少儿围棋启蒙教学范文

导语：如何才能写好一篇少儿围棋启蒙教学，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

围棋是一门实在的艺术

古书就有记载帝尧的儿子丹朱十几岁了，仍不务正业，游手好闲，为让他修心养性，帝尧创造了石子棋。看来我们的祖先早就深谙下棋具有陶冶性情，开发智力的作用。曾经也有科学研究报告指出：下棋可以促进右脑发展，并强化脑部全面信息统筹与处理能力，还能增强记忆力。

围棋与IQ

今年6岁的子汉已经学棋两年了，目前属4～16级组，经常在比赛中拿奖，而且从来不耽误学习。说起儿子，子汉爸特别骄傲：“子汉思维反应很快，人很自信。自他学棋以后，人是安静很多，能进入一种思考的状态，这非常有利于学习。”

众所周知，围棋纵横十九道，361个交叉点，往往一子未落，几种、几十种变化构图接踵而来，因此非常锻炼孩子对数字的敏感，逻辑思维的分析能力，记忆力，注意力和速率。“静如处子，动如脱兔”是对小棋手们最好的诠释。

围棋与EQ

洋洋爱和小伙伴们下棋，然而就是拒绝跟浩浩下。在洋洋妈试探l生地追问下，洋洋道出了实情：“我下不过他，他老赢我。”于是，洋洋妈告诉他：“下棋不能怕输，要多和下得好的小朋友下棋，学习他们的下棋方法，看看他们是用什么方法赢的。浩浩下的好，应该多向他学习，不能害怕，相信洋洋经过努力，一定能取得好成绩。”第二天，发现洋洋终于鼓起了勇气向浩浩挑战了。

下棋是一个竞争的过程，对孩子最能起促进作用的就是同伴之间的竞争，孩子总能在这个胜利与失败，欢笑和泪水中，提高个人的竞争能力，抗挫能力，智力与心理得到长足的进步。

孩子如何进入围棋世界

兴趣是最好的老师

无论学习什么，父母都应谨记，兴趣是最好的老师。学下棋，培养孩子的兴趣是第一步。4岁的小小整天拉着爷爷下棋，她一直都“赢”爷爷，所以兴趣与自信就来了。当时机成熟时，爷爷终于让她迎来了人生的第一次“输”棋，她望着棋盘，呆了一会，爷爷把握机会马上说：“爷爷总算能赢小小一次了。”小小皱着小眉，一脸疑惑，“小

小，爷爷告诉你，最棒的小棋手一定都输过棋的。”小小似懂非懂地点点头，开心地笑起来了。

孩子都好胜，刚开始下棋时如连遭败绩，则孩子对下棋的兴趣会骤减。反之赢了几盘便会兴趣大增。所以父母和孩子下棋时要有意识地输给孩子。孩子下赢了要及时表扬鼓励，让孩子体验到胜利的欢乐，也让孩子看到自己的

能力，增强自信心。这样，孩子对下棋的兴趣也会逐渐浓厚。

因材施教

由于每位学棋的孩子都与众不同，因此教孩子下棋一定要懂得因人而异，因材施教。例如反应快，有冲劲，但深思不够的孩子就让他们多做难度较高的死活题，这样有助于加深对围棋深奥性的认识，认识到围棋不是凭反应快就能下好的，关键是选择计算要正确；而反应慢，下棋时患得患失，但比较能够考虑的深远一些的则让他们各下一

些较难掌握的大模样布局，让他们认识到下棋时一味求稳退缩是不可能赢棋的，认识到下棋是需要勇气。

教棋的阶段性

下棋不是一朝一夕的事情，是需要长时间的磨砺，所以父母教孩子下棋也要注重阶段性。

启蒙阶段：水平0级4级

这个时候的少儿理解能力尚差，但记性较好。所以只需教会规则，然后让他们大量对局，加深对围棋的感性认识，切忌照本宣科，进行填鸭式的教学。在大量对局的前提下，稍加点拨，其效果是非常好的。

