廉洁教学案例范文

导语：如何才能写好一篇廉洁教学案例，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：同性恋大学生 心理辅导 心理健康教育

一、引言

在我国，无论是法律制度的宽容，还是人们态度的改变，对同性恋的偏见与歧视在相当范围内还是存在的，社会的舆论与压力对同性恋者心理上的影响仍相当沉重。同性恋是一种性取向，是用来描述对与自己相同性别的人产生浪漫的吸引力、和。同性恋的形成原因极其复杂，是遗传学的、心理动力学的、社会文化学的及情景因素等多重因素决定的。同性恋大学生是异于异性恋大学生的一特殊群体，他们承受着异性恋大学生难以体会的心理困扰，同性恋大学生的心理健康值得关注和研究。在我国，大学生同性恋的队伍依然庞大，本文中通过对典型案例进行分析，从发挥高校教育的主导作用和对同性恋大学生有效的心理辅导两个方面提高同性恋大学生的心理素质。

二、案例及分析

小孙是大三的一名学生，是一名同性恋者。小孙家住农村，父母离异，跟母亲一起生活，母亲身患癌症身体虚弱，家庭经济拮据，靠低保生活。高考以后他以优异的成绩考进了大学，在大一时因生活上与其他同学相比反差太大而严重地感到自卑，常常暗自伤感，内心苦闷无处发泄。同寝室有一个长得很帅气家里经济条件好，又乐于助人的同龄男生小王主动接近、开导他，经常买些好的饭菜与他一起就餐，生活对他比较关心。升入二年级以后，小孙对这位同学产生了一种莫名其妙的好感，总想跟他在一起寸步不离，有一种很强的依赖感、占有感，更不想让他跟别人交往，还常常拉对方的手。这种感觉持续近半年，终于有一天忍不住把自己的想法向对方表白，而对方对他却没有一样感觉，还给对方吓了一跳。此后这个同学渐渐的有意疏远他，见面也不理他不说话，此时，小孙很伤心绝望，学习成绩因此迅速下降，期末挂了很多科，假期也没有心思学习，为了不让生病的母亲察觉假期也没有回校参加补考，结果开学后由于挂科太多留级了，给家里打电话时妈妈问他你还有几年毕业呀，他还跟妈妈撒谎说我这个专业特殊五年才能毕业呢。由于男朋友的冷漠和学习下降留级对他造成很大的打击，觉得大家都知道他是同性恋对他有了异样的眼光，心理产生了扭曲，并扬言对小王说要是你不跟我就杀了你。这一说可吓坏了小王，小王及时把这件事告诉了辅导员老师。辅导员老师对小孙进行了开导，告诉他感情的事情是不能勉强的，在你低落的时候，正好找到了小王可以谈心并关心着你，久而久之他对你的关心让你产生了依恋、寄托，使你喜欢上了他，其实你身边有很多关心爱护你的人，感情的事要顺其自然发展，不要强求自己和别人，更不能想要伤害别人而达到自己的目的，这些都是不对的，你这种想法也严重影响到了你的学习和今后的发展，想想你的母亲和身边关心你的朋友，喜欢同性本身并没有错，但是不要让它影响到你生活和学习，现在学习才是你最重要的任务……后期对小孙又进行了多次的心理疏导。

通过此案例可以看出，小孙因家庭条件差，与同学之间经济条件有很大反差而造成自卑的心理，由于小王的出现，对他在多方面的关心和照顾，使他在内心里找到了一种寄托、一种依靠，因此产生了同性之间的好感，长时间的感情积累导致他有了同性恋的倾向，但同时他内心也有很大的矛盾，想向对方表白又怕遭到拒绝。当表白后真的被拒绝时，内心又无法承受，心理产生了扭曲，有伤害对方的想法，更对他的学习造成了巨大的影响。

通过辅导老师对小孙的情况进行全面的了解，没有对他加以责备，而是想办法开导他，让他放下思想的包袱。学校通过辅导老师对他多次进行心理辅导外，还采取各种有利于他的方法来帮助他。例如，学校领导对他进行特殊照顾，允许他每学期多修20学分，并且还帮助他调换新的寝室，帮他找勤工助学和家教的工作通过这些方法来分散他对同性的好感，丰富他的生活，改善他的经济条件。从此小孙开始发奋学习，还把课余时间打工、当家教挣的钱寄给家里，也缓解了家里的负担，也不再因为自己是同性恋而感到羞愧而抬不起头来。

通过这个案例的分析得出高校对同性恋大学生开展心理疏导是十分必要的，下面对如何发挥高校教育的主导作用和对同性恋大学生进行有效的心理辅导进行一些探讨。

三、发挥高校教育的主导作用

1.对于高校的教育机构而言应该按学生不同年龄特点和接受能力，有目的、有计划、分层次地实施同性间交往的心理教育，这对大学生同性间交往的心理健康发展起着主导作用。

2.高校应该专门设置同性恋大学生交往心理学课程，如复旦大学公共卫生学院开设的《同性恋健康社会科学》公共选修课，还要利用其他机会和现有的教育条件，把大学生同性间交往的心理教育渗透到娱乐文化、团队活动等各个方面，使同性恋大学生在与同往方面向着健康、和谐地方向发展。这样能够使高校更好地开展同性恋大学生交往心理教育并发挥作用。

3.高校要加强心理健康教育的师资队伍建设，努力营造高水平、高素质的师资队伍。认真开展同性恋大学生心理健康状况的调查研究工作，积极做好同性恋高危人群心理问题的预防和干预工作，要做好因严重心理障碍引发伤害他人或自杀事件防范工作，对同性恋大学生的心理问题做到及早发现、及时预防、有效干预。

4.开设相关的生理心理学类的讲座来加强学生的心理健康教育迫在眉睫。在高校，应该针对同性恋大学生心理特点适当开设关于同性心理健康教育方面的讲座，目的是提高大学生的心理素质，努力地贴近大学生的学习生活实际，向有利于他们学习生活的方向发展。这就需要从事心理健康教育的工作者多接触同性恋大学生的个案，了解同性恋学生产生困扰的相关因素并进行心理辅导并累积更多的实践经验。

四、对同性恋大学生进行有效的心理辅导

（一）高校要积极转变观念，引导同性恋大学生减轻压力

1.培养自尊自爱的人格，广交益友，营造一种健康的性文化观念和帮助他们树立正确的交友方式，让学生不要因为自己的同性恋倾向而自责，也不要让这种“恋情”任意滋生泛滥，胡友。引导同性恋者不仅仅因性需求而在一起，要建立在了解、信任和爱的基础上健康的交往，从内心上感到同性恋不是犯罪、不是邪恶、更不是心理疾病。这有助于冲淡学生内心的矛盾，也有助于维护学生的自尊，以减轻同性恋大学生的心理压力。

2.查明形成原因，寻求解决对策。同性恋的形成，有可能是先天的因素，也可能是后天环境造成的，有着复杂的生理因素和社会心理因素。心理辅导员首先要尊重当事人，接受当事人的各类情绪。当事人感受到了来自辅导员的无条件关怀，会产生不畏惧辅导员的印象，而能将他的行为、感受、意见毫无隐藏的表露出来，这样有助于弄清有同性恋倾向的大学生产生同性恋倾向的主要原因，并针对具体情况制订出相应的矫治措施。要注意的是，多数同性恋的矫治是一个长期的过程，这就需要有充分的心理准备，并为之付出持续不断的努力。

（二）高校要创设宽容的社会环境

1.我国现有3000万同性恋者，但敢于真正公开身份的可谓凤毛麟角。社会对他们关注太少，他们会觉得被冷落、受歧视；关注太多，他们又会觉得烦。这对很多同性恋者造成很大的心理压力，也是特定人群的正常敏感心理。在日益提倡以人为本的今天，我们也应该抛弃道德批判的视角，重新看待这个群体，给他们更为宽松的环境。同性恋行为并不会对社会造成重大影响，因此，对于同性恋的宽容和尊重是必须的，也是应该的，这种宽容造成相对宽松的人文和社会环境，让同性恋行为可以在一定程度上公开化，这种宽容和公开化有助于消除处于私密的同性恋行为对社会造成种种不良后果。

2.同性恋的发生率在各个阶层中都大致相等，而且具有相对稳定性。社会对它的态度是宽容还是仇视，影响的不是它的发生率，而是它的公开率。例如，复旦已有的“知和社”就是以同性恋和女权主义为主要活动内容的学生社团，社团的主体人群也是同性恋者。他们的身份和活动都得到了大部分复旦人的肯定，这应该是社会未来的一个趋势。为了社会稳定有序的发展，社会首先应该给同性恋者提供一个宽容的平台。社会肚量大了也有利于校园环境的和谐，同性恋大学生的学习生活也自然幸福多了，心理健康水平会上升一个台阶。

3.加强网络的管理。同性恋者是在网上非常活跃的一个群体，在校园里毕竟是少数，在现实生活里不容易找到同类，而网络世界成了他们首选，在校园网络上提供同性恋的相关知识，呼应一些合理、客观、可取的具有教育意义的“同志”网页的出现。通过适当的方式对网络信息中的“同志”网站的进行管理，这种方式也特别适用于刚刚进入大学校园的新生，因为他们在遇到同性恋方面的问题时，往往不能或者不敢求助于周围的人，校园网络“同志”网站比较详细地提供了同性恋相关的知识，对于解决这些人的问题，能有比较大的帮助。

同性恋大学生所处年龄阶段是个体自我发展，人生观、价值观趋于完善的重要时期，同性恋大学生心理问题的有效教育策略，应该符合不同群体、不同个体同性恋大学生心理特点，并能针对各同性恋大学生心理问题的影响因素采取有效解决措施。希望以上研究能为高校心理健康教育工作者对同性恋大学生开展心理辅导工作带来帮助，同时也为高校构筑和谐的校园环境和向社会输送高心理素质的人才带来有利的一面。

参考文献：

[1]陆静萍.同性恋大学生心理特点及其辅导方法的个案研究[D].南京师范大学，2007.

[2]张延华.大学生同性恋现象与高校心理健康教育[J].湖南医科大学学报，2008，（5）.

