初学者配音技巧范文

导语：如何才能写好一篇初学者配音技巧，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：初中英语；语音；课堂教学；模仿方法

中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）14-0028-01

任何一门语言都是由句型、词汇、语法、语音等组成，英语作为使用最广泛的一门语言当然也是如此。因此，语音学习关系到学生的英语学习水平，英语教师在教课的过程中也必须重视学生英语语音的学习。但是在我国实际初中英语教学中，部分教师没有看到语音教学的重要性，导致了学生英语发音不标准，很多学生对学习英语没有兴趣，英语教学水平难以提高，对这种现象，必须予以高度重视。

一、模仿教学法的预热

中文语音讲究的是字正腔圆，而英语与中文的发音方式不同，如果采用中文的发音方式去学英语发音，有的发不出来，有的音又会发得过重。要想让学生英语发音准确，就要让学生将口腔打开，这个在练习的时候也是非常简单的，就是让学生将嘴巴张开，尽量张大，充分活动自己的口腔，让口腔内部的肌肉都得到充分活动，只有这样才能做好英语发音的准备。

二、模仿学习法中单词的学习

重音和音节是单词的重要组成，要想学好单词、发好音就必须掌握好这两部分。一个单词往往都是由几个音节组成，单发某个音节的音或者省略某个音节的音都是不准确的，只有将所有的音节都发音才能达到准确发音的效果，比如China这个单词就是由两个音节组成的，分别是“Chi”和“na”两个音节，在发音的时候就要把这两个音节都发出来才算正确。对于音节的掌握最重要的就是做大量的练习，练习多了音节的掌握水平自然就会有所提高。重音是整个单词发音的关键，一个单词由弱音、次重读、重读三部分组成，而重音是最关键的，它直接影响整个单词发音的准确性。比如/Ne 'vi/与/ 'Nevi/两个发音，它们的音节都是相同的，但是重音的不同才使其有所区分。练习时教师应该多找一些类似的词语，经过长时间练习让学生掌握不同单词之间重音的区别，以此来提高发音的准确度。拼读技巧是学习英语发音的关键，在实际的教学中教师必须重视起来，引导学生多加练习，为英语学习打下坚实基础。

三、模仿学习法中句子的学习

很多人学习英语都是从汉语的发音基础进行学习的，将汉语中的咬文嚼字、字正腔圆带到了英语的学习中来。汉语中的降调、重读改变了英语中原来的读法，破坏了英语中的美感与韵律。甚至有些英语教师怕英语的原本读法让学生难以接受，故意使用汉语的读法。其实英语本身就读来说是有其自身韵律和规律的，虚词一般采用弱读而实词一般采用重读，重读和弱读在发音上有轻重之分，弱读发音较弱，重读较清晰、有力，这种重读与弱读之间的区别就形成了英语自身的发音节奏。汉语重音调，而英语则重语调，同样的句子采用不同的语调读出来所表达的意思是不同的。比如，问：Anna， does your mother work？答： Yes， she does.例句所采用的疑问句，疑问句在读的时候要使用升调，但是很多初学的学生很难做到，这就要求学生要多听多读。在句子中重读词可以用横线标注出来，学生就知道这些词语要采用重读的方式来读。

四、模仿学习法中的配音学习

配音学习是一种效果非常好的学习方法，很多英语初学者在学习的时候都很难提起学习的兴趣，针对这一点教师可以将一些经典的英文动画片、英文童谣、英文歌曲等播放出来，让学生进行配音学习，这样可以大大提高学生的学习兴趣。

（1）初中英语课文内容的模仿。初中英语教材中的文章虽然不多，但包含了各种场景，从英语的文章赏析角度来说也是非常优美的，英语课上的配音模仿可以从教材中的文章开始，教师将情境讲清楚，让学生进行跟读模仿。

（2）经典材料的模仿。教师可以找一些经典材料中的文章让学生进行模仿，学生在模仿的时候要做到以下几点：第一，将材料中陌生的词汇弄清楚，了解其中的意思；第二，利用字典将生词的音标做好备注；第三，认真听教师领读，将文章的降调、停顿、重音标注清楚；第四，将自己预习过程中不懂的地方、拿不准发音的词汇标注清楚，在听的时候加以改正；第五，多次进行模仿跟读练习；第六，进行模仿背诵，不需要每一个词汇都正确，只要将大致意思背诵下来即可，但是发音与停顿要准确。

（3）通过辩论、演讲锻炼发音。使用英语进行辩论与演讲是非常难的，但是这种方法容易受到学生们的欢迎，对于英语发音水平的提高有很大的帮助，而且从学英语的最终目标来说，辩论和演讲都能够更好地使用英语。

五、结束语

英语在我国的教育体系中非常重要，句型、词汇、语法、语音都已经成为一门单独的学科，但是它们与英语这门语言来说是一种依附关系，是不可能单独存在的。初中英语发音的学习关系到学生整个学习阶段英语的水平，因此必须重视。文章从模仿教学法的预热、模仿学习法中单词的学习、模仿学习法中句子的学习和模仿学习法中的配音学习几个方面研究初中英语教学中的语音教学，从而引导学生多加练习，为英语学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]屠蓓.英语语音.外Z教学与研究出版社[M].北京：外语教学与研究出版社，2005.

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关键词：时代;看待;《拜厄》

中图分类号：J624.1 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2015）21-0050-02

给初学钢琴的学生用哪一本教材，是每位老师首先要考虑的问题，很多人常常不加思索的采用《拜厄》，似乎用它入门是天经地义的，因为大家熟悉这本教程，教起来也顺手。但我们有没有想过《拜厄》这本教程有什么优点，有什么不足？我想，对待任何事物我们都应该采取一分为二的科学态度，轻率盲从，容易走弯路，钢琴教学也不例外。

费迪南・拜厄（1803-1863年）是德国人，他生活在19世纪上半叶，离我们有一个半世纪还多，但这本教程至今还被广泛采用，特别是一些亚洲国家，如日本、中国等，可见他的生命力之强。应该承认，《拜厄》作为历史上第一本系统的钢琴教程是一个创举。拜厄生活在古典乐派盛行的时代，当时出现了许多钢琴家，他们每人都以自己的方法进行教学，是拜厄首先想起编写一本系统的钢琴教程来教学生弹钢琴，并从入门开始做了循序渐进的安排。

