工程造价的专业认知范文

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【关键词】高职院校；工程造价；人才培养模式

文章编号：ISSN1006―656X（2014）05-0231-01

一、高职院校工程造价专业的发展历程

1987年，天津大学开设了工程造价管理专业，该专业侧重于管理，这与目前建筑行业生产第一线对人才的要求有较大差距。而高职工程造价专业则侧重于生产和工作岗位的实际需要，所培养的人才具有较强技术应用能力，其宗旨在于面向建筑业第一线提供应用性人才。经过十几年的努力，我国很多高校相继开设了工程造价专业，尤其在1997年以后实行了造价工程师执业资格制度后，工程造价专业就成了一个很热门的专业。2004年全国高职高专专业规范目录中，将“工程造价管理”专业改名为“工程造价”专业，从而进一步明确了该专业“培养掌握工程造价计价与控制基本理论和技能的高素质技能型专门人才”的目标。根据职业技能的要求，工程造价专业人才必须是既懂工程施工技术，又懂工程管理、工程经济和法律知识的复合型人才。目前，我国大多数高校所开设的工程造价或相关专业均来源于最初的工程管理、建筑工程和土木工程等学科，基本停留在工程类或管理类专业的层面上，或者只是上述专业中的一个专业方向，而并没有完全独立出来作为一个完整的学科。

二、高职工程造价专业人才培养模式的研究

近年来，工程造价专业逐步确立了较为合理的人才培养模式，明确了专业的培养目标、职业能力、课程体系等内容，并组建了专业建设委员会，高职院校都引进了工程造价相关软件，进一步完善了理论和实训课程教学体系，建成了校外实训基地，形成了专业教学团队，也总结了不少办学的经验。

（一）明确人才培养目标是培养应用型人才的重要前提

高等职业教育培养应用型人才的特点是：突出应用性和实践性，有较强操作技能和解决实际问题的能力，在制定人才培养目标时，应最大程度地实现学生就业，针对职业岗位特点和岗位需求来制定，解决人才培养的方向问题。人才培养目标定位：面向社会主义现代化建设需要，坚持与时俱进的科学精神，结合造价员岗位能力和素质要求，以就业为导向，培养德智体全面发展，具备良好的职业道德，具有创新能力，掌握必备的专业基础知识和专业技能，在建设行业生产一线从事建筑工程等项目的计量、工程量清单计价、编制招投标文件、项目全过程的工程造价管理高素质应用型技术人才。

（二）依托行业办专业，建立校企合作的人才培养模式

高职院校工程造价专业应侧重于生产和工作岗位的实际需求，培养具有较强的技术应用能力和职业素质的人才，培养的人才应直接面向建筑业第一线，在人才培养模式上应采用校企合作的培养模式。校企合作的人才培养模式是学校围绕社会和企业对人才职业素质的要求，通过建立一种由企业参与学校人才培养过程的合作关系，充分利用学校和企业的两种不同环境及资源，有计划的采用校内课堂教学与校外参加实际工作的有机结合来培养人才的一种教育模式。其核心是企业参与学校的人才培养过程，学生的学习场所从学校课堂延伸至企业现场，使理论知识与实践结合起来，从而有效地实现学生的学习目标和职业目标。其优势在于它紧跟行业发展，突出能力教育，在培养过程中重点强调以人为本，强调人才的职业能力与职业素质的培养。

（三）结合高职特点进行课程改革，按职业岗位技能要求构建理论教学体系

高职工程造价专业毕业生应具有高职高专毕业生必须的科学文化知识及基本素养，因此必须设置大学英语、计算机应用基础、思想道德与法律基础、思想等职业素质课。此外，还要按照能力本位要求构建课程体系，调整课程结构，优化课程设置。通过职业能力分析，确定本专业必须的、够用的知识点、能力点，根据这些知识点、能力点的要求，来设置职业基础课、职业技能课、职业拓展课。更新教学内容，紧紧围绕技术应用能力和基本素质培养这条主线，突出专业基本知识和基本技能，突出职业能力训练、技术应用，删除超越高职层次的内容，尤其是纯理论性的过多的内容。此外，还要努力更新教学方法和教学手段，以适应新时期职业技术教育的需要。

三、高职院校工程造价专业进一步发展的思路

（一）进一步加强与企业的合作力度

作为工程造价这样一个注重能力建设、工管交叉的学科，要想进一步增强学生的实际应用能力，应该加大和企业的合作力度，压缩学生的理论知识学习时间，增加学生在企业、施工现场的实习时间，同时应该鼓励企业更多的介入学校专业教学计划、课程体系的制定和参与教学工作，增加企业技术人员作为专业外聘教师的比例，增加企业人员来校讲座的次数 由建筑企业的工程师和校内教师共同指导学生完成实习工作，比如可以考虑安排学生在暑假期间进行施工实习，这样也能够使得学生更专注于实践知识的学习。

（二）增加工程造价专业教师实践锻炼的机会，丰富教师的实际经验

教师是学生的引领者，只有优秀的教师才有可能培养出优秀的学生。对于从事教学工作的大部分教师，更擅长的是理论知识的教授，相对而言，实践方面的经验可能要欠缺一些。这就需要学校为教师提供更多的实践锻炼的机会，建立相应的奖惩制度，鼓励教师下企业进行实践，尤其是利用业余时间实践，进一步丰富实践知识和经验，从而能够更好的培养出高技能、动手能力强的学生。

（三）灵活运用多种教学方式是培养应用型人才的重要手段

在专业教学过程中，针对高职学生的特点，有很多教学内容仅凭教师在讲台前讲授是很难体现的。比如教师在讲授如何计算钢筋长度这个知识点时，会涉及到很多专业术语，如搭接长度、弯钩长度这些名词，解释起来非常抽象，学生没有感官认识，听起来就会感觉枯燥乏味，不能激发学习兴趣，可以采用视频教学的教学手段，学生不仅可以很快掌握知识点，而且强化学生对概念的理解，提高了教学效率；如在专业认知、施工技术这类课程上，可以到校外实训基地采用现场教学法，让学生对施工过程有感性认识，了解和掌握施工工艺，培养学生的观察能力、理论联系实际的能力。

四、小结

目前，高职教育事业的发展已进入了关键时期，只有深刻理解高职教育理论、把握职业教育内涵，以就业为导向，科学准确的定位人才培养目标，制定科学合理的人才培养模式才是目前高职院校办学实现可持续发展的根本道路。高职院校工程造价专业在人才培养模式上应走校企合作，工学结合的道路，在理论教学体系的构建、实践教学环节的设置上应以提升学生职业能力、职业素质为核心，通过校企合作，为企业培养高素质技能型专门人才。

参考文献：

[1] 吴信平.工程造价专业教学手段的研究与改革[J].教育与职业，2011（8）.

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高职工程造价专业的教学现状

1. 专业课程设置不尽合理

工程造价结合了技术、经济、管理三方面的内容，目前，高职院校的造价专业课程体系都不完整，课程设置难以结合全部专业特点。例如；工程技术类院校中，工程造价专业的课程设置强调的是“技术性”，因此专业的课程设置依托土木工程背景较多；财经类院校中，课程设置具有鲜明的经济课程背景，其他方面较弱；管理类院校中，管理工程课程占有重要地位，工程造价专业设置的“管理性”特点也就相对突出。

2. 教学内容实践性不突出

高职院校在造价专业的课程设置缺乏系统性和应用性，没有将高职生的特点和专业的自身特点结合起来，所用教材都是压缩本科教材或是相关成熟专业的教材，缺乏针对性和实际应用性。因为高职院校为工程造价专业设计的教材和大纲都缺乏专业性，导致教师把握不住教学重点，学生对专业课程的学习也是一知半解。编制造价文件需要有很强的识读图能力，由于高职院校学生学习的不完整，导致对图纸理解不清。

3. 理论与实践难有机结合

目前，高职工程造价专业教学模式还比较落后，缺乏理论与实践的结合。虽然理论教学中也带有实践教学，但由于理论落后于实践内容或缺少与理论相对应的实训环节，都导致了理论与实践的脱节。学生在学完理论基础后，一般会感到抽象难以理解，加上没有针对性的实践课程，理论都似懂非懂的不会应用。表面看来，传统的教学模式将理论教学和实践教学结合在了一起，实际上，两者在一定程度上是脱节的，难以将学生学到的专业理论迅速转化为操作能力。