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进一步推进基础教育课程改革，深入开展音乐课堂教学的研究、指导与评价，以评价促进课程改革的理念与行为的统一，促进杭州基础音乐教育教学的发展。

二、工作思路

坚持“促进学生全面发展和终身发展”的教研工作方向，贯彻基础教育课

程改革的思想精神，以音乐审美为核心，继续开展义务教育音乐新课程教学过程、方法与评价的探索，开展课堂器乐教学成果展示和评比活动，做好新一轮高中音乐新课程实验和培训工作，加强音乐教师专业培训和音乐教研组长的培训，加强对学校的音乐教学调研指导等教研工作，有效监控音乐教学质量，促进杭州音乐教育教学的发展。

三、主要工作

(一)继续开展义务教育新课程实验

1.继续组织开展义务教育音乐新课程骨干教师专业培训。2006年1月举行音乐新课程第6期骨干教师专业培训。2006年6月举行音乐新课程第7期骨干教师专业培训。

2.积极开展义务教育音乐新课程教学展示活动。要求各区、县(市)大力举行义务教育音乐新课程教学展示活动，以此来推进音乐新课程的发展。

3.加强义务教育音乐新课程器乐教学。5月份举行杭州市中小学音乐课堂器乐教学成果录像评比活动，6月份举行展示和颁奖活动。以此落实义务教育音乐新课程器乐教学，促进器乐教学的实施。

4.认真做好浙江省教研室举行的新课程教学论文、教学案例、课堂教学三项评比的选拔工作。5月份举行杭州市中小学音乐教学案例评比，10月份举行杭州市中小学音乐课堂教学展示评比，12月举行杭州市中小学音乐教学论文评比。选拔优秀者参加浙江省教研室三项评比，以高质量、高水平来体现杭州市中小学音乐教师的整体素质。要求各区、县(市)认真做好三项评比的初评工作，选拔优秀者参加杭州市评比。

5.做好课改本学科的总结经验与交流工作。协同做好课改领导小组在教师中评选课改优秀教师工作。

6.按教研室要求对第三批实验区音乐新课程教学情况作一个抽样调研。以课堂教学的展示活动为基础发现总结推广经验，以点促面，发现新课程实施过程中的问题，研究解决存在的问题，提高新课程的实效性。

7.继续开展音乐新课程教学评价研究。包括音乐课堂教学评价和学生音乐学业评价，以此促进音乐新课程教学的健康发展。

8.开展学能考试研究。结合新课程的精神，开展学能考试的调查与研究。积极制定学能考试审美与艺术测试方案和标准。

(二)积极开展高中音乐新课程教学研究

1.开展高中音乐新课程教学实验和培训活动。深入学习高中《音乐课程标准》，领会思想精神，树立教学新理念，探讨新教材教法，为浙江省进入高中新课改实验作好充分准备。直属高中6月份举行《音乐课程标准》检测活动，并举行有关辅导讲座，以此来加强音乐教师对《音乐课程标准》的理解，提高音乐教师应对新课程的各种能力。

2.认真做好浙江省教研室举行的新课程教学论文、教学案例、课堂教学三项评比的选拔工作。直属高中2月份举行音乐教学案例撰写讲座，5月份参加杭州市中小学音乐教学案例评比，6月底举行音乐课堂教学录像评比，12月举行音乐教学论文评比，选拔优秀者参加浙江省教研室三项评比。

3.开展音乐教学研究小组课堂教学展示交流活动。5月份在直属高中举行高中音乐教学展示交流活动。

4.加强高中音乐教师的各项专业培训。3—4月份举行《课标》和舞蹈培训，以此促进音乐教师的专业成长。

5.结合杭州教育的均衡化发展战略，强化对基础相对薄弱的高中的教学调研与指导，同时调研与总结优质示范高中的教学经验，发挥优质高中的教学示范作用，带动全市高中教学。5月份在杭州高级中学举行高中音乐教学展示活动。

6.积极协助上级和有关行政部门做好高中音乐新课改实验工作。

(三)深入开展音乐学科教育课题研究，促进教师专业化发展

1.把“改变学习方式，提升学习水平”作为课堂教学改革的突破口，探索并构建“促成学生自主、合作、探究学习”的音乐教学模式。

2.各区、县(市)在总结前期教改经验的基础上，举办以“自主、合作、探究学习”为主题的音乐课堂教学改革成果展示活动，以此推广教改成果，深化音乐课堂教学改革。

3.切实开展初、高中教改研究小组活动，以此培养一支教改、教研骨干教师队伍。开展音乐教改研究小组教学研究活动，举行音乐教学展示交流活动，促进音乐教改的发展。

4.继续做好杭州市骨干教研组长的培训工作。研究本学科学校教研工作的规律与特征，探索更有实效性的音乐教研工作方法与途径，进一步提高教研组长培训的实效性。同时，支持各县区开展教研组长的培训。

5.继续推进小班化音乐课堂教学研究。开展小班化音乐课堂教学模式的探究，继续加强学生“个性化、合作化与活动化”的研究。

6.继续大力推广省级一等奖课题《小学等级制学业评价研究》的成果。

7.开展音乐新课程教学评价研究。制定学生音乐学业评价和音乐课堂教学评价，促进音乐新课程的健康发展。

8.协助做好审美与艺术学能评价工作。积极制定审美与艺术学能评价方案。

(四)完善地方课程建设

1.继续实施地方性综合课程《我与杭州》。完成五、六年级和九年级的教材编写任务。加强《我与杭州》教材的培训工作，加强该课程的教研活动，进一步推进地方课程建设和评价研究。

2. 加强“杭州教研网”的建设，继续开展网上教研活动。在教育局的统一安排下，协同教育技术中心做好网上中小学教育的资源库建设。

杭州市教育局教研室

2006年2月15日

2005学年第二学期音乐学科主要工作(直属高中部分)

2月份 布置新学期音乐教研工作

大组成员会议

新课程音乐教学案例撰写辅导讲座

3月份 普通高中《音乐课程标准》辅导讲座

4月份 普通高中《音乐课程标准》辅导讲座

舞蹈培训

5月份 高中音乐教学展示交流活动

新课程音乐教学案例评比

6月份 音乐录像课评比

普通高中《音乐课程标准》检测

大组成员研究学科教研工作

新课程高中音乐第1轮骨干教师培训

(区、县[市]部分)

2—4月份 区、县(市)举行音乐教学展示活动

5月份 新课程音乐案例评比

课堂器乐教学成果(录像)评比

6月份 义务教育新课程第7轮骨干教师培训及课堂器乐教学成果展示

颁奖活动

新课程高中音乐第1轮骨干教师培训

音乐教研员工作会议

其 他： 杭州市第18届教学论文评选、课改优秀教师评选

第三批实验区新课程教学状况调研(同局)

杭州市第2次教研组长培训

举行《我与杭州》、《人与自然》、《廉洁专题教育》教学研讨会

地方课程《我与杭州》教学案例评比

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关键词：中层干部;执行力;问题;对策

执行力在当前是一个热门话题，人们常说，三分战略，七分执行。只有正确的执行才能让战略落地，只有准确的执行才能让策略落实，只有严格的执行才能让组织运行，只有尊重执行才能让文化扎根。供电企业能否持续快速发展，产生更多的效益，关键的因素在于企业是否拥有一批懂经营、会管理、善沟通、愿拼搏、踏踏实实、公道正派、廉洁勤政、求真务实的中层干部。他们是企业愿景、战略决策、组织方案的有力执行者和组织实践者，是执行力成败的重要因素。

一、中层干部的角色定位

企业中处在各层级的成员都有着不同的主体责任，不同层次的管理者，在组织运行中扮演着不同的角色。高层管理者主要是掌握政策、把握方向、构筑愿景、策划战略、制定方案、组织执行。生产班组作为基层管理层则主要是组织团队成员积极配合，认真履行职责，努力实现组织目标。而作为企业中坚力量的中层干部则应主动承担实践企业决策、目标落实、战略执行，以及任务分解、基层管理和与决策层的协调沟通的职能，中层干部在整个执行力系统中主要扮演辅导员、协调员、裁判员、创意者等角色。中层干部既是执行者又是决策者，他们的作用发挥得好，就是基层与高层之间的桥梁、纽带;发挥得不好，就是基层与高层之间的一堵墙。

(一)辅导员

中层干部拥有相当丰富的工作实践经验和专业知识，可以在任务下达给员工后，帮助其完成，对其进行工作方法、实际操作、相关理论方面的指导和引导，使其在工作中学习到更多的知识，提高任务的执行力，从而顺利完成所分配的任务。

(二)协调员

管理过程中可能会由于沟通的失误、信息的失真等问题造成高层管理者与基层员工之间的隔阂。而中层干部更接近员工，更能体会和理解员工，可以从中斡旋、协调，使大家能够齐心协力共同实现组织的目标。

(三)裁判员

供电企业生产、营销目标的完成很大程度上要依靠员工积极性和工作热情，而对员工的考核直接影响到员工工作的态度，如何做到客观、公正、公平，是每个企业在进行绩效考核时最为头疼和关心的事情。中层干部由于可以直接从对工作任务的明确、对工作岗位职责的划分、对员工日常工作的监督和观察等方面获得相当丰富的信息和数据，因而具有无可比拟的优势，可以尽量保证考核的公平合理、客观公正，起到公平裁判的作用。

(四)创意者

中层干部可以根据其独到的洞察力，准确地领会领导的意图，从而使战略决策得到正确有效的传达和执行。他们熟悉企业的生产经营活动，容易发现企业的问题所在，同时他们又有较深远和大局性的思维，结合其自身的知识技能优势，更容易提出新的改革方案和创新举措，为企业的发展出谋划策，成为带着脑子上班的高效率的工作者。

二、中层干部执行力存在的问题

供电企业中层干部在执行力方面存在的问题主要表现在三个方面。一是高度上，战略、计划、方案在执行的过程当中，标准渐渐降低和衰减，甚至完全走样，越到后面离原定的标准越远;或者有的单位和部门甚至没有制定自己的策略和措施，只是停留在口头上。二是速度上，计划、方案执行得不坚决，经常延误，有些工作甚至不了了之，严重影响了执行速度。三是力度上，计划、方案在执行过程中，虎头蛇尾，没有成效。

造成这些问题往往是因为中层干部在思想上存在误区，他们认为执行属于细节事务的层次，执行力主要体现在基层工作者。他们乐于布置任务，做决定，不重视过程管理与指导，想当然地认为执行力不强是下属没有按照自己的意志去落实。实际上，管理者制定目标和策略后更需要参与执行，只有在执行中才能准确及时发现目标是否可以实现，并及时根据执行的情况调整策略，这样的策略才可以有效达成目标。同时，在企业管理中，一项决策的完成，必须经过PDCA循环，有计划、有实施，还要有检查和修正，在整个过程中，员工主要是实施，而管理者却要关注全过程，在执行的过程中，中层干部的作用更大，对中层干部的要求也更高。中层干部必须做到：不仅要告诉员工完成某项任务的标准和时间，还要在执行过程中进行检查和协助，保证有最合适的员工去完成该项任务。

