大学启蒙教育心得体会范文

导语：如何才能写好一篇大学启蒙教育心得体会，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

“三下乡”社会实践活动心得体会

遂翻开那发黄的扉页，命运将它装订得极为拙劣，却不得不承认，青春是一本太仓促的书。—席慕容

时间凝固成金点，然后拉成长线，连接一年又一年的细小缝隙。有时候我也不得不承认，席慕容的确把青春看得十分地透彻。站在时光的十字路口，回望过去的种种单纯与完美，悲凉而欣慰。

花开花落，风卷云舒。青春如同流沙般从指缝溜走，过去的倔强与轻狂，原先如此荒诞不羁。青春是打开了就合不上的书，感情是扔出了就收不回的赌注，人生是踏上了就回不了头的路。

三下乡回来之后，我觉得自我突然间长大了不少。三下乡的点点滴滴仿佛是一场场梦，梦中我们走过一个充满光芒的世界，而醒来，我们终究重回原地。但我不会为离别而哭泣，只为以往而微笑。直到此刻我才真正懂得：花开花落总有时，何必珍藏一地落花，只是我经过了一棵热闹非凡的树，看见一树繁花，开满了青春的回忆。

三下乡，我们哭过，笑过，经历过，感受过，收获过。三下乡这一本相册，记录了所有青春中最珍贵的场景。在最美的时候，永远地定格。张开双臂，闭上双眼，静静地拥抱青春，这最永恒的年华。三下乡伴随着我们走过无知，走过幼稚，走过放荡，走过不羁，走过酸甜苦辣，走过崎岖坎坷，又渐渐走向成熟。在青春的旅途中，总想踮起脚尖，触摸那束最耀眼的光芒，因为我明白，那束遥不可及，却又近在咫尺的光芒是属于自我的最神圣的梦想。多少次抬头遥望灿烂的星空，总坚信自我必须会是那最耀眼的一颗。

我深深体会到大学生“三下乡”使大学生能够将自我在校所学的先进科学的生活观念在广大农村传播，紧密结合他们所学专业技术知识，在农村开展多种形式的先进科技文化知识和生活观念的宣讲活动。大学生参与新农村建设的进程，为大学生了解中国国情开启了一扇窗口，密切了高等教育与新农村建设的关系，同时提高了大学生的社会实践本事和综合素质，为国家未来的发展培养了优秀人才。

流年，不会因梦境而驻足；缘分，不会因强求而眷顾。不该说的话，可能沉淀一切的错；不该吟的歌，可能透析一切的悲楚，成长的代价得自我付出，却不该用泪水去陪伴失意。

时间，从指缝间匆匆流逝。以往天真幼稚的我们如今年少轻狂。不知淡忘了多少时光，就这样匆匆的成长了。

青春，梦一般的青春。促使我们肆无忌惮地疯狂，在我们的世界里疯狂。花季中我们，最耀眼的我们。充满了活力与活力，也许我们已不再像从前一样天真，无知。但我们依旧纯真。

“三下乡”社会实践活动心得体会

今年七月十九号，我参加了由...x经济贸易学院组织的暑期“三下乡”社会实践活动，我们的营队名称是“扬青春风采、促进位赶超”。我们营队这次下去的主要活动资料是：宣传xx湖生态经济建设；同时做好关于土地流转、劳动力流转和“三农”问题的问卷调查；经过座谈等形式，了解乡镇基层党建现状及存在的困难；了解大学生村官以及“三支一扶”人员的工作情景；依靠多种渠道，获取“环xx湖生态经济区”建设的相关信息与数据；深入农村、走进农户、贴近农民，做到了解农民疾苦，真实的反映农村的现状，呼吁社会给予“留守老人”“留守儿童”足够的关注。

在为期一个星期的下乡过程中，给我感触最深的还是是关于“留守儿童”和“空巢老人”的问题。我觉得自我了解到许多在课堂上无法了解到的事情，个人的心境也有了一些变化，或者说是有了一些提高。

这几天，我们每一天都会下到不一样的村子，去做一些调查问卷，和村民们进行交流沟通。我从小就很喜欢和别人沟通，我一向觉得和不一样的人沟通，透过不一样的人能够看到不一样的是世界。在村里的时候，我最多的就是和老人闲话家常，能够说每个队员应当最多的就是和老人沟通，这并不是我们有多喜欢和老人聊天，而是偌大的村里，几乎没有什么年轻人，年轻力壮的大都出去打工了。

村里的留守儿童和空巢老人的现象十分严重。这个情景在下乡之前，我们也是有做数据调查的工作的，多少是有些了解的，可是冰冷的数字总是不及真实的画面更令人震撼。七八十岁的老汉，带着五六岁的孩童一齐生活，这个画面没有给我温馨的家的感觉，倒是莫名的衍生出一种苦涩。

在我眼里，人的一生有两个时间段是最温馨最幸福的。一个是童年，而另一个则是晚年。在天真烂漫的童年里，能够无所事事，能够无所顾忌的去做一些你想做的……当然我并不是鼓励小孩子做什么坏事，只是觉得在孩童时代，总是能够放开的去玩耍，去嬉闹，因为在这个时候，你的父母会一向在你身后保护你。他们为孩子撑起了一片广阔的天。而在一个人的晚年，是在经历过了年轻时的风风雨雨，风光也好，落魄也好，晚年算是人生最终的避风港，儿女就是屋檐，理应为自我的父母遮风挡雨，让他们安心，安享晚年。

