增强环境保护的意识范文

导语：如何才能写好一篇增强环境保护的意识，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1关于目前国内外的环境保护形势

经济的发展，使水环境遭受到了严重的污染。主要是来自工业的重金属污染，工业化的生产模式虽然加快了经济发展的速度，但是也给水环境系统带来了很大的污染。当前国内外的水环境遭受到不等等级的水污染，对于水环境的污染指数，治理水环境的污染工作迫在眉睫。在水环境遭到污染的同时，土壤环境也在被逐渐的污染。土壤环境遭到污染的主要原因是由于农业在生产的过程中大量的使用农药，以及工业生产带来的污染，这些污染来源使土壤环境不断的恶化与侵蚀，致使土壤出现沙漠化的现象。另外，对大气环境的污染表现得也很严重，大气环境被污染对整个环境系统造成致命的伤害。对于工业废气造成的大气环境污染，主要会形成酸雨和雾霾具有很强的影响力。环境的污染最直接的影响就是，导致生物物种的灭绝。由于环境被污染后破坏了生物生存的环境，致使土地不断的恶化以及生物物种大量灭绝，草原也在逐渐的消失和减退。对于环境的污染形势，国内外的环境保护部门也采取了相应的措施进行保护，但效果一直都不明显，始终无法彻底的解决环境问题，充分的说明了环境保护工作有待研究与进展。

2关于环境保护的研究进展

2.1加强对环境保护的宣传工作

为了使人类能够充分的了解环境保护对生活以及经济发展的重要性，需要通过宣传的手段加强人类的环境保护意识。环境保护的宣传工作，能够促进国内外的经济发展，以及使环境问题得到解决。对环境系统进行有效的保护工作，能够提高人类的生活质量。为了人类能够在环境系统中更好的生活，需要从自身做起加强自身的环境保护意识，使环境系统得到有效的保护。

2.2增强环境保护工作之间的交流

相对于生态系统而言，它的资源不是无限的。在生态系统中，环境系统是最重要的。由于环境系统的重要性，在加强社会群众的环保意识基础上，还需要增强人类对环境保护工作之间的交流与合作，共同保护环境系统和解决环境问题。希望环境保护的意识能够走进人类的心中，通过交流的方式，促进环境保护工作的发展。

2.3落实环境保护的监测与控制工作

由于环境的保护工作具有多样性和复杂性，因此在落实环境保护的相关工作时存在一定的难度。为了能够实现保护环境的美好愿望，需要环境保护的相关部门结合环境的实际状况设计出合理的、具体的落实方案，对环境保护的监测与控制人员进行技能的培训，增强他们的保护环境工作技能，对环境的质量以及实施方案作出专业性的评估，更好的落实环境保护的检测与控制工作。

2.4构建环境保护的应急系统

国家的环境保护与管理部门，在明确了环境的污染来源和破坏的主要原因之后，实施了统一、规范的管理，并通过构建环境保护的应急系统来实现对环境的保护与监控工作，并且在实施的过程中也具有很好的成效。相信在未来的经济与环境保护中，该应急系统能够结合处理环境被污染的方法，能够得到有效的应用。有利于环境保护制度的制定与实施，对环境进行全面的保护，并制定最适宜的应急方案。

3总结

篇2

一、环境教育的内涵

环境教育是一种信息教育,目的在于丰富学生的环境保护意识。学生会了解温室效应、水体污染等环境问题,了解生态平衡与人类的关系,了解环境恶化所带来的后果,了解他们在环境问题的产生和预防中所起的作用。

环境教育是一门实用的课程知识,它能教会学生怎样植树,怎样爱护野生动物,怎样美化校园,怎样使用农药与化肥。

环境教育是一种道德伦理教育,它能帮助学生“自己体会”并领悟出对环境问题的情感,增进对个人价值观的理解,了解自己如何为解决环境问题作出应有的贡献。

由此可见,环境教育不仅能使学生获得环境的知识和技能,而且能培养学生的公民感、态度和价值观。

当前很多学校没有单独的环境保护课。环境知识与生物学密切相关,教师在生物教学中渗透环境保护知识,对学生进行环境保护教育,有着十分重要的意义。因此,生物教师理应承担环境保护教育的重任。

二、利用生物课堂教学有效开展环境保护教育

学校教育以课堂教学为主,所以对学生进行环境保护教育也应该以课堂教学为主。在生物课堂教学中对学生进行环境保护教育,是有效开展环境保护教育的主要渠道。

1.将环境保护知识渗透到生物课中。

在现行的教材中,直接反映环境保护的知识并不是很多,但教师可以结合课本知识渗透环境保护意识。比如,在教学植物知识的时候,教师可以向学生介绍如何植树,怎样保护花草树木,并向学生讲授绿色植物对于大气、防止水土流失方面的作用;在学习动物学有关知识的时候,教师要向学生渗透保护野生动物的重要性,结合身边的知识,教育学生不要捕杀青蛙、益鸟等动物;在学习与生理卫生有关知识的时候,教师可以向学生介绍有关大气污染和水污染对人体的危害,让学生感受到环境保护的重要性,使学生从现在做起,从自身做起。

在具体的教学中,教师结合生物课渗透环境保护知识应该注意几个问题。

首先,要找准结合点,不能使教学不连贯,牵强附会,否则会使学生感觉是专门的环境保护教育,不能使学生在不知不觉中得到教育。其次,要情景结合,最好让学生在活动中体会环境保护知识。比如讲青蛙是我们“朋友”的时候,教师可以让几个学生分别扮演青蛙、害虫、庄稼等,来进行表演,让学生在游戏活动中体会保护青蛙的重要性。

2.上好有代表意义的生物课。

有些课的教学内容涉及的环境保护知识比较多,比如,《生物与环境》一节,这是对学生进行环境保护教育的重要内容,教师要挖掘好的素材,对学生进行环境保护教育。在具体教学时,教师要注意以下几点。

(1)采用多种方式进行教学。环境保护知识不是专业的课程,它重在培养学生的意识,从而使学生在生活中,自觉地养成环境保护的行为。因此,教师不能用灌输知识的方式向学生生硬地传授,更不能让学生死记硬背环境保护的有关知识。教师要注重学生环境保护意识的养成。比如,教师可以用多媒体向学生展示一些被污染的水域,从而引起学生思想上的共鸣。教师还可以组织学生进行模仿表演,让学生分别扮演老虎、山羊、兔子、鹰、青草等,演示食物链平衡的重要性。这种活动式教学,不仅能激发学生学生的兴趣,而且能使学生增强环境保护的意识。

(2)联系学生的实际开展环境保护教育。如果教师向学生渗透的环境保护知识远离生活实际,学生就会感到枯燥、乏味。因此,教师要联系学生的生活实际,比如,少坐私家车,尽量多坐公交车;到超市买物品,尽量用自制袋,少用塑料袋;吃后的口香糖要放在垃圾箱里,不要吐在地面上,等等。

三、有效开展第二课堂,增强学生的环境保护意识

第二课堂是课堂教学的延伸,因此,开展形式多样的课外活动,能有效地对学生进行环境保护教育。

教师开展多种形式宣传活动,不仅能丰富学生的生物知识,而且能增强学生的环境保护意识。比如,进行“世界环境日”、“植树日”、“世界无烟日”“爱滋病防治”等主题的讲座,充分利用黑板报、画廊、学校广播进行环境保护的宣传,举办各种演讲、征文等比赛活动。这些丰富多彩的活动能使学生在不知不觉中增强环保意识。

四、开展社会实际活动

篇3

【关键词】 地理教学 教育 环保意识

环境是人类生存发展的前提，离开这个大环境，人类将一无所有。随着社会生产力的不断提高，人类开发利用自然的范围越来越广，与此同时，地球环境问题日益明显，如全球气候变暖、酸雨现象、水污染现象等一系列的问题突显出来。环境问题无疑是人类继续发展的巨大阻力，它已经成为全人类不可回避的问题。在我国，加强环境保护已成为一项基本国策，其中提高公民的环保意识是一项根本性的环境保护战略措施。提高公民环保意识重要的是教育，地理环保教育尤为重要，它可以让受教育者认识地理环境整个生态系统的性质和发展规律，认识人与自然之间的关系，认识到人地之间应该协调发展，树立正确的环境观。

