警示教育讲稿范文

导语：如何才能写好一篇警示教育讲稿，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

大家下午好！我叫**，原来在**小学工作，近几年来一直从事小学英语的教学，今年因工作调动，调整到我们东申小学工作，我感到非常的高兴，同时，也非常感谢我们学校领导能给我这样一次展示自我、成就自我的机会。我今天我竞聘的岗位是三、四年级的英语教学。

首先我说一下自己的基本情况和工作业绩：我**年毕业于**师专数学系，后分配到召口中学从事数学教学，**年开始改教初中英语，**年因身体状况，调入小学从事小学英语教学至今，**年自考大学本科毕业，**年被评为中学一级教师。自工作以来，我一直兢兢业业，勤奋工作，所教科目成绩一直据全镇前列，特别是近几年来从事小学英语教学，所教班级多次获得全镇第一名，个人也多次被评为镇教育先进工作者、优秀教师，区优秀教师，个人年考核优秀等次的荣誉称号，并有多篇论文在市级报纸发表。

下面我谈一下，我竞聘英语教师的几个优势和条件：

1.有良好的师德

我为人处事的原则是：老老实实做人，认认真真工作，开开心心生活。自己一贯注重个人品德素质的培养，努力做到尊重领导，团结同志，工作负责，办事公道，不计较个人得失，对工作对同志有公心，爱心，平常心和宽容心。自从参加工作以来，我首先在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民教师！认真学习和领会上级教育主管部门的文件精神，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。

2.有较高的专业水平

我从淄博师专数学系毕业后曾到山东师范大学进修英语教学培训，系统而又牢固地掌握了英语教学的专业知识。多年来始终在教学第一线致力于小学英语教学及研究，使自己的专业知识得到进一步充实、更新和扩展。

3.有较强的教学能力

从选择教师这门职业的第一天起，我最大的心愿就是做一名受学生欢迎的好老师，为了这个心愿，我一直在不懈努力着。要求自己做到牢固掌握本学科的基本理论知识，熟悉相关学科的文化知识，不断更新知识结构，精通业务，精心施教，把握好教学的难点重点，认真探索教学规律，钻研教学艺术，努力形成自己的教学特色。我的教学风格和教学效果普遍受到学生的认可和欢迎。

以上所述情况，是我竞聘英语教师的优势条件，假如我有幸竞聘上岗，这些优势条件将有助于我更好的开展英语教学工作。

如果我有幸竞聘成功，能担任三四年级英语教师的话，我将从以下方面开展工作。

一是认真贯彻执行党的教育路线、方针、政策和学校的各项决定，加强学习，积极进取，求真务实，开拓创新，不断提高自己的综合素质、创新能力，用自己的勤奋加智慧，完成好教学任务。使我校的英语教学上一个大的台阶。

二是做一个科研型的教师。教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。进行目标明确、有针对性解决我校的英语教学难题。

三、做一个理念新的教师

目前，新一轮的基础教育改革早已在我市全面推开，做为新课改的实践者，要在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。大力改革教学，积极探索实施创新教学模式。把英语知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的真实的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。

四、做一个富有爱心的老师“不爱学生就教不好学生”，“爱学生就要爱每一个学生”。作为一名教师，要无私地奉献爱，处处播洒爱，使我的学生在爱的激励下，增强自信，勇于创新，不断进取，成长为撑起祖国一片蓝天的栋梁。用质朴的心爱护学生，用诚挚的情感染学生，用精湛的教学艺术熏陶学生，用忘我的工作态度影响学生。

尊敬的各位领导，各位老师，我会珍惜现有的每一个机会，努力工作，发挥出自己的最大能力，以高尚的情操、饱满的热情上好自己的英语课程，享受我的教学乐趣！

篇2

首先感谢学校为我们老师搭建了这样一个能充分展示自己、参与竞争的平台。让我们每一个老师都能参与其中，力求为学校的辉煌明天尽一份心，出一份力，希望在我火热的七月里，我们每一位老师都能拥有这火一般的热情。

作为众多竞聘者中的一员，我觉得这是一个自我锻炼、自我展示的机会，我很珍惜、也很重视这次机会。我既然参与了竞聘，就力求把它做好，我并不看重参与结果，我重视的是参与的过程，只要尽力而为，又何来遗憾呢？我要用一颗平常人的心来做好竞聘，尽力做好每一步。

毕业于**大学外语系，本科学历，是一个沉稳、踏实、兢兢业业的人。认真对待工作，关爱每一个学生，团结每一位同事是我的基本宗旨。本人现任双语小学英语教师，同时担任英语教研组长。这次竞聘的是学校教研室主任一职，我相信只要大家相信我，我一定能做好！

在双语的这几年里，我一直从事中、高年级的英语教学，对英语教学十分熟悉。同时作为英语教研组长，我一直致力于小学英语的摸索、研究，希望培养学生的学习兴趣，让他们在轻松、愉快的环境中学习。我还尽力发现语文、数学与英语教学中的相同处，把其他学科中的优势及其它老师好的经验用到英语教学中，从不同的学科中发现它们的共同处，以便使课堂学习更加有趣、生动。让学生在快乐中学习，在快乐中掌握知识。我还帮助学校举办“英语沙龙”“轻松英语伴你行”等活动，赢得了社会、家长、同行的一致好评，平时在与外教的交流中，我也学习他们的长处，更好的运用到我们的教学中。

我知道教研室的重要性，它是学校课堂中的重要一块。我如果当上了教研室主任，我一定组织大家一起研究，不能闭门造车，要制定适合各个学科、各个年级的教研计划，要不断的在中间过程中进行总结，去粗取精，扬长避短，找出最好的方案。让老师们能积极参与其中，出谋划策，发现教学活动中的薄弱环节，完善各学科、各年级的教研，从各教研计划中找到合适的方面，并充实它、完善它，使老师能更好运用。我还要让各位老师学习新课程标准，学习怎样运用到实际中，怎样与形势相适应。:

篇3

   爱岗敬业教师演讲稿

   我们的学校是所优秀的学校，之所以取得这样的成绩，正是依靠于前辈教师们崇高的事业心、神圣的职责感和无私的奉献精神。如今，新的世纪在呼唤，党和人民在呼唤，我们——肩负着历史重任的新一代青年教师必须会用自我的实际行动，立足本职，去迎接果实压满枝头的秋天。今日我演讲的题目是“我和春天在一齐”。

   当你去郊游、去远足，当你被大自然的温馨和明媚拥抱时，你是否在一瞬间生起一缕联想：我们和学生在一齐，不就是和春天在一齐吗？我们的岗位在学生身旁，我们的职责是守望这些学生的心灵，呵护他们成长，带领他们前行。学生们的心，是稚嫩的、纯净的。作为学生们的引导者，我们必须贴近他们、了解他们，自我的心也要像学生一样清纯、端正。任凭世迁，年华流转，长葆生机勃勃，神采奕奕。和学生在一齐，也就是和梦想在一齐。当我看到他们朝气蓬勃地充实、长大，加入建设者、创造者的行列，推动时代车轮飞速向前，怎能不对生活、对事业充满信心、充满期望呢？让我们带着春天般的心境走进课堂，让每日重复的讲课变成清泉，变成小诗，用欢乐塑造学生们的欢乐。世界其实是从我们手中放飞的，而学生们亮晶晶的眸子里映射的也永远是你的影子。山里的学生有了教师，第一次听到了知识的声音；城里的孩子们有了教师，一扫往日的娇气，勤劳朴素蓬勃踏实在心中。

