团队团建的感悟范文
时间：2023-10-20 17:31:18
导语：如何才能写好一篇团队团建的感悟，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
关键词：高校共青团；干部队伍；创新建设
中图分类号：{G7} 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）01-0241-01
共青团作为一个先进的青年群众组织，肩负着团结青年群众、引导青年群众以及服务青年群众的重要任务。对于共青团组织团干队伍的创新建设，就要从团组织先进性建设抓起，同时还应当注重高校共青团团干部主动性和积极性的培养。在团组织的管理中，一定要加强团组织的服务意识以及工作的责任感、使命感，最后是培养创新精神共建团组织科学发展的创新之路。
一、团组织先进性建设的应对措施
高校的共青团组织成员干部团队是否具有较高的素质决定着团组织的凝聚力、号召力和战斗力。所以，高校共青团队伍一定要保持先进性，保持团组织先进性的建设也就成为了重要课题。通过了共青团组织选拔的团干部，团组织应当根据工作特点以及学生特点来分配职责，根据岗位工作对团干进行系统培训，提高团干部们的工作能力和综合素质。团干部需要有理想，有上进心，同时还应当有一份事业心，更重要的是拥有发现问题、提出问题、解决问题的实效能力。
在实际的培训设置上，可以围绕“提高团干素质，做好基层工作”的中心来设计课程，对团干应具备的领导能力、组织能力以及自身的道德修养，还包括人际关系、口才、礼仪等方面来进行辅导。团校在每期的培训中都应该严格的制定相关的条例，条例内容包括培训计划、培训内容大纲、培训制度等，一定要让培训起到实效作用，使团组织永葆先进。
二、团组织工作主动性的建设
团内的干部一定要富有实干精神，但要的不是平庸的务实，我们需要的是积极进取、实事求是。团干不仅要积极主动的完成上级任务，还应当富有一些创新意识创造性地完成任务。但最基本的是做到积极发现问题，及时觉察组织所需，稳妥的解决问题，只有这样主动性的工作才能有利于组织的先进性和组织的科学发展。
（一）提高团组织的研究能力以及规划工作的能力。团干可组织研究人才成长规律的活动，集齐大家的力量，结合大家的智慧，根据素质教育的特点去摸索出一套具有人文色彩、满足学生成长成才需求的有效方案。
（二）提高组织活动的能力。团组织要督促团干积极的向其他学校或者教育部门学习，分析别人的管理模式、建设方针等，再结合本校特色进一步增强团组织的范性和科学性。
（三）加强各个职能部门的协调能力。结合各个部门的特性以及专业性，各部门干部之间团结互助、高效运作，提升组织的和谐性凸显组织的科学性与权威性。
（四）努力提高共青团干部队伍的工作能力。不断加强团干队伍的建设，在系统的到岗培训后，还应当定期组织团干团员培训，丰富学员的知识，提高其修养和综合素质。团干要以身作则，起到表率和领导带头作用言传身教的影响新一代的大学生。
三、团内责任心、使命感、服务态度等方面的建设
共青团要增强服务意识。为了能使学生的素质的到全面的提高，为了学生的成长成才，共青团团干应该拥有强烈的责任心、使命感，为学校、学生义不容辞的提供更多、更好的服务。坚持素质教育“以人为本”的教育理念，以培养高素质人才为中心，利用活动为载体加大共青团组织参与素质教育的力度。积极响应党的教育方针，全面贯彻素质教育提高教育教学质量，以培养高素质的人才来规划团的工作，做好服务、组织工作，充分发挥共青团的教育作用。
四、培养创新精神共建团组织科学发展的创新之路
（一）高校共青团团干部创新精神的培养
第一，要帮助大学生转变观念，激发他们自身的潜力拓展他们的自身素质，使他们拥有新一代大学生的主动性与积极性。
第二，要开展实习就业实践、职业生涯计划、职业心理咨询等活动。通过这些活动来引导大学生去主动思考自己的人生，对自身以后的发展有方向有目标，培养他们的创新精神和实践能力。
（二）团组织科学发展的创新之路。团组织科学发展的创新之路，在结合了团组织先进性建设以及团内组织积极性、主动性的建设之后，在团组织活动的发展方向上，以及工作中应当注意以下几点：
1.强化校园文化建设，凝聚青年群众。当下，加强大学生素质教育的有效方法就是加强学校的校园文化建设，也就是人文教育。我们应当重视校园文化，将校园文化建设作为推动素质教育的主要活动。在校园文化建设中，高校共青团组织要时刻以先进的文化来引导、影响学生，利用文化活动为载体以学生为中心，共青团组织应该多积极的开展校园文化活动。
2.增强学生的思想政治教育，增强团组织号召力和权威性。共青团组织，必须坚持自身本职任务搞好思想政治教育，帮助大学生提高自身的思想道德素质，拔高政治思想高度提高自身的政治素质。另一方面，团组织还应当帮助大学生们树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定信心和信念。同样，团组织可开展专题活动、社团活动或者其他形式的活动来加强学生的思想政治教育，通过学习、培训、交流、竞赛等一系列活动，不断的激发大学生爱国热情。
参考文献
[1]慕乾伟.高校共青团组织推进大学生素质拓展工作的实效性研究[J].理论纵横，2009
篇2
公司团建拓展训练方案范本三篇
公司团建拓展训练方案一
设计思路与原则
本次培训将按照团队组建—磨合—成长—成熟4个模块进行设计。
第一阶段创建营：寻找个人及团队激情根源打破成员内心隔阂设立团队核心;
第二阶段熔炼营：建立团队信任营造团队沟通平台化解团队冲突;
第三阶段挑战营：打破自我设限寻找团队潜能团队自我目标设定与突破团队协作配合;
第四阶段卓越营：允许将领导权交给其它人鼓励团队以外的联系容纳意见分歧打破常规。
培训流程
07：30-09：30【集合出发—前往****】
09：30-12：30【团队创建—打造卓越团队】
12：30-13：30【补充能量—午餐、休息】
13：30-16：30【景区游览—**特色体验】
16：30-17：00【总结分享—合影留恋】
卓越团队--创建篇
项目名称：破冰起航
项目介绍：破冰就是打破人与人之间的隔阂，创造良好的沟通氛围，激发热情与斗志。通过精心设定一系列的团队游戏认识自我，了解团队并快速融合在团队之中。
团队建设：通过随机分组的方式，将所有学员平均分配成若干个小组，要求每个小组的男女比例均等、互相熟悉姓名。主动寻找自己的团队，快速进入状态。
卓远团队--熔炼篇
项目名称：激情百分百
项目介绍：这是一个以团队为中心的组合竞技项目，项目包括：鼓动心声、不倒森林、管道传球、激情节拍。各小组，通过完成4个激烈有趣的团队项目，考验每个团队成员之间的默契程度、沟通协作能力。
培训目标：在大家认为不可能的情况下，达到可能的成功效果;时间一眨眼即将过去，一项任务都很难完成，何况四项呢?那就来体验一下团队的力量吧!我们不但能够完成，而且比想象的还要成功，来体验一下挑战的刺激吧!一切皆有可能!让你的想象变成现实，让你的思想变为行动---只有想不到，没有做不到!
卓越团队--沟通篇
项目名称：急速六十秒
项目介绍：在一个限制区内(封闭的环境)放置了30张未知的数字信息;各组成员的任务是在四次进入限制区的机会，每次60秒的时间内把场内一个绳圈内1-30的数字信息卡片按照依次全部的要求交给培训师;限制区内只允许一名队员活动。
培训目标：
1、体验高速度的配合，体验团队成功的极大喜悦;
2、团队内合理分工、有效计划、强大的执行力;
3、团队的智慧是个体的差异，只有能将个体的不同
4、聚在一起，这些差异将给团队带来极大的智慧;
5、竞争不是目的，双赢可能才是最佳的选择;
卓越团队--挑战篇
项目名称：龙舟竞技
项目介绍：龙舟竞技又称赛龙舟、划龙船、龙船赛会等，是中国历史上一种具有浓郁的汉族民俗文化色彩的群众性娱乐活动，同时也是一种有利于增强人民体质，培养勇往直前、坚毅果敢精神的体育运动。
培训目标：要求队员之间要相互信任，并合理利用信息进行团队协作与配合，提高队员组织、沟通和协作的能力和技巧。
卓越团队--娱乐篇
自由骑马：圈内骑乘
动物观赏：马、骆驼、鸵鸟、奶牛、梅花鹿、小白兔、山羊、山鸡、孔雀、野鸭等。
水上活动：水上自行车、小天鹅、水上飞索、单人皮划艇、水上飞碟、快艇、水上竹筏等。
射箭飞镖：男士弓、女士弓、飞镖、飞盘、斗牛机、打气球等。
卡丁车：赛车手的前身，体验F1的飚车感觉。
协力车：考验人之平衡性与协调性。
各种球类：乒乓球、篮球、羽毛球、排球、网球等
康乐活动：卡拉OK、手动足球、台球、象棋、围棋、麻将、飞镖、投篮机，WII电子游戏等。
公司团建拓展训练方案二
水能载舟，亦能覆舟，员工是一家企业基础，是一家公司的基石。此次，**户外大本营特别为**单位职工策划了一场户外拓展训练活动方案，达到增强团队凝聚力，增强团队协作的能力。
活动主题：凝聚你我，打造“赢”团队
活动目的：通过这次团建打破部门之间的隔阂，改善部门之间的交流，增强企业的凝聚力。
参与人员：各部门成员
活动地点：**田园农庄、**岛**农庄、**农庄、**果蔬、**农庄
活动流程：
8：00-9：00集合前往活动基地(自驾或大巴)
9：00-9：30破冰起航，热身分组，活跃氛围
9：30-10：40拓展项目：无敌风火轮。考验组织成员的主动性，建立集体节奏对团队的重要性，个人与团队的默契度。
10：40-12：00拓展项目：毕业墙。自我管理与定位，帮助他人进步和成长，甘于人梯的精神，团队配合与协作
12：00-13：30在农庄用餐及午后休息
13：30-14：30拓展项目：勇闯雷区。增强自信，挑战自我，坚强的韧性和毅力是关键
14：30-16：30四项娱乐活动：真人cs、射箭、划船、新奇车
16：30-17：00活动总结，学员分享，合影留念，开心返程
公司团建拓展训练方案三
课程心路：本着心理挑战最大、体能冒险最小的原则设计，每项活动对受训者的心理承受力都是一次极大的考验，再通过专业培训师的引导，达到熔炼团队、完善人格的积极作用。
行程安排
08：30—09：30集合，前往****拓展训练基地
09：30—10：30破冰热身活动目的：初步形成团队气氛
10：30—12：00共同进退、*行万里，活动目的：团队分工，团队创新，沟通，团队协作，团队承担，步调一致
12：00—13：30午餐休息。(色香味俱全的中餐，十人一桌，九菜一汤)
13：30—15：00热身游戏，高空断桥，活动目的：潜能开发，突破与挑战
15：00—16：00穿越电网，活动目的：团队凝聚力打造
16：00—17：30毕业墙，活动目的：团队凝聚力打造，团队承担，生死与共，企业团队感恩
17：30回顾总结、发表感悟，合影留念。带着一天最真实充满幸福的记忆，快乐的心情启程返回!!!
