建筑工技术专业的了解范文

导语：如何才能写好一篇建筑工技术专业的了解，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：浅谈 建筑施工技术 课程整体设计

多年来高等职业教育不断的探索教学模式改革，如何改变原有的本科院校的压缩饼干式教育体系，体现高职教育的培养应用性人才基地的特点，更加有效提高毕业学生的动手能力，国内一些知名专家教授也提出了一些成功案例。我院对建筑工程技术专业进行了“4+2”培养模式改革的探索。根据行业的岗位技能要求对专业课程进行整合，根据工作过程系统化，以行动导向为目标进行专业课程整体设计。《建筑施工技术》是建筑工程技术专业的一门专业核心课程，下面展示一下《建筑施工技术》课程整体设计主要思路，以供参考。

1课程目标设计

1.1总体目标

通过各项目的实施，使学生了解我国基本建设方针政策和技术经济政策，了解建筑领域国内外的新技术、新工艺的发展动态，掌握工程各工序施工方法，培养学生独立分析问题和解决问题的能力，养成良好的综合职业能力，并具备从事建筑施工和建筑管理工作的能力，为今后从事高层次建筑技术施工和管理工作打下基础。

1.2具体目标

1）能力目标

（1）能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规工程合理的施工方案

（2）能根据施工图纸和施工实际条件，查找资料和完成施工中遇到的一些必要计算

（3）能根据施工图纸和施工实际条件编写一般建筑工程施工技术交底

（4）能根据建筑工程质量验收方法及验收规范进行常规工程的质量检验

2）知识目标

（1）掌握一般建筑各分部分项工程的常规施工工艺、施工方法及包含的原理

（2）掌握一般建筑工程施工中遇到的一些必要计算方法

（3）熟悉一般建筑各分部分项工程施工中容易出现的常见质量、安全问题及质量、安全验收规范

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关键词： 精品课程 授课方式 课堂与实践

高职装饰专业应注重于为本地区经济发展服务，培养有扎实专业理论知识及实践操作技能，具有 “善设计，识材料、会施工，懂管理”的职业能力的技术型、应用型大专层次建筑装饰工程技术人才，省内各大职业院校基本上都开设了与之相关的专业，如工科类的建筑装饰工程技术，文科类的室内设计专业，而且各有不同的侧重点。为了在激烈的竞争中占据有利地位，凸显我院建筑装饰工程技术的特点，就要把我系建筑装饰工程技术的优点充分地展示出来。在依托土木系的大环境下建筑装饰工程技术专业对于施工技术这块有突出优势，为把这个优势转化成自己的特色，我们对《建筑装饰构造与施工技术》这门课程下大力气研究，把它努力做成一门有自身特色的精品课程。《建筑装饰构造与施工技术》是实际操作能力很强的课程，而且由于施工现场复杂，构造和施工技术关系紧密，以及这门课具有很强的实践能力的独特性，是强调“职业能力、应用能力”的高等职业院校建筑装饰专业的一门主要专业课程。但在教学过程中，笔者发现《建筑装饰构造与施工技术》课堂教学效果不佳，学生接受知识困难，掌握知识少，课堂上学习积极性差，教师上课困难。而且通过对毕业生的调查，发现《建筑装饰构造与施工技术》与真正从事施工现场有较大差异。为了响应学校“积极开展课改，建立一堂有自身特色的精品课程”的号召，把《建筑装饰构造与施工技术》这门课程做有自身特色，与实际工程项目联系紧密，学生学习积极性高的课程，笔者结合教学与实践经验，拟对《建筑装饰构造与施工技术》课进行探索、尝试性课堂教学改革。

一、教学方法设想

课堂教学改革是关键，改革《建筑装饰构造与施工技术》现行的教学方法，采用项目教学法，以实际装修案例做课题，课堂按图施工为教学内容，采取在施工现场先操作、后讲解，边操作、边指导的课堂教学方法。

学生的职业能力、应用能力在实践教学中才能得来。我系现行教学计划中规定：“在一学期内，先在教室内讲授《建筑装饰构造与施工技术》理论知识，后集中3周时间在实习工场进行《工种实习》实践教学。”这种课程教学法虽取得了一定的效果，但从几学年的反馈信息和毕业生的反馈信息来看存在一定的问题。学生在3周的实践教学中学到的知识点凌乱，是局部施工，且与市场上施工内容脱节，学完后并不能够马上成为施工技术人员，还要在公司进行一段时期的培训才能达到上岗要求，而前面12周的课堂理论教学等于浪费时间，从而造成了本专业特点不突出，毕业生就业优势不明显。针对这种情况，可以将现有的两段式教学融合为一个整体，将教室搬在实习工场，实行现场教学，在一学期内按图施工并结合教材知识为教学内容，完成一个实际专修项目为教学任务。在教学过程中先实际操作演示并讲解，再让学生操作，专业教师与实践指导教师进行指导，并请装饰公司中的高级工协助专业教师共同完成该实际工程。专业教师选择一个一学期能完成的家居装饰工程，在施工实训场按设计图纸要求，根据教学大纲和教材内容，结合装饰施工的先后顺序，对各个阶段进行合理的分配，设计施工进度，并对本阶段的建筑装饰构造和施工理论进行通俗的讲解，然后针对性地进行施工示范，接着将学生按实际工作量分组后轮流施工，在施工过程中专业教师、实习教师和高级工进行施工指导，在完成一道工序后再集中并总结、讲解系统理论知识。用同样方法再进行下一道工序。按“水电工布线、排管――瓦工铺贴――木工制作――油漆工涂裱――水电安装、油漆工修补”的正常施工工艺逻辑顺序进行教学，直至完成该项施工任务。在教学过程中，通过限定工期进行装饰构造和施工技术技能比武，奖励优秀，来激发学生们的积极性。

这种教学可使学生了解各工种之间的搭接与协作的重要性、施工的连贯性等，让学生直观地学习到如何通过一定的技术手段将材料施工到基层上，将平面转化为立体；施工后装饰效果的好坏又能很直观地启示学生：材料是体现设计思路的重要环节，而施工工艺的精湛更会为精美的设计锦上添花，让学生真正理解“设计、材料与施工”的有机统一。将《建筑装饰材料》、《室内设计》和《建筑装饰构造与施工》三门主要课程联系起来，可以实现“技术型、应用型、具有大专层次的高职人才”的培养目标，为学生更快适用社会做好理论、基本实践的能力准备。

二、教学实施设想

提供足够的教学空间、合适处理实习成果，是《装饰施工》课堂教学改革的具体内容。

要很好地实施本计划首先要有足够空间。我系以建筑工程技术为主体的国家级小型项目实训基地已经立项，配套措施已逐步到位，并有实训楼和室外实训场，但做为装饰专业的施工实训有其特殊性。以高职装饰专业08届2个班为例，需要同时提供2套一室一厅一厨一卫的毛坯房，两室之间不要用砖墙隔开，墙面均为中级抹灰。每套毛坯房可以根据实际适当缩小面积，至少需长8米、宽5米的场地，两套估计需宽16米、10米。考虑连续三届的实践教学，在施工完成后有半年作品展示时间，在这期间可以进行《室内陈设设计》课程实训。在下届学生上课时将所有室内装饰拆除，在空间内重新进行下一轮实训。

教师要求：每个一室一厅实习工地上，除专业主讲师外，还需实习工场配备不同工种指导教师1―2名。目前，师资力量已具备，工种指导教师配合专业教师的安排，完成等分工作量及界面，完成用工分组，完成操作示范、讲解，并指导学生进行施工准备、实施施工，进行验收直至完成每个任务。施工成果处理：施工后的成果，实为教师与学生一学期辛劳所得，应该存留半年。一来可以给学生以成就感，二来可以给来检查及参观学习者以实物展示，三来可以供下届学生学习。直至下一届即可拆除，重新利用原有建筑场地并进行新的一轮实践教学。

我们可以与建筑工程专业、环境艺术专业配合开展实训，建筑工程专业学生在学期做建筑工程施工时将一室一厅的实训房间砌好，建筑装饰工程技术专业对室内、外进行装修，完成后环境艺术专业提供室内设计图纸或周边环境的绿化实训。

参考文献：

［1］俞仲文，刘守义，朱方来.高职教育实践教学研究［M］.北京：清华大学出版社，2004.

