青春期孩子的心里疏导范文

导语：如何才能写好一篇青春期孩子的心里疏导，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词 青春期异常反应疏导

一、正确认识青春期的特点，把握青春期的各种异常反应

我们这里所说的青春期是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期，年龄在13到16周岁。它的生理反应是性激素的分泌增多，第二性征出现。他的心里反应是在性激素的作用下，孩子心里飘忽不定，难以形成定式，叛逆、盲动、偏激和行为具有攻击性等等。那么青春期孩子到底 有哪些具体的异常反应呢？

1、对家长的叛逆性

当孩子到了13、14岁的年龄，我们会突然发现，孩子特别不听话了。同样的道理，父母嘴里说出来，他就不爱听，看父母就像仇人，怎么看怎么不顺眼。尤其是当父母对他的错误行为进行批评教育时，基本处于不说还好，越说越糟的境地。同样的道理，由别人讲给他听，倒是能听进去一些。很多人对这种现象百思不得其解，其实这就是青春期特有的对亲人的叛逆现象。

2、行为的无理由性

孩子到了青春期，性格有时候会出现突然的一百八十度大转弯，以往乖巧听话的孩子会突然犯让人目瞪口呆的错误。有时候孩子犯了错误我们通知家长，家长会异常惊讶！“怎么会？不可能!我们孩子怎么会犯这错误呢？老师，你搞错了吧！”家长的惊异经常让班主任哭笑不得。这就是说，很多孩子到了青春期，他的很多行为是没有理由的，冲动和盲从是这个时期孩子很多行为的特点。

3、幼稚的成熟性

青春期是孩子从懵懂无知走向成熟的过度阶段，这个时期，孩子的心里已经从原来的把自己看成是父母身体的一部分，转变到把自己看成一个独立的个体，需要独立思考问题和辨别行为的时期了。所以这个时期的孩子开始独立地考、自行选择行为，从而使很多行为荒诞无稽可笑，表现出幼稚的成熟。这个时期，他们会有很多天真的想法，会有很多可笑的举动，在我们大人看来很荒唐的事，他们却很认真，并付诸于实际行动。不让他撞一次南墙他是不会回头的。

4、同伴的倾向性

青春期的孩子，往往表现好处同伴的一种价值取向，他们之间的沟通多了，默契多了，话题多了。平时不怎么有朋友的孩子，这个时候突然朋友度了起来，尤其是对异性，以前从不和异性说话的孩子，这个时候突然有了异性的朋友，而且还神神秘秘的。有时候孩子和家长闹矛盾了。找老师调节不了，找亲戚调节不了，找他个好朋友，一下子就解决了。和同伴的这种亲密我们姑且称之为“同伴倾向性”。

5、反抗行为的激烈性

很多孩子，从来都是父母眼中的乖乖鸟。可到了青春期，一点不大的小事，就反应过度，有的自卑、有的亢奋；有的自闭、有的网瘾；有的离家出走、有的甚至自残——很多行为让父母叫苦不迭、目瞪口呆。父母和班主任对这种反应都心里准备不足。

二、班主任要采取合理的管理措施，让孩子健康的走过青春期

青春期是孩子成长过程中的一个特殊时期，是生物进化的规律反应。在性激素的作用下，孩子由人生第一个时期向另一个时期过渡，这个过渡期是痛苦的蜕变，作为班主任老师，我们必须帮助孩子走过人生这脆弱的一个阶段，使他们成为健康的少男少女，成为我们社会的栋梁。那么在班主任工作中，我们都该采取哪些措施让孩子健康成长呢？

1、建立青春期的预防和反应机制，合理疏导学生的心里和行为障碍。

必须认识青春期是人生发展过程中的必然，必须对学生的青春期反应有足够的心里准备，必须对学生的青春期行为能做出合理的解释，必须对青春期学生的行为采取合理的措施。班主任要对学生的发展做出合理的评估，并采取合理的预防，进行有效的心里干预，让把孩子的青春期反应控制在合理的范围内。引导孩子合理释放，健康成长。

2、利用班会、团会等机会，对学生进行青春期心里和行为教育

孩子是无辜的，孩子对自己青春期的异常行为是不能控制的。所以我们必须进行适度的青春期特征和行为特征教育。让孩子自己认识到这个阶段的特殊性，引导孩子自我控制，自我疏导，别让孩子孤独、自闭、狂躁。让他感觉到自己是正常人，树立自信心。

3、建立青春期快乐大本营，让孩子在同伴的快乐生活中得以宣泄，找到自我。

青春期的学生突然迷失了自我，所以就想通过怪异的行为、发饰、衣着来引起别人的注意，真让我们大人看来有些异类，所以就批评、呵斥、谩骂甚至暴打。殊不知这样的行为不但不能让孩子顺从，还经常引来激烈的反抗，甚至出现极端行为。班主任可以利用班级的优势，给学生展示自己的机会，让学生的激情得到宣泄、个性得到张扬、才能得以展示，学生的情绪就会平和一些，加以合理的心里辅导，会让学生好一些。

4、合理给学生施加学习的压力，不要过度要求。

孩子在青春期反应激烈的时候，学习的心思是没有的。这个时候如果我们再用学习的压力去压他，用成绩的高低来衡量他，会更加重他的反抗程度。所以在青春期，合理的学习安排会增加学生的青春应激能力，不合理的学习会增加学生的反感，所以对学习的安排要适度。不要用成绩作为衡量他唯一尺度。

5、建立一个健康的交往圈子，让朋友的健康行为影响他。

篇2

关键词：青春期；留守儿童；心理疏导

职业高中的学生是一个特殊的群体。他们既具有一般中学生的青春期问题，同时还有一些特殊的心理问题。

首先职高学生已经进入了人生一个很重要的时期――青春期。所谓青春期是指的个性的性机能从还没有成熟到成熟的阶段，在生物学上是指人体由不成熟发育到成熟的转化时期，也就是一个人由儿童到成年的过渡时期。青春期是一个发展变化的时期。进入青春期后中学生的生理和心理都开始走向成熟。而这一时期他们的心理开始表现出这些特征：自尊心强，有逆反心理，并且感到苦闷。升入职高以后，无论是周围环境，还是生理发育，都发生了很大变化，这些变化带来的不安与困惑，导致心理上的“紧张”，从而引起感情上的激烈波动和情绪的不安定，而这种情感上的波动、不安定的情绪与生理上的变化相影响，其结果又产生了一种连自己也说不清楚，无法应付的难以控制的冲动、烦躁、苦恼，这就是“自我苦闷”，其中有的为身体发育、性冲动、早恋而苦闷；有的为人际关系不好而苦闷，有的因学习成绩不尽人意而自卑，也有的因得不到老师、父母的理解而伤感。而作为职高的学生很多人都因为自己的成绩不如意在初中阶段有很深的自卑感，所以他们的自我苦闷心理更为严重。

因为三台县是一个农业人口大县，很多职高学生的父母都出外务工，使得这些学生也成为了留守儿童中的一员。所以职高的学生除了具有一般中学生具有的青春期问题，同时还存在留守儿童的一些心理问题。因为亲情缺失，使得他们没有归属感。有的孩子，父母常年在外打工，一年半载回一次家，甚至三、五年才见一次面，平时的交流和沟通又少。由于留守儿童长期与父母分离，没有父母细心呵护的心灵，少了许多生动和活泼。而这些孩子多半由爷爷奶奶照顾，加上爷爷奶奶年纪大、文化少、事情多、精力不足等原因，很多时候只能照顾他们的吃和穿，有的连吃穿都照顾不周，更有甚者常在孩子面前，抱怨他们父母的不对。长期在这种环境中生活的孩子，精神上没有依靠，心里没有归属感，感觉自己是个多余的人。另外，有的爷爷奶奶却很溺爱孩子，孩子要什么给什么，缺乏正确的引导。这样，孩子与亲人生活在一起，却体会不到亲情，久而久之，孩子的心灵干枯，没有爱心，对什么都漠不关心。

