国际象棋启蒙教学范文

导语：如何才能写好一篇国际象棋启蒙教学，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

要让家长在家中辅导幼儿练习国际象棋，前提条件是家长能够了解国际象棋，并且能够对弈。因此，我们在对幼儿开课之前，先要对家长“开课”。

1.请国际象棋老师对家长进行知识讲座，使家长了解幼儿学习国际象棋的好处；学校实施国际象棋教育的方式、方法；国际象棋教育所要达到的目标；国际象棋教学的时间、地点等；以及需要家长在幼儿国际象棋启蒙教育中所扮演的角色和要发挥的作用。

2.给家长上课。对家长进行国际象棋普及，使家长参与到国际象棋的学习中。并且提前把要给幼儿讲述的知识点讲述给家长，让家长可以在家辅导幼儿的国际象棋学习。

3.将此方法保持下去，在每一批幼儿学习之前，对家长进行知识讲座和上课活动，使国际象棋教育真正做到家园共育。

二、让家长进入课堂，与幼儿共同学习

定期开展家长开放日活动，让家长进入到课堂中。

（1）可以更好地了解自己孩子的学习情况。

（2）可以同幼儿共同学习，也可以提高自己的水平。

（3）还可以对老师的教育教学方式、方法提出宝贵的意见和建议，从而促进教学水平的提高。邀请家长参加幼儿园教学活动汇报和特色活动展示，把我们一个阶段的教学成果展示给家长，接受家长的检验。

三、把“作业”带回家，引导家长在家辅导幼儿学习

每一次课结束之后，都要通过短信或者纸条的方式，及时告知本次课幼儿所学的内容，以及幼儿在学习过程中的状态和幼儿的学习效果。然后根据幼儿的学习情况以及学习内容，给家长布置“作业”，让家长辅导幼儿对课堂上学到的知识进行巩固和提高。

四、利用网络平台，加强幼儿实战对弈

当幼儿学习一个阶段后，会有一定程度的提高，这时幼儿需要找更多的对手进行实战对弈，从而可以加强幼儿对国际象棋运动的理解以及自身的实战能力。幼儿一直和伙伴、老师对弈、同家长下棋，久而久之会使幼儿对下棋失去兴趣。由于面对熟悉的伙伴、老师或家长，幼儿可能会形成固定的思维模式。这时，家长可以很好地利用互联网平台，让幼儿能够和更多的人进行切磋。在这个过程中，家长首先要控制幼儿的下棋时间，这有利于保护幼儿的眼睛。同时无论输赢，对幼儿要以鼓励为主，不要打击幼儿学习的积极性。

五、及时沟通，阶段总结，反馈幼儿学习情况

篇2

社团活动是我国现代学校一道靓丽的风景,尤其是在大学和中学,受社团活动影响的人越来越多。下面是小编整理的高中学校社团活动总结范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。

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高中学校社团活动总结范文一本学期学校开展了多个社团活动，获得了学生们的喜爱，而我负责男生篮球社团的教学。每个班很多学生报名参加篮球社团都非常踊跃，表现出了很高的积极性。

本学期我根据学生的身体特点安排了以掌握基本篮球技术为主的教学内容。本学期前半段时间，主要是让学生学习胸前传接球，行进间传接球，原地运球，行进间运球，三步篮等技术动作，使学生对篮球有个初步的了解，培养他们对篮球运动的兴趣。在从事这部分教学的时候，我没有按部就班的让学生一遍一遍的重复练习，而是在讲授完基本动作要领，学生熟悉后通过各种游戏活动提高学生的篮球技能。社团活动是以培养学生的兴趣为主教学目的的，那么对于初中学生来说，尤其是刚开始时候很多学生基本功都很差，连一些简单的动作也不会，然而好多男生就想打对抗赛，这显然是不科学的，于是我就通过游戏来激发他们的兴趣，所以将教学内容置于游戏中寓教于乐，很好的达到了教学目的。

在掌握了基本的运球及跑篮技术之后，我又进一步提高了教学难度，由一个人的活动变为两个人互相配合才能完成的练习——原地传球及行进间传球。由于难度加大，一些喜欢自己玩球的同学又有点不适应，但是这一练习需要两个人或是多个人配合进行活动时，他们表现得明显不如一个人。所以通过让学生学习两个人或是多个人的传球技术，就是培养学生的合作精神。一个人的力量是微不足道的，一个要想在社会取得成功和成就，就需要与人合作，需要得到他人的帮助，孤军奋战，难成大业;现代社会竞争日趋激励，努力培养竞争意识和能力有助于学生走出学校，走向社会能很好的适应社会。

在本学期的后半时间里，我主要是组织学生进行三对三或是五对五的教学比赛，让学生将本学期所学的篮球基本技术运用到实践中。在实践中找到不足，并提高自己。打起比赛来他们的积极性及作风非常出色。虽然比赛中还存在着很多走步的现象;虽然他们很长时间也投不进去一个球;虽然他们没有什么娴熟的配合，但是他们战胜了自己，他们在进步，他们体验到了篮球带给自己的快乐。

回顾一个学期校本社团的教学，有收获、也有不足，我将不断努力学习、总结、提高，争取在新的学期里使我的社团更上一层楼，并且为学校的篮球队选拔出一些好的苗子，在区级比赛中为校争光。

高中学校社团活动总结范文二经过半年的工作，哈三中学生会社团部开展了丰富多彩的社团活动。在部长佟子涵、李晨晖，干事周宇乾、刘知林、杨一鹤、韩强的共同努力下，哈三中社团活动井然有序地进行着。目前就本年度社团部工作进行以下总结。

(一)现哈三中群力校区高一共有7个社团(足球社除外)

1、mfc社(makefashinclub)