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关键词：房屋建筑；施工；钢筋技术；防渗漏

建筑业一直在我国经济发展中占居着重要的地位，房屋建筑工程质量也是广大人民群众普遍关注的一个突出问题。而在房屋建筑工程建设和使用过程中暴露出来的大、小质量问题已经到了不可轻视的地步，它关系到人民的安居乐业、社会稳定。笔者根据多年的工作对房屋建筑进行了深入分析，对使用技术以及技术难点进行了探究。

一、房屋建筑的主要实用技术

1.混凝土防裂施工技术。导致工程建设中形成混凝土裂缝的原因有多种，其中混凝土温度和湿度的变化、混凝土自身的脆性和不平衡、混凝土结构混乱是主要的因素。其次还包括了：混凝土原材料质量差、模板变形的不均匀沉降等。应对措施为：底板混凝土采用掺UEA膨胀剂（掺量为水泥用量12%）和缓凝型高效减水剂的双掺补偿收缩混凝土。商品混凝土要提前做好混凝土试配，优选混凝土配合比，适当控制水灰比，减少用水量。混凝土配合比应按照国家现行《混凝土结构工程施工及验收规范》和《普通混凝土配合比设计规程》中的有关技术要求进行设计；合理划分混凝土浇筑段，底板表面混凝土在初凝前用长刮尺刮平，待混凝土收水沉实后，用木抹子搓平混凝土表面，闭合表面干缩裂缝；采取内降外保方案，综合控温在板内埋设两层冷却水管，进一步削减混凝土内部水化热峰值，同时在板的外部利用密闭空间和覆盖保温材料进行保温，并加强保湿措施；加强温度监测，辅以应变观测。使用先进的混凝土温度实时自动监测技术，对该混凝土厚板进行温度测点，同步进行局部区域的混凝土应变观测。

2、房屋的节能技术。建筑节能问题一直是我国建筑行业发展的重点，它是建设节能型社会、保证社会安定和谐的重要措施，推行科学的建筑节能理念，有助于促进建筑行业积极地应用各项节能技术，推动建筑节能工作的发展。应对措施为：使用太阳能技术。太阳能一直是我们人类可以利用的最洁净、最丰富的能源，在我国建筑行业施工技术中，太阳能技术已经被普遍应用。太阳能的环保节能功能众多：在建筑楼顶安装太阳能电池发电系统，能将太阳辐射的热能转换成电能，由配备的蓄电池组将电能储存起来，并将相关线路连接到相应的供电设施上，基本满足建筑物楼内的动力和照明系统的用电量需求；太阳能技术的采暖和供热功能，能很好地满足建筑物日常供热需要；太阳能技术还可控制建筑物的采光，有利于建筑物的日常节能利用等。

此外还要对建筑施工方案的优化，合理安排施工过程中的人力和物力，对于一些物资的浪费现象，可以很好地监控，对于人力安排的不合理现象，也可以积极的调整，有效地解决建筑施工中的窝工现象和机器空转现象。改进施工工艺，减少建材浪费。在建筑行业的快速发展中，各种施工工艺和施工技术都在不断地改进，并且这些新技术的应用对建筑施工工作效率的提高有着立竿见影的效果。施工工艺的改进，不仅提高了建筑施工的技术水平，也有效地节约了建筑能源。建筑施工工艺的改进对于建筑节能也是非常有效的措施之一，管理人员应重视施工工艺的改进，将其与工作效率和建材节能连接起来，以提高建筑施工的整体质量。

二 建筑工程施工中常见的各专业间协调问题

2.1 施工中常见的问题有：

2.1.1 土建专业与电气专业：经常出现电气进户管与楼层梁和地梁相冲撞的情况，以及电气开关设计在自来水管的管后等情况。另外，电气线管在土建施工中被堵塞的现象也经常发生。

2.1.2 土建专业与给排水专业：经常出现给排水管与梁和板相冲撞的情况，还有卫生间的给排水管线预留孔洞的位置与施工后卫生洁具的安放位置不相对应的情况等。

2.1.3 土建专业与暖通专业：经常出现暖气管道与楼层梁和地梁相冲撞的情况。另外，在施工中没有预留空调管线的出墙预留孔，出现入住后砸墙，破坏墙体结构的情况。

2.1.4 建筑外表面、功能与结构：各种预制构件、预埋件、装饰与结构的关系，如在施工中没有考虑预留位置，将造成二次施工的后果。

2.1.5 各辅助专业之间的协调：各种消防、通风管线穿梁时，楼面净空是否影响结构及使用功能的要求，另外，大型设备的安装通道，附件的预埋深度，以及弱电系统、控制系统等之间的协调问题。

2.2 原因分析

2.2.1 从施工技术方面分析 在施工过程中，每一个专业既有自己的特定位置空间、技术要求，同时又必须满足其他专业施工的时间顺序和空间位置的合理需求。如果在技术上不能充分全面考虑，特别是一些交叉部位的细节，则极易产生问题。因此，对施工人员的素质和水平提出了更高的要求。另外，由于新技术、新产品的不断出现和应用，施工人员未能及时掌握，或者施工人员没有经过专业知识培训和上岗培训，看不懂施工图纸，将增加各专业之间出现矛盾和问题的可能性，造成各专业协调上的混乱情况。

2.2.2 从施工质量方面分析 工程项目施工涉及面广，是一个极其复杂的过程，影响质量的因素很多，我们常说的五个大的方面：人、材料、机械、方法和环境。参与施工建设的人员主要来自建设、施工、设计、监理等单位；施工所用材料也种类繁多，有时受特殊环境制约甚至使用非标材料和设备；施工用机械的设备性能和操作者熟练程度；施工建设过程的管理思路、设计方案、施工组织等。要提高工程项目的质量，就必须狠抓施工阶段各专业的质量控制。因此，要在设计、材料、机械、地形、地质、水文、气象、施工工艺、操作方法、技术措施、管理制度等各方面，严把质量关。

2.2.3 从施工管理的角度分析 如果施工组织管理不健全，存在着人员责任不明确，或者是专业人员思想麻痹，认为工程项目中返返工是正常的，加之施工人员、管理人员的水平参差不齐，都会给施工中各专业的协调工作带来困难，也是产生问题的重要原因。另外，由于各专业的分工协调不尽人意，每一个专业的技术管理人员，对其他专业的工作、工序及技术、质量要求很难全面了解和掌握。即使是本专业的问题，也由于新产品、新技术的使用，对其性能与施工工序不太熟悉，这无疑给协调工作带来更多的问题。

三、结论

综上所述，只有不断优化房屋建筑施工技术，注意施工过程中钢筋技术及放审计署，才能克服建筑施工中出现的各种通病，保证房屋建筑符合国家建设节约型社会的要求。

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关键词：建筑工程施工技术；网络资源；建设；应用研究

一、引言

《建筑工程施工技术》课程是建筑工程专业的重要专业课，课程内容主要包含了建筑施工过程中的重要施工工序，如基础工程、砌筑工程、混凝土工程、防水工程等，与工程实践联系紧密。通过这门课程的学习，学生应当具备进行一般工民建工程施工的能力。然而，课程内容覆盖面广，涵盖的施工工序繁杂，知识面广，传统教学方式与工程实践结合不紧密，大部分学生又没有相关的工程实践的经历，因此学生无法对施工工序有直观的了解，教学效果不是很好。在21世纪，步入信息时代的今天，运用网络资源辅助《建筑工程施工技术》课程教学，为上述问题提供了一个解决方案。