职高学生的第二特点是孤独、自闭。留守儿童在家没有父母的陪伴，爷爷奶奶又很少与他们谈心，所以，很多时候，留守儿童都是在孤独中度过的。他们中的绝大多数沉迷于电视和游戏，而很少与人交往。来到学校后，也排解不开那份孤独：不愿与其他孩子一起玩耍，往往一个人发呆，精神涣散，上课注意力不集中。同时也缺乏与人正常沟通的能力。我们班曾经有一个女生在父母回家后反而留在学校不愿回家。父母到学校探望也尽量回避。事后我通过和她交流得知，因为长期没和父母见面她不知道怎么和父母交流，同时觉得父母和她之间很陌生。还不如在学校和同学相处自然。

另外敏感、脆弱、强烈的自卑心理。也是职高学生的一大特点。留守儿童的父母没有在身边，心里没有依靠，当看到其他孩子与父母在一起幸福的样子，就会感觉自己像个孤儿，产生强烈的自卑心理。同时，他们又非常的敏感和脆弱，与同学发生矛盾，也会联想到，因为父母不在，别人就会欺负自己。

针对职高学生的这些心理特点，在他们的教育以及管理上对他们进行正确的心理疏导就显得尤为重要。而良好的师生关系是做好学生心理疏导的前提。所谓“亲其师、信其道”是说：要使对方接受你的观点、态度，你就必须同对方保持同体的关系，也就是说把对方与自己视为一体。这一原则运用到心理疏导，则必须把学生看成是自己人，做学生的知心朋友。这样师生的心理距离就很近，学生就容易接受各种教育影响。管理学中有句名言：“如果你想要人们相信你是对的，并按照你的意见行事，那就首先需要人们喜欢你，否则，你的尝试就会失败。”这正所谓“亲其师，信其道”。多年来的教育、教学实践，我始终把自己视为同学中的一员，要求学生做到的自己首先做到，做好表率。同时，我始终对学生抱有一种积极的态度，尊重、理解、关心学生，把学生看作是可以互相交流、彼此沟通的知心朋友，什么心事都向我诉说，有什么烦恼都向我倾吐。师生间这种朋友似的关系为教育工作的开展创造了非常有利的条件。

其次要呵护好学生的心理，务必先调整好自己的心态和情绪。对学生期望不要过高，自然就会心情舒畅了。许多人把希望寄托在学生身上，若学生达不到自己的要求，便会失望，有时会出现愤怒的情绪。当你勃然大怒时，很多蠢事都会干得出来，与其事后后悔不如事前自制，把愤怒平息下去。我觉得对学生偶尔也要屈服。要心胸开阔，做事从大处看，只要大前提不受影响，小事则不必斤斤计较，以减少自己的烦恼。

同时倾听是心理疏导的关键。疏导过程中我经常处于听的位置。切忌只顾自己说话，不顾对方的反应。以听为主，一方面使学生情感得到及时宣泄；另一方面，在听的过程中寻找反馈信息，由对方的言语表达可以判断其情感和思维模式，及时调整自己的言行和疏导方案。谈话中的倾听技术还包括对人类非语言信息，如语音、语调的判断能力，要善于应用自己的“第三只耳朵”才能获得大量的信息。因此，以听为主并不是一种消极的技术，而是把握引导谈话主题的重要手段。

而对学生进行言语诱导是要遵循循序渐进的原则。一开始，要和对方象朋友聊天一样，谈论不涉及主题的中性问题，如天气好坏、电视节目等。建立起和谐、轻松的气氛后，接着就要应用言语诱导的技巧转入实质性谈话。用开放性问题进行提问是最常用的诱导方法。如“为什么你要这样想？”“以后又发生了什么事？”等含有“什么”、“怎么”、“为什么”的句子，寻找问题的实质、时间发生的经过和原因等，弄清事情的来龙去脉。同时在谈话中适当重复对方重要的语句，插入“嗯……嗯”、“是这样”、“还有吗”的词语，表明自己的关怀、倾听之意，可以鼓励对方继续讲下去。谈话中还要及时对对方的感情进行反馈，可以用“我明白你的意思”、“可以想象出……”等。这些方法看起来都很简单，实质上所取的作用是不容忽视的。

此外搭建起职高学生和他们父母之间良性沟通的桥梁才是对职高学生最好的心理疏导方式。在长期的职高生管理工作中我发现除了学生有与父母沟通的障碍其实他们的父母也缺乏和孩子正常沟通的能力。在这种情况下老师就成了他们之间沟通的桥梁。当父母和孩子不能正常沟通的时候我会先安抚双方的情绪，并找到问题的症结。然后在双方情绪放松缓解下来以后帮助双方换位思考。通过这种方式问题最后通常能得到解决。此外我还要求学生养成写周记的习惯，这可以让他们用写的方式对自己的情绪进行一个排解，也然我和他们的父母能及时了解他们遇到的问题和困惑并及时予以解决。通过这些方式潜移默化的拉近了父母和孩子的距离。消除了他们之间的隔膜，一旦父母和孩子的沟通渠道畅通了，职高学生的很多心理问题也就从源头得到了排解。

职高学生的心理是复杂的、矛盾的、变化的，作为一名教师要时刻关注他们的心理健康，发现问题要及时地帮助和辅导，让他们也能感受到和谐的阳光，拥有快乐的童年。

参考文献：

[1]翟灿.朱灵芝，流动人口子女教育问题调查，2003（07）

[2]范方.桑标，亲子教育缺失与“留守儿童”人格、学绩及行为问题，[期刊论文]-心理科学2005（04）

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【摘要】青春发育期的孩子性格容易出现叛逆，根据学生的心理、生理特征，采取适当的方法，进行适当的教育，成功的改变叛逆性的孩子，是教育工作者的责任。

【关键词】青春期 叛逆性 改变 成功

小学生到了五、六年级，就开始进入青春发育期。这时候你会发现，有些孩子的性格和以前不一样了，他们随着大脑及身体各器官的发育成熟，生活体验的加深，不安和好奇心相互交织，心理极不安定 ，形成了叛逆的性格。主要表现为：

(1)他们忤逆正常的规律，违背他人的本意，常常做出一些出乎意料的事。叛逆是一种“长大了”的感觉，是一种强烈的自我表现欲，在思维形式上属于“求异思维”，是标新立异，希望引起别人注意的表现。

(2)他们反抗性极强。他们常常爱激动，乱发脾气，与老师唱反调，这是因其自我意识开始树立，做事要按自己的意愿办，如果老师稍不注意，刺激到孩子的自尊，就会产生反抗心理。感情的变化非常显著。

(3)他们既“多愁善感”，又“喜怒无常”，要么废话连连，要么沉默寡言。

(4)他们喜欢自我显示。孩子虚荣心很强，他们穿华丽的服装，在同学中做出哗众取宠的举动，目的就是要显示自己。当然，还不止这些。所以作为小学高年级的老师，就一定要了解孩子青春期的心理特点，寻找恰当的教育方法进行引导，避免与孩子发生正面冲突，正确疏导处于叛逆中的孩子。

那么教师应如何与叛逆学生相处呢？以下几点或许能给老师们一些启示。

1.多和学生沟通，少用命令式、归劝式的口吻

到了青春期，学生的生理、心理都逐渐成熟了，再用对待小孩子的方式来对待他们，会使他们感到自尊心的受挫，因此老师需要改变这种方式。教师应该多与学生交流，了解学生的情绪特征，发现他们有问题时，要以朋友的身份帮忙，理解他们的感受。比如：他们容易伤感，容易激动，容易发怒，教师要给孩子发泄情绪时间，有些事情事后处理会比事发当时效果好。

