配音入门范文
时间：2023-10-12 17:35:23
导语：如何才能写好一篇配音入门，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
电影《泰坦尼克号》剧照为了满足不同学生的个性化学习、升学深造以及个人的兴趣和发展的需要，普通高中英语课程设置增设了选修课。选修课程分两个系列，其中系列II 的课程包括语言知识与技能类、语言应用类和欣赏类。《英语影视欣赏入门》成为《普通高中英语课程标准》推荐的欣赏类选修课之一，成为高中英语开设最普遍的选修课之一。
然而，我们调查发现，要上好《英语影视欣赏入门》这门选修课程并不容易，不少教师开设的英语影视欣赏类课成了“放羊课”，学生没有真正学到东西。
《普通高中英语课程标准》（实验）强调，“选修课的设计与实施必须从学校实际出发，要综合考虑社会发展要求，学生的学习愿望和学校条件，逐步开设和完善，并形成学校的办学特色。”[1]
一、英语影视是最好的教学资源
瑞士心理学家皮亚杰在1966年提出了建构主义学习理论，该理论认为，语言输出对于语言习得有促进作用，学习语言（或者任何其它知识）都是一个社会建构的过程，学习者们是在某种社会文化环境下构建自己的语言的，换言之，建构主义强调真实情景对于语言习得的重要作用，所以学生应该在真实的社会文化背景下学习语言，这样才能重组以前的知识结构，积极有效地建构新知识。
教师通过英语原声影视手段，把“真实”的语言场景提供给学生，在视觉、听觉、文字的直观作用下，学生更容易融入真实的语言场景中，通过练习重建知识结构。英语原声电影不仅包含纯正的语音语调、地道的英语表达，还有丰富的感情世界、不同的文化背景等多重信息。因此，英语原声电影是提高学生语音语调和口语表达能力的最好资源，也是培养学生情感态度的良好平台。
法国电影理论家让·米特里认为，从表达信息的一种象征手段而言，电影是一门语言。因此，快乐影视英语课程有助于学生了解认识外国文化、民俗生活和人文思想。对于培养学生跨文化交际意识和能力有积极作用。
二、增加配音与赏析的必要性
《英语影视欣赏入门》作为《课程标准》推荐的选修课程，仅供各校参考。我们在充分肯定英语影视课的重要性和必要性的同时，为了避免出现欣赏类课程的缺点，我们对《英语影视欣赏入门》作了一定的改进。
首先，配音比赛是我校英语第二课堂的传统项目。通过配音使得学生感觉身临其境，并且能充分调动学生视听说的积极性。“作为可视媒体，学生在观看影视的过程中不仅能听到人物的对白，而且能看到背景画面，演员的动作、表情、着装等超语言线索，这样可以更容易、更准确地理解语言和阐释影片。”[2]
同时配音也有助于听力的提高。根据实验心理学家的研究证明：同样的学习资料，如单用听觉，3天后能保持所获知识的15%；单用视觉，3天后能保持所获知识的40%；视觉听觉并用，3天后能保持75%。科学研究结果证明了这一点：英文字幕有助于提高学生的单词辨识和单词拼写，中文字幕有助于学生对单词含义的理解和掌握，而对于英语水平较低的学生而言，中文字幕更有助于他们掌握单词的含义。
其次，由于选修课的开设对象是高中学生，考虑到高中学生已经具备一定的鉴赏能力和分析能力，所以，我们把欣赏入门提升到“赏析”层面。
英语电影全面、客观地展示了英语的民族个性、人文思想和精神气质，从而使学习者把英语的词语与文化有机地结合起来，进入到深层次的学习直至真正地掌握英语。
英语选修课必须体现《课程标准》对英语课程的定位，既要体现语言的工具性特性，也要体现语言的人文性特点。《原声影视配音与赏析》的配音课型实现了综合语言技能训练的工具性目的，而赏析课型则达到了提高学生人文素养目标。
三、《原声影视配音和赏析》的教学实践
课程目标是一门课程的出发点和落脚点。根据原声影视所富有的丰富内涵和多种功能，从而确定课程目标。《原声影视配音和赏析》以学生为中心，基于学生对英语影视的兴趣，充分发挥和培养学生的语言模仿能力、配音及表演能力，提高学生的口语表达能力，提升学生对外国文化、民俗生活的认知和鉴赏能力，培养学生的跨文化交际意识和能力，从而达到培养学生综合素质的目标。
《原声影视配音和赏析》纳入全校选修课课程目录，由全校学生自主选择，最后根据学生人数决定班级数量。每周1节课，共18学时。
《原声影视配音与赏析》的教学是以学生为中心的，以小组为单位，以任务为导向。《原声影视配音与赏析》分为配音教学和赏析教学两个板块。配音教学一般包含以下环节和内容：
①介绍影片的类别与影业公司、导演和制片
②介绍故事情节及专业人士影评
③分析人物性格
④分配配音角色
⑤配音实践
⑥成果展示
而赏析板块主要围绕人文情感和跨文化两个角度展开。采用多种课堂模式，如分组让同学推荐影片，开展影评，还有脱口秀和个人秀等。在赏析板块中，老师不仅是一个听众，也会通过追问引导学生深入思考。例如，在《泰坦尼克号》的教学过程中，老师会提出类似“Titanic 是悲剧还是喜剧？悲在何处？喜在何处？为什么在沉船时乐队还在继续演奏？”等问题，不仅使学生对于电影本身有了更加深入的理解，还能从中感受人性的光辉。
“按照课标的理念，评价的功能是激励的功能，因而教师在一节课中对不同的学生进行恰当的评价，让他们都有所获有成功感是极为重要的。”[3]《原声影视配音和赏析》课程评价采取多元而灵活的评价方式——如果某个学生的语音纯正流利富有磁性，那么配音是他的首选；如果英语语音不够完美，学生可以参加影评类的考核。过程评价占主要地位。
按自我评价（30分），小组评价（30分），教师评价（40分）三部分考核相加，确定学生选修课程学习成绩。
结语
《原声影视配音和赏析》课程开发建设历时三年多，不断改进和完善，逐步形成了自己独特的课程模式、评价模式和配套实践模式，出版了自编教材，逐步形成了合理的课程团队。课程历年被评为校级精品课程，在2012年被评为杭州市选修课精品课程，2013年被推选为浙江省第二批网络课程。每年由学生会打造的校级“原声影视配音大赛”已经举办五届。在每年的大赛中，这些学生往往大显身手，表现惊人。出彩的配音使得大赛扣人心弦，迭起，不仅营造了浓郁的校园文化氛围，也提升了学生的综合能力。我们希望英语影视欣赏类选修课成为学生最喜爱、最受益的课程。
参考文献：
[1]教育部.普通高中英语课程标准（试验）[M].北京：人民教育出版社，2003：24.
篇2
英语，作为一门国际化语言，其教学也越来越为人们重视，对其研讨也不无重要的文献资料。
俗话说，教学是一门艺术，艺术来源于生活，又高于生活。如何才能使英语教学成为一门艺术呢？三个字：生活化。从这个意义上来说，英语教学艺术探索的关键就在于教学中如何充分体现生活化。
一、教师形象的生活化
教师作为课堂教学的组织者，引导着，参与者，要让学生感受到你的亲和力，感染力，怎么做呢？
1.外表要西化
即英语教师从事的是英语的教学，所以他的装扮与教学内容同化，要体现西方特色。如：头发可以做成别的颜色，发型可以时髦一点，这样学生就会觉得自己整堂课好像都在跟“老外”交流，增加了他们的自豪感。再如，你的衣服也可以打扮得夸张一点，根据教学内容选择一些较喜剧的服饰，如此一来，课堂的童话性，趣味性增强了，学生的欲望高涨了。
2.语言要西化
不少英语教师讲出来的英语是中国式的英语，缺乏语调、语气与激情，孩子听了如同丈二和尚。如何让你说的英语更像英语呢？首先是听，多听英语广播；其次是看，多看英语故事片；最后是仿，多模仿西方人说话的神情、语调，尤其是与讲话内容相应的动作。
案例：剑桥英语第一级，Unit8 Feelings的第一课时的教学。教师可以先做个happy的表情，后指着这种神情说happy，I’m happy。这样，孩子们不仅理解了单词，而且在他们的思维过程中省了一个媒介――中文含义，真正达到了“学英语”就要用英语思维英语的目的。
二、教学过程的生活化
作为师生互动的桥梁，教学过程中生活化的形成至关重要。
1.实现引导课的生活化
万事开头难，引导课是一堂完整课的导火线。而由于传统理念的影响与束缚，不少教师都习惯让学生在课堂伊始毕恭毕敬的Stand up，接着即为一大串的Good morning，Good afternoon，Hi，Hello等落于俗套的问候，这样做就不是用于生活的交际，而成了用于客套的模型，这样的导火线引燃的学习会富有情趣吗？该怎么办呢？课堂伊始，老师可像跟路人打招呼似的同孩子们互相问好，还可用简单的英语句子唠唠家常，当然，其中也可渗透已学的对话内容，及将要学习的内容。这样，教师自然，学生轻松，课堂活跃。
案例：剑桥英语入门阶段Unit7 Breakfast第二课时的导入教学。
T： Everybody， How are you today？
Ps： I’m fine， thank you. And you ？
T： Oh――， I’m very， very happy.
