艺考教学培训范文
时间：2023-10-20 17:31:47
导语：如何才能写好一篇艺考教学培训，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
我国的全科医学教育培训起步较晚、水平低、缺少经验。因此,结合实际、综合考虑、科学安排、不断实践、逐步完善是我国全科医学教育培训的原则,使全科医学的教育培训体系尽快走上规范化和科学化的轨道。
1•1培训计划。
全科医学的教育培训计划取决于教育培训所采取的模式。国外全科医生教育培养模式有3种:高等医学院校教育、毕业后医学教育以及继续医学教育[1]。从美国、英国全科医生培养情况来看,主要是毕业后教育,即学生经过5年的临床医学专业学习毕业后,再经过2~3年左右的全科医学专业课程的学习,毕业经考试合格后,再去社区卫生服务中心从事全科医生工作。北欧芬兰对全科医生的教育培养,除了毕业后教育和继续教育外,还有一部分是研究生的学历教育[2]。我国的情况与国外有很大的不同。目前我国正在进行医疗制度的改革,社区和基层卫生组织急需大量合格的全科医生。由于时间紧、任务重以及管理体制、培训经费、职称和待遇等种种原因,目前我国主要开展的是全科医师规范化教育和岗位培训。而岗位培训是现阶段的重点[3]。由于在岗培训的时间短,这给全科医学教育培训计划的安排带来一定难度。本文认为全科医学的教育培训计划应注意以下几点:(1)要有一定的总学时数,以保证教育培训的质量。(2)开设的培训课目应避免与医学院校原有的课程相重复。应包括一些新的课程如社会医学、康复医学、保健医学、心理咨询、行为医学、临终关怀学、医患沟通学和相关的人文学科等。(3)根据我国社区居民的实际健康需求,适当增加部分课程的学时数。从近日上海市对某社区居民的调查显示:社区居民就诊社区卫生服务中心主要看中医(含中西医结合)的占68•8%;居民了解中医融入社区卫生服务的占58•5%;认为中医药有必要融入社区卫生服务的占人口总数的2•9%。因此,为了使医务人员受训后能较为熟练地运用中医学为社区的居民诊病治病,中医学应适当增加教学时数。此外还应增加老年医学、心理咨询、康复医学、生物全息诊疗学及临终关怀学等课程学时数。(4)应安排社区实习,时间为8~10周。从长远的发展来看,我国全科医学的教育培训应该借鉴国外的经验,走学校专业的规范教育、毕业后教育以及在职继续教育的三结合培训道路,以满足全科医学多层次的人才需要。
1•2培训教材。
教材建设是保证教学质量的一个最基本要素。全科医学的教育培训教材编写应遵循以下原则:(1)系统性原则。全科医学培训教材,除了预防医学、社区保健和康复医学教材外,还要根据社区卫生服务六位一体的功能及各地的社区居民的具体健康需求,增设一系列相关课程如社区卫生管理学、社区卫生经济学、医学伦理学、心理咨询、计划生育、妇幼保健、健康教育、健康促进、电子计算机及网络技术等,根据这样的课程编写合适的教材。(2)实用性原则。教学是为实践服务的,教学的内容应该贴近实际,更好地满足社区居民的健康需要。因此,教材编写时一定要注意理论与临床实践的结合。(3)发展的原则。随着社会不断丰富,教材编写应及时反应这些最新研究成果。(4)容量适当的原则。由于我国全科医学教育培训的时间较短,因此,在教材编写时,内容要精选,字数不易太多。(5)综合平衡原则。全科医学的培训教材要考虑到综合平衡,不能重临床而轻预防、保健、康复,反之,也不能重预防、保健、康复而轻临床。(6)注重培养能力的原则。全科医学的培训教材不仅要使受训的医务人员掌握全科医学和社区卫生服务的知识,而且还要培养其一定的临床技能以及与病人沟通、协调的技巧,使其培训后尽快地适应社区卫生服务工作。目前我国已出版了几套全科医学培训教材,如卫生部组织编写的“全科医师培训规划系列教材”、中华医学会全科医学分会主持编写的“全科医学系列教材”,但这些教材的系统性和实用性还有待改进。
1•3培训基地。
我国社区卫生服务中心建设工作刚起步,由于人员、资金及政策配套等问题,其发展速度较为缓慢。目前,全国有178个城市开展了社区卫生服务工作[4],但存在数量不足,服务质量不高,功能单一的问题,满足不了社区居民多层次的健康需要。这不仅给全科医学培训实习带来了困难,影响全科医学的教学实践,而且会影响受训医务人员的学习积极性。因此,加快全科医学的培训基地建设是各医学院校全科医学培训中心的当务之急。目前,从我省已申报全科医学教育培训的医学院校情况看,大多都没有建立自己稳定、规范的见习点和实习点。本文认为可分两步去解决:首先在经济发达地区选择一些较为规范化的社区卫生服务中心,作为见习和实习基地。与此同时,学校可与所在地方政府共同投资新建或改建几个标准的社区卫生服务中心,以保证见习与实习的规范化和科学化。标准的社区卫生服务中心的建设应规定一些硬性指标。如人员素质要求及配比、营业面积(工作环境)、硬件设施(如计算机、机器设备等)、服务项目、信息管理系统等。
1•4师资培养。
全科医学的教师队伍的建设是影响教学培训质量的关键因素。由于我国全科医学教育培训开展较晚,全科医学的教师队伍严重缺乏,而且理论和临床实践水平偏低。从目前的情况来看,全科教师队伍存在以下几个问题:
(1)缺乏系统的全科医学理论知识。目前我国全科医学的专业教师,大多数来自预防医学专业或临床医学的专业教师。这些教师大多数既没有受过全科医学的理论培训,又缺乏社区卫生的实践经验。这样就很难保证对全科医学和社区卫生服务有一个正确全面的理解。去年,我省卫生厅对省内全科医学培训院校进行了考核,并对承担《全科医学总论》的教师进行了资格认定,这对全科医学教育培训的质量起到了一定的保证作用。
(2)缺乏社区卫生服务中心的临床实践。社区卫生服务中心发展的迟缓以及全科医学教师“半路出家”的经历所限,使得全科医学教师的临床经验先天不足。
(3)缺乏必要的现代电脑网络化教学知识。因此,就目前的状况本文建议采取以下措施:首先对全科医学的教师进行上岗培训,帮助其建立全面、正确的全科医学观。其次,组织、安排全科医学教师定期参加社区的卫生服务实践。全科医学主干课的教师必须深入社区,不能纸上谈兵,否则就很难向学生传达全面准确的全科医学思想。加强全科医学培训教师的社区卫生服务实践,是培养和提高其专业水平的重要途径。三是经常开展学术交流。四是加快全科医学专业硕士生和博士生的培养。五是国家卫生行政管理部门应对从事全科医学主干课的培训教师进行一些必要的考核及职称评定。
