综合科管理制度范文

导语：如何才能写好一篇综合科管理制度，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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[关键词]现代医院管理制度；学科建设；指导

医院学科建设主要是指医院采用科学管理的思想、方法和手段，实现对学科的规划管理，更大地发挥学科在促进和加强医疗实践探索进步的积极作用，当前医院学科建设主要包括人才培养、学科管理、医疗服务、科学研究以及开展新的技术以及新的设备软件等内容。在医院学科建设工作中，需要其根据医院管理的现状，展开对学科资源以及建设的相互交叉作用管理[1]。当前随着现代医院管理制度的建设发展，医院的学科建设情况也必然是同现有的管理制度相适应，达到“1+12”的医院管理的效果。

1现代医院管理制度背景分析

随着健康中国建设理念的提出和发展，实现医药卫生体制改革，建立覆盖城乡的基本医疗卫生制度和现代医院管理制度已经成为当前医院建设发展的重点所在。这主要是因为当前我国医院的发展迎来了一个新的局面，若是无法实现对现有的管理制度的改革创新，对医院管理活动的优化改善，则势必无法满足现代和谐社会建设的标准所在。第一，医院的发展管理活动具有双重性特点。医院是医疗服务的主体所在，其工作管理首先是具有福利性特点，但是在市场经济体制下又要求医院管理活动能够控制成本，提高经济效益，这样才能够实现自身的可持续发展。因此在该性质影响下，医院的管理制度就要求能够实现优化升级，迎合时展的需求情况。第二，医院的诊疗人数不断增加。根据调查数据显示，医院的门诊人数呈现出不断增加的趋势，需要为社会群众提供医疗服务和公共卫生服务。而随着工作任务的加重，如何实现对医院的服务质量、工作效率的提升成为当务之急。传统医院管理制度以及医院学科的划分情况已经不再满足当下的医院建设发展的需求，也严重制约着医院服务以及护理的质量和效率。对此需要展开对现代医院管理制度的优化建设[2-3]。

2现代医院管理制度下的医院学科重要性

根据对现代医院管理制度的现状可知，当前情况下，我国所构建的中国特色现代医院管理制度，具有以下的应用特点：①现代医院管理活动具有多主体参与的特点；②现代医院的管理工作覆盖的范围和传统的医院管理不同，现代医院管理制度下需要展开对医院的学科划分，医院的服务职能等的管理和建设；③现代医院管理重视对治理结构和框架的设计，其强调在一个系统的规范的环境下完成对医院的各项管理工作，使得医院能够提高运行效率，增加活力，提高管理能力。由此可知，在现代医院管理制度中，医院的医疗环境，医院的决策和决策的执行等体系都实现了变化。同时医院学科建设涉及到医疗、教学、学科队伍、科研研究、科研基地等多个要素内容的建设，其也会随着医院管理制度的变化而发生转变。如医院的科学研究需要医院的管理层能够重视科研研究，为其提供专项资金。展开医院的学科建设是提高医院发展的基础所在。具体来说，医院学科建设是医院结构的基本构成要素，是医院管理以及医院品牌打造的根本所在。实现医院学科的建设发展需要提高医生的临床诊疗能力，加大医院的科研成果产出和高层次的精英人才队伍的培养，这一切举措都能够为医院的可持续发展打下坚固的基础。

3现代医院管理制度下的医院学科建设方向

3.1现代医院管理制度下的医院学科建设的基本特征

第一，医院学科建设的要素内容。在现代医院管理制度下，医院实现了人性化、专项化发展，其学科建设发展也同小康社会建设的发展理念相适应，通过重点培育某一学科的方式来带动整个医院的所有学科的优化发展。因此医院可以根据每一个科室的人力资源、硬件资源以及其他的资源情况，重点突出某一个专业的学科，提高对重难疾病的诊疗能力。第二，医院学科建设的主要规律。按照医院学科的重要性以及其在现代医院管理制度下的建设发展情况可知，当前实现对医院学科建设的优化创新，其必须能够具有以下的规律特点，如此才能够确保医院学科建设的发展性。首先是要求医院学科建设能够朝着专科化、综合中心化转变，确保医院的各学科都具有充足的人力资源、硬件资源和其他资源；要求能够由专业技术特色朝着功能化的趋势拓展转变。对于大多数的医院学科建设而言，其都是以专业技术为发展的重要支撑的，但是随着我国现代医院管理制度的多样化、综合化发展，实现医院学科建设的功能化发展也至关重要；实现由依靠学科带头人向学科带头人与合理人才梯队并重发展的转变。医院管理制度的多主体化发展趋势下，为医院的学科建设提供了源源不断的新的发展的动力支持。如，原本医院的科研项目是由医院的管理层也就是医院的学科带头人所带领的，在如今可以实现学科带头人带领各学科下的技术人员进行创新。

3.2现代医院管理制度下的医院学科建设的思路和理念

现有的医院学科建设的特点和方向必须能够同现代医院管理制度相互适应。当前在医院的学科建设中，其必须能够做到以下的几点，如此才能够确保所划分构建起来的医院学科是符合现阶段的发展要求的。第一，要求构建与现代医院管理制度相适应的学科管理体系。只有系统规范的管理机构、管理制度，才能够确保医院学科建设工作的有序性和科学性。当下要求能够基于现代医院的管理模式，在医院的行政管理活动中，专门设置一个“学科建设工作管理委员会”，由医院书记、院长作为管理的主任，对医院学科建设工作进行双岗双责管理，要求医院的各科室主任任工作组小组成员，负责执行和落实医院学科建设的工作内容。并且根据医院的学科建设工作设置工作规章制度，展开对医院的各科室的科研、医疗等方面的考核评价，确保能够不断地对学科各项指标进行适宜调整，使其在总体平稳发展的前提下，实现的学科的进一步优化[4-5]。第二，要求构建具有现代化、信息化的学科管理系统平台。随着现代信息技术的发展，网络技术在医学的管理以及诊疗当中的应用已经是趋势所在。对于医院学科建设而言，也要求其适应时代的发展，构建起网络交流平台。如，构建起基础与临床相结合的研究平台，能够整合所有的医院的临床经验展开对医院的疑难危重疾病的诊疗的水平。如对建立起全国的远程卒中救治网络平台，通过整合所有医院资源优势的方式，探索出心血管疾病的联合救治模式，提高我国心血管疾病的整体的救治水平。与此同时，构建起交流平台，还能够提高医院的科学研究结果的转化效率。一方面是在医学学科建设中，展开科学研究成为重点所在，通过沟通结合各种资源实现对医院的相关工作的科学创新，之后还可以根据医院的临床资料进行科研成果的实践转变。第三，要求能够实现学科建设的多重评价管理制度的建设。事实上，医院的学科建设需要拥有系统化的管理监督，如此才能够确保所采取的管理方式以及建设模式是符合现代医院管理制度要求的。这就需要能够建立起完善的学科考核制度和激励机制，明确学科的责任、权利和义务情况，充分调动学科内的各级别人员的工作探索的积极性，在医院学科内部形成良性的竞争环境，营造积极向上的学科文化氛围情况。另外还要求能够在院级层面上进行学科建设、发展与评估活动的推动和管理，如要求学科与学科之间能够加强沟通合作，实现资源的合理配置和管理，更好地发挥学科之间的联动机制。当前众多的现代化医院构建了学科合作诊疗模式，其能够定时定期的展开某项疾病或是病人的临床多学科会诊，从而提供更加个体化的诊疗方案，实现医院管理发展工作的综合化系统化发展，对于缓解当下的医患矛盾起到一定的积极作用。

