计算机开发语言培训范文

导语：如何才能写好一篇计算机开发语言培训，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

计算机开发语言培训

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1 计算机软件工程的管理

1.1 明确管理内容

第一，技术人员的管理，在进行软件开发工作时，其基础作用的为技术人员，只有软件开发相关的技术人员全部具备时，开发工作方可有效开展，管理技术人员时，应对每名技术人员的工作职责做出明确，扬长避短，最大限度的发挥团队协作效果；第二，团队管理，在团队力量面前，个人力量微不足道，管理计算机软件工程时，团队管理也是一项必不可少的重要工作，管理人员应采取恰当的方法聚拢技术人员，引导其将聪明才智、精力等用于软件开发，发挥团队效应，同时，管理人员还应制定相应的培训计划，为技术人员提供专业化、与时俱进的培训，持续的提升技术人员的软件开发能力[1]；第三，用户管理，企业之所以进行软件开发，主要的目的在于满足用户的需求，因此，用户管理工作的开展也十分关键，管理人员应加强与用户之间的联系，了解用户的需求，以提升用户满意度。

1.2 制定切实可行的管理措施

制定管理措施时，可行性是必须要保证的，对于计算机软件工程来说，关键在于建立完整的体系。构建管理体系时，应广泛的收集各个技术人员意见和建议，以便于各技术人员自觉的遵守管理措施，提升管理效果[2]。首先，构建科学的人才体系，面向社会招聘专业的、高素质的软件开发技术人员，促使软件开发团队的不断壮大，同时，明确的划分各个岗位的职责，合理分工，发挥合作的作用。其次，构建管理体系，建立完善的规章制度，比如管理制度、奖惩制度、考评制度等，以制度约束工作人员，并激发工作人员的工作热情，提升工作效率及工作效果。最后，构建培训体系，组织企业内部的技术人员定期参与培训，培训内容除了专业技术外，还应包含知识、责任等多个方面，提升技术人员的综合素质。

此外，在计算机管理软件时，还可以依托相应的基础建立计算机软件管理平台，该平台在管理计算机软件过程中，以數据统计及实际数据分析为基础，经过汇总之后，形成完整信息，并依据信息开展管理工作。同时，所建设的管理平台还能够对软件开发工作进行管理。

2 计算机软件工程的维护

2.1 工具模块化、设计语言合理化

在计算机软件使用过程中，维护是一项必不可少的工作，因此在开发期间，即应保证软件具备可维护性，保证软件开发质量的同时，尽量的将软件开发成本降低。模块化所具备的特点比较多，比如一个模块在进行变化时，只需更改此模块即可，并不会影响到其他相关模块。计算机软件工程工具实现模块化之后，可降低程序测量及测试的难度，而且可较为容易的发现序列错误，并及时的做出改正，提升软件运行的安全性。设计语言是软件开发时所需使用的，对其进行合理的选择可将维护工作的可行性提升，通常来说，程序语言包含三种，一种为低级语言，比如机器语言，理解难度比较大，一种为高级语言，与低级语言相比，理解及维护的难度降低，第三种为第四代语言，此种语言中，编译程序及解释程序提供后，即可实现算法。

2.2 构建科学的维护对策

维护对策的制定是维护工作顺利开展，提升维护质量的保证，维护工作可从以下几个方面进行：第一，电脑使用过程中，软件、更新补丁等会不断的下载到电脑中，与此同时，病毒也可能被下载到计算机中，从而影响计算机的安全性，使用计算机时，应安装杀毒软件，定期进行杀毒工作，同时，杀毒软件也需定期更新；第二，计算机系统使用一段时间之后，会增加系统中的冗余文件，再加上软件删除时的残留文件等，导致系统空间被大量占据，此时，计算机系统运行速度会变慢，也影响计算机软件的安全性，通常，间隔3个月时即可进行一次系统重装，安装时，可快速格式化，并自动创建系统文件，即format c：/q/u/s。慢格每6个月进行1次，以将磁盘上的文件信息彻底清除。Fdisk重新分区每年进行一次，将磁盘上的错误彻底修复；第三，用户应用计算机过程中，产生新的需求时即需要下载相应的软件，安装软件过程中，c盘为禁止安装位置，因为一旦安装进c盘后，即使软件卸载，但残余文件仍然会留在c盘中，占据c盘储存空间，增加计算机的运行负荷，通常，安装软件时，应选择c盘意外的磁盘。

2.3 制定合理的维护计划

计算机软件工程维护工作开展过程中，维护计划的制定也十分重要，通过维护计划的制定，可以有计划、有目的的实施维护工作，提升维护效果。在制定维护计划时，预测、规避风险的对策，维护、检查软件功能的措施等均为计划中所包含的内容。测试计算机软件时，采用现代化的方法，提前预测问题，积极预防，最大限度的减少问题的发生可能，提升计算机软件的安全性。

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制作和投递简历是java应届毕业生求职者求职工作的第一步,下面是小编为大家精心推荐的java应届毕业生简历范文模板，希望能够对您有所帮助。

java应届毕业生简历范文模板(一)姓

名： xuexila

国籍：中国

目前所在地：湖南

民族：汉族

户口所在地：湖南

身材： 170 cm　63 kg

婚姻状况：未婚

年龄： 22 岁

培训认证：诚信徽章：

求职意向及工作经历

人才类型：应届毕业生

应聘职位：软件工程师：JAVA软件工程师、互联网开发工程师：WEB开发程序员、软件测试工程师：软件测试工程师

工作年限： 0

职称：无职称

求职类型：全职

可到职日期：随时

月薪要求： 2000--3500

希望工作地区：广东省浙江湖南

个人工作经历：

公司名称：上海杰普软件公司

起止年月：2009-06 ～ 2009-07

公司性质：民营企业

所属行业：计算机业

担任职务：程序员

工作描述：参与电信收费系统的开发，负责其中的信息采集系统模块的设计编写，与团队成员配合协调，共同完善优化系统。

离职原因：

教育背景

毕业院校：中南大学

最高学历：本科

获得学位: 学士

毕业日期： 2010-07-01

所学专业一：计算机科学与技术

所学专业二：

受教育培训经历：

起始年月终止年月学校(机构) 专　业获得证书证书编号

2006-09 2010-07 中南大学计算机科学与技术本科

语言能力

外语：英语　良好

国语水平：优秀

粤语水平：一般

工作能力及其他专长

熟练掌握JAVA 面向对象编程;

熟悉 J2EE 架构，熟练掌握 Struts ，MyEclipse 等主流 WEB开发框架和开发工具

熟悉Oracle、Mysql数据库的使用，熟悉PL/SQL 语言

熟练掌握HTML ，JavaScript ，JSP 等网页技术

详细个人自传

具有较强的适应能力，能够快速融入团队;

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计算机应用技术专业需要掌握计算机应用专业必要的基础理论。能熟练掌握常用计算机软件操作，至少熟练掌握一门编程语言，具有一定分析问题和解决问题能力，并具有较强实践技能的高级计算机应用型人才。