篇2
论文摘要:小学教育专业学生的教师职业技能的培训，不仅是师范教育特色的体现，更是教师专业化发展以及小学教育专业的个性的要求。在认识教师职业技能培训的必要性的基拙上，构筑科学合理的培训内容体系、优化行之有效的培训管理过程是培训有效性的保证。
本科小学教育专业是我国高等教育体系中的一个新兴的专业，它既有高等教育各专业的一般特征，又具有自己独特的个性。保证办学的高等教育水准，坚持并发展小学教育专业的办学特色，应是小学教育专业建设的基本出发点。同时，应按照教师专业化发展以及基础教育改革与发展的要求，探索本科小学教育专业建设的一系列问题，形成在高等教育体系中培养本科层次小学教师的途径和方法。其中，反思传统的对学生的“基本功”的训练，以新的教育理念为指导，系统设计并实施符合本科小学教育专业学生培养要求的教师职业技能培训方案，是本专业人才培养过程中值得我们深思和探索的课题。
一、小学教育专业学生的教师职业技能培训的必要性
重视教师职业技能培训是师范教育办学特色的重要体现。原国家教委师范司1994年颁布的么高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲(试行)》中明确提出:“高等师范学校学生的教师职业技能是高等师范学校各专业的学生都应具备的，是学生必修的内容。对高等师范学校在校学生有目的、有计划地进行系统的教师职业技能训练，目的是引导学生将专业知识和教育学、心理学的理论与方法转化为具体从师任教的职业行为方式，并使之趋于规范化，对于形成学生教育和教学能力，对于学生毕业后胜任教师工作都具有重要的作用。”
(一)培养专业化的小学教师的需要
我国小学教师专业化意味着在高等院校中设置本科小学教育专业，通过系统的专业训练，使学习者具有完善的学科专业知识和教育理论知识，具有成熟的教育专业技能，形成良好的专业精神和专业道德。提升小学教师学历层次的核心在于提升其教育专业素养。教师职业技能是教师从事教育教学必备的素养，它决定了教师的专业素质的优劣。因此，加强小学教育专业学生的教师职业技能的培训，提高学生的专业化技术水平是培养专业化的小学教师的当务之急。
(二)小学教育工作的特殊性的需要
小学教育是启蒙教育，小学生正处在成长发展期，尤其是其思维的具体形象的特点，对教学活动外在表现的兴趣比对教学内在内容的兴趣高的特点等，在小学，“如何教”比“教什么”更重要的共识决定了小学教师的教学技能比中学、大学教师有更为特殊的要求。为适应基础教育改革和发展的需要，小学教育专业比其他专业更需要对学生进行职业技能的系统培训。具有过硬的教师职业技能是小学教育专业人才培养的富有个性的特色。
(三)本科小学教育专业生源状况的需要
培养本科层次的小学教师，应认识到处理好课程与教学模式的学术性与师范性、深度与广度、理论与实践等问题的关系的重要性。特别是面对高中起点的大学生，与三年制、五年制初中起点的专科生相比，可塑性不强，再加上长期以来受应试教育的影响，其生源质量、专业思想、教师职业技能的潜质水平等方面明显削弱。如何在本科教学中，用大学的文化影响、提升和完善小教专业的教师职业技能训练，应引起我们在专业人才培养中的高度重视。 二、构筑科学合理的职业技能培训内容体系
根据原国家教委师范司1994年颁布的《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲(试行)》，2001年颁发的《关于印发搞等师范学校学生的教师职业技能训练基本要求)(试行稿)》的通知精神，参见浙江省高等师范小学教育专业学生的教师职业技能训练要求与考核办法，以及根据小学教育专业人才培养的目标，由中专或大专培养的技能型的小学教师转向培养研究型、反思型的专业化的小学教师，应重新审视本科小学教育专业学生的教师职业技能培训的内容，拓展原中师“写一笔好字，说一口流利标准的普通话，能够声情并茂地朗读、演讲”等单纯的训练项目和要求，构筑主要包括语言表达能力、文字与图形表达能力、课堂教学基本技能、现代教育技术与信息技术应用能力、美育与艺体活动技能、学生教育与班级管理能力、理论与实践的研究技能七个方面的系统的培训内容。其中，在其他基本技能培养和训练的基础上，更应注重理论与实践研究技能的培养和训练，使本科小学教育专业的学生具有反思性、探索性、研究性、总结性学习的技能。在此基础上，还应细化基本技能和专业方向技能的具体项目，既要包括教师的初级基本技能，还应包括教师的高级职业技能，由理论体系、操作体系等构成完整的整体网络式的系统结构体系，使初级阶段的基本功训练走向高一级的教师职业技能的系统培训，着力体现本科教育思想性、师范性、专业性、学术性相统一的理念。
三、优化职业技能培训管理过程
第一，制订系统的职业技能培训计划。将这一计划纳人课程建设整体中来统筹考虑，在必修和选修课程中应分别设置教师职业技能类模块，开设音乐基础、美术基础、体操、舞蹈、写字、教师口语、小学多媒体课件制作、班队工作原理、小学各门课程的微格教学、小学教育科研方法等课程。同时注重内容安排的系统性，体现一年级到四年级从基本技能训练到专业技能训练的逐步深化过程，并对学生的教师职业技能进行综合训练及考核，颁发《教师职业技能等级证书》。
第二，采取开放多元的培训方法。可以将训练内容列人教师职业技能类课程以及教育类、专业类、相关的选修课程的教学大纲之中，将一般技能训练与专业方向技能训练相结合、必修课与选修课相结合，采用课堂训练与课外自练相结合、理论指导与实际训练相结合、单项技能训练和综合技能训练相结合、自觉训练和考核评比相结合等方法进行，并重点通过安排学生自主的分散训练与有教师指导的、集中的训练等形式，将理论与实践结合、阶段性与全程性结合，做到课内有教学指导、课外有训练目标，并有多元化的展开形式，建立全方位、全程的训练体系，在理论与实践的互动中提高学生对教师职业技能的反思能力和领悟能力。
第三，建立培训组织机构，完善培训质量监控。为了保证培训工作的顺利进行，要建立专门的组织培训机构，如指导测评中心等，出台培训与考核规程，由专人主抓，任课教师、学生“小先生”积极参与其中，直接掌握和管理学生的职业技能训练，形成立体式的质量监控体系。结合有关学科的学习，形成一个技能培训与考核序列，进行规范化的考核，采用优秀、良好、及格、不及格等达标考核的方法，不达到合理要求不允许参加教育实习。在各项训练获得通过的基础上，进一步开展综合性训练(如说课、试讲、见习、实习、调研、论文的写作与答辩等)，使各种技能达到熟练与和谐，以形成整体的教育教学能力。
