青春期女孩心理疏导范文

导语：如何才能写好一篇青春期女孩心理疏导，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

在妈妈的眼里,媚儿一直是个乖乖女,听话、温顺、整洁、学习肯用功,每天放学后总爱依偎在妈妈怀里。然而,自从媚儿进入13岁后,突然之间像变了个人似的,不仅性格乖戾、脾气焦躁,而且动不动就爱与妈妈顶嘴、斗气。

一天中午,媚儿妈妈像往常一样,早早地做好午饭等着她放学回家一起吃,可时间已超出往常大半个小时,才听见媚儿上楼的声音。妈妈赶紧打开门。“我们正着急哩,咋才回来呀?”妈妈微笑着关切地问。“你们急什么呀,全班都才放学,我不这时候回来啥时回来?”媚儿皱着眉头回话。“好了,好了,不说了,赶紧洗手吃饭啊!”妈妈一边说一边去拎她的书包。“哎呀,我不饿,你们先吃吧。”媚儿不耐烦了。“都快1点了,你怎么说不饿呢?”妈妈睁大眼睛,奇怪地看着她。“你让我安静点行不行呀。我再说一遍:我不饿!”说完,她“砰”地一声关上自己的房门。被弄得一头雾水的妈妈站在门外,刚想开口大声斥责媚儿,一想她下午还要上课,冒出来的火气只好隐忍未发。

点评

类似媚儿与妈妈这样的情形,在我们身边经常会发生,其实这也是进入青春期女孩的一种必然的心理反应。许多心理学家认为,她们这种反复无常、脾气乖戾又倔强的情绪变化,实际上是性激素分泌引起的。性激素的作用在女孩身上的表现比男孩要强烈得多,因此她们进入青春期往往比男孩情绪波动大。德国一所大学的调查表明,12~14岁的女孩中23%的人时常会伤感,而在同年龄段的男孩中,这种情况只占8%。

青春期对女孩会有许多冲击,生理的变化使她们内心深处产生一种羞怯感。她在开始探索自己个性的同时,努力寻找着自己的女性角色位置,以逐渐适应这种变化,因此越来越想远离母亲,渴望拥有自己的秘密,过自己的生活,不喜欢母亲多问,宁愿同要好的女友交谈。如果做母亲的能够理解她的这一性心理变化并尊重她的行为意志,尤其是面对女儿出言不逊或固执行为,能够在一个幽默、轻松的氛围加以疏导,那么女儿就能够顺利度过青春期的“雨季”,重回到妈妈的身旁,成为无话不谈的知己。

固然,现在有许许多多开化的母亲,已经注意到对进入青春期的女儿进行教育,但基本上还只是限于教她如何使用卫生巾及保持清洁,很少涉及性心理方面的教育,或者不知该怎样进行青春期的性心理疏导。事实上,在女孩初潮来临的前一年,她的性心理就已经开始萌动,如果做妈妈的只教育生理卫生,女儿的性心理怎么可能健康发展呢?

女孩在青春期至少会遇到三大类性心理问题,不仅需要学校教育很细致入微地加强这方面的引导,更需要依靠父母在日常生活中及时加强心理疏导。

例假带来的惊恐与迷惘

对于女孩来说,月经初潮是身体发育过程中具有重大意义的事件,它标志着生命进入一个崭新的阶段。然而,许多女孩对初潮的体验是不愉快的,都要不同程度地承受一定的心理压力。据北京市女中学生的抽样调查表明,在首次例假时,有61.8%的少女或多或少有过不良的感觉,比如惊恐、厌恶、羞耻、烦躁等。自然,这些感觉都不是来自生理现象本身,而是由于对例假持有某种消极或否定的性观念。面对女儿的初潮,有的母亲常常会不经意地感叹:“唉,开始受罪喽!”或者在教她使用、处理卫生巾时,直言不讳地告诉她:“这东西很脏,让人恶心,不要让别人看到啊。”结果几乎全国的女性都把例假叫做“倒霉了”,而且一代接着一代往下传。

现代的女孩思想活跃,想象力丰富,敏感好奇,听了母亲不科学的言传身教,往往不由自主地联想:既然经血这么不好,那么女人的身体、人格等,是不是也是脏的、丑的、见不得人的,天生卑贱?从而在心理上产生不如男性的思想,遇到困难和挫折缺乏毅力和勇气。

因此,女儿初潮来临,做妈妈的必须以科学的态度首先告诉女儿,这是一种正常的生理现象,是一个女性的重要标志。然后告诉她如何使用卫生巾,保持清洁,以免病菌侵入体内。不过,最关键的是,别忘了欣喜地向女儿祝福:我的女儿长大了!从而让女儿正确认识和对待例假。

性体象带来的羞涩与担忧

处于青春期容光焕发的女孩,应该为自己女性美的呈现而感到自豪和骄傲,然而几乎没有一个女孩对自己的性体象满意。“我的隆起好像比同龄女孩高,我害羞极了……”“我的已经很高了,可还在长,我会不会得症呀?”“我的臀部又圆又肥,常招来男孩讨厌的目光……”这些咨询信件充分说明,和臀部的正常发育,使许多女孩陷入羞涩甚至痛苦的担忧之中。也正是因为她们对感到羞涩、羞耻,有的女孩采取束胸的方法,把它紧紧地裹住不使它显露;有的女孩则使劲含胸驼背,走路时尽量低着头,以不使线条外露。这都是不正确的做法,她们如果得不到家长的正确心理疏导,就会对身体发育、心理健康、性格、人际关系等等造成极坏的影响,甚至影响终生在爱情和事业上的选择。

做父母的要善于敏锐地发现这一重要时刻。如果女儿突然开始格外喜欢或格外痛恨镜子、化妆品或某类服装时,对父母的形象评头论足时,对父母给她买的服饰百般挑剔时,都说明女儿已经对自己的性体象开始评价了。父母在这个时候的心理疏导是极为重要的。一方面要防止女儿因乳臀发育而产生羞耻或负罪感,告诉她不要故意束胸,也不要过早穿紧身裤或牛仔裤。要让女儿逐渐明白,第二性征主要取决于遗传和营养,很难由自己随意塑造,而且女孩的身体发育也不会一律均衡,有少数少女,直到发育完全成熟,仍不能构成富于魅力的明显曲线。因此无论是自卑还是自傲,实际上都是心理负担,都是过分注意肉体而忽视自己的整体价值,都不利于自己的成长。另一方面要善于把她的注意力引导到学习、文化活动等她比较感兴趣的方面去,以内在的修养、气质来塑造女性美,从而逐步克服对性体象的自卑或自傲。

性幻想带来的骚动与苦恼

性幻想是少女在清醒的状态下情不自禁地幻想自己投入了某种浪漫爱情或性活动,心理学上也叫白日梦。尽管少女的性幻想是生理上性发育的必然结果,但少女自己和父母如何对待它,却对她一生的性心理和性观念的形成有重大影响。

在严肃保守家庭环境中成长的女孩,可能会觉得性幻想的内容非常肮脏,常常责怪自己不知廉耻,下流、堕落了,并因此在心理上产生较大的压力,为未来苦恼、担忧、彷徨。如果是在开放活跃的家庭氛围中长大的女孩,则很容易在性幻想和现实的“三岔口”迷失自己,误以为自己真的爱上了某个异性,甚至会盲目地向对方表达出来。当然,父母如果粗心大意,是很难发现女儿这种微妙的内心活动的,即使一旦发现,如果严加管束或空讲大道理,只能让女儿产生逆反心理。

篇2

关键词：中学生；恋爱；原因；对策

目前，我国中学生恋爱问题日益严重，已经成为一个令人关注的社会问题。中学生是禁止“谈恋爱”的，已成通则。有专家谈道：我国80年代初的早恋现象还属于“星星之火”，而且处于地下状态；90年代则已形成半公开的“燎原之势”；现在一些中学生更是不顾禁令，明的或暗地里出双入对，司空见惯。对此，只依靠道德说教、纪律处分等手段加以制止，实践证明，解决的效果并不理想。如何遵循“预防为主，积极疏导”的原则，使他们顺利地渡过青春期，健康地成长，是教师、家长和广大教育工作者的当务之急。

一、中学生“谈恋爱”现象产生的原因

1.青春期生理心理的需要

据一项调查表明：有42．9％的同学认为，中学生“谈恋爱”是因为特定年龄生理及心理的需要。进入现代社会，人的青春期提前了。从世界范围看，在过去的100年间，女孩的月经初潮年龄大约提前了3年。我国一些大城市(如北京、上海等)，女孩的月经初潮年龄1960年平均为14岁～15岁，1990年提前到了12岁～13岁。目前，有资料显示，女孩的青春期开始于9岁～11岁，较男孩要早两年。随着青春期的到来，中学生们对异性的生理构造和情感世界有一种神秘感，所以试图通过恋爱来了解。但这种对异性的关注带有明显的好奇性、试验性、模仿性和盲目性，是一种钟情、思春的朦胧状态。