主要课程为计算机软硬件技术基础、Linux操作系统、数据库系统SQL、数据结构与C程序设计、单片机原理与技术、VB net程序设计、多媒体软件应用、计算机网络与网站建设、Delphi程序设计、Java语言程序设计、图形图像应用处理、微型计算机安装调试维修、办公室软件应用操作、计算机辅助设计、岗前培训一技之长等。

就业方向为计算机软件开发、计算机及其网络管理维护、互联网站建设维护等职业岗位群。

（来源：文章屋网）

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高职计算机应用技术专业教学改革当前大学生毕业生的就业形势不容乐观，从这一侧面也反映出他们综合实践能力不强这个弱点。我们强烈地感觉到每一位教师都应该将学生的综合实践能力的培养贯穿于整个课内、课外活动中。尤其，高职院校更多的是直接为社会和用人单位提供高素质技能型人才，如果不能突出这个重要的培养目标，就不可避免地会造成大学生在就业之前还需要到就业培训中心进行岗位技术培训。因此，高职院校计算机应用技术专业的教学改革更要注重培养学生综合实践能力实现与职场零距离对接。

一、对高职计算机应用技术专业课程体系的分析

本专业属于高职教育工科类别的技术性专业，培养具有面向企事业单位，掌握计算机应用技术、信息管理的基本知识、基本技能，熟悉RFID系统应用，熟悉计算机软硬件维护，熟练掌握至少一种软件开发工具，能够参与信息系统的分析、设计、实施以及承担日常维护、管理工作，掌握综合布线及组网技术，能承担网络工程组建及信息安全控制，掌握多媒体技术的基本知识、基本技能，能够从事多媒体制作、网页制作、二维动画制作的高级技术应用性专门人才。

现行的计算机专业课程设置，主要是以培养学生的计算机基本原理和基础知识为主，而且所开设的课程有偏硬的课程和偏软的课程，偏软的课程又分为编程、应用软件的使用和网络技术三大类。编程的课程有C语言、C++、VB、JAVA、ASP应用技术等开发环境，应用软件使用类的课程有网页制作、平面动画、三维动画等，网络技术类的课程有计算机网络技术、组网与网站设置等。但却存在一定的缺点：首先，课程涵盖了偏硬、偏软的课程内容，软硬不分。随着计算机技术的不断发展，软件技术如今已经不再是硬件技术的派生物，它已成为计算机技术的一个独立分支，这样的课程设置已不能适应目前计算机技术的发展。其次，课程安排内容重复。以编程类课程来说，开设的编程课程所涉及的开发环境太多且大都雷同，如C语言、C++语言等，每门课程都只是学了一些基本的知识，深度不够。因此，这样的课程设置泛而不专，不能体现“一专多能”的作用。学生在校学到的计算机知识广而不精，毕业生面对社会择业时很难马上适应工作，而用人单位显然不愿意录用没有专长的学生。

二、高职计算机应用技术专业课程体系改革的目标

在计算机课程改革研究中，目标定位是最重要的，它直接关系到课程结构、专业口径、人才培养目标乃至教学方法实施等问题。在课程改革目标选择上，不仅要有助于学生树立符合市场机制的就业观念，增强学生的实践能力和就业素质，同时还不能浪费教育资源。因此，计算机课程改革在目标定位上应充分考虑学生的需要，坚持“宽基础、多方向、厚基础、强技能”的原则。既能够掌握一类职业岗位共同的专业理论，又能把已形成的能力在相应职业岗位范围内发生转移，达到上岗无须过渡，转岗不必培训之目的。

1.突出专业课程的职业倾向性，以职业能力作为配置课程的基础，使学生获得的知识、技能，真正满足职业岗位的需求。

2.注重与人文学科的结合。基础理论以应用为目的，以必需、够用为度，以掌握概念、强化应用为重点。专业知识强调针对性和实用性，培养学生综合运用知识和技能的能力。

3.强化学生职业能力训练，综合开发学生的职业能力。强化学生创新能力的培养提高学生就业上岗和职业变化的适应能力，实现“多证书”制度。

4.增强课程的灵活性，形成模块化、弹性化的课程体系，适应行业和社会对应用人才规格多变的需求。

5.研究课程设置的方法。由企业、院校联合调整、选定专业基础和专业课程，走“订单式”培养之路。

三、高职计算机应用技术专业教学改革的探索与实践

按照精品课程评估指标体系，使课程规范化。在现有课程体系的基础上，对课程内容作进一步优化完善。专业教学内容要能够反映该学科的最新成果和发展趋势，开设满足社会对计算机应用技能性人才要求的新课程。

1.通过职业能力结构分析与能力分解，科学地制订了教学计划。通过对计算机应用技术专业相关的工作岗位群或技术服务领域进行职业能力分析，确定学生应具有的职业能力，并将其分解为岗位能力、基本素质、其他相关能力。再根据能力分析来确定课程设置体系，从而建立新的课程教学体系，将学生应达到的能力目标，转化为理论教学与实践教学目标。

2.理论课程安排合理。在理论课教学的安排上，淡化传统理论课与实践课程之间的界限，将一些理论课程与实践课程融为一体，课程安排上有创新与特点。总体来看所有课程安排紧密围绕“技术应用能力培养和素质教育”的主线，强化“两个体系”，突出“三个能力培养”。形成严密而合理的网络体系，可行性强。可操作性强。

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关键词：计算机程序；技术思想；著作权；商业秘密

一、计算机软件基本理论的介绍

计算机软件是指计算机程序及其相关文档。我国颁布的《计算机软件保护条例》对程序的概念给出了精确的描述。简单地说就是为了告诉计算机需要做什么，按照什么方法和步骤去做，人们必须把有关的处理步骤告诉计算机，以便计算机可以依顺序执行。由此可知，计算机程序要有目的性和可执行性。就其表现形式而言，计算机程序可以是计算机能够直接执行的代码化指令序列，也可以是计算机虽然不能直接执行但可以转化为计算机可以直接执行的符号化指令序列或者符号化语句序列。

计算机程序包含源程序和目标程序。源程序一般是指该程序的源代码形式，由经过培训的程序员编写，能通过编译、链接生成最终程序（即目标程序）的源代码文件，如intx=5。目标程序一般是指由编译程序将源程序编译后的结果，如数字“2”译成“0010”。除了经过特殊培训的程序员，目标程序很难为一般人所识别，但却可以被计算机“理解”并执行。计算机程序按照特定的算法进行运算以实现特定的功能。由此可见，源程序和目标程序虽然在表现形式上有所差异，但内容完全一致。编译时先由翻译程序把源程序静态地翻译成目标程序，然后再由计算机来执行目标程序。编译方式其实与不同语言之间的笔译工作类似。如，为了使一本外文名著在国内发行，须由一位精通该国语言的翻译人员（相当于计算机内部的编译程序）把该书译成中文文本（相当于计算机内部生成的目标程序）。在中文文本出版后，人们在阅读时（相当于计算机的运行），就不再需要外文文本了（相当于编写的源程序）。