Ah――， look， I have milk， cornflakes， bread and eggs for my breakfast.
Mmm---（呈现很香，正在回味的神态），They’re very nice！（竖起大拇指）What about you？
Ps： 模仿老师的神情、语气介绍自己的情况。
T： Wow， you did a good job！ （表现出惊喜的神情，并竖起两个大拇指）。
2.实现探讨课的生活化
探讨课是一堂完整课的核心，生活化的体现自然必不可少。
案例：剑桥英语入门阶段Unit7 Breakfast第二课时的新课教学。
T： Look， who’s it？ （边说边出示Toby照片）
Ps： Toby.
T： What’s Toby’s breakfast？ （呈现思考状）Please look！ （呈现兴奋状）多媒体播放英语短片，重要语句随短片出示，且有配音。
T： What do you think？
Ps： 自由发挥，表述。（培养生的观察能力、想象力、表达能力）
T： Can you do as it？（指住短篇动画）
Ps：选择适合自己的方法，以小组的形式，跟着短片逐节学习。
T： Let’s play a game，OK？ 来一次配音表演比赛。角色分配：老师位主持人（报幕），各小组为选手。
3.实现结束课的生活化
一节课的结束语起着总结、铺垫的作用。
案例：剑桥英语入门阶段Unit7 Breakfast第二课时的结束教学。
T： Hooray！ Congratulations to you！ You’re very， very good！（呈现非常兴奋的神态，并一边鼓掌一边跟小选手握手）
Ps：兴高采烈，又唱又跳，好像完成了一项高难度的项目。
小学生天生好动，爱幻想，爱表现，而这些特性只有在轻松的环境中才能得以充分展示。以上教学安排恰好创设了轻松活泼的环境，顺理成章，也出发了儿童的各种特性，这些特性眨眼间汇聚到一起，同时喷发出来，就连老师也跟着他们紧张，跟着他们欢呼雀跃。整个过程教师对学生的命令消除了，“教师问学生答”的教条式教学铲除了，学生完全成了学生的主人。试问：如此自然、活泼、激动的课堂教学能不具有生活性吗？能不说它是一门艺术吗？
三、教室环境的生活化
所有教学过程均在教使这个大环境中实现，因此，教室的布置就会显得格外重要。许多老师绞尽脑汁，想尽办法，精心安排教室布局，但这些都只是老师的思想，老师的作品。请你不要忘记，学生才是这个教室，这个小家庭的主人，他们的家应该让他们自己去规划设计。由于条件的局限，一个教室是几门课程的活动场所，不是英语课的专利，因此我想到了一个两全其美的办法：设置活动英语环境，以小组的形式设计活动墙报。
具体实施步骤：
分组：4人一组。
分工：2个小搜集员、1个小副编、1个小主编。
任务安排：课间搜集与下节课内容有关的英语资料，副编将其整理、分类，主编带领小组成员排版，绘成丰富多彩的墙报。
墙报长度：3面墙。
运用：英语课前将作品展示在墙上（墙角有钉子，利于悬挂）
这个活动既利于创设英语学习环境，又利于移动，不影响其他课程的教学；既学习了英语，又学习了记者、编导；既学会了文化知识，又学会了从小当家作主。
艺术的东西谁不爱欣赏，谁不想学？英语教学要想达到如此境界，唯有实现生活化。这样学生才乐于用心感受英语，用口去说英语，用行动去表达英语，用脑去思维英语：
Feeling English in English heart；
Speaking English with English mouth；
篇3
【设计理念】
1.精选内容，提升阅读品味。
我之所以选择莎士比亚作为指导内容，是由于莎士比亚的戏剧作品是世界文学史上的一座丰碑，但许多学生其实对莎士比亚知之甚少。对于小学生而言，走近莎士比亚，不仅要丰富对莎士比亚的了解，还要通过莎士比亚的作品，去感受戏剧文学的魅力，让莎士比亚在学生心中不再是一个陌生的符号。
2.准确定位，贴近阅读实际。
莎士比亚的戏剧作品是一座文学丰碑，但对小学生而言存在一定的阅读困难，如果一味地追求学生对其原著的感悟，终究会沦为教师一厢情愿的强求。因此，在这节起始课上，我将指导定位在“感受”二字上。感受更多强调学生的主体反应，无论是对莎翁作品了解的、不了解的，通过一定的学习媒介，都会有自己的感受。把学生这些主观感受汇聚起来，再和别人对莎翁的评价进行印证，可以进一步感受评价的客观和莎翁的伟大，还可有效地规避学生阅读莎翁作品现实存在的知识障碍，激发学生进一步探索的兴趣。
3.巧用媒介，化解阅读障碍。
课标提出要“关注学生通过多种媒介的阅读”，这是新媒体层出不穷的现今，尊重学生阅读实际的一条表述。在课外阅读指导中，我们也应当更敏锐地捕捉新媒体对学生阅读的影响，恰当采用新媒体为教学服务。学生直接阅读莎士比亚的原著有困难，但是莎翁作品被改编成的电影、电视、动画等，多以喜闻乐见的艺术形式呈现，可以此作为教学媒介，为学生欣赏、感受作品铺平道路。
4.改变方式，提高阅读兴趣。
“怎么教”和“教什么”同样重要。莎翁的戏剧闻名天下，而孩子天生就有角色扮演的喜好和能力，但在一节起始课上，花费很多时间让学生去尝试戏剧表演是不现实的。课堂上，我设计了“给电影配音”的游戏，配音表演要求学生对对白文字有一定的理解，同时操作上简便易行，这也给学生课后阅读莎翁作品提供了一个范例――原来剧本可以用表演的方式来读。
【教学目标】
1.通过资料交流，初步感知莎士比亚的伟大。
2.通过多种艺术形式欣赏，感受莎士比亚戏剧的魅力，产生走近经典的愿望。
3.在欣赏与表演中，揣摩哈姆雷特的台词，学习走近莎士比亚作品的方法。
【教学过程及意图】
一、谈话引入，点击生活
1.预热游戏――他是谁？任意指一名学生，要求学生向老师介绍这位学生是谁。
2.（出示莎士比亚画像）他是谁？你还在哪里听过或见过？
【作为引入环节，从预热游戏自然过渡到屏幕上的莎士比亚，通过回忆听过、见过与之相关信息的来源，见证即使没有读过他的作品，大多数人也熟知他的名字及形象这一事实，从而为下一阶段品读众人对莎士比亚的极高评价奠定感知基础。】
二、质疑交流，了解概况
1.他叫莎士比亚，已去世398年，可他的名字我们依然很熟悉。但仔细想想，你确定了解他吗？你最想了解他什么？请你写一个问题在这张纸上。
2.交流部分学生的问题，并针对问题进行资料汇报交流。
3.作家的生平、作品、成就等是我们了解一位作家的几个角度。在了解一些信息之后，你再来介绍他是谁，你会怎么介绍？
4.这里还有几个大家很熟悉的人物，他们是这样介绍莎士比亚的。（出示名人对莎士比亚的评价）
5.莎士比亚真的有这么神奇，让歌德如此倾倒？我们来看看莎士比亚的一些语录，说说你阅读之后的感受。
6.精彩的语言，深刻的哲理，难怪人们不仅公认莎士比亚是英国戏剧之父，更是“人类文学奥林匹斯山上的宙斯”。看到这些，你有什么感受？
【随着网络的发展，信息搜寻变得越来越便捷。这一环节的设计，通过提问、梳理、讨论等环节指向学生信息搜寻与处理能力的培养。有限的时间不可能对莎士比亚有全面深入的了解，从聚合后的信息获得新的认识，对莎士比亚有新的评价，这是信息爆炸时代学生应有的基本素养。】
三、欣赏作品，感知台词
1.走近这样一位伟大的人物不是容易的事。要想深入了解莎士比亚，你觉得可以有哪些方式？
2.无论采取什么方式走近莎士比亚，最终都绕不开他的作品，特别是他写的戏剧。（出示剧本）
师：这是他剧本中的一页，和通常的文章不太一样。剧本最主要的是台词，台词是他塑造一个个经典人物的魔法之源。（板书：台词 人物）
3.他的作品中，大家最熟悉的人物应该是哈姆雷特。下面就让我们欣赏一段视频。（播放视频）
师：这是动画版的《哈姆雷特》，同学们，你们知道这部作品又叫什么吗？根据刚才这段旁白，哈姆雷特要报什么仇？（板书：旁白）
4.作为莎士比亚笔下最经典的人物之一，几百年来，人们通过话剧、电影、木偶剧、芭蕾舞剧甚至京剧、越剧等多种艺术形式不断展现哈姆雷特的故事。这些海报有你熟悉的吗？（出示各种海报）
5.一提到哈姆雷特，人们就会想到他那句经典的台词――“生存，还是毁灭”。一起来欣赏话剧版《哈姆雷特》。（播放视频）
师：“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，听到这段独白，你看到一个怎样的哈姆雷特？（板书：独白）
6.莎士比亚非常善于用大段独白塑造人物波澜起伏的内心世界。我们再来欣赏电影版《哈姆雷特》中的一段独白。你又看到一个怎样的哈姆雷特？（播放视频）
【脱离作品去谈作家是不现实的，小学生直接读原著去走近莎士比亚比较困难，而动画、电影、话剧等可以消除障碍。但如果仅是视觉欣赏，脱离语言文字又是对莎翁作品的背叛。此环节着重引导学生交流聆听台词之后的感受。】
四、配音实战，体验角色
1.听到哈姆雷特这段令人热血沸腾的独白，有没有想演一演哈姆雷特的冲动？那我们就来试演一段哈姆雷特与母亲的对白。（板书：对白）
2.在表演之前，先问问大家，你觉得怎样才能把人物对白表演好？
3.学生对着屏幕练习表演对白。（出示对白）
4.指名表演，学生评议。
