科学教育考研方向范文

导语：如何才能写好一篇科学教育考研方向，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词： 《汽车保险与理赔》课程 项目化教学 考核方案

项目化教学课程改革在我院推广已有几年时间，在教学过程中我们发现考核方案的制订是项目化教学课程改革成败的重要因素之一。本文以《汽车保险与理赔》课程项目化教学考核方案的设定为例，提出了结合项目特点、学生参与评价、个人与团队考核相结合、兼顾教学过程监控的考核方案，希望对热衷于项目化教学的教师有一定的帮助。

一、成绩构成总表设计

项目完成评定成绩构成总表

说明：每组推荐一名学生评委，学生评委不对本组评分

二、针对项目特点设定评分标准

每个项目的实施都有各自的教学目标，不同的项目可根据项目特点制定不同的评分标准。

1.承保项目

2.定损项目

定损项目评分标准

3.理赔项目

理赔项目评分标准

三、个人考核与团队考核相结合

组长考核组员评分标准

组长考核组员评分表

个人得分计算说明：

1.小组项目得分=学生评委根据评分标准评分的平均分*50%+老师根据评分标准评分*50%；

2.小组成员所得总分=小组项目得分*小组人数；

3.小组成员个人得分由组长根据成员在团队表现评分，但每个成员得分总和=小组成员所得总分。

通过以上方案可知：要想得高分，团队要表现好，个人也要表现好。此方案将个人与团队紧密结合在一起。

四、加强教学过程监控学生参与课堂点评

课堂点评评分表

本表在教学过程中随机使用，每一位学生随时可能被抽到对其他组的表现给予评价，评价的准确度与个人的得分一致，要得高分就要评价准确，要评价准确就要求学生上课时聚精会神、积极参与。

我在教学过程中使用以上考核方案，纵向贯穿于每个项目、每节课，横向覆盖了每个团队、每个学生，而且学生参与评价，收到了较好的效果。

参考文献：

［1］高玉萍.项目化教学课堂实施中存在的问题与对策［J］.高等职业教育：天津职业大学学报，2009，Vol 18，（5），（10）.

［2］戴士弘.职业教育课程教学改革［M］.北京:清华大学出版社，2007.

［3］姜大源.职业教育的考试方法论［J］.中国职业技术教育，2007.11.

篇2

【关键词】 思想政治教育专业；考研；策略

思想政治教育专业主要培养在党政机关、学校、企事业单位从事思想政治工作的专门人才。该专业在本科期间主要学习基础的知识与技能，研究生教育会使这些内容深化。对于本科生来说，考研不仅是学历与能力提升的机会，也是获得社会认同的路径。分析这一过程，对于打算考研的同学很有帮助。

一、思想政治教育专业考研概况

就普通院校而言，思想政治教育专业的考研录取率一般在15%-25%（录取人数与全班人数的比率），如果以备考考学生为基数计算，有时录取率甚至能够达到40%―50%，在高校文科专业中录取比率较高。就西安而言，本专业能够报考的211院校有长安大学、陕西师范大学、西安交通大学、西北大学、西北工业大学、西安电子科技大学等；普通院校包括西北政法大学、西安邮电大学、西安建筑科技大学、西安理工大学、西安科技大学和西安石油大学等；可选择的院校相对较广。

本专业考研的专业方向分为“本学科专业”和“跨学科专业”。本学科报考的常见专业有思想政治教育、中国化、基本原理、政治学、哲学类（包括伦理学、美学）、中国特色社会主义和党史类。跨科报考主要有行政管理、法学、心理学、新闻传播学、文学、法律硕士和教育硕士等。考试的科目包括公共政治、英语和两门专业课。公共政治同英语满分各为100分，公共政治常见的录取分数区间是60―80分，英语则是50-70分。“本学科专业”常考的专业课科目有基本原理、思想政治教育原理、中国化、思想和中国特色社会主义理论、政治学、中国哲学史、西方哲学史等。专业课一般分为两门，总分300分，根据报考院校和专业的不同，录取分数也不一样，常见的有两种情况：第一，高分专业课录取，即两门专业课需要考到250左右，加上公共课总分380分左右。近年来随着就业率压力加大，考研、保研人数的增加，高分录取的情况越来越多，增大了本专业的考研难度。第二，低分专业课录取，即两门专业课仅要考到200分左右，总分超过320-330分即可；一般为理论性较强专业、冷门专业或普通院校。各类录取分数线由低到高依次是国家线、学校线和各学院的专业复试线。报考211层次以上的院校，有时分数过了国家线但没过复试线，还可以进行跨校调剂。

二、专业与院校的选择

对于本专业考研报考的选择，存在“专业优先论”与“学校优先论”两种不同看法。专业优先论者认考研是为了更好地提升自己，充实自己的知识体系与专业技能，以后打算朝更高的方向发展，如考博或在专业领域中有所建树。基于此种思路，考研报考首先要考虑自己比较喜欢或擅长的专业方向，考虑被选择学校相关专业实力的强弱，这样才能在研究生期间有较大收获。“专业优先”的选择方式必须充分了解报考学校相关专业的研究特色、主要导师近年来科研成果与相对水平。

与之对应的另外一种观点主张“学校优先论”，即报考学校的声望远比专业重要。此论认为思想政治教育专业属于学术教育类专业，社会认可度并不高，因此，专业所在学校的声望就显得尤为重要。例如，在2012年教育部学位与研究生教育发展中心组织开展的学科评估中，东北师范大学的“理论”学科虽然排名在复旦大学、南开大学、西安交通大学等名校之前，但考生甚至有些用人单位在选择时会倾向于选择哪些我们“常识中的名校”，因为后者名气远远大于前者，校内专业都会因为学校而显得更有竞争力。

当然，以上两种观点也不完全矛盾，学校好专业强的例子也有很多。另外，近年来，各学校研究生的录取分数逐渐提高，学业要求与毕业门槛也水涨船高，那些不费力就想“混名牌院校文凭”的学生的机会越来越小。

此外，报考学校与专业，还需要结合自身实力。一般来说，选择的标准要比自己现有水平略高，但努力一下可以达到。可以把打算考的学校归类（“211”或普通），然后上各校招生网站找到你倾向报考的专业，记录下各学校此专业往年的录取最低分、报名人数、录取人数等信息。接下来，找到不同学校你要报考专业的专业课书目，进行对比，选定学校。通常，选择专业课简单一点、往年录取分数较低的学校把握性较大。

三、资料准备与复习方法

1、认真选择复习资料

首先，要学会选择参考书。从常见的考研专业课指定参考书来看，参考书可以分为“单科一本参考书”和“单科多本参考书”。单科一本参考书是指一门150分的专业课仅指定一门参考书。单科多本参考书又可分为“并列参考”、“重合参考”两种情形。并列参考指考研的同一门专业课指定几本参考书且内容不重合或重合较少。以西北大学2015年“基本原理”考研课程为例，该课程指定了《哲学原理》、《政治经济学原理》、《科学社会主义》3本参考书，内容重合较少。“重合参考”是指同一门专业课指定的几本参考书内容重合较多或以一本为主。以长安大学2015年“政治学”考研课程为例，该课程虽指定了《政治学新论》、《政治学基础》两本教材，但内容重合较多，应以第一推荐书目《政治学新论》为主。

其次，对于参考书的选择还要注意以下几点：第一，关于“统编教材、自编教材”的问题。如果某校的考研参考书中出现了该校导师的自编教材，那么自编教材相对重要。第二，不能认为考研参考书的难易决定了试卷、录取的难易。因为，有的学校考研参考书较为简单甚至用公共政治“两课教材”，但试卷出题有时较难、较偏，也可能推高专业课的平均录取分数，例如，近年来，部分学校过线考生的专业课单科成绩甚至达到120―130以上。第三，应注意考研专业课参考书的版本。一般来说，各校专业课参考书比较青睐“老版本”。