熟练阶段：水平4级～1段

这个阶段的少儿对棋子的生存已有了初步认识，但对围棋的认识还只局限于子的生死，对围棋输赢的本质还不清楚。这时需要大量的基本功训练，要多讲一些死活、定式、手腕，并逐步加强复盘能力，对每一步棋的大小有一个基本概念。

高阶段：水平1段～5段

这个阶段的少儿已有了一定的基本功，但对围棋的思考方法还很单一，此时此刻需要加强复盘能力，提高对局质量。在复盘讲解时，强化分析、判断、推理和计算的综合能力，进一步有系统地加强基本功，注重培养自学能力。

家长的经验分享：

东东围棋下得确实有一手，这有赖于家里的下棋高手东东爸，东东爸认为：“小孩下棋最重要是兴趣，东东跟我一样会下很多棋，每次跟朋友下棋，他会在旁边看，我叮嘱他边看边思考。我教他的第一种棋是象棋，第一步先教认‘子’，其实就是认‘字’。第二步教走法：即‘马走日’，‘象走田’之类。第三步教布局，一般都先教‘当头炮’。第四步是教‘将’法，开始都先教‘叠叠炮’，都是按部就班，根据东东情况来调节。”

强强也是公认的下棋好手，强强爸训练他时特严格，强强爸说：“强强刚学棋时，我就告诉他要从战争中学习战争”，让他多积累临场经验，多下棋，才能学会各种技巧，提高对局面的判断力；每下完一局棋后，让他去回忆、分析全盘棋的得失、胜负的关键所在；陪他一起看直播，让他看看其他高手的棋路，让他开动脑筋猜想怎么对弈，多观摩，多学习；最后就是让他分析残局，一局的前后过程，一般可分为开局、中局和残局三个阶段，残局子少但并不简单，多分析、研究残局的弈法，对提高孩子的棋艺，帮助较大。

TIPS：

时间不宜过长孩子刚会下棋时一次时间不要过长。一般以半小时以内为宜。时间过长孩子容易疲劳，注意力易分散，甚至会产生厌烦情绪。所以必须适度。爱下棋的孩子大多有“瘾”。有的甚至到了“痴迷”的程度。但孩子的身体尚朱发育成熟。大脑的承受能力也有限，如果乐此而不疲，甚至通宵达旦。就会造成身体疲乏。耗神过度，影响德、智、体全面发展。因此。对孩子下棋的时间要有限制，每次对奕。最多不宜超过2小时。年龄越小，时间越要短。

篇2

文章从培养儿童钢琴学习兴趣的重要性、具体方法及意义等方面入手，希望结合笔者自身的实践经验，对儿童的兴趣培养有一定的帮助，并能够让授课教师与家长对儿童兴趣培养有一定的认识，逐渐改善学习和练习的方法，让儿童在快乐中成长，在音乐中活动。

关键词：钢琴学习；兴趣培养；儿童；学习方法

钢琴，被人们誉为"音乐皇冠上的明珠"，是乐器之王。弹奏钢琴对儿童的早期智力开发、反应能力的培养以及记忆能力的提高有着不可估量的作用。随着社会的发展和生活水平的提高，儿童早期艺术教育的重要性逐渐得到人们的关注，幼儿钢琴学习也就成了许多家庭的首选。"钢琴热"这股势头在这样的环境下悄然掀起。

作为钢琴教育的老师和父母，我们要正确引导、帮助学习钢琴的小朋友提高乐趣和自主性，只有因材施教、循序渐进，我们的孩子才能更大程度的发挥自己的聪明才智，同时也能使孩子们在学习钢琴的同时得到艺术的熏陶。因此，笔者对自己的实践经验进行总结，提出了培养儿童钢琴兴趣的方法，旨在让家长和教师能够根据儿童的兴趣实施教学方案，让儿童在快乐中学习。