对高职工程造价专业改革的几点建议

1. 优化课程设置，突出实践教学

以培养学生实践操作能力为目标，结合社会工作现状，进行课程设置创新。结合本专业特点，根据市场需求，整合课程结构，建立多层次、多内容的实践教学环节，即认知实训、专业技能实训、专业顶岗实习和其它有关的实训等。认知实训就是帮助学生对施工流程有个基本的认知，内容包括制图与识图的基本知识、业务流程和建筑施工环境等。专业技能实训是指培养学生完成将来工作岗位上必要工作任务的能力，如安装造价编制、土建造价编制和工程测量等。专业顶岗实习是指学生在学完所有课程后，有一段实习期，可以通过学校找到一些与所学专业相符的岗位进行实习，以提高学生适应社会和综合运用专业技术的能力，为学生毕业后真正走入社会奠定了基础。

2.多种教学手段并存组合发力

工程造价专业可以将传统教学手段和现代教学手段结合起来，共同应用于教学中。传统教学手段有板书、挂图、教具、讲授、讨论、实验、参观等；现代教学手段包括网络教学、暗示教学、非指导性教学等，两者各具特点，相辅相成，缺一不可。

在教学中，我们要根据不同学科的特点运用多种教学手段。形成优势互补，提高教学效率和质量，以达到最佳的教学效果。坚持“分学科教学”原则，即根据不同课程的特点采用不同的教学方法，以达到低成本、高效能的教学效果。兼用多种合适的教学手段，能够教与学共同进行，随时产生交流互动作用，使教学效果发挥到最好。

由于工程造价专业自身的特点，在教学中，应重点使用多媒体教学。多媒体教学通过对教学过程的设计，在形、声、色等多方面向学生展示教学内容，是一种能兼容传统教学的现代化教学方式。工程造价专业要想推广多媒体教学就要做足两方面工作：一是购置足够使用的多媒体设备，配备集成安装、教学软件等课件制作器材，并设立足够规模的多媒体教室；二是加强软件建设，制作声像资料和实用软件等媒体课件，成立专业的课件制作研究组，并对任课教师进行计算机硬件和软件使用方法的培训。

3. 加强实践型师资队伍建设

建设一支合格的实践型师资队伍成为各高校工程造价专业的重要任务。随着工程造价行业的不断发展，工程造价专业要及时更新教学内容，将行业的新规范、新技能和新理论融合进去，更好的适应企业的需求。教师可以深入企业进行学习，进一步提升自身的实践经验和业务素质，将新知识带入课堂，与时俱进。通过沟通学习，学校能及时了解企业的用人需求，与企业建立融洽的合作关系，为毕业生就业拓展了道路。学校要做到两点，其一，增加教师的培训经费，鼓励教师去企业学习或参与建设主管部门的教育培训；其二，鼓励教师考取执业资格证，最好能拿到注册造价师证。同时，要鼓励学生不断进步，在课余时间多看书，考取工程造价员证书，并树立考取注册造价师的长期目标。

4. 广泛争取校企合作，建立稳定合作关系

与造价咨询企业进行沟通学习，建立良好的合作关系，方便学生毕业后有多种就业渠道。工程造价专业的学生以后工作的单位主要有造价事务所、造价咨询单位及施工企业等，如果学校能够与企业签订定向培养协议，就可以按照企业的要求培养学生，解决了部分学生的就业问题。学校在这些企业建立校外实训基地，能够增加学生的实践机会，掌握所在单位的工作技能，利于学生毕业后直接胜任工作。

结 语

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关键词：工程造价高职职业能力人才培养

一、人才需求

随着我国建筑业的兴起，工程造价人员的作用越来越重要，已经成为我国工程建设的一支中坚力量。同时我国高等职业教育发展迅速，为工程造价等工作，输送了大量的专业人才。在建筑工程领域，对造价人员的需求具体表现在：①城市基础设施建设发展的需要；②工程造价队伍素质提高的需要；③我国加入世贸组织后工程计价模式和国际接轨的需要。但随着高职院校招生人数的增加，以及建筑经济体制改革步伐的加快，对本专业人才的培养及教育应采取何种方式就成为一个关键问题。

二、人才培养

工程造价专业属于建筑经济管理类。在我国以往的项目建设中，经济管理人员的作用一直没有得到重视，他们的工作也仅局限于算量套价，被动地反映施工图设计的要求。同时我国现有造价人员的文化层次较低，严重影响了业务能力的提高。培养操作型、技能型、应用型的人才，使其具有进行工程经济决策分析，预结算、造价控制及造价管理的工作能力，是我们高职院校工程造价专业的责任。

2.1工程造价专业人才要求无论是技术、经济，还是管理、效益的竞争，归根结底都是人才的竞争。目前我国工程造价专业复合型人才稀缺。所谓“复合型”人才就是指既会预算又懂施工，既会专业又懂管理，既会造价又懂建筑法律法规等。随着经济和技术的不断发展，对工程造价管理从业人员的综合素质要求越来越高。

2.2工程造价专业人才培养一个合格的工程造价人员必须经过系统的专业理论培训和大量的实践锻炼，方能成才；对本专业人才的培养应达到相应的知识、能力、素质要求等。

2.2.1素质结构本专业人才应具有相应的基本素质、专业素质及拓展素质等。①基本素质：具有良好的身体、心理素质，良好职业道德及文化修养，积极的学习、工作态度，较好的组织协调能力以及良好的团队协作意识。②专业素质：具有本专业基本理论和工程预结算及索赔的实践能力；具有利用计算机进行报价和项目管理的能力。③拓展素质：具有开拓创新精神；具有相应的建筑施工技术素质、工程监理素质和工程审计素质。

2.2.2其他要求工程造价方向专业教育具有一定的证书要求，根据行业需要和专业特点，要求学生在三年中，应取得相应证书。①本专业的高职毕业证书；②英语应用能力等级证（B级）；③计算机等级证书（二级）；④预算员证书。按这种人才培养模式，学生毕业后，可适应房地产公司、施工单位、工程造价咨询机构、工程造价主管部门等造价管理的相应岗位群。

三、教育模式

工程造价专业，应以建筑工程市场主体——建设单位、施工单位、工程咨询机构等人才需求为导向，以工程造价应用能力和素质教育为主旨，培养面向建筑工程第一线的高职应用型人才。

3.1加强理论教学与实践环节结合的力度可以考虑采取如下培养模式：第一学年学生在校加强基础理论教育和专业基础教育，并利用暑假，进行建筑方面认识实习，包括房屋构造的认知和建筑材料的认知；第二学年在专业基础教育的基础上，进行施工技术、建筑工程量计算、工程项目招投标实习；第三学年在专业教育的基础上，进行建筑工程计价、装饰和安装工程预算实习，毕业环节进行毕业实习和毕业设计。

3.2教学计划有一定的广度及深度由于工程造价全过程管理包括决策阶段、设计阶段、施工阶段、竣工验收阶段，受学生在校学习时间和知识结构的限制，在教学中不可能将其全面覆盖。因此在修订教学计划时，可以选取一个阶段，如河南职业技术学院工程造价专业以施工阶段的工程造价确定与控制为重点，以算量、计价为重中之中，并以施工阶段为基准适当向前、向后延伸，以构筑本专业的知识体系。

3.3突出工程造价的职业技术教育特色在教学计划整体设计中，始终针对工程造价这一职业岗位所应具备的技能，突出本专业职教特色。学生通过学习并编写投标文件（投标报价）等，突出工程造价计算能力、专业文件编制能力、造价管理能力、参与项目决策分析能力、计算机操作能力等，这样就可实现“毕业即上岗”的目标。这主要通过以下几个方面实现：

3.3.1师资队伍高职教育是一项职业要求很高的教育，它要求担任教学的任课教师不但具备一个高校教师所具备的一切条件，还应具有较强的动手能力和较丰富的工作实践经验。加强师资队伍建设是教学质量提高的关键。对于师资队伍的建设，应树立“以人为本”的现代教育思想观念；加强“双师型”为主的师资队伍建设。教师必须在教学中自觉体现素质教育、开放教育、能力本位等现代职业教育的观念和意识，自觉地更新教学观念，更好地培养高职专业人才。

3.3.2教材改革由于建筑经济体制的改革，原有老教材已经不能适应新的变化，教师在积极选择新教材的同时，可以组织专家、专业教师及外校资深教师合作编写相应的教材。对教材的选取和编写应当遵循如下原则：①针对性原则：在选取和编写教材过程中应对职业能力进行分析，在课程教学大纲的制订和教材教学内容重组的过程中，以职业能力培养为主线把知识点和能力要素落实到每门专业基础课及其实践教学环节中；学生所学知识和能力训练针对人才岗位的要求。②实用性原则：教学内容与企业、社会现状基本相符，做到理论联系实际，所学知识学了有用、学了会用、学了实用，加强一个“用”字。以建筑工程概预算课程为例，应重点介绍概预算基础知识，工程计算规则及计价方法等，讲授对培养学生职业能力和再学习能力有用的基本知识、基本理论和基本分析方法，以达到学以致用。③先进性原则：教学内容应符合并能反映科学技术进步和时展的新形势，具有先进性，突出一个“新”字。它与实用性具有统一的关系，即先进方能实用，实用务求先进。以建筑类课程为例，建筑领域新材料、新技术不断推陈出新，计价办法与国际接轨，近几年内国家修订、颁布了很多新的建材标准、施工规范、计价规范等，我们必须将这些最新的信息及时地反映到教学内容里。④浅显性原则：高职学生与一般本科生有稍许差别，因此根据高职生源素质现状，选取教材时应通俗易懂，针对专业岗位，应在必需、够用、有用的基础上尽可能地降低难度。:

3.3.3相应的实践经验工程造价管理人员涉及建设单位、施工单位以及咨询机构，社会需求量大，但目前在各大学中受各方面条件的限制难以培养出动手型、应用型的人才，也不可能在采用老的传统方法实施教学的背景下，来培养新型的工程造价人才。因此，引进国际上新的培训理念，是满足新型人才培养的重要途径，即注重人才的专业知识培养及实践经验，并且重视专业工作能力进行培养和考核，例如取得相应的资格证书。

另外，要重视进一步开发和健全以专业课程实训与工程造价管理实习并举的实践教育体系和职业资格证书培训体系；积极引进国内外先进的教学理念和资源，包括案例教学、课堂讨论，教学训练设备、教材及教学软件（课件）等，实施专业教学全过程的质量管理和监控；拓展产学结合、校企相联的互动途径，着力实现与国际造价工程管理技术教育的接轨，创新工程造价高职教育人才培养模式，达到本专业标准要求的人才培养目标，创出专业教学特色和人才质量品牌。

四、结论

总之，高职教育具有明显的高等性和职业性，工程造价专业具有很强的系统性和实践性。对本专业人才的培养，我们应当以学生为中心，注重对学生能力和素质的培养；在教育模式上，注重教师素质的提高、教材的选取和学生的实践经验，培养复合型工程造价专业人才。

参考文献：

[1]匙静，房荣敏，尉胜伟.高职工程造价专业人才培养探析[J].教育与职业.2006（06）：149-151.

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关键词：专业工作室；工程造价；专业课程体系

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2017）05-0064-05

一、专业工作室的工程造价专业分析

（一）工作室的具体内容分析

专业工作室是一种职业教学的高级形式，主要分析工程造价专业的发展方向。为了保证达到教学目标，教职人员都是专业教师，有非常深厚的教学经验，有很强的教学研究能力，除此之外，该教学团队的项目承接和实施能力也非常强。在实践教学工作中发现，其能够有效利用当前可以收集到的各种资源，进行实践、教学、社会服务、科研等工作，因此教学效果值得期待[1]。

（二）工程造价工作室的特点分析

对于工程造价专业工作室而言，其正常的教学工作与普通职业教学有很大的不同，例如，在实践教学中，具有一定的有偿性、专业性、自愿性、实战性、协作性、开放性等特点，正是由于这些特点，体现了专业工作室的教学优势，得到了社会人员的认可。学生在进行专业学习时，先要在基础平台进行有效的训练，训练时间一般会控制在一到两年，在此基础上，学员要根据个人的学习情况、以后的职业定位、个人的发展条件及以后的社会实际需求等情况，选择进入有利于自身发展的工作室。专业工作室的发展是社会发展的必然结果，可以为社会培养出大量符合时代需求的人才，同时也能满足学生自身的职业发展方向。因此，建立以专业工作室为基础的课程体系非常重要，既是工作室以后教学的根本依据，是达到教学质量的根本保障，也是工作室成立的必要条件[2]。

（三）工程造价专业工作室的教学情况分析

工程造价专业教学的相关内容都要在专业工作室中进行，在工作室中也要进行一些教学实践，能够全方位展示当下最新的教学成果，各项教学内容都由专业工作室人员自己实施，例如，课程的开设时间设定、对教学内容的选择、对实施教学内容的考核等。学生进入工作室后必须遵守双向选择原则[3]，在正式进入专业工作室之前，所有学生都要进行非工作室课程体系的学习，同时还要求必须达到相关的教学标准，考核合格后才能进入专业工作室学习。在学生进入专业工作室学习时，通常将学生作为教学中心，这在指导教师的选择方面就可以得到体现，一般都会选择经验丰富的企业工程师，或者是有实践工作经验的工作室指导教师担任学生的指导教师，在此基础上，结合实际工程项目、实际课题内容进行学习。

（四）工程造价专业工作室的管理情况分析

为了保证工程造价专业工作室有一个很好的发展前景，在日常工作中必须做好管理工作。对于专业工作室而言，都是将专业作为基本单位，工作室的专业教师要对其发展进行精细规划，结合实际情况，合理设定当下的发展目标。

除此之外，针对工作室发展阶段的不同，灵活设置工作室的课程，让学生的学习更有实效性，在此基础上，工作室的专业教师还应该完整编制工作室课程的大纲，制定近期的教学任务，并对以后的发展计划进行编制，很好地完成工程造价专业工作室的管理工作[4]。

二、专业工作室的工程造价专业课程体系构建存在的问题

（一）课程体系构建缺乏整体性

工程造价专业属于一个刚刚兴起的学科，与其他专业相比有一定的特点，该学科内容有一定的交叉性，涵盖了经济领域和工程技术领域。但是，我国在专业工作室的工程造价专业课程体系构建过程中，所设置的课程内容缺乏统一性和系统性，专业基础内容和理论课程内容都不够完整，在很多方面都有欠缺，如果这一问题得不到解决，专业工作室在以后的发展中很难取得突破，而且也不能适应建筑行业快速发展的需要。除此之外，在很多工程造价相关专业中还有内容重复的问题及教学内容先后顺序不合理的情况，因此，在以后进行工程造价课程设置时，必须有效地进行分析，结合现实问题科学地加以调整，保证整个课程系统设置的合理性和协调性[5]。

（二）专业学科教学思想没有发生变化

随着时代的发展，人们思想观念的进步以及在各方面的认知加强，传统高校教学中的学科本位思想已经不再根深蒂固了，但是在很多专业工作室中的工作人员却仍有浓重的学科本位思想，直接影响到工程造价专业课程体系的建立。如三段模式分别是工程造价的专业课、工程造价专业基础课及工程造价公共基础课，现在仍然是工程造价专业课程体系的结构设置方式，从这些方面就可以看出，专业工作室在教学方法和教学内容上明显体现出学科本位的旧思想，如果不在思想上进行改变，那么专业工作室在以后的教学中很难向能力本位方向发展[6]。

（三）在教学模式中存在的问题

工程造价专业都是循序渐进地进行教学，为打好教学工作的基础，通常在教学中采取边讲边练、讲课与联系实际相互结合的方式，这样所完成的项目时间会很长，实效性较低。除此之外，学生渴望参加真实建设项目的实践工作，或者在学校模拟真实的工作情形，以获得真实感，在真正的学习和练习中发现自身的不足，从而在以后的学习中有针对性地进行深造，加以弥补。但是由于学生数量众多，而企业的实习岗位有限，二者不能很好地对接，实践教学效果有限，因此应开发产教互融工作室教学模式[7]。

（四）教学中没有将实践课题与理论知识结合起来

由于专业工作室的教学核心是进行职业岗位培训，因此，教学工作必须保证实效性，要求受到教学培训的学员在以后的职业发展中，在企业岗位工作上能够很好地发挥其价值，缩短适应时间，进一步提高专业工作室教学的价值。但是，在当前很多专业工作室在理论与实践教学工作中，二者没有很好地结合起来，甚至出现了严重的脱节问题[8]。通过对相关责任人的调查分析，发现之前对理论与实践相结合不是很重视，或者没有意识到，这也是课程设置过程中需要重视的问题。在工程造价专业课程体系的设置中，很多内容都没有达到国际水平，而且很多课程设置也没有遵循基本的设置原则，这样设置的课程体系就缺乏实效性。例如，对实践环节的整体性规划没有进行合理的实践安排，理论课内容与实践知识严重脱节，并且实践时间上的安排不够合理，实践形式过于教条化，针对性不强，重视课堂讲解而忽视课外实践，严重制约了学生的实践能力和解决问题的能力[9]。

通过上述对专业工作室教学体系和非专业工作室教学体系构建情况的分析发现，专业工作室属于一种新的高职教育模式，工作室在构建课程体系过程中，先要对相关岗位能力进行分析，然后将能力培养作为教学工作的核心内容，所有的教学课程安排都是根据培养规格的要求、专业培养目标建立的。除此之外，在构建相关课程的时候，还必须将非工作室课程与工作室课程有机地联系在一起，增强二者之间联系的紧密性，这样就可建成具有灵活性和实战性的课程体系。社会将不断地进步，人们的知识水平、认知水平也会不断提高，很多年轻人员以及学校的学生对学习会更加重视，对高职教育教学规律的认识也会更加深入，因此，建立工程造价专业的工作室课程体系是满足社会对高职学生需求的必然选择，也是实现我国高校学生职业化培养道路的重要手段。