篇3
参加扩展，不仅仅是对个人的锻炼，更是对整个集体的磨合，来说说你的感受吧!接下来是小编为大家整理的拓展训练的学习心得感悟，但愿对你有借鉴作用!
拓展训练的学习心得感悟一
x月x号对于我来说是个难忘的日子，这一天我第一次参加了拓展训练，虽然只有一天，但这一天将让我受用无穷。
曾听说过我们学校有这样的活动，但只是听说，并且从同学的口中得知一个字，就是“玩”，我不赞同他们的说法，我认为这个活动真的很有意义，给了我们真正挑战自己的机会和平台，激发我们在困境中的潜能，让我们更相信自己，更懂得团体的力量。
在大学里，我们不光学会的是知识和技能，更重要的是学习怎样去生存，懂得生存的意义，并且要选择一个好得生存方式是很重要的，拓展中我学会了很多，尽管我对自己的表现并不满意，精神没有调整好，下面介绍一下我们一天的战斗成果。
早上大家都很早的在校门口集合，x老师和x老师带着我们坐着车去往_的一个公园参加训练，在车上我们吃着早餐到达目的地，等待我们的是一个教练，看起来很严厉，让我们排队，报数，分成了两个对队，之后给我们带到了另一个场地，另一个教练领我们做了一个像魔术一样的游戏，我们都不知道到为什么，只知道听从他的指挥就能成功。接下来我们就进行我们的团体活动了，我们的团队有着一个响亮的队名——亮剑，对训是“侠剑相逢，亮剑必胜”，是不是很有气势呢!我们在队长的带领下，还高唱队歌“我相信”开始了一天极具挑战的训练。
第一个项目，信任背摔
这是一个让彼此信任的项目，每个人都会从那个固定的高度背对着其他人笔直的躺下去，其他人要搭成人床在下面接住他，每个上台上的人都要有其他伙伴的加油，拍着面临挑战的人说“_，你真棒，你是我们的好榜样，加油加油加油!”当台上的人问到：“准备好了吗?”，台下所有组成人床的同伴异口同声地回答“准备好了，请相信我们!321”这是一种承诺，台上的人就躺下去，在上面的人真的感到担心，几乎每个人下来时都有尖叫，甚至下来很久了，腿还在抖，但是大家都很安全，没有一人受伤。
承诺体现了一种责任感，团队同伴的承诺是一种宝贵的资源，是勇气、力量和信心的源泉。当说出自己的承诺时，相当于把自己的人品、公信力、责任心置于公众的考验中。在人的一生中，有一些东西是值得誓死捍卫的。
第二个项目，高空抓杠
这是一个看似非常危险的项目，保证不会出现危险。在空地上竖立一根8米高的铁杆，要求我们爬上铁杆，站到铁杆顶端的一个大概直径为20厘米圆盘上，然后在空中跃起，抓住前方1.5米远的单杠。到达场地时，我真不觉得害怕，队长第一个上去，我在下面一直盯着看，当他蹲在圆盘上时候，那根柱子就不停的摇晃，慢慢的站起来，但柱子晃得越来越厉害，越来越害怕，这时教练告诉队长，不要害怕，不是杆动，是腿再抖。到我上的时候，这是我才知道当别人站在高杆上，在底下观看的人似乎会觉得很简单、很容易。在自已身处其位的时候，才发现原来心竟然如此地狂跳、腿也不听使唤地抖动。我真的很害怕我会掉下去，但是我在教练的指挥下，最后真的成功的上去了。
从这个活动中我懂得了一切的困难只是所谓人们看到的困难，只要自己亲身去体验，总结经验，找到对的方式方法，敢于挑战，你就可以成功。
第三个项目，穿越电网
在两棵树之间挂着大格子的网，是个格子，要求我们所有人不碰网的条件下每个人都要过去，其实这个活动就是看似简单其实很难的活动，因为教练又特别实事求是，给我们40分钟完成这个活动，刚开始我们一点经验也没有，只是有点想法，然后一遍遍的试，只要有一个人碰网就得所有人重新再过。一次次的重来，一次次的失败，虽然我们的队里有两个很胖的队友，但他们通过努力一次次的都过来了，看着他们真的努力。最后在教练的指示下，所有的人都帮忙，不让有任何疏漏的地方。这一遍真的成功了，大家都特别开心。
这个活动我们懂得了，有些事情不是看似简单就容易成功的，但实践起来却很困难，更不是一个人能够完成的，我们的成功是所有人共同努力得来的，它来的真的不容易。在这里才深深的感受到团体一心的强大力量。
第四个项目，毕业墙
在这个项目里，我们所有人是一个团队，要求所有人都要攀上4米高的垂直的墙，墙真的很高，必须用人搭成梯子，一个人要上去，必须要4个人当人梯，还要换班当人梯，每个当人梯的人肩膀都很红，甚至都不能碰，有的男生因此都不敢穿衣服，他们真的付出了很大的努力，成功离我们越来越近了，产生了小小的失误，但我并不认为这是一个败笔，这告诉我们生活不会一直都是一帆风顺的，失败是成功之母，没有失败你就可能永远没有成功，相信失败也是上天赐给我们的礼物，要好好的把握它，这样你接下来的路才更好走。
最后，我得到了教练赠送的小礼物，并为我们每个人颁发了鹰狼拓展的毕业证书，它们不贵重但很有意义，上面有句话，很好，“抱怨不如改变”，改变别人很困难，但你可以选择改变自己，只要心态好，我想改变自己不是一件困难的事。
通过这样一天的训练，我知道了组织这次活动的意义，什么是合作，什么是团结，什么是凝聚力。
拓展训练的学习心得感悟二
金秋的北京，风景如诗如画，显的格外的五彩斑斓。10月29日，在国家中医药管理局和北京国家会计学院的精心安排下，第三期全国中医药行业会计领军(后备)人才班的全体学员参加了户外扣展训练。
拓展正式开始前，通过一系列欢快的互动活动，大家很快就消除了相互之间的隔阂，营造了轻松和谐的团队氛围。全体学员被分为4个小队，各个小队很快就选出了队长、队秘和旗手，并且有了各自的队名、口号、队歌、Logo和队形，“梦想队”、“雄鹰队”、“绿巨人队”、“旗开得胜队”横空出世。
在各小队竞赛的准备环节，小队成员集思广益，精心准备，将每个项目的活动流程进行解剖，找出可以优化的环节，尽量避免可能出现的人为失误，并组织分组训练，提高队员之间的默契度，大到项目的顺序安排，小到每个队员的站位，大家出谋划策，排兵布阵，务求做到尽善尽美。
在正式竞赛过程中，各小队成员个个精神抖擞，“不倒森林”项目要求每个队员注意力高度集中，统一听从指挥，步调完全一致，并且还要兼顾前后队友的情况;“千里传珠”项目要求每个队员必须全力配合，PVC管的对接既要快，更要稳，需要控制好节奏，才能在最短的时间内完成任务;“同心击鼓”项目要求每个队员将个人完全融入到团队，球在不断的变化，鼓的位置也要不断的调整，劲往一处使，才能击中目标。大家在竞赛中齐心协力，优势互补，相互帮助，队员个人的特长和能力得到了发挥，同时更加彰显了团队的智慧和力量。
最后，各小队分别进行了小结和经验分享，通过一天的拓展训练，让我们更加意识到了团队协作的重要性，更加懂得了责任和担当，深刻感受到了细节往往决定成败，梦想只有付出才会有回报，让我们有了更多的人生感悟，这对于我们今后的工作和生活都将会有很大的帮助，让我们终身受益。
拓展训练的学习心得感悟三
4月14日一个难忘的周日，这一天我们机关幼儿园的部分教师一起前往拓展训练基地参加户外拓展训练，一起渡过了开心的一天。
回想当日的情景，内心依旧激动不已。第一项拓展项目沙场点兵，第一次玩每个人都很着急，特别想赢得比赛，以至于每个人都在指挥，结果不出所料输了，我们便开始找原因，想办法，我们决定让逻辑思维强的张瑜老师当指挥，每一个上场的尽量小步前进，不能着急，果然这一次赢了。细细想想生活中工作中，我们总是免不了会着急，做事不找方法，常常事倍功半。以后做事一定不能过于着急，要想清楚，要找方法。
第二项拓展项目信任背摔，对于这个游戏我是抗拒的。可是看到同事们一个个都那么勇敢，我觉得也不能太怂，终于在同事的鼓励下我战战兢兢的走上了台子，到下去的那刹那脑子一片空白。同事们稳稳的接住了我，并没有想象的可怕，好像还挺好玩，甚至想再来一次。面对恐惧，我们一定要努力克服，挑战自己。
经过一天的拓展训练，身体早已疲惫不堪，诚智拓展教练让进行最后一下，我根本听不到他说的话，只记得所有人坐下来拿起绳子开始转，转了一百下以后大家不约而同的放下绳子，对于这个数字教官相当不满意，我们只好又一次拿起绳子，每个人都在做最后努力，坚持，拼搏。“1，2，3，…99，100”一次又一次，从来没觉得这些阿拉伯数字这么好听，这么响亮。我们做到了，我们转了800下，不禁让我想起教研室墙上贴的那句标语，一群人，一件事，一起拼，一定赢。对，拧成一股绳一定赢!
