文化推广活动范文

导语：如何才能写好一篇文化推广活动，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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第“推普周”我校将开展系列宣传教育活动和丰富多彩的校园文字活动：

1、9月13日上午，围绕“规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统”开展主题宣传活动，在校门口悬挂推广普通话横幅，于校园内张贴各种推普宣传标语、宣传画等。

2、9月13日星期一上午由六(三)班国旗下的讲话，对全校师生做宣传动员，使全体师生进一步认识“推普”的意义。

3、把本届推普周活动的有关文件精神、活动主题、活动方案、活动内容在校园网上宣传，提高校园师生员工知晓度，扩大推广普通话的影响力;利用学校少先队广播宣传“推广普通话”的专题。

4、举行黑板报评比。

5、课堂上，老师使用普通话教学，娓娓动听。老师从自身做起，课内课外都使用普通话，并能及时纠正学生的错误发音，大力推广校园内文明规范用语。

6、开展一年级新生普通话培训：9月13日早自习由一年级各班班主任在班级内对学生进行校园常用普通话培训，如问候语、文明用语等，形式为教师示范、学生练习、学生互动、师生表演。激发孩子说普通话的兴趣，也教给孩子常用的普通话。

7、班级美文诵读会。9月14日上午五年级语文老师以班级为单位开展“中华经典美文诵读会” 活动。形式、内容不限，由两班自行安排。最后评选出“推普大使”2名。

8、9月15日利用班课开展以“规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统”为主题的主题班会，学习宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，以各种形式提高同学们的语文文字规范意识和推普参与意识。

9、9月12日三、四年级各班开展一次“说好普通话，写好规范字”的征文比赛各班选择三份17日上交。

10、“啄木鸟”行动。

9月12日—18日 六年级开展“啄木鸟在行动”活动。组织学生查找作业本、校园墙壁、板报等上面的错别字并进行改正。队队员利用课余时间前往街道、商店、企事业单位对宣传标 语、单位名称、店铺招牌、商品标牌等不规范用字进行检查纠错，及时向有关单位、个人发出联系单反馈信息，督促及时修正。最后评出语言文字规范化综合实践活 动先进集体1名。

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关键词：图书馆；阅读；推广；问题；思考

一、正确认识图书馆在阅读推广事业中的位置

（一）阅读习惯的培养主要依靠家庭教育和学校教育

一般来说，一个人的阅读习惯形成于12岁之前，这个年龄阶段的孩子主要依赖于家庭教育和学校教育，其次才是以图书馆为代表的其它文化教育机构。12岁之前的儿童如果没有家长的陪同，很少能独立使用图书馆，因此，儿童早期阅读习惯的形成主要还是依靠家庭教育和学校教育，图书馆只是起到了辅助作用。

（二）图书馆在文化机构中的影响力有限

读推广的运动色彩和宣传色彩很强，加之图书馆在社会生活中的话语权有限，想要只依靠图书馆在全社会掀起一股大规模的阅读推广活动，显然是不大可能的。从目前来看，阅读推广是在许多行业共同参与下展开的，如果说图书馆是阅读推广的中坚力量有些言过其实。

（三）图书馆的服务能力有限

与互联网、学校、媒体相比，图书馆的服务对象较少，服务能力有限。究其原因，是因为图书馆的性质虽属于公共文化机构，但其数量偏少，分布不均，导致服务能力不足。大型的公共图书馆一般都存在于经济水平较为发达的城市地区，而经济水平欠发达的偏远地区囿于资金、人力、技术等因素的限制，很难开办一定规模的图书馆。服务能力决定了图书馆不可能成为越多推广的中心。

（四）实践证明图书馆不是阅读推广的中心

与英国、美国、法国等发达国家相比，我国阅读推广活动的起步时间较晚，借鉴其他国家的先进经验有助于我国更好地开展阅读推广活动。发达国家的图书馆数量及覆盖率要远远高于我国，但从发达国家阅读推广的实践成果来看，他们更多的是强调学校教育对于儿童阅读重要性，并没有着重强调图书馆在这项活动中具有特殊地位。

二、图书馆的角色定位和主要任务

阅读推广不是简单的文化活动，而是一个复杂的系统工程，其活动的顺利开展不能仅仅依靠某个机构进行，而是需要社会各个机构的共同努力，因此，图书馆必须要明确自己的角色定位，根据自身优势选择主要环节和重点人群，然后进行阅读推广活动，才能取得最佳的效果。图书馆的优势主要表现在三个方面：文献资源丰富、阅读环境良好舒适、活动空间充足，根据以上优势，图书馆可以将自己的角色定位为沟通者和活动者。所谓沟通者是指图书馆可以担任其他推广主体与读者的桥梁，借助自身优势辅助其他推广主体开展阅读推广活动。除此之外，图书馆还可以作为主体开展阅读推广活动，如举办图书摄影大赛、名著作影视欣赏、创办读书杂志等等。

值得一提的是，图书馆在开展阅读推广活动的过程中要注意保持价值中立。与新闻报道的中立原则一样，图书馆的任何活动都必须要严守中立和无偏见立场，价值中立是图书馆的基本原则。阅读推广活动本身就具有引导性质，加上少年儿童尚未形成成熟的价值观，图书馆对其进行适当的引导是非常有必要的，但是，如果在开展阅读推广活动的过程中不留意一些细节，很容易会违反价值中立原则，所以，在活动过程中，只要对活动的顺利进行没有不良影响，图书馆不应该对读者设置过的的规则，以免影响价值中立原则。

三、阅读推广与图书馆延伸服务的区别

为了扩大图书馆的文化职能，除了开展传统业务之外，图书馆还会利用固有的设备、场地等资源拓展服务内容，比如定期配送图书、举办讲座、展览、培训等，这些服务内容被称为图书馆延伸服务。很多人认为阅读推也是图书馆延伸服务的一种，其实不然，阅读推广和延伸服务有着本质的区别。

开展阅读推广活动的目的是为了激发读者的阅读热情，属于精神层面的东西，而图书馆开展的延伸服务更多的是为了改善读者的阅读条件，属于物质层面的要求，二者有着本质的区别。区分阅读推广与图书馆服务延伸的重要标准就是要看该活动是否是与阅读有关的读者活动，解决的问题是否属于精神层面的问题。

综上所述，阅读推广活动是实现全民阅读、构件文化型社会的重要途径，作为重要的文化机构，开展阅读推广活动不仅是扩展图书馆业务活动的有效手段，更是其义不容辞的责任。在开展阅读推广活动的过程中，图书馆要找准自身位置，搞清楚阅读推广与延伸服务之间的关系，结合自身优势，科学开展阅读推广活动，努力实现图书馆与阅读推广活动的共同发展。

参考文献：

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【关键词】全民阅读；高校图书馆；社会化服务

【Abstract】With the vigorous development of the universal reading activities， the socialized service of the university library has been gradually improved and entered into a new development field. Based on the analysis of the compatibility and favorable conditions of the construction of university libraries and the universal reading activities， this paper explores the socialized service path of the library in the college in the field of Langfang City.

【Key words】Universal Reading； University Library； Social Service

0 引言

全民阅读、阅读推广，是立足中国文化、提高中华民族素质与竞争力的重要举措[1]。开展全民阅读活动，进行阅读推广工作，已上升为国家战略。在全民阅读的大背景下，图书馆承担着普及阅读知识、开展阅读活动、传播先进阅读理念、满足社会先进阅读发展需求的重要职责，尤其要为实现公民的基本阅读权益、提高全民阅读素质提供相应的保障。高校图书馆作为图书馆行业中不可或缺的部分负有不可推卸的责任。当前，中国绝大多数的高校图书馆没有实施对社会开放，影响了全民阅读活动的开展，图书信息资源未得到充分的利用，这一问题亟待解决。廊坊市教育资源丰富，有19所{等院校。这些高校图书馆理应为廊坊市全民阅读活动的开展提供强有力的保障和支撑，然而驻廊高校图书馆的社会化服务工作却是一片空白。驻廊高校图书馆应在服务好本校教学与科研的基础上，拓宽服务领域，兼顾公众的需要。

1 高校图书馆建设与全民阅读活动的契合性分析

开展全民阅读活动是一项社会文化系统工程，需要结合全社会的力量推行。图书馆是倡导和推进全民阅读最主要、最有力的组织者、实施者，是推进全民阅读的重要力量。全民阅读推广是高校图书馆与公共馆的共同目标。新修订的《普通高等学校图书馆规程》指出：高校图书馆应在保证校内服务和正常工作秩序的前提下，发挥资源和专业服务的优势，开展面向社会用户的服务[2]。从社会整体性来看，高等院校的阅读推广是全民阅读推广的一个分支，高校图书馆作为校园阅读推广的集中地，也属于全民阅读范畴，在全民阅读推广活动领域中具有一定的社会化服务拓展空间。高校图书馆与全民阅读推广活动密不可分，在培养全民阅读习惯，提高全民阅读水平，开展全民阅读推广中起着重要的主体作用。驻廊高校图书馆根据其主要面对的读者群体需求，开展阅读推广活动，激发读者阅读兴趣，为读者提供阅读资源和服务保障。

2 高校图书馆融入全民阅读推广活动的有利条件

高校图书馆作为社会文化传播的重要机构是阅读推广的一支中坚力量，在推动全民阅读上具有绝对的优势。高校图书馆拥有得天独厚的馆藏资源、专业的人才队伍、突出的文化载体，文化媒介储备具有精、专、新、深等特征。高校图书馆丰富的资源为全民阅读推广活动社会化服务提供有力保障。高校图书馆藏书既可满足本校多专业学科的需要，也可在开展全民阅读推广活动中满足社会各类群体的多层次需求，以其图书资料的专业性和前沿性在全民阅读推广活动中发挥重要作用，在服务全民阅读推广活动中具有极强的针对性和影响力。高校图书馆雄厚的数字化建设是服务全民阅读推广活动强有力的支撑。高校图书馆的数字化建设起步较早，现已积累了相当数量的数字化馆藏资源，配备了信息化设备，建立了数据库，提供了便捷的网络在线服务等，可以为广大读者提供信息服务。

