美术教学学情分析方案范文

导语：如何才能写好一篇美术教学学情分析方案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

作者简介：李欣，男，中学一级教师，上海市宝山区教师进修学院，邮编：201900。

“同课异构”教学是当下各区域、学校经常采用的一种教学研究方式，其目的是希望通过“同课异构”教学研究，引发思维碰撞，形成观念交流，促进教师成长，最终帮助学生在学习过程中体验、感悟、建构并丰富学习经验，实现知识传承、能力发展、积极情感的形成与统一。

作为—个教学研究人员，我觉得有必要思考美术教学的“同课异构”究竟应该是怎样的“异”和“同”。为此，我们选择了上海教育出版社出版的小学美术教材第三册第四单元《线条的变化》第10课《茂盛的植物》开展研究。该课属于“造型·表现”学习领域，教材的编写意图是通过组织学生讨论与发现自然界的植物造型千姿百态、具有独特的排列规律，探究茂盛植物的表现方法，进而要求学生了解植物的排列与穿插组合的形态特点，运用变化的线条和色彩画出想象中的植物，并进行装饰。以下是结合本次“同课异构”教学研究中的四则教学方案展开的一些想法。

一、“同课异构”的“异”

在“同课异构”教学中，由于教师不同，学生不同，导致在课堂教学中会出现许多差异，但从大的方面来说，笔者认为主要有以下三个不同点。

1．作业内容形式的不同

美术作业是理解、落实学科知识与技能的载体。它包括课堂内学生所创作的绘画、雕塑、工艺、设计等美术作品，此外，还包括欣赏、评论，以及参观调查的文字和图像记录等。它是体现教学过程、落实教学目标的渠道。在“同课异构”教学中，由于教学内容和教师专长、学生实际能力的不同，美术作业设计往往具有不同的特色。

这里提供的4则教学方案，都以“茂盛的植物”作为主题，但作业内容形式却各不相同，有吹塑版画、科幻想象画、刮蜡画，以及结合文字和图像的写生画。四位教师通过不同的美术表现形式进行作业设计，创造性地使用教材，对教学内容进行了极大的拓展，使得美术教学的“同课异构”在作业环节“异彩纷呈”。

2．学生学习经历的不同

学生的学习经历，主要指学生已有的学习经验，是特定课题学习的起点状态。当我们在进行“同课异构”教学时，要认识到学生的个体差异，并根据学生不同的认知基础、学习能力、学习态度、学习习惯等，设计出符合学情并能有效实施的教学方案。现代教学设计理论认为，认真研究学生的实际需要、能力水平和认知倾向，“为学习者设计教学”，优化教学过程，将更有助于达成教学目标，提高教学效率。

祁连中心校和江湾中心校分别是我区版画和科幻画特色学校。两所学校的学生在学校特色的浸润下，在平时的美术课堂教学中已经体验过版画练习，尝试过科幻画创作，对这两种美术表现形式已经具有了一定的学习经历。徐豪老师是市优秀科幻画辅导教师，陆凤芝老师是区“版画共同体”成员，也正是基于学生这样的认知水平，二位老师才能在“同课异构”教学时把教师自身专长与学校美术特色有机地融入《茂盛的植物》的教学内容。

而大场中心小学的学生来自周边的农村地区，学生美术学习的经历比较少。面对这样的学情，吴敏老师降低作业难度，让学生在刮蜡纸上用线条描绘出各种造型的树叶，再进行细节的丰富。尽管美术技能降低了，但有趣的作业形式依然能使学生兴致盎然。

同样是画茂盛的植物，实验小学沈侠老师则采用了完全开放的作业形式，通过引导学生利用“学习单”观察校园内的植物并进行写生，进而讨论交流、赏析大师作品，最终绘出—幅装饰性的草本植物图。这样的教学设计，完全基于实验小学学生的美术学习经历。因为学生大多在课外接受过艺术的熏陶，所以，具有较强的美术学习能力，他们已经不满足于课内的描画，更渴望能够运用所学，走进大自然，大胆表现身边鲜活的对象。

由此，我们可以发现，由于身处不同区域、不同家庭、不同学校，面对不同的教师，学生的学习经历必然很不相同，而面对这样的个体差异，教师必须依据学生的经验展开教学设计。正因如此，我们的美术课堂教学面貌才会如此千姿百态。

3．教师教学策略的不同

《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“教材改革应有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动探索知识的发生与发展，同时也应有利于教师创造性地进行教学。”同样，《义务教育美术课程标准（2011年版）》在“教学建议”中也提出：“积极探索有效教学的方法—一明确‘以学生为本’的教学设计的指导思想，在教学过程中，通过对教学目标、教学情境、信息资源、探究学习、自主学习、合作学习、练习活动、学习评价等方面的精心策划和设计，提高美术教学效果；引导学生关注自然环境和社会生活——通过观察、体验、构思、描绘、塑造、设计和制作等美术教学活动，引导学生关注自然环境和社会生活，培养学生亲近自然、融入社会、关爱生命的情感态度与行为习惯，逐渐形成他们的环境意识、社会意识和生命意识。”可见，美术教材作为知识与技能的载体、材料与资源，给教师重新建构文本提供了可能，从而引导教师完成对教材的二度开发；同时，基于教师不同的学习经历和个体差异，在“同课异构”教学中，不同的教师在教学中所选择的教学方法、手段、策略会大相径庭，所呈现的教学风格也会各有千秋。

在《茂盛的植物》“同课异构”教学中，4位教师的教学策略也不尽相同。

徐豪老师通过一个介绍“学校花卉节”的短片，引出“创意植物博览会”，又通过师生共同演示造型独特的植物及其穿插组合的方法，观察树叶花纹的变化，进而创作出茂盛植物的有趣外形，并运用线条进行装饰。

陆凤芝老师让学生欣赏《热带雨林的植物》视频，引出茂盛的植物，并通过回忆认识的“线条朋友”和给植物拍照游戏的教学环节创设，巩固学生对植物前后层次、穿插交镨的真实感受，进而通过对作品“改一改”、“加一加”、儿歌朗诵等教学手段，让学生直观感受各种线条在版画技巧下的变化和运用，思考并发现线条粗细、深浅、疏密与前后层次之间的联系，最后用吹塑纸版画的形式表现茂盛的植物。

吴敏老师则通过“树叶精灵”的情境创设，及“树叶精灵”的介绍，让学生近距离地观察树叶的外形和叶脉，感受其线条的不同变化和树叶叠加穿插的特点，最终在透光刮蜡纸上用线描绘出各种造型的树叶；在最后的评价环节，学生打着手电在教室里寻找最美的“树叶精灵”和最神秘的“树叶精灵”，使整堂课达到教学。

而沈侠老师则把学生带到校园，利用“学习单”引导学生观察校园植物并进行拍摄和写生，在比较、讨论的基础上理解线条的疏密、粗细和长短变化的表现效果；通过欣赏大师作品，学习他们运用想象力表现所见景物的方法，完成装饰性草本植物作品的创作，并组成“植物墙”，以评选“校园植物绘画师”的形式进行作业评价。

通过对以上4位教师教学策略的简述，我们不难发现，4位教师采用了不同的导入方式，运用了不同的教学过程与方法，通过启发、引导、比较、分析和讨论，创设丰富、具体、生动的学习情境；配合示范、实物、影视等直观的教学手段，引导学生体验与感悟；通过让学生学习技法、构思构图、动手创作、展示交流等活动，提高学生的视觉感悟能力与表达能力；并运用不同的展示方式和评价手段，引导学生发现他人作品中的创意之处，感受到寻找美、发现美的乐趣，体现美术学科的育人内涵。正是这些不同，使得这4节课带给我们完全不同的感受。

二、“同课异构”的“同”