2、制定科学的专业课复习方法

考研专业课的复习要结合自身的情况考虑以下几点：第一，要恰当评估复习周期。由于近年来本专业考研录取分数越来越高，而拉分主要靠专业课，因此，专业课的复习周期不宜过短，不应少于半年，至少能够确保复习3-5遍。第二，专业课内容的复习顺序也有一定窍门。对于参考书的内容，可以采取目录浏览法，从序言、概论等方面看书的特色与创新，可以挑选章节阅读评估复习难度。为了提高复习的效率，如果不是特别熟悉的专业课，复习内容可以先易后难。第三，第一遍的复习要打牢基础。在没有其它资料的辅助下，第一遍复习应该静下心来自编笔记，最终建立各章的大纲、重点、难点，根据以上框架建立知识体系图，不断加深理解、记忆、应用的能力。第四，注重利用其它资源。如果能找到历年该校专业课试卷（部分学校有售）、整理的笔记或知识点，结合教材复习更有针对性。第五，注意协调好与英语、公共政治之间的关系。公共英语对于一般本科生来说普遍较难，靠其拉分不太现实，但要保障过线（50-60分），必须常抓不懈。对于公共政治，如果与专业课之间内容存在重合，应当巧妙规划相关内容，达到事半功倍的效果。

四、考研心态调整的问题

在考研的不同阶段，考研的心态包括报考选择心态，备考复习心态，考场应考心态等。首先，在报考选择时，应坚定选择与意向。考研专业院校的正确选择至关重要，应有考虑的时间，但在院校专业选定后，一般来说不要随意变更，因为考研复习的时间有限，犹豫不前，成功的几率就会变小。

其次，要客观看待备考复习过程中的心理波动。一般来说本专业考研同学在复习期多会经历以下情况：复习初期，由于不了解有关情况，会有一定的迷茫与困惑；随着复习的推进，成就与兴奋之感逐渐增强，心态变得积极；到了接近考试的后期，焦虑情绪又会增加；随着精力的逐渐耗尽，压力越来越大，考生时常有坚持不下去的想法，总觉得自己不行，复习的还不够……。对于这些情况，考生应有恰当的准备与调节。既要有目标意识，也要多肯定自己复习的成就；既要保持拼搏的状态，也要适当调节。例如，每天可给自己一小时的放松时间，每周最好休息一天；对于解压，男生可以采取运动、网游、户外等活动，女生可以逛街、聊天、美食，劳逸结合。

最后，在考试期间要保持冷静镇定。要提前准备好考试用品，上考场开始答题后应注重过程，不要过多在意结果。考完一、两门之后先别对答案，好好休息。考试结束后，除非有明显的证据（例如一门课没有考），否则不要轻言失败，休息两周后就应准备复试的内容。

对于参与考研的同学来说，考研是独特的经历、难忘的旅程、重新认识自己的机会。要坚信付出与回报成正比，保持积极的心态，为自己加油，实现人生又一跨越！

【参考文献】

[1] 阚云艳，谢佳娜.大学生考研计划制定策略浅析[J].科技经济市场2014（12）.

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【关键词】考研工作　学风建设　途径

当前，在高校中尤其是在新建本科院校中形成了一股考研思潮，对高等教育教学与管理产生了较大的冲击。如何引领考研思潮朝着健康的方向发展，并有力地促进高校学风建设，是摆在高校教育工作者面前的重要课题。

广义的学风建设应该包括教师的教风建设和学生的学风建设两个方面。教师的教风包括教师的师德修养和敬业精神。学生的学风包括学习目的与动机、学习品格、学习态度与方法、学习精神等，是大学的立校之本。优良的学风是一种无形的巨大力量，对学生的思想境界、道德情操、价值观念、行为方式、个性修养、学习态度等起着潜移默化的作用。鼓励和服务广大学生考研深造是推动整个学校学风建设、进一步优化学习环境的有效举措，同时，学生考研工作也是衡量普通本科院校教学工作和人才培养质量的一项重要指标。

一、加强考研工作，促进学风建设

近年来，随着我国高等教育大众化的进一步发展和国家社会经济多样性的进一步形成，高等教育的学风建设中不仅固有的弊端依然存在，而且还面临着一些新的问题。科学地认识和有效地解决这些问题的一个重要举措就是加强考研工作。

1.高校学风中存在的不良现象。大学是培养学生树立正确的人生观、价值观和世界观的重要阶段，是教育人、培养人、促进人的自由而全面发展的重要阵地，在推进人的全面发展过程中发挥着主体性作用。但是，当前的大学生，普遍存在着缺乏明确的学习目的、学习态度不端正、学习方法不得当、专业思想不稳定、厌学情绪明显、不知道如何学习、学习什么等现象，上课梦境化、逃课普遍化、补考专业化、生活无序化、沉迷于QQ聊天、网络游戏、谈恋爱耍朋友等，严重影响了高校的学风建设。

2.以考研工作为契机促进学风建设。针对高校中存在的大量不良学风现象，除了在学生进校初期，对新生开展思想政治教育、专业思想教育、个人成才教育、就业形势教育之外，深入持续开展考研动员及其经验交流。鼓励学生考研是其中的一个重要内容。要不断鼓励学生志存高远、坚定信念、鼓足信心、克服困难。也让学生明白，考研深造是提升个人竞争力的最有效的方式之一。

考研工作的主要措施有：加强考研制度建设，制定促进学生考研及奖励的办法；定期召开考研专题动员会、考研经验交流会、教师与学生的恳谈会，对学生进行考研思想教育和就业引导。这些措施充分激发了学生考研的内在动力，调动了学生考研深造的积极性，激发了学生创造性学习的热情。对部分有考研热情，但基础差、底子薄、学习方法不当、自信心不强的学生，应由相关专业的老师予以个别指导、谈心，帮助他们寻找正确的学习方法、弥补基础、树立考研信心、明确考研目的。

虽然这些措施是针对考研学生所做的工作，但学生的考研过程则起着潜移转默化的作用。主要体现在考研的个体学习行为对学风建设的影响和考研的群体行为对学风建设的影响两个方面。考研可以起到以点带面、相互鼓励、相互帮助的良好学习风气，甚至出现在一个寝室的同学全部参加到考研行列，一个班级大多数同学找教师咨询考研事宜，产生考研想法的。特别是针对个别因考试作弊等违纪而不能拿到学位证甚至毕业证的学生，则向他们提出：考研深造是取得毕业证、学位证最有效的途径。考研深造的示范性和榜样性作用对低年级学生造成非常良好的影响，考研深造成为低年级同学的一种目标和学习动力，而对不想考研甚至沉迷于网络、谈恋爱、耍朋友的同学也感到了一种无形的压力，也在思考自己的目前行为方式和毕业后的工作等问题，为了自己的前途着想，自觉不自觉的投入到学习的行列中。考研工作使学生学习目的更加明确了，学习态度得到好转。沉迷于网络游戏、聊天、逃课、考试作弊等现象大幅度降低，有力促进了学风的根本好转。

二、加强考研工作，促进教风建设

教风建设是高校学风建设的一个重要方面，学校必须高度重视师德师风建设，教师必须严格履行岗位职责，严谨治学，从严执教，教书育人，而加强考研工作，是促进高校教风建设的一个重要途径。