三、强化供电企业中层干部的执行力建设

中层干部自身的特殊性决定了建设企业执行力的关键在于塑造中层干部的人格魅力和执行力。

(一)中层干部要重视塑造人格魅力

“小胜靠智，大胜用德”，中层干部要从提高自身素质入手，不断塑造个人人格魅力和威信，全心全意投入到工作中，发挥好承上起下的作用。

1、要在职工中树立自身良好的形象。中层干部必须具有感召力，有良好的品德和形象，使员工想到或看到他就充满战斗力。他要有良好的自控力，以身作则，率先垂范，才能使下属听从指挥。他应对下属富有同情心，关心、理解下属，帮他们解决所遇到的难题，与部下沟通，促进彼此的相互了解;他要勇于承担责任，心甘情愿地去承担下属的过错与缺点，当下属犯了错以后，他就应当承认自己是一个失败的领导者，而推卸责任的管理人，就不配当领导，因为这样的人不具备一个干部所应具备的基本的素质和最基本的做人道德。

2、中层干部要用自身的魅力和实力，让职工心甘情愿的服从和信赖，而不是其在领导职位上的权威。魅力源于实力，新形势下，供电企业发展对中层干部的能力建设提出了更高要求。中层干部要增强分析和判断意识，在行业复杂多变的改革中保持冷静的头脑，认真分析形势，具体预见力，自觉并坚定贯彻落实好上级的政策方针策略，紧紧围绕自己的“一亩三分地”做好本职工作，使自己的工作跟上时展的步伐。要服从大局，增强合作意识。要站在企业大局上，将本职工作有机的与企业其它发展战略结合，发挥高层决策的整体效应。要加强理论知识和业务知识的学习，努力学习、消化、吸收现代营销知识、现代科学(教学案例，试卷，课件，教案)管理体系和现代信息技术，不断更新知识库。(二)中层干部要全面提升执行力

中层干部要成为合格的执行者应该努力提高以下九项能力。

1、领导能力。中层干部提高完成任务执行力的过程，其实也就是提高自身对部门职工领导力的过程。因为要提高执行部门的执行力，不是光靠中层干部一人所能完成的，而是要靠带领部门所有职工的共同努力才能完成的。

2、领悟能力。领悟力是对于一件事情的充分了解、正确判断，以及科学(教学案例，试卷，课件，教案)把握、合理决策的掌控程度的具体表现。一个优秀的中层干部首先要学会聆听，听懂、听全上级的意图，弄清楚上级希望你做什么，然后以此为目标来把握做事的程序、标准和要求。同时，对企业内外部环境都要能够准确把握，科学(教学案例，试卷，课件，教案)判断，从而适时调整自己，积极采取措施，使事情向着有利于企业及个人的方向发展。千万不要一知半解就开始埋头苦干，到头事倍功半，甚至前功尽弃。要清楚悟透一件事，胜过草率做十件事，并且会事半功倍。

3、计划能力。中层干部的首要职责就是将上级的决策转化为具体的可执行的任务，并设立可衡量的、阶段性的目标，制订可操作的计划，将计划贯彻下去。如果仅是方向性的口号，而期待下属去自行理解和筹划行动，定会造成时间和资源的浪费及执行偏差。在计划的实施与检查中要把握关键问题和重点问题，不能因琐碎的工作，而影响了应该做的重要工作。

4、指挥能力。为了使部属有共同的方向可以执行制定的计划，适当的指挥是有必要的。指挥部属，首先要考虑工作分配，要检测部属与工作的对应关系，也要考虑指挥的方式，语气不好或是目标不明确，都是不好的指挥。而好的指挥可以激发部属的意愿，而且能够提升其责任感与使命感。要清楚指挥的最高艺术，是部属能够自我指挥。

5、控制能力。控制就是追踪考核，确保目标达到、计划落实。虽然谈到控制会令人产生不舒服的感觉，然而企业的经营有其十分现实的一面，有些事情不及时加以控制，就会给企业造成直接与间接的损失。但是，控制若是操之过急或是控制力度不足，同样会产生反作用。控制过严使部属口服心不服，控制不力则可能现场的工作纪律也难以维持。要清楚最理想的控制，就是让部属通过目标管理方式实现自我控制。

6、协调能力。任何工作，如能制定完善的计划、再下达适当的命令、采取必要的控制，工作理应顺利完成。但事实上，中层干部的大部分时间都必须花在协调工作上。协调不仅包括内部上下级、部门与部门之间的共识协调，也包括与外单位部门、客户之间的协调，要清楚最好的协调关系就是实现共赢。

7、授权能力。任何人的能力都是有限的，作为中层干部不能像专责、班组一线员工那样事事亲历亲为，而要明确自己的职责就是培养下属共同成长，给自己机会，更要为下属的成长创造机会。部属是自己的一面镜子，也是延伸自己智力和能力的载体，要赋予下属责、权、利，下属才会有做事的责任感和成就感。成就下属，就是成就自己。

8、判断能力。判断对于中层管理者来说非常重要，供电企业经营和运转错综复杂，常常需要中层管理者去了解事情的来龙去脉、因果关系，从而找到问题的真正症结所在，并提出解决方案，这就要求洞察先机，未雨绸缪。

9、创新能力。要提高执行力，除了要具备以上这些能力外，更重要的还要有强烈的创新意识，这就需要不断地学习，把工作的过程当作一个系统的学习过程，不断地从工作中发现问题、研究问题、解决问题。解决问题的过程，也就是向创新迈进的过程。因此，做任何一件事都可以认真想一想，有没有创新的方法使执行的力度更大、速度更快、效果更好。要清楚创新无极限，唯有创新，才能生存。

(三)全面提升中层干部执行力需要把握的问题

1、纪律。纪律是企业执行力当中最重要的环节，是企业的命脉。纪律不严，企业就会成为一盘散沙。只有严守纪律、令行禁止，一切行动听指挥，步调一致抓执行，才能确保上通下达政令畅通，才能完成企业既定的任务目标。

2、速度。供电企业里面执行力归根到底就是速度问题，要有更好的执行，必须要有执行的速度作为保障。

3、细节。细节是执行力的差距所在，细节影响品质，细节体现品位，细节显示差异，细节决定成败。灿烂星河是因无数星星汇聚，伟业丰功也是由琐事小事积累，当把小事做精，把细节做亮的时候，执行力的问题也就会迎刃而解。

4、平衡。即执行力与能力的平衡，能力是执行力的基础，执行力是能力的展现，没有能力的执行力是盲目的、初级的执行力。

如果把供电企业比做一个人，那么高层管理者就是脑袋，其要思考企业的战略，中层干部就是脊梁，要去协助大脑传达和执行命令到四肢——基层。中层干部的执行力不强，就像是脊梁很软，缺“钙”，支撑不了整个身体的正常活动;执行的方向和方式不对，就像是脊梁不正，整体的效果是歪的，这些都有悖于战略和计划的初衷。只有提高中层干部的执行力，才能真正提升企业的执行能力。

参考文献：

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一、专家引领，以理念为先导

为了树立新理念，学校可以倡导“走近名师”行动。

一是教师通过书本走近名师。引导教师把正确的政治方向放在第一位，从而提高教师依法执教的本领和廉洁从教的自觉性。通过各种形式的读书活动，为教师创造一个终身学习和跨越时空的学习环境。学校可以专门成立读书委员会，引导师生把读书当成一种内需，一种习惯，一种自觉的生活方式，并实现与学校整体工作的结合：即“营造书香校园”与新课改结合，与德育工作结合，与提高教育教学质量结合，与校园文化建设结合。通过营造书香环境，构建教师、学生、家长三位一体的读书体系，制定保证教师、学生阅读的运作机制，从而引导教师树立终身学习的理念，不断开阔视野，明确服务育人的思想，全面提升教师的综合素养。

二是学校可以聘请市、县教育专家、学者来校作报告，引导教师了解教育前沿动态，让教师多跟大师对话，不断充电，开拓他们的视野，提升教师的理论素养；邀请名师到学校上示范课，学习先进教学方法，给教师很好的启发与借鉴，使他们取长补短，快速成长。组织青年教师到名校实地参观、考察、学习，学习名校的课堂教学实践和先进办学理念。提高师德修养，增强责任意识；学校还要经常指派多名教师参加省、市、县级的各项提升能力培训，听取专家的报告，吸收特级教师、名师的教学精华，并将所学的经验、先进的理念以报告会的形式传达给每一位老师，以此来引领和推动青年教师的专业化发展，通过多渠道的培训，使青年教师迅速地成长。

二、注重实际需求，避免华而不实

1.培训内容来源于“本土化”。在开展校本培训前，学校首先要进行调查摸底，了解实际需要，这样才能做到对症下药。学校可以通过课堂观察、问卷、访谈、数据分析等，对本校的学科教学以及教师现状进行全面分析，找出存在的差距或不足。在调查研究过程中，力求找到教师的需求与学校的发展之间的最佳切合点，摸清真正存在的问题，精选培训内容，为下一步安排校本培训做好充分准备。

2.培训成果能转化为“生产力”。校本培训是行动研究和应用研究，培训的目的是为了解决实际问题，改进教学方法。那种为研究而研究或为任务而研究就像是“长不了的兔子尾巴”，不会产生实际工作的成效。只有自觉地学以致用，才会转化为实际的生产力，从而实现真正意义上的有效培训。

3.学校不断增加资金投入，激励教师选购适合自己的读物。学校对于教师征订的与本学科内容相关的刊物，在经济上给予相当的补助。多举办读书交流评比活动，激发教师坚持读书的热情和决心，增强教育教学智慧，为培养理论水平高、学识过硬的创新型人才打下坚实的基础。

4.学校用专题讲座的方式，对教师在教育教学各环节的行为进行培训；学校统一制定校本培训内容材料，引导教师逐步提高业务水平。

5.借鉴他人的办学经验。学习兄弟学校先进的教育教学理念，促进本校教师队伍素质的全面提高是我们坚持多年的做法。近几年来，学校共有语文、数学、英语、体育、音乐、美术、信息技术等学科教师代表将近30人次参加各级培训和参观学习。为了放大考察学习的效能，必须考虑建立外出学习报告会制度。因为外出学习报告会制度能将先进的办学理念、思路、经验、最新信息由个体、部分辐射到全体，实现考察学习效益的最大化。