作为机关幼儿园的一名新教师，为有这样一群可爱、努力、优秀的姐妹们，有这样可亲可敬的领导们感到骄傲!
拓展训练的学习心得感悟四
感谢公司精心组织的这次团建活动，也感谢各部门辛苦策划和付出，在两天一夜的团建活动中，自己也收获了很多。
1、在早上第一个“熔炼团队”活动中，体现了一个团队的协作能力，同时也体现了团队凝聚力，在一个人犯错全体受罚的情况下，我们没有抛弃任何人，也没有责怪犯错的人，大家一起自觉接受惩罚，也体现了在工作中学会包容别人，理解别人，不抛弃不放弃。
在工作中每个人都有不足的地方，但是无论公司还是领导，都没有放弃任何人，而是一次次的包容，一次次的悉心教导，让每一个员工都不断成长，不断发展，从而也增加了团队凝聚力，让团队力量发挥到。
2、在“冰海沉船”活动中我们队27人，9个指压板，从一开始的决策分歧，到后来的统一执行，在团队面前，每个人都抛开了个人思想，第一次因为说话被罚了，第二次每个人都齐心协力，过程很艰难，四五个人站一个板，因为自己也是在前面，那一刻没有放弃，只想多腾点位置给别人，当自己或者队员要坚持不住时给对方一只手，相互支撑等待下一块前行的板块。
也体现了公司的“舍得”文化，在工作中会遇到很多困难，甚至很多自己都觉得不可能完成的事，但是只要相信团队，借助团队的力量，就能突破所有困难，挑战更多的不可能。在以后工作中自己也要心系团队，在团队利益面前学会付出，不以个人利益为中心，才能更好的增加团队凝聚力，才能突破困难，做得更好。
通过团建，增强了团队意识，在以后的工作中自己也将为整个团队发挥自己的力量，让团队越来越好，创造更多的不可能。
拓展训练的学习心得感悟五
学校为了我们以后在社会中走得又好又快和飞的更高，于20_处12月7日和青创园共同举办了野外素质训练。通过此次训练，我们每一个人都深深地理解到成功者是要付出怎样的努力方可站在至高点上，那胜利的喜悦是无数次的跌倒与反省凝聚而成的。在这一天的训练中，汗水与泪水、痛苦与欢笑交织在一起，使我们都极为深刻的体验到一个团队是要经过千百次的锤炼才会变的坚不可催。这次活动给我带来的感触颇深：
今天早上8点20分我们准时从学校出发驶向我们今天的目的地红枫湖。在王老师和青创园策划人方哥的带动下一路上有欢笑、有喜悦、有愉悦的歌声。经过90分钟的车程，我们学校最先到达目的地红枫湖，几分种后各个学校也全部到达，方哥给了我们5分种上洗手间。然后我们由方哥带到了运动场地，在运动场地，等待我们的是孙教官和李教官。在认识了孙教官和李教官后，孙教官给我们介绍了很多，同时也说明我们今天训练的目的和用心。刚开始的20分钟，孙教官让我们重新温故了进入大学的第一课：军训。让我们重温大一军训的热情与那种严格的纪律，感觉就好像又重新回到了刚进大学的那些日子。孙教官给我们说明了在下午的项目中我们要不分男女，共同完成任务，我们男女搭配，相互摸着对方的鼻子说“今天我们都只有五岁”，那时我们就好像真的回到十几年前的孩童时代。接下来，便带领我们做游戏。
游戏很好玩，在游戏中我们要相互配合，随机应变，准确无误第一时间做到教官所说出的数字，做不到的就罚做游戏，真的是太开心了，回味无穷啊!在游戏中，我体会了团结的重要性，如果一个小小的环节出了差错那么，我们这个游戏将是失败的，如果任何一位同学不为大局考虑，不为其他同学考虑，不去配合他人，那么，这个游戏也将会失败。这个游戏
让我们明白了一个人的局限性，不管做任何事我们都要团结一致向着我们的目的前进。也让我们明白了团结在当今社会的重要性。
随后，中午12：30我们进餐厅用餐，工作人员早已把饭菜都准备好了。经过一早上的认识、接触和磨合，来自各大学的各位同学都少了很多陌生，多了许多融洽。饭后我们一起在湖畔边欣赏了这里的美景，相互认识、了解。随后我们来到了训练场，正式开始了今天的训练。
今天我们训练的每一个科目都是从古代战争中演变而来的，有很高的实践意义。
我们今天的第一个训练项目是“蛟龙出海”。这个个项目是考验我们团队的凝聚力、创造力、想象力、反映能力、领导能力。我们要先分队、选出队长和参谋长、取队名、选队歌、自设队旗。在我们大家相互配后给我们队命名为“布鹰”队，另一队他们取为“狼群联盟”。这样我们便开始了比赛，我们都相互把脚绑在一起，然后一起横着走。由于种种失误，很不幸我们队在这次比赛中我们失败了。我们沉默着，我们反思着，失败的痛楚无法形容。人生就是这样，是现实的，我们不得不接受。但也让我们大家学会了很多，明白了很多，我们要时刻准备着，我们才能有机会赢。
我们的第二个训练项目是“信任背摔”。这个项目不仅考验我们团结合作、我们的勇气，还要考验我们人与人之间的信任度的项目。这个训练这是由李教官带领我们完成的，它是由8到10位同学在1.5米的台子下一同学手靠着另一同学的肩膀组成的手臂人垒，然后一些同学就用手支撑着这几位同学的肩，以防冲击力太大前面同学向后倒。人垒做好后，其他同学就给即将上去的同学加油打气，减少上去同学的心理压力和恐慌。在台子上面的同学站好并且由老师绑好手后就问下面的同学：你们准备好了吗?下面的全部同学就说准备好了，然后他就数1.2.3，于是就倒下来真的是太刺激了。当今社会，我们人与人之间的信任很少了，我们须要打开我们大家的心扉我们才能更好的完成任务，这次我们做到了，我们漂亮完成任务。这个项目训练也让我们明白了责任的重大，人与人之间的信任是多么的重要。
今天我们的第三个训练项目是“穿越火线”。这个项目是考验我们决策能力、配合程度、默契程度、协调程度和以整体为重的项目。在大家的努力下，我们30多个人中我们‘逃走’了20多人，剩下的‘牺牲’了。虽然我们赢了“狼群联盟”队，但我们还是失败了。也处我们明白了胜不骄败不馁的可贵。让我们懂得了默默奉献的可敬，为我们国家的强大默默奉献那些人们的不易，也让我们体会到了我们中华民族的伟大。
接下来我们进入了我们今天的最后一个训练项目“翻越毕业墙”。是最难的一个挑战，也是最让人振奋人心的时刻。它是由4.2米高铁面楼台，由人在地面上做人体人梯，然后同学们踩着这个同学上去，由上面的同学直接性的拉上去，徒手翻越毕业墙，而且只要有一个人说话、有一个人蹬墙、有一个人拉手方法错误，在三个规矩中犯一条就是犯规。有一个人犯规就要重来、队长和政委就要受罚。刚开始由于有人说话我们被罚了，真是激动人心的时刻啊!同学们都感动的流下了泪水。后来我们大家都遵守纪律，再也没有被罚了。准备工作都做好了以后，同学们同事们飞速跑到毕业墙下，搭好人梯。
另外的同事踩着同事的手臂，肩膀，一步一步往上爬。人梯的同事是最辛苦的，人梯的同事我想一定是咬紧牙关，默默的在坚持着。他们的胳膊他们的手臂全都踩红了。他们为的是我们能够顺利通过。当你踩着同事肩膀的那一刹那，心是痛楚的。因为他们付出的太多。而我们的领导更是喊破了嗓门，声音都嘶哑了，还在高声呐喊加油!加油!坚持!毕业墙上我们是支优秀团队，我们已经没有了组别界限、没有了男女界限，已经不是一个个独立的人，而是由许多个人组成的一个坚不可摧的团队，真真切切体会到了“团队可以创造奇迹。从这个团体项目中我们看到了久别了的真诚，看到了早已被淹没了的朴实，看到了为达目标众人协力、甘于奉献、永不认输的动人一幕，感受着我们亲爱的同事们带来的震撼。搭人墙的，一层不够两层……第一个上去了，第二个上去了……我们没有时间顾及他们是否痛，把他们无情的踩在脚下;先上去的，一上去后马上回头将同伴一个一个的往上拽、往后拉……我们感激，感激我们身边的同学，感激曾经帮助过我们的人，感激生命中为我们加油呐喊助威的人，他们是最伟大的，有了他们我们的生命才更具有生命力。
我们两个队总有69人，最后我们都顺利翻过了毕业墙。我们已不再是两个队、几个学校的同学，不分男女，我们已经是一个整体。我们流泪，我们感动，我们一起努力，为了大家，为了团队，为了成功，我们融合为一个整体。现在回味无穷啊，真的好感动。也让我们明白了一群无私奉献，悄无声息付出的人，甘心这样奉献和付出体现了人世间的真善美。
一天的拓展活动就这样结束了，让我深深触动，让我感受到了团体力量的伟大。作为一个团队共同经历了克服恐惧的一霎那、分享了成功一刻的喜悦、完成了一次对自我的重新认识，我们战胜了自己的心魔，由内心的极大恐惧到无所畏惧，经历了心理与生理的考验，真正实现了认识自我、挑战自我、超越自我的目标，更熔炼了一只坚强、团结的优秀团队，相信很多体会一定会对我们以后的工作和生活产生很多积极的影响。相信每一个人都从中得到了或多或少的启发，但我们是否能真正把拓展中的精神运用到以后的学习、工作中去，能否把得到的启示运用到生活中去，还需要一个更长的磨练过程。
篇4
为进一步推进素质教育实施，实现学校特色办学，学生多元成长、教育均衡发展的目标，建设健康、文明、和谐的现代校园文化，根据上级精神，我校决定开展以“学生社团建设”为重点的校园文化活动。具体建设实施方案如下：
一、指导思想
1、以培养创新精神，实践能力为重点，促进学生全面发展，为我校实现教育强校而努力。
2、丰富学生的课余生活，让不同学生在不同的领域有不同的发展，让每个学生获得成功的体验，从而做到“乐学”。
二、社团活动总体目标：
完善社团活动兴趣的开展，以学生的自主性，提高学生的积极性，鼓励学生的创造性，力求活动的成效性，使在社团活动的开设与开展逐渐成为我校素质教育的亮丽的窗口。