一、中学地理教学中渗透环保意识教育的必要性

环境意识教育是随着环境问题的出现而出现的。环境为人类提供生存和发展所必需的资源和条件，环境问题的出现不是一个简单的社会问题，它与人类社会的政治经济发展联系紧密。环境问题已经影响到人体健康、经济发展和社会稳定。当前出现的水资源的短缺和污染、生物多样性的锐减和全球气候变暖等，造成生态系统平衡遭到严重的破坏。为了有效地防止生态环境的进一步恶化，我们必须要重视环境的保护，解决突出的环境问题，促进经济、社会与环境协调发展和实施可持续发展战略。中学阶段是一个人成长的关键时期，在这个阶段进行环保意识教育，能够帮助学生了解保护环境应从自己做起；帮助学生逐渐形成对环境现状的危机感，激发学生的责任感；还能帮助学生树立全球环境意识。学校教学是环境教育的重要途径，必须从学校教育抓起。

地理学科是以人地关系为主线，研究人类赖以生存的地理环境以及人类活动与地理环境关系的一门科学[1]。在中学各科中，环境教育都有涉及，当中生物、化学和地理尤为显著，而地理学科中蕴涵的地理环境特点、人地关系演化、人类的可持续发展等丰富的环保教育素材，这是其他学科所不具有的优势条件。尤其在新课程理念的推动下，环境教育在地理课堂中更加重要，新课堂理念特别强调地理课堂要关注人口、资源、环境和区域发展等问题。这种新理念有利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，因此地理学科在环境教育中扮演着重要的角色。

二、在地理教学中树立环境保护意识

（一）培养环境保护的参与意识。环境参与意识就是人们把环境意识作为自己自发行为，能够使受环境教育者自发参与，产生对生态环境保护的使命感和责任感。将环境意识变成自觉的行为，能够在生活实践中得到体现。学生积极参加学校组织的环保活动，在家中可以做到帮助家里人做好家里的卫生，能够在各种活动中将环保意识表现出来，并在活动中得到提升和巩固，产生对环境保护的使命感，时刻自觉的保护着身边的环境。

（二）环境保护的责任意识。责任意识就是人们明确知道自己所要承担的职责和完成的任务，面对环境问题表现出所持有的态度、重视和关注程度。目前，严重威胁着人类的生存与发展的环境问题有全球变暖、臭氧层破坏、酸雨危害、大气污染、土地荒漠化、淡水资源危机等等。仔细想想这些环境问题的产生跟人类活动是脱不了干系的，组成社会的每一个人应当从人类发展的长远利益着想，想要人类生存条件得到保障，每个人应当负起应有的责任。因此可以说，环境保护是每一个公民不可推卸的义务，要想环保工作的顺利进行，每个人必须牢牢树立起环境保护的责任意识。青少年是社会的主力军，培养中学生的环境责任意识，对环保工作会起到很重要的作用。

（三）环境保护的宣传意识。环境保护工作不是个别人的事情，不是政府官员的事情，它是全社会全人类的事情。如果只有个别觉悟高的人在进行环境保护工作，而大部分的人依旧继续破坏环境，继续产生污染，那环境依旧得不到改善和保护，所以要不断地扩大环保的传播范围，这就需要培养学生的环境保护的宣传意识。社区的环保宣传栏，学校的环保宣传报，无时无刻不在宣传着要大家做好环境保护工作，当然人与人之间言语上的宣传效果是更好的，所以提高学生的宣传意识是做好环境保护工作的重要步骤。

（四）环境保护的法律意识。国家和政府针对环境问题制定了一系列的环境保护的法律法规，以此来约束人们破坏环境的行为。培养中学生保护环境的法律意识，了解环境法律的知识，明确权利、义务和责任，并能用有效的法律知识同违法分子和违法行为做斗争。做到遇见任意砍伐树木、肆意地往清水池中倾倒垃圾等破坏环境的行为，能够用法律手段进行引导和制止。提高环境保护的法律意识，同时也能起到环境保护的宣传效果；提高公民的环保法律意识，才能使生态环境保护法规得到真正的贯彻与落实。

三、不断探索适合环保教育的地理教学途径

（一）挖掘教材中的环境教育素材，丰富环保知识和培养环保意识

地理教学中环保教育离不开课堂教学，课堂教学是最直接、最重要的教学环节。在地理课堂教学活动中应当拓展地理学科的优势，挖掘地理教材里蕴含的环境教育内容，在传授地理知识的同时能起到环境教育的目的。这种教学模式能起到一举两得的效果。

例如，在人教版必修2《人地关系思想的演变》这一节中，主要讲人地关系思想的演变过程，从面临的环境问题来探索未来人类可持续发展的途径。“可持续发展”是整个地理教学的核心部分，目的就是要帮助学生树立正确的自然观、发展观与环境观，认识到可持续发展的重要意义。因此，本节学习主要是为了增强学生的可持续发展意识并能够将其转化为自身的行动，提升个人的环境意识。环境保护教育不能局限于教材里面的内容，更要在课本基础上进行环保素材的收集，关注时下备受重视的环保新闻，补充新理念和新动态。《人地关系思想的演变》中，可以通过设计时下出现的环境问题开展讨论，比如北京雾霾日数量近年增加明显，对人类的生产生活带来哪些影响？人类的哪些活动使得北京雾霾日数增加？此类问题一抛，例子是最新的，是大家所熟悉的，可以活跃课堂教学，调动学生学习环保的积极性。通过大家的讨论，以及老师的引导，提高了学生的环保意识。

（二）组织各种实践活动，加强理论联系实际，更好地增强环保意识

课上的时间毕竟是有限的，课上的环保教育内容也是有限的，因此需要学生在课余时间内不断强化环保教育，利用各种实践活动，理论联系实际，真正地将环境知识转化为环保意识。课外的环保教育形式是多种多样的，如我所执教的学校就可以以“咸村桃源溪”作为主题进行实践活动，进行实地的调查，走访年长者，了解溪水过去的样子。通过眼见为实，了解溪水的变迁过程，使学生在真实生态环境中，体验到溪水的污染，进而怀念过去的清澈溪水，激起学生内心环境保护的欲望，从而做到热爱环境，改善环境。

开展开放式教学，这种教学方式给学生提供了实践的机会。组织学生到学校附近的垃圾处理场、水体污染源地、采矿区等，让学生真真切切地感受到环境问题就在我们的身边，而自觉地投入到环境保护和治理工作中去。另外，学生年轻气盛，富有活力，使他们有组织地积极参与环保活动，可以利用周末时间、寒暑假时间进行社区环保宣传，利用环境主题日，如植树节、地球日、世界水日等，进行社会实践活动，以形成社会效应，能够引起社会各人士对环境保护的重视，最终起到宣传环保的效果，并提高大家的环保意识。

（三）结合乡土地理，让学生切身感受到环保的重要性

课堂教育，传授的是生态环境基础知识。教师要善于从生活中选取大家所熟悉的环境信息，丰富教学内容。乡土地理教学要从学生身边的地理事物和地理现象入手进行教学，比较贴近学生的生活经验。所以在地理教学中，可结合当地的现实情况，渗透生态环境教育。

河水为什么变脏了？山上的树木怎么越来越少了？街边的垃圾为什么越来越多了？结合当地环境的变化和学生的生活经验，同学们带着真真切切的感受去思考问题，去探索问题，不仅对环境问题的理解更深刻，还能增强同学们对环保的责任感和紧迫感。

篇4

（阜新市环境保护局，辽宁 阜新 123000）

【摘　要】公众一直都是环境保护的重要力量，尤其近些年来我国在推进环保过程当中，更是需要得到广大公众的支持和参与。可是我国的大多数公众都缺乏参与环境保护的意识，并且公众参与度相当低，因此环境保护由于得不到公众的支持而遇到困难和阻碍。本文就将针对环境保护过程中的公众参与问题进行简单的分析与阐述。