计算机软件除了具有知识产权的一些共同的特性外，还具有其自身独特的技术特征和法律特征：

第一，计算机程序的表现形式多样，我们可以通过不同的编程语言（C、C++、JAVA）、符号以及固定载体来表现；

第二，计算机程序的研发技术含量高，通常情况下，开发一个项目往往需要一个有组织、有经验的团队借助现代化高科技手段分工协作完成；

第三，计算机软件的思想与表现形式相互渗透，难以分割，兼有与文字作品相似的表现形式和实用工具的功能特性；

第四，计算机程序与其它的文字作品最大的区别就在于它是使用、操作计算机必不可少的工具，其主要的功能在于使用，只有通过在计算机上将程序运行才能表现出特定的结果；

第五，计算机软件更新快，生命周期短，一般而言，软件的使用寿命大概为3-5年，功能单一的软件一般仅为1-2年，甚至更短；

第六，计算机软件极易复制和改编，而且复制和改编的成本低，费用小，因此才会出现盗版软件猖獗，屡禁不止的现象。

二、计算机程序的著作权保护

计算机程序是一种具有文字作品形式表达和实用工具性质的新型技术知识体。在日常生活中，人们获得计算机程序的目的不是为了阅读或欣赏，而是为了将它运行以解决特定问题（如科学计算、文字处理等）。大多数计算机程序都是作为一种实用工具用来解决实际问题。因此，计算机程序兼有作品和工具的双重性质。计算机程序表现为一组可被自动转换成代码化指令序列的、用国际常用字符表示的符号化指令序列或者符号化语句序列，并且可以用有形的载体如纸、光盘等把它的表达加以固定，其在表达方面与传统的文字作品类似。但与此同时，随着现代科学技术的高速发展，使得固定在这些载体上的计算机程序非常容易被复制，因此，模仿和抄袭计算机程序已经成为侵害计算机程序知识产权的主要方式。为了保护软件研发者的投资，保障软件权利人的权益，应该禁止他人在未经权利人许可的情况下，任意抄袭、复制其程序，禁止他人在未经权利人许可的情况下发行其程序的复制品。现阶段各国均积极采用著作权法保护计算机程序，所谓用著作权法保护计算机程序只是意味着计算机程序表达方面的权利可以受到著作权法的保护，然而这仅仅是对计算机程序知识产权的一项最基本的保护。

著作权保护制度的宗旨是促进本国科学、文化和艺术的发展，保障权利人的合法权益，鼓励积极创作，但不应该禁止任何人利用他人作品已经表达过的构思进行改进和创新，创作出新的作品。因此，计算机程序的技术思想不受著作权法保护。

现在的问题是，既然著作权法不保护计算机程序的技术思想，其他的法律法规又无相关规定，在学理上和实务上就会存在一个“真空地带”，即著作权法的“思想/表达二分法”这一基本原理与软件的功能性特征无法协调。软件这种智力成果所产生的经济利益主要甚至全部来自于控制计算机按照特定的方式运行的这种技术思想──正是因为程序可以控制计算机按设计要求运行以产生满足人们生产和生活需要的特定结果，才使其成为软件开发者巨大的利益源泉。在软件保护史上，曾有过为保护软件开发商利益突破“思想/表达二分法”，以著作权法对软件的技术思想进行“越界”保护的案例。但是，为求得与社会公共利益之间的平衡，著作权法中设有种种权利限制，然而这些权利限制都只针对作品中的“表达”而不针对作品中的“思想”，因此若以著作权法保护技术思想，著作权法中固有的权利限制机制就将无法适用。换句话说，著作权此时对思想的保护成为了不受任何限制的绝对保护，社会其他成员被剥夺了一切合法利用此种思想的机会，这显然对社会不公，妨碍了软件开发，阻碍科技发展；同时这种“越界”又会因无法适用于著作权法保护的其他客体而破坏著作权制度的完整性，造成著作权体制内在的冲突，从而动摇著作权法的根基。所以，1992年美国联邦第二巡回上诉法院审判的“计算机国际联合公司诉阿尔泰”案中拒绝了上述“越界”保护，阐明了软件中可以受著作权保护的要素范围，重新回到了“思想/表达二分法”的传统上来。但如果以不保护技术思想的著作权作为保护计算机程序的单一法律制度，那么“其他任何编程人员均可轻易地通过重新编写新的代码来模仿（该软件的）这种功能”，换言之，著作权只保护程序所表达的功能，而不保护如何实现此种功能的技术思想，这样一来，一些“坐享其成”的软件开发者，只需要等着新开发的软件上市，购买其产品利用反向工程技术进行分析，然后“开发”出表现形式不同，其蕴含的技术思想雷同的克隆产品来抢占市场。这样一来，造成的后果是真正软件开发者的技术思想被他人“使用”，却因没有法律保障而遭受巨大的经济损失，其创新的动力将被大大削弱，产生不公平的竞争结果。因此，以著作权保护计算机软件虽无可厚非，却因不能使软件的技术思想受到保护而存在缺陷。

三、计算机软件知识产权保护的新模式

对于以上出现的问题，我们并非束手无策，其解决方法就是用商业秘密保护配合著作权对计算机程序进行组合保护。

就计算机程序而言，其技术思想存在于源程序和目标程序中。由于目标程序是二进制的机器代码，很难被人们读懂，电脑用户在得到计算机软件后通过目标程序的运行，可以使用软件的工具，但却无法了解其中蕴含的技术思想，所以大部分软件开发商只发行其目标程序而对源程序进行保密，以防止他人轻易获取自己研发的软件中的技术思想。相反，源程序的编写使用的是可以被人们识别的编程语言（如C语言、JAVA语言），经过培训的程序员很容易理解，在这些人得到源程序后，就很可能掌握程序中蕴含的技术思想，并且利用这些信息进行仿制开发。由此看来，源程序对于软件开发者来说，其重要性可想而知。因此，在很多情况下，开发者仅向公众提供目标程序，而把源程序作为企业的内部机密保护起来。

