自然科学概要范文

导语：如何才能写好一篇自然科学概要，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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国内の統一号：CN：50-9209 / N ;国際標準号：ISSN：1671-5578

中国語ジャーナルデータベース<科学技術（ダイジェスト版）自然科学の略称<自然科学>月刊は国家新聞出版広電総局は2009年よんしよ月はち日承認の国家級電子学術教育版。

<自然科学を掲載自然科学の各学科の分野の基礎研究と応用の基礎研究の面での高いレベルで、創造性と重要な意義の研究成果を含め、高校の理科教師を掲載、科学研究員、研究生の学術論文を促進する学術交流と成果を転化。.また、報道一般工業技術、鉱山、石油、冶金、金属、軽工業、水利、建築、交通、環境保護、電気、電気、電子、コンピュータ、通信、航空などの分野に応用技術の研究報告書、科学研究の成果概要など。

投書を要求：

いち.草稿観点、斬新なテーマに、レベルの明らかで、データの正確な滑らかで、言語、理論と実踐の結合に体現科学性、可読性と革新性などの特徴を追求し、実用性があり、操作性と対応性;草稿は保証の著作権の独立性、無のパクリ、繰り返し率コントロールすべき、標準的な範囲内で、署名ソート無紛争、文責自負。

に.テーマ、作者の名前、職場の省や郵便番号、要旨、キーワードなどを完全になければならないように、または他人の資料を引用したダイジェストするべきで、文末のリストを参考文献.草稿2500--6000文字を宜；もし基金プロジェクトを支援すべき項目番号を明記し、提供する。

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医学检验技术专业课程

主干课程：生物化学、医学统计学、分析化学、检验仪器学、生理学、病理学、寄生虫学及检验、微生物学及检验、免疫学及检验、血液学检验、临床生物化学及检验等。

核心课程：组织学与胚胎学、细胞生物学、分子生物学、生物化学、生理学、病理学、医学统计 学、医学免疫学、病原生物学、分析化学、检验仪器学、临床基础检验、临床病原生物学检验、临床 免疫学检验、临床血液学检验、临床生物化学检验、实验室管理学、临床医学概要等。

医学检验技术专业就业方向

本专业学生毕业后可在公安、政法机关、司法鉴定机构和保险公司从事医学检验技术检案鉴定工作。

从事行业：

毕业后主要在制药、医疗、新能源等行业工作，大致如下：

1 制药/生物工程;

2 医疗/护理/卫生;

3 医疗设备/器械;

4 新能源;

5 检测，认证。

从事岗位：

毕业后主要从事检验师、检验技术员、售后工程师等工作，大致如下：

1 检验师;

2 检验技术员;

3 售后工程师;

4 医学检验技术员;

5 技术支持工程师。

培养具有扎实的医学检验专业知识及相关自然科学知识，具有医学检验实践技能和人际交流能力，具有良好的职业道德和人文素养，具有创新、创业精神，能从事医学检验和实验室诊断工作的高等技术应用型医学检验专门人才。

培养技能

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一、选题主旨

主要围绕大国关系、国际政治以及国家战略中的重点、难点、突出矛盾和主要问题，

确定更为具体的研究对象和题目。重点反映对决策有重要参考价值、对实践有重要指导意

义的理论研究成果。

二、稿件要求

1. 围绕自然科学、社会科学和政策法规等重要领域或重要问题长期跟踪调查，持续进行研究，积累较为深厚，并已经取得有分量、有深度的决策咨询报告。

2. 选题要有科学性、针对性、前瞻性、战略性、实践性，真正能够反映国计民生的紧迫问题、潜在问题和社会热点问题以及理论难点问题，分析政策现状、探索方法和途径，必须有案例、实证、调研、数据分析，或者有国内外经验剖析，这些内容不少于文章字数的1/4 。必须不少于1千字以上的对策建议。

3. 内容观点明确，逻辑缜密，结构合理，文风朴实，语言精练，要体现出较高的实践价值和理论含量。分析问题要充分运用新数据、新案例；所提建议要务实管用、科学可行，注重建设性，富有启发性，既要提出解决问题的思路措施，也要讲清其中蕴含的价值理念。

4. 每篇文章不超过5千字，要达到公开发表和出版的要求。字数超过1万字以上的研究成果，需要整理出一份3千字以内的概要。

5. 必须是原创、首发，即以前没有在任何公开出版物或者网站上发表过。研究成果不得违背学术道德，一经发现将通知所在单位取消立项。文字责任由课题作者负责。文稿一律不退，请投稿者自留底稿。请勿一稿多投，投稿超过3个月未得到采用通知，可自行处理。