主要活动为街舞、现代舞、魔术的教授与交流，以及潮汛的讨论。承担学校的艺术节、大地彩绘、科学节pmt等活动的辅助工作。

2、nm社(又名主持人社)

哈三中主持人社团，又名nm社团，由21级(群力)2班刘娅逸同学创办。自创办以来，社团积极开展活动课程，调动同学们主持热情，为校园广播站培养后续力量。社团曾参与哈三中运动会的采访工作、哈三中学生模拟联合国大会__教师会议的采访以及其他大型活动的宣传工作，在活动中，同学们增进了友谊，敢于表达，并增强配合。可以说，这是一个团结协作、积极向上的社团。

社团经常自发组织学生活动，如即将开始的校园生活剧的展演，则由该社团首先发起，并招募演员、播音等进行排练，并即将于8月末在哈市各大初中展演，受到广泛的好评。

社团每周一晚开展主持人课程，授课者不一，均为具有一定主持大型活动经验、曾经在大型的主持人比赛中摘得桂冠的同学们担任，有时会荣幸地邀请省内知名专家进行讲座，从而提高同学们对传媒的认识，促进对新闻的热爱。

主持人社团有着完备的采访设备，如录音笔、摄像机等样样俱全，为同学们参与各大活动的采访和主持提供了方便。社团正与学生会宣传部积极协商，参与校报的报道和编辑工作。

3、熙月公馆——异服联盟

吸纳原高二学年动慢社的精髓，推广汉服文化宣传。影响力较大。

4、国际象棋社

国际象棋社的创办意在给予热爱国际象棋的同学们提供一个交流和切磋的平台。在活动期间，能够寻求到拥有共同爱好和兴趣的同校同学，既扩大了同学们的交际圈又可以在切磋中使自身棋艺得到提高。

该社活动有：

(1)为没有基础或基础较差的同学提供初级入门课程，基础较好的同学可以在当堂竞技。活动时间为每周四6：10~6：50。

(2)举行国际象棋比赛，届时让隐藏于学校内的高手们一展拳脚，充分调动敏锐的思维，创造一场智者的盛宴。

国际象棋社有着强大的“师资力量”，授课人为21级21班陈以頔(社长)，国家一级运动员，国家棋协大师，自幼学习国际象棋，就开始多次获得该项目的全国冠军，为近年来历届省市运动会的冠军。已于__年入选国家少年队。国际象棋基础十分扎实，棋法稳重求变，灵活大气。21级13班王耽棋(社长)，国家二级运动员，多次获得黑龙江省青少年儿童国际象棋女子组第一名，拥有良好的国际象棋基础。社长21级14班张乐梦。

5、魔方社团

魔方一直为一项高智商者的玩具。开展魔方社团有助于同学们智力的开发。

6、怡乐倾城

此社团是以音乐为主题的社团，以器乐交流为主，主要活动为个人音乐才艺展示，热门器乐才艺介绍(授课类型)，同类乐器技法交流，多种相同乐器交流与创新活动。

并且能够招收不会乐器，但对器乐表演有着深厚兴趣的同学，在一定条件允许的状况下，能够给这些同学以接触自己所爱乐器的机会，并在社员自愿的情况下，给予入门启蒙式的教学。现在社团成员由于高二转入老校区而剩下二十余人，但在新一批高一到来之后社团会重新发展壮大

高中学校社团活动总结范文三根据学校20__年工作计划，为进一步促进学校文化建设，发展学生个性特长，促进学生全面发展，本学期，我校继续开展学生社团活动，通过开展丰富多彩的各类社团活动，拓宽学生实践空间，让每个学生享有选择的权利，让每个学生享有成功的喜悦，为学生的成长搭建宽阔的平台。现将我校的社团活动情况做如下总结。

一、社团活动目标

把社团活动打造成为学生热爱学习、获取知识、发展能力和提升教育质量的新的增长点。我们对不同类别的社团提出不同的要求：文学艺术类社团要注重人文底蕴、雅俗共赏类的活动;实践类的社团要注重生活体验、开拓创新类的活动;艺术类的社团要注重交流共进、竞争类的活动。努力激发学生潜能，实现让每一个学生都有一技之长的具体目标。

二、主要做法

1、社团组织建设

通过上学期末社团活动展示，可以看出各社团取得了一定的成绩，但也存在一些问题，经过社团领导小组严格评审，表彰了四个社团：舞蹈社、文学社、书画社、根雕社，并对上一学期的社团进行了相应的调整，总体分为学术类、艺术类、体育类、技能类四大类，具体包括文学社、舞蹈社、书画社、篮球社、太极剑社团和根雕社团。

学校要求各社团结合本组实际，制定学期活动计划，每周活动的具体安排，学期应达到的目标，使活动有计划、有目的、有步骤地进行，确保活动的实效性。

2、社团组织管理：

(1)定人(人员固定)：学生根据自己的兴趣爱好自愿报名加入社团，有指导老师组织学生开展活动。定时(活动时间固定)：星期一、三、五下午课外活动时间。定点(活动地点固定)：充分利用学校内的教室资源，固定上课地点。

(2)构建社团评价考核体系

每学期、每学年对各个社团进行全方位的考核，激发广大学生积极参与社团活动的兴趣。

①每学期从日常考勤、活动开展、计划总结、学生评价等方面对各社团情况进行考核评优。对于表现突出的，给予一定奖励;对于表现欠佳，给予批评的处罚。

②每年六月份，我们进行星级社团的评比，由各社团的社长向大家介绍本社团、活动开展情况和所取得的荣誉。各社团的精彩亮相、评比，增进了社团之间的互相交流和学习，同时也促进了今后社团活动的开展。