3 高校图书馆参与全民阅读推广活动社会化服务路径

驻廊高校图书馆应有计划、有步骤地开展社化服务，为社会读者服务。

3.1 重新定位，延伸服务

伴随着时代和技术的发展，图书馆的专业服务经历了文献服务、信息服务，进入到了阅读推广阶段，阅读推广成为图书馆服务工作的新趋势和新方向。红红火火、丰富多彩的各类阅读推广活动，已经成为图书馆业务新的增长点和工作亮点。高校图书馆应凭借自身的优势，营造良好阅读氛围，激发、培养公众的阅读兴趣，传授阅读方法，提供阅读读物，养成阅读习惯，提升全民族素质，在引导阅读、满足不同层次的阅读需求、保障弱势群体阅读权利和促进阅读方面发挥独特作用。高校图书馆要突出其服务的个性化、特色化、专题化特征，发挥出更系统、更全面的阅读推广服务职能。高校图书馆可以举行内容丰富、形式多样的阅读推广活动，从编写推荐书目，引导读者阅读；开设讲座论坛，提高读者阅读水平；到举办文化展览，培养读者综合素养；设置会员俱乐部，提高读者粘性；再到出版杂志内刊，促进图书馆与读者交流；联合相关组织机构，推动阅读推广整合。驻廊高校图书馆根据自身的职能和特点，利用独有的资源和优势，积极开展各种类型的阅读推广活动，成为廊坊市阅读推广阵营中各具特色、各有侧重、分工合作的重要有机组成部分。

3.2 开放权限，实现对接

图书馆员是图书馆阅读推广活动的策划者、组织者和实施者，其相关能力直接影响着图书馆阅读推广活动的成果与实效。图书馆阅读推广活动的开展离不开高素质的“阅读推广人”。高校图书馆通过精神激励、物质奖励等手段引导馆员参与到全民阅读推广活动中，通过资源共享、技术指导、经验交流等方式支持公共图书馆建设。高校图书馆可与公共馆建立联盟，开展“岗岗共建”活动，每年协同公共馆开展笔会、经典诵读等活动，为群众提供阅读服务。在合作阅读推广中，高校图书馆和公共图书馆发挥各自的优势和特长，交流阅读推广经验，共享阅读推广资源，携手共建“1+1≥2”的阅读推广模式。

3.3 拓展服务，面向公众

高校图书馆不仅要积极参与各类全民阅读活动，还要主动出击，举办大量形式各异、独具特色的阅读推广活动，吸引众多读者热情参与，营造良好的社会阅读氛围。高校图书馆要积极创新高校图书馆服务方式，充分发挥高校图书馆资源优势，拓宽高校图书馆服务途径。高校图书馆应传承文化，文化创新，凝练特色，发挥自身的优越条件为当地全民阅读提供资源保障和个性化导读服务，让爱读书的市民有书读，让不爱阅读的市民爱上阅读，让阅读成为全民习惯，在社会上形成气候，从而提升全民文化素养，促进社会和谐发展。

为了使阅读推广工作更具有针对性、效果更显著，驻廊高校图书馆在进行阅读推广工作时要将推广对象进行细分，针对不同的读者对象设计不同的阅读推广内容；在读物推荐上应是经典读物与数字读物并重，适当考虑阅读推广中的时尚元素。针对廊坊外来人口多及城市的发展况状，将三类人群作为驻廊高校图书馆阅读推广重点对象，即外来务工的新廊坊人、青少年学生、农村人口转为城市人口的居民。高校图书馆将读书活动开进工厂、社区，同时与时代结合，注重数字阅读、手机阅读等新阅读方式的推广，举办数字阅读进校园、进村（社区）、进家庭、进企业系列活动和全民掌上阅读等活动。

3.4 拓展领域，扩大服务对象范围

驻廊高校图书馆面向周边地区服务，拓展领域，为读书爱好者办理借阅证，无形中提高周边居民的文化生活，使高校图书馆有效地参与到全民阅读推广服栈疃中。高校图书馆通过增设分馆、联合社区和街道开办阅览室、创建校外流动图书馆等方式开展面向社会各阶层的阅读服务。

4 结束语

高校图书馆建设与全民阅读推广活动有着极高的契合性。由于高校图书馆建设得到了国家政策支持，又有着良好的馆藏资源和人力资源基础，融入全民阅读推广活动有着极强的可行性。高校图书馆建设应与全民阅读推广活动相辅相成、协调发展。基于此，我们对高校图书馆的功能重新进行准确定位，通过外部延伸服务的基本思路来引导高校图书馆融入全民阅读推广活动中，并通过开放权限、创新服务等路径来发挥高校图书馆的阅读服务职能，使其与全民阅读推广活动紧密结合在一起，共同为高校师生和社会大众提供优质的阅读服务。

【参考文献】

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关键词：高校图书馆；阅读推广；问题；对策

1.前言

高校图书馆作为传统印本媒介的重要载体，在近年来各种新兴媒介的冲击下，推广力度逐步削弱，不利于书籍文化的传播。因此，高校要从根源上实现文化氛围的塑造与阅读文化的传承，还需在阅读推广工作上落实相关的强化改进措施，化枯燥为有趣，深入调动学生积极参与阅读的踊跃性，从而丰富校园文化底蕴。笔者现结合自身认识与经验，针对高校图书馆阅读推广工作存在的问题及相关对策展开论述，总结如下。

2.简述当前高校图书馆阅读推广中存在的问题

2.1主体缺乏明确性

图书馆作为一所高校的文献信息中心，主要用途在于查阅文献资料、借阅各类图书等，同时也是阅读推广等校园文化活动的载体[1]。但由于受到传统管理体制的限制，图书馆这一载体与学生产生的直接接触相对有限，且无法直接对学生进行管理，在活动开展力度上也难以得到有效提高，这便导致了图书馆在阅读推广过程中主体不明确等问题的产生。由于缺乏明确的推广主体，阅读推广活动的宣传力度相对不足，学生参与的范围难以扩大， 积极性难以提高，形成了推广过程中的明显桎梏。

2.2策划机构缺乏完善性

在许多高校的校园活动中，阅读推广都是一个定期出现的重要项目，但从这一项目的组织策划工作来看，其机构的完善性仍然相对前对。一方面，负责组织与开办这一活动的组织机构往往不属于正式机构，而是通过临时抽调人员的方式进行组织，在策划与管理方面也缺乏一套完整、严谨的体系，不利于后续工作的有序开展；另一方面，许多组织人员在策划过程中都以流程化的态度进行管理，忽视了阅读推广对于丰富学生文化内涵的重要意义，没有将其作为一项基础服务举措进行有效落实，导致阅读推广活动流于表面，也无法促使学生的参与积极性得以提升[2]。在策划机构缺乏完善性的情况下，阅读推广工作难以得到专门阅读机构的支持，推广活动也难以得到高效的落实与开展，不仅无法对学生的阅读行为与阅读积极性产生积极的推进作用，甚至可能造成反效果的产生。

2.3活动内容缺乏多样性

制约高校图书馆阅读推广的因素中，除了主体不明确、机构不完善之外，活动内容的单一性也是一大重要因素。结合当前各高校的阅读推广工作来看，活动内容往往局限于阅读讲座、书目推荐等项目，且由于活动流程化，推荐书目也存在较高重复率及雷同率，不利于学生阅读视野的真正扩展[3]。另外，阅读推广活动创新性的欠缺也离不开相关人才缺乏的影响，目前我国图书馆阅读推广人员的准入制度相对宽松，实际专业性欠缺，难以从活动内容上进行创新突破。造成上述现象的原因往往在于图书馆与学生之间互动性的欠缺，使图书馆无法找准学生的心理特点所在，同时难以摸清学生的阅读兴趣，导致学生实际阅读需求与倾向受到忽视，无法对阅读建立起真正喜好。

3.优化高校图书馆阅读推广的相关对策

3.1充分明确推广主体

高校图书馆不仅是文献资料查阅的场所，同时也是知识文化交流的重要载体，在学生的阅读推广活动中占着关键的主体地位，这也向阅读推广工作中责任主体的明确性提出了要求[4]。首先，在阅读推广的策划阶段，应当由推广人员进行多方意见征集与沟通，切实了解学生的实际阅读倾向，以便于在后期推广工作中进行分类与筛选；其次，可邀请校方相关领导共同参与推广宣传工作，达到多方互动效果，深化推广程度；另外，还可通过多部门联合举办的形式，使各大号召力较大的部门能够利用自身影响力，促使推广效果得到进一步强化，从而达到明确推广主体的宣传目的。

3.2建立完善的推广组织机构

一个健全的推广组织机构是开展推广活动的重要前提，也是有效调动活动资源的必要手段。因此，要维持阅读推广活动的有序运作，还需针对推广组织机构作出进一步调整与完善，使其能够真正服务于推广活动的主体。首先，高校可通过成立图书馆推广委员会，引进图书推广方面的专业人才，来实现校内外阅读资源的有序调配，使学生的实际阅读需求可得到最大化满足，同时也可使学生在最大程度上得到相应的阅读指导；其次，应当建立起相应的规章管理制度，使阅读推广机构能够明确自身职责所在，并根据职能的不同，设置对应的阅读推广岗位，面向不同阅读需求的学生做出针对性引导与推广，使阅读推广方案的合理性能提升至最大化。

3.3丰富推广活动内容

阅读推广活动面向的主要群体是学生，而学生作为好奇心强烈、探索欲强的年轻群体，通常对于感兴趣的事物更容易产生浓厚的学习积极性，这便向推广活动内容的趣味性与丰富性提出了更高的要求。一方面，学校可通过开展图书漂流活动来实现阅读信息共享效率的提升，即指通过不同个体之间阅读资源传播，来达到较为灵活借阅学习目的，学生之间可针对兴趣、喜好相同的其他学生，进行相关读物的传播与借阅，从而达到和谐的阅读交流目的；另一方面，学校可鼓励、指导学生进行个人书籍制作，即指根据自身想要表达的情感、观点来编制出一本专门的个人书籍，在制作过程中，为了丰富相关内容，便势必要通过查阅其他书籍来进行丰富与填充，这便在无形间达到了提高阅读兴趣、扩大阅读范围的根本目的。总而言之，找准学生兴趣点是优化推广的关键，从迎合学生的实际兴趣、需求出发，便可达到事半功倍的推广效果。

4.结束语

综上所述，阅读推广是高校图书馆成立的一大主要目的，也是丰富学生文化底蕴的重要途径。要从根源上实现推广力度的提升，还需结合学生兴趣、组织框架等多种因素进行综合考量，使学生的参与积极性可得到根本提升，从而达到优化阅读行为、找准阅读目标的目的，使阅读价值可得到最大化实现。

参考文献：

[1]成爱萍.新媒体时代高校图书馆数字阅读微媒体推广研究[J].图书与情报，2015（02）：57-60.