6.建立“教师专业成长记录袋”，加强对教师校本培训过程的调控。“记录袋”中记录了教师在培训过程中一些原始的资料：一份自己最满意的说案、教案、教学评析、读书随笔、教学案例、论文、教学反思、教学实录等。通过这些过程的记载，了解教师学习与提高的过程，并作为教师期末过程性评价的重要依据。

三、注重创新，采用新的教学模式

以学案为导向的课堂教学已成一种模式，这种模式主要是以学案为手段、为载体、为依据、为引导，对教学内容进行主体性探究，最终实现学习目标。本着这样的指导思想，教学中可以是以“自主学习”为主，利用学案的导向作用，要求学生在课下结合相关的教辅资料、网络等来解决学习问题、掌握知识，然后通过课上的展示、探究，实现“兵教兵、兵练兵”的学习目的，实现知识共享；也可以小组为单位，依据学案的导向性，对知识进行探究，通过组内的“探究———交流———共享”来完成学习目标。虽然是统一的模式，我们看到的是各学科有各自的风格，同一学科不同课节又有不同的特色，呈现出“百花齐放”的课堂教学特点，但模式的主旨、理念是一致的，内涵是统一的。

四、立足校本教研，推动教师专业发展

以课题研究带动培训。课题研究是引领教师向专业化方向发展的“实验田”，教师必须通过这个载体来实现自我的提高。科研兴校应该是学校主要的办学思路之一。重视对教育教学规律的研究，可以带动教师培训，形成每个学科有课题，每位教师搞科研的局面，达到促进教育教学质量的提高，促进教师成长的目的。

李镇西曾说：“其实只有我自己知道，我并不比千千万万的一些普通老师高明多少。如果硬要说我和大家有什么不一样的话，那就是我对体现教育的爱、执著、困惑、幸福、方法、技巧的故事进行了些思考，并把它们一点一滴地记载下来，还写成了书。仅此而已！”因此，专业写作对教师的成长意义是不言而喻的。既然是培训，每位教师就应该是学员。因此，布置适当量的作业是很有必要的。例如，可以围绕培训主题撰写论文，可以依据所读书目畅谈读后心得，也可以写一写课后反思，教育叙事等。学校可以在每年度开展相关的评比活动。促进教师在学中写，在写中思。

以反思为轴心，丰富校本教研内涵。首先，引导教师从课前、课中、课后三个阶段，确立反思教学目标；反思教学内容；反思教学内容的呈现方式；反思教师的教学方式；反思学生的学习方式；反思师生关系；反思教学过程师生的交流互动；反思教学手段。学校要求教师及时对自己的课堂教学作出反思和评价，对自己的教学活动边研究、边总结、边提高。推进教师自主反思、行动研究为主要特征的校本教研逐步深入。这种以全员参与为基础，以课例研究为抓手，以解决问题为目标，以自我反思为轴心的“参与式”校本教研活动，为教师提供了更多的研究机会和空间，挖掘了教师教育教学中蕴藏的丰富的教学智慧和创造能力，有效地推动了教师专业化成长。

五、加强培训，整体提高教师素质

加强校本研训，促进教师专业化成长的过程中，鼓励教师制订既切合实际，又适度超前的个人成长计划，增强自我发展意识，明确自我发展方向，从教师的能力水平和实际需求出发，分类培训。

1.开展“传、帮、带”活动促进青年教师发展。学校安排教学能力强的老教师与青年教师结对子，采取“捆绑制”激励发展，制定成长目标，徒弟成绩的好坏要与师父挂钩，建立奖惩机制，激励共同成长。主要是抓好“四带”工作：一是带德，就是使自己的“徒弟”具有良好的师德，即爱岗敬业、无私奉献、为人师表；二是带才，就是要对“徒弟”进行业务指导，解答疑惑，传授方法，提高他们的业务水平；三是带教，就是指导“徒弟”通过集体备课、相互听课、共同评课等一系列教学实践活动帮助青年教师迅速成长；四是带研，就是带领“徒弟”从事教研和科研，走科研兴校之路，指导教师与青年教师共同搞教科研，督促青年教师总结工作经验，鼓励青年教师抓住机遇、自我加压，争创一流。对青年教师的帮扶，努力做到“手把手”，从基础入手，以课堂教学为中心，带动课前课后的各个环节，精心指导，发现不足，积极引导，耐心帮助，一旦有了成绩，及时表扬鼓励，使青年教师较快地成长起来，逐渐成为学校的希望之星。

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关键词： 中学政治课 教学效果 提高途径

每当告诉别人我是政治教师时，都会听到这样的话：“政治不好教啊！学生不爱听。”“枯燥、乏味、尽是大道理。”而我都会不服气地说：“课改了，新课程要求课堂教学的开放性、师生关系的民主性、教学模式的多样性和教学手段的现代化，老师们都在变着花样上课。孩子们还是喜欢上我的课的。”可是过后，我总是反复思考同一个问题：如何提高政治课教学效果。

要提高政治课的教学效果，我认为应从以下几个方面入手。

一、教师应好学

人民教育家陶行知说：“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”这就要求教师不断提高自身修养，以昂扬的精神风貌，和蔼的微笑，中肯的语言，把学生的注意力吸引过来。首先，知识方面。教师应学习教育教学理念，研究教材，研究教学手段和方法，掌握教材背景资料，了解学生心理，创造充满情感的教学环境，以使学生乐意和这样的老师学习，从而提高政治教学效果。其次，思想道德方面。中小学教师职业道德规范要求教师不仅要做到依法执教、爱岗敬业，而且必须热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。为了达到上述要求，我们可以通过了解优秀教师的先进事迹，向榜样学习，也可以和老教师多交流。

二、兴趣是最好的老师

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的作用，能使人主动、积极、自觉自愿地投入到学习中去，而且往往事半功倍。怎样能使学生对政治课感兴趣呢？首先，一节课的导入很关键。以七年级第四课《人生自强少年始》为例，一开始播放歌曲动漫《蜗牛》，学生们全神贯注，结果问题一出现就异口同声地说出答案。其次，教学案例应既新颖，又是学生所熟知的。如教学《人生自强少年始》时介绍周杰伦的成功经历，学生们恍然大悟：原来他是这样出名的，真不容易，因而问题一出现就能主动思考，自主交流。再次，要让学生动起来。除了动脑外，还应让学生活动起来。如七年级第三课《我能行》，一位教师让学生们上台举哑铃，看谁举的次数多，每个学生都想证明自己能行，就一直咬牙坚持，最后都成功了。在这个过程中，台下的学生们都大声喊着加油，全情投入。这位教师还设计了才能展示环节，在这个环节中有的学生跳芭蕾，有的学生写毛笔字，让听课的老师都很兴奋，都等着看学生们的其他本事，都觉得这个班的学生真行。最后，教师自身的状态也很重要。当教师微笑着走上讲台，用亲切、幽默的语言与学生交流，用抑扬顿挫的语调说明道理时，整个课堂就会很愉快、轻松。学生们当然喜欢在这样一种气氛中学习，自然也就能学得好。

三、师生互动，培养创造性思维

特级教师沈大安说过：“课堂教学要给学生自主学习的空间，将‘预设’和‘生成’结合起来，好的课堂效果也只有在师生互动中才能生成。”因此，决不能像传统教学那样将教师看作权威，在学生面前总是高高在上、板着面孔，忽视与学生的情感交流。这样只会让学生处处谨小慎微、诚惶诚恐，被动地学习。因此，现代的政治课教师应与学生多沟通多交流，当学生所说与答案不一致时，应先倾听，再判断，只要是有理的，都应该肯定，更应该鼓励学生求异。求异是创造思维的一个显著特点，教师要鼓励学生们养成探求真知的习惯。而这一习惯只有在平等、民主、和谐的氛围中，在师生共同商讨、各抒己见的互动中才能养成。总之，一节能让学生主动发表自己意见的课，定能激发学生的兴趣，提高教学实效。

四、善用激励性评价

在课堂教学中，激励性评价能帮助学生树立信心，能使学生感觉受到尊重，产生对教师和学科的好感，从而主动学习。如在教学《我能行》时，我让学生扮演青蛙参加比大竞赛，有个学生上来后不好意思做动作，随便比划几下了事，同学们在下面喊着“你不行，你不行”。我赶紧拉住他，对大家说：“他能勇敢地第一个上来，已经让老师很高兴了，平时他可没有这么主动，今天他表现得真不错，请大家给他掌声。”同时我发现这个学生已经不尴尬了。

在我们的课堂中，这样的情况很常见。当我们提问学生时，有人答对或答对一部分，有人答错，对此教师就应该给予答对的学生表扬和肯定，对只答对一部分的学生也要给予表扬，对于没答出正确答案的学生可以让他自己补充或请同学帮忙。如果实在答不出来，也不要当面批评，让他再认真想想，或告诉他：“下一个问题还问你，一定要认真思考。”总之，学生在这门课上受到的表扬鼓励越多，他就会越多地感受到尊重，会更踊跃地回答问题，这有利于他对这门课产生兴趣，发挥学习的积极性，提高政治课的教学效果。

五、精讲精练，该放手时要放手

课堂上，要做到“精讲”，就要设计好课堂教学的每一个环节，循序渐进，突出重点，突破难点。避免课堂上一讲到底，学生可以理解的就不要多讲，让他们自己去思考，使学生有学习的主动性，而教师只负责给学生解“疑”，而不把时间和精力花费在不必要的地方。要做到“精练”，就得有目的性、针对性，针对该节课的知识和学生可能出现的问题加以练习。练习时要注意典型题的选择，这样可以达到以一当十的效果。总之，“精讲”不能理解为“少讲”，而是该讲的要讲深、讲透，“精练”也不是“少练”，而是该练的要练足、练全。教师只有精心地安排、选择和讲解，才能提高课堂效率。

总之，政治课承载着教书育人的重任，教好政治课是每位政治教师必须思考的问题，应在今后的教育教学实践中积极探索，努力创新。

参考文献：

［1］袁振国.教育新理念.教育科学出版社，2002.

