工程造价的岗位认知范文

导语：如何才能写好一篇工程造价的岗位认知，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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[关键词]工程造价 人才需求 岗位能力

自20世纪90年代开始，随着我国社会主义市场经济的发展，我国建筑市场也随之快速发展，工程造价行业为了适应新的建筑市场形势而迅速的改进和壮大，致使社会各行业如房地产公司、建筑安装企业、咨询公司等对造价人才（包括造价员和造价工程师）的需求不断增加，我国工程造价行业的发展步入了空前迅速和繁荣的阶段。

高职高专工程造价专业是以能力培养为主线，要求毕业生具备工程造价专业必需的文化基础与专业理论知识及造价工程师的基本素质，具有独立应用计算机软件进行工程预算、结算及工程造价计价与控制能力的专业，它强调工程造价专业的实用型作用和适应建筑市场发展的特点。因此，我们必须紧贴社会对实用性人才需求的脉搏，社会需求什么样的人才，我们就得想方设法培养什么样的人才。因此对工程造价专业就业市场的调研工作就显得尤为重要。只有掌握本专业就业市场的准确需求信息，我们才能做到有的放矢。

一、工程造价专业人才需求

1. 工程造价专业在建筑市场的就业大环境分析

建筑业是我们国家国民经济的五大支柱产业之一。建筑从业人员的需求量与日俱增。随着我国社会主义市场经济的日趋成熟和建筑生产的集约化进程，对建筑业的经济问题提出了更高的要求。建筑工程在设计初期就强调“适度、够用、经济、合理”的原则，建筑工程在施工过程中也强调“技术先进，经济合理”的方针。可见，随着市场经济的发展，建筑工程的实施主体越来越注重工程造价和工程设计及工程施工之间的关系。工程造价管理专业正是顺应了这一要求。作为近十几年才发展起来的新专业，随着社会市场化进程的日益加快，工程造价专业人才需求的缺口很大。

2. 造价行业的现状与发展分析

据中国建筑业研究院对2012年第二季度全国新开工工程中标造价统计发现，全国工程中标造价共计10552.2亿元，比上季度上升67%，全国新增工程中标个数 65490项，比上季度增加 13082项，环比增加 25.0%。其中： 4月份对建筑业工程项目投资造价共计3626.5亿元，环比上升21.3%；工程项目个数共计28326项，环比上升13.2%；5月份对建筑业工程项目投资造价共计6925.7亿元，环比上升91.0%；工程项目个数共计37164项，环比上升31.2%。

由此可见，随着国家对建筑行业的投入加大和社会主义市场经济的日趋成熟，我国建筑业也步入了发展的黄金时期，建筑业在发展的同时为了适应社会主义市场经济体制，必然要引入大量的高素质工程造价专业技术人才，而目前我国从事工程造价专业技术的人员（尤其是造价工程师）还远远不能满足建筑行业发展的需要，所以工程造价行业发展潜力巨大，工程造价专业毕业生就业前景更加看好。

3. 工程造价专业就业方向和就业率分析

工程造价专业主要是为建筑施工企业、建筑工程预算编制单位培养具备工程造价管理知识，能熟练编制工程造价文件的应用型技术人才。由于工程造价专业所学课程基本涵盖了工程项目管理、工程招标与投标和工程概预算三大模块，根据甘肃建筑职业技术学院工程造价专业的毕业生就业情况来看，工程造价专业毕业生就业范围较广，工程造价专业学生毕业后能够在工程（造价）咨询公司、招标公司、建筑施工企业、建筑装潢装饰工程公司、工程建设监理公司、 房地产开发企业、设计院、会计审计事务所、政府部门企事业单位基建部门等企事业单位，从事工程造价招标、 建设项目投融资和投资控制、工程造价确定与控制、投标报价决策、合同管理、工程预（结）决算、工程成本分析、工程咨询、 工程监理以及工程造价管理相关软件的开发应用和技术支持等工作，学院工程造价专业自2001年开设至今已有7届毕业生，毕业生一次性就业率均达90%以上，部分专业技能优秀的毕业生甚至需要用人单位预定。充分说明了工程造价专业是十大人才紧缺专业之一，就业范围广，就业路子很宽。

4. 造价行业主要招聘职位及人才申请职位排名对比分析

通过有关调查资料显示，从造价企业招聘职位的需求来分析，需求最多的是造价工程师，其次是造价员、项目经理、造价技术负责人等职位，注册造价工程师，这类人才一直以来都是供不应求，每个企业都需要，且人员需求量大。注册造价工程师作为中高端人才一直以来都是企业青睐的对象，不论是作为工程管理还是企业资质升级，注册造价工程师都是不可或缺的职位。

从造价人才申请职位排名来分析，造价工程师依然是人才需求最多的职位，其次是造价员及项目经理。而在造价行业，造价工程师是最重要的职位，它承负着提高建设工程造价管理水平，维护国家和社会公共利益的职责。

造价行业主要招聘职位及人才申请职位排名对比

排名 主要招聘职位 主要申请职位

1 造价工程师 造价工程师

2 造价员 造价员

3 项目经理 项目经理

4 造价技术负责人 造价技术负责人

5 注册咨询工程师 招标工程师

6 招标工程师 注册咨询工程师

7 注册会计师 招标员

8 招标员 注册会计师

5. 造价行业人才薪酬情况调研分析

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【关键词】高职工程；考证；实践

1.高职工程造价专业开设考证课程的意义

高职工程造价专业主要培养面向建筑企业需要的预决算管理人才，按岗位要求，主要以知识应用为主，人才规格达到“首岗能胜任，多岗能适应，升岗有后劲”的要求。按照工学结合的人才培养模式，结合岗位在职业能力培养上强化“校内生产性实训”，实行“教、学、做、工融合”的人才培养模式，将现场施工的真实情景引入课堂，通过项目引导、任务驱动和理论实践一体化等多种教学手段，使学生获取知识，得到技能训练，培养思考工程问题和解决工程问题的能力。高职教育要与人才市场接轨，更应在教学中推行职业资格培训，通过职业资格考试，系统检验学生的技能，培养从业规范和良好的职业能力，使其在毕业时能达到劳动准入制要求的相关技能等级。这就必然要求高职院校在教学中开始与专业相关的考证课程。

2.工程造价专业针对考证目标存在的问题

目前的相关课程存在如下主要问题：

（1）在人才培养体系中，实践课程体系在能力培养上定位不够明确，不能适应行业和企业对人才的需求，在考相关证书尤其是造价员证书中通过率一直踟蹰不前。

（2）相关考证课程的教学方式还是以教师为主导，学生做配角。这种教学模式导致学生的学习主动性、积极性、创新性得不到充分发挥，职业技能学习不到位，从而导致人才培养质量不高。

（3）在造价能力培养过程中，只注重学生知识和单项实践能力的培养，缺少对学生综合职业素质、创新创造能力的培养。

（4）尽管近几年来，考证课程有了很大改进，硬件设备投资快速增长，制度建设软件也逐步跟进。但总体来说，相关管理机制建立还没能完全跟上，而且相关课程内容不能反映岗位技能要求，更没有体现创新能力培养，导致造价员通过率不高，无法适应社会及行业发展的要求，而且也没有代表自己特色的相关考证教材。

传统的考证课程教学，无论是在教学的内容上还是在教学的形式上己无法与创新能力培养以及考证要求相适应。这导致学生无法在考证课程中的训练中明确地、全面地、充分地培养专业技能。从而在一定程度上妨碍了创新能力的顺利培养，影响了专业教学的质量。

因此，如何调整、优化工程造价专业考证课程，使它真正能为岗位技能训练、考证做准备以及创新能力培养奠定基础，是当前工程造价专业考证课程亟待解决的问题。

3.高职工程造价专业考证课程改进的措施

3.1人才培养方案优化

人才培养目标深刻剖析专业特点，从行业与企业对造价员核心能力的要求出发，合理制订培养目标。归结起来，高职工程造价专业人才培养要达到造价员应具有的知识和能力水平。

3.2教学模式

本课题拟将行业企业的工作方式、管理方式和思维方式引入考证课程，这既能训练学生的专业工作能力，又能培养思考问题和解决问题的能力，进而提高考证通过率，力求提升为创新能力。这种培养模式打破了传统单向教学的模式，教学重心由“教”转向了“学”；改变了单纯技能培养的职教观，更大程度上体现高等教育和职业教育的结合点。

3.3课程与教学模式改革

目前，高职院校在课程结构上摒弃了学科结构系统化的原则，确立以德国职业教育“学习领域”课程模式为代表的“工作过程系统化”的课程设计思想，但在具体课程建设方面对此理解不深入，还停留在“破与立”、内容取舍与整合的层面上。建议以项目教学法为引领，选择典型工程项目，按照工程复杂程度循序渐进，以工程任务为载体开发课程，实施基于认知过程的模块化教学，采用“教、学、做”合一的教学模式。以建筑工程造价课程教学为例，可以通过真实的工程案例让学生完成工程造价文件的编制，并按照施工图识读、确定施工工艺、列项、工程量计算、工程量清单编制、清单计价、上机操作的工作流程组织教学，学生组成团队、制订计划，在教师引导下分工合作，相互之间交流评价，最后提交工作日志与造价成果资料。