[2]沈文英.我国高校图书馆阅读推广存在的问题及对策[J].中国管理信息化，2015，18（07）：167-168.

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一、儿童阅读推广活动的含义及其重要性

儿童阅读推广是指在科学的、正确的阅读观念的指导下，通过多种多样的渠道、以各种各样的方式向引导儿童阅读的人介绍正确的阅读指导方法，推荐符合每个儿童特点的阅读素材和发扬科学的阅读理念，并引导儿童自由、快乐地阅读，帮助其真正体会到阅读的乐趣，爱上阅读活动。

儿童阅读推广活动具有非常重要的意义。有关研究表明，人一生中的很多习惯大多是在童年时期养成的[1]。阅读也不例外。因为在儿童时期，大脑的发育还处于敏感时期，在这个阶段的学习效果非常显著，如果在这个阶段培养了良好的阅读兴趣，养成了良好的阅读习惯，将会终生受用。然而随着身体的长成，大脑的发育也基本完成，这个时候如果再想改变某些习惯将会非常不容易。因此，开展儿童阅读推广活动，从小培养儿童的阅读习惯、文学素养和主动思考、勇于探索的能力，具有重要的意义。

随着我国教育事业的不断改革，素质教育越来越受到重视。但是与其他发达国家相比，我国儿童在阅读的独立自主性、阅读内容的选择方面，以及在阅读的年龄上都比较欠缺，在阅读能力的培养方面还有很大差距。例如，发达国家的儿童大多在六到九个月大时就已经开始进行一定程度的阅读了，而我国较早的也是在两到三岁才开始接触阅读；又比如，我国儿童要到八岁以后才基本上能够进行独立的阅读，而在美国，平均四岁左右的儿童就可以达到这个水平了[2]。除此之外，我国大部分儿童在阅读时过于依赖插图，阅读质量低下，并没有体会到文学的真正价值，不利于儿童正确阅读习惯的养成。因此，进行儿童阅读推广活动的重要性不言而喻。

图书馆作为文化教育事业的重要机构，有义务也有责任为推进我国教育和文化事业的发展作出贡献。儿童是祖国的未来，正处于人一生成长的关键时期，而阅读是获取知识，提高文化素养的必要途径，因此，图书馆在儿童阅读推广活动中扮演重要的角色。图书馆具有丰富的阅读资源、专业的管理人员和合适的活动场地等，为顺利开展青少年的阅读推广活动提供了良好的条件基础，是儿童阅读推广活动的重要阵地。

二、图书馆儿童阅读推广存在的问题及原因

目前，由于各种原因，我国大部分地区的儿童在阅读方面存在不少问题，主要包括以下几个方面：

（一）教育方面重视程度不高，严重阻碍了阅读推广活动的发展。

虽然我国教育不断地进行改革，但是受传统教育思想的影响，以及在社会发展现状的大背景下，很难使人们转变已有的教育理念。一方面，学校的老师和家长在儿童阅读推广方面的意识比较欠缺，而我国儿童成长的特点是普遍缺乏独立能力和自主能力，对大人的依赖程度较高，从而导致儿童阅读时间的缺乏、阅读量的不足和阅读爱好的缺失。另一方面，图书馆缺乏对儿童阅读推广的重视，导致了在儿童阅读设施、馆藏资源方面的投资力度不够，并且缺乏相应的管理措施，没有起到作为儿童阅读推广主要基地的作用[3]。

（二）对儿童阅读推广目的的理解有偏差。

图书馆的儿童阅读推广与在家庭、学校等的一般阅读是不同的。在班级和在家里的阅读局限于固定的书本资源、阅读主题方向和单一的版式内容。图书馆的儿童阅读推广不局限于封闭的空间，根据个人的差异、认知和不同时间段的爱好进行开放式的阅读、理解和思考[4]。因此，老师和家长认为在学校或家庭的阅读课等同于图书馆的阅读推广的想法是错误的，导致预留给儿童去图书馆的时间很少；此外，对于图书馆自身来说，在阅读推广活动中，并没有采取科学和正确的方式对儿童的阅读习惯或喜好进行调研，而是盲目地根据一些出版商的推荐进行采购，或者以网上一些所谓的排行榜为依据向家长或儿童推荐读本。这就大大降低了图书馆儿童阅读推广的效果和意义。图书馆阅读推广活动一个主要目的就是要儿童自由地、快乐地阅读，让他们根据自己的兴趣选择阅读的书目和阅读的方式，培养文学品味和素养。

（三）网络对图书馆儿童阅读推广活动的冲击。

科技的进步诞生了各种各样的电子设备，互联网的发展使人们获取信息的渠道更加方便。在信息技术普及的情况下，儿童耳濡目染，受到了一定程度的影响。一些智能设备功能强大，激发了众多儿童对电子阅读的兴趣，从而也就降低了儿童去图书馆的热情，使得图书馆的利用率低下。然而，网络是把双刃剑，给儿童阅读带来极大方便的同时，也存在一些非常严重的问题，例如网络信息繁杂，不能保证儿童完全不受错误信息或不良信息的误导和诱惑，从而不利于幼儿的身心健康发展[5]。

三、图书馆儿童阅读推广活动策略

对于目前我国儿童在阅读方面的各种问题，国家教育和文化部门应当充分重视，并采取一定的措施来响应素质教育的号召，促进儿童的全面健康发展。图书馆是为儿童提供阅读活动的主要基地，尤其是一些公共图书馆的建设，由于其规模较大、资源种类涵盖全面，是进行儿童阅读推广活动的最佳场所，同时，这也是图书馆对我国教育及文化事业所肩负的社会责任的重要组成部分。针对如何快速有效地推进儿童阅读的问题，本文提出了以下策略：

（一）转变教育观念，树立阅读意识。

观念和意识是指导一切行为的准则，因此，树立正确的教育观念、真正意识到阅读推广对儿童成长的重要性，是儿童教育改革的重中之重，也是图书馆进行儿童阅读推广策略的首要任务。这里观念和意识的主体包括图书馆、社会及家长三种角色，这三个主体对儿童阅读的推广活动分别起着不同的作用。

首先，图书馆作为阅读读物、阅读场所的直接提供者，其自身的建设观念直接影响了儿童阅读规模、资源所占的比重和推广活动的质量等。因此，图书馆应该与外界社会接轨，及时掌握我国教育文化事业的发展动向，提高儿童阅读推广活动的重视程度。通过调研等手段了解儿童阅读情况的现状并及时发现存在的问题，在科学和正确的理论指导下，结合图书馆自身的规模大小、资金支持、地域特点等实际，抓住现代科学技术发展的机遇，积极推进图书馆儿童阅读活动的实践进程[6]。

其次，社会的重视有助于营造儿童阅读推广活动的大氛围。这主要体现在政府的观念建设上。政府作为统筹国家发展战略的重要机构，相关政策和法律法规的出台将会对儿童阅读推广活动起到非常重要的推进作用。

最后，对于儿童来说，接触最多的是家长，家长的教育思想直接影响着孩子的学习观念。改变家长对儿童阅读的错误观念、帮助家长树立重视儿童阅读的意识有很多方法和渠道。例如定期开展宣传教育活动、电话走访等，或者借助微信、QQ、电子邮件等通讯工具推送一些信息，帮助他们解决一些在教育儿童阅读方面的困难，从而调动他们对儿童阅读推广活动的积极性。

（二）营造阅读环境，丰富阅读资源。

首先，图书馆要营造良好的儿童阅读环境。儿童处于一个敏感和感性的年龄阶段。良好的阅读氛围能够吸引更多的儿童。因此，一方面我国图书馆要加大儿童阅读推广的力度，应与学校、社会、家庭等合作，专门为儿童设置更多的阅读场馆，举行更多的阅读活动，另一方面要注意空间的布局和装饰，阅读场所要符合儿童生理发育的特点，也要符合儿童心理接收能力的特点，如提供儿童安全座椅、绘制彩色墙壁和花式书架，等等。

其次，图书馆要丰富馆藏资源，以尽量满足儿童的各种阅读需求。另外，图书馆的儿童阅读读物的选择要根据不同年龄阶段的认知水平而设置不同的层次，除了从主题和内容上考虑之外，还可以综合封面、图画、版式等多方面考虑[7]。

（三）提高图书馆人员的专业素质。

由于儿童独立自主的能力欠缺，阅读时需要更多的指导，因此，就提高了对图书馆员的要求。儿童图书管理员不仅要具备图书馆日常管理工作的能力，还要对儿童的知识结构、认知水平、心理特点等非常熟悉。图书馆可以通过招聘具有专业素质的人才，同时对馆员及定期进行培训，提高其对儿童阅读的引导、推广能力和与家长、儿童的沟通技巧，并制定有效的考核机制，督促管理者积极学习，提高自身专业实力，为儿童阅读推广活动的开展奠定基础。

（四）开展多样化的阅读活动。

多样化的阅读推广活动可以从多方位多角度激发儿童阅读的兴趣，培养其文学情感。第一，图书馆可以结合一些特定的节日营造儿童阅读气氛，例如在六一儿童节、4月23日的世界读书日、4月2日的中国儿童阅读日和其他一些节假日等提供阅读服务，举行读书活动。第二，可以定期制作不同主题的视频，以儿童喜欢和容易接受的动画、卡通、故事等形式，让儿童了解读书的重要性和趣味性，并宣传图书馆的基本情况，让儿童全面了解图书馆的资源、功能和服务；第三，图书馆应加强与学校的交流与合作，积极参与到学校的各种文化活动中，并充分利用社会公益、媒体等资源，为儿童提供优质的阅读服务。

（五）完善儿童阅读推广平台的建设

随着科技的发展，信息技术已经融入了人们生产和生活的各个角落。图书馆应充分利用高科技技术，建立并完善儿童阅读推广平台，积极创新儿童阅读的服务模式[8]。正确地引导儿童使用网络和数字设备，可以吸引儿童阅读的注意力，激发阅读乐趣。图书馆可以开发和设计符合儿童操作习惯的图书检索系统，培养儿童主动学习的能力；通过推广平台为儿童提供分享阅读感受、交流阅读经验的功能，培养他们积极思考的能力、发散思维的意识。