二、传统教学模式的弊病

1.无法形象直观地展示施工过程。一直以来，《建筑工程施工技术》课程采取的教学方法都是简单的“PPT+板书”的模式。这种教学模式通过“文字+图片”的形式，让学生对相应的施工工序有一个大致的了解，但这种教学方法尚不够形象直观，学生通过看板书和PPT接收到的信息，并不能完全理解，加之学生缺乏相关工程经历，也很少有学生到施工工地了解相关施工过程，因此学生很难在脑海中串联这些信息，进而对课程中所学到的施工工艺过程有比较清晰直观的了解，导致大部分学生只是知其然而不知其所以然，未能达到很好的教学效果。2.不易讲解清楚。传统的教学模式比较单一，使得教师只能依靠PPT课件和讲解法使学生明白施工流程。然而由于建筑工程中许多施工工艺工序复杂，仅依靠PPT课件和板书很难讲解清楚。虽然很多优秀的教师会精心设计课件和板书，力求把施工工序讲解透彻，并且在讲解过程中运用启发式教学的方法帮助学生理解知识点，但是仍然有许多学生未能充分理解具体的施工过程是什么样子的。以土壁支护中的锚杆支护为例，通过教师的讲解，学生能够知道锚杆支护的原理、锚杆支护施工的大致过程，但对于锚杆具体是如何打入，锚杆灌浆具体是怎么做的还是不太了解。因此，用传统的教学模式教学讲解费时且不易讲解清楚建筑工程施工的具体程序步骤，使得学生一知半解。3.内容落后，与工程实践脱节。建筑工程施工技术是一门与工程实践结合相当紧密的课程，旨在让学生掌握常规施工工艺。然而，在现今教学实际中，教学内容是以教材为中心，而教材的内容往往是落后的。教材和教师的课件中介绍的施工设备和工艺有许多已经过时了，在工程实际中已经被新的设备和施工工艺所替代。例如桩基础工程中介绍的打桩设备柴油锤，因其噪音大污染环境，如今很多城市已经弃用这种设备了。又如砌筑工程中教材用相当大的篇幅阐述砖的组砌方式、砌砖施工工艺，但黏土砖因浪费耕地、危害环境，国家已明令禁止使用，学生掌握这种已经被淘汰掉的施工工艺已没有意义。

三、运用课程网络资源库教学的优势

1.可简单直观地展现具体施工流程。当今社会，网络信息非常发达，在网络上可以搜集到许多与施工相关的视频，筛选其中的优质资源，并将之建设成课程的网络资源库是非常有必要的。建设完成的资源库内容非常丰富，施工动画演示、现场施工视频、优质工程教学片等，无一不有。在《建筑工程施工技术》课程教学过程中应用该资源库，可以使学生通过这些施工动画和视频，对具体的施工工艺流程有形象直观的了解，不再一知半解。例如，上文提到的锚杆施工，学生可以通过锚杆施工三维动画演示，了解到锚杆施工的详细步骤，比如锚杆如何打入土体、如何灌浆等，形象直观，一目了然。2.资源库内容可随时更新，紧跟时代步伐，学习新工艺。《建筑工程施工技术》网络资源库内容可随时更新，教师能够将当今社会中新的施工工艺介绍、相关视频添加到资源库中，摆脱教材的束缚，使学生了解到学科前沿的施工工艺。例如，砌砖施工工艺已经过时了，教师可以在资源库中加入新型砌体材料的施工工艺，如砌块施工工艺、配筋砖施工工艺等。3.方便学生课后学习，增强学生学习兴趣。《建筑工程施工技术》网络资源库不仅仅可以用于课堂教学，还可以用于学生的课后学习。课堂上的教学时间总是有限的，许多施工工艺视频、施工教学片由于时长太长不宜在课堂上一一给学生展示，但这些视频对具体的施工流程及施工注意事项讲解非常详细，非常有必要让学生了解。学生可以利用课后闲暇时间，登陆资源库，自主学习。这样，不仅可以使学生了解建筑行业新工艺，而且可以增强学生的学习兴趣，使课堂教学气氛活跃，一改传统教学模式下的课堂沉闷氛围。

四、课程网络资源库的建设

1.确定《建筑工程施工技术》课程网络资源库的框架及形式。资源库框架参照课程章节设置，资源库的内容有教学课件、施工动画、现场施工视频、优质工程教学片等。微信公众号虽方便学生在手机上查看这些内容，但却难以实现在手机上预览施工视频，而百度云盘课程分享网络资源库又容易出现链接失效的情况。因此最终确定依靠江西科技学院网络教学平台建设课程网络资源库，学生在电脑上用学号就可以登录平台，在线观看教学课件、施工视频等。2.搜集相关资料，建设《建筑工程施工技术》课程网络资源库。在网络上搜集施工相关视频，进行筛选后，添加到课程网络资源库中。及时更新课程网络资源库，重点搜集施工企业，如中建、中铁最新的施工工艺演示视频，这样可以使得资源库内容更加贴近工程实际，更紧跟时代步伐。3.共享和优化课程网络资源库。建立的课程网络资源库，难免有些不足和疏漏的地方。通过将资源库分享给教授同一门课程的教师，既可以为其他教师教学提供方便，又可以请其他教师补充完善课程网络资源库，达到共同建设资源库的效果。

五、课程网络资源库的应用

1.应用课程网络资源库中遇到的问题及解决办法。由于建筑工程专业的学生是专科生，很多学生的基础比较薄弱，学习的兴趣不高，上课经常不认真听讲，玩手机现象比较多，这使得应用课程网络资源库教学初期的效果不好。因此针对上述现象采取针对性措施，加强课堂管理，并与班导及时沟通，让学生上课时上交手机，课堂听课率有所提高。2.选取部分授课班级，应用课程网络资源库实施教学改革，应用课程网络教学资源库进行课堂教学，与其他未实施教学改革的班级进行对比，对比标准选取能够反映平时学生学习状况的考勤与听课率，对比结果见表1。通过对比发现，15专建筑3班因教学过程中应用课程网络资源库，课堂教学更贴近施工实际，学生的到课率和听课率均比使用传统教学模式的15专建筑5班要高，说明学生对应用课程网络资源库的课堂教学更喜欢，更感兴趣。3.收集反馈意见，优化资源库。在应用《建筑工程施工技术》课程网络资源库过程，收集学生的反馈意见，根据学生建议，适当优化课程网络资源库，使之更贴近学生的需求。

六、结语

通过建设并应用《建筑工程施工技术》课程网络资源，可以克服传统教学模式与工程实践脱节、内容落后、讲解不清晰的缺点，使学生更加直观清楚地了解施工工艺流程及相关注意事项，增强学生的学习兴趣，提高教学质量和效果。

参考文献：

[1]梁文文，冷玲倻，陈非.“校企合作”背景下《房屋建筑学》实训课程改革研究[J].河北企业，2016（10）：127-128.

[2]周兆银，张长友.“建筑施工技术”课程教学改革与实践[J].重庆科技学院学报，2005（3）：100-102.

[3]孟小鸣，曹苧心.建筑工程技术专业教学资源库建设的效益分析[J].边疆经济与文化，2012（3）：101-103.