6. 文章应按中文题目、作者、单位（单位名称、省市和邮编）、中文摘要（200 字左右）、中文关键词、正文和参考文献的顺序书写。来稿请使用word 排版，提供电子版稿件， 并请注明作者姓名、单位、通讯地址、邮编、电子信箱、联系电话等。

7. 对于刊发后产生重要影响、选题意义重大、仍需深入研究的，将直接确立为项目， 并给予相应的经费资助。

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（1）泛读

泛读即广泛阅读，指读书的面要广，要广泛涉猎各方面的知识，具备一般常识。不仅要读自然科学方面的书，也要读社会科学方面的书，古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读，以博采众家之长，开拓思路。马克思写《资本论》曾钻研过1500种书，通过阅读来搜集大量的准备资料。

（2）精读

朱熹在《读书之要》中说：“大抵读书，须先熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其言皆若出于吾之心，然后可以省得尔。”这里“熟读而精思”，即是精读的含义。也就是说，要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。对本专业的书籍及名篇佳作应该采取这种方法。只有精心研究，细细咀嚼，文章的“微言精义”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以说，精读是最重要的一种读书方法.

（3）通读

即对书报杂志从头到尾阅读，通览一遍，意在读懂，读通，了解全貌，以求一个完整的印象，取得“鸟瞰全景”的效果。对比较重要的书报杂志可采取这种方法。

（4）跳读

这是一种跳跃式的读书方法。可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，就可前后贯通了。

（5）速读

这是一种快速读书的方法，即陶渊明提倡的“好读书，不求甚解”。可以采劝扫描法，一目十行，对文章迅速浏览一遍，只了解文章大意即可。这种方法可以加快阅读速度，扩大阅读量，适用于阅读同类的书籍或参考书等。

（6）略读

这是一种粗略读书的方法。阅读时可以随便翻翻，略观大意；也可以只抓住评论的关键性语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型事例。而这一部分内容常常在文章的开头或结尾，所以重点看标题、导语或结尾，就可大致了解，达到阅读目的。

（7）再读

有价值的书刊杂志不能只读一遍，可以重复学习，“温故而知新”。著名思想家、文学家伏尔斯泰认为“重读一本旧书，就仿佛老友重逢”。重复是学习之母。重复学习，有利于对知识加深理解，也是加深记忆的强化剂。

（8）写读

古人云：“不动笔墨不读书”，俗语也有“好记性不如烂笔头”之说。读书与作摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用，不仅能积累大量的材料，而且能有效地提高写作水平，并且能增强阅读能力，将知识转化为技能和技巧。

（9）序例读

读书之前可以先读书的序言和凡例，了解内容概要，明确写书的纲领和目的，有指导地进行阅读。读书之后，也可以再次读书序和凡例，以便加深理解，巩固提高。

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传统上，英语教师大多采用先集中教语言点，然后再对课文进行逐句、逐段的分析讲解。不少教师在讲授语言点时往往又过多、过细，从而使课文教学失去了其整体的思想和文化内涵，变成了支离破碎、枯燥无味的词汇语法课。一堂课下来，学生既没有把握好篇章内容，也没有学到什么语言知识，久而久之，他们便会对学英语丧失信心和兴趣。

优化课程设计，制定教学计划

课程教学的设置要丰满，要富有生机和人性，但不宜设置过多，同时要把人文社会科学、自然科学纳入教学计划，通过执行教学计划实现培养目标和培养规格的同时也将各门学科之间、自然科学与人文社会学科之间以及教育内容各来源之间的相互依存关系展示给受教育者，帮助他们开拓视野。计划总课程量要有意识地进行控制，以便留给师生更广阔的自由空间，让他们一同邀游于人文的浩瀚海洋之中。

课文是由词、句、段构成的语篇，它不仅传导语言知识、信息，而且还传导文化信息，是一个形式和内容相统一的有机的整体。在进行课文教学设计时，教师应有目的

地将课文主题与语言知识结合起来，使听、说、读、写的教学活动全部围绕着课文的主题或其所涉及到的各种小话题来展开。这种从多个角度和层次复现和操练课文主题的活动能够扩大学生的语言接触面，训练和提高他们准确、得体、灵活地表达自己的实际外语应用能力。