3.4修订教学计划、整改考证课程

通过市场调研，重新修订人才培养教学计划，使教学内容与考证要求高度融合。相关课程如下图所示。

图1 造价员岗位相关课程分解

3.5考证课程教学体系

构建新的考证课程体系，开发与岗位群相适应的考证课程，整合与职业技能相适应的相关传统课程；建立适合学生岗位能力培养的考证课程体系。

与建设、施工、工程管理等与工程造价或咨询有关的单位共同制订有针对性的课程体系。以施工图识读和施工技术为两大支撑点，结合结构、工程材料与建设法规等相关知识，以造价员职业能力为主线，围绕建筑与装饰工程造价员、安装工程造价员的基本岗位技能安排教学内容，并把造价员等岗位证书资格考试内容融入专业课程之中。针对高职学生感性认识较强，学习动力与压力不足的特点，实行“工学交替”的教学模式，并在课程设计和学期安排上体现这种特色。

考证课程体系如下：

图2 与造价员考证相关课程体系

3.6整编相关实训教材

编写与实训项目配套的、具有操作性强的省重点教材《建筑工程商务标编制实务》。

3.7提高实训有效性

通过大班改小班的上课方式，以10―15人的小组形式，让每位学生有更多机会参与实训学习；其次，建立生产式实训，在实训教师指导下，进行真实的预算操作和顶岗实训，提高实训效果。

3.8让有相关资质证书担任考证课程教学

聘请和引进行业内有丰富经验的能工巧匠参与考证课程，将企业的生产模式及职业素养影响学生。

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[关键词]高职院校一体化；课程体系；工程造价

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2015.41.130

1 引 言

随着我国教育水平的不断提升，职业教育也逐渐向着以培养学生职业能力为核心的模式进行发展，在这种培养模式中，能力与职业技巧可以说是其中非常重要、基本的教学单元，不仅继续为学生提供丰富、有用的理论知识，同时也特别注重在教学过程中对学生职业技能运用、实践经验、工作态度等方面的培养，且在教学完毕的教学评价中也不再仅仅以成绩作为唯一的评估标准，而是以对学生相关职业技巧、技术的掌握情况为标准进行判定。可以说，该种方式不仅同我国现今规定的职业技术人才培养目标良好符合，也通过培养一体化综合性人才的同时使学生具有更好的社会适应能力。

2 工程造价专业人才培养目标

有什么样的市场，决定了有什么样的人才。对于工程造价专业来说，其在社会岗位方面主要集中在施工企业、造价咨询单位、工程监理公司以及房地产公司等，且不同单位对于造价人员的能力、需求也具有一定的不同。一般来说，工程造价人员不仅需要具有丰富的社会科学知识、基础工程知识以及经济管理知识，同时也应当具有丰富的实践经验。细化来说，则需要具有编制投资估算、制定投资计划、工程索赔、招投标文件编制、施工图预算、工程结算编制、工程造价信息管理以及项目技术经济分析等方面的能力。而随着近年来我国工程事业的蓬勃发展、相关技术与经济水平的提升，也逐渐使得工程造价岗位需要从基础的工程领域拓展到其他社会领域，并以此对从业人员的能力、经验等都具有了更高的要求。在此种情况下，就需要我国的高职院校在对工程造价人才进行培养时能够对以往单纯的理论教学进行积极的改进，通过一体化课程体系的建设培养出更多、更好、更符合社会需求的综合性工程造价人才。

3 基于工程造价专业特点构建一体化课程体系

3.1 基于职业能力构建教学体系

从工程造价岗位所需要的职业能力来看，高职院校在对工程造价人才进行培养时就需要从多方面入手，在以往单一理论化培养方式的基础上逐渐实现学生的全方位发展，以此使学生在毕业走出校门之后能够具有较好的工程造价专业知识以及综合素质，并在具有良好心理素质、职业素养以及专业技术的基础上能够更好的同工程造价管理一线需求相适应，不仅能够良好具备一个普通造价员岗位的工作需求，能够更熟练的对工程量进行计价与计算，能够在清单计价、定额计价两种模式中开展造价管理以及招投标工作，同时具有良好的敬业精神以及职业道德实现在岗位上的综合发展。而要想获得该种人才培养目标，就需要高职院校工程造价专业能够从以下方面构建起职业能力教学体系：首先，所配备的教师需要能够具有较高的思想觉悟、思想品德以及思想文化素质，并在此基础上在专业知识层面能够具有丰富的装饰、土建专业相关技能，对工程施工、建材等方面的知识熟练的把握，对工程造价管理的编制方式、基本理论以及工程技能具有充分的掌握，以此保证教师的能力能够满足学生的发展需求；其次，在学生能力培养目标方面，也需要保证学生能够通过学习具有计算机软件应用与操作、专业化识图以及对不同类型专业工程概预算、结算等进行编制的能力，且在此基础上能够以独立的方式对工程项目经济成本、技术经济进行分析，能以独立的方式进行工程招投标、同合作伙伴进行合同谈判以及良好面对工程风险的能力；最后，在课程内容建设上，也需要着重构建工程建设管理、工程成本评估、突发问题处理以及工程进度监控等方面的知识。通过该教学体系的建立，才能够从教师资源、教育目标以及课程内容等方面做到全面、一体，更好的实现工程造价综合性人才培养。

3.2 基于实践教学构建核心方式

3.2.1 设置科学实践课程体系

在工程造价人才一体化培养工作中，实践课程体系的建立是非常重要的，同以往工程造价理论课程体系具有同等重要的地位，建立起理论课程体系同实践课程体系相结合的一体化实践课程体系，则可以说是实现学生综合素质、应用能力形成的一项基本保证。在课程资源开发与建设方面，也需要保证始终能够按照人才为本位的方式进行培养，并根据教学目标建立起以技术应用为核心的实践课程体系，其内容包括有认知实习、模块化实训、课程实训、综合实训、顶岗实习以及毕业设计这几个环节。而在实际教学活动开展中，也需要根据学生年级、学习阶段的不同以有层次的方式开展施工认识实习、工程造价编制练习、市场调研、测量实习、职业资格考试集训、工程招投标模拟实训、工程造价软件应用实习以及毕业实习等课程内容。可以说，该课程体系的建立核心就是对于学生的技能实践能力培养，并在更加突出教学实践性的基础上使学生在课程学习完毕之后也能够具有较好的实践能力，在走出校门之后不会因为工作经验、实践能力的缺乏而对就业产生阻碍，而是能够以无缝的方式走到工作岗位之中。

3.2.2 加强校内外实训基地建设

实训是提升学生工程造价实践能力的一项重要方式，对此，则需要高职院校能够从校内与校外两个方向入手：校内方面，主要是在院校工程造价实训室中进行实际的操作与练习，在该实训室中，应当配备工程造价工作开展所需的计算机、计算机软件、工程图集与图纸以及工程造价所需的定额等。在该环境中，学生在教师的现场指导下则能够在工程实际的基础上实现对于真实工程的成本评估，并在此基础上实现本工程造价与文件的编制，以此在不断的实践操作中获得工程造价工作知识、工程经验以及自身职业能力水平的提升；而在高职院校积极建立具有职业性、先进性、综合性与开放性校内实训制度的同时，也需要积极开展校外实训的开发，通过同校外企业间的积极合作，在校外企业实训基地的基础上实现校企合作的人才培养机制，在对高职院校、企业不同教育资源以及不同教育环境进行充分利用的基础上通过工学结合、假期社会实践以及顶岗实习方式的应用使学生在实习岗位中能够获得理论水平、思想素质以及专业技能的多方面、专业化提升。

3.2.3 加强双师型教师培养

高职教育开展的目的，就是为我国培养出高素质、符合实际工作需求的专业化人才，而要想实现这个目标，对于高职院校教师的专业能力也具有了更高的要求。其不仅需要具有普通教师所具有的专业素质以及理论知识水平，还需要能够对工程造价专业的理论、技能知识进行熟练地掌握与运营。对此，强化教师动手能力、加强教师综合素质的培养则成为了高职院校实现工程造价一体化课程体系建设非常重要的一项工作。对此，高职院校应当从以下几个方面入手：首先，要鼓励教师的专业技能培训与继续教育，通过专家培训、小班教学、企业实践以及岗位实习等方式的应用提升教师的专业水平与综合素质。以其体系中设立的企业实践为例，需要教师能够充分运用该机会将实践同理论知识相结合，并在此基础上在实践中对专业技能进行掌握与运用，对于后续实践教学的开展也是非常好的基础；其次，可以尝试从合作企业中邀请具有优秀资质、且具有一定教学能力的专家、专业人员等来到高职院校任教，以此更进一步提升实践教学水平；最后，也可以邀请社会有名专家与一线人员到院校开展讲座，以此使学生能够更好地对工程造价实际、应用产生一定的认识与热情。

