电力工程造价教学范文
时间：2023-10-16 17:37:50
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篇1
国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）中提出，提高教育质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求，牢固确立了人才培养在高校工作中的中心地位，明确高校要着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。要培养出知识丰富、本领过硬的高素质专门人才，增强工程造价专业学生的实践能力和就业能力，首先必须要有完整的、适合时展的人才培养方案，专业课程体系是人才培养方案的核心。工程造价作为我院的特色专业，专业定位是服务于电力建设行业，从2009年开设至今，教研室为了制定具有电力特色的工程造价专业人才培养课程体系，对连续几年的课程结构和毕业生就业岗位做了大量调查分析，并且到电力建设企业进行调研，请专家诊断课程设置及课程教学内容，目前教研室已经对工程造价人才培养方案中的专业课程体系进行了优化设置。
1优化高职院校电力工程造价专业课程体系的意义
电力工程属于基础设施工程，电力建设工程项目具有投资大、专业面广、对工程质量要求高、工程进度的控制和工程的经济效益评估十分重要，要求工程造价人员业务能力要强、综合素质要高。工程造价是一个实践性的专业岗位，很多从高职院校毕业的学生通常需要很长一段时间才能满足工程造价岗位要求，究其原因主要是高职院校的课程体系建设不科学、不能满足实际需要[1]。
1.1背景
我院2009年开设工程造价专业，方向是电力工程造价方向，当时全国只有一家电力专科学校设置电力工程造价课程，电力造价员很多是从电气类专业毕业的，课程体系的设置没有参考性，我院工程造价专业课程体系是基于工作过程系统化设计的，当时构建课程体系的时候对这种理念理解还不深刻，很多地方存在不足，通过几年的实践，发现有很多地方需要进行改进。
1.2意义
立足于企业需求，优化电力工程造价专业课程体系，以职业能力为导向制定出适合我院工程造价专业的课程体系，将专业教学与行业岗位需求紧密结合，提高工程造价专业学生从事与所学专业相关的业务活动的熟练程度，提高毕业生就业率，这样才能实现人才培养目标，提高专业办学质量，为社会输送电力建设行业需要的工程造价人才。
2以职业能力为导向构建与优化电力工程造价专业课程体系
电力是关系国计民生的基础产业，电力建设对社会经济有着明显的拉动作用，目前中国经济快速发展，而电力供应相对紧张。《电力发展十三五规划(2016～2020年)》指出，要加强城镇配电网建设，实施新一轮农网改造升级工程，为满足国民经济和社会发展的需要，国家正在加快电力建设步伐和力度。电力建设企业面对如此巨大的市场机遇，迫切需要大量的电力建设行业人才，更需要高素质懂技术会管理的工程造价专业人才，对工程造价人才的要求不断提高。制定满足电力行业及社会需求的人才培养计划，构建与优化电力工程造价专业课程体系是电力类高职院校的主要任务之一。
2.1构建电力工程造价专业课程体系目标
高职院校培养的是高素质技术技能型人才，学术研究不是高职教育的目的，电力工程造价专业课程体系的建设目标，是在对学生进行职业道德、职业文化培养同时，强调以知识为目标，以职业能力为核心，达到教书育人的根本目的。构建理论和实践相结合的课程体系，才能培养具有鲜明电力特色的工程造价专业人才。
2.2电力工程造价专业课程体系构建与优化
