建筑工程类相关专业范文

导语：如何才能写好一篇建筑工程类相关专业，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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【关键词】建筑法规课程；改革；实践

一、建筑法规课程教学改革的现状

1、经调查研究发现，以前学者在研究建筑工程法规课程改革与实践的时候往往只是站在理论教学的角度，片面地对理论教学的改革进行研究、探讨，忽视了建筑工程法规课程实践教学改革的需要。从查阅的资料中，即使有少部分学者对高职院校建筑法规课程实践教学改革进行了探讨，但是，他们大都处于将案例教学法的引入理论教学或是仅仅在理论上对实践教学进行探讨，没有进一步依据企事业生产服务的真实业务流程设计建筑工程法规课程模块。

2、建筑工程法规课程教学空间研究处于空白阶段。建筑工程法规是高职院校土建类及相关专业的一门专业基础课程，其教学是建筑工程技术、工程测量、工程监理、工程造价等专业学生在校学习、获取相关职业/执业资格、进一步了解和理解国家权力机关、建设行政管理部门等政策以及与其他企事业单位、社会团体、其他公民在建设活动中沟通、协调的重要环节。因此，建筑工程法规知识运用于实践活动尤为重要。

3、对建筑工程法规课程实践教学进行多方面的评估研究还有待提高。目前，从我们查阅的材料中，尚未发现对高职院校建筑工程法规课程的实践教学环节进行包括：企业用人单位、毕业生、在校生、任课老师等多方面的评估研究。没有有效的评估体系，就难以在高职院校中形成对接紧密、特色鲜明、动态调整的职业教育课程体系，不利于高职院校教学改革研究与实践。

二、建筑法规课程教学模式改革的主要内容

根据以上研究现状的述评，基于我国职业教育专业课程体系改革视角，以某高职院校土建类及相关专业建筑工程法规课程为研究对象，构建与该课程能够对接紧密、特色鲜明、动态调整的土建类及相关专业职业教育课程体系。通过对依据企事业生产服务的真实业务流程设计建筑工程法规课程模块、教学空间、教学评估等方面展的研究，分析其对我国高职院校土建类及相关专业课程改革的影响。最终为提出并完善我国改革职业教育专业课程体系提供理论与实证的支持。

1、目前，很多高职院校建筑工程法规课程主要采取纯理论教学的授课方式，忽略了学生建筑工程法规知识实践方法、实践技能的培养，这不适应于高职院校人才培养目标。特别是，实证分析对象执行大专业招生分方向培养的人才培养方案和教学计划已经有四年，学生毕业后可到施工员、质检员、造价员、监理员、安全员、测量员、资料员、材料员等多个岗位就业，每个岗位对学生需要掌握的建筑工程法规专业知识、技能侧重点均有不同。

因此，在实证分析对象土建类及相关专业“大专业招生、分方向培养”的背景下，针对土建类及相关专业的岗位群及能力分析、人才培养目标、分方向能力模块的设置与课程组成、分方向能力课程模块，拟制定新的建筑工程法规课程教学大纲，调整和改变现有教学模式，建立建筑工程法规课程与其他课程之间对接的紧密关系。

2、更进一步的，在实证分析对象中建立适合建筑工程法规课程教学的理实一体化教学实验室。依据企事业生产服务的真实业务流程进行现场模拟教学，使课程的学习情境与真实工作环境和真实工作任务一致，安排学生在课程学习中参与工程项目报建、招投标、合同管理、索赔等工作流程，真正做到“教、学、做”一体化，使课程内容更具吸引力。

3、形成科学合理的建筑工程法规课程教学与就业岗位、知识能力需求分析报告。完成高职院校土建类及相关专业建筑工程法规课程课程模块、教学空间等改革后，如果没有进一步的约束力，往往会导致教学改革的中止。所以，高职院校土建类及相关专业建筑工程法规课程课程模块、教学空间等改革是否能得到企业用人单位、毕业生、在校生、任课老师的认可，或将其结果运用到下一步的教学改革中，需要建立一套科学合理的建筑工程法规课程教学与就业岗位、知识能力需求评估体系。

因此，通过设计针对建筑企业用人单位、毕业生、在校生、建筑工程法规授课教师的不同问卷，进行“四方”问卷调查研究，探索职业能力取向的、校企合作相关的建筑工程法规知识教学模式并进行评估。

三、建筑法规课程教学改革的效果

1、建立适合建筑工程法规课程教学的理实一体化教学实验室。高职院校土建类及相关专业建筑工程法规是一门与实践紧密结合的专业基础课程。理论—案例—实际操作有机结合，是课程教学的最佳途径。本课程加强工学结合，改变课堂理论教学与实际工程相分离的教学方法，建立适合建筑工程法规课程教学的理实一体化教学实验室。在新的教学空间中，模拟报建、招投标、索赔等真实情景，通过班上成员角色扮演等教学方法改革，各班级分成若干各小组，各小组扮演土建类及相关专业所涉及工作中的各岗位，使学生全面获得岗位能力、职业能力和社会能力。在理实一体化教学实验室中，通过采用现场示范教学法，边讲边做，使学生有更直观的认识。教师的言传身教，对学生有正确的引导作用，发现学生操作不正确时，及时通过示范进行纠正。

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一、能力为本位的相关课程体系构建

（一）对于建筑工程技术专业而言，技能型紧缺人才具体的市场定位

建筑业近年来增长迅猛,从业人员大量增加,对于技能型人才的需求大量增加。细分技术人才是实施科学化管理的客观要求,也对职业院校提出了更高的要求。培养普通技术工人是建筑类技工学校的重要任务;培养中高级操作人员是中职学校的主要任;培养技术管理人才以及科技含量较高工种相关的操作人员是高职院校的重要任务,即高技能型相关人才的培养。建筑行业对于专业技能型紧缺人才需求量大，从教学实践看高职院校主要培养施工现场从事管理工作的材料员以及质安员和施工员等;高职院校毕业生在监理公司通常在施工现场可以担当监理员;高技能型人才在建筑咨询企业主要担任项目管理员和土建预算员等;高技能型人才在设计单位可以从事计算机辅助设计制图人员。

（二）能力以及综合素质的相关要求

1.培养专业基本能力

（1）熟练掌握相关建筑施工技术方面的基本知识以及现场管理方面的能力。必须掌握比较全面的施工技术方面的知识。协调好施工现场各个工作岗位,确保施工高效有序的开展。（2）基本掌握计算机相关辅助设计能力。（3）具备建筑工程基础方面相应的电算化预算能力。（4）具备建筑工程相关的计算机综合运用能力，这一能力可使使学生胜任项目管理员工作。

2.建筑工程技术专业高技能型人才综合素质

（1）对于本专业具备独立解决能力。（2）较强的职业应变能力。（3）良好的团队意识以及协作精神。高技能型人才不仅要做好企业行政和技术主管领导的助手,更要和各种岗位的人员打交道,并进行协调,这就要求他们要有出众的协作精神和团队意识。

（三）相关的课程设置

专业技能理论以及专业技能实践还有综合素质三类课程是培养高职建筑工程相关技术专业技能型市场紧缺人才的必备课程设置。建筑制图以及建筑材料还有建筑CAD设计基础等相关课程。运用案例教学法以及项目教学法相结合的教学法手段,提升学生的学习热情和学习效果。专业技能实践课重点是完成相关真题项目实际操作方面的训练，掌握相关实训课程对于培养本专业相关高技能型人才意义重大。综合素质方面的相关课程重点在于法律基础以及思想品德还有人文艺术与修养和就业指导等项内容，还包括现代化管理与高新技术以及企业文化与发展和创新方法、应用文写作、创新精神等相关课程。

二、通过教学方法活用的手段提升相关专业技能水平

（一）应用项目化教学模式

项目化教学即依照相关专业基础课程具体特点,通过引入相关工程项目的方式实施教学活动。既可以在相关理论教学中穿插,亦可在课程结束后安排,利用认识以及完成完整的项目，提升学生综合技能以及相关专业理论知识。项目教学法在实践中单纯的理论教学更容易让学生掌握和理解,灵活加以运用。

（二）运用工学交替的方法强化相关专业技能方面的训练

为保证实际培养质量,主要应从强化相关专业技能培养和训练入手,强化与企业的紧密合作,优化实践教学。(1)加强与设计企业进行合作，建立校企实训基地,合理安排学生实习和实践。（2）充分与监理企业或施工企业合作,增强学生实践能力，具体提升综合知识水平和实践能力。（3）强化在相关实践环节具体教学活动。条件允许的情况下可将理论课程在相关实践中具体讲授,即可节约课时量,也能学生更好的理解以及掌握。

三、模块化实训教学相关内容体系的建立

实践教学内容相关能力层次主要有综合技能和技术应用以及专业技能和基本能力三大模块,通过模块相关定位来具体确定相应的实训课程。实训过程要注重理论与实际相联系,学生职业技能相关训练要与综合素质相关训导工作实施有机结合结合教学内容开展学生技能训练,提升学生综合素质。

四、校企合作“互动型”人才培养机制的建立

专业技能型紧缺人才培养必须通过校企合作的方式进行培养。企业参与相关职业教育,职业人才才能满足实际需要，有利于促进学生掌握更多实用技能和知识。

（一）实现校企师资力量的相互渗透

通过“走出去,请进来”的方式进行合作教学,学校派出有丰富经验的教师到企业开展员工的职业资格培训,也请企业专家作为实习学生的培训教师,采用师徒传教的方式,丰富学生的专业技能知识。

