自然法教学案例范文

导语：如何才能写好一篇自然法教学案例，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

化学与自然资源的开发利用含答案

必修二第4章

化学与自然资源的开发利用

一、选择题

1、维通橡胶是一种耐腐蚀、耐油、耐高温、耐寒性能都特别好的氟橡胶。它的结构简式见图，合成它的单体为(

)



A．氟乙烯和全氟异丙烯

B．1，1­二氟乙烯和全氟丙烯

C．1­三氟甲基­1，3­丁二烯

D．全氟异戊二烯

2、如图所示为人类使用不同金属的大致年代。这个先后顺序与下列因素有关的是(

)

①地壳中金属元素的含量　②金属活动性顺序　③金属的导电性　④金属冶炼的难易程度　⑤金属的延展性

A．①③

B．②⑤

C．③⑤

D．②④

3、工业上以黄铜矿为原料，采用火法熔炼工艺生产铜。该工艺的中间过程会发生反应：2Cu2O＋Cu2S6Cu＋SO2，下列关于该反应的说法中，正确的是(

)

A．该反应的氧化剂只有Cu2O

B．Cu2S在反应中既是氧化剂，又是还原剂

C．Cu既是氧化产物又是还原产物

D．每生成19.2

g

Cu，反应中转移0.6

mol电子

4、下列有关石油和煤的利用叙述不正确的是(

)

A．煤的干馏就是将煤隔绝空气在高温条件下使之分解，得到焦炭、煤焦油等物质的过程

B．煤的液化就是将煤转化成甲醇、乙醇等液态物质的过程

C．煤的气化就是将煤在高温条件下由固态转化为气态的物理变化过程

D．石油通过催化裂化或裂解，可以获得碳原子数较少的轻质油

5、当前我国环保急待解决的“白色污染”通常指的是(

)

A．金属冶炼厂的白色烟尘

B．石灰窑中的白色粉尘

C．聚乙烯等塑料垃圾

D．白色建筑废料

6、海水中含有氯化镁，是镁的重要来源之一。从海水中提取镁，可按照如下步骤进行：

①把贝壳制成石灰乳；

②在引入的海水中加入石灰乳，沉淀、过滤、洗涤沉淀物；

③将沉淀物与盐酸反应，结晶、过滤、干燥产物；

④将所得的产物熔融后电解。

关于提取镁，下列说法不正确的是(

)

A．此法的优点之一是原料来源丰富

B．进行①、②、③步操作的目的是从海水中提取氯化镁

C．第④步电解时会产生氯气

D．以上提取镁的过程中涉及的反应有分解反应、化合反应、复分解反应和置换反应

7、下列关于金属的叙述正确的是(

)

A．常温下所有的金属都是固体

B．金属具有导电性、导热性和延展性

C．所有金属都能与酸反应

D．金属元素在自然界中都是以化合态形式存在的

8、海水提取溴的过程中，有如下反应：5NaBr＋NaBrO3＋3H2SO4===3Br2＋3Na2SO4＋3H2O，与上述反应在原理上最相似的反应是(

)

A．2NaBr＋Cl2===Br2＋2NaCl

B．AlCl3＋3NaAlO2＋6H2O===4Al(OH)3＋3NaCl

C．2H2S＋SO2===3S＋2H2O

D．Cl2＋H2O===HCl＋HClO

9、下列对合成材料的认识不正确的是(

)

10、如图所示把煤隔绝空气加强热，下列叙述错误的是(

)

A．煤发生了化学变化

B．液体X的pH>7，Y是一种黑色黏稠状液体

C．气体Z易燃，可还原CuO，也可使溴水褪色

D．横玻璃管中产生浓的白烟

11、除去海水提溴得到的液溴中溶有的少量氯气，应该采用的方法是(

)

A．加入适量的KI溶液

B．通入溴蒸气

C．加氢氧化钠溶液

D．加入适量的溴化钠溶液

【答案】D

12、工业上冶炼金属一般用热分解法、热还原法和电解法。选用不同方法冶炼不同金属的主要依据是

(

)