3、社团组织保障：

成立了以校长为组长的社团建设领导小组，负责过程性督导和总结评价;学校为各社团提供经费保障，各社团需要的活动用品、奖品的购置等学校给予大力支持。

三、社团活动的积极作用

1、最明显的作用是学生在丰富多彩的社团活动中增长才干。

文学社在上学期就向全校师生展出成果，赢得老师们和同学的赞赏。本学期，在文学社的积极带领下，我校每月组织一次全校范围的作文竞赛，全校同一时间、同一题目，组成作文竞赛评委组统一打分，评出一、二、三等奖，为全体学生提供了一个展示自我的平台，激励学生阅读与写作，为中考打下坚实的基础。同时，我校购买名著书籍，在文学社同学的带领下进行名著漂流活动。近阶段，课程标准中、中考考试要求学生必读的书目正在漂流中，例如《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》等;今后，我们还会扩大范围，让更多的书籍漂流在校园，促使学生关注文学，丰富学生的课余生活，开阔学生的视野，提高学生的文化修养。篮球社在运动会召开之际，与联谊学校开展了两次学生篮球比赛，同学们踊跃参加，气氛热烈，效果良好。平时积极训练，演练战术，既开阔眼界，又增强体魄。书画社选派成员参加艺术节，取得了优异的成绩。根雕社拓宽了学生的课余生活，给学生提供了野外锻炼的机会，让学生走出教室、走出家庭、走向田野去寻找大自然带来的无限乐趣，培养学生的观察力、想象力、创造力和审美能力。

2、营造了浓厚的校园文化氛围，带动校园和谐发展

学生社团活动由辅导老师和社员共同参与，通过活动的开展增加师生间的交流，容易消除师生间存在的心理隔阂，增进彼此之间的相互理解，师生们沉浸于欢快的创造之中，带动校园的和谐发展。

在社团活动中，学生的品格和道德意志得到了锤炼，学生的思想和情操得到了陶冶，学生的综合素质和时间能力得到了提高，学生的个性和特长得到了发展，促进了学校素质教育的全面推进。

四、下一阶段社团建设工作的展望

总结本阶段的工作，尽管取得了一定的效果，但并非尽善尽美。与新时期教育对校园社团及文化建设的更高要求相比，仍存在着很大的差距与不足。我们在以后的工作中，打算采取以下措施：

1、在以后的工作中还要不断的积累经验和教训。

2、着重开发一些具有潜力的社团,与学科挂钩，开发成具有一定影响力的社团，例如数学启智社、理化生探究社团和英语会话社团等，“英语会话社团”虽没有组建，我们已经开始组织活动，为提高学生学习英语的兴趣，使我校的英语水平整体提高，，本学期计划举行几次英语比赛：3次英语单词比赛、1次听力比赛、1次英语写作比赛等，为升学、为生活打下坚实基础。

3、吸取其他学校社团建立的经验和结合我校的实际情况,制定相应的措施,努力建设好我校社团。

教育局督导组对我校社团活动的评价是“实实在在”，“实实在在”的制定计划，“实实在在”的开展活动，我校今后仍将社团活动“实实在在”的办下去，扎扎实实走内涵发展道路，利用学生社团这块阵地，通过各种活动寓教其中，促进学生由单一型向复合型人才发展，弥补课堂教育不足，促使学生的知识结构向纵深发展，努力使学生实现“成长、成人、成才、成功”的目标!

高中学校社团活动总结范文四本学期，学校继续推进素质教育实施，实现学校特色办学，学生多元成长、教育均衡发展的目标，建设生态、文明、健康的校园文化，全面推进社团建设，丰富学生校园生活，让学生学玩结合，充分展现了学生朝气蓬勃、奋发向上的精神风貌。现将本学期学校社团活动总结如下。

一、学生社团建设内容

本学期学校学生社团课程开设同学校绿色课程建设融合，设置了三个层面四大类的社团课程。三个层次分别为校级、年级、班级。四个类别为书法艺术类、体育技能类、阅读思维类、运用创新类。

校级社团以体艺教师为主、外请教师为辅，针对学校特色、各项赛事和活动需要成立各支队伍。此课程建构完成后，社团做到了全员覆盖，学生参与率100%，教师参与率也由于阅读思维类社团的系统开发提升为74%，本学期共开设社团x个，x名教师参与社团活动指导，占教师总数74%，外聘教师x名，占教师总数11%。

二、社团校本教材的开发

校本教材开发随着学校有层次的推进在原先基础上大幅度提高，阅读思维类已经全部开发完毕，下一步逐年完善并推进，今后学校会继续研究其他类社团课程校本教材的开发。

校本开发过程中也发现部分问题，比如教师开发教材的能力不一，部分能力强的教师或团队要将开发校本教材的经验、成果辐射至所有社团，培养所有社团教师自主专研、自主开发或团队开发教材的能力。

三、精品社团打造

1、足球特色

该社团是我校体育明星社团，也是我校体育传统项目，连续三年通过x传统项目的审核验收，本年度还通过x级体育传统项目的验收，该项目已经辐射至全校进行全员普及并每年有班级、年级的足球联赛。该社团在各级比赛中均获得好成绩，今年度已获得x杯足球联赛、x杯足球联赛冠军，完成了既定目标。

2、舞台剧特色

该社团是我校艺术特色社团，也是我校作为艺术特色学校打造的品牌之一，舞台剧社团开展红火，形成班班有剧目、月月有展示的局面。

3、书法特色

结合学校“x书法”学校的创立，今年度重点打造该社团，从专职教师的配备到两间专业书法教室的打造和书法教学软硬件的添置，已初步完成规模，相信该社团会成为我校另一支明星社团。