   好幸福啊！我与春天同行，我要带着阳光般灿烂的笑容走进课堂，走进春天，去播种期待，播种灵感，播种真情！去塑造明天的主人，托起未来的世纪。生活的目的，不在于显耀和享受，而在于精神上的充实和事业上的成功。我既然选择了教师这条路，就要坚定不移地走下去。教师人是平凡的，但事业却是伟大的，因为他们所从事的事业是默默的奉献和无私的牺牲。我为能从事这样的事业而自豪！时代在前进，社会在发展，改革在深入，教育要振兴。作为一名平凡的教育工作者，我必须会竭尽全力把书教好！教师最美的发现永远是在学生们的眼睛里。当我望着学生们那渴望知识的眼睛，就像置身于灿烂的星空之中，在这片闪烁的星光里，我将找到清澈如山泉的真、善、美。

   年轻的朋友们，为了太阳底下最光辉的事业，让我们携手并肩，不回顾，不彷徨，风雨兼程，勇往直前吧！

   爱岗敬业教师演讲稿

   尊敬的各位领导。老师。亲爱的同学们：

   上午好!

   我很荣幸能代表柳亭小学的全体新教师在这里发言。首先我要感谢柳亭小学给我们一个实现人生抱负的机会和展示自我风采的舞台，我们为自己能成为这个大家庭中的一员，而感到高兴和自豪。

   教师不仅是人类文化的传播者，学生学习的指导者，更是培养学生健全人格和正确世界观的引导者，是学生健康成长的榜样和楷模。正所谓“德高为师，身正为范。”教师不仅需要广博的知识，树立终身学习的意识，不断提高自身的专业水平。而且应具有高尚的品德和情操，彰显出一中强大的人格魅力。

   在这里我们是“新人”，是柳亭小学流动不息的血液中的新鲜成分，我希望我们的鲜活会给学校的教学工作带来更多的活力和生机。我们更加渴盼通过老教师的言传身教，以老教师深厚的涵养，丰富的学识，精湛的教艺，给我们更加厚实的滋养。

   我们有幸成为一名新教师是我们的机遇也是我们的挑战。我们一定会严格要求自己，全力提高自身水平，把自己的一片爱心奉献给学生，真诚地为每个学生的成长和发展尽心尽责，让自己在这个神圣的岗位上实现人生价值。

   老师们，同学们，新学期又是新的起点，让我们携起手来，共同努力，去撷取更美丽的知识花朵;去耕耘更宽阔的知识沃土;去遨游更浩瀚的知识海洋;去征服更崎岖的知识险途。让我们把历史写在墙上，把文化记在心中，让我们与柳亭小学共同成长。我相信通过我们全体师生的努力，柳亭小学的明天一定会更好!

   最后，祝名位领导，老师，身体健康，工作顺利!

   祝同学们，学xxx步，茁壮成长!

   爱岗敬业教师演讲稿

   各位领导、同事们：

   大家好！

   孩提时，我就非常敬慕老师，向往长大以后能当一名光荣的人民教师。初中毕业后，我毅然报考了师范学校，一张特师的录取通知书，让我从此与特教结缘。三年的专业学习，对特殊教育从相识到相知，我知道社会上有许多残疾儿童，在期盼着我们去引导他们走出倾斜的世界，渴望与健康的孩子拥有同一片蓝天！

   特师毕业后，我满怀着希望迈进了泰安聋哑学校的大门，见到了我执教生涯中的第一批学生13个刚入校的聋童。当我登上三尺讲台的时候，望着那13个孩子，我的心一下子缩得好紧好紧。一张张如鲜花般可爱的笑脸，一双双如明月般闪亮的眼睛，竟然是一群又聋又哑的孩子！我慨叹命运的不公，期望他们能听到点什么。于是，我跑到学生的身后，大声地喊他们的名字：“张宪云，王化良……”我歇斯底里地喊，嗓子喊哑了，回答我的还是那一动不动的身影―一他们听不见。望着他们，我掂出了一名聋校教师肩上担子的分量。

   一切都要从头开始。每天起床的哨音一响，我便走进孩子们的宿舍，教他们穿衣叠被、整理内务，手把手地教他们洗脸刷牙，然后带他们到操场上晨跑、做操。吃饭的时候，我顾不上自己，忙碌地穿梭于学生们中间。为了孩子们健康成长，我付出了慈母般的爱，用胜似父母的亲情关心着他们。我班有个8岁的聋儿智力低下，一天到晚口水常流，身上的气味腥臭难闻，学生们一靠近他就皱眉头。责任感和事业心促使着我，强忍着难耐的气味靠近他，关心他，并教育学生们不要嫌弃他。

   这个孩子的手不方便，我就一口一口地给他喂饭，大小便帮他脱裤子，有时孩子拉到裤档里，我就给他从头到脚一遍又一遍地擦洗，然后换上干爽的衣服。爱的甘露滋润了孩子们荒芜的心田，我和他们之间的距离越来越近，感情也越来越深，每次家长们来接孩子，他们总是依依不舍，不愿离开学校。

   家长看到自己孩子的变化和成长，无不充满了喜悦和感激，往日那双无奈的眼睛里又燃起了新的希望。他们一遍又一遍地对我说：“刘老师，真是太感谢你了！有你这样的好老师，我们一千个放心，一万个放心！”从他们的言行中，从他们的眼神里，我又一次地感到自己肩上的责任和使命。不是吗，这个世界多么需要特教教师啊，残缺的太阳多么需要有人托起啊！亲爱的孩子们，刘老师爱你们！

篇4

关键词：员工敬业度，高校教师敬业度，构成维度，江苏985高校

中文分类号：G451文献标识码：A

Research on Teacher Engagement Based on 985 University in Jiangsu Province

Shu Rui

Civil Engineering School of Southeast University

Abstract:The rise of positive psychology has aroused poeple’s attention to employee engagement. Many scholars and consultants have given different definition of employee engagement and done a lot of researces about it .They found that employee engagement is closely related to organizational performance. University teachers shoulder the missions of talents cultivation, scientific research and social services .Their engagement is not only related to the development of universities, but to the quality of higher education in our country. So the study of university teacher engagement is of great significance. This paper reviews the research status quo of employee engagement at home and abroad, advances thethree dimensions "work, organization, satisfaction" of university teacher engagement and designs the university teacher engagement questionnaire in combination of the subjective and objective aspects: the teachers and students of them . This paper has investgated the university teacher engagement in the 985 universities in Jiangsu province ,and obtained the conclusion that the university teacher engagement of Jiangsu’s 985 university is high.