一、培养儿童学习钢琴兴趣的重要性

当婴儿呱呱坠地的那一刻起，他们便开始对周边的事物有一定的记忆。随着年龄的增长，除了有一定的记忆之外还有不少的好奇心。当钢琴这个"庞然大物"出现时，孩子们会惊讶这么一大排黑白相同的琴键是如何在十个指头的抚弄下变出"叮当"的乐音飘荡在空中。文章以儿童钢琴学习为主线，从重要性、教学方法、兴趣培养等方面入手，让更多的儿童沉浸在音乐的世界里，让他们的成长路程有乐器的陪伴。

对于普通家庭来说，钢琴的选择也是力所能及的事情。人们之所以选择钢琴是因为在学习过程中，它是唯一能以最轻松的姿势坐着。从小培养儿童学习钢琴，首先是对孩子进行美育教育的一种方式；其次，从小创造一个好的学习环境，让孩子从小就在音乐中成长，感受音乐的魅力，了解音乐家们的故事，在音乐中节奏舞蹈，也有利于身心健康成长；再者，学习钢琴的同时可以对基本乐理常识有一定的掌握，对下一次学习其他乐器有一定的帮助。

二、培养儿童学习钢琴兴趣的具体方法

（一）让儿童自身发挥主体作用，培养兴趣

首先，要让儿童多接触不同体裁的歌曲。对于儿童来说，最喜欢的便是儿童歌曲了。但从学习乐器为出发点的话，刚开始全部接触的都是儿童歌曲也不是好的主意。多听进行曲风格的曲子，可以培养二拍子的节奏感，知道强弱的表示形式；多听圆舞曲风格的曲子，了解三拍子的强弱规律是强弱弱，还可以利用肢体语言进行有节奏的舞蹈……

其次，要搭建表演平台让儿童体验成功的乐趣。对于大多数儿童来说，他们开始学琴的年龄应该从幼儿园开始算起，根据心理学家埃里克森人格发展的八阶段理论，6岁到12岁的阶段属于学龄初期，这个阶段的儿童处于"勤奋对自卑的冲突"，换言之，无论是教师还是家长，对于孩子总要给予积极的评价，提高他们的自信心，尽可能为他们提供实践的机会，一旦上台演出了，孩子们除了获得和同伴群体之间的配合表演或者竞技比赛的经验之外，还可以得到指导老师、家长、甚至是观众的掌声，这会给他们留下深刻的印象，从而在这一方面更加自信。有能力的学生可以举办个人独奏会，一般的学生可以来用重奏、合奏、轮流演奏等形式来代替，这样既能够增进同伴之间的默契，又能锻炼自己，提高自己的胆量。

最后，儿童要多接触音乐会。无论聆听再多体裁的歌曲，那也只是听觉系统的享受，在家庭经济允许的情况下，家长还是应该多给儿童观赏音乐会的机会，除了听觉系统的享受，儿童会更喜欢宽广的视觉效果，有的儿童对于音乐的执着追求便从此萌生。音乐会分成独奏、合奏、协奏等多种类型，不同类型的音乐会给人们带来不同的视听盛宴。从小就培养孩子们的乐感，对于学习乐器来说是一件很好的事情。在欣赏完之后，可以和儿童一起回忆音乐会的内容，让孩子们用不同的图形符号来表示表示总体音响效果的强弱、停走及长短。如表示快，表示慢，表示弱，表示强，表示情绪高昂等。

（二）充分发挥教师的主导作用，增强兴趣

人们口中的"教学"，指的是教师的"教"和学生的"学"，教师的"教"占了主导地位。教师的一举一动、一言一语时刻影响着儿童对钢琴学习的兴趣，无论是课时安排还是语言表达，或者是对儿童练琴的鼓励和批评，都要三思而后行。

首先是课时的安排。从儿童角度来说，他们从小就有坐不住的习惯，大部分儿童练到一定的时间段会起来走动，或者开始心不在焉。一般钢琴课的教学一节课控制在1个小时左右，在教学过程中，不宜滔滔不绝的讲课，给孩子灌输知识，这样会让儿童觉得枯燥无味，也会萌生放弃学习的念头。钢琴教师在授课时应该先复习上节课所学过的内容，巩固一下旧的知识，然后再继续新授知识，一节课不宜教授太多新歌曲，例如儿童经常练习的小汤系列，刚开始学一般是1～2首，千万不要急于求成，正如盖房子要有稳固的地基一样的道理，只有循序渐进的学习，才能进步得快。