4结语

综上所述，医院学科的构建划分是相对的，随着医学科学技术的发挥以及人们对于客观世界认识的不断深入而不断产生变化。在现代医院管理制度建设和发展的趋势下，合理开展医院学科建设规划发展，使医院学科建设朝着信息化、综合化、科研创新化等新趋势发展。

[参考文献]

[1]李秋.新形势下现代医院管理制度创新的实践路径分析[J].中国卫生产业,2019,16(24):97-98.

[2]高宇,闫文明.现代医院管理制度建设的两个基本问题分析[J].世界最新医学信息文摘,2019,19(61):243-244.

[3]姚超,杨俊体,武新颖,等.基于完善现代医院管理制度下医院信息化建设推进机制的分析[J].中国卫生产业,2019,16(7):99-101.

[4]宋林子,杨敬,赵国光.现代医院管理制度下医院学科建设初探[J].中国医院,2017,21(10):43-45.

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关键词：高职院校；教学管理；制度；分析

近年来，在素质教育背景下，很多高职院校都结合本校情况，对教学管理制度进行了相应地改革创新，虽取得了一定的成效，但还存在不足之处，围绕高职院校教学管理制度如何优化进行阐述，希望给高职院校借鉴意义。

1高职教学管理制度的内含

高职院校的管理制度属于高职院校的重要组成部分，在一定程度上直接决定了高职院校的未来发展。因此，高职院校必须重视高职教学管理制度的定位内容。不同于普通大学的管理，高职学院存在一定的特殊性。从培养人才目标角度出发，普通大学重视培养学术性人才、实用型人才、应用型人才等，培养目标具有多元化的特点。相比于高职学院的学生，大多数普通大学的学生分数成绩更好，更遵守纪律，管理更为方便。在普通大学的管理过程中，可以充分培养学生的学习自主性，使学生德智体美劳全面发展；高职院校的培养目标较为单一，培养方向偏向技术型人才，同时，大多数高职学生分数成绩不高，纪律性不高，综合素质不高，高职院校必须充分重视我国涉及高职院校的有关制度规范，结合本校的特征进行高职教学管理制度的定位，这些特征主要包括：院校类型、培养目标、学科分类、院校风气、高职院校的设备设施、教师的综合素质等。

2高职教学管理制度的基本内容

高职院校通过建立良好的管理制度，可以有序组织教师的教学活动，保障学生的正常教学课程，使高职院校的各项条例能够正常实施，不断提高高职院校管理制度工作的效率，从而保障技术型人才的培养。因此，高职院校的良好教学制度直接关系到高职院校的未来发展，在建立教学管理制度的过程中，高职院校可以参考以下几个方面。首先，从学校管理的角度出发，高职院校必须重视教学管理制度的综合性，即考虑到教学管理制度各项条例的紧密性、逻辑性，通过各项条例的有序秩序，保障各项条例充分发挥其作用，从而促进整个教学管理制度的发展。高职院校在制定教学管理制度条例的过程中，必须保障各项条例可行性强，必须明确定义，不能设置模糊的条例，容易使教师、学生、工作人员错误理解条例含义，导致教学管理活动出现无序现象。高职院校在建立教学管理制度的过程中，必须充分考虑制度条例的运行效果，保障高职院校教学管理活动可以高效工作。从管理教师的层面出发，教师作为高职院校的主要知识传播者，对高职院校学生的未来发展具有重要意义，良好的教学管理制度可以提高教师的工作效率，提高教师的工作积极性，从而促进学生的技能型发展，为高职院校树立良好的形象，提高高职院校的知名度。因此，高职院校教学管理制度在制定过程中，必须充分重视教师地位。在建立过程中，要求教师坚持教师的权利与义务，使教师明确职业道德规范，从而更好地投入教学活动中。近年来，在素质教育的背景下，我国的教学课程中，提出了“以人为本”的概念，高职院校必须重视“以人为本”的定义，在教学活动中，将高职学生视为主体地位，尊重高职学生的人格，坚持以表扬为主、以鼓励为辅的教学策略，不断提高高职学生的学习积极性，提高高职学生的综合素质，从而促进高职学生的全面发展。另外，有效检测学生技术水平的主要方法为考试，高职院校通过组织日常的考试活动，便于教师及时了解学生的学习情况，从而便于教师后期的教学活动，教师在后期教学过程中，可以有针对性对进行课程教学，有效提高了教学效率，提升教师的教学质量。涉及学生考核制定的内容主要包括：考试制度、学生学习管理制度、学生出勤制度等，这些条例的制定，在很大程度上可以提高学生的自律性，引起学生对课程学习的重视，提高学生的学习积极性。近年来，很多高职学院出勤率低，导致高职院校校风下降，影响教师的上课情绪，同时不利于学生的未来发展。因此，制度有关学生出勤率的条例，可以提高学生的出勤率，增加教师的教学责任感。从高职院校的硬件设施角度出发，高职院校的人才培养目标以技能型人才为主，因此，高职学生在学习的过程中，重点内容偏向实践技术方面。为了提高高职学生的综合素质，提升高职学生的操作能力，高职院校必须保障设备设施的建设，通过国家资助、企业筹资、院校合作建设等多种方法，不断提高高职院校的设备设施质量，满足学生实践操作的需要，从而为社会培养高素质技术型人才。