以课文阅读为龙头，带动各种技能的相互渗透训练

在整体语言教学的课堂里，教学重点是有意义的整体语言活动。为全面培养学生的整体语言能力，在进行课文整体教学时，教师可采取以阅读为龙头，通过丰富多彩的活动来带动听、说、读、写各种技能的相互渗透训练。

为提高学生的阅读技能，在阅读活动中，教师可让学生先略读(skimming)课文，大致了解课文的内容和结构，然后再寻读(scanning)课文，去做有关细节的阅读理解题或回答细节问题，最后再用评读(critical reading)课文去思考和讨论课文的观点。阅读还可用读前的背景知识介绍和读中的典故引入帮助学生。

在读后活动中，教师可采用以下方法来训练学生的写作能力：根据课文内容，用自己的话写出200―300的课文概要；更换人称改写课文；写出自己对课文中的事件、人物、观点的感受和看法；为激发学生的写作欲望和降低写作难度，在组织学生对与课文相关的话题进行讨论或辩论的基础上，让学生尽可能利用讨论要点、课文中出现的关键词汇和句型进行模仿性写作。另外，让学生间互相批改作文也是帮助他们提高写作能力的有效方法。

培养和提高学生的审美意识和审美情趣

感知美、欣赏美，才能辨美丑、分善恶、明是非，进而创造美。因此，健康人格的塑造离不开美的熏陶。在大学英语课的教学中要充分挖掘教材的美育资源，净化学生浮躁的心灵，陶冶他们高尚的性情，激发他们向上的情志。语言教材展现的就是美的世界，自然景观美、人工景观美、人物美可谓美不胜收。教学中，为学者应随时启发学生去保护环境，热爱大自然，热爱生活。

创建自然的语言环境

1.教师应努力创设教学情境。“文章不是无情物”， 许多课文都饱含着作者的情感倾向。教学中教师应努力创设教学情境， 沟通作者与学习者的情感，使学生在与作者的心灵互通中产生感情共鸣， 以此陶冶情操。所以教师应通过表情范读、指导朗读或生动描述， 充分进入角色， 与学生一同感受文章中寄予的喜怒哀乐、爱恨情仇等丰富而深刻的情感。

此外，教师可采用复述故事、讨论故事内容、人物和情景对话、小组讨论、戏剧表演等技巧创造语言情境。

2.第二课堂也是学生学习英语的重要场所。教师可利用第二课堂给学生创造大量口头语言表达机会，鼓励他们多参与英语角、英语沙龙、英语俱乐部等活动，同时创建学生阅览室，提供大量真实的语言材料，如文学作品、报刊杂志等，增加阅读机会，使学生生活在使用英语的环境之中。

3.直接与外籍教师交流。与外籍教师直接的语言交流是学习文化知识的绝佳方式。教师应鼓励学生积极主动地与外籍教师交往接触， 如为他们导购、导游、到外籍教师家中作客， 也可以积极开展有外籍教师或留学生参加的英语角和其他各种外语晚会或活动， 直接从他们身上感受文化的差异， 理解交际中他们所使用的不同行为模式以及言谈规约。

4.引导学生进行涉及文化知识的课外阅读。对于我们的大学生，尤其是大学外语专业的学生来说，能去国外经历外国文化的人毕竟是少数。因此要了解外国的文化只有通过课外阅读。引导学生进行文学作品的阅读与欣赏，除了故事情节外，要求他们关注目的语文化中民族的心理状态、风俗习惯等特点；引导学习者阅读最新的目的语的报刊杂志，以了解最新的社会变化、社会问题等；恰当地介绍一些有代表性的目的语影视作品。影视作品与书面材料相比更加生动形象，而且是观察、研究姿态、表情、动作等非言语交际方式的重要手段。

推广双语教学

双语教学强调师生间的互动，强调教学资源、教学环境等全方位的第二语言的交互，而绝不仅仅是在英语课堂上听英语教师从头到尾用英语授课。“双语”只在特定情况下存在，也就是只有当汉语以外的某种语言（如英语）在某种特定的环境中与汉语同时成为交流用的语言时，才能称之为双语。双语教学的理论定位和实践定位都是相当高的，双语教学对学校、师资、课程、教材和学生都有着极高的要求，尤其在中国这样一个缺乏英语语言环境的国情下更是如此。