不良教风严重干扰高校教育教学工作。在国家高等教育大众化的大环境下，高校的招生规模不断扩大，促使教师队伍规模不断扩大，其直接后果是教师队伍建设跟不上形势发展的需要，其结构性问题、素质性问题的大量存在，在加上社会上不断发展的物欲诱惑和歪风邪气，严重制约和影响了诸多高校的优良教风的形成。在教育教学过程中，部分教师热衷于社会物质利益寻觅与满足，缺乏本职工作热情，自身教学水平有限或停滞不前，在备课、上课、批改作业等具体的教学环节中责任心不强，致使部分学生不愿听教师的课，或则是逃课、或是应付而流于形式，因此，高等教育中存在的这些不良教风，不仅严重地制约和影响着教师自身素质的提高，也在较大程度上纵容了不良学风的滋长漫延，学校教育教学受到严重威胁。因此，必须深入研究和探讨高校教风面临的新旧问题，采取切实有效的措施，努力促进教学相长。

加强考研工作是促进教风建设的重要途径。虽然说研究生工作仅仅是整个高等教育工作的一个重要方面，也不能完全代表整个高等教育的全部成效，但其对整个高等教育的影响是巨大的，尤其对高校优良教风的形成和发展是必不可少的。在对考研学生的专业辅导过程中，就需要教师有高度的责任感，较高的教学科研水平，就迫使教师去熟悉并钻研所承担的专业教学内容，了解国内外专业发展动态、成果及研究方法等，同时也要求教师去熟悉学生所要报考学校及专业的相关内容，还要加强与学生的沟通等，使得教师在教学工作中不敢懈怠。在这个过程中，高校教育中的高目标高要求高压力，促使教师形成了高动力，整个教师队伍素质不断良性发展。教师在自觉不自觉中培养了自己的敬业精神。负责的教学态度、较高的学识修养和严谨的教学工作作风。同时，教师良好的教学行为方式，也激发和感染了学生的学习热情和学习兴趣。教风带学风，学风促教风。二者相互促进。

三、以考研促就业。推动学风建设

学生就业工作是高校日常管理工作的一部分，也是衡量一个学校培养的人才质量高低的检验手段，而良好的教风、学风和有较高的教学质量是高就业率的重要条件。据调查。参加研究生考试和未参加研究生考试的学生在就业方向、就业单位、从事的专业等方面有较大的差距。用人单位对毕业生的要求除有较高的思想政治水平、良好道德修养、成绩优良、能吃苦耐劳、工作勤恳踏实外，对学习的自主学习能力、学习态度、学习方法、分析问题、解决问题的能力等方面也有较高的要求。参加过考研的同学。自主学习能力强，有良好的学习方法、明确学习的方向和学习的目的，并知道以什么样的方式去学习。且这部分学

生在知识面的广度、专业知识的深度和基础知识的牢固程度比未参研究生考试的学生强，企业对这部分学生犹为看重。从近几年的就业工作看，参加研究过生考试的同学在就业状况、从事的专业及岗位等方面均较好。

对于大多数高校来讲，研究生教育毕竟是目前我国高等教育中较高层次，其示范性和影响力是巨大的。高校对研究生工作的重视程度，所取得的成效，直接影响着学校的声誉和就业，因此，从就业这个层面上说，考研深造既是手段又是目标，考研过程直接锻炼了学生的学习态度、学习能力和知识掌握程度。通过考研这个过程，可以极大地提高学生就业的竞争力，反过来，也推动了学风建设。

四、克服考研负面影响，推动学风建设

尽管考研学生的学习行为对学风建设起到了积极作用，但考研中夹带着的一些消极因素，同样对学风建设起到负面影响，必须引起高度重视。主要体现在以下几个方面：

一是急功近利思想。部分考研生在学习目的方面残缺，考研目的带有强烈的功利主义色彩，其思想道德、人生观、世界观。价值观扭曲，把考研仅仅视为改变个人一生命运的一块敲门砖，失去了为社会奉献的精神，表现在日常学习生活中个人主义至上，个人利益压倒一切，对集体活动、公益劳动、宿舍内务等不关心等方面。这部份学生所产生的负面效应对学风建设的消极影响较大，与高校学风建设的要求差距甚远。

篇4

对，都出现了镜子。从本质上说，都和光学有关。

大到探月的嫦娥卫星，小到日常生活中的单反相机、CD光盘，无论是国家进步，还是你我的生活质量，都与光学工程息息相关。由于光学工程的应用实践要求十分严格，相关本科专业的毕业生往往无力承担与光学工程科学技术研究直接相关的工作。因此，每年有大量相关专业的本科毕业生选择考研。

由于光学工程是一门高层次、高门槛的学科，相较于机械工程、计算机科学与技术等专业，开设此专业的院校并不多。总体看来，光学工程专业的考研竞争比较激烈，尤其是在一些光学工程名校之中，2012年浙江大学光学工程的报录比就曾高达17∶1。

目前，我国具有光学工程博士一级授予资格的高校共38所。具有光学工程国家重点学科的高校共有清华大学、北京理工大学、南开大学、天津大学、长春理工大学、南京理工大学、浙江大学、华中科技大学、国防科学技术大学等9所，具有国家重点（培育）学科的高校有上海理工大学、电子科技大学两所，具有博士培养资格的中国科学院相关研究院所主要有长春光机所、西安光机所、上海光机所、上海技术物理所、安徽光机所、成都光电所等6所。

我们如何在为数不多的顶级名校或科研院所中选择一所最适合自己的院校呢？

第一，重视院校综合实力，避免依赖单一数据。

各种评估结果中的得分、排名等数据往往只能反映院校的宏观指标，且不同机构均有不一样的标准，很难客观真实地反映院校的全部情况。各院校的研究方向独具特色，互有长短，具体到每个研究方向，实力强弱更不相同，比如，光学设计这一领域，普遍认为实力强弱依次为清华大学、北京理工大学、浙江大学、天津大学等。同样的道理，单纯地看重院校的院士、长江学者数量、实验室规模、研究经费等指标也是不科学的。院校研究水平的高低并不能直接反映研究生教育质量的好坏，院校的导师构成、地理区位与就业环境、同学本科来源的层次与学术氛围等软实力也不是量化指标可以衡量的，然而这些因素对研究生阶段的学术成就以及未来的职业发展，往往比宏观数据具备更大的影响，万万不可忽视。

第二，光学工程不是什么院校都能“玩得转”。

在考生中广泛存在“211高校未必比985高校差”的思想，从而选择考研难度相对较小的“211工程”院校深造。不可否认，一些“211工程”院校在其传统优势学科上的确不比“985院校”差，甚至更有优势。但是，光学工程是一门“高富帅”的学科，只有高层次的院校才能承载光学工程这门学科，而优秀的光学工程人才往往也出自优秀的院校。主要原因体现在两个方面：第一，光学工程精密程度非常高，对实验仪器设备和资金的依赖性比较强，缺少国家重视和资金上的倾斜，院校很难承担昂贵的实验仪器设备，从而限制研究生的发展；第二，“985”院校导师的视野更加开阔，对研究生的基本要求更加严格、培养目标更高，甚至某些院校的本科生在导师的指导和严格要求下也能在诸如Optical Letters等国际顶级光学期刊上。此外，高层次的院校学术氛围更加浓厚，出国深造、就业等方面也具备更大的优势。

在此背景下，有必要对光学工程相关院校及其考研情况进行深度解读。本文将以拥有国家重点学科的浙江大学、华中科技大学、天津大学、南开大学，以及中国科学院的上海光机所为例进行具体分析。

浙江大学：为强者而生

学科地位：浙江大学光学工程学科设立于光电信息工程学系内，该系前身为浙江大学光学仪器专业，是中国光学工程学科的诞生地，具有雄厚的学科实力。在2007―2009年、2010―2012年教育部学科评估中均排名第一。

学科特色：有现代光学仪器国家重点实验室、国家光学仪器工程技术研究中心、国防重点学科实验室等国家级研究基地。目前设置有光学工程研究所、光电信息及检测技术研究所、光电子技术研究所、光电显示技术研究所、先进纳米光子学研究所和光及电磁波研究中心、光学惯性技术工程研究中心等机构。