遗憾的是，在乡下的这一个星期以来，我一向以来认为理所当然的观念动摇了，没有父母在身边的童年，如何能够天真烂漫呢；没有儿女在身旁的晚年，如何能够安心享受呢？

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关键词：创业实践教育；项目；经验与启示

一、项目概况

2008年暑期笔者组织了一支“弘扬人文精神、提倡绿色环保、展地方物产‘掘第一桶金’”暑期社会实践小分队，随着本校被江苏省教育厅评为首批创业教育示范校后便萌生了一项新的创业实践项目--常州纺织服装职业技术学院校园‘百草根’大学生商贸集市（下称百草根），是在全仿真“现实商贸集市市场的运营和管理模式”下运作的校园学生商贸集市，是创业启蒙教育的尝试，旨在让学生熟悉市场经营全过程，培养学生的创业基本素质、创业意识和市场经济意识，激发学生的创业热情和事业心。

二、项目实施

（一）领导重视、组织保障

在校领导的大力支持下，很快组建了"百草根"管理中心指导委员会，院领导挂帅指导，通过考察调研、分析，集市命名，立章建制、制定集市运作流程。发文宣传动员、组建集市摊主团队，岗前培训。一切就绪，我们准备了盛大的百草根商贸集市开市仪式。首期成果出乎意料，得到了院领导的肯定。

（二）精心调研、考察选址

“百草根”项目开市前，在全院做了详细的问卷调查，发放800份调查问卷，发现校内市场买卖双方，均良好，调查结果显示：物美价廉、质量保证、管理规范、绿色环保、符合学生消费标准等是当前学生在校内购物的首选目标；在选取场地时，选择离学生宿舍区和篮球场最近的道路旁，同时广泛征求校内各方意见，发现院领导和老师对此项目非常关心和支持。

（三）建章立制、全面筹备

为完善该项目的管理，出台了一系列制度和举措《团内字〔2009〕2号常州纺院校园百草根商贸集市管理条例》、《常纺院团字〔2008〕9号关于常州纺院2008年“百草根”商贸集市摊位征集通知》、《“百草根”组织机构》、《常州纺院百草根商贸集市“十佳优秀摊主”、“优秀管理员”评选办法》、《关于公示百草根商贸集市1-18期财税情况的通知》、《关于2009年度百草根大学生商贸集市学生违纪情况的通报》、《关于2009年度参与百草根商贸集市学生素质拓展分加分的通知》等，在制度的规范和指导下，各相关部门和学生工作人员全面筹备，为集市的开张打下了坚实的基础。

（四）组建摊队、岗前培训

在集市开张前，通过各种形式的宣传和发动，诸如，公文通知、海报、横幅、广播等摊队征集，要求一定是团队合作，最低不少于两个人组队。对征集的所有成员组织营销知识和创业实践项目的"游戏规则"的集中培训。学生从组队报名、简单培训，注册执照、摊位申请、定期开市、依法纳税、递交心得、评比考核七个过程贯彻始终，通过各个环节给参与的学生提供创业基本素质单项技能的锻炼，它融入了创业实践教育的每一个方面，学生参与乐在其中，获益匪浅。

（五）开张营业、不断创新

将市场环境布置尽可能营造出喜庆的商铺开张的场面，如，首期开市就用拱门，横幅，彩旗，鞭炮，剪彩，广播，音乐，学生社团文艺表演助兴等多种资源共同营造，交易量明显提升。在以后的开市中，也会出现市场人气不旺，经营不善，被市场淘汰的摊队，但作为活动的主办方，为市场造势，仍不失是一种“双赢”的方法。因此需要不断的创新和开发新举措，“人气旺则交易兴”，这是市场经济规则，能使学生尝到经营摊铺的“甜头”。两年下来，一些颇有成效的做法一直延续下来，也极大增加了集市生存空间和活力，如，庆典类活动：“周年庆”，“回顾展”等；商家促销类活动：“摊主大酬宾”，“折价甩卖”，“抽奖”等；创新营销类：低价竞拍，“团购广告”等。

三、项目成果

近两年来“百草根”活动曾被多家媒体报道。其他兄弟院校纷纷来我院参观指导，并且也开始效仿类似校园商贸集市类的项目，更有兄弟院校的学生直接参与“百草根”项目。下面将此项创业实践教育活动开展以来取得的具体成效总结如下：

（一）“百草根”创业实践门槛较低，创业仿真模拟程度高，成为创业启蒙教育有效尝试

学生只需花1.5元注册百草根营业执照及工本费；1.5元购入“发票本”；平均开市每期不到3-5元的“房租”，拥有10件以上的商品，最后选择四种经营类型：“自产自销、二手产品代销、自主经营、做商”中的任意一种即可参与，可以将自己的商品刊登在《百草根信息报》上作营销广告。在收编的学生参与该集市《创业实践文集》摊主心得体会中，100%的学生承认参与此项活动，能受到极大的锻炼和收获。