4、外聘教师社团

学校本学期完成了x新民乐社团的第一阶段的建设、运行工作，取得了良好的反响，各器种开设正常，学生学习成果明显，每学期开设x课时。

四、社团课题研究

为了让社团更好的良性发展，还需加强社团教师更多的理论研究学习，还需纵深度多元探究发展，因此学校将社团课程同学校“绿色课程”的省级课题融合，从学校宏观发展上进行整体课程架构。这样就能让社团教师一起加入学校的整体课程建设中来，一起参与课题研究，从理论上充实社团课程内容，并指导社团课程的深入开发研究。

五、学校网站中社团专栏建设

我们在校园网上建立学校社团专栏，下设活动计划、人员、小结、记录、精彩瞬间、学生作品、成绩等子栏目，集中体现学校社团活动规范性和日常活动情况，老师们能做到每周上、每月传，及时更新社团工作的实时开展。

六、学生社团建设成效

学生社团的扎实有序推进，涌现了一批品牌社团和特长学生。在社团活动中，学生参与率、教师参与率空前，在校内、校外，学生、家长中已形成良好的氛围。学生的品格和道德意志得到了锤炼，学生的思想和情操得到了陶冶，学生的综合素质和时间能力得到了提高，学生的个性和特长得到了发展，促进了学校素质教育的全面推进，很大程度上提升了学校的办学综合效益。

社团开展中很多社团成绩显著，如足球社团先后取得x杯、x杯的冠军。毽绳社团也有了历史性的突破，夺得x毽绳比赛团体第四的好成绩。

高中学校社团活动总结范文五回顾一年的社团活动取得了可喜的成绩，但也存在着不足，为了今后社团活动搞得更好特对本学期的社团活动总结如下。

一、确立社团活动目标

围绕“把社团活动打造成为学生热爱学习、获取知识、发展能力和提升教育质量的新的增长点。”这一总目标提出了艺术体育类社团，力争在运动会、各球类棋类比赛;其他社团辅导老师根据学生兴趣爱好，因材施教，努力激发学生潜能，张扬个性特长，让每一个学生都有一技之长的具体目标，并为每一个社团拟定了合适的目标。

二、开发社团校本教材

在社团活动师生情况调查中，我们发现大部分教师和学生对社团活动持积极态度，参与的较高，他们希望社团是一个民主、温暖的立体场，好玩、有趣的快乐园。社团的开设首先要解决的就是教材。根据我们对教师和学生的调查，学校拟定开设文学类、艺术类、益智类等六个大类近20个社团，根据教师的辅导意向，初步安排各社团的辅导老师。

学校社团要求教师编制一本适合具有校本特色的社团教材，本学期开学后组织了社团文秘杂烩网教材专项评比。在社团教材的开发过程中，老中青教师各显才能，无论是体例编排，还是内容选择，都力求精益求精，一本本精美的社团教材的出炉，赢得了工作检查组的赞誉。

三、加强社团过程管理

为确保社团活动的正常开展，我们逐步规范社团的管理。本学期开设的社团涉及文学类、艺术类、体育类、手工类、益智类等x个类别，共x个社团。由各社团指导老师根据学生自愿报名，每个学生都可以根据自己的特长、兴趣，自主选择心仪的社团。在日常的社团教学管理中我们坚持实行备课审核制和行政巡课制，努力提高每一节社团课的效率。

四、构建社团评价体系

为促进社团品质的提升，我们制订了《社团活动计划》，《社团活动章程》明确各社团的成果展示方式：一种是过程展示是指在活动的过程中不定期的进行展示，集中展示指组织开展社团活动，展示社团风采和学生个人成果，为师生提供交流与展示的平台。为鼓励优秀社团的发展，出台了《社团评比办法》，根据各社团一学期的活动情况及目标达成度评选优秀社团，优秀小社员。本学年我校的“x合唱团”“高年级美术绘画”“低年级美术社团”手工制作。

本学年我校的“x合唱团”“高年级美术绘画”“低年级美术社团”“低年级手工制作”社团被评为学校社团一等奖。”“中高年级播音主持社团”、“桌式足球社团”、“英语会话社”、“低年级写字社团”、“低年级合唱社团”、被评为学校的二等奖。另有部分社团也同时受到好评。

篇3

关键词：数学教学 学习兴趣 调动

“学习的最好动力是对学习材料的兴趣。”有了兴趣，就能变苦学为乐学，就会不知不觉立足于主动地位。如果教师能把学生的积极性调动起来，就能激发学生的学习兴趣，就能发挥学生的主体作用。师生配合，互促互进，教学质量也就提高了。

一、激发学生的学习兴趣

现在学生的厌学情绪很大，有一些学校厌学学生的比例达到30%左右，而厌学是有方向性的，有的学生厌学这门课，但不厌学那门课，理科占的比例稍大。我通过实践证明，学生水平正常，如果注意激发学生的学习，厌学的学生就少。因此作为教师不能只埋头教书，不管学生的反映，必须研究学生的学，必须重在调动学生的学习积极性，重视学习兴趣的激发，这样能有效地解决厌学的问题。

心理学研究表明，兴趣是人们积极、主动地认识事物的一种心理倾向，它表现为一种好学精神。学习兴趣是学习动机的重要心理成分，它是推动学生探求知识的动力，它会使学生产生学习的需要，乐于学习的情绪体验，因此学生对某一学科有无兴趣至关重要。它是学生学习活动中最现实、最活跃的心理因素，是一种强大的内趋力，一旦有了学习兴趣，就回自发地把心理活动指向学习对象，对学习充满热情，就能取得良好的学习效果。

现在的数学课改革，不仅仅是学生学习、老师授课，这样学生学习完全是被动的，因此老师想出一个好方法，让学生讲课，这不仅增强了学生的学习主动性，更增强了我们的创造能力。我在讲课时，从讲一道题到讲一章节的内容，这期间我做了充分的准备，因为在同学面前不仅需要勇气和足够的胆量，同时也要你有内容可讲，知道怎样才能调动好学习主动性，会细心聆听其他同学的见解，这样才能得到其他同学的配合。