一、《拜厄》的特点

1.《拜厄》大致可分四部分：第一部分为音乐入门知识，主要特点是直观性强。例如在学习等音时，运用键盘图说明，一目了然。在讲到音符时值等方面，运用了图表，更为浅显易懂;第二部分为触键的准备练习。如左右手单、双手触键练习，训练手指的独立性，与教师的联弹练习增强了学生的学习乐趣。在两手变奏曲中，还加入了连音线的乐句，训练学生在演奏时要注意连贯，学会在触键时要体会重心的转移，从作品的第三首开始，引导学生双手配合;第三部分为教材的核心部分，是技巧训练渐进的双手练习，逐步达到锻炼手指有力、灵活之目的。第四部分为一些基本练习和二十四条大小调音阶。

2.在结构、进度、安排方面有较强的逻辑性和系统性，主要表现在两方面，其一从手在键盘上的位置来看，是按五指顺序从C到G音开始的训练，逐步转移到G到D、A到E音。先是双手平行八度的进行，再发展成右手保持C到G， 左手移至G到D位置，既拓展了双手弹奏的音域，又训练了双手弹奏的独立性。同时运用乐句的高八度重复以及音阶的引入使五指支配音域得到自然、合理的展开。其二在时值的学习上是以循序渐进的原则安排，从全音符到二分音符，从附点二分音符到四分音符，从八分音符到十六分音符，由浅入深、由易到难、由简到繁的学习过程。

3.拜厄的音乐风格自然离不开他所生活的国家和时代，因此，他的《拜厄》无论是旋律还是功能体系的和声伴奏以及钢琴写作织体都和维也纳古典乐派一脉相通。《拜厄》之后的一百六七十年中，经历了浪漫派和近现代音乐的充实，钢琴演奏技术有了极大的飞跃，钢琴教学也经历了很大的改革，许多国家编写了更加先进和全面的，在音乐语言上更加丰富的钢琴教本。这时，我们再审视《拜厄》，就感到不满足了。因为，和拜厄一样，任何人都摆脱不了历史的局限性。

二、如何对待《拜厄》

作为入门教程， 《拜厄》也许不是最好的。理由是：（1）它的识谱路子容易造成混乱。《拜厄》让学生先学高音谱表，到第54首才开始学低音谱表，学生好不容易熟悉了高音谱，对低音谱非常不适应。这就是很多初学拜厄入门的孩子认低音谱费劲的原因。其实，一百年前人们已经批判了这种识谱路子，认为应从中央C出发，高、低音谱表同时学;（2）从技术训练的角度看，拜厄的时代只强调手指训练，而现代的钢琴演奏方法强调手臂的解放，重视弹奏与手指力量相结合，如先从《拜厄》入手，再学新的方法，容易走弯路。因此，初学者应先用断奏入门，先学会放松，再进行手指训练会更好一些;（3）将五指固定在五个音上，使手指在较长的一段时间里，在键盘上的活动受到束缚，造成学习枯燥乏味之感;（4）音符时值的安排不合理。如：八分音符和十六分音符的练习安排间隔太长;（5）教材的后半部分技术难度加深的不合理，有些过快了，学生学到这立即反映出不适应;（6）调式、调性变化不丰富。绝大多数作品是旋律加伴奏的主调性音乐形式，极少涉及到复调音乐，旋律写作略显单调，和声运用多是主和弦-属和弦-主和弦，主和弦-下属和弦-属和弦-主和弦的终止式等，在教材中虽然也选用了一些民歌，但在技术方面，不适合初学者弹奏，对歌唱性训练有所忽略;（7）《拜厄》教材虽然比较规范但太类同，音乐性质不够多样。

时代在发展，教材在更新，这必将促使教学内容和教学方法要改进。随着钢琴演奏技术的不断提高和创新，双手最初都只在高音谱号的范围内弹奏的形式已不能适应当前的学习要求，要想在初级阶段让学生感兴趣，首先要采用趣味的、形象化的教材导入，既注重在趣味中培养音乐爱好，又注重在训练中目的性较强地解决演奏技巧。因此，以现代的眼光来看，《拜厄》并不是一本最佳钢琴入门教程。 当然，这并不是说《拜厄》没有一点利用价值，如当训练手指独立性时，就是很好的教材。

三、如何提高钢琴教学质量

钢琴教学是一门融高度技术性、艺术性和科学性为一体的学科，特别是在进入21世纪以来，科学的教学方法进入了一个更新换代的阶段，多种新学说、新教学法出现并在不断更新和改进，一大批新型的教材应运而生，特别是钢琴基础教材如雨后春笋般涌现。

钢琴教学质量的提高与两个方面有密切联系：一方面是教学法，另一方面是教材，钢琴教材的选择与使用在整个钢琴教学中占据极其重要的地位。以传授钢琴初级演奏知识、技能为目的的教材都属于钢琴基础教材。基础教材选用的含义：是否更新了观念、明确了方法、体现和运用了最新成果;是否体现了基础教学特定的教学目的、教学内容及教学方法。选用教材能否体现对音乐艺术的实际接触，对形成学习者的音乐趣味和对音乐的态度起着非常重大的作用。故教师需更新理念、吃透教材、把握方法，方能有的放矢。教师在具体教学中还需要有较丰富的教学法和教学语言来引导学生的学习并提高他们的艺术修养。因此，应选择适当的基础教材进入钢琴基础教学，根据它们各自存在的优点和不足，兼收并蓄为我所用。如大家比较熟悉的美国汤姆森《现代钢琴教程》以风格各异的主调音乐为主的结构形式，节奏鲜明、形式多样的旋律为特色，取材从巴洛克到现代风格无所不包，一部分乐曲附有歌词和插图，运用简明扼要的教学方法让儿童对钢琴弹奏产生兴趣，就更适合入门之用，成为一个教育性和音乐性结合比较完美的钢琴教材;另外，匈牙利巴扎克的《小宇宙》、前苏联的一些教程也都很有特色;我国的钢琴教育家李斐岚、谢耿等人也编写了符合我国国情的入门教程;还有美国钢琴家、教育家埃得纳・梅・伯纳姆编写的《天天练练》，以循序渐进的短小练习，达到手指坚实、有力、灵活，被广大教师和学生所喜爱;我国著名钢琴教育家但昭义编写的《新编钢琴入门与进阶》，目的在于帮助练琴者锻炼手指，使之坚实有力和灵活，并注重把民族音乐注入教材，对音乐生动活泼的体现加以强调。以上这些教材在运用上有较大的灵活性，由浅入深、循序渐进地展现钢琴基础教学、演奏基本进程和基本技巧，音乐性方面都广泛应用了丰富多样的乐曲形式、调式、节奏、弹奏法等，因而可称为是集教育性、音乐性、技巧性、知识性相结合的较好的钢琴基础教材。