为了完善高职电力工程造价课程体系，我院工程造价专业教师通过企业调研、参加电力定额站的学习研讨会议、回访毕业生，分析多年的数据，不断修改人才培养方案，重点对专业课程进行重新组合，构建模块化项目课程体系，最终将电力工程造价专业课程设置确定为职业通用能力模块、职业特定能力模块、职业拓展能力模块。根据对职业岗位及岗位能力的分析，确定各能力模块需开设的相应课程。具体分析总结如下。1）职业岗位分析。我院原隶属国家电力工业部，由省电力工业局直接管理，2004年经政府批准升格为高等职业学校，有很深的行业背景及历史，因此我院的工程造价专业毕业生主要在电力施工企业、电力设计单位、电力监理公司就业，还有部分学生在工程造价咨询机构、工程项目管理机构、房地产开发企业、建设单位和政府管理机构就业，职业岗位包括电力造价员、电力资料员、施工员、安全员、监理员。经过一定年限的工作实践后，可以成长为造价工程师、建造师、项目管理师等，从事全过程工程造价管理工作。2）岗位能力分析。不同的职业岗位有不同的工作内容，但是都要求有相同的社会能力，包括具有符合岗位要求的操作能力、良好的沟通能力、较强的自我学习能力和解决问题的能力、良好的身体素质、良好的团队精神和良好的职业道德和敬业精神。在专业通用能力上都熟练掌握工程建设基本程序，能正确识读建筑、结构、安装工程、变电站电气设备工程、输电线路工程、配电网工程等基本施工图纸，懂得土建与装饰、安装工程施工工艺，熟练掌握工程建设法律法规。在职业特定能力上，工程造价人员还必须掌握工程量计算规则和相关计算规定，根据施工图纸，能利用算量与计价软件进行工程造价的编制和审核，熟练运用算量与计价软件。3）职业通用能力模块课程构建与优化。专业基础知识是建筑行业各专业的职业通用能力知识，是为学习本专业而开设的基础理论课程，是学习专业核心课程前必须掌握和学习的课程。课程包括建筑构造与识图、建筑结构基础与识图、建筑与装饰材料、施工工艺、建筑法规等课程。与原课程设置相比，删除了应用数学、电力生产概论这两门课，将其放在素质拓展模块相关课程教学内容里。4）职业特定能力模块课程构建与优化。职业特定能力是工程造价专业学生的专业核心能力，职业特定能力模块课程为学生以后工作提供主要知识及技能的课程。课程包括建筑与装饰工程清单计价、建筑水暖电安装工程计价、电力建设各专业工程计价、算量软件应用、计价软件应用等课程。与别的高职院校的工程造价人才培养方案相比，增加了变电、配电工程计价课程。职业特定能力课程对学生今后就业和发展有很大的帮助和影响，模块课程设置主要考虑工程造价人员的技能要求，注重知识的掌握和实践。5）职业拓展能力模块课程构建与优化。高职院校培养的工程造价专业人才应面向市场需要，满足企业需求，不仅要注重专业能力的培养，更要注重综合素质的培养，工程造价人员不仅要懂计价，还要熟悉建筑工程技术、经济、管理、法律法规等方面的知识，课程包括房屋与线路工程测量、输电线路施工、工程经济学、工程项目管理、工程招投标与合同管理等课程。与我院原人才培养方案相比，现有人才培养方案删除了电气设备安装工程实训课程，减少了发电厂及变电站电气设备课程的课时。改后的职业拓展能力模块课程更适应社会及职业需要。高职电力工程造价课程体系建设是一个复杂的系统工程，人才培养目标根据实际情况进行调整，通过每年的专业调研，与社会、企业不断融合，我们将继续以职业能力为导向不断对课程体系进行优化，不断的持续改进才是高职院校工程造价课程体系建设的根本所在[2]。
参考文献
[1]边晶梅，白泉.工程管理专业技术平台课程实践教学探讨[J]．高等建筑教育，2011，20(5)：74-77.
