出纳实务课程范文

导语：如何才能写好一篇出纳实务课程，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词　出纳实务　项目课程　设计实施

中图分类号：F230-4

文献标识码：A

高职会计专业属于技能性较强的经济管理应用专业，其课程的特点决定了会计专业教育必须打破传统的教育观念，以典型的工作流程为目标来设计教学内容，通过大量教学实践来带动相关理论知识和专业技能的学习与职业素养的形成。《出纳实务》是高等职业院校会计专业的重要职业技能课，为了使学生增强出纳专业技能，提高职业素养，毕业后能顺利的适应出纳工作岗位，就必须以工作流程为目标来设计项目课程内容。

一、项目课程的历史发展及显著特征

最先对项目课程进行系统理论研究与实验的是美国教育家威廉·赫德·克伯屈(1871—1965)。克伯屈的项目课程是在杜威的问题教学法基础上发展而来的，根据内部动机和附随学习的理论所创行的一种教学组织形式和方法，其目的在于克服传统教学中呆板的课堂教学，只重视书本知识，学生学习被动，以及分科教学孤立、分散等缺点。其内涵有两个要点：（1）用新的、更为广泛的定义取代传统的狭隘的定义；（2）用有目的的行动作为项目课程的关键特征，从而取代建造活动。项目课程经过克伯屈的改造，拥有了更为宽广的含义，并被应用到了普通教育领域。

项目课程是当前职业教育课程改革的基本取向。职业教育项目课程是指教师按照一个完整的项目工作流程来组织教学的一种课程模式，该模式以工作任务为课程设置与内容选择的参照点，以项目为单位组织内容，以项目活动为主要学习方式。它的优越性就是把理论知识、实践技能和应用环境结合起来，加强了学习内容与工作任务之间的相关性。当前以“培养职业能力为核心”，以“工作实践为主线”，以“工作过程为导向”的现代课程结构的课改思路，已经在高职教育中得到大力推广，这种推广除了与其能解决现实问题密切相关外，更多的是由职业教育的本质决定的，它要求职业教育必须打破按照知识本身的相关性组织课程的传统模式，取之于按照工作任务的相关性来组织课程。

职业教育课程改革背景下的项目课程具备以下显著特征：一是实用性。具体的教学项目与实际工作岗位密切的联系，学生的学习更加具有针对性与实用性。二是多样性，课堂形式多样，课堂氛围生动活泼，教师引导、学生实训、小组交流、问题研讨各种方法相得益彰。三是综合性，学生学习的专业内容以企业典型的工作任务为核心，学生在完成整个学习任务过程中，要处理出现的各种综合问题，综合运用各类知识的能力得到了培养。四是清晰性，项目课程强调要通过完成各个工作任务来获得一种清晰的结果，它不仅可以增强学生对教学内容的直观感，而且可以通过所获得的清晰结果来激发学生的学习兴趣和成就动机。

二、基于工作过程的《出纳实务》项目课程设计

实践性是财会类课程的本质属性。基于工作过程的《出纳实务》项目课程设计的基本思路就是以真实的出纳岗位工作任务为载体设计和更新出纳教学项目，在情景模拟的实践性教学中反映项目课程的实践性、技能性和职业性。《出纳实务》项目课程设计如下：

1、在教学实践环节中真实展现出纳工作过程。从目前出纳岗位工作的实际情况看，其教学实践可以细分为以下过程：假钞的识别及点钞技能训练；现金管理业务；银行开户；银行结算方式；现金、银行存款的账实核对与清查；账簿启用的各个事项等。上述过程在实践性教学中，应结合岗位要求以学生模拟操作训练为主。所选用的会计核算资料应尽量以企业出纳岗位上经常发生的真实的经济业务中采集，所使用的原始凭证、记账凭证、会计账簿等都要求仿真，使学生能够直观感受出纳岗位技能，自主完成学习任务，从而达到从整体上掌握所学专业业务流程，获得出纳岗位职业能力。

2、在学生实际操作中学习与掌握会计基本方法。一方面要培训出纳岗位的基础知识，让学生初步认识出纳岗位，了解出纳人员的职责与权限，了解出纳的工作组织和基本账务处理程序，另一方面要让学生在实际操作中巩固现金核算业务、银行存款核算业务和财产清查涉及现金业务的各种账务处理方法。

3、学习结束时，教师对学生岗位能力进行评价。一是《出纳实务》项目课程的评价不再以课程知识掌握的多少为依据，而是以实际业务操作的熟练程度和准确度为依据。二是改革传统的学生成绩以结业考试为主平时成绩为辅的评价方法，采用阶段评价、过程评价与目标评价相结合，理论与实践一体化以实际操作达标为主的评价模式。三是结合课堂提问、平时作业、平时测验、技能竞赛及考试情况全面综合评价学生能力。

三、基于工作过程的《出纳实务》项目课程实施

1、《出纳实务》项目课程的教材改革：一是《出纳实务》教材应将出纳工作过程分解成一系列典型的工作项目，按完成工作项目的需要和现行岗位操作规程组织编写教材内容。比如现金及银行存款收、付、转凭证的填制和审核；现金日记账薄的登记；银行存款日记账薄的登记；银行存款余额调节表的编制；现金支票、转账支票、银行本票等票据结算业务的填制和审核；汇兑、托收承付、委托收款等非票据结算业务的填制和审核；现金的实地盘点、银行对账单的账实核对等工作过程都应该包含在《出纳实务》教材中。教材表达应通俗易懂，精炼准确，既是教科书又是岗位操作说明书。二是教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将企事业单位出纳涉及的新业务、新方法和新工具及时地纳入教材，紧密贴近经济发展的实际需要。三是教材应充分体现出纳岗位工作的任务引领、工作过程导向的设计思想，同时结合会计上岗证考核标准，相关的法律知识和操作规程应分解到相应的操作中。

2、《出纳实务》项目课程的教学手段：一是要建立会计手工模拟实验室，切实提高学生职业能力和岗位技能。会计手工模拟实验室要根据出纳实务要求来设置实验设施，所有设施、凭证、账簿、报表及印章等应尽量与会计工作的实际相同。二是要合理分配各学习项目的课时数。教师根据出纳岗位需求，传授相关的职业知识和岗位技能，将教学与实践紧密结合。教学中，教师应始终围绕技能核心，让学生在实训中掌握理论知识，真正提高分析问题和解决问题的能力。三是《出纳实务》项目课程教学不以学生掌握应知应会为目的，而是以在此基础上的熟练操作为目的。在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，通过项目教学、以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。四是在教学过程中，要充分利用实训室的各种设备和软件，应用多媒体、投影、电脑、网络等教学资源辅助教学，帮助学生熟练掌握操作流程及业务要点，适当进行现场观摩。

四、结语

基于工作过程的《出纳实务》项目课程教学立足于突出实践性的教学环节，以完成项目为学习任务组织课堂教学，打破了传统课堂教学模式，使学生在完成项目的过程中通过对出纳岗位角色的参与加强学生对出纳职责的认识，加深对出纳核算流程和方法的理解，培养学生的职业技能，突出职业教育的特点。