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提高听力不仅有利于说、读、写这三项技能的发展，而且为开展日常交际打下坚实的基础。但对学生而言，听力往往又是难度最大的。传统的教学长期重视读写训练，而忽视听说的培养，学生的文化基础、心理状态也影响了他们听力的发展，语言环境的缺失也使得学生听力能力相对薄弱。如何改变这一现状，让中国学生告别"哑巴英语"的学习状况是摆在我们面前的重要课题。英国著名语言学家P.格里说过："初学者更需要天才教师的技巧。"教师在英语的启蒙阶段的作用是巨大的。通过几年的教学，我有如下思考。

听力教学就是培养学生获得和理解信息的能力。语言学研究表明：说的能力与听的能力是密不可分的。只有先听得懂，然后才能表达得清。这一点可从幼儿语言学习中看得更清楚。幼儿牙牙学语首先是认真地听，然后才能模仿着说。即使是最简单的"妈妈"，也是在听了父母多次反复训练，才最终开口说的。心理学研究还表明：听是一个主动、积极地对信息进行认知、加工的心理过程；它是主动的解释，而不是被动的感知，更不是单纯的声学事实。这一过程看似简单，在瞬间就完成了，但对连续语流（speechflow）从初步感知到完成理解其实是一个复杂的过程，需要听者不断地进行辨别、比较、记忆和判断。要较好地完成这一系列复杂的心理过程，学生除了具有良好的语言基础外，还必须掌握必要的技巧。学生需要对内容情节、对没有听清楚的内容进行猜测；找内容的大意；抓关键的细节等。这些技巧在英语听力教学中需要教师有针对性地进行训练，循序渐进，潜移默化，帮助学生提高听力能力。

如何帮助学生提高听力能力呢？我觉得首先要让学生对听力练习有兴趣，克服恐惧的心理。美国心理学罗杰斯说："成功的教学依赖于真诚、理解和信任的师生关系，一种充满心理安全感的课堂气氛。"根据外语教育心理学理论，一个人听力理解能力的好坏与心理素质有密切关系。学生在生活中时刻处于汉语的语言环境中。小学生不适应英语的语言环境，在进行听力训练时，学生要听清、听懂稍纵即逝的语言材料，明确语言的含义，与此同时作出正确的判断回答问题。一旦出现不会回答的题目，学生会产生较重的心理负担，变得手忙脚乱，结果往往连最简单的词句都听不懂。因此在平时的听力训练中，教师要注意学生的心理变化，创造轻松的课堂气氛，避免使其产生厌恶甚至抵触情绪。心理学研究表明，要想听懂一段文章，必须具备听的动机、自信心和自然放松的状态。所以教师要培养和激发学生听的兴趣。我在教学中利用多媒体手段进行单词和句子的教学，调动学生多个感官来学习而不是进行机械的操练；课堂上进行对话表演活动，设计合理的动作，调动学生学习的积极性。牛津教材中，每单元都是有情节的故事图片，我就请学生们组对进行模仿、配音的听说游戏。通过这些有趣的活动学生主动参与学习的积极性提高，潜移默化地练习了听力。有了兴趣，学生听的热情就被调动了起来。

当然，学生的英语学习过程主要是在课堂上进行。要提高学生的听力水平，教师一定要坚持课堂教学主阵地，重视常规教学，创造良好的课堂英语语言环境，采用丰富多彩的课堂教学方法，提高课堂教学艺术，坚持用英语授课，从而切实落实语言基础知识。教师本身要具备较好的语言素质，掌握地道流利的英语口语表达，让学生在日常的课堂中置身于英语的海洋，逐步掌握连读、重读、失去爆破等句子朗读技巧，进而达到熟练应用的程度。这样做的同时也能扩大学生的语言输入。现代语言教学理论认为语言输入量越大，语言的输出才会相应提高。当输入达到一定的量时，学生的语言能力便会产生质的变化。对于缺乏自然英语环境的小学生来说，平时的课堂教育是语言输入的主要途径。因此，教师坚持用英语授课可以直接帮助学生练习听力。

同时勤朗读也是提高听觉能力的有效途径。听力的强弱，关键在于自身正确、娴熟的发音。英语语音的正确、语调的优美流畅、节奏的把握都要靠平时的勤学苦练。朗读过程中学生首先要注意模仿正确优美的语言材料，多听录音，努力创造听的环境，多模仿，多复读，体会说话人的情感。其次，在朗读的基础上，多背诵。最后，能够流利应答日常用语，精彩对话脱口而出，说得出才能听得懂，听力水平才会有相应的提高。在平时的教学中，我十分注重学生课文朗读的练习，常常要求学生在课文中标注重音、弱读等标志，要求学生根据标志，惟妙惟肖地模仿录音中的朗读。当学生熟练掌握对话后，可以让他们自编对话，根据不同的语境和人物身份，表演对话，最终达到能够自如运用语言的要求。

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【关键词】中职；图案教学；教学方法

中职学生好动、思维活跃，对枯燥的理论知识理解能力较差，学习的积极性不高，加之图案设计不仅需要大量的汲取中西方传统文化中的精华，更是要不断对形象进行新的创造，让学生保持持久的注意力，拥有较强的形象思维能力，让丰富的想象力在形象思维的设计中占领特殊的位置。如何将我们的课堂渗入更多乐于分享、互动体验等时尚的音符，让学生从心灵和视觉感受方面受到启发和感染。

一、用精美的PPT作开课语

每一届的图案课教学第一课，我必定采用PPT教学，当一系列精美的图片展开，背景音乐缓缓响起，生活中各种色彩搭配美观、设计独特的实用性图案一一播放，我总能感受到这样直观的视觉和听觉享受已将他们的眼球吸引过来，对于这一门新接触的学科开始产生好奇，于是我才循序渐进地进行教学。

在民间皮影戏欣赏教学中，我特地下载了一段庙会上皮影戏表演的视频。这种独特的民俗文化和它那吹拉弹唱的热闹氛围立即引起了孩子们的好奇心，我开始为他们讲解皮影的发源和历史，皮影制作的方法与流程，用图片展示其精湛的做工和美丽的色彩。为学生分析不同性别、年龄和社会阶层的皮影头部图案创作的特点。我还播放了一段用FLASH制作的皮影戏，其缓慢的节奏，深情的配音，唯美的画面，让皮影的色彩和形态更加清晰，便于分析和观察。学生在课堂中不仅学到了知识，更全方位获得了艺术美享受，陶冶了情操。