篇2
【关键词】 工程管理专业 专业方向 能源与电力类
近年来，随着国家经济的高速发展，基础工程建设成为国民经济的重要支柱产业。工程管理专业也得到了极大发展，目前全国开设工程管理本科专业的高校已达300多所，主要分布在建筑行业、财经类、矿业、电力行业、各综合性大学等院校，其中包括天津大学、同济大学、重庆大学、华北电力大学、哈尔滨工业大学、北京交通大学、武汉大学、中国人民大学、西南交通大学、上海大学等著名高校，培养了一大批从事建设工程管理及相关工作毕业生，工程管理专业也得到了不断完善。但是，由于各高校工程管理专业的发展历程各不相同，其行业背景不同，学校依托优势学科不同，因此在专业方向设置、院系设置、课程设置等方面都存在差异。目前，工程管理专业分为工程技术管理、工程项目管理、投资与造价管理、国际工程建设管理、房地产经营及物业管理5个专业方向。相关高校都是根据自身的资源优势和品牌战略的需要，在上述5个方向中选择一至两个方向，并依此确定该专业的主学科归属与办学设置，或偏重于管理或偏重于技术，进而形成各具特色的教育方向。沈阳工程学院的工程管理专业于2006年开始招收第一届本科生，目前毕业生3届，在校生160人。该校作为电力行业背景的本科院校，如何在竞争中生存和发展，需要逐步打造专业特色，形成具有特色的专业方向——电力工程建设管理。
一、设置依据
1、我国电力工程建设人才匮乏
电力生产不能满足社会经济系统需要是我国长期现实，也成为制约经济发展的主要瓶颈之一。为此我国电力工程建设项目得以快速发展，随之产生了对电力工程建设人才的大量需求。同时，为克服传统电力生产企业的高能耗、高排放与高污染缺点，我国正在不断加强传统电力工程的改造，从而使得电力工程建设人才的需求量进一步上升。近几年电力施工企业的人才需求现实表明，电力工程建设人才长期处于供不应求的状态。辽宁作为东北老工业基地，正在谋求产业结构升级，实施第二次创业，追求再一次辉煌。为此，开发新的电力工程、改革已有电力工程以适应区域经济发展成为电力工程建设者面临的迫切任务。而在全国性的电力工程建设人才不足的前提下，辽宁省更面临着电力工程建设人才外流的窘境。
2、我国电力工程建设人才培养不足
目前，我国高校中并没有开设电力工程建设管理专业。开设工程管理专业的高校也没有将电力工程建设管理作为一个单独方向。所以，电力工程建设企业所招聘的人才要么来自土木工程、工程管理等专业，从而造成电力工程建设中的人才缺乏电力建设的基础知识；要么来自电力相关工科专业，从而造成人才的经济管理技能欠缺。
3、优势条件
沈阳工程学院原隶属于电力部，是电力行业人才的主要培养基地之一，为电力生产企业输送了大量人才，贡献于电力生产企业的各个岗位。60年的电力行业背景为该院积累了丰富的电力生产与建设经验，同时储备了充足的电力行业专家学者。多年的管理系办学史也使学院拥有了大量的经济学与管理学人才。而土木工程专家则为电力工程建设专业提供了一般工程建设的理论与实践保障。
4、满足市场需求
从学生就业角度看，通过对2010、2011、2012届工程管理专业毕业生的跟踪调查发现有一部分毕业生能进入电建公司和电厂工作，基本都从事电厂的工程建设管理等相关领域工作。但是，据反馈的信息表明，没有明确方向的工程管理专业课程不能很好满足电建企业工作的需要，部分学生在校期间选修的电气自动化二学位课程，因此很有必要开设电力工程建设方向的课程，使学生系统地学习掌握电力企业的建设管理，以适应学生自身发展和社会需求的需要。
基于以上分析，沈阳工程学院工程管理专业中增设电力工程建设管理方向，并将该专业方向的培养目标确定为“培养出具有德、智、体、美、劳全面发展的、具有一定实践经验的、牢固掌握必须的基本理论、基本知识、专业理论、专业知识和专业技能，从事电力工程建设的招投标、估价、方案策划、投融管理的应用型人才”，是符合国情、顺应区域经济发展需要，又拥有将该专业方向办好的明智选择。
二、电力工程人才需求预测
1、电力工程建设管理人才需求数量预测
新建电力工程项目的增加和现有电力工程项目的发行使得电力工程项目建设管理人才需求数量持续上升。