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关键词：基层公共图书馆；威远县图书馆；阅读推广活动；新举措

近年来，威远县图书馆积极响应国家文化部、国家图书馆号召的推广全民阅读活动，大力实施向人民群众拓展阅读、延伸图书馆自身内涵、把扩大服务覆盖面和个别针对相结合、城乡阅读活动同时开展的战略，积极打造全民阅读新时尚，传播书香社会新理念。至今，威远县图书馆已在首个全民阅读推广点（窝窝咖啡驿站）的建设基础上，全面完成今年建设五个馆外阅读推广点任务，服务成果明显增多，服务水平明显提升、事业发展明显加快。

1 威远县图书馆阅读推广活动的具体做法

1.1 以图书馆为中心，极大地丰富全民阅读推广点场所

威远县图书馆依托本馆丰富地资源，积极联合社会各界力量，把全民阅读推广点的建设选择在了社区、学校、部队、休闲驿站等不同类型场所，广泛的服务不同的群体，开展了类型丰富的阅读推广活动，让图书亲民行动使广大人民群众及官兵在工作、学习、训练之余，就近阅读书籍，增长见识，让学生们提高阅读能力和写作水平，使自己的知识得到积累。

1.2 围绕中心，强化业务能力，促进规范管理

我馆对全县的三类图书管理业务相关负责人员进行了集中辅导和培训，并且做好了后期监管和考核检查，及时地指出了问题，着力把握全民阅读工作规律。在我县委宣传部及县文广体新局的领导组织下，我馆反复强调建设和谐社会，倡导全民学习、建设威远大文化，号召职能部门认真学习“全民阅读活动”文件精神，提高认识，增强全员责任意识和大局意识，并且拟定了全民阅读宣传活动计划，深入推进和扩大图书馆免费开放宣传力度，用创意和心意办出了丰富有特色的阅读活动。

1.3 帮助筹建个人书屋，以点带面带动阅读

一方面在调研过程中，我馆和文文广体新局有关领导协调对一些规模较小的，但是是群众广泛的活动中心的个人书屋给予了扶持，促进了集读书，休闲和文化娱乐于一体的村民活动中心的形成，提高了村民们阅读的质量和广度。另一方面还开展了丰富多彩的青少年活动、亲子阅读活动，以及开展小读者座谈会，让孩子们通过阅读增长知识、陶冶情操，了解图书馆功能，对图书馆有一个感性的认识。

1.4 外延拓展，全民参与，合力打造阅读文化盛宴

使阅读进社区、进农村、进校园、进军营、进企业，调动基层群众参与文化建设的积极性、主动性，加强医疗卫生、农业等方面的科普读物对农民兴业致富的帮手作用，提高孩子课外阅读能力、培养阅读兴趣、提升综合素质，活跃军营文化生活，营造浓厚的军营读书氛围，为军队建设服务，促进和谐军人关系，关爱社会弱势群体读书生活。通过数字资源推广活动，建设覆盖全市的数字图书馆虚拟网，樯缁峁众提供开放、便捷、触手可及的多样化资源。

2 基层图书馆阅读活动面临的新形势、新挑战

2.1 图书馆机构的实力单薄，推广活动形式较单一

目前，基层公共图书馆开展的阅读推广活动形式单一，缺乏新意，并没有有效地调动读者的阅读积极，没有达到活动所预期的理想效果。一方面是由于开展全民阅读活动是一项社会化系统工程，需要政府主导，教育、文化、出版、社团等多部门协调合作，只依靠图书馆的单薄力量并不能有效满足基层群众的需要。另一方面阅读资源不够丰富，由于我国各基层地区的经济发展条件存在差异性，即使国家和各级政府对基层图书馆都投入了很多，大大提高了基层图书馆各方面的条件，提高了基层图书馆工作人员的积极性，但是，地区差异性也就导致了各基层政府投入力度不相同，很多的基层图书馆面临各种挑战。

2.2 缺乏对数字图书馆的应用和普及

目前计算机网络在在线阅读方面还不够流畅，不够普及，不被大众所认识和了解，尤其是基层农民。数字图书馆的信息资源还相对有限，借阅的软硬件设施还有待进一步完善，以及各级图书馆发展不平衡、网点建设分布不均等问题都会无法满足基层百姓的阅读需求。

2.3 基层读者的文化水平有待提高

参加阅读推广活动需要阅读对象拥有一定的文化，才能理解阅读本身的内容意义，但是基层图书馆针对的主要人群是整体文化水平相对较低的农村读者，这对开展阅读推广活动造成了一定的阻力。同时目前基层读者的阅读意识普遍较低，很难让他们接受或者参加阅读推广活动，这样基层图书馆阅读推广活动就很难开展起来，也就达不到为人民服务的目的。

3 促进基层图书馆阅读推广活动全面展开的措施

3.1 积极运用多媒体网络技术，多渠道开展阅读推广，构建多元化服务平台

当前，电视网络和通信网络已普及到千家万户，网络时代的任何活动都离不开网络技术的支持，图书馆要充分利用先进的技术手段，与电视广播媒体携手合作，加强与读者的互动，让百姓通过电视图书馆以全新的模式阅读，使全民阅读活动落实到基层，普及到社会的每个角落，扩大阅读的覆盖面和影响力。另外基层图书馆还要利用大数据资源延伸个性化服务，依托自身强大的数据平台，为个体读者量身定制阅读计划，并提供有针对性的服务。手机阅读推广同样是一个重要的方式，基层图书馆要加强自身信息化的建设，发展信息资源数字化，整合网络信息资源，不断更新与发展手机阅读，从而实现全民阅读资源共享，丰富阅读形式，，提高阅读质量和便捷。

3.2 内容形式创新与营造氛围相结合

基层公共D书馆要注重服务体系、服务内容、服务方式的创新。开展丰富多彩的全民阅读活动，增强读书学习的吸引力，形成良好的学习氛围，助推阅读城市建设。一要创新主题，与当地特色创新融合，使活动的主题、内容与形式贴近百姓生活。二要创新机制，建立必要的制度，指明读书学习活动的内容、原则和形式，使全民阅读长效机制既体现出全民尚读的时代风貌和富于个性的威远特色，又能贴近民众阅读需求，为推动社会文化又好又快地发展提供强有力的精神动力和智力支持。

3.3 阅读推广活动要不断推陈出新

阅读推广活动需要不断创新，才能吸引读者。活动要因地制宜、因人而异。比如针对学校的活动要以广大中小学生为活动对象，积极开展校园阅读活动，建立书香校园，形成阅读氛围。针对企业，医院、工厂等要以广大职工为活动对象，有目的，有计划的组织引导阅读，带动他们读书的热情。针对农民则要利用各村组图书室为活动地点，举办一些实用贴近生活的讲座活动，这些都能有效的带动阅读且具有可持续性。

3.4 树立合作意识，推进学习型组织建设

基层图书馆要注意到读者需求的多元化，加强与社会各方面的合作，积极为扩大阅读队伍，加大传播力度做助推器。加强自身内外双修，坚持把读书活动与学习型组织相结合，与创先争优活动相结合，促进自身阅读推广队伍思想观念转变，激活工作动力，达到全员参与、共同提高的目的。

4 小结

随着时代的发展，开展全民阅读活动对社会发展、个人成长、民族复兴具有重大意义。作为开展全民阅读活动的前沿阵地的基层公共图书馆是主力军，因此应该充分发挥图书馆的优势，提高全民的读书意识，通过阅读改善人们的心灵与素养，获取知识，丰富内在精神世界。真正推动全民阅读的深入开展，今后，我馆将继续坚持服务第一的理念，将威远县全面阅读推广点建设成保障体系完善、社会参与度高、创新性强、阅读成效显著的馆外阅读场所，培养全民阅读习惯、增强全民阅读素养，提高全民阅读认同感，将威远建设成为“书香城市”。

参考文献

[1]高鹏、新时期基层图书馆开展阅读推广活动之策略思考[J].黑龙江科技信息，2012（27）：177

[2]周旖.英美公共图书馆的社会角色设计[J].图书情报知识，2014（1）：52-60.

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1.高校馆推行阅读推广馆员制度的紧迫性

作为一名阅读推广馆员应该是具备多学科专业背景知识，具有一定的活动组织策划、宣传、书评和信息检索技能的复合型人才,是高校图书馆委派的、专门进行为读者提供专、精、深阅读推广服务的图书馆员。由此可见，高校图书馆阅读推广馆员制度的建立’必须围绕给读者提供专、精、深的阅读服务上，确保广大读者的阅读需求。

(1)高校馆推行阅读推广馆员制度是开展全民阅读活动的需要。由于目前许多高校馆阅读推广活动开展得不够深人，也没有成立专门负责阅读推广活动的主体机构，因此在一定程度上影响了阅读推广活动的效果。阅读推广馆员制度的设立,一方面可以深入研究大学生的阅读心理和阅读习惯，针对大学生的阅读现状和阅读特点，制定出适合本校大学生的阅读推广活动方案；另一方面，可设置专门的阅读推广馆员岗位，派专人指导全校的阅读推广工作，开展高效的、有针对性的阅读推广活动。

(2)高校馆推行阅读推广馆员制度是开展创新服务的需要。随着现代信息化的发展，网络资源极为丰富，传统的被动服务已经无法满足当前读者阅读需要。设立阅读推广馆员制度，既是图书馆开展创新服务的需要，又架起了图书馆与读者进行阅读推广的桥梁，在满足广大读者阅读需求的同时，使馆藏资源得到深层次的开发利用,从而提升馆藏资源的利用率。

(3)高校馆推行阅读推广馆员制度是加强馆员队伍建设的需要。随着高校图书馆全开架、大流通服务模式的提倡，传统的被动服务模式逐渐退出历史舞台，图书馆员也逐渐从借阅服务转向阅读推广服务--为广大读者进行阅读引导、热门图书推荐、读书品评等创新服务上。阅读推广馆员制度的设立,既有利于增强图书馆员的责任感和求知欲望，培养阅读推广业务骨干，加强馆员队伍建设，同时也有利于图书馆的可持续发展。

2.高校馆阅读推广馆员的工作职责

高校馆阅读推广馆员的职责主要体现在上:宣传、引导、组织、推广。围绕八字创造条件，提供服务，让更多的读者愿意阅读、喜欢阅读、自觉阅读，让更多的读者来图书馆阅读文献，让图书馆的文献资源得到充分利用，让更多的读者认同阅读的重要性，感知阅读的魅力,享受阅读的收益，养成阅读的习惯。