A．金属在自然界中的存在形式

B．金属元素在地壳中的含量

C．金属阳离子得电子的能力

D．金属熔点的高低

13、某课外小组将海带的灰烬浸泡后过滤，得到澄清的滤液，他们设计了如下几个方案，你认为能证明灼烧海带的灰烬中含有碘元素的是(

)

A．取适量滤液，蒸干，观察是否有紫色固体生成

B．取适量滤液，加入苯，振荡、静置，苯层无色，证明不含碘元素

C．取适量滤液，向其中加入淀粉溶液，无明显现象，证明不含碘元素

D．取适量滤液，加入酸化的H2O2，再加入淀粉溶液，呈蓝色，证明含有碘元素

二、非选择题

14、如图为铝热反应的实验装置，请回答下列问题：

(1)该实验装置中还缺________。引发铝热反应的操作为___________________________________。

(2)若将氧化铁换成氧化镁，该反应________(填“能”或“不能”)发生，理由是__________________________________。

(3)铝热反应的用途有哪些？_________________________________________。

15、酸雨形成的原理之一可表示如下：

请回答下列问题：

(1)A物质的化学式为______________，B物质的化学式为______________。

(2)三个反应中，不属于氧化还原反应的是______________(填序号)。

(3)SO2中硫元素显＋4价，它可以降低到0价，利用这一性质可在工厂的烟道气中通入合适的________(填“氧化剂”或“还原剂”)除去SO2，以达到减少污染的目的。

(4)雨水的pH

mol·L－1，则这次降雨________(填“是”或“不是”)酸雨。

(5)火力发电厂燃烧的煤中含有大量的硫，其排出的废气中往往含有SO2、O2、N2、CO2等。为了除去有害的SO2气体，在英国已进行了一个研究，结果表明：高烟囱可以有效降低地面SO2的浓度。在20世纪60年代到70年代的10年间，由发电厂排放的SO2增加了35%，但由于高烟囱的建造，地面SO2浓度降低了30%之多。

①你认为减少酸雨产生的途径可采取的措施是________。

A．少用煤作燃料

B．把工厂的烟囱造高

C．燃料脱硫

D．把工厂迁移到农村

E．开发新能源

②请从全球环境保护的角度，分析：这种建高烟囱的方法________(填“可取”或“不可取”)，理由是______________________________________。

2021（春）人教版化学必修二第4章

化学与自然资源的开发利用含答案

必修二第4章

化学与自然资源的开发利用

一、选择题

1、维通橡胶是一种耐腐蚀、耐油、耐高温、耐寒性能都特别好的氟橡胶。它的结构简式见图，合成它的单体为(

)



A．氟乙烯和全氟异丙烯

B．1，1­二氟乙烯和全氟丙烯

C．1­三氟甲基­1，3­丁二烯

D．全氟异戊二烯

【答案】B

2、如图所示为人类使用不同金属的大致年代。这个先后顺序与下列因素有关的是(

)

①地壳中金属元素的含量　②金属活动性顺序　③金属的导电性　④金属冶炼的难易程度　⑤金属的延展性

A．①③

B．②⑤

C．③⑤

D．②④

【答案】　D

3、工业上以黄铜矿为原料，采用火法熔炼工艺生产铜。该工艺的中间过程会发生反应：2Cu2O＋Cu2S6Cu＋SO2，下列关于该反应的说法中，正确的是(

)

A．该反应的氧化剂只有Cu2O

B．Cu2S在反应中既是氧化剂，又是还原剂

C．Cu既是氧化产物又是还原产物

D．每生成19.2

g

Cu，反应中转移0.6

mol电子

【答案】　B

4、下列有关石油和煤的利用叙述不正确的是(

)

A．煤的干馏就是将煤隔绝空气在高温条件下使之分解，得到焦炭、煤焦油等物质的过程

B．煤的液化就是将煤转化成甲醇、乙醇等液态物质的过程

C．煤的气化就是将煤在高温条件下由固态转化为气态的物理变化过程

D．石油通过催化裂化或裂解，可以获得碳原子数较少的轻质油

【答案】　C

5、当前我国环保急待解决的“白色污染”通常指的是(

)