接下来要探讨的问题就是著作权与商业秘密保护是否可以共存，即对软件的知识产权保护能否同时适用著作权法和商业秘密保护？答案是肯定的，因为著作权和商业秘密虽然同时用以保护软件，但各自保护的具体对象并不相同。著作权只能保护软件中的“表达”，而商业秘密则保护的是软件中的技术思想，二者同时存在并不发生冲突。如前所述，软件开发商通常“公开使用和销售”的都是不易被人们所理解和辨认的目标程序，即二进制代码，而将能够被人们理解到其中技术思想的源程序加以保密。在软件研发阶段，开发者可以将流程图、算法以及编写的源程序作为企业的商业秘密加以保护，待软件产品成功问世以后，开发者可以选择采用著作权对源程序加以保护，同样还可以继续采用商业秘密进行保护。除此之外，著作权与商业秘密对计算机程序的组合保护与单独依靠著作权保护相比有诸多优势。首先，从客体范围看，尽管著作权保护的仅仅是“表达”，但商业秘密保护的客体范围却十分广泛，完全可以保护技术思想等一些不受著作权保护的对象；其次，从保护标准看，著作权和商业秘密的保护均不需要经过审批，且对被保护的客体“创造性”的要求较低，并不如专利权那般严格。不仅如此，商业秘密法不禁止第三人通过公平与诚实的方法去发现商业秘密。这里“公平与诚实的方法”，即为TRIPS协议中的“诚实商业行为的方式”，主要是指“公平与诚实”的进行反向工程和独立开发。这表明，研发某项软件的技术思想受到商业秘密保护时，其他人完全可以通过符合“诚实商业行为方式”要求的反向工程和独立开发合法地获得该技术思想。由此可见，从公共政策的角度看，适用设有反向工程和独立开发等权利限制的商业秘密法保护软件中的技术思想，有助于整个软件领域的创新和竞争。

通过以上分析，对于计算机程序的知识产权保护，我们设想的著作权法和商业秘密法的组合保护模式切实可行，商业秘密保护是著作权保护的重要补充。对于计算机程序这种蕴含技术思想的作品，著作权能够为其功能的“表达”提供确定的保护。而商业秘密法正好可以为蕴含技术思想的源程序提供保护，防止其他竞争者以不当的方式获取、披露、利用该源程序，同时一旦该软件的开发商的合法权益受到侵犯，能够根据《反不正当竞争法》进行及时的保护，如要求停止侵害、赔偿损失等。在源程序受到商业秘密法保护的情况下，想获取他人软件技术思想的方法只能是对目标程序进行反向工程和独立开发，而在《反不正当竞争法》中固有地存在着针对这两类行为的免责例外。

四、结束语

不难看出，著作权与商业秘密保护在计算机软件的知识产权保护中建立了一种相互支持与配合的较为完整的模式，克服了单独依靠著作权法保护软件知识产权的不足。这种组合方式促进了软件开发商对于软件研发的大量投资，增强了软件开发工作者继续软件开发的信心，在不冲击现有知识产权体系和符合社会公共政策目标的同时，为软件产业提供了正当、有效的保护。

参考文献：

[1]郑成思.著作权法[Z].北京：中国人民大学出版社,1997.

[2]应明,孙彦.计算机软件的知识产权保护[M].北京：知识产权出版社,2009.

[3]安徽省著作权局.计算机软件著作权保护[J].安徽科技,2006,(6).

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关键词：计算机科学与技术；课程设置；师资建设

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 （2012） 17-0000-02

1 当前计算机科学与技术专业存在的问题

1.1 专业课程设置不合理。目前计算机应用已经朝着多元化、行业化方向发展，计算机技术更是日新月异，出现了像物联网、云计算、智慧地球等新兴热门研究和应用领域，而我们部分普通高校计算机科学与技术专业的设置和课程内容仍停留在几年前简单笼统的水平上，与计算机科学与技术的发展以及社会对该专业人才的需求不相适应，并且差距逐步在加大，造成了教育和科技发展、社会需求之间的脱节。

1.2 师资建设滞后。师资水平直接影响教学质量。目前，我国普通高校计算机专业的教师大部分是从学校到学校的教师，面对飞速更新的计算机科学技术，学校缺少对教师进行必要的培训和提供与外界接触的机会，教师本身也没有对专业知识和实践能力不断进行更新，对计算机新知识、新软件缺乏必要的学习和了解，知识和观念落后于形势的发展，而有实战经验，又不断更新知识体系的教师严重缺乏，导致教学水平也因此大打折扣。因此，加强师资队伍建设刻不容缓。

1.3 教学设施投入不足。很多普通高校在教学基础设施上，不是计算机不够用，就是设备陈旧无法适应当前教学，更有一些院校没有计算机专用机房或是专用机房过少而无法进行正常的实践教学。学生的实践机会严重不足，难于将所学的理论知识应用到实践当中，不能很好地理解和掌握所学知识，缺乏系统的计算机操作实践的培训，致使学生失去学习的兴趣。

鉴于以上的原因，普通高校计算机科学与技术专业的教育前景令人堪忧。因此，根据该专业的实际情况，对该专业的课程设置和教学方法提出一些看法和设想。

2 专业课程设置分析

普通高校计算机科学与技术专业的课程设置要适应当今计算机发展的方向和企业对计算机应用型人才的需求。对该专业所需要的计算机基础知识、专业知识和应用软件课程进行取舍，注重社会实效，注重学生实际操作应用能力，注重开设实用的应用软件课程，除必须的计算机基础理论知识和计算机操作应用能力外，减少没有实际应用价值的理论课程和一些被淘汰和将被淘汰的理论和软件课程的开设，选择和讲授与本专业相关的前沿性和实用性的应用软件和技术。

计算机科学与技术专业的课程设置可以分为以下三个方向，大学头两年进行专业基础知识的学习，其主要课程有：计算机组成原理、编译原理、操作系统、数据库原理及应用、数据结构、C语言程序设计、计算机网络技术、JАVA语言程序设计、动态网站设计与应用、嵌入式系统及应用；大三开始分方向进行学习，并加强专业实验的强度。

2.1 3G软件开发及检测方向。强调学生专业素质和3G软件开发及检测实践能力的培养，使学生能够从事移动增值软件的开发与应用、移动嵌入式软件的开发与应用、移动商务软件的开发与应用、移动软件的检测等工作，成为3G软件开发及检测的高级应用型专业人才。其方向课应涉及单片机原理及应用、移动通信技术、J2ME开发技术、短信增值业务及WAP增值业务平台开发、Android系统及业务开发、IOS系统及业务开发、软件测试与分析、软件测试环境与工具等。

2.2 软件服务外包方向。强调学生计算机软件开发实践能力和知识更新能力的培养，以适应IT技术软件服务外包的飞速发展。使学生在面向国内外软件外包公司或企业时，可从事软件设计、软件开发、软件测试、软件销售、软件维护等相关工作。其方向课应涉及专业英语、软件工程、软件测试与分析、软件测试环境与工具、Android应用开发、项目实战与项目管理等。

2.3 物联网应用技术方向。适应社会主义市场经济需要，面向物联网产业，服务区域与地方经济发展。培养掌握物联网基本知识和基本原理，具备物联网组建、管理、维护、开发应用，物联网设备营销与技术支持等能力的高级应用型专业人才。其方向课应涉及信息与通信工程、物联网技术导论、新媒体技术、3G移动通信技术、GPS定位技术、传感器与无线传感器网络技术、短距离无线数据通信、RFID技术、M2M技术应用、云语言信息技术、物联网规划与组建等。