2.家庭结构缺失和教育不良

结构缺失的家庭主要是指单亲家庭、再婚家庭或双亲缺失家庭。在这样家庭中长大的孩子，长期缺少母(父)爱和必要的教育。有学者研究认为：与父亲关系特别好的女孩青春期发育迟于那些与父亲关系一般或关系不太好的女孩。如果母亲有抑郁症，会使女儿的青春发育提前。在结构完整的家庭里，也存在着家长除了孩子的学习成绩什么都不问的现象，缺少与孩子的沟通。孩子常常感到孤独、缺少理解。所以，这些学生试图通过交友，特别是结交异性朋友，寻求理解和精神寄托，占被调查学生的14．2％；有甚者则将“谈恋爱”、“师生恋”、“异代恋”等当作缓解生活中遇到挫折时的避风港。

3.社会环境的影响

人的心理发展、知识的获得、品德的形成都离不开社会环境对人的影响和制约。有学者研究表明：儿童、青少年长时间暴露在电视等人造光源下，会影响其体内的“睡眠激素”的褪黑激素的分泌(褪黑激素越低青春期提前的比例越高)，而导致性早熟；另外，还有一些化学物质或经常吸烟与喝咖啡对处于青春期的孩子来说，都会直接或间接地影响发育提前。在我国，10岁～20岁的人口就有2亿多，这是一个需要进行青春期性知识教育的一个庞大群体。从调查中看到，青少年需要的性知识主要来源于报纸、杂志、书籍、广播、电视、音像制品和互联网。在各种媒体所发表的许多文学作品中，都有情爱情节或细节的描写。有些青少年把它收集起来，编成了“手抄本”。特别是网络的出现，更使原本就举步维艰的青春期性教育受到了更大的挑战，有占被调查人数9.5%的中学生承认，上述因素是他们过早谈恋爱的原因之一。

4.学校教育的不利

长期以来学校受应试教育的影响，重智育，轻德育：强调知识传授，忽略思想品德教育，对学生评价时搞分数挂帅；对学校的评价更是以升学率为唯一标准，加之学校为了抵御社会的不良影响，采取封闭式管理，视青春期性教育为，谈性色变；对学生中出现的过早谈恋爱现象采取“只堵不疏”的方法，效果很差。个别教师师德丧失，少数学校出现的不正常的“师生恋”，也为中学生过早谈恋爱的现象起了推波助澜的作用。

二、中学生为什么不宜过早谈恋爱

众所周知，恋爱的感觉是一种美好的体验。但这并不是严格意义上的爱情。真正的恋爱，是一个逐步认识异性，了解异性，发展情感的过程。有一位初中女生在自己的日记中这样写道：“我作为一个初二学生，曾感受过恋爱的滋味，那滋味甜丝丝的，热乎乎的，又有几分苦涩，我至今难以忘却。”可他(她)们不知道，早开的玫瑰是会伤手的。

1.中学时期谈恋爱会分散精力，影响学业

男女恋情一旦形成，当事人往往很难控制自己，少男少女的自制力较差，就更容易沉迷于两人世界中难以自拔。许多事例表明，中学时期过早谈恋爱荒废了不少优秀学生的学业，毁了不少孩子的前程。其实，学习犹如逆水行舟，不进则退。一个学生每天同时学几门功课，即使很用功的学生也没有把握一定能取得优异的成绩。如果精力再被分散，那后果不言而喻。在中学阶段如果不把基础打好，将来凭什么就业，靠什么成才发展，靠什么立足于社会?事实证明：过早涉入爱河，有的呛了水方知后悔；有的坠入爱河不能自拔，因失掉立身之本而葬送了前程；过早地偷吃“禁果”的酿成的更是一杯苦酒；有的因驾驭不了奔腾的感情，过早陷入恋情，碌碌无为，抱憾终生。

2.中学生谈恋爱容易感情冲动，种下苦果

通常，恋爱和是有着不解之缘的。中学生坠入爱河以后，特别希望两个人单独在一起，强烈的性冲动往往使他们失去理智，不考虑后果。一旦生理和心理防线被冲破，婚前便由此开始。在价值观、道德规范和生活经验尚不能有效地对本能欲求施加控制的情况下，早期的会使青少年沉溺于性之中，而无视由此产生的心理和生理的不良后果。由于性知识的缺乏，由此而产生的生理后果——怀孕常常使得早恋中那种浪漫的气息一扫而光，代之以后双方的惊恐不安和无所适从。尤其对女同学，由于身心均未发育成熟，婚前必然要种下苦果。我国的道德观念和舆论对少女怀孕是不能容忍的，于是有的少女因害怕别人知道，又不好意思跟老师及家长说出来，便装病偷偷到离家很远的医院去做掉孩子，术后又得不到充分休息，给身体造成极大伤害。有的少女可能导致成年婚后的不育不孕等严重的妇科疾病，甚至因自行买药打胎而死于非命；更有的少女在事情败露后，因在家长的打骂、学校的惩罚、同学的冷眼嘲笑的情况下无地自容，继而轻生。可见，在中学生的爱情中少女往往是最终的受害者。

3.中学生谈恋爱会涣散意志，影响风气

在学校里，一个班级如果出现了男女学生谈恋爱的情况，一定会产生种种反响。一些人把恋爱事件当作课余饭后谈论的焦点，探听恋爱者的行踪和隐私活动，相互传播取笑，转移了学习兴趣和注意力。有的羡慕、向往，甚至效仿，积极寻找和物色异性朋友，影响了班级、学校的风气。

总之，青春期的学生观察力和判断是非的能力不强，对异性的了解只限于外貌特征，很难做到深入、准确和全面。青春期的中学生是世界观、人生观、价值观开始形成时期，对事物的选择性是不稳定的，对“爱情”和“婚姻”的选择也不例外。一般情况下，中学生是不具备承担爱情、婚姻行为后果的责任和能力的，一旦事发，后果不堪设想。

三、对中学生过早谈恋爱的教育思考

对待中学生谈恋爱，禁止并非良策，默许是一种失职。作为学校教师、学生家长应正视孩子们青春期正常的情感，从以下几个方面积极加以疏导。

1.正确认识青春期性心理教育

性是生命之根，情是生命之源。歌德说：“哪个少年不善钟情，哪个少女不善怀春。”在性激素作用下青少年产生向往或爱慕异性的心理是合情合理的，是他们性心理发展成熟的一种体现。但由于他们的性心理远远不如性生理那么成熟，不能妥善处理这一阶段的心理变化，又正处在一个性信息铺天盖地地向他们涌来的社会，大量的性信息对他们的诱惑和威胁很大，如果没有一个舵手在前面引航，孩子们很难顺利地渡过暴风骤雨式的“危险的地带”。作为教师、家长，首先要让孩子们知道，每个人到了青春期都会对异性产生爱慕和好奇之心，或爱慕对方的仪表、或爱慕对方的能力专长、或爱慕对方的优秀品性等。同时，对异性变得很敏感，渴望了解异性的生理特征，了解异性对自己的态度，这些都是青春期的青少年随着性意识的发展而自然产生的一种很正常的心理现象。但这些并不是爱情，不要因此而走进情感误区。应通过教育使学生正确认识自我、接纳自我、发展自我、完善自我，正确处理与异性的关系。

2.开展有益活动培养正确的兴趣爱好

随着社会的发展与开放，有关两性和爱情的种种信息不断地通过大众传播媒介，传到了中学生之中，冲撞着他们，熏染着他们。孩子们如果缺乏正确的兴趣爱好，就很有可能把时间和精力放在上网聊天或看不适宜他们看的报刊杂志、影视节目等，盲目地模仿就难以避免了。开展丰富多彩的文体活动，第二课堂兴趣小组活动，社会实践活动等，有意识地转移一些学生对异性的过分关注，是很好的疏导方式。

因此，要注意发掘和培养孩子的特长，培养他们正确的兴趣爱好，开发智力，陶冶情操。只要是对成长无害的，家长都应该予以尊重并尽可能地支持他们，引导他们。有音乐天赋的就让他们去追寻贝多芬的足迹；有美术爱好的就让他们潜心和达芬奇对话；有体育爱好的就让他们多观看比赛、多参加运动，通过正确的兴趣爱好培养，把他们在学习以外的时间和精力吸引过来。

3.开展心理咨询门诊教育学生学会与异往

在中学生社会化的过程中，同伴交往是不可缺少的一课，也是家长和老师最终无法取代的一课。在同伴交往中，异性同伴之间的交往对中学生成长具有极其重要的社会意义。异往是初中生性别角色社会化的重要途径，也是社会化的重要任务之一。中学阶段是学生们获得性别角色的关键期，宽松的异往环境，将给他们提供充分的角色扮演机会。由此，女同学越来越清楚地了解到社会所悦纳的女性魅力；男同学则进一步发展和强化那些为女生青睐的男性特质和行为方式。与异性同学的交往同时又引发他们对同往和异往的比较，从中学习和发展新的交往方式，有时还要尝试如何把握感情分寸。这些都有利于中学生对异性的全面认识和对性别角色的正确把握，从而加速他们的社会化进程。所以在一定程度上，学会与异往是青少年走向成熟的一个重要途径。他们在交往中能锻炼协调能力、合作能力、竞争能力、自我保护能力，对于他们今后婚姻与家庭的幸福，都有极大影响。