3高职院校管理制度优化

高职院校教学管理制度在制定过程中，必须保障各项条例的科学性、规范性、有序性，符合高职院校正常的发展规律，切记不能急功近利，否则容易起到事倍功半的反作用。各院系部门作为高职院校的组成内容，通过充分发挥各院系的作用，可以保障高职院校的综合发展。高职院校通过对资源进行有效分配，保障部门之间能够各司其职，落实好自身部门的工作，因此，高职院校在给各部门分配任务的过程中，必须重视资源分配的有序性与合理性，例如：财务部门专门负责与高职院校有关的一切经济活动、教学课程部门专门负责监管与教师有关的一切教学活动、学生发展部门专门进行协调与学生能力发展的一切技术活动等。高职院校教学管理活动属于一项综合性的活动，内容涵盖了高职院校的日常管理活动，包括学生培养目标活动、教师教学活动、院校合作活动等，对高职院校的发展具有重要的指导意义。高职院校教学管理活动在制定过程中，必须保障内容的精简度，便于教师、学生记忆。综上所述，高职院校在建立教学管理制度过程中，必须结合高职院校的实际情况，充分利用高职院校的校园资源，对传统的制度条例进行改进创新，提高高职院校的运行效率，从而推进高职院校的良好发展。

参考文献

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一个分工明确、职责清晰、有效运作、协调配合的实践教学质量监控组织是对实践教学质量进行科学全面监控评价的基本保证，在高职院校中，应保证建立从院级到系部到教学一线的一个完整的实践教学体系的构建。

1.1校级质量监控机构

校级质量监控机构的职能为一般性指导，主要机构有教务处实践教学科、教学质量监控科以及实践教学督导组。实践教学科负责实践教学大纲的审查及实习、实训计划的审批;实训基地(中心)的建设及经费划拨;企业导师的聘用及管理;校企结合的相关事宜等。教学质量监控科通过组织教师评学、学生评教、日常教学检查及阶段性检查、毕业生调查等活动对实践教学质量进行监控。实践教学督导组由教学委员会、外校本专业优秀教师、企业行业高级管理人员组成，对本专业实践教学进进行质量检查，及时反馈信息，提出改进意见及建议。

1.2系部实践教学质量监控小组

系部实践教学质量监控小组负责系部各专业实践教学监控与质量评估，对校级质量监控机构负责。本小组由系主任担任组长，教学副主任、教研室主任、实验员、教学秘书任组员，根据本专业实践教学特点，针对不同的实践教学环节，健全完善适合本专业特点的实践教学质量监控管理制度。

1.3教师与学生

教师是实践教学的组织者、引导者和指挥者，通过在实践教学过程中教学进展和学生学习接受情况的分析和总结，改进和完善实践教学环节和手段;通过对本人和同行的实践教学质量进行评估，及时反馈意见和建议，使实践教学真正具有职业性、开放性和实践性。学生是实践教学的对象，也是最主要的参与者。通过学生信息员反馈、学生代表座谈、网络评估等各种反馈途径，对实践教学管理、教学条件、教学过程、教学考核等各具体环节提出意见和建议，使教学真正为学生服务。

2监控制度的建立

系部实践教学质量监控小组在学院实践教学监控机构统一领导下，在校实践教学基本制度文件的基础上，在与教师充分沟通的前提下，结合本专业制定完善的管理制度，涉及监控组织的建设、学生的管理、指导教师的管理、学生实践教学效果评价方法等方面。主要包括专业建设方案、实践教学计划、课程标准、实践教学大纲、实习实训指导书、基层教学组织的管理制度、实践教学条件建设管理制度、实践成绩考核规定、顶岗实习指导小组职责、学生顶岗实习管理制度、实习指导教师管理细则等一系列实践教学质量监控的制度。

3监控环节的设置

一般来说，理论教学均是以课堂教学为中心环节展开，而实践教学根据学科不同会有多种不同的教学环节。’叹寸于实践教学的监控应该渗透到实践教学的各个环节，才能保证实践教学监控的全面与科学。下表是各监控环节的监控项目及监控重点。

4监控手段的完善

4.1常规性检查

包括教学文件的制定和审核、教学过程的检查以及督导组及同行听评课制度。教学文件的制定和审核，包括教学及实践教学大纲的制定，实践教学计划的制定和审核，系部实践教学管理制度的健全和完善情况。教学过程检查通过期始、期中、期末教学检查，对实践教学过程的安排、实践教学计划的执行、各实践教学环节的实施给予监控和督促。督导组及同行的听评课制度，使教师在实践教学过程中不断完善和提高，保证了实践教学的质量水平。

4.2阶段性评价

建立立体、全方位的评价体系，利用教学管理网络平台，实现一定教学阶段的实践教学成果的评价。通过教师评学、学生评教、同行评教，科学设计评价项目和评价标准，实现全面、综合、客观的实践教学评价。

4.3信息反馈系统的健全

通过学生信息员、学生座谈会、问卷和网络调查等形式，建立多渠道的信息反馈系统，完善信息收集、整理分析和汇报制度，将相关意见和建议反映给相关人员，为决策和纠偏提供依据。

4.4校企合作，综合评价体系的建立

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【关键词】三甲评审；治疗室；管理

科室治疗室是存放药品、无菌物品和治疗前配置药物的场所。加强治疗室管理，既是提高护理质量的保证，也是预防和控制医院感染的重要环节1。目前，护士对治疗室管理意识逐步提高，但治疗室管理制度不健全，治疗室的管理不规范，还有一些环境因素对治疗室的影响尚未引起足够重视，为此，我们采取相应措施，完善制度并全员培训，对治疗室管理不利的环境因素进行干预，确保药品质量及用药安全。

1 一般资料 我院是一所集医疗 、护理、科研、预防和教学于一体的三级甲等医院。我科室内治疗室干燥，光线充足，安装了紫外线灯，密闭性不好。

2 方法

2.1.培训内容：制度及病房药品相关知识培训

2.1.1治疗室管理制度

2.1.2高危药品的临床使用管理规定

2.1.3病房药品管理制度

2.1.4住院患者自备药品使用管理规定

2.1.5冰箱药品管理制度

2.1.6医用冰箱管理制度

2.1.7急救车封车管理暂行规定

2.1.8相似药品管理制度

2.1.9品、第一类管理制度

2.1.10病房药品相关知识

2.2整改措施

2.2.1对护理人员加强安全教育 ，组织学习治疗室管理的重要性和必要性， 增强责任意识， 让护士明确治疗室管理不善将会给医疗安全留下极大隐患， 可能造成医院内感染病例发生。

2.2.2 治疗室护士相对固定 选择年龄 40 岁左右、 工作作风严谨、 细致、 认真的护士担任治疗室工作并相对固定，有利于对治疗室管理制度的理解、 掌握和严格执行。

2.2.3加强药物的保管及存放 缩短药物的存放时间，药剂科每月对科室内存放的药物进行清点、核对，减少药品在治疗室的存放时间，对于常用液体提前配送贮备一天使用量，这样既保证临床科室各项治疗能及时完成 ，又有效地防止了药品过期 ，减少了药品损耗 ，保证了药品质量。