“热爱是最好的教师”（爱因斯坦语），兴趣是一切有成就的人成才的起点，人对某一方面有兴趣，就会在这方面下功夫，这方面的才能就容易提高。所以说激发学生学习兴趣是发展学生自理的前提。

二、调动学生学习兴趣的策略与方法

1．开端引趣，激发欲望

课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多，开端引趣就是其中的一种。上课一开始以趣引入。我根据教学内容精心设计课题的引入，不能象例行公事似的，“现在我们上课从第几页到第几页……”把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的兴趣活动，一开课就要把学生的情趣勾起来。在讲正课前，设置引言非常重要，它能引起学生的学习兴趣，有效地防止学生的厌学情绪。

在讲解函数图象时，先引导学生回忆每天都听天气预报，想不想知道同一地区气温随时间变化的图象是什么样的？这样为讲解函数图象奠定了良好的基础。

一节课的开端很重要，它如同在战斗中选择一个突破口一样，辉煌的战果就是从这里开始的。“好的开始是成功一半”，要解决学生厌学必须重视开端时的趣味。

2．挖掘魅力，引起兴趣

布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”从本质上讲，学生的学习兴趣是蕴涵在知识本身的。我们当教师的不要总想以考试刺激学生，而要挖掘教材的魅力，用教学内容去激发学生的积极性。实践证明，知识本身的魅力，比分数和考试的刺激更吸引人，是推动学生努力学习更持久、更深刻的动力。

我在讲一道题时用到“等比级数求和”的知识，有的学生想多知道一些，于是我在讲课前先讲一个古代传说：印度国王要重赏发明64个国际象棋的大臣西萨。西萨说我什么也不要，只要麦子，第一格只要一粒，以后每一格都是前一格的两倍，这64格都摆完就行了。国王说你的要求太低了。说到这儿，我问同学们，你们说这要求低不低，同学们议论纷纷，我在黑板上写出“18466744078709551615”这个大数字，对同学们说，这就是西萨要得麦粒总和，相当于5270亿吨，等于全世界200年生产的全部麦粒。同学们听后都很惊讶，我接着说，这叫“等比级数求和”,也就是此题所用的知识。同学们的好奇心被激发起来，学习的积极性提高了。

任何内容的教材都有一定魅力，魅力是使学生为之神往的力量，所以，对任何教学内容都要深刻钻研，仔细揣度，多方研讨，挖掘魅力，它可以使教学效果事半功倍，使教与学双方都感到轻松有趣。

3．开展比赛，适当竞争

棋迷、球迷们为什么会“迷”呢？因为这里有竞争。如果直接参与竞争更能入迷，“迷”就是高度“兴趣”之意。

在教学中引起学生参与竞争是提高学生学习兴趣的重要措施。竞争符合学生的心理特点，因而能调动学生积极性。为了提高学生的积极性，教师要创造条件让学生参加竞争。例如，口试比赛、笔试比赛、计算比赛等。

4．科学难题，引人入胜

陈景润之所以能在数学领域取得成就，原因之一是他的中学数学老师对他的启蒙。他的数学老师称歌德巴赫猜想为数学上的“皇冠”，希望同学们去摘取。这疑难问题吸引、激励着陈景润，使他能在这个问题的钻研、探索中，表现了极大的学习主动性和积极性。这个事例告诉我，在教学中，要善于以本学科里尚待研究、解决的科学难题，来激发学生的学习兴趣和调动学生的积极性。

篇4

如果我们向100名各行各业的成功人士发放调查表，问及“关于成功，最重要的‘催化剂’和‘推动剂’是什么?”十有八九，回答集中在如下几条：

“很小的时候，我就显示出这方面的特殊天赋，受到全家人的赞许和鼓励，父母不遗余力地支持和培育我。”

“我只擅长做这件事，又正好干了这件事。这份工作流畅地运用了我的天赋，使我从不怀疑自己的能力，从不自卑，无需经受其他方面‘低能’的打击。天赋使我有了立身之本。”

“在发展我的爱好的过程中，我父母强调的不是急功近利而是持之以恒。比如，他们不急于让我经受考级的压力和打击；在授课老师怀疑我的能力的时候，他们会帮我另择名师。我父母认为兴趣是最珍贵的芽苗，保护它，就是替孩子找一条最顺畅的发展道路。”

――还用说吗?从小发现孩子的特殊天赋，无条件地支持它和鼓励它，提升孩子的兴趣，鼓励孩子继续往前走，经常对他说“你在某某方面表现真是非凡”，孩子便越能经受与此相关的艰苦训练，并在训练中找出类似“游戏”的快乐来，孩子对此越来越沉迷、沉醉，越来越“乐此不疲”。由于父母的勉励，天赋派生了毅力，毅力反过来又不断地挖掘出天赋方面的潜力，形成一种良性循环，最后，成功的到来，不过是一件水到渠成的事。

那么，我们可以通过哪些生活细节来发现一名年幼的孩子，有某一方面的特殊天赋呢?