A．金属冶炼厂的白色烟尘

B．石灰窑中的白色粉尘

C．聚乙烯等塑料垃圾

D．白色建筑废料

【答案】　C

6、海水中含有氯化镁，是镁的重要来源之一。从海水中提取镁，可按照如下步骤进行：

①把贝壳制成石灰乳；

②在引入的海水中加入石灰乳，沉淀、过滤、洗涤沉淀物；

③将沉淀物与盐酸反应，结晶、过滤、干燥产物；

④将所得的产物熔融后电解。

关于提取镁，下列说法不正确的是(

)

A．此法的优点之一是原料来源丰富

B．进行①、②、③步操作的目的是从海水中提取氯化镁

C．第④步电解时会产生氯气

D．以上提取镁的过程中涉及的反应有分解反应、化合反应、复分解反应和置换反应

【答案】D

7、下列关于金属的叙述正确的是(

)

A．常温下所有的金属都是固体

B．金属具有导电性、导热性和延展性

C．所有金属都能与酸反应

D．金属元素在自然界中都是以化合态形式存在的

【答案】　B

8、海水提取溴的过程中，有如下反应：5NaBr＋NaBrO3＋3H2SO4===3Br2＋3Na2SO4＋3H2O，与上述反应在原理上最相似的反应是(

)

A．2NaBr＋Cl2===Br2＋2NaCl

B．AlCl3＋3NaAlO2＋6H2O===4Al(OH)3＋3NaCl

C．2H2S＋SO2===3S＋2H2O

D．Cl2＋H2O===HCl＋HClO

【答案】　C

9、下列对合成材料的认识不正确的是(

)

【答案】　C

10、如图所示把煤隔绝空气加强热，下列叙述错误的是(

)

A．煤发生了化学变化

B．液体X的pH>7，Y是一种黑色黏稠状液体

C．气体Z易燃，可还原CuO，也可使溴水褪色

D．横玻璃管中产生浓的白烟

【答案】　D

11、除去海水提溴得到的液溴中溶有的少量氯气，应该采用的方法是(

)

A．加入适量的KI溶液

B．通入溴蒸气

C．加氢氧化钠溶液

D．加入适量的溴化钠溶液

【答案】D

12、工业上冶炼金属一般用热分解法、热还原法和电解法。选用不同方法冶炼不同金属的主要依据是

(

)

A．金属在自然界中的存在形式

B．金属元素在地壳中的含量

C．金属阳离子得电子的能力

D．金属熔点的高低

【答案】　C

13、某课外小组将海带的灰烬浸泡后过滤，得到澄清的滤液，他们设计了如下几个方案，你认为能证明灼烧海带的灰烬中含有碘元素的是(

)

A．取适量滤液，蒸干，观察是否有紫色固体生成

B．取适量滤液，加入苯，振荡、静置，苯层无色，证明不含碘元素

C．取适量滤液，向其中加入淀粉溶液，无明显现象，证明不含碘元素

D．取适量滤液，加入酸化的H2O2，再加入淀粉溶液，呈蓝色，证明含有碘元素

【答案】　D

二、非选择题

14、如图为铝热反应的实验装置，请回答下列问题：

(1)该实验装置中还缺________。引发铝热反应的操作为___________________________________。

(2)若将氧化铁换成氧化镁，该反应________(填“能”或“不能”)发生，理由是__________________________________。

(3)铝热反应的用途有哪些？_________________________________________。

【答案】(1)镁条和氯酸钾　在混合物中间插一根长度约10

cm的镁条，上端弯曲，将氯酸钾放在镁条的周围，用燃着的小木条点燃镁条

(2)不能　镁比铝活泼，铝不能置换镁

(3)用于焊接钢轨；冶炼某些熔点高的金属

解析　解答本题要理解铝热反应的实质、具体实验过程和实验中各物质的作用。

15、酸雨形成的原理之一可表示如下：

请回答下列问题：

(1)A物质的化学式为______________，B物质的化学式为______________。

(2)三个反应中，不属于氧化还原反应的是______________(填序号)。

(3)SO2中硫元素显＋4价，它可以降低到0价，利用这一性质可在工厂的烟道气中通入合适的________(填“氧化剂”或“还原剂”)除去SO2，以达到减少污染的目的。