(1)积极宣传,扩大影响力。熟悉本馆以及国内外专业学科的文献信息源情况，按照每期的阅读主题及时通报图书馆的新资源、新服务,在图书馆主页、公众微信平台上建立借阅热门图书、检索热门图书等热门的阅读推广导航栏目，再通过宣传栏、海报等方式进行宣传。

(2)主动联系师生读者,引导他们阅读。在充分了解广大读者阅读需求的基础上，要及时将广大读者的阅读需求和意见传达给图书馆相应部门，并针对师生读者提出的问题,及时开展不同读者群体的差异化阅读弓I导。

(3)积极组织阅读推广，开展定题阅读服务。对于教研读者’要了解教研读者的科研课题，甚至1~2个课题,主动为他们的科研项目提供有价值的资料。即协助教师进行相关课题的文献检索，根据各教师读者的需求，协同学科馆员为重点学科研究提供定题检索阅读服务，逐步做到有针对性地为教学科研提供决策参考服务。如对馆藏中本学科的主要文献和最新文献资源进行全面系统的分析比较，指导读者充分利用馆藏学科文献和最新信息；利用现代信息技术对网络中本学科及其相关的信息资源进行搜集、整理、加工，对其内容和来源作简要的提示和评介，方便本学科读者;建立网上学科咨询站ta，提供在线咨询服务。

(4)制订年度的阅读推广计划。阅读推广馆员要根据一学年的学习任务定期为广大读者提供阅读导航和知识培训，比如数字资源的使用培训和数据库介绍讲座，人文、经济、管理等方面的讲座，还可以开展一些“一校一书”品评，知识竞赛、新书推荐等活动。

3.高校馆阅读推广馆员制度运行模式

从目前各高校馆根据读者层次、学校文化氛围、开展阅读推广活动深浅、领导重视度的不同等方面开展的阅读推广来看,阅读推广馆员一般来自本馆各个部门的业务骨干，而这些业务骨干除了承担阅读推广活动之外，还要完成本部门的工作，从而影响了整个阅读推广活动的工作质量。为了保证阅读推广活动深人开展，阅读推广馆员制度的顺利实施，高校馆的领导应该极力支持阅读推广馆员制度建设。

(1)积极建立在岗图书馆员的培养制度，提高阅读素养。一是让具有专业学科背景的人员进修学习图书情报方面的课程;三是让具有多学科背景馆员学习活动策划或营销等知识；四是加强与学校各个部门的沟通交流。

(2)积极参与馆藏资源建设。阅读推广馆员在了解馆藏情况、熟悉专业发展和最新动态等方面都具有一定的优势，让阅读推广馆员参与文献的征集、选购工作，对本校图书馆的文献资源建设将起到很大的促进作用。

(3)建立阅读推广的考评和动态竞争管理机制。领导要把工作总结与经验交流结合起来,在总结和交流中增长知识，提高工作水平;要把考核与培训相结合,通过考核找出问题，通过培训提升阅读推广馆员的自身素养。与此同时，在阅读推广馆员队伍中,要不断充实优秀人才,只有这样才能保障阅读推广活动的顺利进行，才能使阅读推广馆员制度不断完善。

4.高校馆阅读推广馆员制度建设的思考

(1)建立健全阅读推广馆员制度。由于高校阅读推广馆员制度的欠缺，使得阅读推广活动缺乏稳定性和科学性，出现了活动开展单一、混乱、效率低下等局面。各高校图书馆应该充分重视全民阅读推广活动，建立专门机构负责开展阅读推广活动,从而提高阅读推广活动的效率,真正达到促进大学生阅读，丰富校园文化建设的目的。

(2)建立长效的阅读推广活动机制。近年来,我国大多数高校都开展过阅读推广活动，只是活动的时间长短不一,效果收益差异较大。全民阅读推广活动是一项长期有效、持之以恒的行动，只有建立起长效的阅读推广活动机制，才能真正地达到阅读推广的目的，才能让大学生热爱阅读、喜欢阅读，从而养成良好的阅读习惯，让阅读成为大学生日常生活的一部分。因此，高校图书馆可以采取一年举办多次、小众的阅读推广活动，或者针对不同学科、不同读者群打造不同的阅读推广月，深化读者的阅读意识，满足读者的需求。

(3)以阅读推广馆员制度为保障，开展创新服务。阅读推广馆员在为广大读者提供阅读推广服务工作中，已经不是传统的被动服务，而是从单一借阅服务转向多元化、开放性的主动服务。阅读推广馆员既是传统的图书馆员，又是馆藏资源咨询者和推广者，在为读者阅读提供专业、高效的智慧导航服务中，应具备较强的服务意识和扎实的专业功底、广博的学科知识和阅读技能,思维敏捷，独具阅读鉴赏力、阅读指导能力，在阅读服务中充分发挥其弓I领和推广作用。

第一，开展知识导读服务。知识导读服务是阅读推广馆员制度中的重要内容，要做好知识导读服务，阅读推广馆员除了熟悉本馆文献布局情况以外，还要具备信息检索及数据挖掘等基本业务技能，这样才有利于分析读者的需求，引导读者检索到所需要的阅读文献。同时，也可以根据读者的不同类型，推荐兴趣文献和相关的文献。为了更深人地了解读者需求，阅读推广馆员在开展知识导航服务具体工作中，可以根据读者经常借阅文献和检索文献信息,进行知识聚类分析和关联分析，为不同类型的读者制定不同的知识服务项目，有针对性地开展差异化阅读服务。这样就能使读者更有效地阅读馆藏资源，让本馆文献资源得到充分利用。

第二,开展信息素养教育。信息素养教育是培养读者良好的阅读行为的前提，是读者与读者、读者与馆员、馆员与馆员之间交流的平台，只有通过阅读后相互交流,才能有效激发读者的阅读兴趣和阅读爱好,有效地开展不同类型读者的阅读推广服务[4]。阅读推广服务是要广大读者积极参与维护大众的公共阅读环境，保持良好的阅读习惯。

第三，开展新媒体阅读服务。阅读疗法是一种心理治疗的辅助方法，即由专业馆员了解读者的需求及其心理困扰，为读者推荐适宜的阅读素材，使读者通过阅读素材中角色的遭遇与情境，将自身受到的压抑情绪投射其中并释放出来，同时使读者在阅读过程中参考素材中解决问题的方式,对照自身所面临的困难，找出适合个人的解决方法与途径。阅读推广馆员对读者的阅读心理、阅读兴趣、阅读习惯、阅读方式要进行充分了解，以便分析读者阅读新动向和发展趋势，结合现代新媒体技术(微信、微博、QQ),深人开展全民阅读推广活动，充分体现阅读推广馆员制度的作用。

5.结语

阅读推广是高校馆发展的大趋势，也是高校馆提高服务水平与现代社会发展相适应的一项新措施。在全民阅读、建设书香社会的大环境中，建立高校馆阅读推广馆员制度,首先要解决的问题就是如何培养一支具有高素质的阅读推广馆员队伍，让阅读推广馆员充分发挥主观能动性，让阅读推广馆员制度真正地起作用’只有这样，才能使高校馆阅读推广人才队伍不断茁壮成长，才能为全校师生提供高质量的阅读推广服务，才能更体现高校馆传承文化教育与科研服务的职能。

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关键词：公共图书馆 阅读推广 图书馆服务

中图分类号：G25 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）11-0030-01

阅读推广即推广阅读，是图书馆及社会相关方面为培养读者阅读习惯，激发读者阅读兴趣，提升读者阅读水平，并进而促进全民阅读所从事的一切工作的总称。

阅读推广是公共图书馆的一项重要职能。在媒介形态丰富多样、传播手段层出不穷的新媒体时代，公共图书馆阅读推广活动也进入了一个新的阶段，如何顺应时代潮流，充分利用新媒体环境，借助新技术，发挥读者的主动性和参与性，构建公共图书馆阅读推广活动新系统，培养读者的阅读习惯、激发阅读兴趣和促进全民阅读是当前公共图书馆面临的问题。

一、公共图书馆阅读推广活动的意义

结合当前的社会发展形势，针对国民文化素质水平的提高，积极开展有效的阅读推广活动，是公共图书馆体现自身价值、实现可持续发展的必要保障;在全面推进社会主义和谐社会建设的进程中，开展积极健康的阅读推广活动，是提高群众生活质量、充实群众生活内容、完善群众身心健康的有效手段，对于确保社会主义和谐社会的发展，具有重要的保障作用。

二、公共图书馆阅读推广中存在的问题

我国公共图书馆推动全民阅读推广还处于刚刚起步阶段，在推广形式、服务观念、经费人才等方面还存在诸多问题亟待解决。

1.重视不足，组织机构不健全

阅读推广活动是一项系统持久的工作，但部分公共图书馆开放意识和创新意识不强，阅读推广工作处于被动状态，只是坐等读者上门，不能主动送服务到群众中去，难以满足群众的阅读需求。由于阅读推广工作起步较晚，各图书馆还没有设立专门的机构负责，所以在制度建设、人员安排、经费保障方面也未得到重视、支持，阻碍了工作的顺利推进。

2.各自为政，资源浪费严重

公共图书馆的资源和服务具有一定的区域性特征，实现图书馆之间的馆际资源和服务共享，促进社会效益最大化，是当今图书馆工作的重要理念。但目前公共图书馆在开展阅读推广时还是实行各自为政的方式，自己组织策划活动，以本区域人群为活动对象，所需人力、物力资源都在本馆内调配，与其他图书馆的交流协作很少，与出版社、专业学会、民间社团等文化机构的合作也很被动。由于缺少沟通协作，各图书馆的特色资源、数字资源基本上处于封闭状态，资源浪费严重。

3.活动单一，主题缺乏新意

大部分公共图书馆在开展阅读推广活动中，只是按照上级部门的统一部署，阶段性地开展“世界读书日”“图书馆服务宣传周”“全民读书月”等活动，没有对阅读推广活动进行整体长远规划，没有对读者的阅读需求、阅读取向进行调查研究，所开展的活动大都是延续以往的活动惯例，没有针对性地开展特色的个性化服务，造成活动主题缺乏新意，活动形式、活动内容呆板老套。长此以往，活动不能契合社会发展潮流，不能激发读者的阅读兴趣，读者参与性、互动性不强，图书馆花费了大量的人力、物力、财力，活动效果却差强人意，还给读者留下了墨守成规的印象。