近几年电力施工企业的人才需求现实表明，电力工程建设人才长期处于供不应求的状态。辽宁作为东北老工业基地，正在谋求产业结构升级，实施第二次创业，追求再一次辉煌。为此，开发新的电力工程、改革已有电力工程以适应区域经济发展成为电力工程建设者面临的迫切任务。而在全国性的电力工程建设人才不足的前提下，辽宁省更面临着电力工程建设人才外流的窘境。
2、电力工程建设管理人才质量预测
为了提高生产率，节能降耗，我国的电力工程的规模呈现大型化趋势，从而要求电力工程建设人才具有更高统筹规划能力和协调能力；随着电力工程运营时间的增加，安全事故也相应增加，影响着工程运营人员及周边公众的健康甚至生命，所以要求工程建设人才具有精细化作业的能力；科技的发展又使要求建设人才具有更高的专业水准。
目前，我国高校中并没有开设电力工程建设管理专业。开设工程管理专业的高校也没有将电力工程建设管理作为一个单独方向。所以，电力工程建设企业所招聘的人才要么来自土木工程、工程管理等专业，从而造成电力工程建设中的人才缺乏电力建设的基础知识；要么来自电力相关工科专业，从而造成人才的经济管理技能欠缺。
由此我们认为目前电力工程建设管理人才缺口较大。为满足行业用人的需求，工程管理专业拟开设电力工程方向。
三、电力工程建设人才培养目标与规格符合用人需求
沈阳工程学院的办学定位是以工程教育为主的应用型本科院校，其培养的学生是适应现代化建设需要和未来地方经济建设发展需要的、德智体美等全面发展、富有创新精神和实践应用能力的应用型技术人才。根据电力行业市场调研以及该院的定位，其提出了工程管理专业的人才培养目标与规格：本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，较系统地掌握管理学、经济学和土木工程技术基础理论和专业知识，具有较强的专业技能、实践能力和一定的创新能力，掌握现代管理科学的基础理论、方法和手段，面向电力工程等工程建设领域、工程造价相关领域，从事项目施工管理、工程造价管理等相关工作的应用型复合型人才。对应用型本科院校而言，应充分考虑行业和区域经济对人才的需求，适时地根据区域经济和电力建设行业发展调整专业方向，以便更好地服务于电力行业和区域经济。
四、电力工程建设管理课程设置符合人才培养要求
第一，根据人才市场对同时具有工程技术和工程管理知识人才需求的实际情况，突出电力工程项目管理与工程造价方向专业特色，在开设电力工程基础、动力工程基础、电力生产概论、电力工程项目管理等工程技术类课程的基础上，利用学院的优势学科的基础实验室优势，加大教学实践环节力度。如：电力工程实训、发电厂动力设备实训。明确专业方向的培养方案专业课设置也没有方向性，课程设置比较杂，而工程管理专业涵盖范围较广。依托沈阳工程学院的电力行业优势，利用该校现有教学资源和学科优势，增设电力工程管理专业方向，同时课程具有针对性。
第二，结合执业资格需要，培养应用型工程管理人才。工程管理专业强调工程技术能力的培养，本培养方案注重专业教育与行业协会、专业资格认证的有机结合。突出培养具备注册造价师、注册建造师、注册监理工程师等职业技能素质，并且课程体系设置适应行业发展要求，将建筑行业专业资格认证考试的相关课程列入专业课教学，使得学生毕业后既能取得职业技能证书，增加岗位就业竞争力。
第三，专业设置采用“教学阶段—课程平台—能力训练”模式。根据工程管理专业的人才培养目标，结合自身特点，参考了同类学校的培养计划，本着优化结构、保障重点和突出人才特色的原则，经过科学分析制定了工程管理专业的教学计划。
工程管理专业的教学分为基础教育、专业基础教育、专业教育这3个阶段。各个阶段根据知识传授和人才培养的规律，按公共基础课管理基础系列课土木工程系列课专业课的顺序，设置一系列循序渐进的系列课程平台。每个课程平台又与一个或若干个能力训练模块相对应，着重强化学生的基本技能训练、工程技术能力训练、综合能力训练和执业技能训练。在这种教学模式下，按照相互衔接、相互渗透、顺序进行、整体推进的态势组织教学，全过程地培养学生能力。
五、结语
电力高校工程管理专业教育要依托电力行业、企业，根据电力企业的需要，在“管理科学与工程”一级学科中建设具有电力特色的“工程管理”专业，以适应电力工程行业对工程管理人才的需要的发展。
【参考文献】
[1] 缪燕燕、陈红艳：关于设置工程管理专业方向的思考[J].高等建筑教育，2005（2）.