尽管“同课异构”教学有许多不同，但是，这些看似不同的课堂教学中，总有一些内在的共同之处。

1．美术教材是“同课异构”的载体

“同课异构”教学离不开美术教材这个载体。这个载体不仅为教师提供了相同的教学内容，更通过编者的意图，确定了整套教材、每个单元、每节课的知识与技能目标，以及情感、态度与价值观的目标，使教师在进行“同课异构”教学时，除了关注教学内容的相同，更要关注教材所传递的核心知识与技能要求。《茂盛的植物》作为“线条的变化”单元中的一课，自然要围绕“线条”这一主题展开教学。本文所提供的4则教学方案，无论采用了什么教学策略，无论面对怎样的学生，无论选择了怎样的媒材和作业形式，但在教学过程与方法、教学策略与学生活动设计时，都应围绕“线条”这一美术知识，以线条的不同表现形式为教学重点，展开“同课异构”教学。

2．教学日标是“同课异构”的基础

无论何种结构的课堂教学，其教学目标部应该是大致相同的。当然，面对不同的学生，教学目标会进行适度的调整，但都应围绕“实现知识传承、能力发展、积极情感形成”这样的三维目标展开。

统观这4则教学方案，都是通过美术课堂教学引导学生观察体验，初步了解植物的外形特点，用各种线条的变化表现植物排列及穿插组合的形态，感受植物的独特之美，激发对大自然的热爱之情，体会观察、创作带来的乐趣，教学目标是基本一致的。

3．课程标准是“同课异构”的依据

当然，我们在制定教学目标的同时，始终要以课程标准为依据，并基于中小学美术课程标准展开教学与评价。四位教师在进行“同课异构”教学时，都认真研读了上海市中小学美术课程标准，并根据课程目标、小学阶段（一至二年级）的内容与要求，紧密结合整套教材中有关“线条”这一美术知识的序列进行研究，因而，这样的美术教学“同课异构”就具有了一定的科学性。

“同课异构”教学研究开展了这么多年仍经久不衰，是因为它给我们的教师打开了一扇扇不同的窗，引发了教师不同的思考，既为教师的课堂教学提供了种种可能，也对教师提出了更多挑战，也许，这就是它的价值与魅力所在。

教学方案一

执教：徐豪

上海市宝山区祁连中心校

教学内容分析（略）

学情分析

二年级学生通过一年的学习，对线条的运用已经有些基础，能够比较自如地运用线条表现简单对象。而他们接受新事物的能力也愈来愈强，思维活跃、想象力丰富，喜欢按照自己的想法自由地表现画面，想法具有创造性。而《茂盛的植物》这节课就是让他们能充分发挥自己的想象力和创造力，符合学生发展的特点。

教学目标

知识与技能：想象植物特别的外形，学会运用各种线条来表现植物的有趣形态。

过程与方法：在观察、比较、想象和尝试过程中，创作出别具特色的茂盛植物，并运用各种线条进行装饰。

情感、态度与价值观：感受茂盛植物的独特之美，激发对大自然的热爱之情，体会创新带来的无限乐趣。

教学重点与难点

重点：创想植物的有趣造型，运用不同类型的线条进行装饰。

难点：创作外形新颖独特的植物组合，线条的装饰有粗细与疏密变化。

作业形式

以真实植物为原型，通过创意联想描绘植物的有趣外形，并运用线条进行装饰。

教学准备

教师：示范所需的工具、范例、多媒体课件等。

学生：画纸、记号笔等。

教学过程

（一）欣赏与启发

本课以学生熟悉的校园花卉节活动为导入，通过播放学校盆花展示的短片，引出学校今年的花卉节将举行“创意植物博览会”，勾起学生对校园文化的美好记忆。而后，通过欣赏插画师们笔下的《茂盛植物王国》作品，激发学生学习新知识的主观意愿，并感受经过艺术加工的茂盛植物的无限魅力。

（二）讨论与尝试

1．创想有趣造型

在欣赏插画师们的作品后，学生的学习热情已被点燃。教师及时出示一盆叶子形状特殊的植物，学生通过观察，初步感受特别植物和常见植物在外形上的差异。经过教师的讲解，学生明确了植物外形可以进行创新设计。接着，运用讨论法，引导学生讨论：叶子还能设计成哪些有趣的形象？这个环节的设计能充分发挥二年级学生敢想敢说的特点。讨论交流后，教师出示各种有趣的创意叶子形状，直奔主题，打开学生的思维想象空间。

基于以上的铺垫，接下来请学生充当“小老师”，上台尝试创想有趣的植物外形。植物生长的姿态和前后的穿插关系是较难表现的，因此，在演示过程中采取师生合作的方法。先让学生尝试画一株外形奇特的植物，然后教师演示表现植物间的穿插。通过这样的方式，学生就能直观地了解各种茂盛植物的不同画法和构图要点。

接着，请学生自己创想有趣的植物外形，教师提出作业要求：(1)大胆创作茂盛植物的各种形态；(2)画出植物间的穿插组合。

2．添加装饰线条

完成植物特别造型的创想后，就要为植物进行装饰。本单元的主题是线条的变化，而线条对于二年级学生来说并不陌生，因此，教师运用范作提示学生运用线条也能为植物进行美化，顺理成章地引出“线条装饰方法”。然后，指导学生观察树叶实物图片，让他们真切地体会各种线条都是源于生活的，从绿叶上可以找到熟悉的线条，能发现线条丰富的粗细与疏密变化。这一环节，用“实物观察法”帮助学生突破了本课的难点。之后，再请学生尝试为植物的不同部位添加线条。这既是对线条的复习，又能通过课堂的生成，引导学生感受局部线条的疏密变化和整体布局的疏密对画面的作用。

随后，教师围绕本课的重难点，提出作业要求：(1)为植物添加各种装饰线条；(2)表现线条的粗细和疏密变化。

3．构思与创作

学生开始为植物添加装饰线条，教师巡视指导，并为学生提供参考和欣赏的相关图像资料，帮助学生更好地完成作业。

4．展示与评价

教师组织开展“创意植物博览会”，展示学生作品。并提出作品的评价依据：(1)植物的造型是否奇特、有趣？(2)线条的装饰是否体现了疏密与粗细的变化？

教师邀请学生参观“博览会”，并根据评价要求选出自己心仪的或是最新颖的植物组合作品。在评价过程中，锻炼学生的表达能力，让他们体验成功的喜悦。

5．拓展与延伸

最后，结合我校的特色—一科幻画，让学生欣赏科幻画中的“茂盛植物”，拓展他们的想象空间，让他们感受创新带来的神奇和乐趣。

教学方案二

执教：陆凤芝

上海市宝山区江湾中心校

教学内容分析（略）

学情分析

二年级学生活泼好动，勇于尝试，乐于探索。在以往的学习中，已经具备初步的造型能力，对于线条的组合运用也有了一定的方法积累。在版画方面，由于我校是“宝山区版画共同体”成员，长期开展儿童版画特色教学实践，因此，学生已熟悉基本的吹塑纸版画制作过程。借助吹塑纸版画的形式，学习用丰富的线条变化表现植物的疏密层次和前后穿插的形态。

教学目标

知识与技能：初步了解部分植物的外形特点，学会用粗细、疏密、深浅的线条表现植物的层次和形态。

过程与方法：在欣赏、观察、比较、分析等过程中，学习用吹塑纸版画的方式、变化的线条表现茂盛的植物。

情感、态度与价值观：感受大自然变化之美，体会线条表现之美，增强热爱自然、表现自然的兴趣。

教学重点与难点

重点：用吹塑纸版画的形式表现茂盛的植物。

难点：用变化的线条表现植物的前后穿插组合。

作业形式

利用单色吹塑纸版画形式，通过观察、比较，用粗细、深浅、疏密不同的线条，表现植物茂盛的形态。

教学准备

教师：示范所需的工具、范例、多媒体课件等。

学生：吹塑纸、预裱宣纸、木刻笔、水溶彩棒、喷水瓶、水彩笔等。

教学过程

（一）欣赏与感受

导入部分，通过欣赏《热带雨林的植物》视频引导学生领略自然界中植物繁茂、种类繁多的热带雨林带给人们的震撼和美感。又用遭受人为破坏后的“雨林”的照片做前后对比，帮助学生理解“茂盛”的含义，并引出课题，同时激发学生热爱自然、关注自然、保护自然的意识。

