青少年声乐培训范文

导语：如何才能写好一篇青少年声乐培训，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

性别：女

年龄：17岁

身高：162cm

体重：50公斤

最崇拜的人：爸爸

特长：唱歌、舞蹈

星座：处女座

人生格言：没有最好，只有更好。

就读院校：武汉华中艺术学校、同时进修于北京未来国艺艺术培训基地声乐专家班。

获奖情况：中国“德艺双馨”大赛民族唱法银奖；武汉电视台大赢家节目冠军。

孙艳梅

性别：女

年龄：24岁

身高：161cm

体重：52公斤

最崇拜的人：诸葛亮

特长：唱歌、舞蹈

星座：摩羯座

人生格言：每一次努力的结果未必是成功，但每一次成功的背后必是艰辛的付出。

毕业院校：山西师范大学音乐学院、同时进修于北京未来国艺艺术培训基地声乐专家班。

获奖情况：中国情歌广播电视大赛北方赛区民族唱法组三等奖。

陈琳

性别：女

年龄：25岁

身高：165cm

星座：山羊座

体重：55公斤

最崇拜的人：张信哲

特长： 唱歌、表演、朗诵

人生格言：用开心和快乐的态度对待身边的每一件事情，成功将会是自己的。

就读院校：就读于北京师范大学、同时进修于北京未来国艺艺术培训基地声乐专家班。

获奖情况：首届全国校园才艺选拔赛全国总决赛通俗唱法三等奖；中国情歌广播电视大赛北方赛区通俗唱法三等奖。

韩旭

性别： 女

年龄：26岁

身高：161cm

体重：43公斤

最崇拜的人：妈妈

特长：主持、舞蹈、

钢琴

星座：射手座

人生格言：淡薄名利，宁静致远。

毕业院校：北京航空航天大学、同时进修于北京未来国艺艺术培训基地声乐专家班。

获奖情况：中国情歌广播电视大赛北方赛区通俗唱法一等奖，全国优秀演员奖；全国中学生艺术冬令营比赛一级证书；校园歌手大奖赛一等奖。

荣获青春中国青少年艺术展评活动北京赛区成人组声乐通俗唱法一等奖、全国总决赛成人组声乐通俗唱法“二等奖”。

刘前

性别： 男

年龄：17岁

身高：174cm

体重：70公斤

最崇拜的人：sum41朋克乐队

特长：器乐、声乐、音乐创作、乐队

星座：双鱼座

人生格言：不想被强制做事，只想做自己喜欢的事。

篇2

关键词：青少年；歌唱教学；教师

中图分类号：G640文献标识码：A 文章编号：1003-2851(2011)06-0-01

歌唱教学作为音乐教学中的重要一部分，对于培养学生的思想品德，培养学生感受音乐、表现音乐能力有重要作用，教师所选的题材丰富、内容健康、形象鲜明的歌曲，并富有表情地歌唱，最能感染教育学生。歌唱是音乐教学中最简单的、可行的方式，不需要借助乐器之类的设备，但是在教学仍存在许多的问题需要进一步改正。

一、青少年歌唱教学现状

歌唱教学是基础音乐教育的一项重要内容。它在开放的、丰富多样的音乐实践活动中展开，让学生体验到了歌唱的乐趣。但是在歌唱教学中，仍存在一些问题如：

（一）学生缺乏歌唱知识和技能

《音乐新课程标准》给音乐教学带来了生机和活力，它改变了传统歌唱教学中重歌唱技能技巧训练、轻学生感受与体验的做法，使音乐课堂多姿多彩，学生的歌唱兴趣倍增。在新教材中没有了对学生识谱的要求，没有了发声练习，在教材中也不提气息、声音、吐字、情感方面的具体要求，教材这样的改动给很多教师带来了困惑，有的教师不敢对学生进行发声练习，不敢进行识谱教学了。于是音乐课出现了这样异常的现象：教室里和谐的歌唱声越来越少，学生们经过几年的学习还看不懂乐谱，等等。长此以往，学生将越来越缺乏歌唱的知识和技能。

（二）磁带和碟片的范唱取代了教师的范唱

目前，现代化的教学手段（例如录音机及多媒体）已经在音乐课堂中广泛应用，音乐老师不用自己示范演唱，取而代之的是机器播放的优美歌声。专业演员的演唱虽然能让学生欣赏到优美的旋律，但学生与演员之间的差距显而易见，学生如果长期模仿演员的演唱，容易造成喉咙的损伤。

歌唱教学的目的是让学生较好地把握歌曲的情感，有感情地演唱。教师通过自己的示范演唱，不仅能降低歌曲的难度，使歌曲适合学生演唱，而且能与学生展开更好的情感交流。学生在老师充满激情、自信的演唱中，感受到歌唱的艺术魅力，自己才能更有激情、自信地演唱。

音乐教师要较好地示范演唱，必须提高自己的音乐修养。音乐教师只有不断学习，主动参加各种形式的培训，不断提高自身的演唱水平，提高对歌曲的二度创作的能力和表演能力，才能使音乐课堂成为学生学习音乐的乐园。

二、提高青少年歌唱教学效果的对策

（一）激发青少年的情感

艺术的核心是情感，艺术的魅力就在十情感的表现。无论什么歌曲，都紧紧围绕着生活，表达着我们的情感，这就需要通过心理途径审视作品的内涵。歌唱作为人类最原始、最自然的行为，是最直接的一种情感表达方式之一，那么做到歌唱时富有个人情感，是歌唱表演的一个很重要因素，那么在培养学生情感方面我们可以通过起发学生的想象力，创造性地理解和表现歌曲，并创设音乐氛围，提高学生兴趣，激发青少年歌唱时的情感。

（二）注重发生技术技能的培养

新课程标准把“情感态度与价值观”放在首位目标是改变课程过于注重知识传授的倾向，核心是丰富学生的情感体验，培养学生的审美情趣。教师首先要创设能唤起学生情感共鸣的情境。作为音乐教师要用优美的范唱来吸引学生，用精练、形象、生动的语言引导学生进入愉快的歌唱意境中。

1.正确的歌唱姿势。歌唱的姿势是否正确，直接关系到唱歌时形象的美观、气息的通畅。因此正确的歌唱姿势是获得悦耳歌声的重要条件，也体现着青少年健康向上的精神风貌。正确姿势的要点是：（1）身体端正、自然，重心放在两脚上；（2）头部保持正直，面向前方，两眼平视。头不要前俯后仰；（3）胸膛自然向前，双手自然置于体侧，双脚分开；（4）面带微笑，口要张至能放入两个手指的程度。

2.传授学生恰当地运用呼吸。呼吸是人的本能动作，人们普遍用腹式呼吸。歌唱时的呼吸与日常呼吸并没有根本上的区别。但歌唱时的呼吸没有随意性。而是一种有意识、有控制的呼吸。这种呼吸要与歌唱时的声音的高低、强弱相适应。常见的歌唱呼吸分为“腹式呼吸”和“胸腹式结合呼吸”两种。为了进一步了解，现将几种情况进行比较。（1）“锁骨呼吸法”。这是一种将肩部、锁骨和肩胖骨抬起来进行的呼吸方法。唱强音时常能看到这种方法，它使颈部肌肉紧张，声带失去适当的调节，声音僵硬。这种方法不仅不利于发声，而且不利于健康；（2）“胸式呼吸法”。这是用胸骨和肋骨将胸膛阔开进行呼吸的呼吸方法。从外部看，可以见到吸气时胸向前方抬起、肩向上活动的状态。用这种呼吸方法唱歌，呼气的保持短促。由于过分依靠各部分肌肉的力量，发出的声音是不自然的；（3）“腹式呼吸法”。这是主要运用横隔膜的运动进行呼吸的方法。从外部看，可以见到在吸气时腹部凸起的状态。吸气后能够保持较长的时间，能唱较长的句子和控制气息。歌唱中能够表现强、弱。

总之，在音乐课程改革中，音乐教师要充分领会《音乐课程标准》的内容和实质，端正思想认识，切实改革那些不符合实际的做法和影响课程改革的旧观念，大胆创新和改革，不断解决音乐课程改革中的新问题，使音乐教学沿着正确的方向前进。

参考文献：

[1]曾霞.浅谈变声期的声乐教学[J].中国科教创新导刊， 2009（20）.