在鼓励孩子大胆与异往的同时，必须有针对性地进行青春期卫生以及性知识、性道德教育，以解决学生在青春期异往中的诸多烦恼。与异往时，要以集体交往为宜，应尽量避免单独交往、交往过密等现象。如果对方约你参加某项活动，如听音乐、看电影、观画展、逛书市，都属于正常的单独交往，只要把握好交往尺度，完全可以大大方方地赴约。女孩子应穿着整齐、仪表端庄，不使对方产生误解和非分之想；男孩子要沉稳、庄重，尊重对方。为防患于未然，对于抱着谈情说爱目的的约会，最好婉言谢绝，让对方明白你的心思，放弃对你的追求。但要注意方式方法，不可伤害对方的自尊心。对于纠缠不休，甚至威逼诱吓的人，就请家长、老师、同学、朋友们帮助处理。只要把握与异往的尺度，诚恳对人，热情大方，自尊自爱，一定能够处理好与异性的关系，以自身良好的修养和人格魅力赢得异性的尊重和友情。另外，学校可布置青春期教育展室、请医学专家为学生讲解有关知识，让学生正确认识有关性的知识，打破对性的神秘感和好奇心，帮助中学生健康交友，顺利渡过青春期。

4.学校应加强与家庭、社会的联系、合作

学校可以通过“家长学校”宣讲有关青春期中学生发育及身心卫生的知识，争取家长的配合；请医学专家、心理咨询专家、学者等对家长和教师进行培训，以提高教师与家长的指导水平。净化中学生成长环境，杜绝不健康书刊流入学校，建立“绿色网站”等，消除网络中的不健康内容的消极影响。

总之，家长、教师、社会应共同担负起教育孩子的职责，贯彻“预防为主，积极疏导”的原则，让中学生们安全地渡过这美丽的青春期，顺利地成长为祖国未来的栋梁之材。

参考文献：

［1］满洁.浅谈中学生早恋的原因及对策［J］．天津市教科院学报，2006(1)．

篇3

随着农村父母离乡外出打工、经商人数的增多，农村儿童、青少年留守农村而无人照管的人数也在不断增多，他们失去父母庇护，身心、学习、成长都面临着失管、失教和失衡，由此引发了诸多社会问题。初中女生正处于脆弱而多变的青春发育期，他们的生理、心理健康、道德问题都容易出现问题，需要我们更多的关心帮助她们。只有针对初中女生的青春期特征，给予科学有效的咨询和辅导，才能使她们摆脱青春期的心理、生理等障碍，提高心理健康水平，增强自我发展能力。

一、农村初中女生青春期常见问题表现在以下几个方面

1.生理方面

对于女性而言，青春期生理特点是身体及生殖器官发育很快，第二性征形成，开始出现月经。特别是女生由于父母外出不在身边，面对自己身体的变化，女生们会感到惊慌而无所适，又不敢咨询老师，慢慢的就就是把自己内心世界封闭起来。

2.心理方面

女生们在青春期中不仅身体上有了明显的变化，而且在心理上也常会发生很大的变化。由于身体及性的发育，对少年的心理特征及社会生活产生了重大的影响，由此也产生了一系列的心理卫生问题：

2.1与父母关系的问题。主要是因为许多孩子的父母由于长期外出打工，与子女之间缺乏沟通理解。当孩子有所偏差时，有些家长采用简单的训斥甚至打骂，加剧了该年龄段固有的心理冲突和矛盾。

2.2与教师的关系问题。初中女生心理特别脆弱，更希望得到教师的关心和理解。如果教师不能以热情的态度给予指导帮助，就会使她们的心理遭到严重创伤。

2.3早恋问题。初中学生开始对异性出现好奇与向往，由于留守的农村青少年父母不在身边，不能及时教育引导的情况下，一些女生就会涉足早恋。

3.道德教育问题

处在当下复杂社会环境中的青少年特别是女生思想道德的形成受到多方面复杂因素的影响，面临着多种困扰和考验，在思想道德建设方面存在以下的一些问题：

3.1享乐意识严重。有些女生在片面追求个人享乐和金钱物质利益，有的甚至为谋取个人的私利走上违法犯罪的路。

3.2家庭教育的松弛和误导，妨碍了女生的健康成长。有的家庭对孩子缺乏基本的文明素养和社会公德教育，不能正确教育和引导孩子成长。

3.3社会不良环境的耳濡目染，玷污了女生的洁白心灵。如一些涉及黄、赌、毒的报刊、书籍、影视作品、网站、不法网吧，严重腐蚀年轻一代。

3.4以自我为中心的价值观，严重影响了中学生的正确学习目的和对人生价值的判断。

3.5在对男女生关系的问题上，不能处理得当。

二、解决方法尝试

1.指导女生正确对待生理问题

帮助女生们了解女生的青春期生理卫生知识。先从女孩身上所发生的变化和现象入手，深入浅出地阐述了女孩青春期间的生理和心理的变化特点。并针对这些特点详细地解说了女孩青春期的生殖生理变化，指导她们青春期应该怎样保持个人卫生，注重自我保健，引导她们学会如何保护自己。

2.采取切实有效的策略，实施心理健康教育

2.1开展心理辅导，提高心理承受能力

心理辅导是针对学生的生理心理特征，消除其不利于心理发展的因素，培养其健全的和谐的心理品质，使其自觉调整在其发展过程中出现的一系列心理问题。如心理卫生常识讲座，心理调节问题答疑，焦点问题讨论等。可以通过两种途径：其一是把心理辅导课程化。教给她们一些自我调控的方法，正确认识已有的困扰或障碍；其二是组织心理辅导活动，进行个别辅导与咨询，以及在日常教育教学活动中渗透心理辅导内容。

2.2学会正常交往，引导健康情感

加强交往教育，鼓励女生在交往活动中相互认知，相互沟通是十分重要的。在对女生进行交往教育中，必须教育她们克服“以偏概全”、“以貌取人”、“固执己见”、“自命清高”等认识偏向，做到全面、客观地认识自己和他人。

早恋问题对部分女生心理困扰很大，严重影响她们的学习和生活。面对女生的早恋困扰，教师和家长必须全面诱导，及时疏导。应帮助她们建立正确的友谊观，对女生进行性知识和性道德教育。

3. 经常对女生们进行德育教育

（1）教育女生们要做一个有爱心的女生，对父母、老师、朋友等周边的人怀有一颗感恩的心，善待周围的人，做好日常的每一件事。（2）教育女生们做一个有责任心的女生，培养学习责任心 ，培养家庭责任心 培养社会责任心。（3）做一个讲礼仪的女生，注意女生的仪表、言谈、仪态举止、见面礼仪、特殊公共场所礼仪。（4）做一个知性的女生，养成看书的习惯，拥有品位，试着发现生活里的美，跟有思想的优秀人交朋友，远离泡沫偶像剧，学会忍耐与宽容，培养健康的心态，重视自己的身体，就让青春放肆一些，笑容灿烂一些。（5）教育女生们做一个独立的女生，学会愉快的接纳自己，充分利用表现自我的舞台，增强自己的自信心。（6）教育女生做一个有理想的女生，要有努力学习的意志。（7）做一个文明诚实勤学守纪的中学生，要能正确区分美与丑（8）做个守法的女生，通过学习法律知识，迈好人生的第一步，争做新世纪合格公民。

篇4

女儿原本是个乖巧女孩，聪明伶俐，从小爱美，喜欢唱歌跳舞。女儿对我这个“童话篓子”爸爸特亲，常趴在我的肩头用自己的小鼻子闻一闻，然后对我说：“爸爸，你身上有香味!”