研究领域：浙江大学光学工程主要研究领域十分宽广，包括微纳光学与介观光学与器件、光学光电子薄膜、光电显示技术、高精度光纤传感、光电成像技术、微纳米精密检测技术、生物光子学、新型激光与光电子技术、光电子集成器件与系统，光通信技术与系统和新颖人工光电介质等。

师资力量：光及电磁波研究中心以长江计划特聘教授何赛灵为领军人物，大部分导师均为杰出“海归”或外籍教授，在光子学和电磁波的理论和实验研究领域开展了大量工作，获得了许多具有国际影响的学术成果。

地理区位：长江三角洲地区具有规模庞大的光电产业集群，具有国际化、起点高的特点，相较于珠三角地区以封装、为主的光电―半导体产业而言具有广阔的发展前景。

竞争情况：浙江大学就读光学工程的研究生中超过半数来自于浙江大学、天津大学、南开大学等名校的推免生。考研竞争极为激烈，从近年报录比便可见一斑。

考试特色：浙江大学光学工程考研参考书为郁道银、谈恒英著的《工程光学》。浙江大学光学工程的专业课考试较其他学校包括的内容更多，报考的同学需要复习几何像差、傅里叶光学等本科阶段较为薄弱的知识板块。此外，也会考查一定的激光原理知识。

华中科技大学：光谷传奇

学科地位：华中科技大学光学工程近年来发展迅速，实力雄厚。尤其是在筹的武汉光电国家实验室是我国目前仅有的几个国家实验室之一，学科地位非同一般。华中科技大学在2010―2012年教育部学科评估中与浙江大学并列第一。

学科特色：光学与电子信息学院设有武汉光电国家实验室、激光加工技术国家工程研究中心、下一代互联网接入系统国家工程实验室、国家集成电路人才培养基地、教育部电子信息功能材料重点实验室（B类）、教育部敏感陶瓷工程中心等研究机构。其中武汉光电国家实验室是由教育部、湖北省和武汉市共建，依托于华中科技大学，联合武汉邮电科学研究院、中国科学院武汉物理与数学研究所、中国船舶重工集团公司第七一七研究所共同组建，已投入4亿多元建立了12个科学研究平台以及1个光电公共测试平台。

研究领域：华中科技大学主要研究方向为光电测控技术、光电信息存储、光通信技术、基础光子学、激光科学与工程、光电子器件与集成、纳米光电子学、生物医学光子学、能源光子学、太赫兹技术。

地理区位：华中科技大学地处著名的武汉光谷，当地产业集群形成的产学研体系研究水平很高，产业价值巨大，尤其在光通信、激光等领域具有较大优势，就业前景看好。

竞争情况：华中科技大学工学复试分数线2013年为330分、2012年为340分、2011年为330分。招生人数60人左右，随当年推免生比例有所波动。

考试特色：华中科技大学光学工程专业课考试偏向物理光学、电子学、激光原理相关知识。需要注意的是有两个单位可以接收光学工程的硕士生，分别是光电学院和武汉光电国家实验室。

天津大学：精益求精

学科地位：天津大学光学工程学科设立在天津大学精密仪器与光电子工程学院，是我国较早设立光学工程的高校之一。天津大学光学工程在2007―2009年教育部学科评估中名列第二，2010―2012年教育部学科评估中名列第三。此外，天津大学精密仪器与光电子工程学院也是教育部“教育教学改革特别试验区”的15个全国试点学院之一。

学科特色：所在学院设有精密测试技术及仪器国家重点实验室、光电信息技术科学教育部重点实验室、精密仪器中心、现代光学研究所、光电子研究中心、传感工程研究所、照明技术研究所、光电测控技术研究所、激光与光电子技术研究所、生物光学研究所、安全防伪技术研究中心等研究和开发机构。

研究方向：超快激光理论与应用研究、光学信息处理及其应用、光学技术在计算机科学中的应用、数字图像处理技术、光学传感器技术、先进固体激光及非线性频率变化技术、光电子学与光通信技术、激光与光电子应用技术等。

师资力量：中国科学院院士1人，中国工程院院士1人，长江计划特聘教授4人。天津大学光学工程的师资队伍配置十分合理，老中青年教师比例合理。老年教授如姚建铨院士、王清月教授等可以保证该学科的顶级实力，中年学科骨干如刘铁根教授近年来在光纤传感领域硕果累累，超快激光实验室的胡明列教授是天津大学最年轻的教授，学术前景十分光明。

地理区位：既紧挨近年来得到长足发展的天津滨海新区，又毗邻首都北京，就业环境较为优越。

竞争情况：就读于天津大学的研究生中，本校生源占有较大比例。天津大学工学复试分数线2013年为330分，2012年为335分，2009―2011光学工程报录比如下：

考试特色：天津大学考研参考书目为郁道银、谈恒英著的《工程光学》和周炳著的《激光原理》，建议欲报考的同学参考天津大学蔡怀宇教授编写的《工程光学复习指导与习题解答》。

南开大学：虽小而精

学科地位：南开大学光学工程设立于南开大学现代光学研究所内，隶属于电子信息与光学工程学院。现代光学研究所由光学工程元老母国光院士创建，是全国高校中最早取得光学和光学工程两个学科博士学位授予权的单位。在2010―2012年教育部学科评估中，南开大学光学工程名列第五。

学科特色：设有教育部光电信息技术科学重点实验室以及博士后流动站。

师资力量：南开大学光学工程规模较小，共有教师28人，教授、研究员18人，副教授8人，其中有院士1人，特聘教授1人，博士生导师13人，但导师队伍水平相当优秀，哈佛大学、剑桥大学等欧美名校留学、访问研究的经历非常普遍，近年来在Nature、Science等国际最顶尖期刊发表多篇论文，令国内同行为之拜服。较为出色的是青年教师刘海涛教授，在Nature发表两篇论文，在Physical Review Letters发表两篇论文，主要研究方向为表面等离子体等微纳光学的相关理论。

培养模式：南开大学光学工程招生规模较小，几乎与导师人数平齐，每个研究生均能得到导师的大量指导，研究生教育接近于精英教育。需要注意的是，南开大学光学工程的专业型硕士培养计划与学术型硕士培养计划基本相同，这与其他学校的培养模式有所区别。

研究领域：相比其他高校，南开大学光学工程的研究方向的理论特色较为明显，其研究领域主要有：光学/数字图象处理科学与技术、光学处理与光计算技术、激光与非线性光学科学与技术、现代光通信技术、光波电子学、光子技术、眼视觉光学和共焦显微技术、飞秒激光技术、微纳光学。

地理区位：与天津大学相同。

竞争情况：南开大学近年来考研报录情况如下所示，可见相较于其他院校，南开大学光学工程的性价比较高。

考试特色：南开大学光学工程往年专业课参考书是赵凯华、钟锡华编著的《光学》，专业课考试风格自2013年起有所变化，并且2014年考研没有提供参考书目，需要考生注意。

中国科学院上海光机所：卧虎藏龙

学科地位：上海光机所是我国建立最早、规模最大的激光专业研究所。

学科特色：上海光机所现设8个研究室，分别是：强场激光物理国家重点实验室、中科院量子光学重点实验室、中科院强激光材料重点实验室、高功率激光物理联合实验室、空间激光信息技术研究中心（含：中科院空间激光通信及检验技术重点实验室、上海市全固态激光器与应用技术重点实验室）、信息光学与光电技术实验室、高密度光存储技术实验室、高功率激光单元技术研究与发展中心。