2.适当授权，放飞雏鹰，给他们历练的机会

叛逆的孩子往往是因为他们不被重视，不被欣赏，而为了引起别人的注意，他们故意要弄出点动静。所以教师要善于观察，关注具有叛逆性的孩子，适当的交给他们任务，让他们有展示的机会，适当满足他们的虚荣心。同时，通过做事，让他们获得体验，使他们真证意识到自己是集体中必不可少的一员。

3.多鼓励，少批评，用欣赏的眼光来看待孩子

哪怕叛逆的孩子有一丁点的进步，教师也要看在眼里，并要夸大地来欣赏，坚持鼓励，避免埋怨，斥责。哪怕你再生气，也要控制好情绪。要知道，叛逆的孩子肯定受到过很多斥责，他们对斥责早已学会了反击，哪怕你再有道理，他要是不想接受你也是枉然。所以，教师就要另辟蹊径，别想用你的气势压倒学生，那会使学生口服心不服，还可能在心里埋下了一座“火山”。

4.多宽容、多信任信任叛逆的孩子

叛逆的孩子因为缺点多，而不被人信任的时候也多，遭受的批评、责备也多。其实，他们往往因为自尊心太强，不被信任而使他们更叛逆。所以教师要试着相信叛逆孩子的话，哪怕你发现他说慌，作弊，甚至欺骗了你，你也不必急于揭穿。而要在恰当的时候，点到为止，并不断的创造条件，让他再去尝试做同样的事，他会对你的信任而感到愧疚，从而慢慢改正。宽容的对待叛逆孩子犯下的错，给他们改错的机会，一次不行两次，三次甚至多次。要知道，大人一个错误有时还会犯多次，为什们我们就不能接受孩子犯错呢？关键是要正确引导他们在犯错中改错，在改错中成长。

5.用真情去感动叛逆的学生

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每年假期意外怀孕的少女到底有多少？对此，相关部门没有明确的数字。但对于青少年的，新浪网曾进行了一项类似的性状况调查，其中一个问题是“你在哪个年龄段第一次发生？”共有44179人参与了这项调查，其中选择15岁以下的有2339人，占调查总人数的5.29%；15～18岁的有5769人，占调查总人数的13.06%。

医生呼吁，家长要关注暑期孩子的“性安全”，要抽空多陪伴孩子，不要让孩子在假期当中处于无监护的“真空”状态。

紧急避孕药不可常用

紧急避孕药不能作为常规避孕药使用，只能作为一种因故未采用避孕方式或者避孕失败的事后补救措施，如遭遇害、时安全套破裂或滑落等，是在万不得已时才可以使用的。

紧急避孕药的主要成分是孕激素左旋炔诺孕酮。这种激素对女性身体影响很大，可以导致女性子宫出血、月经周期和内分泌紊乱，并潜在其他致病危险。专家建议每个月经周期内只能使用1次，且每年使用不可超过3次。

目前，紧急避孕药主要有两种，一种是米非司酮片，其优点是在性事后72小时内只需服用一片。另一种是左炔诺孕酮片，其特点是在性事后72小时内服用两片，间隔期为12小时。这里所讲的72小时其实是药品确保效果的时限，对于一些因故无法在72小时内获取紧急避孕药的，其实在不超过100小时内也可服用，但效果肯定会差些，失败率会大大增大。对于青春期女孩来说，有希望通过服用紧急避孕药尽早终止怀孕，总比到医院做人流好。

这种药服用越早，防止非意愿妊娠的效果就越好。如果服药后1小时内出现呕吐，应该尽快补服一次。如果服药后月经超期一周不来，应该检测是否避孕失败。紧急避孕失败而怀孕者，新生儿畸形发生率极高，必须及时到医院终止妊娠。

另外应该说明的是，避孕药作为激素类药物，最好在18岁以后性器官发育成熟后再使用。

怎样检测是否怀孕

一旦发生了无防范的，或者采取了防范措施但女孩没有按时来月经，就要考虑女孩怀孕的可能性。检测女性是否怀孕最简单的方法，就是购买验孕试纸，用女孩的晨尿按说明进行检测。

这种试纸检测的原理，是测量人体绒毛膜促性腺激素的含量值。这种激素是由胎盘制造的，一般在怀孕几天后就会出现在尿液里。但由于量少，开始不易检测出来，直到10～14天才日益明显。所以，本着一旦怀孕尽早发现的原则，在7～10天或者月经过期当天即可检测。如发现怀孕，要尽早到正规医院处理。如果没有检测出但仍怀疑，应该在14天左右或月经过期两周时再检测一次。

检测方法是用清洁干净的容器收集尿液，手持试纸条将有箭头标志的一端浸入装有尿液的容器中，约3秒钟后取出平放，在30秒～5分钟内观察结果。只出现上端的对照线，表示阴性，没有怀孕；出现两条线，即上端对照线和下端检测线都显色，但检测线显色弱于对照线，表示可能怀孕，请隔天重测；上下端的两条线都显色，且下端的检测线显色明显清晰，表示已经怀孕；如果没有出现任何色线，表明试纸失效。

在检测前，应该注意检查包装上的生产日期，并且严格按照说明进行操作。如果检测未怀孕，但随后出现早孕反应，则应该到医院进行检查。如果检测已怀孕，应该尽早安排时间到医院做人流手术。如果手术费用有问题，可以登录“中国青春期关爱联盟网”查找各地的少女救助机构，以便就近接受免费人流手术。

花季少女须知5件事

家有女孩的父母，非常有必要在孩子10岁左右，也就是能懂道理的时候，对女孩进行性保护教育。一旦孩子受到性骚扰，要让孩子在第一时间告诉你们，你们要保证会保护她，会让她安全，会为她主持公道，同时不会责怪她。当然，更重要的是，要教育女孩学会保护自己。

不要与异性单独相处

有些家长总找男老师给女孩当家教补课，这并不妥当。不可以让一个正处在发育阶段的女孩子与异性成年男性单独相处。也要教育女孩不要轻易去有哥哥在家或者父亲在家的同学家，更不能轻易去男同学家。走在路上，不要和陌生男人搭话。尽量避免一个人行走。

不要轻易跟任何男人走

很多性犯罪都是亲人、朋友、同学，或者是父母的同事、熟人所为。有些小女孩，得知此人是父母的同事，以前还见过面，就很容易相信对方，跟对方走。家长要提醒孩子，千万不要。万不得已不能接孩子的时候，家长要先和老师联系，告诉老师你将派一个什么人去接孩子，最好是女性。

不要接受异性的抚摸

当遇到有异性抚摸孩子的脸、四肢的时候，教育孩子要立刻离开，并告诉家长。不要对此不以为然，要告诉孩子这非常重要，要教给孩子对异性的抚摸表示反感和拒绝的方法。

不要拼死反抗

一旦发生危险，不建议孩子去用生命反抗，毕竟孩子弱小，如何反抗也反抗不过身强力壮的大人。要让孩子记住，生命比什么都重要。

早恋要疏导不要禁止

青春期的孩子因为性激素开始在体内蓄积，有了自己也说不清楚的性萌动和好奇，这也是女孩容易受到伤害的原因。因此，家长在孩子还没有开始早恋的时候，就要对孩子进行教育，要让孩子知道在18岁以前，女性生殖系统还没有发育完全，过早发生性关系会导致很多妇科疾病，对她今后的生活会有很严重的不良影响。

少年难以启齿的性心理

步入青春发育期后，男孩外表变化很大，身材魁梧起来，声音低沉洪亮，开始长出了胡子，喉结渐渐突起，渐渐肩宽胸阔，四肢也变得粗壮而结实。据专家介绍，男孩生长最快的时期为13～16岁，到18岁时99%的儿童生长完成。而性发育一旦发动，14～16岁就能产生成熟，并有遗精现象。

孩子到了青春期，明显区别于儿童期，性器官的发育日渐成熟，导致身心各方面都迅速发生变化。但生理上的发育成熟并不代表心理上的成熟，在性心理方面，青春期男生往往是好奇与恐惧并存。