时光荏苒，女儿上高二了，学校离家不远，女儿都是自己回家。这一天放学时分我骑摩托车路过她学校门口，想顺路接她回家，原以为她会很惊喜。看她跟同学说笑着走出校门，我喊了她一声：“晶晶……”其实晶晶早就看到我了，但她装作没看见，头也不回，向我这边摆摆手继续往前走。

回到家后，女儿把书包一扔，气呼呼地说：“老爸你以后不要去接我了，我都这么大了干吗要接!再说其他同学都是小车接送的，你骑着摩托车让我多丢人啊……”天啊，这是我女儿说的话吗?我惊呆了。

二、冲突爆发

更让我吃惊的是女儿的学习成绩一路下滑，我试着跟女儿交谈，她竟委屈地哭诉，说她的班主任总是跟她过不去。有次她一边听课一边在玩笔，哪知老师走过来当着全班同学的面用略带讥讽的语气批评道：“向其他同学学着点吧!”让自己在全班同学面前丢尽了面子。

我告诉她，老师并没有恶意，上课不认真听讲，如果换其他同学，老师也会这样批评的。可是女儿半句也听不进去，坚持自己的观点，我竟无言以对。直到有一天，女儿放学回家后没有写作业，而是捧起一本《窗边的小豆豆》的小说看，我发现后很生气，一把夺过那本书，撕了个粉碎。女儿当时惊恐地望着我，就像在怀疑我是不是她的爸爸一样。

第二天女儿离家出走了。

我们四处寻找，但始终没有找到女儿的踪影。

三、峰回路转

我悔恨交加，给女儿的QQ邮箱里发了一封长信：“亲爱的女儿：爸爸妈妈是希望你好好学习，进入高中以后学习压力越来越大，其实我们压力也大，我的表达方式令你难以接受，我已经意识到这一点……你可知道，爸爸妈妈是发自内心地爱你的，希望你能理解……”但没有收到她的回信。

我正考虑要不要报警的时候，女儿带着一脸的倦意和歉疚回来了。我没问女儿一晚上是在哪里度过的，只要她回来就好了。我轻轻唤了女儿一声：“晶晶，爸爸不该对你那样凶，以后再也不会了……”女儿扑在我怀里哽咽道：“爸爸，我看到你的信了，我错了!”我说：“好了孩子，都过去了。以后我们都一起改掉坏毛病，好不好?”女儿使劲点点头，破涕为笑，给我拭去眼角的泪。

从那以后，女儿心态开始变得平和了，似乎又变回那个聪明乖巧的女孩，现在已经全身心地准备高考了。

四、经验教训

青春期是孩子的叛逆期，非常关键，家长应有心理准备，了解孩子青春期生理和心理特征，遇事要冷静，不要粗暴，不要居高临下对孩子说话，不要总是站在自己的角度看问题，处理问题。

希望我们的错误做法不要在其他家长身上重演，稍微处理得不好，孩子就走上了另一条路，会给家长和孩子带来永远的痛!

篇5

“……我不知道自己是不是早恋了。几天来脑海里几乎全是他，上课的时候也不由自主地往他那边看，回到家里眼前还在晃动着他的身影。目光和他偶尔相遇的时候，我的心会像被电流击中一样，全身颤抖，甚至慌乱起来。我会不由自主地关注他，比如他生病不来上课，我会不厌其烦地打听他的去向。我每天都想和他说话，可又怕见到他，一见到他我连话都说不好。

我知道这样肯定会影响学习的，我也在努力地控制自己不去想这些乱七八糟的事，可我越想控制就越难控制。我总觉得早恋是可耻的，我这样太对不起父母、对不起老师，我有一种深深的负罪感……我很痛苦。

对他的思念我也很纠结，我既想尝试着去恋爱，但是又听到很多人说早恋是猛虎。是不是真的是这样呢?在学校中，我也看到有些积极的例子两个人互相鼓励，成绩不降反升，最终考上重点高中。有人说，现在不恋爱，还有什么美好回忆而言呢?可是，我很害怕尝试恋爱后自己控制不住，会影响学习成绩，我该怎么办呢?”

A　青春期是生殖系统开始成熟的阶段，随着体内性激素的分泌迅速增多，青少年的内心产生了与异往的渴望，这是人类繁衍后代的本能反应，也是在性发育进入成熟阶段的正常的生理、心理需要。

但青春期，往往也是孩子的烦恼期。因为这一时期他们的身体发育趋于成熟，但他们对自己的身体状况又知之不多；思想上要独立，经济上又独立不了；充满对异性的渴望，但心理又很封闭，特别是与异往的困惑、亲子间的矛盾与冲突，常常使青春期的孩子很苦恼。

青春期的孩子渴望与异往，喜欢上异性同学，又往往怯于表白，表白了又害怕反而尴尬、疏远，更担心父母的不理解。所以，这一时期是孩子的困惑期。

但是，进入青春期的少年对异性产生好感，既不是心理疾病也不是不道德的行为，而是成长中的一种规律，所以你应该正确的面对这种现象。

面对这种正常的发育现象，不必排斥，更不必自责，对异性好感的出现是成长中的自然规律，并不是凭主观意愿就能控制得了的。因为爱，是最美好的情感，从这个角度来说，青春期学会如何进行异往，就是一种“爱的修炼”。孩子进入青春期渴望与异往，是青少年身心健康发展的重要标志。如果没有这种心理需要，反而要打个问号了。再说，与异往并非必然陷入恋情，更可能是同学、师生、朋友、合作伙伴等多种人际关系。学会与异性和睦相处，是对未来婚姻家庭的准备，也是对未来事业发展和社会人际关系适应的必要准备。

所以，青春期女孩首先应该坦然接纳它的发生，用正确的方法主动引导自己感情的释放，可以减少因压抑青春期感情带来的心理上的矛盾和痛苦，减少内心的情绪对自己的干扰和对学习状态的影响。在与异往时应注意以下几点：

不要给自己戴上早恋的帽子

要知道，在学生时代，每个人都会有这样的感情的，那不是恋情而是一种青涩的情感。人在十几岁的时候都会有一些朦胧的感情，那是一种正常的心理反应，证明你是一个有感情有思想的人。但是不要忘记了你现在的任务是学习，要学习怎样在社会上立足，要学会怎样为人处事，也包括学习如何对待你自己所谓的“感情”。

把感情当作学习的动力

早恋有其两面性，如果处理不当，肯定会影响学习，这个也是你不愿看到的。但是，如果可以做到把对某人的感情当作学习的动力，如果能学会对自己心中这种感情的冲动加以疏导，尝试着把异性的吸引变成对他的欣赏。这对你的学习是很有好处的。

把关注他的一举一动转向关注他的学习状态或他的某些优点，努力在这些方面赶上对方或超越对方，让情窦初开的美好感情转化为有益于自己成长和提高自己学习兴趣的动力。当然，也可以坦然地以朋友的身份约定好，将来一起考入理想的大学，彼此有动力，谁也不许放弃。如果有真情，也可以在上大学后继续发展。

扩大交际面

少女人际交往的能力还不成熟，在与异往时，常常习惯用自我的感受揣度对方的感受。认为自己喜欢对方，对方就应该也同样地喜欢自己。所以，很多时候会有恋爱的错觉。认识到这一点，女孩子就要不断扩大自己的交际面，交际广泛了，对某个异性的看法就不会那么狭隘了。

此外，还应多培养自身的兴趣爱好，树立远大的目标，避免因情感问题影响学习和未来的发展。

成长小贴士

把这份感情当作你自己的秘密

人的感情和水有很多相似的地方，感情的泛滥就像洪水泛滥一样，如果没有做好准备，可能会造成严重后果。治水有“堵”和“疏”两种办法，对于感情也有“压抑”和“宣泄”两种治理方法。没必要因担心自己早恋就刻意压抑自己的感情。一味用压抑的方法处理感情问题会带来很多后遗症。

喜欢一个人并不是错，但是由喜欢发展成为爱情，是需要有一个相当长的幻想与现实的磨合过程，这种磨合是伴随青少年的心理成长而逐渐完成的。

同时，由于青少年认知浅显、看问题较片面、以自我为中心、缺少解决问题的能力等不成熟的心理特点，使他们还不具备处理复杂的感情问题的能力，这就使得青春期的感情存在着感情对象不固定和感情可变性大的特点。青少年的身心正处在不断发育的过程中，随着年龄的增长和交往经验的增多，原来喜欢的人将来可能就不再喜欢了。

因此，当你对某个人产生好感时，最好先不要急于表达爱意。你不妨向自己承认你喜欢他，但是把这份感情当做你自己的秘密，不告诉任何人，把对他的喜爱转化成自己努力学习、力争上游的动力。

篇6

平等、民主地与孩子交流

孩子“情绪低落”，可能是在学校里遇到了一些麻烦或心里有“疙瘩”。比如考试名次下降、学习竞争激烈、与同学关系不和、师生矛盾、受人冤枉、“暗恋”某人......家长在与孩子交流时，要尊重他的想法和做法，适时做一些引导，而不要急着出面为孩子解决问题。有这么一个例子：几个学生在一起讨论将来做什么，有个女孩笑着对被人认为有点“娘娘腔”的男生说：“你以后就做个妇科医生吧！”这话后来传到班主任那里，女孩遭到老师一顿“狠批”：“......小小年纪，思想这么肮脏。好好检查检查自己！”这女孩平时品学兼优，被如此严厉的批评吓得不知所措，回家也不敢告诉父母。以后几天，她每天晚上睡觉前总要一遍遍地检查书包，怕遗忘了作业；早上上学前，一遍遍地检查是否忘带东西，潜意识里害怕再遭老师批评。父母察觉到孩子似有心事，经仔细询问，得知孩子根本就不了解妇科医生该做些什么，只以为妇科医生都是女性，故出此言。了解情况后，父母起初也很生气，认为老师的做法不妥；但他们很冷静地处理了这件事：让孩子明白嘲笑同学的不当之处，提醒她以后要掌握说话的分寸，并建议她在周记里写出自己的想法与班主任交流，最终使这件事得到妥善处理。所以，家长通过倾听、提问等方式让孩子理清自己的思绪，理智地思考事件的真正影响（不扩大也不缩小）、自己的反应是否恰当、可以做些什么来改变现状，问题便可迎刃而解。