篇3
一、存在的问题
通过对新疆分院举办过的新一代天气雷达保障业务技术培训班进行教学总结，存在问题如下：第一，培训环节和层次不够完善，课程设计安排不够合理；第二，案例教学时间短，效果不突出；第三，实训环节缺乏任务驱动，学员主动性不高；第四，培训时间短，任务重，学员素质不一。通过分析问题产生的原因，笔者从课程设计的角度探索改进此类培训班培训效果的方法。
二、教学的基本理念
雷达保障业务技术培训班从培养应用型人才的目标出发，为提高学员的雷达机务保障水平，着重从运用雷达原理理论知识思考、分析和解决实际问题考虑，让学员通过学习掌握雷达装备保障技术。该培训班课程的突出特点是教学内容的可操作性、针对性和对雷达整机讲解的系统性。在教学过程中，教师要引导学员利用电子电路、雷达原理、微波基础等基础知识系统掌握气象雷达信号流程，培养学员的检查、调试、维修等技能。
课程内容应当注重学员的实际操作环节，关注当前的学习，更重视未来的可持续发展，满足雷达装备不断更新发展对人才的迫切需求。
教学活动必须建立在学员认知发展水平和已有的知识经验基础上，合理安排学习流程，充分利用分组实习实训环节锻炼学员在动手实践中遇到问题、讨论问题并解决问题的能力，这种多样化的学习可以帮助学员在实践环节中较好地掌握雷达机务保障技能。
目前，案例教学法在雷达保障教学中得到重视和应用。案例教学是一种开放式、互动性的新型教学方法，教师通过指导学员提前阅读，组织学员开展讨论或争论，形成反复的互动与交流，在教师的精心策划和指导下，学生运用课程所学的使用技能，发挥自己的智慧解决问题。教师根据教学目的和教学内容的要求，运用典型案例，搭起扩展思维的平台，将学员带入特定事件的现场，深入角色，进行案例分析。学员通过质疑―答疑―生疑―再答疑的过程针对问题进行研讨，并给出结论，既交流了经验，又拓展了思维，从而提高学员分析问题和解决问题的能力。
三、教学目标
第一，能利用已有知识掌握雷达工作原理。第二，掌握雷达各关键点信号参数，并学会使用常用仪表测量这些参数。第三，掌握将故障精确到可更换单元的基本思路。第四，通过理论学习和实践操作，掌握分析问题和解决问题的思路，并在这一过程中培养成就感和激发学习兴趣。第五，情感目标。雷达装备维护往往是多人合作的过程，在学习过程中还应注重培养学员的团队意识，合作意识。
四、教学设计思路
雷达保障业务技术培训班课程是在学员认知发展水平和已有的知识经验基础上进行教?W设计与课程安排的，针对某型号雷达装备，综合运用所学理论掌握检、调、维修的基本技能。所以，在课程设计时，教师应先让学员对该型雷达设备的信号流程有整体上的认识，在整机的高度上重点把握每一个部分内部的信号流程和系统间的信号流程，能运用雷达仪表把故障定位在可更换单元。
课程体系分为雷达整机原理介绍、雷达分系统工作原理介绍和关键点参数测量三大部分。每一部分又从理论和实习实训两个环节来展开教学。
篇4
【关键词】播音主持；艺术教育
艺考它像一个多棱镜，每个考生在这上面都能找到独属于自己的那一面。只是，在今天社会才只有一面：“艺考培训――包录取”，我很好奇这几个字眼，因为曾经在我们那个年代，“包录取”这几个字显得是何等奢侈？也许，对于考生及家长来说这无疑是吃了一颗定心丸，可对于整个行业规则来讲它的透明度如何体现？也许这是值得大家深思的问题。
还曾记得我们读书那会儿，网络并不如今天这般发达，可以说是闭塞，更没有那么多铺天盖地的考前培训。也不知道原来还有播音主持专业、表演和编导专业。本人是一个非常爱朗诵的人，因为内向的性格所以小学五年级就有写日记的习惯，后来疯狂地喜欢朗诵，只要看到好文章都要抄下来，收音机里滚动播放着理查德？克莱德曼的钢琴曲，在悠长的旋律下，我像电台的播音员一样开始自圆自画，很喜欢那种让心灵起舞的感觉，因为情感与作品可以如此契合，后来上高三了才知道有学校在选拔这样的才人，这个专业叫播音与主持艺术，报着试一试的感觉参加了，就报考了一个学校，奇迹般地通过了，才有了后来的专业训练，才有了今天的这份教学工作。这一切都是如此简单，所以我相信有明星说的，因为陪某某朋友考试，无奈自己最后通过了，因为那个时候的我们常常不知道自己的一些特质中原来是带有艺术天分的，或大胆、或具幽默感、或具洞察力、或有充沛的情感爆发力，而这一切都并非后天在考前培训机构就可以获得。
而今天的一些艺考培训机构，打着所谓的包录取，来抓取眼球，赚取高考的利润，使得艺术专业成了低分拿到大学录取通知书的一条捷径，这个从我所理解的艺考逻辑上有很大出入。我并不排除有些学生可以通过后天的训练开发出一定自己的艺术潜能从而通过艺考。但是在我参加考试的那个年代和今天我自己作为一名考官对艺术考试的标准看来，艺术生，尤其是以后将要活跃在舞台、镜头和话筒前的未来的专业从业者们，他们的标准应该以天份为主，比如，身高、长相、声音条件、艺术感觉等等，大部分属于先天身上所带来的，或长期的训练所至，而不是一两年或几个月的培训所能够完成的艺术开发。比如有些学习舞蹈的学生很多人可能从十岁甚至更小开始就背井离乡的去外地学习跳舞，这样的训练有5年甚至十年，才面对艺考进行考试。而有的学生只在艺考前一年甚至半年的时间去参加艺考的培训学几个动作，却也考上了一个本科的大学。这样的例子在现实中还有许许多多，我们不来讨论他们是如何通过考试的，我们来看一下这样的学生在通过考试后，进入大学对他们自己有什么害处。
很多这样的学生在通过极短的时间培训，而没有经过长期系统的专业训练，考上了大学的艺术专业，这样的学生在艺术学习的过程中不能保持一个正确的心态，并且觉得自己有很强的艺术天赋，而保持一个正确的艺术学习的心态是很重要的，有着西南明星梦工厂之称的四川师范大学电影电视学院的学院院长和教师回忆他们所培养的明星主持人的成长之路，发现他们都有一些共同特点。 “播主专业成名的主持人，绝大部分人出生于普通工薪家庭。他们的成功源于心态和性格以及较强的综合能力。”而这样的学生往往会认为自己有很高的艺术天份，或者认为自己可以通过其他走捷径的方式获得成功，所以就造成了他们晨练不来，上课迟到等现象，而且这样的情绪和思想还可能会蔓延，例如一个学生认为自己天赋过人，而他自己也确实没有通过多久的努力考上了大学，就把自己的一些错误的标准转述他人，而这些20岁左右的年轻人，总是喜欢把自己塑造成一个天才的形象，没有过人的天赋，却有着天才的心态和处事态度，这是很可怕的。