要改变我国语言教学不适应社会形势和社会发展需要的现状，就必须开展双语教学的研究和实践。通过双语教学模式培养出来的人才应当是全面发展的复合型、国际型人才而不单单是只能考外国语专业的英语尖子。双语学校所注重的绝不仅仅是外语，实际上是将语言习得贯穿于整个学校的管理、教育、各个学科教学的全过程。注重创设语言环境和不断强化“教学语言”，用教学语言来促使语言能力发展，这才是双语教学的实质。

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中图分类号：G642

0 引 言

2016年6月2日在吉隆坡召开的国际联盟工程大会上，经过《华盛顿协议》组织的投票表决，我国正式成为《华盛顿协议》签约国。这是我国高等教育发展史上具有里程碑意义的一件大事，意味着我国工程教育实现国际多边互认，教育质量得到国际上的认可[1]。国内高校顺应形势，积极参与工程教育专业的认证工作。湖北工业大学机械设计制造及其自动化专业2016年顺利通过工程教育专业认证，这为我校其他工程专业申请认证提供重要参考和指导。

在中国工程教育认证协会修订的《工程教育认证标准》中，对“毕业要求”提出 12 条要求[2]。针对这12条要求，结合软件工程课程教学内容，对软件工程课程的教学进行思考和探索，深刻理解标准的含义和意义，能更好地培养出符合《工程教育认证标准》的软件工程人才。

1 工程教育认证标准

为了与《华盛顿协议》的标准实现实质等效，结合我国工程教育的事实与特点，中国工程教育认证协会修订了《工程教育认证标准》，对工程专业的学生、培养目标、毕业要求、持续改进、课程体系、师资队伍、支持条件7个方面规定了标准和要求[3]。其中，在毕业要求中，对工程知识、问题分析等12个方面提出了具体要求，符合工程教育认证以产出为导向的理念。

2 软件工程课程教学内容

软件工程这一学科的产生源于软件危机。软件固有的成本高、逻辑复杂、风险大、维护困难等特点以及人们对软件的错误认识导致软件危机的产生。人们逐渐认识到必须使用规范的、工程化的方法开发软件，因此，软件工程应运而生。软件工程是应用了工程化思想的计算机领域的一门交叉学科，软件工程课程是软件工程专业学生必修的核心课程，其教学内容围绕软件生命周期的各个环节[4]，讲授一个软件项目从立项到维护各个阶段的基本概念、相关技术、开发操作等。这门课程在整个本科4年的课程体系中起承上启下的作用，需要数据结构、数据库、面向对象语言与程序设计等前期课程知识的铺垫，不仅对后续软件需求工程、软件测试、软件项目管理、软件工程经济学等专业课程的学习有重要影响，还为学生以后的毕业实习、毕业设计和走上工作岗位所必需的工程实践能力奠定基础。

3 认证标准的思考与探索

3.1 认证标准要求与课程内容的对应关系

《工程教育认证标准》中明确指出工程专业学生毕业时必须达到12条要求，而软件工程课程大纲里面列出了学生学习这门课程应该掌握的所有知识和内容。通过对比，我们发现《工程教育认证标准》中的12条毕业要求与软件工程课程的章节内容有一定的对应关系，如图1所示。

3.2 认证标准要求与课程内容对应关系的说明

R1工程知识：要求学生能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂工程问题。在软件工程的经济可行性分析中，需要用到数学和经济学的知识，以估算软件项目的成本、收益、投资回收期、投资回收率等指标，判断项目在经济上是否可行。在需求分析、软件概要设计、详细设计、软件开发等阶段，需要用到数据结构、数据库、算法、面向对象语言等各种数学、计算机专业知识，如图2所示。

R2问题分析：要求能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达并通过文献研究分析复杂工程问题，以获得有效结论。在软件需求分析中，需要根据用户提出的软件需求，建立结构化或面向?ο蟮男枨竽P汀?

R3设计/开发解决方案：软件概要设计将软件系统设计为若干模块相互连接的关系；软件详细设计是为每一个模块设计详细的算法、数据结构等；软件开发将软件详细设计的结构转换为可运行的代码。

R4研究：软件交付给用户使用之后，还需要一直对软件进行维护。维护过程中，为了分析研究软件工作的效率，需要对软件运行中的各种指标进行统计分析，计算出软件的可靠性、失效率等，为软件的改进提供数据支持。

R5使用现代工具：在软件工具这一章节，介绍为了提高软件生产率和改进软件质量，辅助和支持软件开发和维护的各种工具，包括计划工具、分析工具、设计工具、测试工具等。学生应能了解多种工具以及它们之间的差异，熟悉和掌握某些常用工具，会根据具体情况选择合适的工具。