（二）“百草根”受到大学生广泛欢迎和积极响应，集市运营良好，受教育面广

截止到目前为止集市共运营了32期，其中日市29期，夜市3期。参与团队最多的一期达到56支，最多一期营业额达6862.5元，2周年庆开市约2个小时，营业额达6500元，参与总人数达2601人，总营业额70493.7元。"百草根"在本校内已经成为商品买卖交易的代名词

（三）“百草根”作为共青团服务青年的项目，创新点突出，得到社会媒体广泛关注

两年多来“百草根”曾被多家媒体关注和报道，如《新华日报》、中国教育新闻网、江苏教育电视台、《扬子晚报》，《常州日报》，《常州晚报》、常州电视台等近20家媒体的关注。截至目前，“百草根”分别入围省、市2010年度共青团工作创新创项目评选。

（四）“百草根”在常州市已是创业启蒙教育的一个品牌

在常州高校和团工作中，百草根已经是“家喻户晓”的品牌活动。到目前为止，江苏经贸职业技术学院、扬州工业职业技术学院、常州大学、常州铁道高等专科学校等分别来过我院考察、学习和交流。

（五）“百草根”已成功申请成为学院院级选修课

“百草根”自2010年已成功申报成学院创业教育类选修课――《百草根商贸集市创业实践》课程，它是我院团活动项目与教育教学的一次成功对接。它以“百草根商贸集市”的宣讲教育；以百草根铺主经营心得交流会，开展总结交流这三个方面对学生参与实践学习的情况进行记录，以此作考评成绩依据。

（六）“百草根”成功申报学院重点创业课题研究和相关研究成果

2009年3月，“高职学生创业教育质的研究―――以校园”百草根“商贸集市为例”课题成功申报为常州纺织服装职业技术学院创业教育研究重点课题。目前的研究成果如下：百草根商贸集市运行状况分析报告一份；省级以上期刊6篇；《校园百草根商贸集市成长手册》1本；《百草根商贸集市创业实践文集》1本；课题成果报告1本。

（七）参与“百草根”的部分学生已经成功孵化自主创业

通过参与此项创业实践活动，成功培养并激发了学生的创业热情，走出校园积极创业。例如，我院信息系计网083A班韩金龙和电商0731班郭海峰，经过在“百草根”校园商贸集市的锻炼，于2009年6月在学校创业实验园开设了一个“百联科技”的数码商品店，软件0731班何俊磊和王建于2010年4月共同创办“点击科技”数码商店；电气073A班吴立润于2010年9月开办了“君凡”眼镜店。

四、项目启示

近两年的“百草根”创业实践教育中虽取得了些成效，同时也发现了很多值得研究和探讨的问题：首先，良好的学院政策为创业环境改善创造了机会，从而为在校内提供积极商业活动的创造了可能；其次，创业教育和培训开展初有成效，大学生创业基本能力得到提高，而集市发展的规模和长期生存和科学化的管理以及参与人数的比例的控制等问题如何解决成为一个新的课题。最后，创业实践教育，学院金融支持力度不够深入使得学生有较大投资创业项目的想法却不敢“试水”。

总之，大学生创业实践教育已走出了具有鲜明特色的路，对创业人才培养产生了深刻影响，其创新一是结合纺院实际，优化了大学生创业实践教育“全真模拟环境类型”。二是结合大学生创业实际，构建了充满生机与活力的创业实践教育体系。三是原则上结合大学生专业实际，形成了一条独特的创业实践教育体系。四是通过设置选修课程，能够更直接地指导大学生创业实践，扩大学生受教育的面及创业实践教育更为系统化,既培育学生创业意识和精神，更锻炼的实战能力。

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关键词：历史课堂；教学质量；优化策略

教学质量是教育的生命线，是学校发展的核心。随着新课程改革的深入进行，作为一名教师必须适应新课程改革的要求，不断更新教育观念，改变原来仅仅靠教师的一张嘴巴、一本书和一支粉笔的单调乏味的传统教学模式，不断转变教学思路，在课堂教学的实践中，逐渐形成一种师生互动、共同探究、相互促进的和谐课堂，使学生逐渐摆脱原来“填鸭式”的呆板的教学课堂，使学生由被动地接受知识到主动地接受知识，从不会学、厌学到会学、乐学的学习方式，从而大大提高教学质量。

作为一名高中历史教师，怎样提高历史教学质量是我们面临的首要任务。在实际教学过程中，笔者从历史教师的角度和立场出发，对如何提高历史教学质量，提出以下几点建议：

一、运用现代化教学手段。活跃课堂教学

随着信息技术的高速发展，多媒体技术辅助教学已经成为现代化教学的核心。所谓多媒体技术就是利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息进行综合处理，建立逻辑关系和人机交互作用的技术。多媒体技术使音像技术、计算机技术和通信技术三大信息处理紧密地结合起来，为信息处理技术发展奠定了新的基石。

由于历史学科具有过去性、具体性、阶段性、综合性的特点。高中历史教学内容包括中国历史和世界历史，中国历史上下五千年，源远流长，世界历史更是浩瀚无比，因此光靠传统的教学方法是很难让学生去了解复杂抽象的历史现象的，特别是世界历史的发展状况。正是由于多媒体技术具有多样性、交互性、集成性、实时性的特点，借助多媒体教学手段就可以把枯燥的、抽象的世界历史变得图文并茂、有声有色。在历史教学中运用现代化教学手段，可以将抽象内容具体形象化，微观事物宏观化，复杂事物简单化，从而大大激发学生学习历史的兴趣。