以语音类科目为例，我们都知道一些错误的朗诵和发音方法往往要通过很久的训练才能发现，因为我们自己如果没有虚心听从别人的建议或虚心比较往往发现不了，而这些学生往往教师给他指出了错误，他们自己都不认为自己有错误，还认为是自己的特点，这样错误不仅是在学校，有时会带到他毕业，甚至是从业之后。长此以往，一届一届的学生下来，不仅是对一个学校，而是对整个行业产生毁灭性的影响。
有些培训班的老板自己都不是艺术专业从业人员，甚至没有艺术学习的背景，他们在教师的选拔上，就有很大的误区，比如，一个稿子，有的老板就单纯的认为男声应该厚重，所谓的气息就是用气声说话，高音的实声的朗诵，就是用嗓子喊等错误的判断方法来判定他们教师的人选，更有甚者，为了节省教师的开支，去聘请一些，大学刚毕业，甚至是在校大学生去给学生教课，使得在这些培训班的学生们在人生第一次接受系统的艺术培训时，就确定了他们错误的学习方法和态度，不仅仅是影响到他们自己，还影响到大学教师的教学。
篇5
选什么专业能当音乐老师
可以直接选择师范类的音乐教育，毕业后就可以当音乐教师了。
高三参加当地艺考（音乐类统考），一般在高三上学期12月份，本地的大学一般承认艺考成绩，想考外地的大学有的还需要到外省考点去参加校考（有的学校不承认当地的艺考成绩），一般在1到2月。参加完艺考之后再参加高考。
音乐教育专业
音乐教育专业培养和造就适应社会主义市场经济建设和教育改革发展需要的具有较好音乐素养和教学能力的专门人才。通过本专业的学习，能适应教师专业化的发展要求，系统掌握音乐教育的基础理论与方法，具有运用所学知识分析、解决实际问题以及进行教学研究的能力，又能够从事中小学音乐教育新课程改革以后的教育教学工作。
就业方向
1、中、小学以及大中专艺术院校音乐教师；
2、专业文艺团体演奏、唱员、创作员；
3、社会儿童艺术培训机构、青少年宫、儿童之家的音乐教师、辅导员；
篇6
2021年最新公司年会邀请函
尊敬的_______先生/女士：
感谢您一年来对________的关心和支持！在新年即将来临之际，协会及秘书处全体人员祝愿您在新的一年里身体健康、家庭美满、万事如意！过去的一年，协会在区管委会、区住建局等主管部门的大力支持和指导下、在全体会员单位的积极配合下，以为政府、为行业、为企业服务为宗旨，广泛宣传产业政策，积极反映会员诉求，努力提高企业素质，积极开展对外交流，取得了一定成效。
新的一年，为了总结工作，研讨和展望来年形势和发展，推动行业建设，增强行业凝聚力，协会定于____年____月____日召开____协会年会，我们诚挚地邀请您拨冗莅临，共同推动大亚湾区房地产行业的进步和发展！
_____________公司
____年____月____日
2021年最新公司年会邀请函
致各位合作伙伴：
在过去的20xx年，感谢贵公司的通力合作，使我公司取得了很大的成绩，在此深圳市xxxx通讯有限公司全体员工向贵公司表示衷心的感谢!并祝贵公司在充满希望的20xx年生意兴隆，万事顺利。
新年即将到来，希望我们的合作计划在未来一年里更上一层楼，为了表示我们的谢意，我公司决定于20xx年1月9日举行迎新晚会，诚邀各位光临!
祝：新年吉祥如意!财源广进!
此致
敬礼
邀请人：xxx
xx年x月x日
2021年最新公司年会邀请函
尊敬的领导、专家、校长、行业同仁：
您好!
作为中国艺考界非法人、自愿组建、非盈利、开放式的行业合作交流平台，中国影视高考培训联盟联合中国传媒艺考培训机构的力量，坚持共建平台、共享资源、共谋发展的理念。为进一步促进民办艺术培训行业规范发展、增强高校与艺考培训机构的深度对话、聚焦培训教学的发展方向，现定于20xx年4月10日11日在xx举办20xx第九届中国影视高考培训联盟发展年会，诚邀您的参与。
此次发展年会，本着探索行业发展边界，回归艺术教育本真的主题思想，特邀业内专家、实战派校长、知名管理专家、高校代表、艺考生文化补习专家、美术高考培训专家、少儿素质教育专家、影视制作行业职业教育专家、艺术留学专家共同探讨传媒艺考行业的全产业发展之路，力争为参会校长们提供更加丰富的战略思路和发展方向，并提供教育机构与高校面对面的交流平台，解读招生讯息、拓展合作领域、加强纵深合作，共同为发展传媒艺术行业人才储备作出努力。本次年会就传媒艺术培训行业亟待解决的问题进行深入研讨，注重时效性、活动性、实践性相结合的分享理念，打造一场共享资源信息、凝聚创业精神、展示学校形象的行业顶级盛会。
篇7
“艺考热”缘何“高烧不退”
2007年，山东普通高校艺术类报考人数达16.9万人。河南报考艺术类专业的考生也比上年增加了四成，达到8.2万人。
一些高校艺术专业教师分析认为，除了明星效应、“一夜成名”的诱惑以及热爱艺术的青年人越来越多等原因外，众多考生“赴汤蹈火”的动力是看中了艺术专业对文化课成绩要求低的“好处”。他们想通过参加艺考跨进大学的门槛，取得高等教育文凭。
与此同时，大批高校受利益驱动，对“艺考热”起了推波助澜的作用。一些高校竞相开办艺术专业，大规模扩招，在前几年生源不足的情况下，艺术类考生上线率高于普通类，而艺术类招生文化课录取分数低于普通类专业，刺激了部分文化课成绩不理想的考生纷纷加入艺考，导致目前艺考竞争比普通文、理专业还要激烈。
郑州大学音乐系主任巩伟认为，受利益驱动，高校艺术类专业扩招是造成艺考虚热的一个重要原因。按照国家收费标准，本科艺术类专业学费一般每生每年1万至1.5万元，有的达到1.8万元，这对办学经费紧张的高校来说无疑是个“金矿”。为了“掘金”，近年来，高校想尽办法开设艺术类专业，一些和艺术本来不沾边的高校，没有配备正规师资力量就招生。2000年以前，全国只有几十所艺术类院校，而目前，全国1000多所普通高校中，就有700多所设立了艺术专业和院系。
一些高校热衷到处设考点招生，收取报考费。作为艺考考点的郑州一所中学的校长告诉记者，西南某高校美术专业计划在河南招生百余名，报考人数达到6000人，每生报名费150元，仅此一项就收入90万元。
“没有钱，‘艺术’玩不起”
很多家长把艺考当做跨入高校的捷径。郑州市一位考美术专业的学生家长告诉记者，她儿子文化课成绩不好，所以上高二时决定改攻美术专业，一年多前，通过熟人把儿子送入某高校一位专业教师的个人“画室”，这位教师是参与省统考出题和改卷的，很多人想投靠他，没关系还进不去，他只收二三十名学生，每个学生一年的学费上万元。此外，平时经常给老师送点礼品、请老师吃饭等开销也不少。