其次是形象直观的语言教学。对于儿童来说，记忆最深刻的便是教师的言行举止。要教好儿童，培养他们的兴趣，教师应该要树立好的榜样，丰富的教学经验和博学的知识最能够吸引儿童，会让他们很快对一位好老师产生"崇拜"之心。如在进行基础乐理教学时，学到附点部分的地方，教师可以用生动的语言来形容。"X.X"可以解释成"第一个X牵着一个小朋友，走路比较慢，第二个X脚底踩着滑板，走的比较快"，接着用打手势的形式示范下这个节奏型。一般来说孩子会被教师的语言所吸引，并且结合生活中的例子来说，记忆会更深刻。

再者是丰富的示范演奏。教师要让儿童"百依百顺"的听话，最重要的要有高超的教育教学能力，提升自身素质很重要。钢琴教师在演奏方面必须熟能生巧，才可以在学生面前赢得权威。示范对初学者来说至关重要，根据首因效应，儿童会对第一次示范产生浓厚的记忆，包括手型、节奏，弹奏方式等，有的甚至把教师所演奏的一切全部性模仿。在教学过程中，应该边示范边讲授，指出为何要这样做、怎样做到最好，包括触音、手指的标准姿势，识谱等。例如小汤教材1、2册的入门练习中，都有教师和学生的搭配练习，教师可以先演奏一遍学生弹奏的部分，然后告诉学生其实配起来也很好听的，最后教完学生之后和学生一起四手联弹演奏。下图为小汤2的其中一首歌曲。

最后便是教材的选择。对于初级儿童的钢琴教学来说，很多教材都会配备教师的伴奏一起出现，这样就不会只是学生演奏的枯燥教学，像简易汤普森钢琴演奏1、2册来说，基本上每首歌曲都有教师伴奏，选择这样的书当做入门教材，对儿童来说是最开心的。每次演奏都不是一个人在弹，还有教师的"陪伴"，显得有趣，同时还可以加强师生之间的默契。教师也不应该盲目地选择书籍，一般从小汤入手，接着可以加点手指练习的书籍进行学习。对于每个学生不一样的进度来说，教材的选择也是丰富多彩的。

（三）注重家长的"纽带"作用，培养学习兴趣

首先，家长尽可能给儿童创造良好的音乐环境和学习氛围。根据调查显示，很多音乐家之所以能成名，除了与生俱来的天赋之外，还有后天环境的影响。有的音乐家有着几代的音乐世家，有的则从小生活在音乐的氛围中，正如音乐之都维也纳，几乎每家每户都懂音乐，在这种环境下学习乐器的话，进步的会比较快。因此，家长在条件允许的情况下，可以给孩子听些CD，看些演奏会，让他们接触音乐的时间多一点。

其次，家长的陪练方法很重要。对于从幼儿园便开始学琴的孩子，在一节课里所接受和理解是有限的，这便要求家长参与孩子学琴的全过程，要明白教师的意图和要求，便于在家里充当孩子的小老师，这对孩子的练习有直接的指导与引导作用。例如初学钢琴的儿童一般比较小，弹钢琴的手型一般要求"握苹果状"，掌骨关节（第三关节）及所有手指关节都应凸起，避免第一关节和第三关节塌陷，这个练习就需要家长在平时的练习中进行督促，时刻叮嘱儿童触键要灵敏。对于家长来说，不需要有弹琴的技巧，但是要时刻更新自己的音乐基础知识，懂得自己孩子的学习性格和心理，运用科学的辅导方法，配合教师的指导。