(4)雨水的pH

mol·L－1，则这次降雨________(填“是”或“不是”)酸雨。

(5)火力发电厂燃烧的煤中含有大量的硫，其排出的废气中往往含有SO2、O2、N2、CO2等。为了除去有害的SO2气体，在英国已进行了一个研究，结果表明：高烟囱可以有效降低地面SO2的浓度。在20世纪60年代到70年代的10年间，由发电厂排放的SO2增加了35%，但由于高烟囱的建造，地面SO2浓度降低了30%之多。

①你认为减少酸雨产生的途径可采取的措施是________。

A．少用煤作燃料

B．把工厂的烟囱造高

C．燃料脱硫

D．把工厂迁移到农村

E．开发新能源

②请从全球环境保护的角度，分析：这种建高烟囱的方法________(填“可取”或“不可取”)，理由是______________________________________。

【答案】(1)SO2　SO3

(2)③

(3)还原剂

(4)是

(5)①A、C、E

②不可取　没有减少SO2的排放量

解析：(1)酸雨形成的反应原理为

故A为SO2，B为SO3。

(2)以上三个反应中，反应③不是氧化还原反应。

(3)SO2中硫元素显＋4价，由SO2S的反应中，SO2作氧化剂，故需加入还原剂。

(4)雨水中c(H＋)＝2c(H2SO4)＝2×5×10－5

＝10－4(mol·L－1)，

pH＝－lgc(H＋)＝－lg10－4＝4

故该次降雨为酸雨。

篇2

随着新课程改革的推进，我国中学的政治教学方法不断改进，教学质量不断提高，但令人遗憾的是我们的教学效果仍很难令人满意。其中一个重要的原因就是一些中学政治教师还是改变不了以自己为中心，“一言堂”的教学习惯，教学过程还是忽视了发挥学生的主体作用，师生之间仍然是“我讲你听，我写你记，我问你答”的关系，致使课堂气氛沉闷，政治教学枯燥无味的问题仍未能彻底解决。

为了改变政治课堂教学的现状，激活课堂教学，实现教学目标，必须充分发挥教师的主导作用，在课前准确地把握教学的内容、目的与要求；并根据教学需要开发相关资源，对教学路径精心构思、科学设计，科学地搭建学生积极开展合作探究活动的平台，充分发挥学生的主体作用，促进学生启动思维，放飞想象，积极探究，使学生在民主的氛围中，提高主动学习和发展的能力。本文以《公司的经营》教学案例为基础，对其进行反思，从而找到一条实现课程实施目标的途径。

二、案例描述

本框的教学重点是公司的经营与发展，教学难点是公司的类型。为了突破难点、突出重点，笔者精心地设计了以“我们的创业梦想”为主题的系列活动，帮助学生从设立公司、经营公司、正确对待公司经营发展成败三个环节进行探究。这样的设计既突破了教学难点、突出了重点，又充分地调动了学生在探究中的主体作用，使学生通过自主探究和合作探究不断获得知识，培养了学生的发散思维，彰显了学生的个性魅力，增强了学生分析问题和解决问题的能力。

【活动准备】

（1）把本班学生分为三组，每组组长负责讨论情况的记录。

（2）小组成员负责收集成立公司、经营公司方面的资料，尤其收集一些企业经营成功的典例。

（3）活动中必须具有合作、效率与竞争意识。各小组探讨后抢答发言，发言小组可获得一分，在课堂最后进行分数的统计，得分最多的那个小组就被评为最优秀的创业小组。这些成绩都会记入学生成长档案袋。

我们的创业梦想

——公司的经营

第一步：设立公司，创业起步

【探究目的】

第一目教材知识繁杂，探究时就要求学生理清教材思路，设计第一步活动。即引导学生自主学习，共同探究，从公司的含义、公司的类型及公司的组织机构三个角度了解如何设立公司，有重点、有层次地掌握“公司的含义”和“公司的不同类型”。在学生探究的基础上，教师再加以引导和提炼，归纳出公司制的优点，从而落实第一目的学习目标。