四、基于专业工作室的工程造价专业课程体系发展方向

（一）联合各方面资源

业内人士都清楚，只有将理论付诸实践才能取得成果，而理论内容只有落实到实践中才能对其进行验证，在此基础上让其作用得以升华。因此，在以后的发展中，专业工作室一定要联合施工企业、造价咨询事务所等，积极利用其内部人员，这些人员有非常丰富的工作经验，有很高水平的专业知识，可聘请其担任课程专家或高校的学科带头人，让其带领整个课程设计组工作，有利于工程造价专业课程的设置和教学计划的制定。

（二）专业工作室的工程造价专业课程模式的创新分析

教学工作室应以教学为中心，利用优势互补的教学团队，在不断的教学活动中创立实践情境[16]，使学生在学习中就像在实际工作中一样，这样的产教互融工作室可以将教学工作、研究工作、设计工作及实践工作有机地融合起来，最终达成自己的教学目标，从而很好地完成教学任务。产教互融工作室可以说是一种新的教学方式，开展教学工作时可以提高学生学习的主动性，除此之外，教师的理论教学和实际运用也能有机地结合起来，这里的教学工作室不仅包括理论教学，同时也包括实践运用，教学功能与传统教学功能有很大不同。

逐渐以工作室负责人为核心开展综合教学，可以很好地满足企业对工程造价人才在上岗之前的锻炼需求，在长期稳定发展和实施后，可以有效地提高学生学习的积O性和教师的科研能力。

参考文献：

[1]赵静源.校企互融专业工作室的课程体系研究――以工程造价专业为例[J].福建质量管理，2016（10）：118-119.

[2].基于专业工作室的高职工程造价专业课程体系研究[J].浙江工商职业技术学院学报，2010，9（2）：62-64.

[3]刘跃国，聂荣梅.基于工作过程化为导向的职业教育课程体系构建――分析高职建筑工程造价管理专业[J].高等建筑教育，2010，18（5）：74-78.

[4]王丽华.基于工作过程为导向的工程造价专业课程体系开发研究[J].神州旬刊，2013（5）：46-46.

[5]孙丽雅，马新燕，周正跃.基于工作室平台以岗位职业能力为导向的工程造价专业建设的研究与实践[J].价值工程，2012，31（30）：59-62.

[6]詹述琦.基于胜任力模型的工程造价管理专业课程体系构建研究[J].厦门科技，2014（6）：54-59.

[7]郝攀，李慧英.浅析基于CDIO理念的高职工程造价专业课程体系建设[J].职业时空，2015，11（3）：61-63.

[8]吴俊，吴珂.基于工作岗位的工程造价专业课程体系的重新构建[J].剑南文学（经典教苑），2011（2）：126.

[9]焦娜.职业能力导向的工程造价专业课程体系构建[J].科学咨询，2012（1）：86-87.

[10]郑建伟.高职院校工程造价专业课程体系设计研究――以长江职业学院为例[J].湖北成人教育学院学报，2016，22（1）：45-47.

[11]王丽华，徐亚丽，王知玉.基于工作过程导向的工程造价专业课程研究[J].环球市场信息导报，2014（22）：219.

[12]肖茜.就业导向下高职工程造价专业课程体系构建研究[C].“决策论坛――区域发展与公共政策研究学术研讨会”论文集（上），2016：125-126.

[13]武彦芳.高职公路工程造价专业核心课程设置探讨[J].河北能源职业技术学院学报，2014（2）：72-74.

[14]肖茜.就业导向下高职工程造价专业课程体系构建研究[J].决策与信息旬刊，2015（35）：107.

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关键词：建筑工程；工程造价；控制策略

中图分类号：TU198文献标识码： A

前言

建筑工程造价指建筑工程从筹建到竣工验收整个过程中所花费的全部费用，主要包含有建筑安装工程费，建筑材料费用、设备工器具购置费和租赁费、工程建设其他全部费用和税金等。对建筑工程造价进行合理控制，可以保证工程的资金、人力、物力等资源得到充分的利用，还可以保证工程的质量。本文对建筑工程造价存在的问题进行了分析，探索研究了建筑工程造价的合理控制方法。

一、我国建筑工程造价管理的发展情况

现行的工程造价管理制度是在上世纪五十年代形成，经过三十多年的发展，于上世纪八十年代完善，国家直接参与到造价管理活动中。有关部门制定了较为完善的概预算定额管理体系，严格规定了概预算编制原则、概预算内容、概预算定额、费用定额、设备材料预算、概预算方法和审批办法等。近年来，随着改革开放的加深，以国家直接参与经济活动为前提的概预算制度已经不适应社会的实际情况，这对工程造价提出了更多的要求，要求合理预测和控制建筑工程的投资。

项目性质在现代社会已经发生了一定的改变，项目管理的改善越来越迫切，其中工程建设造价控制的地位得到了明显提高。对建筑工程造价的管理，可以有效控制建筑成本，保证工程的花费不会超出预算的资金。我国传统的工程造价方法已经不适应时代的发展，学术界最早于上世纪八十年代提出了全过程造价管理和控制概念，相关部门也针对建设工程的可行性研究额和预决算两方面制定了相关的规定，提升了工程造价管理的方法和观念。

目前，建筑工程造价师在我国处于短缺状态，在全国取得合格的注册造价工程师资格证的人十余万人，远远少于行业需求，这个状况短时间内无法得到改善，这严重制约了工程造价行业的发展。各高等院校应该为国家培养工程造价行业人才，提升行业的整体素质，促进工程造价行业的发展。

二、建筑工程造价合理控制中存在的问题

1.控制理念较为落后。经济在不断进步发展，而目前大多数的建筑工程造价控制理念比较落后，传统的概预算定额管理体系仍旧占有很重要的地位，政府机构的决策和管理会对工程造价有很大的影响。大部分的工程造价对市场没有很好的认知度和敏感度，低估了市场的作用，建筑工程造价的概算、估算、预算和结算过程存在很大的偏差，结算超出预算、预算超出概算、概算超出估算的现象时常发生。多年以来，我国的建筑工程项目大多数把工程造价控制的重点放在了项目建设的后期甚至是工程决算的阶段，没有对项目建设前期阶段引起必要的重视，经常出现工程建成后支出大幅度超出计划投资的现象。较为落后的控制理念会造成监管和监督不到位，增加建筑工程的造价，浪费投入资金和建筑资源，降低建筑工程的经济效益。

2.从业人员素质较低。建筑工程造价是一门综合性较强的行业，涉及到国家方针和政策、相关专业知识、经济管理、施工技术等，拥有着很强的政策性、技术性、经济性和实践性。目前，工程造价行业从业人员的素质比较低，不能满足社会的需求，缺乏大量专业的从业人员，存在严重的短缺现象。虽然现在高等院校的工程造价管理专业的人才都加入到了工程造价从业人员这一行列中，在一定程度上改善了从业人员的素质，但是相对于整个行业庞大的数目来说，显得微不足道，没有起到有效的作用。由于我国建筑工程造价行业长期实行概预算定额管理体系，大多数的从业人员具有较为单一的行业知识，只会用国家统一定额进行预算和审核，对工程造价的其他知识了解较少，不能适应现代社会的发展。从业人员专业水平较低，如编审能力、工程计价和分析单位等方面，影响了行业整体和从业人员的形象，降低了行业的经济效益。部分工程造价从业人员缺乏职业道德，没有顶住利益的诱惑和上级的压力，采取不正当手段，造成了不良的社会影响。

3.工程造价咨询机构与执业制度不完善。我国的工程造价的咨询机构还处在发展的初期阶段，咨询行业市场所形成的时间还不够长。工程造价的咨询机构的目的主要是为了给业主、承包商和与之相关各个方面提供管理服务以及控制工程造价。中介服务的从业要具有相当的公正性和独立性，一些拥有有较好的业务来源的咨询机构中，有一大部分是政府部门的附属机构，它们都还没有真正完成脱钩改制的任务。大部分的工程造价的咨询企业虽然能够解决了其业务的来源问题，但是其真正的公正性的地位受到了严重的损害。

三、建筑工程造价的合理控制策略探析

1.建立健全工程造价控制制度。在建筑工程建设时，对项目建设前期实行监理制度，严格监督工程设计过程和工程造价过程，优化工程设计，争取把造价控制在投资资金的限额内，实现投资的最大化利用，做到最小的投资获得最大的经济效益。在整个建筑工程可以采取“限额设计”的方法有效控制整个工程的造价，在“限额设计中”聘请经验丰富、专业知识水平高、实践能力强的专业从业人员，采取较为先进、实用、造价合理的设计成果。相关部门可以针对工程造价设计多种方案，对所有方案进行比较，逐渐完善造价设计，增强设计成果的先进性、实用性和经济型。