（二）校企间开展相互培训

学校委派教师到企业定期挂职,参与相关管理,增加教师的实践经验。企业选派相关基层技术人员去学校深造,完成“订单”式培训。建立校企研讨机制,共同对课程设置以及人才培养和实践教学等相关内容进行研讨。

五、强化综合素质教育,提高创新精神以及职业道德

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【关键词】建筑工程技术；特点；发展

1、建筑工程技术的特点

1.1覆盖面广泛

建筑工程技术主要包括土建、采暖卫生与煤气工程、电梯和消防四个方面。每个部分又都包含若干学科的理论知识以及各学科之间的交叉知识。对这一系列技术的掌握，在初学阶段需要具备扎实的理论功底。学校开设的相关主干课程包括建筑识图与建筑构造、建筑材料、建筑工程测量、建筑设备、土木工程力学、建筑结构、地基与基础、建筑施工、建筑工程造价、建筑施工项目管理、广联达、建筑CAD资料员专业管理实务等等。专业的技术人员除了需要熟练掌握这一系列的专业知识外，还需要对与建筑工程相关的一些边缘学科有所了解，例如建筑材料学、经济管理学等等，通过对建筑施工过程的总体设计所需的所有技术有所掌握，才能在实际的工作中游刃有余的进行规划设计。

建筑工程技术专业在实际运作中还需要使用一定的管理学知识，以便对于所做的设计、施工过程的具体情况有所掌握，根据实际来作出相应调整和规划，使建筑施工过程能够更加合理和完善。

1.2专业性较强

建筑工程技术是一门专业性非常强的技术手段，所有的从业人员需要经过多年的培养，并且在学习过程中掌握相当丰富的理论基础知识，以及在实践练习时能够对所需的具体技术做出专业、准确的判断。建筑工程技术在实际工作中需要做到科学化、规范化管理，这些都不是外行人员可以轻易操作的。建筑工程技术由于涵盖领域非常广泛，从业人员需要经过多年的工作经验积累，才能由基础到高端逐步掌握各种工程技术，从而实现自身工作能力的完善和提高。

目前我国建筑工程技术所需要的从业人员都需要具备一定水平的专业基础知识，以达到建筑工程施工一线技术与管理等工作对高等技术应用型人才的高标准要求。随着我国建筑行业整体水平和自身素质的不断提高，所需的建筑工程技术人才也越来越趋向于复合型人才，即除了拥有本专业所需的各种技术水平并能够解决专业性的技术问题外，还要能够应对各种技术操作过程中所遇到的其他难题。

1.3知识型技术

建筑工程技术这一行业的职业标准应该归纳为知识型技术行业。从业人员需要接受高等专业教育，并获得相关专业的从业技能证书，才能有资格在这一行业工作。对这一行业所需技术的掌握，需要工作人员具备一定的知识水平，才能深刻理解各种技术的基本原理和核心内涵，特别是涉及到一些国际领先的技术手段，工作人员更应该能够准确理解各种外语文献或说明书中所提到的各种操作技巧，以实现参考借鉴的目的。

随着现代沟通手段不断发展，远程通信也逐渐进入建筑工程技术的实际应用当中，相关的技术人员对于计算机知识也应该有所掌握，以实现建筑工程技术的现代化操作，从而使工作能够高效、快捷的完成。

1.4更新速度较快

随着我国各行各业的快速发展，建筑工程技术的进步也在很大程度上得到了提高。随着我国建筑行业的影响力逐渐扩大，以及我国改革开放的程度不断加深和与世界其他各国的联系不断紧密，这些因素都在很大程度上促使我国的建筑工程技术不断的吸收到先进国家的高端技术手段，并引进了许多非常先进的设备、仪器，使我国的建筑工程技术行业发展速度大大提高，技术更新换代也有了质的飞跃。随着我国相关专业人才的不断优化，在建筑工程技术领域所取得的成就会更加显著。

2、建筑施工技术的发展现状

2.1建筑施工基础技术的现状

（1）打桩基础建筑施工技术的现状 由于现代建筑自身的特点，打桩地基基础已经形成了多桩型的模式，能够成桩的建筑施工技术相对以前而言也有了很大程度的完善，差不多能够与国际化的建筑打桩技术接轨，混凝土预制桩有对土体扰动严重、噪音也比较大，混凝土灌注桩则不一样，它自身有很多的优点，比如说在岩层或者任何土体都能够使用、桩长和桩径也能够随意的控制、还能够满足任何承载力要求，混凝土灌注桩的优点使它的应用越来越广泛，它的发展速度也超过了预先水平，不断地加快。混凝土灌注桩施工时，桩头颈缩以及虚土的现象也会影响建筑施工的质量，在实际建筑施工过程中，要重视这一方面的因素和问题，及时果断的采取相应的措施解决突发问题，这样才能够确保混凝土灌注桩整体的质量。

（2）建筑深层基坑支护施工技术的现状 建筑施工的基础工程中比较关键也是非常重要的一个环节就是建筑深层基坑支护。我国建筑行业在深层基坑支护施工技术的研究很晚，基坑支护施工过程中的各个环节都处在发展的初级阶段，比如说基坑支护的测量以及基坑支护的设计、计算。对于深层基坑居民而言，均属于现代信息化防水、支护、施工、监测以及土方挖掘等有效的结合，形成一个整体，深层基坑支护施工的过程较为复杂，也比较系统化。因此，对于深层基坑支护方案和计划的选择要求会比较高，目前，我国的深层基坑支护施工呈现多元化的发展趋势，有部分原来只有发达国家才会使用的基坑支护技术，在我国大部分地区也得到了广泛的应用，比如说：钢排桩、地下连续墙等等。我国自发研制出来的基坑支护施工技术主要是逆做拱墙和土钉墙两种技术，却在建筑施工行业起到了不小的效果。

3、建筑工程技术的发展前景

首先，开设建筑工程技术专业的院校会使这一专业的教学成果在原有基础上有所提高。随着我国建筑行业的不断发展，房地产业在市场中的影响力不断加大，导致优质的建筑工程技术人才非常的稀缺，在就业市场上，这一行业正面临着巨大的人才缺口。这对于高校开展教学工作来说是一个非常大的动力，高校做好这一专业的人才培养工作，能够使建筑工程技术行业在未来的发展中占据更加稳固的地位。

其次，建筑工程技术人才会向复合型人才发展过渡。面临日益激烈的就业环境，以及建筑工程技术行业对从业人员要求标准的不断提高，促使相关专业的人才要不断完善自身的知识储备，在熟练掌握本专业理论知识的基础之上，还要积极展开对管理学、计算机知识、外语知识的涉猎和学习，以提高自身在就业竞争中的优势地位。这种专业型人才向复合型人才的转变，会成为建筑工程技术行业从业人员的主要趋势。

最后，我国的建筑工程技术会逐渐向国际水平靠近。我国建筑行业近年来在行业内取得了非常显著的成就，特别是2008年奥运会以来，建成了多个具有代表性的建筑工程项目，在我国建筑行业内具有领先地位。一些地标性建筑的建成可以大大促进我国建筑工程技术的提高，通过对这些先进技术和理念的借鉴和参考，我国建筑行业在自身的技术水平上会有更大的提高，特别是向着国际化水准迈进的步伐会越来越快。

3、结论

综上所述，建筑工程技术行业在自身发展中，会继续将自身所具有的特点和优势凸显出来，通过行业整体水平的不断提高和业内良性竞争机制，会使建筑工程技术的发展水平不断得到提升。建筑工程技术工作人员也需要不断完善自身的知识体系，提高职业素养，以适应社会发展需要。通过高校对这一专业人才培养力度的加大和建筑工程技术自身发展的不断完善，这一行业在未来能够在更广泛的空间里促进建筑施工领域的发展壮大。

参考文献：

[1]宋宝生. 高层建筑施工的特点与混凝土质量控制研究[J]. 中国城市经济. 2011（06）

[2]何邵斌. 高层建筑施工的特点与混凝土质量控制研究[J]. 四川建材. 2009（05）

[3]徐子茵，张恒飞. 钢结构与钢筋混凝土结构的比较[J]. 商业文化（下半月）. 2011（08）

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关键词： 造价综合能力实践教学

Abstract： With the rapid development of base construction and the development of real estate industry, the project cost professional personnel is demanded in an urgent increase. But the ability of graduates of Relevant professional is still weak, with the reason of weak professional knowledge and inferior practical ability. The paper analysis the problem of cost management to explore the way to enhance the practical abilities of student through teaching reform, in order to provide appropriate recommendations for university-related professional teaching.