昭示逻辑数学天赋的细节

路过花园洋房围墙栅栏时，会注意到栅栏上有哪些图案是重复出现的。

经常问“这件事是什么时候开始的?”很早就认识时钟，有时间概念。

能按规格、颜色分门别类地收藏玩具。

擅长下国际象棋、围棋或跳棋，棋艺很快超过同龄孩子。

玩跷跷板时懂得让体重更重的儿童向前坐，让体重轻的儿童尽量坐在跷跷板的板端，以使游戏顺利进行。

回答诸如“三轮车、小汽车、公交车、大卡车”有什么不同的问题时毫不吃力，有归类的直觉和天赋，懂得只能按同一种特征来归类。

幼儿园里开始数学教学后，经常因为进度太慢而不耐烦。

经常拆卸诸如八音盒、闹钟之类的器物，当了解齿轮是怎样咬合工作时，兴奋了一整天。

父母如何鼓励和发展孩子的逻辑数学天赋

在孩子认识时钟后玩“镜子里的时钟”游戏，让孩子通过镜中时钟的显示来判定准确的时间。

将家中的器具混放在一起，让孩子玩“分类整理”的游戏。

一面上台阶一面让孩子数数，然后问他，“7层楼爬下来一共有多少级台阶?”“从第2层到第5层有多少台阶?”

考察他对数字的快速记忆力和心算能力。

让孩子参加“珠心算”培训班。

做剪纸拉花游戏，问孩子组成连续性重复图案的基本图案是什么。

用扑克牌算24点，全家参与，得胜者有奖。

做“猜帽子”游戏，比如告诉孩子，三个小伙伴，一个戴红帽，两个戴白帽，每个人都看不见自己的帽子，如果看到其他两人戴的都是白帽子，自己戴什么帽子?猜帽子游戏主要用来发展孩子的逻辑推理能力。

昭示身体运动天赋的细节

穿袜穿鞋从来就不会左右弄反，很小就学会系鞋带，还会帮助其他小朋友系鞋带。

学会骑有辅助轮的小自行车只要一下午。

4岁就会用儿童球拍跟父母打球，发球、接球时眼到手到，没有“漏球”问题。

走马路牙子对他来说是至高无上的乐趣。

从小会踢毽子、丢沙包、跳皮筋，而且是两伙小朋友对垒时，经常扮演“救人”角色的不败英雄。

喜欢玩球，天天在家中儿童篮筐上玩投篮。

四五岁就是滑板车高手。

喜欢滑梯，早以为肯德基、麦当劳的小滑梯太不过瘾，喜欢又高又飘的曲线式滑梯，玩耍时发出快乐的尖叫。

第一次玩秋千就不感到害怕，相反，还懂得如何在缺乏“推动力”的情况下，通过自己的“蹲一起”，获得加速度。

在幼儿园里学儿童韵律操学得飞快，并且很快就成为“领操”。

父母如何鼓励和发展孩子的身体运动天赋

首先我们要搞清孩子的运动才情主要集中在哪一方面?是速度特别快，还是耐力特别好?是平衡力优秀，还是身体协调性特别好，动作特别优美和谐?只有有的放矢地培养，才会让孩子在自信愉悦的情况下获得自信。

平衡力特别优秀的孩子，可以练习花样旱冰、骑不带辅助轮的自行车、走平衡木，也可以练习骑马。

平衡力与速度特别优秀的孩子，可以练习速滑(滑冰)、滑雪。

耐力特别好的孩子可以练习长跑、长距离(15公里内)骑车等。

耐力与身体协调性都好的孩子，练习国标舞、游泳、儿童体操等项目，都是合适的。

动作特别灵巧但体质体力不佳的孩子，可选择一些强调动作灵活性的体育游戏，如花样踢毽、玩绷绷绳、转多个呼拉圈这样的游戏。

大部分孩子在运动时会“喜新厌旧”，缺乏持之以恒的精神，这时，父母有意识地组织起一批小孩子一起玩，如组织“滑板车约会俱乐部”、“儿童篮球俱乐部”等，让孩子们定期聚会，安排练习与比赛，孩子就会保留较为持久的兴趣，也会在比赛和竞争中挖掘出自己的潜力。

昭示绘画天赋的细节

刚学会画人头像时就能抓住爸妈、老师的特征，并合理地突出这一特征。对人物形象的观察记忆特别清晰到位。

运用色彩感人、大胆。不会如寻常小孩一样为画面的所有场景勾上黑框，再在黑框中涂色。会注意到边框色与主体色的过渡。很早就留意到大自然中天然风景的明暗关系，会注意到一朵白云从草原上经过，云下面的草突然变暗了。

与父母发生冲突或在幼儿园里受委屈后，会用涂鸦来宣泄其不良情绪。高兴时也会给涂鸦的太阳、葵花、小朋友乃至小房子加上“笑脸”。

拒绝穿亲友送来的新衣，认为大部分童装的颜色搭配都很难看。

收到儿童袜礼盒后，通常只接受其中的一两双袜子的颜色与图案。

迷恋漫画或连环画，经常用绵纸蒙着临摹。

父母如何鼓励和发展孩子的绘画天赋

经常与孩子一起做“颜色创造”游戏，用两种现成的水彩颜料调出新色彩，让孩子对色彩的奇妙融合与配比着迷。

鼓励孩子记“绘画日记”。刚开始孩子也许不会写字，那么让他把今天所发生的最有意思的事、最难忘的场景画下来，由父母记录孩子口述的日记，如“今天舅舅从国外回来，一见到我就把我扛上了肩膀，上一次骑舅舅的肩膀时我才1岁，现在我4岁半了，舅舅扛着我，又吃力又开心。”又如，“这是我和妈妈在游乐园排队，排了很久很久才坐上海盗船，我们都晒蔫了。”除了巨大的海盗船、排队的人流之外，还突出画了两朵晒焉的花……这样的日记不仅提供了用绘画形象来表述孩子独有情感的平台，也鼓励孩子养成持之以恒的观察生活、写绘生活的习惯，使孩子存有一

颗“发现之心”，而后者，就是成长为小画家的基础。

在房间里布置“涂鸦角”。很简单，儿童房里应给孩子准备一面较大的“涂鸦墙”，用木工细条框起来，里面一层一层地糊上白报纸或月历纸，孩子可以在这里自由涂鸦，得意的作品也可以张贴在此展出。