【配音是对台词的再创作，它需要学生先理解文字中蕴含的丰富信息，以此作为表演的基础。通过这个环节的活动，不仅是让学生在课堂上表演体验，更重要的是传递给学生一种阅读剧本的方法。】
五、总结读法，作品推荐
1.曾经，莎士比亚只是我们知道的一个名字。后来，了解了一些信息，莎士比亚成为我们心中的一个伟大人物。今天，我们通过聆听旁白、欣赏独白、练习对白的形式，品味这些台词，感受哈姆雷特这个经典的人物形象，领略莎士比亚的魅力。台词，也正是我们走近莎士比亚戏剧之门的钥匙。
2.除了《哈姆雷特》，莎士比亚还有很多作品，有你熟悉的吗？（出示作品名录）
3.如果你直接读原著有些困难，就读一读由兰姆姐弟改写的《莎士比亚戏剧故事集》，它是全世界莎剧初学者必读的入门书。或者是这套《闪亮的莎士比亚》，它两度被提名英国最高童书奖，是英国公认的为少年儿童量身打造的经典权威版本。
篇4
【关键词】在线教育；幼儿；英语学习
随着全球化进程不断加快，英语作为“世界普通话”的地位越来越巩固，我国几乎所有学生都将英语作为第二语言学习，而且呈现出学习者越来越低龄的趋势。在这种情况下，语言研究者、教育者、家庭和学习者都在探索提高英语学习效率的问题。研究和实践表明，儿童，尤其是幼儿，学习语言的方式与成人不同，有其特点。
一、幼儿语言学习的特点
幼儿在语言学习方面有着天然的优势，主要表现在如下方面：幼儿对语言刺激的敏感程度相比其他阶段强得多，并能积极做出反应；幼儿习得外语的方式接近母语，略去了两种语言在头脑中的转换程序；幼儿好奇心和模仿力强，有利于用外语思维和表达。研究二语习得的专家认为，幼儿在习得外语时，要经历四个阶段：一是语言沉默期。语言学家克拉申（Krashen）认为[1]，幼儿在学习母语时要经历一段时间的沉默期，在这个阶段，幼儿专注于“听”。父母以及周围其他人不断地进行语言输入，等输入积累一年左右，幼儿即开始语言输出，即开始学习说话。幼儿在习得外语时，也经历一个类似的阶段，即“语言沉默期”。二是语法干扰期。度过“语言沉默期”，幼儿进入语言输出阶段，即开始主动运用语言，用简单的字词表达自己的想法，但在这个阶段，孩子会在表达方面出现各种问题和错误。如中国幼儿在初学说话时，“你”“我”不分，幼儿在二语习得中，也会出现类似的问题。语法干扰期是每个人掌握语言的必经阶段，是儿童掌握语法规则，建立语感的必然方式。三是提高期。提高期是语言学习者在能熟练运用语言进行交流，自如表达的基础上的提升。儿童需要继续学习，学习内容包括英语思维、他国文化、专业英语等，这些对孩子成年后以英语为工具，从事相关工作或参与职场竞争至关重要。所以这一阶段要鼓励孩子进行探索式学习，将英语学习纵深化。四是上升期。语言习得有个特点，初学阶段进步明显，然后上升趋势变得缓慢，进步不明显。语言学习者、家长和老师都要了解这一阶段的特点，放下焦虑和担心，共同制定并坚持学习计划，并向前推进。另外，在坚持的同时帮孩子养成良好的学习习惯，循序渐进英文水平会继续提高。学习者在经过一段时间的瓶颈期后会出现一个大的跨越，实现无障碍表达。这个过程是大量的语言输入、大量的积累、厚积薄发的结果。
二、在线英语学习平台特点
目前我国针对少年儿童教育的在线机构和平台呈百花齐放态势，成为面对面教学的有益补充。如51Talk，VIPKID，Da…Da英语，兰迪少儿英语等在线机构拥有大量英语为母语的外教，弥补了少儿英语学习中接触纯正英语机会少的不足。这类在线平台主要提供一对一纯外教教学，主要采用沉浸式教学，让儿童完全处于英语环境，教师利用教材、教学辅助设施和材料，以及教师的肢体语言等多种语言学习支持，让儿童完全沉浸于英语环境，有利于培养儿童的英语思维和英语学习能力。这类机构根据中国儿童的学习特点，自己编制教材，设置教学流程。另外，还有综合类在线学习平台，这类平台的特点是提供的资源更丰富，有免费共享的资源，也有付费较为系统的课程供选择。一些针对少儿群体的在线平台如斑马英语，专门为非英语母语的中国幼儿设计制定，学习内容为绘本为载体，配以国外的阅读分级体系，结合“绘本+智能APP+群服务+真人辅导”的学习模式，视听说多感官结合，帮助家长进行孩子的英语启蒙教育。这些APP根据儿童特征设计，自动识别发音，即便孩子发音有停顿、口吃不停、音量不均，也能准确识别；系统会给予鼓励性评分，鼓励孩子大胆开口。这对性格较内向，不愿面对真人读英语的孩子尤其有益，能帮助孩子增强语言自信；又如，被学校教师和家长广泛认可的少儿趣配音，纳入了国内30多个版本、万余本教材的视频资源和口语配套练习，被很多学校用作指定课后训练英语口语的资源。此外，它还提供海量国外电影、英文动漫、绘本儿歌等，让幼儿对英语产生兴趣，作为入门用；儿童可以模仿音频，并配音，系统用AI打分，纠音，评分。
三、在线二语习得的优势
第一，线上学习利用新兴技术平台，可以为幼儿学习者提供多种形式的语音线索和语音输入，例如，学生可以点击单词或图标获取单词或某一实物的英语发音，解决学习者的拼读困难，降低学习者对教师或其他帮助者的依赖。教师在一对一课堂上为学生提供无汉语注解的学习材料，有利于学生将更多认知资源和能力用于语言的解码和识别。第二，在线一对一教学相比班课教学，能给学生提供密度更大的语音信息交互和输入。教师在课堂上全程只关注一个学生的学习，可以根据学生的现场表现获得及时反馈，判断学生是否理解了学习内容，是否能正确发音，是否需要重复或纠正。对于学生正确的响应也可以给出及时的鼓励，时刻帮助学生维持注意力和自信心。教师能给学生足够的支持，也可以帮助降低课堂上学生对汉语的依赖。第三，以英语为母语的外教有利于实施沉浸式教学[2]，使学生从第一节课开始就百分百地进行英语摄入和输出，能帮助儿童快速熟悉和适应英语，建立对英语学习的自信。第四，在线平台为幼儿提供形式多样、内容丰富的学习材料。如适合学习者年龄和接受能力的影片、动画、音乐，乃至闯关游戏等，同时可以以配音、模仿等方式进行互动，让学习者在轻松愉快、不知不觉中进行语言习得。
四、幼儿在线英语习得建议
在线教育为幼儿英语学习提供了新选择和新机会，但幼儿缺乏足够的辨别力和判断力，同时学习过程中会遇到各种困惑，所以，在平台、资料的选择和运用方面，教师和家长责任重大。
（一）精心选择适合幼儿的学习平台和资料在线平台提供的课程年龄针对性明显，教师和家长要充分了解幼儿学习者个性化特点，选择符合幼儿接受水平和兴趣点的在线课程。好的课程能让孩子在学习过程中有充分的参与和互动机会，能发挥智力优势，获得自信。另外，优秀的在线课程能提供科学的、符合幼儿认知发展的课时安排。幼儿要学好一门外语，仅靠有限的在线课是远远不够的，家庭需要和课堂进行科学有效的衔接，因此，选择能承接课上学习和课下巩固，难度适中的资料就显得尤为重要。如针对初学英语，处于“沉默期”的儿童，老师和家长等教育者要精心选择“磨耳朵”的英语资料，要给孩子提供全英文环境，让孩子沉浸于英语世界，感受英语语音语调。其他资料要符合儿童的心理特点，选择轻松活泼，趣味性强，能吸引儿童注意力的。
篇5
那么，自然又是搞笑夸张排第一。思量来思量去，能让大家有这些共鸣的，恐怕只有它了――
共鸣×1
造型卡挖伊，性格一等一
“蓝星是我们的是也！”只可惜于是这几个来自K隆星的青蛙，被留在了地球，但却成为了轰动全亚洲的新一代偶像。（不是呕吐对象啦……）为什么？首要的因素，自然是它们出奇的外表，和超级搞怪的性格了！不信看看他们的档案是也：
KERORO军曹
绿色，来自K隆星，侵略蓝星部队“KERORO小队”的队长，寄住在日向家，等待侵略机会到来。超级喜欢做高达模型。
TAMAMA二等兵
蓝黑色，外表非常可爱，不过却有“天使与恶魔混合体”的双重性格。平常超级喜爱零食，发起飙来却很可怕，崇拜KERORO军曹。（未完全长大，保留部分蝌蚪的特征，如尾巴）
GIRORO伍长
赫红色，武器和军事专家。虽然表面很酷，但其实很单纯。常常成为KURURU的实验对象，对夏美有好感，却始终不敢说出口。
KURURU曹长
黄色，擅长发明与电脑技能，是个发明天才。不过个性阴险，唯独和三郎比较合得来，而且感情很好。军阶其实比Keroro高。
DORORO兵长
体色为蓝色，忍者装扮，操古代武士腔调，自称“在下”，因为喜欢地球，而决定留下，但是却常被Keroro等人遗忘。
共鸣×2
“若有雷同，纯属COS”
大家都知道，KERORO之所以搞笑，很大一部分源自于它对其他作品的COS（模仿与恶搞），那些脍炙人口的动漫作品，电影作品中的画面、台词，甚至是为其配音的声优……统统拿来客串一把，模仿一遍。而从另一方面来说，其COS的覆盖面之广，想要真正看懂它“可笑之处”，还真要累计些观看动漫的“功底”才行啊。
比如：在某剧场版的预告片中，站在铁塔上呼喊的TAMAMA，明显是“青蛙版”的《金刚》，戴着旋涡的墨镜，握枪的KURURU，俨然就是《终结者》中的T800，最好笑的莫过于站在船头的GIRORO与夏美，你见过《泰坦尼克》中的JACK与ROSE身高相差如此悬殊么？（青蛙与人的“海拔”差距啊……）