PPT课件不仅形式要多样，内容要精美，而且理论知识需要分层罗列，常为简单的框架式结构，便于学生迅速记忆，主动把握教学重难点，用大量色彩丰富、形式感强、新颖且符合教学内容的优秀图例配合展示，便于加深记忆，开拓视野，激发设计灵感，尽快跨过初学者进行基础图案设计时不知从何入手这一关。例如，传统教学中，一幅练习需要经过构思、画铅笔稿、画正稿、给作品上色等工序才能看到最终的效果，要求精致，用时较长，精力消耗较大，但电脑美术的运用可以为图案教学注入新的能量与灵感。学生可以利用电脑强大的编辑、造型、上色和文字处理功能，直接按自己的设计指令绘制出自己满意的图形，大大提高了效率和绘制质量，并尝试新的创作形式，可以在作品上做各种修改和尝试，用更多时间来追求更好的效果。

二、主题式教学带来的灵动乐章

我不满足于现有的教材，查阅大量的资料，在系统、全面的教学理论指导下，制定出符合学情的教学计划。同时我还用假期游历祖国的美好山水，亲身感受民俗文化，拍摄大量照片作为影像资料。在一次教学设计中，为讲解民间刺绣图案，我大胆创新，展示出自己在贵州西江千户苗寨拍摄的照片来作为课件资料，用民俗歌舞表演的录影资料以及自己图文并茂的游记来进行教学，用自己的切身感受和照片来抒发对民间艺术的热爱之情，孩子们争相观看和提问，课堂气氛愉快而积极，对少数民族风土人情充满了向往。我把在博物馆拍摄的苗家服饰和布艺的照片，用放大局部分析讲解，让学生进一步直观了解苗绣图案造型、布局的形式、色彩搭配以及题材的选用，本来枯燥的理论文字被转化为将能亲身感受的体验，很能够打动孩子们，于是那堂课成为了我主题教学法的首堂实验课，较为成功，但我课后也总结了不足之处：教学主线还要更加清晰，课堂纪律需有效控制，布置课后作业的时候要配合达到完成教学重难点的目的。

我常采用主题教学法。例如，在适合纹样、二方连续、四方连续图案的教学当中，我让孩子欣赏知名品牌床品的设计图样和瓷器的设计图样，引导他们分析适合纹样、二方连续图案的构成方式，让他们逐渐理解不同应用范围中图案的色彩的配色技巧，最后请他们根据市场需求完成设计任务：设计一套床品上的适合纹样和瓷器上的二方连续纹样，并要求在图样旁附上自己的创意说明。我引导学生不仅要会画，还要会“话”，一个优秀的设计师不仅是时尚的宠儿，更是才、思双全的人。

三、用心开启创作源泉

大自然中蕴藏着自然的创造魅力和合理而完善的结构、丰富而奇特的美的情势，而图案也是以自然作品作为图案灵感启发的源点，产生了写生变更。如在四大变化写生变形教学中，课堂上学生不能同时直观观察对象的不同形态，于是我收集大量相关的素材图片，用PS的方式将其组合排版，建立电子文件资料包。例如，植物图案创作时，我将稻穗、常青藤、宝石花、玫瑰花、莲花、桃花等各种植物不同视角的照片组合起来，打印并分发给学生，引导他们一起观察分析，找出它们的生长形态、组合方式、色彩等。在一次风景图案的创作中，我收集了西方教堂的照片、江南水乡的照片、林间庙宇的照片、古镇老街的照片，引导学生分析观察其建筑特色，让他们创作出一幅风景图案。有的学生把握住教堂的圆顶设计和铁花婉转的形态，创作出具有异域风情的黑白图案，有的学生喜爱江南水乡的娇俏与温婉，用错落的扇面构成形式创作出了极具中国风情的图案小品，有的学生钟爱古镇老街的青石板路和木阁楼，似有若无的点、线、面形成了夸张的构图，有的学生用圆形构成，写真的庙宇在上，密集的石阶线条在下，两旁匀称却不对称的竹林冲破圆形构图，竹叶翩然飞舞，意境和形态十分打动人。为了能从心灵上触动学生，我不断寻找激发他们灵感的教学方法，让图案课堂更具实用性和趣味性，促使学生将传统图案的精髓发扬光大。

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【关键词】多媒体 课件 类型 制作流程

计算机辅助教学作为一种先进的教学手段，改变了传统的教育观念、教学方法和手段，以模拟、游戏、实例、问题求解等生动的教学模式及信息量大、易操作、交互性强等特点，越来越受到广大教师和学生的青睐。加强对该技术的学习、研究和应用，对推动教学内容、教学方法和课程体系的改革有着非常重要的意义。因此，好的多媒体课件既能更好地辅助学生掌握知识，又能提高教学效率。本文就多媒体课件制作作一些探讨。

一、多媒体课件的类型

多媒体课件根据划分的规则的不同，可归纳为不同的类型。

1．根据课件制作结构，可分为

（1）直线弄课件：其特点为结构简单，演示方便，整个课件流程如同一条直线往下运行。目前绝大多数教师上课均用此类型的课件。

（2）分支型课件：其特点为结构为树型结构，能根据教学内容的变化、学生的差异程度对课件的流程进行有选择地控制执行。

（3）模块化课件：是一种较为完美的课件结构，根据教学目的将教学内容的某一部分制作成一个个课件模块，教师可根据教学内容选择相应的模块进行教学。

（4）积件型课件：是以模块化课件为蓝本，将教材中的某知识点或教学环节制作成相对独立的小型课件，然后通过积件系统对这些小课件调用，来编制适合自己教学内容的课件。其优势在于它的系统性、开放性和可重复使用。

2．根据课件运行的途径，可分为

（1）单机版多媒体课件：其特点为只能在一台电脑上运行，需根据不同的电脑配置进行相应设计。优势在于运行速度快，要求的技术简单。

（2）网络版多媒体课件：其特点为通过网络进行传输，在用户终端上运行。优势在于资源共享。

3．根据教师与学生参与方式，可分为

（1）演示型课件：一般用于课堂教学，常用于解决一些教学内容的重点与难点，以演示为主，附加以少量的交互。

（2）学习型课件：一般用于学生自主学习，教师可通过它对学生进行个别辅导，简称学件。此类课件应具备完整的知识结构，能体现一定的教学过程即讲解、解答、作业、检测、评价和总结等，具有友好的界面、较强的交互性。

（3）练习型课件：一般用于训练、巩固、强化学生的知识与技能。应具备不同等级的测评功能；题库应可升级；可以给学生适当的解答或提示；应注意制作时增添课件的趣味性和游戏性。