4.人才短缺，忽视馆员培训

阅读推广活动的开展，涉及人力、物力等各类资源，阅读推广的每个环节都需要人力与智力的支持。但在实际工作中，图书馆的专业人才短缺问题比较突出，比如机构内人满为患、编制不足，但却缺乏高水平、高层次的复合型人才，即馆员的数量不精，质量不高，整体专业素养普遍偏低，而图书馆却不能及时给予培训，馆员的知识结构和知识内容得不到更新，这种状况严重制约着公共图书馆阅读推广工作，对阅读推广活动的质量和效益产生直接影响。

三、公共图书馆阅读推广活动对策

1.确立图书馆在阅读推广中的主导地位

在我国，图书馆、出版社等各界人士很早就致力于阅读推广活动，但社会阅读的推广是一项组织者众多、参与者庞大、推广途径多样的社会活动，目前在我国还没有形成一个完整的推广体系。公共图书馆作为一个专门收集、整理、保存、传递文献并提供利用的科学文化教育机构，相较于出版社、书店及各类社会组织，具有文献资源保障体系完备、服务设施先进、服务场所免费等优势，在阅读推广中有着不可替代的地位，纵观国内的社会机构，没有一个可以取代图书馆，因此确立图书馆的主导地位，有利于阅读推广工作的持续稳定发展。

2.培养专业的“阅读推广人”

“阅读推广人”是具有一定资质，可以开展阅读指导、提升读者阅读兴趣和阅读能力的专业与业余人士。为了推动社会阅读工作规范有效开展，培育阅读推广人，壮大阅读推广人队伍，提升阅读推广人的综合素质和业务水平是十分必要的。公共图书馆应以图书馆、各社会阅读组织、学校从事阅读推广或读者活动工作的人员为培训对象，通过开设与阅读推广相关的专业课程，培养一批具有理论基础和实践能力的阅读推广人，通过他们的推广行为宣传阅读，提高公众对阅读的关注度，培养公众的阅读兴趣和阅读能力，提升阅读推广的专业化水平。

3.利用媒体加强宣传推广

公共图书馆的媒体宣传方式主要有传统媒体宣传和新媒体信息宣传两种形式。新媒体相较于传统媒体具有传播速度快、辐射面广、即时互动、成本低廉等特性。公共图书馆搭建全民阅读媒体服务平台，不仅要利用好报纸、广播、电视等传统媒体，还要重视新媒体的宣传推广作用，借助图书馆网站、手机短信、博客、微博、微信、飞信、QQ等宣传载体，使信息推送和更新发挥更大地社会效益，进而不断扩大阅读推广活动的渗透力和影响力。

4.阅读推广活动形式多样化

突破以往单纯以文献作为载体来吸引读者的传统模式，开展丰富多彩、形式多样的阅读活动：如定期编写推荐书目，引导读者阅读;举办讲座沙龙，普及阅读文化;创办内部刊物，促进与读者的互动交流;举办主题展览，提升读者的综合素养;开展征文和各种比赛，吸引读者到馆;举办读者座谈会、读者之星，邀请读者共建共享。

5.加强多方合作

通过多方合作，如图书馆与图书馆之间的合作，图书馆与出版社、书店、社会阅读组织、机关、学校、企业、社区、军营、农牧区等合作，拓宽活动思路，丰富活动形式，举办主题鲜明，形式多样的大型综合性群众阅读推广活动，形成辐射面广的阅读品牌。通过传统媒体和新媒体的宣传，面向更多的人群推广阅读，鼓励人们的阅读行为，增加人们对阅读的认同，提升人们对阅读的兴趣。

6.深化馆员服务价值

图书馆馆员作为文献和读者之间的桥梁和纽带，在阅读推广活动中应具备一定的图书荐读能力、组织能力和积聚意识。针对馆员的荐读能力，应对馆员的专业素养和对馆藏的熟悉程度提出要求，以为读者提供快速准确的阅读指导服务为目标，做好各项培训工作。同时通过图书馆的服务平台，开展馆员荐读活动，发挥馆员的组织作用，集思广益，聚集社会资源，向读者系统完整地推广经典，吸引更多读者共同参与图书馆阅读推广工作。

7.建立多元化的阅读平台

据有关方面的一份调查报告显示，当前我国移动阅读的用户已达到2.42亿，这意味着电子阅读、移动阅读已成为当今阅读的常态，我们的阅读习惯和阅读文化正随着移动终端的变化而改变。对此，公共图书馆在推广全民阅读的过程中，应正视科技进步带来的阅读渠道多样化，建立多元化的阅读平台。公共图书馆可以利用图书馆网站、微博、微信等多种载体，开展新书推介、阅读指导、信息推送、活动咨询等服务，还可以通过自建平台了解读者需求，整合社会资源，完善数字图书馆，为各阅读平台提供健康优质的阅读资源，使跳跃化、碎片化的阅读向深阅读转化，把阅读的便捷和深度融合起来。

四、结语

公共图书馆开展全民阅读推广活动还有更广阔的发展空间，随着社会的发展，科学技术的进步，公共图书馆在全民阅读推广中要发挥主导作用，有针对性地开展服务，激发全民的阅读热情，营造全社会爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围，促使公众积极地参与到阅读活动中来，真正实现阅读社会化的目标。

参考文献

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摘 要：文章通过对华北地区高校图书馆阅读推广现状的调查分析，提出了高校图书馆阅读推广活动存在的问题，并从成立学校阅读推广委员会、加强阅读推广网站建设等四个方面，提出了促进高校图书馆阅读推广工作的建议。

中图分类号： G252.1 文献标识码：A 文章编号：1003-1588（2015）01-0064-04

收稿日期：2014-12-23

作者简介：唐 品（1968―），河北联合大学图书馆副研究馆员;王 艳（1984―），河北联合大学图书馆助理馆员;王景文（1970―），河北联合大学图书馆副研究馆员;高玉洁（1983―），河北联合大学图书馆馆员。

*本文系2014年度河北省社会科学发展研究课题“基于大数据的河北省网络数字资源服务体系的构建研究”的研究成果之一，项目编号：2014030907;本文系2014年度河北省社科基金项目“和谐河北视角下阅读疗法应用模式构建研究”的研究成果之一，项目编号：HB14TQ016。

近年来，随着网络和社会化媒体的发展以及阅读载体的多样化，越来越多的大学生读者倾向于利用网络阅读。网络媒体的便捷性、互动性、可共享性以及成本低廉等突出优势，突破了传统阅读推广活动的局限性，大大提高了高校图书馆阅读推广活动的效率、水平和读者满意度。加强网络阅读指导，积极适应网络环境下信息传播模式的变化，开展网络阅读推广活动正成为高校图书馆阅读推广活动的重要发展趋势。笔者基于网络阅读推广迅速发展的背景，利用网络调查法对华北地区高校图书馆网络阅读推广情况进行调查研究，旨在了解高校图书馆网络阅读推广活动的现状与发展水平，提出高校图书馆阅读推广活动的策略，以期为高校图书馆阅读推广活动能够稳定、长效开展提供参考依据。

1 调查方法与内容

以“中国教育和科研计算机网”上“中国大学”栏目下的华北地区192所普通本科院校和203所高职高专院校图书馆网站为调查对象，对这些高校图书馆阅读推广服务开展情况以及阅读推广活动的内容进行调研。具体调研方法：通过访问各高校图书馆网站的新闻公告、最新消息等反映图书馆各项工作与服务的栏目，获取各馆开展阅读推广活动的相关信息，并对查询到的信息进行总结分析。调查时间为2014年1月5―15日。

主要调查内容：①读者荐购。②好书推荐。③图书捐赠。④自办刊物。⑤专家讲座。⑥移动图书馆。⑦微博、博客。⑧读者协会。⑨读书有奖知识竞赛。⑩图书排行榜等。

2 调查结果与分析

2.1 基本情况

调查结果显示：在被调查的395所华北地区高校图书馆中，建有网站且能访问的图书馆有283所，占被调查图书馆总数的71.6%，76所高校图书馆网站由于设置内容较少，只有一些简单介绍性的栏目，没有任何与阅读推广活动相关的内容，在研究中把这76所图书馆排除在外。因此，华北五省高校开展阅读推广活动的图书馆共有207所，占被调查图书馆中建有网站且能访问的图书馆的73.1%，笔者以这207所华北地区高校图书馆开展阅读推广活动作为调查对象进行研究分析。

2.2 阅读推广情况

华北地区高校图书馆通过开展形式多样的阅读推广活动，让读者了解图书馆的资源和服务，激发大学生读者的阅读兴趣。207所开展阅读推广活动的图书馆共开展阅读推广活动47种，其活动形式主要包括好书推荐、读者荐购、图书捐赠、自办刊物、专家讲座和有奖征文等。按照同一活动项目开展的图书馆数量多少排序（见表1），下面对统计表中居于前八位的阅读推广项目进行分析。

2.2.1 图书推荐。在统计过程中，把好书推荐、新书推荐和推荐书目都归为图书推荐。图书推荐是高校图书馆传统服务工作的主要形式之一，主要是定期向读者推荐好书、新书，能让读者快速了解图书馆有哪些好书或新到图书的信息，起到吸引读者、引导读者阅读倾向的目的。207家开展阅读推广活动的高校图书馆中，有126家图书馆开展了图书推荐活动，如清华大学的专题书架――“缪斯的歌声里”“大学第一课”“没有一场旅行，可以说走就走”等，北京大学的新书导读、教授推荐、学子推荐以及天津大学的专题书架等。

2.2.2 读者荐购。读者荐购是指让读者参与高校图书馆的文献采访工作，向图书馆推荐所需要的图书，从而弥补图书馆采访人员知识结构单一与文献内容复杂之间的矛盾，减少选书的盲目性和随意性，同时，增进图书馆与读者之间的交流互动，增强读者的主人翁意识，更好地体现图书馆以“读者为本，一切为了读者”的服务理念[1]。207家开展阅读推广活动的高校图书馆中，有99家图书馆提供了读者荐购服务，如天津体育学院图书馆的“你选书、我提供”读者自选书刊推介活动，天津交通职业学院的“你选书，我买单”以及太原理工大学的“他展、你选、我购”读者荐购活动等。