参考文献：

[1]姜大源：职业教育学研究新论.教育科学出版社，2007

[2]蒋庆斌，徐国庆.基于工作任务的职业教育项目课程研究．职业技术教育，2005，(22)

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一、出纳实务课程中应用多媒体教学的优势

多媒体教学是将文字、图形、图像、声音、动画等有机结合在一起，使教学内容更形象、更生动、更直观地展示在学生面前，刺激学生的多种感官参与认识和学习，激发学生的学习积极性和主动性，从而提高课堂教学效率的一种教学辅助手段。《出纳实务》课程采用多媒体教学不但能为教学创设情境，提高学生的学习兴趣，而且能够提供大量的信息和减轻教师板书的工作量，这样教师可采用灵活的教法进行教学。与传统的教学相比，具有以下优势：

（一）多媒体教学能创设教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性，提高学生的学习效率

传统的教学活动中教师都是通过粉笔、黑板来描述教学内容，且难以设立和描述场景。多媒体教学以文字、图形、图画、声音并茂方式，把教学内容逼真、生动、形象地展示在学生面前，给学生以新鲜感和惊奇感，充分调动学生的视觉、听觉、感觉等器官，使学生在教学中的各个环节都保持高度的兴奋状态，注意力集中。《出纳实务》课程具有操作性强、实务性强的特点，采用传统的“粉笔+黑板”方式来解决问题，不容易理解和掌握。比如讲述账簿内容时，如果只是照本宣科，教师只按书本来讲解，学生根本不了解账簿到底是什么。采用多媒体后，我们就可以将不同账簿的实物及账页扫描或拍照引用到多媒体课件中，将抽象的东西变为具体实物，提高学生的认识能力和感官能力，使课堂教学变得丰富多彩，激发学生的学习兴趣，师生之间的沟通变得亲切、简单、容易，使教师与学生产生共鸣，同时也提高了学生的学习效率。

（二）多媒体教学的课件能提供巨大的信息容量，丰富学习内容和教学内容，提高教学效率

在传统的教学方式下，会计专业教师在备课时都会发现书本上的例题和习题都是采用文字来描述企业经济业务活动的内容，但实际上企业发生的任何一笔经济业务都是以单据形式表现的，理论教学与实践操作相差太远，如何让学生容易地理解和判断经济业务类型，这就加大了教师备课的难度。利用多媒体进行备课，教师可以有充分的时间来选择素材，选择有代表性的经济业务，加大课堂的信息容量，拓宽学生的知识面，为提高学生理解能力、分析能力、判断能力提供良好的环境。如《出纳实务》中讲到产品销售核算时，就可以将企业反映产品销售业务的增值税专用票和普通销售发票制作成图片插入课件，这样学生既懂得了增值税专用票和普通销售发票的区别，又学会了两者的运用及具体核算，缩短了理论和实践的距离，大大提高了学生的学习积极性。

二、出纳实务课程中应用多媒体教学的劣势

多媒体教学是一种新事物，由于受主客观因素的影响，在具体的应用中还存在一些不足的地方，主要表现在以下几方面：

（一）多媒体教学减少了师生之间探讨问题的机会

多媒体技术引入课堂后，虽然扩大了学生的学习空间和时间，但是目前多数学校多媒体控制平台要么置于教室一角，要么镶嵌在讲台里面，要么采用携带手提电脑等形式，教师演示课件时必须使用固定的鼠标和键盘，大大限制了教师在课堂上的空间范围，无法走到学生中去教学。

（二）多媒体课件设计过于花俏，容易分散学生注意力

有的教师在精心制作和设计课件时过于追求丰富的内容，美妙的声音，和谐的旋律，动画的效果，使自己的课件在使用过程中都会发出声音，产生动画，而且有些动画和声音跟教学内容没有任何关系，在播放课件时，学生只顾欣赏画面，聆听音乐，根本不会注意教学内容，很容易分散学生注意力。因此我们在使用多媒体技术制作和设计课件时，课件绝对不能过于花俏，应从教育心理学出发，按照教学规律，有计划有目的的应用好多媒体技术。

三、出纳实务课程中运用多媒体教学应注意的问题

多媒体教学作为一种有效直观的教学手段，容易引起学生的学习兴趣，能有效地提高教学质量，但多媒体技术的应用并不能替代教师的主导作用，而且多媒体教学还处于探索阶段，在应用过程中存在问题是不可避免的。所以，教师在《出纳实务》课程中应用多媒体教学时应注意以下几个问题：

（一）多媒体教学要与教师的讲课风格、讲课习惯及自身的性格相结合，不可滥用

有的教师性格开朗，表达能力强，有的教师性格内向，表达能力一般；有的教师重视并善于活跃课堂气氛，有的教师上课死气沉沉，没有一点活力等，也就是说每个教师都有自己的讲课风格、讲课习惯。多媒体课件不仅能丰富教学内容，而且能提高教学效果，但是有些会计专业课程的课件在课堂教学中运用现状并非令人满意。同一门课程有的教师讲得神采奕奕，学生听得津津有味；有的教师讲得萎靡不振，学生听得枯燥无味。我们也看到有些教师为用计算机而用计算机，上完一节课，学生不用翻开教材一次，课本上的一切内容均在屏幕上显示，只是把课本放大给学生看，这样只会滥用多媒体教学，连传统教学方式下的某些优势都会淹没。

（二）多媒体教学要注意提高课件质量，并对课件进行恰当的评价，不能只重课件制作水平

有的教师在课件中引入多媒体技术时，不是从教学内容和学生的实际出发，而是大张旗鼓地在界面设计，音响效应，动画效果等方面狠下功夫，教学内容和教学意图不突出，应用起来很容易分散学生的注意力。多媒体课件有一个复杂的制作过程，需要及时对它进行正确的、客观的评价，在评价时，可以由学生、教师及听课小组来完成，其中学生的评价是最适时的。这样教师可以根据评价结果对课件形式、内容及使用方法等多方面进行补充和完善，使课件更适合教学。

（三）多媒体教学要与传统教学方式相互结合，相互补充

多媒体教学以其独有的特点受到广大教师和学生的欢迎，但它不能替代传统教学。首先，教师在上课过程中，可以随时接受学生的提问，对课堂内容作及时的补充。其次，教师在上课过程中的突发灵感，即兴发挥等等，这些都需要板书，因为板书就是对多媒体教学的补充。再次，不同的教学内容及教学目标，可以选择不同的教学方式，不同的教学方式有机结合，可以优势互补。所以要坚持与传统教学相结合，才能充分发挥多媒体教学最大效能。

总之，多媒体教学只能是一种辅助手段，不是万能的。我们在运用多媒体教学时要结合会计专业课程特点和教学对象的实际情况，精心设计教学内容，准备高质量的课件，将多媒体教学和传统教学有机结合起来，进一步提高教学质量。

参考文献

[1]甘玲俐.出纳核算岗位理论教学与实践差异分析与接轨[J].中国乡镇企业会计,2009,(7)