（二）思考与认知

从刚才的视频欣赏，进入分析植物种类和特点的环节。首先，由学生“讲一讲”自己所关注的一种植物的结构特点；然后，教师出示两组高矮不同种类植物的图片，相互比较、分析差异，由于高大的“树木”类已在之前的教材中出现过，因此，这里主要引导学生归纳矮小如草类、藤蔓类植物的造型特点；再带领学生复习“线条朋友”，尝试选择合适的线条，用“书空”的方法简单描绘出植物的形态，并通过“说一说”相互交流心得，反馈调整，从而解决了植物基本造型的问题。

（三）游戏与理解

为了帮助学生理解前后层次、遮挡穿插，教师借助学生原有的生活经验，让学生回忆拍集体照的场景；再分组讨论，比较两张不同效果的集体照，分析造成效果好、差的原因，从而使学生真正感悟到：层次安排的原则是前矮后高，遮挡穿插。最后，用游戏“雨林集体照”多种植物的组合构图，让学生在“玩一玩”的过程中巩固对前后层次、穿插交错的真实体验，使“茂盛的植物”画面具体化。

（四）尝试与示范

1．欣赏回忆尝试作业

本环节，教师首先引导学生欣赏优秀的“植物”版画作品，激发绘画欲望；再让学生回忆吹塑纸版画的制作过程，尝试作业。接着，教师选择两幅作品进行比较，分析线条疏密、粗细等变化带来的不同效果。然后，通过师生合作“改一改”“加一加”的过程，让学生直观感受各种线条在版画技巧下的变化和运用，思考发现线条粗细、深浅、疏密与前后层次之间的联系。

2．儿歌小结归纳要点

为了巩固版画中对线条表现方法的掌握，便于学生理解，教师自编充满童趣的儿歌作为归纳小结，增加学习趣味：“眼前小草用力刻，后面大树细细描，远处植物轻轻划，粗、细、疏、密巧安排。”

3．教师示范提示要点

基于前面的理解和认识，进入教师示范环节。通过教师的完整示范，使学生直观地回顾由构图到作品完成的整个版画制作过程。期间，教师示范时有意在关键部分放缓速度，并提示要点：前面低矮植物要加重刻，轮廓清晰；后面高大植物，外形线条粗重，细节花纹具体；远处景物，轻描淡写。从而使学生真切感受植物形态通过版画线条组合的趣味。

（五）实践与指导

学生课堂练习环节，教师围绕本课重点、难点，提出作业要求：

1．用深浅、粗细不同的刻线表现前后。

2．用疏密不同的线条表现主次。

3．作业印制清晰均匀。

（六）展示与评价

教师创设“拯救热带雨林”情境，展示学生作品，与导入部分前后呼应。学生把作品插在热带雨林的背景中，依据细节生动、印制清晰的要求，评出“雨林小卫士”，把手中的“小苗苗”奖章贴在认可的作品下方。最后，通过互评、自评、教师总评，让每个学生都参与到评价环节，体验成功的喜悦，培养初步的版画欣赏意识。

教学方案三

执教：吴敏

上海市宝山区大场中心小学

教学内容分析（略）

学情分析

通过前期的学习，学生已经能够比较自如地运用线条表现简单对象，但还不善于把事物的细节描绘出来。因此，以树叶为教学内容，适当降低对各种植物的整体观察的学习要求，让学生通过对植物叶子的形状、细节逐步加以细致的观察，在观察中发现线条的粗细疏密变化。由于这个年龄段的孩子对任何事物都充满了好奇，他们更愿意尝试使用一些新的画材进行创作表现，而透明刮蜡纸的使用，更能激发学生的学习积极性。

教学目标

知识与技能：通过观察不同的树叶，在刮蜡纸上用线条表现树叶的外形特征，并用线条的粗细疏密等变化来表现树叶的生长细节。

过程与方法：在对实物进行观察和比较的过程中，学习运用线条表现树叶外形和生长细节，并学会物体穿插组合的构图方法。

情感、态度与价值观：感受自然界植物的千变万化，发现生活中的线条美，并体会使用新画材的创作乐趣。

教学重点与难点

重点：引导学生在观察树叶的基础上，运用不同的线条表现树叶的外形特征和生长细节。

难点：在刮蜡纸上表现出树叶的穿插组合。

作业形式

利用透明刮蜡画的材质特点，通过观察，用“刮蜡”的方法表现树叶的形状，添加线条，表现叶子的生长细节，并以树叶穿插组合的方式表现。

教学准备

教师：各种树叶、透光刮蜡纸、竹笔、范例、多媒体课件等。

学生：各种树叶、透光刮蜡纸、竹笔等。

教学过程

（一）导入与激趣

课前让学生到校园里捡拾植物的落叶，不但让学生了解植物是多样的，而且也为学生在课堂内能观察到不同造型的叶子做好准备。

导入部分，教师通过课件创设情境，先让学生欣赏秋天美丽的落叶景色，并在捡拾到的落叶中选择自己喜欢的树叶，这时，情境突然发生了变化—一落叶不见了。结合低年级儿童天真、好奇的特性，以情境故事的发展，吸引学生的视、听觉，充分调动起学生的兴趣。最后在“魔法棒”的帮助下，学生们在黑暗中找到了一片片“树叶精灵”，让学生在了解新画材（透光刮蜡纸）特有的表现效果的同时，激起创作的欲望。

（二）讨论与交流

通过“树叶精灵”拟人化的语言，向学生介绍枫树、樟树、松树等植物的树叶特征，并让学生在寻找“树叶伙伴”的过程中，了解到不同的树叶有着不同的造型；教师还将学生发现的其他树叶的形状以简笔画的形式直接画在黑板上，师生间的互动，不但能有效地激发学生观察发现的积极性，更符合低年级学生的心理需求。

（三）观察与尝试

1．尝试体验（摸一摸）

教师引导学生摸一摸树叶，让他们能直观感受到树叶轮廓的线条特征。随后，教师在示范的同时又配合语言描绘：“这一片树叶摸上去毛毛糙糙的，椭圆形叶子的边线就像锯齿。”从而再次强化学生对树叶的外形特征的观察，使学生不但在交流时就能准确地说出自己喜欢的叶子的外形和线条特征，而且还能在刮蜡纸上直接运用线条表现叶子的形状。

2．观察添加（看一看）

在学生进一步观察（看一看）的基础上，教师可以引导学生通过讨论交流发现叶子筋脉的生长细节，叶子的主叶脉粗而长，旁边的叶脉细、短而密集。在随后的尝试添加线条的过程中，根据所观察的事物直接添加线条，这对二年级学生来说，可能还有一些难度，但在老师的指导下进行修改，学生不仅能明确线条粗细、疏密的组织方法，还能掌握这种根据观察进行表现的方法。

（四）欣赏与发现

先请学生欣赏范画，让学生感受到树叶叠加穿插的特点，再请个别学生上台尝试树叶组合。这个环节不但让学生了解树叶间前后遮挡的表现方法，而且也让教师对这个过程中会出现的一些生成性的问题及时进行讲解，加深学生对事物叠加穿插表现特征的印象。

（五）展示与评价

在展示过程中，让学生将自己的作品贴在透明展板上，然后关灯，学生打着手电在教室里寻找最美的“树叶精灵”和最神秘的“树叶精灵”。学生们通过欣赏互评，发现他人作品中的创意之处，感受到寻找美、发现美的乐趣。整节课是以情境故事为主线的，因此在结尾处设置的情境，不但能激发学生参与评价活动的积极性，也让学生了解了新画材（透光刮蜡纸）特有的表现效果。