二、学生“减负”，教师“增负”

教育改革的核心之一是倡导素质教育，即注重培养学生的创新精神和实践能力。然而在传统课堂中则提倡多上课、多背书、多做题，这种教学方法无疑增加了学生的负担，不利于学生学习的积极性和主动性的发挥，不利于学生身心健康的发展。有的老师坚持“宁可多练一百，绝不漏掉一个”的做法，不但浪费了学生的时间，而且使学生“淹死”在题海里，忽略了对学生历史思变能力的培养，本末倒置，收效甚微，反而不利于学生适应现代历史高考的要求。

在新的形势下，作为历史教师必须从宏观上把握教学的重点、难点，明确考试的方向，这就要求教师“增负”，学生“减负”。俗话说：“要给学生一碗水，教师需有一桶水。”这就要求教师在平时备课过程中多下工夫，多研究高考的试题，总结规律，把各地的模拟卷、高考卷做透，然后归纳、整理、精选一些试题给学生练，同时把掌握做题的“金钥匙”教授给学生，使学生举一反三，以不变应万变。教师要鼓励学生善问，引导学生质“疑”、解“疑”，让历史知识在课堂内流动起来，使学生在题中求论、论中求理、明辨是非，开阔思路、加深印象，从而深入理解要解决的问题。

三、以渔授之。教学兼乐

2009年1月初，总理在国家科技教育领导小组会议上所作的重要讲话中，把教学改革作为制订《国家中长期教育改革和发展规则纲要》需要研究解决的重大问题2；--，并指出：“我一直信奉这样一句话：‘教是为了不教’。不在于老师是一个多么伟大的数学家或文学家，而是老师能给学生以启蒙教育，教他们学会思考问题，然后用他们自己的创造性思维去学习，终身去学习”。他强调“要围绕加强素质教育、多出人才”，对教学改革“进行深入研究，整体规划”。温总理明确地提出了在我国教育改革发展新阶段深化教学改革的取向和要求，倡导“教是为了不教”，教学生学会自己学习。

在课上，运用多媒体技术辅助课堂教学，把教案与学案统一，根据学生实际情况适当增加一些史料分析，知识点的陈述与题目的联系达到有机的结合，一环扣一环，及时反馈。同时，注重教学的艺术性。教师在教学过程中要投人隋感，积极点拨，语言抑扬顿挫，引导学生把这种情感转化为理性思考，使学生在激情中明理，在明理的基础上激情，从而产生理想的教学效果。

四、注重教学反思.完善教学理论

教学反思是指教师对自己的教学活动积极结果进行审视和分析的过程。教学反思涉及到教学的成功之处、失败之处、教学的灵感、学生的创新以及教学中的困惑。经常写教学反思不仅能提高教学理论水平，而且有助于形成教师独特的教学风格，展示教师的魅力。

因此，教师应该养成写教学反思的习惯，平时应抽出时间多动动笔，多写写论文案例，把平时在教学工作中发现的问题、上课的心得体会记录下来，重视平常点点滴滴的积累，在以后的工作中不断地改进，逐步提高自身的教学能力，从而有助于课堂质量的提高。

上述只是笔者在平时的历史教学过程中的一点不成熟的想法，以期抛砖引玉。不到之处，敬请多提意见。

参考文献：

[1]魏志平.初探多媒体技术在历史教学中的运用，2005.

[2]庄大庆.如何指导学生自主学习历史.学园，2011(8).

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一、社会环境的主要特点。

特点一：家庭教育“隔代教育”或“代管”现象普遍。

据调查，在我校学生中有9.3％左右的学生父母在本省范围做工或种菜。62.7％的学生父母长年在深圳、广州等沿海城市打工。与子女之间的联系大部分的是有事交侍才联系，只有很少一部分家长只会问到学生的学习成绩方面的问题。在那些外出的家长家里，家庭教育的“实施者”自然落在了爷爷、奶奶以及近亲属身上。“留守家长”问题成为一种重要的社会问题，这种社会问题无形的给学校教育带来负担，对这些学生来说，在双休日以及回家途中也出现了不可预见的管理“真空”。前不久的一个星期六，一个学生（父母均在深圳）向叔叔借得摩托车到处玩，结果在十字路口出现一辆机动车撞成重伤，这件事父母悲痛，叔叔自责，自已陷入深深的后悔之中。学校的安全教育每周都开展过，学校有规定在家不准骑摩托车，那位叔叔如果能坚持原则不借给他，事故当然就不会发生。“监护人”的放纵、溺爱容易让孩子走上歪路、险路。父母在外、老人溺爱成为了大多“问题学生”共同特征。目前，许多家庭都是独生子女，一些家长常捧为“掌上明珠”，而对其缺点或违法行为则千方百计予以袒护。有的家长对子女在学校有违法行为受到校方批评教育，而是认为自己子女无过错，责怪校方小题大作，甚至赶到校方取闹，如此包庇纵容，使子女在歧途上愈走愈远。学习是一种艰苦的脑力劳动，溺爱中的孩子贪图安逸，他们不愿刻苦努力学习，厌学成了这些孩子中的普通现象。