“至于TV版卡通，恶搞了多拉A梦，奥特曼等作品……”，只能看出这么点么？那只能说明你还是动漫“入门”级别的超级菜鸟。大家耳熟能详的作品，简直是一抓一大把：篮球飞人，魔神坛斗士，圣斗士星矢，EVA、北斗神拳、高达系列、太空堡垒……甚至连动漫的周边玩具也“难逃厄运”，除去KERORO最喜欢的高达的拼装不算；卡通里，不少日本的知名动漫杂志封面出现在书摊上；那款KERORO驾驶的机器人形态的载具，是否觉得似曾相识？对了，那分明是铁甲万能侠嘛……
共鸣×3
搞笑侵略新计划
蓝星人都知道，最新的“侵略计划”之一，是在地球历07年3月的新剧场版，准确地说，是新的“超剧场版”。相信那一贯延续的，大大的“超”字，即是制作方对人气的信心，也是搞笑的保证。“KERORO和冬树不小心解开了古代兵器的封印，于是所有人由于能够心灵相通，而互相猜疑，随即人们的负面感情渐渐增长，甚至KERORO一行人和冬树一家也产生了隔阂……然而最终，都在他们的友情之下，一切隔阂迎刃而解，众人打败了古代兵器KIRURU……”
篇6
关键词：高清电视节目；网络系统；网络化；数字化
海丰县广播电视台原有新闻制作网络系统为标清系统，自新开办两个高标清播出频道以来，高清节目需求越来越多。原有标清制作网络系统采用的IPSAN在线编辑模式，在更换新的高清摄像机后，采集素材码流从8~10mb/s增加至25mb/s甚至50mb/s以上，存储磁盘阵列的工作负荷是原先的几倍，而按照一般高清非编采编的要求，码率应在100mb/s左右，显然标清系统已无法适用高清制作要求，需建立一个高清制作网络系统。海丰县广播电视台高清电视节目制作网络系统数据采集端有卡非编系统采用世界公认的、视频指标最优秀的Matrox.X.IO卡为I/O卡，确保系统的最佳性能。无卡非编工作站采用与之配套的基本功能完全相同的相应系统。新加的系统兼容原有的设备，保证系统的连贯性。数据链接采用光纤存储及光纤交换系统，既增加了新闻传送的速度性、稳定性、管理性、实效性，又确保节目编辑存储读写的正常数据流通。节目文稿系统与网络管理系统，对整个节目制作的流程与权限等进行切合实际的管理。本文稿系统与网络管理系统软件根据本台的具体要求进行设置。配置相应设备，将本台自办节目的播出信号同时送数字播出网络进行播出。
一、技术要求与设计原则
（一）技术要求
1.系统的先进性：系统设计和设备规格应符合广播电视专业规范和电视技术发展潮流，适应数字技术发展的要求。2.系统的可靠性：系统应具备稳定的、成熟的先进技术，对各种可能出现的情况做出相应的保护设计和热备份设计，以确保网络无故障运作。网络中所有关键设备及服务器要求均为冗余方式。系统设计要考虑到完善的应急方案，且要求应急操作安全、快捷。备份系统（包括通道）要有独立性，防止主系统出故障时对备份系统造成影响。3.系统的容错性：系统应具有可靠的检错、纠错能力，具有完善的备份措施。在系统出现故障时，应能够在较短的时间内恢复系统运行。4.系统的可扩充性：系统应具有较强的升级扩容能力，系统可通过增加适量的设备（如磁盘存储设备、光纤交换机、工作站点等），能在不影响和中断当前制作系统运行的情况下，进行系统的平滑升级。5.系统的视音频编辑软件、字幕软件、配音软件、网络资源管理软件、文稿软件等非编网应用软件均为自主开发或拥有合法使用版权。6.节目制作完成后，直接转换成标准MPEG2文件通过网络传至播出系统。（二）系统响应1.系统的先进性：系统采用最新的CPU+GPU+IO技术。在本系统的非线性编辑工作站采用了基于Matrox.Xio的非线性编辑板卡，真正的硬件编解码方式，配置最新酷睿CPU的计算机平台和高性能的GPU显卡强强结合，充分发挥CPU+GPU+IO的技术优势，保证节目制作的质量和效率。2.系统的可靠性：为了确保两台以上有卡非编系统同时进行节目采集的数据安全与稳定，本系统采用了基于光纤技术的存储超阵列服务器。网络交换机则采用进口博科光纤交换机，通过专业的网络管理软件对网络资源进行合理的配置，以达到最佳的网络运行带宽，以确保素材传输的速度。3.系统的容错性：非线性编辑系统网络主要由非线性编辑工作站、中心存储磁盘阵列、管理服务器、网络交换机组成、网络运行的核心部分网络交换机和管理服务器均采用冗余配置，一旦主管理服务器出现故障，备管理服务器可自动接管主服务器工作。（三）设计理念与标准系统设备的选型，追求高可用性，高安全性，实用而性价比高。安全可靠性。包括系统设备的稳定性和整个系统中各种软件的稳定可靠性，及数据恢复方案和各种应急方案比较合理可靠。先进合理和兼容性。整个系统设计、配置力求合理。技术指标高。灵活调配和可扩充性。对所选用的核心设备具有一定的灵活配置和扩充能力。操作简便。整个系统操作应简捷方便，各种应急手段和快捷方便性较强。系统设备与网络设计符合以下应用标准：（1）ITU-RBT.601数字电视编码标准；（2）GY/T134-1998数字电视图像质量主观评价方法；（3）国家广播电影电视总局其他有关数字电视设备系统的标准；（4）国家广播电影电视总局其他有关市级电视台建设的标准；（5）国家关于电力系统安装和电器设备使用的其他有关标准；（6）电视信号录制质量应符合国家广电总局相关技术标准；（7）其它相关的标准和规范，以及最新的国际标准及建议。（四）设计定位本方案的网络设计，重点在系统的“稳定可靠性、合理性、实用性、扩展性、先进性”。网络素材共享——允许很多用户同时操作某一个素材；网络资源共享——允许一个用户分享另外一个用户的计算机资源，比如计算能力；网络信息共享——网络上所有的信息，应该能够以各种方式，到其他的网络上；网络设备共享——网络中所有的设备能够相互共享。（五）设计原则针对县级电视台的实际情况（节目制作的模式和工作方式），尽量作到“量体裁衣”，贴近于实际工作状况，使工作流程变的简捷化、实用化、合理化。（六）选用稳定、方便、快捷的单机网络系统搭建的根本原则，无论何类用途的网络，一个稳定的、功能强大的网络系统首先应该是以性能稳定的单机为基础，只有拥有了成熟稳定的单机系统，通过网络的结合，才能真正发挥网络整体的强大优势。网络的单机系统在拥有超凡稳定性的同时，其功能的强大性、操作的方便快捷，又为网络提供了超值的保障。针对节目制作的特殊性，本系统采用“DSX3000”编辑软件，是针对高清电视节目编辑要求快捷、方便、功能强大等特点的一套非线性编辑软件。该软件具有与硬件无缝结合的特点和良好的开放性、灵活性和易操作性，并有很好自身字幕支持。除用于满足节目编辑的需求外，提供丰富的二三维特技效果，对广告片的编辑和特技效果制作也非常适用。对于台里网络的整体投入，在保证网络的实用性、稳定性以及整体使用寿命的基础上，以稳定的、功能强大的单机为依托，无疑是具有极高的性价比的。尤其是针对于需要担负大量的节目制作的节目制作网络系统来说，为了保证节目的时效性，需要一套稳定、方便、快捷的非线性编辑系统。（七）人性化操作本系统网络每一个站点“即上、即可见、即可编”的概念，无须“刷新”，真正的“素材共享”。系统稳定，不存在由于软件不稳定而在网络中出现的素材丢失的灾难性故障。在整个网络上的任何一台工作站点，我们都可以通过网络管理的方式，来定义（设置）在这个站点上可以启动的软件以及可以实现的操作，同时也可以指定有哪些用户（账号），在哪个时间段内，才能在这台机器上进行登录，并且进行相关的操作；由于制作单位对网络的整体投入均考虑其是否具有较高的性价比，所以对投入后设备的实用性，网络的整体使用寿命以及技术的成熟性均有较高的要求。单机功能的强大性，也可为网络提供超值的保障。在网络的单机上既可拥有专业的编辑软件，多层的字幕软件对视频节目进行编辑，使得所有的网络工作站点达到完美的一致性，为编辑制作人员提供最大的灵活度与方便性。
二、方案设计
SAN（StorageAreaNetwork）即存储区域网络，以光纤通道（FibreChannel,FC）连接的界面。配合光纤通道的其他设备，在以太网的架构上，利用光纤通道长距离、大容量和高性能的特性，所形成的一个专用于数据存储和传输的网络。（一）安全性考虑以计算机多媒体和计算机网络构成的电视节目编辑制作系统具有极大的灵活性和扩展性，为工作带来的便捷也是毋庸质疑的，但是系统的稳定性和安全性就成为至关重要的问题。（二）扩展性设计由于采用了光纤存储阵列服务器，系统增加有卡工作站有了实际的可能，经实际运行证明，一台光纤磁盘阵列可同时实现10台以上高清非线性编辑工作站以100mb/s以上的高码率进行读写，满足高清在线编的要求，为以后增加工作站点提供了可能。（三）系统配置1.光纤磁盘阵列服务器BWStorBW3000-16DS-FI磁盘阵列产品，Fibre(4x8Gbps)+iSCSI(8x1Gbps)，企业级、高可靠、高性能磁盘阵列。2.光纤交换机Brocade300是一款吞吐量达8Gbit/秒的光纤通道交换机，是专为小型SAN或大型SAN边缘设计的经济型入门级解决方案。它使中小型企业可以简化IT基础设施，提高系统性能，最大限度地发挥虚拟服务器部署的价值并降低总体存储成本。3.光纤HBA卡光纤通道主机总线适配器（HBA）是适合混合操作系统SAN环境的理想解决方案。借助强大的管理功能和广泛的平台支持，它可以在最广泛的应用和环境中提供最高的性能。4.有卡非线性编辑工作站系统配备四套有卡精编工作站，支持各种主流视频信号，如：HDMI、(HD/SD)SDI、1394、YUV分量和复合视频。