（六）拓展

欣赏白天的“树叶精灵”，以及用拓印等不同方法表现的“树叶精灵”，从而拓宽学生的创作思路，让学生知道可以运用色彩或不同的方法去表现事物，进一步激发学生进行不同绘画创作的热情。

教学方案四

执教：沈侠

上海市宝山区实验小学

教学内容分析（略）

学情分析

通过一年的美术学习，我校二年级学生对于点、线、形的表现已有一定的基础；在本单元第一课《昆虫乐园》里学习了细节的观察方法，也具备了一定的审美和创造能力。据调查，95%以上的孩子更渴望能够深入自然，并运用所学大胆表现身边鲜活的对象。本课正是基于此阶段学生的心理需求，带其走进校园，尝试运用各种线条的变化表现出装饰性的植物效果，感受真实的自然美。

教学目标

知识与技能：初步了解草本植物的外形特点，学会用各种线条表现草本植物排列及穿插组合的形态，并进行装饰美化。

过程与方法：在观察、记录、讨论、比较及欣赏的过程中，尝试运用各种线条对校园草本植物的形态进行细致描绘，并发挥想象、装饰美化。

情感、态度与价值观：感受草本植物千变万化的美，体会细致描绘、装饰美化的乐趣，激发热爱自然、关注自然、表现自然的兴趣。

作业形式

参照观察笔记，描绘草本植物的外形、细节，并进行装饰添加。

教学准备

教师：草本植物图片、范画、课件等。

学生：拍立得相机、学习单、勾线笔、水彩笔、彩铅等。

教学重点与难点

重点：运用各种线条表现装饰性的草本植物。

难点：草本植物的穿插、排列与组合。

教学过程

（一）欣赏与导入

本课2分钟预备铃期间，以欣赏各种草本植物图片，结合“猜猜我是谁”的游戏来引入。而后，先观赏视频《校长大动员》，通过校长发出号召，须在学生中公开招募多名“校园草本植物绘画师”的情境导入，作为任务驱动，在课的—开始就抓住了学生乐于竞争的心理特点，激发学生积极参与的主人翁意识，引出绘画需求。

（二）观察与发现

1．组织观察校园里的草本植物

经过校长的动员，学生们的表现欲已被激发。这时，老师带领学生进入校园，依照学习单要求分组各选一株草本植物进行观察。学生们通过看一看、摸一摸、想一想、画一画等活动，填写学习单的正面。（图4）

2．交流、发现草本植物的基本特征

再依照学习单内容反馈，共同讨论交流、集思广益，发现草本植物的基本特征，并在教师引导下归纳草本植物的基本组成部分：枝、叶、花果等；以及不同特点：枝条粗细长短不一、花叶的形态各异、表面的肌理纹路不同。

3．尝试写生校园里的草本植物

在自主探索了各种草本植物外形特征的基础上，教师引导学生依据各自不同的审美角度进行取景，每人拍摄一张即时成像的植物形态照片；学生根据照片内容尝试用铅笔在作业单背面的“绘图区”（图4）里画一画，感受一下类似“写生”真实植物的效果。此环节有效地解决了低年级学生尝试写生过程中的散点观察、哪里都想画，却又无从落笔的问题，这种类似于“自然笔记”的原始草图，也为后续的进一步创作提供了科学依据。

整个活动过程基于学生的心理需求，有效地培养其有目的地观察、积极思考的能力。

（三）探索与表现

1．探究草本植物的表现方法

(1)欣赏、比较、发现

初次尝试写生的低年段学生虽然积极性很高，但画面中较复杂的植物茎叶穿插遮挡、前后组合等关系都较难把握好，若不及时加以引导，会导致学生丧失信心和耐心。因此，适时地出示一组实物照片与线条作品对比图供学生欣赏、交流，并通过媒体的演示，强调植物的穿插、遮挡关系，以帮助学生更快地发现线条之间的奥妙。

(2)提炼、修改、归纳

组织学生思考、讨论：怎样才能让这些草本植物变得更生动？师生通过在实物投影仪上共同探索、演示、修改，小结得出：①运用各种线条组合表现植物的穿插、遮挡关系；②植物的排列要有高低、前后、大小的组合变化。

(3)修改、调整、重组

学生用记号笔在铅笔稿上进行修改、调整或重组，最后擦去铅笔线条。

此环节通过欣赏、比较，使师生共同在学生的铅笔写生稿上进行修改、调整、重组，有针对性地设置了坡度，循序渐进地让学生探索和感知草本植物的线条表现方法，突破教学难点，便于学生学习和掌握。

2．思考草本植物的装饰方法

(1)运用线条装饰

引导学生欣赏优秀的植物装饰线描作品，并思考如何让作品更具装饰性。学生在了解了植物的大体形态以及茎叶的穿插遮挡关系后，通过欣赏优秀的装饰性植物线描作品，回忆学过的线条类型，发现不同的线条适合装饰植物不同的部位，并感受线条疏密、粗细、长短等变化带给画面的不同效果。然后，让学生尝试用记号笔添加各种不同的线条进行美化装饰。

(2)添加色彩装饰

在基本完成黑白线稿的基础上，引导学生欣赏克利·保罗的作品《路上的风光和黄色鸟》，感受大师勾线填色的装饰方法，了解装饰画面的多种形式，鼓励学生在上色的时候不局限于固有色，大胆想象，激发其进一步创怍的欲望。

(3)学生自创装饰

创作源于欣赏和借鉴，对于二年级学生来说，大量作品的视觉冲击能带来一定的启发思维的效果。在欣赏了大师克利·保罗作品丰富大胆的色彩表现之后，教师在多媒体上出示更多大师的优秀作品，让学生全方位地感受大师作品的天真、浪漫和神奇，学习他用想象表现所见景物的方法，充分领略作品中丰富的想象力和超现实的追求，感受“原来画面还可以这样表现和处理”。

随后，再引导学生思考该如何在自己的画面中跟着大师的感觉，尝试添加（人物或动物等），亦可适当变形，在作品中大胆融入自己的想法，进一步丰富画面效果。

（四）展示与评价

教师组织学生将作品展示在“校园草本植物墙”上，并提出作业评价要求：(1)谈谈观察草本植物过程中的感受；(2)说说自己是怎样用线条来表现装饰画面的；(3)介绍自己所表现的作品有什么特殊含义。

篇2

工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文，也是应用写作的一个重头戏。机关、团体、企事业单位的各级机构，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工作计划，用到“工作计划”这种公文。以下是收录的一些范文，希望能为大家提供帮助。

 

 

教导处工作计划（一）

一、指导思想

贯彻落实<国家中长期教育改革和发展规划纲要>精神，实施素质教育，规范办学行为；注重教师的师德建设，促进教师的专业化发展；加强教学教研工作科学化，规范化管理；有效、全面地推动我校“创名校、树名师、育名生”工程实施，促进“成功教育”深入开展。

二、工作任务与措施

（一）落实常规制度，深入实施素质教育

1.每学科按要求有具体的备课。精心备好每一节课，备课至少应超前三课时。教案一律书写，不能打印。

2.各类型的课都要备，如:语文有作文指导、讲评，实践活动等；数学有巩固练习、整理复习等；综合学科应有作业布置。

统考科目期中期末有检测、有试卷分析，试卷分析写在<学习工作手册>上（但不计算教学反思篇数），另外还要交一份到学校；非统考学科（术课），各年级按照学科安排教师备课，并有期末测试卷和考查学生成绩记载。