Keywords: Cost; comprehensive ability; practice teaching

中图分类号：TL372+.3文献标识码：A 文章编号：2095-2104（2012）

前言

建筑业是国民经济的支柱行业，随着国家对基础建设投资规划的增加和建筑业的迅猛发展，工程造价人员的需求也越来越大，专业造价人员却远远不能满足市场的需求，企业迫切希望高校能够培养出各种专业型的人才，来解决可行性研究、设计、招投标、施工中遇到的造价问题。但据调查，目前造价方向的毕业生普遍存在理论知识不扎实、实际动手能力低等诸多问题，针对此种现状，本文通过对某校工程造价相关专业进行分析，探索有利于培养实践型造价人才的教学模式。

1．工程造价概述

1.1 工程造价内涵

工程造价是指进行某项工程建设所花费的全部费用，工程造价的含义有广义和狭义之分，广义的工程造价是指投资者为了获得项目的预期收益，从建设项目最初的策划阶段、经过分析决策、设计、施工、竣工直至交付使用等各个阶段所花费的全部费用。而狭义的工程造价，是指为了完成一项工程项目，预计或实际在劳务、技术、工程承发包市场上所形成的建筑安装工程的价格，即通常的工程承发包价格。

1.2 某校工程造价相关专业教学现状

从工程造价的内涵可知，工程造价贯穿于工程建设的各个阶段，工程造价相关专业的培养目标也应该贯穿于全过程工程造价，为项目建议书、可行性研究、招投标、施工、竣工阶段提供概算、估算、预算和审计等相关领域的专业人才。但从目前的我校的培养目标现状来看，工程造价专业的培养目标主要涉及的是招投标和施工阶段所涉及的能力，即算量和计价能力，不能或很少能为全过程造价管理提供相应人才。

2．工程造价全过程管理人才培养匮乏的原因

从目前本校的工程造价相关专业，人才培养方案涵盖全过程管理，课程设置均有相应规划，但根据毕业生从业方向情况调查，普遍从事的施工阶段的造价管理，出现该种状况的原因如下：

2.1 学生的学习能力和水平差异大

从我校的专业设置来看，与工程造价有关的专业本科主要有土木工程、工程管理；专科主要涉及建筑经济管理、建筑工程管理，但是由于学校工程造价相关专业开设时间不长，专科学生文理兼收，学生的学习水平参差不齐，教学难度相对较大，有的学生甚至到大三都不知所学专业以后从事的方向，特别是专科学生，本身对理论内容的学习能力相对较差，无法达到培养全过程造价管理人才的目的。

2.2 前置课程基础薄弱

对于三本和专科的学生，学习能力相对较弱，理论教学过多，无法让学生深入体会，造价的编制需要建立在对CAD，构造识图，房屋建筑学，施工课程的学习，由于前置课程基础不扎实，通常会出现在造价课程中反复给学生复习相关内容，课程进度相对较慢。

2.3 相关实践了解过少

工程造价课程在理论课程讲解后虽辅有课程设计，但由于课程时间相对较短，学生在学习专业课时缺乏相应的观感认识，以致空间想象能力薄弱，在课程设计中表现的尤为明显，通常出现图纸看不懂，造价更无法进行。此外，对于策划、设计阶段所涉及的实施过程学生均无概念，在对该阶段的造价管理进行介绍时，学生理解能力更弱。

2.4 软件操作能力有待加强

由于工程造价管理相关专业人数众多，因此，在对学生的软件操作的课程安排上相对较少，如此将导致学生的动手能力差，毕业后缺乏实际动手能力。

除此以外，相关课程之间缺乏有机的联系，以致学生知识体系的衔接困难，缺乏对专业知识和技能的“总体”认识，从而导致学生综合能力较差，缺乏实际解决问题的能力。

3．工程造价专业教学改革的探讨

为了提高我校工程造价相关专业学生的核心竞争力，满足企业对工程造价专业人才的需求，本文针对我院工程造价管理专业存在的问题，提出相应教改措施以加强本校工程造价相关专业学生的理论知识和实践动手能力，满足学生自身的培养与锻炼，满足社会企业对专业型造价人才的需求。

3.1 培养学生学习兴趣

在市场竞争激烈的今天，高校毕业生也愈来愈多，很多学生成为工程造价相关专业的一员很多时候是由于家长对建筑业发展和工程管理相关专业的憧憬，学生本身对专业的兴趣不大。因此，学生的学习兴趣缺乏就成为制约学生学习的关键。提高学生学习兴趣须从进入高校开始，在专业概论的第一节课开始，引入建筑工程相关案例，向学生生动介绍该专业的未来前景以吸引学生的兴趣。

3.2 增加基础课的实践认识

学生的基础课程薄弱，原因主要在于观感认识相对较少，空间想象能力薄弱，解决此问题的关键在于增加学生认识工程的机会，在学习工程造价前置课程的时候，应更加注重学生对工程实体的认识，借助模拟工地和预算软件来加强对各个分部分项工程的建筑、施工图的图纸的认识，为工程造价的学习奠定坚实的基础。

3.3 借助项目管理软件增强全过程管理的操作

对于策划、招投标知识了解的匮乏主要在于实践较少，为了增加该方面实践，可以引入项目管理相关模拟软件，如广联达沙盘来增强学生对建筑工程各个阶段工作内容的深入了解，为后续造价管理的学习铺垫。

3.4 增加计量和计价软件的操作

在工程造价信息化发展的今天，造价软件的熟练掌握是工程造价毕业生的必备能力，为了增加学生的软件操作能力，可以引入多套工程计量和计价软件，将工程图纸分发给每位学生，给学生安排更多的课时去操作，完成一整套工程的预算的操作，通过实训解决在实际操作中遇到的问题。

3.5 增强师资水平

教师的教学水平在整个教改中也处于重要的环节，在各方面硬件都配备的情况下，加强教师的培训和提高教学水平是能否培养工程造价专业型人才的关键。教师水平的提高通过培训和加强高校之间、校企之间的合作学习来提升，加强“双师型”教师队伍的建设，以实现教师与人才培养的接轨。

结束语

总之，工程造价人才的教学改革能够增加我校工程造价相关专业学生的专业型水平，能更好地提高培养学生的实践能力，促进学校工程造价相关专业的建设，使学生在学习好专业知识的同时，更好的为就业服务，从而促进学生专业知识的积累与综合能力的提高。

参考文献

[1] 马旭，璐. 关于高职工程造价应用型人才培养模式分析[J]. 城市建设理论研究，2012.01.

[2] 郭志涛,师旭超,李进涛. 工程管理专业本科生教学计划优化[J]. 高等建筑教育. 2005(03)

[3] 张洪青,杨洋. 工程管理专业实践教学改革探讨[J]. 中国电力教育. 2010(S1)

[4] 张炯,张敏莉,姚胜,戴勇. 工程管理专业本科教学计划特色研究[J]. 高等建筑教育. 2005(04)

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1.1教学“形式化”

高职院校建筑工程管理专业的工程经济学的教学，拘泥于传统教学，注重授课教师的课堂讲授。传统教学是教师“讲”、学生“听”，教师“问”、学生“答”，教师“布置”题目、学生“做题”、教师再“批改”，教师“出卷”、学生“考试”、教师再“阅卷“。虽然目前的教学逐步由课堂讲授辅以板书的形式向应用多媒体等现代化的教学设施的形式转变，其实质依旧是注重授课教师的课堂讲授，现代化教学设施的应用并没有改变学生被动听讲，一问一答模式的传统的课堂上的抽象互动，学生对这门应用型课程的相关知识依旧缺乏内涵性的理解，从而使教学成为流于教学设施改善而教学实质未变的教学形式，导致现代化教学设施应用下的教学依旧无法取得良好的效果。高职院校建筑工程管理专业的工程经济学作为一门专业核心课程，其重要性体现于从业资格证考试之中。随着国家对各行业从业人员管理制度的逐渐规范化，从业或是执业资格证成为从业或上岗的必备条件。从建筑行业的从业角度而言，工程经济学是取得相关从业或执业资格证书的必考科目或是相关知识科目，更加凸显这门课程在各种从业证或执业证考试中的重要性。比如，造价员、监理员、造价工程师、监理工程师、建造师等考试中成为相关知识科目或是直接成为一门考试科目。工程经济学在这些考试中的重要性，导致其在高职院校建筑工程管理专业设置中，成为一门应试型课程，从而使其教学侧重于应试，而使工程经济学教学流于结合从业证或执业证的应试型教学形式，忽略了其教学目的是培养学生运用所学经济技术方法解决工程建设中实际问题的能力。

1.2高职院校建筑工程管理专业的工程经济学在教学中使用的教材不尽合理

教学依托于教材，是在教材的基础上开展具体的教学过程，因而教材的选择对于教学而言尤为重要，所选教材合理与否，将会直接影响教学效果。目前，高职院校建筑工程管理专业及相关专业在教学中使用的工程经济学的教材，有一部分是本科使用的版本，侧重于经济技术方法的理论研究方面；有一部分是混拼版本，这类教材将本科版本的工程经济学中的主要几章经济技术方法的内容摘选，再配以相关的案例分析、实训任务，或者是把本科使用的版本进行逻辑重组后辅以相关的案例、实训任务。这些教材没有根据社会对高职院校毕业的建筑工程管理专业人才的需求，没有根据建筑企业对管理类的复合型人才应具备的知识、能力与素质结构的要求，没有根据课程内容应与职业标准相对接的要求，组织课程的逻辑结构级内容。因而，这些教材本身就脱离了高职院校的根本任务，更加脱离了高职院校建筑工程管理专业工程经济学的教学目的，缺少可读性、针对性、实践性。选择这些教材必然无法取得良好的教学效果，因而，高职院校建筑工程管理专业的工程经济学选择合适的教材是十分重要而又必要的问题。