2.2.4 高危药品的管理及存放 对于科室内备用的高危药品如氯化钾、浓氯化钠等药品，要求专柜、单独存放，并且要有醒目的警示标志（黑底白字），并且这类药品实习护士、进修护士、试用期护士及有护士执业证书但不能独立值班的护士不能使用，使用时要双人核对才能使用。

2.2.5冰箱药品管理 每次药剂科将长期医嘱用药送到科室后，要根据说明书将药物放入冰箱内存放并保管好2，此类药物放在常温保存影响疗效，并且要建立冰箱药品登记本，每班每日清点药品数量登记并签名，防止药品数量不对。

2.2.6自备药品管理 住院期间患者使用本人或家属带入医院内而非本院药剂科供应的药品，使用前要患者先填写“住院患者自备药品使用责任书”并签名，护士在接收时要先核对医嘱及查对有无“住院患者自备药品使用责任书”，查对后接受药物并在建立的自备药品登记本上写明床号、姓名、药名、数量，接收护士及患者或家属签名，可以很好的解决患者的用药需求。

2.2.7避免温度 湿度对药品的影响 安装监测温湿度的设备，设置在距离地面1.4-1.5m处，不靠近门窗，出风口附近或墙角，其挂放位置能正确反映治疗室平均温、 湿度，为掌握治疗室的温湿度，建立了温湿度登记表以便记录，分别用墨兰、红色笔“.”代表温湿度，每日上午10：00下午2：00分别记录一次，并用墨兰及红笔连起来，记录一个月。

2.2.8配备冰箱 某些药品如生物制品、 胰岛素等需要特定的低温贮存环境为确保药品质量科室内要配备一台冰箱，每日要监测冰箱温度两次，早8：00晚20：00分别用蓝红笔绘制并签名，冰箱内物品放置应根据物品种类与性质（如针剂、内服药、外用药等）分类存放，并有醒目标识。如有科研用品，应置于清洁容器内放入冰箱并标识清楚，冰箱内低温保存的公用药品须帐物相符，每班交接；冰箱内严禁存放私人物品及食物，每月清理冰箱及除霜一次并签名。

2.2.9抢救车的管理 治疗室护士每月与护士长一起核查抢救物品及药品的数量、质量、有效期并双人签名，核查完后封车，封条上填写科室名称、编码、近效期物品及药品、责任人、核对者、封车日期、有效期，封条最长有效期为1个月，每月必须开封总检查一次，保证急救车处于良好的备用状态，每班交接急救车封条的完好性、封存有效期、封条编码等，做好交接记录并签名。封条一旦破损、脱落，编码不清，需双人核对后进行重新封存。开封使用时，应做好抢救记录，使用后及时补充所用物品及药品，双人核对后再次封存，对近效期药品提前7个月用红笔登记近效期进行预警，提前6个月联系药剂科更换，无菌物品近效期1个月内调换，急救车表面设有清晰的布局图，护士熟悉车内物品放置位置。科内定期组织培训，护士熟练掌握车内药品、物品相关知识及使用。必要时阶段性取消封车，强化培训。

2.2.10相似药品的存放及保管 对于相似药品定期进行清点并建立记录，保证出现问题及时发现并纠正；对于品名相似的药品，如药效相同、品名相似的药品，在药品柜中分开放置并留置醒目标志特别注意；如药效不同，品名相似的药品，要分柜放置并留置醒目标志作为提醒；胰岛素类药品种类繁多，为了区分不同类型的胰岛素，需要把不同种类的胰岛素在冰箱内分区放置。

2.2.11品、第一类的存放及保管 品、第一类的储存：备有品、第一类的病区（科室）配有专用保险柜，有防盗设施，双人双锁，有全院统一的存放区域及标识。品、第一类不得与其它药品混放；专人管理：备有品、第一类的病区（科室）须在护士长统一领导下、指定专人负责品、第一类的账物管理；建立“品、第一类使用和管理登记表”，交班时账物须核准并双签名，确保账物相符。

2.3.管理人员督导

护理部每月定期检查一次、药剂科每月派专人与科室治疗护士清点核查一次并签名，科室护士长每周与治疗护士进行清点核查并签名。

3 结果：三甲评审前后治疗室管理效果（见表1）

4 体会 通过三甲评审加强对治疗室管理，根据三甲检查细则要求，完善药品、物品、人员、环境等管理制度，加强人员培训与督导，减少环境对药品的影响。治疗室管理符合三甲标准要求。既提高了护理质量，也是预防和控制医院感染的重要环节。

参考文献：

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1 重点学科建设管理制度对医学院校学科发展的重要性

所谓制度是通过影响资源分配或激励方式来影响人的行为的组织体系及其运行机制，其具有治理和预防的双重功效，是治标和治本的有机统一。

富有成效的重点学科建设与管理应围绕学科内部各要素，如重点学科带头人、学科队伍、学科环境、科研信息、科研成果和实验设备等人、财、物制定符合重点学科建设发展的管理体系。这是一项综合性很强的工作，涵盖了高校的科研、教学、人才培养、研究方向和学术交流等多方面的内容。

可见，在高等教育激烈竞争的今天，创新重点学科建设管理制度，必须合理调整和配置学科建设各要素，在团队建设、配置资源及经费使用等方面建立合理第一的评估指标体系、激励制度和监督制度等，确保制度的先导性、组织科学性、执行权威性、激励的有效性以及约束的可控性，从而更好地提高高等教育质量、提升高校的核心竞争力和学术影响力，促进学校人才培养、科学研究和社会服务功能的全面实现。

2 当前医学院校学科建设管理制度的缺陷

21 制度体系设计缺乏科学性

学科建设工作涉及高校科研处、人事处、财务处、教务处、国有资产管理处、纪检监察审计处等众多职能部门，但是各个部门在制订相关管理制度的时候，往往仅从本部门角度出发，注重单项制度的建设，而没有从学校整体学科发展规划出发，制度设计缺乏科学性、关联性，形式分散、交叉重复，各项制度之间缺乏彼此衔接和配合，就制度而制度，没有形成系统化的制度链，不仅难以发挥预期的作用，而且制度执行力也受到严重影响。

22 制度执行力缺乏权威性

制度权威性的关键在于制度的执行力。英国哲学家培根曾说过：“有制度不执行，比没有制度的危险还要大。”在当前学科建设管理工作中，普遍存在重制定、轻执行的现象，主要表现为：一是有的领导执行制度的原动力不足，把制度当“摆设”，靠经验和行政权力来实施管理，并未在抓落实、求实效上下功夫；二是制度内容重点不突出，执行者对制度解读不透、不准，无法解决工作中实际问题；三是缺乏对制度落实的监督。制度执行情况缺少有效的目标导向机制和科学的评估指标机制，对学科建设管理的全过程缺乏有效监督，导致制度的执行缺乏严肃性，使制度丧失了应有的权威。