一个去年考入一所本科院校舞蹈专业的山东籍学生对记者说，她在考试前参加了培训班。培训班由目标大学的老师开办，一节课一二十人，学生是通过私下关系找到该老师的。老师是考官之一，找老师上课就是给他送钱，总共上了十几次课，一节课2个小时，每人200多元，老师就能收入4000元。
她还透露，培训班上课大部分时间是练基本功，老师给纠正一下不规范动作，指点一下为考试准备的舞蹈。参加这种培训班的目的不是学什么，而是通过培训打探考试信息。“考前培训班花了两三千元，不算多。考试前，老师表示可以帮助疏通一下关系，要家里准备点钱。这笔钱是我艺考过程中最大的一笔支出，钱给了，心里就踏实了。没有钱，‘艺术’根本玩不起。”
来郑州招考的某高校美术专业教师说，由于艺术专业考试不像高考文化课组织严密，如美术专业，从安排考试模特、布置考场、监考、收考卷、评分到登录成绩等，各个细小的环节如果监督保密工作不完善，就有可能作弊。有些家长和工作人员想尽办法钻空子搞“运作”，每个环节点都成为家长的“使钱点”。
陪女儿到郑州考试的周先生告诉记者，当时认为艺考容易，说服不喜欢美术的女儿学习美术，结果现在艺考比普通高考还难，而且费用超过想像。周先生给自己的女儿算了笔账：学了近两年美术，学费、画具等花了近3万元；仅到郑州考试这十几天，至少花掉1万元；为确保命中，报考了11所学校，报名费约1600元；找了位辅导老师交费2000元；住宿、吃饭，打出租车等每天开支约300元。周先生说：“这还是小钱，如果能找到关系，帮助孩子过关，就是送出去几万元，咱也认了。”
中介“黑”家长多少钱
为了保险，艺考中有些考生和家长相信招生中介，花钱“运作”某个院校的专业合格证。郑州一所艺术特色中学的老师说，由于艺术专业教育不像文化课有全国统一的考试评价标准，考生对自己的专业水平心里没底，这给一些招生中介可乘之机。他们往往以“帮助运作保证拿到某高校的专业合格证”为诱饵，把考生凭自身努力考取的合格证说成是自己“运作”的功劳，反过来向考生索取费用。
河南一位考生家长说，有点像“病急乱投医”，去年他儿子参加了6所院校的专业考试，花了1万元找中介重点“运作”一所院校，结果拿到了两个没让中介运作的学校的专业成绩合格证，中介解释说“一是竞争太激烈，二是钱送得少”。这位家长叹息：“自己找上门给中介送钱，最后只能是哑巴吃黄连，自认倒霉。”
郑州一位中学美术教师告诉记者，所谓中介有不少是圈里的人，如高校或中学老师。以前，确有不少成绩一般的学生通过中介运作，打通关节，最终被录取，因此有考生和家长效仿，不惜重金找中介。
山东一位艺术院校负责人认为，艺术专业招生的一个特点是老师有一定的招生自，在招生过程中，老师的主观意愿突出。这样做的本来目的是使每个老师招进来的学生符合他的要求，这符合艺术教育规律。但同时，这种招生方式给了一些人不受监督的借口，也给了考生和家长为考取学校不择手段的机会。在这种情况下，很多培训班、中介机构声称能够找人替考，可以帮助考生在考卷上做记号，能打通关系找评卷老师等，其实大多数是骗局。
郑州大学美术系副主任魏小杰说，近两年，为体现公平，减少艺考中的腐败行为，有关部门和高校不断增加监督手段，规范招生行为，如在专业测试时外聘专业老师做评委，并对老师的资料严格保密等。河南今年实行艺术类专业统考，大大减少了中介运作的机会，减轻了考生负担。
选择艺考需谨慎
一些高校艺术专业专家学者提醒准备艺考的考生和家长，冷静看待“艺考热”，防止盲目选择，耽误考生前途。
魏小杰说，从近两年招生质量看，不少考前“临时抱佛脚”考取的学生，艺术素质不尽如人意，而这类学生中，有不少人入学后对专业学习兴趣不高。魏小杰建议，要看孩子是否真正热爱艺术，是否具备在艺术方面发展的潜质，否则，即使进入大学，硬着头皮学习，也难以成才和有所作为，这无异于白白浪费青春时光。
魏小杰提醒，家长和考生要考虑到未来的就业问题，目前，高校艺术专业毕业生就业率明显低于同等其他专业，近年艺术专业扩招，未来几年，艺术专业人才大批量增加，就业压力将会加大。对此，家长和考生要有清醒认识。
篇8
每年的1～3月，他们就会掀起另一股“客运”浪潮。从哈尔滨到海口，从上海到乌鲁木齐，只要有艺术招生的城市就能看到他们的身影。他们的名字叫――艺考生。大批背着画夹、提着乐器的孩子和他们的家长，奔波在多所艺术院校之间，追寻着他们的艺术梦。这对他们来说是一次检验，也是一次被认可的过程。
当然，这其中也不乏抱着投机取巧的心理来参加考试的考生们，对于是否真的能考上大学或是大学毕业后能否顺利找到工作，他们并没有考虑太多。对于艺考生们来说，如此辛苦又耗费巨大的一场场考试，是不是真的值得呢?
艺考：我的未来不是梦?
2011年1月，决定留在北京过年的时候，17岁的山东女孩张晶(化名)并没有想太多。从去年暑假开始，张晶已经独自在北京待了半年。3月3日要考中国音乐学院，时间越来越紧张了。想着年三十要吃从超市买的速冻饺子，她渐渐有些不乐意起来，“我们家过年是一定要放鞭炮的。老爸都是在年三十收市的时候再去买，这样比较便宜。”
但在女儿学艺备考的道路上，老爸可从没省过。上课、练琴、吃喝住行，每个月的花费都在1.4万元以上。刚到北京的第一个星期，手头的3000元现金一眨眼就用完了，小女孩第一次用这么多钱，“花得心里都有些发毛”。
“现在好像都花习惯了，”张晶随意数着备考花费，“钢琴500元一节课，这还好啦，学声乐的有人要1000元；考生越来越多，琴房原来600元就能包到的，现在要1000元一个月，没办法，你得练琴啊。现在还出现一种改造的琴房，钢琴旁边加一张床，很多学生抢着要。我同学租的条件差一些的，1200元一个月，把房租也给省了。”
像张晶这样的艺考生，每年都在急剧增长。他们中，有些是真正热爱艺术、对艺术有着执著梦想，而有些只是为了寻求另外一条出路的无奈选择。
北京交通广播网曾在2010年3月对此做了一些调查(见表一、表二)，调查结果显示，近六成的人把艺考当作了进入大学的捷径，但是对于就业的前景却不是那么乐观。艺术高考这辆列车早已拥挤不堪，艺术教学资源捉襟见肘，就业前景难以预测，但所有这些都不能阻止这只高考分队奋斗的脚步。艺考生们给自己和家长背负上了一个重重的“壳”，从此再难取下；而他们付出的，除了无尽的心血，还有花样的年华。
2011年艺考季，他们是否具备了面对艺考的挑战能力呢?是否有明确的思路去面对自己选择的道路呢?