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关键词：预应力；锚索；桩板墙；施工技术；公路地质条件；边坡稳定性 文献标识码：A

中图分类号：TU457 文章编号：1009-2374（2016）11-0102-03 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2016.11.050

近些年来，虽然我国建筑电气施工技术及水平在不断的提高，但是在实际的施工过程中，依然存在着很多质量问题，而这些质量问题会诱发多种质量隐患和安全隐患，甚至是造成巨大的生命财产损失，影响建筑日后的良好使用，也会给建设单位造成巨大的经济损失。因此，在建筑电气施工的过程中，应充分分析其存在的质量问题，同时高度重视这些质量问题，并且采取有效的措施解决问题，促进建筑电气施工的顺利进行和高质量的完成。

1 建筑电气施工中的质量问题

1.1 施工材料质量问题

在建筑电气施工的过程中，首先存在着施工材料质量问题，具体表现在如下三个方面：（1）在采购电气施工材料的过程中没有对施工材料的生产合格证明进行检查，进而购买了不合格的施工材料，最终会影响施工材料的质量，不利于建筑电气施工的顺利进行；（2）在电气施工材料进入到施工场地之后，监理单位、建设单位没有派专业的质量检验人员对施工材料进行检验，从而没有及时地发现施工材料的质量问题，最终影响建筑电气施工的质量；（3）由于很多建筑电气施工材料对存储环境要求非常高，但是由于相关管理人员没有做好施工材料的存储工作，导致电气施工材料受潮受湿，影响施工材料的性能，而采用此种施工材料施工势必会影响建筑电气的施工质量，不利于建筑电气施工工作的高质量实施。另外，在建筑电气施工图纸的设计中也经常存在一些不合理的地方，这样就会导致施工阶段出现问题，影响建筑电气的施工质量。

1.2 施工技术水平较低

实际上，建筑电气施工技术水平直接决定了建筑电气施工质量。而从建筑电气施工实际的调查发现，施工技术水平普遍存在着较低的情况。导致此类问题出现的原因具体如下：（1）建设单位没有聘用高水平的施工人员，整个施工队伍中大多数是农民工，而农民工的文化水平有限，在施工的过程中无法有效地应用现代化施工技术进行电气施工，最终影响到建筑电气施工的质量；（2）施工人员没有进行施工技术创新，没有引进先进的施工技术、施工设备，导致建筑电气施工整体水平较低，很多施工质量问题无法及时的发现和规避，最终影响建筑电气施工的质量。

1.3 施工流程不规范

在建筑电气施工的过程中，存在着施工流程不规范的问题。电气施工过程较为复杂，对各个施工操作的衔接要求较高，且施工操作具有先后顺序，但是由于施工人员没有按照相应的施工规范以及施工要求进行建筑电气施工，导致施工流程不规范，进而会出现多种质量隐患、安全隐患，不利于建筑电气施工的顺利完成。此外，施工流程不规范的另外一个原因在于管理不到位，施工前没有进行图纸会审和对施工人员进行安全和技术交底，缺乏对施工人员的施工操作有效的监督和管理，当出现问题的时候，没有专业的人员进行指导，最终出现了多种质量问题，影响建设单位的经济效益。

1.4 电线管的敷设存在着质量问题

在实际的施工中，电线管的敷设是重要的施工内容，也是影响建筑电气施工质量的因素。然而，从实际的施工情况来看，电线管的敷设存在着质量上的问题。具体体现在管道不进箱、盒或插入箱、盒内长度不符合规范要求；管口有毛刺，管口不防护，管道堵塞；弯曲半径太小，有扁、凹、裂现象；管道外水泥砂浆保护层太薄，造成墙地面顺管路裂缝；管煨弯及焊接处不做防腐处理，具体如图1所示。而上述的问题是在电线管的敷设过程中常存在着的问题，同时也是影响到建筑电气施工质量的主要因素，在实际的工作中，应结合电线管敷设中存在着的问题采取有效的措施解决，以实现最佳的敷设效果。

2 解决措施分析

2.1 加强对建筑电气施工材料的质量监督

在建筑电气施工的过程中，由于施工材料存在着质量问题，从而影响到建筑电气整体的施工质量，因此应结合实际工作的情况，对建筑电气施工材料进行有效的质量监督，具体应做如下三个方面的努力：（1）对建筑电气施工材料的采购过程进行监督，要求采购人员全面地检查施工材料的质量，并且对材料的生产厂家进行调查，了解是否为正规的电气材料生产厂家。此外，还应对电气施工材料生产合格证书等进行检查，以确保建筑电气施工材料的质量；（2）派专业的检验人员对采购回来的施工材料进行批量抽样检验，如果发现某批施工材料中存在着质量问题，应及时地通知管理人员和采购人员，以及时退换，确保进入到施工场地的材料质量达标，而这也是确保建筑电气施工质量的重要物质基础；（3）做好电气施工材料的储存工作。要求储存环境干燥、通风，同时应做好检查计划，每日检查，了解电气施工材料的储存情况，以确保电气施工材料的质量。此外应坚持取样送检的制度，对于一些采购回来的电气材料，应需要将其抽样送到检验资质单位检查，并取得合格的检验报告，进一步保证建筑电气的施工质量。

2.2 提高建筑电气施工技术水平

鉴于建筑电气施工技术水平低影响到建筑电气施工质量的问题，在实际的工作中，应采取多种措施提高建筑电气施工技术水平，确保建筑电气施工的有效性。首先，建设单位应配备足够的电气安装专业技术人员，指导施工人员的作业活动，同时有针对性地解决施工过程中的技术难题；其次，电气设计、管理、安装技术人员必须加强自身的学习和知识的更新，以提高自身的技术素质和管理水平；最后，就建设单位而言，应结合建筑行业的发展情况以及建筑电气施工工程实际的需求对施工技术进行不断的改进，并且积极地引进现代化的建筑电气施工技术，以提高建筑电气施工的质量，也能够促进建筑后期的良好使用，进一步延长建筑的使用寿命。

2.3 规范建筑电气施工流程

在进行建筑电气施工的过程中，还应该对施工的流程进行有效的规范。根据相关调查结果显示，有30%左右的施工人员在电气施工中存在着施工流程不规范的问题，其中很多施工人员操作不规范、存在着施工漏项的问题、没有按照正确的顺序进行电气安装，影响到建筑电气施工的质量。因此，建设单位应派专门的技术人员对施工人员的施工操作流程进行规定，指导其按照正确的施工流程进行操作。另外，还应派专业的监督人员对施工人员的施工操作进行监督，如果发现施工人员不按照规定的流程操作，应采取经济处罚的方式，以起到警示的作用，而针对性一些情节较为严重的施工人员，应予以开除处理，以确保建筑电气施工的质量，促进建筑电气施工工程的顺利实施。

2.4 全面解决电线管敷设过程中的质量问题

在建筑电气施工的过程中，由于电线管敷设存在着质量问题，最终影响到建筑电气施工的质量，因此，应采取有效的措施进行解决。例如，做好管口的防护工作、对管口进行有效的清理、确保盒内的长度符合规定的要求、确保管道的畅通、管道外水泥砂浆保护层厚度要适中、对管煨弯及焊接处进行防腐处理等。对BIM技术的介绍应单独一段，而且应该说明BIM技术是近年来发展的一种新技术，要强调并简要介绍BIM技术。

另外，为了避免不同专业在设计的过程中出现相互冲突的现象，应通过多专业BIM三维模型碰撞检查。BIM技术是近些年来逐渐发展起来的一种新兴技术，其具有三维仿真的效果，能够发现建筑电气设计图纸中存在的问题，如不同系统管件碰撞、门窗与梁碰撞、结构与安装关碰撞等事件的发生，从而保证建筑电气施工的质量。通过采取如上措施，能够确保电线管敷设的质量。此外，还应该加强对电线管敷设过程中的管理，规范施工人员的各项操作，通过有效的监督和管理，能够提高建筑电气施工的质量。

3 结语

综上所述，在建筑电气施工的过程中，其存在着质量问题：一方面影响到建筑后期的安全使用；另一方面会给建设单位造成巨大的经济损失和信誉损失，严重地影响建设单位的长远发展。针对于此种情况，需要对建筑电气施工中的质量问题进行有效的剖析，并且采取针对性的解决措施，彻底解决建筑电气施工中的质量问题，确保建筑电气施工的质量，从而实现建设单位经济效益的最大化，促进建设单位长远发展。

参考文献

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[2] 谢放.建筑电气工程施工中的质量通病及防治措施探

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[4] 欧翁.刍议建筑电气施工中的质量问题及其预防措施

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[5] 王晶，姜婷婷.建筑电气施工中容易出现的问题及

防治措施[J].中小企业管理与科技（上旬刊），

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[6] 朱航程.建筑电气工程质量通病与防治[J].中国建设