青春期男生易冒“怪”想法

初一的小王为自己突然“变坏”十分不安，越想制止关于性方面的想法，反倒越是频频想起。上课走神，见到昔日女同学也心存幻想，在不安的心理挣扎中，学习成绩也受到了影响。

专家意见：随着自我意识和性意识的觉醒，进入青春期的男孩子或多或少在性方面都会出现一些问题，有各种想法都不足为怪，需要家长及时、正确地对他们进行心理疏导。

青春期男生对“性”特别敏感

青少年对性怀有恐惧心理，却又欲罢不能，异性哪怕是一个小小的动作或者暴露一个性感的部位，都足以使他们产生许多联想，并伴随强烈的探求和尝试的欲望。此外，男孩子私下里也会和同伴进行比较，某些发育稍慢的男孩，由于比别人“小”受到同伴们的嘲笑，从而产生自卑心理。

专家意见：消极的心理暗示会对成年以后的性心理造成不良的影响，容易引起障碍。很多成人遭遇、过度等疾病，与其发育期间的困惑不无关系，需要找专业男科医生咨询、诊治。

青春期男生：的苦闷和困扰

有资料表明，青少年中有85%以上的人有的经历。而网络视频的传播，在一定程度上加速了青少年的早熟，者日趋低龄化。

专家意见：有节制地并无大碍，但一些意志薄弱、心理状态不稳定且敏感的青少年，在每次后都会产生恐惧心理，这种情况反复出现，容易导致矛盾心理状态，最后还可能产生性心理异常。这种人往往从外表上看不出任何异常，仅是具有心里的苦闷与情绪上的忧郁，但对成年后的影响很大。

性心理健康重在家长正确引导

由于性心理尚不成熟，青少年有时不能控制本能冲动，这也极易造成少女早孕。在这个特殊时期，对在性问题上有困扰的、有冒险精神的青少年，尤其需要加强引导。

专家意见：首先，父母应该采取开明态度，提高对性知识的认识。有些家长担心自己孩子的发育不够，事实上长短、大小因人而异。如果实在担心发育异常，可去专业医院检查内分泌激素，根据孩子的发育情况来判断诊治。

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【关键词】中等职业学校；逆反心理；心理教育

逆反心理指的是一种比校稳定的，对客观事物表现与一般人对立或相反的情绪体验或行为倾向。中职生经历中考的失利后，在学习和生活方面得不到身边的人（特别是亲人）的认同，故中职生的逆反心理尤为突出。下面分享一个典型案例，来谈谈我对中职生逆反心理教育的一些体会。

1案例情况

1.1学生概况

学生小红（化名），女，15岁，广东某县人，就读本校护理专业。该生思想较成熟，打扮潮流时髦，喜欢在陌生人面前表现自己。说话毫无分寸，爱讲粗话，班内同学多不喜欢与她交往。宿舍内务和个人卫生一般，喜欢逛街花钱。自律性较差。

1.2逆反情况

1.2.1曾在期末考试中被老师发现作弊，但拒绝承认错误。在一年级第一学期时成绩良好，第二学期开始成绩出现明显下滑，学习态度不端正，没有明确的学习目的，上课经常走神，开小差，经老师批评教育后仍无改善。

1.2.2小红通过交友软件认识了一个大龄青年，每天她向这位“知心朋友”诉说着各种不幸。小红在爱情的陶醉下逐渐迷失自己，相识不够半年就与该青年发生关系，也开始欺骗老师和家人，每到周末就说到本地的亲戚家过夜，实为外出与该青年约会同居。被班主任和家长查出后，不愿意听从劝告，甚至在社会大龄青年的怂恿下做出投诉、威胁老师并离家出走的行为。

2个案辅导

2.1转变教育理念

其实，青春期的女孩子情窦初开，对“爱情和性”有着强烈的好奇和欲望，一旦遇到能满足她们欲望的异性，便能深陷其中。我认为学校和家庭在教育孩子的时候应该要转变观念，批评教育不能作为首选处理方法。针对小红的状况，首先私下跟小红进行谈心，倾听她的爱情罗曼史，让小红放下戒备，建立起相互间的信任，并在言语间劝导小红，从一个女生的角度跟她分析她现在所做的事情对她的将来会造成的影响；然后跟家长反映小红的具体情况，约谈家长，倾听孩子自己的想法，再进行引导。

2.2加强多方向互动教育

在与小红爷爷沟通的过程中，了解到爷爷从小对她非常严格，寄予非常多的希望，知道小红结识了社会大龄青年并有夜不归宿的情况，非常生气的同时也是很痛心。针对小红的情况，我认为在对小红的教育，家庭和学校层面都是做得不足的。我们对孩子的教育是需要多方向互动的，我坚持密切关注小t的动态，定期与小红的家人（爷爷、爸爸和居住在本地的姑婆）反馈一次，向他们反映小红在校的情况并了解小红在家的情况，一起分析并商讨教育方案，让家长重视起来，也让小红感受到我们对她的关心。

2.3克服困难，找回自信

信心是克服困难的动力源泉。为了培养小红的自信心，需要挖掘她身上的闪光点，我发现她的歌声和舞姿很美，便鼓励她积极参加校内外活动；为了培养她的责任心，我让她担任组织委员，组织班级参加校级比赛，让她带领同学们训练的过程中逐渐融入班级并能找到自己的位置；为了帮助她找回对学习的热情，我安排一个成绩好的同学监督她的学习及操作技能训练，并在课余时间帮她辅导，引导她多看到自己的小进步。

3个案辅导效果

我们采取了多种手段并且不断地对她做出的努力给予肯定。经过了一年的努力，该生有了很大的改变。

小红感受到家庭的温暖，不再拒绝回家，周末偶尔会到姑婆家拜访，定时打电话关心爷爷奶奶的情况并在寒暑假帮继母照顾小弟弟，小红的转变让其家人非常感动。转变了对朋友的看法，知道朋友是真心待她，不希望她走错路，所以逐渐放下戒备，重新接纳别人，并对朋友承诺会互相坦诚相待。

4反思

4.1建立“健康档案”

在学期初便要收集学生各方面的资料，包括一般情况、家庭背景、学习背景、生活背景、获奖情况及社会交往情况等，逐一收集并进行分析，筛选出值得特别关注的学生。

4.2以爱之名，融爱于心

青春期学生无论是成绩、品行好与坏，均容易出现逆反心理，只不过在面对事情时有些同学能较为理智，及时调整自己的心态，而有些同学则较为任性，情绪大起大落，让情绪成为自己的主人，做出一些非理智的事情。无论面对哪种学生，爱，是永恒不变的主题，学生心里虽逆反，但在教育的过程中融入我们对他们的爱与关心，学生总能感受到并学着改变自己，为别人着想。