为艺：在热爱中学习，在辛苦中享受
讲述人：郑璐 武汉音乐学院音乐表演硕士
我爸爸是音乐发烧友，自从我有记忆的时候开始，我们家天天都有音乐。我觉得音乐带来的好处是可以调节家庭氛围，陶冶家庭成员情操。
为了学音乐，我单独找了家教。初中的时候要100块钱，后来就要150块。那时候我爸爸工资才500多块吧，我一周要上4堂课，基本上他的工资就没了。老师认为我比较有发展前途，所以那段时间我们家里克服一切困难支持我学习音乐，因为我实在是太喜欢了，所以我们家即使再困难，家人都没有说不学了，我也从没想过。后来，到北京、上海去学。那时候一两星期学一次，第一次是我爸妈带我去，后来是我自己去。要坐火车去，没钱买卧铺就坐硬座。路上要一个通宵，而上课时间也就是45分钟左右。
那段时间非常累。累，但也快乐。你热爱一项东西，你为它付出再多也心甘情愿。有的时候会有一种特别凄凉的感觉，特别是凌晨3点，人脑子处于清醒与不清醒之间，感觉就特别不好，于是就去想明天会唱得更好，会比今天没学之前唱得更好，这就是一种动力。尤其是上课的效果比较好的时候，就特别高兴。
如今毕业了，在大学教书，我就特别能理解现在的学生有多么不容易，我希望他们是真的喜欢自己的专业，并且不要忘记在其他方面多充实自己，不要觉得专业学好了就万事大吉了，文化成绩还有自身素质同样非常重要。
讲述人：杨杨老爸(化名)
杨杨在7号一天就考了三所学校，早中晚排得满满当当。“早上先去了复旦，然后中午赶到上海戏剧学院，下午再跑上海师范大学，虽然很辛苦，但是有机会总不能错过。”
杨杨曾获得过全国播音与主持类比赛的金奖，算是小有实力。为考上戏，我和她妈陪着她提前一个月来到上海，几经周折找到了上海音乐学院的一位老师进行一对一的辅导，“这一个月的培训绝对是个煎熬，每天都要去老师家补课，一次两小时，没有双休日。由于是一对一的辅导，补课的费用很高，一个小时200块，一次两个小时，连着上了三个星期。”
杨杨表示，爸妈陪着自己兜遍了全国，自己已经先后报考了湖南师范大学、福建师范大学、成都理工大学等多所高校。“每次父母都会陪着，这次考上戏连辅导老师也陪我来了。”杨杨说完感觉有些惭愧，“但是，因为热爱，再辛苦也值得。我从不后悔。”
在艺考大军中总有这样一群人：他们从四五岁开始学习器乐、舞蹈，有的甚至从小学三四年级就转入专业的艺校学习，平均学艺时间接近10年。他们对艺术的执著与热爱，使得他们无论在多么艰苦的条件下都能享受艺术的魅力以及它给自己带来的快乐，让我们积极热爱艺术年轻人好运!
为考：在寒冷中煎熬，在煎熬中后悔
讲述人：王虹
为了陪女儿参加艺术专业辅导和考试，我从一个异乡人变成了半个“武汉佬”。
让女儿改走艺考路线是高二上学期快结束的时候的事情。女儿文化课不算差，语文一度排在年级前15名。“冲击”一下，女儿能够上“一本”。没想到，高二下学期，孩子成绩直线下滑。高三上学期快结束的时候，一家艺考培训机构到女儿学校做宣传。工作人员说，文化课不好，可以改学艺术，只要参加他们组织的集体辅导，专业考试“十考九过”，高考文化课只要两三百分，就可以上“一本”甚至重点大学。我觉得这是一条捷径。于是，我决定让女儿改学艺术，作出这个决定时已是2009年11月。
交了8000多元培训费，女儿和另外20多名艺考生，被培训机构带到武汉，突击辅导专业课。想到这是孩子第一次单独出远门，我放心不下，就隔三差五地往武汉跑。去了才发现，所谓的辅导并不正规，也不知道他们是从哪儿请的专业课老师，总是要学生就老师的时间。大把大把的时间浪费在干耗上，文化课耽误了，专业课也没人管。因为担心，女儿不敢回襄樊。转眼2010年到了，各高校组织的艺术专业考试纷纷开考。为了获得更多的录取机会，艺考生们普遍采用“撒网捕鱼”的方法。女儿报了12所学校。到处都是人，早上七八点开始排队。一直到下午4点多钟才进考场，真正面试的时间却不到10分钟。天又冷，孩子一边往前挪，一边哭，我在旁边看着也心疼啊。为了省钱，只能挑便宜的吃。可出门在外，动动腿就要花钱，零零星星算起来，已经花了上万。专业课辅导结束后，我心里更没谱了。频繁的考试，让孩子变得焦躁不安。每天早上五六点起床，吃完早饭就开始往考场奔， 一门门考下来，12所高校啊!我们吃不好、睡不好，整天就想着赶紧过去吧，日子怎么这么难熬。最终女儿拿到了两所学校的合格证，一个二本一个三本，现在已经谈不上高不高兴了。
讲述人：孟浩(南昌某艺术培训班招生职员)
我的头顶悬着一块“艺考名家培训”的醒目招牌。来自九江的昊越背着军绿色的画板，疲惫地从黑暗狭小的楼梯里走了下来。“我是一名高三的学生，随着2011年各大院校的艺考时间临近，专门到南昌来参加名师的培训班，力求在短时间内让自己的绘画技巧再上一个台阶，”他自信满满地对我说。
然后，吴越穿过嘈杂脏乱的街道，回到了自己临时租住在城中村的一个小房间里，每月得支付300元的房租。房间里凌乱地堆放着颜料、画笔和几幅未完成的画作，门的背后放着一个新买的热水瓶，热水瓶里还插着“热得快”。放下背上的画板，他重重地倒在了紧靠着墙壁的那张单人床上，床头的凳子上还放着没吃完的半包泡面。
来南昌已经好几个月了，吴越为的就是准备2011年全省的艺术联考。吴越已经很久没有摸过语文、数学等文化课本了。揉着整天托着调色板已经酸软的左手，他开始回想今天培训班老师讲的重点，想到兴起时，他就随手拿起放在床头边的素描本画上几笔。
吴越是江西省报名参加艺术类高考众多考生中的一员，像他这样从外地来南昌“求学”的还有很多。他们都租住在高校的周边，每个月交上数千元的辅导费，只是为了用努力换取一张自己心目中理想高校的艺术考试合格证。只是，结果如何，谁也无法预料。他们，耗费了大量的时间、盒钱以及精力，有的家庭甚至为此负债累累，最后却可能一无所获。这难道不是应该值得我们深思的吗?