值得一提的是，上海光机所建成了国内仅有国际上也为数不多的“神光”系列高功率大型激光装置，用于激光分离同位素的激光与光学系统、超短超强激光系统、激光原子冷却装置、空间全固态激光器研制平台。在各种新型、高性能激光器件、激光与光电子功能材料的研制方面，也进入了国际先进水平，是我国现代光学和激光与光电子领域取得研究成果最多的单位之一。

研究领域：强激光技术、强场物理与强光光学、信息光学、量子光学、激光与光电子器件、光学材料等。显而易见的是，上海光机所的研究方向非常偏向于理论研究，因而十分适合于光学工程理论方向的深造。

地理区位：地处长三角的核心上海，地理区位优势相当明显。

竞争情况：每年有许多来自清华大学、浙江大学等顶尖学府的毕业生通过推免进入上海光机所，研究所人才济济。近年来上海光机所光学工程的复试分数线为：2013年320分，2012年325分，2011年330分。每年招生人数在40―50人，随当年推免比例有所浮动。

培养模式：上海光机所的专业型硕士与学术型硕士培养计划相近，且第一年是在安徽合肥的中国科学技术大学培养。

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考研优点：考研，可以暂时缓解就业压力，避免同一时期大批量挤爆人才市场，增加就业砝码，提高学历，增强能力，强化专业知识，得到更好的教育和培养，认识更多有能力的人，提高就业机会，不同年龄段的同学会带来更加丰富和成熟的人生经验，研究生课程设置更加专业和科学；

考研缺点：花费时间成本高，付出精力多，难兼顾找工作，不仅面临考不上的风险，毕业后，一样要面对就业压力，增大了家庭负担，晚踏入社会导致获得社会经验的时间成本升高，更重要的是，相较于本科生，研究生毕业后转行成本更大。

不考研优点：可以获得收入与社会工作经验；比研究生的可塑性强，容易接受新鲜事物，有干劲，年轻有活力，更早的接社会，更清楚的了解社会需要和发展方向；

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关键词 职业生涯 体育专业 职业规划

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）06-040-01

我国就连续不断地扩大高校招生规模，使得高等教育发展进入一个新阶段。随着我国人口的增加以及深灰大环境对知识人才的需求，高等教育人数将会持续上涨，随之而来的就业压力也会与日俱增。鉴于此，我国许多大学也进行过调查与研究，分析大学生择业的标准、目标等，但是从大学生期望的职业生涯入手的研究却很少。通过本选题对就业、创业、考研问题、职业生涯规划了解、影响职业生涯规划原因、本专业的喜爱及了解程度、选择本专业原因以及期望中的职业类型的调查与分析。为今后体育学院学生择业提供有价值的参考。

一、毕业后的职业生涯期望分析

在该调查中可以发现就业意向虽然呈现多样化但是都有其明确的意向，意向主要集中在就业和考研两个方面。毕业后想选择直接就业的学生人数在六成左右；其次就是选择考研也有近四分之一；而创业的比例却远低于期望直接就业和考研的人数；而选择其他就业期望稍大于创业期望。从这个调查中可以初步得出：体育学院2013级本科学生期望的择业呈现多样化，并且可以清晰的看出期望直接就业和考研的学生人数占大部分。当然了，从另一方面也可以看出，性别对于以后的就业期望没有太大影响，创业和考研比例上看也相差不大。

二、期望的职业生涯规划影响因素

（一）对职业生涯规划重要程度

针对体育学院2013级本科学生进行职业生涯规划的重要性调查时，能够看出学生对职业生涯规划的重要性认识各有不同，他们对重要性的选择主要集中在很重要、重要、一般这三个选项上，尤其是对于一般的选择相对较多。不难看出职业生涯规划对于他们还是比较重要的，还是能够引起他们的关注的，大部分都已经意识到了职业生涯规划的重要性，所以学校方面在平时应该向学生们多传授一些关于职业生涯规划方面的知识，以便于学生们能够在认为它重要的前提下也能有资源、有机会去了解职业生涯规划。

（二）对职业生涯规划了解程度

在对体育学院2013级本科学生的对职业生涯规划了解程度的调查中发现学生们对于职业生涯规划的了解程度都大不一样。学生们对于职业生涯规划非常了解的人数比例很少，可以看出大多数都不会去对职业生涯规划进行深度的了解。因此，可以清楚看出，提升学生对职业生涯规划的了解刻不容缓。

（三）对自己所具特长的了解程度

从调查中可以得出他们对于自己的特长还是很了解的，所以在这方面以后的学生还需要学校及老师帮助指导并且自己也要从各方面了解自己的特长，以便于以后自己的职业生涯规划，找到自己适合的岗位。了解自己所具特长是对如今大学生的职业生涯规划产生重要影响的一个方面，所以说要想通透研究大学生期望的职业生涯规划近而研究对自己特长的了解程度十分重要。

（四）对当前就业形势的了解程度

对于当前的就业形势有一定深度的了解，也可以反映出他们对自己就业的关注度还是比较高的。但是从中也反映除了还有一部分同学完全不了解当前的就业形势。所以说要想通透研究大学生期望的职业生涯规划而研究对当前就业形势的了解程度十分重要。

三、结论与建议

（一）结论

期望的职业生涯呈多样化、明确化趋势，从本专业制定职业生涯规划的占大多数，部分也围绕体育类制定职业生涯规划；在职业意向影响因素中，对自己专业的喜爱程度、了解自己特长的程度、对职业生涯规划的了解程度等方面对大学生期望职业意向有很大影响。认真了解自己所具特长、选择喜欢的专业学习、深刻了解职业生涯规划的重要性是十分重要的；不管是男生还是女生在自己的期望中的职业生涯规划中都是主角，只有在充分认识自己、认清就业形势下，才能在现实中实现自己期望中的职业生涯。

（二）建议

1.无论是选择毕业后直接就业、考研、创业，还是其他，都要求我们需提高自身的素质和能力。

2.基于学生的期望中的职业方向，希望学校能够多与企业和招聘教师的学校沟通，多举办一些招聘会，为大家争取更多就业机会。

3.大部分学生不能清楚认识到自身特长等，为此，学校可针对这一现象，进行相关的以职业发展为方向的指导工作；也可向学生介绍一些工作或活动以及时发现自身特长促进职业选择。

4.学校、老师应该在学生大一或刚进入学校起就制定自己期望中的职业生涯规划，在学习的过程中不断完善自己，不断调整自己的职业生涯规划，以最合适自己的方向发展，让每一个学生都能在毕业时不迷茫、不慌乱，按照自己的期望职业生涯规划并结合实际社会所需发展自己。

参考文献：

[1] 肖丽平.大学生职业生涯规划的必要性探索[M].北京大学出版社.2013，7（12）：135.

[2] 李洪凯.大学生职业生涯规划有效途径分析[J].渤海大学学报.2013，3（4）：1-2.