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关键词：中职会计专业 职业理想 职业道德培养

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）07（b）-0130-01

从中职学历教育自2007年起办学模式改为“2+1”后，要求中职学历教育的第三年学生全部进行顶岗实习。从近五年的数据看，我校学生在顶岗实习一年内能够在原实习单位完成就业并与企业签订劳动合同的接近40%，另外60%的学生在完成顶岗实习后或选择升学或继续寻找自己心仪的岗位，这些学生多次选择不同的岗位，有些岗位与会计专业不搭边，把自主择业变换为“自由择业”。从他们如何弥补这个脱节，我们采取了以下的方式和途径。

新生入校的第一课就是让学生全面认识所学专业，树立学生的职业理想。什么是职业理想？职业理想是中职学生对未来职业目标和工作类别的向往和选择，以及在事业上达到何种成就的期望与追求。它决定着中职学生职业生涯规划的方向。中职学生由于思想素质、道德观念、知识能力、家庭背景、对外界影响的接受程度不同，职业理想有差异。尤其是在入校时基本上都是在父母的督促下选择了所学专业，对专业只有感性的认识。他们普遍认为工作越舒服、越清闲、责任越小、薪酬越高就是自己的职业理想。我校为会计专业的学生规划了他们的成长轨迹：入校后一定时间内考取会计从业资格证书，到顶岗实习时从事与会计专业相近的工作（如出纳、记账、票据录入等）。取得中职会计专业毕业证书后，工作之余继续学习考取初级会计师资格，再进行学历提升，取得大专或本科文凭后考取中级会计师资格，直至胜任企业的财务总监。这一过程短的需要十几年，长的需要几十年。这样规划符合国家终身学习，建立学习型社会的和谐社会目标。为了帮助中职会计专业学生实现他们的职业理想，学校突出职业道德的教育，重点从诚实守信、爱岗敬业、团队合作、礼仪礼貌这几个环节入手。会计专业是国家几个为数不多的有准入制度的行业。有从业资格证书才能从事会计工作。为帮助学生考取会计从业资格证书，学校还专门开设“财经法规与会计职业道德”课程，进一步强化会计职业道德。培养会计应具备的职业道德。以我校为例，通过以下几种途径进行会计专业职业道德的培养。

1 职业道德培养贯穿于专业教学的全过程

国家将许多会计职业道德纳入会计法律制度，体现了思想立法的理念。同时由于会计职业的特殊性，要求会计人员客观公正，在会计职业活动中，发生道德冲突时要坚持准则，把社会公众利益放在第一位。归根结底会计工作的要求就是细致、缜密、零差错。这些需要专业教师从新手入校开始进行行为和习惯的培养。我在会计教学过程恰如其分地引入顶岗实习学生的差错案例并结合会计职业道德要求进行现场的“以案说法（会计法）”。引导学生在未来的工作中如果出现差错如何进行补救，学生既学到了知识，也掌握了相关技巧，教学效果显著。

2 职业道德培养突出“人人成人，人人成才”的理念

中职学生在毕业后，可能又会重新进行专业选择，未来不一定从事会计工作。从对我校2011级会计专业学生进行问卷调查的数据看，毕业后选择继续学习的占92%，后续学习继续选择会计专业的有65%。

绝大多数学生认为，目前社会就业压力大，中职会计文凭属于社会底层，自己还很年轻需要进一步学习来适应未来的社会对人才的需求。出人意料的是有接近35%的人决定未来不再学习会计，原因有一下几个：一是自己已考取会计从业资格证书，认为自己会计还学的不错，以后想学习审计专业或注册会计师专业。二是部分学生觉得自己的个性不适宜会计工作的基本要求，自己个性活波张扬，转而选择“市场营销”“计算机信息”等专业进行学习。这些数据传递给教师的信息是中职学生思考问题头脑比较简单，选择职业的第一目标是“工资高不高”，不想付出艰辛努力。所以育才必须先育人，不论学生未来从事什么职业，基本的职业道德必须具备，所以学校从诚实守信、爱岗敬业、团队合作、礼仪礼貌进行培养，通过小组、班级技能竞赛培养他们的团队合作精神，通过商务礼仪培养他们的仪容仪表，通过专业课程培养他们诚实守信、爱岗敬业。

3 通过“财经法规与会计职业道德”课程教学培养

会计从业资格三门必考课之一是财经法规与会计职业道德。主要内容包括爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理、搞好服务八个方面。为了使这些要求做到“既入耳，又入心”，专业教师专门制作了教学PPT，通过反向思维教学法使学生明确在未来的工作中如果不这样做，将对企业和个人造成多么大的伤害？如我校2009级学生在顶岗实习期间在某公司担任出纳，有一天，接近下班的时间从奎屯市赶来的客户来结算票据，我校学生将187400元错开成178400元的增值税专用发票，没有履行开发票后进行核对的工作环节。数天后，对方要求退货并赔偿来回的异地交通费等支出，这就是典型的“爱岗不敬业”。廉洁自律是中华民族的一种传统的美德，是做人的基本职业道德。我校实习生在新疆某知名家电企业担任收款员期间，发现了企业购销存环节的结算漏洞，在与厂方结算销货款时“仿造店长的笔迹”让厂方将相关提成款项达到指定的银行卡上，通过内部刷结算卡非法获利14000多元，虽和学生家长联系退回了款项，这件事对学校和学生个人的影响都非常恶劣。这样讲解学生普遍反映效果非常好，若干年后可能忘记了学习的内容，但教学案例记忆犹新。

企业专家通过顶岗实习前的就业教育，强化职业道德观念。我校学生在每年的7月初对参加顶岗实习的学生有为期一周的就业培训，这些来自企业的专家不仅对学生讲解如何适应企业的工作环境更反复强调相关岗位对从业人员的基本要求（职业道德）。这些专家来自工作第一线，未来可能是学生工作中的“师傅”，他们的现场教育可以起到事半功倍的效果。

4 学生顶岗实习期间的专职指导教师培养教育

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一、学者型的领导，是学校发展的指航灯

踏入惠安实小学校大门，便有一股清新的、充满活力的感觉沁入心怀。校园内舞台、旗台、花圃、洁净而错落有次；一个弟子规墙和孔子塑像让人止步望行。各个方面无不体现着浓浓的书香校园氛围。惠安实小在一个学者型的领导班子带领导下正走进一个多彩的世界，特别一个分管教育教学的林副校长给我留下很深的印象，他负责学校的省级立项课题：国学教育研究。每周二下午第三节课都有课题组成员集中学习时间。一个环境优美、书香浓郁、人情和谐、贡献卓著的师生家园已展现在我们的眼前。他们高瞻远瞩的具有现代意识的教育定位正是我们学习的榜样。

二、科研型的教师，是学校前进的发动机

一个月的跟班学习中，给我感受最深的印象之一惠安实小教师的工作态度与责任。从校领导到各科教师，他们工作始终踏踏实实、一丝不苟、兢兢业业、任劳任怨，从备课到上课，从班级日常管理到学校日常活动，他们从没有半点儿的马虎与懈慢，尤其在教学研究上体现尤其明显。跟班学习期间参加了学校的教学研究活动，在学校校本教研活动中，他们要求每一个教师做到。

（一）加强学习，提升理论水平，促进自身提高。

1、读书、反思提升，以教师自我反思为主，同伴互助为辅，坚持读书，学习内容以学习教育名著和新课程理论为主，与博览群书相结合；学习形式以个人自学为主，与集体学习结合；学习时间以业余为主，与课余学习相结合。学校将把读书活动列入教师专业发展考核及常规检查中，主要检查自学笔记、听课笔记、教学反思等。

2、专业引领成长通过在职学历进修，“走出去、请进来”、外出观摩学习和请专家、名师来校引领指导，以会代训，以研代培，以赛促长，多途径地提高广大教师的专业素质、课程实施水平和教育教学能力，培养推出一批具有专业水准的研究性、创新型教师。一是对五年内新上岗的青年教师，开展传、帮、带活动，鼓励青年教师乐于学习、勤于研讨，尽快胜任教育教学工作。二是对于五年以上的中青年教师，通过建梯队、抓重点、压担子的方法，不断为骨干教师提供条件、搭建舞台，加快成长脚步，争取有更多的青年教师脱颖而出。结合市、县各级教育教学研究论文、教学案例等评比活动，开展校内教育教学论文、优秀课例评比活动，进一步提高与完善教师的专业水平。

（二）规范课题管理，突出科研的实效性。

学校现有三个省级立项课题, 两个市级立项课题, 六个县级立项课题。本学期学校将继续对立项的省、市、县科研课题进行整体部署，加强规范管理，精心组织实施。

1、所有课题组成员开学初要根据本学期的研究内容及研究重点制订个人课题研究计划，进行研讨。

2、课题组集中活动每学期不少于5次，内容包括理论学习、实验课研讨、阶段研究讨论等，每个课题组要上好课题研讨课，开展好相关的实践活动，确保在实践中研究，在研究中反思，期末撰写课题阶段总结及课题经验论文。

（三）围绕打造高效课堂，开展校本教研活动。

在开展以课例研究为载体的校本教研活动中, 结合开展“高效课堂”活动。根据学期初各教研组拟定的课例研究主题,由同一学科所有任课教师共同商讨，在集体备课中交流与研究，利用公开课或教研课汇报研究成果。

1、每周一次集体备课。（星期三下午第二节课为语文教师集体备课时间，星期三下午第三节课为数学教师集体备课时间。）各备课组要认真组织全体教师进行认真备课，提前2---3天研究处理教材，备出一节高质量的教案或导学案，其他教师要补充发言，共同备好的教案任课教师要进行第二次加工即复备，根据本班学生实际及自己的教学风格进行批注，备好课之后必须按要求进行上课。【每学期每人至少2次成为集体备课的中心发言人，备课组长负责学期规划（定课题内容、定主备人、定时间和地点、定记录人），提交教科室备案，以便下段行政参与和视导。】

2、两周一次教研活动. 主要围绕高效课堂方面的经验及困惑。在打造高效课堂备课、上课、作业设计、考试等环节中会遇到各种各样的问题，在组内进行研讨交流，使大家形成共识。(语数教研组每双周星期一晚上8:00—9:00网上研修活动, 技能常识科教研组每周星期一上午第一节为集体备课时间，每双周星期一上午第二节为教研活动时间。)