重视早期抑郁症状的发现

见孩子懒言少动，大多数家长只以为孩子是不爱学习，常忽略了一个重要的心理障碍――抑郁症。抑郁症的早期表现是自卑、自责，动作和言语减少，有的还易被激怒。严重时，情绪忧郁低沉更加明显，常伴有自责自罪，并出现头痛、失眠、食欲不振、消瘦等症状，对学习不感兴趣，整天委靡不振，学习成绩下降（也有些抑郁症自责倾向明显，但学习十分努力，极力追求完美，这又进一步加重了心理负担）。我国心理学专家指出：青少年抑郁症在以前诊断不多，随着人们对心理健康知识的不断了解和青少年成长环境及诸多因素的作用，近几年，青少年心理疾患的就诊人次逐年增加。家长在关心孩子的身体、学习状况的同时，要重视孩子的心理健康，家庭关爱是帮助孩子走出抑郁阴影最有效的方法。

此外，身体的其他不适或某些内分泌紊乱也可引起孩子情绪不好。如青春期甲亢，会有亢奋易怒的表现；而甲减正好相反，看上去沉默寡言、木讷懒动、反应迟钝、表情麻木，需要及时鉴别诊断和治疗。

看看营养是否合理

研究表明：缺乏某些营养可导致孩子的异常情绪和行为，如体内缺乏蛋白质、维生素（特别是B族维生素）会使孩子显得郁郁寡欢、反应迟钝、忧心忡忡甚至健忘。在排除某些疾病后，家长应设法改变孩子偏食、挑食等不良饮食习惯，及时调整孩子的食谱，补充富含蛋白质的食物，如牛奶、肉类、水产品、豆类、蛋类等，以及富含维生素及微量元素的食品，如核桃仁、小米、玉米、新鲜水果蔬菜等。

篇7

【关键词】 青少年; 生殖健康; 教育

The existing problem on adolescent’s reproductive health under the social changes

ZHANG Zhihong， WANG Hui, WANG Hao, MA Xiaoliu, HAN Jianyuan

Tianjin Municipal Research Institute for Family Planning, Tianjin 300191, China

【Abstract】 Objectives: To explore the current reproductive health problems among the teenagers via discussing the issues with the public educators from different divisions. Methods: The quantitative In-depth interviews were employed. Results: The risks and problems that the teenagers might be faced, such as premarital sex experience, early pregnancy, interpersonal relationship problem, and adolescent psycho-health problem, were analyzed, in terms of the social aspect of sexuality, adolescent psycho-demands, the conflict between traditional education and new concepts, as well as the essential guidance of the public education. Conclusion: The necessity and urgency of the teenage RH education were addressed while understanding the problems that the teenagers faced. It is suggested that the educators should treat the current problems from the adolescents’ point of view, and adopt the new education concept in the teenage reproductive health education.

【Key words】 Adolescents; Reproductive health; Sex education

随着社会各界对青少年生殖健康问题的认知逐渐深入，青少年生殖健康教育日益受到社会、学校、家长、政策指导者以及学生自身的重视。教育带来了人们观念的改变，过去人们对性问题难于启齿、谈性色变，现在性教育已逐步的被引入课堂，并开始成为青少年想学和爱学的一门科学学科。教育也带来了人们更深刻的思考，不同的时代背景下青少年面临着不同的生殖健康风险和问题。

1 资料与方法

本调查采用面对面个人深入访谈的方式，选择研究专家3名、教育领导4名、一线教师2名、媒体人士2名、家长4名以及学生5名，共计20人。其中家长为男女各半，学生代表了初、高中的各个年龄段。

访谈由采访者和录音员（兼观察员）2人组成。为使访谈在短时间内获得更多的、有价值的信息，采访前拟好访谈提纲，并在采访时向被采访者介绍访谈的目的和内容，征得被采访者的认可。

每次访谈结束后，由课题组成员将采访录音整理成书面文字作为分析和总结的基础资料。

2 调查结果与分析

改革开放30多年来，又是一代人的成长。这代青年人在社会变革中，面临着诸如社会价值观念的改变、功利意识和竞争机制的增强、家庭结构的改变特别是单亲家庭的增多、社会经济地位差别的扩大，以及各种性文化传播媒介的冲击等一系列社会问题。再加上生活水平的提高给青少年带来自身生理发育的提前，这一切都与我国现行教育体制的局限性、性教育的滞后以及社会各界教育观念的陈旧形成鲜明的对比。这种矛盾使当今青少年在生殖健康方面面临很多风险和问题，如早恋、早孕、人际关系困难和青春期心理健康问题等。这些问题有不同时期青春期的共性问题，也有新形势下衍生的新问题，概括起来主要表现在以下几个方面。

2.1 性的社会性与个体的生理需求的矛盾

这是一种原始的冲突。生活在文明的社会，人类的性活动既要照顾到个体的生理需求也要顾及社会的行为规范，要有社会公德意识。处在成长阶段的青少年，社会意识和道德观念都尚未成型，青春期的到来又给他们带来对性的模糊的认识和本能的渴望，此时如何教育他们摆正性与道德的关系，帮助他们树立良好的性价值观是非常重要的。

“我觉得我们到底给孩子们讲什么东西，谈性要和他的人生生命历程结合起来谈，到什么阶段的时候可以有。实际上我们告诉他人生过程中的一个很重要的话题。”（一专家）

“包括性与伦理的关系，就是说有了性冲动，或者青春期的一些观念、想法，它跟伦理的关系怎么处理？光说你不能这样做，但是怎么做呢？在问题出现之前对孩子进行一些正面教育。”（一专家）

谈到性就要涉及男和女。如何处理好青春期两往的问题是人生道路上的重要话题，否则它可能会影响一个人成人后的社会交往能力、婚姻和家庭生活。青春期的早恋现象是青春期两往的突出问题，也是一个传统的问题，不同时代的青少年都会遇到这方面的困惑，但过去早恋只是个别现象，人们也普遍持否定的态度。

“我们是庞大人口那一代，在这群人里谈恋爱的有，但很少很少。可是现在，我孩子的话，初中部都不少见。”（一家长）

而在当今的社会形势下，正值青春期的青少年大多数都是独生子女，他们所处的家庭结构和社会氛围对他们的性格形成和交往方式的培养有很大的影响，这是与过去多子女家庭模式下的青少年所存在问题的不同之处。

“现在独生子女的状态，跟家长的共同语言少，容易异往。过去家里的子女多，男孩、女孩在一块交往，没有单独的，都是广交朋友。”（一领导）

“人是群居动物，他有社会性的。在孩子的成长过程中，如果永远是两个家长带着一个孩子，他有对伙伴的需求，尤其是青春期非常强烈。这实际上也是社会变迁，是我们只生一个孩子带来的一些成长中的问题。现在你要促进他到同龄群体中去。不能说怕孩子和异性发生问题，就让他独处。”（一专家）

“这些搞对象的孩子，家里的压力过大，这不见得坏孩子才那样，可能是他们太孤单，家里就一个孩子，周围也没有太接近的孩子。如果没有教育的话，男女生难免过早的走向咱们不愿意看到的现象。他们过于亲近，不知道界限在哪里。”（一家长）

在这种大的社会背景下，人们对“早恋”一词的含义有了新的理解，对“早恋”的现象亦有了各自更理性的解读，有认可，也有担忧。早恋已成为一个普遍存在的青少年交往问题。

“现在有的专家称‘早恋’是练习的‘练’，练习交往。”（一领导）

“我觉得如果好的话可以发展，不好的话就没有必要。有的就是两个人在一起可以促进学习呀，可以互相帮助，这也不是不好吧。如果是耽误学习嘛，我觉得这就不好了。”（一高中男生）

“现在不提早恋啊，还是说青春期恋情吧。比较公开化了，以前是非常隐蔽的，很害羞，现在学生中存在一种攀比的心理，或者说觉得没有朋友呢是一种耻辱。原来在大学发生的现象，开始向中学蔓延了。”（一教师）

青春期恋情可能带来的过早的异性间亲密接触，对青少年的身心的伤害是不容忽视的，也是新时期在青少年中重视开展青春期性教育的原因之一。帮助和教育青少年从理解青春期自身的生理需求，心理情绪变化，青春友情、爱情、性与人生价值的关系的角度出发，从根本上杜绝青少年婚前的发生。

“据我们的调查，一半以上的高二学生都经历过青春期的恋情，在他们的行为上，有一部分同学涉及到了，保守的说也占了5%左右。而且他们把这种行为看的比较淡，觉得这是一种爱的真诚的付出。这让咱们挺担忧的。”（一教师）

“像一些孩子的交往啊，或有一些亲密行为，其实他不是自主的或是有意识的，往往是一种探密或是一种激情，但这确确实实需要一个指导性和引导性，做不到这一点危险性很大。”（一教师）