除上述三个方向外，还可以开展校企联合办学模式，创建“特色班”。与IT企业广泛合作，按企业的具体要求培养专业化优秀人才，共同制定人才培养和人才输送方案，让大学生培训与企业实训有机结合起来，学生毕业实习可直接安排在相应企业，学生毕业后不用培训就可直接上岗。中国石油大学开设的“特色班”是相当成功的，他们先后建立了东软班、浪潮班、阿尔卑斯班等定制培养体系以及中软国际实训培养体系，为我国东软、浪潮、阿尔卑斯等著名IT企业输送了大量人才。

3 加强师资队伍建设和教学投入

由于计算机技术更新周期越来越短，社会对计算机科学与技术专业学生的技能需求也在不断变化，这就要求教师要不断学习，不断更新知识体系。对学校而言，应加强师资队伍建设。首先，要进行教师教学储备。安排青年骨干教师学习最新的计算机知识和技术，提高教师能力和素质，为开设新的专业课作好准备。其次，学校要定期组织专业教师进行业务培训，并与有科研开发能力的大学联合办学，聘请有实践能力的教师进行传、帮、带，让教师多参加一些实践项目，提高教师的实践科研能力。

4 教学方法研究

4.1 精讲多练，加大学生实践环节。打破传统的“板书+讲解”教学模式，以“演示+操作+讲解”新的授课方法进行讲授，注重学生实践能力和创新能力的培养。利用多媒体教室，教师以精心准备的实例和课件进行演示操作，让学生从感观上认知新内容，然后再让学生自己操作实习验证，最后由教师操作订正并对其进行引导拓展。这样学生既可修正、巩固自己的操作方法，同时也有自己发展创新的空间。教师主要采取引导方式，少讲精讲，让学生多动手操作多思考，培养学生分析问题、解决问题的能力，提升学生的自主学习能力及创新精神。

4.2 任务驱动法。传统的以教师为中心的教学方式严重地影响了学生自主学习的积极性和创新性，而以教师为主导，以学生为主体的教学方式可以培养学生学习的主动性，灵活运用任务驱动法可以提高学生分析问题、解决问题的能力。任务驱动法是以学生为中心，以任务为驱动的教学方式。教师将教学目标物化为具体的任务，布置给学生完成，在学生完成任务的过程中，教师加以引导，帮助学生独立完成，以任务驱动学习。这样可使学生变“要我学”为“我要学”，全程参与学习过程，充分发挥了学生积极主动性，教学目标得以有效实现。

4.3 目标激励法。在教学中应利用未来的工作岗位对学生进行目标激励，培养学生的就业意识，从而提高学生学习的积极性。例如对“特色班”的同学，学校和企业签署协议，各科成绩和实践操作均达到某种程度的学生，毕业后可直接进入该企业工作。或者在讲授某一课程时，时常穿插一些其对应社会工作岗位的要求及工作报酬等相应情况的介绍，以及该工作岗位可能面临的发展机遇等，让学生明白，只有努力学习、刻苦训练，才能为自己找着称心如意的好工作。对大学生来说，这种职业目标激励法也是提高教学质量的有效方法。

参考文献：

[1]马润成.计算机专业大学生供需现状、就业形势和工作对策[J].清华大学计算机教育，2006，6.

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一、当前地方金融机构计算机审计的现状

（一）利用计算机开展审计以来，陕西省在金融机构计算机审计方面做了大量工作，取得了很大进步

一是相继举办了多期计算机审计中级培训班，提高了审计人员的计算机应用能力，使计算机利用程度由最初的简单制表统计到现在的业务数据分析处理，由利用简单的excel表格到应用现场审计实施系统、sql server等大型通用数据分析处理软件而不断深入；二是开展了多次地方金融机构审计培训班，增加了审计人员的专业知识；三是在审计实践中，利用计算机审计确定了审计重点和审计疑点，提高了审计效率，确保了审计质量；四是发现了很多重大违规违纪问题和案件线索；五是审计人员撰写了多篇金融机构计算机审计AO应用实例及专家经验，在审计署获得了优秀奖、应用奖。

（二）在开展计算机审计方面还存在一些不足

首先，开展程度不深入。全省大多数审计人员计算机审计尚停留在数据的简单处理上，在结合行业法规制度等约束条件，利用数据库系统编程分析处理数据的能力不强，开展计算机审计的深度也不够。其次，开展范围不全面。全省各级审计机关尚未对全省的金融机构业务数据分行业进行系统的分析与审计，制约了全省金融行业审计的开展。以全省农村金融机构审计为例，五年来，没有出具过全省综合的宏观审计报告。第三，软硬件环境不到位。一是内外部环境不匹配，即审计对象的部分信息系统核心技术与现场审计系统等审计分析软件环境不匹配，在搭建数据转换环境上，审计人员技术水平不足，尚需专业技术人员配合；二是外部环境不确定，由于未开展过金融机构信息系统的审计，影响了审计人员对数据信息的完整有效、内控制度执行、系统本身漏洞等情况的审计判断。三是内部软硬件环境达不到要求，影响了审计的频率和范围，加大了监督风险，削弱了审计的“免疫系统”功能。

二、改进地方金融机构计算机审计的几点建议

（一）正确认识计算机审计的地位和作用是开展计算机审计的前提

计算机是一种工具，无论如何应用，都是达到审计目标的一种审计手段，它的作用只能是分析处理数据。审计的关键因素始终是人，所以，在审计中，审计人员不能过分依赖计算机。其次，计算机的作用是分析处理数据、辅助查找审计疑点，在此基础上，通过审计人员的综合分析，确定审计重点和风险点。但在审计过程中，计算机分析处理的数据是根据人脑的指令完成的，可能存在指令误差，需要人工核实验证，所以，不能盲目依赖计算机。

正确认识计算机审计的地位及作用，能够制定切实可行的审计方案、采取灵活的组织方式、配置最优化的审计力量及提高审计的效率和质量的前提条件。

（二）开发专用的审计分析软件是深入普及计算机审计的基础

从目前的实际情况看，在金融行业审计领域里，计算机审计无法全面普及和深入，其中一个很重要的因素就是复合型的审计人员较少。解决的办法无非两点：一是对具备丰富审计经验的审计人员加强计算机应用能力的培养，使之能够熟练掌握通用分析软件。客观上说，这部分审计人员从年龄、计算机应用基础、逻辑语言接受能力等角度讲，达到计算机审计应用水平比较困难。相对此办法，另一个办法比较切实可行，就是开发专用审计分析软件。根据审计对象信息系统的结构及核心技术，在能够及时取得完整、真实、有效的数据信息的基础上，结合针对各行业金融机构成熟的审计方法，依托金审工程各应用管理系统框架，构建符合审计需求并面向对象的审计模块，形成专用审计分析软件系统。这样，只要提高审计人员对专用软件的应用能力，便能够利用成熟的审计方法分析处理复杂数据，使各层次审计人员都能够通过计算机审计达到审计目标。

在开发专用的审计分析软件时应注意可行性、操作性和服务性定位。一是能够取得审计对象信息系统的核心技术和完整数据信息，这是可行性需要；二是审计需求应符合地方金融机构的行业特点及发展方向，并能够随之不断发展而陆续更新，这是可操作性需要；三是做好专业审计分析软件的定位，主要面向于非高端复合型审计力量，这是服务性需要。