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【关键词】项目教学法 建筑专业 应用 优化

1前言

随着我国对教育的不断投入，各职业学校不断的扩招，在为社会提供了更多的人才的同时造成了教育资源以及教育水平与社会的脱节。在这样的背景之下，广大的教育以及科研工作者针对目前教育的现状提出了一系列的改革措施。项目教学法由于其贴近与现实生活，因此受到了广大师生的好评，尤其是在工程、建筑、管理等专业领域。本文以本校建筑专业开展的项目教学法改革为基础，旨在讨论项目教学法改革的必要性、有效性。同时，根据现有经验以及研究结论对目前我校开展的项目教学法改革过程中遇到的问题进行总结与分析，并给出可行的解决对策。为今后项目教学法改革以及更好的应用提供理论基础以及实践指导。

2项目教学法内涵及其改革必要

2.1 项目教学法内涵

所谓项目教学法是讲原有的课堂内容与实际工作进行结合，并在工程的完成过程中学到相关的知识。这种教学方法重点在于师生的共同参与，在参与、工作、讨论、总结的过程中使得同学学到必要的理论知识，同时了解理论知识的实际应用价值以及应用条件。与传统的教学方法相比较具有如下两个方面的特点：

2.1.1在实践中学习，并运用理论知识。项目教学法的核心思想是根据课程所学的内容进行实际的项目操作练习。并在实际的操作过程中找到所需的知识，并加以运用。这样的教学模式与学生就业后的学习模式相吻合。一方面能够增加学生的动手能力，同时增加同学的社会生存技能。另一方面，这样的学习方式能够使得同学对自身所学的知识具有一个更为全面的认识。与传统的教学方式中难懂的概念相比这样的教学模式更具备操作性。

2.1.2提高学生学习兴趣，降低学习难度。在实际项目操作中学习知识，能够充分的调动同学的学习热情，并在实际的操作中领会书本中无法得到的知识。同时，项目教学法是将理论知识与实践相结合的一种方法，降低了知识领悟的难度、减少了不必要理论的记忆，进而降低了学习难度。

2.2 建筑专业教育改革的必要性

建筑专业的教学尤其是中职建筑专业的教学是面向建筑工程操作层的，同学在学习必要的理论知识的同时，更应该注重知识的运用以及现实工程中知识的变迁与发展。传统的教育方式由于教材更新较慢、教学内容繁杂、教学体系不成熟等问题。常常导致了同学毕业后无法直接上岗，在同学心理以及用人单位心中造成了一种学校与社会脱节的印象。在这样的背景之下，建筑专业的教育改革是十分必须的。其根本的改革核心应做到课堂与企业、学校与社会的结合。这样才能够培养出高分、高能的合格人才。

3项目教学法在建筑专业的具体应用

我校从2010年引入项目教学法，并在不断的应用过程中进行探索。进而对目前建筑专业的主要课程实行了项目教学，具体的应用如下：

3.1 在建筑施工技术课程中的应用

根据建筑施工技术课程的教学大纲以及学生培养计划的要求，在这门课程的学习中同学需要了解并掌握从工程立项——施工准备——施工现场管理——验收等工程的全部过程。

课程改革要求学生由教师带队参与到学校施工工程以及对口企业施工工程的全部工作当中去。切实的以工作人员的身份参与到工程的工作中，并在工作中对自身所学的知识进行总结与回顾，并在课题组内设置由教师与企业工程师共同组成的顾问小组，对学生在实际工作过程中遇到的问题以及困难进行及时的解答。

项目教学法在建筑施工技术课程中的应用一方面给学生带来的实习的机会，使其能够将书本中的知识运用到实际工程当中，并在运用的过程中对所学到的知识进行总结，找到自身知识体系内的漏洞，并加以完善，有助于今后其真正的走上工作岗位。另一方面在实际的工程项目参与过程中能够体会到知识的重要性，进而激发其自主学习的动力。

3.2 在建筑材料课程中的应用

建筑材料课程是通过学习使得同学对不同的建筑材料、材料特性等问题有一个充分的认识。在传统的教学过程中我们发现教材内容很难与实际施工相联系。一方面是由于教材内容比较抽象，无法在同学脑中形成有效的对应关系。另一方面则是由于施工技术以及材料的发展而导致教材中材料特性与应用等内容与现实不符。

针对这个情况我校将项目教学法应用到建筑材料课程当中，主要是以参观、实验、现场辨认与操作等手段对现实的工程项目进行了解，并在了解的过程中进行学习。具体的应用方式是按照教学目标将建筑材料进行工程分类，如公路施工、桥梁施工、室内装潢施工等。并与学校的关系企业进行联系，在施工现场让学生进行辨认与操作，并以项目工程师与学校教师为主体进行材料特性讨论与实验。让学生在动手的过程中了解建筑材料的发展与应用。并在实际的操作与实验过程中体会不同建筑材料的特性以及施工关键技术。

3.3 在建筑工程测量课程中的应用

建筑工程测量是学生必要的职业技能之一，因此在此课程的进行项目改革过程中遵循课程要求以及实际工程需要而进行。具体划分为工程计划阶段、工程施工阶段以及工程验收阶段。

施工计划阶段：这一阶段的测量工作包括红线 、地形图、工程定位等。这些虽然有时不是施工单位要做的工作，但与施工测量密切相关。学生通过实际的测量能够充分了解、掌握这些内容对以后施工阶段的控制网布设、放线等很有帮助。

工程施工阶段：这一阶段是本课程实习的重点，在此阶段学生主要参与控制网的布设、工程的基础测量、施工主体的测量、内部装饰工程测量等工程项目的练习。具体的练习方式采用模拟测量和工程实践测量相结合的办法。在测量的过程中让学生体会工程测量对工程的重要意义并掌握测量的方法与操作规程等内容。

工程验收阶段：此阶段包括了竣工总平面图绘制、分类图以及地下管道、电缆、电信路线网和基础等隐蔽工程的测量和变形观测等内容。在实际的操作过程中具有一定的意义。具体的实施模式以参与工程验收为主，并在工程结束后提交相应的报告作为考核。

4项目教学法改革过程中存在的问题及其优化对策

在我校进行项目教学法改革的过程中还存在一定的问题以及困难，主要表现为理论基础不足、课程交叉以及工程实践不配套等问题。

4.1 理论基础不足

在项目实践的过程中我们发现学生由于基础知识不过关而导致在实践的过程中无从下手，进而选择放弃或者将工程实践变为单纯的劳动。这样不仅无法在实践的过程中增长知识反而容易造成学生对学习内容的厌恶与逃避。

为了规避这个问题笔者建议从两个方面出发。一方面，提高学生的基础知识水平，可以将项目教学方式与实践教学相结合，并在理论知识学习的过程中进行逐步的添加，而不应该以工程项目学习为唯一的教学方式。另一方面，在工程实习的过程中增加教师与学生的比例，或者采用分小组的形式对学生进行统一的师资力量安排，这样能够保障教师在第一时间发现问题，并帮助学生解决问题。

4.2 课程交叉

工程实践是对学生知识体系的全面考验，所涉及的知识相对复杂，同学在实践的过程中往往对于学科的交叉点把握较弱。这样一方面造成了工程实践无法顺利的进行，另一方面也造成了重复实践对教育资源以及学生的学习实践造成了一定的浪费。

针对这个问题，笔者建议在工程中引入学科交叉的概念，并在实践的过程中进行学科分组，以小组轮换的形式对不同的学科领域进行实践。如在施工过程中将学生分为测量、材料、施工管理、施工技术等组别，分别负责工程的一部分，并在适当的时间点进行小组间任务的转换，进而达到充分学习的目的。

4.3 工程实践不配套

项目教学法需要一定的项目支持。尤其是建筑专业的项目具有周期长、项目少、施工复杂等特点。因此在实际的操作过程中容易出现工程与教学内容不配套，或者无可参与工程的情况出现。

为了规避这个问题，笔者建议从三个方面入手。首先，保持良好的校企关系，利用建立校企战略合作增加工程来源。其次，建立模拟实验室，并根据教学内容开发模拟工程环境来替代实际工程的匮乏。最后，提高师生的综合素质，增加企业对学校项目实践团队的信任，进而增加实践工作量。

希望通过本文的研究能够为建筑专业教学过程中的项目教学法应用提供理论依据与实践指导。

【参考文献】

[1]王金圳.浅谈“项目教学法”在建筑施工技术专业教学中的应用[J].黎明职业大学学报，2005（03）：42-44.