23 制度制定缺乏前瞻性

当前学科建设管理处于不断发展变化之中，例如随着学科的发展，其研究领域越来越宽，研究团队越来越庞大，人员结构越来越交叉，高校学科建设管理制度会由于信息不完全、或设计者的理性局限存在制度漏洞。一方面，有些高校领导对制度的执行和督视不够，认为制度报批后就完事大吉了，一些学科制度的内容没有随着新形势的发展进行修订和完善，致使有些制度落后于实践。另一方面，各高校对若干个学科的管理模式往往单一，缺乏差异化的制度管理，导致制度缺位，难以适应当前工作的需要，从而影响了学科发展。

3 医学院校学科建设管理制度的几点创新

31 科学设计学科建设管理制度的内容体系

学科建设管理制度是一个完整的体系，是服务于学科发展的目标。因此各高校职能部门在制订相关文件、办法、条例时，必须根据学科建设面临的形势和社会需求制定本学校学科建设与发展的总体规划。

学科建设总体规划，是关系到学科未来发展走向的战略性构想，主要包括指导思想、建设思路、学科定位、实施途径、战略目标、保障措施等核心内容，对学科整体发展具有战略性的指导意义。因此，各高校要从自身学科总体发展规划出发，构建学科目标导向机制。只有确立了学科发展规划，高校学科建设才有明确的努力方向，才能引领学科建设工作有序开展。

同时建立分权组织体制，以高校学科建设总体规划为依据，各职能部门根据管理权限性质，对目标体系涉及的所有制度进行梳理，将学科建设总体目标和任务层层分解为战略目标、中心目标、阶段目标、部门目标等，要与各级、各职能部门管理人员的任期目标、岗位责任目标和部门目标相结合，明确各分项制度的侧重点和相互关系，各部门之间制度的关联度和对接点，保证制度体系运行通畅，只有每个部分都设计得合理、衔接的清晰，整个学科建设管理制度体系才能有效运行。

32 重视强化学科建设管理制度的执行力

制度执行力是高校内人、财、物等各类资源相互作用、整合后所产生的合力。制度建立后的生命力在于执行。重视制度执行力，加强对制度落实的监督，就要建立合理的评估指标体系、激励体制和监督机制。

（1）建立合理的评估指标体系。科学完整的评估体系是重点学科建设过程的脊梁，是根据重点学科的指标体系对重点学科建设的发展方向、学术队伍、人才培养、科学研究、条件建设、学术交流等方面取得的成效予以科学的评估和测量，形成一个以绩效为核心、有效控制和反馈的管理体系。

学科建设评估指标的实施包括学科点自评、学科点互评、专家组评估、外部监控、主管部门始终进行检查和监督等。绩效评估讲究效果、注重业绩，只有通过绩效评价，才能及时发现项目实施过程中存在的问题和出现新的成果，通过绩效反馈，及时改进项目实施过程中的不足，促进项目顺利实施及按时保质完成，才能更好的指导学科建设的进度、尺度和方向，产生良性循环并为学校的健康发展起到导向作用。

（2）建立制度执行的激励机制，培育执行文化。激励机制的核心在于积极激发学者的学术积极性，因此，在高校学科建设管理中，必须坚持物质激励与精神激励相结合的原则。首先，应建立由基本工资、岗位津贴、教学科研业绩津贴和特殊津贴所构成的复合式薪酬分配体系，多劳多得，优绩优酬等，在实际运用中要反对平均主义，将激励落到实处。其次，在物质激励的同时，应充分运用精神激励的方式，对学者们做出的成绩给予一定的荣誉，激发他们从事科学研究的热情，使他们的自我价值得到肯定。最后，要优化学校组织内环境，营造宽松、兼容、崇尚创新的学科环境，坚持学术自由，研究自由，努力为创新活动提供足够的人、财、物力资源，并从薪酬制度、考核、大型科研项目申报等方面支持学科交流和学术创新。

33 建立健全监督机制，确保学术权力规范运行

激励诚实劳动，制裁作伪行为，是学科发展进步的重要动力之一。在学科建设管理中建立监督机制，对保证学科建设健康发展具有重要意义。在当前的社会背景下，科研成果评奖、科研项目立项、项目结题、学位论文审核、、职称评审等都或多或少地存在腐败现象。这些腐败现象阻碍着学科建设的健康可持续发展。因此，必须建立和完善学科建设监督机制。首先，加强行政监督。坚持用制度管权、管事、管人。强化高校纪检、监察、审计、资产管理等部门的监督职能，领导干部要以身作则，发挥表率作用，为大家树立执行制度的行为典范，增强制度的严肃性和权威性。其次，加强学术监督。学科建设的专业性和学术性，增加了对学术腐败监督的难度。因而必须加强学术监督的制度建设，建立权威的学术评价机构，采取学术评价公示制、公开答辩制、匿名评审制等方式，对其认定结果和评奖结果在网上进行公示，接受公众举报，以公平、公正、实事求是的态度对学术成果进行评判，通过学术监督的制度建设增强学术管理的公正性，使学术权力在规范性和公正性的轨道内运行。最后，加强媒体监督。加强学风建设，举行学术道德交流会，通过电视、报纸、网络等平台营造坚持科学真理、尊重科学规律、崇尚严谨求实的学术氛围。

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管理机构的健全和完善矿机电科是机电设备综合管理部门，要建立兼职油脂管理小组，做好对矿井设备工作的业务监督和指导，适时通报工作开展情况。各单位主要负责人是本单位设备管理的第一责任者，机电副区长或分管机电负责人、维修工工长具体负责设备工作，要严格落实设备包机制，进一步明确设备管理与保养维护责任范围。对大型固定或重要机械设备，必须有设备部位巡检、加油及维护记录，现场必须张挂作业书或注油图，明确部位、所需油品型号、加油周期及责任人等。

现场设备的排查和整顿各单位成立现场专项检查工作小组，对所分管机械设备情况，逐一进行全面解剖式普查，对每一台(件)机械设备均要进行检查、检修，并对检查情况进行详细记录。对检查检修过程中发现的问题应立即整改，确保机械设备合理、安全、可靠，对存在问题的设备必须立即停止使用，组织修理或更新。

按时上报工作开展情况各单位在每季度末，将本单位设备会战开展情况(电子版)报机电科，机电科每季度末将矿井设备会战情况报集团公司机电部。

加强检查考核力度矿组织检查组对各单位设备会战情况进行检查，认真及时地抓好问题的整改，对设备管理制度建设和执行情况进行验收。同时，对各单位设备管理责任划分、现场运行管理、监督检查维护等方面进行综合考核，综合考核情况进行通报。