Keywords: Employee engagement,University teacher engagement,dimension,985 university in Jiangsu province

1研究背景与意义

近年来，积极心理学逐渐兴起。传统的心理学研究大部分关注的是人的负面状态（比如疾病，不健康，混乱，失调等），而对于人正面积极状态的关注较少，组织行为学家Luthans曾利用计算机对当代心理学和组织行为学的文献进行检索，结果发现375，000篇论文是有关人类的负状态，而只有1，000篇涉及人类的各种积极概念或能力，二者的比例高达375：l[1]。积极心理学家主张关注人的最佳状况、积极的情感、幸福感、满意度等，以减少倦怠或缓解倦怠带来的痛苦[2]。这在很大程度上弥补了传统心理学的不足，同时这也是人类社会发展的必然结果――越来越来关注“人”作为一个独立存在个体的自我价值与意义。

此外，随着经济社会的飞速发展，包括企业在内的各种组织所面对的竞争也越来越激烈，组织最小的组成单位是人，对于任何组织来说，人力资源无疑是其不可或缺的，最宝贵的资源。积极心理学的目标就是发掘人类的最佳功能[3],就是将人力资源的优势最大化。在这种背景下，员工敬业度作为一个全新的研究角度逐渐发展起来。员工敬业度关注的是个体对自身工作以及组织的积极主动的投入和贡献。据统计，从1990年到2008年，有 161 篇同行评议的文献的引用或摘要涉及到“员工敬业度”，截止到 2010 年 12 月已经达到 265 篇，在短短 2 年的时间里增长了 40%[4]。

大量的研究表明，员工敬业度无论是对员工自身还是组织都有着极为重要的影响。我国高校教师作为一个特殊的组织员工群体，肩负着人才培养，科学研究，社会服务以及文化传承的特殊任务。高校教师工作敬业度不仅仅关系到高校学生的人才培养和教师自我价值的认可和实现，很大程度上决定了我国高等教育服务的质量和高校的发展前景；而且还关系到社会的进步和民族的未来。对于高校教师开展敬业度研究，不仅可以对高校教师敬业度进行评价，而且还可以有针对性地提升高校教师敬业度水平[5]。这对于学生，教师，高校乃至社会都具有重要的意义。

2敬业度的研究现状

员工敬业度的概念最早是由Kahn（1990）提出的，他将其定义为组织成员以自我投入到工作角色中，在体力上、情感上以及认知上完成自己的工作并在其中表现自我，是一种积极的，追求最佳表现的状态[6]。并从生理，认知，情感三个维度来阐述这一含义。Maslach（1997）则认为工作敬业与工作倦怠（Job burnout）是一个三维连续体的两个极端，是一种感觉充满精力，并能有效地进入到工作状态并与他人和谐相处的状态[7]，涵盖了精力充沛，投入和效能感三个方面。Rothbard（2001）认为员工敬业度代表员工在心理方面对组织的投入程度[8]。这体现在员工对自身工作角色的高度关注以及愿意将全身心都投入到工作当中的意愿程度。Schaufeli（2004）从活力，奉献，专注三个维度来衡量员工敬业度，并将其解释为一种积极的、令人愉快的与工作有关的心理状态[9]。杨波（2012）认为员工敬业度是员工认同自身工作，并将自己的时间和精力投入到工作之中，同时愿意与组织一起发展的心理状态[10]。

除了学术研究之外，国内外的很多咨询机构也对员工敬业度产生了研究兴趣。盖洛普公司（Gallup, 2005）[11]提出员工敬业度是组织为员工创造有利于发挥其自身优势的良好的工作环境，使得每个员工都能够良好地融入组织团队，成为团队中的一份子，从而使其产生一种主人翁的责任感，对所属组织的一种归属感。Gallup利用Q12问卷测量组织的员工敬业度水平，将员工按照敬业度水平的高低分为三种类型：敬业（Engaged）、从业（Not Engaged）和怠工（Actively Disengaged）。韬睿咨询（Towers Perrin, 2000）[12]将员工敬业度定义为员工帮助组织获得成功的意愿程度及其为此采取的实际行动的努力程度，提出员工敬业度可以划分为两个维度，即理性敬业（rational engagement）和感性敬业（emotionalengagement）。就业研究所（Institute for Employment Studies, IES）[13]将敬业度定义为：“员工对组织及其价值的积极态度，体现了雇主和员工之间的双向关系。合益集团（Hay Group）认为员工敬业度是激发员工的工作热情，并将这种热情导向组织成功的结果，它主要包含员工承诺和积极主动性两个因素[14]。

综上所述，无论是学术界还是咨询机构都对敬业度的内涵和构成维度有自己的看法，并没有达成一致的看法，但总的来说，员工敬业度涉及到了员工对工作的积极地，有感情地投入，对个人角色的清晰认知以及对组织的忠诚和高度关注。

我国的高校教师的工作包括了人才培养，科学研究以及社会服务多个方面，其工作的重要性不言而喻。目前国内的很多研究都比较关注高校教师的绩效考评制度的评估和再构建。如房国忠等设计出一套高校教师工作绩效评价指标体系[15]；姚丰桥则以教学科研型高校教授的绩效评价为例，尝试构建新的高校教师绩效评价指标体系[16]。田甜提出了以敬业度为导向的高校教师绩效评估体系，并认为这样有助于教师参与管理，满足其心理需求，使其充分发挥主观能动性; 有助于发掘教师的潜能，提高其工作积极性，创造更好的绩效，帮助建立系统化的、可操作的绩效管理体系，有效解决目前教师评价体系存在的问题[17]。郭涛也在研究中论证了高校教师敬业度与其工作绩效的相关性为0.309，属于中等程度的相关关系，并且在0.01水平（双侧）上显著相关，即高校教师敬业度水平对于其工作绩效具有比较显著的正向影响[18]。

3从教师和学生两个方面来衡量教师敬业度

3.1选取这两个角度的原因

目前现有的关于员工敬业度的测量量表都是通过一些主观因素很强的自述式问卷来实现的，虽然这些问题涵盖了敬业度不同的维度，能够对敬业度的程度作出较为全面的衡量，但是这些主观性的调查不能保证结果的客观准确性。正如看待问题不能单一片面一样，高校教师敬业度的衡量也不应该局限于对上述量表的使用，除了辅助以客观量化的绩效考核评价指标之外，从学生方面也能获得关于教师敬业度的反馈。人才培养，科学研究，社会服务任何一方面的弱化，都对教师敬业度的评价结果造成影响。学生的反馈评价主要是针对高校教师三大职能中的人才培养方面，也不能较为全面的衡量教师敬业度。所以采用以教师为主，学生为辅的调查形式，从主观和客观全方位对高校教师敬业度进行调查。此外，还增设了关于高校教师工作满意度的问题，将敬业度与满意度结合起来，有助于对高校教师的工作现状进行更为透彻的分析。除了问询被调查者的态度之外，本调查还增设了有关客观事实的问题，这在一定程度上也可以减少由主观性带来的偏差。在投入工作这个维度，用对客观事实上的评判取代了纯粹主观态度的描述，结果更为准确。

3.2实证分析――以江苏省985高校为例

3.2.1学生问卷设计及调查结果分析

在高校教师人才培养，科学研究，社会服务这三大职能中，只有人才培养这一方面是所有学生，特别是本科生能够直接接触到的，部分学生可能会了解到老师的科研情况，社会服务，但这种情况并不多见，所以学生问卷的目的就是客观地反映高校教师的教学情况，如表1所示：