特点二：家庭教育定位低，经常与学校教育相悖。

一本关于谈论家庭教育的文字引起了笔者的共鸣：“大多数大脑研究人员确信，在一个人一生中头四年里，大脑完成了大约50的大脑细胞连结——那是将来所有学习基于其上的通道。如果这是真实的话，那么，家庭，而不是学校，是世界上最重要的教育机构；家长，而不是教师，是主要的启蒙教育者。”从这段话可知：家庭在社会化教育中地位独特，作用突出已经不言而喻。而当前父母对子女进行投入（即生养活动）时，一些家长抱着“光宗耀祖”“光大门庭”的思想，把子女考上“重点高中”“名牌大学”作为出人头地的重要途径，孩子成为了家长“自己理想”的实现者，忽视了与子女的思想沟通，让孩子背着包袱来学校学习。更多的家长表现为重养不重育：“添一口人，只添一双碗筷”，只要孩子吃好、穿好、玩好，就认为给了孩子的一切，而孩子的教育问题完全是学校的事，教不教地好完全是老师的事。还有个别家长表现为“传宗接代”、“沿续香火”的思想，当得知孩子有早恋情况时竟然从侧面使用了“鼓励”方式更是糊途了得。有位学生的爷爷得知孙儿（不到15岁）在校“喜欢”同班的一个女生后，意外的是这位爷爷显得很开心，零花钱不仅没有减少，每个星期的零花钱多给了一份，作为“交朋友”的钱。由于大多家庭教育没有同步跟上改革步伐，关于那些不直接参与认知过程的心理因素，如兴趣、意志、情感、性格等方面的情商教育和道德品质的培养，学校教育在这方面却显得苍白无力，如果家庭教育不能较好地发挥其功能的话，孩子的情商教育和品质教育将成为空白！人格方面将出现重大缺陷。

特点三：注重孩子的“成龙”，忽视成人。

家庭教育以知识教育为主。在孩子的早期家庭教育中，非常重要的一点是智力开发。受社会上“智育至上”，“考试至上”的思想影响，再加上家长自身教育手段的匮乏，人们所常见的早教优教还仅仅停留在早认几个字，早算几道题，早背几句诗这一认识教育的层次上。大部分的家长们在一起，常常谈论的不是哪孩子思想好呀，而是把别人孩子的成绩与自已的孩子的进行对比，因而，出现了一个学生帮助了一个残及人远不如一个学生考了100分更光彩。家长在教育过程中常常忽视生理、心理和人品开发的问题。对于这种状况，一位学者曾一针见血的指出：“在当前的社会中出现了一种奇特的现象——当我们制造了许多智力发达，少年老成的“小大人”时，却不得不花大量精力对在校大学生和成人进行起码的基础文明教育，包括进行‘便后冲洗’，‘人走关灯’，‘洗完手关水龙头’这样的修身教育，出现了有违教育规律的严重倒置。”

问题四：容易受社会不良风气影响，学生返校后问题就表露无余。。

每次开学时，学生“玩心”需要很长的时间才收拢起来。一个网迷学生给班主任写保证书，竟然是等他玩完“某一关”后，一定不去了。可见这位学生在假期是怎样过的。学校里是不准抽烟的，但有些学生在校外形成烟瘾，返校后，只能躲在侧所里抽，躲在寝室里抽。每学期开学时，学校要花很大的力气规劝学生“戒烟”。但这样的学生，回到家里又恢复如初。农村生活中休闲娱乐的主要方式多与打牌有关，各种牌都有：麻将、跑胡、竹牌、扑克等。节假日学生被身边的“牌

文化”的影晌，耳濡目染，据调查一个班上，85％的学生能说出三种以上的牌名，97％以上的学生表示能打其中一两种牌。学生掌握打牌技艺主要集中在重大节假日，如春节。有一些学生表示，父母并不反对他们玩牌，前提只要完成了家庭作业。还有个别不良说法影响如“很好很好就是人要‘狠’点好”，有些学生受此影吶，心胸狭窄，有时为了一点小事，兴师动众，认为只有搞赢才会被同学看得起。学生在一个好习惯养成需要几年或几十年的坚持才能养成，而一个坏习惯只需要几个天或几个月。学生在校学习中每个月有7～8天的休息时间，加上寒暑徦共有200天左右，接近占全年的2/3，这是学校教育的时间的两倍。学校教育中花了几个月让学生养成的一些好的习惯，而在社会上的风气影响，同化的过程中，保留的不多了。以上问题目前农村基础教育的共性，__中学作为人口只有两万左右的小乡，经济命脉主要以农业为主，辅以特种甲鱼、珍珠养殖，加上外出打工人潮的带来式“经济”为乡的物质文明建设作出巨大的贡献，乡镇面貌得到了迅速的改观。但人们的思想观念相对落后，长期的传统思想不会轻易废弃，先进的思想观念难以形成。精神文明与物质文明发展不同步所呈现出的社会问题，成为了农村社会发展中的不和谐音符，教育是生产力发展的重要的标志，当然，首当其冲击的是农村的基础教育。