3。按要求用心撰写教学反思，养成课后反思的良好习惯。要求每单元有具体的教学反思，写在<学习工作手册>上。

4.教师每学期听课不少于10节。听课时要认真作好听课笔记，把听课意见或推荐写在听课本上，听课、评课记录少于100字为无效；用心参加说课、评课等各项教研活动。

（二）强化教学管理，监控教学过程

1.做好教学常规检查和反馈工作。除平时抽查外，还将进行期中、期末两次教学常规全面大检查。全学期评出教师总数的三分之一为教学教研方面优秀教师，评出教师总数的三分之一为作业布置与批改方面优秀教师，其他则为“合格”或“不合格”。

2.进一步加强随堂、跟踪听课及推门听课。随堂、跟踪、推门听课与教学常规抽查结合起来，听各学科、各年级的课，了解老师上课、备课、作业批改等状况，并及时和上课老师交换意见。

3.继续实行巡岗制度，加强课堂教学巡查，主要检查课程计划执行状况、教学秩序状况，了解教学常规落实状况和课堂教学中存在的问题，并相应作出评价，提出要求，不断规范教师的教学行为。

（三）加强学习方法指导，养成良好习惯

1.用心引导教师将新的教学观念转化为教学行为，注重学生的学习方法和学习习惯的培养，切实减轻学生的课业负担，向课堂四十分钟要成绩。

2.布置作业要精选习题，难易适当，做到有利于学生知识的理解和巩固，有利于学生主动学习，有利于学生学习成绩的提高；

班主任要协调好各科作业量；作业布置和批改要及时规范，使用激励性的批改符号和批语；提倡分层次布置作业。

3。结合“四项活动”要求学生写好规范字，书写整洁、规范，养成良好的作业习惯；各班对作业规范书写进步快的学生（学期初与学期末进行比较）给予表扬和奖励。

4.任课教师要做好学生课外辅导纪录；三年级以上学生个人建立作业错题集；写好期中、期末考后反思或平时学习体会，逐渐培养学生对学习过程进行反思的习惯。

（四）加强综合学科教学管理，促进学生全面发展

1.加强对体育、美育、科技、劳动等学科的教学管理，全面提高教学质量。

2.加强地方、校本课程的教学和管理。结合巡课，有效监督，保证各门学科课程完成教学任务；地方、校本课程都要进行期末考查。

3.组织教师编写校本教材。

4。透过开展兴趣小组活动，激发学生的潜能，全面提高学生的素质，努力培养合格加特长的全面发展的学生，争取在各级各类竞赛中取得优异的成绩。

5.认真贯彻落实<学生体质健康标准>，切实抓好课间操质量，开展阳光体育活动，促进阳光健身，提高学生身体素质。

6。加强毕业班学生的思想教育工作，开展“我爱母校，难忘恩师”主题活动；加强毕业班教学质量分析和监控，力争在毕业考试中取得好成绩。

教导处工作计划（二）

一、指导思想

以求真务实的工作态度，促进公平、提高内涵、发展特色管理理念，进一步加强教学管理、对学校常规教学工作实施全员管理。以评价为导向，以发展为动力，真正把握住教学这个生命线。作为学校的职能部门，教务处将紧紧围绕学校本学期工作思路和工作重点，强化制度建设，树立“以人为本”的教育理念，认真贯彻落实新课改精神，认真做好本学期的教育教学工作。

二、工作思路:

牢固树立向管理要质量、向课堂45分钟要质量的指导思想。初中教务处工作计划。以课堂教学为中心，凸显教研组功能、提升学科教学的整体水平，加强教学环节的督查与指导，切实做好以下几个方面的工作:

1、加强教学常规管理，重视常规教学检查。做好日常教学督查、六认真检查、月考、期中和期末考试等。

2、加强对教师进行现代教育理念的渗透，继续推行教育教学理论学习，突出理念、学情与教学质量提高的结合。

三、工作中心

教学质量是学校工作的灵魂和生命线，学校教学质量的高低，关系到学校的生存和发展，关系到广大教师的切身利益，因此，全体教师要树立质量意识，认真牢记“学校工作以教学为中心，教学流程以课堂为中心，课堂教学以学生为中心”的教学质量观，切实把提高教学质量工作抓紧抓好。为此，要做好以下三个方面的工作:

第一，要充分发挥学科教研组的作用，教研组长是该学科的带头人，要对本学科的教学质量负责，组织和带领本组教师积极主动地开展好教研组工作，研究教材，分析考纲，制定计划，统一要求，安排活动，做好教研组活动记录，便于学校定期检查。

第二，各教研组要以务实教研为宗旨，带领教师加强业务学习，转变教育观念，加强信息交流，积极实施新课标。教研活动以教材、考纲、教法和学法为重点，积极鼓励教师运用现代教学手段进行课堂教学，各教研组推出特色课，安排一项特色教研活动。初中教务处工作计划。教研组要有活动记录，期末要有教研总结。

第三，学校的骨干教师担当着学科教学质量提高的艰巨重任，是学校发展必须紧密依靠的中坚力量，骨干教师在做好教学工作的同时，要加强自身学习，不断给自己“充电”。青年教师应该虚心向骨干教师学习，在教学过程中务实进取、提高青年教师的创新精神和实践能力，加快教师专业化培养进程。

四、工作内容及措施

（一）做好教学常规工作，加强教学常规管理

制定各类计划。包括教研组工作计划，教师教学工作计划，毕业班工作具体日程安排等。

1、加强教学检查

第一、领导带头深入课堂，以便随时掌握教学动向。第二、加大教学工作管理力度，经常深入教研组、定期检查工作（检查教案、作业等），发现问题及时解决。第三、定期召开教师座谈会，学生座谈会征求意见，以便改进管理方法认真贯彻落实备课、上课、作业批改、考试等教学环节的常规管理。

具体要求:上课要有教案，教案要能体现一定的教学理念；作业要同步，且作业内容设置科学合理；教研组活动的以县教研室的教研要求为指南，做到有计划、有过程、有总结。

2、开展教学调研活动。本学期教务处将安排召开学生座谈会。组织安排好各年级教师的教学分析会，学情分析会，了解教与学的情况，做好教学工作的反馈、调控与总结。

3、组织好各级各类考试。组织安排好毕业班的模拟考及非毕业班的期中和期末考试，及时做好有关考试质量的分析与反馈，达到以考促教，以考促学的目的。

（二）加强对学生学情与教学质量提高的督查

1、学校重视教学管理，教务处将继续强化对日常教育教研活动中的先进事迹以黑板报的形式在校园宣传栏登出。

2、组织好各类考试，及时做好考试质量的分析与反馈，达到以考促教，以考促学的目的。

3、组织教师和学生座谈，随时了解教学情况，及时了解他们的教育和学习情况，继续做好学困生转化工作。

（三）增强毕业班质量管理意识，确保中考突破120人。

毕业班工作历来是学校工作的重中之重，本学期面临中考，时间紧，任务重。毕业年级备考工作中，毕业班教师要在抓好每轮复习的同时，注重信息分析与整合，注重团结合作，协同作战，相互配合，同时认真做好学生思想工作，培养学生稳定的应试心理和应试能力，使班级间的差距缩小的同时一同提高。教务处在本学期着重做好服务，做好信息搜集与整理，安排好九年级的各类模拟考与分析，安排好学生会或家长会，做好九年级学生的的中考报考、职中报考工作。

（五）做好“三心”服务工作，全力以赴为学校教育教学服务

教务处将各项工作做到定人定岗，责任到人，集中管理，明确职责，加强对实验室物品的使用与登记。加强多媒体教学设备的管理，尽量为处在第一线的教师提供必要的服务。

加强学习，转变观念，严格制度，按章办事，不断提高教辅人员的业务素质和服务意识，在各自的工作岗位上尽职尽责，努力工作，积极完成各项任务。

教导处工作计划（三）

一、指导思想

本学期，教导处将根据区教育局教学工作会议精神，结合我校具体特点，以“规范办学行为、提升教学质量”为指导思想，继续深化教学改革，促进教学建设，加强教学质量监控，不断提升教学管理的规范性和科学性，突出体现教学管理在学生身上下功夫，在细节处下功夫，在过程管理中下功夫，做到常规工作更扎实，工作重点更突出，以务实的工作作风和创新的工作思路，努力实现教学质量的持续攀升，力争使我校的教育教学工作再上新台阶。