R6工程与社会和R7环境与可持续发展：在软件立项之前，需要从各方面进行可行性分析，为项目是否能立项提供决策支撑。除了技术可行性和成本效益之外，政策可行性和市场可行性也是影响软件能否立项的重要因素。政策可行性考虑是否有政府的政策支持或限制该软件项目，软件项目是否危害健康、触犯法律、影响环境和社会的可持续发展等。市场可行性分析调查市场上同类产品的市场份额、市场成熟程度等。这些内容的学习能让学生有强烈的社会责任感，教育他们无论是软件开发员，还是项目的管理者，在软件立项之前，就应该预想软件项目对社会、健康、安全、法律以及文化的影响。

R8职业规范、R9个人和团队、R10沟通和R12终身学习：在软件工程师道德规范这一章节中，ACM/IEEE给出软件工程师应该具备的职业道德准则，包括公众感、客户与雇主、产品、判断力、管理、专业、同事和自己；除此之外，还给出软件工程师的职业素质，包括团队合作能力、人际交往能力等[5]。这些内容与R8―R10和R12完全吻合。

R11项目管理：无论是在软件项目立项时，还是在软件开发过程中，都需要对软件项目进行管理。在立项阶段需要立项管理，通过规范化的流程，判断并采纳符合企业根本目标的立项建议，提供合适的资金和资源，使立项建议成为正式的项目；或者拒绝不能给企业带来利益的立项建议，避免浪费人力资源、资金和时间。立项管理包括立项建议、立项评审和项目筹备。需求分析阶段需要进行需求管理，管理产品和产品构件的需求，识别需求与项目计划及工作产品的不一致，包括变更控制、版本控制、需求跟踪和需求状态跟踪。在软件概要设计、详细设计、开发阶段，同样需要随时跟进项目的进度，在每一阶段结束后召开评审会议，检查每一阶段的成果是否与相应文档相符合。

3.3 教学改进措施

发现《工程专业认证标准》要求与软件工程课程内容之间的对应关系，能够帮助我们深刻理解认证标准蕴含的含义和意义。在软件工程课程的理论教学内容和实践环节中，着重强调与认证标准要求对应的教学内容，可以为学生日后从事不同工作和扮演不同角色做好准备。

（1）研究者。加深学生对理论知识的理解，帮助学生达到对理论知识举一反三的水平，能将其他学科的理论应用到软件项目研究中。

（2）开发者。提高学生的动手实践能力，强调上机、课程设计等实践环节的重要性，帮助学生在实践中掌握多种软件工具，能独立地分析和解决问题。

（3）管理者。项目的管理对一个软件项目能否顺利完成起着举足轻重的作用。在教学中，平时容易被忽视的软件项目管理章节也应该被重视起来，为将学生培养为优秀的项目管理人员打下良好的基础。

（4）无论是研究者、开发者，还是管理者，都应该遵循最基本的软件工程师道德规范，对社会和环境有强烈的责任感和主人翁意?R。这需要我们教育工作者在对学生进行智育的同时，也不要忘了对学生的德育。

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面向生活，建立开放的语文学习新体系是语文新课程的重要理念。要实现有效地自我建构还要强化课内外结合，拓宽语文学习和建构的渠道，努力实现学“活语文”。在教学中如何培养学生的阅读习惯呢？

一、激发学生阅读的兴趣

新课标中说：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”兴趣是学生最好的老师，只要把学生的内在动力激发出来，一切都会水到渠成。要产生这种内驱力，首先是需要；其次是满足；第三是入迷。在阅读教学中，教师首先提出有关问题，促使学生带着问题去阅读，然后在师生共同活动中让学生阐发自己的观点，使他们获得满足之后的快乐。在教学中，可适当鼓励语文基础薄弱的同学回答较为容易的问题，让他们在阅读和解决问题的过程中获得一种成就与满足感。经过多次练习以后，同学们的阅读兴趣自然而然便提高了。当阅读的兴趣成为一种推动学生求知的内在力量时，可以使学生产生强烈的学习动力。学生有了学习语文的兴趣，就会有强烈的求知欲望，并自觉地去提高语文能力。

二、重视阅读方法的掌握

阅读方法的培养是阅读教学中最为重要的部分。我认为五步读书法比较适用我们农村学校的学生，过程包括：浏览，这是读书的第一步，当拿到一本书后，首先应概要地读一读该书的提要、目录，以便以该书有个大体的了解；发问，一边粗读一边提问，这样可以激发学习兴趣，促进自己的钻研；阅读，如果说浏览、发问敲开了书本知识的大门，阅读则是登堂入室。最后是复述和复习。在阅读中必须注重培养学生阅读的整体性与创造性。