（三）培养专业人才队伍是开展好计算机审计的关键

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关键词:NIIT 引进教学目标教学课程教学过程实习

为了适应信息时代的需要，我国的计算机技术教育早已如火如荼地开展起来，为国家输送了大量的信息化人才。但是，我们培养的计算机人才依然难以适应社会的快速变化和飞速发展。究其原因，就是我们的计算机人才培养受到了传统观念的影响和制约，没有从“工业化思维”跃进到“信息化思维”，没有正确理解“信息时代”的真实含义。因此，更新观念，引进世界先进教学模式并结合我国实际情况进行教学改革和创新尤为迫切和重要。

一、NIIT培训模式及其引进

NIIT是总部设在印度的IT跨国公司，是拥有多年软件开发与IT职业教育经验的IT培训领导厂商，在发展过程中总结出一套独特、先进、高效的教学方法，以确保NIIT的学员可以在较短的时期内，不仅全面掌握业界的主流软件开发技术，而且获得自我学习、自我提高的能力，从而能够在技术快速更新的IT行业胜任多种富挑战性的职位。

NIIT的基于榜样学习法的培训模式是一种在专家引导下的独立解决实际问题的科学学习方法。在每个教学循环中，首先提出一个IT行业或工业界的实际问题，专家解决这个问题；然后向学生提出另一个类似的实际问题，学生在专家指导下参照专家的方法解决该问题；最后学生脱离专家指导综合运用所学知识解决一个新的实际问题，逐渐培养起学生独立解决实际问题的能力。

计算机专业本科类教材大多是以计算机理论为主，教师以“讲、听、谈、记、练”教学模式授课，培养的学生理论知识较强，动手能力较弱。NIIT教材基于IT行业专家经验以解决实际问题为主，专家以“观察、理解、记忆、练习”教学模式授课，培养的学生动手能力强，理论知识弱。因此，两者具有明显的互补性：NIIT重实践经验，计算机本科专业重理论知识。但是，如果不能将两者有机地结合起来，就难以达到预期的效果。例如，计算机本科教材与NIIT教材脱节、计算机本科教育的目标与NIIT培训的目标差异较大、NIIT培训模式需要有解决社会实际问题的实战经验专家、NIIT培训模式中需要有配套“软件工厂”等等。

目前，大学计算机专业教学正在为适应新的社会需求进行改革，NIIT也正在为适应中国这个新市场而调整自己的目标。我院在办学实践中，既注重从国外引进这种先进的培训模式，也根据实际情况加以创新，对重实践经验的NIIT培训模式与重理论知识的计算机本科专业教学模式取长补短，进行了融合，以解决引进NIIT培训模式后存在的问题。

二、协同教学目标

NIIT各阶段要到达的目标是：

第一学期，要求学生了解程序设计基本概念，熟悉LINUX工作环境，掌握面向对象概念，可使用C++和JAVA编写程序，成为WEB程序员。

第二学期，要求学生掌握使用SQL Server2000的数据库，能对其进行查询、修改、添加，能应用J2EE创建企业级应用程序，了解软件开发生命周期，成为面向对象的可视应用程序员。

第三学期，要求学生掌握XML数据存储和表示，连接.NET体系架构，使用VB.NET编写基于.NET，桌面应用程序，并使用VB.NET和ASP.NET编写企业级分布式网络应用程序，成为企业级应用程序工程师。

第四学期，要求学生能运用Visual C#开发com+，运用WAP.WML，J2ME与. Net技术开发移动应用程序，运用ASP.Net开发网络应用与服务程序，成为针对桌面和移动设备的企业级应用程序工程师。

引进NIIT培训模式后的以四年为期的大学本科计算机教育，不能照搬这种目标。前两年应以培养软件篮领为目标，否则只能是拔苗助长，欲速则不达。因此，新的教学目标需要进行如下调整：

第一学年的目标（里程碑一）是普通软件蓝领，要求学生夯实基础，养成有“工业化、组件化、标准化”意识的“软件蓝领”的习惯，掌握程序编码标准、COM/JavaBean组件编制技术、流水线装配流程。并以此为基础对真正合格“蓝领”进行验收。

第二学年的目标（里程碑二）是高级软件篮领，要求学生具有扎实的功底，养成有“高工效、低成本、高质量”意识的“软件蓝领”的习惯。掌握服务器端所提供的企业级基础设施、能快速而高效编制低成本的企业级COM+/EJB组件的方法。

第三学年的目标（里程碑三）是普通软件工程师，要求学生提高理论知识，养成“创新设计”意识，逐渐从软件蓝领提升到软件工程师。

第四学年的目标（里程碑四）是有经验的软件工程师，此阶段主要是让学生“走”出去，给学生提供机会与社会接触，进行生产实习。这也是大学本科计算机专业的培养目标。产品（学生）是否合格，要由社会来检验。

三、协同教学课程

NIIT教学模式是很先进的教学模式，在专家引导下用专业技能解决实际问题的同时，专家还必须引导学生探索相关的技术文献。它强调的不仅是知识的传递手段，更注重信息的获取过程。正因为如此，如果在教学过程忽略了信息获取能力的培养，就会出现知识断层。不仅会降低学生学习高级知识的兴趣和热情，而且也打破了课程的整体性和关联性。因此，新的IT课程计划需要注意以下几点：

（1）在NIIT课程之间插入部分专业或体系结构课程，防止知识断层。例如，在《C++程序设计》之前插入计算机专业课程《C语言程序设计》，打好程序设计的基础；在《C++程序设计》与《COM组件设计》之间插入《MFC》等。其中，《MFC》填补了《C++程序设计》之后的知识断层。如表一所示。

以C++系列为例，《C语言程序设计》专注于打语法基础，《C++语言程序设计》递进到面向对象思想，《Visual C++程序设计》着重讲解如何利用现有的类库以提高生产力，《用ATL设计组件》为现代软件开发模式软件工厂打下组件涉及技术基础。《用C++设计COM+》递进到开发企业级组件时如何利用已有软件基础设施以进一步提高生产力，最后在《基于.NET的软件开发》中进入真正的企业级应用开发。其它课程可联系这一主线，围绕成为真正精通C语言的程序员这一阶段性目标进行设置。按这种模式进行课程设计，因强调了整体性和联系性，不会出现知识断层，明确的方向感和不断积聚的成就感，使教师方便教，学生易于学，并逐渐形成良好的教学氛围。

（2）在专业理论课程中插入NIIT的培训内容，理论结合实践。例如，在《操作系统原理》中插入NIIT的《Linux》课程；在《数据库原理》中插入NIIT的《SQL Server》课程；在《软件工程》中插入NIIT的《UML》；在《计算机网络》中插入NIIT的《HTML》等。由于NIIT教材18个月更新一次，使我们的专业理论课能紧跟技术的发展，而这些发展了的新技术、新工艺也会作用于理论课程，促使理论知识的更新。