二、主要对策和方法。

1、家长重视节假日，加强亲子沟通。

现在的孩子大多都是独生子女，他们回到家没有兄弟姐妹间的嬉戏交流，需要与父母交流；加上孩子处在到处充满各种信息交叉的空间，积极的、中性的、消极的信息每天都冲击着孩子的眼睛耳朵和大脑孩子急需要家长的引导；进入中学的孩子青春期的困惑、学习上的压力更是需要与父母一块交流沟通，在目前社会环境下良好的亲子沟通对孩子健康成长显得特别重要。家长应该多利用时间也孩子交流，了解他（她）们。

2、广泛开展“关爱留守孩子”的活动。结合先进性活动，使党员干部与“留守孩子”结成“大手牵小手”帮扶对子。石门县就有有成功的例子：该县500名党员干部主动与“留守学生”结成帮扶对子，义务给这些孩子当上了“编外家长”。定期与学校联系，了解他们的学习生活的情况，进行必要的思想沟通，并及时向父母反馈。这种“新三角关系”取得了较好的效果。

3、建立“家校联系册”。每周由班主任或科任老师填写学生该周的表现，学生回家后由家长填写反馈意见及学生在家表现。鉴于许多学生父母在外地打工，学校可组织教师通过电话主动联系，及时向家长汇报学生在校表现，并与家长商量教育学生的对策，建立联系制度，形成管教学生的合力。尤其是那些“问题学生”，学校规定联系次数，建立联系档案，记载转化过程。

4、在家长中形成“家长顾问”，由每村组中一两名素质较好的家长组成，负责指导家长与子女的沟通，轮留当好“指导员”“协调员”，学校定期召开家长会，沟通家庭教育的主要情况如优秀学生家长可汇报心得体会，学习有关的家长与子女之间的沟通方法，以求转变长期以来的家长“育人观念”。

（1）从强求孩子成“龙”到先让孩子成“人”。首先，是要根据孩子的实际情况来要求孩子，切忌揠苗助长。如最简单的让孩子策划一顿饭，独自接待一次客人，自己处理一件事情。学会基本的生活能力，学会起码的自我服务，学会调整自身与环境的关系，学会在人群中生存的技能。其次是要树立“三百六十行，行行出状元”的观念。经常有家长在鼓励孩子读书时说：“某某读书读得好现在天天在坐办公室，工资又高，多舒服呀！如果你不好好读书就回家看牛作田。”这种比方让孩子感到读书的目的就是为了“不劳而获”，认为辛苦的事就是卑微的人干的，让他们从小就厌恶劳动。

（2）从关心对孩子的物质需求到关照孩子的心灵发展。溺爱和打骂的方法严重危害孩子健康成长，家教中应拒绝使用这两种方法。首先，通过心理健康指导，要求自己子女首先正确对待自我。能够悦纳自我、抱有信心、乐观向上、能够积极面对生活与学习中所面临的各种压力，最大限度地发掘自己的潜能，使自己的能力不断得到发展。其次，能够正确对待身处的外部环境，富有责任感，与他人友好相处，承担起多种社会角色，即能接纳他人，又能获得他人接纳，能够积极地避免和克服在人际交往中所构成的心理问题。第三，家长要有意识地拉近家庭和社会生活的距离，增强孩子适应社会和承受挫折的能力。

（3）采取积极的家庭教育的态度：耐心、宽容、尊重、民主、平和等。积极的态度主要表现在对待孩子耐心宽容，消极的态度主要表现在对孩子专横、急躁。相对家长来说，孩子是个弱者，他们会小错不断，这就需要家长的宽容。孩子的成长是一个漫长的过程，它不像魔术师那样说变就变，它需要家长的耐心期待。特别是在孩子的学习与家长发生冲突的时候，更需要家长的宽容与耐心。孩子在考试成绩不理想、受老师批评或是遭遇同学的不理解受挫时，最需要来自父母的宽容理解和支持。这时的宽容理解有利孩子健康成长。

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【Abstract】It is the trend of library to make space for library transformation，excavate the value of space and provide more space and service to readers' needs.Taking the library of Hubei University of Chinese Medicine as an example，this paper discusses the positive impact of physical space transformation on readership services from four aspects：building self-service space，establishing classic reading space，setting up square-type recreation area and gathering area，and opening up information sharing space；From the perspective of autonomous new education，interactive WeChat service，embedded subject service，and mobile digital library，this article explains how to provide readers with more convenient services from virtual space.The future of the library will be a seamless connection between physical space and virtual space in order to provide readers with a more comfortable environment and smarter and better services.

【Key words】Reader service；Library space transformation；Physical space；Virtual space

0 引言

?S着信息技术的飞跃式发展与信息化程度的不断深入，人们获取信息的主要途径发生了变化，读者对图书馆的需求也随之变得更加多样化――他们希望图书馆不仅是一个信息资源的存取地，可提供优质的信息服务；更是人与人相互交流、思想碰撞、产生新知识的交汇地[1]。而这一切都需要相应的空间和场所为支撑，可以说空间布局改造与设计对图书馆未来发展至关重要[2]。图书馆必须时刻以读者需求的变化为依据，变革图书馆的空间布局，设计出对读者更具吸引力的物理空间；同时，在数字图书馆高速发展的背景下，也应为读者提供虚拟空间服务，最大限度地发挥图书馆的价值。湖北中医药大学图书馆（以下简称本馆）在旧馆舍的基础上进行了空间的重新设计，寻求突破，利用现代化的技术手段架构虚拟空间，以期满足读者多样化的需求，为读者提供更优质的服务。