（4）模拟型课件：借助计算机仿真技术，模拟试验全过程，使学生能快速掌握试验的方法和技巧，快速获得试验结果。

二、多媒体课件制作的基本流程

1.确定教学形式

根据教学的实际需要，设计不同的教学形式并根据上述类型制作不同的多媒体课件，以达到好的教学效果。

2．进行教学设计

多媒体课件是根据教学目标而设计的计算机程序，作为一种教学媒体，它能根据学生的交互，控制计算机所呈现的教学信息。课件的教学设计主要根据教学大纲和学生情况进行教学单元的划分、选择适当的教学模式、多媒体信息的选择、知识结构的建立和形成性练习的设计、学习效果评价等。应注重教学目标及教学内容的分析，设计教学活动时重视情境设计，强调情境在学习中的重要作用，注重自主学习设计，注重协作学习环境设计，注重基于多媒体的教学策略设计。下面列举了“以教为中心”和“以学为中心”的两种教学设计：

（1）以教为中心的教学设计

①确定教学目标(我们期望学生通过学习应达到的结果)；

②分析教学目标并根据分析结果确定教学内容(为达到教学目标所需掌握的知识单元)，至于教学顺序(对各知识单元进行教学的顺序)可以通过教学目标的分析来确定，也可以通过其他方法确定；

③分析学习者的特征(是否具有学习当前内容所需的知识基础，以及具有哪些认知特点和个性特征等)；

④根据教学内容和学习者特征的分析确定教学的起点（即确定在哪种难度等级和知识基础上对当前的学习者进行施教）；

⑤ 根据教学目标、教学内容和教学对象的要求选择与设计教学媒体；

⑥根据教学内容和学习者特征的分析设计教学策略；

⑦对教学作形成性评价(以确定学生达到教学目标的程度)，即根据搜集到的课堂教学信息，对教学内容或教学策略修改或调整，并对学生做出适当的反馈。

（2）以学为中心的教学设计

①教学目标分析（通过教学目标分析以确定当前所学知识的主题，即意义建构的对象，通常是与基本概念、基本原理、基本方法或基本过程有关的知识内容）；

②情境创设（创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的情境）；

③信息资源的设计与提供（确定学习本主题所需信息资源的种类和每种资源在学习中的作用。教师应提供必要的信息资源，或是当学生在获取和利用有关信息资源的过程中遇到困难时给予帮助）；

④自主学习策略的设计（自主学习策略的设计是整个以学为中心教学设计的核心内容，是实现学习者主动建构知识意义的关键所在）；

⑤协作学习环境设计（设计协作学习环境的目的是在个人自主学习、自我建构知识意义的基础上，通过小组或班级讨论、协商，以进一步完善和深化对当前学习主题的意义建构）；

⑥学习效果评价（相当于以教为中心教学设计的“形成性评价”，它包括小组对个人的评价和学习者的自我评价）；

⑦强化练习设计（根据小组评价和自我评价结果设计出有针对性的学习材料和强化练习，以纠正原来的错误理解或片面认识，最终达到符合要求的意义建构）。

3．选择多媒体课件制作软件

现在可以用来制作多媒体课件的软件很多，每个软件都有自己的优势和不足，可以根据自己的需要选择适合的多媒体课件制作工具。

（1）PowerPoint

微软公司出口的幻灯片制作软件，其制作的电子文稿应用广泛。优点是制作和使用较方便，容易上手，制作的课件可在网上播放，但功能较差，只能出现一些图片、视频和文字资料，起到资料展示作用，交互能力有限，只能做一些简单按钮、区域交互。打包时对文件中的各种资料不进行压缩，如果资料较多，文件就大。

（2）Authorware

Macromedia公司推出的多媒体开发工具，具有强大的创作能力、简便的用户界面及良好的可扩展性，是应用最广泛的多媒体开发工具。其特点是：Authorware是基于图标和流线的多媒体创作工具，具有丰富的交互方式及大量的系统变量的函数、跨平台的体系结构、高效的多媒体集成环境和标准的应用程序接口等。但做动画比较困难、打包后文件较大，是其不足之处。

（3）Director

全称Macromedia Director Shockwave Studio，是Macromedia公司推出的重量级工具。具有直观易用的用户界面，并且拥有很强的编程能力（本身集成了Lingo语言）。用Director制作多媒体动画，无论是演示或交互，都显出其专业的制作能力和高效的多媒体处理技术。其特点：帧动画和编程结合的多媒体制作软件，用帧可做出漂亮的动画，用Lingo语言编写需要的交互，引入的外部多媒体元素非常丰富。但生成的文件较大，网络传输方面不理想，对于初学者而言，制作难度较大，需进行学习。

（4）FLASH

Macromedia公司出品的用于在互联网上动态的、可互动的shockwave。其优点是体积小，可边下载边播放，避免用户得意等待。FLASH可以做动画还可在网页中加入声音，而且其生成的文件体积很小。特点：

①使用矢量图形和流式播放技术。

②通过使用关键帧和图符使得所生成的动画文件非常小。

③将声音、动画、声效、交互方式融合在一起。

④强大的动画编辑功能；通过ACTION和FS command实现交互。

（5）方正奥思等其他软件

这些软件立足于课件制作，但就功能而言较单一，操作方面各有特色，但一般来说使用较繁琐。

4.脚本编写

细化课件内容，确定课件内容的重、难点，对教学内容进行合理分配，确定好各部分间的关系，形成多媒体课件的几个功能块，然后进行教学单元具体设计，确定教学单元内容的讲解方法，用什么手段和方式（图形显示、文字说明、图表模型、语言解说、动画展示）来呈现教学内容；如何进行屏幕设计和输入输出方式的设计，确定课件呈现的版面和控制按钮，即版面规划。

脚本编写是一个很重要的环节、脚本质量高低，直接影响课件的效果，如果脚本书写不合理，在制作过程中，再来修改脚本内容、会对课件制作带来前功尽弃的影响。因此在编写脚本时，一定要做到脚本卡片编号唯一；内容准确、逻辑严谨、层次清晰、善于引导、举例典型；版面内容规划和布局，按钮、图标设置要合理，符合使用习惯；色彩使用得当、要有和谐美；内容出现的先后顺序要符合教育学认知规律；链接说明清楚，复杂课件要制作导航图。

5．收集和处理资料

根据脚本内容收集所需的文字、动画、声音、图像等素材是制作流程的一个非常重要的环节，素材准备不充分，会延长软件制作周期。

媒体素材的选择是为表达的学习内容服务的。因此，在选择使用图像、声音、动画、活动视频等媒体时，目的是要表达学习内容、突出学习主题，要克服媒体设计与学习内容设计相脱离的常见毛病，避免“为媒体表现而设计媒体”的现象，努力做到“为内容表现而设计媒体”。在收集多媒体素材时，一定要做到选用得当、构思巧妙、富于创意、动画要连续性好、模拟实验现象生动、准确、真实，图片、录像资料画面要清晰、色彩逼真，配音标准、音质好、语言规范、快慢适度，音量适当。

6．制作课件

收集好了素材后，就可以利用选定的多媒体制作工具对各种素材进行编辑，按照教学进程、教学结构以及脚本的设计思路，将课件分成模块进行制作，然后将各模块进行交互、链接，最后集成为一个完整的多媒体课件。

7．课件的调试

集成完毕后需要进行细致的检测：交互功能是否实现、多媒体效果如何、程序控制如何、是否能够满足教学需求等一系列检测。

8．课件的

调试完成后，进行封装和打包，并制作成多媒体光盘。整个制作流程完毕。

参考文献：

[1]徐定华，缪亮，陈丰.Author ware多媒体课件制作实用教程[M].清华大学出版社，2005，3.

