”使长干里具有爱情美好的意象。而描述长干船家生活的《长干曲》，则反映了当时的船家以舟为屋，充满漂泊之感。南京旧时有“长干折柳”的习俗，即送朋友出南城区，送到长干为止，再折一根柳枝相赠，以此表达依依不舍之情。在语用维度里，长干船家、长干折柳和《长干行》作为设计素材用来开发相关产品，有助于提升产品本身的文化价值，同时能强化长干里所代表的丰富意蕴。

4结语

本文提出基于设计符号学的老地名产品设计概念，把传统的文化元素运用到现代产品设计中。对南京老地名分别从语意、语构、语境和语用四个维度提出了研究内容和方法，对基于设计符号学的南京老地名产品设计作了理论探讨。为了完成项目研究，接下来的工作：一是拓展南京十佳老地名素材元素与表达类型，为丰富设计素材体系和构建设计理论奠定基础；二是进一步深入研究基于设计符号学的南京老地名产品设计开发，进行设计实践，提供相关案例，为后期在移动互联网环境中的南京老地名O2O产品设计开发奠定坚实基础。

参考文献：

［1］…朱上上，罗仕鉴.产品设计中基于设计符号学的文物元素再造［J］.浙江工业大学学报，2013.

［2］…朱上上.现代产品设计中的区域文化意象研究［J］.包装工程，2009.

［3］…许丛瑶.新媒体环境中产品设计发展趋势研究［J］.大众文艺，2014.

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关键词：产品设计；课程实践；教学；改革

随着我国制造业的崛起，企业对于产品设计的专业人才需求量与日俱增，但目前我国高校对于产品设计的人才培养却问题重重，尤其在实践教学环节非常薄弱，因此，对于产品设计课程的实践改革势在必行。

一、产品设计课程实践教学的现状当前我国相当多的大学均开设了工业设计专业，与此同时，另一个现象不容忽视：大多数拥有工业设计背景的毕业生常常从事着环境艺术设计、室内设计、平面设计等行业，甚至部分学生直接改行投身到其他领域中。其实目前中国企业对于工业设计的人才十分渴求，但却并不乐意吸纳高校毕业生。这就直接造成了工业设计的毕业生无法找到本专业相关的工作，而企业又对招聘不到合适的工业设计人员而苦恼。

二、产品设计课程实践教学的问题一方面，教学方式、教学内容以及教学体系存在很大问题。在产品设计专业课程的教学体系中，专业的基础课群和设计科群之间的关系模糊、不明确。产品设计的基础课程中的内容未能给设计教学提供强有力的支撑，同时，教学内容普遍比较陈旧落后，课本中的知识点和知识面满足不了当今制造业的需求，此外，在授课方式中，也有明显的缺陷，与美国相比，其在设计教育中的理论学时只有整个教学计划的25%，剩下的学时是军事实践或者师生互动，而我国理论学时却高达75%。另一方面，设施不足和教学条件也制约着我国产品设计课程质量的全面提升。产品设计课程的开设需要满足相应的设备条件、实验条件以及足够的资金支持，但是现阶段，我国许多高校因为条件、设施受限，所以一再压缩实验课程的课时，从而使学生无法提高实践能力与动手能力，造成了产品设计环节的中断，这在相当大的程度上抑制了教师与学生的主动性与积极性。

三、在产品设计课程中培养学生实践创新能力1搭建产学研一体化的教学平台

首先，建立教学实验的工作室。依据培养方向以及工业设计专业的特色，建立若干个教学实践专用的办公室，聘请有一定学术水平和实践经验的教师来担任导师。学生经过大一系统培训至大二后可进入工作室参与实践活动或学习。在工作室中，因为不同的年级，可以形成本科生、研究生、教师的实践梯队，从而实现一种带、帮、传的良性循环。其次，建立并开放实践基地。我国各大高校应该对产品设计实验室予以足够的重视，加大投入力度，可以借助社会企业、团体的设施以及资金，由设计人员、兼职工程师以及专业教师组成设计团队，协同进行工业设计，在导师的督促指导下，学生亲自参与到设计课题中。建立开放式的实践教学基地，向产、学、研一体化的道路迈进。此外，因为公司兼有科研、经营、教学三项职能，改变了传统的产品设计单一化的教学模式，促成了产学研的一体化，为科研、教学注入了新的活力，从而使科研与教学的质量均得到有效提升。

2丰富教学手段，提高教学质量

首先，产品理论课程在授课时应尽量多采用开放式、互动式等灵活多样的教学手段和方法。通过问题导入知识点，以播放图片、视频、音频等鲜活生动的多媒体教学方式，将实际案例引入理论教学中，激发学生对于学习的热情。其次，采用导师负责制的方式进行产品设计课程的设计。教学平台的开放更加注重不同学科的交叉融合，更加注重学生创造力、主观能动性的发挥，把企业的课题带入到课堂中，将课堂教学扩展到工作室的实践中。充分调动社会上的公共资源，扩大实践教学的范围，积极参加校内外的竞赛，抓住与校外合作的机遇。此外，在学生的毕业设计中，教师应该严格把控课题，最好采用工业设计公司的实际设计任务，并且在课题设计的指导上，尽量由工程师、教师共同完成，使学生平稳地实现从学校到企业的转变。

产品设计实践教学的改革意义重大，它作为一项重大持久的工程，需要学校、社会、企业多方面的努力才能完成。因此，对于产品设计实践教学的改革应引起各方面的关注，为培养学生的研发能力、实践能力共同奋斗。

参考文献：