学习语文的终极目标是用于生活实践。生活中不仅要养成“读”的习惯，“听”的习惯，“说”的习惯，更重要的是养成“写”的习惯。练习是巩固知识、积极建构的重要途径，有效练习不是机械重复，它是在科学方法指导下的充满智慧的练习。练习要把握重点、难点，要带有一定的方法指导，要具有显著的语文素质培养导向，要符合学生的练习水平和练习兴趣。教师应怎样做到以读促写

提高学生的习作水平呢？我以为应该做到以下几点：

一、广泛阅读，加强多积累

学习语文最重要方法就是积累，读书是积累唯一途径.只有广泛的阅读，大量的记诵，才能为以后的学习打下坚实的基础.我认为，应该让学生多阅读一些经典作品，和作家进行心灵的交流，体会作家的情感经历，培养良好的道德观念，树立良好的道德风尚。真正做到观作家生活经历，品尝人生百味，感悟人间真情；另外，很多人可能认为学好语文只要读一些经典文学作品就够了，实际上这是一个很错误的观点。一个学生要学好语文，要培养良好的文化素养，不仅要多阅读社会科学知识，更重要的是多阅读自然科学知识，才能才能拓宽自己的视野，丰富自己的学识。

二、要善于观察，善于积累。

有些害怕写作文的学生常常无话可说，无事可写，原因之一就是对生活缺乏观察，缺少对生活的体验。所谓观察，就是要用眼睛去看，用心去想。因此，要做到“事事”留心，“时时”注意。“事事留心皆学问”，一种昆虫，一株植物或一个小动物都是写作的好材料，好样本，只要你平时多留心、多观察，写作的源泉就会滔滔不绝。

除了善于观察以外，还要善于积累。积累在写作中也起着非常重要的作用。有的学生之所以能下笔千言，一气呵成，就是因为他们材料储备丰富，平时看了很多的课外知识。为此，在具体的教学活动当中，教师应创造多种情境，引导学生留心观察生活点滴，多作勤作读书笔记，把平时看到的现象，读到的好的文章都记录摘录下来，这样，在写作时才能左右逢源，如鱼得水。

三、加强训练，认真评改

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[10]张毅刚等，MCS-51单片机应用设计，哈工大出版社，2004年第2版

[11]霍孟友等，单片机原理与应用，机械工业出版社，2004.1

[12]霍孟友等，单片机原理与应用学习概要及题解，机械工业出版社，2005.3

[13]许泳龙等，单片机原理及应用，机械工业出版社，2005.1

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关键词：模流分析 优化设计 模具结构

中图分类号：U466 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）03（a）-0072-01

在模具设计过程中，如何验证模具设计结构的合理性是相当重要的，也是相当困难的一部分。在以往的模具设计过程中往往通过模具设计者的经验来确定模具的结构数据，因此需要经过不断的修模与试模才能找到解决方案，造成模具制造成本浪费与制造周期过长。本文中通过模流分析的方法，验证模具结构的合现性，并优化模具结构，解决产品在生产当中可能出现的缩水、熔接线、翘曲变形等缺陷。

1 产品要求与原始模具方案

汽车尾灯灯饰条产品外观形状与尺寸精度直接影响尾灯的美观与装配使用性能。产品尺寸为446×12×94.5厚度为3.7左右，分布不均匀，材质为ABS（BASF Terluran HH-112）熔体密度为0.94398 g/cu.cm，固体密度为1.0511 g/cu.cm，要求成形后不能有明显的缩水痕迹，不能产生较大的翘曲变形，不能有明显的熔接线。

模具采用二板式模具结构，由于产品尺寸较大外观要求高，不能产生熔接线、变形、缩水等缺陷本模具结构采用热流道与普通流相结合的浇注系统，浇口采用潜伏式流口，可以自动断浇，采用顺序阀顺序控制浇口进胶解决熔接痕问题。

2 优化模具结构及模流分析

采用wildflow软件将产品数据和流道、冷却水路布局导入软件进行分析，由于匹配率较低，采用3D网格分析。采用注塑模拟分析工艺参数设置模温为45deg.C，料温为250deg.CV/P切换（%）为99%填充时间（Fill time）为2.3 s。