三、组织程序
1、学校制定总的社团活动方案。
2、组织各社团辅导教师制定各个社团活动方案。上交学校一份。
3、辅导教师招收社团活动的成员，填写好成员名单。
4、辅导教师开展社团活动。
四、社团活动实施内容和具体要求：
（一）活动实施内容
依据人本发展理论，以学生为主体的校园特色文化活动围绕必须以全面推进素质教育、培养德智体美等全面发展的高素质人才的目标，努力把思想道德教育的内容融入校园文化建设的各个方面，有力地促进学生的全面发展和健康成长，确定以下特色项目和社团活动：
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、艺术类社团。主要负责组织合唱队、舞蹈队、腰鼓队、鼓号队的组建和排练，培养学生的团队合作精神，丰富课余生活、美化情操。美术社团。主要负责组织学生书画作品的创作、书写、手工制作等工作。合唱社团。主要负责组织学生用美妙的歌声歌唱祖国，歌唱美好生活，不仅给学生提供了展示才能的舞台，更加深了同学间的团结协作精神
2、体育类社团。主要负责组织篮球队、田径、体操队、花键的训练，增强学生体质，丰富课余生活。
3、文化类社团。主要负责组织英文学习、等栏目。开拓学生视野，活跃文化生活；阅读、诵读社团。主要负责组织学生大量阅读书籍，提高学生的阅读量，让孩子们愿意与经典为伍，同美伴，在诵读经典的过程中感悟成长。
4、信息技术社团。主要负责组织学生速打、电脑绘画，电子报刊制作等工作。
5、书法社团。主要负责组织学生练习硬笔书法练习，从字的基本笔画到间架结构，以及学生的执笔、坐姿开始练习等。
（二）活动实施操作措施
1、活动内容安排具有系统性、科学性。每次活动目标明确，期末结束上交相关材料（学生作品、过程性资料、学生取得的成绩等）。
2、做到“三定”：
①定人（人员固定）：在学生自愿的前提下，自己创设自己管理，由指导老师辅助组织学生开展活动。
②定时：活动时间固定（每周四下午最后一节活动课），教师无特殊情况不得随意变动。
③定点（活动地点固定）：充分利用学校内的教室资源，固定上课地点，爱护学校的设施、设备，并作好卫生保洁工作。
3、做好家长的工作，争取家长的支持和配合。
4、每次活动应拍摄图片以作保存。
五、社团活动管理办法
少队部负责班级和校级社团的管理。组织学科教师制定社团活动的名称、人员以及活动内容以及活动地点，对各社团活动进行组织实施以及管理。各辅导教师对所属学科社团负责，组织开展社团活动，
六、社团活动的评价办法
1、学校领导小组成员对每次活动进行不定期检查，希望各社团辅导教师随时了解学生的感受，按时到岗，认真负责，完善自己的教学辅导工作。
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――爱因斯坦
先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
――陶行知
教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。
――苏霍姆林斯基
教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，是过去和未来之间的一个活的环节。――乌申斯基
为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的， 还必须在他身上树立起掌握知识的志向， 即创造学习的诱因。
――赞科夫
教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。――张载
近日，为切实解决农村小学教师紧缺问题、加强农村教师队伍建设、促进城乡教育均衡发展，安福县按照吉安市的部署，组织了一次农村小学教师公开招聘。全县共招录教师133名。参加应聘的教师通过笔试、面试、体检等程序经公示后聘用上岗。聘用人员于2014年春季开学上岗。此次招聘的教师将全部补充到乡镇公办小学，重点是村小和教学点（包括小学附设学前班），且要求乡（镇）中心小学的聘用人员服务期不少于8年，村小、教学点的聘用人员服务期不少于5年。（颜 丹）
为深入学习宣传贯彻党的十精神，引导广大学生为实现国家富强、民族复兴、人民幸福的伟大“中国梦”而不懈奋斗，新余市教育局以新余教育城域网为平台，与新余市电信分公司联合举办了全市第七届“电信翼校通杯” 中小学生网络作文大赛。大赛历经三个月，于近日圆满结束。本次作文大赛共有384篇参赛作品通过审核，分小学组、初中组、高中组评出一、二、三等奖若干名，赢得了广大学生、教师和家长的赞誉。（新余市教育局）
为了进一步贯彻落实国家《教育督导条例》和《中小学校责任督学挂牌督导办法》，近日，会昌县出台了《建立督学责任区制度》《中小学幼儿园责任督学挂牌督学工作意见》等文件，并召开督学责任区建设暨督学聘任会，为20名专兼职责任督学颁发了聘书。每个责任督学挂牌3～5所学校，对全县各乡（镇）中心小学、初中和县直各学校实行挂牌督导全覆盖。县教育督导部门已按统一规格制作了标牌，标明责任督学的姓名、照片、联系方式和督导事项，并在校门口显眼位置公布。实行挂牌督导有利于充分发挥教育督导功能，促进教育督导工作常态化、制度化，督促和引导中小学校幼儿园切实规范办学行为，提高教育教学质量，促进城乡教育均衡发展。（刘冬萍 钟贱生）
1月4日，以“成长心连心”为主题的大型公益活动在铜鼓二中拉开帷幕。200余名老师、学生，家长和义工一同参与生动活泼的体验式游戏，学习、感受最佳的沟通方法，为孩子也创造了一个包容爱的环境。活动在热情四射的音乐中拉开帷幕，近200人被分成20个小组，每个小组的成员相互陌生，就是这样的一群陌生人，组成了一个团队，通过“二人对话”“传递呼拉圈”“集体拼图”“风中劲草”和“传送火种”等各种体验式游戏感悟其中所包含的真谛――爱心、互助、信任、团队。（石建忠）
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关键词 高校 艺术社团 校园文化
中图分类号：G641 文献标识码：A
社团是具有某些共同特征的人相聚而成的互益M织。高校艺术社团是指有共同艺术特长或艺术兴趣的大学生自发组建的学生团体。为实现社团成员共同愿望而开展活动，是学生体现自我、发展自我的有效途径，也是高校校园文化的重要组成部分。高校艺术社团作为艺术教育的有机组成部分，具有多元的价值功能，是高等院校普及艺术教育、实施美育教育的优质方式，为促进大学生全面成长、推进艺术教育繁荣发展发挥应有作用。
1高校艺术社团在校园文化建设中的意义
1.1促进大学生个体的全面发展
1.1.1通过艺术交流，激发学生情商
艺术社团是学生丰富校园生活，培养兴趣爱好，参与学校活动，扩大求知领域，锻炼交往能力，丰富内心世界的重要方式。艺术是非语言的沟通方式，通过一定的手法或手段来巧妙的构思带给人美的享受。参与艺术社团的成员来自各个不同的系别、年级，成员相互通过艺术的形式来表达自己的内心感受与情感，使广泛的参与对象融为一体。视觉形象、听觉形象、肢体形象等，这种非语言的艺术交流能够大程度的激发学生的想象力与感悟力。
1.1.2培养学生团队精神与集体荣誉感
现在校大学生多为独生子女，常常以自己为中心，很少为他人考虑，缺乏大局意识、协作精神和服务精神。艺术社团是学生自发组建的学生团体，有着非盈利的组织特征，为了共同的兴趣爱好，提高艺术水准，自主独立开展艺术社团活动。艺术社团的活动必须要依靠合作和沟通才能完成，社团每组织一次活动，学生在实践的过程中就接受一次团队精神的培养。在活动中，社团取得的成功是社团里每一位学生的尽心付出的结果，获得成功的一刻，大家会相互拥抱、喜极而涕，从中就感受到了集体荣誉感。
1.1.3培养和提高学生的审美能力
高校艺术社团是提升大学生审美的有效途径。2002年，教育部颁布了《学校艺术教育工作规程》明确指出，艺术教育是美育的最重要组成部分。艺术社团的活动是以艺术为中心，以美育为核心，在审美中感受美、发现美、理解美、欣赏美，进而表现美、创造美。这种美的熏陶会渗透到日常生活当中，使其人格美、行为美、情感美，并辐射到身边的同学当中，为进一步健全人格和完善自身品质有着重要意义。
1.2促进高校艺术教育
1.2.1艺术社团弥补了艺术课程较强功利性的不足
据调查，一些艺术专业的学生是因为该专业文化分数线较低，为了取得大学文凭而不得不选择艺术专业。非艺术专业学生多数是为了修学分而去选择艺术选修课。相比之下，艺术社团的学生目的更加纯粹，追求自己兴趣，哪怕占用自己的课余时间也要来参加社团活动。学生参与的出发点不同，学习的心态和状态也会有很大的差别。
1.2.2教育方式灵活多样
在艺术专业课和艺术公共选修课中，授课模式多为教师“教”，学生“学”，学生之间的交流活动较少。自我成长和同伴教学是艺术社团主要的活动方式，人本主义心理学家罗杰斯十分重视“同伴教学”和“意义学习”在学习过程中发挥的作用。在艺术社团的教育活动中，学生的自主性、独立性、创造性和互都得到了提高。
2高校艺术社团需前进的方向
2.1加强师资队伍建设，积极开展艺术实践活动