3.3 完善软硬件设施，保障教学服务质量

要想实现一体化课程体系建立，一定的软硬件建设是必不可少的。硬件方面，需要高职院校能够加大投入，在校内实训基地做好计算机、环境模拟以及工程信息台等设备的建设，保证能够满足学生需求；软件方面，高职院校应当联系实际制定出一套科学、健全的一体化课程体系管理制度，并在其中对实训教室硬件使用、人员管理以及作息制度等做好规定，以此保证工程造价一体化教学能够在软、硬件的支持下获得更好的建设与应用。

3.4 完善考核机制，保障教学质量

考核是验证教育质量的重要方式。在工程造价一体化课程体系中，对以往仅仅以理论考试作为考核方式的情况进行了转变，取而代之的是更为全面的考核机制。在该考核机制中，学生的理论水平仅仅占总成绩的一小部分，而学生在实践课程中所表现出的动手能力、实践能力、面对问题的解决能力以及学生在校外实训中由校外企业的实践评价则占据着学生学期考核的更大比重。这种情况的存在，则对以往学生“仅仅学好理论”就能顺利过关的观念进行了积极的转变，更加强调了学生的实践能力以及对知识的应用能力，在这种体系下，学生才能够更好的投入到工程造价实践、学习的过程中，以此获得更好的工程造价应用能力。

4 案例分析

课程设置是学校教育的核心，教材选择是提高教学质量的根本。我院工程造价专业根据市场需求定位人才培养方向，规划课程体系，将理论与实操两种授课形式有机整合，构建一体化课程体系（如图2所示），努力在提高学生的职业发展能力、市场竞争能力、工作适应能力上下苦功夫、硬功夫。

4.1 具体措施

首先，强化师资队伍建设，学院工程造价专业实施了“引进高端人才、选拔出外培训、以赛促教促改、以研促教促建、以老带青带新”“五措联动”的团队建设举措，搭建起专业带头人―骨干教师―青年教师“三级梯队”，并依托学院教学质量提升计划、教科研管理激励等机制，结合专业发展实际，采用内培外聘、双向互聘等方法，鼓励教师开展教科研及教学改革，建立了双师育人、双向兼职、双向服务的师资培养机制，形成了一支专业知识扎实、业务能力过硬，由双专业带头人引领的专兼结合的优秀教学团队。

其次，加强学生的职业核心能力训练。学院工程造价专业以就业为导向，以企业典型工作任务为载体，以企业岗位核心能力培养为主线，按照学生职业能力由低级到高级的成长规律，由简单到复杂、由学校到企业、由模拟到真实分段递进，使学生能力递进培养、职业素质递进式养成，构建了“基础能力―专项能力―综合能力―岗位综合职业能力”四段递进的人才培养模式。

最后，构建较为完备的实践教学保障体系。学院坚持育人导向、互惠合作、主动服务的原则，依托职教集团，与施工企业深度合作，服务地方工程管理行业，形成契合地方产业发展的“以工为主、工学结合”专业格局和特色。2014年10月，学院对《教学管理制度汇编》进行了重新修订，该汇编共包括14个制度文件，对实践教学各个环节都作了规范性要求。同时，还完善了主要实践教学环节质量标准和实践教学管理运行规程。通过强化制度建设，不但使实践教学有章可依，同时提高了参与实践教学的教师、学生和管理人员的自律意识，保证了实践教学秩序的稳定和教学质量的提升。

4.2 效果

学院针对2014届毕业生进行过就职调研，调研发现工程造价专业的学生在毕业实习阶段就备受用人单位青睐，每个毕业生平均有三个就业岗位可供选择，本专业就业率在97%以上，其中有60.51%的学生专业对口率，用人单位满意度达90%以上。

5 结 论

可以说，在我国现今建筑工程事业不断发展的情况下，对于工程造价人才的数量、质量都有了更高的需求。在上文中，我们以工程造价专业为例对高职院校一体化课程体系建立与实践进行了一定的研究，需要高职院校能够把握重点，通过该一体化课程体系的建立培养出更多、更优秀的工程造价人才。

参考文献：

[1]刘彩霞.高职工程造价专业实践教学体系建设的探索[J].中国职业技术教育，2012（5）：55-56.

[2]张晓东，俞金元，俞振华.高职工程造价专业实训基地建设研究[J].中国职业技术教育.2011（5）：105-107.

[3]赵秀云，张淑霞.高职院校工程造价专业就业现状研究[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2011（2）：33-35.

[4]邓涛.工程造价专业高端技能型人才培养探析[J].中国人才，2013（6）：45-46.

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Study on the Construction of Engineering Cost Specialty

Course System in Higher Vocational Colleges

WANG Li

（Shanghai Jiguang Polytechnic College， Shanghai 201101）

Abstract In this paper， according to the current teaching characteristics and teaching situation of higher vocational colleges， this paper analyzes and expounds the construction elements and rules of the engineering cost specialty course system in higher vocational colleges.

Key words higher vocational college； engineering cost； professional course； system； construction

工程造价以实践性岗位形式产生，由工程造价本身性质所影响，高职院校是工程造价人才输送的核心阵地，但是当前高职工程造价专业课程教学过程中仍旧存在诸多弊端与不足，课程结构体系不健全现象尤为明显。毕业生需要较长时间磨合与实践才能正常投入到岗位之中，所以应从实际角度出发，对基本办学思路予以整改，对职业教育模式与操作流程进行创新，基于此，务必进行高职院校工程造价专业课程体系构建，以至有效提升教育质量与教学效率。

1 高职工程造价专业课程体系建设准则分析

应该了解到，高职教育目标并不是进行学术研究，高职学生群体可以接受较为直观和较为形象的教育模式，因此高职课程建设过程中需高度注重职业工作结构特质与对应职业工作逻辑特质。高职院校职业技术教育课程体系建设目标应是提高学生综合实践能力与自身素养，以能力为基本教学动向，但是就业目标也不容忽视。从实际角度而言，能力导向教学方式和就业导向教学方式中，前者以技能培养和知识培养为教学目标，却在一定程度上忽略了职业道德培养重要性和职业文化培养重要性；后者则注重学生群体就业目标强化，但此时高职教材育人原则却被忽略。高职学生个体均具备独特发展规律，高职教育则处在教材育人阶段内，所以应秉承以人为本发展理念，实现理论与实践的有机整合。所以在进行高职工程造价专业课程体系构建环节中，素质培养为基础，能力培养为延伸，学习过程才是最终教学导向，只有这样才能在一定程度上培养出社会所需要的高职特色工程造价人才。

2 高职工程造价专业课程体系建设方案分析

2.1 工程造价专业课程内容体系设置

需要进行工程建设程序知识全面掌握，主要为专业术语含义知识，也要熟知工程造价结构体系中计量知识内容和对应计价方法内容等，在此基础上深度了解专业工程种类与细化要素，最为重要的即为计价定额组成内容掌握和计价定额分类内容掌握以及计价定额使用方法掌握。需注重学生图纸识读能力的有效提升，应要求学生掌握建筑施工图纸内容、建筑结构内容和建筑水暖电图纸内容等，做到正确识读与合理操作，了解设计图细节知识点与内容，运用此种方式按照图纸来执行计量工作操作，也就是我们通常所说的计量数据挖掘。工程量计算知识内容需全面了解，按照基础性计价规范要求进行工程量度准确计算，随之完成高效计量；工程计价教学中，要求学生能够按照图纸内容进行工程造价编制与工程造价审核，需要合理使用计价工具来完成上述操作，并利用前沿的BIM信息技术，实现信息化教学，同时注重以赛促学、强化能力训练。

2.2 工程造价专业课程教学模式调整

以学生为主体，培养“能算会管”的技能和职业素质，推行“能力递进三阶段、项目引领二组合”的教学方式，并利用“建筑实践园”、校外实践基地和信息化手段进行翻转课堂、订单式教学，以真实项目为载体让学生在动手中学，在动手中练，在动手中创新，提高学生的工程概念和职业能力。

2.2.1 能力递进三阶段

第一段是能力为主的基础知识学习，通过随课实训，理实一体的课堂教学提升效果。第二段是实操和重现的基本技能训练，结合实践园的操作，强化职业能力。第三段是校企双元的“专长”培养，从岗位实际出发，进行专长班、订单班教学，培养学生特长，提升综合职业素质。如图1所示。

2.2.2 项目引领二组合

以现代实际工程中4类典型结构（框架结构、剪力墙结构、砌体结构、钢结构）项目为主线，教学内容与专业中其他课程组合，理论与实践组合，按照工程的“建造”过程展开教学，通过4个项目的反复学习和实践，学生能力螺旋式提升，完全掌握实际工程的预算编制，上岗就能承担项目的预算工作，无需岗前再培训，满足企业对人才的要求。