1.3传统的考核方式达不到真正的教学效果评价

传统的课程考核侧重于对学生学习情况的检验，主要是考学生。高职院校建筑工程管理专业的工程经济学的传统考核一般包括两个部分，一是平时成绩部分，主要是针对学生的出勤情况、学生完成的课堂内与课堂外作业情况、老师提问学生回答情况，综合起来进行考核的部分，主要是考查学生的学习态度；二是期末考试部分，通常采用卷面考试形式，主要是测试学生对基本理论与相关知识点的掌握程度及应试反应情况。这种传统的考核方式只看到教学中的“学”，这一个面或是把其作为这个主要面；而忽视了教学中的“教”，这一个面或是把其作为次要的、辅助面。高职院校建筑工程管理专业的工程经济学的传统考核方式是传统教学下的产物，遵循了传统教学的教师教授相关理论知识，学生学习，并通过平常的学习表现和期末的考试，这样的方式来来实现这门课程教学的最后一个环节即考核。因而，这种传统的考核方式没有起到以下作用：一是在课程的教学过程中以考核作为一种压力，并通过教学引导学生将这种压力变为动力，激发学生学习的积极性；二是通过考核使学生意识到学习该课程知识的重要性，使学生意识到学以致用的重要性；三是通过考核使教师意识到在未来的教学中需要改进的方面。

1.4教学师资力量薄弱

高职院校担任建筑工程管理专业的工程经济学的授课教师通常来自于两类教师群体：一是经济类专业的教师群体；二是工程技术类专业的教师群体。这两类教师的知识结构，从专业的角度而言，只注重了某个方面，如工程技术方面或经济管理方面，而缺乏其他方面的相关知识，知识结构不合理、不全面。同时，高职院校担任建筑工程管理专业的工程经济学的授课教师有极少数是来自于工程管理类专业的人才。这类教师的知识结构合理，知识全面，但是为数极少。因为，建筑业作为国民经济的支柱产业，其蓬勃发展的现状及强劲的发展趋势，加大了建筑企业对工程管理类人才的需求，使得这类人才炙手可热，从而出现了高职院校建筑工程管理专业的教师队伍急需这类人才却留不住或者聘请不起的状况。所以，高职院校建筑工程管理专业的工程经济学的老师只能由相关专业的主要是上述两类教师担任。另外，目前高职院校建筑工程管理专业的工程经济学的授课教师中来自于工程管理类专业人才的教师，也有着自身的缺陷。因为，这些教师基本是没有工程管理的实践经验，而是从高校毕业后就进入高职院校担任教师，这些缺乏工程管理实践经验的教师必然不可能很好的实现通过工程经济学这门课程的教学，达到让学生学以致用，将来在工作中运用相关知识解决工程建设中的实际问题这样的目的。教师作为教学这个系统过程的“中枢”，如果教师本身的知识结构不合理、不全面，如果教师本身缺乏相关的实践经验，必然会造成教学这个系统过程无法很好地运行或者无法有效地运行，其表现出的结果必然是教学效果不佳。

2针对专业设置下的工程经济学的教学现状及存在的问题，探讨相应的教学改革

2.1针对专业培养目的、课程教学目的选择教材

高职院校建筑工程管理专业是要培养技能型人才，同时，高职院校建筑工程管理专业的工程经济学的教学目的是通过这门课使学生学会运用经济原理、经济技术方法分析并解决工程建设中的实际问题。因而，工程经济学的教材应满足实现这两个目的的相关要求。目前，高职高专教材市场没有完全满足上述两个目的工的程经济学教材，这种状况要求教师在选择教材时要体现出“综合性”。第一，选择某一版本教材作为主导教材，辅以一至两个版本的教材作为辅助教材。主导教材的逻辑结构必须符合高职高专规划系列教材的要求，而且理论知识部分和理论实际应用部分应逻辑明晰。辅导教材，主要是提供相应理论知识应用的案例分析、实训内容及课程设计等，以利于学生加深理解所学的相关理论知识。选定主导教材和辅助教材的同时，应配备合适的体现相关理论知识应用的习题、案例、实训，供学生巩固所学理论知识，培养学生的分析能力和实际动手操作能力。第二，教师在应用主、辅教材进行授课的过程中，要及时将工程建设领域出现的新问题带到课堂上，以弥补教材不可能快速更新的缺陷，尽量做到所选教材不滞后或者少滞后于工程建设实践。只有在选择了合适教材的前提下，再遵循因材施教的原则，才能达到高职院校建筑工程管理专业的人才培养目的及该专业的工程经济学的教学目的这样的双重目的。

2.2改善传统教学模式，改进考核方式

在传统教学模式的基础上，结合现代化教育设备实施的应用，综合运用案例教学和模拟实训教学，以期提高工程经济学的教学质量。高职院校建筑工程管理专业的工程经济学的案例教学，是将工程建设中的实际问题，带到课堂上作为研究对象，供学生进一步理解相关的经济理论知识及经济技术方法在其中的应用，以强化学生学以致用的意识，培养学生分析问题、解决问题的能力。在工程经济学的教学过程中大量的、系统的、专业相关的、典型的案例分析，可以将学生所学的理论知识系统化，并把枯燥的经济技术理论知识转化为解决实际问题的行为，可以达到有效地激发学生学习兴趣的目的，同时可以实现教学相长的目的。例如，建筑工程项目建设过程的案例的选用，项目建设前期可行性研究方面的案例、项目建设实施过程中的案例分析、项目建成后的后评价的相关案例分析，这些案例应用工程经济学的理论知识将建筑工程项目建设的整个过程展现出来。

高职院校建筑工程管理专业的工程经济学的模拟实训教学，是将工程建设中的实际问题，带到课堂上，供学生进行实践活动即学生运用所学的相关的经济理论知识及经济技术方法对实际问题进行分析、解决的过程，是模拟未来学生从事建筑行业的相关工作，在工作中可能遇到的实际问题，对实际问题进行分析、解决的过程。模拟实训立足于案例教学，是对案例教学的进一步提升，是让学生通过学习案例分析跃升到自己动手、动脑进行相关案例的分析。因而，模拟实训的质量依赖于案例教学的质量。模拟实训的内容依托于其之前的案例教学所选取的案例，选择类似的实际问题作为实训对象，然后，根据学生解决类似问题的具体情况，确定是否需要再次进行类似问题实训，如果不需要再次进行，可以考虑进行拓展训练即加大实训难度、扩大实训范围，以进一步巩固学生解决实际问题的能力。改进考核方式需要立足于教学模式，特别是教学过程中的模拟实训的开展情况，应将其作为考核对象之一。因而，考核方式中应加入实践考核部分，主要是针对学生运用工程经济学的相关理论知识解决实际问题的能力进行考核的部分。改进后的考核方式应包括三个部分，即平时考核部分、实践考核部分和期末考核部分。

2.3强化师资队伍

强化职院校建筑工程管理专业的工程经济学的师资队伍，需要针对上述师资力量薄弱的问题，从以下两个方面进行：首先，其中极少数的属于工程管理类专业人才的教师，鼓励他们或者给他们创造机会参加专业进修，实现专业知识的不断补充、更新；给他们创造机会参加专业相关的职业证、执业证的培训及考试，使他们成为“双师型”的教师。例如，创造机会让他们参加监理员、建造师、监理工程师、咨询工程师等职业资格及执业资格的考试，取得资格证书后，给机会让他们到建筑企业以挂职的形式参与工程建设实践活动，将这类教师培养为既具有坚实的理论知识又具有较丰富的工程实践经验的、真正意义上的“双师型”教师。其次，顺应建筑市场对工程管理类专业人才的需求趋势，提高此类专业的授课教师的待遇。或者，加大师资培养投入，将知识结构不合理、不全面的经济类专业和工程技术类专业的教师培养成为知识结构合理、全面的教师，并不断给他们参加工程管理类各种培训的机会，将这个高职院校建筑工程管理专业的工程经济学的师资队伍的主体部分培养成为工程管理类专业人才。

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关键词：建筑工程材料 实践教学 课程改革

《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高2006年16号）中指出要大力发展职业教育，培养创新型、应用型专业技术人才，近期《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020）中对职业教育又提出了新的要求，指出要以学生为主体，要以教师为主导，充分发挥学生的主动性，为每个学生提供适合的教育，同时要把改革创新作为教育发展的强大动力，通过职业教育推动经济发展，促进就业，改善民生，解决三农问题，要着力培养学生的职业技能和创业能力，要把课程同职业标准相衔接，增强职业吸引力。国家对高等职业教育的力度不断加大，而职院校要不断适应这种新的环境就需要改革，课程改革就是其中重中之重的环节。

《建筑工程材料》是建筑类相关专业的专业基础课，课程体系较广，涉及面大，知识点多，其中最突出的一个特点就是实践性教学所占比例较大，学生通过该课程的学习，理论联系实际，通过实践性教学补充理论教学，通过理论教学指导实践性教学，最终达到通过该课程的学习掌握建筑材料的品种、性质、检验以及应用等。也因此，建筑工程材料课程的培养目标就是培养一些能在涉及建筑材料领域的建筑工程公司、科研机构、高等院校、质量检测等部门从事各类建筑材料的工程应用、科研、技术开发、工艺和设备设计、质量检测及管理等方面的高素质复合型工程技术人才[1]。