参考文献：

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【关键词】班主任；学生；青春期；情感；疏导

【中图分类号】G635 【文献标识码】A

一、事件

一本来历不明的“隐型情书”。

下午眼操过后，我与全班同学一起清理教室卫生。整理学生书柜时，无意中发现暗藏在教科书里的一本橘红，这引起了我的极大关注。翻开这本书，几乎每一页上都有对文章的批注，语言时而温婉时而豪爽。作为语文老师的我，更好奇地分析起这些文采卓异的批注。仔细看来，两种风格的字体有所不同，并有一些符号，借助对小说文字的点评字里行间互倾爱慕之情与想念之意，我马上意识到，这是一本来历不明的“隐型情书”，这是一种新形式的“鸿雁传情”。这两名批注者是谁呢，我开始在记忆库中寻找全班同学上交作文时的笔体，初步判断是班级的两名同学。女生学习较好，男生成绩一般。后经过比对试卷、核对字体，确定就是这两名同学。这件事发生之后，我经过了一番思想斗争，是在全班同学面前批评他们，并树为典型，还是根据其性格与发生方式，低调处理，看样子两人还在萌芽阶段。我给两名学生的家长打去电话，问询他们有无发现孩子思想和行为方面的异常，回答是在家更喜欢独处了。于是我决定亲自出马，实地考察，当晚放学后，我“潜伏”在后，发现两人一起约好走出校园，并在父母接送时提前分开，以作掩饰，这就更确定了两人的亲近关系。在此之前，曾从学生那里了解到这名女同学产生过厌世心理，并有过激放弃行为。当天晚上，我辗转反侧，反复权衡之后，决定各个突击，低调进行。于是与两人分别进行了细致入微的谈话，动之以情晓之以理，平等“对话”、尊重“交流”。之后他们哭诉承认，是一时失足，才会有情感的过分亲近，并决定悔过，全面回归学习，并制定了期中考试成绩目标。原以为两名学生主动承认是何其难，但事实证明，只要春风化雨，走入他们的内心，没有攻不破的难关，世界上最大的力量，就是温柔的力量。谈话过后，他们努力学习，并在班团活动中主动承担任务，表现突出，性格更开朗了，对同学更热心了，不再沉迷于两人局部的快乐。科任老师都夸赞其学习状态好，劲头十足。期末考试，两人均有三、四百名的提高，成绩可喜。家长打来电话，十分激动地对我说，我拯救的不只是孩子的成绩，更是孩子的生命。因为这名女同学得知我知道事实时，产生过如果事情公开就轻生的念头。经过如此细腻的开导，让她从一潭死水中活了过来。

二、对策

苏霍姆林斯基说过：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。”一个合格的班主任，一定是一位优秀的心里辅导教师。走入学生的心灵，真正做到因人施教，才会取得教育上的最佳成果。这件事的成功处理得益于几个对策。

一是关注学生的生活状态。及时抽查有无与学习无关的报纸杂志小说。语文教师更承担着检查学生课外阅读书目是否合理的任务，因为大部分书籍是文学性的，其中那些思想性、艺术性不高的书籍，只能毒害青少年的思想，甚至使之趣味低俗。学生将精力投入其中，严重影响身心发展，对学习专心性、学习投入性都有很大冲击。抽查出的小说杂志，不只要单纯没收，更要关注书籍中有无反映学生思想的字句，不放过一个蛛丝马迹。二是做个细心的教师。本次事件的秘密“破案”得益于能够准确辨认学生的笔体。随着课程改革如火如荼的进行，我更注重学生主体性的弘扬，个性化的表达，尊重学生的生命体验，用真情去动人，用真理去服人。在课堂上，经常设置一些与文本学习有关的练笔活动，比如《荆轲刺秦王》这篇文章学习过后，让学生真情感悟“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的悲壮，在凝重的音乐背景渲染下，学生动笔写下对荆轲这位虽败犹荣的失败英雄最深情的表达。之后整理出优秀感悟，与全班同学一起交流学习。作为班主任，关注了学生思想的同时，自然也关注到了学生的笔体。其次在历次大型考试后，我都与写作者一一分析他们的作文，更加深了字体印象。班主任要具有超强的笔迹识别能力，方从细枝末节上发现问题、解决问题。据这两名同学反映，秘而不宣地根据笔体准确判断“案情”，是他们最为钦佩的一点。三是注重个体性格分析。不能单纯顾及班主任的威严，高高在上，动辄“杀一儆百”，不依不饶。尤其是那些心理素质差、出发点善良而犯错的孩子，更要因材施教，不能全盘否定，抑或揠苗助长。四是真正走进学生的内心世界。只有走入他们心灵的世界，发现他们内心世界鸟语花香的美好，才会帮助他们重树信心，尽快振作。亲其师，信其道，如若与学生心灵天壤相隔，永远站在心灵的门外，就不能从根本上解决教育问题。一个优秀的教师，一定是一个“心灵捕手”、是“灵魂的工程师”，有着管窥蠡测的细致，工作中有的放矢，教育时收放自如，语言上婉转得体，思想上高屋建瓴。

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【中图分类号】R4 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801（2014）11-0098-01

培养社会所需的心理、行为健全的高素质人才，最高效最科学的途径就是青少年阶段就引导他们的个性、心理，朝着正确的方向发展和完善 [1]。现将我街道社区卫生服务中心关于青少年心理辅导工作介绍如下，特别针对青少年意外妊娠这一特殊人群的心理辅导干预方法进行详述。

1 青少年心理辅导的必要性

青少年心理、行为问题主要分为5大类：学习类问题、人际关系类问题、情绪类问题、人格障碍类问题及青春期性心理类问题，特别是青春期性心理问题已开始成为社会安全的一大隐患 [2]。造成青少年心理、行为问题的因素是多样的，具体体现在家庭、学校、社会及个体四个方面。

2 青少年心理辅导的实施现状

目前，我国对青少年心理、行为问题的心理辅导越来越重视，教育部早在1999年8月就颁布《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》的指导方针；在各大医院和人口计生服务中心也相继设立心理咨询门诊，心理辅导室等。我中心把青少年心理辅导作为一项重点项目进行了落实，在取得一定的社会效益中也存在着不足。

2.1 取得成绩。构建“三二一”活动载体，拓展青少年心里辅导和治疗的渠道。“三”即三个室，精神文明展览室、图书阅览室、心理咨询室；“二”即两个中心，青少年健康教育中心、活动中心；“一”即一个活动之家。

（1）精神文明展览室：以地区经济社会发展历程为主要内容，忆往昔、展未来。表扬身边的好人好事，弘扬正气、大树新风。

（2）图书阅览室：提供生殖保健、自然科学、心理咨询等内容的图书，供随时阅览。

（3）心理咨询室：在尊重青少年的隐私的基础上，开展青少年健康教育服务。

（4）青少年健康教育中心：通过系列健康教育活动，科学地引导青少年树立正确的恋爱观、婚育观；定期进行精神卫生方面的检查和健康教育，提高青少年的卫生保障水平；定期开设心理学专题讲座，引导青少年远离暴力、网瘾、和赌博这些不利于青少年心理健康的文化垃圾。

（5）活动中心：活动中心配备健身器材，包括乒乓球、象棋、围棋、书画等活动设施，丰富青少年的娱乐活动，促进青少年之间的相互沟通和交流。

（6）活动之家：融生殖健康、宣传、教育、娱乐为一体，丰富了活动之家的活动内容。利用青少年健康教育中心，面向青春发育期的中学生，开办青春期心理健康知识讲座，帮助他们顺利地渡过青春期。

2.2 存在不足。

2.2.1 缺乏具有医学心理学专业水平较高的专家。目前，卫生服务中心专业的心理咨询师匮乏，理论水平参差不一，具体操作不够规范。从事心理咨询辅导的专职人员少，缺乏系统的专业训练。因此，尽快形成一支专职队伍已迫在眉睫，这也是我们今后将努力改进提高的地方。

2.2.2 人们对心理咨询辅导存在误解与偏见，对心理问题存在不科学的认识。由于对心理咨询业存在误解和偏见，导致许多青少年有了心理问题和疾病却不知；或知道自己有心理问题和疾病，而不愿去看心理医生和接受心理咨询。大多数受访者缺乏科学的心理问题认知，认为看心理医生，则很可能被认为有精神疾病。这提示今后需要加强社会宣传。

3 青少年意外妊娠心理辅导干预

据北京市的调查 [3]，北京男孩子的首次遗精年龄已经从60年代的平均16.6岁提前到90年代的13.7岁，女孩子的月经初潮从60年代的14.5岁提前到90年代的12.2岁。身体发育提前而性心理的成熟则存在着相对后延的趋势，这二者之间的冲突，带来了许多的青少年心理问题。比如青春期的闭锁心理和青春期的心理冲突。其中封闭心理是青春期心理的一个普遍存在而又特殊的标志，这两种情况如果得不到理解，得不到解决，就会出现压抑心理，出现焦虑与抑郁，甚至性冲动等意外事件的发生。以下将详细介绍笔者在工作中遇到的青少年意外妊娠这一特殊人群的心理干预：