[2]谢大成.浅谈声乐教学的换位思考[J].泉州师范学院学报， 2005（05）.

[3]薛莲.歌唱教学中的换位思考[J].赤峰学院学报 ，2005（03）.

[4]邹渊.论歌唱情感中的思想素质教育[J].阴山学刊(自然科学版)， 2005（03）

篇3

【关键词】小学 民族音乐 问题 对策探究

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）09-0114-01

一 小学民族音乐教育中存在的问题

民族音乐可大体分为五类：戏曲音乐、器乐音乐、民歌、民间舞蹈音乐及说唱音乐。目前，小学民族音乐教育受西方音乐理论影响，渗入了许多西方音乐理念，造成重音乐而轻文化的现状。

1.教学方式单一，课堂缺乏乐趣

在教授学唱歌曲时，通常是逐句教唱，学生感觉乏味，课堂缺乏活力，使音乐课堂成了单调的识谱练习、歌曲练习。

2.对文化内涵了解肤浅

现在的民族音乐教学方式比较注重分析作品的形态，对音乐的存在意义则不重视，导致学生对民族音乐所包含的文化内涵没有深入的了解。比如，《春江花月夜》的民乐合奏，在教学时，大多音乐教育者只是对该曲的年代和来源做了笼统介绍，接着就分析曲式。学生听完了分析也是一知半解，没有真正体会到这首曲子的魅力关键在于中国古典音乐独有的神韵。对其他诸如地域环境、音乐传承方式以及历史因素完全没有概念，也就更不可能去思考音乐和传统文化、儒家哲学之间的渊源了。

3.过于注重技术

在小学民族音乐教育中，教师把培养学生的技术作为重点，造成学生被技术束缚，以至于成为单向发展的人。很多学生都沉浸在训练演奏技能中，把学会高超的演奏技能作为最终目的，这种学习过程枯燥乏味。演奏技能本来是更好地传达表现音乐的工具，如今却主宰着青少年的情绪。进行演奏技能培训时，学生机械式的演奏，常为某个动作或某个乐段失误而担心。在演奏过程中享受的不再是艺术，而是一种精神负担。相反，在民间艺人演奏中，他们完全摆脱了演奏技巧，可随心所欲，只有这样，才能把民族音乐中的至情至性传达出来。

二 改进小学民族音乐教育的措施

1.提高欣赏能力，培养人文精神

优秀的音乐作品常常融合了作者对生活的思考，用其感染学生，可陶冶学生情操，提高学生修养，让他们领略到内在的精神文化和情感思想。民族音乐可以提高青少年的思辨能力。我国地域辽阔，民族众多，不同的风俗习惯使得每个民族的音乐风格也各不相同。这丰富多彩的民乐文化环境有利于人文思辨能力的提升。此外，培养人文精神，还可以加强民族音乐的交流，促进民族精神的培养。

2.从丰富感知入手

课堂上应给学生大量听唱演奏的时间。小学生的思维正由具体形象思维过渡到抽象思维，利用直观具体的视觉效果加深小学生对抽象听觉的理解，这对音乐教学很有帮助。让学生零距离地和民族音乐相接触，挖掘其中蕴含的人间真情、伦理道德、民族尊严以及人文境界，从而健全人格。

3.在实践中体会中国民族音乐的魅力

若民族音乐教学囿于教材，会使学生感到枯燥，难以消化所学内容。对此，教师应采取新的教学方式。以《民族花苑》为例。《民族花苑》里的民族音乐涉及到藏族、蒙古族、傣族、瑶族、维吾尔族等少数民族，教师在教学中可以把每一个民族做成一个专题，使学生了解到不同民族的民歌乐器、民歌风格、民族舞蹈等。

4.把民族音乐教学融入到音乐各科教学中

为激发学生兴趣，提升欣赏能力，教师可在钢琴、乐理、声乐教学时，有意识地加入民族音乐成分，如在声乐课堂上，除了教西洋唱法外，还可以传授各种曲艺唱腔和民族音乐的歌唱技巧。在钢琴课堂上，练习曲目可以选择我国的民族名曲，这样在弹奏时可以边欣赏民族音乐的优美，边掌握民乐独特的曲式理论，在感性和理性上都有所获。

普通小学的民族音乐教育是为了提高青少年的素质，滋养心灵、陶冶情操而开展的艺术教育，其中培育学生的审美能力和创造能力是重点。因此，在小学民族音乐教育中，要精选、教透、深悟，使青少年真正从中受益，既学音乐，又学做人，培养积极乐观的人生态度，全面提升人文素质。

参考文献

[1]王立红.制约小学音乐教育新课程改革的因素探析[J].新课程学习，2011（19）：12～14

[2]薛俊敬.构建新型的中小学民族音乐教学模式[J].唐山师范学院报，2010（4）：140～141

篇4

为了促进我矿企业文化建设，陶冶老年人情操，增强老同志文化艺术素养，经过矿离退休党总支和老干部管理室的积极筹备，我矿老年学校声乐舞蹈班今天正式开学了!首先，我代表矿党委、矿行政表示热烈的祝贺，向矿老年学校第二届学员表示衷心的问候!

为确保这期声乐舞蹈班办的成功，办出特色，办出效果来，下面我讲两个方面的问题。

一、正确认识办好老年学校声乐舞蹈班的重要意义

老年教育是老龄工作的重要内容，老年学校是开展老年教育的重要措施。这次我矿老年学校声乐舞蹈班的开学，是全矿广大老年同志生活中的一件大喜事，是一种使老同志老有所学、老有所乐，自身受益匪浅的好形式，深受广大离退休老同志和老年人的欢迎和热爱。

随着国家人口政策的实施带来的人口结构变化和企业改革的不断深化，我矿老龄人口，特别是离退休的老同志急剧增加，已经成为一个对企业改革发展稳定有较大影响的特殊群体，也是一支不可忽视的极其重要的政治力量。现在我矿离退休职工已达616人，占在册职工的15.4%，离退休老同志在过去的几十年里为矿区的改革建设事业作出了不可磨灭的贡献，现在虽然退出了工作岗位，但仍然是党和国家特别是企业的宝贵财富。随着社会的发展，物质生活水平的不断提高，老年人对精神文化生活的需求越来越迫切，仅仅满足于老同志“两项待遇”的落实，已经远远不能满足广大老同志在精神文化生活方面的需求，为满足全矿广大老年人特别是离退休职工的精神文化生活需求，在成功举办第一届老年学校卫生保健班的基础上，矿党委、矿行政责成离退休党总支和老干部管理室总结经验，根据我矿老年人的兴趣特点，又举办了这次声乐舞蹈班，举办这个班既符合我矿的实际和企业文化建设的要求，又符合广大离退休老同志和老年人日益增长的精神文化生活的需要，是为我矿广大老年人办的一件大喜事、大好事。举办老年学校声乐舞蹈班，具有多方面的意义和重要作用。