二、总体思路

1、围绕“有效教学”与“中考备考”两个主题，确保教学质量稳中有升。

2、加强“教学七认真”与“教学研讨”两项管理，力争缩小与城区其它学校的差距。

3、突出“师资建设”与“校本培训”两个重点，提高师能，壮大骨干教师队伍。

三、工作重点

（一）规范课程开设，发挥课程实效

1、严格执行课程计划，开齐规定课程，上足规定课时，不私自调课，不占用常识课；切实提高音乐、美术、体育等科目的教学质量；逐步开发校本课程，与我校特色建设、文化建设和课题研究相结合，全面提高学生的综合素质，彰显我校特色。

2、推进素质教育，继续开始展读书月活动，丰富学生的课余生活，净化学生的精神世界，逐步形成阅读的阶梯性、计划性，增加、提高学生阅读的数量和质量，提高学生的文学素养。

3、加强理科实验教学，提高实验开设率，强化教学效果，让学生在做中学，做中体验，切实培养学生的动手操作和实践能力。

（二）加强常规管理，促进有效教学

1、进一步明确教学“七认真”的要求，狠抓教学质量

①备课。要集中精力备课，做到一课一研、一练一研、一题一研，做到不研究好的课不上，不研究好的讲义不发，不研究好的题目不练。精心优化教学案，个人备课与集体备课相结合，进度统一，重点统一，习题统一，检测统一；个人教案要加强二次备课，备课环节须齐全，内容须简明，格式须规范，教后须及时记录好反思。

②上课。要讲究课堂教学艺术，走进学生，走进心灵，优化教学手段。用好一体机，用好大数据，杜绝满堂灌，要引导学生投入学习过程，加强学生思维和动手能力的培养，物理、化学、生物等学科要保质保量地做好演示实验和学生实验。

③作业。以“减负增效”为原则，要切实减少无效、低效作业，逐步探索“教学案一体化”的教学模式，基础知识扎实练，重点内容反复练，关键问题突出练，易混习题对比练，拔高题目综合练。课后练习要适量，且有明确的要求和具体的检查督促措施。初三要注意认真编好“自编讲义”，做到精批精讲，并及时送与相关领导检查。作业批改要规范，要有等第（优良中差、ABCD；作文用百分制）、时间、激励性评语等。反馈要及时，订正的内容要有二次批改的痕迹。

④检测。继续进行每月一次的知识练习。监考要严肃，考后及时分析，让教师真实了解学生的实际情况，及时发现问题，找出对策，落实措施，改进提高。

⑤提优补差。要把辅导作为教学过程中不可缺少的环节，辅导要有目的、有计划、有相关记录。在提优方面，要在班主任的统一协调下，任课教师共同选定对象，发挥集体培育优势，激励学生积极参与，充分扩大优生群体；在补差方面，根据原有成绩确定学习困难的学生，设定不同知识和能力的阶段性目标，在平时教学与辅导中，逐个盯紧，不放松，不放弃，全面提高各科均分。

2、教学“七认真”是提高教学有效性的前提条件，是实现教师专业发展的基本途径，是师德师风的具体体现。本学期教导处将按照《区二中教学常规检查量化考核方案（试行稿）》对备课、作业批改进行重点督查，并将检查结果适时公布、存档。

3、继续进行“教学案一体化”模式的探索，优化课堂教学内容和结构，提高课堂教学的效果，逐步形成二中“自主、合作、体悟；自主、探究、体悟；自主、思辨、体悟”的教学模式，精心打造出具有学校特色的品牌课堂。

4、精心组织各类考试。本学期，考试规格高、要求严、次数多，需要学校各部门的精心配合。教导处将严谨认真地组织好初三体育、英语人机对话、初二地生会考等工作，确保各类考试正常进行。

三、落实年级管理，提高教学成绩。

1、初一年级要继续抓基础，做到：面向全体，抓好帮促；立足课本，落实规范；注重积累，拓展视野。要根据初一实际情况，注意查漏补缺，关爱每一位学生，盯紧每一位学生，调整教学方法，上好每一堂课；要研究初一学生的心理，关注差异，教育学生要规范学习，要在培养学生良好的学习习惯和学习方法上下工夫，为初二、初三的学习奠定基础。

2、初二年级要继续防分化，做到：分类指导，分层推进；夯实基础，强化规范；学导结合，发展思维。要花大力气做好提优补差工作，在强化教学的同时，要重视学生的思想和心理的变化，防止两极分化的加大。尤其是要做好提优补差工作，以实现学生的均衡发展和成绩的整体提高。

3、初三年级要抓突破，做到：目标明确，责任落实；计划到天，高效复习；强化基础，提升能力。初三年级要强化年级组的协调功能，做到精心组织，合理安排，定期召开学生、家长、任课教师会议，有问题及时解决；全体毕业班教师要站在学校全局的高度，通力配合、全力以赴，不断寻找增长点，要借鉴17届毕业班教学的成功经验，立足18届毕业班的教学实际，加强对中考的研究，不断收集信息，把握命题方向，提高备考效率，为18届再创佳绩打下扎实基础，进一步提高人民群众对我校教育的满意度。

四、注重自身发展，提高业务水平

切实加强教务处内部建设，要以内涵立处，苦练内功，不断提高综合能力；以质量立处，不断提高课堂教学质量、师资队伍质量和素质教育质量；以形象立处，不断增强责任意识和服务意识；要明确分工，各司其职、各负其责、各尽其能，团结协作；要早思考、多创新、求实效，广开思路，提升理念，更深刻地了解教、学、研、考的内容与技巧，从而更好地引导学校教学，提高教学管理水平；要勤学习、勤听课、勤积累、勤总结，改进工作作风，强化服务意识，努力在学习、研究、指导和服务上实现新的突破，更好地满足教学的需要

教导处工作计划（四）

指导思想：

根据区教育局的总体要求、学校的中心工作。以落实课程实施为重点，以课堂教学为抓手，进一步完善学校教学常规和课堂教学的管理，以提高教育教学质量为中，关注学生快乐成长，关注教师内涵发展。

具体措施：

一、加强常规管理，提高教学质量

1、严格执行新课程标准和课时计划。严格执行“三表”，不私自调课，不擅离教学岗位，因公因私需外出时，执行请假制度并到教导处安排好课务。按时参加教研活动，用心主动参与讨论交流。

2、加强学籍管理，健全学籍档案。为一年级新生及新插班生建好学籍，严格把好转学、休学、复学、借读等手续的办理，学生信息及时录入全国学籍系统。

3。加强教学“六认真”。

认真备课、认真上课、认真布置和批改学生作业、认真辅导、认真组织考核、认真组织课外活动。严把“备课、上课、作业和批改、辅导学生”四个关。

完善备课形式。深入学习课标，认真钻研教材，精心设计教案。教学目标要体现情感、态度、价值观的三维统一，教学设计要突出学生的主体性，突出学生的实践活动、合作学习和探究方式，教学反思要提高质量。各教研组要认真开展群众备课。练习册、补充习题册、单元测试卷等老师要事先做，作文课前老师要先写写下水文，准备一些优美的词句、片段，为提高学生的作文水平作铺垫。新教师及35周岁以下教师的教案要突出规范性和有效性，有经验的教师的教案要突出研究性和创新性，要背详案，格式规范，教学过程描述详细有具体的问题设计，练习设计，尤其是教学重点资料的展开需详尽。学科带头人、骨干教师，要发挥学科带头作用，负责指导青年教师备课、撰写教案，45周岁以上老师可适当备简案，格式规范，教学过程描述相对简略有主要环节标注及教学资料的安排，或在教科书进行标注。注重二度备课和教学后记的撰写。