教师是学生们的引导者，是艺术社团技术水平提升的关键所在。建立一支有好的专业素养的师资队伍，定期为艺术社团进行专业指导，能够促进艺术社团的活动质量与学生的艺术水平的提高；还可以聘请知名艺术家们担任客座教授，来开展讲座，对学生们进行艺术指导。
艺术实践活动为艺术社团成员提供了展示和锻炼自己的平台，是激励学生主动学习、不断提高的有效手段，同时也促进了艺术社团之间的相互交流和发展。对于在活动中表现优秀的社团，学校应推进奖励机制，提升学生们的积极性。
2.2完善艺术社团的建设与管理制度
目前高校艺术社团普遍处于自发的生存状态，社团发展具有不稳定性，活动的开展也缺乏计划性和连续性，这就需要健全有效的建设和管理机制才能保证社团稳定的发展。学生管理部门、团委和教学部门共同建立和实施艺术社团的建设与管理制度，相互协作，明确分工。
2.3公平对待每一个艺术社团
一些高校的管理层对学校艺术社团认识不到位，并具有功利性，只扶持对其有用的艺术社团，忽略其他艺术社团的建设。高校艺术社团作为校园文化建设的重要力量，学校并没有全面地、真正地普及和支持各个艺术社团的发展。高校应充分认识艺术社团在校园文化建设、思想政治工作和素质教育中的重要性，真正理解艺术社团的意义、地位和作用。学校要将艺术社团活动作为大学生素质教育的重要载体，并纳入学校统一管理中，使艺术社团真正成为大学生个人素质全面发展的重要平台。
参考文献
[1] 葛雷.高校学生艺术社团的意义与建设管理[J].中国校外教育，2008.
[2] 牛俊红.浅谈高校社团建设[J].华北工学院学报，2003.72-73.
[3] 卡尔・R・罗杰斯.个人形成论[M].中国人民大学出版社，2004.
[4] 金超哲.高校公共艺术教育师资队伍建设面临的困境与对策研究[J].时代文学，2009（10）.
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【关键词】高校 艺术社团 建设 校园文化
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）08-0048-02
高校学生艺术社团不仅是丰富高校校园文化的重要组成部分，也是大学生接受艺术熏陶和提升艺术修养的窗口，更是展示自我技能、全面实施素质教育的有效载体。它由具有共同艺术特长或艺术兴趣的大学生自发组建，既受不同年龄、不同年级、不同专业学生的青睐，又进一步扩建了校园文化。
一 艺术社团在高校校园文化建设中的作用
2005年，教育部、联合出台了《关于加强和改进大学生社团工作的意见》，提出通过开展健康有益的学生社团活动，加强校园文化建设，提高学生的综合素质，不断引导大学生适应社会，在促进学生成才就业等方面发挥重要的作用，是凝聚学生、开展大学生思想政治教育的重要组织动员方式，是对传统大学生思想政治教育工作的有效补充。它具有如下几方面作用：
1.高校艺术社团对大学生个体成长具有特殊的功能意义
艺术是一种非语言的沟通方式，主要是通过音乐、舞蹈、美术或其他艺术创作过程，来表达学生们内心的真实感受，各种艺术形式成为学生之间情感交流的主要手段，艺术技能的高低决定了学生在社团的地位，这就激发了社团里的每一位学生都要积极参与进来。在课余时间，学生们还要自觉地查资料和总结经验，以此来提升自己在社团的能力和弥补自身存在的不足。这样，可以提高大学生的情商，更能激发他们的想象力和感悟力。
2.高校艺术社团注重学生的实践能力，能进一步培养学生的团队意识
在社团活动开展的过程中，指导教师应尽可能地去提升学生们的动手能力，要让他们在书本上学到的理论知识转变为实际操作的能力，要理论联系实际，让学生在实践中做理论总结，从而加深对知识的理解。其次，当代大学生多为“90后”，大多都是独生子女，他们从小在家娇生惯养、以自我为中心，很少从他人的角度去思考问题，个体服从大局的意识淡薄。通过在团队的磨炼，会让学生意识到团队协作的重要性，从而增强他们的集体荣誉感。这样，在不断向社会和他人展示的同时，获得了较强的自我认同感，并会让他们意识到优秀的艺术作品都是社团每一位成员辛勤付出的回报，也为他们将来更好地适应社会营造了良好的氛围。
3.高校艺术社团有助于增强大学生的沟通交流技巧，也有利于培养学生的创新思维
社团作为自发的学生组织，其内部就好似一个小型社会，在平等、合作、自由的氛围里，每个成员都可以自由地发表自己的观点，这样不仅能够提高学生的语言表达能力和逻辑分析能力，同时也促进了社团成员之间的交流，为人际沟通能力的培养创造了平台。高校艺术社团也是由不同专业的学生组建起来的，他们能互相取长补短，使不同专业之间相互融合，从而达到创新的目的。
4.高校艺术社团在引导学生思想方面发挥着积极作用
学生社团具有媒介功能、调节功能、服务和监督功能，是学校管理学生的中间层次和衔接点，可以发挥其双向服务作用。学生社团活动已成为高校了解大学生思想状况的重要窗口，这有利于真实准确把握大学生的思想动态和脉搏，让教师及时调整工作思路，让工作更贴近学生学习和生活的实际。
二 高校学生艺术社团建设现状分析
近年来，伴随着高校教育体制改革的不断深化，各大高校对艺术社团的发展与建设的关注程度正在逐步提高，艺术类社团名目众多，如动漫协会、舞蹈协会、摄影协会等等，始终保持着稳定的发展势头。这些艺术社团不仅能使大学生进行自我教育、自我管理、自我服务，还能锻炼他们的实践能力，全面提高大学生的综合素质，以此培养大学生正确的世界观、人生观、价值观及审美观，也能培养他们的集体观念，加强自身责任感。
对于高校艺术社团来讲，它的持续、健康、稳定的发展可以带动整个校园文化的进步。艺术社团的创建体现了时代性、参与性、表演性、竞争性，大学生们可以通过多种多样的活动形式，与社团成员一起学习、培养兴趣、展示技能、完善知识结构，还可以锻炼组织能力和表达能力。但目前高校艺术社团仍存在以下问题：
1.艺术社团缺乏新颖、独特的创新活动，看似青春具有活力的社团背后呈现出萧条沉闷的气息
在社团成立之初，学生们都秉承着自己的兴趣和梦想，兴致极高地一起创建了社团，并形成了社团成立的宗旨和格言。但一些陈旧、传统性的活动方式让社团成员兴趣剧减，没有了积极性，参与活动次数减少，经常有迟到、缺席或请假等现象，社团成员就以“为任务而完成任务”的理念，使其失去了原有的活力和动力。这些现象的出现源自社团活动的单调、枯燥、乏味，加上社团干部缺乏威信或是工作进度缓慢等问题，从而失去了对社团成员的吸引力，导致学生对艺术社团丧失信心，认为自己无法从社团中学到知识，导致退出社团的现象。
2.艺术社团活动缺乏经费支持
一般的群众性社团，如摄影协会、COSPLAY协会等，是学生们比较感兴趣的社团，但由于没有活动经费，没有展示场所，导致这些群众性社团基本处于放任自流的状态，让学生无心经营社团，导致失去人气，也就没有了活动质量，更达不到当初学生加入的目的。
3.艺术社团缺乏优秀的指导教师，社团管理制度混乱
一位优秀的艺术指导教师对一个艺术社团来说是十分重要的。大部分的学生加入艺术社团的目的是在培养兴趣爱好的同时能学到一技之长，若是指导教师不指导学生、不鼓励学生、不管理学生，三天打鱼两天晒网，导致学生学不到知识，失去信心，这个艺术社团就是一盘散沙，社团的管理、发展也就缺乏有效的监督与指导，这样就无法形成良性的循环发展机制。
三 对高校艺术社团建设与管理的建议
高校艺术社团的建立，提升了当代大学生的人文精神，是学生展示才艺的梦想舞台。为使高校艺术社团在校园中能更好地发挥其作用，下面从建设和管理机制上提出几点意见和建议。
1.艺术社团活动应与艺术公共选修课程相结合
艺术课程的学习和教育是高校教育不可缺少的部分，这就要求艺术教育教师要有过硬的专业技能，这样学生才能在艺术公共选修课上学到丰富的专业知识，课后学生才能把在课堂上学到的专业知识准确地运用到社团活动中去。进一步说，也就提升了社团活动的质量和水准。社团的良性发展也要求艺术教师要不断提升专业素质。这种艺术社团与艺术公共选修课有效结合的机制，才能更好地发挥艺术课程对艺术社团的指导作用。
2.艺术社团要注重引导与指导相结合
现代大学生都爱好自由，不喜欢受家长和老师的束缚，他们都爱好新鲜的事物，对一切都充满好奇心，就在充满好奇的过程中，指导教师应注重正确的引导，也应对学生的学习做出指导，既不能一味地迎合学生的口味，也不能抹杀他们的创新思想。要注重引导与指导相结合，只要方式和方法是正确的，不管用哪种形式展示出来，都应是合理的。
3.学校应为社团活动提供一定的经费和场所
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第一，思维活跃，但往往缺少大局意识。美术类大学生学习方式、学习习惯不同于其他文理科学生，思维方式比较开阔，乐于接受新鲜的事物，具有不拘一格的性格特点。但美术类大学生中间也存在重视专业技能训练、轻视理论学习的现象，有些美术类大学生很少关心时事，对人生价值、生命存在意义等感悟不深，容易受社会不良现象和多种价值观念的影响。
第二，崇尚个性，但往往团队意识较弱。美术类大学生独立意识和自我表现意识强烈，非常重视自我意识的表达，在生活中不盲从，在专业方面不跟风，能够找到独特的表现自我、表达情感的方式。但有些美术类大学生在考虑问题时多从个人价值出发，容易以自我为中心，团队意识较弱，缺乏合作精神，集体荣誉感不强，甚至对国家和集体利益缺乏责任感。