关键词 环境保护；公众参与；问题；分析

伴随着社会的不断进步和发展，我国的经济水平得到了很大的提升，科学文化水平以及整体的国际竞争实力也在不断的提高，但是面临的首要问题就是环境的日益恶化。环境保护问题已经成为当前我国经济发展过程当中亟待解决的问题，而公众的参与程度也成为影响我国环境保护工作推进与否的重要因素。

1　当前我国环境保护过程当中公众参与的现状分析

1．1　我国公众参与环境保护立法的现状

面对着日益严重的环境问题以及环境压力，我国不得不选择立法的手段来对环境保护问题给予重视。立法虽然是我国法制机关需要面对的工作，但是伴随着社会开放程度的不断增强，我国的公众参与在社会的发展以及环境保护问题的立法中，也应该有一定的发言权，甚至可以说公众的参与程度对于环境保护工作的落实以及相应的环境保护的法律设置都具有至关重要的意义和作用。目前我国公众参与环境保护立法的积极性还有待提升，参与的程度也比较浅，而真正可以参与的渠道也少之又少，只有极少部分的公众可以作为代表，参与到环境保护相关法律的制定当中。因此这就说明我国很多时候在进行环境保护立法的过程当中，缺乏对于公众参与程度的重视，必然会导致公众的成体参与度降低，立法缺乏民意等。

1.2　环境保护过程当中公众参与制度实施的现状

在相应的环境保护法律颁布之后，公众真正可以参与制度实施的现象也不容乐观。首先在诉讼保障制度上不够完善，这主要就体现在，我国的环境法还未体现出环境公益诉讼的相关内容，因此很多时候得不到权益的保障。其次相关的执法部分以及政府机关都没有依法实施自己应该行使的权利，大量的滥用职权、亵渎职权的现象产生，当有许多违背环境保护法律法规现象出现的时候，一些官员为了自己的一己私利而没有依法履行自己应该履行的职责和权利。最后我国的环境保护工作主要是政府主导型，而公众的参与度相对较低，公众缺乏自主参与的意识以及主动性和自觉性，这就导致了公众参与制度的实施很难得到保障和认可，进而公众的参与度很低。

1．3　公众的整体文化素质较低，环保意识薄弱

因为缺乏相应的环境保护意识灌输和讲授，所以很多的公民并没有形成对于环境保护的意识，这就会造成公众自身的环保意识相对薄弱。同时由于文化素质的有限性，在我国真正可以参与到环境保护工作当中的公众人数少之又少，科学文化素质较低成为制约公众参与的主要因素。

2　公众参与环境保护的措施和方法

2．1　增强对于环境保护公益诉讼的重视

环境公益诉讼是指每一位中华人民共和国公民，每一个社会团体，乃至国家机关，为了社会的共同利益，对于一些破坏环境的现象提起诉讼。环境保护公益诉讼实际上是公众参与社会环境保护的重要手段和措施，但是因为缺乏法律制度的保障以及对于环境保护公益诉讼的重视，导致了公众能够参与社会环境保护的程度比较低，积极性也受到了阻碍和抑制。因此就需要相关国家部分加强对于环境保护公益诉讼的重视，制定相应的法律法规确保这些与社会发展、环境质量密切相关的社会环境问题，通过法律的手段阻止、打击、惩处那些破坏环境现象与行为，让人们生活的环境与自身利益得到保障，这样公民提出诉讼的问题才可以得到真正的解决。

2.2　落实环境保护公众参与制度

受到经济发展的影响，现阶段很多地区面临着非常严重的环境污染问题，环境保护已经迫在眉睫，但是当地相应的部门并没有很好的对这一环境保护公民参与的制度进行落实，公众参与的程度很有限。相应的地区环境保护信息得不到公开，许多的公众对于当地的环境问题还有着很多的疑问，这些都会阻碍公众参与环境保护工作。因此就需要地区性真正地落实环境保护公众参与的制度，做到信息的公开和公正，让公众可以切身的投入到环境保护工作当中去。

2．3　发展一些民间环保组织

社会的民间力量对于环境保护工作的推进具有非常重要的意义和作用，民间的环保组织实际上就是将公众独立的个人有机的结合起来，形成具有一定规模的组织，开展相应的环保工作。环境保护组织具有最为广泛的社会基础，也为公众积极主动的参与环境保护提供了可能和渠道。这种活跃而有效的民间组织形式，非常有利于环境保护工作的推进和落实。因此就需要不断的发展和壮大民间环保组织，在法律和政策上鼓励民间自觉的形成环境保护组织，让更多的人参与到环境保护工作当中来，不断的提升环境保护的意识，有效的实现民间环保组织对于社会环境保护工作的促进作用。

2．4　提高公众的环保意识和法律意识

公众的环保意识和法律意识，实际上取决于公众的文化层次水平。很多时候公众参与环境保护的积极性较低，参与度不高，也主要受到了自身文化层次的影响，即便有一些公众想要投入到环保事业当中，也会因为自身环保知识的匮乏以及文化层次水平的限制，使自己无从下手。这就需要我国的相关部门和政府大力的推行对公众的环境保护的宣传工作，通过多种宣传手段将环境保护法律宣传教育工作广泛的开展下去，定期的对人们进行相应的讲座和教育，有助于提升公众自身的文化素养和水平，提高公众的环境保护意识，在最大程度上实现全民族环保意识的提升。另外还应该让公众了解环境保护的重要意义，对于自身以及子孙后代乃至整个自然界的意义，明确环境保护不是政府或者部门的任务，而是每一位公民都应该履行的责任和义务。环境保护工作的落实不仅仅与自身的生活和利益息息相关，更是对于整个社会的发展都具有重要作用的。

3　结束语

环境保护过程，是一个漫长的过程，不是一朝一夕就可以完成的。社会的不断进步背后，必然会存在严重的环境保护问题，这就需要公众参与到其中，共同来治理环境污染，进行必要的环境保护，确保我国社会不断进步和发展的同时，环境问题得到解决，环境保护可以真正的落实下去。因此要不断的提升公众参与环境保护的积极性，确保更多的公众具有环保意识，真正的投入到社会的环境保护当中。

参考文献

［1］史玉成.论环境保护公众参与的价值目标与制度构建[J].法学家,2005,01:128-133.

［2］卢莎,等.当前中国环境保护公众参与存在问题与对策研究[J].四川环境,2011,04:119-122.

［3］胡红玲.论我国环境保护公众参与制度的缺陷与完善[J].企业家天地,下半月刊:理论版,2007,02:150-151.

篇5

“保护环境，教育为本”。近年来，我国各类学校先后开设了环境教育课程，在中小学的有关课程中也增添了一些环境教育的内容。就幼师化学教学而言，如何将环境教育融入其中，笔者根据经验，认为不妨从以下几方面入手：

一、化学基础知识与环境保护知识的融入

环境保护知识涉及环境、环境问题、自然资源的利用与保护、污染及防治、环境保护法律法规、环境监测、环境与发展等诸多方面的知识。这其中与化学相关的知识内容非常多，分析发现幼师化学教材涉及化学方面的环境保护的基础知识在元素及化合物部分表现最为突出，每章节中都可以进行渗透，如卤素部分：氯气污染及其危害和防治方法等；氧族元素部分：空气的重要性、空气污染及其危害、臭氧层的破坏及保护等；讲授硫和氮时，渗透酸雨的危害、光化学烟雾等；讲授水时，讲解水污染状况、水资源的状况及其保护等；讲授金属部分时，渗透重金属污染、人体营养元素等；在有机化学中，渗透有机溶剂的挥发性污染、能源（煤、石油和天然气）的利用等。在教学中，适时适量地将化学基础知识与环境保护知识有机地结合起来，既能增强学生的环境保护意识，又能使学生学到一定的环境保护知识。