一 建筑工程材料当前实践性教学的模式

1、演示教学法。演示教学法就是将实物或与实物相关的模型、结构、实验过程通过投影、录像等多种媒体手段呈现在学生面前，便于学生理解。通过多媒体设备和CAI课件，运用表格、图形，动画，同时结合实物教学，将所讲到的建筑工程材料理论知识与实物结合起来。

2、实验教学法。实验课是建筑材料课的重要环节，通过实验．不仅能验证已学材料的性质，还能锻炼动手能力，培养分析问题、解决问题的能力。

3、集中实训教学法。将建筑工程材料课程实践性教学单独列出作为高职院校建筑类相关专业的校内实训项目之一。通过集中一周的时间进行实训，不断加强学生动手能力。

三 建筑工程材料实践性教学改革的迫切性

1、实践性教学受到多方面制约。我国职业教育起步较晚，各级机构对职业教育的投入有限，加之职业教育实践性教学依然处于尝试、探究、改革阶段，因此实践性教学往往受到多方面的制约。实践性教学课时有限且不连续，比如在做水泥凝结时间测定时，由于水泥凝结时间较长，学生根本没时间观察到凝结时的现象，往往靠老师的演示和讲授。

2、实践性教学模式单一老套。教师按照实验指导书先叙述实验的目的、实验内容，再详细解释设备仪器操作方法、实验步骤、注意事项，然后要求学生按照所讲授的步骤进行操作、记录数据、填写实验报告。这种教学模式没有调动学生的主动性，完全由老师来控制，并且很多学生对于这种教学模式表现出兴趣低下，甚至没有兴趣，或者应付了事，很难培养学生独立思考和创新的能力。

3、与其他专业课联系较少。建筑材料课程与后续的一些专业课在实践教学中的相互交叉与渗透性较差，各专业课老师之间相互交流的机会很少。这种单一的教学模式必然会引起上本专业课内容而忘记其他课内容的现象，从而也导致理论和实践的脱节，也影响了学生知识面的扩大和相关知识的积累[2]。

4、创新不足。建筑工程材料实践性教学往往是按照实训或实验指导书开展，老师讲授、学生操作均按照一步一步的操作步骤进行，没有体现国家对职业院校学生创新性培养的要求。

5、单纯的强调提高实践动手能力，忽略了与工程实际的联系。建筑工程材料作为建筑类专业的专业基础课，并不是独立于工程实际存在的，而学生操作的是某一材料的分析，检验等，就业后，并不是所有人都就职于质量检验、材料检测等职位，大部分毕业生在施工现场难以将所学材料的单纯的分析检验应用于工程实际。

6、在作者教学过程中，建筑工程材料理论课时与实践性教学比例为1:1，比以往加大了建筑工程材料的实践性教学力度，但按照教学大纲和授课计划的要求，实践性教学是在该内容的理论课结束之后再进行，使得学生很难结合理论知识来做试验，所以很多学生在做试验时不知所措。通过建材试验工的技能鉴定考试发现很多学生即便做完了试验，对试验内容也毫无印象。

7、专业培养模式的改革要求课程模式也随之改革。随着国家对职业教育的支持力度增大，专业建设也随之进行了大胆的尝试和改革，比如青海建筑职业技术学院李红老师的建筑工程技术专业“基础平台+职业模块”的教学模式改革[3]，在这种新的专业培养模式下，专业课程与此同时也应该进行探究改革，并总结出一套适合专业培养模式的课程教学模式。

四 建筑工程材料兴趣+项目实践性教学模式

基于上述问题和现状，在我院建筑工程材料授课课时最多的专业《建筑工程管理》专业建筑工程材料课程实践性教学中实施了兴趣+项目教学模式改革试行，现将要点总结如下：

“兴趣+项目”模式中的“兴趣”即学生按照自己的兴趣自主选择选作实验项目、按照兴趣进行分组，按照兴趣进行实验项目合理安排等，“项目”即将原有的每一种建筑工程材料的若干实验划分为同一大项，实践性教学实施项目组的形式，有项目负责人全程组织安排，老师角色转变为指导教师。

建筑工程材料理论教学大致分材料基本性质、气硬性胶凝材料、水硬性胶凝材料、混凝土、建筑砂浆、建筑墙材、建筑钢材、建筑防水材料、建筑装饰材料等内容，每一章又有几项实验项目，全书总共有三十多项实验项目，但有些是学生必做的，必须掌握，而有些是有能力或者有兴趣的同学可以选做，可以我们将所有试验项目分成两大类，一类是必做的，一类是选作的，下面以混凝土这章举例来说明兴趣+项目教学模式。

混凝土这一章实践性教学项目有混凝土原材料检验、新拌混凝土和易性检验、混凝土成型试验、混凝土力学试验，混凝土配合比设计等五项，这五项均为必做项目，其中前四项均为动手操作项目，最后一项为课程设计项目，但均是在该部分理论课结束后再进行，按照原有课程模式下的课程大纲要求，操作项目每项占课时4节，课程设计项目占课时2节，因此混凝土这一章实践性教学共占课时18节，对于总课时84节的工程管理专业来说，学生几乎没有兴趣，也没有创新性可言，基本没有达到专业培养要求。

按照实践性教学兴趣+项目模式的要求，我们把混凝土这章共分为三大环节，第一环节为理论讲授。不同于原有教学模式的是，将所有理论教学连续讲授，理论教学不出现断点。

第二环节为参观调查阶段。通过理论教学后，学生虽然没有完全掌握所有要点，但对混凝土的构成、性质、检验有了一定的理解，根据所学知识，前往施工现场进行参观学习，了解混凝土在工程中的应用，联系施工技术等课程了解混凝土的施工过程，对于出现和存在的问题进行记录，参观结束后按照开学初下发的实践性教学项目列表中混凝土项目：

某搅拌站按照要求，需生产C30混凝土若干，已知所用的水泥为42.5的普通硅酸盐水泥，砂子为中砂，石子最大粒径为40mm，请完成混凝土原材料的检验、混凝土的拌制、强度试验等，并出具相关实验报告。

根据上述项目要求，学生自主组织分组，在项目负责人的带领下，查阅文献资料，预约项目进行时间、预约项目所用仪器设备、制订项目计划，进程，步骤等。并将项目资料上交至指导教师处，指导教师同意签字后可以进入第三环节。

第三环节为项目实施阶段，根据所做的项目实施前的准备资料，在项目负责人的带领下，按照预约时间安排完成项目，并出具报告单，同时提出项目中可以创新的方面，对于数据进行详尽的分析，项目组在上交报告单的同时上交一份项目组对于该项目实施的讨论、会议等记录和项目总结。

所有资料上交到指导教师处后，指导教师进行批阅，并按照学期初下发的项目评分表（包括项目计划、进程、查阅文献、步骤、创新性研究等）进行打分。

四 建筑工程材料兴趣+项目实践性教学模式成功之处

1、实践性教学过程充满了学术氛围

通过改革后的实践性教学过程中，学生通过不断查阅文献资料，通过向相关专业老师请教，通过项目组内或者和指导教师的讨论，商议书写项目总结等，在提高学生各方面能力的同时，也大大提高了实践性教学的学术性。

2、期末成绩普遍提高

比较同一专业2009年和2010年两届学生该课程的学习成绩，可以明显看出，2009年在原有的教学模式下的学生期末考试有27人不及格，2010年在进行了试点之后的班级期末考试只有5人不及格，事实证明了通过实践性教学改革带动了学生对理论教学的学习兴趣。

3、老师角色成功转换

原有模式下进行的实践性教学过程中，老师的角色不可缺少，分量也较重，学生做实验时候依赖心理很重，老师做，学生看，有的学生在上完实验课后都不清楚做的是什么实验，更谈不上创新，在“兴趣+项目”教学模式下，在老师的指导下，学生以团队合作的方式解决问题，改变了原有有问题老师解答，实验不会了老师负责教会的模式。

4、学生对课程的学习兴趣提升。

由于教学模式改变了，学生的角色也相应发生了转变，他们不再按照老师的安排和要求去做实验，发挥了主观能动性，因此学习兴趣也越来越浓厚，加之有很多选作的实验为他们准备，他们可以按照对课程的兴趣自由选择。、

5、学生迁移知识的能力加强。

通过参观调查施工现场，通过查阅文献资料，学生将建筑工程材料这门课与其他所学课程联系起来，大大加强了迁移知识的能力，并做到理论讲授的知识点与工程实际的结合，在项目实施过程中出现的其他学科的问题也可以通过其他学科讲授的知识来解决。

五 建筑工程材料兴趣+项目实践性教学模式需要改进的方面

1、还需要进行大面积的试点

虽然进行了一个班级的试点，效果不错，但是教学改革牵扯方方面面，最终要指导教学，因此还需要在今后的教学过程中进一步加强这方面的试点，等积累了足够的经验，课程建设体系彻底完成后才能进行全院推广。

2、需要与之配套的“学练一体化教室”的加快建设

“兴趣+项目”实践性教学模式的改革由于课时，教学场所的限制，不能发挥到极致，因此需要加快“学练一体化教室”的建设，做中学，学中做，通过实践性教学改革带动理论教学的变革。

3、需要一个团队协作完成课程的建设

考虑到其他老师的工作，作者一人完成了前期的试点，但由于作者水平有限，思路受限，加之试点工作千头万绪，在今后的进一步深化过程中，必须有一个团队来精诚团结，协作完成这个课题。