各个小组成员可根据各自的资金、技术、实物、土地使用权等情况设立或加入不同类型的公司。

1.我们准备设立的公司全称是：

2.我们所设立的公司取得法律资格的途径：

公司股东应享有的权利和履行的义务分别是：

3.从公司的类型来看，这是一个 （有限责任公司或股份有限公司）它的主要特征有：

4.我们的主要生产、经营项目：

5.我们公司的组织结构是：

6.从公司的含义、公司的类型、公司的组织机构角度分析我们实行公司制的优点有：

第二步：学习榜样，努力经营

【探究目的】

通过学生分析企业经营成功的典例，根据各个经营成功企业的措施，思考他们成功的秘诀，进一步去探究和归纳影响公司经营成功的主要因素，并在探究的过程中形成锐意进取、诚实守信的价值观。对于这一部分内容的处理应充分鼓励学生思维的开放性，不能把学生思维仅仅局限在教材概括的三点因素上。

1.我们公司确定的学习榜样有

（可列多家，了解其他成功企业）

2.我们的公司准备从以下方面来抓经营、促成功：

第三步：畅想未来，理性对待

【探究目的】

通过本环节的探究，让学生可以充分地感觉市场上的激烈竞争，深刻认识到市场竞争的必然结果是优胜劣汰，告诉学生要理性地对待公司在经营发展中可能出现的企业兼并和破产现象，从而使学生树立风险意识、竞争意识。

1.按上面的经营方案进行经营，我们公司的发展前景将会。就在这时如果某一个股东提出这样的建议：去兼并相关行业的某个劣势企业，你们的决策是

2.市场的自然法则是：适者生存，不适者淘汰。激烈的市场竞争使得现实往往是残酷的，假如你的企业（公司）因经营不善，连续亏损，甚至扭亏无望，你能不能接受被兼并或者企业破产的现实？为什么？企业被兼并或者破产有何意义？

经过小组合作探究，我们的观点是：

【活动总结】

我们的生活离不开企业，国家经济腾飞、民族振兴离不开企业的又好又快发展。只要我们牢记公司成功经营的秘诀，我们在座的每位同学都有可能成为成功的大企业家。老师祝福你们！

三、案例反思

本教案是笔者参加县优秀课评比的教案，由于准备充分，设计科学，学生积极参与，本课得到了听课教师的一致好评，获得第一名。经过反思总结，笔者认为本案例的成功之处主要有以下几个方面。

1.整合教材，深入浅出

教材是教和学的最重要的载体，新课程要求教师的教学不再是教教材，而是用教材教，鼓励教师要丰富和开发教材资源，反对唯教材是从，照本宣科，同时又要求教师不能完全脱离教材，天马行空。本框题最直接的挑战就是对教材的处理和把握，课时有限，知识点又多、内容繁杂，且与学生的实际生活有一定距离。如果还用对老教材教学内容的把握和教学方式来进行教学，根本不可能在规定时间内完成教学任务，而且学生感觉学习压力大，学得一团糟。在使用教材时，笔者重新审视教材，转变观念备教材，创造性地使用了教材，大胆打破教材框架结构，坚持有所为有所不为，将教材知识进行了重组和创造性处理，将教学内容调整为围绕如何放飞创业梦想这一主题，创设三个教学情境，从设立公司、经营公司、理性对待公司经营发展成败三个角度来理清教材思路，而不是简单地按照教材固有的顺序来使用教材。同时，本课的所有内容都源于教材，所有的教学设计和活动内容都是为了达成教材上的知识、能力、价值观目标，使学生对教材一目了然，从而能够很轻松地掌握课本知识。

2.学生主体，氛围轻松

在本节课中，学生的主体作用突出表现在自主学习、合作探究学习的学习方式得到真实、具体、有效的落实。教师通过创设教学情境，将创业的“任务”布置给学生，调动了学生的积极性，发挥了学生的能动性和创造性。通过学生创立公司的“实践”需要，成为推动学生认识发展的动力。学生为了顺利完成任务，就会自觉地去阅读书本知识，积极获取相关的知识。教师不是直接去讲解有关公司及公司经营的知识，而是由学生在探究中自己去了解、获取相关的知识。学生在其中发挥着主体作用。教师只是给学生提供自我展示的舞台，学生在这个舞台上展示了他们的梦想、理想和才华，由此使课堂充满了民主氛围，政治课变得充满灵性、生动活泼，充分体现了学生的主体地位，体现了“以生为本”的教学理念。