二、化学实验与基本环境保护技能的培养

所谓环境保护技能，是指人类进行环境保护所采取的技术手段及必须具备的能力。一方面，对中专学生进行环境保护基本技能的教育，包含保护生活环境、形成清洁环境的习惯，如：生活垃圾、废品的正确处理，有毒、有害物质的及时发现、及时处理，保护环境卫生、美化周围环境等。另一方面，使学生学会一些简单的环境监测技能，如：空气中飘尘的测定、空气中二氧化碳的测定、雨水的采集及其pH值的测定、离子交换法处理硬水、土壤酸碱性的测定等。

作为化学学科，实验教学是一个重要组成部分。在化学实验教学中落实环境保护技能教育，结合点很多。（1）通过规范实验操作技能的训练，使学生养成良好的环境清洁习惯，如：如何嗅气体气味，药品的正确取用、适量取用，制取气体时如何对多余的气体进行处理，实验中废液、废渣的处理，仪器的正确清洗，等等。（2）在学生实验中，适当补充有关环境保护监测的一些简单实验。只有掌握了一定的环境保护技能，学生才能将环境保护意识转化为自觉的行动，为改善我们的生存环境尽自己的一份力，对幼师生来说，也给他们在未来的学前教育中开展各种环境教育活动提供了学习实践的机会。

三、化学科学教育与环境保护意识、环境保护态度的树立

化学科学教育是素质教育赋予化学的新的教育目标，即通过化学学习培养学生具备一定的科学观念、科学意识，培养学生的科学精神、科学态度和科学方法。环境保护是一门科学，其中就蕴藏着相应的科学意识和科学态度，如环境保护意识、环境保护态度。目前我国的中专教育中一般专业没有对环境保护进行单独设课，而化学与环境保护又有着不可分割的联系，因此，在化学科学教育中应重视环境保护意识、环境保护态度的教育以避免一种错误倾向：化学与环境保护教育的结合仅仅是环境保护知识、技能的培养。就目前而言，这种倾向相当普遍。从根本上来说，对中专生的环境保护教育最重要的还是环境保护意识和环境保护态度的教育。

那么，环境保护意识、环境保护态度的内涵是什么呢？对中等幼儿师范学生的培养目标怎样界定？

笔者认为，对幼师生的环境保护意识的培养应着重落实以下三个目标：（1）使学生建立人与自然和谐共存的自然意识。自然是不可分割的整体，环境紧密地联系着人类的发展和未来，人类维护环境就是在维护自身的生存。（2）建立人类发展走科学发展的道路的思想意识――让学生不仅知道“科学发展观”这个词，而且知道其对人类发展的重要含义。（3）使学生建立作为未来的幼儿园教师，肩负着对学前儿童进行环境教育的责任意识。

对幼师生环境保护态度的培养，应强化以下几个方面：（1）尊重、关心、维护自然环境的态度。（2）关注、参与环境保护的态度――从国情来看，很多人认为，环境保护是政府行为，对国家的环境保护方面的法律法规、政策知之甚少，对国家的环境保护建设漠不关心，对身边的环境问题听之任之、见之随之、忍之受之，甚至本身就在制造环境污染。因此要强化关注、参与环境保护的态度培养。（3）强化作为一名学前教育教师对幼儿环境教育必须尽职尽责的态度。

四、化学和环境保护的社会实践活动与环境保护参与动力的加强

开展各种活动，本来就是素质教育的应有之意。结合化学学科，开展一些与环境保护有关的活动，这不仅可以提高学生的环境保护意识，更重要的是可以启发、引导他们自觉参与环境保护。如：结合教学，适时组织学生参观化肥厂、造纸厂、酿酒厂、塑料厂和日用化工厂等，了解“三废”处理情况及综合利用情况等；带领学生到农村参观沼气池，了解兴建沼气池对改善环境卫生的作用等；利用寒暑假让学生对家乡自然资源、乡镇企业现状、生态环境保护等进行调查；成立环境保护宣传小组，宣传环境保护的知识和意义；举办“生活与化学”、“化学与环境”、“化肥、农药、除草剂和绿色农业”、“食品添加剂和食品安全”等专题讲座，等等。

篇6

但从当前幼儿园开展环保教育情况来看，还存在着一些不足。

首先，教师对幼儿开展环保教育内容理解上比较片面。认为幼儿环保教育等同于防环境污染教育，在教育活动中向幼儿介绍许多环境污染的事实。在当前环境治理不得力的情况下，这些内容是否会造成幼儿对客观环境的片面认识？是否会造成幼儿心理负担过重呢？

其次，教师选择的环保教育内容"成人化"，不是从幼儿的实际生活经验出发，而是从成人的良好愿望出发，造成很多知识深度超出幼儿的实际接受能力，幼儿很难根据自己的生活经验去理解去认识，教育效果往往是事与愿违。

找出当前幼儿环保教育中的不足，对今后开展幼儿环保教育是非常重要的。

1把情感培养做为幼儿环保教育的切入点

幼儿期是一个更多的依赖情感而不是以来理智生活的时期，也是世界观、自然观萌发的时期。他们对世界的认识，受到自己生活经验和生活环境的限制，然而他们的情感却是最容易被感染的。正如一位哲人所说"儿童是在充满爱的情感中学会去爱，在充满恨的情感中学会恨"，因此，我们要充分利用幼儿的这个特点，使他们从小就真正地、发自内心地去爱自己的周围世界，并会用自己的行动，去实现自己的愿望和理想。

1.1培养幼儿爱的情感。教师是幼儿学习模仿的直接对象。因此，在对幼儿进行爱心培养时，教师必须做幼儿的榜样，处处起模范带头作用，把自己对环境保护的真情实感传递给幼儿。在日常生活中努力和幼儿一起搜集环保信息，时刻关心周围环保动态，做到保护环境从自己做起。例如：教师每天精心照顾"自然角"的花草和小动物，擦洗桌椅时要轻拿轻放不发出声响。经常为园内的花草、树木松土、浇水等。这些行动幼儿都看在眼里，落实在行动上，使幼儿在爱的情感中学会爱自己、爱他人、爱周围一切美好的事物。

1.2萌发幼儿热爱大自然情感。大自然是生命的源泉，是幼儿汲取丰富的自然知识、感受大自然的美丽、陶冶幼儿性情，激发幼儿热爱自然环境的大课堂。例如，根据不同季节的变化，带领幼儿去野外游玩，探索和发现花草、树木、昆虫、小鸟它们的生活环境和它们之间相互依赖的生态关系。同时给幼儿提供一些有关大自然的图片、画报等，讲解一些有趣的故事、童话等，是幼儿在感受大自然的美妙神奇的同时又激发了幼儿对大自然的热爱之情。

2从幼儿一日生活入手，萌发幼儿的环保意识

由于幼儿的生活经验的限制，对幼儿的环保教育应从幼儿最熟悉的生活环境入手，注重培养幼儿的环保意识和环保习惯。

2.1教师要善于抓住各种契机，对幼儿进行环保教育。例如，利用沙尘暴的天气环境，提出"沙尘暴是怎样形成的？沙尘暴对我们生活有什么危害？"等问题，让幼儿充分感受和讨论。从而是幼儿懂得种树、种草美化环境的重要作用，小朋友们都应注意保护身边的花草树木。在结合"植树节"教育活动中，让幼儿了解"小桌椅从哪里来？"使幼儿知道保护小桌椅就是保护大树、保护森林，就是保护小动物们的家。

2.2在日常生活中，教师更应注意帮助幼儿养成良好的环保习惯。例如，节水节电、节约纸张、节约粮食等。在开展节约用水活动中，结合"世界水日"让幼儿观察了解周围生活中水资源的状况，探讨"干净的水是哪里来的？水是怎样被污染的？在生活中我们怎样做才能节约用水、合理用水？……"。使幼儿知道节约用水，保护水资源的重要性。在保持班内环境清洁活动中，让幼儿讨论"班内的废物是怎么来的？废物多了怎么办？......"。使幼儿了解废物对环境的污染，从而养成不随地乱扔废旧物品，吃过的果皮、果核要随时放进垃圾箱内，以保持环境清洁卫生的好习惯。平时帮助幼儿学会收集废旧物品，如旧报纸、易拉罐、包装盒、饮料瓶等，不把他们当垃圾扔掉，因为它们可以再生利用。这样做既节约了能源又可以减少垃圾的污染，从而提高幼儿的环保意识，使幼儿懂得保护环境应从我做起，从现在做起。