1 基于物理空间改造的读者服务

物理空间是图书馆功能的物化，它不仅是对馆舍建筑设计，更是对服务场地、文献资源、设备设施、人力资源等方方面面的综合配置[3]。为满足读者多方面需求，本馆在以下几个方面进行了物理空间的改造：

1.1 打造自助服务空间 ，实现“大流通”服务模式

在实施空间改造之前，与其他图书馆类似，本馆采取的是分阅览室阅览的流通模式，每个阅览室配备单独门禁，相互独立，图书借还操作主要由馆员手工完成，一定程度上制约了读者利用图书馆的效率，同时也造成了人力资源的浪费。2016年，本馆整体进行了RFID项目改造。对比传统的服务模式，改造之后的阅览室采用“大开间、全开放、大流通”，集藏、借、阅一体化的格局，读者进入图书馆只需凭校园卡就可自助完成图书阅览、借还、续借等操作，实现了大流通的服务模式。引入RFID技术之后，在图书馆大厅入口设置门禁系统，读者进入图书馆需刷卡进行身份认证，在大厅出口设置多通道安全监测门，对馆藏资源进行安全防盗，同时实现出入馆人次实时统计；在阅览室架设自助借还机，读者可在自助借还机上自主完成操作，实现了图书的自助借还功能，读者借阅体验更加直观；大厅增设总服务台，实现了流通、采编、参考咨询等业务的集中办理，节约了读者利用图书馆的时间。在已有技术的前提下，未来本馆将引入24小时微型图书馆、自助打印复印机、预约书架等基于读者自助服务的相关设备。自助设备取代传统人工，可避免人工操作产生的失误，节约图书馆人力成本的开支；同时能让读者变客为主，提升读者的自我服务意识。

1.2 设立经典朗读空间，满足中医药院校大学生个性化需求

我校以中医药学科为特色，中医药相关专业的学习需学生通过读诵中医药经典书目，才能达到对知识融会贯通的目的。因此，中医药专业的学生需要大声朗读的空间，而图书馆就成为他们读诵经典的首选场所。在进行空间改造前，进入本馆就能听到朗朗读书声。但图书馆本应是一个安静的场所，对那些需要安静环境的读者们来说，在走廊、办公室门口、楼梯角落里回荡的读书声，无疑就是噪音，那这两者之间就有了矛盾。为了解决这一矛盾，既能让读者大声读诵中医经典，又不影响到图书馆整体的安静环境，本馆对一楼南北楼之间的走廊进行了改造，安装桌椅、板凳，提供阅览座位，改造灯光设施，专门开辟大声朗读空间。该空间旨在为学生创造一个舒适的朗读环境的同时，让其他读者能回归到安静学习的氛围中。经典朗读空间的设置，契合了中医药院校大学生读者的个性化需求，对培养高水平中医药人才有现实意义。

1.3 设置广场式休闲区和聚会区，为读者搭建休闲和交流的平台

对读者们来说，图书馆不仅是阅读和学习的地方，也是相互交流、放松心情和释放压力的场所。在图书馆安静、整洁、温馨的环境下，人们会自然而然地放松心情；而在保存的文献中，包括文学、艺术作品以及游戏软件等，也可满足读者休闲娱乐的需求[4]。此外，在图书馆开辟一个专供大家休闲和交流的区域，亦是发挥图书馆休闲职能的良好途径。本馆对原有廊道以及大厅空置位置进行了重新设计，开辟了广场式休闲区和聚会区，提供非正式学习座位。其中广场式休闲区选在靠近落地窗的位置，采光充足，窗外后花园式的景观尽收眼底，区域内布置了休闲沙发、茶几、报刊架、?G植等家居用品，并用书桌作为软隔断，与大厅其他功能区相互独立，营造出一种优雅、温馨、休闲、轻松的环境，读者可几人围坐一桌，自由交流、分享思想，也可独自一人随意翻阅杂志、欣赏窗外风景；廊道空间放置了阅览桌椅，提供非正式学习座位，读者可在此阅读、听音乐，放松心情，也可聚会、研讨，相互交流。休闲区和聚会区的开辟，吸引了更多的读者到图书馆来，也使图书馆的物理空间资源得到了充分的利用。

1.4 开辟信息共享空间，打造多功能分区

信息共享空间是为适应用户进行研究和学习而建立起来的一种基础设施和新的服务模式，起源于1992年美国爱荷华大学图书馆建立的“信息拱廊”[5]。近年来国内各大高校图书馆大力开展信息共享空间的建设，在这样的背景下，本馆专门开辟一间自习室进行信息共享空间的建设。当前在信息共享空间已逐步实现了自主学习区、信息交流区、研讨间、阅览空间、新技术体验区等多种功能区域体验，满足读者对资源、空间和服务的一体化需求。读者可在自主学习区自主学习专业知识，也可携带笔记本接入校园网进行资料搜集；信息交流区放置了休闲沙发，读者之间能自由交流各自的心得体会，甚至进行小型的小组研讨；研讨间主要是为学生社团或者各类科研团队服务，在预约的基础上可免费使用，每一个研讨间都有投影、桌椅，小黑板等用具，基本可满足团队性的交流需求，有效提升大学生团队科研效率；阅览空间放置有若干书架和阅览桌椅，书架上陈放着与中医药专业发展相关的新书或者经典图书，供中医药院校大学生阅览使用，对于新书推送和经典书目的阅览起到了很好的促进作用；新技术体验区放置了台式电脑，主要用于读者查阅馆藏、阅览和下载图书馆电子资源，还安装了4台电子阅报机，可阅览当前主流的报纸和杂志，同时架设了一台电子图书借阅机，读者通过扫描借阅机中相应图书的二维码就可将该书下载到手机端，实现了读者对于图书的移动阅读。未来还将在新技术体验区设置当前热门的VR体验区、kindle阅读体验区等，让读者能够多方面地了解新技术支撑下的阅读方式。集多功能空间体验于一体的信息共享空间的建立，满足了读者多方位的需求。