第一、举办声乐舞蹈班是老年人精神文化生活的需要。参加这次声乐舞蹈班的老同志中，很多是热爱文艺并在声乐舞蹈知识方面有一定的基础，由于过去各种原因，在青少年和中年时代，失去了系统的学习机会，如今退休了，摆脱了工作的繁忙，有了一定的空闲时间，静下心来，参加这个培训班，置身于声乐舞蹈艺术的熏陶之中，圆了过去未圆的梦，既陶冶了情操，有学到了专业知识，通过这次学习，不仅对学员自身的精神境界有所提高，完全有可能在声乐舞蹈专业知识方面有一个新的升华，达到一个较高的造诣。

篇5

关键词：新疆；社会音乐教育；声乐教育；反思

在社会经济文化高速发展的今天，素质教育的施行带动了社会音乐教育的发展，同时社会音乐教育也促进和补充了学校音乐教育的不足，为社会培养出了大量具有审美情趣和文化修养的高素质人才。近几年，新疆社会音乐教育的发展逐渐壮大。声乐教育作为社会音乐教育的一个重要组成部分，对促进新疆社会音乐教育的整体发展具有深远的意义。声乐教育发展的快慢，又直接并全面地反映出了新疆社会音乐教育的现状，因此加强声乐教育机制和教学模式的管理就显得尤为重要。

一、社会音乐教育中声乐教育的概念

声乐教育是在社会音乐教育的大环境下进行以人声为乐器的音乐艺术学科，通过科学、系统、正规的发声练习使歌唱者认识和判断美好的声音，达到提高审美意识和陶冶情操的目的。使歌唱者在感官上获得美的享受，推动了社会音乐教育的协调发展。

二、声乐教育发展的现状

近些年来，随着新疆社会音乐教育办学力度的不断加强，社会音乐办学机构的扩大，青少年宫、群艺馆、琴行、音乐培训中心、业余音乐文化艺术团体等机构，纷纷开办了声乐教育学科的培训课程，不仅满足了音乐爱好者对音乐知识的学习，还定期组织学员参加声乐考级、音乐文化艺术演出活动等，受到了社会各届人士的广泛关注，其发展在社会上影响也是广泛和深远的。

1.教师授课方式。目前新疆声乐教育的授课方式主要有私教和培训机构授课两种方式。私教授课方式对于学习声乐演唱来说是很普遍的声乐学习方式，学生跟随私教老师学习声乐演唱，一般采取一对一因材施教的教学模式，保证了学生学习声乐演唱的质量。培训机构授课则是在专业老师的带领下，通过集中固定上课地点的方式，对学生采取一对一和一对多的教学模式，教授学生声乐基础知识及演唱技能。社会音乐教育的优势主要表现在教学内容上，形式灵活多样，除了正常的课时以外，还会定期举办一些音乐类的观摩演出活动，让学生在学习声乐教育的同时，吸取别人好的经验来促进自己的学习。

2.师资来源。通过调查了解到新疆社会音乐教育中声乐教师的师资多来源于专业院校毕业的音乐教师及在校的音乐专业学生，学历基本都在本科以上，且专业技能功底扎实，有责任心，耐心细致的人员。培训机构多采用与代课教师五五分的工资制度。

3.课时收费标准。随着素质教育的贯彻实施，家长越来越关心孩子在音乐文化艺术方面的培养，声乐教育的发展呈欣欣向荣上升的趋势，收费标准也在慢慢的提高，由最初的每节课40元的标准上升至每节60元。专业院校的声乐教师由于具有专业权威性，根据学生学习程度和演唱歌曲的难易程度，学费也由每节课80元上升至每节课100-200元不等。从收费标准的提高，不难看出新疆经济在不断的繁荣和发展，社会各界人士重视音乐教育的意识在不断提高的重大变化。

4.声乐学习教学成绩的评定。一般情况下，在学生学习声乐一年后，培训机构会组织学生参加文化部门举办的声乐演唱比赛，通过让学生们参加比赛及文艺演出等活动，来检测学生学习的进度。目的是因材施教，了解学生掌握演唱技能的程度。其次教师会定期组织学生参加社会声乐考级活动，采用全国声乐考级教材。考级作为社会音乐教育的主要评价方式之一，受到了广大音乐爱好者的支持与家长的青睐，对考察学生学习具有重要意义。

三、声乐教育存在的问题

新疆社会音乐教育不断发展进步的过程中，也存在着一些有待改进的问题，如社会音乐教育机构没有能够在教学内容和教学形式上采取统一的模式，不能针对学生进行有目的、有计划因材施教的教学方法，不能通过新颖的引导方法来激发学生主动学习的兴趣。教师队伍人员整体专业素质水平层次有高低之分，教学方法各异，及社会音乐教育机构对录用教师时没有能够进行严格的筛选和专业的技能考核。在职的社会音乐教育工作的教师，没有能够高标准严格的要求自己的专业技能水平，只是安于现状，止步前进。教师更是与学生家长沟通交流少，没有能够正确地让家长认识声乐考级的重要性。最后，社会音乐教育的教师们责任心不到位，在教学过程中，给学生模唱示范的机会少，使初学声乐的学生不能较快地掌握歌唱的方法，造成孩子认为学习声乐知识抽象、困难的现象。

四、声乐教育改进的措施

在新疆，声乐教育研究仍然是一个非常薄弱的学科，目前的发展还处于初级阶段，社会音乐教育的发展需要全社会的支持与参与，政府也应该给予大力的支持，力求社会音乐教育整体化发展。社会音乐教育的相关管理部门，应制定相关法规政策对社会音乐教育事业进行整体规划、统一的管理，并对社会音乐教育的管理制度予以监督管理，全面协调各管理部门之间的关系。

对于从事社会音乐教育培训机构办学条件要进行严格的考核；对私人授课老师收取学费问题要给予统一制定学费标准的法规；对私人授课的老师资历要给予严格的要求，如私人授课老师应具备教师资格证书及相关学历证件才能够有资格收取学生等。社会音乐教育工作的教师应根据文化部门的规定，定期的参加专业技能培训学习，时刻提高自身专业音乐文化素养，与时俱进。文化培训机构的负责人也应在专业技能和教学方法上进行考核，严格把关。

最后授课教师与学生家长良好沟通也显得十分必要，通过交流使他们真正认识到学习声乐教育的目的，引导家长正确的看待学生考级活动，不盲目追求考级结果，重视孩子的演唱技巧学习能力，让孩子们在轻松、自由的学习环境中学习声乐，陶冶他们的情操，提高普及他们的音乐知识，将社会音乐教育的学习普及在社会的各个阶层，逐步改变新疆社会音乐教育单一化的现象，实现社会全面发展的目标。

结 语

社会音乐教育作为实施素质教育的一个有机组成部分，发展中还存在诸多问题。社会音乐教育在充分满足受教育者需求的同时，丰富并激发了受教育者的学习兴趣，使教育内容在实践中较快地被理解和掌握，从某种意义上说社会音乐教育促进了音乐文化的发展。我们应倡导全民普及社会音乐教育，因为我们每一个人都有学习和享受音乐的权利。社会音乐教育不仅满足了人们的精神文明生活，还标志着新疆各民族音乐文化素质及文明程度。我们应大力倡导社会各界人士学习和支持社会音乐教育声乐事业的发展，通过全民社会音乐教育的学习活动来促进新疆全面素质文化修养的提高,使人们在社会音乐教育的学习中获得快乐，促进新疆社会文化事业全面和谐的发展。