篇3
走进浙江省电力公司的实训基地，映入眼前的是一排排宽敞明亮的实训室，和一个个忙碌在其中的身影……
继电保护实训基地
继电保护实训基地位于培训中心总部实训大楼，总占地面积1683平方米，可同时容纳学员150人。基地下设电网继电保护装置实训室、二次反事故系统演练实训室、发电厂继电保护实训室、500kV智能变实训室。实训设备均按照目前浙江电网继电保护典型设备配置，目前主要开展继电保护工种各等级的技能鉴定，处于全国领先地位。
该基地曾多次承担浙江省继电保护专业的各项比武竞赛，以及国家电网、华东地区的竞赛集训工作。
电网继电保护实训室该实训室重要设备为浙江电网典型的220kV、110kV和35kV继电保护装置，包括线路保护、变压器保护、母线保护装置及备用电源自投装置等屏柜。保护屏柜采用双屏间隔布置，方便操作和考试。该实训室主要开展保护装置调试和二次回路安装接线等实训，以及继电保护工种的技能鉴定。
电力营销实训基地电力营销实训基地占地面积3163平方米，可以同时容纳学员300人。基地下设抄核收、高低压计量装置安装、用电检查、计量故障分析、电能表检定、互感器检定、触电急救、模拟供电营业厅等实训室。主要开展用电检查、计量故障分析、电能信息采集、抄核收、触电急救、电能表检定、高低压计量装置安装、互感器检定以及模拟供电营业厅礼仪训练等岗位培训和专项技术培训，以及用电检查、电能表修校、装表接电、电费抄核收、用电客户受理员、农网营销等工种各等级的技能鉴定。该基地承办有浙江省电力公司计量检定人员、电费抄核收人员、装表接电技术比武工作和供电服务技能竞赛暨礼仪操大赛及国家电网公司比武浙江队集训工作。
电网运行实训基地
变电运行仿真实训室
该实训室配置48台双屏高端机，可以模拟500kV变电运行各项操作及事故处理。基地主要开展500kV变电运行岗位培训和专项技术培训，以及变电运行相关专业基础培训。
该实训室承担了2011年浙江电网500kV变电运行专业“三位一体”技能竞赛操作考试。并为2011年华东电网500kV变电运行技能竞赛提供集训场地，省公司代表队最终取得团体第一名、个人第一名的好成绩。
信息技术实训基地
信息技术实训基地占地面积1200平方米，可同时容纳学员900人。该基地下设网络技术实训室、信息安全技术实训室和信息系统应用实训室，设备均为目前浙江电网IT领域典型设备，包括交换机、路由器、防火墙、入侵检测系统等。该基地主要开展信息技术和信息系统应用专项培训，并开展信息技术专业相关工种各等级的技能鉴定工作。
该基地曾多次承担国家电网公司、浙江电力公司信息技术专业的各项比武工作，多次承担浙江公司代表队参加国网公司信息技术专业竞赛的赛前集训工作；两次荣获国网公司竞赛第二名，一次荣获竞赛先进单位称号。
网络技术实训室
该实训室主要设备包括交换机、路由器和模拟器等，可同时容纳学员18人。面向信息网络管理人员，开展企业信息网络规划设计、楼宇综合布线、信息网数据交换技术、路由技术和网络管理技术等培训，并承担网络通信安全管理员技师和高级技师的培训和技能鉴定工作。
信息安全技术实训室
该实训室主要设备包括交换机、路由器、防火墙、网络入侵防御系统等，可同时容纳学员20人。面向信息技术人员，开展信息系统安全规划、防火墙技术、入侵防御技术、企业信息网安全加固技术、操作系统安全加固技术和数据库系统安全加固技术等培训，并承担网络通信安全管理员技师和高级技师的培训和技能鉴定工作。
信息系统应用实训室
该实训室设备包括小型机、PC服务器和主流配置的PC机，可同时容纳学员850人。面向软件设计人员和信息系统应用人员，开展软件开发、常用软件应用以及ERP系统、生产MIS系统、电力营销系统应用等培训，并承担信息专业各类比武和集训工作。
发电技术实训基地