2.改变工程造价控制的观念。随着市场经济体制的建立，应该改变旧有的工程造价控制观念，重新定位工程造价，更新观念，建立完善的工程造价控制方法。工程造价的控制涉及建筑工程的决策决断、设计阶段和实施阶段，把工程造价控制在投资内，及时纠正工程进展中发生的偏差，保证工程造价设计目标的实现。更新工程造价控制的观念可以在工程建设中有效使用资金、人力和物力等资源，有利于工程造价的合理确定，避免损失的出现，取得较好的经济效益。

3.完善从业人员的高级教育和再教育活动。工程造价行业的从业人员素质较低，这需要高等院校针对社会实际情况和市场对人才的需求进行专业课程的设置，既设有建筑、机械等工程技术课程，又设有经济管理、财务管理、工程造价等专业课程。在职人员应该定期参加继续教育，提升自己的专业知识和专业水平，让在职人员更好地适应社会的发展。相关教育机构应该针对市场对工程造价的素质要求，开设正规的工程造价专业课程，培养更加专业的、高级的造价从业人员。

结语

总而言之，在工程建设施工的过程中，工程造价的控制和管理对整个建筑工程都有较大的影响，直接影响着企业的利益，因此施工单位要将细节工作做好，对各种不必要的费用进行控制，提高企业的经济效益。本文探索研究了建筑工程造价的合理控制方法，为相关部门和投资者提供了一个理论借鉴。

参考文献：

[1]王英.浅析建筑工程造价管理创新[J].中国科技信息，2005(20).

[2]刘志声.浅谈建筑工程造价的控制与管理[J].山西建筑.2008(05).

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关键词：土建工程；造价管理；法制；市场；人才；职能部门；市场化

1前言

当前土建工程数量和质量的增长正在与经济和社会的发展一样进入到高峰期，通过土建工程造价整合土建工程内外要素，适应土建工程市场化发展，完成土建工程管理和经济目标变得越来越关键、越来越重要。当前在涉及到土建工程造价理念、法律体系、市场化条件、人才素质等方面有着严重不足和结构确实，产生土建工程造价工作缺位、支出增加、管理混乱等失控问题。要从造价管理理念创新入手，在更高的层面上进行土建工程造价法制体系的建设，在实际的层面上进行市场化的变革，在具体的层面上进行人才的培训，规范化、系统化地实施土建工程造价，科学化、制度化地管理土建工程造价，在资金、投入得到高效利用的前提下，更好地发挥出管理土建工程造价的工程性、系统性的长远价值和目标。

2土建工程造价的现实性问题

2.1管理理念落后

理念是行为的出发点和修正器，落后的管理理念必然导致管理土建工程造价的缺失和落后。特别在社会主义市场经济中资源供应、市场价格有着不可预见的波动性的特点，僵化、封固的管理念会造成土建工程造价难于覆盖土建工程施工，土建工程造价功能难于全面实施，土建工程造价认知难于全面彻底，最终使管理土建工程造价的体系、细节呈现出离散、波动、弱化的状态。

2.2法制化程度不足

市场经济下的土建工程建设要以法制体系和法制化结构作为保障，这样才能通过管理土建工程造价准确而合法地调节相关利益和关系。而相关管理土建工程造价的法规和法律存在缺陷，一方面没有针对性的土建工程造价规范法制基础，另一方面管理土建工程造价存在法律上的风险。这样会导致土建工程造价在法制层面上缺乏前提，管理土建工程造价会在经济、操作和执行上存在违法隐患。

2.3市场规范程度低

土建工程造价是市场化今天土建工程企业的职能型、经济性工作，因此要以高度的市场规范作为基础和前提。而在土建工程设计、招投标、施工以及结算环节中，市场上优势资源受到了低价恶性竞争的严重侵害，不择手段的方式、不合法的操作使得土建工程造价不能系统、全面地开展，丧失了管理土建工程造价的机会和可能，既不利于土建工程造价的职能发挥，也不利于土建工程市场的健康发展。

2.4人才素质不高

管理人才、编制人才、审核人才是提高土建工程造价质量的关键，而实际土建工程造价中既没有足够数量的专业性人才作为支撑，也没有足够水平的专业性人才作为保障，并且现有的土建工程造价人员在基础素质、综合能力上还存在严重缺陷，管理土建工程造价，控制土建工程造价存在现实性的问题。

3土建工程造价管理在新时期的发展对策

3.1更新管理土建工程造价的理念

一是要从市场化发展方向入手，建立起土建工程造价的工作新理念，指导土建工程造价的细节管理和重点控制工作，整合土建工程造价的资源与环境，做土建工程造价科学化的推动者。二是要建立动态和权变的理念，将土建工程造价作为管理的动态部门加以强化，针对性地解决实际遇到的问题，整合土建工程造价与工程建设深层次关系。三是要有大局观，将土建工程造价融入土建工程建设和土建产业发展的全局之中，提升管理土建工程造价的起始高度，构建土建工程造价的管理新平台。

3.2加强土建工程造价市场的规范力度

要对土建工程造价进行市场化的调整，以市场的发展和需要处理好土建工程的业主、施工部门、监理单位以及设计单位之间的关系，建立起健康的市场环境与条件，为土建工程造价的顺利实施和科学管理提供可能。除此之外还应该加强对于合同的管理确保工程施工更加的合法化若是出现各种纠纷或者问题能够做到有法可依相关制度的健全能够实现造价的动态管理确保造价管理的合理性。必须规范市场的行为，打击那些违法现象确保市场的运行有一定的规范，建立起制止恶性竞争行为的市场认知，确保土建工程产业发展稳定。

3.3推进土建工程造价法制化建设

要建立起适应土建工程造价实际，具有发展和扩展空间的法制体系，以此来约束土建工程造价行为，为管理土建工程造价提供法制化平台。要在法制化建设中突出对相关主体关系的深层次调整，落实土建工程造价管理的法律责任，为开展法制化的土建工程造价管理作出支持。当前应该重点推进项目资本金制度的法制化进程，这样能够更好的对机制进行健全确保项目建设的过程中资金足够，避免出现因为资金不够而出现工程停工的情况确保整个土建工程项目能够顺利的完成。并且在管理的时候还应该对相关的投资决策责任机制进行完善这样也能够避免出现项目盲目开展:x金和设备都不足的情况。

3.5提高土建工程造价人才素质

人才对于土建工程管理有着非常重要的作用，在进行造价管理的时候主要的执行人还是相关的人才并且其管理的水平对造价管理有着非常重要的影响所以必须提高其专业素质，各个方面的考核确保其能够真正的胜任并且还应该建立相应的激励机制提高其积极性做好对管王里人员的思想教育工作提高其责任感和危机感创作出一种良好的工作氛围相关的管理人员必须不断的进行学习关注施工和造价的变化学习各方面的先进知识确保其更好的实现自身的价值。

4结语

科学管理、全面控制、不断强化土建工程造价工作需要综合的措施和丰富的体系作为保障，要用法制化、市场化和发展性的眼光进行土建工程造价的相关建设，以企业利益、产业创新为出发点，进行管理土建工程造价的深层次研讨，以做到对土建工程造价工作科学管理、全面提升的保障。

参考文献：

[1]宋新新.土建工程造价存在的问题及控制措施分析[J].大连大学学报.2013(03)

[2]修雪,朱麟.土建工程造价管理存在的问题及对策分析[J].商品混凝土.2013(05)

[3]谷春梅.对我国新时期土建工程管理的分析[J].中小企业管理与科技(上旬刊).2012(03)

[4]石运甲.工程造价管理中存在的问题及对策研究[J].企业改革与管理.2016(01)

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关键词：工程造价专业；BIM人才；培养模式

一、工程造价专业BIM人才培养模式

工程造价专业的BIM人才培养模式结合了多种形式。在实施创新BIM实践教学的时候，不但需要让学生认真进行课堂学习，还需要对具有学习BIM兴趣的学生进行引导，鼓励其积极参与BIM技能培训活动。BIM技能培训的主要内容是BIM基础理论，其原因在于若想在实践中应用BIM技术，就要具备坚实的基础理论。教学的重点不仅是将构建模型的方法教给学生，还应该对学生的综合水平进行提升，鼓励学生，促使其积极参与BIM竞赛。竞赛能够体现学生的综合水平，学生在BIM竞赛中也能够对自身的能力有良好的认知，从而有针对性地提升自己。这种人才培养模式结合了多种形式，能够让学生更好地对BIM技术进行熟悉和学习，从而培养出高素质的BIM人才。