3.1 青少年意外妊娠原因调查分析。相关数据显示，年流产手术40%为未婚女性，其中有相当一部分是青少年和学生，在40%的手术中30%的未婚女性是重复流产 [4]。未婚青少年妊娠的上升趋势已成为世界范围内重要的公共卫生问题和社会问题。通过对盐城卫生技术学校650名在校学生和盐城技师学院550名在校学生调查，六成以上的学生未能从学校获取青春期生殖健康教育，而仅有30%的学生能够正确回答避孕方法，更多的学生是自行通过报刊、杂志、网络零散地获取生殖健康知识。可想而知，这些学生在性行为已发生的情况下，根本不懂得如何避孕及处理可能产生的后果；而一旦受孕后，也不可能及时采取恰当手段终止妊娠。

篇8

在这个秋风送爽的金秋，我们迎来了又一个教师节，我们家长志愿者代表全校的学生家长给您道一声问候：祝您教师节快乐!

老师之爱，让我们享受到了无私关爱的博大。在高新一中初中，名师荟萃，济济一堂，给学生启迪智慧，拓展视野。在这里的课堂上，有最包容的教师，课堂的民主体现着学生的主体作用;在这个舞台上，学生尽显才能。

在这里，有为了学生忘记自己幼小的孩子还关在宿舍的老师;有为了学生，把自己煮好的鸡蛋说成学校配发的老师;有为了学生，顾不上有病的年迈父母和生病的孩子，仍然坚持在课堂上的老师;有为了学生，已是满头白发还在不断学习的老师……正因为全校老师爱岗敬业、无私奉献，才有了我们全体同学身心健康，学业持续进步、捷报频传……

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【关键词】家长家庭教育家长素质

各位家长朋友，大家好。我代表学校及你们的孩子感谢各位在百忙之中参加学校组织的活动。百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。教育好下一代，既是国家发展的大事，也是我们每一个家庭幸福的重要组成部分。今天我们大家聚集在这里，不为别的，而是为了国家的教育事业而来，是为了祖国的明天而来，也是为了孩子的未来而来，所以我要激动地告诉各位家长：今天你参加这个会，是你做出的一个极其正确的选择，在此我要向各位家长再次表示诚挚的谢意。大家都知道，子女是父母生命的延续，天下的父母都“望子成龙”“望女成凤”，特别是在今天的中国，大多数家庭都是一个孩子，孩子能否成才，在孩子是一种抉择，而在父母则是一种牵挂，甚至是一生的牵挂。这种牵挂，是那样的让人魂牵梦绕、牵肠挂肚：“孩子没考第一，家长就很生气；孩子没上重点，家长就很遗憾：孩子没读博士，家长就唉声连连”。这种“苦行僧式”的牵挂相信从娘胎里就已经成型，家长们走到大街上，一定可以到处看到这样的宣传：“千万不能让孩子输在了起跑线上。”笔者从事教育工作二十多年，并且做过多年的班主任工作，与许多的家长也有过多次深层次的交流，他们有些人甚至这样担忧过孩子的未来，他们说，不管他们今天或者明天做得多么有成就，等到年老退休、亲朋好友聚会在一起时，可能要问的话中绝对少不了这样一句话，那就是“您的孩子是做什么工作的，生活得怎么样？”假若孩子没有一个像样的职业，没有一份说得过去的工作，那他们这一辈混得再好又有什么用呢？家长对孩子的期望由此可见一斑啊。那么我们到底该给孩子提供什么样的教育才能确保他将来能够成功，让他在未来的竞争中更具优势呢？就我们所生活的这个城市而言，家长能做的就是一定要让孩子进入名校，而且一定要选名师！择校早已不再是什么新鲜的话题，择校之风已经漫延到全国各地，君不见乎，重点学校的择校费是一涨再涨，可依然挡不住我们家长的热情。我本人是在一所普通中学从事教育教学工作的，我的女儿正处在青春期，我面临着与大家同样的问题，同样的压力。我一直在反思，一直在调研，曾经痛苦过，也迷茫过。根据《国家中长期发展规划纲要（2010―2020年）》提出的改革教育质量和人才评价制度，培养目标和人才理念，树立科学人才观，建立以岗位职责为基础，以品德、能力和业绩为导向的科学化、社会化人才评价发现机制，建立科学、多样的评价标准，改进人才评价及选用制度，为人才培养创造良好环境，因此今天在这里我要与各位家长谈一谈要教育好我们的孩子，我们的家长应该具备着怎样的素质。如果说得有不恰当之处，愿意与大家一起探讨。

在将这个问题之前，首先我们讨论一个话题：“孩子如何发展才能算是成功？”我们大多数人把孩子的成功与幸福混为一谈。认为孩子只有进了好大学，就有了好的生活，就能幸福一生。其实，这是不对的。幸福是什么？幸福在哪里？幸福是人的内心感到充实，能够感受到爱与被爱，感受到生命的价值与意义，实质上就是能感受到人生的意义。幸福在我们的心里，我们感觉到幸福，我们的内心是安宁的。目前，家长们大多把学业上的成就当作成功的标志。所以，相当多的家长过度追求孩子的学业成绩，孩子被迫成为学习的机器，分数与排名成为终极的目标，完全忽略了成绩之外的综合品质与能力培养，造成了孩子的“高分低能”，缺乏创新意识与开拓理念。这样长大的孩子可能连最基本的社会适应能力都有欠缺，将来如何在自己的行业中有大的建树，成为成功人士？前不久，新闻中又有三个14岁的学生在学校组织的中考第一次模拟之后，不堪学习压力采用极端的方式结束了自己还很年轻的生命！还有一个个例子：2012年2月7日郑州市一所重点学校的高二学生亲手杀死了自己的母亲。2011年发生在上海虹桥机场的留日学生伤害母亲等等，暴露出来的不都是我们教育的问题吗？其实，孩子能否成功，关键是要看家庭教育，父母才是教育孩子的最佳人选，他们是孩子人生的第一启蒙人，家庭教育又是任何现代化教育方式、方法都无法取代的。前不久涌现的“虎妈”“狼爸”“鹰爸”值得我们推广吗？那么在今天，我们如何才能做一个成功的父母呢？

首先，家长要有高尚的品质和正确的价值观。

在价值体系多元化、思想文化多元化的今天，中华民族五千年的辉煌历史与灿烂文化我们不能随意丢弃，中国人以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神，在今天依然是不可或缺的。我们要教育好子女，自己先得受教育；要想让孩子去践行，自己先得去践行。改革开放让我们的综合国力有了很大的提高，我们的物质生活确实是比以前丰富了，可是精神不能空虚，价值观不能迷失，尤其是作为一个人，不能没有精神的信仰和对这个社会的担当。大家都清楚，改革开放几十年，虽然取得了举世瞩目的成就，但是我们与发达国家之间依旧存在着巨大的差距。比如在国际贸易方面，我们仍然是以劳动密集型产品为主，产品的附加值很低，许多产品因为采用的是西方国家的技术专利，我们生产得越多，西方国家获利越多，在“微笑曲线”中我们是笑不出来的。2010年中国人口普查资料显示，中国60岁以上人口占到总人口的13.26%，65岁以上人口占到总人口的8.87%，中国正在以较快的速度步入老龄化社会，未富先老已是事实；我国在国际贸易上依靠大量廉价劳动力赚取外汇的优势正在丧失；军事实力与周边国家特别是环太平洋国家相比仍存在较大差距，中国不想也不会作地区霸权强国，可我们发展经济所需要的国际环境却云诡波谲，并非是风平浪静，所有这些都在提醒我们，我们的未来依旧是任重而道远。我们要强国，就需要人才――有思想的人才。我们应该清楚“一个缺乏健康的主流价值、精神不健全的民族与国家，是很难在如今的国际竞争中胜出的”，古人有云：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”先有国后有家，国之不存，家将何处？所谓“天下兴亡，匹夫有责”，各位家长都是社会的中坚，诚实、守信，在各自的岗位都做出了非凡的成就。大家知道，一个人只有对国家、对民族、对社会具有强烈的历史责任感与奉献精神，才能够是一个品德高尚的人，才能够为孩子做好表率，榜样的力量是无穷的。家长对社会的认知、对工作的态度、对家庭的义务，都体现在个人的一言一行中，并且是最直接、最深刻地影响着自己的孩子。孩子是你们的，也是我们的，最重要的他是国家的。所以孩子的成长需要家庭、学校、社会共同努力，孩子的启蒙要靠你们，孩子的成长就要我们一起努力，学校的教育更需要你们的配合和支持。全球化的今天，我们的孩子具有什么样的素质，也就是下一代具有什么样的竞争力，关乎中国的未来，关乎民族的兴亡。所以我们的家长要有这样的责任与意识。