3、除学校安排的一些主题研讨课、同课异构课、汇报交流课，各备课组要结合“教育质量月” 活动开展学习《课程标准（2011版）》活动，解决一些实际问题。学校每一位教师一学期内都要上一节以上的研讨课，课后还要进行充分的评课和反思，评教学思路设计、评教学方法使用、评三维目标的突破，反思教前准备，反思教学中得与失等等，整个活动氛围既严肃又融洽，其中的实在与认真让你不得不身受触动，身受感染，身受启迪。我想，像惠安实小教师这种“求新、求实、求活”治教精神正是我们所需要的。

三、健全的管理制度，以人为本的管理模式是学校凝聚力的基础

在惠安实小无论周一的升旗仪式，还是班级的主题班会课；无论学校和行政会议，还是学校的每周工作安排，教研主任、班主任、值周教师乃至领导工作都在按步就班地展开着。无论是班级日志，还是代课记录；无论是家访活动，还是安全教育，都有条不紊地进行着。他们的各项工作已经走上了规范化、制度化、科学化，难怪每一位师生都洋溢着青春的笑脸。作为教师，在惠安实小他们很忙很辛苦，但从他们的脸上，我们却看不到一丝的怠慢与敷衍，始终充满着活力。是什么让教师们如此的热忱？我从龚校长的讲话中领悟到了真谛。首先是校长的人格魅力征服了所有的教职员工，龚校长知识渊博，管理专业，领导才华超著，他以自己的人格力量在老师面前树起了一面永远矗立于时代先锋的旗帜。

四、自身感悟小结

短短的一个月，一转眼就过去了，在跟班学习期间，惠安实小成功的校园文化建设、学校管理、师生员工管理、教育教学管理、后勤管理等等给我留下了深刻的印象，也从中得到了很大的教育和帮助，在以后的工作中，我将学以致用，为学校的教育教学发展插上腾飞的翅膀。“教师”一个平凡而又伟大的职业，我也渐渐体会到了作为一名教师的酸甜苦辣。

这次组织的跟班学习，对我非常有意义，因为我经历过了就能有切身的体会。虽然一个月学习有些短暂，但非常宝贵，内容涉及很多：公开课，平实的一般课堂，教科研、班主任工作、少先队工作、专题讨论等等。

通过听课学习发现了自己的很多不足，同时我懂得了比“学高为师，德高为范”更重要的，还是对自己所从事的职业的价值和意义的深刻认识和坚定信念，这是新时代教师素质的最重要的方面。教师必须时刻牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素质修养，自觉维护教师职业道德，爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创新。

关于教科研的活动给我留下了很深的印象。教师教书是一方面，但是科研也很重要，我们要学做一名研究型教师。对于我们来说可能参与一个大的课题比较难，但是科研意识却不能忘记，它应该伴随着我们的成长。因为这种实践加理论的科学方法可以加快我们的成长速度。例如，我们的教后感。把每次的成功之处和不足、困惑记录下来。可以方便我们从中找到不足，总结经验。当然，不足要通过教育专著或者向专家、老教师请教解决。

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[关键词]词块教学;写作能力;语言生成;思维

[中图分类号]G633.41

[文献标识码]A

[文章编号]2095-3712（2015）28-0114-03

[作者简介]冒晓飞（1972―），男，江苏如皋人，硕士，江苏省如皋市外国语学校教师，南通市学科带头人，中学高级。

一、引言

一次教研活动时，组里的Q老师埋怨说她所任教的班级学生上课很被动。Q老师的教学内容为9B Unit 2Robots Speak up， 她设计了一个开放性的问题：“What kind of robot would you like to design？”学生的回答简单且单调：“I’d like to design a robot to help me with my homework/help Mum with housework/talk with me.”这样的回答没有任何错误，但是作为初三的学生，对于这样的开放性问题应该能有很多精彩的语言输出。Q老师的问题引起了我的思考，思维局限、语言输出单调似乎是目前英语课的一个普遍问题。如何解决这样的问题？笔者尝试以词块教学来促进学生的语言输出，提高学生的写作能力和综合语言运用能力。

二、词块理论及意义

Becker在1976年首先提出词块（Lexical chunks）的概念。他指出，词块是以整体形式储存在大脑中的一串词，可以整体或者稍做改动后作为预制语块供学习者使用。词块不仅融合了语法、语义和语境的优势，而且形式较为固定。词块可以提高语言表达的准确性、流利性和自动化程度。

词块模式引发了外语词汇教学的新视角。众多研究者研究发现：本族语使用者之所以能够流利地运用自己的语言在很大程度上有赖于对组块的掌握（Wray，1999）。词块在自然语言中约占90%的比例（杨玉晨，1999）。人们使用语言的流利程度并不取决于其大脑中掌握了多少生成语法规则，而取决于储存了多少预制语块（Nattinger & DeCarrico，1992，转引自张玉英，2008）。掌握一定数量的词汇短语有助于提高第二语言交际的自动化程度，改善言语交际的流利性（廉洁，2001）。

三、以词块教学促进学生写作能力的教学案例

（一）拓展思维，激活想象

本节课中，学生的主要问题是思维局限。首先，笔者以图片、视频等方式，帮助学生激活思维和想象。上课前，笔者先播放了一段关于机器人的视频。在视频中学生能够欣赏到机器人不同的外形、特点和能力，为后面的语言输出埋下伏笔。然后，笔者以各种形状的机器人图片，引导学生谈论机器人的形状，使学生了解机器人的形象，丰富学生想象。

之后，笔者再展示了一组图片，这些图片展示了不同的机器人拥有的不同能力和作用，有能唱歌跳舞的、弹钢琴的，有会踢足球、打篮球的，有能够与人交谈、做家务活的……这些图片激起了学生的兴趣，拓宽了学生对机器人外貌和能力的认识，促进了学生思维想象的多样性和发散性。

（二）头脑风暴，积累词块

译林版《牛津初中英语》教材以话题为主线，每个单元围绕一个话题。教师可以采用头脑风暴方式帮助学生回顾、复现相关话题的词块。这有利于激发学生的联想，丰富学生的想象，开阔学生的思维，有助于学生语言知识的系统化，以进一步帮助学生语言输出。

笔者常以小组讨论的形式引导学生主动复习和回忆已学词块，小组汇报后以幻灯片展示给学生，帮助他们记忆。例如在本课中笔者以问题“What housework can robots do？”和“What else can robots do？ Try to be imaginative”引导学生说出机器人能做的家务活（clean the flat， do the laundry， iron the shirts， wash the dishes， dry the dishes， sweep the floor， mop the floor， air the room， go shopping at the supermarket， water the flowers， look after children， play with children…）以及其他事情（help us with our homework， teach students， treat patients， do/ perform operations， take medicine to the patients; take care of disabled people; do the same simple tasks again and again; do the difficult， dangerous or heavy jobs; put out fire; help look for victims after natural disasters; explore dangerous places…）。教师可以自己先梳理本单元以及曾经教学过的相关主题词块，在幻灯片上展示;课堂中如果学生能够回忆出一些经典的词块，教师可以在黑板上板书作为补充。

为了帮助学生巩固主题词汇，笔者以问题“What do you need your robot to do for you”引导学生描述心目中的机器人能为自己做什么。学生能够轻松地表达自己的想法，有的学生能一口气说出很多动词短语，在其他学生的笑声中享受学习英语的乐趣。

（三）增加语言输入，提供范例

Krasen认为“没有可理解性输入，就没有语言习得”，“学生通过理解比现有英语水平略高（i+1）的语言输入，通过不断的积累实现对语言的习得”。为了更好地为学生语言输出打好基础，笔者仿照江苏省中考题“人机对话”必考题型设计了听短文完成表格的活动。先介绍了地震后的搜救机器人，再介绍百万富翁思念亡妻而请人设计陪他聊天的机器人，最后介绍在战争中能扛很重的枪械和其他东西的机器人（如表1）。

表1听短文填空表格

这样的语篇输入在帮助学生了解机器人的同时，也训练了听力，拓宽了学生的知识面。在完成听力以后，笔者要求学生看表格介绍三种特殊的机器人，训练学生的复述能力和语言表达能力，也为接下来的语言输出埋下伏笔。

（四）明确要求，提供模板（template）

Q老师的课堂中学生语言输出很简单，常常只用一个单句回答，这样的现象非常普遍。笔者在自己的教学实践和听课经历中经常遇到类似的情况，因此教师需要明确要求，将语言输出的范例模板化、框架化，同时也为学生的语言输出搭建支架。比如教师可以设计以下模板：

Give 1―2 reasons for why you want to design such a robot

模板中明确了语言表达的要求：1.介绍你所设计的机器人的外貌;2.描述你设计的机器人的能力，即能为你或他人做什么事情;3.给出1―2个理由介绍你为什么想要设计这样的机器人。因为有了模板的帮助和具体要求，学生的回答就不会只是单句，而是一段小语篇，很好地训练了学生的语言运用能力。学生的思维很活跃，语言输出丰富多彩，设计的机器人各不相同。如“有地震后帮助搜救幸存者的机器人，以避免余震中搜救人员伤亡，而且还能更快更准确地发现和救出幸存者;有帮助灭火和救人的消防机器人，以避免消防员在火灾中牺牲;有帮助妈妈做家务活的机器人;有长得像电影明星的机器人，可以辅导家庭作业，我有问题他能耐心解释给我听，我的烦恼和秘密可以告诉他……”

四、借助词块教学，提高学生的写作能力

（一）以多样性的活动帮助学生巩固、复现话题词块

在写作和口语输出前，教师应借助于活动，帮助学生回忆和归纳总结相关的话题词块，为学生的写作积累语言，打下基础。教师可以通过小组讨论、学生抢答、头脑风暴、黑板板书、投影朗读记忆等形式，以表格和思维脑图等形式，帮助和促进学生话题词块的内化和整合，为学生在语言输出时能够迅速提取、运用词块奠定语言基础。

（二）以多种训练形式引导学生运用词块

教师要围绕话题，创设真实的话题情境，通过听说读写等多样性的活动，培养学生运用词块的意识和能力。在本节写作课，笔者设计了听机器人展览会介绍完成表格的听力训练，阅读介绍机器人的短文阅读训练，设计自己最喜欢的机器人的口语输出，在多种训练中学生围绕话题不断构建关于话题的词块语料库，词块的提取和使用更自动、流畅、顺利，口语表达能力和写作能力不断提高。

（三）借助于不同的语篇形式帮助学生总结词块

英语语篇有不同的体裁，常见的有说明文、议论文和记叙文，不同的语篇形式需要不同的词块来组织语篇。所以教师要有意识地引导学生关注和总结不同文体的词块特点，引导学生用不同的词块来有条理地遣词造句，自如地表达自己的观点和见解。

五、结束语

总之，培养和提高学生的词块能力，有助于提高学生语言表达的准确性，提高学生遣词造句的灵活性和创造性，提高学生写作不同文体的连贯性和流畅性。教师要鼓励学生根据不同的话题，搜集和整理相关话题的词块，构建自己的主题语料库，提高语言输入和输出能力，促进写作能力和综合语言运用能力的不断提升。

参考文献：

[1]ScottThornbury.如何教口语[M].邹为诚，编译.北京：人民邮电出版社，2011.