参考文献：

[1]斯文.《乌鲁木齐地区社会音乐教育现状调查及思考》新

疆师范大学硕士毕业论文 2007年2月

[2]王亚军.《关于社会音乐教育的几点思考》中国音乐教育

2001年9月

[3]吴焕贤.《试论音乐的社会教育功能》 山西大学学报

2001年第2期

[4]胡园飞.《我国社会音乐教育现状及对策》华中师范大学

硕士论文 2007年

篇6

同志们：

为了促进我矿企业文化建设，陶冶老年人情操，增强老同志文化艺术素养，经过矿离退休党总支和老干部管理室的积极筹备，我矿老年学校声乐舞蹈班今天正式开学了！首先，我代表矿党委、矿行政表示热烈的祝贺，向矿老年学校第二届学员表示衷心的问候！

为确保这期声乐舞蹈班办的成功，办出特色，办出效果来，下面我讲两个方面的问题。

一、正确认识办好老年学校声乐舞蹈班的重要意义

老年教育是老龄工作的重要内容，老年学校是开展老年教育的重要措施。这次我矿老年学校声乐舞蹈班的开学，是全矿广大老年同志生活中的一件大喜事，是一种使老同志老有所学、老有所乐，自身受益匪浅的好形式，深受广大离退休老同志和老年人的欢迎和热爱。

随着国家人口政策的实施带来的人口结构变化和企业改革的不断深化，我矿老龄人口，特别是离退休的老同志急剧增加，已经成为一个对企业改革发展稳定有较大影响的特殊群体，也是一支不可忽视的极其重要的政治力量。现在我矿离退休职工已达616人，占在册职工的15.4％，离退休老同志在过去的几十年里为矿区的改革建设事业作出了不可磨灭的贡献，现在虽然退出了工作岗位，但仍然是党和国家特别是企业的宝贵财富。随着社会的发展，物质生活水平的不断提高，老年人对精神文化生活的需求越来越迫切，仅仅满足于老同志“两项待遇”的落实，已经远远不能满足广大老同志在精神文化生活方面的需求，为满足全矿广大老年人特别是离退休职工的精神文化生活需求，在成功举办第一届老年学校卫生保健班的基础上，矿党委、矿行政责成离退休党总支和老干部管理室总结经验，根据我矿老年人的兴趣特点，又举办了这次声乐舞蹈班，举办这个班既符合我矿的实际和企业文化建设的要求，又符合广大离退休老同志和老年人日益增长的精神文化生活的需要，是为我矿广大老年人办的一件大喜事、大好事。举办老年学校声乐舞蹈班，具有多方面的意义和重要作用。

第一、举办声乐舞蹈班是老年人精神文化生活的需要。参加这次声乐舞蹈班的老同志中，很多是热爱文艺并在声乐舞蹈知识方面有一定的基础，由于过去各种原因，在青少年和中年时代，失去了系统的学习机会，如今退休了，摆脱了工作的繁忙，有了一定的空闲时间，静下心来，参加这个培训班，置身于声乐舞蹈艺术的熏陶之中，圆了过去未圆的梦，既陶冶了情操，有学到了专业知识，通过这次学习，不仅对学员自身的精神境界有所提高，完全有可能在声乐舞蹈专业知识方面有一个新的升华，达到一个较高的造诣。

第二、声乐舞蹈班是促进老同志身心健康的需要。老年生活是否幸福，关键要有一个健康的身体，健康的身体是愉悦老人和幸福和睦家庭的前提，举办这期声乐舞蹈班是符合老同志特点的一个好形式，用这种形式为老年人创建一个健康向上的新型社会群体，学员通过声乐舞蹈的学习，为自身注入青春活力，从而精神焕发，自我感觉年轻了，从心灵深处产生积极乐观向上的良好情绪，有利于健康长寿。声乐舞蹈还可以陶冶老年人的情操，延缓脑细胞退化，增强身体的敏捷性和灵活性，置身于声乐舞蹈之中，是越唱心情越舒畅，越跳身体越年轻，从而产生愉悦心态，人际关系越和谐，促进老年人的身心健康。

第三、举办声乐舞蹈班是企业文化建设的需要。职工的业余文化生活是否丰富多彩，反映一个单位企业文化建设是否深入，咱们这期声乐舞蹈班的60多位学员，就好比60多颗艺术火种，艺术造诣提高之后，其能量是无法衡量的。你们所学的知识，走向社会，服务于矿区，就是60多位企业文化建设的带头人。在企业文化建设中积极发挥文艺骨干的作用，占领职工业余文化阵地，带头组织各种积极向上、群众喜闻乐见的文体活动，活跃职工的文化生活，做社会主义精神文明的传播者、实践者，为精神文明建设贡献自己的聪明才智，从而促进企业文化建设向纵深发展。

总之，为办好这其声乐舞蹈班，不仅对老年人自身有好处，而且还将对我矿的稳定形势和企业文化建设产生深刻而积极的影响。对此，我们一定要充分认识这其声乐舞蹈班的意义，从而进一步坚定办好这个班的信心和决心，增强工作的自觉性和主动性。

二、加强领导，落实责任，认真把这期声乐舞蹈班办好

虽然我们成功的举办了第一届老年学校卫生保健班，取得了一些办学经验，但对我们来讲，举办声乐舞蹈班还是第一次，还是一项新的工作，各方面的条件还不完善，还需要大量的工作。要把这件实事、好事办好，必须切实坚强领导，落实责任。矿党委、矿行政将定期听取老干部管理室关于办学的情况汇报，及时帮助研究解决办学过程中遇到的困难和问题，给予应有的指导、关心和支持，在人力、物力和财力上给予支持，特别是优先保证办学经费，为办好声乐舞蹈班提供良好的物质条件。离退休党总支和老干部管理室，要切实加强对办学的组织管理和教学工作，落实好工作责任制，不断总结经验，体高管理水平。这期声乐舞蹈班受聘的教师同志，要面向社会、面向基层、面向实际，全心全意为老同志服务，认真备课，精心施教，努力提高教学质量和效果。

希望各位学员，以参加这期声乐舞蹈班的学习为新起点，发扬“活到老、学到老”的精神，以“老骥伏枥、志在千里”的不老豪情，珍惜这次宝贵的学习机会，珍惜时间，认真学习，相信大家一定能够以长者的风范，以一个求学者的心态，自觉遵守学校的各项规章制度，按时上课，认真学习，争当老年学校的优秀学员。

最后，衷心祝愿各位学员，通过声乐舞蹈班的学习，使自己的思想更加开阔，知识更加丰富，歌声更加嘹亮，舞姿更加优美，精神更加充实，身体更加健康；并希望大家能够将学到的知识奉献于矿区，服务于矿区，为我矿的“三个文明建设”作出积极的贡献。

篇7

一、青少年校外艺术教育的内涵

青少年校外艺术教育是指青少年学生在课余和学校以外广阔的时间和空间里，由校外教育机构、文化教育单位以及各种社会教育团体，依据国家教育方针，有目的、有计划、有组织地开展内容丰富、形式多样的旨在促进青少年身心健康发展和提高艺术文化素质的教育活动。青少年的校外艺术教育重在启迪、培养青少年的情感。艺术教育既能够培养和提升青少年感受美、欣赏美、创造美的能力，培养青少年的审美观念和审美情趣，又能够陶冶青少年的性情、净化青少年的情感、美化青少年的生活。