“他已经陷进去了，你再怎么对他教育，他已经受到伤害了。有很多问题，应该是防患于未然，应该提前来做。”（一专家）

“未婚妈妈很小也很少，但是我们就因为少而不去教育大家的话，只会越来越多而不会少。”（一医生家长）

2.2 成长的空间与心理需求的矛盾

社会的发展特别是信息的快速传递，全球一体化的不断深入，为当今青少年提供了接触新问题、获取新信息、接纳新观念和进一步挖掘自我、展示自我的空间。在这样一个宽松的成长环境下，青少年特有的叛逆、探究心理促使他们对一些新事物产生好奇并可能为之探索，善于冒险的特质和缺乏自我控制能力又使他们容易在不明问题实质的情况下草率行动。

“青春期已经有反抗心理了，太冲动。还有好奇心，都想尝试一下，试完之后才知道好坏。好的知道好的结果，不好的后悔也来不及了。现在的女孩都这样。”（一学生）

生活在复杂的社会环境下，心理发育尚未成熟的青少年有可能受到好的影响也可能受到坏的影响，他们更需要来自家庭、同伴和社会的心灵关爱和教育扶持。因此，站在青少年的角度，帮助他们培养良好的自我控制能力和判断是非的能力，及时进行有效的心理疏导，对青少年的健康成长是非常重要的。

“现在的社会良莠的界限比较模糊，一件事爱说三七开。小孩子也是小社会，把大事缩小了，人际交往，男女生交往，只不过没有人给他正确指导。”（一家长）

“现在是信息社会，孩子除了学习什么都不管，那是不可能的。孩子们都很反感家长这么教育孩子，找老师和家长都说不通，只能找同伴，可同伴的这种生理现象又造成男女孩子间的密切交往。作为老师用一种平常的心理看待孩子，实际是一个正常的生理需求，这里就靠引导。如果你非得把他往恋爱上引，那就适得其反。”（一领导）

另外由于成长过程中产生的青春期心理困惑，以及过早的来自社会的压力，使青少年的心理健康需求更显突出，全社会都在呼唤具有实用意义的素质教育，希望能培养出具有健康人格的新一代。

“青少年的健康成长，应该是素质教育的很关键的一环，这种心理素质如果培养不起来的话，走上社会，实际上对于社会也是一种危害。”（一领导）

“现在的青少年特别难弄，他们既聪明又傻。学业的压力，光想着能成材，其他的日常生活都忽略了。素质教育等于零。他们连男性应该是什么样，女性应该是什么样都搞不清，只知道事业。因为长大他得成家有婚姻状态，一个‘缺腿’的人怎么能干好事业呢，不可以想象。”（一家长）

2.3 传统教育与开放型新观念的矛盾

社会的发展、时代的变化，使青少年以发散思维的方式去思考问题、看待问题，新的理念与传统观念的冲突，亦使得传统的教育方式显得黯然失色。

“这种青春期恋情不仅被学生认可，而且是推崇。家长显得无能为力，老师在这方面也显得力不从心。从社会舆论上，也没有特别好的行之有效的办法。有一种刺猬理论，就说这个东西有刺，你碰它，他可能会扎手，你跟它远一点距离，他可能会好。就是说旁视，或者说只是给予关注，别过多的干预。”（一教师）

“我们也应该反思。就是说我们的观念跟现在这个现代社会有些不相容的地方。我们还站在自己那个年龄的那个封闭的社会。有的东西也是正面的东西，但我们看不惯，然后站在跟孩子对立的角度去批评孩子，而孩子也不能接受。这实际是成年人自身的缺陷，而这种教育也不能发挥它积极的作用。”（一专家）

那么，如何在新形势下将传统的教育方式与新的理念结合在一起，从以人为本的角度出发，以科学的眼光看待性、看待性教育，使教育真正落到实处，让孩子们受益，是我们教育工作者需要研究的课题。

“对青少年来说，我们当初关注的是女孩子多一些，现在我觉得不是了。因为社会变迁了，这个观念在变了，变到了整个社会，男和女这样一个组成，才形成性问题，这个性问题，青少年既要谈男，也要谈女。”（一专家）

“因为社会的形式变了，社会在发展，你的形式不发展，再用老的方法，大家不认可，这就是德育要创新。有时候就是堵和疏的关系，这些东西还是得去疏导。因为你堵不住，这是人的一个正常的需求，正常的生理反应、心理反应。你从以人为本建教育，如果他的这些知识都是从学校教育或者正确的家庭教育中获得，我觉得可能要比他从一些旁门左道获得要好的多，学校我觉得要抢占这个空间。”（一领导）

2.4 大众媒介的宣传与主渠道教育口径不一致的矛盾

媒体的传播效应在青少年生殖健康教育中起的作用是不容忽视的。主流媒体的宣传可以催人奋进，而不良的信息则会误导青少年的观念和行为，使他们有可能甘愿冒危害自身健康的危险去尝试危险行为，并可能带来终身的幸福埋葬。

“医院做广告，无痛人流。我就说让孩子们看到之后，无所谓嘛。他发生后，反正无痛流产，跟玩儿似的。这对孩子们的伤害会有多大。”（一专家）

随着商业运行机制在大众传媒业的普及，媒体的宣传口径越来越不好把握，这就更需要我们主渠道教育把好这一关，帮助青少年树立正确的人生观和价值观，增强识别能力，使他们能顺利健康的渡过人生这一重要的转折点。

“广告的冲击力要比电视剧强。你现在调查调查小孩，他能背出来好多好多跟性有关的广告。”（一媒体人士）

“我们小时候说女孩子应该淑女，男孩应该豪放。现在说，男孩子也梳小辫，描眉打眼，弄得女孩子不知道怎么着了。但没有人告诉他们，你们这样不对。而且电视也是那样，大人比较帅的准梳小辫，那不都在教唆孩子嘛。”（一家长）

3 讨论

随着社会的变迁，青少年生殖健康问题已日益受到社会各界的重视。青少年的生殖健康直接影响着青少年成人后的生活质量。当今青少年面临着诸如生理发育提前、心理发育稚嫩、青春恋情的广泛认可、婚前不安全增多、生殖健康教育滞后、生殖健康知识和信息获取途径不畅等生殖健康新问题。这些问题或多或少的影响着青少年的健康成长，也为我们的教育敲响了警钟，让我们认识到了为青少年提供生殖健康教育的必要性和迫切性。目前我国的青少年生殖健康教育仍很不完善,缺乏系统化、规范化、科学化、同步化和普及化，还不能切实满足青少年成长的需要。

根据对成都3335名15~22岁未婚青年的调查表明，初次发生年龄，男生平均19.78岁，女生平均年龄18.73岁，最小12岁[1]。根据对陕西省西乡高中一、二年级546人的调查表明，初次发生的平均龄为16.0±1.0岁（15~18岁）[2]。1988年和1995~1996年在上海婚前体检的女青年中，分别有73.1%和69.3%的对象有过性经历[3]。普遍的婚前导致人工流产时有发生，1991~1994年上海未婚流产所占比例分别是28.5%和28.78%；2000年未婚妊娠率31.8%，人工流产率27.3%[4]。婚前还使未婚青少年面临性传播疾病的危险，各地报道的性病患者中，未婚年轻人所占的比例达25%~42%。我国绝大部分的STD新病历发生在15~24岁的人群；一半以上的HIV新感染病历发生在10~24岁的人群[5]。以上数据说明婚前的低龄化和认可度的普及，以及未婚流产比例的上升趋势，性传播疾病在青少年人群的高发，都是当今青少年面临的主要生殖健康问题。这些现象的普遍存在对青少年的健康成长非常不利，这就提醒我们的教育者要从青少年的视角看待实际出现的问题，以防疏代替拦堵的教育理念开展青少年生殖健康教育。

与上述问题同时存在的是青少年的生殖健康知识的不足和社会服务资源的匮乏。山东万克德等的调查发现,绝大部分的青少年和未婚青年不能准确地说出目前社会上为他们提供了哪些和性与生殖健康相关的服务，更不了解遇到这方面的问题应该到哪些专业机构或部门去获取帮助[6]。在上海、四川等八省市开展的多中心研究显示，大多数未婚年轻人的性、避孕和性疾病防治知识非常有限，他们主要的知识来源于报刊杂志、书籍、电视等大众传媒和同学、朋友，他们对性与生殖健康的需求远远得不到满足[7]。通过对北京市18~24岁未婚女青年避孕知识、态度、行为调查表明，90％以上的女青年听说过和口服避孕药，50％以上听说过安全期和体外排精方法以及42.8％的人听说紧急避孕药。然而，除体外排精方法外，知道正确使用其他方法的女青年不到三分之一。此外，还有三分之一左右的女青年认为使用会减少（38％）或感到不舒服（31％）或使用避孕方法太麻烦或耗时间(34％)[8]。2005年10月京津沪渝港澳六地联合召开的“城市现代化进程中青少年问题的预防与矫正”研讨会上，有专家指出，在传统的医疗卫生体制中，处于青春期的青少年又被称为“医学孤儿”，处于儿科、内科和妇科“三不管”地带。未婚青年人普遍认为社会为他们提供性、避孕和性传播疾病方面的知识很少。这反映了我国现行的针对青少年的生殖健康宣传教育和服务渠道严重匮乏，落后于时代的发展，与青少年的实际需求存在一定的差距，这就更容易引发青少年的生殖健康问题。

因此，切实了解当今青少年所面临的生殖健康问题，对我们开展深入的生殖健康教育和服务起着不容忽视的作用。

参考文献

1 崔念，等.成都地区未婚青年性知识与调查[A].高尔生，楼超华主编.青少年及未婚青年生殖健康现状、展望及策略[C].上海：第二军医大学出版社，2002，42-45.