3家庭、社会、幼儿园应积极为幼儿营造环保氛围，增强幼儿对环境保护的责任意识

3.1幼儿园开展环保教育必须取得家长的配合与支持，让家长了解对幼儿环保教育的重要性和必要性，使家庭和幼儿园共同担负起幼儿环保教育的责任，促进幼儿形成对环境保护的责任意识，使家园教育一直，形成教育的合力。幼儿园应充分利用家长会、家长园地、橱窗等宣传幼儿园的环保教育内容，使家长参与幼儿园教育活动，还比如利用假日休息有意识的带领幼儿参观游览，平时利用幼儿在家时间，和幼儿一起观看关于环境保护的电视新闻节目，丰富幼儿的环保知识，在生活中和幼儿共同讨论节水、节电、节约粮食的有效途径。日常中让幼儿参与处理生活中的垃圾，查看电表、水表，了解水电是怎样节约出来的，还可以在家里为幼儿设置一个"小小自然角"让幼儿种植一些绿色的花草，饲养自己喜爱的小动物，从而培养他们对动植物的关心，增强他们的责任意识。

3.2借助环保纪念日及社区成人的环保行动开展环保教育。如成人利用假日去公园种草、种树，清除街道垃圾，，擦洗护栏等实际行动，向幼儿宣传保护环境人人有责，同时利用幼儿喜闻乐见的有关环保的电视新闻、广播及丰富多彩的环保图书画报等，如"动物世界"、"人与自然"、"地球家园"等节目进行环保教育，一方面让幼儿领略大自然的美好，另一方面让幼儿了解当前环境状况和社会对环境保护的呼声。

篇7

【关键词】环境保护；问题；对策；建议

环境保护是针对当前的环境问题来说的，目前环境污染日益严重，为了协调人类与自然环境的和谐发展，保证经济的稳定运行，加强环境保护已经刻不容缓。虽然我们国家近年来经济得到了快速发展，但是环境污染问题也越来越严重，同时也具自身鲜明的特征，对此本文中将进行深入的分析。

1 环境保护的重要性分析

虽然我国经济近些年来有了突飞猛进的发展，取得了举世瞩目的成就。但随之而来的是环境问题的日益加剧。人类发展历史已经表明：以牺牲环境来换取经济发展的方式是不可取的，是无法真正实现人类社会的进步。想要真正促进我国经济和社会的全面进步，就需要协调好经济发展和环境保护两个方面。先发展经济后治理污染的路子并不是促进我国进步的最好途径，反而是一种错误的方式。从另一个角度来讲，我国经济的快速发展使得我国需要更多的能源，这使得我国需要加大能源开采的力度，这势必会对我国环境带来问题。再加上当前人们的环保意识较差，公众参与环保活动的途径和次数都是不足的，环保相关制度的缺失，都使得我国环境保护工作无法有效开展下去，而我国的环境问题仍然较为严重。加大对环境保护的力度成为了当前的重点工作，是我国可持续发展战略能否有效开展的重要基础。由此可见，环境保护是非常重要的。

2 环境保护存在的问题

2.1 社会公众认知和参与程度低

环境保护与社会群众的利益息息相关，是每一个公民所应具有的责任和义务，也应该是公众参与度最高的一项工作。但是，现实生活中人们对环境保护的认知程度不够，对环境保护缺乏自主意识，往往将环境保护看做是政府的责任，是生产企业的责任，而与个人关系不大。而且，社会上很多人对环境保护的概念缺乏基本认识，从来没有想过环境污染会给自己和社会带来危害，平时不会去关注环境保护，更无法理解环境保护和可持续发展的重要性。因此，社会公众对环境保护缺乏自主了解，同时，对环保活动等公益性活动参与度也不高。

2.2 环保部门监管不力

环保部门在实际工作中并没有将关于环境保护的法律法规政策时执行到位。其中还有部分工作人员存在执法不严甚至违法乱纪的现象，以至于国家用于环境保护的专项经费并没有真正落到实处。某些职能部门的干部自身也存在严重问题，人在其位却对相关业务缺乏基本常识，不了解环境保护的重要性，在工作中对环境保护的投入力度也远远不够，导致对污染的监管失职。有此地方为了提高财政收入，采取保护性政策，对具有较大污染的工业企业的制裁力度较轻，使得环境最终遭受很大的破坏。

2.3 农村环境保护工作问题突出

1978年我国农村实行了联产承包责任制以来，农业生产缺乏统一指导和管理，我国农业生产的化肥农药污染，畜禽养殖污染、农村生化垃圾污染、废水污染和工业污染问题越来越严重，农村的生产生化环境越来越恶化。我国的农业生产中化肥和农药的使用量越来越大，化肥的使用量1995年是1978年的4倍，2009年化肥使用全国5404.4万吨，是1978年884.0吨的近7倍。由于大量的使用化肥和农药，使得土地板结，质量下降，同时由于化肥和农药的利用率只有30%，化肥农药的流失，加剧了湖泊和海洋的富营养化，污染了湖泊和河流海洋。随着我国畜牧养殖业的大力发展，集约化程度大大提高，我国养殖业的排污量剧增，又由于我国畜禽粪便的利用率还不足30%，大量的粪便得不到有效的利用，直接成为环境破坏的源头。再加上我国农村工业的发展，工业废水、废渣、废气的排放，导致了我国农村1.5亿亩土地不同程度的污染。

2.4 环境污染方式的多样性

经济的发展带来科技进，随着科学技术的发展，新的发明运用于生产领域，给生产活动带来便利的同时也导致了新的环境问题的出现。造成环境污染的方式也越来越多，呈现多样化。除了工业产生的废水废气废渣、居民生活污水、市里的汽车尾气等传统环境污染，如今又产生了很多新的环境污染，如放射性环境污染，电磁波污染，光化学污染等。科技更新速度加快，技术的应用日新月异，未来可能出现什么样的环境污染，是难以预料的，从环境保护角度来看，我国环保技术创新能力薄弱，抗污染技术以及自主开发创新的能力还是十分欠缺。

3 对策与建议

3.1 加大力度，重视环境保护工作的开展

加大环境保护的宣传力度，增强公众的责任心和提高公众的主人翁意识，教育强化公众的环保意识，使社会大众能高度认识环境保护的重要性，积极参与到环境保护的行动中来。公众是环境保护中的生力军，只有充分发挥社会群体的主人翁地位，大家的环保意识提高了，对环境有了强烈的保护意愿，才能形成一个上下联动的环境保护机制，才能将环境保护工作落实到位，才能事半功倍。所以政府应该加大环保宣传力度，通过各种行之有效的措施和方法，使得环保意识深入民心，人人有责，人人有权，作为国家的主人，使社会大众意识到环境保护是每一个人的义不容辞的责任，也是每个人应该享有的权力，这样才能增强广大群众的环保决心和环保信心。同时，国家需加大环境保护经费的投入，保障环保工作的顺利进行。

3.2 强化各级环保组织的监管力度

协调各部门的职能范围，使各环保组织各司其责，能严格执行各项环境保护法律法规，在实际施行过程中，杜绝徇私情，，以权寻租等情况发生，给环境造成巨大的污染。联动企业和公众，形成政府、企业和公众三位一体环保机制，使环境保护工作有效开展。

3.3 重视农村环境保护工作

国家政府要重视农村的环境保护工作。首先，强化我国农村村民的环保意思，我们刚才在上文中提到了这个问题，我个人觉得在农村表现更为严重，他们的环保意思薄弱，认为只有发展经济才是硬道理，对环境破坏给生产生活带来的影响认识不足，所以国家政府一定要加大力度提高村民的环保意思。这样才能微环境保护工作奠定群众基础。其次是国家加大对农村环境保护经费的投入，保障农村环保工作顺利进行。