[2]苇丽梅.项目教学法在计算机程序设计课程中的应用[D].华东师范大学，2010.

[3]李向民.“建筑工程测量”课程应用项目教学法的探讨[J].高教论坛，2008（01）：93-95.

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【关键词】建筑装饰装修工程现场施工管理

1案例分析

2017年3月，甘肃西和农村商业银行滨河分理处装修工程实施了公开招标，该建筑装修工程拥有240m2的工程规模。招投标企业在经营过程中，为了保证工程质量，积极总结了原有建筑装饰装修工程现场施工管理中的缺陷，并从该工程的特点入手，有针对性的提出了相应的现场施工管理措施。

2传统建筑装饰装修工程现场施工管理中的不足

2．1分包人员管理水平较低

随着人们生活质量的不断提升，人们对建筑装饰装修工程的重视程度也在不断加深，这给装饰装修企业的发展提供了机遇。现阶段，专业的装饰装修单位不断增加，多数装饰工程都会被分包到这些单位中，装饰装修单位在施工中，会指派专业能力和经验丰富的工作人员亲临施工现场，对施工技术以及施工人员等加大管理力度［1］。但是，在实际装饰装修工程开展中，多数施工人员都没有经受过专业的训练，其综合素质也呈现出参差不齐的现象，极大的降低了此项施工的专业性和质量。同时，还有部分装饰装修工作人员对先进施工技术的掌握和接受能力较弱，导致现有装饰装修施工无法满足新时期建筑工程的建设需求，更重要的是，这给建筑装饰装修工程的现场施工管理增加了难度。再加上严重缺乏相应的管理制度，导致管理工作的价值被削弱，无法对施工现场进行有效的指导，因此不利于提升工程质量。

2．2装饰装修工作现场技术管理力度不足

近年来，建筑工程规模不断扩大，建筑装饰装修施工环节也呈现出较强的复杂性，这导致实际施工中，工作人员需要对多种施工技术进行综合应用才能够完成建筑装饰装修施工［2］。在多种施工技术中，电子化信息技术的重要性不容忽视。但是，现阶段我国多数建筑装饰装修工程中的现场技术施工管理呈现出明显的不足:第一，尽管多种小型电动工具被应用于施工中，但是手工仍然是该环节施工的主要途径，缺乏机械化设备应用水平的建筑装饰装修施工，阻碍了这一领域的全面发展;第二，在施工现场技术管理中，由于严重缺乏精细化，因此施工现场呈现出混乱的状态，由于建筑装饰装修施工空间相对有限，在没有合理的对施工现场环境进行规范的过程中，各种施工设备以及配件会形成杂乱堆放的状态，给工作人员带来极大的不便，同时严重影响工程质量。

3加强建筑装饰装修工程现场施工管理的措施

3．1构建完善装饰装修工程现场管理制度

针对分包管理水平较低的问题，新时期我国在积极加强建筑装饰装修工程现场施工管理的过程中，积极构建完善的管理制度是基础。在科学的应用制度展开管理工作时，有助于将建筑装饰装修施工的责任落实到每一个施工人员身上，确保其在日常工作中，明确自身的职责以及应当承担的质量责任，为施工人员全身心的投入到装饰装修施工中奠定良好的基础［3］。在这一过程中，可以从以下几方面入手:第一，构建专门的管理组织机构体系，在这一体系基础上划分施工任务，确保每一个施工岗位上都能够高效的展开技术管理工作，严禁施工中存在制作全责不明的现象;第二，积极构建激励机制，对建筑装饰装修施工以及技术人员的积极性进行激发，同时鼓励建筑装饰装修工程现场施工管理人员在日常工作中努力增加对先进施工技术以及应用原理的了解，并不断丰富自身的管理知识，学习先进的管理措施，为提升建筑装饰装修施工质量奠定良好的基础。

3．2加大现场施工技术的管理力度

值得注意的是，新时期，我国在积极进行建筑工程建设以及建筑装饰装修施工的过程中，要想从根本上提升施工质量，就必须加大对施工人员的培训力度，从整体上提升施工队伍的综合素质，才能够更加高效的展开建筑装饰装修施工，在保证工程质量的基础上，为企业创造更多的经济效益奠定良好的基础。只有加大对技术人员的培养力度，才能够促使其在实际施工中对各项先进的施工技术进行灵活的应用，提升工程质量。在这种情况下，新时期相关施工企业在积极加大现场施工技术管理力度的过程中，应在实际施工前，对技术人员进行全面的培训，促使其应用技术的水平以及熟练程度都能够有所提升，同时，只有对施工技术人员的证件进行全面检查的基础上才允许其参与到实际施工中;同时，实际施工中，应对装修环节进行巡视和反复检查，当发现质量问题时，应及时向上级进行汇报;在加大施工现场技术管理水平的过程中，相关管理人员应对先进技术和工艺的应用流程以及规范性进行严格的监督，及时纠正错误的操作方法，为高效展开建筑装饰装修施工、提升工程质量奠定良好的基础［4］。

4结语

综上所述，在建筑工程整体中，建筑主体结构同建筑装饰装修施工之间具有紧密的联系。二者对建筑工程整体质量都具有严重的影响。新时期，在积极加强建筑装饰装修工程现场施工管理的过程中，要求相关施工企业管理者首先增加对此项工作的重视，并有针对性的完善相应的管理制度，在加大对施工技术的现场管理力度过程中，提升该环节施工的规范性和秩序性，为提升施工效率和质量奠定良好的基础。

参考文献:

［1］杨杰民．浅谈如何加强工程装饰装修阶段的现场施工管理［J］．建筑工程技术与设计，2016(14):2486．

［2］马鑫林，龚少峰，孙延海，等．新形势下对建筑装饰装修工程现场施工管理的探讨［J］．建筑工程技术与设计，2015(21):1385．

［3］余爱荣．论建筑装饰装修工程现场优化管理要点［J］．建材与装饰，2015(14):221～222．

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关键词： 高职建筑信息管理专业 实训教学 有效模式

课题组的全体成员通过剖析高职建筑信息管理专业学生的学习特点和能力，解读各实训课程的内在和外在联系，结合学生就业岗位的实际需要，充分利用学院的现有实训条件，借鉴其他高职建筑专业的研究成果，对高职建筑信息管理专业的实训教学有效模式进行深入研究。

一、研究的必要性

高职院校培养的是面向生产一线的技术型人才，而建筑信息管理专业是一个新生专业，是计算机技术和建筑产业结合的产物，建筑信息管理专业的学生将面对建筑业及相关行业生产、管理工作，利用和建筑行业相关的计算机软件参与建筑行业的立项、设计、预算、招投标、施工、档案管理等若干个环节。怎样让行业更好地接受、认可这个行业，怎样借鉴其他成熟专业的教研科研成果，怎样培养具有本专业特色的学生，是当前建筑信息管理专业教师的首要任务。实训教学作为高职教学的重要环节，其有效的教学模式可以更好地更快地让学生适应今后的工作岗位，减少与实际工作的磨合期，因此，研究建筑信息管理专业的实训教学的有效模式尤为重要。