表1 高校教师教学情况测量量表（学生）

1您的任课教师能在上课前提前到达教室并作好充分的准备

2教师每次都认真批改你的课后作业并有所反馈

3除了授课之外，老师还会给学生介绍其他相关知识

4老师讲课生动流畅，不是照本宣科，拘泥于课本或课件

5老师乐于主动给学生提供自己的联系方式，欢迎学生与其交流

6老师上课所用的可见是本人制作且会根据学生反馈有所更改

7老师乐于指导学生做与课程或专业相关的项目或研究

8综合各方面，你对你的老师满意

注：以上各题均指教师的总体情况

每个问题均设四个选项：非常符合，比较符合，比较不符合，非常不符合。仿照李特克量表的形式，将这些不同程度的描述定量转化为分数，依次为4分，3分，2分，1分。则第题的得分为

(1)

在公式3中，

表示打分为分的学生占所有被调查学生人数的百分比。

学生对老师教学情况的最终评分为

（2）

在公式4中，是均值函数。,越高，则学生对教师的教学情况评价越高，教师在人才培养方面的敬业度也就越高。

本次调查针对江苏地区985高校的在校学生，发放问卷240份，回收237份，有效问卷233份，有效率高达97%。问卷数据整理分析结果如表2所示：

表2 学生问卷结果分析表

题号 4分 3分 2分 1分

1 39.17% 57.50% 3.33% 0.00% 3.358

2 15.00% 57.50% 22.50% 5.00% 2.825

3 27.50% 54.17% 16.67% 1.67% 3.075

4 29.17% 50.83% 17.50% 2.50% 3.067

5 44.17% 45.83% 9.17% 0.83% 3.333

6 16.67% 54.17% 23.33% 4.17% 2.800

7 13.33% 57.50% 23.33% 5.83% 2.783

8 25.83% 48.33% 21.67% 4.17% 2.958

3.030

从上表可以看出，江苏985高校教师在人才培养方面得分较高，提前到教室做好上课准备的选项得分最高，达到了3.33，乐于指导学生做与课程或专业相关的项目或研究的得分最低，也有2.78，平均值为3.03，属于比较敬业的范畴。

4.2.2教师问卷设计及调查结果分析

笔者认为，教师敬业度可以分为投入工作，组织认同，满意度三个维度。现有的研究成果已经对前两个维度做了详细的分析与论证，而满意度更加关注教师个体的存在价值。敬业度的评价是对教师工作的考量，现有的评价模型将教师群体作为一个物化的对象来研究，完全忽略了他们的生存状况与主观诉求。考虑到实际调查的可行性与现有敬业度评价模型的不足，教师问卷在自我认可方面增设了满意度的衡量。投入工作维度侧重点在教学方面，这样可以与学生问卷的结果相比较，检验学生问卷的客观真实性。

表3 教师敬业度测评量表（教师）

1投入工作

（教学方面） 1.1我会根据学生的反馈及时调整我的上课方式

1.2我会给学生介绍除课本以外的相关专业知识

1.3我乐意和学生探讨除专业学习以外的事情

1.4我乐意在课下花额外的时间指导学生

2组织关注 2.1我非常了解并且很关注学校的历史，现状和发展

2.2如果有机会选择，我也很愿意继续留在学校工作

3满意度 3.1我对学校的教学环境很满意

3.2我对学校的科研环境很满意

3.3我对学校的绩效考评制度很满意

3.4我对我的工作现状很满意

教师问卷不同维度采用了不同范围的量表。为便于和学生问卷的结果相比较，投入工作维度采用4分制，即非常符合，比较符合，比较不符合，非常不符合对应的分值为4分，3分，2分，1分。组织关注和自我认可维度则采用李特克5级量表，非常符合，符合，不确定，不符合，非常不符合对应的分值为5分，4分，3分，2分，1分。设表示第个维度第个问题的得分，则

（3）

（4）

表示第个维度的综合得分，

（5）

教师问卷对江苏985高校的教师当面发放，共发放100份，回收91份，有效问卷83份，有效率高达83%。问卷整理分析结果如下表：

表4 投入工作――教学

4分 3分 2分 1分

1.1 98.50% 1.50% 0.00% 0.00% 3.985

1.2 37.90% 62.10% 0.00% 0.00% 3.379

1.3 34.90% 62.10% 3.00% 0.00% 3.319

1.4 51.50% 37.90% 7.60% 3.00% 3.379

3.516

4.091

表5 组织关注

5分 4分 3分 2分 1分

2.1 23.50% 76.50% 0.00% 0.00% 0.00% 4.235

2.2 15.10% 48.60% 31.80% 4.50% 0.00% 3.743

3.989

表6 满意度

5分 4分 3分 2分 1分

3.1 18.30% 48.50% 24.20% 7.50% 1.50% 3.746

3.2 15.20% 50.00% 30.30% 4.50% 0.00% 3.759

3.3 6.10% 18.20% 47.00% 22.60% 6.10% 2.956

3.4 3.00% 7.60% 36.40% 43.90% 9.10% 2.515

3.5 12.10% 59.10% 22.70% 6.10% 0.00% 3.772

3.350

上文所列的三个表格分别对应教师敬业度三个构成维度的调查结果。从表4中看出，在投入工作维度中的教学方面，教师自评的最终得分为3.516（满分为4分），说明江苏985高校教师在教学方面的自我评价很高，这与学生评价的3.030存在一定差距。这个结果也在意料之中，通常来讲，人们的自评会比客观的评价略高一些。这也说明了教师与学生之间对同一事件不同的看法，进一步证明了增加学生对教师敬业度评价这一客观角度的科学性和必要性。两个结果取均值，投入工作之教学的最后得分为3.273（满分为4分），折算成5分制的最终得分为4.091。总体来讲，江苏985高校教师对教学的敬业程度很高。

表5中组织关注维度的最终得分为3.989，表明江苏985高校教师对所在学校的关注度很高。

表6中满意度的最终得分为3.350，表明江苏985高校教师的满意度处于中等偏上水平，明显低于投入工作，组织关注的得分。具体来看，被调查者对学校的教学科研环境以及自我表现较为满意，但对学校的绩效考评制度的满意度欠佳，为2.956，值得一提的是，在填写问卷的过程中，有少数的教师直接向调查人员表达了不满。此外，被调查者对学校对其的认可程度很不满，得分仅有2.515，43.90%人不满意，9.10%的人非常不满意，不满意的人数超过了50%。

3.2.3 综合分析

上述调查结果显示，在满意度不高的情况下，江苏985高校教师敬业度仍处于较高水平。通常情况下，员工的满意度与敬业度在一定程度上正相关，这并不符合本次调查的结果。这说明了江苏985高校教师对工作的责任心很强，在对现状不太满意的同时仍然坚持有着较高的敬业度，体现了高校教师的高素质。同时高校也应密切关注教师的工作状态，改进其绩效考评制度中的不合理之处，提高教师的满意度，进一步提高高校教师敬业度。

4结语

近年来，国内外对员工敬业度的研究越来越多。除了学者，许多知名咨询机构也对员工敬业度产生了兴趣。大量的研究表明高度敬业的员工会显著提高组织绩效，组织要想在激烈的竞争中胜出需要提高员工敬业度。高校教师承担着人才培养，科学研究，社会服务的使命，其敬业度的高低不仅与与高校的发展有关，还直接影响到我国高等教育的质量。国内对高校教师敬业度的研究较少，本文针对了现有敬业度评价模型的不足，提出了高校教师敬业度“投入工作，组织关注，满意度”三个维度。通过广泛性的问卷调查，表明江苏高校教师敬业度水平偏高，但满意度较低，这对高校的高层管理理念与策略有着重要的参考价值。

指导教师：东南大学土木工程学院 杜静

参考文献：

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[16] 姚丰桥. 高校教师绩效评价指标体系研究[D]. 天津:天津大学管理学院, 2007.