二、青少年校外艺术教育的特征

（一）参与者的广泛性

青少年校外艺术教育的参与者遍及整个社会，其中，我国从事校外艺术教育的队伍就十分庞大，许多政府部门和国家机关、群众团体和社会组织都把加强青少年的素质教育、开展校外艺术教育作为自己工作的重点和职责所在。以规划和指导校外教育为重要工作职能的政府部门和国家机关有教育部、文化部社会文化司、国务院妇女儿童工作委员会等，开设了专门的部门和机构来负责校外艺术教育工作。

（二）内容的多样性

少年儿童的需求是多方面的，校外艺术教育除了对青少年进行乐器、书法、舞蹈、戏剧、声乐、绘画、雕塑、朗诵、武术等多方面的训练外，还涉及到个人成长发展的其他方面。从功能上讲，校外艺术教育侧重于开发人的潜能和培养人的综合素质和个性，因此，内容的多样性是校外艺术教育的突出特征，也是校外艺术教育区别于学校教育的关键。

（三）形式的灵活性

校外艺术教育因学习内容丰富、形式灵活多样而备受青少年的欢迎。少年儿童属于未成年人群体，观察和学习外界事物的视角和方式比较特殊，和其他社会群体相比需求也比较特殊。校外艺术教育采用的形式和方法直接关系到少年儿童参与校外艺术教育活动的兴趣和热情，因此形式灵活多样的校外艺术教育能够引导少年儿童快乐健康的成长。

三、青少年校外艺术教育的社会功能

（一）审美功能

艺术教育能够提高青少年的审美判断能力，有助于塑造高尚的人格。审美享受虽是一种客观化的自我享受，但在整个欣赏过程中，青少年的艺术情趣和生活情趣会受到影响、受到教育熏陶，从而提高审美能力。

（二）认识功能

艺术教育能够促进青少年在艺术学习和欣赏的过程中获得对主观世界的了解、把握和启发。认识到艺术背后蕴藏着的勃勃生机以及博大精深的时代性和艺术性。

（三）教育功能

青少年通过对艺术作品和表现形式的学习和欣赏，获得某种有利的教育和启迪，从而使其思想境界得到某种程度的升华。

（四）心理功能

艺术及其作品具有协调、净化青少年心理的功能。积极健康的艺术能对负面信息造成的精神状态进行调整和重构，因此，它对学习负担过重或者处于消沉、郁闷、惆怅等困境中的青少年无疑是一剂良药，能予以有效的治疗。艺术以它独特的魅力，愉悦青少年的身心，使青少年健康和谐地成长、发展。

四、发展青少年校外艺术教育的意义

（一）有利于青少年开阔眼界，获取新知识

校外艺术教育可以根据个人的兴趣、爱好，自由地选择自己所喜爱的活动，参加各种兴趣小组。这样，不仅可以扩大知识领域、活动空间，还能把从课本上获得的知识在实践中加以运用，以加深对知识的消化。

（二）是对青少年因材施教、发展个性特长的有效途径

青少年的校外艺术教育要坚持维护和促进青少年个性发展的原则。学校的艺术教育由于受“教育法”等法律的约束，教学内容必须按照教学大纲和计划，学生对课程的开设和选择没有发言权，并且由于教学任务繁重，学校的艺术教师没有时间和精力去了解和满足每一名学生的兴趣爱好和个性需求。而校外艺术教育则把有相同兴趣爱好的孩子们聚在一起，发展他们的个性和特长。

（三）有利于开发青少年智力，培养能力

人们常说，人的能力是在相应的活动中逐步培养起来的，即使是天才也不例外。校外艺术教育由于其活动的类型多、培训项目多，参与性强，所以对青少年儿童能力的发展与培养作用十分显著。广大中小学生在各种各样的艺术活动中，解决矛盾和问题，正是培养他们动手动脑、发挥聪明才智、独立思考、刻苦钻研能力的过程，也是素质教育中强调的开拓进取、勇于创新的精神。

（四）可以帮助学生减轻心理负担，调整自我

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关键词:校外合唱教育;学生综合素质

中图分类号:G4

文献标识码:A

文章编号:1672-3198(2010)17-0236-01

声乐艺术最高级的形式就是由人声的多个声部构成的合唱艺术,它拥有极丰富的表现力及人声最广阔的音域。目前,合唱这种艺术形式受到了人们普遍的喜爱,越来越多的被许多国家用来进行美育,促进孩子们的智力发展,它是一种丰富学生文化和精神生活的活动,可以培养学生良好的个性品质和一定的艺术修养,提高学生的综合素质。

现在举国上下都在提倡素质教育,艺术教育是素质教育的重要组成部分,它是一种审美教育,其教育水平的高低可以反映出一个国家的国民教育水平,反映出青少年学生的精神素质和精神面貌。而校外合唱教育正是艺术教育的一个重要组成部分,它在培养学生的良好个性品质和提高学生的综合素质中发挥着独特的作用。

1 校外合唱教育的现状和思考

我国的童声合唱教育是在解放以后才建立起来的,这种艺术形式在少年儿童歌咏活动中一直起带头作用,特别在20世纪80年代以来,我国的童声合唱逐渐开展起来,但是全国各地的童声发展并不平衡。北京、上海、广州都出现了一些有一定水准的校外童声合唱团。而此外城市的校外合唱团水平则多停留在中等的水平,一些经济落后的地区校外合唱教育还处在萌芽状态,所以,中国校外合唱教育水平与发达国家相比,还有一定差距。究其原因是多方面的,因为校外合唱教育也和教育一样,受到各个地区的经济状况、社会背景、民族、宗教、信仰、价值观,思维方式的影响。

针对一些经济发达的城市来说,校外合唱教育的缓慢发展主要是受到人们传统的价值观、思维方式和现有的教育模式和考试制度的影响。中国漫长的封建教育桎梏了人们的思想,“万般皆下品,唯有读书高”的论调占据了家长的思想。在高考指挥棒指挥下的应试教育仍占据主要地位的背景下,大部分家长对孩子将课外的宝贵时间用在唱歌,特别是合唱上很不支持,产生了一些片面的错误的想法。诸如小学阶段时还可以让孩子玩玩,等到上了初中,学习压力一大,就不乐意让孩子参加了;唱歌是“不务正业”,会浪费时间,时间应该用在学习上;合唱就是大齐唱,大家一起唱,没意思,要唱就要唱独唱……上述的想法直接导致校外合唱团的生源危机和训练中的人员不稳定等等因素,加大了校外合唱教育的难度,相当程度上制约了校外合唱教育的发展。所以要从根本上改变校外合唱教育的现状,必须改变家长陈旧的观念,为孩子创造一个学习的宽松氛围,为校外合唱教育的发展创设一个良好的社会舆论环境。

2 校外合唱教育的特点和优势

校外合唱教育的发展固然有着一些外在的困难,但是内环境的成功创设也会反作用于外环境,逐渐改变人们的陈旧观念,我国相当一批优秀的校外合唱团体的受欢迎程度就是明证。只要充分把握校外合唱教育的特点和优势,在“内功”上多下一些工夫,就能在校外合唱教育的发展上迈进一大步。校外合唱教育的特点和优势如下:

2.1 学生来源广泛但人员稳定性较差

学生来源广泛,人才济济,不乏有相当一批声乐条件优异的学生,但由于学生来自于各个学校,管理上存在较大的难度。与学校合唱团相比校外合唱人员流动性大,缺乏稳定性。只有加强科学管理,增加合唱团的吸引力,才能使合唱团的人员趋于相对稳定的状态。只有保证人员的稳定,才能有效的利用人才的优势,提高排练的效率。

2.2 教学设备较先进,师资力量较强

校外教育机构的教学设备一般来说,都强于普通学校的配置,有宽敞的排练室和较为完善的教学设备等硬件,另外还有良好的师资力量,丰富的教学资料和各种音乐比赛、活动的信息。

2.3 活动的舞台大,实践的机会多

相对于一般的学校,校外合唱团的舞台更为广阔,实践的机会也更多。俗话说得好“机会总是垂青那些有准备的人。”所以只有在平时踏实训练,有一定水平的团队才能把握机会。另外,机会有时并不是别人拱手相让的,在社会团体竞争激烈的情况下,惟有主动出击,不断寻找和开拓新的机会才是明智之举。

给学生创造一个广阔的大舞台进行积极地锻炼,对稳定合唱团的优秀生源和增强合唱团的吸引力是十分重要的。在严格管理和科学系统训练的前提下,我们必须大胆改变固有思路,勇于创新,狠抓质量,不放过每一次演出和实践的机会,主动地和各种社会团体联系,送“戏”上门,让学生在一次次实践中得以不断磨练技艺,提高专业水准,得以充分的锻炼。

合唱团只有通过内环境的成功创设,化劣势为优势,用严谨的学风,踏实的训练和广阔的舞台实践才能保留优秀的生源,并吸引了更多优秀的学生加入我们的行列。

3 校外合唱教育在培养学生综合素质中的作用

正因为校外合唱教育有着校内合唱团所不具备的优点,所以当一支合唱团在科学地管理,有效地训练,丰富地活动后,他在培养学生综合素质中的作用和影响便可见一斑,具体作用如下:

3.1 进行审美教育,陶冶情操,净化心灵,完善人格

在人类发展史上,合唱以其独具魅力的艺术形式被人们所接受,它是一种普及性最强,参与面最广的高雅艺术品种之一。系统、科学的合唱训练会使人真正感受到艺术的美、和谐的美、生活的美、健康人格的美;感悟到个人在艺术小舞台乃至社会大舞台中的角色位置;感悟到个人对集体、对生活的责任,体现了艺术育人的特殊功能。而校外合唱教育因其广泛的活动对象、较强的师资力量、丰富的演出交流活动等特点,在培养学生综合素质中起了一定的作用,合唱教育不仅教会了学生欣赏美、创造美,更教会了学生做人的真谛,让人终身受益。

3.2 营造一个有利于学生健康成长的美好空间

学生在紧张的校园生活之外,如何合理的安排课外生活,进行有效的学习和娱乐活动,是一件让全社会都为之关心的问题。但是在双休日等课外时间,我们惊讶的发现社会上并没有很多适合学生的场所,各种有利于青少年成长的社会团体和机构少之又少,青少年宫等一些校外机构的数量与广大学生的需求相比,实在是杯水车薪。更多的学生要么被繁重的课业、各式各样的文化培训压的疲惫不堪,要么在课余时间无所适从,很容易就被社会上一些庸俗文化所包围,整天沉湎于电子游戏、上网聊天、或加入一些无聊的追星一族等,有些学生甚至已经陷入不可自拔的地步,时间长了,就会导致精神极度空虚,失去了生活和学习的目标,学习成绩一落千丈,这样的情况在现在的学生中有一定的数量,个别的学生已经到了相当严重的地步,这一现象已引起了教育界的担忧和关注。所以,如何营造一个有利于学生健康成长的美好空间是一件全社会都为之关心的问题。

相反,参加校外合唱团的学生较少会出现这样的情况,因为校外合唱教育正好提供了学生一个施展才华的广阔天地,在课外的时间将热爱唱歌的学生聚集起来进行丰富多彩的活动,使学生得到充分的锻炼,大大提高了学生的综合素质,开阔了眼界,加深了对学生生活的热爱和对艺术的体验。

第一,他们在课外时间有了明确的任务,有事可干。第二,合唱训练可以丰富学生的课余生活,开拓视野,提高音乐修养和技巧,扩大音乐视野,培养审美情趣。在合唱训练和学习中,学生能在愉悦的氛围中体会到音乐的乐趣,在感情上得到满足。第三,合唱训练,使学生在无形之中体会到合作精神带来的巨大魅力,增加人与人之间的亲和力,形成良好的人生观和价值观。正如伟大的音乐家普罗柯耶夫说过:“音乐歌颂人们的生活,引导人们走向光明的未来。”所以学习合唱的学生有一定的审美素质,他们能对美作出界定,对不良文化有一定免疫力,因此能有选择的吸收有益的音乐来丰富和提高自己,促进自我综合素质的提高。第四,合唱团的排练、演出、交流、出访等活动大大提高了学生的自我管理和协调能力,使学生的特长得以较为全面的展示,充分满足了学生的表现欲。

因此在校外合唱教育能一定程度上解决学生目前心灵空虚,精神上无所寄托的状况,使学生逐渐建立起良好的审美素质,得以主动的抵制社会上的不良作风,远离游戏机,等危害青少年成长的东西。正如伟大的乐圣贝多芬所说“音乐具有比一切智慧、一切哲学更高的启示,谁能参透音乐的意义,便能超脱寻常人无以自拔的苦难。”音乐是人类的第二语言,当你能感悟音乐的美,也就会同时理解生活很多美好的东西,所言所行都会向着美的标准前进。

在新世纪之初,校外合唱教育正以崭新的面貌和昂扬的姿态迎接未来,为营造一个有利于学生健康成长的美好空间继续努力。

希望在不久的将来,能在全国建立一个校外合唱团的网络,通过更科学、更系统、更完善的机构建设让更多的青少年朋友参与到校外合唱团的行列中来,一起领略其中的魅力,共同建立一个美好的精神家园,使校外合唱教育在培养学生综合素质中的作用能得到最大的发挥。

参考文献

[1]孟大鹏.童声合唱训练[M].北京:高等教育出版社,1997.

[2]沈建军.音乐与智力[M].武汉:华中理工大学出版社,1987.