二、建筑信息管理专业实训教学有效模式的研究

本课题组的全体成员经过两年来的摸索、思考，结合建筑信息管理专业产生的背景及专业特色，对该专业的实训教学模式进行了研究和探究。

1.打破传统的实训教学模式。

传统的实训教学模式，不外乎教师根据课程所授内容事先布置实训任务，学生在固定的教室里完成同一任务，教师加以适当指导，教师通过对学生实训成果、出勤、实训期间表现情况等综合给出最后的实训成绩。然而整个过程松散，不严谨，导致某些学生在整个实训过程中处于旁观状态，最后结果是仅有几个甚至一个学生完成实训任务后，其他学生直接“拷贝”，实训效果差强人意，很不理想。我们结合学院的实际情况，考虑行业的需要，针对专业的特点，结合课程的特色，课题小组大胆创新，提出针对实训的课程，开发实训项目教学库，由专业教师共同组建相应课程实训的项目库，如果条件允许的话，则开发一个学生实训任务软件，各个实训任务之间可以是独立，也可以是有关联的，相关联的任务只有在先决任务被抽取后，它的后续任务才可以被抽取。以一个班级的实训规模为例，在学生做相应课程的实训前，学生在软件库里或者是教师的项目库里随机抽取自己要完成的实训任务，之后由实训指导教师进行统计、分析、登记，一一给予分析实训项目中的要点。抽到相关联项目的学生，教师要通知，并当面解说项目之间的关联和要点，以及应该注意的事项。学生在规定的时间完成实训项目，上交成果。之后，教师组织学生针对实训项目进行答辩，所有学生都参加，参与整个答辩过程，学生也可以其他学生的实训项目答辩的过程学习到相关的知识。最后，教师根据学生的实训成果、答辩综合给出学生的实训成绩。

2.课程整合的实训教学模式。

以往的实训教学模式往往忽略课程之间的关联，忽略知识点之间的交叉和渗透。课程的授课教师只是根据自己所授课程设置实训的内容，忽略知识体系之间内在的关联。我课题组大胆提出实训课程整合的构想，虽然很多外在的条件并不是十分成熟，如教师的职业素质、实训场地的局限、实训时间的限制、实训内容的整合体系等，但是实训课程整合的好处是显而易见的，它可以让知识点彼此渗透，课程之间实现无缝连接。结合建筑信息管理专业的培养方案，依托建筑行业需求，确定该专业开设的实训课程，实训课程大体上有《建筑识图与构造》、《建筑施工技术》、《建筑施工组织》、《建筑AutoCAD》、《建筑工程造价》、《建筑工程技术资料》、《造价电算化》、《电气识图电算化》、《水暖识图电算化》、《Photoshop图像处理》、《网页设计与制作》、《招投标》等，到底哪些课程实训可以整合，需要专业教师掌握该专业的教学体系，需要教师全局了解和掌握课程之间的联系，要求教师站在一个更高的起点设置实训的教学任务，将教师的专业技能和职业技能的要求提到一定高度，这也是实训课程整合构想实现的一个瓶颈问题，是课程实训整合构想得以实现的最大障碍，专业教师大多没有企业实践经验，脱离行业设置实训项目本身就是不正确的，怎样以更快的速度提升整个教师队伍的专业水平是首先需要解决的问题。但我们还是大胆地迈出第一步，尝试把《建筑识图与构造》、《建筑AutoCAD》两门课程实训进行整合，对《网页设计与制作》、《Photoshop图像处理》进行课程实训整合，以《建筑施工技术》、《建筑工程技术资料》进行整合，虽然实训内容的设置正在进一步整理和编制，对教师又是一个新的挑战，但我们会尽自己最大的努力做好实训课程的整合工作。

3.角色分配的实训模式。

角色分配的实训模式也是我课题组的一个创新，所谓的角色分配，就是让学生在实训过程中扮演不同角色，让学生从角色的角度完成实训任务，真正体会岗位的工作流程。但角色分配的实训模式并不适合所有的实训课程，它适合实训任务角色分明的课程，比如：《招投标》课程实训，角色可以分为招标单位、投标单位，指导教师组可以作为评标委员会，以班级三十个人为例，分成五组，按照招投标的流程进行招投标工作，为了减少工作量，由指导教师给出要招标工程的概况，每组成员都要根据指导教师提供的资料，编写招标公告、资格审查书、投标文件及标底等内容，之后按组号的先后顺序循环即123451进行投标答疑，有条件的情况下可以模拟现场勘查，之后同样按照组号的先后顺序（同上）依次根据前一组的招标文件进行投标文件的编写，最后把所有小组集合在一起，对他们的投标书进行评标。整个过程必须有指挥者，这个指挥者控制着整个模拟招投标的时间点，负责角色之间的沟通和协调。评标结束后，指导教师组要对每组的实训成果进行点评，同时在条件允许的情况下，请有经验的招投标师做现场指导。在整个模拟实训的过程中，学生分别扮演招标者和投标者的角色，通过角色的转变，更好地体会整个招投标的过程，同时把和招投标工作的相关知识点连贯地串连起来，让学生更好地掌握相关知识点，让学生对整个课程有整体把握和了解，让学生更好地了解对应的岗位职责，达到事半功倍的效果。

4.突破时间点限制的实训教学模式。

目前，我院几乎所有实训的时间点大多是在课程结束后的一周或者两周，时间点的限制同时限制了教师的主观能动性，不能根据学生阶段性的学习状态和课程内容的独立性安排实训的内容，比如《建筑施工技术》这门课程，可以按照建设工程项目的划分：检验批、分项工程、分部工程、单位工程和单项工程等进行模拟实训，按照各工序的流程分阶段地进行课程实训，这样学生可以更好地掌握该道工序的工作流程。而把所有的知识点集中在一起实训，学生很难把所有的知识点一下子串联起来，在先前一知半解的情况下进行课程整体实训，效果可想而知。所有突破实训时间点的限制，让教师根据课程实际需要，根据课程的特性，因地适宜地安排课程实训是必然趋势。

5.指导教师团队化、多元化的实训教学模式。

以往实训课程指导教师都是该课程的授课教师，我们要根据实际情况组建优秀的实训教师指导团队，邀请其他系部优秀的专业教师或者有现场管理、施工经验的人员参与到教师的指导团队中，指导教师之间取长补短，互通有无，更好地做好实训教学工作。

6.信息化、网络化的实训教学模式。

充分利用现代的网络技术，移动技术实现对学生实时性的指导，让指导教师更好地了解学生的实训状态。学生可以通过电脑、手机，利用移动技术、远程技术等随时随地地和指导教师沟通，同时可以利用网络平台，发表自己实训过程中遇到的问题、感想，和学生彼此交流，以获得对学生自己有用的实训信息。

三、结语

实训教学的有效模式对于任何一个高职专业来说都是非常重要的，对于高职建筑信息管理专业来说，这个专业既有和其他专业的相似之处，又有其自身的特点。什么样的实训教学模式更适合这个专业的建设和发展，让高职建筑信息管理专业适应社会的发展、行业的需求，这是一个需要长期探索的课题，而且实训教学的有效模式会随着社会的发展、时间的推移而动态地变化。我们会再接再厉，不断坚持摸索更适合高职建筑信息管理专业的有效的实训教学模式。

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关键词：大型混凝土施工 模板结构 控制技术

中图分类号：TU37 文献标识码；A 文章编号：1674-098X（2014）08（a）-0032-01

建筑业的高速发展也带来了重大的挑战，高层建筑成为了现如今城市化建设的必然要求。在土建工程中，普通结构模板工程所占成本份额将大大落后于混凝土机构模板，然而模板坍塌在建筑施工事故中也占有越来越大的份额。近年来，高层建筑混凝土结构大量出现，模板的施工难度不断加大，建筑施工成本和安全问题受到了极大重视。该文从这一方面入手，深入剖析了大型混凝土施工模板结构体系控制技术，以期解决高层建筑的难题。

1 大型混凝土施工模板结构的现状

混凝土机构施工由多层模板支架体系完成，承担新浇筑的楼层混凝土的重力和施工荷载，模板支架将荷载传给已浇筑完成的楼层楼板。由于施工周期短，混凝土还不成熟，混凝土还在养护期，而施工荷载又多存在着不确定因素，很可能超出成熟混凝土的承担荷载。因此，造成混凝土结构质量不达标带来的建筑事故，严重者会造成模板支架倒塌，带来不可估量的损失以及施工人员自身安全问题。