采用最新的酷睿I7处理器、8GDDR内存，充分利用CPU+GPU+IO技术，可实现高标清节目的实时编辑。5.无卡非线性编辑工作站系统配备8套无卡非线性编辑工作站，主要用日常节目的编辑、合成，支持DV1394接口视频信号的上下载。也采用最新的酷睿i7处理器、8GDDR内存，充分利用CPU+GPU+IO技术，可实现高标清节目的实时编辑，足以完成新闻、专题等节目的编辑制作。6.配音工作站配音工作站则采用了专业音频板卡，实现优质节目配音、编辑，并同冠中新闻文稿系统完美结合，高效完成节目的后期配音工作。7.审片工作站本台根据自身需求设置了一套相应的审片系统。既可通过网络调用播放各非编的AVI文件格式的节目与素材，也可通过网络调用播放MPEG2格式的待播节目。8.新闻文稿系统本新闻文稿系统是按照县级电视台新闻节目制作流程而设计的，系统使用简单，安全可靠。身份权限介绍:记者：写稿件，提交至上一级审查，修改审查退回的稿件。稿件初审人：审查记者提交的稿件；对终审通过的稿件进行初排。稿件复审人：审查记者提交、初审通过的稿件；进行审发单的制作。稿件终审人：审查记者提交、初审通过、复审通过的稿件；可直接通过记者提交的稿件，稿件直接通过后初审人和复审人可进行修改；对审发结果进行修改。局长：拥有稿件终审人的全部权限；还可对稿件终审人终审通过的稿件进行审查。播音员，配音员，后期制作：对终审通过的稿件进行配音，后期制作。管理员：拥有以上所有权限，还可进行用户设置，系统设置等系统维护的权限。
三、网络管理软件
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1. 学情分析
我校地处衡山县城，2014届高一新生共838人，学生入校后，我们组织了一次英语摸底考试，考试内容侧重基础，总分为100分，全年级最高分为92分，90分以上只有6人，80-89分共46人，70-79分105人，60-69分139人，60分以下的544人，最低分为7分，我班是年级较好的班级，人平54.38分。
作为市级示范性高中，我校生源大部分来自农村中学，英语基础薄弱，部分学生连猜带蒙应付中考，有的学生英语没有入门，加上高中教材难度加大，有的学生真的是望而生畏，没有学好英语的信心，面对这种困境，我们果断采取措施，从基础抓起，重新培养学生的学习兴趣，努力营造良好的英语学习氛围。
我们的理念是：每个孩子都同等重要。我们的目标是：激发学生的学习兴趣，提高他们的英语素养。
2. 具体措施
2.1关爱学生，帮助重拾信心
为了增进学生的学习热情和自信心，变“要我学”为“我要学”，我经常找学生谈心，了解他们的需求和学习情况。对优秀生和后进生，我一视同仁，不偏不倚，我更关注后进生的思想动态，注意了解他们的家庭背景和社会关系，并从深层次分析他们厌学和贪玩的原因，找出他们的问题所在，鼓励他们一步一个脚印，每天争取一点进步，每天尽力做好力所能及之事，适时和适度地表扬，给予他们信心和鼓励，并让他们一一找到自己的partner，互帮互学，互相监督，完成学习任务。
2.2改进教法，激发学习兴趣
牛津高中英语教材，题材广泛，文化意识强，内容丰富，语言地道，在编排和选文上注重了贴近学生，贴近生活，贴近社会，关注了学生的成长，体现了人文关怀，在教学过程中，既可以从学生的生活切入教材内容，也可以用教材内容延伸到学生实际，例如：在学习模块第二单位“成长的烦恼”中的课文《小鬼当家》时，我把学生分成小组，进行表演，让他们既学到了语言知识，又受到了人格熏陶，在学习模块六第二单元“什么是幸福”时，我让学生分组讨论哪些事情能使他/她幸福？真正的幸福是什么？我让他们列出五件让自己感到幸福或不幸福的事情；在学习模块四第一单元如何策划广告宣传活动时，我让学生课后做一份海报（主题不限），结果部分学生做出了精彩的广告。
我注意恰当运用多媒体，适时有效直观地呈现图片、动画、影片等，使学生对学习内容留下较深的印象，合理利用课堂游戏和竞赛行动，使全体学生参与到整个教学过程中来，让不同层次的学生都有成就感，从而形成良性循环，把学好英语的愿望，转化成深厚的学习兴趣，进而在整个班级形成了良好的英语学习氛围。
2.3学法指导，培养良好习惯
教是为了学生更好地学。教师除了精心备课，组织好课堂之外，还要指导学生探讨学习策略，获得正确的学习方法，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。
首先是听、说、读、写等各个方面的策略指导，分不同的课堂进行有效侧重训练，但实际上各个环节之间又不是密不可分的，每篇阅读文章后的阅读策略就是很好的示例。做听力同样可以扩大学生的词汇量和提高阅读能力，做阅读有利于提高学生的写作能力等等，单词句型和语法不要割裂开来教，要适时总结他们之间的联系，培养学生的“悟”性；其次是指导学生如何听课、记笔记、查字典，如何利用参考书、网络等进行自主学习；再次就是加强辅导，早晚自习注重对学生进行有效的个别辅导，尤其是对学生的作业和考卷进行面批，我把每次测试的结果分题进行统计，好的表扬，差的当面指导。这样学生容易发现自己的薄弱环节，找准自己努力的方向。
2.4课外活动，提高英语素养
课外活动是课堂教学的辅助形式，是课堂教学的补充和延伸，为培养学生学习英语的兴趣，激发他们的学习积极性，丰富课余生活，为他们的英语学习打下更好的基础，我组织他们开展了丰富多彩的活动。（1） 看英文电影，学生们对英文电影情有独钟，既欣赏电影情节，又学到了英语知识，更是激起了很多学生的学习热情。（2） 课前值日报告。每天一个学生轮流进行值日报告，可以讲自己感兴趣的任何一个话题，要求是make yourself understood/heard。（3） 唱英文歌曲。学生们利用课余时间学唱了《My heart will go on》，《Right here waiting for you》等英文歌曲，我鼓励英文歌曲爱好者给大家表演，学生们从英文歌词中学到了好的句子，并能适当应用，对于语法学习也有帮助。（4） 短剧表演。全班学生自由组合进行了短剧表演，学生们自选课文体裁，自行训练，最后大家评出最佳男女主角。（5） 拼词大赛和电影配音。借“全国中学生英语能力大赛”之机，我们组织学生们进行拼词大赛和电影配音（The Lion King）。（6） 演讲比赛。我们以What I have learnt from the textbooks； How I learn English words and Grammar； Learning is fun等为话题，让学生自写讲稿，进行演讲，学生们通过写作和演讲对英语教材和自己的学习进行反思，收到了好的效果。（7） 最佳厨师赛。学生在校学习辛苦，食堂生活不一定能令人满意，我把学生们轮流到我家做一次饭菜，大家评判，最佳厨师用英语向大家介绍这道菜的制作过程。这个活动让学生在享受美食的同时，提高了英语表达能力。
3. 整体效果
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一、声音制作类谶程的教学定位
在哈尔滨工业大学广告学本科专业新的教学体系里，将培养优秀的数字媒体广告人才定为教学h标,非常注重实践教学^声音类课程包括《基本乐理》、《录音设备与软件应用》、《音乐概论》、《视听语言》、《影视录音》和《影视录音课程设计》等六门,其中《基本乐理》、《音乐概论》、《视听语言》偏重录音艺术的知识传授与欣赏，《录音设备与软件应用》、《影视录裔》、《影视录音课程设计》侧重声音制作技术。
声音制作类课程特点是实践性强，对《广告形象设计》、《影视合成技术》等后续的课程的学习可以起到铺垫作用，也为学生毕业实习及日后从事实际工作，在声音制作方面打好坚实的基础。因此,我们把教学目标定为让学生通过本系列课程的学习，分阶段地掌握录音理论知识，培养基本的声音制作实践能力和录音艺术思维。
二、声音系列课程改革方法概述
(一）建立课程体系，明确,制作炎课杩之间的关系
三门课程之间的关系是递进式的，《录音设备与软件应用》是一门以实践为主的小课，讲授录音设备和录音软件基本的操作。《影视录音》是系列课程的核心，系统性地讲授录音专业知识，同时也为后续的《影视录音课程设计》实践教学打好基础,，《影视录音课程设计》是让学生利用一周时间，制作一部影视广告片，以声音制作为主题,突出录音技术与录音艺术，是所有声音类课程的最终目的地。
(二)结合原则
1.传统知识的教学与新技术结合.教学内容与时俱进，不断更新内容，反映当代录音技术发展最新成果和录音艺术的新观点P
2. 教学与教师科研、实践相结合，课堂上讲授教师亲身参与制作的各类影视、广告作品，有说服力；同时增加互动性，让学生参与到教学中.教学相长。在实验环节增加趣味性，让学生感觉到录音知识不再枯燥尤味。另外,还将教师的最新科研课题加入到实验内容里，师生共同探讨,学习进步。
3. 知识讲授4现代信息手段相结合,通过影视剧、视频、歌曲、照片等各种资料的搜集，在课堂上呈现给学生，加深其对专业知识的理解，也活跃了课堂气氛，提高教学效果学以致用，把专业知识教学向课外实践延伸鼓励学生更多地参与社会实践.