[2]彭湘华,谢达理.项目教学法在《出纳实务》课程教学中的探索与实践[J].企业家天地,2009,(12)

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关键词：出纳业务 操作课堂 教学改革 实践分析

中图分类号：F230 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）07-0191-01

财务会计工作的首要岗位就是出纳岗位，所以出纳工作是整个会计核算工作中的基础性工作，这也是会计专业中出纳业务操作课程比较重要的原因。高等职业院校教学管理坚持以人为本、德育为先的基本原则，不断培B高技术专业人才，特别重视学生们的诚信品质和责任意识。让学生作为一个遵纪守法的优秀公民步入社会，这不仅是高校的责任，也是在为构建和谐社会作出贡献。会计是一门操作性较强的综合性学科，但是现在很多学生对自己毕业的去向拿不准方向，所以高校需要将会计学专业与社会现实结合起来，以使学生们可以更加迅速地融入社会，肩负起会计核算的工作。

一、出纳业务操作课程教学改革的指导思想

当前会计专业教师在实际教学过程中还依照传统的教学模式，影响了学生的学习兴趣和学习效果。对此，会计专业教师应该改变传统的教学模式，改变目前枯燥乏味的课堂气氛，在灌输书本知识的同时，让学生们学会如何主动地学习。形成将学生作为主体以专业教师为主导的新的教学理念。目前大学生的就业压力很大，所以教师应当做好企业岗位调研，然后结合学生的认知特点来对专业知识教学内容作出调整，让大学毕业生可以更加顺利地走上工作岗位。

二、出纳业务操作课程教学改革的基础措施

1.构建出纳业务操作课程体系

出纳岗位是财务部门的首要岗位，也是最基础的岗位，几乎每一个会计专业的毕业生都是从出纳岗位开始做起的，所以在会计专业教学中，出纳操作课程就显得相对重要一些。因为这是每一位会计专业学生的基本功。

从当前高职院校的状况来分析，我们需要构建一个出纳业务操作课程体系，以会计理论为基础，以货币资金核算为重点，以培养出纳技能为出发点，围绕出纳技能进行教学。并且在课程的安排上也要相应地增加出纳业务操作课程，还可以适当延长课时。学生在学习的同时，还应该亲自操作感受一下，通过实训提高自身的应对能力，从而能够更快更好地适应出纳这个岗位。

2.改变出纳业务操作课程教学方法

当前高校会计专业的出纳业务操作课程的教学方法仍然比较传统，还是以前老师讲、学生听的教学方式。这样的教学方式影响学生自主能力的发培养。为了改变这一现状，教师应学会调动学生的学习积极性，积极探索新的教学方式，找到一种适合当代学生的教学方法。在探索新方法的同时，教师可以通过增进师生之间的沟通来解决这一问题，可以增加一些实际操作的课程来提升学生的课堂积极性，从而达到提升课堂教学效果的目的。教师可以给同学设定任务，还可以在课堂中通过角色扮演的方式来模拟一个真实的工作岗位，让学生进行多次的演练，使学生尽快适应这样的工作环境。

3.完善出纳业务操作课程考核的方式

出纳业务操作课程评价对学生来说是对他们近期学习情况的一种测反馈，而通过这一考查也在评价教师的教学情况，通过一对一的测试以达到改善课程设计、完善教学过程，从而促进学生发展的目的。对出纳业务操作课程的考核可以分为两部分，包括过程性考核与终结性考核（过程性考核占80%，终结性考核占20%）。在过程性考核中，考评的主体放在出勤、作业以及课堂的表现上，是对此进行综合性考核，而不是仅仅将成绩作为考核的目的，因为成绩并不能代表一个学生的真实学习情况。所以教师们应要加强对学生的全面考核，通过终结性考核来对学生在该学期所学习的知识进行一个总体的考核，通过综合考核的结果，最终对学生的成绩可以有一个全面的了解。

三、结语

综上所述，出纳业务操作课程教学改革是必须进行的，但是要想对这一课程进行改革，那么就必须增加会计专业的学生实践的机会，让每一位学生都有机会亲自动手操作。实践是最好的老师。因为这是对每一位学生自身能力的考验，对于其出纳业务操作能力的高低有着关键性的作用。让学生们都能自主地参与到课堂中，使符合现代高校教学理念的教学方法得到真正的贯彻和实施。

参考文献：

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为了适应社会对信息化技术人才的需求，高职院校在会计专业课程体系建设方面增设了会计信息化的内容作为专业核心必修课程。但是由于各高职院校在对会计信息化课程的定位与认识不同，导致课程设置方面也存在差异。笔者经过对多所职业院校的课程设置进行调查分析，结合实际教学经验，发现高职院校会计专业在会计信息化课程设置方面存在如下问题。

（一）对课程名称的认知差异导致课程目标定位不一致

大部分高职院校均意识到信息技术的高速发展对会计行业产生了深远的影响，因此，在课程设置上均增开了会计信息化类的课程。会计信息化类在课程名称上最初流行的叫法为会计电算化课程，随后又紧跟时代步伐改称之为会计信息化系统课程。这两种对课程名称的定位有着质的区别。在上世纪的七八十年代，计算机开始应用于会计领域，极大地提高了会计工作效率。为培养这一方面的应用型人才，会计教育界将开设的相关课程名称称之为会计电算化。而随着现代信息技术的发展，强大的计算机信息处理技术、网络化技术广泛应用于会计行业，使得会计信息的采集、加工、处理、存储、传输等有了超强的技术手段支撑。在此时代背景下，相应的会计教育课程应称之会计信息化系统课程，但是至今为止仍还有不少的职业院校将这一类课程称为会计电算化课程。课程名称定位不准确导致在教材、教学内容的选择上存在偏差。市面上有关这一类的教材主要分为两类，一类是侧重培养操作技能，主要介绍财务软件的操作；另一类是侧重培养会计信息系统的处理能力，主要介绍信息系统的开发、设计与维护等。很明显，选用的教材不同，实现的教学目标自然存在差异。只注重操作能力和只注重会计信息系统开发设计的能力都无法实现会计专业岗位实务信息化技术人才培养目标，应构建起将两者相融合的会计专业核心课程体系。

（二）课程教学内容定位不准确

应设置哪些课程来培养学生的会计岗位实务信息化能力呢？各职业院校的做法不一。至今为止，不少的职业院校仍在倡导“一门课程论”，仅将会计信息化课程作为一门课程而存在，将课程定位为某一两类通用财务软件的操作应用教程，旨在培养学生熟练运用财务软件进行企业日常会计业务的核算处理能力，忽视对学生会计信息化知识体系的构建。导致学生缺乏信息系统的专业维护能力，毕业后在专业岗位上无法应对会计信息化的技术问题。而有些职业院校则主张开设多层次的计算机类的课程，从计算机基础知识、信息系统的维护与开发到高级语言的编程设计等。知识维度过高的课程设置让基础知识薄弱的高职生无所适从，且从学制与学时上无法进行相应的时间配比。知识维度过高或过低的课程设置都不利于会计专业岗位实务信息化技能型人才的培养。因此,应从时代的需要出发，构建起以培养专业岗位实务能力和会计信息化综合能力为人才培养目标、会计专业岗位实务课程与会计信息化课程相融合的专业核心课程体系，以满足信息化时代对会计专业岗位实务信息化技能型人才的社会需求。