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文化馆的艺术辅导机制主要特点在于其普及性，主要是指文化的艺术辅导在过去仅仅局限于部分人群，同时具有明显的高层使用特权特点，但是现在的文化馆已经成为了一种大众普及没有约束条件的活动场所，在教育领域，文化馆也发挥了巨大作用，该种文化的普及性受到了人们大众的广泛好评和欢迎，对于现代的社会文化教育发展发挥了巨大作用，促进了现代文学艺术的进步和提高。文化馆在很大程度上都承担者重要的社会文化发展导向职能，所以，我们应该逐步发展成为文化进步的引领者，做好文化馆辅导机制创新过程中的群众文化督导功能，作为一个社会时展的引领者，如果让低俗文化成为总体社会发展过程中的文化导向，会导致整体社会发展氛围的晦暗，也无法实现群众主流文化的话语权地位保障，所以，在这方面的文化导向职能发挥责任重大。

二、文化馆艺术辅导的机制创新策略研究

（一）发挥群众力量实现送文化到种文化的转变

1、发挥群众文化的培养功能

在现代社会发展过程中，要求社会的精神生活发展逐渐与社会的物质文明发展相结合，同时，在我国小康建设步伐不断加快的过程中，大部分的富裕起来的人们已经不能够满足社会的文化艺术发展要求。开始对精神文化发展提出更高目标。所以，人们对于精神层面和艺术品位发展层面的追求提高。面对该种情况，文化馆应该积极利用所具有的人才发展优势，及时的创办和培养自己的文化艺术发展团队，同时深入挖掘艺术的人才发展优势，所以内容多数都是涉及到社会的文学艺术、书法美术以及音乐影视等部分。通过循序渐进的艺术文化培养可以有效的提高整体的人员队伍艺术素养，实现以点带面，对社会各个阶层的辐射，同时从多个角度和不同层面来弥补社会的人才短缺存在的问题，实现总体群众文化发展的有序进行，实现对社会文化发展的需要，开创一个群众文化工作发展的全新局面。

在文化馆艺术辅导机制发展的过程中，也应该关注发挥群众文化培养同时的文化教育职能的发挥。应该将本土的文化宣传和教育工作做到实处，同时带动民进文化发展进步。这些都需要文化馆的艺术辅导机制创新的过程中进行精心策划。民间文化的发扬光大应该注意传统文化的宣传工作做到位，对于文化馆所承担的教育职能而言，应该多组织青少年文化演讲和交流比赛和活动，开展各类型的青少年书法绘画大赛，同时让孩子们积极了解和阅读传统书籍。可以在学校组织开展民间文化保护和研究计划，同时大力保护和民间文化研究人才。

2、发挥群众文化的审美功能

文化馆艺术辅导的机制创新过程中，应该积极发挥群众文化的审美功能。文化馆属于群众性的服务机构，所以应该更加贴近群众，积极了解群众的文化发展实际需要，同时以群众文化需求为宗旨，深入开展不同类型的群众文化发展活动。通过潜移默化的方式来提高整体的大众文化发展品位，同时在基层工作中积极建立完善审美发展机制，开展各类型的全面知识竞答比赛，开展丰富多元的群众公益性艺术展览活动，一次来不断陶冶广大群众的文化艺术情操，达到文化艺术对人的潜移默化的影响。达到个体自我完善发展、自我教育和提高的审美教育作用发挥。这同时也是社会主义先进文化进步发展的重要要求，对于构建起社会主义和谐社会具有重要作用。审美教育对人的影响是不可忽视的。文化的艺术辅导机制创新就是要从群众的文化审美职中发挥作用。在群体性文化审美功能发挥后才能进一步带动大众的文化馆艺术辅导机制创新和培养，以群众的文化艺术发展需要为文化馆艺术辅导机制创新的指导力量，以此为更具进行文化馆辅导机制内容调整和创新进步。例如：某小区开展了艺术辅导社区群众文化交流会，该活动调动了大部分的群众参与到文化交流中，征集民间摄像、绘画、书法爱好者的个人作品进行展览和评比，构建了良好的文化艺术发展氛围。

（二）公示免费开放艺术辅导培训项目

应该免费公示和开放艺术培训项目，例如舞蹈、声乐、二胡和吉他等，同时开展培训摄影、绘画和书法等项目。在公示免费开放项目以前，应该积极合理利用电视台和报纸新闻等媒体，发挥文化馆网络平台的新闻宣传作用。同时提高公示免费开放的艺术辅导培训项目的曝光度，同时，未来进一步让免费的文艺辅导项目开展发挥作用，还应该在各大场馆、公告栏以及网站上进行公示免费开放项目宣传，通过提供详细的窗口接待服务引导、资料提供引导来创造良好的社会发展服务环境，增加社会发展的艺术吸引力。例如：某社区开展地区性的免费艺术辅导培训活动，激励群众参与积极性，舞蹈、声乐、二胡和吉他等音乐爱好者可以免费参与到社区音乐培训项目中，引导广大社会群众了解和深入活动中，同时应该不断进行合理项目完善，从而发挥基本的文化服务作用。

（三）丰富公益性培训辅导内容

文化馆艺术辅导的机制创新应该切实做好公益培训的辅导内容和项目丰富工作，同时实现服务质量的良好提升，即使是免费培训，如果参与的时间延长，实际的参与群体人数也会进一步减少，如果没有良好的公益培训内容作为支持，也就无法达到免费开放的目标。所以，在公益性培训辅导内容丰富的过程中应该做好教学方式的及时调整，从而不断满足人们的教学文化发展需要，实现全民的教学文化素质提高。文化馆应该坚持教育性普及性和发展进步相结合的理念，同时充分利用好文化馆的师资力量，吸引和增加文化馆的实际实力。满足文化馆发展的精神文化发展需要，同时也不断满足人们的精神文化需求。

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关键词：新时期 我国 民族声乐教育 问题与对策

我国民族声乐的发展可追溯至7000多年前，各民族在几千年长河中创造出了这一独特的民族音乐文化。但这种文化的发展并不是一帆风顺，随着20世纪西方传统艺术和外来文化的渗透，使得我国民族音乐文化渐受冷落，民族音乐受到了诸多方面的冲击和影响。改革开放后，一批以中国音乐学院和沈阳音乐学院为代表的一批声乐教育家脱颖而出，他们以传统民族声乐为基础，创建出了一种极具科学性的民族声乐艺术学派，后其称之为现代民族声乐艺术。这种艺术形式的产生和发展，从根本上改变了我国传统民族声乐各自独立的局面，使我国的民族声乐艺术有了一个质的飞跃。民族声乐教育是我国民族声乐人才培养的摇篮和平台，民族声乐教育的发展思路和发展状况在很大程度上决定着我国民族声乐发展的未来。21世纪，世界教育格局日新月异，多元文化的潮流冲击着人类社会的各个层面和角落，我国声乐教育的发展亦是如此。对此，本文以此为研究视角，对我国民族声乐教育的发展作一些思考，分析其当前所面临的时期和背景，进而推动我国民族声乐教育可持续发展，促进我国声乐文化和声乐艺术的健康发展。

1、我国民族声乐教育发展面临的新时期

1.1多元文化的发展时期。当今世界，经济一体化格局形成，各国文化交流和融合非常频繁，世界各国文化呈现出多元化的发展态势，而民族声乐作为文化领域的重要组成部分，也将必然呈现出多元化的发展态势。由此可见，世界多元化格局的出现必将加快世界各国民族声乐的交流和发展，这对传统民族音乐来说既是一个挑战，也是一个发展的机遇。挑战在于给传统民族声乐教育的理念、教育思想、唱法等都将带来冲击，而机遇在于能够将本国民族声乐的唱法向世界传递，够吸收外国的民族声乐唱法，实现我国民族声乐与国外民族声乐的融合。

1.2教育发展改革的时期。目前我国仍然处于发展时期，教育也是一样，需要不断地改革和深化。我国民族声乐教育是教育的组成部分和内容之一，仍然需要不断地改革与创新。尤其是高校民族声乐教育，是我国民族声乐教育的主要阵地和人才培养的梦工厂。其教育的理念、课程设置、教育手段、教育师资等，直接关系到未来声乐人才的培养质量。因此，这需要高校民族声乐教育在进行民族声乐教育过程中，能够充分借鉴外国先进的教育理念和教育思想，并进行民族声乐教育改革。