三、教学改革的内容与实施
(一）深令教学
1. 《录音设备弓软件应用》的课堂教学4学时，仅作简要的入门介绍，把主要内容放在实验中。
2. 《影视录音》课程的课堂讲授共30学时，内容包括录音基础知识、录音技巧和录音工艺三大部分。
为避免学生感觉枯燥乏味，我们列举大量实例，极大地提高了学生的学习兴趣和学习热情我们考虑到广告学专业的特点，以《影视声音艺术与制作》这本书作为参考教材,在讲课中删去了一些较为抽象旦与本专业较远的内玆，缩减了部分纷繁复杂、难以理解而又实用性不强的内容，使授课变得更加精练，学生容易理解：同时，补充了“电视广告录音制作”等实用性和针对性内容S外我们_f业特点,增加实贱性内容,合理运用案例教学、项目模拟教学等方法，讲述我们参与过的大量影视.广告作品的制作过程。例如,在讲述“电影录音1:艺”和“电视录音工艺"这两个章节时，我们以在我校校园_摄的电影、电视剧、专题片为例，运用成片及现场的录像、照片等素材，讲授录音专业知识和作品制作流程,使学生感觉比较亲切,容易接受.在增补的“电视广告录音制作”一节中.我们将参与制作的不同类型的广告展示给学生，并加以讲解分析，使学生深人了解电视广告录音制作的工艺流程，同时与学生在课堂tl直接进行互动沟通，一起进行讨论，取得了很好的效果。
3. 《影视录音课程设计》,为了使课程设计具有可操作性，我们将课程设计分成了三个阶段，即课程设计的准备阶段、展开阶段和验收阶段。在课堂上为学生布置任务，让学生认识到课程设计的费要性，为同学们解释明确课程设计的目的、意义、方法步骤、设计思路和考评指标，并找出前几届课程设计中的优秀作品，进行演示说明,使学生明确目标，心里有底。
(二)实验教卞的实拖
实验教学是理论教学的良好补充:^
1.录音设备与软件应用:实验为11学时,共分为3个实验项目，分别是录音设备的连接与使用，单轨音频编辑软件SoUndforge的简单操作和多轨音频编辑软件Vegan的简单操作，录音设备的连接与使用使学生r解录音设备的基本功能，对其有一个初步的认识;通过两个软件的学习，培养学生的学习兴趣，提高声音后期处理的能力。
2.《影视录音》课程的实验为15学时，共分为3个实验项目，分别是影视作品欣S：与声音分析、影视录音节目制作和影视录音软操作与合成制作，都楚综合性实验，注重培养学生的综合素质能力。
(1) 第一个实验“影视作品欣赏与声音分析”，3学时。我们选用了大量的影视广告作品作为学生实验的素材，让每个学生运用所学知识，通过欣赏作品,从艺术和技术的角度完成对《影视录音》课程知识点的理解。实验包括广告片声音分析和改写某一部电视广告片两部分内容、广告片声音分析是让学生欣赏各类经典的广告作品，从中分析声音的特点，锻炼学生的声音鉴別能力；改写某一部电视广告片，则是运用“还原法”，将告中的声音关闭，由学生重新为其设计语言、音乐、t响这云个要岽，其s的是锻炼学生的声音设计能力。
(2) 第V个实验“影视录音节H制作”学时。在录音工程实验室，主要完成“音乐录音”、“电视广告配音”等几部分内容，要求学生完成实验并绘出设备连接图首先.在录音棚中，一部分学生使用电子琴、鼓、吉他、萨克斯、长笛等乐器,模拟乐队进行演奏，另外一部分设置传声器(话简），通过电缆连接到数字调音台，通过改变传声器的位置，改变音乐的录制效果，操作调音台、硬盘录音机以及其他周边设备，对音乐进行多轨录音的。通过实验，使学生对《影视录音》课程中音乐录音这一难点能够有更好的理解“电视广告配音”釆取传统的手动编辑配音和运用音频!：.作站，操作多轨录音软件这两种形式，实现同样的功能,让学生比较二者之间的匾別-
(3)第4个实验“影视录音软件操作'6学时我们在机房安装rAudition,NuenHo和Samplitude2496等三个专业录音软件.还提供了学生在录音棚录制的部分语言歌曲及各类音乐、音效素材作为学生实验的素材。由于Audi¬tion软件较容易掌握，以它为主进行系统讲授，让学生通过练习，了解基本的使用操作要领，学会混响延时、均衡、动态范围、镶边、变速等基本特效操作,掌握多轨合成缩混的基本要领b
(三）考这形式的改革
为全面推进素质教育，改变“一卷定终身”的做法，我们对考试形式做出了改革
1. 《录裔设备与软件应用》：实验课成绩占30%，利用实验室设备，自己动手录制，在汁算机上用所学录音软件进行后期制作，最后制作一部30秒的手机彩铃，占总成绩的70%p
2. 《影视录音》总成绩由以下〔部分组成：
(1) 课程论文:主要是考奄学生是否实现了应有的功能，是荇达到了学习的目标，满分10分。
(2) 实验:主要是考查学生的自主学习能力、创新能力、团队协作能力以及：£作学习态度等，满分20分「.