（三）专业课程知识不能相互衔接

目前很多高职院校会计专业设置出纳岗位实务、财务会计岗位实务、成本会计岗位实务、流通会计岗位实务、纳税申报与税务处理岗位实务、查账岗位实务、财务报告编制与分析岗位实务、会计信息化岗位实务等岗位课程并分岗位、分模块、分阶段进行教学，以培养学生的专业岗位实务技能。但是由于各岗位的知识体系是分散的、割裂的，相互间不能融合，会计岗位实务知识与会计信息化知识不能相互衔接，导致知识内容分散，专业岗位实务能力与会计信息化处理能力不能相互融合，不利于会计专业岗位实务信息化技能型人才的培养。

二、高职会计专业岗位实务信息化课程体系总体设计

（一）会计专业岗位实务信息化课程体系基本框架

会计专业岗位实务信息化课程体系应构建起一个脉络清晰的课程框架，以专业基础课程作为先修课程，以会计岗位核算实务和会计信息化操作实务等课程为核心专业课程，以综合实践的课程作为能力拓展及延伸课程。学生通过先修课程掌握了会计专业岗位所应具备的基础知识，而通过后续课程的学习，将基础知识应用在相应的专业岗位上，进而通过综合能力拓展课程的学习和训练，达到专业岗位实务操作能力及信息化处理的综合能力的人才培养目标。会计专业岗位实务信息化课程体系基本框架，如表1所示。

（二）会计专业岗位实务信息化课程体系设计理念

以就业导向为出发点，以职业岗位任务为内容主线，以岗位实务信息化综合能力的培养为教学目标，以综合岗位运用能力为评价标准。将会计信息化的基本理论、技术应用与会计专业岗位实务操作有机融合，开发基于工作过程理念的理实一体化的课程。课程设计遵循职业教育教学特点，充分体现理论与实践学习的统一，以理论为基础、以实践为重点，探索学习过程与学习领域目标、工作项目，设计学习情境，分解工作任务，按照工作任务分析工作过程要素和条件、场景、环境等客观要素，在工作任务的引领下以情景模拟、角色互换、角色扮演、仿真操作、实训强化、项目教学等形式展开教学，让学习者在学习情境中完成各项工作任务，在完成任务的过程中学习并掌握会计专业知识和岗位职业技能。通过学习，使学生能够胜任相应的工作岗位培养目标是职业能力与职业标准，培养的内容是工作过程与工作任务，培养的途径是工作情境与项目，培养学生具有独立的思维与规范的行为，锻炼学生迎难而上善于解决实际问题的能力，实现教学内容与岗位需求的零对接，有助于学生较快适应工作岗位的要求，提升学生就业能力。

（三）会计专业岗位实务信息化课程体系实现途径

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【关键词】本科院校 会计实践 教学课程模式 改革与创新

为了满足社会需求，与时俱进，作为应用型本科院校的教师，我们一直致力于会计学精品实践课程的改革与建设，原开设的课程是“基础会计实训”“财务会计实训”“成本会计实训”、“excel表格在会计中的应用”四门课在四个学期分别开设，属于“1+1+1+1”的模式，目前已不能满足学校人才培养目标的需求，应该作出以下改革：

一、会计基本技能实训

在第二学期开设“会计基本技能实训”，这一实训是将“基础会计”课程所学的理论以实际动手操作的形式让同学们更好的理解和吸收。其内容包括：数码字的书写；点钞技能与真伪识别；珠算与计算器的应用；会计凭证的填制与审核；会计账簿的设置与登记；错账更正、对账与结账；财务报告的编制；资料的装订与归档，共八项单项训练，每项实训4课时，共预计32课时，历时8周完成。

二、出纳实务实训

在完成“会计基本技能实训”课程后，随即开设“出纳实务实训”。作为刚刚离校的大学生，很少能够直接进入企业财务核心的，大多数新晋成员要从收银员或出纳员做起，所以我们开设出纳实务实训，帮助同学掌握出纳基础技能，加强同学们的就业竞争力。课程内容包括：出纳基础知识；现金业务处理能力；银行业务处理能力；出纳账簿与出纳报告；生产性实训练习，共四个单项实训和一个综合实训，共预计32课时，可在第二学期第9周到第16周开设，历时8周完成。同时一学期先后开展两项实训不但有利于学生掌握也有利于减轻学生期末压力。

三、中级财务会计实验

对“中级财务会计”课时进行调整，调整为12周结课，第13周到第16周增加“中级财务会计实验”课程。实验课程历时4周，16学时。会计的生产性实训课程，都要完成由建账、处理凭证、登记账簿、出具报告、资料归档的全部核算过程，只是具体业务内容有所区别，所以可以取消中级财务会计实训，只在理论课程教授完成以后，即时进行相关业务内容的实验课。

四、成本会计实验

对“成本会计”课程进行调整，12周结课，第13周到第16周增加“成本会计实验”课程。实验课程历时4周，16学时。成本的核算固然很重要，但是对于刚刚离校的大学生，不可能直接从事成本核算的工作，一般要有出纳、财务会计方面开始锻炼，所以， 48课时的理论，再加上16课时的实验课程练习，完全可以满足毕业生的知识积累的需要，更多的练习可以留到工作中去。

五、会计综合实训

在完成了基础会计、中级财务会计、成本会计及相关实验、实训的课程后，开设“会计综合实训”课程，周4学时，16周，共64学时。本实训提供某一企业12月份的全部业务，由同学完成手工做账的全过程，包括账簿的开设；会计凭证的处理；账簿日常登记与结算；成本核算；期末的会计处理；期末的对账与结账；财务会计报告的编制；资料的整理与保管等等的，涉及到会计人员动手操作的各项工作的实践练习，帮助学生由会计学学习与研究的学生角色向企业从业的会计角色转变。

六、会计电算化实训

引进最新的会计电算化实训课程软件，在手工实践课程后，学生们已经能够全面系统的了解会计工作人员的业务流程，接下来的任务就是通过用友软件的学习和练习，让学生们在走出学校时，就能够满足大中型企业的需求，熟练应用财务软件。当前市场上的财务软件大同小异，学会了一种软件，其他的财务软件也会很容易上手。课程周4学时，16周，共64学时。在第五学期开设。

七、纳税申报实训

企业税收是企业财务人员的重要工作之一，为了迎合市场需求，我们开设“纳税申报实训”课程，以一些简单的实例，帮助学生了解纳税申报的内容与流程等。内容涵盖增值税、消费税、附加税、关税、企业所得税、个人所得税共六大主要税种，以某企业为例，完成一次单项的纳税申报流程，旨在使同学们认识和了解这一工作，有利于到了工作岗位后在实践中的的继续学习。课程周4学时，6周，共24学时。在第六学期其中6周开设，配合沙盘课程安排具体时间。