[2]杨玉晨.英语词汇的板块性及其对英语教学的启示[J].外语界，1999（3）.

[3]于秀莲.语块教学法与提高英语应用能力的实验研究[J].外语界，2008（3）.

篇9

       紧张而繁忙一个学期又即将过去，回顾半年来的工作，我们围绕时代特征、学校特色作文章，深化改革，求真务实，以“三个代表”重要思想为指导，以“十六”大精神为动力，团结拼搏、开拓进取，学校工作绷紧“改革”这根弦，严管理、重科研、育亮点，扎实推进课程改革，打响了“双高普九”攻坚战、有力地推动了教育教学向纵深方向发展，全面提高了教育教学质量。在上级领导、村两委校董会支持下，我校在XX年教育教学方面都有了长足的进步，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，现总结如下。

       一、以德治校，营造良好的育人氛围，培育文明之花。

       （一）、加强师资队伍建设，转变观念、提高素质。培养具有高度向心力、凝聚力、战斗力、富有改革创新、求真务实、敬业奉献的师资队伍是实现学校腾飞的决定性因素。本学期继续坚持每周两次的政治、业务学习，组织教师认真学习和努力实践

       “三个代表”的重要思想，掀起学习十六大精神的新，不断树立“热心爱教、廉洁从教、文明执教、优质施教”的道德形象；大家已基本形成“爱校、敬业、爱生、学先进、赶先进、比奉献、人人争当先进”的良好局面，本学期王世泽老师获得晋江市“星星火炬奖章”，林丽卿老师被评为镇优秀教师。

       陈丽永老师参加泉州市骨干教师培训，王世泽老师参加市校长提高班培训。陈美旋老师参加“立现代观念、建现代城市、做现代人”主题演讲比赛获优秀奖。镇举行教师基本功比赛，我校蔡室恩老师获得钢笔二等奖，施国雄获得三等奖，粉笔字比赛施国雄老师获得二等奖。

       （二）、狠抓校风，规范学生行为。本学期我校学生工作继续把养成教育、纪律教育视为德育的中心工作，继续围绕“五小”内容结合《守则》、《规范》及我校制定的学生管理制度，改进评比方式，各班科任老师狠抓文明班级评比，通过“文明班级”评比活动，使学生养成良好的学习、纪律、环保卫生习惯。其中四年、五年和六年分别获该评比前三名。

       （三）以少先队活动为阵地，营造良好的育人氛围。

       本学期，学校的少先队工作继续以爱国主义教育为主线，以行为规范的养成教育为重点，通过完善“三项评比”和“晨午检”制度，充分发挥“红领巾广播站”和“红领巾执勤岗”的宣传监督作用，强化《守则》《规范》再教育，使“升降旗敬礼”“讲普通话”“文明礼貌”等习惯成为学生日常的自觉行为。

       1、为提高少先队员的竞争力，让学生在活动中成长，9月9日下午，我校大队部举行“展我真风采，争当领头雁”大队委竞选活动。全校共20位同学参加了本次活动，通过“个人自荐、上台演讲、才艺展示、集体投票”的形式，产生了新一届学校少先队“领导机构”。

       现场人气喧天，迭起，无处不闪烁出新时期队干部新风采。活动体现“公开、公平、公正”的原则，队员们的小主人意识、自能管理等能力得到了很大的提高。

       2、以10月13日建队纪念日为契机，我校开展XX年新队员入队仪式暨队干就职仪式让学生在丰富多彩的活动中，受到热爱少先队的教育，从小树立为祖国为人民作贡献的远大理想。

       3、以共建活动为契机开展丰富多彩体验活动，对学生进行爱国主义、中华民族传统美德、社会主义、集体主义等教育。11月27日组织4~6年级学生200多名少先队员在共建部队解放军的护送下，再度来到石狮灵秀山部队开始“走进绿军营”一日体验共建活动。“航模比赛”、“枪枝分解”、“队列观摩”、“野炊、野餐”、“童心系军营、高歌送战士”联欢会等活动，队员们不仅体验到部队过硬的军容，还架起了部队战士与队员之间的深厚的情感。队员们再一次体验到了部队生活，拉近了军民之间的距离受到了深刻的爱国主义教育。本次共建活动让队员们受到热爱祖国，继承革命光荣传统的教育，从小练就了雏鹰展翅高飞的硬翅膀。

       4、11月我校的科技月“第三届校园环保科技节”又再次掀起了一股科技热，此次科技活动与雏鹰奖章相结合，推出“创造章”、“科技章”、“科学知识章”三枚奖章，开展“鸡蛋撞地球”、“航模比赛”、“四驱车比赛”、“科技制作展”等十几项活动，队员在活动中参与踊跃，学科学、用科学、爱科学的热情空前高涨。透过活动，我们欣喜看到后埔小学的雏鹰已开始起飞，正在展示朝气蓬勃的风采。

       5、福建省电视台到我校拍摄春节特别节目《超级学校》“心愿面对面”，开拓学生视野，提高了能力，学生们的表现欲更加强了。

       6、由林丽卿、陈丽永老师指导的《让智救唱起来》获得福建省优秀少先队活动金奖。共3页,当前第1页1

       二、强化教学科研，推进课程改革，提升教育质量。

       （一）以评选“教研先进单位”为切入点，推进教改纵深发展

       1、加强校本教研力度，提倡积极学习之风。

       本学期是执行新课程计划第一学期，为使广大教师适应和走进新课程，改进教学方式，学校加大了培养力度。一开学，我们组织教师通过多种途径和方式，掀起了学习新课程解读新课程的热潮，时而分散，时而集中，时而推荐，时而传阅。通过学习，使广大教师树立现代教育理念，树立正确的学习观、人才观，质量观。我校注意引导教师秉着创新教育的理念，深层次、广角度地进行。一个学期来，我校教改异军突起，三篇教学案例入选晋江市汇编。施国雄老师课改论文入选晋江市教育年会交流。

       2、教改带动教研整体推进，提升质量。

       几年来我校教学教研工作以科研以先导，扎实进行课改研讨，取得了比较好的成绩。9月30日，永和镇教委办组织全镇小学教导对我校申请镇教学教研先进单位进行验收。验收组首先查看了我校一学期来开展“综合实践活动”情况，然后分成六个小组，依据《永和镇教学教研先进单位量化细则》，通过听取汇报、查阅资料、访问学生、随机抽查、现场听课进行逐一验收。验收后各小组还进行了反馈，验收组对我校近年来开展教学教研活动所取得的成绩给予充分的肯定，高分通过镇“教研先进单位”评估验收。

       （二）创建特色，培育亮点。

       本学期我们围绕解读新课程标准、执行新课程计划、探索与新课程相适应的教学方法和评价方法、开发地方课程和校本课程以及开展综合实践活动课程等专题，进行系列研讨活动，进一步促进了新课程教学改革取得了初步成效。

       1、加强研讨力度，开发与研讨相辅相成，全面开设校本课程。本学期我校能充分利用每周业务学习时间，科学安排各种学习计划，

保证让每位教师深入学习、交流课改心得、疑惑。利用业务学习时间交流开发中得到的一些宝贵经验或碰到的一些问题，有时就其中的某一课题进行开发思路、开发内容、活动评价的综合设计，集思广益，力求有所突破。可以说通过一年的摸索，新课程标准的基本理念，已扎根在每位老师的身上，并开始实践于实际的课堂教学上。本学期根据本校的实际情况，充分发挥学校教师的专长、才干，人人参与校本课建设，人人提交课程方案。每位老师根据自己的能力与特长开发一门校本课，制定课程实施方案。每位学生参与一门校本课学习。本学期开设了电脑精灵、心灵之花、与美同行、艺术之旅等12个校本课程，打破班级限制根据学生的兴趣特长进行教学。课程目标由“关注知识”向“关注学生”转化，尊重和满足学生的个性差异，一学期来取得了宝贵的实践经验。

       2、注重课改实验年段的教学研讨，率先开设“综合实践活动课”。本学期实验班老师能保持高度的意识，时刻以新课程标准为理念，指导于平时的教学工作，能勇于摸索，不断总结，注重反馈，在反馈中学习，在学习上提高。11月份镇进行“基础教育课堂教学大奖赛”实验班的黄美铃、雷国山老师,认真领会新教材的精神,大胆实践，向老师们展示了新理念下的课堂教学，他们分别获得镇语文科、数学科二等奖。

       特别是为了搞好以后三年级的衔接，充分利用教师优势，我们率先在全镇开设了“综合实践活动课”本学期我们提出“高起点、快发展、创特色”的奋斗目标，迎难而上，我们一手抓理论研讨，一手抓实践　一年来取得了较好的效果。通过一系列活动的开展，我校“综合实践活动特色”已初步形成。

       3、前年我们率先在小学开设了英语课，本学期我们本着“快发展、创特色”的奋斗目标，迎难而上，英语教学取得了一定的发展，镇英语口语比赛庄丽兰获得朗诵第一名，庄伟豪获得演讲第三名。

       三、加强过程管理，协调学校各项工作，稳步提高办学效率。

       1、规范管理制度，切实加强“双高普九”工作。做好招生巩生工作，保证小学在校生的全额巩固率。做好6周岁儿童入学工作。深入了解本校学生的在学情况，健全贫困生档案，对个别家庭有特殊困难的学生，采取减收费等措施。严格把好转学、借读手续关。及时做好“双高普九”相关材料整理收集工作。各档案材料做到规范化，有专人负责，责任到人。

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一、以德治校，营造良好的育人氛围，培育文明之花。

（一）、加强师资队伍建设，转变观念、提高素质。培养具有高度向心力、凝聚力、战斗力、富有改革创新、求真务实、敬业奉献的师资队伍是实现学校腾飞的决定性因素。本学期继续坚持每周两次的政治、业务学习，组织教师认真学习和努力实践