发电技术实训基地占地面积1212平方米，可同时容纳学员300人。基地下设火电机组仿真、热工仪表、脱硫仿真、现场总线及自动控制实训室等，主要开展DCS组态、脱硫仿真、火电机组仿真、热工控制系统仿真、热工仪表、现场总线、热工自动控制的岗位培训和专项技术培训，并进行火电机组运行值班员、脱硫运行值班员、热工仪表、热工程控保护和热工自动装置等工种各等级的技能鉴定，以及机组运行反事故演练。
输配电线路实训基地
输配电线路实训基地占地40900平方米，可以同时容纳学员350人。基地下设输电线路带电作业实训室、输电线路实训室和配电线路实训室，配置500kV教学线路、地面实习线路、专用升压站，220kV教学模拟线路、移动式升压站和110kV教学线路、升压设备，以及相关的配套设施（包括语音、监控系统，带电作业工器具库房，室内培训教室和实训场地等）。主要开展输电线路运行、检修维护人员和管理人员的岗位培训和专项技术培训，并进行输配电线路各类专业的技能鉴定。
该基地曾多次承担全国输电线路带电作业培训与竞赛工作，并于2009年首家通过国家电网公司资质认证，成为国网公司输电带电作业实训基地，为输电线路运行、检修维护相关的技术、方法研究提供了良好的研究平台，为输电线路检修工器具研制、改进提供了良好的试验环境。
安全作业实训基地
安全作业实训基地负责实施浙江省电力系统各类安全培训，是“浙江省特种作业人员培训考核定点单位”，经浙江省安全生产监督管理局认定，成为三级安全培训机构。基地配置触电急救模拟人、高处作业车、电动工程车、机动绞磨，及其他特种作业设备，主要开展安全生产管理人员、生产经营单位从业人员、特种作业人员的岗位培训和安全培训，并进行特种作业人员各工种的技能鉴定。
工程造价实训基地
工程造价实训基地占地120平方米，可以同时容纳学员50人。基地主要开展新预规与定额交底培训、工程量清单计价规范培训、生产单位工程造价基础培训等岗位培训和专项技术培训，并进行电网工程各专业造价员的资格认证。
该基地为中国电力企业联合会工程造价（浙江）培训基地，承办浙江省电力公司造价管理知识竞赛，并承担了国网公司电力工程造价知识竞赛浙江选手集训工作。参赛选手获得了国家电网公司造价管理知识竞赛理论考试团体及个人前三名的好成绩。
变电检修实训基地
篇4
【关键词】工程项目管理;沙盘模拟;教学改革
Project Management Sand Table Simulation Teaching Reform and Practice
LIU Wei-xing SHAO Xiao-shuang ZHANG You-jia
（School of Civil Engineering， Northeast Dianli University， Jilin Jilin 132012，China）
【Abstract】The experience of sand table simulation is a new type teaching mode， in view of the engineering project management course， this paper introduces the characteristics of the sand table simulation teaching model， sand table simulation for project management teaching organization and teaching content of system design， combining with teaching practice puts forward some Suggestions of teaching reform.