1.1 模板材料

建筑业的高速发展影响极大，建筑所需的材料一般量都比较大。建筑材料市场竞争越来越激烈，为了能够快速抢占市场，很多厂家采取低价竞争的手段，然而这种现象带来的直接影响是建筑材料不达标，厂家以偷工减料的方法降低生产成本来满足低价竞争中的优势。这种偷工减料的材料被运用到建筑施工上，前期可能不会出现太大的问题，但日积月累，建筑材料承受不住承载负荷，耐用性明显降低。从而导致最直接的影响是，建筑物倒塌，造成人力物力伤亡。建筑材料是建筑施工不可或缺的存在，建筑材料市场的劣质竞争给建筑带来的损失尤为严重，这不应是长期生存的原则。

1.2 模板设计

过去混凝土施工多采用单层模板支架，这样的模板支架受力简单，大量的使用技术发展也趋于成熟，相对可以确保施工过程的安全质量。然而随着建筑业发展的需要，多层模板支架体系出现，这一体系的受力情况就变得相对复杂，无论是设计上还是施工上对其受力性能的了解和掌握都存在着局限性。再加上许多施工单位在采用多层模板支架施工时，没有对模板设计进行有效的验算，往往凭借经验来布置支架体系。这样的支架布置往往并不能完全符合支架布置标准，从而会影响那个模板支架体系的安全性及稳定性，不适用于建筑这种高风险、高难度的行业。

1.3 模板施工

现如今建筑业的施工人员多以农民工为主，没用接受严格的岗前培训，直接上岗作业。这样直接导致的结果是，工人施工技术水准较低，难免会发生使用上的问题，这样的使用错误问题造成的影响可大可小。有些可能是一些不被关注的小事故，但也有可能会发生模板倒塌的大事故。目前有不少的施工技术人员为施工操作人员做详细的安全技术指导，再加上施工工人本身技术水准较低，多以经验来施工，不可避免的会发生安全事故的问题。

1.4 施工管理

有些非专业施工单位管理比较混乱，因为建筑业的迅速发展，出现了众多不同规模的施工队伍。许多大型的施工企业承包下来的工程，会层层承包，造成施工队伍和施工人员的低素质和管理不到位带来的施工安全问题隐患，施工重视速度不重视质量安全。

2 大型混凝土施工结构的技术控制

建筑施工的安全问题一直是建筑业发展的一个大问题，高层建筑中的大型混凝土施工结构安全更是受到高度重视。为加强施工安全控制管理，防止模板支架坍塌，杜绝重大事故的发生，本文总结出了以下技术管理要求。

2.1 模板材料的控制

大型混凝土施工对选材的控制是保证施工质量的关键因素，对材料的控制最主要的是保证材料的质量。在购买建筑施工材料时要严格把关，杜绝因低价竞争所产生的偷工减料的材料使用到建筑施工上。需要对选材人员进行严格的管理，另外要有专业的技术人员对材料进行选择。在施工前要对材料的温度进行控制，对材料的搅拌质量进行控制。要保证施工中的通风性，避免出现混凝土裂缝。选择符合标准的建筑材料，施工材料正确的储存，都是对材料的控制。

2.2 模板设计的控制

模板的设计需要具有专业人员严格按照国家有关规定设计出高标准的施工方案，经过有关部门的审核通过后进行使用。模板设计要具有针对性，根据施工的不同情况进行相应的技术设计。根据工程的特点，项目负责人组织设计时，要严格把关设计的整体流程。

2.3 模板施工的控制

大型混凝土施工是大规模的施工工程，需要有法定检测、咨询资质的检测单位或咨询单位组织五名以上本行业专家论证审查后，再进行组织实施。模板工程所用的单层、多层模板要进行合理的负荷承载计算，将计算结果经过专家审核后，达到国家标准的才可投入使用。

2.4 施工管理的控制

加强施工队伍和施工人员的整体素质，是保证施工质量的重要形式。专业的技术人员要多施工操作人员进行严格的岗前培训，避免施工操作人员错误的操作带来的施工安全问题。施工单位在选人时必须严格要求施工工人的专业素质，不可盲目的选择。加强对施工队伍的管理，从自身素质和专业素质出发，工程技术负责人应对操作人员进行安全技术交底，对其安装质量进行自检、自查。

施工安全一直是一个大问题，如何有效的得以解决需要具有专业的技术控制。无论是对施工技术的控制，还是对管理施工队伍的控制，都是为了保证施工质量和施工安全的重要形式，是建筑业得以稳步发展的关键。

3 结语

大型混凝土模板结构是建筑工程高层建筑的关键因素，为了避免施工过程中出现更多的安全隐患问题，在施工前需要进行专业的施工设计，做好施工前的准备工作。加强施工队伍和施工人员的整体素质，保质保量的完成施工任务。从技术上加以控制，以最专业和最有效的技术支持，保证施工安全。

参考文献

[1] 程磊.高层建筑清水混凝土施工工艺及工程应用研究[D].山东：山东大学，2012.

[2] 张瑞海.混凝土模板结构施工现状及管理措施[J].民营科技，2013（5）.

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1．1钢筋笼制作手段控制

为了避免在吊装的过程中钢筋笼出现变形，需要在制作的过程中应用下面的措施:第一，在设计中需要采取闭口螺旋箍筋，在进行绑扎时，其箍筋和主筋接点梅花形相互错开之后，再用铁丝进行固定，而其他的则选取电焊连接。第二，每隔相应的距离对架立筋进行布置，并对主筋进行点焊以及绑扎处理，使其更加牢固，从而使钢筋笼刚度有效的提升。第三，在钢筋笼内侧布设支撑力，使其更加的坚固。在柱孔内插入钢筋笼时，再把支撑梁卸掉。第四，在钢筋笼内外侧安装支柱，以此对钢筋保护层厚度进行保证，大多在主筋位置安装钢筋定位器。

1．2钢筋笼安装控制

吊装沉放，一般都是通过吊车实现的，应用旋转式机械进行吊装时，需要让钢筋骨架中心和桩孔对中以后，才可以沉入桩内。往往在和桩位距离为10米的位置设置高度为2米的吊线坠，并对钢筋笼垂直度进行观测控制。

1．3钢筋笼施工工艺对策

为了避免在桩孔内插入钢筋笼的过程中，主筋插入到桩地基内，往往把架立筋和箍筋事先焊接至钢筋骨架的顶端。钢筋笼沉放到指定位置以后，需要选择型钢、大钢筋以及钢管进行承托固定。例如，钢筋笼标高测量和设计存在误差时，不应选择用力压钢筋架以及敲打钢筋架的手段，需要通过吊车起吊，并选择卸掉承托，经过调整重新固定的手段。为了避免浇灌桩芯砼钢筋笼出现上浮，则需要钢筋笼和桩护筒以及承托件采取焊接固定的手段。

2房屋建筑施工技术质量管理

2．1监理单位质量管理

建筑施工建设时，监理单位是组成质量管理的重要部分，还是建筑工程施工必不可少的责任方。监理单位具备专业的施工团队，但目前的建筑监理单位的施工技术依旧存在着诸多的问题。尽管监理单位具有很高的资质等级，但是监理人员人数以及资格都存在着差异。因此，质检人员、施工人员以及用户需要构建出新型的友好合作关系，工程施工人员以及质检人员的最终目标是相同的，都是提供更多质量可靠的建筑产品给用户。

2．2建筑材料质量管理

第一，要选择优秀的采购人员，并对其具备的材料质量鉴别以及政治素质水平进行培养。采购员需要具备较强的事业心、专业的知识技能以及诚实守信等条件。第二，充分的对信息进行掌握，并有效的对送货厂家进行选择，并不断的进行研究调查，全面的对供货能力、质量以及价格等信息进行掌握。第三，由于建材市场产品鱼目混杂，所以需要全程对设备、建材以及构配件质量进行监控。

2．3施工过程质量管理

加强施工过程质量管理，确保建筑工程施工质量是至关重要的。施工过程控制主要包含下面几个方面:第一，实施贯彻技术交底技术。第二，特殊工艺以及关键工序都需要制定有关的作业指导书，并对质量控制点进行设置，并从环境、材料、人员、方法以及机械等进行监控。第三，实施贯彻样板制度。

3结语