(3) 期末笔试：试卷满分70分，其中选择题、填空题20分，主要考査学生对基础知识的掌握；简答题20分，主要考查学生对重点知识的掌握；应用题30分，重点考査学生的实际能力.题型结合实际,非常灵活,使学生无从押题，避免了死记硬背。
3.《影视录音》课程设计:通过--周的制作，学生完成设计任务。教师采取答辩形式，让学生展示课程设计作品，并阐述课程设计实施过程、体会及对课程设计的总结，教师对每个学生做出正确的评定。评定从结果性和过程性两方面人手，由两至三名教师依据工作态度，文件规范、业务能力、完成情况、艺术感觉、答辩表现等指标进行打分，取平均分，结果较为合现,，
四、教学改革成果
我们经过多年的改革实践，取得了昆著教学成效:我们申报成功了校“十一五规划教材"《录音技术实验》并于2010年出版，申报成功两项2010年学校教学研究项目，在《现代教育技术》等核心期刊撰写了多篇相关论文。不仅如此，我们还利用课外实践的机会.鼓励学生积极参与各种形式的竞赛，发挥本专业的特点，把学到的知识加以应用。在历届全国大学生广告艺术大赛中，我们指导学生制作的广告作品均有突出表现.2004级常润芳等同学制作的网络广告《左脑右脑》获第二屈大赛全国优秀奖；2005级兰云、程啸峰同学制作的《诺基亚手机——音乐让我说》广播广告获第二届大赛全国优秀奖以及黑龙江赛区三等奖，2007级戴运怡同学的《雀巢咖啡》广播广告获第三届大赛黑龙江赛区三等奖。2010级硕士栾慧勇等同学的广播广街《好想你枣片》获第四届大赛全国优秀奖。
五、结语
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[关键词]基础日语 兴趣日语 教学实践
[中图分类号]G632 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）08-0170-02
基础日语是以培养和提高学生综合运用日语能力为目标的一门综合日语技能课，集听、说、读、写、译为一体，主要目的是培养学生在日语语言方面的基本功，使学生全面掌握语音、词汇、语法、句型，对学生进行严格、全面的基本技能训练。同时为实现高职高专日语人才培养目标，也为了让高职高专人才能够适应社会注重技能的要求，我们应该在教学实践中坚持基础理论知识为基础，加大实践教学的比重，同时在教学过程中引导学生自主地学习。笔者认为在教学过程中应把握好以下几个方面：
一、改进教学方法和手段，营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣
创设情景能激发学生的兴趣和参与意识，促进学生理解、应用、表达能力的提高，有助于学生有效地进行日语思维，使其内在动力、智慧、潜能得到充分发挥，进而达到激发学习兴趣，活跃课堂氛围，使苦学变为乐学的目的。因此，教师在讲授课文时尽量由课文知识延伸到相关情景，让学生模拟其情景分角色表演，将所学的有关的语句表达、寒暄语等运用到实际会话中，让学生得到充分的实践训练，这样能调动学生的学习热情，使学生积极地参与到模拟场景训练中，加强课堂学习日语的氛围。
扩展学生的知识面，刺激学生养成听日语新闻的习惯，教师要多听NHK新闻广播，并有选择性地播报给学生，要求他们仔细听，复述或回答相关问题。这样不仅能使学生增加词汇量，感受到地道日语的表达方式，而且能锻炼其听说能力，促进其综合水平的提高。
培养学生的语言交际能力。通过对课文的提问，帮助学生理解段落内容及中心思想，然后让学生把每段的大意串起来，构成全文的总内容和主题思想，通过这样的实践，学生得到的是整体的东西，而不是孤立的只言片语。
按不同教学阶段，开展以学生学习为主，教师指导为辅，以集体形式为主的多种课堂教学活动。课堂指导形式多样，以通俗、风趣的语言进行几分钟的开场白，自然导入并激发学生对教材内容的兴趣，提高学生的理解能力。
还可以进行一些比如个人自由对话、对话接龙、短剧表演、游戏、猜谜、唱歌等活动形式来激发学生学习的主动性和积极性，同时教师可以结合课文话题补充新知识，增加信息量，为学生搭建更广阔的学习平台，这种师生互动的教学模式，更能激发学生的学习兴趣，进而提高精读的教学质量，收到较好的教学效果。
伴随着网络信息技术的发展，传统的教学手段已经不能满足学生的学习要求，利用多媒体将网络上的资料采集、下载到教学材料中更直观地呈现给学生，同时借助图片、实物、指示关键调、做图示、降低难度等，强化其对信息的感性认识，能够使学生对学习内容理解得更透彻，记忆得更深刻，使教学方法及方式多样化，使抽象的知识变得具体化、简单化，从而达到理想的学习效果。
二、启发学生的创造性思维，培养学生养成自主学习的习惯
语言教学在一定程度上是比较枯燥的，教师如果只重视讲解语法、句型等知识点的话就很容易陷入灌输的状态。给学生灌输知识，不如培养学生的创造性思维，进而引导学生主动去学习相关的知识，去探索知识。
笔者认为，教师可以尝试每次课前让1～2名学生进行简单的演讲活动，话题不限，可以是自我介绍，有趣的故事，日本人文、风俗等内容，这样既培养了学生课前自主预习准备的习惯，也培养了学生的口语组织和写作能力，又锻炼了学生开口说日语的胆量和自信。同时，课上教师还要避免“一言堂”的状况发生，积极让学生参与到教学活动中来。比如，讲解《面接》一课，就可以先让学生思考面试时可能会被问到的问题，比如个人自我介绍、性格、兴趣、爱好、家乡，为什么选择日语，为什么选择本公司等一系列可能遇到的问题，并准备好如何巧妙地回答这些问题。可以模拟面试现场，让学生有较真实的体验，再讲授面试时的礼节，比如坐姿、站姿，进出门的必须用的敬语，面试结束的惯用语等。使学生了解知识发生、发展、变化的全过程，从而为学生创造性解决问题奠定了基础。教师在课堂上也可采用分组讨论的互动方式。活动过程中教师要巡视各小组的活动情况，及时给予协助和指点，最后师生共同评价结果，及时总结。这样，学生的思维由集中而发散，由发散而集中，从而使个人的思维在集体的智慧中得到发展。
三、利用文化背景导入知识，注重实践教学，强化技能学习，做到学以致用
不同的国家有不同的语言，文化习俗，每种语言的产生和发展必然有其特定的社会和文化背景，只有了解了这些，学生才能正确理解和运用这门语言。教师利用文化背景导入日语知识，势在必行。笔者每日都会浏览《朝日新闻》。以便即时获得有价值的最新信息，充实讲课内容，同时引导学生通过阅读文学作品，报刊杂志，或通过网上阅读等形式，留心积累日本文化背景、社会习俗、社会关系知识方面的材料，鼓励学生大量阅读，对于提高教学质量，对培养学生的社会文化素养非常有用。
然而，任何语言的学习仅靠在课堂上完全掌握是不现实的，应培养学生对外语的实际运用能力，培养社会需要的日语人才。这就需要我们注重实践教学，在平时的课堂学习中，可以多向学生讲授有关日企的礼仪文化，提高学生的综合能力，有条件的话组织学生到日企参观一下，感受一下日企的工作氛围，让学生利用假期到日企实习，通过现场操练提高语言能力和交际能力。另外，定期举办日语文化周，日语沙龙、日语角、日语演讲比赛、日语诗朗诵、日语写作比赛，编导日语短剧，日语配音等活动，创造日语学习的氛围，激发学生的学习兴趣，把课堂上学到的知识应用到实际生活中，使学到的文化知识通过这些形式得到更深刻的理解，强化学生的日语技能，让学生能够学以致用。例如，我们可以在一年级时举行朗读比赛。将每课的序号写在纸条上，让学生抽取，朗读抽到的课文。可先在班级内部进行比赛，然后选出优秀的学生参加年级比赛，并评判出名次，给予一定奖励。以同样的方式，二年级可举行演讲比赛，教师给出几个题目，让学生自由选择，自己写出演讲内容参加比赛，可以此来提高学生对日语学习的积极性。
四、结语
总之，高职高专基础日语教学，应顺应潮流，适应社会的需要，改进教学手段、教学方法、教学环境。要充分调动学生学习的积极性与主动性，唤起学习的热情，使学生勇于去探索、去尝试，从而激发学生的学习兴趣，使教学效果最大化。应加强实践教学，强化技能学习，培养学生的综合素质，为学生以后的工作打下坚实的基础。
【参考文献】
[1]孙华.对基础阶段专业日语精读课教学的几点思考.教育教学论坛，2011（2）.
[2]管秀兰.日语教学中的文化导入问题.中国成人教育，2008（1）.
[3]李玉花.创新思维在日语课堂教学中的尝试.佳木斯大学社会科学学报，2007，（5）.