艺考：捷径不捷，艺术不艺
“以前家长都把这类专业作为进入大学的捷径，但这几年报考人数越来越多，其实竞争可能比普通高考还激烈。喜欢仅仅是一个前提，还必须有过硬的基本素质，否则天天赶场，费钱又耗精力，最后可能是艺考不成，普通高考也受影响。”北京师范大学影视传媒系张智华教授如是说。
把“艺考”当作参加高考的工具，对于各方来说，目的其实都很明确。学校希望借此提高自己的升学率，而家长则希望自己的孩子能够通过这条“捷径”步入大学的校园，学生也想借此为自己的升学加个砝码。但随着现实的改变，这条捷径开始有些行不通了。
其一，这条“捷径”已经是家喻户晓、人人皆知。如今的艺术生竞争异常激烈，就算是家长花费了大量的财力物力，学生花费了大量的时间和精力，也不可能保证家长、学生的愿望就能轻易实现；其二，艺考生数量年年剧增，但就业率却并不乐观。虽然艺术专业的工作待遇相对丰厚，但毕竟社会对艺术专业的人才需求有限且门槛较高，且人人都在争着分一杯羹，更何况这个群体每年还在以惊人的速度增长。一些非艺术类院校的艺术生，大部分是“半路出家”，本身就“学艺不精”，并非是为了学艺术而考大学，而是为了考大学而去学艺术。这是缺乏职业规划的短期行为，即便进入大学，所学非所爱，也很可能对学生未来的发展不利。“把艺术作为敲门砖的学生就算读了大学也很难有大的发展，因为艺术首先讲求的是热爱。艺术生也要注重综合素质的培养，我们不少学生就修了英语、工商管理等学科的双学位。”北京师范大学舞蹈系金千秋教授说。
因此，对于好不容易冲到大学校园的艺术生来说，如果没有真才实学，就业难又会是他们四年后将面临的又一个很现实的问题。
专家观察：越优秀，越要结缘艺术
王一民
春节临近，各大艺术院校2011年度的招生简章已经在网上陆续，考生和家长们正在忙于制定北上或南下乃至飞机往返的赶孝日程，稍加留意便可注意到：一些知名的艺术院校历年来在校考期间可谓人流如注、水泄不通、热热闹闹。以北京电影学院为例，几十个名额的专业可吸引成千上万人次报考，美术院校、音乐院校、舞蹈院校也同样如此。
看着如此庞大的赶考人群和热闹场面，我不禁在思考一个令人费解的问题：这其中能心想事成、如愿以偿的概率是多少?就招生名额而言，绝大多数想成为耀眼明星的会以失败告终：绝大多数想成为星爸星妈的家长会责备孩子没有为自己争来面子：绝大多数的家长会在孩子落榜后才计算数额不小的艺教投资，这种现象产生的原因何在?在大多数人得不到理想结果的时刻，我在为一批真正优秀的苗子和可以成为星爸星妈的家长感到遗憾，他们中有的原本可以从成百上千人中脱颖而出，却没有在学艺的最佳年龄做一个明智的选择。人们普遍存在一个错误的观点：只有学习成绩不好，才去学艺术。
学艺术是需要条件的。比如学习舞蹈，不仅要外形漂亮、身材比例好，更重要的是悟性要高，文化学习能力强，这样的学生才能表演和诠释形神合一、富有内涵的舞蹈作品。然而，不少家长却要等到单凭文化考不上好大学再学艺，而忽略了拥有芭蕾舞表演条件的孩子仅占1％的绝对优势这一点。原本可以从小培养直至成为闪亮的芭蕾明星，被家长耽误到读高中了才开始转学舞蹈。结果自然是高不成低不就，错过了最佳打造阶段，导致文化仍然不好，专业也不可能拔尖，无数事实证明，学习好的孩子反应敏捷、思维活跃，这类学生如果有学艺的条件，比学习差的同学具有更大的发展潜力，能走得更高更远。
学艺术的学生与学文理科一样，需要上全国重点大学，拿硕士、博士学位，赴国外留学，学校和家长怎么能把学艺术看成是成绩差的标志呢?这是孩子的悲哀。因为这种思维误区，一批能成为优秀艺术家的苗子不能人尽其才而丧失了成功的机会。当人们了解到许多音乐家、美术家、舞蹈家有着深厚文化底蕴的时候，再来为自己没有让具有艺术天赋的弦子扬长避短走上星光大道而后悔，这不是太晚了吗?
换一个角度来看，任何人都不是全才，孩子有学艺术的天赋，哪怕学习成绩差点，通过学艺术来弥补自己的不足，同样可以有精彩的人生：而有艺术天赋、文化学习又很优秀的孩子，天地将更宽广!因为这类孩子是特别出众的。试想，一个理科大学生同时又是一位“芭蕾王子”的可能性有多大?而“芭蕾王子”是完全可以与优秀的文理科生一样考上全国重点大学的。家长们为何不做另外一种思考，给成绩优秀又具有艺术天赋的孩子多一种选择?
应考小贴士
除去长相、身高、声音、表演能力等基本素质和文化素质外，表演系学生必须具备三个条件：第一，男人要像男人，女人要像女人；第二，给人以健康的感觉：第三，气质要符合中国主流文化的价值判断。男生戴耳环、女生化浓妆、身上有文身、头发太蓬松、穿奇装异服等等，都是考试的“大忌”。
――上海戏剧学院表演系龙俊杰老师
考表演系不是考编剧或者导演，所以要看的是他的感受力以及对情境的适应和表达。在考试时，学生们应该尽情发挥自己各方面的才华，比如我带过的学生海清，考试时她的一段舞蹈非常吸引人，这看起来好像跟表演没有太大的关系，但其实是相通的。我们在选择的过程中始终坚持的是选择表演的苗子，而不是选一个成熟的演员。此外，北京电影学院还要求考生素颜应考，这也是一个革新的举措。
――演员、北京电影学院老师黄磊
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【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）12B-0093-02
为适应高校对播音主持专业人才的选拔要求，普通高级中学在培养播音主持艺术生时，应根据专业发展的需要，合理设置相关课程，使学生具备相关艺术专业的基本素养。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校教师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。不同的课程设置，展现的是不同的教学理念，培养出来的是不一样的专业人才。普通高中播音主持艺术班的课程设置也该有别于其他班级的课程设置。结合多年的工作体验，笔者就普通高中播音主持艺术班的课程设置谈谈自己的浅见。
一、影响普通高中播音主持艺术班课程设置的因素
众所周知，随着我国经济发展水平的提高，第三产业在国民经济中的地位不断提升。播音主持专业培养出来的正是第三产业人才。播音主持专业培养出来的人才，是具备广播电视新闻传播、语言文学、播音学以及美学等多学科知识与能力，能在广播电台、电视台及其他单位从事广播电视播音与节目主持工作的复合型应用语言学高级专门人才，该专业目前已成为高校热门专业之一。播音主持专业学生的就业前景广阔，未来的就业方向为影视传媒、文化团体、大型企事业单位、网络媒体、IT产业的新闻播音、节目主持、庆典主持、宣传、策划等。社会对未来人才的需要对普通高中播音主持艺术班的课程设置有重要影响。
高中阶段，播音主持艺术生只要能通过高考艺考，具备升入高校深造的基本素质即可。可以说，高考艺考内容直接决定了普通高中播音主持艺术班课程的设置。一般来说，播音主持艺术专业高考艺考不分阶段进行，考试内容为：自我介绍、朗读指定稿件、朗诵自备文学作品、即兴评述、才艺展示。部分高校自主招考则分两个阶段进行。初试阶段考试内容包括：自我介绍、朗读指定稿件。复试阶段考试内容包括：朗读指定稿件、朗诵自备文学作品、即兴评述、才艺展示并回答主考提问。自我介绍、朗读指定稿件、朗诵自备文学作品等环节考查的是学生的语音面貌和对作品的理解与表达能力；即兴评述、回答主考提问等环节考查的是学生在无文字依据的前提下，快速思考并表达的能力；而才艺展示考查的是学生的艺术修养和综合素质。