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关键词　信息类研究生教育改革

1 引言

国家综合实力的竞争最终将是人才的竞争，研究生教育是培养人才的主要途径。怎样为国家培养出高质量的人才是每一个教育工作者必须认真思考的问题。笔者于2004年至2005年在美国Texas A&M 大学计算机科学系访问，在访问期间，参与了该系的多种教学和科研活动，并与相关师生就研究生教育进行了深入交流。下面首先分析国内研究生教育现状，然后以Texas A&M大学（TAMU）计算机科学系研究生教育为例，阐述美国研究生教育的特点，最后结合我院研究生教育改革情况，提出了一些切实可行的改革思路。

2 研究生教育现状分析

近年来，随着研究生扩招及考研热的持续升温，高校中形成了一股考研应试风。有调查发现，传说的研究生教育中存在的“考研科举化，学业本科化，教学放羊化”现象，在各高校都不同程度地存在，严重影响了高等教育的质量。

a)考研科举化

为争取生源，各高校为考研学生提供的服务十分周到。通过上网浏览全国一些重点大学研究生院的招生信息，可以发现，几乎所有学校都提供了各个考试科目的考试大纲。在考试大纲中详细列出了考试范围、考查要点、参考书目、试卷结构形式、考试样本、模拟考题。如此明晰的考纲，研究生考试就像“科举”,过去“科举”考试范围不出“四书”、“五经”，现在甚至还不需要读那么多书，因为所有专业都指明了参考书目和考试范围，本科没有学某个专业的学生花几个月准备也一样可以考上。

b)培养方式本科化

目前研究生的课程尤其是一些必修课程，采取大班形式授课，仍然沿用本科的那一套“教师上面讲，学生下面记”的填鸭式教育模式，严重阻碍了学生创新、思考能力的发展。更有甚者，有的科目的教学内容跟本科生的教学内容也没什么差别，培养方式没有体现研究生教育的特点。

c)导师制虚名化

现在高校研究生导师每一届要指导三、四个学生或更多，以现阶段的两年半学制为例，每个导师需要指导十几个学生。研究生教育本应注重个性化培养，但现在导师指导的研究生太多，根本没有时间和精力对学生在专业上进行个性化设计和培养。硕士研究生普遍反映，他们的导师非常忙，学生基本上看不到他们，只能主要靠书信交流。以前导师都把研究生当人才，全心全意指导其搞科研，现在反过来了，研究生就是为导师服务的，有不少导师的文章由研究生写，科研项目由研究生做。至于研究生是否学到了什么东西，是否有所提高，导师却关心不够。

3 美国大学研究生教育的特点

美国教育富于创新，它在各个学科和各个层次都强调开创能力、分析思考能力，以及向权威和通行模式挑战的能力。下面以Texas A&M大学计算机科学系研究生教育为例，谈谈美国研究生教育的特点。

a)研究生资格的取得

在美国申请读研究生，不需要参加所申请学校组织的研究生入学考试，但是要向申请学校递交申请材料，材料中至少包含本科阶段的成绩单，相关领域专家的推荐信，英语水平证明等。被申请的学校根据申请人的申请材料来决定预选对象，预选对象经过多轮面试，都合格后才可被录取为研究生。如此过程录取研究生，需要被录取的学生有广博的知识面，基本上具备了做研究所需的各种能力。

b)理论课程的教学

美国大学信息类研究生的理论课程教学主要有以下一些特点：老师讲授的少而精, 留给同学的作业多而活。另外，课堂不大，人数在二十人左右，课堂气氛活跃。同学们除了在课堂上有足够的时间和机会与老师交流外，老师还安排了固定的答疑时间，对于每周三节课堂教学的课程，至少安排了三个时间段（每个时间段一个小时左右）答疑，除此以外，还可以跟老师单独预约答疑讨论时间。

再者，对于名称相同的理论课程，本科阶段的教学内容和研究生阶段的教学内容是有区别的。例如“网络与分布式计算（Networks and Distributed Computing）”课程，面向本科生的教学内容主要是网络的基本原理，包括协议、路由算法等。面向研究生的教学内容则侧重于计算机网络的研究基础，例如图论及算法的相关知识都包括在该课程里。这样，通过选修课程，为研究生们进行网络研究打下了良好的基础。

c)讨论课程的设置

Texas A&M大学计算机科学系的讨论课程是研究生的必修课。开设本课程的主要目的是：使同学们更快、更好地了解计算机科学与技术及相关学科的研究现状。具体设置情况是：每年至少开一学期，每周一次，每次一个专题，时间约75分钟；授课教师是聘请相应领域的专家、教授，例如，C++创始人Bjarne Stroustrup博士就来TAMU作了C++语言方面的报告，AT&T 研究室的 Neil J.A. Sloane博士作了量子计算方面的报告等。开设这样的讨论课程，可以使研究生们直接与名师面对面，相互交流和沟通，不仅能提高同学们的研究兴趣、开阔同学们的视野，还可以使他们把握好研究方向。

d)研究组讨论会的开展

美国大学研究生管理采用导师负责制，导师则按照研究方向的相关程度组成研究组。研究组内一般是一周一次地召开讨论会，时间和地点基本上是固定的，参加人员是研究组的所有导师和研究生，外加一些准备选导师和研究方向的低年级学生。研究组讨论会的内容主要有以下几方面：一是组内成员正在研究的内容的阶段性报告和讨论；二是相关领域研究现状的报告和讨论；三是组内成员出去参加专业会议之前，会议演讲稿的预演和讨论。

笔者有幸亲临了TAMU计算机科学系的一些研究组讨论会，并与有关师生就研究组讨论会的目的、意义进行了交流，大家一致认为研究组讨论会的开展具有以下意义：第一，缩短了与会者学习新知识的时间，且能使学的知识更加牢固；第二，可以督促研究生们加快学习和科研进度，把相关问题弄懂、学透；第三，锻炼了研究生们的组织能力和演讲能力；第四，可以使低年级研究生在定导师之前，充分了解相应的专业方向，使研究生与导师之间充分交流，真正做到双向选择。

4 改革思路

我国信息类研究生教育与国外教育发达国家相比还存在一定差距，为了缩小差距，进一步提高研究生教育水平和教学质量，可从以下几方面着手改革。

a)加强导师队伍建设

包括两个层次的含义：第一，提高现有导师的学术水平及哲学思想等修养，使他们不仅能够系统、科学地将自己的学术知识、思维方法、科学态度、科研作风等传授给学生，而且能够教会学生如何当好一个科学工作者。第二，补充更多的高水平老师到导师队伍中来。

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可以通过成人高考、网络教育、自考的方式报读大专或者本科学历教育,毕业证书国家承认,教育部学信网可查。区别主要是在学习方式上。

2、方法：

（1）学习专业相关的证件。

比如说你是从事车辆管相关的工作，那么你就可以学一些更高的驾驶执照或者叉车证这些特殊的证件。因为有一技之长所以会有更好的待遇。

（2）去自考。

比如说是专升本或者考研。但是在这方面你就需要注意了，学历是有了，但是比较耽误时间，如果你是想集中一段时间，用几年的时间来提升自己的话，你可以去考虑考研这条路。然后跟你的导师处好关系，毕业之后可能会有一个比较好的工作。

（3）考MBA。

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关键词：考研；教学质量；学风；建议

中图分类号：G642.0 文献标识码：A

生科院近四年来，已有100多人考取硕士研究生，录取比例逐年提高，这充分体现了我校“成功素质教育”理念的办学成果。以生科院生物工程专业为例，从2007年到2011年，五届共考取国内外研究生80名，其中0303班的章程同学已获得美国密西西比大学的博士学位，0602班的付凯同学在武汉大学硕博联读。今年，07级报考2011年硕士研究生考试上线率达30%左右。2011年本专业共考取硕士研究生22人，其中考取“985”、“211”学校的有13人，占考取比例的59.1%。作为三本院校的理工科专业，能取得如此的好成绩，这源于生科院考研措施得力，服务到位，学风优良和学生的刻苦精神。为做好学生考研辅导和服务工作，我们采取了多种措施，包括及时建立考研联盟群，及时考研信息，组织各类座谈会，极力营造考研氛围和教师的无私辅导。

一、以考研工作为抓手，促进学风建设

（一）领导高度重视，各部门积极配合

学院领导对考研工作非常重视，积极倡导和鼓励，并在多种会议上反复强调抓考研的意义和重要性；以考研作为突破口，促学风建设，提升学院的教学质量；自始至终抓各项工作的布置与落实，组织制定辅导计划。领导班子的高度重视和支持，使师生对考研工作充满信心；各部门积极配合，为推行考研工作提供了宽松的环境和条件。