[2]陈炳木，张剑平.多媒体课件设计案例教程[M].北京科海电子出版社，2003，6.

篇6

新版本的OS X，取名Yosemite，提供了一个全新的用户界面，并对系统部件（例如Spotlight）进行了修订，还修改了不少内置的应用，例如Safari和mail。

而新版的iOS，也就是所谓的iOS8，同样也进行了很多的改造，添加了大批的第三方应用，这都得益于苹果向APP开发者们提供的全新强力开发工具。

不过最令人感兴趣的是，苹果在此次世界开发大会上宣布将对OS X和iOS提供全新的组合通讯方法。

这种操作系统之间的“关联性”，苹果将之称为“Continuity（连续性）”，将让你可以直接在Mac电脑上接听iPhone上的来电；而在iPhone中未完成的邮件，可以在iPad上继续书写；你甚至可以用一个iOS上的特定应用（长得很像Finder）来打开苹果云iCloud上的文档

现在我们所看到的，还只是即将的两个新操作系统的一点皮毛――不过我们会把了解到的东西和盘托出。等到下个月，相信我们会了解更多的细节。而等到秋季正式之后，相信我们会深度挖掘这两个全新的系统世界。

这个秋天将会什么：OS X Yosemite和iOS 8。

我们期待很久的功能

DAN FRAKES

OS X Yoesmite是对苹果电脑操作系统的一次重大修订（注意“重大”这个词）。此次修订，起始于类似iOS 7风格的视觉改造。虽然很多人对此报以厚望，但它并不是Yosemite最令人瞩目的地方。实际上，它的一系列新功能才是真正令我们惊叹的地方。这里就列出其中我们恨不能立刻就用上的八个新功能。

1 连续性

我们最喜欢的实际上是几种旨在简化工作或者切换设备的新功能。这些功能的目标就是让你在不同苹果设备之间切换时尽量做到“无缝衔接”（苹果公司将这些功能统一标称为“Continuity连续性”――例如从Mac无缝切换到iPhone或iPad上，反之亦然）。

共享AirDrop：

AirDrop，苹果最为简单易用的设备间传输文件功能，最早见于2011年的Mac电脑，此后又在去年引入iOS设备之中。不过当时OS X与iOS两者的AirDrop并不兼容（现在依旧还是不兼容）。所以我们一直期盼着iOS 8能够解决这个问题――而它的确是做到了。现在Mac电脑和iOS设备之间可以使用AirDrop了，所以你可以很容易地从Mac笔记本电脑中传文件到旁边的iPhone上，或者从iPad中传文件到Mac电脑里。

设备切换：

如果你是在iPad（iPhone）上起草某个文件，或是写电子邮件，又或者是在浏览某个网站的话，你是不可能将这些工作切换到Mac电脑上完成的。不过，如今有了Yosemite的Mac电脑，以及配备了iOS 8的设备，那就完全不同了。每台苹果设备都会监控你的动作（无论你是在其中哪台设备上工作），以便你可以在不同设备之间自由切换。

举个例子，你正在一台iOS设备上书写电子邮件，你的Mac电脑的Dock上就会显示出一个特别的邮件图标；点击这个图标，你刚写的电子邮件就会出现在Mac电脑上。如果你是在Mac电脑上使用Safari浏览某个网站，则在iPAD的锁屏画面上就会出现一个Safari的图标；滑动这个图标，你刚看的网页就会在iPad里显示出来。

Mac/iPhone的语音通话集成：

如果你的iPhone就在手边，而又正好又有电话打进来，那么安装了Yosemite的Mac电脑上就会显示出来电者的号码信息。你甚至可以直接用Mac来接听电话，将其作为免提电话机使用。如果想从Mac电脑上直接通过iPhone拨打电话的话，你只需要点击一个电话号码即可，而不论这个号码是在你的通讯录里，是在某个网页之上，还是在电子邮件里面，或是在日程表上。

即时热点：

在Yosemite和iOS 8配合之下，新的“即时热点（Instant Hotspot）”功能会在OS X电脑中Wi-Fi菜单上显示你的iPhone（iPhone要处于开机状态，且放在旁边）。选中它，你的iPhone就会自动建立一个安全的Wi-Fi热点供Mac电脑连接使用。菜单上会显示出手机信号的强度以及剩余的电池电量，而Mac电脑在不再使用网络时，则会自动断开。

短信转发：

在Mac电脑，iPad或者iPod Touch上查看Message会话时，常常会令人疑惑不已，因为那些通过短信传输的消息（或其他非iMessage发送的消息）会被遗漏掉。在Yosemite和iOS 8中，你的手机会自动转发短信到其他设备上，从而保证整个信息会话的完整。你将可以直接通过Mac电脑发送短信――对那些不用iPhone的人来说实在是太方便了。

2 iCLOUD云存储

目前，你只有在特定使用iCloud的应用之中，才可以做到保存、同步与读取数据。而只有最初建立文件的应用，才可以访问该文件。举例来说，如果你在Mac电脑系统中向iCloud保存了一个PDF文件，那你就无法用另一个Mac应用打开它，使用iPad或是iPhone同样也不可以。

如今苹果的全新iCloud Driver（云盘）功能，使用了类似Dropbox的工作机制，将所有app的存储组合到了一起。点击Finder窗口侧边栏上的iCloud，即可看到所有存在iCloud中的文档。凡是使用特定应用（例如Pages）保存的文档被组合到了特定App的文件夹中；而其他文档，包括那些手工拖到iCloud文件夹中的，则会单独显示（或显示在你单独为其创建的文件夹中）。任何保存在iCloud文件夹中的数据都会自动使用云同步，也可以供你所有的Mac电脑或其他iOS设备使用。iOS上的应用将能正常查看iCloud云盘，也可以很容易地使用特定应用打开相应文档。苹果甚至打算让Windows也可以使用iCloud云盘。