作者简介

杨彬：2007年毕业于北京化工大学材料科学与工程学院

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关键词：建筑工程 经济效益 创新

1、建筑工程低效益成因分析

1.1、项目成本

项目成本是工程项目的关键因素。项目成本包括建设和运用某项工程成本或者是技术项目生产所消耗的价值，这其中包括建筑项目初次投资所需要的费用、生产使用的原材料费以及经营过程中使用的设备维修费用，以及向国家交付的税金等。那么，选择最优化的建筑工程成本方案，从而能够促使项目成本最大化，这对于提升我国建筑工程效益是至关重要的。

1.2、建筑材料监管

建筑材料是建筑工程中的根本，材料的质量水平和数量将会直接影响建筑工程的成效。从我国建筑行业的现状中可以看出，对于一些投入较高的建筑工程材料，问题集中在材料的采购和材料的使用等方面，首先如果不能定制最佳的采购量将会导致材料的浪费，另外相关负责人对于材料监管没有做到位，在建筑工程的后期对于材料供应商的选择以及材料数量和种类的确定方面没有进行及时跟进。另外，在施工过程中，节约材料的意识不强，对于一些材料适应的合理性也没有得到良好地保证，这将直接导致材料上的浪费，同时，工程竣工后也没有对材料进行及时回收和利用，建筑废料、垃圾污染环境。

1.3、建筑工程的管理方面

在建筑施工的过程中，存在很多管理上的漏洞，如果一项建筑工程没有做好相应的管理工作，管理方面的规则要求和落实方面存在较大的差距，那么，原先的建筑工程硬性指标也就没有任何的借鉴意义。从这整个的建筑工程行业来看，一个很严重的问题就是施工人员的素质相对比较低，从而使得一些政策的落实上存在不少障碍。特别是近些年以来工程事故屡次发生，偷工减料的工程也都在反应了建筑工程管理层次上的重大安全隐患，施工过程中缺乏管理人员进行有效引导和规划，这些都是成为建筑工程低效益的原因之一。

1.4、工程造价方面

在建筑工程的施工过程中，造价审计工作是建筑工程管理中重要的一个环节，资金预算、实施方案以及工程验收等方面都是属于这些方面的工作范畴。工程造价管理的审计工作一般都是局限于建筑行业的资金预算方面，并且针对审计人员的自身因素，他们有时会以消极的工作态度来面对，而对于一些建筑工程的前期工作没有根据施工实际情况及时做出调整和优化，导致计划赶不上变化，影响了前期的计划。另外，工程的造价审计方面存在的现象，建筑资金没有进行准确的记录，对于施工要求也是做作表面文章，这些都将会直接影响到建筑工程的质量，从而导致工程的经济效益降低。

1.5、我国建筑工程经济管理与国外存在较大差别

想要加强建筑企业管理，就必须加强建筑工程中的成本控制。如原材料成本控制、人工成本控制，然现在成本控制所关注的内容大多数都是建筑最后阶段所能控制的内容。而对于工程建筑阶段的现场施工管理却关注的不多，这完全是舍本求末，放弃了建筑流程中应该追求的内容。而在国外成本节约开始由基础的成本末端控制转移到了建筑筹备阶段，国内的建筑系统学已经在一定程度上落后于国际建筑系统学的发展，由此我国的建筑业发展水平无法与国际同类建筑行业相比，国内建筑行业缺乏相关核心竞争力，当国内的建筑公司遭遇到国外的建筑公司时难免会占下风。另外，我国的建筑行业因为长时间的处在一个封闭的竞争环境当中缺乏忧患意识，无竞争，就不会有更好的进步。

2、效益提升对策分析

2.1、加强对建筑工程的经济分析，严格控制各项支出成本

在建筑施工的过程中，要对建筑工程项目的成本进行仔细分析，对项目的经济效果和投资效益进行有效分析，可制定多个可行性方案，一个的方案的技术方法可以有多种，在对建筑行业的经济分析中便可以找出方案中可比条件和经济效果上的差别，从而能够选择较好的经济效益组织方案。具体说就是，在建筑施工阶段，能够结合施工图纸进行审定，并能够结合其他的资料进行有效整合，从而科学地编制出可行性强的施工计划。在施工阶段，要能够充分考虑到各项成本费用支出，如劳动定额和费用支出标准等，能够对各项成本费用进行严格对比，在其他的工作程序上，在可行性技术方案的基础上进行改造。通过这些分析选择最为经济有效的方案。

2.2、加强对建筑材料管理

材料是建筑工程中最为基本的费用支出，在对前期的材料采购过程中，工程负责人和采购人员要重视材料采购，对于供应商的材料质量和价格要全面考虑，在确保工程质量的前提下，加强对材料的管理。为此，这就需要建立一个全面的监督管理体系，对采购部门进行重点监督，从而可确保材料采购过程中的规范性和科学化，在降低采购成本管理上，要持续加强建筑施工后期的运输核准和库存管理等方面，在建筑原材料的管理上，要不断加强监管工作。同时还要对工程施工现场进行监督，对现场施工人员普及节约意识，尽量避免不必要的浪费，对后期的材料回收中，严格保证处理的科学化、合理性、时效性。在运输过程中也应该要加大对建筑材料的保护力度，从而能够尽量减少运输过程中损失，确保建筑工程经济的高效益。

2.3、加强建筑工程造价管理

要充分重视收集建筑工程中的财务评价信息，任何工程项目的建设都会伴随着一定的风险，而为了最大程度减少投资项目的风险，必须让工程项目的投资者对投资项目的未来预期收入有一个充分的了解。因此，要根据不同项目的特点，结合对市场上同类工程的市场分析、竞争力调查以及不确定因素筛选，建立不同的价格选择方案，并对其展开财务评价，进而得出工程项目所具有的风险。除此之外，就是要针对工程项目的重点工程项目设计阶段进行研究，工程项目的设计阶段决定了工程建设的走向以及具体路线，所以要想真正让全过程造价法发挥其应有的作用就有必要在这一阶段进行有针对性的设计。

另一方面，在建筑施工阶段中要加强造价管理。加强工程经济效益性的认识，因此，做好施工环节的成本控制，能够最有效的保证工程的顺利进行，缓解乃至避免资金方面的问题。首先，要合理选用工程材料，工程材料是建筑中花费的重点，因此加强控制首先要重视这一环节，在材料的选用上，要科学分析，选用性价比最高的材料。其次，要加强人员管理，采用各种措施加强员工的积极性，并对员工进行监督，避免“财务流向不明”问题的出现。最后，要在可能的情况下，引进先进的技术和设备，提高工作效率，节约工程耗材，为工程成本的控制提供保障。

2.4、引进先进的管理方式 加强对建筑工程专业人员的培训

针对相关人员的整体素质普遍低的情况，特别要加强处于一线的施工人员的管理，进行定期培训，施工人员将会直接影响施工项目的经济效益，人员在工程项目中扮演着非常重要的角色，我们可以从以下几个方面着手；首先人事部门进行严格挑选人员，在管理的源头加强对建筑施工人员的素质水平要求，其次加强考核培训，进一步提升现有人员的素质水平，最后加大对施工人员的奖罚力度，制定出一系列的奖罚制度，针对一些对建筑工程做出贡献的人员进行奖励。激发工作人员努力工作，其他方面，加强建筑企业文化的宣传，培养员工节约意识，以及踏实的工作态度。

要想加强相关专业技能人才的培训力度，就必须要建立一整套的培训机制，在建筑行业中，任何理论知识的实施都离不开相关一线工作者的实践，加强相关专业技能人才的培训力度是提高我国建筑行业水平的基础。

2.5、拓展建筑企业的融资渠道

在我国很多的建筑工程的资金来源都比较单一，一种是委托者的预付资金，另一部分则是自身的资金储备，缺乏其他的资金来源途径，因此这也是我国建筑工程经济效益所面临的问题之一，还要解决资金来源的问题，开发多样的资金来源途径。

另外加强行业间的资金合作，可以最大化的增加建设资本。一方面，我国各大建筑企业有一定合作基础，他们之间存在一定的共同利益，合作在推行上阻力较小。另一方面，我国的建筑企业有很多时候出现资金闲置的状况，而企业合作之后，有闲置资金的企业可以将资金投入到资金紧张的企业当中去，合作发展，既能保证工程的有序运行，又能使双方都获得经济效益。其次，我国正处在大发展的时期，对建筑的需求较大，而建筑业的发展越来越快，其还有无限的潜力可以发掘，这是促成合作的资本。另外，建筑行业还可以加强与银行、大企业之间合作的，这种合作能使银行、大企业的资金得到充分利用，也能解决我国建筑行业的资金问题，是一种双赢的合作模式。

3、结语

建筑工程经济效益的提升不仅仅是单一的投入成本和工程质量之间的关系，其中关系到建筑工程中的各个方面，要想努力提升建筑工程的经济效益，就必须加强对建筑工程的经济分析，严格控制各项支出成本，并且加强对建筑材料管理制度创新。同时，加强对建筑工程专业人员的培训和拓展建筑企业的融资渠道，这样才能促使我国建筑工程经济效益的不断提升，为建筑行业注入新鲜的活力。