3.4 促进环境保护的科技创新

如今科技时代的到来也意味着环境保护工作也应进行科技创新，只有技术不断开发和完善环保技术，才能做到环保生产。所以在新的发明、新的科技运用于生产之前，需要对其进行严格地检测和反复地论证，确保这些发明和技术确实不会产生严重的环境污染，再运用到生产领域，才能使环境污染的发生率降低到最低，这是对环境的负责，也是对自身健康的负责。同时，企业也应该寻求可持续发展。任何一个企业要获得长久的发展，就必须以企业为主体，注重对企业的环保技术创新体系的开发，从内而外的实现企业的可持续发展。对此，国家要从政策上进行鼓励和引导，加大力度致力于环保技术的开发和研究。

4 结语

现今，经济发展建设工作正加快步伐，国民的物质生活及精神文明建设都有了显著的提高，居住条件也日渐优越。但是，发展建设就面临着环境受到破坏，所以环境保护工作也面临着严峻的考验。我国关于环境保护的处理方式还落后于很多发达国家，所采取的相关措施也不到位，如何合理有效地解决环境问题任重道远，需要全体国民的不断努力。

参考文献：

[1]董英林.浅谈环境保护存在的问题及对策[J].科技与企业，2014（2）.

[2]王永正.环境管理体制存在的问题及完善措施研究[J].河南科技，2014（2）.

篇8

（2005年6月5日）

同志们：

在“六·五”世界环境日到来之际，我同大家一起，共叙环境话题，共同面对环境保护的重任。今年世界环境日的主题是：“人人参与、创建绿色家园”。环境保护是一项系统工程，需要全社会的关心和支持。借此，我呼吁全市人民积极行动起来，共同关心、支持和参与到“建设生态新密”工作中来，为营造一个更加美好的家园而努力奋斗。

我市的环境保护工作，按照省、郑州市安排部署，在全市上下的共同努力和广大环保战线干部职工的奋斗下，通过开展整治违法排污企业、双洎河综合治理等环保专项行动，有效地打击了环境违法行为，加快了我市污染防治步伐，使我市出境水稳定达到省、市标准以内，区域环境质量得到不断改善，群众的环境保护意识明显增强。

面对取得的成绩，我们更应该清醒地认识到，我市的环保工作仍然面临比较严峻的形势，全市污染物排放总量居高不下，环境问题已成为制约我市经济社会可持续发展的重要因素。我们必须在发展经济、全面建设小康社会的同时，按照科学发展观的要求，大力加强环境保护工作，真正把环境保护作为经济社会可持续发展的重要内容，努力解决环保方面的突出问题，不断提高环境保护的质量和水平。

一要着力解决“热点”问题。督促全市造纸企业加快二级生化工程建设步伐，确保我市出境水稳定达标；加快城市污水处理厂建设步伐，逐步实现污水无害化处理；确保全年关闭取缔任务圆满完成；严防“十五小”、“新五小”滋生蔓延；推行清洁生产技术，发展循环经济，改善能源结构，从源头控制污染。

二要加大环保执法力度。环保部门要认真履行法律赋予的职责，进一步加大执法力度，对重点流域、重点区域和重点排污企业要严密监控，强化现场监督，对不法排污行为始终保持高压态势。对重大环境违法案件、群众反映强烈的环境问题，实施挂牌督办，从严、从重、从快予以查处。严格执行环境影响评价和“三同时”制度，对不符合产业政策的建设项目坚决不予审批，防止追求眼前利益而破坏长远利益，牺牲环境效益换取经济效益的行为发生。

三要加强部门协作。工商、电业、煤炭、农业等部门要妥善处理环境保护与经济发展的关系，通力合作，密切协作，形成强大合力。监察部门要加强对贯彻执行环保法律法规的监督检查，对违反环保法律法规的单位和个人追究相应责任。各（乡）镇政府要支持环保部门依法行政，帮助解决管理和执法工作中存在的实际困难。同时，要落实企业责任，按照“谁污染、谁治理”的原则，把防治和治理落实到企业，做到任务、目标、责任三落实。

篇9

教科书按教学大纲要求，以地理环境、资源、人类活动作为线索，确定教学内容，要求学生认识地理环境是人类赖以生存和发展的物质基础，人类通过利用地理环境中的各种资源发展生产。在利用合理时就能促进社会发展和进步，利用不当时，则出现生态平衡遭受破坏，环境污染等危及人类生存的问题。

因此，课堂教学作为普及环境教育的重要渠道之一，应当对学生实施有计划、有目的、有组织的环境教育，提高学生的环境保护思维。

根据我国目前的地理教材的实际情况，紧抓教材、立足课堂，以现有的课本内容为基础，尽量挖掘与环境教育相关的内容，自觉地、有效地渗透环境教育，是充分发挥教师在环境教育中的以身作则的一个显著标志。

教师合理计划，认真备课，利用教材创建具有特色的教学模式，课堂中利用教材情景教学，引出相关环境问题，依据地理学规律出发探索问题，分析问题，要求学生独立思考、相互合作、取长补短、最终发现问题产生的根源。在提出解决方案时，激发学生开拓思维，提出更深入的问题，让学生举一反三，融会贯通所学知识。

利用学生所掌握的知识，渗透现代社会的环境问题，培养学生的环境道德意识，要求学生敬畏自然、尊重自然、保护环境，增强环境保护的道德感和责任感；普及环境法律意识，培养学生环境权益意识，自觉遵守环境保护法，养成良好的守法习惯，履行相应的法律义务，保障法律法规的顺利实施；树立环境责任意识，要认清环境问题产生的人为性，明确人类应当承担的环境责任，环境保护是每个人责无旁贷的责任，每个人必须牢固树立环境保护的责任意识。

课堂教学是学校环境教育中最经常、最有效、最现实的一种形式，但是相对于课堂教学，地理课外的实践更具有直观性和参与性，课外活动是课堂教学的延伸，其形式多样，容易调动学生学习环境知识的积极性，激发其热爱环境、保护环境的强烈意愿，发挥学生在环境教育中的主体意识。

组织学生“从我做起，从身边做起”，并利用地区优势和学校硬件设施进行气象、水文、地质等的观测、野外考察，开展当地人口发展、资源现状及利用、环境现状及保护的调查，了解破坏资源、污染环境对人类健康、经济发展的影响，合理利用资源、保护环境的经验等，并要求学生写出总结或调查报告，提出自己的建议。

篇10

关键词：生态文明；农民生态意识；农村环境保护

中图分类号：F3文献标识码：A文章编号：1004-1494（2012）03-0064-04

生态意识是对人与自然关系的一种新的认识、新的价值评判与新的社会实践，是建立在对生态危机自觉反思基础之上建构和谐生态关系的文明意识。全国污染调查数据显示，农村污染已经占据了我国总体环境污染的“半壁江山”①。其中，农业面源污染是农村污染的重中之重。这一局面的形成，究其根源，和我国部分农民欠缺生态意识有关。我国正在建设社会主义生态文明，为了能够根本性地扭转农村污染发展的趋势，我国需要采取有效措施，大力增强农民的生态意识，鼓励农民参与到农村环境保护的事业中。

一、我国农民生态意识培养的重要意义

党的十七大报告提出了：“要建设生态文明”的要求,这表明生态文明建设在我国现代化建设事业中占有极其重要的地位。生态意识对推动环境保护社会运动、建设社会主义生态文明具有极其重要的作用，这主要表现在认知作用、交流作用与组织作用等方面②。生态意识可以在更高、更深层次上帮助人们树立正确的自然观和价值观，使人们更为深刻地认识到，人类依赖自然生态提供物质条件，而人类在减少对自然的剥夺时，也就减少了对其他人的剥夺，包括对他人劳动产品的剥夺与侵占，进而更加自觉地参与到推进生态文明建设中去。