（二）认识统一，加大支持力度

教师们对考研工作认识统一、态度积极、坚定。以考研促学风建设，以考研提高教学质量，以考研树立学院的品牌，是全院上下的共识。院领导班子对考研工作给予了高度的重视，人力、物力上都大力支持。学院专门协调骨干优秀教师进行考研辅导，并不计报酬，随时随地主动辅导；同时跟踪备考全过程，包括考后自愿的调剂等。这些教师为考研工作付出了艰辛劳动。辅导教师们团结一心，师生们密切配合，共同奋战，使各门课的辅导都取得了令人意想不到的效果。

（三）精心组织，措施得力

具体措施主要有三:一是做好宣传动员。召开考研表彰暨动员大会，邀请学院最有成效的考研学生、重点大学在读研究生的我院往届学子出席，与学院广大学生交流互动，为学生就拟定复习计划、选择考研院校、收集学习资料、应对初试复试等问题提供帮助。二是提供针对服务。最大限度地为考研学子提供服务帮助，为其创造良好的考研条件，在教学、评奖评优方面出台一系列的保障、激励政策；尝试根据学生考研需求，适当调整课程设置，强化相关课程力度。三是建立奖励制度。

（四）热心指导，把握机遇

随着本科生就业形势的越来越严峻，考研的竞争也越来越激烈。选择报考学校是很关键的一环。有些同学尽管很优秀，但由于选择报考学校的不合理，可能与研究生失之交臂。对此环节，我们给予了高度的关注，做了许多深入细致的工作。许多任课教师给予学生热心指导，向考生推荐学校与专业方向。实践证明，我们这种做法是有效的。让学生少走了弯路。

（五）平时抓质量，考研出成绩

知识体系和能力体系的培养不是一朝一夕所能完成的，也不是靠最后的考研辅导所能达到的。学院不定期召集领导班子、专业系部主任、素导等参加的育人联席会议，强调全员育人的重要性，教师联系班，尤其是近几年，各级领导和广大教师对各门课程高标准要求，对备、讲、辅、改、考、研各环节实施精细化管理，严把考试关，教学质量稳步提高。如生物工程专业，考研比例逐年提高，仅07级报考2011年硕士研究生考试的有30人，23人达到教育部公布的分数线，其中21人过了A区线，2人过了B区线，考研上线率达30%以上。今年考研取得的优异成绩更是我院教学质量提高的具体反映

二、激励教育，自信自励，培养永攀高峰的成功人才

（一）激励教育触发考研热情，创新训练提供成功助力

生科院进行“一研、二创、三考”人才培养模式改革，高度重视本科生考研工作。为了提高考研录取率，院里制定了切实有效的管理办法及激励政策，着力营造考研良好氛围。通过优秀学生学习经验交流会、考研出国经验介绍会等，向学生介绍学习经验、传授学习方法，通过各种渠道及时提供考研相关的动态信息，充分利用一切有利资源尤其是教师和校友资源，为学生考研提供系统、周到的帮助和服务，努力提高学生考研录取率。同时，在一、二年级学生中全面推行学业生涯规划指导工作，对三、四年级学生侧重职业生涯规划教育。 生科院生物工程系通过推行本科生科研训练（学生参加老师科研）、大学生科技创新项目（课程设计），举办大型仪器培训班等（举办仪器操作竞赛和实验技能竞赛），让学生提早进入实验室，通过全程科研训练，着力培养学生的动手能力和科研素养，获得从事科学研究的兴趣和志向，获得自主学习的压力和动力，从而立志继续深造。在考研前召开考研情况分析会，根据报考情况，进行有针对性的考研指导。

（二）自信自励增添挑战勇气，会学乐学体验天道酬勤

我们从入学教育就开始定期组织召开不同类型的座谈会，新生与教师，新生与英语四、六通过的大二、大三的学生，新生与在各个重点高校攻读研究生的本专业毕业生的座谈会，考研报名前的动员会以及考研经验交流会。通过这些座谈会，使低年级的学生尽快树立信心、确立目标、尽早有计划有目的地主动学习。在各重点高校攻读硕士学位的我院毕业生座谈会上，他们不约而同地谈到：个人的兴趣、坚持、全力以赴和团队的协同作战是事关考研成败的决定性因素。

首先是要自信，要对自己有信心。一旦作出选择，就应该全身心投入，为之而奋斗。有的同学以 “复习的时候不要太高估自己 ，考试的时候不要太低估自己”鼓励自己。其次，要耐得住寂寞，复习要有计划。一个月，一个星期，一天，详细到每个时间段。对自己的复习进程要制定合理的计划，可以将计划提前一段时间，并且在复习的过程中根据实际进行调整。对于薄弱科目，要及早动手准备。考研要耐得住寂寞。不论结果如何，至少你不会遗憾，因为在整个坚持的过程中，你已经让自己获得了无论是学习还是工作都需要的一种品质。三是注意身体，正确面对压力。考研生活确实很辛苦，可是也有快乐的一面。在大学里有这么一段为了理想而坚定奋斗的时光应该是一件很美好的事。考研不仅能收获成功的喜悦，更能获得人生宝贵的锻炼和磨砺。四是团队合作、相互扶持效果更好。考研路上，老师、师兄师姐、乃至陌生的同学，他们的关心都将给备考者极大的支持。有同学说，当时，我们一起考研的有三四个，大家会共享资料和信息。每天晚上回宿舍时，一路走一路聊，谈心情，也互相讨论没看懂的知识点。彼此受益匪浅。

三、对考研工作的建议

对今后如何做好考研工作，使考研工作健康发展，提出几点意见和建议。

1. 在课程安排上，学校应合理安排大四的课程或实习，以留出更多的时间。甚至可以考虑，在第七学期考研的学生可以申请免修任选课程，只通过考试就行。对考研必考的核心课程，不管因什么原因而误的课学校应允许补上。

2．学校应增设英语、数学和政治等相关基础课程选修课，除按规定计算教学工作量外，对考研成绩上线率高的课程任课教师予以奖励，并立项资助这些课程的教学团队研究考试大纲及课程内容。建议增设“科技英语”这门课程。

3．为学生提供更多的帮助。定期邀请外校的知名导师，来校作报告，帮助学生更好了解相关学校情况，而不是盲目报考。开辟并逐年增加考研专修室，供考研同学复习专用。并在每学年调整学生寝室时设定一定数量的考研寝室，准备考研的学生可自愿申请，由学生所在学院负责安排。

4. 学院针对考研工作组织专项辅导培训，为参加考研同学安排业务能力较强的指导教师，负责考研学生专业课程、考研技巧、考研方向等方面的指导。

5. 开辟专门的考试复习教室，考研的学生凭相关证件可以到该教室自修复习，以便学生有一个安静稳定的学习环境。在条件许可的情况下，学工可协同后勤部门设立专门的“考研寝室”，尝试让考研的学生相对集中住宿，以便于学生有一个可以相互交流、相互鼓励、相互学习的生活境，并根据他们的学风表现和成绩状况，再进行适当调整，

6. 希望学校成立考研工作室，负责及时提供导师信息，为学生报考提供便利。

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关键词：　考研 就业 利弊分析 前景选择

高校连年扩招，高等教育已从精英教育过渡到大众化教育阶段，大学生数量急剧上升，本科文凭贬值，在就业市场上不占优势，是否继续深造成为值得深思的问题。然而随着研究生的扩招，其教育质量相对下降，供给量与需求量不均衡，研究生文凭作为筛选人才的标杆作用逐渐弱化，是否值得花费大量时间、金钱、精力进一步完成研究生教育也成为值得思考的问题。此外，为应对严峻的就业压力，弥补自身在学校所学与实际社会需求的落差的不足，增强自身竞争力，更多的大学生愿意花大量的时间、精力去考证，而为应对考证，许多在校大学生未能正确处理专业学习与社会培训的关系，请假、逃课参加“速成班”，并且通过死记硬背获取证书，偏离储备更多知识以适应就业市场需求的原意，这种行为在大学校园屡见不鲜，也成为值得关注的问题。