“三个代表”的重要思想，掀起学习十六大精神的新，不断树立“热心爱教、廉洁从教、文明执教、优质施教”的道德形象；大家已基本形成“爱校、敬业、爱生、学先进、赶先进、比奉献、人人争当先进”的良好局面，本学期王世泽老师获得晋江市“星星火炬奖章”，林丽卿老师被评为镇优秀教师。

陈丽永老师参加泉州市骨干教师培训，王世泽老师参加市校长提高班培训。陈美旋老师参加“立现代观念、建现代城市、做现代人”主题演讲比赛获优秀奖。镇举行教师基本功比赛，我校蔡室恩老师获得钢笔二等奖，施国雄获得三等奖，粉笔字比赛施国雄老师获得二等奖。

（二）、狠抓校风，规范学生行为。本学期我校学生工作继续把养成教育、纪律教育视为德育的中心工作，继续围绕“五小”内容结合《守则》、《规范》及我校制定的学生管理制度，改进评比方式，各班科任老师狠抓文明班级评比，通过“文明班级”评比活动，使学生养成良好的学习、纪律、环保卫生习惯。其中四年、五年和六年分别获该评比前三名。

（三）以少先队活动为阵地，营造良好的育人氛围。

本学期，学校的少先队工作继续以爱国主义教育为主线，以行为规范的养成教育为重点，通过完善“三项评比”和“晨午检”制度，充分发挥“红领巾广播站”和“红领巾执勤岗”的宣传监督作用，强化《守则》《规范》再教育，使“升降旗敬礼”“讲普通话”“文明礼貌”等习惯成为学生日常的自觉行为。

1、为提高少先队员的竞争力，让学生在活动中成长，9月9日下午，我校大队部举行“展我真风采，争当领头雁”大队委竞选活动。全校共20位同学参加了本次活动，通过“个人自荐、上台演讲、才艺展示、集体投票”的形式，产生了新一届学校少先队“领导机构”。

现场人气喧天，迭起，无处不闪烁出新时期队干部新风采。活动体现“公开、公平、公正”的原则，队员们的小主人意识、自能管理等能力得到了很大的提高。

2、以10月13日建队纪念日为契机，我校开展XX年新队员入队仪式暨队干就职仪式让学生在丰富多彩的活动中，受到热爱少先队的教育，从小树立为祖国为人民作贡献的远大理想。

3、以共建活动为契机开展丰富多彩体验活动，对学生进行爱国主义、中华民族传统美德、社会主义、集体主义等教育。11月27日组织4~6年级学生200多名少先队员在共建部队的护送下，再度来到石狮灵秀山部队开始“走进绿军营”一日体验共建活动。“航模比赛”、“枪枝分解”、“队列观摩”、“野炊、野餐”、“童心系军营、高歌送战士”联欢会等活动，队员们不仅体验到部队过硬的军容，还架起了部队战士与队员之间的深厚的情感。队员们再一次体验到了部队生活，拉近了军民之间的距离受到了深刻的爱国主义教育。本次共建活动让队员们受到热爱祖国，继承革命光荣传统的教育，从小练就了雏鹰展翅高飞的硬翅膀。

4、11月我校的科技月“第三届校园环保科技节”又再次掀起了一股科技热，此次科技活动与雏鹰奖章相结合，推出“创造章”、“科技章”、“科学知识章”三枚奖章，开展“鸡蛋撞地球”、“航模比赛”、“四驱车比赛”、“科技制作展”等十几项活动，队员在活动中参与踊跃，学科学、用科学、爱科学的热情空前高涨。透过活动，我们欣喜看到后埔小学的雏鹰已开始起飞，正在展示朝气蓬勃的风采。

5、福建省电视台到我校拍摄春节特别节目《超级学校》“心愿面对面”，开拓学生视野，提高了能力，学生们的表现欲更加强了。

6、由林丽卿、陈丽永老师指导的《让智救唱起来》获得福建省优秀少先队活动金奖。

二、强化教学科研，推进课程改革，提升教育质量。

（一）以评选“教研先进单位”为切入点，推进教改纵深发展

1、加强校本教研力度，提倡积极学习之风。

本学期是执行新课程计划第一学期，为使广大教师适应和走进新课程，改进教学方式，学校加大了培养力度。一开学，我们组织教师通过多种途径和方式，掀起了学习新课程解读新课程的热潮，时而分散，时而集中，时而推荐，时而传阅。通过学习，使广大教师树立现代教育理念，树立正确的学习观、人才观，质量观。我校注意引导教师秉着创新教育的理念，深层次、广角度地进行。一个学期来，我校教改异军突起，三篇教学案例入选晋江市汇编。施国雄老师课改论文入选晋江市教育年会交流。

2、教改带动教研整体推进，提升质量。

几年来我校教学教研工作以科研以先导，扎实进行课改研讨，取得了比较好的成绩。9月30日，永和镇教委办组织全镇小学教导对我校申请镇教学教研先进单位进行验收。验收组首先查看了我校一学期来开展“综合实践活动”情况，然后分成六个小组，依据《永和镇教学教研先进单位量化细则》，通过听取汇报、查阅资料、访问学生、随机抽查、现场听课进行逐一验收。验收后各小组还进行了反馈，验收组对我校近年来开展教学教研活动所取得的成绩给予充分的肯定，高分通过镇“教研先进单位”评估验收。

（二）创建特色，培育亮点。

本学期我们围绕解读新课程标准、执行新课程计划、探索与新课程相适应的教学方法和评价方法、开发地方课程和校本课程以及开展综合实践活动课程等专题，进行系列研讨活动，进一步促进了新课程教学改革取得了初步成效。

1、加强研讨力度，开发与研讨相辅相成，全面开设校本课程。本学期我校能充分利用每周业务学习时间，科学安排各种学习计划，

保证让每位教师深入学习、交流课改心得、疑惑。利用业务学习时间交流开发中得到的一些宝贵经验或碰到的一些问题，有时就其中的某一课题进行开发思路、开发内容、活动评价的综合设计，集思广益，力求有所突破。可以说通过一年的摸索，新课程标准的基本理念，已扎根在每位老师的身上，并开始实践于实际的课堂教学上。本学期根据本校的实际情况，充分发挥学校教师的专长、才干，人人参与校本课建设，人人提交课程方案。每位老师根据自己的能力与特长开发一门校本课，制定课程实施方案。每位学生参与一门校本课学习。本学期开设了电脑精灵、心灵之花、与美同行、艺术之旅等12个校本课程，打破班级限制根据学生的兴趣特长进行教学。课程目标由“关注知识”向“关注学生”转化，尊重和满足学生的个性差异，一学期来取得了宝贵的实践经验。

2、注重课改实验年段的教学研讨，率先开设“综合实践活动课”。本学期实验班老师能保持高度的意识，时刻以新课程标准为理念，指导于平时的教学工作，能勇于摸索，不断总结，注重反馈，在反馈中学习，在学习上提高。11月份镇进行“基础教育课堂教学大奖赛”实验班的黄美铃、雷国山老师,认真领会新教材的精神,大胆实践，向老师们展示了新理念下的课堂教学，他们分别获得镇语文科、数学科二等奖。

特别是为了搞好以后三年级的衔接，充分利用教师优势，我们率先在全镇开设了“综合实践活动课”本学期我们提出“高起点、快发展、创特色”的奋斗目标，迎难而上，我们一手抓理论研讨，一手抓实践　一年来取得了较好的效果。通过一系列活动的开展，我校“综合实践活动特色”已初步形成。

3、前年我们率先在小学开设了英语课，本学期我们本着“快发展、创特色”的奋斗目标，迎难而上，英语教学取得了一定的发展，镇英语口语比赛庄丽兰获得朗诵第一名，庄伟豪获得演讲第三名。

三、加强过程管理，协调学校各项工作，稳步提高办学效率。

1、规范管理制度，切实加强“双高普九”工作。做好招生巩生工作，保证小学在校生的全额巩固率。做好6周岁儿童入学工作。深入了解本校学生的在学情况，健全贫困生档案，对个别家庭有特殊困难的学生，采取减收费等措施。严格把好转学、借读手续关。及时做好“双高普九”相关材料整理收集工作。各档案材料做到规范化，有专人负责，责任到人。

2、重过程、抓实效，做好学生各项教育工作。通过早会、班队会加强法制教育、安全教育，加强对学生进行人身安全和交通安全教育，增强学生自我保护意识。注重普法教育活动的针对性和实效性，本学期学生中没有发现严重违纪和违法犯罪现象及安全事件。

3、以竞赛活动为动力，加快学校的素质教育步伐。本着通过各种丰富多彩的活动，开发学生的潜能、发展个性特长，促进学校教育质量的全面提高。我校积极开展各种竞赛活动，组织学生参加了镇、市举办的比赛，为特长学生提供锻炼的机会，让他们在活动中展现自己的特长，体现成功的喜悦。施国雄老师指导庄锦亮获晋江市第五届小学生美术书法作品展硬笔书法一等奖，佘冰冰、庄嘉玲获毛笔佳作奖。蔡室恩老师指导蔡其铅获晋江市硬笔书法佳作奖。施国雄老师指导佘冰冰同学在晋江市小学生语言文字基本功比赛中荣获“书法项目组”一等奖。在镇六项技能比赛庄丽娟同学荣获个人综合素质二等奖，庄嘉华同学荣获个人综合素质三等奖，电脑第二名。庄佳壕同学荣获个人综合素质三等奖，泥工第三名。在镇现场书画比赛庄锦亮获硬笔书法一等奖佘冰冰获得二等奖。

4、争取资金，加大改善办学条件力度，本学期侨胞郑科显、陈秋蓉伉俪捐赠复印机一台，塘仔头村蔡衍贵捐赠“联想”电脑2台，改善了办学条件。

四、存在问题和努力方向：

雄关漫道真如铁、而今迈步从头跃”要把后埔小学办成令人满意，优质的侨乡名校，我们还存在差距。诸如：

1、应进一步创新发展管理机制（尤其是教科研、评优争先等），真正体现“依法治校、以人为本”；

2、校行政班子应更加团结，更加努力，增强亲和力、真正体现“以德为先”起到模范作用。

3、应进一步整合、优化、净化教师队伍、增强教师的危机感、荣誉感、责任感使后埔小学尽快涌现出一批学者型专家型的名师。

4、学校办学规模偏小，不能出效益，教育经费短缺，现代教育手段的运用缺乏财力保障制约学校的发展；