篇5

大家下午好！我叫**，原来在**小学工作，近几年来一直从事小学英语的教学，今年因工作调动，调整到我们**小学工作，我感到非常的高兴，同时，也非常感谢我们学校领导能给我这样一次展示自我、成就自我的机会。我今天我竞聘的岗位是三、四年级的英语教学。

首先我说一下自己的基本情况和工作业绩：我**年毕业于**师专数学系，后分配到**中学从事数学教学，**年开始改教初中英语，**年因身体状况，调入小学从事小学英语教学至今，**年自考大学本科毕业，**年被评为中学一级教师。自工作以来，我一直兢兢业业，勤奋工作，所教科目成绩一直据全镇前列，特别是近几年来从事小学英语教学，所教班级多次获得全镇第一名，个人也多次被评为镇教育先进工作者、优秀教师，区优秀教师，个人年考核优秀等次的荣誉称号，并有多篇论文在市级报纸发表。

下面我谈一下，我竞聘英语教师的几个优势和条件：

1.有良好的师德

我为人处事的原则是：老老实实做人，认认真真工作，开开心心生活。自己一贯注重个人品德素质的培养，努力做到尊重领导，团结同志，工作负责，办事公道，不计较个人得失，对工作对同志有公心，爱心，平常心和宽容心。自从参加工作以来，我首先在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民教师！认真学习和领会上级教育主管部门的文件精神，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发

2.有较高的专业水平

我从**师专数学系毕业后曾到**师范大学进修英语教学培训，系统而又牢固地掌握了英语教学的专业知识。多年来始终在教学第一线致力于小学英语教学及研究，使自己的专业知识得到进一步充实、更新和扩展。

3.有较强的教学能力

从选择教师这门职业的第一天起，我最大的心愿就是做一名受学生欢迎的好老师，为了这个心愿，我一直在不懈努力着。要求自己做到牢固掌握本学科的基本理论知识，熟悉相关学科的文化知识，不断更新知识结构，精通业务，精心施教，把握好教学的难点重点，认真探索教学规律，钻研教学艺术，努力形成自己的教学特色。我的教学风格和教学效果普遍受到学生的认可和欢迎。

以上所述情况，是我竞聘英语教师的优势条件，假如我有幸竞聘上岗，这些优势条件将有助于我更好的开展英语教学工作。

如果我有幸竞聘成功，能担任三四年级英语教师的话，我将从以下方面开展工作。

一是认真贯彻执行党的教育路线、方针、政策和学校的各项决定，加强学习，积极进取，求真务实，开拓创新，不断提高自己的综合素质、创新能力，用自己的勤奋加智慧，完成好教学任务。使我校的英语教学上一个大的台阶。

二是做一个科研型的教师。教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。进行目标明确、有针对性解决我校的英语教学难题。

三、做一个理念新的教师

目前，新一轮的基础教育改革早已在我市全面推开，作为新课改的实践者，要在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。大力改革教学，积极探索实施创新教学模式。把英语知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的真实的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。

四、做一个富有爱心的老师“不爱学生就教不好学生”，“爱学生就要爱每一个学生”。作为一名教师，要无私地奉献爱，处处播洒爱，使我的学生在爱的激励下，增强自信，勇于创新，不断进取，成长为撑起祖国一片蓝天的栋梁。用质朴的心爱护学生，用诚挚的情感染学生，用精湛的教学艺术熏陶学生，用忘我的工作态度影响学生。

尊敬的各位领导，各位老师，我会珍惜现有的每一个机会，努力工作，发挥出自己的最大能力，以高尚的情操、饱满的热情上好自己的英语课程，享受我的教学乐趣！

最后我想说：做教师，我无悔！做英语教师，我快乐！

篇6

上午好!我叫***，现任二年级英语教师及英语教研组组长。我今天来竞聘英语教师的岗位。非常感谢学校领导给了我向大家介绍自己，接受检验和挑战的机会。我将客观地说明我自己所具备的应聘能力，全面地论述我对于做好英语教学工作的总体思路和具体措施，并且，将心悦诚服地接受各位领导和老师的评判。

我是1997年参加工作的，“弹指一挥间”，蓦然回首走过的足迹，有太多值得回味的东西一直在心头涌动,七年来一直从事小学英语教学工作。我的工作得到了在座的许多领导、老师的亲切关怀和悉心帮助。我不敢辜负领导们的殷切期望，勤勤恳恳，不断进取，在思想上和工作能力上都有了不少的进步。因此我今天充满信心走上这竞聘讲台。

站在大家面前有点单瘦的我，稳重而不死板，激进而不张扬，温和而不懦弱，愚钝而不懒惰，正直而不固执。

我觉得，我竞聘英语教师有如下几个优势和条件：

1.有良好的师德

我为人处事的原则是：老老实实做人，认认真真工作，开开心心生活。自己一贯注重个人品德素质的培养，努力做到尊重领导，团结同志，工作负责，办事公道，不计较个人得失，对工作对同志有公心，爱心，平常心和宽容心。自从参加工作以来，我首先在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民教师!认真学习和领会党的十六大精神和“三个代表”重要思想，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。

2.有较高的专业水平

我从昌潍师专英语系毕业后曾到山东师范大学进修取得本科学历，系统而又牢固地掌握了英语教学的专业知识。多年来始终在教学第一线致力于小学英语教学及研究，使自己的专业知识得到进一步充实、更新和扩展。被聘为教育部小学英语教学评价实验教师，系山东省双语教育研究会会员，参编了《学习与创新》,《阳光英语》等,有多篇和获奖。

3.有较强的教学能力

从选择教师这门职业的第一天起，我最大的心愿就是做一名受学生欢迎的好老师，为了这个心愿，我一直在不懈努力着。要求自己做到牢固掌握本学科的基本理论知识，熟悉相关学科的文化知识，不断更新知识结构，精通业务，精心施教，把握好教学的难点重点，认真探索教学规律，钻研教学艺术，努力形成自己的教学特色。我的教学风格和教学效果普遍受到学生的认可和欢迎。我提出的教学模式在市区研讨会上做了交流并发表在《课改通讯》上。

4.有突出的工作业绩

我从2002年8月学校成立后被选取调到学校担任英语教师及教研组长。在这段时间里，我工作的很幸福，生活的很愉快。任职期间我被评为山东省英语教学能手，奎文区英语学科带头人，奎文区教育教学先进个人，奎文区现代技术教学能手，奎文区优秀团员等荣誉称号。所教学生成绩优异，在5月份的全国小学生英语竞赛中，奎文区二年级被选入决赛的19名学生中其中16名来自于我和张琳老师辅导的我校学生，最后一举取得了决赛第一名的好成绩。

以上所述情况，是我竞聘英语教师的优势条件，假如我有幸竞聘上岗，这些优势条件将有助于我更好的开展英语教学工作。

英语组是双语学校的重要科室，它的工作关系着双语学校的未来及发展，处于核心地位。我深知，英语教学的工作不是轻而易举能做好的，必须全力以赴，理清思路，找准工作的切入点和着力点。如果我有幸竞聘成功，继续担任英语教师的话，我将从以下方面开展工作。