【Key words】Project management;Sand table simulation;Teaching reform
工程项目管理是工程管理专业的核心专业课程，具有较强的综合性和实践性，不仅涉及到工程管理专业土木技术、管理、经济、法律四个平台的学科基础知识，同时还与工程项目从立项、招标到设计、施工、运行管理的建设周期各个环节紧密相关。为了适应现代工程项目对管理人才的要求，教学中不仅需要注重工程项目管理基本理论和基本方法的介绍，还需要在工程意识、工程实践能力和综合素质方面加强培养。传统教学模式下，主要采用通过老师教、学生记的方式来学习工程项目管理的基本概念和基本理论，作为授课老师，在理论和观念上也许驾轻就熟，但由于缺乏工程实践经验，所讲的内容很难涉及具体的操作层面，因此，学生在学习过程中难免会感到枯燥乏味，难以学以致用。案例教学法在一定程度上激发了学生学习的主观能动性，提高了学生分析、解决问题的能力，但多数案例分析只是侧重工程项目实施某一阶段，或仅仅涉及个别知识点的应用，缺乏系统性和完整性，不利于所学知识的融会贯通。本文引入沙盘模拟方式，通过体验式教学增强学生学习的积极性，提高学生综合实践能力，改善工程项目管理课程的教学效果。
1 工程项目管理沙盘模拟教学特点
沙盘模拟是20世纪50年代由军事沙盘演化而来，是一种突出直接参与及体验式的教学方式[1]。工程项目管理沙盘模拟教学的特点是运用沙盘推演的方式，模拟工程管理从立项到组织实施到竣工验收各阶段，不同工作岗位的工作内容和任务。相比于传统的理论教学与案例教学模式，沙盘模拟教学方式具有以下特点[2]：
1.1 变被动学习为主动学习
沙盘模拟通过模拟项目立项、招投标、合同签订、项目实施、项目验收等各不同阶段的决策和实施过程，学生作为项目主体，依照角色参与到工作分解、制定计划、材料采购、劳务安排、组织施工和财务结算、合同管理等一系列业务中，真正体会工程项目管理的全过程。在体验式教学中学生结合具体问题主动思考，极大的激发了学习热情，变被动学习为主动学习。
1.2 注重知识综合和能力培养
沙盘模拟涵盖工程项目管理的整个过程，内容涉及多门专业课程专业知识，包括建筑工程项目生产管理、采购管理、财务管理等多方面内容。学生在模拟决策过程中，需要将以前多门学科的理论知识综合运用到工程项目管理过程中，在综合运用所学知识基础上培养分析问题、解决问题的实践能力和创新能力，并且站在工程决策者的角度来系统思考，培养学生的工程意识。
1.3 有助于培养学生团队协作精神
工程项目管理过程是一个复杂的系统工程，项目实施过程中需要不同部门相互配合，沙盘模拟过程中学生扮演着不同角色，当工程中出现矛盾和分歧时，需要项目成员间相互配合，通过沟通和团队协作来解决问题，实现项目目标。沙盘模拟方式既可以锻炼学生的沟通能力，又使其在意见从分歧到统一的过程中学习到团队协作精神。
2 工程项目管理沙盘模拟教学模式设计
2.1 沙盘模拟教学组织
工程项目管理沙盘模拟教学组织包括三个阶段，分别是教学准备、实施模拟教学及模拟结果评价[3]。
2.1.1 教学准备阶段
教学准备阶段的主要工作是人员分组和任务描述，通常情况下，将学生分成若干组，每个小组5人左右。每个学生在模拟中扮演不同角色，每人都有各自的岗位职责和工作范围，成员间通过信息交流，协作配合来共同完成给定任务。要做好沙盘模拟，需要提前设计好模拟任务及背景，模拟任务应贯穿整个项目建设过程。如立项阶段要在沙盘中给定立项所需的资源、地质条件、气候等信息，为了发挥学生主动性，还可以让学生自主收集部分信息，提前布置给学生来完成。通过适当分组，合理设计沙盘模拟的任务，为后序的模拟竞争做好铺垫。
2.1.2 实施模拟教学
按照给定的项目任务，各个小组模拟项目建设过程中的立项、设计、招投标、施工和竣工验收五个阶段的不同任务，小组成员相互协作，以阶段成果为载体，提出合理的决策方案。如施工阶段，小组成员可以分成项目经理、财务经理、经营经理、生产经理和采购经理，依据施工图纸签订施工合同、准备所需物资、施工平面图，遇到问题及时沟通，真实体验工程项目管理者在市场中的决策过程。为了提高模拟效果，教师在模拟过程中可以扮演立项审批部门、招标方、银行、业主等外部角色，并根据项目实施情况变更外部参数或环境，为项目小组提出新的问题。