2.1 优化模具结构

经MOLDFLOW分析后确定模具结构，原始模具设计方案中热流道直径为12 mm阀针为4.5 mm，冷流道10×8×9，水路直径为12 mm动定模冷却水温度为30°，优化后冷流道改为9×8×8 mm，冷却水温改为定模为20°动模为60°，保压压力80 MPa。

2.2 优化改善比较

优化方案与原如方案注塑方式都采用顺序阀顺序进胶方式，如图1中左侧胶口先进胶1.3 s后右侧胶口再进胶，都实现了流动较平衡，无滞留短射现象，两种方案产品表面都不会产生熔接线。注塑压力原始方案为78 MPa优化方案为80 MPa两种方案最大压力都在许可范围之内。原始方案最大锁模力93.3T优化方案最大锁模力90.86T，原始方案最大剪切速率（26613 1/S）优化方案最大剪切速率（189 191/S）都在许可剪切速率（50000 1/S）之内。

原始方案冷流道大概要40 s左右才能冷却到50%以上，总的成型周期为（40+5）45 s未能满足所要求的40 s范转之内，而优化方案成型周期40 s则满足了成型周期的要求。

如图1所示原始方案的总体变形在0.0765～5.128 mm而优化方案的变形量在0.0070～1.269 mm，X方向变形原始方案为0.5286 mm，优化方案为0.3014 mm，Y方向二种方案都属于均匀收缩，而在Z方向上原始方案变形较大为6.548 mm，而优化方案变形量为0.4229达到了所需要求的0.5 mm以下。

3 结论

二种方案的比较分析结果，由此可得出以下结论：

（1）由于使用热流道针阀顺序控制，两种方案产品表面都不会产生熔接线。

（2）原方案冷流道太大会造成整个成型周期过长（45 s），建议减少冷流道尺寸缩短成型周期至40 s，满足要求。

（3）原方案在各个方向都比较大，通过调节动、定模温差，减少产品在X、Z方向的变形，优化方案中X、Z方向变形量都在许可范围（0.5 mm）之内。

（4）产品料厚不均造成各区域收缩差异是导致变形的主要原因。

（5）调节冷流道大小降低成型周期，可调节动、定模温差和优化保压曲线减少产品翘曲变形。

参考文献

[1] 申长雨.注塑成型模拟及模具优化设计理论与方法[M].北京：科学出版社，2009.

[2] 黄钢华，张益华，鲁世缸，等.Moldflow/MPI翘曲分析在注塑模中的应用[J].塑料制造，2008（8）.

[3] 孙丽娟，刑东仕，黄专，等.Moldflow在注射模设计中的应用[J].模具工业，2010（36）.

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关键词：人工水景 水景维护 水景问题

中图分类号：S611文献标识码： A

一、引言

冰霜雪雨，江河湖海，水的万般形态总是众多艺术审美中的点睛之笔。古典园林中“一勺则江河万里”，凡尔赛的阿波罗水池，泰姬陵的十字水渠，水景始终是人工造景的主角，是意境与游赏的中心。

现代景观设计中，水景依然保持着重要的地位。居住区绿地与城市公共绿地的设计，人工水景几乎是必不可少的部分。绝大多数以硬质铺装为主的城市广场也会有适当人工水景出现；或是喷泉，或是水池，似乎水可以在空旷暴晒的花岗岩地面上保留一处清凉。而水景之处，往往成为公共活动的焦点。从更深刻的层面来说，生态公园的定义似乎总与湿地公园伴生，人工湿地更成为景观生态技术的典型代表。

但是，在小规模人工水景方面如广场喷泉，居住区水系等，始终面临维护成本高，维护效果差的种种问题，最终形成的视觉景观与设计初衷大相径庭。

二、水景设计阶段存在的问题

由于部分设计人员对于水景设计的理解过于片面，导致了水景的维护工作变得极其困难。有些设计虽然打着生态和水景可以调节小气候的旗号，但是并不认真落实。导致这种误区以及使后期维护工作变得困难是由多方面原因造成。

从设计角度剖析，水景设计不仅仅需要从视觉美观出发，更需要考量水景是的运行是一个动态的生命体。水景不能只是无生命的人工建造，依赖机械设备，化学药剂来维持自身的活力。水景设计是一项与水的自然生态息息相关的工程技术，需要大量的理性经验，并提出合理的技术方法。好的水景设计需要能够自律运行的水循环净化系统。要清楚水不仅是为游览使用者设计，更是为运营维护者设计。