加强课堂教学管理。向四十分钟要质量，提高教学效率。努力构建快乐课堂、智慧课堂，落实有效教学。提倡“少教多学、先学后教、以学定教、学教互动”，探索“问题情境——观察探究——交流探讨——归纳提炼——变式训练”的“以自主学习为主体，以问题探究为载体”的课堂教学模式。追求开放民主、活泼灵动、扎实高效、彰显智慧的课堂教学，让课堂焕发生命的活力。教师要善于创设学习的环境，调动学生多种感官参与学习，引导学生体验、感悟，主动、快乐和谐地学习。各科教师要进一步强化课堂常规管理，具体做到：提前两分钟候课，做好上课一切准备；上课关注学生的听课常规，倾听的习惯、发言的习惯，学生听课要专注。教导处将继续加强随堂课听课力度。

加强作业管理。认真落实“减负增效”精神，精心设计作业。严格按照《新安小学小学作业批改规范》的要求认真批改学生作业，尤其是学生作文，要做到及时批，及时评讲。学生家庭作业要严格遵照《减负十项规定》中的要求执行，一、二年级一般不留书面家庭作业，三—六年级的学生家庭作业总量不超过一小时。每一位老师都要不折不扣地执行，不能我行我素。教导处组织期初、期中、期末常规工作检查，重点查教师的备课和学生的作业格式，教师的批改。

加强质量调研。每位教师要做好提优补差工作，对于后进生，我们尤其要多一点爱心、多一点耐心、多一点关心，做到“不放下、不抛弃”。教导处、教研组长本着实事求是的原则，继续对学生的基础知识掌握状况进行调研。语文：调研学生的拼音和字词的掌握状况、写话、阅读和写作；数学：调研学生口算及列式计算、解决问题的潜力；英语：调研单词、短语及句型的掌握状况；其他小学科根据教材的资料进行阶段性调研。各学科还能够有计划地开展经典诵读等单项比赛。六年级要加强学科综合素养调研。

二、落实校本教研提升教师素养

2。落实教研组听课活动。教研组长筛选出针对性强、具有研究价值的小专题，各教研组围绕小专题开展活动。透过合作交流，探讨反思，使各科教师在活动中得到锤炼。学科带头人、骨干教师务必为本教研组上好一节示范课，每位老师每学期至少要在本教研组上一次公开课。每位老师每学期至少听课20节。45周岁以下教师，本学期人人上一堂校级公开课。中层领导要做好教师的表率。教导处将上课老师的上课时间和资料安排在每周工作安排上，欢迎其他教师听课。

3。邀请名师，协作发展。继续邀请名校教师下乡送教、交流。多方争取机会，让老师们外出参加学习培训，理解专家引领，与名师同台竞技。在与名校、名师互动交流的过程中，相互促进，提升教师的教研潜力。

4。校本教研，课题牵动。青年教师要用心进行校级小课题申报。并将课题日常活动融入到校本教研中，以研究为抓手，以课堂教学为重点，推动校本教研活动的深入开展。本学期还要完成快乐课题的结题工作。

5。实施“青蓝工程”。发挥骨干教师的传、帮、带作用，凡是教龄未满三年的新教师均拜师学艺，加快青年教师的成长。实施“名师培养工程”。把素质好、潜力大、肯钻研的青年骨干教师确定为本校名师培养对象，确定教师培养梯队。每学年重点培养1—2名骨干教师。

6、教学基本功训练不放松。

开学初教导处联合德育办对新教师进行一日培训。如何备课、如何上课、如何做好班主任工作。35周岁青年教师每周写一张钢笔字交给张校长。每一天练写粉笔字。本学期继续举行青年教师基本功竞赛。

三、组织学生活动，提高学生素质。

1。加强“书香校园”建设。

加强学校的图书馆建设，学校图书馆向师生全面开放，做好每一天教师的阅览和学生的图书借阅工作，继续抓好学生的午读和晨读，以学校图书馆为主阵地，开展“书香班级”和”阅读之星”的评比活动。开展读书节，引导教师选好书、读好书，上好每一节阅读课，指导学生阅读经典，提高阅读水平，让朗朗读书声充满校园。

2。用心有序开展兴趣活动及阳光体育活动。

按照《国家学生健康标准》，推进学生卫生行为习惯养成和身心健康发展促进行动，广泛开展“阳光体育”冬季长跑和体艺“2+1”活动，杜绝挤占、挪用现象，保证学生每一天一小时的体育锻炼时间，不断促进学生全面发展。抓好秋季禽流感等传染疾病防控工作。多层次、分学段开展心理健康专题教育，提升学生身心素质。

3。开展学科学生知识潜力竞赛。

用心组织好上级部署的各项学科竞赛活动，加强指导，精心组织，力争取得好成绩。透过各种活动竞赛促进素质教育的不断深化。如语文方面开展低年级学生讲故事、中年级学生经典诵读、高年级学生写作比赛等丰富多彩的校园文化活动，数学方面高年级数学知识潜力竞赛、低年级数学口算竞赛；英语方面高年级英语故事会，以及英语沙龙等活动来和提高学生的学习兴趣，提升学生的英语综合素养。

教导处工作计划（五）

一、指导思想

以“成人教育”思想理念为基础，以学校工作计划为指导，坚持以课改为重点，以教育教学质量为中心，以教育科研为抓手，更新观念，深化改革，追求规范，崇尚创新，进一步探索有效教学模式，促进教师专业成长，努力实现教学质量的有效攀登。

二、主要工作

第一：教学工作

目标：以提高课堂教学效率为突破口，努力摆脱教学质量垫底的现象。

措施：

1、严格执行课程计划。按照国家课程计划开齐、上足、上好各类课程，不得任意增删课时。加大课程管理巡查力度，对各教师执行课程计划、按课表上课等情况进行督查，发现问题要严肃处理。

2、严格备课管理。坚持在每学期初备课程标准，备学期教学计划。坚持提前备课，重视教材和学情分析，体现班上优、中、后进生应该达到的目标，落实学生的主体地位，以精心备课为有效教学奠基。坚持每周一则有效的教学反思。

3、抓好教学工作，规范教学行为。重温教学常规，深入课堂，了解教师的教情和学情，增强教师的质量责任制意识。杜绝教师满堂讲的现象，要给学生留够充分的练习时间，做到“变讲堂为学堂”。

4、精心设计及批改作业。学生作业做到“因材施教、四精为辅”，四精即：精选、精讲、精练、精批。按“六认真作业书写要求”规范作业书写。充分运用文字、符号、图案等激励方式。

5、加强质量监控。组织好阶段性检测，重视单元检测及分析。深入开展学科教学调研。各教研组掌握每个学段学生素质发展的要求，精心组织学生素质成果展示活动。

6、抓好学困生辅导。采取面批或个别辅导的办法。帮助他们弥补缺陷，克服困难。教师要有爱心、热心、耐心，始终对学生充满信心，了解学生学习心理，帮助他们树立自信心。

7、抓好教学常规检查。加大对备课、作业布置及批改、月教学反思、阶段性检测及分析等常规工作的检查，及时反馈与交流。行政成员加强随堂听课，每周不少于2节。

第二：教研工作

目标：顺利实施课程改革，努力推进素质教育现代化进程

措施：

一、加强理论学习，确立新课程、新观念、新方法、新实践的理念

1、抓学习。认真学习《纲要》和《课程标准》、转变观念和方法，赢得实施工作的主动权，确立现代课程观，通过讨论、交流、听讲座等多种形式，激发教师参与课改的积极性和创造性，把体验成功，精讲多练、联系生活，激励创新四个策略用于各科教学之中。