其次，家长要具备家庭教育的基本知识。

“子不教，父之过。”孩子的成长包括身体的成长和心理的成长。家长要懂一点生理学知识，这样就有助于科学地安排孩子的饮食，指导孩子的合理休息、适度运动，以及做好自我保健，保证孩子在每一个成长的关键时期都能做到营养充足，健康成长。家长也要懂一点发展心理学的知识，这有助于很好地把握孩子心理发展的变化规律。比如，建立亲子关系的关键期是在孩子的小学阶段。在这一时期，对孩子在学习方法方面的渐进性改变，以及对孩子良好品质的培养，都是家长必须注意的。而初中阶段的孩子又多处于青春期，这一时期是人生成长的最重要阶段，但同时又是一个叛逆的敏感期，代际间的冲突也最为激烈：生理上的快速发展使孩子们产生成熟感，心理发展的相对缓慢又使得他们处于半成熟状态，这就造成了青春期的孩子在心理活动上产生种种的矛盾――心理上的断乳与精神上的依赖产生矛盾，心理上的闭锁与开放性之间存在矛盾，成就感与挫折感的交替出现等等。心理学家将青春期称为人生的“第二反抗期”，父母要正视孩子在这一时期的变化，该放手时且放手，尊重其独立自主的要求，以友相待，保证与子女的交流畅通，以便能正确引导孩子接纳自己，并让其能正确对待成长中的烦恼与挫折。这一时期，家长还要教会孩子控制自己急剧变化的情绪和消除不良的情绪。比如，与孩子说话的语气要随年龄的变化而改变。假若对于青春期的孩子还要去命令、喝斥，这只能激发孩子较强烈的反叛；相反，如果这时候你当着别人的面，“宝贝儿”“心肝儿”地叫着，孩子觉得会很没面子。由于我国计划生育晚婚晚育的政策及经济的快速发展，我们做家长的又面临孩子的青春期遭遇我们更年期的尴尬，这就使得对青春期孩子的教育较为复杂。家长懂一点教育学知识，讲究家庭教育的艺术，为孩子提供和谐温馨的家庭环境，就可以提高家庭教育的质量，这就有利于孩子心理的健康成长，塑造良好的人格。最后还要懂一点人才学知识，了解时代的需求，把握人才成长的规律，帮助孩子树立人生的远大理想及阶段性的发展目标。

第三，家长要有理智和宽阔的胸怀。

篇10

父母离异女儿孤独，偷尝禁果遭窥破

方娜1991年4月出生在北京丰台区一个知识分子家庭，父亲是协和医院的药剂师，母亲胡玉娟是西单商场的行政主管。方娜7岁那年，父亲移民去了加拿大，不久秘密与当地一位华人结了婚。胡玉娟知道后痛不欲生，挥泪与丈夫办理了离婚手续，方娜跟随母亲生活。

离异不久，胡玉娟辞去工作，在大红门服装批发市场租下一个门面，做服装批发生意。商海的应酬和激烈竞争，牵扯了胡玉娟太多的精力，除了给女儿优厚的物质条件，她根本没有时间照顾女儿。

家庭的破碎本就给方娜幼小的心灵留下了阴影，加上母亲的疏离，让方娜倍感孤独。2004年9月。方娜进入丰台区第二中学上初一。为了不让同学们对她这个单亲孩子另眼相看，也为了排遣内心的孤寂，方娜经常拿着母亲给的不菲的零花钱，请同学们吃洋快餐、去网吧上网。因此，她和班上大部分同学关系都处得不错，其中，韦翔、王宇和高恒林这三个男孩与她走得最近。

父母之爱的缺失，让孤寂的方娜从韦翔那里得到了情感的补偿。一次，韦翔送方娜回家，分别时。他突然壮着胆子搂住方娜，在她脸颊上亲了一下，方娜没有拒绝，绯红的脸上写满了甜蜜的娇羞。从此。两人俨然成了一对小情侣。

2005年8月21日，韦翔给王宇、高恒林打电话。4人约好在方娜家附近的红宇网吧见面。

方娜给每人买了一瓶可乐和一个汉堡，大方地对他们说：“你们尽管玩，今天一切开支算我的。”4人各开了一台电脑，玩起了《仙剑奇缘》游戏，两个多小时的酣战后，他们对这种游戏失去了兴趣，开始各玩各的。韦翔无意中登陆了一家黄色网站。里面一张张不堪入目的男女交欢图片让他面红心跳，他赶紧关掉网页，环顾四周，见大家都玩得津津有味，并没有人注意他。他又情不自禁偷偷点开黄色网页欣赏。

这群少年一直玩到夜里10点才从网吧出来，一个个饥肠辘辘，方娜请他们吃了麦当劳后，对他们说：“你们去我家里玩吧，我妈去广州进货了，我一个人在家害怕。”于是三个男孩分别给各自的家长打电话，说晚上在同学家住，不回家了。方娜睡在自己的房间，让三个男孩睡在客房的大床上。

性的渴望像魔咒一样引领韦翔去探险。他悄悄起床了，蹑手蹑脚地来到了方娜的房间门口，推门走了进去。由于紧张，他连门都没有反锁。迷糊中的方娜一下子醒了，又羞又急，用力推他：“你干什么?快走开!”韦翔压低声音说：“别让他们听见了。”说完，他把方娜搂得更紧了。渐渐地，她不再挣扎，这对懵懂无知的少男少女就这样偷尝了禁果……

王宇去上卫生间时，从方娜房间传出的异样响声让他疑窦丛生，他返回客房推醒高恒林。两人一起推开方娜的门，借着小区里的路灯，眼前的一幕让他们目瞪口呆。

授人把柄遭胁迫，性游戏让她欲罢不能

处于青春期的男孩本就对性充满了好奇和无穷的幻想，如今与他们同龄的韦翔已经率先有了性体验，王宇和高恒林内心深处对他有了一种羡慕和嫉妒。他们开始想方设法登陆黄色网站，这让他们暂时在生理和心理上得到了宣泄和满足。

压抑的欲望无法得到宣泄和疏导，王宇和高恒林不约而同地把目光盯上了方娜。2006年2月中旬，王宇和高恒林暗示方娜，说他们也喜欢她，也想像韦翔一样与她来一次性体验。方娜的脸涨得通红：“你们真!还是我和韦翔的好朋友呢!你们说这样的话，对得起韦翔吗?”