参考文献：

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关键词：工学结合；建筑工程管理；教学模式；实践；探索

中图分类号： TU761 文献标识码： A 文章编号：

近年来，我国社会经济迅速发展，各行各业的发展也是如火如荼。尤其以建筑业的发展最为显著。建筑行业的迅速发展，极大的推动了我国国民经济的发展，也带动了一大批相关产业的发展，比如房地产企业、建筑安装公司等。这些行业对建筑工程的人才的需求量非常大，也对相关人才的要求日益提高。

建筑工程管理专业的专业定位

建筑工程管理专业是融建筑工程与管理为一体的交叉性学科。我国的大多数高校都设置了这一专业。建筑工程专业的专业知识教学主要包括：土木工程、工程经济学、建筑施工组织与技术、工程项目管理等。建筑工程管理专业的毕业生可以从事的工作有：工程项目管理、工程项目施工、工程的投资与造价等，可以说，建筑工程管理专业覆盖面很宽，学生们的就业范围也比较广，社会需求也很大。

建筑工程管理工作是一个重要的工作，对相关人员的责任要求比较高。所以从业人员除了应该具备相应的专业知识，还应该有过硬的身体素质和心理素质。而学校对该专业的培养目标就应该定位在培养适应现代化建设需要的、德智体能够全面发展，具备建筑工程技术、经济管理、法律等相关专业的基本知识，同时又掌握现代管理科学理论、方法和手段，并且能够获得建筑工程管理工作的基本训练，具有较强的实践能力、管理能力的，能在相关工程建设领域中从事项目决策的全过程管理的复合型高级建筑工程管理人才。由此也可以看出，学校在对该专业的学生进行教学的过程中，一定要注重学生的学习与实践的双重训练，使学生在拥有扎实的理论基础知识的同时，也能够掌握一定的实践技能，从而更好更快的适应社会就业形势的需要，为以后的工作和发展奠定坚实的基础。

工学结合的人才培养模式及其优势

工学结合是一种将学习与工作相结合的教育模式。工学结合教育模式的主体包括学生、学校以及企业，通过学生的专业就业方向为主要导向，从分的利用学校和校外的环境和资源，把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合，贯穿于学生的培养过程之中。其形式非常多样化，无论是什么形式，他们的共同点是学生在校期间不仅要学习理论知识，而且还要进行一定的工作实践，也就是半工半读。学生的工作作为学校专业培养计划的一部分，除了接受企业的常规管理外，学校有严格的过程管理和考核，并给予相应学分。这种工作实践，应该是带有一定报酬的。

在我国，工学结合这种模式很早就已经产生，但是受到我国高校教学课程设置和企业用人理念的影响，在实施的过程中并不是很顺畅。但是工学结合的教育模式的优势还是切实存在的。

2.1 将理论与实践相结合，加深学生对专业的认识和对从事职业的认知

工学结合的模式是使得学生在学习的过程中工作，在工作的过程中学习。学生们通过在学校期间的各种专业知识的学习，获得一定的理论知识。这些理论知识不仅可以指导学生们更好的在工作岗位中进行社会实践，也能够有助于学生们获得相应的证书。目前，技能考核的证书还是很多的，比如：建造师、造价师、监理师、房产评估师等。这些证书对于建筑工程管理专业的毕业生的就业也有着一定的影响，可以说是学生们敲开工作岗位大门的一块敲门砖。而工学结合的模式则会考虑到该专业的特性，采取灵活的教学模式对学生进行知识和技能的培训，从而帮助学生们更好的获得相关执业证书。

另外，学生们在学习和实践的过程当中，会对自己所学专业和将来所从事的工作有一个更清醒的认识，在工作中会看到理论知识和实践之间的差距，从而提高自己的积极性和主动性去学习理论知识。同时，也能够及时的了解自己的喜好和特长，对自己的职业规划做出适当的合适的调整。

2.2 工学结合的模式有利于学生展示自我，培养综合能力

学生在进行实践的过程中，会获得更多的机会展现自己，锻炼自己，培养出与工作需要相适应的社交能力。在学生实践的过程中，学生可以更为明白的了解自己的特长和喜好，从而选择理想的职位，单位也可以对学生有一个更清楚的认识，从而选择适合工作岗位的学生。这一过程促进了单位和学生的良性沟通，也建立起学生和企业的良好的双向选择的机会和条件。

2.3 工学结合的模式减轻了学生们的经济负担

学生们在企业进行实践的过程中，企业还会支付一部分劳动报酬。减轻了学生的负担，也解决了一些学生的经济问题。

2.4 工学结合模式为学生接触社会搭建了桥梁

学生们在学校学习的目的就是学以致用，最终走上工作岗位，创造更多的价值。然而，学校的环境和社会环境还是有一定差距的。工学结合的模式，为学生创造了一个接触社会的条件，使得学生们能够提前感受到社会工作环境中的氛围，从而调整自己的心态，做好从学生转变为职业人的各种准备。

建筑工程管理专业工学结合的实践及效果

在我国的高等院校的建筑工程管理专业在推进工学结合的教育模式的过程中，基本上以就业方向为导向，进行教学和专业建设。通过学校的理论集中教学，使学生学习专业基础知识，比如：CAD制图、建筑力学、建筑工程造价、建筑测量与方法等。通过课堂上的学习，能有一个基本的理论为实训做指导。在课程学习结束后安排学生进行实训，对课堂上学习到的测量等相关专业知识进行实地运用，指导老师可以在现场给学生进行讲解和示范。这样子的做法可以使学生一边学习一边就能进行实践，课堂氛围也比较轻松，学生们的学习积极性比单一的在课堂内学习高的多，而且时间安排也非常灵活，老师们可以根据学习的难度、学习的内容等做出适当的调整，将较难的内容安排较长的时间进行实训。另外，许多学校还和一些单位签订了合作协议，学校的教师们根据学校的课程设置安排学生们在假期进行实际工作的训练，相关企业的专业技术人员对学生进行专业知识的补充和工作实践的示范和规范化指导。

这样的实训，学生的积极性都很高，而且在过程中也比较自觉，都能够在保证质量的前提下按时完成相关实训要求。由于是进行实际的现场操作，所以学生们的印象也会更加深刻。在这个过程中，学生的专业基础知识得到了巩固，学生们的实际操作技能也得到了锻炼和提升。另外，在实训的过程当中，还需要学生之间进行沟通和协作，也提升了学生的沟通交际能力和团结协作能力。

结语

工学结合的模式将高等院校的教育、企业和社会对人才的需求紧密的结合在一起，达到了资源共享的目的。企业可以参与到学校的教育改革当中，而学校也会更加了解符合社会需要的人才从而对于人才培养的模式进行改革和创新，更能够促进校内部实训基地的建设，达到了学校和企业合作双赢的目的，也一定程度的解决了我国目前的就业压力。

所以，工学结合的人才培养模式可以更好的推进高等院校的教育和发展，应该更好的实行。

参考文献

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在报行政机关审批之前，房地产开发公司应办理好土地用地手续，根据项目规模和性质，委托具有相应项目资质的勘察设计单位对拟建项目进行研究，并制作报告书，应附有详细的规划设计参数和效果图。

第二部　分行政审批部分

根据我国现有建设法规，房地产建设项目的行政许可程序一般可分七个阶段：1)选址定点；2)规划总图审查及确定规划设计条件；3)规划设计和施工图设计审查；4)规划报建审查；5)施工报建登记；6)建筑工程竣工综合验收备案。

一、选址定点

1、项目立项，国家计划管理机关和有关政府机关审查可行性研究报告，进行项目立项的审批。

2、国土资源局进行土地利用总体规划和土地供应方式的审查。

3、建委办理投资开发项目建设条件意见书。

4、环保局办理环境影响评估，出具生产性项目环保意见书。

5、文化局、地震局、园林局、水利局对建设工程相关专业内容和范围进行审查，签署相应的意见。

6、规划部门办理项目选址意见书。

二、规划总图审查及规划设计条件的确定

1、人防办进行人防工程进行条件审查。

2、国土资源局进行土地预审。

3、公安消防支队、公安交警支队、教育局、水利局、城管局、环保局、园林局、文化局对建设工程相关专业内容和范围进行审查，签署意见。

4、规划部门对规划总图进行评审，核发《建设用地规划许可证》，并确定用地条件。

三、规划设计和施工图设计审查

1、规划部门对初步设计根据已审批的规划要求进行审查。

2、公安消防支队对初步设计的消防设计条件进行审查。

3、公安局交警支队对初步设计的交通条件进行审查。

4、人防办对初步设计的人防设计进行审查。

5、国土资源局进行用地预审。

6、市政部门、环保局、卫生局、地震局等相关部门对初步设计涉及的专业内容进行专项审查。

7、建设管理机关对落实初步设计批准文件的要求向施工图进行审查。

四、规划报建审查

1、公安消防支队和人防机关进行消防设计和人防工程进行审查。

2、建委、市政部门、园林局、环保局、卫生局按职责划分，按有关专业技术规范对相关专业内容和范围进行审查。

3、规划部门复核经要求变更部分的规划设计补充核准规划设计条件，核发《建设工程规划许可证》。

五、施工报建登记

1、建设单位办理施工报建登记。

2、建设方对工程进行发包，确定施工队伍。招标类工程通过招标确定施工队伍，非招标类工程直接发包。

3、建委组织职能部门对工程开工条件进行审查，核发《建筑工程施工许可证》。

六、建设工程竣工综合验收备案

1、建筑工程质量监督站(机构)对建设单位提供的竣工验收报告及相应需提供的验收证明文件进行备案审查。

2、规划部门、市政部门、水利局、环保局、文化局、卫生局、公安消防支队、园林局以及其他需要参加验收的部门，按照法律、法规、规章的有关规定对相关专业内容和范围进行验收。