我国是一个发展中的大国，且农村人口几乎还占到全国人口的一半。生态意识除了上述的一般性意义外，当前，我国培养农民的生态意识还具有以下特殊的意义：

（一）有利于减少农业面源污染。根据近年来我国《环境状况公报》显示的调查数据，我国农业生产造成了严峻的面源污染，如2010年，“农村环境问题日益显现，局部地区形势有所好转，但总体形势仍十分严峻”，突出表现为“农业面源污染形势严峻，……农村生态退化尚未得到有效遏制” [1]。农业面源污染是农民的生产方式不符合生态规律所造成的，减少农业面源污染，只能够依赖于农民转变旧的农业生产方式，实施生态化、绿色化的农业生产。这需要农民具备一定的生态科学知识与素养，养成一定的生态保护意识。

（二）有利于培养农民的文明素质。生态环境不仅仅具有物质价值，可以为人类的生产、生活提供必不可少的物质与能量。生态环境还具有精神价值，可以为人类提供丰富的精神养分。古代中国人在观察自身周遭的自然万物与了解动物品性的基础上体悟与领会了自然的寓意，用诗歌的形式把这些观察与体悟表达出来，从而表达出自己生活状态与情感。如通过作者的“托物言事”、“藉物抒情”，《诗经》从“关关雎鸠，在河之洲”联想到“窈窕淑女，君子好逑”。通过《诗经》的传播与影响，中华民族逐渐培养出自强不息、生生不已的民族精神[2]。生态意识不仅包含了对生态环境物质性价值的认知，推动民众保护环境，还包含了对生态环境精神性价值的认知，培养民众对自然美的欣赏能力及对这种欣赏的表达能力。因此，培养农民生态意识，不仅培养了农民对生态环境物质性价值的认知能力，还培养了农民对生态环境的精神性价值的认知与鉴赏能力、对生态美的表达能力，提高了农民的文明素质。

（三）有利于培养农民的社会参与能力。建设社会主义生态文明，目的在于维护人与自然的和谐、人与人之间的和谐。生态文明建设内在地要求每一社会成员具备公民美德，农民也不例外。没有任何社会成员天生就符合社会规范要求，这些社会美德都是培育、教化的结果。参与社会事务则是培育公民美德的重要途径。通过参与社会事务，公民了解到自己参与的社会事务所具有的重要社会价值和意义，熟悉社会事务决策的过程与方式，理解社会事务对自己和他人的利益影响程度，就能够在分歧的公众意见和建议中寻找到存在的共识。在建设社会主义生态文明过程中，农民在生态意识的推动下，参与生态保护就是在培育自身的社会参与能力，在培养自身的社会美德。通过学习、了解并且践行生态意识，养成健康向上的生态文明，懂得为了公共利益、为了长远利益可以舍弃自己个人的利益、短期利益。他们能够知晓自己个人微薄的生态保护行动也具有意想不到的社会效果，能够给他人以关怀、关爱，维护生态以换得健康。通过这种参与，锻炼了他们生态价值的表达与诉求能力，培训了自身生态利益的维护能力。这样，他们就能够对涉及自身利益的生态环境事务做出相应的决策，体会到当家作主的成就感，从而在更广泛的范围内参与到社会事务中，树立民主与法治的观念和实践能力。

二、当前我国农民生态意识的现状分析

（一）我国部分农民欠缺生态意识的表现。尽管经过多年的宣传教育，生态意识在我国社会各阶层中已显著地树立起来，有力地推动了我国环境保护工作。但毋庸讳言，在我国农村中，部分农民还没有接受应有的生态教育，他们生态意识还相当欠缺，特别是在个别落后地区，由于生存的需要有的盲目进行农业生产，有的还处在刀耕火种的状态之下。其主要表现形式有：

1.未能深刻地认识到农村环境的恶化后果。我国农村环境问题虽已日趋严峻，但许多农民并没有认识到环境恶化所导致的严重后果，特别是对后代人影响的严重性。由于没有认识到环境恶化后果的严重性，因而他们就不愿意采取有效行动改变自身非生态的行为方式。

2.未能了解农业生产对生态环境、对土壤与水体的影响。长期以来，人们总是认为污染环境只是工业生产所造成的，农业生产对环境不会产生污染。因此，人们只是预防与治理工业生产的环境影响后果，忽视了对农业生产的环境影响后果的预防与治理工作。特别在我国农村，由于大部分农民缺乏农业科学知识，他们不知晓土壤中的营养成分与种植物需求之间的关系，也缺乏必要的检测土壤成分的仪器设备，为了获得较好的收成，他们抱持“宁多勿缺”的心态，根据经验施用肥料，结果形成超量施用；同时，部分农民也不能理解降水（灌溉）与农业面源污染之间的因果联系，施肥、喷药与降水（灌溉）近乎同时，加剧了有效成分的流失，形成化肥、农药的施用与严重污染之间的恶性循环。部分农民因为没有关注农地降水（灌溉）能够淋溶化肥与农药中的有效成分，降低化肥与农药的利用率，在施用农药与化肥时不合理的增加了农地中的降水，使得在水循环的作用下有效成分被淋溶与流失，形成农业污染后，不得不再次增加化肥与农药的施用量，形成新的农业污染。农民未能根据土壤营养成分和种植物的营养需求合理地施用肥料与农药，造成化肥与农药超量、不恰当地施用，形成了农业面源污染。

3.缺乏交流与沟通农业环境保护知识的能力，不易接受生态农业的理念与运作方式。多年以来，为了保护农村生态环境，我国开展了大力推行生态农业生产的活动。一些农民具备相应的接受与理解能力，能够依照生态农业的理念与运行方式安排农业生产。但是，我国大部分地区的农民现代科学知识欠缺，他们不能够理解与接受生态农业的理念与运行方式，更无法按照生态农业的要求从事生产活动。这些农民在生产过程中固守传统农业生产的经验，总认为多施用农药与化肥就可以获得农业丰收。他们过量施用化肥与农药的行为造成了农业面源污染。

（二）部分农民欠缺生态意识的原因。部分农民欠缺生态意识的原因主要有：

1.农业生产传统习惯心理的影响。千百年来，我国农民养成了传统农业生产的习惯做法。在传统农耕时期，这些习惯做法由于没有使用农药与化肥，不会产生有毒化合物的残留问题，因而农民也就形成了“农业生产没有环境污染后果”的习惯思维定势，并影响到对当前的农业生产环境后果的认知，依旧认为农业生产不会产生环境污染后果。实际上，当前的农业生产与传统农业生产方式之间存在迥然的差异。当代农业生产广泛地施用农药与化肥，这些原本自然界所没有的人工化合物在超出自然的净化能力外，会形成残留物质滞留于土壤、水体与空气中，成为环境污染的源头。但是部分农民没有认识到当代农业生产所发生的巨大变化，其心理依然保持于对传统农业生产所形成的认知中，没有关注当代农业生产方式对生态的负面影响，造成了他们生态意识的欠缺。

2.缺乏应有的科学教育。长期以来，由于各种原因的影响，我国农村地区教育投入远远不足，不能够满足农民对教育的需要。特别是科学素质教育，我国农村地区大大地落后于发达国家水平。这样，使得大部分农民没有掌握到应有的科学知识，不能够理解农药、化肥的使用与一些环境要素变化之间的因果联系，如水体发黑、变臭，河流中某些鱼类的消失、某些藻类的疯长。农药与化肥的过量施用，不仅仅影响到施用地的环境，也会损害千里之遥的地方——河流下游的环境。如果缺乏相关的生态科学的知识，人们就无法将农药、化肥的施用行为与生态系统的健康与平衡的状况变化联结起来，在二者之间建立起因果关系，从而关注农药、化肥的施用对生态环境造成的损害后果，并进而形成生态保护的意识，减少农药、化肥的施用以保护生态环境。总之，科学技术的发展带来了现代农业生产方式的变化，并对生态环境造成了一定的影响，要理解这种影响后果的原因，就需要科学知识。我国农村地区科学教育的缺少使得部分农民无法理解农药、化肥的过度施用与生态损害之间的因果关系，当然就不能够树立应有的生态保护意识。