本文针对大三学生现状迷茫问题，对于大三学生普遍选择的未来发展方向——考研和就业的利弊进行了详尽的分析，并对如何选择适合自己的道路、合理规划好大学最后阶段的学习生活提出了建议。

一、考研利弊分析

1.考研的有利之处

从家庭方面讲，在一定程度上，学历越高，相应的社会地位越高，在精神层次上家庭成员越会得到相应的满足。

从个人角度讲考研有利于缓解本科就业压力，提高学历和自身能力，学成后所站起点相应提高，工资待遇、升职机会等较本科生多，为日后的发展拓展了空间；另外在本科阶段中存在着不少对就读专业不喜欢、不适合的同学，可以通过继续深造改变专业方向，弥补本科所学专业的缺憾，完成职业规划的梦想。

从专业角度而论，研究生的专业知识技能强，知识储备多，具备一定的科研素养，更适合在科技研发等技术含量较高领域易开展工作，求职时更受欢迎，待遇相对较好［1］；另外，很多普通本科院校的学生通过考研进入更有知名度的高校和科研单位就读，改变了大学本科阶段的出生背景，在中国普遍存在“门第观念”的情况下，一个更好的大学毕业背景显然更有帮助。

2.考研的弊端

从家庭方面而论，随着就业时间的延后，家庭所需要投入的经济、精力、关怀等成本更多，这对家庭来说是一种有形或无形的压力。

从个人角度而论，考研从一开始就是一场身体上及心理上的考验，存在着风险性，而且随着研究生的扩招，其教学质量等在一定程度上有待商榷，因此，考研不应该作为回避就业的方式存在。

从就业方面而论，首先研究生报考多愿意集中于经济发达地区，虽然这些地带发达、就业机会多，但过多于集中也易导致市场饱和。其次，目前企业用人观念愈渐趋于理性化，并不完全注重学历文凭，更看重的是毕业生的综合素质，而且研究生易处于比上不足比下有余的尴尬地位，如果本科生可以胜任的工作，用人单位从节约成本的角度考虑，就不用研究生；而从学术研究的角度考虑，要真正具备较高的科研素养，必须完成硕士到博士阶段的研究生学习，这个阶段一般需要六年的时间，所需要的时间投入太长［2］。尤其对女生来讲，错过了这个年龄阶段，恋爱、结婚、生子等一系列个人问题将面临很大压力，并因为上述问题增加就业难度。

二、就业利弊分析

1.就业的有利之处

于家庭而言，减免了对研究生时期所要投入的经济上或是精神上的投资，减缓了家庭的压力。于个人而论，避免了考研所要付出的时间成本、经济成本及心理成本，可以将这些时间、精力用于为日后工作准备［3］。就目前而言，研究生的报考已经不仅仅局限于应届毕业生，很多往届毕业生在工作后根据自身需要决定是否再继续深造，这样不仅能更全面地认识自己，而且在一定程度上积累了一些就业经验。

2.就业的弊端

从个人角度而论，多数大学生未仔细考虑自身的职业规划，而在选择工作时，又存在着眼高手低的毛病，很难找到适合自己的工作岗位，频繁“跳槽”，遇到很多的就业纠纷，三五年后还没有明朗和稳定的职业，这对个人发展非常不利。

从就业竞争的角度而论，随着高校的普及，大学本科学历已经没多大的竞争力，对应届毕业生来讲，存在着极大的就业压力。而且本科生的知识系统不够深入，想找一份专业对口同时又自身喜欢的工作存在着挑战性。

从就业前期准备而言，面对严峻的就业形势存在着一部分的考生选择通过考取各类证书来增加砝码，合适的证书在应聘时能锦上添花，但若未处理好考证与专业学习生活的关系，或者选择的证书含金量不高，不仅影响专业学习，而且耗费大量的时间和精力。

三、如何选择适合自己的道路

1.理智的分析

对于考研还是就业，一定要全面考量自身的实际情况，理智分析后作出睿智的决定。可以从如下方面分析自身的实际情况。

家庭方面：全面地考察自身家庭是否有压力，家人或亲戚在就业方面是否对自己有帮助。若家庭本身无压力，对自身就业也不能提供协助，那么可以选择继续深造，使得自己的知识储备再上一层，为日后就业增加砝码。

学业兴趣方面：在经过将近三年的学业学习后，发现自己确实对自己所学学科或其他学科有浓厚兴趣，那么继续读研深造是一个不错的选择［1］。

学业性质方面：是研究性的专业还是实践性的专业也影响着是否继续考研深造，若是研究性的专业，考研可以更进一步满足需求，而若是实践性的专业，更多情况下，经验往往比学历更有用也更需要。

学习能力方面：认真分析自己大学阶段的学习状况，定位自己可能考上的院校和专业，然后认真审视所选择的院校专业，个人觉得尤其是女生，若花大量的时间、精力所考取的院校专业不怎么出色，没必要再花更多的时间去换取一张含金量不高的文凭。若是男生，家庭方面不怎么有压力，那么可以试试看，读完研究生可以继续读博士、博士后，甚至出国镀金。不可否认，一张含金量高的文凭在许多方面是极有竞争力的。

2.适时的交流

适时地与家长、师长交流，适当地采取建议，但不要过于重视他们的意愿，避免盲目性、从众性，不要“被动考研”抑或是“被动就业”，根据自身的个性特点做好日后的人生规划。

3.务实的准备

当确定未来道路之后，必须沉下心务实准备。

（1）关于考研的建议

若决定考研，首先可以选择合适的考友，懈怠时可以相互督促鼓劲；其次根据自身的需要选择是否报班学习；然后选取合适的地方、院校专业，最好寻找一个好的导师，这对日后的发展至关重要［1］。在条件允许情况下，向考上自己意向学校的师兄师姐请教经验，获取资料；最后制订计划，按着规划进行，做到事半功倍。

（2）关于就业的建议

就业准备是多方面性的，主要有几大方向：考公务员类、考证书类、自主创业类及理想择业类。

考公务员类：首先应选取合适的地点岗位，在符合自身要求的情况下尽可能地选取条件要求多的岗位，这样竞争人数会减少一部分；关注时事，提高自身的政治素养及新闻敏感度；根据自身需要决定是否要报辅导班；精做历年习题，注意归纳总结积累；注重全局观，合理分配时间等。

考证书类：考证应该以工作需要及自我兴趣为出发点。大多学生大三时期学的多为专业知识，因此首先要处理好自身专业与考证之间的关系，认真衡量考证所要放弃的机会成本，思量是否值得放弃专业的学习去考取证书。其次，关注职场需求，根据自身的职业规划，选择性地考取需要的证书，注重证书的含金量、证书之间的关联度，以及对自身的有利程度，可以多做准备，但切忌贪多而太滥。

自主创业类：若没有强大的心理素质、敢于冒险的精神及敏锐的市场觉察力和良好人际交往能力，个人觉得并不是十分适合自主创业。当然，若有良好的创业环境，例如资金、父母的人脉网等，这在一定程度上能为创业提供相当大的便利。

理想择业者类：所谓理想择业类即对于未来就业单位有明确意向的同学，可以多多关注各大招聘网站的相关信息，根据要求提高自身的综合素质。此外，每年都会有一些校园招聘会，这是非常不错的锻炼机会，可以选择自己有就业意向的单位提前进行交流，做好相应的就业知识和技能的储备。

参考文献：

［1］李梁.两难的选择：考研还是就业——浅谈大学生毕业前期的双向选择问题［J］.科技创新报，2008，（18）.