2.2.3 图书捐赠。图书捐赠是图书馆获得珍贵书刊、丰富馆藏的重要途径之一。通过图书捐赠，高校图书馆可以搜集到已绝版资料、未公开发行的资料和有价值的私人收藏，从而有利于发展高校图书馆的特色馆藏，扩大其社会影响力。同时，高校图书馆要与捐赠者以及读者进行交流，以增进其对图书馆的感情[2]。207家开展阅读推广活动的高校图书馆中有74家图书馆开展了图书捐赠活动，如清华大学的图书馆捐赠园地、北京大学图书馆捐赠平台、天津大学的捐赠与文库等。

2.2.4 自办刊物。很多高校图书馆为了更好发挥文献信息桥梁作用，创办了图书馆自己的内部刊物，一般是根据学校的学科设置和各类读者需求，及时揭示报道图书馆的资源与服务。207家开展阅读推广活动的高校图书馆中有63家编辑出版了自己的刊物，共编辑出版85种。其中，36家图书馆自办刊物中有39种与阅读有关，占总自办刊物的45.9%。21家图书馆自办刊物33种，与阅读无关，占38.8%。还有13家图书馆编辑出版的13种期刊，或没有电子版，或打不开，占15.2%。在39种与阅读有关的刊物中，河北联合大学的《阅读疗法工作通讯》、天津师范大学的《读者益友》、北京经济管理职业学院的《书香期刊》和河北工程技术高等专科学校的《读者》都是专门刊登好书推介、书评、读后感等与阅读有关的文章，在高校图书馆开展阅读推广活动中发挥了积极的作用。

2.2.5 专家讲座。高校图书馆邀请著名专家、学者开办讲座，旨在帮助学生掌握阅读方法，提高阅读水平，养成良好的阅读习惯等，这些专家学者的讲座把名人效应与阅读有机结合起来，使大学生从专家的报告中汲取营养，获取治学求知的良方。207家开展阅读推广活动的高校图书馆中有48家图书馆开展了专家讲座，其中，北京高校开展此项目的图书馆最多，共有26家，如北大读书讲座――陈平原的“读书是一件好玩的事”、周国平的“阅读与精神生活”;北京师范大学的专家讲座：苏童的“文学与青春，创伤与成长”、王余光的“通识教育和经典阅读”等。

2.2.6 移动图书馆。移动图书馆原指汽车图书馆利用汽车等交通工具给一些农村和偏远地区的读者提供图书馆服务，目前移动图书馆主要是指依托比较成熟的无线移动网络、国际互联网以及多媒体技术，使人们不受时间、地点和空间的限制，通过使用各种移动设备（如手机、掌上电脑、E-Book、笔记本电脑等）来方便灵活地进行图书信息的查询、浏览与获取的一种新兴的图书馆服务，是数字图书馆电子信息服务的延伸与补充[3]。207家开展阅读推广活动的高校图书馆中有44家图书馆提供了移动图书馆的服务，如北京理工大学图书馆、清华大学图书馆、北京大学图书馆和天津大学图书馆等先后为本校读者推出了移动图书馆服务。

2.2.7 微博。微博是目前使用人群最多的社会化媒体之一，它具有使用便捷、信息传播快、用户参与度高，内容草根性强的特点，是图书馆阅读推广的有利平台[4]。高校图书馆开通了微博，扩大了阅读推广活动的受众面，传播了更多的图书馆活动信息，丰富了阅读推广活动，加深了与读者的互动。207家开展阅读推广活动的高校图书馆中有44家开通了微博，其中，北京高校图书馆开通微博的最多，共有38家，如北京大学图书馆的博客――图书馆视界、南开大学图书馆的微博以及清华大学的微博等。

2.2.8 读者协会。高校读者协会一般是由图书馆发起成立的，由图书馆安排专任指导老师进行社团指导，通过组织开展各种形式的活动，起到联系图书馆与广大读者的桥梁和纽带作用。可以说，读者协会为高校图书馆补充了更多的人力资源，协会开展的活动，也为图书馆提供了更多推广阅读的平台[5]。207家开展阅读推广活动的高校图书馆中有40家图书馆组织成立了读者协会，如由天津大学图书馆、教务处、学工部、研究生院、团委、宣传部联合发起于1998年创办知学读书会，河北联合大学的阅读疗法协会等。

3 存在的主要问题

3.1 阅读推广活动开展地域差别较大、不均衡

华北地区高校图书馆阅读推广活动发展不均衡，北京、天津、河北、山西和内蒙古五省区高校图书馆阅读推广服务的开展率分别为59.5%、62%、58%、44%、27%。华北地区高校图书馆阅读推广活动开展的项目差别较大（见表1），偏远地区和高职院校图书馆阅读推广服务形式单调，总体水平并不高。本科院校图书馆阅读推广活动比高职高专图书馆开展率高，有些项目如图书漂流、名著影视欣赏、移动图书馆、微博、读书知识竞赛和自办刊物等阅读推广活动，高职高专图书馆开展得较少。

3.2 阅读推广活动缺乏常态化

华北地区高校图书馆开展阅读推广活动的时间一般集中在某一两个月份，开展时间一般在一个月左右。很多项目比如读书征文、摄影大赛、优秀读者评选、读书知识竞赛和书山寻宝等都是在活动期间开展，一年举办一至两次，活动结束后就停止了。大多数图书馆因为人力所限，不能持久开展多种阅读推广活动，阅读推广活动的开展缺乏持久性、缺乏常态化。营造良好的读书氛围，建设校园阅读文化是一项长期的工作。高校图书馆应开展一些持久的阅读推广活动，通过持续的阅读推广活动影响读者，使读者把阅读作为学习生活的重要部分。

3.3 图书馆网站阅读推广内容分散，缺乏系统性

调查发现，阅读推广活动的内容多散见于图书馆主页的最新消息、馆内新闻等各种栏目中，没有将所有活动内容整合在一个专门栏目或单独建设阅读推广网站，也很难找到与读者交流互动、阅读推广活动后续报道、活动总结等方面的内容。有些活动项目并未设置在一级栏目中，读者必须按照栏目结构逐层进入才能找到，这样无疑给读者获得与阅读推广相关的信息和服务设置了重重障碍，也浪费了读者的时间和精力。一些阅读推广活动搞得好的图书馆开通了阅读推广专门网站，如北京师范大学的阅读推广网站――“品味经典，沐浴书香”、北京邮电大学的悦读书院、河北联合大学的阅读咨询服务平台、石家庄学院的“读书专题网站”、北京交通大学的“书香杯专栏”等。

4 高校图书馆网络阅读推广活动的建议

4.1 成立阅读推广委员会

成立阅读推广委员会是高校图书馆阅读推广顺利推进的基本前提。高校图书馆应多方协调成立以图书馆为主要部门的学校阅读推广委员会，并在图书馆内设秘书处，专门负责推广委员会的日常工作，统筹规划与指导全校阅读推广工作[6]。作为主要实施者，高校图书馆专门设置阅读推广岗位，由专人负责组织全校阅读推广工作，研究大学生读者群体的心理特点，并对其阅读状况、阅读需求以及阅读特点进行深入剖析，制订适合其阅读兴趣的推广方案，同时各学院成立阅读推广工作组，对本院系学生实施有针对性的阅读指导工作[7]。

4.2 建立阅读推广的长效运行机制

大学生的阅读现状令人担忧，存在严重的缺失，因此，阅读推广将是高校图书馆一项长期而艰巨的系统工程。图书馆应将阅读推广服务工作作为重要的常规服务环节，树立阅读在校园教育和终身学习中的主导地位，建立阅读推广的长效机制，设立阅读推广专门业务部门，进一步加强“书香校园”建设，立足校园，打造品牌活动，比如专家讲座、好书推荐、书展等活动，均可持久开展。

4.3 加强阅读推广网站建设

图书馆应在主页上建立专门的阅读推广网站，对其组织分类或结构设置进行科学化、易用化的研究，对阅读推广相关内容进行整合，开辟读者推荐专栏和互动交流区;借助计算机技术、网络技术开展阅读推广活动，注重移动图书馆和微博在阅读推广活动中发挥的作用。为了保证内容动态更新，需要图书馆责成专门人员长期对阅读推广网站进行更新与维护，来保障读者能够方便、快捷地获得有关阅读推广活动的信息和服务。

4.4 加强阅读推广团队建设

阅读推广是高校校园文化的重要组成部分，对培养大学生的阅读、学习能力，提高学生参与读书活动的积极性，对图书馆教育职能的充分发挥等均起到了积极的作用。因此，阅读推广活动是需要高校图书馆长期不懈地来实施，需要学校阅读推广委员会、图书馆和读书协会三方面的协作来完成。当然，图书馆是开展阅读推广的主体，更需要图书馆的各部门，如采编部、流通部、技术服务部等部门的人员支持，这样才能使阅读推广活动持续、深入地开展下去。

参考文献：

[1] 黄雪婷.高校图书馆读者荐购服务探究[J].图书馆研究，2013（1）：59-62.

[2] 何兰满等.近十年国内外高校图书馆赠书管理研究综述[J].图书馆论坛，2012（3）：122-125，147.

[3] 刘红丽.国内移动图书馆研究现状与趋势[J].国家图书馆学刊，2012（2）：92-98，112.

[4] 高灵溪.基于社会化媒体的图书馆阅读推广研究[D].长春：东北师范大学，2013.

[5] 杨 哲.读者协会参与高校图书馆阅读推广工作的探讨[J].科技视界，2013（19）：12，7.

[6] 彭年冬.广西高校图书馆阅读推广现状网上调查与分析[J].图书馆界，2013（3）：15-18.

篇10

Abstract: On the basis of analyzing current situation and being problems of the research on reading promotion in China, the article points out advantages of the development of reading promotion in university libraries, and discusses the mode of reading promotion led by university libraries in China. The suggestions are also put forward.