一是认真贯彻执行党的教育路线、方针、政策和学校的各项决定

加强学习，积极进取，求真务实，开拓创新，不断提高自己的综合素质、创新能力和驾驭双语学校英语教学工作的能力，用自己的勤奋加智慧，完成好教学任务。使我校的英语教学始终走在全区乃至全国的前列。

二是做一个科研型的教师

教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。进行目标明确、有针对性的教研活动，强化教研科研意识，带动教研室科研和教研工作的开展。

三是做一个理念新的教师

做一个富有爱心的老师“不爱学生就教不好学生”，“爱学生就要爱每一个学生”。作为一名教师，要无私地奉献爱，处处播洒爱，使我的学生在爱的激励下，增强自信，勇于创新，不断进取，成长为撑起祖国一片蓝天的栋梁。新晨

目前，新一轮的基础教育改革早已在我市全面推开，做为新课改的实践者，要在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。大力改革教学，积极探索实施创新教学模式。把英语知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的真实的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。

用质朴的心爱护学生，用诚挚的情感染学生，用精湛的教学艺术熏陶学生，用忘我的工作态度影响学生。

篇7

下午好!

首先非常感谢大家的信任和支持,给我这个机会参加竞聘。我叫**,竞聘的岗位是教科室副主任。希望通过这次竞聘锻炼自己,更好地服务学校和各位老师。

20**年,我英语语言(本科)毕业。多年来得学校培养,我在各方面都取得了一定的进步。

工作以来,我始终得到了大家的帮助,领导的关爱,也目睹了前所中学在学校领导、全体教师共同努力下不断进步,深受鼓舞。所以,我要参加竞选,希望有机会尽己所能,和同志们一道为**中学的发展奉献一份力量。我认为我有以下几方面的优势可以更好的胜任教科室副主任这个岗位:

1.有较强的科研能力。教育科研非常重要,教书、育人、科研是教师的三种基本职能。紧张的工作同时,我积极开展教育科研活动,努力使自己从简单的教书匠转变为学者型、科研型、专家型的教师。近年来,我攥写的论文、主持的课题多次在各级获奖。其中《善待意外,让课堂绽放生命之花》获省三等奖,主持的课题《农村中学“留守学生”现状与对策的研究和实践》成功结题并获区科研成果二等奖。

2.有相关的工作经历。这几年,我有幸在教务处学习工作,在科室领导的无私帮助下,我逐渐熟悉学校教务、教科方面的工作。有了相关的工作经验,我更有信心胜任教科室的工作。

3.有良好的服务意识。多年来,我和同事相处融洽,深得大家信任。平时,我们经常就教育教学方面交流意见。而教科室的主要任务是为学校和老师服务,从这一点讲,我觉得我能胜任教科室的工作。

如果我有幸得到领导同事的支持成功竞聘,我将从以下几方面开展工作,服务学校的发展,服务同事的专业成长。

第一,开展论坛,收集智慧火花。为了让教科研更好地服务教育教学工作,我倡议学校开展论坛——“Q中声音”,让教师就教育教学、学生管理等方面遇到的困惑,以及当前的教育热点问题开展论坛,既提高了教师处理问题,反思工作的能力,又收获了集体的智慧,解决工作难点,切切实实开展教育科研,让教育科研贴近校园,亲近教师。

第

二、创办刊物,提供交流平台。如果成功竞聘,我将建议学校创办一本属于自己的刊物——《Q中风采》,让全校师生有一个交流的平台,交流学习所得,交流教育教学经验,交流工作困惑,交流工作亮点,在全区打出自己的品牌。

第

三、加强学习,提高工作水平。学习是工作的加油站,不断地努力,才能找到工作的原动力。我将以集体利益为重,积极维护学校领导班子团结,维护领导形象,团结全体教师提高服务质量,力争在服务中显示实力,在工作中形成动力,在创新中增加压力,在与人交往中凝聚合力,在不断进步中彰显前所教育的魅力!

篇8

在这收获的金秋佳日，似乎又赋予教师这个神圣职业以更多的感慨：虽然这一职业很辛苦，但我们骄傲，因为我们是光荣的人民教师；虽然这一工作很劳累，但我们自豪，因为我们是人类灵魂的工程师。“三尺讲台，如红烛发光发热，点燃智慧之火；百年树人，如春蚕无怨无悔，浇灌理想之花”。老师们靠的就是这份对教育事业的忠诚和对学生的热爱用粉笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润，培养出了一代又一代的桃李栋梁。或许，三尺讲台注定就是老师们的美丽舞台和人生画卷，老师们会用自己的智慧和辛劳在这个画布上涂上更加浓抹重彩的一笔。

雄鹰用翱翔来回报蓝天，是因为蓝天给了雄鹰自由；骏马用驰骋来回报草原，是因为草原给了骏马激情；鲜花用盛开来回报大地，是因为大地给了鲜花生命。而我们唯有把热情与梦想，创新与开拓奉献给祖国人民，奉献给教育事业才能无愧于教师这个光荣的称号。

正是我们的教师在课堂上用辛勤的汗水播洒着智慧的阳光，懵懂渴求的同学们才聆听到了知识的声音，激励他们带着远大的理想迈出了探索与创新的脚步；正是我们的教师在育人的沃野上翻动耕耘的犁铧，我们的教育事业才在百年树人的梦想中更加生机勃勃，蒸蒸日上；正是因为我们所有教师殷殷努力，谆谆教诲，脚踏实地，开拓创新，几代中国人孜孜以求的强国之梦才熠熠生辉，灿烂辉煌！

篇9

Abstract： The scale and the ability of Jiangsu higher vocational education are running in the forefront in China， but there are still some problems such as low level in students' employment in the process of the development， lack of matching with the post ability， which seriously restricts the development of higher vocational education in Jiangsu. This paper from the modern apprenticeship system as a basic starting point， puts forward the basic connotation of modern apprenticeship， and taking Physics Specialty of Yancheng Vocational Institute of Industry Technology as an example， introduces the implementation path of modern apprenticeship. Finally， propose the basic recommendations for the implementation of the modern apprenticeship.