二、工程造价专业BIM人才培养措施

1.对课程体系进行调整

教学中最基本的保障就是科学的课程体系，若想培养工程造价专业的BIM人才，就需要在整专业课程体系的教学中贯穿BIM技术，构建工程造价管理课程体系，保证其数字化和科学性。课程体系中一共有三个部分，其中第一部分的内容主要是让学生掌握工程造价的基础知识，让学生对控制各阶段工程造价的方法以及工程计价和计量的理论进行掌握。第二部分主要是让学生学习BIM的操作方法，并掌握基本的BIM概念，从而形成数字化建筑思维方式。第三部分就是应用BIM技术，与实际项目相结合，让学生了解和掌握建筑工程在各个时期应用BIM技术控制工程造价的方法，从而活学活用。

2.对BIM教学双师型团队进行组建

高校若想培养出优秀的人才，就必须先建立优秀的教师团队。学校管理者要对BIM人才的市场潜力进行充分的认识，给予BIM教学充足的资金和政策支持；对教师进行鼓励，促使其多参与BIM学术会议，从而对教师的知识先进性和学术素养进行提升。除此之外，学校还可以安排教师深入一线进行实践，从而对BIM相关工程造价控制操作进行参与。在此情况下，教师才能够对现阶段工程造价管理领域中BIM技术的应用情况有深入的了解，才能在课堂教学中应用最先进的BIM理念和技术，实现双师型教育。若想开展双师型教学，就需要在课堂上引入校内教师、行业领导者以及企业专家等。学校可以开展学术讲座，邀请一流的企业BIM人才进行演讲，以拓宽学生的视野。在实践BIM教学的过程中，学校也可以聘请企业技术人员，让其担任教学指导的职务，从而更好地指导学生学习。

3.在建设实训基地方面加大力度

对具有较强实践能力的专业技术人才进行培养是高校教育的一大目标，因此，在对BIM技术人才进行培养的过程中也应该遵循这一目标，重视教学实践在整个课程体系中的作用。要想最大限度地发挥实践教学的作用，就要加强实训基地的建设力度。首先，要制订长期目标和计划，在建设实训基地的同时结合时代的发展趋势，并投入足够的人力和资金，将BIM实训基地作为重点进行建设。其次，在建设BIM实训基地的时候，需要分别建设校外和校内实训基地，其中，校外实训能够弥补校内实训的缺点，因此，在建设的时候需要在基地中融入新兴技术，从而锻炼并提高学生的专业技能。在建设校内实训基地时，需要立足于内涵和硬件两个方面，其中，提高科研能力、增强师资力量、确定培养目标、设计BIM技术课程标准等都属于内涵建设，软件、机房、实训场地等都属于硬件建设，满足BIM技术对人才的要求是建设实训基地的主要目的。

三、结语

本文就工程造价专业BIM人才培养模式进行探讨，介绍了工程造价专业BIM人才培养模式，并提出了工程造价专业BIM人才培养措施。通过措施的实行，不仅能够培养复合型工程造价人才，还能保证其对BIM技术进行充分的掌握。

参考文献：

[1]郑小侠，徐志超，尹贻林.BIM对高等院校工程造价专业人才培养的冲击及对策研究[J].建筑经济，2016（5）：115-120.

[2]王琳，鲍学英，王恩茂.基于现代工程理念的工程造价专业本科人才培养模式的研究[J].新课程研究（中旬刊），2016（8）：54-57.

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关键词：中职 工程造价管理 项目教学 实施构想

项目教学是指师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动，其指导思想是将一个相对独立的任务项目交予学生独立完成，从信息的收集、方案的设计与实施，到完成后的评价，都由学生具体负责。通过一个项目的实施，使学生能够了解和把握完成项目的每一环节的基本要求与整个过程的重点难点。这就需要我们在课程设计与实现方面做好细致入微的分析和安排。

一、课程培养目标能力分析

能力不同于操作技能，职业能力强调在复杂的工作情境中进行分析、判断并采取行动的能力。课程设计过程中通过职业岗位调查，总结出社会对这一岗位所需的职业能力要求，进而从教育与教学的角度予以梳理，细分成构成该职业能力的职业关键能力和职业专门能力，建立本课程的能力培养目标，并以此为依据设计课程各个阶段的学习目标。

通过市场职业能力调查，我们确认，《工程造价管理》课程的目标应该是培养中职工程造价管理专业学生，使之具备“能够完成建设项目实施过程各个阶段工程造价测算和确定”的能力。因此，课程核心能力建设必须包括以下四个方面：

（一）正确的自我认知和作为发展能力

即本课程要能让学生对工程造价管理专业、从业人员的主要社会责任、社会权利的产生基本认知，使其有兴趣、有信心、有动力在工程造价管理专业谋取自身的未来。

（二）较强的综合协调能力

在项目建设的不同阶段，会有不同的参与主体成为项目造价的主要关注者，作为造价管理人员，必须具备在不同主体间综合协调计价要素的取舍、费用计算的方法等问题，以形成满足各个主体所需的、不同的测算结论。

（三）良好的专业判断能力

在项目建设的不同阶段，参与主体会对项目的造价控制提出各种各样的不同要求，哪些要求是合理的，可以予以满足；哪些是不合理的，应该予以拒绝这是需要造价管理工作者来判定的。

（四）敏锐的费用识别与归纳能力

在项目实施过程中，会产生各种费用，这些费用是否应该计入项目建设费，计入后归纳到那个费用类别，这是需要造价管理工作者来认定。

构建这四项基本的职业核心能力，需要在教材的安排上解决以下几项职业专门能力的建设问题：

1.要让学生具备合理确定建设项目计价要素的能力

2.要能让学生学会正确选择和使用项目造价的测算依据

3.要使学生能够具备具备的造价依据的测算能力

4.要让学生具备基本的项目决策资料的编写提供能力

5.要让学生具备基本的评价设计方案优劣及寻找设计造价控制途径的能力

6.要让学生具有利用不同交易方式节约项目造价的能力

7.具备基本的项目合同造价偏差判断和处理的能力

8.具备核定新增固定资产价值的能力

二、授课内容结构安排

课程结构分析时，主要针对课程专门能力的构建要求对课程的主要教学内容教学整体设计和安排。项目课程课程结构采用仿生物成长型模式，即象小鸟学飞一样不断的在实践中摸索，最终学会飞翔。在课程设计上严格按照工作中的能力结构要求来对教学内容及其之间的逻辑关系和课程体系做整体规划，以工作过程中的能力结构关系来组织课程内容。

因此，项目法教材在每一个具体的专门能力培养内容的安排上，必须以案例为先导，以工作任务为主轴，让学生在老师诱导下去完成具体、明确的工作任务，进而使其具备相应的工作能力，实现课程的教学目标。

三、教学保障措施

项目教学的重点是寻找到恰当的任务，要求该任务能涵盖课程教学的全过程。因而教学队伍实践能力就成了必须重视的问题。在教学组织上，组建“造价咨询工作室”，项目任务由工作室按照收集信息、计划、提供造价咨询意见、检查、评价的五个步骤有序进行。工作室的人员构成应该是按照学号分配而得，不是由学生自由组合。这样做的主要目的是培养学生与任何合作对象的团队合作能力。工作室的组织结构由成员自行决定，角色分配也由成员讨论决定，报教师备案，以便检查任务完成情况时参考。知识储备方面，课程应该增加了思维创新方面的内容。在辅助教学手段上，运用项目实例教学方法，为课程提供了有效的保证。

四、任务及载体选择与评价

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一、信息化条件下工程造价专业的发展趋势

信息化是指人类全面利用信息技术，充分开发信息资源，提高各部门、各行业效率和效能的活动过程。信息化的出现给人类带来新的资源、新的财富和新的生产力，形成了以创造性信息劳动者为主体，以电子计算机等新型工具体系为基本劳动手段，以再生性信息为主要劳动对象，以高技术型企业为骨干，以信息产业为主导产业的新一代生产力。

建筑业在信息化方面起步较晚。相对于制造业，建筑业的规模与之相差无几，在过去的34年里非农制造行业的生产效率增长了80%，但是同期建筑业生产效率实际下降了10%。建筑业的低生产效率由多方面因素所决定，但主要在于它在信息技术使用方面的落后。建筑业割裂的行业结构造成它的效率低下，因为项目参与方之间的信息交流方式仍是基于有几千年历史的纸质技术。大部分信息以数值化形式产生的，但是却在通过纸张来交流，由此造成信息的流失。提高建筑业生产效率所面临的挑战在于需加大对于信息技术的投资，以便使用更多基于模型的技术，同时有利于建设过程参与各方创建信息，并且管理和共享信息。这是建筑业发展的新的趋势――信息化。