图1

2.2.3 翻转课堂教学，体现学生为主体

根据学生的特点，体现以学生为主体的理念，本课程在教学资源建设的基础上，变革课堂组织方式，翻转课堂教学体现在以下几方面：一是校企合作共建信息化课程平台。教师从课堂主宰者变身为组织引导学生完成任务的导师；二是学生由被动听课者转变为根据导师派发的任务进行学习和工作的“预算员”；三是通过在课堂中分组开展讨论，合作完成任务并讲解汇报展示成果。学习过程中利用实体建筑模型、BIM模型等实践和信息化手段，加强技能训练和创新意识培养，见图2。

图2 翻转课堂组织

2.2.4 校企双元“订单式”教学，培养学生专长

与上海二建公司、广联达公司合作开展“订单式”培养，根据企业紧缺人才的分析，校企共同确定订单班人数、培养方案和培训内容，通过预算工程项目的反复实践，再通过校企双师的培训与指导，主要培养学生的工程安装、钢筋预算专项能力，学生毕业即上岗，并为企业解决部分人才紧缺现象，得到企业好评。

2.3 教师队伍创建

高职院校工程造价专业课程体系构建过程中，双师型教学团队建设尤为重要，但是不能一味追求师资增强，因为课程设置方面和教学内容方面以及教学方法方面的重要性远高于前者，况且双师型教师团队创建难度相对较大，应对教学条件现状和教学效果现状进行合理认知，适当降低权重比例，从实际角度出发，深度加强精品课程评审客观性，而精品课程评审合理性也应得到提升。针对此种情况，高职院校需要充分利用分工协作模式来进行教师队伍创建，以至每位教师都能履行自身教学职能，发挥自身优势来共同完成精品课程高效创建，应将精品型教师队伍创建设定为最终高职院校本体教师队伍创建目标，尽心竭力完成手头工作的同时，加强自身修养和内涵，校方也要对教师进行及时培训与定期考核，做到真正意义上的对学生负责、对社会负责。

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关键词:教学改革;工学结合;项目化教学;信息化教学;考核方法

教职成［2015］6号文《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》中提出职业教育的原则有坚持产教融合、校企合作。坚持工学结合、知行合一。注重教育与生产劳动、社会实践相结合，突出做中学、做中教，强化教育教学实践性和职业性，促进学以致用、用以促学、学用相长。职业院校的培养目标重在技能的形成，传统的教学方法侧重于传授理论知识。若按照传统的教学模式进行课堂教学和实训室实训，不能满足岗位需求，对于学生技能的形成有所欠缺，教学改革势在必行。

一、建立工学结合、校企合作的人才培养模式

专业课程的学习必须满足实际工作的需要，注重实践技能的培养。人才目标的设定要围绕工作岗位需求，工程造价专业培养的是具备编制工程预结算文件、工程招投标文件的应用型人才，而学校的老师参与实际工程项目较少，缺乏实践经验，校企合作，引企入校能有效地解决这一问题。按照“校企合作、人才互聘”的原则，一是教师定期到企业进行实践锻炼，有典型项目时，教师能够参与其中，提高了教师的实践能力，同时能把企业的新知识、新成果带进课堂，缩短了理论课程与实际工程的差距，能让我们的学生学有所长，学有所用。二是落实“能工巧匠进职校”活动，学校要聘请具有高级技术职务或技师以上技能水平的企业技术骨干参与学校专业建设和教学工作，改善师资队伍的结构，促进学校实践技能教学和学生动手操作能力的提高。引企引行入校，校企合作建设校内实训基地。公司对外承揽检测任务，对内满足学生实习实训需要，双方开展有效的师资互培互聘、技术研发等工作。在校外建立实训基地按照“不求所有，但求所用”的原则，与企业建立相对稳定、教学资源共享的培训基地，为学生、职工、教师训练和教学提供更加丰富的设施、设备。

二、项目化教学方法的应用

项目教学方法就是在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理，信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。以建筑工程计量与计价课程为例，给学生一套结构比较简单的图纸，要求学生先识图，再做预算。在看图的过程中，教师讲授相关知识，并能及时发现学生的问题，基于工作过程构建土方工程算量、基础工程算量、混凝土工程算量、砌体工程算量、屋面工程算量、装饰装修工程算量6个主要学习项目。充分体现了学生学习过程即工作过程，学习即工作，工作即学习，从根本上实现了“工”与“学”的一体化．

三、优化课程体系调整教学内容

工程造价专业课程是技能型、应用型的课程，而现在理论课时占的比重较大，而实训课时占的比重较小，造成理论与实践相脱节的情况。现有的课程体系是分学科开设，学科又多又杂，教材陈旧，无法跟上时代的步伐。理论知识的课程开设太多，教材内容偏难。工程造价教学改革改革必须优化课程体系，调整教学内容。课程的开设要围绕实际工作技能展开，减少基础学科的课时，增加技能型课程的课时，减少管理型课程的设置，增加技能型课程的实训环节。教学内容的选择也要贴近实际，结合职业学校学生的特点，删繁就简。工程造价软件在工程造价中越来越为广泛的使用，但有些学校工程造价专业还没有开设这门课，甚至没有机房进行机算的训练。我建议增设工程造价软件这门课，加强上机实践操作，掌握工程算量软件及计价软件，培养学生利用软件进行算量及计价的能力。项目化教学过程中进行手算与机算，并分析有无较大的出入。利用定额计价及清单计价编制预结算文件或招投标文件，使学生的动手能力得到较大的提高。

四、运用信息化手段，采用多媒体教学

由于职业学校学生空间想象能力和逻辑思维能力欠缺，如何让学生在脑中构建三维模型是工程造价中的教学难点。现在许多学校建立了信息化的校园，有的学校还开发了教学仿真软件。利用信息化的手段如图片、音频、视频将情景真实化，施工工艺难以用语言表述的可以采用动画或视频进行动态的演示，施工图纸的识图也能更快捷，促使学生全面掌握知识内容。仿真软件能够构建三维的立体的可视的建筑物模型，图纸、模型、尺寸三者对一，有效解决工程算量中识图、理论知识讲解及公式说明等教学重难点，同时也大大提高了课堂效率。

五、考核方法的改革

传统的理论考试一般是闭卷考试，受考试形式及时间的限制，只能考核一些概念、简答或一些简单的计算题，注重理论而忽视技能的测评，应改革现有的考核方法，我建议学生的成绩由理论成绩和实训成绩两部分组成。理论成绩占到三成，实训成绩占七成。理论成绩包括理论知识考试及职业技能考试，理论知识考察的是学生对现有理论知识的认知，职业技能考试主要是考核学生的工程算量的能力，可以选一套简单的施工图纸，时间为3到4个小时，出几道代表性的算量的题目。工程造价专业改革是以一个长期而又系统的工程，需要我们学校和教师的不断探索和努力，通过教学改革，实现教学与实践的高度融合，使学生毕业就能适应岗位，实现培养学生的职业能力的目的。

作者:刘晓新 单位:聊城市技师学院

参考文献:

［1］祝亚辉．建筑工程计量与计价课程教学改革研究［J］．重庆科技学院学报，(社会科学版)2007．12

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关键词：建设项目；工程造价；管理与控制

Abstract: the engineering project cost management is the management of engineering construction, is fundamental to engineering construction investment management a core content, through the whole construction course, is a dynamic management process. We, according to the work experience and I practice experience, from all phases of project construction cost management and control talk about some understanding and experience.

Keywords: construction projects; Project cost; Management and control

中图分类号：TU723.3文献标识码：A 文章编号：

一、工程造价控制和管理的重要意义

建设项目的造价控制贯穿于项目的全过程，统计资料显示，在项目投资决策和设计阶段影响工程造价最高达70～90%，而在实施阶段影响建设项目造价的可能性仅为5～25%。显然，控制工程造价的关键就在于项目实施之前的项目决策和设计阶段，项目决策是决定因素，而设计则是关键因素。控制工程造价不仅仅是防止投资突破限额，更积极的意义是要促进建设单位、施工单位、设计单位加强管理，使有限的资源得到充分的利用，取得最佳的经济效益和社会效益。因此做好工程造价的控制工作，对保证和加快经济发展具有一定意义。

二、建设项目决策阶段的工程造价管理与控制

在建设项目决策阶段，按照有关规定编制的投资估算，经有关部门批准，作为该项目的控制造价，建设项目决策阶段的工程造价管理与控制，应从以下方面认知：

（一）改变旧观念，更新思想

我国建设项目传统的观念是普遍忽视项目建设前期阶段的重要性，在客观上造成轻决策、重实施，轻经济、重技术，先建设、后算账的后果，经常会出现投资超限的现象。所以，我们必须更新观念思想，重新认识，总结出一套完整的工程造价管理与控制方法，使其贯穿于建设项目的全过程，将控制重点转移到项目决策和设计阶段，而一旦投资决策后，控制重点应放在设计阶段。