八、ERP沙盘模拟实训

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1．1理论环节

1．1．1课程理论讲述首先要注意教材的选择。普通高等院校所使用的教材多数从会计要素出发，这样的教材脉络清晰但并不适合高职院校的学生使用。但某些面向高职院校教材也只是本科教材的简单压缩，教师在选择教材时要注意分辨。为了能够促进学生经过在校学习能够适应企业的要求，教师宜从工作过程导向出发，教材宜多采用情景法带领学生进入实务操作的环境。这种方式可以涉及从企业设立、生产经营、成本计算、投资、缴税到利润分配等各个环节。比如可将课程设置为：①认识企业及其财务会计；②资金筹集；③出纳管理；④物资管理；⑤产品生产；⑥收入确认；⑦税费缴纳；⑧对外投资；⑨利润形成与分配等。该种课程设置可以实现会计业务与企业经营活动规律的紧密联系，提升学生对会计业务本质的理解。

1．1．2角色扮演在理论授课过程中，可针对典型业务流程将学生分组，每一组学生负责某一学习情境的角色扮演。根据《会计基础工作规范》中相关会计工作岗位规范的要求，会计工作岗位一般可分为：会计机构负责人或会计主管人员、出纳、财产物资核算、工资核算、成本费用核算、财务成果核算、资金核算、往来结算、总账报表、稽核、档案管理等。考虑到高职院校毕业生多以在中小企业就业为主，中小企业的财务部门人员较少，一岗多职，所以教师可以在角色选择方面可尽量精炼。以差旅费借支和报销差旅费为例，一组五人分别扮演销售部门出差人员、销售部门主管、出纳、会计、会计主管。角色扮演流程如下：①出差人员首先依据出差计划填制一张出差任务计划书，交由部门主管和公司领导审批签字；②再找到出纳，出示出差任务计划书并填写一式三联的出差借款单，交由会计主管审批金额并签字；③出纳将出差借支金额交予出差人员，并要求出差人员在借款单第一联（存根联）签字，盖“现金付讫”印，然后将出差任务计划书和借款单第一联（存根联）交给会计编制记账凭证，第二联（报账联）和第三联（退还给借款人联）保管好并及时登记现金日记账；④当出差人员归来，由出差人员在出差报销单上记录各项开销和补贴，并找部门主管审批，出纳核实报销金额，交由会计主管审核并签字（特别开销由公司领导审批签字），然后由出纳在借款单第二联（报账联）和第三联（退还给借款人联）注明报销情况，多退少补，并将第三联退还给借款人；⑤出纳将报账资料和借款单第二联交给会计，会计人员根据收到的原始凭证编制记账凭证，记账凭证需由会计主管进行审核和记账。角色扮演属于基于工作过程的拟境教学，这种方法可以激发学生兴趣，对于会计工作流程的理解更为全面。但此种教学方法的弊端就是课前准备工作较为繁琐。

1．2实训环节为了避免学生在课上所学与实践相比滞后或脱节，现在很多高职院校都认识到增加实践操作环节的重要性。但不能在增加实训环节这个问题上矫枉过正。完全脱离理论知识的实践指导是无法培养出具有独立思考能力、看透业务本质的优秀人才的。所以理论环节与实训环节的课时要相匹配。以往的财务会计课程设置是在理论课程讲解完毕后再统一进行实训操作，这种安排使得理论到实践的间隔太久，不能及时理解业务本质。所以可以以市面上配套的单项实训练习为教材，在每一学习情境讲解完成后，针对典型业务展开单项实训，引导学生逐个攻破会计课程中重难点。教师可以通过视频将每一实训环节的工作过程展现给学生，加强学生的实境体验观感，然后再一一引导学生操作，如此可以实现事半功倍的教学效果。

1．3教学效果评定为了充分激励学生的主动性，在课堂上大胆发言，在财务会计实务课程考核上需要加重学生参与课堂互动和角色扮演等环节的分值比例。比如采取平时成绩和期末成绩的评定方法。其中平时成绩占50％，平时成绩（50％）＝出勤率（10％）＋作业成绩（20％）＋课堂表现（20％），此处20％的课堂表现主要考教师向学生布置的角色扮演任务，学生认真准备与否，任务完成情况等。期末成绩占闭卷考试总成绩的50％，在题目设计上需要教师结合各学习情境，结合教材章节与企业工作过程，既突出重点又反映全面，能够简单有效地体现基于工作过程为导向的财务会计课程设计效果即可。

2顺利开展工作过程导向财务会计课程的几点工作建议

2．1教师授课前需要充分准备基于工作过程导向的财务会计课程讲授是一种打破传统的新型授课方式，所以教师需要在课程开始前做好相应的准备工作，如拍摄会计业务视频，准备原始凭证、记账凭证、明细账等。这种课程设计也向教师提出了挑战。有丰富实务经验的教师在这种方法中更得心应手，在学生进行拟境角色扮演时，能准确地点出问题。但高职院校中青年教师居多，他们实务经验不足，所以在采用这种方法时有些力不从心。据此，高职院校应组织青年教师利用寒暑假或周末到企业参观、实习，将自身的理论知识和会计实践紧密联系起来，如此才能驾驭这种课程设计。

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关键词：案例教学法；教学；改革；能力；

一、案例教学法与企业财务会计案例教学

案例教学法是在教师的精心指导、周密策划下，根据教学目标的要求，利用案例引起教学活动，组织学生进行学习和研讨的一种教学方法。通过运用典型案例，可以将学生带入特定事件的“现场”，深入角色，分析案例，引导学生自主探究性学习，以提高学生分析和解决实际问题能力的一种教学方法。它是一种具有针对性、实践性、启发性、研究性和实效性的教学方法，能开发学生智力，培养学生能力，提高学生素质。案例教学法早在50年代，美国哈佛大学就把它应用到MBA课程的教学中，并取得了理想的教学效果。我国许多学校也采用了案例教学法，从而为我们国家培养了一大批的高素质的人才。

在会计专业开展案例教学，就是让学生处在决策者的地位分析问题、解决问题。通过教学过程的设计与实施，学生把从会计教科书中学到的理论和技术应用于会计类课程教学的实际活动，不断提高学生分析问题和解决问题的能力。因此，案例教学的过程较之得出案例研究的结论更为重要。

二、传统《企业财务会计》课堂教学存在的问题

(一)教材单一，内容缺乏

一般在一个学校的会计专业教学计划中，都规定采用哪一本书作为教材，然后会计教师就围绕本书开展研究，确定教学的重点、难点。而书的选择不是学生所可以掌控的，也就势必造成教材单一，内容不够丰富。

（二）难度无法体现，取决于决策者

另一个方面，如果教材确定下来，要么教材对于学生而言，很难，要么比较容易，当然，对于部分学生而言，是比较适中的。而教材的难或者易都是取决于教学的决策者（教师）。

（三）没有体现学生的个性化需求，不能更好地开展因材施教

因为教材的单一化，导致教材的难度没有做到因人而异，故在实际的教学中，如果老师只是照本宣科的讲解理论知识和操作技能时，学生的学习积极性和主动性都将受到冲击，而作为教师而言，也就无法体现学生的个性化需求。