将孩子比较出色的作品裱装起来，成为客厅的特殊装饰。

在天气急骤变化时带孩子到户外去，观察景物迅速的明暗变化，以及景物在水中的倒影变化。

与孩子玩“布帛扎染”游戏，通过熬煮板蓝根、藏红花等天然颜料，仔细染晒家中褪色的衣裤、布艺，使之成为崭新的“扎染艺术品”。通过这一游戏可以让孩子对色彩的浓淡、明暗有更深刻的认识。

指导孩子练习书法。经过正规的一到两年的书法练习，孩子对线条的把握能力会超出同龄人很多。

昭示音乐天赋的细节

喜欢更随动画片及广告的音乐翩翩起舞，电视上的广告歌一学就会，唱得像模像样。

喜欢敲碗敲碟，能用筷子敲打出一定的节奏，而且能告诉你薄的碗敲出来的音高而脆，厚的碗敲出来的音低而钝。

喜欢评论各种各样的声音，如车船鸣笛的声音，并模仿其中他认为好听的。

特别喜欢逛乐器行，尤其是里面有人试奏时。

路过音乐广场时，会寻找隐蔽得很好的音箱。

发现广场上有人随着音乐跳韵律操时，很自然地加入进去。

去星级宾馆时，听大堂里的钢琴演奏，站上1小时不觉得累。

在电视上看到小朋友唱他爱唱的儿歌时，会指出走调和音高不准的问题。

父母如何鼓励和发展孩子的音乐天赋

励孩子用正确的节拍来敲小鼓和敲碗。

录下儿童音乐剧(特别是动物音乐剧)中的音乐，跟孩子一起聆听，让孩子将音乐场景转化为故事场景，讲述其中的气氛与情绪变化。这一练习帮助孩子体验到，音乐是有感情的。

尽量不要错过音乐大师们与琴童见面的机会。尤其是音乐会前的见面，会大大提升孩子对音乐会本身的兴趣和理解力。

多多讲述音乐家的传记故事，如贝多芬、莫扎特、肖邦的故事都很多代表性，这些故事不仅帮助孩子了解音乐与音乐家本身，还了解走上音乐道路必须具备的毅力与素质。

给孩子树立一个偶像或榜样。最好这偶像是天才青年艺术家，如钢琴天才郎朗。可以在孩子房间中张贴偶像演奏会的音乐海报，讲述他的成才故事，经常播放其演奏唱片，等等。让孩子自然而然树立“我也要成为‘某某’那样的人”的意识，这对克服枯燥的练习压力甚有好处。

不要急功近利，不要急于让孩子考级。要意识到哪里有压制，哪里就有反感，对6岁以内的孩子而言，保护他对音乐的兴趣与好至关重要。

昭示语言天赋的细节

开始说话很早，讲起话来滔滔不绝。从小就喜欢周密繁复的叙述，懂得用丰富的词汇来吸引人。比如别人只是说：“我吃了一个苹果。”他会说：“我吃了一个又扁又歪的红富士苹果，它的一半是红的一半是淡黄的，红的那面更甜。”

父母讲述同一故事时，改用了一个词他就会指出来。

喜欢将父母和老师讲过的故事讲给其他小朋友听，有时会“篡改”结尾。

擅长记忆诗歌，与电视中压韵的广告词。

对于他这个年龄来说，他掌握的词汇量是不一般的。是家中第一个发现大自然中美景的人。比如他会告诉你，雨后冬青树上的蜘蛛网沾满水珠，“就像一张水晶网”；天上跑的火烧云，“就像一匹匹粉橙色的小马”。

能即兴自编儿歌，讲得很像一首意味深长的短诗。

独自待着并不能令孩子感觉不安，相反，他好像能建设性地利用他的孤独，如用手边的玩具编造一个想象中的童话故事。

自然而然地从白日梦中得到乐趣。

受到批评时，感觉父母或老师某个词用重了，会伤心老半天。

能准确地描绘自身情绪的细微变化。

父母如何鼓励和发展孩子的语言天赋

在讲故事的时候加入更多的词汇与细节，如场景描绘、小动物的心理描摹等。

给故事设置开放式的结尾，全家来玩“故事接龙”。

安排孩子到特殊的场景中观察，然后细致地描绘它。如可以安排“雨后的小水塘”、“星期天的游乐园”等场景，前者安排孩子观察雨后大自然的变化，以及骑车的人、走路的人路过水塘时的不同反应；后者安排孩子观察孩子们与等待的大人们的不同反应；安排孩子去观察一些热门项目的排队行列中，人们怎样露出焦灼而又期待的表情。

在孩子向你陈述他的白日梦时，要仔细聆听并反复提问，鼓励他把“美梦”描述得更合情合理，而不是取笑及心不在焉的态度。

鼓励孩子用语言来描绘他的情绪变化，如所受的委屈。

把孩子即兴创作的“短诗式”儿歌记下来，投稿给幼儿类报刊，然后展示给孩子看。

除了要有“亲子互动”的时间，还应该让孩子有独处的时间。有语言天赋的孩子不一定显得很外向，内向的性格与敏感的性格也可能铸就丰富的内心感受，因此不要当着孩子的面，表现出你对他的内向与孤独的担忧。

昭示空间想象天赋的细节

很少迷路――尤其是小女孩在这方面有很强的识别力。有了东西南北的概念后，经常说“奶奶家的阳台朝南，我家阳台朝东”这样的话。

乘车来到一个陌生的公园或超市，会说，“去年舅舅带我来过这地方。”