3 通知中心

iOS 7的通知中心“今日视图”可以一目了然地显示你要做的事情。而OS X Yosemite的通知中心则提供了一日事务的预览，并通过一个小部件显示天气和股票信息，备忘提醒，世界时钟，以及社交网络等。苹果甚至还允许应用开发商们提供第三方部件――当然了，必须通过MacApp Store――以加入“今日视图”。

4 SPOTLIGHT

大多数情况下，搜索磁盘中的数据，查询词典定义，以及为浏览器显示网页搜索结果等工作都是由Spotlight完成的。而在Yosemite中，Spotlight不仅看起来完全不同，还增加了很多的新技巧。

在Yosemite中，Spotlight的搜索将不仅限于本地的内容，还包含App Store的应用，iTunes及Books Stores中的媒体，以及各大网站上的新闻。它会从Bing，Wikipedia中获取建议，并自动搜索地图（比如在键入“寿司”之后自动为你寻找本地的日式餐馆）。它可以告诉你电影的上映时间，即时进行各种单位转换，甚至可以自动输入需要的搜索条件。

5 MAIL MARKUP

很多电子邮件的附件很简单，比如只是照片。但也有些会是PDF文档，需要你的签署或者注释，又或者是些需要你做出标记的图片。这就是Yosemite的Markup（标记）功能，让你在回复邮件的窗口中就直接搞定这些。不用再像以前那样要先把文件保存到磁盘上，使用其他应用打开文件，进行修改，保存修改，最后再把文件作为附件添加到你的电子邮件里面；你要做的只是对其进行标记注释，然后点击“发送”即可。

你也可以添加签名；或是画线，勾勒形状，甚至加上箭头；也可以添加标注文字，或者来上一个气泡图；甚至对图片的某个部分进行放大。如果你有Magic Trackpad（或使用MacBook的触摸板），你甚至可以使用指尖进行涂鸦。

6 邮件投递

使用邮件进行照片或者文件分享的一大挑战是――所夹带的文件越大，该电子邮件被收信人拒收的可能性就越大――因为很多电子邮件的服务器对附件大小进行了限制。要解决这个问题，越来越多的应用采取了一种折中的办法――它们把你的文件先保存到某个服务器上，然后在电子邮件中只发送指向该文件的链接地址；收信人收到电子邮件后，再点击邮件中的链接，下载保存在服务器上的大文件（有些Mail插件甚至可以自动替你完成上述步骤）。

虽然这种方式的确有效，不过对发信者要求也比较高――你必须对电脑有足够的了解才能够正确地完成上述流程。而通过Yosemite的Mail Drop功能，苹果希望对上述过程进行简化。你正常写信，添加附件，发送出去――OS X会自动把附件中的大文件上传到iCloud中，并将其下载地址显示在邮件里面。如果收信人使用的是Yosemite中的Mail，系统会自动下载该文件，然后显示在邮件中，和其他邮件看起来毫无二致。如果收信人使用的是其他电子邮件客户端，又或者对方使用的不是OS X系统的话，邮件中就会显示一个指向该文件的下载链接。苹果声称Mail Drop功能最大可支持高达5GB的文件（或文件夹），且传输过程中会自动进行加密以保护文件的安全。

7 MESSAGES的便利

以前Macworld的编辑们无不头痛于OS X下Messages的诸多问题，以及相关的iMessages服务问题，以至于我们中的很多人纷纷都转向了第三方客户端。不过Yosemite中对于Messages的相关改进，相信会让不少人回心转意――得益于OS X Yosemite下的“连续性”，你可以在Mac电脑上打开文档，然后再转移到iPad上编辑完成。

在团体邮件讨论中，你可以很容易地添加或移除参与者，修改线程的名字以区别不同的设备，或离开某个线程。讨论中的参与者可以分享自己的所在位置，或寻找自己的朋友。

如果你的朋友太过罗嗦，Yosemite可以让你将特定线程切换到“请勿打扰”状态，或者针对某个设备设置该状态。你可以在一个线程中轻松查看所有的信息及媒体。

Soundbites这个新功能则可以让你录制或发送声音片段以参与相关讨论。在不方便打字的时候，这个功能特别实用。

8 公共BETA测试

和以往不同，这次苹果公司在最终正式之前，向预先注册的一百万用户发放了OS X Yosemite的公共BETA测试版（/yosemitebeta）。

对苹果公司而言，这次Beta种子计划将是一次合法的测试程序，可以获得远比单纯雇佣开发人员及公司雇员多得多的测试数据――各种Bug报告，相关硬件配置等等。而第三方开发人员则可以在Yosemite上对自己设计的软件进行广泛公开的各种测试，而不用再等到最终正式版本之后才来进行――相信等到Yosemite真正的那天，已经有大批针对Yosemite进行过优化的应用等候人们下载了。

当然了，究其字面含义而言，Beta版本可不是最终版。所以Yosemite beta版肯定会有很多的Bug，其中有些问题可能还相当致命。如果你也打算来尝尝鲜，千万别忘了事先做好你的数据备份，最好是用一台富裕的电脑来“尝试”（而不是直接用你的工作电脑）。当然了，如果你明了这一切，有电脑也有时间，也明白Beta版的意义，也喜欢来和Bug一起寻找乐趣，那就不要犹豫了，赶快来申请吧。

努力创造更健康的iPHONE

身边带上一堆设备，用来记录各种健康情况以及健身数据的日子估计不会太长久了。因为苹果出品的HealthKit（一套全新开发工具），将可以在iOS8的新App中整合各种健康数据（包括苹果出品的Health应用）

目前，你的各个活动追踪APP（以及相关设备）们还在各自为政，各收集各的数据。你的走路数据保留在Fitbit计步器里，你的运动追踪数据保留在Runkeeper里，而你的血压数据则保留在Withings手环里。

一些开发人员已经选择向其他开发者提供API以共享该数据。举例来说，在Pact App中，就会显示我的Fitbit步骤。而苹果的HealthKit工具，则可以让任何保健及健身应用向健康状况数据库添加报告。苹果自己的复合保健应用Health则被设计用于显示用户全面的健康状况：锻炼情况，睡眠情况，饮食情况，甚至显示一些医疗指标，比如血压情况和血糖水平等。

健康：大局为重

苹果的Health是可以自定义的，你可以指定需要留心的数据，监控多个应用。得益于多年来和苹果的合作关系，耐克（Nike）将是首个得到Health支持的第三方应用。而在WWDC的演示幻灯片上，我们还看到了诸如Fitbit，iHealth，以及Wahoo Fitness等应用的名字。通过从多个应用中抽取数据并集中显示，Health应用让你可以仔细观察自己的健康变化趋势。比如，你也许会发现，日间进行健身训练，会导致晚上的睡眠质量改善。