（二）实地考察，结合现况而定

由于建设项目规模大，建设周期长，技术复杂，人财物消耗大，考虑到投入使用后的经济效益等因素，一旦决策失误，将造成无可挽回的巨大经济损失。因此，为了合理确定投资估算，必须要实地考察，结合现况，慎重地计算所需要的费用。投资估算确定后，必须严格地执行，不能随意修改和突破。

三、设计阶段工程造价的控制

工程设计是建设项目进行全面规划和具体描述实施意图的过程，是工程建设的灵魂，是处理技术与经济关系的关键性环节，是确定与控制工程造价的重点阶段。

（一）完善工程设计阶段的招标工作

招投标制度作为市场经济下一种重要采购及竞争手段，已被人们所接受并采用。工程设计采用招投标制将会促使设计人员增强风险意识、提高设计水平和经济核算质量从而达到优化设计的目的。通过技术比较、经济分析和效果评价，力求选择在技术先进的条件下经济合理，在经济合理条件下确保技术先进，在满足实用功能前提下注意造型别致美观，以最少的投入创造最大经济效益的设计投标单位为中标单位。

（二）优化设计方案，有效控制工程造价

建设单位在审查设计单位的设计时，要重视设计方案的优化，利用各种指标对厂区总平面图设计、工业建筑的空间平面设计进行分析比较，这两方面的设计不仅对工程造价产生重大影响，而且对施工及投产后的生产、经营都有重大影响。在选择工艺技术方案时，应从我国的实际出发，以提高投资效益为前提，积极而稳妥地采用先进的技术方案和成熟的新技术、新工艺。

四、施工阶段工程造价的控制

（一）有效控制工程变更和现场经济签证

在工程建设项目中，工程变更和现场签证是不可避免的，但要进行有效的控制。为防止在施工图设计中产生漏洞，除在审核时把关外，还应在甲乙方的图纸会审、设计院的技术咨询中消除，总之，应消灭在开工之前。

（二）从管理模式上有效控制项目投资

从管理模式上着手，建立建设监理制，追求项目投资的有效控制，按照监理规定和实施细则，完善职责分工及有关制度，落实责任，从工程管理机制上建立健全的投资控制系统。同时做好月度工程进度款审核，避免投资失控。工程进度款的审核，对经监理方确定的工程量，按合同约定的计价依据，套用材料单价及费用定额进行核价后支付相应的工程进度款。

（三）从技术措施上展开项目投资的有效控制

对主要施工技术方案做好论证的基础上，广泛应用新材料、新工艺、新办法等，想方设法在技术上实施项目投资的有效控制。技术措施是实施项目投的必要保证。据统计，材料费一般占直接工程费的70％左右。同时，直接费的高低影响到间接费的高低，因此，选用新工艺、新材料，是提高劳动生产率和缩短工期的有力保证。

五、建设项目竣工验收阶段的工程造价管理与控制

（一）竣工决算时严格审查设计变更单

在竣工决算时，决算人员应从审查设计变更是否符合规定，审查手续是否符合规定，审查内容是否清楚，审查签证是否准确四方面入手，真正做好设计变更的审查工作。

（二）抓好竣工决算中审计制度的落实

1.开标、评标、定标、合同审计，主要是审查其合法性、合理性、公正性及可操作性，而竣工决算审计是最后一道关口，主要目的是促进建设单位强化管理意识、完善管理制度改进管理方法。审计人员须秉公办事，坚持原则，从严把关。

2.要建立严格的审计制，审减率直接和岗位责任、评功评奖挂钩，只有坚持严格的办法和程序，才能保证决算的真实性、严肃性。

六、结语

总之，工程造价管理与控制是一门综合性的学科。只有在高度重视工程造价管理、深刻了解其重要地位的基础上，在实践中探索及归纳工程造价管理技巧和控制方法，确保建设项目顺得进行。

参考文献：

[1] 刘妍菁， 周勇， 刘冬辉. 建设项目的全过程工程造价管理[J]. 绿色科技， 2011，(08)

[2] 张朝琴. 工程造价成本控制问题研究[J]. 科技致富向导， 2011，(08)

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关键词：公路工程造价；教学设计；指导思想；教学内容

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）02-0096-03

《公路工程造价编制》课程是工程造价、公路桥梁工程专业的一门核心专业技术课程，是我院2007年精品课程，2008年的湖南省级精品课程及国家示范院校的核心课程。本课程建设组在广泛调查和分析社会的需求以及国内外高职院校教学改革方式的基础上，对课程进行了重大改革，建立了课程模块，改革了课程内容和教学方法，进行了能力训练项目设计，改革了教学考核评价方法，使学生在“学中做，做中学”，培养了学生的综合学习能力。

课程教学指导思想

课程教学目标 本课程旨在指导学生在掌握路桥工程设计图的识读和绘制、公路施工技术与计量、施工组织设计等基本知识后，完成公路工程造价的编制、工程造价的审计、工程量计量、竣工资料的编制等工作任务，以便毕业后从事公路工程建设、施工、监理、工程咨询、工程造价等工作。同时，通过强化工程造价软件训练及在系办公司顶岗实习，培养学生的动手能力，为走上工作岗位打下良好的基础。

课程教学的基本理念 （1）按工程造价编制重原理，施工技术重工艺，工程计量重规则的教学理念，突出课程教学目标。尽可能地运用现代公路施工照片、录像等多媒体资料，以及造价软件实施案例式教学法来实现教学目的。（2）开展以学生为主体、教师为主导的教学活动，鼓励和指导学生自主学习，培养学生强烈的求知欲和学习能力。（3）实施过程考核评价与期末考试相结合的课程评价方式，培养学生良好的学习习惯和严谨认真的工作态度。

课程的设计思路 《公路工程造价编制》课程设计思路是“系企一体，工学结合、理论实践一体、教学做合一”。课程组依据交通行业发展与职业需求，针对课程目标、特点，从专业规划、课程设置方面与系办企业众智咨询有限公司全程共建，进行课程内容设计、教学模式设计、实施方案设计和评价体系设计，构建理论实践一体课程模式，如图1所示。

课程目标

能力目标 （1）学会搜集、阅读、整理、分析工程造价资料；（2）能进行施工图预算造价，编制及评审施工图预算；（3）能从事招投标项目的预算编制和合同评审；（4）能从事施工阶段施工成本预算的编制；（5）能从事单位工程预、结算及进度报表台账、填报有关报表工作；（6）能从事工程计量支付、竣工决算工作并编制相应文件；（7）能以团队工作方式完成工程造价生产工作任务；提高解决问题和与人合作的能力。

知识目标 （1）了解公路工程造价的构成、计价特点，计价原则和依据；（2）运用工程定额，对实际工程的工、料、机消耗量进行分析；（3）运用工程量复核、计算的基本程序对工程量进行复核、计算；（4）运用公路工程概预算编制方法、流程，编制工程概预算；（5）运用工程量清单计价；（6）运用工程造价概、预算审核基本知识审核工程概预算造价。

情感目标 以“三心”为基准，由“五勤”入手，培养学生严谨、细致、扎实的工作作风，帮助学生体验在工作中学习、在学习中工作的成功与快乐，使他们认识到，能力既来源于实践，又服务于社会。“三心”是态度，“五勤”是措施。“三心”：首先，要做到用心。用心是情感的倾注和精力的投入，要爱岗敬业，忠于职守。其次，要做到精心。精心是一种精神，就是要一丝不苟，不厌其烦，精益求精，牢固树立“细节决定成败”的意识，做到“精心、精细、精准、精益求精”。再次，要做到虚心。虚心是一种修养，要牢固树立“学习无止境”意识，虚心接受别人意见和建议。“五勤”：做事严谨细致，在勤字上下工夫，具体要做到：嘴勤、眼勤、脑勤、手勤、腿勤。

素质目标 在教学过程中结合各种工程造价的具体方法进行案例教学、项目教学，激起学生学习兴趣，培养学生组织协调意识、责任意识和职业道德，在工作过程中养成吃苦耐劳、一丝不苟的严谨工作作风及与人相处、与人沟通的综合素质。

课程教学内容和要求

实施建议

教学建议 （1）面向全体学生，为学生全面发展和可持续发展奠定基础，教学设计要符合学生认知规律和能力结构特点；（2）关注学生的情感，营造宽松民主和谐的教学氛围；（3）倡导基于项目任务的教学方法；（4）加强对学生学习策略和学习方法的指导；（5）教学媒介选择多媒体教学；（6）本课程实践性很强，要注重学生实际操作。

教学考核评价建议 （1）考核的形式是“教学过程+小组作业笔试+实际工程项目+期末考试”，具体如表3所示。（2）考核评价表。根据《公路工程造价编制》课程目标要求，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，从知识、能力、情感与素质四方面入手，对学生学习情况进行考核评价，如表4所示。

参考文献：

[1]沈其明，等.公路工程概预算手册（第2版）[Z].北京：人民交通出版社，2010.