煤矿开展机电设备工作的要求

(1)完善组织，明确责任，进一步完善机械设备管理体系。机电科是设备的业务主管部门，油脂管理小组具体负责设备监督管理工作。各单位要加强现场设备和维护的管理工作，各岗点设备包机人员严格按要求加(注)油脂，并确保换油时的环境清洁卫生，加强对设备部位的巡回检查及检维修制度，严格工作考核标准。

(2)加强培训，提高素质，不断提升设备管理水平。各单位结合实际，利用理论考试、实践操作等多种培训方式，组织专业技术培训，不断提高设备管理人员和设备检维修岗位工的业务技术水平及故障判断处理能力。了解设备的工作程序，熟悉设备油脂的各项性能指标，掌握设备动态状况，理解本岗位设备的必知必会知识。如果有条件可以组织开展一些设备专题培训，并进行集中考试。

(3)实行设备分类管理，提高机械设备运行的安全可靠性。各单位应根据设备的重要性和使用的环境，将设备分为三种类型进行管理。严格按照设备原设计或设备制造厂家标准和要求进行，实行定量(加油)、定时(换油)、定期(化验)及专用(加油工具)、专地(存放油脂)、专人(管理油脂和工具)的设备“三定三专”原则。设备类型如下:①第一类是与人员安全相关联的重要设备，如主副井提升机、架空乘人装置、主通风机等重要设备。该类设备是安全管理的重点，对该类设备，严禁随意更改油脂的型号、数量及加油周期。若需变动，需制定方案，由专人组织审查论证、专人批准。对该类设备部位油位及油温实行动态监控，具备报警、停车闭锁功能。②第二类是生产系统主要设备，如综机设备、空压机、主排水泵、主煤流运输设备、选煤主要设备及机加工的关键设备。对该类设备，严禁更改油脂的品质、数量及加油周期，若需变动，由机电科组织审查论证，专人批准。对该类设备部位油位及油温实行动态监控，具备报警或停车闭锁功能。③第三类是其他机械设备，如生产系统的辅助设备或一般场合使用的设备。若更改油脂的品质、数量及加油周期，由使用单位审查论证，报机电科批准。

(4)强化设备技术管理，全面提高机电管理水平。由专人负责油脂的选型论证工作，确保油品各项性能满足要求。各单位要建立各类机械设备档案，建立设备部位、油品的类型、性能、使用环境、的方式、方法、周期、油耗、化验等定期总结分析台账，明确设备负责人及包机人员等。机电技术人员要加强现场设备动态技术分析，准确掌握油脂的用量、注油频率、换油周期，围绕加强设备管理、提高设备运行安全可靠性和提升经济效益分析等，开展专项课题研究。

结束语

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一、存在的主要问题

第一,建章立制工作有待深化,规范化管理需要加强。军队综合大学的财务管理规章制度体系虽然已初步建立,但对于新问题、新事务缺少细化的规定,仍按照建制部队的上下级管理关系和模式,进行管理权限的划分,缺乏院校、科研院所的特征,特别是缺乏综合大学的特点和针对性,是较为简单、片面、粗线条的制度体系。此外,由于大学财务管理规定较为粗放,并且指是起到宏观规范和指导作用,各专业学院制定的财务管理规章制度有与之相悖的情况,规章制度有失统一、规范,影响了制度的权威性和严肃性,迫切需要规范化管理。

第二,校、院关系本位主义明显,财务有待统一。一是军队综合大学由几家专业学院合并组成,合并后从各专业学院抽调人员新建一个大学机关,各专业学院基本保持原状,形成“立足大学办学院、依靠学院办大学”的小机关、大学院的办学格局,其实质上就是增加一个大学管理机关,各学院仍自成运行体系。这种校、院两级的体制,在没有实现实质性融合的情况下,本位主义的表现严重。二是个别单位严重违反规定,人为分割院校两级管理,在院校调整、系室重组的过程中突击花钱、集中发钱,导致大学和单位家底经费这个原始基础的空虚。三是少数学院领导忙于出“政绩”,热情有余,理性不足,不与大学的建设步伐保持一致,急功近利地将有限的经费用于“形象工程”建设。

第三,部门家底校、院党委难以动用,条块关系紧张。校、院主管作为党委班子核心主抓全面工作,直接抓财务工作,一般往往把注意力放在优化校区布局、基础设施建设、改善办学条件等事关全局的硬件建设上,这些硬件建设主要属于行管后勤工作,看得见、摸得着,经费执行情况容易掌握,有硬性指标可供考核。而教学科研工作虽然是中心工作,但考核工作成效的标准是具有弹性的,投入与产出效益比不易衡量,分管领导往往会从部门角度出发,关起门来办好自家事,只管伸手要保障,对于大学发展的关键环节之所急却无动于衷,部门利益思想严重。因而易导致校、院党委难以动用部门家底经费进行宏观调控、综合平衡,出现“条块结合、以块为主”的局面。

二、深化改革的目标

目前各大学初步形成了综合基础型教学、科研与教学并重、军事化管理与开放创新式办学的建校思维共识,树立大学意识、凝聚人员思想、优化学科重组、加速队伍建设,立足现有条件有重点地进行稳步建设,实现了“1+1>2”的实质性合并,显现规模化后的学科互补和教研资源共享优势,密切结合部队建设需要,培养高素质复合型军事人才,研发高水平军事科技成果,争创国际一流军事学府。办学理念的科学定位为开展系统化财务管理机制改革指明了方向。就财务管理机制改革而言,笔者认为必须在研究如何使教学科研经费围绕教学科研设施建设、网络化教学平台建设更好投入使用,使行管后勤经费围绕大基础合训、科技兴管、社会化保障、与校区发展规划配套的基础设施建设等方面做好保障的基础上进行目标的定位。

第一,鲜明的综合大学集中统管意识。所谓军队综合大学,首先体现的就是“综合”二字,即学科的综合、队伍的综合、管理的综合、保障的综合。财务管理机制的深化改革首先就要在“综合”二字上做文章。综合大学意识是综合大学财务管理假设的前提之一,也是改革的目标之一,深化综合大学财务管理机制改革必须以树立鲜明的综合大学意识为指导原则和设计基础,并且不断巩固其在财务管理意识形态中的地位。

第二,制衡的综合大学财权配置结构。形成权力制约和均衡的财权配置结构是军队综合大学财务管理机制改革的一个基础目标。目前综合大学财权配置呈现的是统管无力、过于分权状态,权力缺乏制约、格局出现失衡,必然导致财力的分散、流失、浪费,宏观调控乏力。因此,建立此目标要做到以法制权、以权制权、正确处理集权与分权的关系,通过制度规范和合理界定校、院党委、部门间的财权配置,构建集中统管、集体理财、职能均衡、权责明确、民主制约、程序简捷的财权结构。