普通高中在设置播音主持艺术班课程时，应综合考虑社会对未来人才的需要和高考艺考内容，对课程内容进行合理设置，力争培养出合格的人才。
二、普通高中播音主持艺术班课程设置
普通高中播音主持艺术班的课程设置，应有别于高校播音主持专业的设置，不必像高校专业设置那样细而全。笔者认为，为培养出能通过高校遴选的合格人才，普通高中播音主持艺术班的课程设置应包括以下几个方面：
（一）文化课程
播音主持类人才未来的就业方向，决定了他们要具备良好的观察能力、思考能力、表达能力与交流能力。这些能力的培养离不开文化知识的积累。相当一部分的播音主持艺考生为了能通过艺考，完全放弃学校教育，依托于校外机构的专业培训。结果，他们在语音面貌上虽然会有较大的提高，但是，在自由交流与表达上显得力不从心。而且，在文化高考中，这类学生也会明显处于劣势。可见，播音主持艺术生也必须重视文化课的学习。在播音主持艺术班的课程设置中，文化课的安排不容忽视。只有让播音主持艺术生在高中阶段就打下坚实的文化基础，才能使他们在未来的职业岗位上如鱼得水、如虎添翼。
普通高中在文化课程设置上是具有优势的，学校应该安排有丰富教学经验的教师为播音主持艺术班的学生授课，播音主持艺术班的文化课教学课时也应该与非艺术班的教学课时保持一致。播音主持艺术生参加文科知识的学习，有利于提高其理解能力和领悟能力，所以，文化课程设置可以倾向于文科方向的安排。语文、数学、英语、政治、历史、地理、体育等科目，作为必修课应该贯穿学生高中三年的学习。根据学生的兴趣与爱好，可将声乐、器乐、舞蹈等科目设置为选修课，同样贯穿学生高中三年的学习。
（二）语音基础课程
作为未来的语言类职业工作者，播音主持艺术生应该能说一口纯正、圆润的普通话。良好的普通话语音面貌，是播音主持艺术生立足职场的根本。为了提高学生的普通话语音面貌，普通高中播音主持艺术班从高一开始就应该开设语音基础课，每周两节课，高二、高三可增加到每周四节课。授课方式以讲练法为主。学生在教师的指导下，先从音素的练习开始，进而到单、双音节的练习，再进行文章的诵读等。通过循序渐进的训练，促使学生逐步消除方言音，矫正发音，最终达到拥有纯正语音面貌的目的。
语音基础课程包括基础发声、朗诵、即兴评述等内容。高一阶段可开设基础发声课，内容包括气息的掌握、发声技巧、普通话正音等；高二阶段可开设朗诵技巧课，内容包括诗歌、散文、小说等自备稿件的朗诵技巧和训练，新闻稿件等指定稿件的朗诵技巧和训练等；高三阶段可开设即兴评述课，内容包括话题审题、话题评述结构、话题材料的准备和选用等，同时，进行综合考场模拟训练，以提高学生应试的能力和技巧。
（三）实训课程
基于专业特点，高中播音主持艺术班应该安排实训课程，使学生更快地成长起来。为让学生在面对听众或观众时不怯场、能圆场，学校应积极为学生提供上台主持的机会，校园广播电台、校园电视台及各种校园文艺活动可以作为学生的实训平台。
实训课程可以从高二开始设置，由专门的教师负责实训指导，不必挤占学生正常的教学时间，可利用课外时间来进行。学生分批次轮番进入学校的校园广播电台、校园电视台等部门实习；学校举办文艺活动期间，让播音主持艺术生上台担任主持人。让学生在实训中提高能力，比教师单纯地教授相关知识的效果要好得多。在实训过程中，指导教师负责对学生进行相关技巧指导；实训结束后，指导教师应及时对学生的表现进行点评，促使学生更快地成长。古人云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。播音主持是一项操作性极强的工作，只有通过不断的实际运用，学生才能将知识转化为能力。这样的实训课程，不但能夯实学生的专业基础，而且有利于培养学生的临场发挥和应变处置能力。
（四）形体课程
播音主持工作是面向大众的工作，从业者的形象、气质颇为重要。而良好形象、气质的养成，是一个长期的过程。如果能在高中阶段就让播音主持艺术生接受形体的训练，会使学生受益匪浅。
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关键词：美术特长生；学习特点；管理策略
一、高考美术特长生的学习特点
高考特长生分为舞蹈类、声乐类、乐器类、美术类和播音编导类等几大方向。学生选择成为高考特长生往往出于以下几点原因：首先，文化课优秀的同时自己本身就有这方面的爱好，想要继续深造发展的。其次，艺术特长突出，但是文化课有所欠缺的。再次，本身文化课成绩不扎实，想用高考特长优势来进一步升入普通高校的，而且后两者在高考特长生的比重占得比较大。
美术特长生因为培训周期短，高考的考核相对来说比较简单、有规律可循而受到大多数学生和家长的青睐。但是越是选择的人多，面临着美术特长生的选拔也会变得越来越严格。所以在专著于专业课的学习时，文化课的学习也要受到重视。
二、高考美术特长生的学习时间分布
有了这样的学习特点，高考美术特长生的学习时间安排就更具有决定学生最后文化课成绩的重要意义。为什么艺术生要重视文化课呢？因为在艺术生选拔时，专业分数过线的情况下是以再次结合文化课分数高低来进行录取的，所以文化课在高考录取时对艺术生同样重要。我们前文中提到了在高考复习阶段，美术特长生既要补习专业课程也要补习文化课程，这是所有艺术特长生基本上都要经历的。那么，具体到美术特长生的学习时间分布又是怎样的呢？
大部分美术特长生是从高三开始参与联考集训的，时间大约是每年的十月到十二月份大致为三个月左右，而这一阶段正是各个学校进行一轮复习的时间，这段时间也是学生巩固基础知识的时间段。所以美术特长生在这段时间内除了每天要大量练习专业之外，也要保证一定时间的文化课学习，找出自己知识链中的薄弱环节。有条件和精力的话应该就薄弱环节进行点拨和巩固。各省联考与校考时间大多集中在二、三月份，中间的一月份寒假期间在适当放松专业课训练时，要注重文化课的复习。等到三月中旬左右大部分校考基本结束，到六月初的高考只有两个半月的时间，这时三轮复习已经接近尾声，留给艺考生的时间非常紧张。所以在联考、校考期间也要注重基础文化课内容的查漏补缺。这样艺术生在高考冲刺阶段就不会有太大的负担。
三、高考美术特长生的管理策略
研究了高考美术艺术生的学习特点和学习时间安排后我们不难看出，高三学习的关键阶段，基本上艺考生有一半时间是不在课堂参加文化课程的系统复习的。这样学生的学习状态比较容易松懈，因此，在教学管理上教师更是要特殊对待。
1.要注意学生的心理变化，及时开导
学生回到课堂正式开始文化课学习之际，正好会遇到模拟考试，成绩会让学生感到挫败。这时一定要注意学生的心理变化，及时鼓励和开导。
2.严格管理学生的请假、销假
一些艺考失利的学生这个阶段干脆连文化课也主动放弃，这时会出现逃课和缺课现象，教师一定要严格管理学生的在校时间，并且及时为学生分析备考形势，让学生能积极备考。
总之，我们的教学管理一定要顺应高考美术特长生的学习和时间特点，严格管理学生在校的时间，帮助他们最大程度上提高自己的文化成绩。