2 基于虚拟空间建设的读者服务

虚拟空间是图书馆的技术延伸，利用图书馆信息资源，提供基于互联网的信息服务，可丰富图书馆空间的内涵，拓展服务形式。在虚拟空间建设中，本馆从以下几方面开展：

2.1 自主式的新生入馆教育

国内高校图书馆普遍重视基于图书馆基本资源和服务的“入馆培训”[6-7]，认为这是新生利用图书馆的启蒙教育，是开启图书馆知识殿堂大门的钥匙[8]。目前，国内大部分高校图书馆主要是通过讲座和参观的形式宣传图书馆的资源和服务，进行新生入馆教育。对于刚步入大学校园的新生来说，这样的形式显得过于单一，不够生动具体。为发挥新生在入馆教育中的学习能动性，本馆在2016年引入了新生入馆教育平台，该平台主要围绕图书馆概况、开放时间、资源简介、在线闯关等内容进行模块设置，避免了传统的入馆教育形式单一的弊端，进行基于互联网的虚拟入馆教育培训。新生在入校前，就能通过点击入馆教育平台的网址链接进入学习，通过微视频、动画、知识介绍等多样化的形式了解各类资源概况和图书馆使用方法等内容。在学习完成后，参加平台设置的在线闯关环节，闯关成功的读者就可直接获得开通图书馆借阅权限的奖励。这样一种线上的虚拟学习教育平台，直观的将学习内容通过视频、小动画、文字、图片等方式呈现给新生读者，能提升读者兴趣，让读者自主了解关于图书馆的各类资源和服务，而且更加方便和高效。

2.2 互动式的微信服务

微信是当前大学生群体使用比较广泛的一种即时通讯工具，高校图书馆开通微信公众号有着双重意义：一方面，与时俱进，拉近与师生读者的距离。图书馆的服务不应是一成不变的，需要不断的开拓创新才能更好的服务读者。另一方面，微信公众号可在微信平台上实现和特定群体的文字、图片、语音的全方位沟通和互动。本馆于2016年开通了微信公众号，相比之前通过官网公告、最新资源信息，通过面对面才能交流的方式，微信公众号可实时的将图书馆最新公告、资源更新等内容推送给读者，同时，利用公众号能与读者建立一种实时的联系，读者利用公众号可不受时空限制地与管理者进行交流，提出适宜的读者需求，馆员反馈给馆领导并将处理意见及时与读者进行沟通，实现图书馆虚拟环境下的参考咨询服务。

2.3 嵌入式的学科服务

教育部在最新修订的《普通高等学校图书馆规程》中对高校图书馆有全新定位。图书馆的主要职能是教育职能和信息服务职能，图书馆应充分发挥在学校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新中的作用[9]。在高校学科发展过程中，图书馆扮演着学科服务提供者的角色。传统的学科服务是通过定期走访、设立研究包厢、建立学科馆员制度等形式开展，主要推送的是基于图书馆固有的知识服务，仍未摆脱物理空间的约束。互联网环境下，学科服务平台建设使图书馆提供嵌入式的学科服务成为可能。本馆于2016年开始学科服务平台的构建，通过为重点学科建立门户网站的形式提供学科服务。在学科门户网站中设置专门模块为学科工作者及时推送最新的基金信息、会议预告等学科动态；整合适用于学科发展的图书馆自购资源、OA资源、学术视频、网络公开课以及学科门户网站等内容，为科研工作者提供全方位的资源服务；平台设置学科馆员版块，可与学科用户建立联系，进行实时沟通，同时学科馆员也可借助微博、QQ、微信等工具多方面沟通，及时了解学科用户的需求，提供具有针对性和个性化的学科服务。

2.4 移动式的数字图书馆

伴随着计算机技术的不断发展，数字图书馆摆脱了物理空间的束缚，基于手机、PAD等移动设备为用户提供移动阅读服务，移动图书馆就在这样的背景下出现。本馆于2017年初引入了超星移动图书馆，可与图书馆OPAC对接，实现馆藏纸质资源移动查询；与图书馆电子资源无缝对接，实现馆藏电子书手机端阅读，期刊资源的移动检索与下载；同时移动图书馆支持其他高校图书馆的资源检索，并提供馆际互借或文献传递服务。利用超星移动图书馆，图书馆能够及时馆内新闻，推送最新资源，提供报纸、视频、公开课、有声读物等各类文献的移动阅读；此外，还能为不同需求的读者打造个性化的信息服务，读者可利用超星移动图书馆集成的RSS订阅功能，定制个性化的服务。