另外，我国农民结构已经发生了较大的变化。这也影响到科学教育的效果。由于农业生产的产出较低，许多接受知识能力强的年轻农民到城市就业，从事农业生产的农民之中，大部分是接受知识能力较低的年龄偏大的农民。这些农民囿于原先接受的教育层次不高，对现代科学知识缺乏应有的认知，因此，他们在进行农业生产时，容易固守习惯方式，不轻易改变以适应现代化的科学的农业生产，当然，也不太注重农业生产的生态负面影响。

3.农民参与生态保护的渠道不畅。生态意识需要通过参与到生态保护中、实践生态科学知识来加以培养与提高。生态意识的培养不仅仅限于对生态科学知识被动的接受，相反，更应该依靠这些知识的实践运用。通过生态科学知识的实践，不仅检验了知识的可靠性，还提高了实践者参与生态保护的能力，进一步激发他们的参与愿望。同样，农民参与生态保护、实践生态科学知识也能够起到如此的作用。在生态意识的推动作用下，农民参与生态保护的事业中。毋庸讳言，我国农民参与生态保护的渠道还不够畅通，制约了农民生态意识的提高。其一，农民生态权益遭受漠视，缺乏有力的保障机制。我国许多农村地区频频出现大规模严重的环境污染事故，河流、空气和土壤遭受损害，农民身体健康也遭受损害。但是，农民的生态权益却无法通过相应的保障制度予以保护，导致了诸多环境污染引发的发生。这些事件的爆发本身就已经说明了农民生态权益遭受损害的事实。显然，农民自身权益不能够得到保护，他们就不会关注生态本身的健康问题。实际上民众生态事务参与能力的培养与生态意识的提高正是首先通过维护自身生态权益而取得的。农民生态权益保障机制的缺乏不利于农民维护自身的权益，也不利于通过这种维权、参与行动来培养生态意识；其二，农村环境决策参与机制不健全，农民还不能真正地参与到环境决策过程中。他们对涉及自身生态利益的事务还没有真正地参与到环境决策过程中，因而他们对生态保护的事务就不会产生相应的认知和激励，从而他们也不会主动地学习、了解生态科学知识，培育自身的生态意识。可以说，哪里的农民有畅通的渠道参与到生态保护事业中，哪里的农民就具备较强的生态意识，他们参与生态保护的积极性就高。反之，农民不能够真正地参与到环境决策过程中，他们就无法真正地关心环境的状况，树立良好生态意识。

三、多元协同：培养农民生态意识的有效路径

为了提高农民的文明素质、防治农业面源污染、保护农村生态环境，进而有效推动社会主义生态文明建设，我国迫切需要采取有效措施增强农民的生态意识。我国现行的法律、法规与各种环境政策均有相关规则涉及到提高民众生态意识，如《环境保护法》、国务院《关于环境保护若干问题的决定》（国发〔1996〕31号1996年8月3日）第十部分“加强宣传教育，提高全民环境意识”、2005年国务院《关于落实科学发展观加强环境保护》（国发〔2005〕39号）第三十二部分、《国家环境保护“十一五”规划》（国发〔2007〕37号）、《环境宣传纲要》、2012年《国家环境保护“十二五”规划》等。这些法律、法规与政策对于提高我国农民生态意识起到了一定的作用，促进了农村环境保护。但是，总体而言，农村环境问题的严峻性与大部分农业生产的非生态性说明农民的生态意识还有一定的缺陷，还有进一步提高的必要性。具体而言，培养农民生态意识、提高他们生态素养的路径包括以下几个方面：

（一）设立《环境教育法》，专门章节设置农民环境教育制度。我国相关法律、法规与政策中包含一些关于环境教育、培养公众生态意识的规则，但是这些规则存有一定的缺陷，表现为规则的刚性不强、不成体系。我国环境教育规则大多以环境政策的名义出现，基于政策本身的灵活性与弹性，环境教育规则的落实在地方层面大打折扣，没有取得应有的效果。特别是对农民生态意识的培养，许多地方根本就没有认真地实施过，关于环境教育的规则仍然被搁置在书面上、文件中。另外，农民环境教育制度不完整，没有相应的公共财政支出、环境教育公共服务等配套措施的支持，不能够形成制度的合力。因此，提高农民的生态意识，当务之急，就是要制定包括农民环境教育制度在内的环境教育法。用法律的刚性防范某些地方政府对环境教育的不作为或者乱作为。

同时，鉴于环境教育、生态意识对于环境保护的重要作用，国家应该把学习与接受环境教育作为一种法律义务予以规定，强制包括农民在内的全体社会成员分阶段接受相应的学习与培训。

（二）完善相关的配套措施以有效地培育农民生态意识。我国环境教育规则的失灵除了制度本身不健全的原因外，还有一个重要的肇因就是配套措施的不完善。环境教育制度的有效运行不仅仅需要制度本身的健全，还需要配套措施的完善，如教育经费和必要的设施的投入、师资力量的投入等。因此，在建立与健全环境教育制度的同时，国家还需要完善相关的配套措施，从而形成制度的合力。

（三）实施灵活多样的农民生态意识培养机制。一些地方政府在培养农民生态意识时，方式僵硬、呆板，不符合农民的接受模式，因而并没有取得好的效果。我们可以采取形式多样的教育、传播方式，如充分利用电视、网络等新媒体，也可利用传统的方式，主动到农村的田间、炕头，乃至茶馆等农民休闲、娱乐的场所，用农民听得懂、看得明白、理解得了的方式传播生态科学知识和生态保护意识。在传播生态科学知识与生态意识的过程中，特别要注意传播的方式，不能高高在上，简单、粗暴地对待接受者。江苏省姜堰市首个农村环境保护非政府组织——乡村家园协会在开展农村生态意识教育方式方面取得了不少经验。协会成员充分利用苏南地区农民喜闻乐见的民间艺术与文化形式宣传生态意识，培养农民的保护生态环境的意愿 [3]。这种行之有效的方法值得借鉴推广。

（四）健全生态保护农民参与制度。强化农民的生态意识。生态环境具有多重价值，保护生态环境的目的就是因为这些价值值得保护，需要保护。倘若我们感受不到、体会不到这些值得保护的生态价值，要我们去保护生态环境，肯定是困难重重。因此，强化民众生态意识的途径不仅仅是民众被动地接受环境教育，更应该让民众主动地走进大自然，亲身感受自然无穷的魅力，体悟它多样的价值。同时，社会还应该提供相应的条件保护民众生态环境相关权益，让民众在参与生态保护的过程中体会到人生的成功、成就。如果农民参与生态保护的愿望得不到实现，很容易使他们形成生态环境和自己无关的心理。我们应该采取积极的措施，完善相关的制度，消除农民参与生态环境保护的障碍，使农民可以方便、顺畅地加入到生态环境保护活动中，不断增强他们的生态意识。

四、结论

农民生态意识的培养对于我国社会主义生态文明建设、保护农村生态环境具有重要的作用。现阶段，我国农民生态意识有所欠缺。这极大地影响了我国生态环境保护事业的发展和生态文明建设的推进。为了提高农民生态意识，我国需要建立多元协同的制度体系，共同发挥培养农民生态意识的作用，切实增强农民生态意识。

注释：

① 2011年6月13日，国家环境保护部副部长李晓杰新闻会上的发言。

②认知作用指人在生态意识的指引下，认知环境污染的严重后果及其发生机理；交流作用指民众在生态意识的推动下，传播与交换有关生态环境信息；组织作用指生态意识为社会民众的集体行动提供了相应的目标——保护环境，减少了进行生态保护的组织成本和时间，增强了社会成员间对保护生态环境重要性的认同。

参考文献：

[1] 中华人民共和国环境保护部.2010年中国环境状况公报[DB/OL]. (2011-06-02)[2012-02-04]jcs.mep.省略/hjzl/zkgb/2010zkgb/201106/t20110602_211570.htm.