2.1.3 模拟结果评价
根据不同项目小组在沙盘模拟中的表现给出评价，每个小组先要对本组模拟中的表现进行总结，认真领会如何将所学专业知识应用到专业实践中。教师对小组的策划和执行结果进行点评，重点是考察学生在知识、能力和素质三个方面的表现，对于学生表现突出的地方，应及时给予肯定，对于表现不理想的地方，也应以鼓励方式为主，并帮助学生分析原因，找到问题根源。通过沙盘模拟来激发学生学习热情，积极探索和学习专业知识。
2.2 工程项目管理沙盘模拟教学内容系统设计
沙盘模拟为工程项目管理课程教学的实训内容，因此模拟内容要紧密联系课程教学，由于该课程为专业核心课程，相关的前期课程包括工程施工、工程概预算、工程合同管理等，考虑到我校工程项目管理侧重为输电工程项目，因此将工程项目管理课程放在第7学期来开设，共56学时，工程项目管理沙盘模拟内容系统设计如表1所示。沙盘模拟的内容包括项目立项、设计、招投标、施工和竣工验收五个阶段内容[4]，每个阶段的沙盘模拟教学2～4学时，从教学目标上看每个阶段的模拟都涉及知识、能力和素质的培养，每个阶段的成果体现了策划和结果。沙盘模拟中学生需要考虑如何保证项目质量、进度和成本目标，如何协调业主、承包商、设计单位、监理单位、材料供应商等之间的关系，教师在此过程中引导学生解决这些在现实中经常遇到的问题，最终加深学生对与理论知识如何实践应用的理解，从而达到培养学生综合素质和能力的目的。
表1 工程项目管理沙盘模拟内容系统设计
3 工程项目管理沙盘模拟实施与建议
依据上述项目管理沙盘模拟的系统设计，在我校工程管理专业近两届学生的工程项目管理课程教学中进行了实践，采用设计好的沙盘教具，以及梦龙项目管理软件、广联达电力工程造价软件，开展了沙盘模拟实践教学，作为课堂教学的补充。从学生反馈信息来看，此类实践性的教学方式使本专业在校学生初步掌握了工程项目全生命周期的知识和管理技能，有利于提高学生的沟通能力、协作能力和动手能力，促进在校学生尽早的进入职业角色。由于这种学习方式是通过管理互动的方式进行，具有创新性、趣味性、综合性及相应的挑战性，深受学生欢迎。总结近两年的教学实践，还需要在以下方面进行改进：
3.1 改进沙盘教学设施
一方面丰富现有案例资源，包括沙盘模拟中所需的工程图纸、定额、设计标准和规范等，尤其是更新典型的电力工程资料（变电工程和输电线路工程），以保证与当前的实际工程相一致;另一方面，加强实验室的建设，包括计算机、投影仪、网络设备，及时升级广联达沙盘模拟软件，采用BIM信息门户技术构建沙盘模拟平台。
3.2 注重师资培养和建设
实施沙盘模拟教学对指导教师提出了更高要求，指导教师不仅需要具有扎实的专业理论基础和实践操作能力，同时还需对整个模拟过程能进行全方位的把握，这对教师提出了更高的要求。由此看出，选派专业教师到企业参加实践培训，加强师资队伍建设是沙盘模拟教学的重要保障。
3.3 加强校企合作
沙盘模拟的核心意义在于为学生提供项目管理的虚拟环境，为今后走向工程岗位打下了良好的基础，全国高等院校项目管理沙盘模拟大赛已举办了四届，广联达公司与各高校的合作不断加深，为教学改革提供了更广阔的平台。
4 结语
沙盘模拟实践教学是一种新的教学方式，能最大限度地调动学生的学习兴趣，注重实战技能和综合素质的培养，充分展示了体验式教学的魅力。本文对工程项目管理课程沙盘教学组织和教学内容进行了系统设计，结合近两年的教学实践，为工程项目管理沙盘模拟教学改革提出了建议。
【参考文献】
[1]毛鹏.沙盘在工程项目管理课程教学中的应用[J].高等建筑教育，2012，21（03）：89-93.
[2]洪伟民.沙盘模拟与工程项目管理课程教学改革[J].广西教育，2009，36：37-38.