（3）以市场为导向，按公司类别开设课程，进行对比学习。例如：

（4）以项目为主导，突出电子商务，进行有针对性的项目训练。例如，以手机项目开发为目标，安排《电子商务》、《XML》、《网络安全》、《项目管理》等知识的学习。

四、协同教学过程

NIIT培训模式的引进能极大地促进计算机专业的教学改革，但同时也为相关教师带来了新的挑战。

首先，NIIT教师必须充分了解计算机技术体系结构，紧跟信息技术的发展，并适应其快速的变化。为了紧盯市场和新技术，NIIT教材每18个月要更新一次。这就需要NIIT教师不断地学习，以更新自己的知识结构。

其次，NIIT教师必须具备实际项目的开发能力和经验。NIIT教材面向程序员，指导学生如何按部就班地编程。如果教师只是按部就班地按照课程进行讲解，因其清晰性和流程性，还是比较容易的。但要“带”出一批合格的程序员（在我们的教学中，这些程序员的目标是“有经验的软件工程师”）就比较困难。因为NIIT教学模式要求教师必须具有各个领域的实际开发经验（这也就是NIIT为什么称为NIIT教师为“专家”的原因），用这些经验正确引导学生，用各种教学设施以及多媒体功能激发学生自身的学习兴趣和热情，现场解答他们提出的各种技术问题，并解决技术难题。

第三，NIIT教师之间必须紧密协作和配合。NIIT教学模式中强调学生自组织学习能力和创新意识的培养，课程之间的衔接非常强。例如，对于COM+和EJB的教学，教师讲得再清楚，如果学生对COM和JavaBean不是很清楚，还是没办法理解。而对于COM和JavaBean的学习，其前提是学生对组件技术软件工厂”见习经验。再如，NIIT在安排J2EE教学内容时，是基于学生已经完全掌握Java程序设计技术的，因此，J2EE内容就显得有些宽泛，包括JDBC、JavaBean、RMI、Servlet、JSP、EJB等。这就要求J2EE课程教师与Java基础课程教师之间的协同：Java基础课程教师在讲解Java课程时，引导学生了解将要学习的递进知识J2EE及相关教师的教学特点，增加学生对未来知识的学习兴趣以及为什么要打Java这个基础。J2EE教师则应适当地重复以前学习过的内容以防止遗忘，在项目实践中引导学生多使用以前的技能以防止退化等。

五、协同实习过程

随着计算机技术突飞猛进的发展，软件的应用领域也发生了根本的变化。从单机模式、C/S模式一直到现在的网络计算，特别是网络计算带领软件产业进入了一个新的时代。软件开发领域正面临着一些新的课题。如复杂的分布环境、灵活的应用模式、广泛的包容性等。传统的软件设计思想已远远不够，出现了采用构件化和软件复用等软件开发方法。NIIT的教学内容也主要围绕这些新的方法进行设计，如引导学生编制组件、生产组件、装配组件等。

为了让学生体验如何当软件“蓝领”，并成为一个合格的软件篮领，进而逐步由软件篮领提升自己成为软件“工程师”，就需要建立“软件工厂”并输入“组件化”观念。因此，有必要“创办”虚拟“软件工厂”，使之成为一个共享、协作、开放的软件群体。在按教学目标和社会实际需求决定生产什么产品后，学生可以按“厂”里的规定和要求进行设计、生产并在“厂”里测试组件，也可以在教师的带领下组队协作开发。这些由学生在学习期间按规格生产的组件将来既可以作为共享软件对外，也可以作为开源项目进行交流。学生在NIIT专家指导下还可以学习和研究的开源项目，为工厂提供更加先进的思想和便于重用的软件零部件。当学生能从实际运行看到随着自己组件的加入，应用程序功能逐渐增强和完善，而这种程序不只是练习时，其成就感是不言自明的。既感到学习的轻松，又能了解自己在一个团队里的作用。

学生在学习组件编程时如果没有“软件工厂”实习，就感觉不到编制组件的好处，也体会不到团队的协同编程能力和工业化生产的优势，就会逐渐对先进的编程技术失去兴趣。如果学生觉得想成为软件“蓝领”都那么难，又怎么会对成为软件“工程师”有信心呢。因此，这种让学生体会软件工业化大生产的实习过程是必须而且相当重要的一环。

综上所述，为了适应社会的快速变化和飞速发展，我们既要引进国际上先进的计算机人才培训模式，以摆脱传统的观念和陈旧的习惯，但同时也要注意根据我国的实际情况加以创新。21世纪对新型人才的知识结构和能力素质都提出了新的需求，从联合国教育委员会提出的新型人才“四大支柱”中可以看出，21世纪面临的全球性危机要求新型人材富有创造性、能合作共事并具有高尚的道德精神。具备创新能力是对新型人才的基本要求，这就要求我们在进行计算机专业教学改革时，既要注重“工程化”、“标准化”、“流程化”方面的蓝领技能培训，又要强化学生的自组织学习能力和创新设计意识，才能培养出合格的信息技术专业人才。

参考文献:

[1]Jim Arlow，Ila Neustadt著，UML and the Unified Process，机械工业出版社，2003年版。

[2]伊利亚·普利高津著，湛敏译，确定性的终结，上海科学教育出版社，1998年版。

[3]NIIT GNIIT(FTC) 类培训教材

[5]中国信息导报，试论创新人才，1999年第7期NO.71999。

篇9

关键词：火力电厂、计算机仿真、经济运行

Abstract: the computer simulation can make power-stations in reducing loss about funding, raise the efficiency, to ensure safe and economic operation plays a huge role.

Keywords: coal-fired power plants, computer simulation, economic operation

中图分类号：TM621文献标识码：A文章编号：

引言

在电力行业中，计算机仿真一直是不可缺少的工具，它在减少损失、节约经费、提高效率、确保安全经济运行等方而发挥了巨大作用。采用现代计算机信息技术对火电厂实施数字化管理系统，可以得到清晰明确的厂区运行情况及信息，为厂区发展提供了良好的基础数据信息。

火力发电行业计算机仿真系统优势分析

计算机仿真系统可以应用于指导生产实践，这样可以避免决策失误，预测可能发生的问题，达到避免故障、安全控制的目的。而火电机组仿真系统除了能用于培训火电机组运行人员外，它还可以广泛应用于以下的方面。

1、热控人员的培训:热控人员可以通过仿真培训系统熟悉DCS组态环境和调试方法，进行控制系统优化试验，以及对改造后的控制系统进行仿真试验等。

2、火电机组的设计分析:即通过仿真系统来研究火电机组系统更改及设备性能改变对机组性能的影响，为机组设计方案的改进提供参考依据。

3、火电机组控制系统的优化:在仿真系统上进行控制策略的比较、控制参数的整定和优化，从安全性和经济性两个角度出发，从而得到最优的控制方案。

4、火电机组运行的性能分析和运行指导:在仿真机上对机组的运行性能进行分析计算，结合相应的专家系统，对运行方式进行评价，并给出运行指导，使仿真系统由被动培训功能进一步扩展到主动指导的功能。