关键词：现代学徒制；职业教育；高职教育

Key words： modern apprenticeship；vocational education；higher vocational education

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）11-0212-03

1 高职教育试行现代学徒制的必要性

1.1 现代学徒制的产生背景

经过多年发展，现阶段高职教育产业不仅区域市场对接良好，而且结构布局科学，涌现了越来越多的优质高职院校，这些高职院校存在发展迅猛、高质量、示范性和高标准的特点。

然而随着高职院校的迅猛发展，其发展过程中也存在很多亟待解Q的问题，这些问题主要体现在两方面：一方面是高职院校就业层次“低端化”，高职院校的宗旨是培养实践应用型人才，但现实是很多企业和高职院校的合作都敷于表面，很多高职院校毕业生都没有在合作企业中找到心仪的工作；另一方面尽管很多高职院校都搭建了校内实训平台，但是这些校内实训平台的搭建跟实际企业工作环境存在较大出入，无法起到提升学生实践能力的目的，得不偿失。

基于此，为应对高职院校中存在的上述问题，本文采取了有的放矢的措施，即现代学徒制的人才培养模式，该模式有利于促进企业、行业与职业教育人才培养全过程，实现了职业教育与终生教育对接，毕业证书与资格证书对接，教学过程与生产过程对接，课程内容与职业标准对接，专业设置与产业需求对接，将知行合一、推进工学结合、校企合作、产教融合等进行了充分融合，实现了学徒与学生、学历与证书、师傅与教师、企业与学校的四双融合人才培养模式。

1.2 现代学徒制的核心内涵

近年来，教育部关于现代学徒制的探究和讨论一直没有停止，教育部先后多年在其工作要点提到了现代学徒制，2012年首次提出开展现代学徒制试点工作，2013年提出启动现代学徒制试点工作，2015年提出加快推进现代学徒制试点工作。

现代学徒制既不同于现代职业教育，也不同于传统学徒培训，它是两者相结合形成的一种新兴培养人才的模式，在该教育制度下，学校的招生过程其实就是企业的招工过程，由学校和企业联合负责招生招工，学生既学习教师传授的知识，也掌握师傅传授的经验和技能，工学交替、实岗育人，其宗旨是培养高素质技能型人才。

其核心特点有：

①强大的法律保障。

国外开展现代学徒制的国家都制定了相应的培训法，用法律约束了与现代学徒制相关的各方力量，包括企业、学生和培训机构等，如此不仅保证了现代学徒制的法律地位，也有利于其长远发展。

②政府的大力支持。

政府提供一定的补助和培训经费给培训机构和雇佣企业，学徒免费进行脱产学习，且还能够在企业实习中获取一定报酬。

③产教结合的培训方式。

职业教育中的理论学习密切结合企业中的实践。

2 现代学徒制实施成功的几个关键因素

2.1 双主体办学机制的建立

江苏省职业教育改革发展的重点和江苏省高职院校办学方向、特色的重要体现就是校企合作，同时它也是有效的培养高技能人才的手段。现代社会要想实现学徒制办学，双主体办学是基础，所谓双主体办学也是校企合作方式的一种，其特点是由学校出资、企业注资、共建专业、共育人才，该办学模式企业全程参与，该模式由学习者能力定就业岗位和薪酬待遇、由技能要求定教学方式、由职业标准定课程内容、由企业需求定招生计划。双主体办学模式要求企业和高职院校双方充分利用第三方机构力量，共同签署联合人才培养协议。

2.2 双导师培养工学交替、实岗育人机制建立

现代学徒制背景下学生不仅可以享受到高职院校教师的授课，也能够学到企业师傅的经验和技能，现代学徒制是企业和高职院校双方共同来培养学生的，包括人才培养方案和考核标准等都是共同制定的。为更好地完善和实施现代学徒制，应在实际的工作中加入双导师制度的工作思想，不断地进行工作理念创新和政策完善。可通过搭建第三方服务机构的方法建立双导师体系，由于双导师体系对企业实践教学的要求较高，因此建立工学交替、实岗育人机制尤为重要，刻不容缓，只有这样才能实现双导师制度的全面实施。

2.3 评估考核机制的建立

现代学徒制的考核机制同其他教学模式也存在一定区别，过去的教学模式多是实行结果考核，或者结果考核和过程考核相结合的考核方式，这些考核能够从一定程度上考核学生对知识的接受程度，但关于学生对工作流程的熟知程度、对企业文化及行业发展的领悟能力等考核不到，为此应建立新的学习评价体系，以目标考核和学生发展性评价为核心，引进第三方评估机构，使评估考核机制更加完善，其Y果更加具有说服力。

2.4 双证书制度的建设

现代学徒制实行“双证书”制度，即学历证书与职业资格证书，学生在高职院校学获取相应的学历证书以外，学院在教学中还应该引入职业技能鉴定标准，鼓励学生多参加相应的职业技能鉴定标准考核，努力获取职业资格证书，实现专业课程内容和职业技能鉴定标准的良好对接。为更好地建立双证书制度，校企双方具体应做到以下方面：一是企业设立学生实习岗位，为学生将自身所学理论知识转化为实践能力提供平台；二是院校定期安排教师到企业进行实践，不断地提升和完善自身的知识结构和知识储备；三是院校应不拘一格降人才，聘请具有丰富实践经验和实践技能的人才到校任教，壮大教师队伍。

3 物流管理专业学徒制试行改革实践

3.1 寻找合作企业

校企合作应建立在双方互愿的基础上，在决定正式合作前，高职院校和企业都应对合作对象进行必要的调研，企业分析高职院校的专业建设、实验实训条件及师资力量等是否符合自身发展特点，高职院校分析企业的就业岗位、企业文化等是否符合毕业生需求，之后再谨慎确定合作意向。

3.2 确定学徒岗位与岗位等级

利用第三方服务机构，通过大量的调研分析，确定学徒的岗位及岗位等级，然后再结合《物流岗位能力标准》，确定物流管理专业岗位以及岗位的等级。

3.3 确定双主体办学机制

搭建第三方物流服务机构，使其与企业及学院签订人才培养协议，建立校企合作办学机制，即“双主体”办学机制，如此学生的身份就发生了变化，不仅仅是合作学院的学生，也是合作企业的准员工，校企双方目标一致，有利于院校教学质量的提升。

3.4 学生面试与企业说明会

学生进入学校的第一年，企业就安排专业人员对其进行宣讲，介绍企业的相关信息，包括企业文化、产品特点、岗位需求、未来发展规划、晋升制度等，使学生对企业有一个基本的了解。此外，学生们还可以就自己感兴趣的问题提问，企业和学院都可以负责解答。然后在学生自愿报名并提交简历的原则下，对报名学生进行相关考核，最后公示入选名单。

3.5 组建学徒制班级，并签订培养协议

考核结束并通过考察后，遴选学生组建班级，每个学徒对应的岗位可能不同，在学生自愿的基础上，企业和学生签订“现代学徒制培养”协议，即委托培养协议，要求签订协议时学生家长、企业代表和学生本人都在场。该协议明确了学生的“准员工”身份，协议中必须将企业的企业文化、产品特点、岗位工作内容、未来发展规划、晋升制度等进行明确的说明，同时明确企业和学生的责任和义务。

3.6 组建师资队伍

“现代学徒制”师资团由企业、学校、第三方物流服务机构组成，企业师资团队的组成部分包括三分之二岗位师傅和三分之一专职培训师，前者负责指导和对接学徒的岗位认知、岗位技能、专业知识、职业素养等方面；后者负责培训学徒的在企业的认知、企业文化、规章制度等。第三方服务机构的作用是顾问支持，全程支持现代学徒制的学习方式、学习内容、教学模式、培养模式、考核评价等。

3.7 校企共建学徒制人才培养方案

综合企业岗位标准和岗位需求，校企双方共同制定现代学徒制人才培养方案，现代学徒制培养模式如图4所示。

3.8 校内外教学环境支持系统建设

参考现代学徒制培养模式，学院和企业在培养人才方面都具有自身的优势，各方应充分发挥自身优势，取长补短，企业做好教学资源建设、教学平台建设、教学环境建设、实践环境建设、评价体系建设，院校做好培训资源建设、培训平台建设、培训环境建设、实践环境建设、评价体系建设，如此不仅能为院校培养更好的优秀毕业生，也能够为企业和社会贡献出更多的实践应用型人才。