此外，Health也让你可以向医生提交自己的健康数据。苹果正在和Mayo Clinic合作开发一款APP，通过集成HealthKit向病人提供手持仪表仪，以监控诸如饮食摄取的热量值，训练燃烧的热量值，以及血压等数据。

Mayo Clini APP会关注你所关心的相关数值――比如升高的血压――并对病人提供相关提示，或提醒病人向医生报告。在WWDC的幻灯片中，苹果Craig Federighi指出Mayo Clinic可以根据所收集到的HealthKit数据，直接联络病人。

每天吃苹果，疾病远离你

而Epic Systems，作为HealthKit更早的合作伙伴，则为类似Cleveland Clinic，Kaiser Permanente，Stanford Hospital&Clinics，以及Sutter Health，这样的医院和保健组织提供软件。Health APP能够帮助人们注意自己的健康状况，而病人可以直接通过iPhone手机联系自己的保健医生，以及早发现健康方面的潜在问题，避免其演化成一场灾难。

如果Health能够按照预期进行工作的话，这种“一站式”APP将可以整合所有的健康数据以及保健资料，从而为你带来好处。你将不用再费神和一堆应用打交道，只要设定好配置文件，即可更好地观察自身的健康情况――你可以把这些数据提供给你的医生，当然也可以作为隐私自己收藏。

全新的十二项功能

ANTHONY DOMANICO

今年秋天，当iOS 8最终到来的时候，苹果iPhone和iPad的用户们将有大把的新功能等待学习。作为最新的手机操作系统，苹果公司承诺提供一系列的新功能及对现有功能的增强，以及更好的通讯，更好的分享。这里列出苹果公司最近不断鼓吹的12项：

1 通知

iOS 8中的全新“交互式”通知，让你无需离开现有的应用，即可处理各种通知或警告信息。获取日历邀请，将无需你中断手头正在写的电子邮件，也无需你退出手头正在玩的游戏。你还可以通过移动设备的锁屏界面直接处理通知，只需在通知上滑动即可进行处理。

此外，在多任务菜单的顶部，iOS 8还添加了最常用的联系人，这样你就可以迅速地给你的朋友（家人，或者你的VIP客户）打电话、发短信，或者来个Facetime视频聊天了。

2 MAIL

在Mail中，你可以直接在某个电子邮件内部，向日历添加各种日程安排。Mail也接受各种标记的更改，所以你可以用手指划过邮件，标记、删除或设为未读。整个拖动某条消息会将其从收件箱中删除。

要想最小化草稿，只要向下滑动。这样你每看一条消息，就可以最小化一个。

3 SAFARI

OS X中的快看Tab视图，以及OS X Yosemite中的侧边条，如今iPad上的Safari都有了。

4 搜索

iOS 8中的全新Spotlight功能除了让你可以搜索Yosemite系统，还可以搜索Wikipedia以及新闻，或者其他相关信息。

5 键盘

iOS 8中的新键盘将使用预测输入（基于常见用语）来弹出推荐词语供你输入信息。看起来很像是SwiftKey Note应用中的键盘，不过苹果更注重于学习你的个人输入习惯。

6 CONTINUITY（连续性）

为了增强苹果设备的整合性，iOS 8将允许你的活动从iPhone转移到iPad上。这些活动包括了在平板电脑上接听电话，以及建立一个移动热点，以分享手机的数据链接。

7 Message（消息传送）

在iOS 8中，你可以将人们加入线程，或者将其移除，或者对线程进行重命名以便追踪，或是将某个特定线程设定为“请勿打扰”。你也可以在会话中与人分享你的所在位置。

Messages的全新“轻点即谈”功能，让你可以向通讯录中的好友发送语音信息，或是视频留言――甚至可以发给你自己。

8 iCLOUD DRIVE

如今的iCloud云盘，将允许你在使用一个应用（例如Sketchbook）通过iCloud云盘进行工作的同时，再打开一个其他应用，并使用它进行云盘文档编辑。

9 HEALTHKlT

通过HealthKit，iOS 8解决了过去健康数据支离破碎的分布在多个应用中的问题，如今所有的数据可以存入一个中央存储库中。

10 家庭共享

有了iOS 8，家庭成员可以很容易地分享各自的照片，所处的位置，相关的提醒，网购的商品，以及其他相关信息。你最多可以链接六台设备。父母们会比较欣慰，因为孩子们偷偷上网打算购物时，立刻就会收到通知予以提醒。

设置

App电池使用情况：

iOS 7提供了每个应用的联网数据使用情况，如今iOS 8将提供每个应用的耗电量。这种使用追踪将让吸血软件识别起来更方便，也有助于你控制手机的待机时间。

紧急联络卡：

在iOS 8中，全新的Health应用保存了多张卡片，包含了各种重要的个人医疗数据，比如你对何种物质过敏，现有身体条件如何，遇到紧急情况时应联络谁等。这个功能当然不被用到是最好，不过万一真的有事需要了，你肯定会很欣慰这些信息触手可得。

通讯与旅行

Face Time呼叫等待：

如果你是个视频聊天的大红人，可能会在你和朋友聊天的同时，又收到其他朋友的呼叫。iOS 8提供视频通话（或语音通话）的呼叫等待功能，这样你可以先保持当前的FaceTime通话不断，接听了新呼叫之后再返回。

想打电话，却又发现所在地点信号太差？如果你此时是Wi-Fi上网的话――而且你的运营商也支持的话――iOS 8让你可以通过Internet进行电话呼叫或发送文本信息。

Notes支持“RTF格式（富文本）”：

iOS内置的Notes应用从来都不复杂，不过在iOS 8中，它终于支持RTF富文本了。如果你一直想给你的文本添加黑体、斜体或下划线的话，iOS 8就是你的不二选择。

旅行时间通知：

在OS X Mavericks中，Calendar（日历）让你可以预先指定时间；当预订的时间到了时，该应用会对你进行提醒（某些情况下，Calendar会自动完成提醒，如果你事先定义了何时去往何地的话）。如今，这个功能也被加入了iOS 8中的Calendar――其实也难怪，如今通知中心的“今天视图”已经在经常提供上述信息了。

可用性

在iOS 8中，有一系列的辅助功能等你发掘。对初学者来说，解说配音使用了OS X渴望已久、更为自然的Alex语音。还有多种专为iPhone设计的语音解说设备，以及改善的放大镜，说话屏幕，对盲文键盘的支持等（支持六点盲文输入）。

而在iOS 6中引入的引导式访问，获得了一些很好的补充。你现在可以通过TouchID认证，退出引导访问模式，设定时间限制，以及使用倒数计时器。