第三，竞争性强，但往往纪律意识涣散。美术类大学生大部分较早进行专业领域的自我训练教育，有可能误读个人努力的意义与作用。他们要求他人尊重自己，尊重人格，向往所谓绝对自由，但往往缺乏遵守公共生活准则的习惯，个人行为往往带有自由性和随意性。部分美术类大学生存在迟到、早退、旷课现象，学习纪律性较为松散。
第四，有自信心，但往往抗挫能力较弱。美术的表达在于艺术地展现自己对生活的理解和独特的理念，美术类大学生往往体现出与其他学生不同的创造力。在美术学习的经历中，教师往往以鼓励和赞扬为主，肯定学生独特的表现力。加之有些学生家庭条件优越，形成了较强的自信心。由于在专业学习和生活经历中缺少挫折经验，一些美术类学生承受失败和否定的能力较弱，在被批评的时候，往往不能够很好地理顺思想问题，出现消极情绪，甚至在生活和专业学习中陷入困境。
第五，重专业学习，但往往忽视文化基础的学习。由于在录取时美术类大学生文化成绩的不同要求，一部分学生入校后学习习惯较差，往往更重视专业课而相对轻视文化课程的学习。加之学习文化课时偏科，出现了英语等课程学习困难的现象，这影响了他们遵守学习纪律的自觉性；同时，也限制了他们综合素质的发展，甚至一些学生出现荣誉感缺失的现象。
第六，形象鲜明，但往往价值取向模糊。一些美术类大学生在行为方式上努力追随和表现自己心目中的“艺术家风度”，盲目追寻诸如浪漫放达、风流倜傥、傲骨脱俗、不拘小节、不修边幅的外在形象，追随强烈、张扬的外在特征，但由于学养不足，往往肤浅地理解某些艺术家的张狂、怪癖，影响了自己价值观的判断。第七，学生人数少，往往榜样作用较弱。美术类院系规模一般比较小，学生数量少，虽然专业教学效率高，专业教学成果比较丰富，但是学生之间距离感的缺少使其很难树立榜样。在日常的管理中，学生之间由于关系密切，很难做到学生自我管理。
二、美术类大学生教育管理策略
由于美术类大学生群体的特殊性，一味采取简单的“重病下猛药”管理方式容易形成学生对管理者的叛逆心理。由于美术类大学生比较重视专业学习，管理者可以采取“专业渗透法”进行教育，把专业教育与思想教育、就业教育、党建工作等环节结合起来，增强学生对日常管理工作的重视，充分发挥专业教师在日常教育教学活动中的育人优势。
策略一：融入专业教学，隐性实现思想教育。将学生思想教育融入专业教学环节，具有显而易见的优越性。
首先，在专业教育中贯穿的思想教育是隐性的，它平和又亲切，却又无时不在。专业学习是学生愿意接受和贴近的，它通常在潜移默化之中改变学生观念和品质。教育者可以用历届毕业生成功的经历感染学生，可以通过谈心的方式和学生交流生活中的困惑，甚至在专业探讨的过程中，插入针对学生日常管理和生活习惯的问题，通过这种不经意的提醒和点拨，潜移默化地影响学生对问题的看法。教育者通过言之有据、言之有理的批评教育与批评之后的问候和关怀，可以使学生奋发向上。
其次，专业教学可以常态化地进行榜样目标的教育。学生往往向往和崇敬成功的典范，而优秀毕业生是学生身边成功的榜样，具有现实的示范效应和可实现的成果。教育者要让学生看到自己和梦想的距离并不遥远，通过身边的成功者告诉他们，他们也可以做到。教师在常态化的专业教学中谈论到历届优秀毕业生的同时，可以选择性地介绍成功者曾经的奋斗或执着，让在校学生切实体会到成功不是等待得到的，成功与一步一个脚印地努力是息息相关的，让学生给自己一个准确的定位，学会在有限的时间内尽量完善自我。
再次，专业教师完成的思想教育，往往能够考虑到学生的特殊性和差异性。美术类大学生虽然个人意识较强，但往往情感较为脆弱，自尊心强。专业教师应了解学生的心理特征，体会学生的情感体验。相同的专业学习经历也是增进教师和学生相互理解的基础。专业教师在对学生提出批评和意见的时候要因材施教，发现学生的优点，为学生提供充分的表达自己思想的空间，充分尊重学生的个性，提出针对性的教育建议。因此，专业教师和学生之间建立互相理解和尊重，便于日常管理活动的顺利开展。
最后，学生喜欢陶醉在专业学习的浓郁艺术氛围中，在教育者的带领下，他们美术专业学习中的成功感被唤醒并不断被强化。在这种兴趣的驱动下，孜孜不倦的学习被理解为可以获得更多的锻炼机会，毕业也就能获得理想的单位。美术类专业教学以艺术或者设计实践为主，在参加各类比赛中不断有学生获得全国、全省有影响力的赛事奖项，良好的氛围会战胜不良的影响，学生在实践中会不断成长。
策略二：专业教师导师化，辅导员职责服务化。
美术类学生中存在散漫的现象。针对这一现象，采取简单的严格管理容易导致学生与管理者的对立。将学生管理融入专业教育，充分发挥专业教师队伍的特殊作用，是美术类学生管理的有效途径。
首先，将班主任机制改革为以专业教学团队为主的“导师制”，可以成功践行“寓育于教”。针对美术类大学生的管理工作，教育者应该利用学生对专业学习的热情，利用学生对专业教师的尊敬，结合专业教育、就业教育等环节，充分发挥专业教师教书育人的作用，实施并完善导师制，能有效地育人。将学生管理工作落实到专业教师，特别是运用模拟企业的运作机制，使学生在学习过程中自然接受职业道德教育。学生常规思想教育与行为管理已经成为常规教学的组成部分，将学生思想教育融入专业教学全过程，实现专业教育与学生管理协同。“导师制”实现了专业教师与班主任身份的合一，实现了机制创新。导师为保证教学过程的有效性，在教学的同时必然加强学习纪律和学习习惯的管理，自觉加强学生就业观教育，使学生管理平和亲切，却又无时不在。这样改变了以往学生管理队伍和教学队伍各司其职的现象，在潜移默化之中改变了学生的观念和品质。
其次，可以实现学生“技”与“德”同步成长。“导师制”的教学团队为了保证教学秩序的正常进行，必然增强育人责任心，必然会自觉加强对学生的管理，加强对学生的职业道德教育，这样改变了以前教师上完课就走的现象，实现了学生“技”与“德”共同提高。导师在教学过程中的特殊角色和教育方式，改变了过去学生管理“说教化”的现象，改变了教师与学生之间“管与被管”的角色关系，实现了高校育人品质的提高。学生不但专业技能和技术有了本质性提高，而且，由于“导师制”全面延伸至学生事务管理中，专业教师不仅完成了常规学生事务管理，还可以承担学生党团建设、班级建设、奖助贷学、义工服务、学生心理健康、评优评先等工作，提高了学生管理工作的针对性、实效性，也提高了学生团队合作等职业品质，使学生管理真正落到实处。
最后，使辅导员工作形成“服务化”机制。辅导员转为服务者的身份后，管理者和学生之间的沟通可以转型为专业型的沟通，能够达成良好的相互理解，也易于建立师生之间相互信任的情感纽带，从而有效发挥专业导师在学生管理中的特殊作用，对于提升学生管理工作水平十分有效。如，组织学生开展企业项目教学，模拟企业员工工作，模拟企业岗位的训练，训练学生的团队合作能力，使学生在校就体验岗位角色，实现“入校即入职”的管理理念，实现教、学、做一体化的校企“零距离”对接。辅导员组织学生形成孵化小组，一边完成项目工作，一边学习岗位合作，以模拟企业角色的方式进行教学和管理，辅导员与学生、学生干部与普通学生的管理关系转化为企业内部的岗位管理关系，有利于学生接受管理，有效地软化了学生干部与普通学生的学生管理关系。
策略三：建立就业危机教育，完成自律性提高。
篇9
一、以先进的职校文化引领教师
2011年9月，磐安县职业教育中心成立。学校一成立，校长室就适时提出了打造大盘山文化场的构想。
构建文化场的共同愿景――让家长开开心心地把子女送到学校。这是职教人长期工作的一个梦想，其潜台词就是培养明礼精技、发展有力的学生，让学生健康成长、快乐成长、勇于创业。这一共同愿景立刻引起了广大教师的共鸣。
发出文化场的宣言――我们阳光、我们自信、我们创业、我们快乐，我们不断地吸收这种奋发向上的能量，不断地传播这种奋发向上的能量。在这种不停地吸收与传播过程中，形成了我们自己的文化场，我们给它取一个内涵的名字――大盘山文化场。这一宣言既朴素，通俗易懂，又非常美妙，与现代传播正能量的社会要求相吻合，得到了广大师生的热烈响应。
提出文化场响亮的口号――每一位师生都是学校优秀文化的建设者、感受者和传播者。学校文化需要每一位师生去建设、感受、传播，优秀文化更是如此。“优秀”二字不仅凸显了广大师生的主人翁意识与责任意识，更把学校依靠教师、依靠学生的坚定意志表现得淋漓尽致。
构建文化场的建设框架――“一主线，二辅线”。主线是招生（招人）、课程（产品）、实习（生产）、就业（创业），积极围绕培养学生这一中心，贯穿培养学生成人成才的全过程。辅线一是以师德师风建设为核心的方向线，包括作风建设文化、师生行为文化、德育队伍建设文化等，确保学生培养的正确方向；辅线二是以师生评价为核心的绩效线，包括教师聘任机制、专业发展评价机制、学分制等，确保管理学生、培养学生的效率。可见，学校以优秀文化建设的视野构建学校文化架构，对全校师生提出明确的要求，广大师生一看就懂，以实际行动响亮回答我就是学校的主人。
二、以双向选择的三级聘任机制聘任教师
职校能否建立一种科学的用人机制，是调动教师积极性的关键。两年来，磐安县职业教育中心大力推行双向选择、三级聘任机制，在学校人力资源开发过程中取得了显著成效。
（一）科学设置学校工作岗位