三、应用案例教学法，改革《企业财务会计》课堂教学模式的基本思路及框架

实施案例教学，需要运用大量教学案例，选好案例，是案例教学法的首要条件。案例教学法所需要的案例不同于其他教学法所需要的例证。案例是教学的主线，贯穿一堂课的始终，能起到组织教学各环节的作用，比如导入、讲解、讨论、对话、总结等具体教学过程都以案例为基础而展开，它是学生获得认知的载体，因此，案例的选择非常重要。

案例教学大致可以分为以下几个阶段：对于教师而言：精选案例——设疑指导——组织小组讨论——组织班级交流——总结评价；对于学生而言：阅读感知——自主探究——分组合作探究——自主学习互补——能力提高

（一）精选案例

教师可以从日常工作、生活中、书本里、网络上收集大量的会计实务课程的案例资源，然后对这些案例资源做分析，体现难度和层次性。因此，在日常教学中，案例选择要得当，应尽可能地渲染出案例所描述的氛围，让学生尽快地进入案例情境之中，有身临其境感觉，从而充分感知案例，为后面的“分析”与“探究”做好准备。

（二）设疑指导

学生一旦“进入”案例情境之中，教师要善于设疑，通过设置合适的疑问，让学生剖析，到达解惑。教师的设疑，应深浅结合，难易体现，分层设问，层层提高，达到关注全体，照顾个体之间的差异性之目的。否则学生难免产生视觉疲劳、厌烦情绪，那样一来，就无法达到真正案例教学带来的益处。

结合上述案例，我设计了三个层次的问题：a.这个案例说的是什么？（出纳岗位的实务全过程。）b.为什么？（每一个岗位，原则是怎么样的？操作的要领有哪些？）c.怎么办？（出纳实务需要哪些部门和人员配合？有没有其他的更好的解决方法和途径实现出纳实务呢？）.通过这个案例，促进师生不断地进行探究，从“特殊”到“一般”的归纳式思维，正是案例教学的关键所在。

（三）组织小组探讨

课前先分组，小组的规模以5人左右为宜，由学生选出小组组长，组长负责协调关系、记录讨论内容。讨论中要求小组每个成员都要发表自己的看法，供大家讨论、批评、切磋、补充。在小组讨论的过程，每一个学生参与进来，不仅可以活跃课堂氛围，而且可以提升学生表达自我意愿和想法的最好途径之一。

（四）组织组与组之间、全级内部交流

一方面,可以，并对小组讨论有争议的问题进一步深入探究，发表自己的见解和立场。另一方面，通过组间获班级内部交流，巩固和强化形成共识的知识、技能或解决某一问题的技巧与方法。这样一来，不仅给学生展示自己、欣赏自己的机会，从中获取成功的喜悦，而且学生可以进一步广开言路，扬长避短，取其精华，去除糟粕，共同发展，共同提高。这一阶段的交流，要力争班上每个学生都有至少一次以上的发言机会，切实做到人人参与、有效参与，最大限度地发挥案例教学的情境作用。同时，也让我们的会计实务课程教学真正做到，面向全体，关注个体，提升学生的实务操作技能。

（五）总结评价

总结评价主要评价学生为主，要发挥教师的主导性作用，以正面激励评价为主，同时在评价时要关注全体，关注差异化的学生。对案例教学讨论过程中积极发言和探讨的同学给以充分肯定；对有见解独特的同学给予大力表扬；对学生在自主探究中暴露出来的不当思维给予合理的评价，让学生有柳暗花明的感觉，从中得到启示，掌握会计实务出纳实务的操作技巧，提高思维能力。

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【关键词】出纳岗位 会计人才 素质培养

一、引言

出纳是指按相关规定，负责处理企业或事业单位的现金收付、银行结算及一切与资金有关的活动。一般来讲，出纳的主要工作任务包括货币资金的核算，例如，现金的收取与支付，银行相关业务的办理等；往来账目结算，例如，清算制度的建立，实时核实往来款项，预防坏账损失；还有工资结算，例如按计划进行工资的发放，进行工资审核，完成单位的工资发放等。众所周知，资金的管理是任何每一个企业和单位重要工作内容之一，因此，出纳是每个企业和单位的必要工作人员。伴随着社会的发展，资金业务往来频繁，对出纳人员的素质要求也越来越高，因为，会计专业的学生培养应以工作岗位素质培养为重点。本文就出纳人员应具备什么样的岗位素质以及如何培养学生具备这样的素质进行简要的探讨。

二、出纳工作岗位应具备的素质

（一）专业的业务技能

作为会计工作人员，出纳首先要具有专业的业务技能。出纳工作中，需要专业的业务操作技能，例如，支票的收、付，银行凭证的填写，日常账目的记录等。出纳还应熟悉必要的银行工作流程，能够鉴别人民币与支票的真伪。在经济全球化与网络化当代，还应了解外汇兑换知识，掌握一定的外语专业词汇，会使用网上银行完成资金的支付，会使用常用的会计信息管理软件。

（二）严谨的工作作风

出纳工作内容繁多，资金收支活动频繁，每一笔账目都要记得清清楚楚，明明白白，不能有一丝的马虎，保证每一笔数据的精准性。例如，支票的填写这项工作，它的数额从几十元到上千万不等，在填写支票时要精确到元、角、分，稍微不慎，就会为企业造成损失或带来不必要的麻烦。库存现金的日清月结，还有“现金日记账”和“银行存款日记账”的登记与月末核对结果都要统一一致。

（三）良好的职业道德

出纳工作岗位对职业道德的要求非常之高，如果没有良好的职业道德，抵挡不了金钱的诱惑，就会出现违反乱纪的行为。出纳的职业道德主要包括四个方面：第一，要廉洁自律，忠于职守，“不以恶小而为之”，时刻提醒自己不能做出违背职业道德与良知的行为；第二，要爱岗敬业，实现自我的人生价值。出纳人员应热爱自己的本职工作，具有较强的责任感，在企业或单位的货币资金受威胁时，要用生命来捍卫和保护；第三，遵守工作制度，办理日常业务时要按流程办理，按原则办事；第四，不泄密。在市场经济中，竞争变得激烈，企业的很多资金往来信息都属于重要商业机密，出纳人员应保证在任何情况下都不透露企业的资金账目信息。

（四）乐观的工作态度

保持乐观的工作状态，同样是一种职业修养，也是出纳岗位要求的一个方面。出纳工作内容单一、繁杂，每天重复同样的工作，难免会出现心理烦躁，就会影响工作态度。工作态度如果出现问题，就会影响到工作效率，也会导致一些问题的出现。乐观的工作状态，可以让出纳在单调的工作过程中，时刻精神饱满，心情愉快。

三、重视工作岗位素质培养

（一）重视专业技能培养

培养会计专业的出纳岗位人才时，专业技能培养是其重中之重。专业技能不合格，就不能胜任出纳工作，在实践过程中，就不能保证高质量完成必要的工作任务。专业技能培养除了要重视理论知识的讲授与考核，更要重视实际操作能力的培养。可以设置实践培养周，针对某一项实践内容进行专业的培训。有条件的学校可以将学生送到企事业单位进行实践，让学生了解到真正的工作流程，将理论知识应用于实践工作中。专业技能培养的方法除了重视学生的实践培养外，还有就是严格的考核制度，出纳的每一项工作内容都应建立合理的考核方法，督促学生重视专业技能的提高。