■

3.9 质量监督与评估体系构建

构建院校、企业、第三方服务方共同参与以提升学徒制综合职业能力为核心的评价模式，评估小组结合平台提供的学习记录、技能训练结果、期中考核结果、期末考核结果，企业师傅提供学徒实践报告，院校提供学徒课程报告，评估学徒培养过程和培养结果（如图6）。

4 高职院校实施现代学徒制的建议

4.1 重视第三方服务机构重要作用

第三方服务机构拥有雄厚的技术支持和企业资源，通过利用第三方服务机构能够有效避免和解决很多问题，比如教师队伍问题、学院招生问题等，且在学院和企业之间存在矛盾时还能够从中调停，促进校企之间的长远合作。

4.2 营造企业参与职业教育改革的新环境

政府、学校以及其他部门要充分营造有利于企业参与职业教育改革的整体环境氛围，通过共同制定相关制度，形成法定文本，明确学校、企业、行业组织、学生的责任、权利、义务，共同促进现代学徒制的发展。政府建立企业参与职业教育的激励机制，学院应该紧贴企业需求，将企业职业能力要求搬到人才培养目标体系中来。

4.3 建立良好的政策引导环境

政府部门搭建企业和院校连接的桥梁，鼓励企业参与现代学徒制人才培养模式实施，出台一系列鼓励政策，引导典型高职院校先行试点现代学徒制，根据学院试行的经验，进行总结并推广。

4.4 引导校企合作内涵发展之路

校企合作是高职院校人才培养的必要途径之一，各级政府与行业机构应给予高职院校充分的办学自，加强企业接纳学徒制员工的政策制度建设，加大对企业资金或者税收减免政策，以校企合作为基本途径，促进院校自主办学、第三方机构参加质量监控与评价、政府政策与制度保障的高职院校校企合作内涵发展。

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篇10

关键词：高中语文教学；人文精神；渗透

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）01-036-01

随着素质教育的全面展开，学校关注到如何培养学生人文精神这一问题，高中语文蕴含了丰富的人文精神，拥有坚实的文化基础，对于培养高中生的高尚情操，提升学生的人文精神意义非凡。本文深入探讨了高中语文所蕴含的人文精神、人文教育在高中语文教学中的不可替代性以及如何将人文精神渗入高中语文教学中等问题。

一、高中语文课程中包含的人文精神

人文精神是指人类的一种自我关怀，具体体现为在对人的尊严、价值、命运的尊重，对人类遗留下来的丰富的文化遗产的珍视，对全面发展的理想人格塑造的渴望。人文精神关注人与人之间的亲密性，其内在核心就是人。

人文精神教育可以引导人们怎样为人，却不能形成完整体系自成一派，所以，必然要以一门具体的学科当做媒介来向学生灌输人文精神，将二者融为一体，知识积累到一定程度自然就实现学科当中的人文教育。语文是人文教育的主要学科毋庸置疑，高中语文又是教育的基础阶段，因此，在高中语文当中教授人文精神也是最佳良机。

二、人文教育在高中语文教学中的不可替代性

如今在枯燥的高中语文教学课堂现状基础上，加入人文教育无疑会给如文课堂带来新的活力，既响应了时代的号召，也利于弘扬中华民族优秀传统文化，更加快了与世界文化接轨的步伐。我国的教育方针越来越倾向于培养人文精神，选在高中这个阶段，就是期盼着应试教育给学生造成的影响能够减弱，培养出全面复合型人才。所以，在高中语文课程中渗透人文教育是践行教育方针的榜样。特别是在课程改革后各界更加关注人文精神教育，在新课程标准影响教育内容不断深入后，语文课程结构的设计、课程实施的步骤，都愈加贴合人文精神。

三、如何在高中语文教学中向学生渗透人文精神。

1、采用人文教学的思想

首先，纠正高中语文教育传统理念的不正确之处，纠正传统的语文教学中，老师一味注重基础知识和答题技巧的思想。我们应把人文精神教育与知识技能教育相结合，两种理念取长补短，发挥人文精神对语文知识技能学习的辅助作用和语文基础知识学习对人文精神培养的促进作用。

其次，教师在教学过程中是领路人，唯有教师自身真正的理解了人文精神的精髓才能引导学生走上人文精神语文基础知识共进的正确道路。因此教师必须要加强自身文化素质，人文素质，重新树立新型的人文教学理念，构建创新的知识结构，督促学生主动进行学习，真正确立以人为本的教学价值取向。

2、创造良好的人文环境

良好学习的效果需要良好的学习氛围，人文精神渗透表现在可以帮助建立一个人文精神浓厚的教育环境，学生们身处充满人文精神的氛围当中，长久下去定会耳濡目染。教师要给学生们充足的沟通机会，以培养学生们的主动性和踊跃性，使之爱上学习，才能取得更好的学习效果。培养拥有正确的价值观的学生，才能为学生未来的学习和生活都带来积极影响。

3、用一定量的课堂时间，教授人文知识

在以往的高中语文课堂上，几乎全是针对考试进行的应试教育，想要真正的培养学生的人文内涵，老师就必须改变原来的课程结构，利用一定课时进行彻底的人文教育，例如在讲解《长恨歌》时，我们不但要分析和背诵文章，更要深层次考虑当时的社会背景、思想意识，作者个人的遭遇等进行深入讲解，尽量从人文关怀角度让学生领悟文中的情感。

4、配备齐全的硬件设备做为人文精神教育坚实后盾。

高中语文教学知识较为丰富且较之初中语文来讲更加深邃，因此，为了让学生更立体的感受人文精神的内涵，在教学中我们应竭尽所能准备硬件设备给学生运用。比如，多媒体设备的应用，可以将诗歌以标准的朗读方式读给学生听，为学生表演提供道具，例如老师教授完《雷雨》内容后，可以让学生们以表演方式重回那个年代，即复习了知识又使学生更深刻地感受了那时那物。

5、开展丰富的语文活动，让学生全方位接受人文精神影响

多姿多彩的人文活动利与人文精神的培养，比如可以采取诗歌朗诵或者话剧表演的形式开展比赛，学生表演前定会身临其境的从文章主人公的角度思考问题，使学生深入的文学作品的内涵，深刻的感受文章作者的初衷，领会其中的人文精神。总之要在高中大力开展各种有利于培养学生人文精神的活动，多角度的帮助学生体会人文精神的美。

6、采用人文评价制度

教学评价制度的优越性体现在于能够全方位掌握学生知识熟练程度和能力强弱，更有助于老师自我反省以求教学更加完美。教师要根据不同学生的自身特点和心理差别来采取不同的教育手段。教师要用心挖掘学生们的潜能，对于好的方面要给与肯定和奖励，学生得到肯定后一定会带着愉快的情绪，更加努里的学习。因此在教学中我们不能刻板，要学会灵活教学让学生的潜能充分发挥。

总之，前文所讲的人文精神不止涉及精神层面，对物质方面构建也是有益无害。所以，身为一个千年古国身为一个文化大国，怎能在人文精神上败下阵来，怎能没有一个完善而优秀的人文价值体系作为软实力。完善人文精神在高中语文教学中的教育措施，是每个高中语文教师的责任。

参考文献：