水景设计必须考虑水源的质量。随着环境问题的日益突出，保持符合标准的水源成为解决水景设备失效的关键。空气中悬浮颗粒使循环水体难以保持清洁，沙尘天气带来的大面积风沙更加剧了这一现象。在一些地区气候反常造成，蒸发量变大，水分流失造成了水中溶解物质的饱和，与沙尘杂质一起，对整个水景机械系统造成了巨大的负担。

同时，水景的最终效果依赖于设计水量得以保持。广泛存在的地下水水位下降更使得绝大多数水景过分依赖人工补给，景观水体内的外加水源完全依赖于基础防渗保持。一旦防渗层的施工与后期维护出现纰漏，所以使得水景的后期效果与设计之初大相径庭。

三、人工水景设计的案例分析

（一） 景观水体的自我生长

人工水体的重大局限在于后期维护成本高，维护效果差。而自然界中的水，却能依赖精妙的循环系统来维持自身生长。

因此在一些需要低维护成本的人造景设计中，在设计之初就应该充分利用水的自然生态的问题。”居住区水景生态规划的总原则应是：Reduce(减少) Reuse(回用) Recycle(循环)，既尽可能节约、回收、循环使用水资源、提高水资源的利用率，减少废水排放和对环境的污染，实现水环境的持续利用和发展”。[1] 一些设计师已经自觉遵循了这一原则，出现了仿照自然界循环模式与辅助技术手段形成的有机人工水体。

以某大学景观水体为例。校园水系如同绝大多数人工景观，没有条件结合到自然循环当中去，这样的水景大多是孤立与天然水系的一潭死水。该校园水体由于缺乏流动和有机物不断沉积，经年累月，水质严重恶化。最初尝试的改善方法是建造爆氧设备、定期清理水面落叶与杂物并清淤。但是这样的措施效果并不明显，水系不断处于略微改善而后再度恶化的循环中。

经过全面规划，该学校重新设计了整个滨水的景观系统，把人工湿地技术与水处理技术结合进来，形成了一个实现自我生长的景观水体，取得了良好的治理效果。

这个水系主要增加了两大类内容。首先是推动水体循环的叠水与水泵，其次是调节水质的人工湿地系统与设备。水体由河道和池塘两部分组成，水循环从池塘水流出口开始，经过砾石过滤进入人工湿地，通过一系列植物生态作用改善水质，再经由人工设备进一步调节水成分，完成水体净化。在这个循环外部，有公共浴室景观区的水处理系统提供水源补给，平衡景观用水的蒸发和渗透。

水景要立足与自身的发展。这个人工循环体系统，通过对水流过程的设计，模仿自然环境完成了水质的净化循环，并且有稳定合理的水源补给。在水质循环的过程中，把技术需要与视觉需要统一于人工湿地景观与叠水。通过这样简单易行的方法达到了良好的景观效果与自律的水景生长。

（二）充分考虑水循环各要素

居住区水景要立足与自身的发展。[2]水体是一个群落的灵魂，部分水的问题不是来自于水本身，而是来自于环境、气候、动植物生长与人类活动。解决水的问题，也要从周围众多要素入手，那是水的源头和去路，影响着水质，水的形态，水体成分的多种改变。

以德国某办公楼为例，该设计从如何利用自然降水出发，使其作为灌溉与景观用水的水源。尽量减少地面的硬质铺装，使自然降水尽可能地渗入到土层中，形成良好的涵养水源，为地下水循环做出贡献。同时屋顶和硬质地面，如主要道路或水泥铺面，利用地面坡度和设置雨水口使自然降水在景观需水处得到收集。对屋顶进行植被覆盖储存部分降水，并经过蒸腾作用回到大气中去。

为使办公楼景观更具自然特色，设计师为屋面雨水收集处，配植桦木林灌丛以此形成半湿润的小生态环境；项目中的水渠，由储存的自然降水补充。而一组水池的设计更是充分利用了自然水源在季节上的不均衡分布，雨水充足时，形成小瀑布景观；雨水不足时，则是镜面池塘，形成动静有致的季节景观。

四、总结

城市公共空间的人工水景在一定程度上起到了美化环境、吸尘、降噪、调节小气候的作用。但是由于一些项目在设计中缺乏对水景工程技术的理解,使其难以达到预期的效果,反而对城市环境和生态造成了破坏。因此,在设计中应遵循生态原则，尽量提高水体的自然净化能力，同时考虑地域气候特色,以合理的设计选择保障水景在运营中的稳定。