1.3素质教育时期。数年以来，我国教育处于一个探索与发展的道路，应试教育长期处于统治地位，影响着民族声乐教育的发展。新课程改革以后，素质教育成为了各个领域教育发展的指导思想，教育开始注重人才综合能力和质量的培养，开始关注人的全面发展。在这种背景下，尽管民族声乐教育有所改进，但结合高校现有的教育状况来看，素质教育理解和认识仍然比较片面，许多教师在课堂上的教学方法、教学模式、教学思想仍然未能脱离传统的填鸭式的教学思想，在素质教育面前找不到更有效的培养手段。很多所谓的素质教育仅仅停留在口头上，其素质教育的实现需要一个长期的探索阶段。

2、目前我国民族声乐教育存在的主要问题

2.1 民族声乐教育的民族性缺乏。高校民族声乐教育包含了国内国外的教学内容，知识主要涉及民族声乐的历史、理论、文化基础等。这在一定程度上体现了民族声乐知识结构体系，但从民族性领域来看，这方面的内容偏少，涉及内容比较浅，无论从教学内容的民族性深度 还是广度上都没有应有的民族自身重视性。许多教师在教学中偏重对西方音乐理论与声乐技能教学，认为西方声乐知识更加先进和实用，从而忽视了我国民族音乐内容的民族性特点，许多教师教授声乐的基本理论与唱法，缺乏对相关民族声乐背后的自然、人文与社会知识的 系统性教学，忽略了对民族声乐背后的文化韵味的梳理，从而导致学生对我国民族声乐学习 缺乏动力与兴趣，这在很大程度上制约了我国民族声乐的发展。

2.2 学生主体性的教学模式和教学理念有待加强。当今高校民族声乐教育过程中，许多教师依然以讲授的方式为主，强调教师的主体性地位，而忽略了学生的主体性地位，这就很大程度上压制了学生的创新思维和创新能力。此外，学生在课堂上的交流和讨论的平台和时间较少，一味地听教师讲解，这有着传统教学思维的影子。

2.3 高素质的民族声乐师资队伍有待加强。教师是学生学习的指导者，教师的业务水平和科研能力直接关系到学生的学业水平和专业能力。然而，在许多民族声乐培训和教育机构或学校中，民族声乐教师的现有素质离民族声乐发展的速度和要求仍然相差甚远。高学历、高职称、高素质的民族声乐教师匮乏，制约着我国民族声乐发展的速度。教师素质是实施素质教育的关键因素。民族声乐教师的素质高低、能力大小，直接影响着声乐教育教学活动的开展和进行。由此可见，提升现有民族声乐教育师资队伍综合素质是教育主管部门开展继续教育学习的主要任务。

2.4 民族声乐资源的开发和挖掘有待加强。民族声乐是一种文化，也是一门课程，这就要求课程资源需要不断地得到开发和挖掘，以补充和完善已有民族声乐课程的不足，同时为民族声乐文化补充新鲜的血液。然而目前，广大民族声乐教育者注重的书本知识和已有民族声乐文化知识的教授，而缺乏对隐性的民族声乐课程资源的开发和挖掘。民族声乐教育的从业人员既要承担起传承民间传统声乐文化的重任，也要要对其内涵有透彻的把握，辨析其精华与糟粕， 从中提取优秀的民族精髓，使之继承和光大。

2.5过于看重美声唱法。由于历史的原因，长期以来我国民族声乐教育开始融入了西方的声乐特征。目前，我国民族声乐教育出现了过于看重美声唱腔，这对于促进我国民族声乐教育是十分不利的，因此严重限制了我国民族声乐教育的长远发展。同时，随着社会的发展，不少人开始认为，所谓的民族声乐教育就是美声音乐，这对西方美声唱法存在盲目崇拜的现象，没有正确认识到西方美声唱法的区别所在。因此，广大民族声乐教育者要注重二者相关知识的介绍和讲解，把民族声乐的唱法和美声的唱法真正区分清楚，让受教育者既要掌握二者的区别，也要把握二者之间的联系。

3、加强民族声乐教育的主要对策

3.1 加强民族声乐教育内容的民族性。民族声乐教育必须立足于民族性特点，而不能把民族唱法嫁接到西洋美声唱法之中，也不能与美声唱法比较来修正自己的民族声乐教学。二者虽有一定的借鉴，但却不能混淆。坚持民族声乐的民族性，必须弄清楚民族唱法与美声唱法的区别。民族性是民族唱法的灵魂，也是民族唱法的生命。否则，民族唱法的根本也将不复存在。

3.2 倡导以学生为主体的教育模式和教学理念。学生是学习过程的主体，教师只起一个主导性的作用，可谓是“师傅领进门，修行在个人”。在声乐教学过程中，教师应对课堂教学模式和形式进行升入研究，多采用探究型、讨论型和合作型的课堂模式，充分发挥广大学生的交流与合作、创新与创作的能力。这些课堂本身就极具创造性，尤其是让学生登台讲课，进行角色的转换并讲解已经学过的声乐知识或某个知识点，不仅可以培养学生严谨的科学态度，而且还有助于学生教学技能和实践能力的提高。

3.3 建立完善的科学的民族声乐教学体系和教育机制。民族声乐教育是一个系统的体系和工程，民族声乐教学应立足于科学性、民族性、艺术性与时代性的基础之上， 建立完善的具有中国特色声乐教学体系。为了发展中国民族声乐艺术事业的发展，应当把一切有利于提高我国民族声乐的歌唱方法和经验都吸收过来，不断地从我国的戏曲、曲艺、民歌乃至西洋演唱方法中吸取营养，取长补短。在各级学校的音乐教学大纲中， 适量增加民族声乐的理论和实践课时，通过多种教学方式，让学生更多地了解和学习中国的民族声乐。同时，健全完善的民族声乐教育机制。民族声乐文化需要一代一代的传承，这离不开从娃娃抓起。因此注重对儿童、青少年和成年人的相关教育，培养一批批民族声乐文化的传承者和接班人。

3.4 加强民族声乐人才的培养。民族声乐要想超过美声的表现能力， 自立于世界民族声乐艺术之林， 需要几代人甚至几十代人的不懈努力和奋斗。因此，在教育实践中，培养高素质有实践能力与创新精神的声乐艺术人才离不开广大民族声乐教师的努力。声乐艺术人才的培养要突出创新精神的培育，教育要培养学生的创造力。这对广大教师提出了更高的要求，从事民族声乐教育的教师， 至少应具备丰富的音乐理论知识和高超的专业技能技巧，应具备较好的文化素质和个性品质，教师把自己的理论知识用实践来表达和印证的能力，还有教学设计能力、心理调控能力和科学研究与探索能力。

3.5 协调传统民族声乐、现代民族声乐、本土音乐与外来音乐的发展。首先，协调传统民族声乐与现代民族声乐的差异性，了解二者之间的区别所在。传统民族声乐与现代民族声乐的差异性主要表现在用嗓方法上。后者的发声一般比较规则和统一，而前者存在着许多不规则的发生方法。但二者又有着许多共性的特征。例如，传统唱法与美声唱法结合形成了现代唱法。现代唱法的形成又能为传统唱法提供新的经验，使传统唱法在保持原有风格的基础上有所突破；而传统唱法的进步又会为现代民族唱法提供新的特征。其次，要协调好本土音乐与外来音乐的发展关系。民族音乐既要立足于本民族，尤其是各个少数民族的文化底蕴发掘具有自己特色的声乐发展道路。而且要融合外来文化的发展要素，充分尊重和肯定各民族之间事实上存在的不同的音乐价值观念与评价标准，在竞争中协调发展。

参考文献：

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