篇10
注：因是热门项目，市场中相关的企业有很多，针对不同地区投资者的准入条件也比较繁琐，所以一是，本文所涉及的数字是一个市场均数，读者可根据实际情况自行咨询相关企业信息;二是，本文推荐的项目仅代表本刊观点，不推荐企业信息，若读者对某个项目感兴趣，可自行通过网络、电话等途径查询企业信息。
暴利：最快3个月可收回成本
据部分业内人士透露，最“牛气”的是一些看似并不起眼的儿童海洋球、攀爬类体验馆。这类儿童业态的投资相对低，一个项目才20万左右投资额。除了正常的游乐收费之外，还有一项非常立竿见影的出售会员卡收益，这属于预收款，但很多家长都很愿意办卡，因为有孩子游玩的需求。低成本加上售卡的预收款，这类儿童体验馆基本上3个月左右就可以回本。
分析：五大儿童业态都有发展空间
室内儿童乐园
从品牌发展情况来看，如目前最好的反斗乐园、星际传奇-ELAND儿童乐园、悠游堂、大白鲸世界、奇乐儿儿童乐园等。同时也有从我国港台、日本引进的儿童乐园。纵观目前市场情况，多数品牌以连锁加盟的方式开店，仅有少数品牌是以直营方式扩张。
儿童摄影
中国最早的儿童影楼出现在上世纪90年代中期的上海和浙江一带，当时儿童摄影店面的面积一般只有几十平米，连相机、电脑、服装等总投资几万元。到2000年前后新开的儿童影楼面积都在100平米以上，投资规模也超过了20万元;加盟连锁业务的出现，让儿童影楼从北上广等一线城市迅速拓展到了县级城市。
儿童玩具
中国14岁以下的儿童和青少年的人均年玩具消费仅20―30元人民币，其中中国城市儿童人均年玩具消费为45元，农村儿童人均年玩具消费则不足15元，远低于亚洲儿童人均年玩具消费13美元和全世界儿童人均年玩具消费34美元的水平。可以说，未来儿童玩具市场还有较大的发展空间。
儿童早教
麦肯锡全球研究所对国家统计局相关数据进行专项研究后得出结论：平均每个城市家庭花费在0―3岁婴幼儿身上的费用每月超过1000元。以北京等一线城市为例，每个孩子月消费额的30%用于教育消费。
儿童教育
以进入购物中心的儿童教育品牌为例，目前市场可以分为两大类别，第一类是特殊技能培训机构，如美术、音乐、棋、运动类为主打的培训品牌，另一类则是少儿英语培训，这一类别逐渐占据着各大购物中心。
值得关注的项目
加盟儿童体验馆，分享文化产业盛宴
项目概述及特点：
儿童体验馆，是针对3―12岁儿童进行模拟职业体验的场所，其供儿童体验的职业有消防员、警察、建筑工人、形象设计、F1赛车手、教师、魔术师、超市收银员等数十种职业。其特点：一是，介入门槛低。总体投入大约十几万元。项目方会对投资者进行全方位培训。二是，市场定位清晰。定位为儿童素质教育基地，面向的目标顾客是3―6岁的儿童，将寓教于乐的观念融入进来。
市场分析：
据国内某权威机构统计，每5000名儿童就有需要一个中小型儿童（营业面积在1000平方米以下）体验馆，而国内二三线城市的儿童总量有数亿人，而且时下只有极小部分二三线城市有中小型儿童体验馆，市场潜力巨大。
同时，以青岛市的儿童体验馆为例，开业以来，日均接待量超过200人，日均毛利在两三万元。
投资条件及效益估算：
该项目总体投资额大小主要取决于投资者租赁的场地费用以及经营面积，以莱州市为例，经营面积约500平方米，最低投资额约25万元，其中加盟费5万元（包括设备、服装、道具以及培训等费用），其余费用包括房租、流动资金、水电费、员工工资等。
收益：该项目不是按照常规的通票方式收费，而是按照体验项目的种类收费，每个项目的收费标准约30―50元不等（其收费标准具体取决于投资者所属地的消费水平），目前该项目的毛利润率在50%。
儿童挖掘机变身掘金神器
产品介绍及特点：
游乐挖掘机主要适用于游乐场、商场、体验馆和科技馆等场所，用于提供给儿童，操作挖掘机的真实体验。据业内人士介绍，这种游戏项目属于体验式游乐设备，可以开发儿童智力，锻炼小孩子的协同能力。
市场分析：
据中国连锁经营协会专家介绍，这个生意前景不错。理由有以下三个：一是，这个生意的形式很新，而且抓住了孩子的动手娱乐的需求;二是，游戏本身也是属于孩子喜欢的内容，玩沙子是很多小孩小时候的主要娱乐项目，而儿童挖掘机又将这个结合起来，所以会受到市场的欢迎;三是，价格相对便宜，目前业内的平均收费标准是5分钟15元，相比动辄四五十元的游戏项目，这个价格很亲民，所以受到市场的欢迎。
投资条件及效益估算：
据本刊记者调查，投资者大约需要投资5万元即可，其中3万元为购买儿童挖掘机的费用（购进三台），剩余2万元为流动资金，包括进场费（特指进入商场、游乐场等地的费用）、管理费等。
平均下来，一台设备一个小时的收入是180元，一天工作10个小时，单台一天的收入就是1800元，而该项目的成本很低，除了电费、进场费等，没有其他成本投入（员工可由投资者自己充当），单台设备的单日毛利润约在1200元。
经销“伴童”智能机器人，小投入大市场
产品介绍及特点：
所谓智能桌面伴侣实际上是一款可放置桌面上的小型智能机器人，采用了时下国际上最为先进的机器人仿生模拟技术，通过体内的芯片控制，不仅能为主人唱歌、跳舞、当导游、为宝宝讲故事、教小朋友学英语、为老人说评书、讲相声……可谓“十八般武艺样样精通”！
其特点是：一、多维交互，全方位服务应用。使用者可以选择语音互动、触控感应、信号发射等方式来召唤机器人，而机器人会十分开心地为使用者效劳。二、人工智能。本产品是拥有初级AI的人工智能机器人，可以实现与人们经常性互动对话。三、功能强大。除了在语言的互动性之外，它还能充当人类的迷你搬运工。
市场分析：
机器人智能化已经成为了一个科技发展的大趋势。在2015年5月份“科博会”上，智能机器人已经成为了最大的亮点。据北京、天津两地的经销商透露，目前该产品最大的购买群体是儿童，相对市面上现有的儿童玩具而言，售价约400元的智能机器人一点都不贵，而且该产品还具有很强的互动性、能够为儿童提供良好的学习氛围，因此很受家长们的欢迎。
投资条件及效益估算：
最低投资约4.8万元，最低进货量约200只，每只的进货价格240元，市场统一零售价399元/只。每销售一只投资者可获毛利159元。
儿童教育培训，老项目赚不完
产品介绍及特点：
该项目就是通过各种课程让学龄前儿童提升思维、动手、平衡……多种能力，为全面发展打下良好的基础。目前市场中比较畅销的课程有英语、思维、蒙太梭利（蒙氏教育）、艺术培训等。
市场分析：
麦肯锡全球研究所对国家统计局相关数据进行专项研究后得出结论：平均每个城市家庭花费在0―3岁婴幼儿身上的费用每月超过1000元。以北京等一线城市为例，每个孩子月消费额的30%用于教育消费。虽然该项目并不新鲜，但是年年都处于快速发展的态势。2015年特许经营协会的“2014年投资景气报告”显示，儿童教育培训再度上榜，成为最受投资者欢迎的项目之一。
投资条件及效益估算：
因品牌不同，投资额也不尽相同。目前国内品牌主流的投资额度是30万―60万元，国际品牌的主流投资额度是50万―200万元。
以国内品牌的主流投资额中的最低投资额30万元为例，其中包括加盟费、品牌使用费、培训费等约为5万元，20万元为场地租赁费、装修费、儿童设施、人员工资等，剩余5万元为流动资金，主要用于营销、推广费用。
目前儿童教育培训类项目以销售课程套餐为利润的主要来源点，以英语课程套餐为例，150节课程（时间约6个月）售价约1.2万元，扣除场地费、人工费等，这个套餐投资者大约有6000元的毛利。
儿童室内拓展乐园，新项目新机会
产品介绍及特点：
该项目的主体就是在距离地面2米搭起了一座缆绳桥，要求儿童从一侧迈到另一侧，缆绳的晃动和细小的铁环是闯关的难点。让儿童通过过桥活动，提高儿童的灵活性，增强儿童面对挑战时应具备的生存能力和适应能力。适合3―12岁儿童独立体验。
市场分析：
目前市面上的儿童室内乐园更多只是为儿童提供一些娱乐设施，只能起到平衡力的锻炼，其他技能很难得到锻炼。而本项目可以锻炼儿童遇到困难想办法解决问题的能力，锻炼胆量、平衡力、意志力、记忆力、想象力、沟通能力、空间逻辑等能力。目前在全国有8家样板店，平均每家店的月盈利约数万元。
投资条件及效益估算：
投资约30万元，其中设备投入约16万元，装修费用1万元，其余费用为13万元，包括流动资金、品牌使用费、设备安装费等等。占地约100多平米，层高约8米，可锻炼儿童钻、爬、荡、晃、滑、跨、蹬、转身体能力。
目前该项目主要以销售门票为收入来源，投资者可根据当地消费水平定价，参考价约30―80元/人。
婴儿游泳馆，游出财富
产品介绍及特点：
婴儿游泳馆指专门为0―6个月婴儿服务的游泳馆，其可以提升婴儿的身体抵抗力，以及感统协调能力。
市场分析：
由于婴儿游泳可以提升自身免疫力以及其他多项好处，因为越来越多家长青睐让孩子去游泳。像京津等地，很多游泳馆都只接受预约生意，而且如果家长不提前1―2周预约根本就预约不上。目前市面上超过8成的婴儿游泳馆都处于盈利状态。因此该项目具有不错的投资空间。
投资条件及效益估算：
该项目最低投入4万元，其中设备投入约1万元，其余投入包括店面租金、流动资金，店铺面积仅需40―100平方米。以北京门店为例，目前该项目的日均收入约1200元，扣除所有运营成本，每月可获净利润约3万元。
7万元投资3D儿童真人动漫
产品介绍及特点：
所谓“3D儿童真人动漫”，投资者利用相关的软件（最新的3D头像人脸建模技术），将顾客的照片制作效果逼真的三维Q版动漫电影。而且制作速度快，只需要几天就可以完成，同时效果逼真度高，与真人达到90%的相似度。
市场分析：
据中国连锁经营协会专家介绍，这个生意前景不错。理由有以下三个：一是，这个生意的形式很新，而且抓住了孩子的有效需求（喜欢动画以及表演欲）;二是，时下市场竞争并不激烈，也有一些同类技术，但是普遍应用于婚庆市场，儿童娱乐市场几乎没有;三是，时下3D技术是一个热门话题，而人们消费心理往往喜欢跟着“热点”走。所以预计该生意在未来3―5年会在国内成为一种新的潮流，其热度不会亚于现在的体验馆生意。
投资条件及效益估算：
据本刊记者调查，投资者大约需要投资7万元，其中3―4万元为管理费（即加盟费用），其余1.5万元用于购置电脑和录音设备，剩余费用为流动资金以及房租。员工大约2―3人即可。办公地点的面积大约25平方米左右。