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关键词：创新教育理念；高等教育；管理

引言

高等教育管理水平的高低可以对学生的自身发展产生直接影响。良好的教育管理可以给学生营造良好的学习氛围，为学生提供更多自我发展的空间。目前，在我国高等院校教育管理当中还存在着一系列的不足之处需要加以完善。因此在创新教育观念的基础上，需要进一步的完善高等教育的管理，以便于促进学生良好的发展。

一、高等教育管理的现状

（一）高职院校缺乏完善的管理制度

在高职院校中，完善的管理制度可以决定着高职院校的管理水平。就目前来看，我国高职院校在管理制度方面还存在着很多的不足之处，高职院校以往的管理制度主要表现在对学生的监管上，管理制度给学生制定了很多约束机制，以便于可以对学生加强管制。高职院校如果在这种管理制度下长期生存就会对学生的发展产生恶劣影响，随着社会的快速发展，高职院校的管理制度所存在的问题日益凸显。以往实行的管理制度不利于老师和学生两者之间的相互交流和沟通，长期使用这种管理制度会使学生对学习失去兴趣，不利于学生的综合发展。

（二）高等教育管理结构不合理

高等教育管理结构的不合理是当前我国高校教育管理普遍存在的问题。由于许多学校的高层领导都未认识到高等教育管理在高职院校发展过程中发挥的作用，无论在学校是从事哪方面工作的人员都可以对高校进行教育管理。因此在选择高校教育管理人员方面太过随便，有些管理人员根本就不具备扎实的专业知识，教育管理流于表面，不能起到管理的作用。由于缺乏合理的教育管理结构，教育管理工作人员缺乏综合素质，使高职院校在开展教育管理工作时遇到了阻碍，导致高职院校不能实现预期的教学效果。

（三）教育管理工作流于表面

在高职院校教育工作中，教育管理工作起着决定性作用，加强教育管理可以使学生获取更多的知识，逐渐的鼓舞自己，提升自身的综合水平。然而有些高职院校虽然制定了完善的管理制度，但是教育管理工作却未真正的在学校中进行。有些管理人员在实际工作中缺乏责任心，加上粗放式的管理方式，使高职院校不能实现预期的管理效果。此外，高职院校教育管理者不能将管理中存在的问题及时的向上级部门反映，使有些问题不能得到有效的处理。

二、加强高职院校教学管理的有效措施

（一）健全高校的管理制度

高校教育管理体系分为管理方面的制度体系和学术方面的制度体系。首先，随着社会的快速发展，时代的不断进步，只有将高校的管理制度加以完善才能够培养出更多符合社会发展需求的全能型人才。高职学校通过构建相应的人才激励机制，充分的调动老师和学生在教学活动中的主动性和创造性，合理的使用高效现有资源，为教育教学活动奠定坚实的基础。另外，在高职院校中可以根据管理层面的不同制定不同的管理制度，明确各管理层的职责，防止出现管理不到位的现象。其次，在开展教学活动中可以采取多样化的制度，如学分制等，让学生在完成专业课程的学习任务之后可以选择自己感兴趣的学科来增加学分，通过这种方式既可以使教学质量得以提升，在一定程度上又可以减少人力、财力，激发学生学习的兴趣，从而推动学生的全面发展。

（二）调整高等教育管理结构

高职院校教育教学管理需要从根本上加以革新。在理论方面，高职院校需要明确教育教学的主要方向，着手于教学手段、教学结构等，加快创新新型教学管理观念。从实践方面来看，拓展高职院校教育教学管理科学化空间，提升高校对外开放的程度，加快高校之间教育资源的系统整合，通过这种方式使高职院校教育教学管理达到科学化、多样化的目的。同时高校还需要调整教育管理结构，以便于增强教学管理的能力，这就需要高职院校组建一支强大的教育管理队伍，在创新教育观念下加快高职院校教育管理改革的力度。

（三）认真落实管理工作

就目前来看，高职院校的管理工作还未真正落实，导致教学质量降低。有些老师不能认识到教学管理的重要性，不能严格的要求学生，使学生逐渐失去学习的兴趣。所以，针对这种情况，高职院校需要加快对教育管理工作的落实力度。第一，高职院校需要提升老师的综合素质和老师的道德修养。因为在学校里老师是主要接触学生的群体，他们的一举一动都会对学生产生直接的影响。老师需要具备职业道德素质，尽自己所能指导学生，这就要求高校增强对老师精神文明的建设，尽量为老师举办精神文明建设活动。

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2、成立公司安全保粮领导小组。总经理任组长，分管副经理任副组长，相关部门负责人、骨干保管员为成员。建立健全各项安全保粮规章制度、岗位责任制度以及技术操作规程并公布上墙。及时指定年度仓储安全管理目标和月度工作计划。

3、严格执行《粮油仓库清洁卫生制度》，坚持空仓先消毒再入粮，时刻做到“仓内面面光，仓外‘三不留’”。防虫槽和防虫线时刻保持有效杀虫成分和有效浓度，防雀窗和防虫网齐全、有效。

4、严格执行《粮油出入库管理制度》和《粮油质量管理制度》，严格控制入库粮油质量。储备粮油入库质量必须符合相关国家质量标准。特殊情况或因经营需要入库的超标准粮油，应该单独存放，采取更加严格的检查和保管措施，并制定紧急情况下《粮情应急处理预案》，确保安全。

5、严格执行《粮情检查与处置制度》，风、雨、雪天随时检查粮情并做好仓库门窗密闭工作。根据“有仓必到，有粮必查，查必彻底，查有处理，查有记录”的原则，建立和完善粮情档案。

6、严格执行《粮油质量管理制度》和《粮油品质检测控制制度》。出库粮油必须有质检部门出具《粮油质量检验报告单》随货同行。按规定期限对在储的储备粮油进行品质检测。对超期储存、不宜存和轻度不宜存的储备粮油要认真分析原因并及时向上级汇报，申请轮换。

7、认真落实《粮油日常管理制度》。做好通风、排湿、压盖、密闭、防潮、隔热、翻动粮面等常规工作。

8、严格执行《粮食熏蒸管理制度》。防化员要根据粮情和虫情制定详细的《熏蒸方案》，报经仓储质检部门和分管副经理批准后组织实施粮食熏蒸。

9、严格执行《粮油保管损耗溢余管理制度》。粮油保管员对粮油保管数量负主要责任。溢余有奖，超耗处罚，短少赔偿。

10、积极探索和实践科学保粮、绿色储粮新技术、新方法。积极开展规范化和精细化仓储管理，努力降低保粮成本，节约保粮费用。

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一、管理制度的改革与落实

现代化的管理制度是医院实现管理现代化的重要保证。为此，检验科需要一套完整而严格的现代化管理制度，改革开放以来，检验科的规章制度逐步完善，它们对检验科的管理工作带来了很大帮助，然而还要重点注意以下问题。