3、建委综合各部门验收、审查意见，对符合审核标准和要求的，出具建设工程项目竣工综合验收备案证。

第三部分　项目权属初始登记阶段

1、由房管局核准新建商品房所有权初始登记。

2、开发商应提交材料：

(1)申请书；

(2)企业营业执照；

(3)土地使用权证；

(4)建设用地规划许可证；

(5)建设工程规划许可证；

(6)施工许可证；

(7)房屋竣工验收资料

(8)房屋测绘技术报告；

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关键词：建筑工程；施工管理；影响因素；解决措施

能够影响到工程质量的主要因素，是建筑工程施工过程中的施工管理，以及对工程施工过程中的质量控制。因建筑工程包含许多的工程施工环节，而每个环节还包含诸多的工作内容，这就造成了建筑工程施工过程中，出现较多无法预测的事件，其中包括建筑工程当中隐藏的安全隐患。因此需要建筑工程施工人员在施工过程中，将工程质量管理方面的控制到位，有效掌握工程施工进度，以及提前预防工程中的安全问题。

1建筑工程施工管理原则及意义

1.1建筑工程施工管理的原则

建筑工程施工过程中，工程中的各项管理工作需要根据相关的规定实行。现阶段，我国多数的建筑工程在施工过程中，应对工程的施工进度以及对质量管理等方面实施重点关注。工程施工的进度和质量与经济效益有着直接的关系。因此，建筑相关的单位在实行管理时，应采取相对应的管理模式，在保证质量的前提下，实现经济效益的最大化。管理的过程中，应遵循科学合理的管理原则，并以此来提升工程施工管理的效率。相关的管理人员应及时提高自身的管理理念，与实际工程施工情况相结合，制定出具有针对性的管理方案，保证建筑工程质量。

1.2建筑工程施工管理的意义

从建筑工程的角度上看，将建筑工程中的管理做到有效提升，还能将工程的经济效益提高。在具体实施建筑工程施工时，应根据建筑工程的实际情况，选择最佳施工工艺、设备。与此同时，在建筑工程施工过程中安排相关专业的管理人员，对工程施工现场实行全方位的管理，并以此来提升工程施工管理的效率，从而有效地保证了建筑工程施工顺利实施。建筑工程施工管理的主要目的是提升效益，只有将建筑工程施工效率，才能有效地将工程当中的人力、物力等各方面实行相关的管理措施，同时可以将建筑公司的整体效益有所提升。

2影响施工管理的主要因素

2.1主观因素

目前，对建筑行业的进展趋势来看，建筑工程施工管理的情况，已经无法满足现阶段的建筑工程管理方面的需要。目前，有不少的建筑管理工作人员，并没有充分认识到自身的工作性质的重要性，所以其制作出管理制度已经无法满足现阶段进展需求。此外，在建筑工程还没有正式实行之前，没有做好施工场地实施勘察工作，工程施工的具体内容并没做到全方位的了解，导致了在实际的管理过程中，对实际的工程施工现场的控制不足，在工程施工管理的时候很容易出现偏差，从而无法将建筑工程质量保障。

2.2客观因素

工程实施监管以及施工环境等，都是能够影响建筑工程施工管理方面的客观因素。政府的相关部门实施监管工作比较松散，对监管的重视程度不够，无法对建筑工程的各项目所出现的问题实施协调工作，再加上管理制度不够完善，导致无法发挥出政府监管部门的具体职能，从而影响到建筑工程施工的质量。需要将管理工作做到位，才能够有效保证环境对建筑工程施工所带来的不便。建筑工程施工管理过程中，在施工的工艺选择上，很容易导致工程施工受到影响，选择较难的工艺会给建筑工程施工管理上带来一定的难度。

2.3人为因素

能够影响到建筑工程施工的因素其中包括人为因素，如果相关的工作人员的管理工作没有做到位，有可能会导致在施工过程中出现安全事故。现阶段，大部分的建筑工程施工人员为进城务工的农民工，因农民工的文化水平普遍不高，多数是将以往的经验实施借鉴，相关的施工人员在施工阶段的安全意识较为薄弱，甚至无法将建筑工程施工过程中，对安全施工的理论知识做到有效地控制，并且在工程管理过程中缺乏对其的严格管控，这种情况导致后期在实施管理工作时，留下了巨大的安全隐患，无法保证建筑工程的顺利实行。

3建筑工程施工管理主要解决措施

3.1构建起完善的施工管理制度

在实行建筑工程施工管理过程中，加强建筑公司管理层的工作人员相关的管理意识。同时，建设相关的施工管理部门，对实施工程施工管理的最终实现的目标实行明确化，针对相关的施工管理制定相应的计划，以及对各个阶级的管理措施制定相应的管理计划，让整个工程施工管理工作能够做到真正落实到位，其中包括对建筑工程施工所使用的施工图纸实行审核工作，对施工所使用的施工材料和机械设施等。在制定相关的管理制度过程中，应将明确奖罚制度等，并以此来对工程施工当中的各个项目实施管理。明确工程施工中的工作人员的责任制，将管理制度作为工程施工中的标准流程，以及对工程施工技术以及工艺等实行进一步优化，提升整个建筑工程施工管理的效果。最后，提升建筑施工管理过程中管理的工作人员创新意识，还要引入更加先进的管理模式，运用现阶段最先进的管理模式，对传统的建筑工程施工管理模式实行优化处理，通过不断地积累经验，让工程管理工作更加适应现阶段建筑行业的发展，从而保证了建筑公司的稳定发展。

3.2对管理模式实行创新并对管理技术实施优化

建筑公司在实行建筑工程施工管理时应将自身的经营的具体情况，以及建筑行业的变动等实施有机结合，并且分析公司现阶段的进展情况，让其满足目前建筑行业的发展要求。利用更加先进的工程施工管理模式，有效控制工程施工质量，依据公司以及建筑工程的实际需求，充分利用新的施工工艺以及技术，不断积累相关的经验，将传统的工程施工管理模式实行细微的调整，以及对其实施进一步的优化工作，让其更加适应现阶段建筑公司的发展，在充分保证建筑工程施工质量的基础之上，有效提升建筑公司的经济效益。不同类型的建筑工程项目具体实施的季节，以及施工环境等都有着很大的区别，可以通过实施创新之后的工程管理模式对其实施调整工作。一方面，能够充分了解整个建筑工程的具体情况，对建筑工程施工的具体内容，以及施工的进度等方面实行统一的管理与规划。另一方面，可以对建筑工程中关键的部分工序施工技术实施优化与创新，从而有效地将建筑工程施工管理效率提升，与此同时，还能有效提升相关管理人员的责任心，从而保证建筑工程能够顺利实行。

3.3构建起完善的施工监理系统

建筑公司在实行具体的建筑工程施工管理之前，相关的管理人员对施工的实际情况，以及具体管理当中的要求综合性考虑，在这基础之上构建出一个完善的建筑工程施工监理系统，这样相关的管理部门在工程监理时，可以运用监理系统对工程施工的具体情况进行监管，并且将建筑工程中的问题及时发现，还能够确保工程施工的工作人员，按照相关的标准实行具体的操作，有效地将建筑工程施工中的问题避免，从而实现建筑工程全方位的管理。强化工程施工监理系统，当工程施工过程中出现不良的问题时，能够及时地展现在计算机的系统当中，这样相关的管理人员能够及时地将工程施工中，所出现的问题作出具体分析，并制定出有针对性的处理措施，这样能够在最短的时间内将工程施工过程中出现的问题实行处理。通过工程施工监理系统，能够将建筑工程施工过程中，各项目中的环节实行紧密的结合与协调，从而有效地将建筑工程施工项目中的质量实施检测，以及提升安全检查的效率，从而能够达到工程施工所预期的效果。与此同时，提高建筑工程施工的质量，以及工程施工的进度等方面的管理水平，并且提升工程管理效率，保证整个工程施工的顺利实行。

3.4提升施工人员的整体素质

在建筑工程施工过程中，工程施工的工作人员是核心要素，在整个工程施工过程中起到了重要的作用，工程施工的工作人员的相关专业素养，以及专业技能等都与建筑工程质量有着直接的关系。因此，在工程施工过程中应提升参与到工程施工管理的工作人员相关的专业技能等，保证整个工程的质量。与此同时，工程施工单位应组织相关的培训工作，有效提升工作人员对质量的认识程度，建立专业能力较强的施工团队。设立奖罚制度，有效提升激发相关工作人员对工作的积极性。如施工人员出现违法乱纪的行为时，应及时给予相应的惩罚，通过奖罚制度有效提升工程施工人员，对工程质量的意识程度，从而提升建筑工程施工的质量。

3.5不断强化施工安全管理工作

建筑公司要想获得更多的经济效益，就需要在工程施工管理过程中，不断强化安全管理方面的工作。建筑公司将安全管理放在首要的位置，相关的管理人员才能真地认识到施工管理工作的重要性。将安全管理作为整个工程的重点，将其落实到工程当中的各环节当中，并且将责任制划分明确，才能保证工程的顺利实行。