《建筑业“十二五”发展规划》强调“全面提高行业信息化水平”，要求“建立涵盖设计、施工全过程的信息化标准体系，加快关键信息化标准的编制，促进行业信息共享。运用信息技术强化项目过程管理、企业集约化管理、协同工作，提高项目管理、设计、建造、工程咨询服务等方面的信息化技术应用水平，促进行业管理的技术进步”。与之相匹配的是，在《建筑业“十二五”发展规划》中同样强调要提升工程勘察设计、建筑施工、建设监理、工程造价等从业人员素质，重视对建筑业人才的培养，建立健全人才培养、引进、使用的激励机制，加强企业与高等学校、职业院校的合作，引导和支持后备人才的培养，鼓励和支持专业培训机构为企业培养经营管理和专业技术人才。

《2011-2015年建筑业信息化发展纲要》中也提出：“十二五”期间，基本实现建筑企业信息系统的普及应用，加快建筑信息模型（BIM）、基于网络的协同工作等新技术在工程中的应用，推动信息化标准建设，促进具有自主知识产权软件的产业化，形成一批信息技术应用达到国际先进水平的建筑企业。

我国《工程造价行业发展“十二五”规划》也正式公布，提出了加强“工程造价信息化”条件下有“管理经验和创新意识”人才队伍建设的要求。“工程造价信息化”是目前行业的新趋势，即是在工程造价管理中普及应用了计算机网络技术，实现了工程造价管理的网络化、虚拟化，集成化。

我国现有工程造价人员80多万人，造价管理人才缺口巨大，尤其是中层人才，更是严重匮乏。而中层人才的培养是本科教育的主要目标，但具有本科学历的不到25万人，其中正规高等院校工程造价管理专业毕业的人员不足l%。随着建筑造型日趋复杂、建筑功能综合性不断变强、建筑规模日趋庞大，对工程造价人员的专业技能要求也越来越高。同时工程造价管理理论及方法都出现翻天覆地的变化，尤其是以BIM技术为代表的信息化技术的发展，传统的工程造价管理人员已难以适应现时要求。新的技术、新的社会需求要求教育机构不断探索研究建筑信息化教育的新模式、新方法。所以信息化条件下应用型本科人才的培养对行业发展来说就显得非常必要。

二、传统工程造价专业人才培养中实践教学的不足

目前设置了工程造价专业的高校越来越多，但在人才培养方面还存在不足，工造专业毕业生的实际动手能力和创新能力都还有提升的空间，反思高校在人才培养方面与企业的实际需求还存在距离，实践能力成了人才培养的关键。目前很多高校的工程造价专业也在增加实践教学的分量，实践课时有所提高，但多数还是停留于表面，在现有的教学体系中学生的实际动手能力还无法真正提高，教学中仍然是以理论为重，以时间为轻，以课堂教学为主，实践时间不足，因而难以培养出实践能力强的工程造价专业人才，无法达到应用型人才培养的目标。就目前情况而言，多数高校的工程造价专业的由校内实践和校外时间教学相结合的模式，但无法真正的融合，存在脱节现象。校内实训设施不足以满足教学实践的需要，校外实习基地无法满足众多学生的实践需要，且师傅带学生的模式因影响造价工作人员的正常工作，而无法真正落实到位。另外由于刚刚转型为应用型本科的高等院校，还习惯性的以理论教学为主导，在教学设计时没有以培养学生实际解决问题能力为主导，因此学生的应变能力和综合能力普遍不高。此外，指导实践的教师还达不到要求，师资力量不足。多数教师是直接从学校到学校，再从理论到理论教学，自身即缺乏实践的操作经验，没有经过专业本专业的实践训练，所以在指导学生时也存在不少的问题。目前在以学习成绩为评价机制的教育体系下，没有相应配套的教学评价机制来连接理论教学和实践教学，工程造价专业要改变原来以理论教学为主的现状还存在不少障碍。

三、信息化条件下工程造价专业实践教学方案

1.实践教学体系的构建

要加强工程造价专业应用型本科人才的培养，在信息化条件下，应从培养学生工程能力、技术应用能力、激发学生学习兴趣的目标出发，探索信息化条件下适合工程造价应用型本科专业的实践教学体系。信息化条件下工程造价应用型本科专业实践教学应从感性到理性、从点到面、以面带体的一个有机整体，以构建信息化平台为基础，包括了认知实习、课程实验、课程设计、工程实习、课外实践、毕业设计几个环节，并进行多重实践方法，如利用案例教学、理实一体化教学法、模拟沙盘教学法、网络虚拟教学法等。案例教学法是在BIM技术平台上，以案例为基础，将工程建造流程与专业课程的实践环节相衔接与融合，形成模块化实践教学体系。再综合各种实践教学方法，比如案例教学法、理论实践一体化及网络虚拟，以一个案例采用理论加实体模型的方法来进行教学，让学生感受工程的实际状态，但是实体是静态的无法让学生感受建筑完成的动态过程，所以再用上网络虚拟的手段可以使整个操作流程都非常清晰。多重实践教学的手法相结合，可以使教学内容变得简单、增添了趣味性。

工程造价传统的实践教学流于形式，无法真正使学生有所收获的问题，提出了构建“点面体”的实践教学模式，在构建信息化平台的基础上探索和实践多重的实践方法：案例教学法、理实一体化教学法、模拟沙盘教学法、网络虚拟教学法等。通过采用信息化平台来设计工程造价实践教学环节，可以克服传统实践教学的缺点。

另外将“在线行业认证+课程考核”相结合，提出以学科竞赛、科研训练等为载体，将课堂教学、实践性教学有机结合，建立以创新方法训练为核心的在线学习系统，训练学生创造性思维。为保证人才培养模式的顺利实施，研究制定一系列保障措施。

2.建立“在线行业认证+课程考核”的新型的教学评价体系

利用校企合作平台，将行业认证考试作为专业核心课程考核的凭据，利用广联达对量软件、广联达评分软件等软件作为其他专业课程的考核手段。利用这些软件还可以对学生成绩进行统计，分析出容易出错的构建和部分，在教学中进行加强和巩固。

改变了传统的课程考核方法，与企业合作平台，将行业认证考试作为专业核心课程考核的凭据，利用相关软件还可以对学生成绩进行统计，分析出容易出错的构建和部分，在教学中进行强化和巩固。在将工程造价行业考证机制进入工程造价专业课程的考核过程中，需要考虑在线考证的成绩与平时成绩占比权重的问题。利用评价机制对人才培养方案及实践体系进行调整和改进的程序和方法的问题。

3.提高教师教学素质

展开对教师队伍的培训，应用型人才培养需要应用型型教师。引导和督促每位教师确立创造教育思想，不断探索创造教育方法，提高教育效果。实行校内导师和校外导师相结合的实习双导师制，充分发挥校企合作平台作用，利用社会资源为工程造价专教学服务，促进本专业办学水平的提高。指派相关单位进行顶岗和挂职锻炼，通过搜集各相关信息，分析工程造价专业人才需求的现状与问题，提出教学整改意见，有利于教师积累实践经验，提高教学质量。

四、工程造价专业教学实践改革需要解决的问题

1.信息化课程和专业课程之间相互融合与衔接问题

工程造价专业是一门技术性比较强的行业，除了要懂得本行业的基础知识和相关规定之外，掌握一定的计算机软件操作是必不可少的要求。立体化实训课程框架中，教学PPT、教学视频、网络互动平台以及教学应用软件等现代信息化手段是实践教学中不可或缺的，这就对本科院校工程造价专业教育提出了更高的要求，如何顺应社会要求进行必要的信息化实践教学改革是非常值得思考的问题。

在信息化课程的教学安排中，要十分注重软件教学和专业课程的结合。教师不能只简单讲授软件的操作程序，而要在讲授软件操作过程的同时，将以往所学的专业课程知识和软件知识相结合。只有充分地将工程造价信息化课程和工程造价专业课程相结合进行教学安排，才能使信息化课程发挥最大的教学作用。

2.实践环节设计的问题

工程造价信息化课程和工程造价专业课程的教学特点有所不同，专业课程的讲解十分注重专业理论知识的传达，而信息化课程则十分注重技术操作性的应用，主要是教授学生如何把曾经学过的理论知识通过软件操作实现。

实践教学环节是工程造价专业教学改革要解决的关键问题之一，应用型本科重在“应用”二字，培养具有较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型人才。要求紧密结合地方特色，注重学生实践能力，培养应用型人才，从教学体系建设体现“应用”二字，其核心环节是实践教学。采用理实一体化教学、沙盘模拟教学、网络虚拟教学、网络资源、案例教学等多种教学组织方法和手段，突出学生实际应用能力的培养，使学生达到“实际操作能力强、工程意识强、工作适应性强”等目的。