1.制度要落实到实处。

不能作为上墙和检查宣传之用，要铭刻在每一位检验工作人员的心中，作为判定医学检验工作者的标准之一，使每一个检验人员在日常工作中时刻按照标准办事要让规章制度来管人，而不是单纯人来管人。

2.规范化的检验科的实验室设置。

长期以来，检验科内部实验室的设置是由各医疗机构自行设置的，随着医疗改革的深入，检验科医学的发展，实验室的设置应规范化、科学化。

3.建立检验医学人才。

现代化建设已人为本，任何一个现代化的医疗单位都必须有一批现代化的人才，检验科现代化建设必须有一批现代化知识的人才，这就要求从事检验的人员要更新观念，首先要学习发达国家先进的科学技术，先进管理经验，学习、了解国际上的法律法规。我国已培养一批具有硕士、博士学历的医学检验人才，为检验科的现代化建设补充了新的血液，但基于医学检验技术及管理为一体的综合性人才贫乏，目前从事医学检验的人较多，而从事医学检验科管理的人才较少，这就要由我国高等教育的改革和自身培养相结合来解放，培训和教育出一批德、才兼备的医学检验管理人才，来加快现代化检验科建设的步伐。

二、规范化的技术文档

规范化的技术文档是现代化管理的重要手段，在检验科日常管理规范中有许多明确条款，但这些条款大部分是指导性的，需要进一步的细化。应参考发达国家先进的技术文档管理技术，结合我国的实际国情和传统习惯，制定检验科技术，文档的内容和格式，强调规范化尤其要同先进的管理手段相一致，而且建立严格文档管理制度，也是信息技术发展的需要。这些技术文档主要包括：规范化的检验科操作规程；规范化的监督机制；规范化的报告管理制度；规范化的样本管理制度；规范化的质量保证体系；规范化的成本管理制度等。当然这些规范化的文档需要广泛的调查研究基础上制定，并在实践中逐步修改和完善，以便既结合我国国情又同国际接轨。

 

三、全面管理工作

质量是企业的生命，检验质量是医院正确医治病人的重要依据，在医疗事故处理中，医学检验报告具有一定法律效果，但医学检验质量的影响因素较多，不仅同检验人员素质有关，也同非检验人员有关。因此，医学检验质量管理应是全院范围内的全面质量管理，抓好全面质量管理重要是要做好以下几个方面的工作。

1.建立健全医学检验全面质量管理领导班子。

加强领导和不断提高全体职工质量意识，并同相应的质量管理制度相配套，使质量管理工作贯穿整个日常工作中。

2.建立规范化的医学检验的监督机制。

由于医学检验报告具有法律效果，而目前我国并无相应的监督机制，来保证检验质量，因此希望各级政府主管部门应尽快出台有关医学检验质量的监督方法和相应的法规。

3.培养并设立内审员，建立规范化的内部审核规范。

吸收发达国家的先进经验，采用国际惯例进行内审，应派人参加内审员培训班，在取得内审员资格后，主要抓质量控制工作，其任务工作范围以及同其他工作人员的关系。

4.建立规范化的医学检验实验室的认证制度。

由于医学检验的复杂性，不便于采用计量制度进行认可，在发达的国家都有相应的认证，以对实验室资格进行认可，为此，我国政府于 年 月正式成立了实验室认可委员会，并有主管实验室工作的中国行政主管部门国家质量技术监督局授权实施实验室国家认可工作，对认证通过的实验室包括检验人员都应该领取相应的资格认证书，持有相应资格证书，持有相应资格证书的人员可以从事的医学检验项目。

5.建立规范化的实验室内部和实验室之间的质量控制措施。

仪器设备试剂的管理。医学检验设备和仪器，试剂是产生误差的重要因素，也是质量管理的主要内容，国家或省实验室管理方法中都有相应的条款，这些条款某种程度上提供了一定的理论依据，但在执行过程中还有一定的难度，主要表现缺乏相应的监督管理机制，市场上各种医学检验仪器、试剂品种多，权威机构认证的广度及深度尚有差距，使用单位在采购过程中比较其优劣有一定的困难。因此各级地方政府应尽快制定相应的监督管理机制，对各个临床实验室进行指导，监督和管理仪器设备，试剂的采购，鉴定、维护、认证等实验室内部的质量管理，由于各地实验室的条件不一，操作人员水平各异，因此，对测量不确定度的估计应由实验室自身完成以达到实验室内部质量控制的目的，实验室内部质量控制相应的法规，技术手段和措施都应完善，特别是质量控制有利于分析，了解误差的来源，了解检测过程是否在控，判断测量数据是否准确，以保证和不断提高检验质量的目的。

实验室之间的质量控制。实验室之间的质量控制的目的是为了对实验室内部质量控制是否有效及实验室测量数据的误差是否得到控制进行综合评价，各级检验中心组织的室间质评就是对所属各个实验室质量的一个评价，实践证明这是行之有效的，关键是怎样组织好，落实好。

四、成本管理

盈利性的意愿是以盈利和服务为目的，评价其经营好坏效益是关键，而成本是影响效益的关键因素。在传统的日常管理工作中，检验科的成本是由医院进行管理和控制，在现代化的管理模式下，医院的成本管理工作，将成为目标管理内容之一，把成本管理转化为目标管理。为了尽快实现医学检验管理的现代化，需要尽快制定成本管理制度，检验科内部进行成本核算，从而提高检验工作效益，在成本控制和成本管理工作中，主要注意以下几个方面的内容：明确成本的重要构成，把重点放在成本控制上；指定成本控制计划和相应落实措施，做好成本的合理分配并落实到每个实验室；要积极要用现代化的科学管理理论和方法及目标管理技术，库存控制技术，全面质量管理技术，全面经济核算技术等。

五、计算机网络管理

计算机管理系统在医院的财务、人事、商务较好的应用，在检验科的使用，还刚刚开始，但它在医学检验数据的采集、处理、查询、汇总等方面都能发挥巨大的作用。在建立检验科管理信息系统时，应把检验科管理系统当作医院管理信息系统的主要组成，典型结构是医院信息系统连接信息共享，为了便于同其它单位的信息共享，其医院管理信息系统必须具备数据为服务等功能，检验科可设一个服务器，用于检验科数据的管理并编入医院服务器中，作为医院检验科管理信息系统，它应具有以下功能：

1.数据的采集和录入。

对大、中型检验仪器应能及时的、自动的将检验结果、样本情况等数据传入系统。

2.数据的存储和管理。

在该系统中需采用数据库管理技术，对检验科有关数据实施统一管理。