方娜的拒绝反而激起了王宇与高恒林的逆反心理，他们威胁她：“如果你不答应，我们就把你与韦翔的事宣扬出去，让家长、老师和同学都知道，看你们还怎么做人!”方娜被吓得哭了起来。三天后，当王宇和高恒林问她考虑得怎么样时。为了保护“名节”，方娜痛苦而无奈地答应了。这个星期天，王宇知道方娜的母亲肯定在店里忙生意。白天家里只有方娜一个人，他给她打电话：“我到你家里来吧。”方娜沉默了好久，流着泪答应了。一个小时后，王宇来到了方娜家，连恐吓带胁迫地与方娜发生了关系……一个星期后，高恒林也用同样的手段，在方娜家与她有了亲密接触。

方娜以为王宇和高恒林就此会放过自己，没想到他们会得寸进尺，尝到了甜头的他们要求她以后继续与他们保持这种关系。方娜几乎要崩溃了，这样的事她不敢告诉母亲。否则母亲会把她打死。没了主意的她想来想去，只有从韦翔那里寻找保护。她哭着把王宇和高恒林胁迫自己的事告诉了韦翔，韦翔几乎不相信自己的耳朵。肺都要气炸了。

放学后，韦翔把王宇和高恒林堵在了路口，没说几句，韦翔就与王宇和高恒林动起手来。韦翔尽管个头比他们高，但对方毕竟是两个人，结果三人都受了伤。回到家，三个孩子都没有说实话，找借口搪塞了过去。他们的父母哪里知道，这普通的打斗背后竟隐藏着惊天秘密!

韦翔心里的气并没有消，他责怪方娜当初没有及时把王宇和高恒林胁迫她的事告诉他，甚至埋怨她有些不自重。方娜本来心里就委屈，见韦翔还这样指责自己，哪里受得了?两人发生了激烈争吵。2006年5月。韦翔正式提出与方娜绝交。一段朦朦胧胧的感情到此结束。

“失恋”让方娜痛苦不已，王宇和高恒林又向方娜提出了那种要求，为了报复韦翔。方娜赌气地答应了他们的要求，又分别与两人发生了关系。短短几个月时间，这个花季女孩心路历程发生了急剧变化，从被胁迫到接受，到渐渐迷上了刺激的“性游戏”。

无知毁了4个人。纵身一跳留下思索太沉重

2006年11月。方娜发现自己一向正常的例假没有来了，对生理知识知道些皮毛的她上网一查，天啊。自己现在就是怀孕初期的症状啊!偷偷去医院一检查，她果真是怀孕了!

这天晚上，惊恐紧张的方娜一夜未眠。第二天一大早，胡玉娟发现女儿眼皮有些浮肿，关心地问她：“孩子你怎么了?”方娜慌乱地敷衍母亲：“没什么。我这两天身体有些不舒服，过段时间就好了。”胡玉娟做梦都没有想到。16岁的女儿已经怀孕了，她一直以为自己是个称职的妈妈，给女儿提供了优越的物质条件，在学业上也没有给女儿定过高的要求。

度过了难捱的6节课，下午放学后，方娜把王宇和高恒林叫到一个僻静处，未语泪先流：“我怀孕了，这都是你们害的，现在该怎么办?”两个男孩也吓得手足无措，脸色煞白，你看看我，我看看你，都没有了主意。三个人商量了好一会儿，决定由王宇和高恒林出钱，让方娜去医院把孩子打掉。

王宇和高恒林借口学校要交补习费。各自向父母要了400元钱。11月25日是星期六，上午。王宇和高恒林陪着方娜来到北京几家正规大医院，但医生都这样问她：“你这么小就来做这种手术，你父母呢?他们怎么没有陪你一起过来?”一提到父母，三个孩子吓得赶紧跑了出来。最后，他们在一条胡同里找到了一家私人诊所，医生没有要他们出据任何证明和手续。就同意给

方娜做手术。

躺在冰凉的手术台上，看着医生手里寒光闪闪的手术器械，方娜吓得大哭起来，一翻身从手术台上爬起来，惊慌失措地就往外面跑。她毕竟是个才16岁的孩子呀，怎么能不怕呢?

见方娜跑出来了，在门口等候的王宇和高恒林赶紧迫上去，方娜吓得浑身还在发抖，不停地放声大哭，两个男孩一脸紧张，最后，三个孩子只得闷闷不乐地各自回家。

因为背负着沉重的心理压力，方娜的精神状态越来越差。食欲不振的她脸色蜡黄。胡玉娟发现女儿越来越不对劲，要带着她去医院检查，方娜一听要去医院，死活都不肯去。女儿这样子让胡玉娟越发疑虑重重，在她的逼问下，不堪重负的方娜终于哭着把自己怀孕的事情告诉了母亲。

胡玉娟一听几乎要昏厥过去，出了这么大的事，胡玉娟哪里还有心思做生意?第二天晚上，她带着女儿找到了王宇的家，怒气冲冲地上门兴师问罪，王家父母的心也乱了，没好气地说：“是你女儿太不自重了，把我儿子害了!”两方父母吵了起来。一连几天，胡玉娟都在电话里与三家父母谈判，但他们态度都很强硬，不愿意负任何责任，尤其是王家和高家父母，甚至连给方娜做流产手术的钱都不愿意出。见王家和高家一直没有一个好的态度，胡玉娟怒火万丈。2006年12月15日，她一气之下向丰台警方报了警。第二天，王宇、高恒林和韦翔都被警方带走。

12月17日，胡玉娟带着女儿去医院做了人流手术。方娜在家休养了一个星期，当她回到学校时，她与三个男孩之间的事已经传得满城风雨，方娜生不如死，她不敢去学校面对那一双双目光，甚至连家门都不敢出。胡玉娟对女儿说：“这一学期剩下的时间不多，念完这个学期，妈妈就帮你转学，这样谁都不知道了。”但方娜哭着说：“我再也不愿意踏进学校一步，否则我会发疯!”

青春期的女孩本来就敏感、脆弱、情绪不稳定，现在又遭受如此重创，方娜的精神几近崩溃，她变得有些神经质，在家里动不动就大喊大叫，歇斯底里。胡玉娟看到女儿这样子就来气，总忍不住大骂女儿：“你要折腾到什么时候?你这样子简直要把死!”

2007年1月12日这天，一夜未眠的方娜一大早就在房间里哭，这让胡玉娟的心情坏到了极点。她推开女儿的门。吼道：“一大早就哭哭啼啼的干什么?你不想活我还要活呢!”说完去店里忙生意去了。母亲刀子一样的责骂让本就心灰意冷的方娜彻底感到了绝望，自己没有脸见老师和同学们，连妈妈也不关心她，这样活着还有什么意思?上午10时左右，方娜推开窗户，纵身从4楼跳下……

小区里正在巡逻的保安吴俊见一个人影从楼上摔下，赶紧冲过去，和邻居一起将方娜送到洋桥医院，路上，邻居给胡玉娟打了电话。胡玉娟跌跌撞撞地赶到了医院。

由于抢救及时，方娜保住了性命，但脊椎粉碎性骨折，经鉴定为二级伤残，终生只能与轮椅为伴。

胡玉娟痛不欲生。王宇、高恒林和韦翔在得知方娜的遭遇后，更是痛悔不已，他们当初无知的“性游戏”。不仅毁了方娜，也毁了自己啊!

编后：

这是个触目惊心的故事，4个正处花季的少男少女由于好奇和懵懂无知，上演了骇人听闻的“性游戏”。从方娜和韦翔这对早恋的孩子偷尝禁果，到方娜被胁迫直至接受再到迷恋，最终怀孕。这期间，由于家长和学校的职责缺失，导致了悲剧的上演。我们设想，假如方娜的妈妈能抽出精力关爱女儿，假如其他孩子的家长在孩子成长的特定阶段给予适当的指引和教导，或许不会有此悲剧的发生；同时，悲剧发生后，如果方娜的妈妈能尽全力呵护女儿受伤的身心，其他孩子的家长以及学校能给方娜以必要的安慰和包容，那么也可以杜绝更大的悲剧发生。可这些本能避免的事情都一一发生了，留给我们的就只有泪水和警醒了。