2 郑全庆,等.农村中学生生殖健康需求调查[A].高尔生，楼超华主编.青少年及未婚青年生殖健康现状、展望及策略[C],上海：第二军医大学出版社，2002，52-56.

3 杨柳.498例未产妇女人工流产原因分析[J].中国性科学,2005,14（6）：35-36.

4 朱丽萍,等.青少年生殖健康现状与展望[J].中国妇幼保健，2003，18（11）：696-698.

5 UNAIDS and WHO. AIDS Epidemic Update[C]. Depcember 2003, Genera: UNAIDS and WHO, 2003.

6 万克德,等.青少年和未婚青年性与生殖健康教育与服务需求研究―基于济南项目点的调查分析[J].山东教育学院学报,2004,（4）：19-23.

7 涂晓雯,等.中国八省市计划生育工作者对政府部门向未婚年轻人提供避孕服务的态度[A].高尔生，楼超华主编.青少年及未婚青年生殖健康现状、展望及策略[C].上海：第二军医大学出版社，2002，141-149.

篇8

午休时间，我正在办公室批改作业。“老----老----师，我----我不----想和他同桌了。”我冷不丁一抬头，原来是班上最不爱说话的大眼妹正一把鼻涕一把泪的向我哭诉，从她不停的抽噎声中，我了解到：因为有同学戏说她与同桌的男生是什么什么，这让她有口难辩，越辩越黑，而戏弄她们的同学则越来越放肆。看着她十分委屈、红肿的双眼，我不禁打了一个寒战，是不是以前我对这类问题处过于理简单化了呢？还是……？由于思绪混乱，我且草草地安慰了她几句就让她回教室了。

类似的现象，在小学生中时有发生，我的处理方式一般都是及时对受害方进行安抚和对过错方进行批评教育，且在本周的班队课上还要针对性地对孩子们进行“文明礼仪、团结友爱、互相尊重”的教育。没想没过几天，又有一名女生向我转述班上另一名女生想转学的事，我大吃一惊，班长怎么要转学呢！这孩子父母离异了，母亲在广州打工，现住在外婆家里。这孩子平时学习认真努力、工作认真负责，在班集管理上帮了我不少的忙。近段时间她的表现不是很正常吗？难道又是……？我心里直犯嘀咕。事后我想通过其他同学了解班长的情况，同学们都只是睁大眼睛对我摇摇头，没办法，只好与她面对面进行沟通了。你猜怎么着，一开始她一味低头不语，红着脸且还很激动的样子，给你来个徐庶进曹营。最后，我用尽办法才从她口中了解到，她想和妈妈一起。至于为什么要转学，她红着脸就是不肯说。第二天，她母亲打来电话，在交流中，她母亲说孩子的脾气变得很古怪，只说要转学，问她为什么要转学就支支吾吾，就是不肯说原因，居然把电话挂了。她母亲还说孩子到那边上学太不方便了，光花销大不说，且每天接送孩子这条就会让自己没法工作，让我好好帮她劝劝孩子。其实，我挺理解这对母女的。我也把我的猜想告诉了家长，应该是女孩大了，有些方面困惑且得不到帮助的原因吧。

其实，我相信绝大多数老师都是关心、爱护自己学生的，都在以各种方式从正面积极引导孩子，使其健康成长、学业有成。但就对于在对学生进行“青春期”早、中期的生理、心理教育方面总是欲言又止、举步不前。在中小学开展“青春期”教育工作，就过去和现在，很多老师都有这方面的意识，特别是在小学中高年级。是什么原因让其裹足不前呢？因为在面对学生和家长时，“青春期”方面的话题太敏感了，搞不好会弄巧成拙、适得其反，所以我从来不敢去尝试。殊不知，处于青春期的少男少女对自身的生理变化是很敏感的，伴随着的心理变化也是很微妙的，这种生理引起的心理变化并加上大脑分泌的激素共同作下，会让孩子们很困惑，如果长期受其干扰而得不到正确的疏导，身心健康和学业必然受到不同程度的影响。对我们班的孩子开展一期“青春期”教育，在“要不要、敢不敢”中，我的思想斗争也很激烈。最终决定以做好充分准备、润物细无声地在主题班会课上引入“青春期”的话题。

在着手准备材料的过程中，我上网查阅了大量的有关“青春期”教育的文字和视频资料，还把学校远程教育资源已下载的有关“青春期”话题的视频资源反复细看了几遍，最后拟定了主题班会活动流程。

下面是我的这次班队活动剪辑。

师：你们知道人的一生主要分为哪几个年龄阶段吗？

生（对这个话题很感兴趣，但众说纷纭，无人举手回答）

师（是该帮学生梳理、更正一下了）：婴儿（出生～1）岁、幼儿（1～4）岁、儿童（5～11）岁、少年（11～18）岁，后面是青年、中年、老年。

生（似乎若有所思）：哦！哦！

师：你们相信自己这十多年来的成长变化吗？在成长过程中有没有过困惑、烦恼？

（学生沉默不语）

师：其实，你们正处于生长发育的一个重要年龄阶段――“青春期”――早期。下面我们通过一段视频来了解一下我们自身吧！

（同学们很期待，我也找了一位置正襟危坐，专心致志地盯着视频。视频内容只有十八分钟，大至包括：青春期是一个变化时期――青春期是少年身心变化最为迅速而明显的时期，在这个时期，男性从儿童的身体、外貌、行为模式、自我意识、交往与情绪特点、人生观等，都脱离了儿童的特征而逐渐成熟起来，更为接近成人。这些迅速的变化，会使少年产生困扰，自卑，不安，焦虑等心理卫生问题。

青春期是一个反抗时期――由于身心的逐渐发展和成熟，个人在这个时期往往对生活采取消极反抗的态度，否定以前发展起来的一些良好本质。这种反抗倾向，会引起少年对父母、学校以及社会生活的其他要求、规范的抗拒态度和行为，从而会引起一些不利于他们的社会适应的心理卫生问题。

青春期是一个负重时期――从他们所要应付的各种问题来看，青春期也是一个负担很重的时期。青春期是过渡时期，少年要逐渐担负一部分由成人担负的工作，环境可能不断把一些由成人来办理的事项交给他们去办理，加重了他们的负担，但这些负担是他们成熟所不可缺少的，如果不增加负担，日后不可能成熟。他们要应付由身高、体重、肌肉力量等的发育成熟，特别是性的发育成熟所引起的各种变化及问题，心理压力相对增大。他们必须在抛弃各种孩子气、幼稚的思想观念和行为模式的同时逐步建立起较为成熟、更加符合社会规范的思想观念和行为模式。少年在应付自己的反抗倾向的同时，还要极力维持和保护与社会的正常关系。此外，异性兴趣、异往、繁重的学习任务等也给他们的身心造成极大负担，有时候还成为主要矛盾。）

师：随着年龄的增长，我们能阻止自己的身体发生的变化吗？

生（异口同声）：不能。

师：既然不能阻止不了，同学们也避免不了身体的发育变化引起的一系列不适应，当这些个不适应突然来到你的生活中时，你们且把它当成一个新朋友，希望你们要好好对待！

篇9

关键词：体型、健康状况、青春期。

以青少年为对象进行体型与健康状况的相互关系研究，有助于深入探讨人体形态与功能发育间的有机联系。对学校常见病的防治亦有较为重要的意义。为此笔者于1992—1993年对586名12—16岁在校女初中生进行健康体检，并采用康奈尔医学指数cml问卷测试，旨在探讨不同体型的青春期女青少年的健康状况与适应能力。

一、对象与方法：

选取湖南省资兴市二所普通中学与一所职工子弟学校的12—16岁的在校女初中生，剔除有明显的体格发育障碍及慢性疾病患者，按1985年全国体育调研学生营养状况标准（1）；筛查得出肥胖超重女生、低体重女生。分别设正常体重组，肥胖超重组与低体重组。

以身高（cm）、体重（kg）、肱三头肌褶厚（mm）肩胛皮下摆厚（mm），腹侧皮褶厚（mm）等指标参与体型分析：

体格检查：血压（收缩压kp），舒张压kp），血红蛋白定量（采用光电比色法），心肺听诊，腹部触诊，胸部透视，对有心血管病可疑者加查心电图。（以上检查均由专业医务人员进行）。