（二）重视良好工作作风的培养

良好的工作作风培养虽不能完全在学校期间实现，但是，它却可以通过适当的方式渗透到教育工作之中。好的工作作风应以工作习惯为基础，好的工作习惯来自于优良的工作能力。工作作风的培养应从工作习惯的培养为切入点，以工作能力的培养为基础。对于学生而言，工作习惯的培养应从学习习惯与生活习惯的培养入手，在校期间，就要严格要求学生遵守学校的规章制度，按时上课，不迟到，不早退，课下认真完成教师布置的各项工作任务。

（三）重视职业道德培养

职业道德培养需要自律，更需要自控。它是基于正确的人生观、价值观的基础上实现的。良好的职业道德修养可以让从事出纳工作的人员受益终身。出纳的职业道德应从学生入学后就开始培养，贯穿于整个学习过程。职业道德的培养不应由职业道德课程教学来单独完成，而是需要班主任老师及其他专业课教师共同关注。例如，严谨的工作作风的培养，任何一位教师发现学生存在马虎的行为，都要予以纠正；例如，利用真实的案例，向学生讲解洁身自爱的重要性。

（四）重视工作态度的养成

工作态度从侧面反应也一种生活态度与人生态度。它会从工作实践中体现，但是同样需要在学生还在校学习时间就应该培养。出纳人员具有乐观向上，积极进取的工作精神，在面对复杂的账目问题时，要有耐性，不急不躁。不要有工作为难情绪，遇到困难时，积极想办法去解决。因此，在校期间，应鼓励学生克服困难，在学生完成学习任务的过程中，要注重培养学生具有耐心等。

四、结语

出纳人才的社会需求越来越大，伴随经济的发展，资金相关业务的数量也在与日俱增。出纳人员面临着工作量的增大以及工作内容的复杂化，这也为出纳人才培养提出了挑战。在进行出纳人才培养过程中，既要立足于现实，也要放眼于未来，与时俱进，不断发展。

参考文献

[1]王晶晶.与企业同行——一个普通出纳的成长[J].会计之友，2013（27）.

[2]李争.浅议出纳工作是财务管理的关键环节[J].中国经贸，2013（14）.

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每一年的找工作对许多人来说是一件很难的事，感觉很难找到心仪的岗位。但是我们可以在面试的时候准备求职信，让面试官发现自己的优势。下面是小编为大家整理的出纳个人求职信范文精选模板3篇的内容，希望能够帮助大家，欢迎阅读！

出纳个人求职信范文一

尊敬的各位领导，你们好，感谢贵公司给我这次面试的机会！

本人具有十年工作经验，其中有三年多出纳及财务助理工作经验，主要工作有管理公司现金及银行账户，费用报销审核及现金支付，登记《出纳现金日记账》及《出纳银行日记账》，工资发放，编制记帐凭证，计提有关费用，核对往来帐目，应收帐款催缴，编制《银行存款余额调节表》、协助财务经理进行预算控制、成本核算、规范和完善财务管理制度等；持有《会计上岗资格证书》，会使用“用友”财务软件做帐；曾参加会计手工做帐实操培训，能独立完成一般纳税人企业在筹建阶段、生产阶段、销售阶段、正常经营阶段中各个不同阶段的会计全套帐务；熟练运用Microsoft办公软件、VISIO、CAD软件及计算机网络。

本人具有良好的人际沟通、组织协调能力和团队合作精神；高效、认真负责、细心、负责任、积极主动、能在压力下工作；良好的执行力，能及时完成上级领导交办的各项工作任务；现希望从事财务方面工作。

出纳个人求职信范文二

尊敬的各位领导，你们好，感谢贵公司给我这次面试的机会！

我性格热情开朗，待人友好，为人诚实谦虚。工作勤奋，认真负责，能吃苦耐劳，尽职尽责，有耐心。具有亲和力，平易近人，善于与人沟通。

学习刻苦认真，成绩优秀，名列前茅。品学兼优，获得学院奖学金。

积极参加课外文体活动，各种社会实践活动和兼职工作等，以增加自己的阅历，提高自己的能力。在工作中体会办事方式，锻炼口才和人际交往能力。曾连续两年获得学院暑期社会实践积极分子荣誉称号。

在平时学校生活中，做过很多兼职。例如：家教、电话访问员、派传单、问卷调查，还到工厂打过暑期工，亲身体会了各种工作的不同运作程序和处事方法，锻炼成了吃苦耐劳的精神，并从工作中体会到乐趣，尽心尽力。

大学生涯，让我的组织协调能力、管理能力、应变能力等大大提升，使我具备良好的心理素质，让我在竞争中拥有更大的优势，让我在人生事业中走得更高更远。获得了优秀大学生的称号。

出纳个人求职信范文三

我吃苦耐劳，工作认真，能很快适应新环境，处事冷静，学习能力较强，对自己要求严格，条理性强，善于整理，具有良好的团队精神和较强的组织能力，具有扎实的会计专业知识和较强的实务操作技能，能熟练地运用用友、金碟财务软件，熟练各类办公软件，拥有《会计从业资格证》、《中级电算化合格证书》、《全国计算机一级证》希望贵公司能给我一个机会，我会以我的能力及我的努力回报贵公司给予信任。

您好，经过三年大学生活中，我积累了充分的文化知识，社会实践能力有了提高，也让我在心理上有了质的飞跃。我遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政治上要求进步；学习目的明确，态度端正，钻研专业知识。学习勤奋刻苦，成绩优秀；班委工作认真负责，关心同学，热爱集体。有奉献精神，诚实守信，热心待人，勇于挑战自我。

财务会计是一门实务操作性很强的学科，即将成为一名财务人员，我十分渴望难得的学习机会，一直以“一专多能，全面发展”严格要求自己，通过三年的努力学习，使自己无论是在思想，还是在学习等方面都取得了质的飞跃。

在政治思想方面：本人积极要求进步，拥护党的路线、方针、政策，遵纪守法，廉洁自律，具有良好的社会公共道德和职业道德；有较强的集体荣誉感及团队协作精神，能尊敬师长、团结同学、助人为乐。平时注重加强有关财经方针、政策和财务会计法规、制度，提高了自己的政策水平能力。

在业务知识和能力方面：热爱本专业并投入了极大的热情，通过扎实学习《基础会计学》、《成本会计》、《财务会计》、《管理会计》等各门课程，我系统地掌握了本专业所必需的基本理论、基本知识、技能和方法，在此基础上，结合专业特点及工作实际，通过专业课程的学习，我现已具有较强的财务处理能力与计算机软件开发能力。我深知未来是计算机网络时代，因此，我自学了多种计算机软件应用与操作，如word、excel等办公软件，autocad、photoshop等图形设计软件，internetexplorer、outlookexpress等上网工具，并能运用frontpage制作网页、运用foxpro进行数据库开发。在计算机硬件方面，我熟悉其组成原理，能够熟练地进行计算机的组装，独立排除计算机的各种故障。