[2]中华人民共和国交通运输部.公路工程估算指标[Z].北京：人民交通出版社，2007.

[3]中华人民共和国交通运输部.公路工程概算定额[Z].北京：人民交通出版社，2007.

[4]中华人民共和国交通运输部.公路工程预算定额[Z].北京：人民交通出版社，2007.

[5]中华人民共和国交通运输部.公路工程施工定额[Z].北京：人民交通出版社，2007.

[6]中华人民共和国交通运输部.公路工程基本建设工程概算预算编制办法[Z].北京：人民交通出版社，2007.

[7]中华人民共和国交通运输部.公路工程机械台班费用定额[Z].北京：人民交通出版社，2007.

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【关键词】建筑材料，教学改革，工程造价

建筑材料是土木工程的基础，任何一栋建筑物都是都由建筑材料构成的；建筑材料的质量也直接影响到建筑物的质量、安全和功能；同时建筑材料费占据了工程总造价的60%～80%，材料成本决定了工程总成本。

因此建筑材料课程是任何土建类专业必须开设的一门专业基础课程。建筑材料在本科教学中，由于材料在工程中突出的重要性，强调建筑材料课程的逻辑性和系统性。从材料的种类、材料的性质、影响材料性质的组分和微观结构等因素、材料的使用以及材料的检验和储存等内容分别介绍石灰、石膏、石材、水泥、混凝土、钢材、水泥砂浆等常见的建筑材料，并配备必要的建筑材料检测实验。建筑材料在教学中就形成了教学内容多、教学课时少、教学形式枯燥、教学效果差等特点。

近些来，基础设施建设的推进使得工程技术人员紧缺，为了满足市场需求，高职高专院校先后开设了土木工程类专业。建筑材料课程由于其重要性也必然列入到专业课程体系当中。高职高专院校借鉴本科院校开设建筑材料课程的经验，强调建筑材料课程的逻辑性和系统性，而忽略了高职类学生的特点，给教学实践工作带来了很大的挑战。为适应新形势，高职高专建筑材料课程的教学改革不断推进中。工程造价专业的建筑材料课程改革也在不断探索。

一、高职高专院校工程造价专业学生的特点

（1）自主学习能力差，学习依赖思想严重；自学是大学主要学习的人生功课，而刚步入大学的学生自学能力很差。尤其是高中学习技能本就不强的高职高专院校学生，学生基本不会主动课前预习和课后复习，空闲时间基本是玩游戏、看电影。

（2）文科女生较多，理科男生较少；高职高专造价专业的录取由于生源的因素一般是不限定文科生的。而这一因素直接导致水泥水化反应难以理解，逻辑计算较强的混凝土配合比设计无法讲授。但一般女生比男生爱学习。

（3）自信心不足，课堂气氛不活跃；高职高专学生部分是高考的失败者，某些同学还停留下高考不如意的记忆里，患得患失心理导致自信心不足。部分同学高中成绩一直不理想，不敢相信自己能提高成绩。

针对高职类工程造价专业学生的特点和建筑材料课程的特点，提出建筑材料课程的教学改革实践思路。

二、高职高专工程造价专业建筑材料课程教学目标改革

本着“以就业为导向，以能力为本位，以服务为宗旨”的高职高专教学改革指导思想，充分体现工程造价专业实际，变建筑材料课程的逻辑性和系统性为实用性和必需性，即变深度理论为“是什么，怎么用，对造价影响如何”。培养面向生产第一线的，具有一定理论知识，有较强实际工作能力，能在造价岗位从事技术服务、管理工作，能解决生产、建设、实际问题的技术应用型、实用性人才。

三、高职高专工程造价专业建筑材料课程教学内容改革

建筑材料费是工程造价的直接成本之一，占工程总造价的60%以上，因此工程造价专业学生必须掌握建筑材料的相关知识。不同于工程技术专业，工程造价专业的学生应既掌握常用结构性材料的性能和运用，又要扩大对建筑材料种类的认知。结构性材料影响到建筑物的安全，其费用占据材料费用的大部分。一旦结构性材料费漏项或者出错，必然导致工程造价计算失败。而建筑材料种类掌握较全，将有利于学生查询工程定额和计算综合单价。建筑材料的课程重点应突出孔隙率、水泥、混凝土配合比设计、建筑钢材章节，略讲石灰、石膏、沥青、防水材料等，删去水泥水化反应过程、钢材内部结构和化学成分等与化学相关内容。对于工程造价专业，材料质量检测实验应弱化，设置全新的课程实践教学环节。如市场调查各种建筑材料的价格、参观施工现场材料加工堆放区等。同时应将职业资格证书的建筑材料考核部分融入到教学当中。此外教学内容还应与时俱进，增加新材料的内容，删减已被淘汰的材料的内容。

四、高职高专工程造价专业建筑材料课程教学方法改革

（1）树立积极的自信心，活跃课堂气氛；俗话说教书育人，在授课过程中培养学生的品德。在讲授建筑材料重点内容的同时，多关心学生，正面引导学生树立积极向上的自信心。如课堂气氛太凝重时，不妨讲讲施工现场的趣闻，既可以活跃课堂气氛，也可以吸引学生的注意力。

（2）强调纪律，培养自学能力；高职学生可塑性强，上第一堂课就应约法三章，奖罚分明，对不遵守纪律的学生依律严惩。同时采取有奖问答、小组讨论、示范案例的方式培养学生自主学习的能力。如提问新课督促课前预习；竞猜考试题，让学生站在考官的角度看课程学习，学生自然就会主动预习功课。

（3）突出情景模式下的案例分析法；采用情景教学模式有利于发挥学生的主观能动性，主动的参与到课堂教学中。如紧密结合工程实际，以工程应用的实例开展教学，引导学生结合工程实际中的具体应用思考问题，从而加深对理论知识的理解[3]。

（4）充分利用多媒体技术和互联网；在用PPT讲授课程内容的同时，加入大量的建筑材料实物照片，增强学生对建筑材料的实物辨识度。有条件的情况下，采用flas模拟手法，模拟部分材料的加工和使用方法，加深学生对主要建筑材料品种、规格、性能、质量标准和检测方法的理解。

五、高职高专工程造价专业建筑材料课程实践教学内容改革

传统实验室教学与结合造价专业实际的实践环节相结合。传统实验室教学强调对材料质量指标的检验检测，而材料的质量是工程技术专业学生的侧重点，工程造价专业的学生对材料质量检测部分的知识可以弱化。

传统实验室教学可以让学生很直观的体验材料的基本性能和质量要求，不仅加深学生对理论知识的理解，而且可以提高学生实际动手操作能力。因此，相对于理论课时，应加大实验室教学课时。

结合造价专业实际的实践环节如市场调查各种建筑材料的价格、参观施工现场材料加工堆放区等，可以扩大造价专业学生对建筑材料品种和价格的认知度。这种边走边学的实践环节减少了教堂教学的枯燥无味，提高学生自主学习的积极性。同时提高学生对材料单价乃至材料费的敏感度，有利于造价学生计算分部分项工程的综合单价，有利于造价学生掌握造价定额。

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关键词：工程造价；创新；技能实训；对策

中图分类号：TU198　文献标识码：A　文章编号：1672-3198(2009)12-0231-03

1　当前工程造价专业技能实训主要问题

《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发[2005]35号)、教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)等有关文件明确了高等职业教育的定位和根本任务：“高职高专教育要以社会需求为目标，以就业为导向，坚持培养面向生产建设、管理和服务第一线需要的，实践技能强、具有良好职业道德的较高素质的技术应用型人才”。

当前，金融危机对经济的冲击正在扩大，学生的就业形式更加严峻。企业对毕业生的要求是能够尽快胜任分配的工作。在就业与国家政策的双重作用下，目前，多数高职高专院校都在积极进行人才培养模式、课程体系、实训设计方面的改革，目的就是能够使培养的学生适应生产经营与服务第一线的需要、适应终身发展的需要，成为德、智、体、美全面发展的技术应用型人才和高技能型人才。但是，现实中学生毕业时所掌握的技能与企业的期望相比，还是存在着一定的差距。究其原因，很大程度上还是学校在技能的培养设计中存在各种缺陷。