科学设置学校工作岗位是实现“双向选择，三级聘任”机制的基础。学校按照“按需设岗，能者居位，各司其职”这一指导思想，把各学科教师的岗位工作进行科学量化；把所有管理人员的岗位定性为兼职岗位，上至校长，下到职工，每一个岗位均明确课时与职责，让教职工量身选择，如此，每个教师都非常明确“自己能做什么”，并作出明智的选择。
（二）实施双向选择、三级聘任机制
在科学设置学校工作岗位后，校长室对各处室、专业组管理人员实施一级聘任；各处室指导专业组对班主任实施二级聘任；班主任对学科教师、各处室对处室干事实施三级聘任。如此，平时工作认真的教职工就成了“香饽饽”，而不努力工作的教职工就有落聘的危险。事实证明，我校实施“双向选择，三级聘任”机制是学校实施人力资源开发的有效举措，极大地调动了广大教职工的积极性，为学校实现可持续发展打好基础。
（三）鼓励教师担任班主任
职校学生比较顽皮，有的甚至有严重的逆反心理，班主任管理压力大、责任重，许多教师对班主任这个岗位望而生畏。面对这一状况，校长室做到：首先，开好动员大会，大力倡导担任班主任光荣的思想，并提出胜任班主任是职校教师合格的前提与标志，鼓励人人申请担任班主任；其次，出台激励班主任的相关政策，提高班主任待遇；再次，每学期举行一次班主任论坛，让班主任沟通、交流，大力表彰优秀班主任。事实证明，只有如此层层把关、环环相扣，才能营造良好的班主任工作氛围，为学校管理打好基础。
三、以严谨的管理制度规范教师
俗话说“先规范，后素养”，这很有道理。对于职校而言，管理制度的建设与创新是非常重要的，一方面团队建设靠的是纪律，依法治校是职校的内在要求；另一方面，管理制度的改革与创新也能产生生产力。
（一）“整洁、宁静、有序、祥和”八字要求成为学校的管理常态
作为一所山区职校，我们可能硬件不如别人，也有可能管理跟不上时代的发展要求，这些我们都可以理解。我们所考量的重点是作为一所山区职校，它到底应该以什么样的精神面貌呈现在社会面前，才能体现它的内在美、生机美与发展美。经过反复思考，我校提出以“整洁、宁静、有序、祥和”八字要求作为学校静态管理的常态要求，即要求学校在任何时候都能做到：处处整洁，找不到一张废纸；时时宁静，听不到教育不需要的喧嚣和杂音；每一项活动的组织都非常有序，师生教学相长，呈现出祥和的氛围。这就是我们山区职校人对学校育人环境的一种境界追求，而这样的一种境界追求是要在每一位师生形成共识前提下，人人形成管理自觉才能实现的。
（二）全面完善学校规章制度
两年来，我校以“宁要不完美的改革，不要不改革的危机”的决心，大力推行制度的改革与创新，助推学校管理上台阶。具体做法是：以师德师风建设为核心，出台了学校加强和改进工作作风的意见，完善了师生方方面面的行为规范，如师生日常礼仪规范、课堂规范、实习规范、值周规范、升国旗规范、出操规范、就餐规范、就寝规范等；以师生评价制度改革与创新为重点，出台了教职工绩效考核评价方案、学分制实施方案、行政中层考核办法、专业组考核办法等，并狠抓落实。经过努力，广大教职工依法执教、依规办事的意识不断提升，学校管理迈上了一个新台阶。
（三）正能量的引领
正能量的作用表现在促进个体的内化，弥补制度的不足，引领个体自觉地调动积极性，去达到自我实现的价值。我校的具体做法是：首先，让家长对学校输送正能量，每年组织全校家长对学校方方面面的工作进行评价，学校诚心诚意整改；其次，让榜样发挥正能量的作用，每年广泛开展师德标兵、最满意课堂、最受欢迎教师等评选活动，设立汽修、财会名师工作室等，让广大教师学习榜样，赶超榜样；再次，让学生值周服务展示正能量，大力倡导服务光荣、终身服务的理念，让值周班学生展示文明形象、提供优质服务、履行管理职能，成为学校对外展示的一个窗口；最后，让校企合作产生正能量，校企合作是中职学校发展的必由之路，在校企合作过程中，学校最应把握的是把企业的优秀文化转化为学校办学的正能量，促进学校推行现代企业管理，办好专业，只有如此，校企合作的内涵才能不断提升。
四、以专业建设为途径锻炼教师
专业建设是职校的核心任务，依靠教师办好专业是根本途径；反之，学校应以专业建设为重要载体，锻炼教师，集中教师智慧，帮助教师完成自我实现。
（一）让教师参与专业结构调整规划
专业结构调整非常重要，只有调整好专业结构，才能确保骨干专业健康发展。两年来，我校聘请各级兄弟学校专家、校内专业教师，共同商讨专业结构调整，把电气技术应用、旅游服务与管理、塑料成型三大专业设为主体专业，把农村经济管理设为特色专业，把建筑、汽修、幼师三个专业办成精品专业。这一专业结构的调整凝聚了广大教师的智慧，体现了我校要服务当地经济发展的决心。
（二）让教师成为专业组管理的主角
职校与普高的最大区别在于普高推行年级组管理，而职校推行专业组管理。职校推行专业组负责制非常必要。我校不仅成立专业组，而且推行专业组负责制，大力推进专业教师团队建设。首先，明确规定专业组组长的任职条件与享受待遇；其次，将处室大部分管理职能下移到专业组，让专业组发挥基层管理作用；再次，出台专业组考核办法，把专业发展规划、课程改革、教学改革、优秀资源库建设、实习基地建设、教师专业发展等纳入其中，每学年对专业组进行考核，并与绩效考核挂钩。如此，充分调动了教师的积极性，让教师在专业教师团队建设过程中发挥主角作用。
（三）让教师到企业去挂职锻炼
学校坚定校企合作的信念，两年来，先后与浙江永拓建设有限公司、杭州至尊鲨鱼有限公司、金华青年集团等结成紧密型校企合作关系，把教师送到企业去挂职锻炼作为制度加以明确，让教师带着课题进企业，与企业一起研究课程改革、教学改革等重要课题。这种锻炼，极大地提升了教师的素养。
（四）让教师在培训中成长
一方面，把教师培训纳入学校发展规划，让教师通过培训实现自我提升；另一方面，让教师承担各种社会培训任务，如对普高学生的技能培训，对社会开展汽车驾驶培训、汽修培训、农家乐经营培训、导游服务培训等。通过培训，教师既可以获得相应的劳动报酬，更重要的是其提升了自身的专业水平。
五、以集体活动为载体激活教师
学校集体活动是教师展示团队精神的良好载体，也是教师个体实现吸收与释放、感受美好生活的最佳方式。教师在活动中体验感受，在活动中学习提升，在活动中内化生成。
（一）大型集体活动的组织――秀出团队精神
“把触角打开”是我校的发展理念之一。我们倡导不仅要向一切先进的理念和经验学习，而且更要秀出自己，敢于集体亮相于社会，让社会了解职业教育、评判职业教育，从而认可职业教育。只有如此，职教之路才能越走越宽。磐安职业教育中心成立以来，积极承担了许多大型集体公益活动的组织，如金华市中小学生运动会开幕式的组织，磐安县一年一度环保宣传的组织、药交会公益服务的组织、科技下乡的组织等，赢得了社会的赞赏。师生本着集体荣誉至高无上的信念，排练时让汗水凝聚智慧，展示时让团队激情绽放，学校的收获就是组织过程的团队精神与教师的内在感悟。
（二）社团活动――引领学生张扬个性
社团活动具有多重功能，既能让学生的兴趣与技能得以落实，激活学校的氛围，又能让教师与学生一起创造人与环境的和谐，同时共同提升素养。我校的社团活动多达二十多个，既有专业性很强的社团，也有文体类公共性的社团，还有综合性的志愿者社团。我校规定，每个教师都必须根据自己的兴趣爱好至少参加一个社团，各社团通过健全机构，落实场地，配备资源，加强督查，促使社团活动和社团建设科学化、制度化和常态化。可以讲，社团活动是我校的特色。学校每年举行校园技能吉尼斯活动，要求教师与学生一起同台竞技，如此教师与学生的兴趣与技能素养一起提升，在学生个性得到充分张扬的同时，教师的才华也得到了全面展示，从而真正达到师生和谐发展的目的。
（三）文体活动――释放心灵空间
篇10
关键词 高校 辅导员 角色 问题 转变
中图分类号：G451.8 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2016.05.008
Analysis of Instructor's Role Transition： from "Nurse" to "Tutor"
LONG Juan， WU Hui
（Hubei University of Medicine， Shiyan， Hubei 442000）
Abstract This paper is an analysis of college instructor's positioning in this state and instructors' self-expectation. At the present stage， the nurse-like role of instructors leaves certain problems like overloaded job contents， unclear duties and low efficiency. In this paper， there will be a countermeasure discussion on instructor's role transition from colleges， competent departments and instructors these three dimensions.