关键词： 高校图书馆；阅读推广；现状；问题；模式

Key words: university libraries；reading promotion；current situation；problem；mode

中图分类号：G252文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2011）28-0158-02

0 引言

近年来，世界各国尤其发达国家都把阅读推广活动作为提高国家未来竞争力的必要手段，政府及民间都致力于阅读推广，有些国家元首也亲自参加阅读活动。卓有成效的如，美国国会立法通过成立的国会图书馆阅读中心及该中心发起的“国家阅读推广伙伴”计划，英国的图书信托基金会及其发起的“阅读起跑线计划”，德国促进阅读基金会、日本官民协力启动2010读书年等。[1][2][3]

我国也早在1997年就由、文化部等九个部门共同组织实施了“知识工程”，以“倡导全民读书，建设阅读社会”为宗旨，目的就是要努力提高国民素质，为知识经济发展作贡献。中国图书馆学会响应中央关于全民阅读的倡议成立了阅读推广专门工作委员会，旗下15个专业委员会，200余位专家学者，策划了诸如“4.23”广场活动、全国少年儿童阅读年、湿地中国行、绿色阅读、建筑图书奖、阅读与健康科普博览会、全民阅读论坛等，取得了很多可贵的经验。[4]

1 我国国民阅读现状

由中国新闻出版研究院组织实施的全国国民阅读调查项目，到目前为止已经持续开展了八次。第八次全国国民阅读调查覆盖了我国29个省、市、自治区和直辖市。近三年的“全国国民阅读调查报告”表明：我国18-70周岁国民的综合阅读率从69.7%到72%再到77%，呈持续增长态势。我国2010年人均阅读图书4.25本，读书读报时长增加。这些都得益于全民阅读活动的开展，政府部门重视阅读推广并把它作为老百姓的实事来抓。一些公共图书馆的阅读推广活动和新闻媒体的宣传对全民阅读起到了一定的示范和带头作用。另外，数字化阅读明显增长，报纸为传统媒体阅读量之最，0-8岁儿童陪读率上升。但结果也显示：期刊阅读下降；近六成国民自认读书量少，三成以上不满自己读书现状，未成年人的图书阅读量明显高于成年人，“该读书的人不读书、该读书的时间不读书、该读的书不读”现象仍然存在。[5]

2 我国目前阅读推广及研究存在的问题

我国目前阅读推广活动总体偏少，且受国情影响存在地域差异，表现在以下几个方面：①地域上不平衡，东南沿海地区和城市阅读推广活动相对多，西部地区和农村少；②形式、内容单一，主要以书目、新书推荐、世界读书日活动等为主；内容限于专业书、考试用书、经典文学名著等；③推广范围有限，高校图书馆多限于师生读者，很少参与全民阅读推广，公共图书馆也多面向城区读者；④模式方面，嘉年华式推广活动多，持续性、培养型推广模式少；⑤研究方面，对活动项目的介绍评议多，也有对单一主题式模式的研究，但是缺乏对可复制推广模式的研究。

3 高校图书馆开展阅读推广的优势

高校图书馆以其专业性、权威性和丰富的文献信息资源，成为读书活动的主要阵地，也是倡导全民阅读的主要力量，以高校图书馆为主导开展阅读推广具有不可比拟的优势：

3.1 高校图书馆不仅具有丰富的馆藏纸版资源,而且还拥有大量的电子资源，这些都为阅读推广奠定了丰厚的资源基础。[6]

远程访问技术的发展为校外读者提供了方便，也大大拓展了高校图书馆的读者群。为开展阅读活动提供了方便。只要有网络的地方，读者就可以通过远程账号检索图书馆的数字资源。另外，一些高校图书馆手机服务功能的开通，也为边远地区的农村居民提供了条件。

3.2 高校图书馆造就了大量阅读推广经验丰富的图书馆员，高素质的大学生读者和各学科教授专家等人力资源。

图书馆员不仅熟悉本馆的纸版馆藏资源，还能掌握本馆和网上免费的数字资源，可为阅读推广的倡导者，提供并有针对性地组织大量多载体的有用资源，量体裁衣为推广对象提供资源服务，指导阅读活动的实施。大学生的学科齐全，而且年轻有激情，可成为阅读推广的中坚力量，成为有力的组织者和推广者。各学科的教授专家掌握着各自最权威、最前沿的知识和信息，他们可为阅读推广活动提供学科专业方面的咨询和指导。

3.3 高等院校的暑期实践活动，及师范院校的教育实习基地等条件,给在基层开展阅读推广提供了有利途径。高校图书馆利用大学生的暑期活动和实习基地开展阅读推广，让大学生参与阅读推广活动的宣传和组织，既提升了大学生的阅读能力，培养了大学生的社会实践能力，实现他们的社会价值，也拓展了高校图书馆的服务范围，实践了高校图书馆的教育功能和知识传播价值。全世界全社会都在日益关注全民阅读水平，而我国国民阅读能力却不容乐观；高校图书馆作为知识传播的主要机构之一，具有推广阅读的优势条件，以高校图书馆为主导开展阅读推广具有很大必要性和可行性，研究以高校图书馆为主导的阅读推广模式，并加以推广，对缩小东西部及城乡差距，对提高全民素质具有重大的现实意义。

4 以高校图书馆为主导的阅读推广模式探讨

4.1 以高校图书馆为主导的三种阅读推广模式 ①阶段式：即利用大学生每年假期实践活动，培养大学生成为基层阅读推广活动的执行者。高校图书馆员理应担当起培训学生的义务，利用学生课余时间进行培训。培训内容包括:阅读推广的意义，了解推广对象阅读现状的问卷调查方法，常见的阅读推广途径和相应的活动，推广活动的常见问题和解决办法，如何有针对性地实施推广活动等等。通过让大学生调查掌握推广对象的阅读需求，了解其目前的阅读现状，才能有效开展阅读推广活动。高校图书馆应该把这种阅读推广作为每年的常规性工作来做。②基地式：即依托师范院校教育实习基地开展的阅读推广模式；师范院校的教育实习基地，无疑是开展常规阅读推广的绝好途径，从大学生所在的实习学校的中学生，到中学生的家庭、社区，都可以是阅读推广的对象范围。而且教育基地是相对比较固定，这种阅读推广模式在师范院校具有普遍推广意义。③本土式：即以当地图书馆（室）或文化馆为主体，高校图书馆协助开展的阅读推广模式。这种阅读推广模式是馆际合作、城乡合作、东西合作的新途径，为开展馆际“一对一”帮扶开拓了新思路，对缩小城乡及东西部地区差距具有重要意义。

4.2 实施步骤 ①高校图书馆员需要在即将实习的学生中选择、培训自愿参与阅读推广的大学生，使其充分了解阅读推广的意义，掌握问卷调查和阅读推广的相关方法。②确定调查对象。包括大学生实习基地、暑期实践场所以及大学生家庭所属社区等范围的学生和民众。针对阅读推广地区的特点和受众需求，共同设计合理的阅读现状调查问卷。③由大学生向阅读推广对象发放调查问卷，做好调查问卷的回收工作，统计、分析调查结果，充分了解该地区阅读推广对象的阅读现状和阅读需求。④根据推广对象的需求、现状和特点，设计符合当地现状的阅读推广内容及多姿多彩的活动形式。最后，全程跟踪、监控活动，检验推广成效。通过走访、电话问谈、发放调查问卷等方式检查阅读推广的成效，及时发现问题并进行修正，以养成受众的阅读习惯、培养受众的阅读能力。并将推广对象阅读推广前后的调查结果进行对比研究。

5 阅读推广中需要解决的难题

5.1 基层或郊县居民图书消费能力低，阅读资料匮乏 大学生假期社会实践的地域不同，决定着阅读推广对象的文化层次复杂多样。尤其是基层农村的图书资料匮乏，居民阅读水平较低，都是阅读推广的不利因素。高校图书馆员和大学生们可以利用自己图书馆丰富的文献资源，如可将图书馆部分纸版图书短期出借或捐赠给基层单位或社区，尤其是那些大学生读者利用率不高，但适合农民、中小学生阅读的资料；有条件上网的地方，还可以推荐部分免费的网络资源等；还可以倡议大学生或发达地区中学生捐出自己的部分图书资料；或在有利于阅读推广宗旨的情况下为一些出版媒体做宣传，向他们倡议赞助基层；申请当地的政府支持等。[7]

5.2 基层居民相对缺乏阅读习惯、阅读意识，难以组织动员 可以借鉴大连创建文明城市时“小手拉大手”的做法，以中小学、幼儿园学生为中心，利用家长望子成龙的心理，动员中小学生和幼儿，让他们督促其家庭成员参与阅读活动；宣传阅读习惯、培养阅读能力对孩子一生的重要意义，通过典型案例，宣传“亲子共读”p“家庭共读”对培养和教育子女的好处，打动家长远离麻将，亲近阅读；还可以利用班会、班级板报、校报等课外活动或刊物，定期举办“亲子读书报告会”，[8]由学生与家长共同参加，渲染读书快乐的氛围；动员离退休教师、爱好阅读的居民骨干或文化程度较高的积极分子，对他们进行重点培训，以其模范带头作用来影响他人。

5.3 推广对象的阅读能力普遍较低 利用在教育实习基地实习的师范生、假期社会实践的大学生，定期对推广对象特别是积极分子进行培训；以离退休教师和积极分子为核心组成各种读书会或读书小组，邀请相关专家举办讲座，定期集中讨论交流，相互督促，提升阅读能力；对阅读能力短期难以提高的人群，开展为其读书、听广播或磁带等“听书”活动；培训活动的间歇期仍坚持以多种方式长期跟踪指导，以养成他们的阅读习惯和独立阅读能力；邀请出版发行界的积极参与，举办一些活动以起到推波助澜的作用。但是一切以有利于阅读推广宗旨为目的，力求避免轰轰烈烈开始一哄而散结束的嘉年华式活动，力求避免弱化阅读推广意义的一切物质奖励。

高校图书馆凭借着自身的资源和人力优势，理应成为阅读推广活动的中间力量。三种阅读推广模式的提出，为高校图书馆开展阅读推广活动提供了可借鉴的模式，对缩小东西部及城乡差距，对提高全民阅读能力，提升全民素质，建立学习型社会、和谐社会具有重大的现实意义。

参考文献：

[1]陈永娴.英国“阅读起跑线”（Bookstart）计划及意义[J].图书馆理论与实践，2008（1）：101-104.

[2]bookstart，.uk.

[3]Kansas center for the book projects.[2008-07-02].skyways.lib.ks.us/orgs/kcfb/.

[4]郑章飞.图书馆阅读推广理论与实践研究述略[J].图书馆论坛，2010（12）：46-51.

[5]吕梅.馆社合作共促阅读――图书馆与社会合作推动青少年阅读推广[J].图书与情报，2011（1）：91-94.

[6]李海英等.论高校图书馆引领大众阅读服务功能的拓展[J].现代情报，2009（5）：85-87.