应用康奈尔医学问卷（cml对三组学生进行测试（采用北医大修订的cml问卷的中文版，评分方法参照北医大少儿卫生研究所温大英的方法（2）），并加入即往一年内上呼吸道感染次数，患消化道疾病次数。

表1 三组女生分组情况

组别

年龄

人数

正常体重组

超重肥胖组

低体重组

12-13岁

156

24

23

14-15岁

171

26

18

15岁以上

140

18

12

合计

447

68

53

二、结果与分析：

表2　三组女生体检情况

组别

单位

项目

正常组

超重肥胖组

低体重

p值

①：②

②：③

平均

血压

收缩压

kp

14.40

9.04

15.44

10.12

14.04

8.92

p＜0.01

p＜0.01

p＞0.05

p＞0.05

舒张压

平均血红蛋白量

g／l

112.41

118.04

100.08

p＞0.05

p＜0.01

安静时心率

次／分

75.44

81.89

76.64

p＜0.01

p＞0.05

心血管系统异常

症状体症出现率

％

5.41

8.6

5.50

p＜0.01

p＞0.05

神经系统异常症

状体症出现率

％

4.61

7.53

5.70

p＜0.01

p＞0.05

消化系统异常率

状体症出现率

％

5.84

5.49

7.94

p＞0.05

p＜0.01

上呼吸道感染次数

年／次

4.8

4.7

7.4

p＞0.05

p＜0.01

零齿发病率

％

8.94

12.64

9.49

p＜0.01

p＞0.05

皮肤病发病率

％

3.70

7.64

4.12

p＜0.01

p＞0.05

表3　三组女生cml躯体精神总分比较

组别

得分

项目

正常组

超重肥胖组

低体重

P值

①：②

②：③

躯体分

7.56

10.64

11.24

精神分

4.08

6.75

5.67

总分

11.64

17.14

16.91

p＜0.01

p＜0.01

康奈尔医学指数cml全面反应机体健康状态。不良症状多，阳性问题多，得分就高。说明适应能力差，健康状况差。超重肥胖组，低体重组得分均高于正常体重组P＜0．01，说 明正常体重女生健康状况优于其他两组。

转贴于 　三、讨论：

国际卫生组织（WHO）给健康下的定义是：“健康不仅是没有疾病或不虚弱，而是身体 的精神的健康和社会适应良好的总称。本研究结果从生理与心理两个角度表明：同处于青春期的不同体型的女初中生的健康状况不同，超重肥胖及低体重女生的躯体及精神对环境的适应能力均比正常体重组女生差。肥胖超重组女生的血压，尤其是舒张压，安静时心率均高于其他两组。心血管系症状体症，如心惊、失眠、心率不齐及精神神精系统症状：如焦虑、紧张、失眠、精力不集中亦突出，此外龋齿及皮肤病发病率高于其他两组。引起肥胖超重的原因一为遗传、二为环境因素，后者为目前引起单纯性肥胖的主要原因之一。由于经济水平发展，生活水准提高，能量摄入超过需要量。加之，女孩青春期，心理变化的影响和好静、害羞、喜吃零食导至营养过剩。而肥胖女生的心血管功能与运动能力较差，反之而产生的心理负担与生理变化，又影响参加运动，从而引起恶性循环。同时超重肥胖女生由于自我感觉与外界的一些不公正待遇，精神压力大，易出现焦虑等精神方面症状，喜吃零食，尤其是甜食是引起龋齿发病率高的原因之一，这一点三组女生均同。因此对肥胖女生，要加强卫生教育，心理疏导，纠正其不良饮食习惯，鼓励积极参加体育活动。

低体重女生，平均血红蛋白量低，呼吸道感染频繁，消化道疾病发病率高，多由于营养状况不佳造成体质下降所致。一些青春期女孩片面追求“苗条”身材，在这种心理压力下，引出错误的认识与饮食行为，片面“节食”，从而影响获取必要营养素。而一部分尤其是来自经济尚不发达区的农村女生，与住校女生由于经济与环境限制摄取蛋白质等营养素的量不足，亦影响了她们的正常发育。饮食习惯不良，偏食、零食亦是引起消化系统病的原因之一。而消化不良又影响营养素的消化吸收。因此，我们要在现有的生活水平条件下进一步改善学生伙食，使学生补充足够的热量与蛋白质，同时适当锻炼，提高健康水平。

参考文献：

篇10

关键词：中职院校；女生班级；教育管理

近几年，随着教育体制的不断改革和我国职业教育地位的大幅提高，我们不难发现，中等职业学校中女生班集体的数量也随之上升（“女生班级”泛指女生人数占班级人数百分之九十五以上的班级），比如近几年比较报名火热的学前教育专业、移动客服专业、美容美发专业、酒店服务与旅游管理专业等，基本上全是“娘子军”。虽然说女生班级很少出现暴力的恶劣事件，但是女生班级的琐碎事情较多，更有其特殊性，管理的难度不低于男生班级和男女混合班级。笔者结合自己带班（学前教育专业）的相关经验，从以下几个方面简要谈谈中职院校女生班级的教育管理工作。

一、安全教育管理必定是班主任工作之重

中职院校的学生大都处于14―18周岁，正值青春发育期，而女孩的青春期具有其独特的心理特点，生理特点和性格特点，她们是非常容易受到伤害的一个群体，内心的好奇也容易驱使她们误入歧途。鉴于这样的原因，中职院校女生班班主任必须将安全教育贯彻始终，并将所教育的内容及时填写于安全教育记录卡或是记录本上。

第一，严格请假、销假制度。由于大多数中职院校的学生都是全日制在校，她们离家较远，一般一个月左右回家一次。每次外出，就必须办理请假手续。若是事假，必须说明原因、填好请假条，按时返校销假；若是病假，必须出示诊所或是医院的证明；若是要回家，也需要提前告知家长，并报平安。为了提高大家的警惕性，可以利用班会课和人生课为学生介绍一些以青春少女为侵犯对象的案例，相互探讨一些话题，如“怎么避开坏人”，”怎么和坏人周旋”，”怎么自救”等等。

第二，经常叮嘱她们要保护好自己的钱、财、物品。现金、手机、饭卡、银行卡、稍贵一些的衣服、鞋等等。女孩子心眼小，丢一点东西对学习影响是非常大的。我们可以这样教育她们“如果你把你的贵重物品放在不该放的地方，比如说放在床上，枕头底下等别人易发现的地方，你的东西丢了是小事，我还要追究你引诱别人犯罪的责任。也许别人本不想偷你的东西，你露财了，才导致她的品质沦丧。她偷东西你得负责任。”一句玩笑话，便能提醒同学们保护好自己的贵重物品。

第三，关于男女同学间正常交往的问题。处于青春期的女生们，懂得爱美和打扮，对异性有一些好奇，这都是正常的。不提倡，不反对，但引导是必要的.班主任可以利用班会课时间，或者以个别聊天的形式，从生存态度，情感态度，价值观等方面对学生进行引导，帮助学生理解责任，明辨是非，提高自我保护意识，并告诉她们友谊是最可贵的，应在现在多结交一些好的朋友，使她们在了解自己的前提下，懂得礼义廉耻、懂得自尊自爱，能够抵制各方面的诱惑，增强自我保护意识。

二、合理评价和注重女生心理问题的疏导

女生相对于男生本来就心思细腻，优柔寡断，敏感感性，处于青春期的女生更是情感脆弱，多愁善感，敏感多疑。女生们往往很在乎老师的评价，在意老师能否公平、公正，实事求是，一视同仁。鉴于此，班主任必须正确看待和理性评价学生。在人际关系、学校生活、社会生活等方面，女生们也有遇到很多困难，如同学关系的不融洽，会造成学生情绪低落，时间久了就会性格孤僻。再者，来到学校自己要照顾自己的饮食起居，适应集体生活。有些性格内向的学生和老师同学的相处有一定的问题，问题多了自己也化解不了，有些同学就因为这些事情退学了。作为班主任，要经常和学生讲一些人际交往方面的事情，比如说教学生怎么和人相处，怎样包容和淡化别人的缺点，怎么做一个受欢迎的女孩。个别同学要私下谈心帮助其建立信心，使其走出不愉快的情绪。

三、引导学生用良好职业素养征服人

中等职业学校的女生青春、活泼，但她们也有一些任性和叛逆。“做人为本，技能立身”，作为职业学校的学生，我们班主任不光要引导学生学好自己的专业，也要让学生掌握立足职场的本领。我们要教育学生，良好形象如体态、容貌、姿势、谈吐、衣着打扮在一定程度上反映了一个人的内在素养和个性特征，让她们在校期间就懂礼貌，讲礼节，注重礼仪学习，这样为以后的班级管理乃至学生就业都是非常有益的。

四、总结

总之，中职学校女生班级的教育和管理是一项较复杂、繁琐的工作，但是作为我们这些年轻的教育工作者，只要我们满怀信心、爱心和事业心，正确对待，就能把这项工作做好。

参考文献：

[1]刘庆平；我的班级管理[J]；新课程（下）；2011年05期