最后，家长不能因急于求成而对孩子过分施压。很多家长有一种误区：学习钢琴后要参加考级。面对这样考级热的升温，面对家长的"揠苗助长"，很多儿童在短时间内会有一种压迫的心理，因而减少了学习的乐趣。家长会让自己的孩子每天坚持练琴多少小时，这个要依据儿童的发展特征而定，有的孩子坐不住，还被要求坐个两小时，这样久而久之会有反抗心理，不仅讨厌钢琴的学习，甚至讨厌老师讨厌家长，这大可不必要。孩子每天快乐的弹琴，先从半个小时慢慢加起，长大了懂事了可以换成一个小时。有的家长还会愿意和孩子一起演奏，让孩子感受到学琴的历程中不止是一个人，还有父母的陪伴，这样学琴更有乐趣。

三、儿童学习钢琴的意义与作用

（一）培养孩子的专注

好动是每个儿童的基本特点，每个儿童都要经过这样一段时期。学习钢琴不仅可以让孩子学到知识，在无形中还让他们学会了安静仔细的聆听，久而久之就集中了注意力。教师在授课时要让他们学会聆听，家长们在孩子上完课之前要复述一遍教师这节课所布置的作业和演奏的要求，跟着教师的思路走，从小培养良好的习惯。

（二）培养孩子的细致、仔细

之前说过埃里克森人格发展的八阶段其中之一是学龄初期，这个阶段的儿童很勤奋，我们可以根据发展的特点培养儿童细致的特征。做事情不马虎，细致可以具体到识谱、演唱、演奏，在视、听、练等几方面全面发展。首先，识谱需要有一定的乐理知识，有的儿童还小接受不了那么多，要动手教他们画五线谱、高音谱号、低音谱号等，告诉他们低音谱号长的像耳朵，高音谱号长得高……这样他们会识记的更快更准；演唱需要一定的音准，这时候可以结合钢琴来训练，一般要求刚开始学琴的时候，比如汤普森教材系列的歌曲，孩子们可以边弹边唱，在琴声中逐渐调整自己的音准，同时可以让大脑记住歌曲的旋律，在演奏过程中减少出错的必要；最后是演奏，无论学习什么教材，演奏包括指法、手型、力度大小等，儿童在学习过程中，逐渐听取教师的意见，慢慢改正过来，以便下次演奏对这些表情符号有一定的印象，自己学会演奏。

（三）培养孩子善于动脑

学钢琴还可以培养孩子的动脑能力。人们提倡学钢琴"先动脑，后动手。想清楚，看清楚，听清楚再练。"弹奏钢琴对开发智力有积极作用，钢琴是眼、耳、手、脑并用。在教学过程中，不允许家长的脑子代替孩子的思维，千万要让孩子自己动脑筋想，这是什么音，这个音符代表什么，这是左手演奏还是右手演奏，不能因为要满足孩子琴声在响，手指在动而急于盲目地告诉孩子怎样演奏。

（四）培养孩子的艺术气质

众所周知，学龄前儿童大多数都好动，要求他们专注地做某件事件或某种活动"来之不易"，并不能始终如一地坚持同一个目标。这种学习状态会影响小学阶段的学习，因此人们提倡要改变这种状况，让孩子们变得有毅力、有恒心，而练琴是锻炼意志的有效途径。

任何人能弹好琴不是一夜之间变可做到，这种技巧需要日积月累。学钢琴的过程中可以逐渐学会克制自己，管理自己，从中隐形地改变自己的观念--增长自控力，增强自信心，勇于挑战不怕困难、努力学习的良好品质。因此，练琴对培养幼儿的坚持性、意志力非常有益。

结论

兴趣是儿童的良师益友。因此，无论老师、家长在培养儿童钢琴学习兴趣的过程中，都必须遵循儿童生理和心理的发展规律，不能强制要求，要让孩子们在轻松愉悦的环境下感受钢琴的美妙中。

儿童的启蒙钢琴教育学到的不仅是弹奏技巧，更重要的是注重培养孩子的耐力、毅力和吃苦精神，培养孩子做事严谨、认真的作风，培养孩子追求进取的精神，全面提高孩子的素质。著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过这样一句话："音乐教育的主要目的不是培养音乐家，而是培养人。"希望通过这篇文章，能让更多儿童在钢琴学习方面有更多的帮助，教师和家长能让他们在愉悦的琴声中度过美好的童年。

参考文献：

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