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会计是一个热门的岗位，很多人都会选择会计的工作，所以去应聘的时候，竞争压力还是很大的，所以你需要一份优秀的个人求职简历。下面小编为大家整理2021出纳会计个人求职简历5篇，欢迎阅读，希望对大家有帮助！

出纳会计个人求职简历(一)姓名：

性别：

年龄：

国 籍： 中国

民 族： 汉族

目前所在：

户口所在：

婚姻状况： 未婚

身 高：

体 重：

求职意向

人才类型： 普通求职

应聘职位： 会计，出纳/收银员，财务/会计助理/会计文员

工作年限： 3

职 称： 无职称

求职类型： 全职

可到职日期： 一个月

月薪要求：

希望工作地区：

工作经历

__公司 起止年月：__-08 ～ 至今

公司性质： 中外合资 所属行业：贸易/消费/制造/营运

担任职位： 出纳

工作描述： 我主要的工作任务是负责原材料的进销存以及应收应付款项的核算。购买发票，开具发票，公司证件年审催款以及公司出纳等工作。

离职原因：

教育背景

毕业院校： __学院

最高学历： 大专 获得学位: 大专 毕业日期： __-07

专 业 一： 企业财务会计 专 业 二： 财务会计与审计

语言能力

外语： 英语 一般 粤语水平： 优秀

其它外语能力：

国语水平： 优秀

工作能力及其他专长

具有扎实的会计专业知识和较强的实务操作技能，熟悉进销存、应收应付、收入、成本费用、利润的核算及分析;熟悉税法、会计制度等相关的法律法规及报税工作。能熟练地运用用友财务、金蝶财务软件，以及Microsoft等各类办公软件。

本人对数字敏感，具有强烈的责任感，细心。

自我评价

本人积极向上，性格乐观开朗，反应能力强，工作态度认真，责任心强，吃苦耐劳，待人热忱。在以往的实践中，我形成了团结服从、顾全大局的行为准则。

出纳会计个人求职简历(二)基本资料

姓名：

性别： 女

民族： 汉族

出生日期：

户口：

学历： 大专

毕业院校：__职业技术学院

所学专业： 会计电算化

联系方式：

外语水平： 英语 (pets-3)

求职意向

工作类型： 全职

期望行业：房地产

期望职位： 财务助理、出纳

工作地点：

期望月薪： 不限/面议

工作经历

__.07-__.02，__房地产开发有限公司

工作内容：现场销售收款工作及相关出纳工作，如开发票，开收据，登记现金和银行存款账本，月末发放工人工资;同时参与银行往来帐务的处理。

工作经验：掌握基本的会计知识、熟悉银行等金融机构、税务等政府部门的办事程序及相关知识，熟悉房地产行业财务管理知识。

学习经历

在校期间主修课程：大学英语、基础写作、秘书学概论、会计学基础、企业会计、计算机文化基础、财务管理、统计学、办公自动化、财政与金融、广告策划等。

自我评价

本人性格活泼开朗，积极上进，乐观进取，有团队合作精神，能吃苦耐劳;工作认真负责，踏实肯干;能够及时完成领导交办的工作;在学好专业知识的基础上，还对文学也很执着，在校期间，曾多次获得奖项。

以往的出纳工作，让我学习、了解、掌握财经法规和制度，提高自己的政策水平。维护财经纪律，执行财会制度，抵制不合法的收支和弄虚作假行为。

出纳会计个人求职简历(三)个人信息

姓名：

性别：

年龄：

目前所在：

户口所在：

国籍： 中国

婚姻状况： 未婚

民族： 汉族

身高： 150 cm

体重：

我的特长：

求职意向人才类型： 应届毕业生

应聘职位： 出纳

工作年限：

职称：

求职类型： 实习

可到职日期： 随时

月薪要求：

希望工作地区：

教育背景

毕业院校： __市__技师学院 __商学院

最高学历： 大专 毕业日期： __-07

专 业 一： 电子商务与财务管理 专 业 二：

语言能力外语： 英语 一般 粤语水平： 良好

其它外语能力：

国语水平： 良好

工作能力及其他专长本人主修课程：会计基础、财务会计、中级财务会计、工业会计、电子商务、经济学、管理学、中国税制、统计学、应用文写作等。熟悉的软件有：办公软件、会计电算化、网页制作、fhotoshop、dreawearn。

详细个人自传

本人性格开朗做事认真、负责，有耐心，心思敏捷，能吃苦耐劳。本人曾在学校参加学生会，并获得“优秀学生干部”，同时加入教务助理组，协助老师管理学校秩序和考勤记录工作。也曾在教务助理组协助主席举办辩论赛并担任主持人，并获得“优秀主持人”称号。年轻代表着热情有活力，希望能在往后学到更多的经验和知识。

出纳会计个人求职简历(四)个人信息

姓名：

性别： 女

学历： 大专

生日：

民族： 汉

婚姻状况： 已婚

籍贯：

身高：

体重： 保密

专业： 会计

工作经验：

期望工作地点：

求职意向

行业/职位： 财务/审计/统计/收银员 会计

期望月薪：

工作性质： 全职

教育经历

学校名称： __师范大学实用人才 专业： 会计 就读时间： __-09-01 至 __-06-30 获得学历： 大专

语言能力

语种： 汉语 能力： 良好

工作经历

公司名称： __市__服饰有限公司

工作时间： __-03 至 __-12

所在部门： 会计

工作分类： 财务/审计/统计/收银员 会计

工作描述：

自我评价

人品端正，责任心强，对待工作认真、负责，具有十几年的出纳及会计工作经验，在之前工作过的几个单位均受到了领导的好评。想找一个商业或小型企业出纳、会计工作量适中、较稳定的工作。

出纳会计个人求职简历(五)姓 名：

性 别： 女

民 族： 汉族

政治面貌： 团员

出生日期：

户 口：

婚姻状况： 未婚

学 历： 大专

毕业院校： __高等专科学校

毕业时间： __年07月

所学专业： 会计电算化

外语水平： 英语 (CET-4)

电脑水平： 熟练

工作年限： 实习/应届

联系方式：

求职意向

工作类型： 实习

单位性质： 不限

期望行业： 不限

期望职位： 会计、出纳、财务助理、统计员、税务主管/专员

工作地点：

期望月薪： 不限/面议

教育经历

考入__高等专科学校数学系会计电算化专业，于__年7月毕业。

__年四月报名参加__财经大学自学会计专业本科段考试。

工作业绩

在校曾获得校“一等奖学金”“国家励志奖学金”

获得校“三好学生”“优秀团员”荣誉称号;

取得国家计算机二级证书，CET-4证书，会计电算化证书，

珠算证书及办公自动化证书

自我评价

团结同学，热爱集体，积极参加校系，班级组织的各项活动。

思想积极，乐于助人，__年4月份经多方考察后确立为预备党员。