5、对实际运行机组的数据进行数据分析和故障处理:把火电机组运行的实际数据与仿真系统相连接，进行数据分析处理，尤其是对事故工况的分析判断提供依据。

6、借助于仿真系统还可以进行更高级别的全厂级数字化功能开发:如生产优化与分析系统、厂级系统管理和决策系统等，大大加强了管理和优化火电机组运行的能力。

随着现代科技各个领域的迅速发展，给电站仿真技术也带来了巨大的发展空间，电站机组仿真技术向着深度、广度和精度的方向进一步的发展。

计算机仿真系统在火电厂中的应用分析

火力发电厂系统是一个比较庞大的系统，由于篇幅有限，下文只针对300MW火电厂机组进行1: 1仿真机实例分析。

1、仿真机计算机系统的组成

本仿真机采用双绞线借助于星形网络拓扑结构构筑起100M bps自适应高速以太网，在很大程度上避免了过去仿真机系统实时性差、系统争用明显、速度慢、依赖性强等缺点。

2、硬件配置

硬件分为两个设备群:计算机房设备群和控制室设备群。X-终端与主机终端作为仿真机的工程师教练员台，可以在系统实用软件和仿真软件的支持下实现软件开发、模型修改、数据记录等功能，而且终端的个数可以根据需要进行选择。

图1 仿真机硬件平面图

3、控制室设备群

控制室设备包括:六台高档微机，用作对300MW火电机组TELEPERM XP设备构成的。M650系统控制台的仿真;两台高档微机，用于对就地操作仿真和X-MAT网控仿真用;两台多媒体微机用作火焰工业电视和水位工业电视用:一台微机用于吹灰仿真用:两台微机分别用作工程师教练员台;还有大屏幕投影系统。以上微机均采用DEC公司的DEC PC 3500型微机，运行速度快，并配有高分辨率21英寸彩色显示器，使画面显示非常清晰。大屏幕投影系统采用SYNELEC公司的投影产品，系统由八台LIFE MASTER800 50英寸投影仪，4X2的投影墙，一台智能MOSAIC投影控制器、以及12X8矩阵切换器等组成，投影图像清晰、稳定、无闪烁。通过所选的智能投影控制器可以对任意一路输入画面的局部或者全部进行分割拼接显示，最多可同时显示八路输入信号。

4、计算机系统软件和支撑软件

仿真计算机操作系统采用Digital Unix系统，它是在Mach技术和BSD43操作系统的POSIX标准基础上开发的操作系统。其开放程度、先进性、可靠性、功能和技术优于UNIX SYS-TRMV. Digital Unix完全遵从各种工业标准和工业规范，如POSIX和XFG3,并与UNIX SYSTEM V和Berkeley编程接口完全兼容，保证了软件的可移植性。Digital Unix支持系统的全功能命令集融合了UNIX SYSTEM V和BSD43的命令，具有先进的可伸缩性，可移植性，其范围可从PC机到大型机，与UNIX系统具有完全互操作性。

DEC Windows OSFMotif C和Fortran语言构成了用户程序开发环境，利用C和Fortran可方便地编写各种科学计算软件:DEC Windows OSFMotif C语言构成图形用户界面:OSF/Moti伪应用系统开发人员和最终用户提供了工业上最先进、最广泛的标准化应用程序开发环境。

5、300MW火电机组全范围仿真软件

（1）仿真范围和数学模型

仿真范围

该仿真机根据电厂的要求，对机、电、炉所有系统均进行实时仿真。对OM650监控系统控制范围以外的机组就地操作，采用一台21英寸彩显的DEC微机来充当就地操作站，用CRT操作画面分系统对机组现场操作进行仿真，真正实现了1:1全仿真。

仿真模型

300MW仿真机由18542个模块构成了机、电、炉、热所有系统的仿真模型，整个仿真模型全部依据仿真对象设计资料而建立起来的。仿真对机组的正常、起停、异常和特殊工况各种操作培训，均能满足运行人员的要求，收到了很好的培训效果。

（2）监控系统仿真

本机组采用单元集中控制方式，其控制系统采用西门子TELEPERM XP OM 65071散控制系统，具有多种控制方式。能无扰动地进行自动或手动切换，以适应机组在不同工况下的安全运行。该系统控制范围广，不但包括机炉设备的起停操作，同时还包括发电机的解并列及厂用电倒换操作、汽机DTC、锅炉MFF以及CCs协调控制和机组的自动启动。控制功能齐全，其自动化程度在国际同类型机组中处于领先地位。

以上只是计算机仿真技术在300MW火电厂机组中的应用，相信随着社会和科技的进步，计算机在火电厂中的应用将越来越广泛和普遍，从而为机组的安全高效运行提供了更高的保障。

参考文献

【1】胡宏伟，杨建国等.电厂燃料管理及煤质优化系统的开发及应用[J].热力发电，2004, (4) : 70-72.

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IT-管理

职位名称：维护计算机员，餐厅领班,会计 ; 工作地区：湛江市霞山区 ; 湛江市开发区 ; 湛江市赤坎区 ; 待遇要求： 1000-元/月需要提供住房到职时间：可随时到岗技能专长语言能力：计算机能力：证书全国计算机等级考试二级 ; 综合技能： 1) 计算机网络信息维护：对计算机日常办公软件；如Word、Excel、Photoshop等Office软件应用操作，具备独立解决计算机、服务器日常故障、问题诊断与处理能力；对计算机硬件、软件、网络、网站建设、网络安全等有一定的经验。

2) 熟悉MYSQL,MSSql数据库及相关技术；

3) 熟练掌握HTML、DIV+CSS、Javascript、ASP等WEB页面设计与编程；

4) 熟悉Photoshop 基本操作；

5) 能够独立完成网页、css制作，负责网站的程序、数据库和服务器方面的维护；。

IT技能：熟悉MYSQL,MSSql数据库及相关技术；教育培训教育经历：时间所在学校学历 2006年9月 - 2009年7月雷州第三中学高中培训经历：时间培训机构证书工作经历所在公司：佛山情牵网吧时间范围： 2009年7月 - 2012年6月公司性质：私营企业所属行业：其他担任职位：网管工作描述：网管离职原因：所在公司：金辉煌酒店时间范围：公司性质：私营企业所属行业：餐饮、娱乐、酒店担任职位：餐厅领班工作描述：解决一些不必要的失误。及时改正离职原因：其他信息自我介绍：性格乐观上进，坦诚踏实，善于待人热情，极具团队合作精神。

适应能力强，自学能力强，接受能力好，有良好的心理素质及职业素养，不怕失败，敢于面对现实，敢于接受挑战，工作认真负责，严于律己，勤于学习不断提高自身的能力与综合素质。

将尽职尽责,开拓进取，但如果您愿意给我一个表达自己的机会，我将证明和移动一样的承诺——“我能”！

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