迷恋纸塑游戏，做出的纸塑足球或纸塑苹果栩栩如生，有立体感画画时，最早一个将桌椅板凳的立体透视效果表现出来。

经常问一些有关雷鸣、闪电、下雨等宇宙间的“宏大问题”。会对你解释所画图为何“树大屋小”，“因为树在近处屋在远处啊。

父母如何鼓励和发展孩子的究竟想象天赋

让孩子玩七巧板，用这七块板拼出自己喜爱的小动物、戴斗笠的小孩、大蘑菇屋等，进一步强化孩子的空间想象能力。

利用一切机会带孩子识别地图，如车站上的公交路线图。

让孩子来评判其他孩子的图画有没有远近、大小、比例谐调的透视关系。

到仓储超市后鼓励孩子自己走到另一端的收银处与自己汇合。开始可选择矩形超市降低此类游戏的难度，慢慢地可选择L形或u形超市增加“找妈妈游戏”的难度。做此游戏前要告知孩子，万一“找人失败”，如何向店方求助，如何描绘妈妈的姓名、特征，让妈妈去广播站领人。

玩纸上的“迷宫游戏”，不断缩短要求走出迷宫的时间。

去公园时改变行程线路，考一考孩子“我们是不是来到一个新的公园里。”

昭示了解他人天赋的细节

能很快意识到要不要与客人深入交往，意识到客人喜欢不喜欢小孩子，而且，他的判断多半是对的。

能注意到他人的情绪变化，而且是能准确猜出其中变化的理由，如“奶奶见到我们特别高兴，是因为我们好久没去看她了，她太孤独了。”“老师今天有些不高兴，因为有人来听课，有些小朋友总是在下面讲话。”

一旦发现父母情绪不对，他会变得很乖。

能准确模仿初次见面的客人的口头禅。

在成人面前从不害羞，反而颇为爽直，这使人猜测这孩子更喜

欢成年人，而不是孩子。

出门时两位街坊都叫他买冷饮，买过一家后他会对另一家的主人说，“下次买你的!”

父母如何鼓励和发展孩子的了解他人天赋

经常问一问孩子：“我们怎样让奶奶(老师、同学)高兴起来?”

把孩子着重地介绍给客人，也依据客人的特点，安排一些“有趣的大朋友”，与孩子谈话半小时。这种谈话与游戏，对发展与巩固孩子的“识人”天赋，以及教会他如何得体地与年长者交往，十分重要。

让孩子学会换位思考，尤其是在幼儿园与小朋友起冲突时，学会如何不伤自尊地表现大度，这样逐步地让孩子在群体中确立自己的影响力与号召力。

父母感觉到孩子在照顾自己的情绪时，要及时向孩子表示感谢。孩子受到鼓励后才会成为一个懂得“体谅他人，换位思考”的人。

做“电影猜猜猜”游戏，父母可选择热门卡通或真人电影，给孩子放15分钟后揿下“暂停”键，让孩子猜测故事的发展及主人公的命运走向，猜过后再把影片放完。通过这种练习，可锻炼孩子通过直觉与细节来“识人”的本领。

全面发现及鼓励孩子天赋

不要苛求有天赋的孩子性格是四平八稳的。

在人类历史上，很多天才都被周围的人视作“怪人”。也就是说，很多天才按世俗眼光来看，其性格是有缺陷的。同样，有天分的孩子不总是“讨人喜欢”的，比方有艺术天赋的孩子，在与别人赶冲突时往往表现得敏感、脆弱，动不动就掉眼泪；而那些为证明自己是正确的而捶胸顿足、态度咄咄逼人的孩子，长大后往往具有领导和管理天赋。性格从某种意义上来说，是天赋的“显示屏”，而一旦父母苛求孩子有“完美的性格”，不仅容易导致亲子冲突，也可能逐渐埋没孩子的天赋。

天赋是一种综合素质，而不能视做“单一技能”。

很多孩子身上综合有好几种天赋，如语言天赋与绘画天赋、音乐天赋与身体运动天赋，或者逻辑数学天赋与空间想象天赋，为了功利性地让孩子速成为“天才”，在孩子四五岁时就为其确定“专业”方向，是很不明智的。混和有两三种天赋更突出，而在此之前，表现强劲的天赋也可能逐渐消失。因此，在孩子小时，父母不要急于为他选择“专业方向”，而是应该提供更宽松的环境和更多的“游戏式练习”，来让孩子才能突出的一面有更多的机会表现出来。如同时有语言天赋与绘画，天赋的孩子，可以创作“绘画日记”、“宝宝绘本”；同时有音乐天赋与运动天赋的孩子，多参与配乐操与舞蹈的练习，可能更能让孩子身心愉悦而逻辑数学及空间想象天赋突出的孩子，父母提供更多的“实验器材”，帮助他收集实验主题，与他一起做实验，就是最好的“玩耍”。

在启蒙阶段，一个持赏识爱惜态度的老师胜过一个“天才老师”。

发现了孩子的天赋，要不要一开始就遍访名师，让这一领域的“大师级人物”来教他?其实没必要，老师对孩子的赏识与爱惜态度，比教孩子多少技巧更重要。4～6岁的孩子心灵还很脆弱，这一阶段。老师的重要任务是保护好孩子的自尊、自信与好奇，而“天才老师”多数并没有教小孩子的耐心，他们会出语尖刻、会用“敲重锤”的方式来逼迫孩子再上一个。

发现天赋的过程中会有失败的尝试，不要因为失败就不鼓励下一次尝试。

孩子的天赋是一种“假象”?有这种可能!一方面儿童的好奇心和3分钟热度，很可能给父母制造了“我孩子很可能是绘画天才或钢琴神童”的印象；另一方面，父母的望子成龙心切，也可能造成对孩子的天分的判断失误，这些部是正常的，切不要因为“上次看走眼”了，就对孩子下一次在其他领域的兴致勃勃持否定态度。