3.建立了规模较大、功能较完整的工程造价综合实验室

其中包括建筑材料与力学实验室、造价电算化实验室、手工绘图和算量实验室、工程招投标实验室、工程管理仿真实验室、工程测量实验室和中央空调实验室、室内设计装饰材料展示室等7个实验室。

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关键词：建筑；工程造价；管理；现状分析；改革发展

中图分类号：TU723.3 文献标识码：A 文章编号：

对建筑工程造价管理的认知

“建筑工程概预算”和“建筑产品价格”为“工程造价”的前身。其中，“建筑工程概预算”在我国建国初期时，与引进的前苏联的以概预算为核心的工程造价管理体系有关，自建国一直沿用到改革开放前。在20世纪后期，国内建筑经济学界开始使用“建筑产品价格”，与此同时，“工程造价”便在政治文件中出现，并在相关学术组织、大专院校等有关部门文件中活跃起来。同一时期内的工程造价与建筑产品价格的共存，说明了人们思维向商品经济化观念的转变，梳理并理顺了市场新旧观念和商品经济关系。

建筑工程造价管理是采用科学的建筑管理方式，结合先进的科学管理手段，合理确定并有效控制建筑工程造价，实际可行性的工程造价来编制高水平的建筑工程。我国于20世纪中期形成的工程造价管理制度，在80年代得到改革，日后逐渐完善，建筑造价控制贯穿于项目的始终。在我国经济体制下，建筑行业管理与投资实施管理两者的共同作用结果的产物“工程造价”却是一个具有“一词两义”的多义词，第一种是以投资者业主的角度定义，工程造价是指一项工程在建设后所产生的无形和固定资产而花费的实际费用的总和，也就是说，一项工程的预期或实际性的开发所需用的全部投资费用，投资者选定的项目，从设计招标到最后的竣工验收，需要支付全部费用而由此产生的特定资产，来达到一定的预期效益，另一种指有特定的商品交易对象，并以我国的社会主义市场经济和商品经济为前提。工程造价特点正好由这两种含义诠释，但两者的性质方面，对合理性的要求、形成的机制、产生的原因以及存在的问题等方面都有不同。

工程造价管理现状与问题

（1）造价中介管理力度差强人意。近些年来，工程价格咨询、工程编制等业务在中介组织中发展很快，但与之相应的管理体系制度并不完善，相关的工作人员素质及专业水平知识也不高，中介组织的资格认定和审批工作不能按照相关的规定严格执行，毫无程序性进行实施建设，某些利益熏心的中介组织办事不公，毫无责任心可言，对咨询事务不负经济责任，尤其是阻碍工程顺利推进的工程编制或是对工程造价的错算、漏算，工程业务主的损失也没有完善的回应赔偿制度。（2）市场供求关系失衡，竞争的不规范。如今，在社会主义市场经济的影响下，建筑行业的高额度利润使人们心之所向，从事建筑行业的人员也越来越多，本已经竞争激烈的建筑业更加供不应求。当某项工程进行招标时，会有多家建筑施工企业想尽各种办法来获得承包工程的权力，但招标中的报价受国家一定标准额度的限制，在我国尚未成熟的一些理论上最优、实际中可行的中标方法正在尝试探索阶段，施工企业索性压低建设成本，且施工企业中的操作人员过于复杂、施工投资成本高、暗箱操作、腐败现象等时常会发生。（3）工程造价观念落后。政府的干预会导致市场发展不能灵活转变，工程管理观念过于陈旧落后，对工程造价缺乏整体性的正确的认识，缺乏建筑行业发展的活力。但在我国的社会经济体制下，计划经济已转变为市场调节，建材商品价格依据市场的变化而变动，但我们也应看到，市场调节并不是万能的，它具有盲目性和滞后性特点，市场只是起调节作用。为实现社会资源的优化合理配置，必须以市场为主，计划为辅，计划与市场双管齐下，合理调整价格，改变落后的观念思想，发挥政府在市场经济下的杠杆作用，合理干预工程造价，有效维护市场秩序与准则，建立一个健康、稳定的造价管理市场。（4）工程造价过程的监控力度不强。管理系统定位不准，缺乏过程中的监控与管理，建筑工程主动控制小，事后被动控制多，忽略小项目设计工程概算，甚至有的项目既不编制概章，也不及时上报受审，对于一些事情能逃则逃，能省则省，殊不知“千里之堤毁于蚁穴”，工程施工各阶段控制极为薄弱，各管理层面不能尽职尽责，使工程质量不具保障工程，预算与结算大相径庭，造成工程项目投资超支，工程风险加大，危害多方的合法权益。

工程造价管理和控制的意义：有效控住工程造价，可以降低工程成本，发挥资金的最大作用，充分提高资金利用率。在施工过程中，会发生多种情况影响施工的进度与施工质量，建筑工程造价管理可以有效保障竣工后的工程质量是否达到国家标准、预期目标以及建筑商开发商的要求。在施工中，材料费用是建筑工程造价的重要组成部分，约占60%，工程的机械使用和材料的质量管理严重影响到工程的造价，所以为了工程造价，必须严格管理控制材料的使用。当前社会强调“节约型”，合理的工程总价可以减少材料使用的浪费情况，减少不必要的资金浪费，充分利用各单位、各环节的人力、物力、财力，实现资源的最大化使用，将有限的资源放到最大化的利用，创造无限的价值，获得最佳的经济效益与社会效益，维护建筑行业的和谐与有效可持续发展。

工程造价的控制措施与发展前景

(1)加强管理者的成本控制。施工企业要制定成本目标，将人工费、机械费、材料费落实到各个部门的管理中，进行安全、质量等工程业绩考核，做好工程造价管理资料整理工作，工程领导明确成本意识，将该意识落实到各个实际工作中，并传达给每个部门的工作人员，本着对事负责的态度，以主人翁的姿态管理项目工程造价成本。(2)完善相关的法律法规。社会管理部门和咨询单位需自律，减少监管的局限性阻碍，依据法律法规办事，杜绝不合理、不合法现象的出现。关于管理方面，工程管理造价需要进入市场阶段，，通过健全的法律法规，完善工程投标制度，规范工程开发和招标行为，做到公平、公正，抱着对开发商负责的态度，建立有序、开放的建材市场，使我国的建筑市场和建筑行业具备良好的商业风气。各个施工单位要依法规范自身行为，不采取不正当、不合法手段进行投标竞争，保障生产者和消费者多方面的权益，营造健康运行、公平竞争、质量可靠的建筑行业。(3)建立完善的造价系统。定量、有效、标准、高效的信息管理程序，需要工程造价的管理部门和建材市场厂家的快捷完善的信息沟通，及时了解市场的价格变化，对各方面的造价信息及时的整理、筛选、加工。从某种意义上来看，及时准确的了解建材市场价格变化是开发商与承包商提高竞争能力和取得盈利的关键之一。工程造价企业需建立与社会主义市场经济相符合的造价标准，功能完备、自主经营、专业化的造价咨询机构，建立有型的、合法的咨询机制。依法加强对中介组织的管理，杜绝工程诈骗案件的不断上演。(4)工程造价全方面的管理与控制。主动控制造价工程，有效合理的利用专业知识技能，对资源、资金、材料进行科学性的的规划控制，各个工程管理部门应节节相扣，明确自身的责任，全方位的进行工程控制，不合格的工程建设及时指出、修改，降低工程建设的风险，合理规划成本，减少不必要的铺张浪费，将技术与经济相结合，实现社会和经济双重效益。

工程改革势在必行，一套合法的、科学的工程造价管理体系越来越被当今社会经济发展所需要，并为建筑市场提供中介作用。工程造价人员在学习提升素质及专业知识技能外，还应结合本身的实际工作了解学习工程知识；成立为广大工程造价人员工作服务的专业机构或是学术组织；注重有关工程造价资料的收集、积累和整理，了解建材市场的价格高低、供求关系。一套套合理的管理体系的建立为工程管理造价奠定理论系统基础，不断提高管理水平，推进我国的造价工程建设步伐。

此时的中国已加入世界贸易组织多年，再加上当今世界经济的全球化，工程造价的管理和相关的工作人员必须有长远的眼光看问题，了解世界的潮流发展趋势，调整与世界经济相适应的管理体系，深入学习和了解世贸等相关组织的条文规定，树立国际化意识来适应经济发展的新形势、新变化，以世界的发展标准建设我国的管理体系，同时加强工程造价领域建设，使其不断规范化、制度化、国际化。

参考文献：

[1]卿姚，李阳.浅议我国建筑工程造价管理现状及改革前景[J].四川省建筑设计院.2012

[2]陈耀嫦.浅谈我国工程造价管理现状与改革发展趋势[J].2012.