从目前调查所得到的现实情况看，与高职高专广泛开展教学改革前相比，不少专业对实训环节的重视大都反应在实训所占的课时比重增加了，并在实训的设计方面也有了较大的发展。但是，以文件为成果的专业(如工程造价文件)，不少实训环节还是采用教师虚拟的实训任务，虚拟实训任务给出一定的条件，学生据此展开训练。也有的院校认为，任务的图纸或者案例是真实的项目，这类实训就不属于虚拟任务了。但是，工程造价的确定与控制是动态发展变化的，仅仅在封闭的教学环境中，即使对应着真实工程的图纸，实训的效果也难以达到预期目的。关键问题就在于：传统的实训过程是静态，没有融人工程的设计变更、现场签证、材料设备价格变化等调价因素，没有真实的工程合同作为计价背景，也没有联系造价管理部门最新实施的工程计价新的规章制度，甚至实训指导老师对新出台的造价文件也不清楚。因此，缺乏动态、关联、系统的实训，学生的实际技能素质还是与企业的需求有一定的差距。调查发现，毕业生在毕业实习一段时间后，其专业技能较在学校通常会有明显的提高。这也启发我们在设计实训环节的时候，应该创建以就业为导向、以真实项目为载体，按照工程的进展设计动态的追踪实训。这种新型技能实训模式。对学生真正掌握好专业技能，提高就业竞争力，是非常重要和迫切的。

2　创新型技能实训模式的组成

2.1　实训模式的总体构成

为了创建新型的技能实训模式，首先对高职高专层次的工程造价专业的核心技能组成及对应的实训环节进行了梳理，结果见下图：

根据认知理论，学生对知识的获得遵循从简单到复杂，从个体到整体的过程。在工程造价专业核心技能的实训模式设计中，可以将实训划分为三个模块，即基础实训模块，熟岗实训模块和顶岗上岗训练模块。

2.2　基础实训模块

基础实训模块的目的是培养学生掌握与造价文件编制有关的资料识读及与造价编审有关的基础技能。如通过自己编制专项施工方案，从而认识到施工方案的变化对工程造价的影响。学生通过基础实训，为正确编制工程造价文件奠定良好的基础。这类实训可以采用指导老师在理论课程讲授过程中，利用多媒体、数字模型、实物模型、现场参观、样本分析、案例讲解等教学手段为实训提供好智力支持。本模块的实训内容设计，可以将实训由点连成线，使得实训具有系统性、持续性、关联性。如在最初的工程制图实训环节，可以指导学生自己设计一项简单的工程项目，工程项目不要求多么科学合理，只要工程符合常规即可。如结构图的配筋只要能够按照相应的制图规范绘制出形式正确的图纸即为满足要求，毕竟训练的目的是识图，而不是真正的设计训练。工程绘图作为一个实训单元结束后。后续可以依托学生独立完成的图纸，再结合相应的专业课程，指导学生完成以自己设计的工程为对象的施工组织设计、编制招投标文件以及拟定工程合同等实训环节。这个模块建议在第二学年的上半学期完成。实训的手段可以采用校内综合实训的形式。

2.3　熟岗实训模块

熟岗训练模块的目的是让学生通过一系列的动态关联实训，基本掌握工程造价文件的编制、审核技能，再经过后续的顶岗、上岗模块的训练，基本达到企业对造价员的实际技能要求。

这个模块的实训是整个工程造价专业实训的核心，其实训的效果对学生的技能掌握将起到非常关键的影响。针对这个模块的实训设计，应该强调的是真实、系统、关联、动态。

2.4　顶岗、上岗模块

这个模块是为了使学生在毕业前，在企业巾真实地进行专业技能实战，以便为毕业后的工作打下良好的基础。目前，多数高职高专都在最后一个学期设置了毕业实习环节，顶岗、上岗模块可以与毕业实践相对应。

3　实现创新型实训模式的思路

基础实训的模块的实训思路在前文已有表述；顶岗、上岗模块的实训都在采用毕业实践的模式，这也是符合学生专业技能的培养和就业要求的，对此，本文不再单独展开探讨。对于熟岗实训模块，可以采用内建外联的策略。

3.1　内建

所谓内建，即学校通过自身的建设，为动态关联的基础实训和熟岗实训提供基础保障。具体建设可以从5方面展开。

3.1.1　双师队伍的建设

学校应积极鼓励专职教师真正走出校门，在社会上从事与专业教学相关的服务社会的工作。正如本文开始所提到的，高职院校的专业老师所面临的任务是传授给学生专业技能，如果自己就不熟悉实际操作，仅仅依照教材，或者通过网络搜索部分案例，这种教学效果是不易达到预期目标的。双师不仅仅就是有教师证和社会上某种从业资格证，学校的老师还应当走出校园，深入企业社会，为企业、为社会服务。这样才能使教师本人站在本专业的前线，才能及时的跟上行业动态，也才能培育出能符合社会需要的技能型人才。作者所在学校的工程造价教研室，双师率达到了100％，而且每位老师都在以备种形式为社会和企业服务，如评标专家、中介咨询公司的兼职顾问等。正是由于老师能够切实将理论和实践结合起来，才使得专业教学成绩蒸蒸日上，学生的就业竞争力不断提高(近三年的平均就业率为98％)。老师也因为讲课和指导实训具有实战性，针对性，从而深受学生欢迎，多人获得优秀教师等各类荣誉，并在2008年建成了国家级精品课程：建筑工程造价。这些成绩说明，优秀的双师教学团队在高职高专的教学中是非常

重要的。

此外，双师的内涵还要扩大，即聘请社会上的专业工程师作为学校的兼职教师，特别是在学生的实训环节进行指导，这在培养技能型人才方面是非常有效的措施。

3.1.2　以工程造价咨询公司的创建为平台，为专业的实训教学提供支持

如果条件允许，学校可以尝试自己创建或者与社会合作创建工程造价咨询公司。造价咨询公司投资少，对场地和设备的要求不高，只要有一定的资金和相应数量具有资格证书的专业人员就能够成立。这对高校来说并非难事。有了这个平台，就可以为工程造价专业打通一条外向通道，师生也就有了可以充分开发利用的资源。公司在运作过程中，会同业主、施工企业、勘察设计院、行业管理部门等单位打交道。对于合作良好的伙伴，可以为学生提供现场参观、现场实习等实训机会。而且，随着滚动发展，合作伙伴的数量日益增多，学生的实训条件就能不断改善。造价咨询公司本身也可以为学生提供专业技能实训的机会，如对于低年级的学生，可以在老师的指导下进行工程量的计算工作，后续可以逐渐进行套价、投标、结算、审价等工作。学生参与这种实战型的实训，能够大大激发学生的实训热情。而且，这个实训平台的可贵之处还在于：教师针对某一级的学生，可以选择合适的项目作为实训的载体。让学生跟随这个项目的进展，逐步完成相互关联的一系列动态实训环节。

3.1.3　充分开发利用校内资源

如果由于条件的限制，无法创建造价咨询公司这一平台，还可以通过充分开发利用校内资源解决动态关联实训问题。伴随着高等教育事业的快速发展，多数高校都实施了规模不等的基建工作。在此环境下，可以借助学校在建或已经完工的项目，收集整理从项目的立项，到委托勘察设计、招标投标、工程实施、竣工结算等一系列的资料。特别是一般校内实训所没有的设计变更单，现场联系单(现场签证)，工程协调会记录，材料价格单等珍贵而真实的资料。如果是已完工程，可以由专业老师整理出一系列完整的实训资料，对于简单的项目，如多层学生宿舍楼，可以依托设计图纸，开发数字模型、结构模型等，用于基础实训模块中的识图实训；在此基础上，还可以开发施工组织设计、招标文件编制等实训情景。并且，由于有了真实的一手资料，又有真实的项目可供学生参考，加上老师的精心设计和指导，应该能取得良好的实训效果。对于较复杂的工程项目，如规模较大的图书馆，可以开发设计出熟岗训练模块的实训情景。如工程量的计算，清单的编制、投标文件的编制、合同的签订与管理、工程进度款的拨付与管理、工程结算的办理、工程审价等动态关联实训。在实训中，还可以安排学生分别扮演施工单位和审价单位，从不同的角度去体会定额、合同、造价文件的内涵。

对于准备开工或正在建设的工程项目，学校可以安排专业教师进入学校管理基建工作的职能部门做兼职。由于教师参与了对工程的建设过程，其对项目的情况能够非常熟悉，期间可以通过摄像、拍照、工作日记等多种形式记录工程的进展，并注意收集好各种资料，如图纸会审记录、重要的会议记录、招标文件、投标文件、施工组织设计、施工预算、进度款拨付、索赔、施工合同、设计变更、现场签证、期间的工程材料价格等。专业教研室的老师根据工程的资料，进行整理开发，设计出满足人才培养目标的实训场景。开发的成果就能够作为工程造价专业动态关联实训的珍贵实例。至于如何科学开发这些资料，也是值得研究的课题。

3.1.4　开发配套的教材、讲义

由于实训的模式发生了重大变化，相应的教材、讲义也要与之配套。教材、讲义在编写中，一方面要考虑专业技能知识的系统性，同时，更要兼顾可操作性，要能够和准备的实训资料做到有机融合。争取依托现实工程，编写出使理论教学、实践教学融汇贯通的教材。

3.1.5　建设配套的管理、检查、考核(师生)及奖惩制度

双师队伍的建设、造价咨询公司的创建、校内资源的开发、新的教材讲义的编写，这些都需要学校为之制定配套的管理、检查、考核(师生)及奖惩制度。制度的导向性应鲜明。如对于新编写的内部讲义，根据其应用情况，予以相应奖励或资助出版为正式教材。