Key words college； instructor； role； problem； transition
1 国家对高校辅导员的定位及辅导员的角色自我期待
《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确指出：辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。①
角色是指个体在特定的社会关系中的身份以及由此而规定的行为规范和行为模式的总和，②而角色期待反映了个体在特定社会情境中应有的行为和特质。辅导员的自我角色期待主要包括：能体现个人价值的工作内容，期待更多从事思想政治教育、学业指导、心理健康辅导、党团建设、职业生涯规划等可以体现自身价值的工作，不从事或少从事繁杂琐碎的事务性工作；明确的岗位职责，做好职责范围之内的本职工作，不从事或少从事职责范围以外的工作，不希望因所谓“与学生相关”等原因无限制地承担责任；应有的价值认同，即希望自己所付出的努力以及发挥的重要作用得到应有的尊重和肯定；合理的待遇和发展空间，包括与工作负荷相对等的薪酬待遇、在进修培训和职称晋升等方面予以适当的政策倾斜。
2 辅导员角色现状
现阶段，很多高校辅导员主要在扮演“保姆”角色，主要表现为以下几点：
（1）工作内容繁杂。辅导员承担了大量事务性工作，如深入教室查考勤、到寝室检查卫生和安全、走访学生、催缴学费、统计核对各类数据、报送各种材料、组织学生参加和开展各类文体和志愿活动、指导学生开展社会实践、评定奖助学金、疏导学生的心理问题、处理各种突发事件……尤其是生活自理能力、自律意识和自我疏导能力都比较差的“90后”成为在校生主体，更凸显了大学生管理工作中的不可预见性。③繁杂琐碎的事务性工作占用了辅导员工作的大部分时间，使得他们成为“超级保姆”，根本无暇顾及思想政治教育、学业指导、心理健康辅导等本职工作。真正可以与学生深入交流、充当“人生导师”的时间并不多，无法实现培养学生人格和道德素养的目标。
（2）工作职责不清。很多高校凡是与学生有关的工作都被纳入辅导员工作职责，辅导员长期受“大包大揽”式工作理念的影响，过多充当了“保姆”角色，导致学生产生了强烈的依赖思想，事事都找辅导员，甚至在出现问题时将责任也推给辅导员。另一方面，原本应该对学生学习、生活负有管理和服务责任的部门也以“与学生有关”为理由将很多职责内的事务转嫁给辅导员，如收缴学费、学生注册、统计学生银行卡号等信息、户口迁移、就业派遣、寝室卫生安全检查等等，辅导员俨然成了各部门的“勤杂工”，没人愿意做的或者不确定谁来做的工作，都推给辅导员，让他们承担了很多强加的责任。“两眼一睁，忙到熄灯；两眼一闭，提高警惕”成了辅导员日常生活的真实写照。
（3）工作效果不佳。“保姆”式的工作方式可以应付眼前的工作，从长远来看，会导致多方面的问题。首先，大包大揽、事事代办不仅辅导员精力有限难以做到，也会让学生产生依赖思想，剥夺他们学习锻炼的机会，阻碍其成长成才。其次，“保姆”式辅导员“管控型”工作理念根深蒂固，约束、教育、奖惩、控制和规范是其工作重心，学生长期处于被动状态，双方缺少有效沟通，导致工作缺乏人性化管理，无法引起学生的共鸣和认同。第三，学生工作的多样性、复杂性以及职责的模糊性，容易让辅导员产生倦怠和迷茫，缺乏确定的发展方向，很多辅导员都将这一职业作为权宜之计。在一项针对辅导员的调查中，有67.4%的被试表示“如果有机会，会争取转行”。④辅导员队伍的不稳定会制约队伍专业化水平的提升，并影响学生的培养质量，最终影响教育事业的长远发展。
3 对策与建议
社会形势的变化、发展以及高等教育改革的不断深入，对辅导员的工作提出了新要求。中央16号文件和全国高校辅导员队伍建设工作会也进一步强调：“面临新的形势和任务，辅导员工作要与时俱进。要努力探索和形成一些新的工作思路和方式、方法。”⑤这就要求辅导员重新进行角色定位，从繁杂琐碎的事务性工作中走出来，从“保姆”成长为学生的“人生导师”。要实现这一角色的转变，需要学校、主管部门和辅导员个人共同努力。
（1）学校要优化辅导员工作环境。作为辅导员角色转化的最终受益者，学校对辅导员的成长负有重要的引领义务。⑥首先要理顺辅导员管理体系，改变人人可以发号施令、辅导员疲于应付的局面。明确学工部（处）作为辅导员的归口管理部门，统一负责全校辅导员队伍的建设和调配，二级学院负责日常的管理和考核。其次，要明确辅导员的岗位职责，对辅导员的职责进行合理定位，不安排或少安排其岗位职责以外的工作任务，避免辅导员成为“超级保姆”和“万金油”。第三，要落实辅导员的待遇，为其提供合理的发展空间。实事求是地评价辅导员的辛勤付出以及为学校发展所做出的贡献，根据辅导员工作的特点建立有针对性的考核体系，提供与其工作负荷相对应的薪酬待遇，在进修培训、职称晋升以及职业发展等方面适当向辅导员队伍政策倾斜等。
（2）主管部门要促进辅导员成长。作为辅导员的主管部门，学工部（处）要积极采取各种措施，切实有效地促进辅导员的成长。首先，要提供更多的学习机会。设立专项经费，定期安排辅导员外出学习交流，多学习与辅导员工作相关的理论知识和其他高校先进的管理经验，校内也定期组织辅导员沙龙等交流活动，避免辅导员仅凭前辈传授和个人感悟来获得工作经验。第二，多开展针对辅导员工作的专项培训，如职业生涯规划、突发状况的处理、社会实践与科研指导等；鼓励辅导员根据自身专业背景和兴趣，组建专业性团队，如思想政治教育团队、心理健康教育团队等等，可让辅导员从团队中获取支持以实现自我提升。第三，重点培养辅导员的学术素养，为他们搭建学术平台。建议设立学生工作专项科研课题，鼓励辅导员参与科研，提升专业能力和科研水平，在知识结构上构建专家型的辅导员队伍。⑦
（3）辅导员要注重自身综合能力的提升。首先，面对繁杂琐碎的日常工作，辅导员要提高统筹协调能力，合理安排各项工作任务。其次，要提高自身的综合能力和学习能力。辅导员的人格魅力、文化素养、工作态度和处事风格，将直接影响到学生。一个优秀的辅导员必须具备沟通、演讲、写作、组织、管理、网络技术运用等多种能力，所以，要通过学习不断完善自己，为学生树立榜样。第三，要提升理论素养和科研能力。新形势下，需要增加人才培养的手段，既要注重课堂学习，又要丰富课外活动，对辅导员要求也越来越高。除了处理日常工作的能力之外，辅导员还必须具备扎实的理论基础和较强的科研能力。因此，辅导员要提高自身的科研能力和科研意识，把科研当成立身之本。要将本职工作和专业背景结合起来，争取在1～2个方面做到“术业有专攻”。
实现辅导员从“保姆”向“导师”的角色转变，是一个不断调和冲突、解决矛盾的漫长过程，既需要辅导员自身的努力，也需要外部环境的配合与支持。当然，我们说向“导师”的角色转变，是指在学生的学习生活中以“导师”的角色为主，并不是对“保姆”角色的全盘否定。要将二者结合起来，先做好低阶“保”才能做好高阶“导”，低年级“保”高年级“导”，平时“导”关键时刻“保”。
注释
① 中华人民共和国教育部令第24号.普通高等学校辅导员队伍建设规定.
② 魏义梅.论高校辅导员角色自我觉知[J].东北师范大学学报（哲学社会科学版），2010（6）：177-180.
③ 肖秋芳.对地方普通高校辅导员的角色定位及发展对策的探讨[J].佳木斯教育学院学报，2013（2）：120-121.
④ 朱炜.高校辅导员角色冲突的调查与分析[J].山东省青年管理干部学院学报，2008（2）：94-97.
⑤ 教育部关于印发陈至立国务委员、周济部长在全国高校辅导员队伍建设工作会议上的讲话的通知.