2、重实践。学习研究新教材，把握其内容结构体系，以新课程的理论为指导，在科学合理的处理运用教材上下功夫。切实改变课堂教学方式，激发课堂教学的生命活力，探索新课程背景下自主、合作、探究性学习方式的整合应用，建立适应学生素质发展的评价体系，提高课程实施实效。

3、贵提升。各学科合理安排业务学习内容，努力探讨新课程实施中的经验和困惑，关心青年教师的成长，为优秀青年教师脱颖而出创造条件。

二、苦练内功，提高教师队伍素质

1、加强集体备课，从源头备课抓起，定时、定人、定内容，领导随时检查指导。

2、在全校开展教案评比交流活动，使广大教师中的一些“新、特、优”的做法得到及时推广。

3、提倡写教学反思，在反思中吸收有益的养料，从而更好地为教育、教学服务。

4、加强教师之间的相互听课，要求每位教师每月听课不少于4节，坦然交流，取长补短，共同提高，各备课组要在同年级同课时上多研讨，相互切磋交流。

第三：教师教育

目标：建立完善相应的工作制度，制订相关工作规划和方案；强化三级培训主体责任，明确三类培训工作目标任务，全面深化教师全员培训；提升骨干教师的综合素质和影响力，充分发挥他们在推进素质教育和教师全员培训中的示范引领作用。

措施：

1、制订新一轮教师培训工作，进一步明确人才培养目标，优化培训方式，整合优质资源，提升教师队伍整体素质。

2、规范继教工作管理，坚持一次活动，一次及时总结，表彰先进，鞭策后进，以促进各类培训活动扎实有效地进行。

3、建立网上交流平台，以达到经验共享和互促提高的目的。

4、建立三类培训体系。第一是基础培训，以学校为主体，以校本培训为主要形式抓好全员培训，重点抓好教师师德建设培训和教育教学实际能力的提高；第二是专项培训，以曾都继教中心为基地，举办各类专项培训班，一方面完成国家、省下达的培训任务，第三是提高培训，以“国培计划”为依托，大力加强骨干教师研修提高，培训一批高素质教师，以发挥引领示范作用。

5、加强现代教育技术培训，教会教师使用电教设备，提高教师查找、利用网络教育资源的能力和水平，学校安排易高波老师负责抓好全员培训。

6、加强教师继教档案建设。

第四：学月活动

目标：以素质教育为中心，以学科活动为载体，切实提高学生素质，丰富学生学校生活。

措施：

1、期初制定各科学月活动计划

2、按计划分学月进行活动

3、美术、音乐、体育、每学月进行一次活动，语文、数学、科学、信息技术每期与学生处合作进行不少于1次的活动。美术（刘体蓉、王越）音乐（谭芳、唐文彦）体育（朱珠、何凯、陈咏龙）语文（魏利牵头，全体语文教师参加）数学（谭兴龙牵头，全体数学参加）科学（张波、卢建勇）信息技术（范福伟、安静、邓俊）

4、活动时，注意照相，每次活动之后，必须撰写对应的新闻稿件，然后发送稿件和照片到教务处存档。

5、期末撰写学月活动总结。

组织好学生系列比赛，如趣味运动会、古诗词背诵、讲故事比赛、队列队形比赛、键盘输入比赛、解方程比赛等。活动的开展不仅展示学生的风采，也丰富学生的校园生活。

第五：课外活动

目标：课外活动是学校课堂教学的延伸性活动，是进一步深化教育教学改革，全面实施、推进素质教育的一个重要体现。课外活动的正常开展，既可丰富学生的课余生活，也可为学生提供一个自主发展的时间与空间

措施：

1、本期课外活动分组不变，学生不变，教师不变，时间不变，地点不变；

2、从正式行课那天开始进行课外活动

3、教师必须严格执行上课要求，杜绝放羊式。

第六：功能室管理

目标：发挥作用，规范管理，及时记载，月月抽查

措施：

1、各功能室负责人期初自行检查各记录本是否够用，及时添补

2、对各功能室清洁进行打扫

3、各功能室物品摆放务必整齐

4、期初上交各室工作计划，包括电子文档

5、加强对各专用室的管理，提高各室和教学学具的使用率。规范使用微机室、实验室、体育器材室、音美室、阅览室、图书馆等专用教室，对现有的教学媒体要充分使用，进行教学常规工作检查必查本项工作，使其限度地为教育教学服务。

三、体、艺、卫工作

目标

1、加强运动队管理，力争在各项体育竞赛中取得好成绩。

2、积极开展趣味体育擂台赛，全面提升广播操质量丰富学生的校园生活，提高学生的综合素质。

3、切实抓好学校的环境卫生和个人卫生，加强健康教育，努力提高师生的健康水平。

4、以学生活动为抓手，开展多样化的艺术展示活动，切实提高学生艺术情趣与实践能力。

5、完成学期体育、艺术2+1项目考核

措施：

（一）体育工作

1、落实课程，加强体育课堂常规管理。

根据课程计划，每周安排课外体育活动，保证学生每天有一小时的阳光体育活动时间。体育课教学以良好的课堂习惯为重点抓手，制定并完善体育课堂常规，使学生掌握大纲规定的基础知识及基本技能，学会科学的锻炼方法，养成锻炼的习惯。

2、科学训练，提升课余训练水平。

科学确定运动队辅导员队伍，尽可能做到项目对口。加强宣传，做好运动员选才工作，制定体育奖励制度，稳定运动员队伍。充分合理利用大课间时间、明确规定训练地点、重视训练器材的保管与保养、指导教师落实活动点名制度，确保活动质量，行政加强课余训练的过程监控。组织外出培训学习，提高课余训练水平。

3、立足常态，开展多样化体育竞赛。

学校体育组要围绕体育传统项目特色和体育艺术2+1活动，有计划组织开展普及性群众体育竞赛活动，合理利用大课间、课外活动时间，以年级组为单位开展丰富多彩的班级体育竞赛活动，以擂台的形式开展体育特长之星的评比活动，磨练学生意志，激发学生体育兴趣。

4、提高体质，认真做好体质健康监测。

坚持贯彻《国家体育锻炼标准》和《学生体质健康标准》，认真做好学生达标测试工作，达标合格率要达到97%以上，优秀率达15%。

（二）、卫生工作

1、加强学习，转变观念。

组织教师学习《学校卫生工作条例》，把学习活动与教育教学工作结合进行，促进教师教育观念的转变。根据上级要求重点做好慢性病防控创建工作。

2、加强健康教育管理工作。认真落实健康教育课程，将预防慢性病教育深入课堂。每月能充分利用橱窗、板报、班队会等丰富多样的形式加强健康教育宣传。

3、做好预防接种管理工作。积极向学生和家长宣传预防接种知识，对无证或有缺漏种的学生进行登记并及时通知家长补证补种，做好补证补种结果登记及统计上报工作。

4、做好学生体质健康检查。做好学生特殊体质情况调查工作，配合上级部门做好学生体检工作。针对小学生体质发展特征，结合本校学生体质健康现状，认真组织开展眼保健操比赛，小胖墩俱乐部活动，有效控制近视发病率和肥胖超重现象。

5、强化档案资料建设。建立学生健康管理制度，定期对校内公共场所进行消毒，认真做好常见病、传染病登记、监察工作，及时填写《学校卫生管理档案》。

（三）、艺术工作

1、认真贯彻落实课程设置方案工作，保证开齐开足艺术课程，认真抓好教学六认真工作，专人负责艺术装备管理，人人认真完成信息化管理输入工作。通过同课异构等扎实有效的教学研究方式，致力于提高学生的音乐学习兴趣和艺术表现力，有效提高音乐堂课质量，促进学生艺术素养的提升。

2、抓好艺术兴趣小组活动。加强绘画组、鼓号队等兴趣组的培训工作。

3、认真设计民俗节活动方案，做好学生体育艺术2+1年度考级工作。

四、其它工作

1、做好学籍管理工作

2、做好各种迎检工作。