3.2　外联

所谓外联，指利用校外的资源为实训服务。外联可以采用以下思路

3.2.1　工程造价咨询机构以及工程造价协会

工程造价专业的技能实训，除了前述的强化校内建设外，也离不开外部资源的配合。毕竟，学校培养的学生最终是到社会上工作生活的。学校可以和当地的工程造价行业协会合作，并选择几家相互信赖的工程造价咨询公司、施工企业进行合作。在合作中还可以尝试订单培养的人才培养方式。这种合作，目前主要是学校求助于企业，企业在合作中能够分享的利益可以是用人的优先权，即学校将好的学生优先推荐给合作单位工作；还可以为合作企业进行科技服务、员工培训服务等。学校应该考虑如何为企业多提供服务，不应只在学生需要实训的时候才想到与企业联系。总之，只有双赢的合作才能长久。

3.2.2　充分开发利用校友资源

学校真心对待学生，学生毕业后通常都会对母校抱有很好的感情。校友资源在专业的实训中，也非常值得充分开发利用。特别是在学生的顶岗、上岗实训时，这笔资源就更加珍贵。很多企业虽然也同意学生到单位顶岗实习，但是，能否有负责任的师傅对学生进行指导就很难说了。而学校的老师精力和时间有限。不可能持续跟踪指导每一个学生。对此问题的解决，可以动用校友资源。对于自己专业的毕业学生，学校和老师都应留有其联系方式。到校内学生需要到外面顶岗、上岗实训的时候，可以从中聘请有能力、有条件的校友作为校外指导老师。并渐渐形成良性循环：学生在校向毕业的师兄师姐学习，接受师兄师姐的指导；工作后再作为师傅指导学校的学弟学妹。这对学校和专业的长远发展无疑是非常有利的。

篇10

关键词：土建工程，造价控制，管理措施

前言

加强建筑施工企业的工程造价控制，是当前施工企业争效创收的主要途径。而施工企业要结合自身的特点，提高全员、全过程成本控制意识，正确处理好工程造价与工程质量、工程工期的辩证关系，要把技术与经济相结合的管理思想贯穿到整个施工过程，加强施工管理人员知识结构的多元化教育，逐步建立和完善适合本企业的成本控制体系，进而实现施工管理经济效益的最大化。

1 我国施工企业在造价控制中凸显的几个问题

1.1 不注重自主控制造价及全过程管理

施工企业在建设工程项目全过程管理中前期，主动管控意识薄弱，造成项目进行过程中被动控制增多；相较于普通小型项目的设计概算，大中型项目更受重视；重竣工结算、轻施工图预算。施工图预算审定方案和报批程序不完善，使得在项目全过程管理中，工程造价不能发挥其应有作用，施工图预算与竣工结算没办法很好地承接。我国现行的投资管理大半是阶段性的管理模式，建设单位、设计单位和施工单位三者之间缺乏统一的造价管理目标，也缺少沟通，这就容易导致工程项目不能按时完成，且贷款利息越来越多，使原本紧缺的资金恶性循环，给企业、金融机构和国家都带来了巨大的损失。

1.2 投标管理的问题

许多施工企业在工程造价中起着重要作用的投标报价决策方面存在诸多问题，一些施工企业甚至没有建立完善的企业定额体系，仍然采用经验评估的方法进行投标报价，缺乏科学的报价决策机制。可以肯定的是，投标是施工企业工程造价管理过程中一个重要的控制环节，但不容忽视的是，施工企业投标管理总会受到市场和企业内部管理水平的牵制，其问题主要表现在两个方面：一是建筑市场竞争越来越激烈，进而导致施工企业的投标风险也在增加。有时施工企业为了获取工程的施工权，不顾后期问题，使用不合理的低报价争取中标，严重拖累施工企业的经济效益。二是投标成本的问题。为争夺工程项目，一些施工企业抓住建筑市场监管漏洞，互相陪标、串标甚至送礼行贿，使工程在前期增加了很多不必要成本，继而给后期工作造成巨大负担，而企业在中标后为了平衡前期负累，偷工减料、使用伪劣产品，又使得工程质量不达标、返工的次数增加。如此恶性循环，导致施工企业入不敷出，甚至破产。

1.3 合同管理还未完全规范化和法制化

现行投资控制中，行业专项合同制度尚未完善，监管力度不大，而投资方与施工方在订立合同时，不能完整地考虑多方面因素，不能严格执行，致使很多投资方与施工方产生法律纠纷，合作关系破裂，两败俱伤。一方面，有些合同条款意义不明确，容易使合同双方对合同条款理解出现偏差，使工程没有办法顺利进行；另一方面，合同的法律性有时可能被合同双方忽略，一些情况下合同主体做不到依法办事。

1.4 工程造价从业人员的素质有待提高

一是由于专业技术水平不高，造价从业人员在处理复杂的工程技术经济问题时困难重重，不能果断自如地做进一步决策，加之投资预控能力差，许多事情只能推后处理；二是造价部门与各个部门联系紧密，但造价人员处理不好工程项目各主体间的关系，致使项目造价或与实际脱节或考虑不周；三是缺乏经济和法律常识，不善自保，难以应对行业欺压，甚至有了违法行为而不自知，这些都使工程造价控制不能顺利进行。

2、强化建筑工程建设过程中的造价动态管理

2.1 做好施工图的预算工作

在对任何项目工程进行建设的过程中，施工图的预算是确定工程最终造价预算的基础文件，同时它还是施工企业制定施工计划、组织施工人员、做好施工准备、控制工程建设成本投入的重要依据，此外，它还是施工企业收取工程建设进度款的凭证。所以，在工程建设的各个项目进行开工前，都必须对施工图预算进行准确认真的编制，待施工图预算被整理或编制出来后，对于该项目的各个分项工程的人工工日、主要材料、机械台班用量等工程消耗量就可以有一个大致的了解。

2.2 根据实际情况及时对预算造价进行适当的调控

在对项目工程进行建设时，难免会遇到一些突发状况，在对工程建设的成本投入进行管理控制时，还必须根据工程建设的实际需求来对预算造价进行及时的调整。因此，预算造价并不是一个工程的最终造价。一般情况下，项目工程的建设工期较长，因此，在工程的建设过程中，人工、材料、机械或者是其它一些与工程造价有关的费用均有可能发生改变，当工程建设遇到此类情况时，就必须按照相关规定来对工程的预算造价进行适当的调整。在对预算造价进行调整的过程中，必须依据相关管理部门或政府所的相关调整办法，并在完成工程预算成本的调整后向建设单位收取相应的工程进度款。

2.3材料成本控制

关于材料成本控制，建筑施工企业首先要做的是针对物资部门制定严格的施工材料管理机制，对施工材料负责人员进行培训，使其对自己岗位职责认知深刻，尽可能避免材料负责人的现象；其次，要求建筑施工企业在采购阶段对原材料成本和原材料的质量进行控制。企业可以从施工材料的检验、采购、运输、出入库以及保管等环节全面控制和管理。建筑施工企业要进行施工材料用量控制，要减少施工用料浪费，认真计量用料损耗，还要严格坚持余料回收，以便达到节约的目的。

2.4 工程造价控制

及时准确地把握市场信息对建筑施工单位造价控制意义重大，因为施工单位的施工进度和工程造价不能与市场脱节。在施工材料供应不平衡以及施工设计变更时，造价部门也应该及时跟进，据实调整。此外，还要考虑市场物价变化等因素，把控制工程预算和结算划为重点，对整个项目周期进行全面、系统的分析和评价。当然，要运用科学合理的方法。

2.5安全管理控制

建筑施工企业应加强安全管理，预防事故发生，这样不仅可以减少事故损失，还对降低生产经营成本有一定作用。要有一定的安全投入，建立事故发生应急机制，在事故发生后将人、财、物的损失降到最低。

2.6 现场管理控制

现场管理费是与工程施工直接相关的成本，它贯穿于整个施工过程，那么我们如何通过现场管理达到成本控制的效果呢？对此，笔者认为，可以从以下几个方面进行考虑：一是做好冬雨季施工的准备工作；二是做好治安、消防措施及农忙时节劳动力的调节措施；三是严格参照施工规范、技术标准、质量要求施工，操作流程也要严格；四是尽可能预防质量事故发生，质量事故会产生如返工费、停工费、返修费、事故处理费等一系列开销，而通过现场施工管理，这部分费用可以降低；五是工程施工全过程的安全检查工作必须做好；六是改进施工工艺，合理编制施工组织计划，提高人机工作效率.

3、总结

综上所述，笔者认为只要相关技术管理人员和造价控制人员良好沟通协作，能够了解造价控制的根本含义并且结合工程的各个阶段来进行造价控制工作，就能够很好的达到造价控制管理的根本目的。

参考文献

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