如何提升法律意识范文

导语：如何才能写好一篇如何提升法律意识，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：大学生；法律意识；培养

一、培养大学生法律意识的内容和现实意义

1、自觉守法意识

自觉守法是法治的重要标志和归宿，创制法律的直接目的也是法律的普遍服从。守法还是违法取决于大学生对法律的内心信服的程度，当他们有信奉法律的心理时，即使个人需要与法律规范发生冲突，源自其心灵深处对法律至上权威的深切认同，内在地驱动着他们自觉地遵守法律。因此，培植当代大学生守法意识具有重要的意义，我们应该把自觉守法的重要性和必要性、法律的规范性和自律性注入大学生的意识里，达到大学生自觉自愿服从法律、正确行使权利、履行义务的目的。

2、严格执法意识

即严格适法和执行法律的意识。通过强调公正执法的重要性，培植起当代大学生积极捍卫法律权威和尊严的意识，使当代大学生能够在现实的法律生活中，严格依法行使自己享有的权利和履行自己应尽的义务，而在具体的执法活动中，能够“以事实为根据，以法律为准绳”正确地处理各种社会矛盾，把法律当作唯一的是非标准和行为准则。

3、诉求法律保护意识

即各种合法权利的法律保护意识。西赛罗在《论法律》中说，罗马人自孩提时便受到如此教育:一个人要求助于正义，就去诉诸法律。因此，我们应该教导大学生摒弃避讼、厌讼、惧讼的心理，以主动积极的态度参与诉讼，树立正义观念，主动追求正当的法律程序，保障法律权利的正确实现，通过参加诉讼活动，监督司法公正。

4、法律监督意识

依法行使监督权既是现代法治的要求，也是行使公民权利的表现，大学生注重自己的合法权益，坚持以权利为本位，实现个人的理想和抱负，就必须参与法治建设，发挥主人翁精神，依照宪法给予的公民权力，利用各种途径和形式，充分行使管理国家事务、社会事务、经济文化事业的宪法监督权利。在大学的法律意识培育中，我们应该把督法意识、守法意识与依法行政、司法公正结合起来，培养当代大学生的宪法至上观念和主人翁观念，使他们亲近法制、依赖法治，最终实现法律意识的飞跃，形成强有力的法治信仰。

二、当代大学生法律意识的现状和存在问题

由于有某些社会风气、传统道德和法制教育的不足，致使大学生法律素质方面存在如下缺失：

1、法律知识不足或对法律一知半解，没有正确的法律观念

当代大学生从中小学政治理论课中了解了一些法律基本概念，知道了一些比较贴近生活的法律规范，比如《宪法》、《义务教育法》、《消费者权益保护法》等，而对其他法律的了解不多。就其对法律的了解深度来说.他们也是一知半解，纯粹靠死记硬背，目的是为了应付考试，而不是掌握法律的理论和精神实质。要他们在现实生活中按正确的法律意识去处理矛盾时，他们又表现出“知”“行”脱节，知法而不能守法、用法。

2、法律工具主义价值取向严重

在对法律的社会效用的理解上，绝大部分大学生把法律理解为对人的行为的约束，是掌握政权的统治阶级用以统治社会使人臣服的工具或手段，是统治阶级意志的玩偶。现代社会的法治，也是国家尤其是司法机关用以严惩犯罪、制裁违法的有力手段。这种工具主义价值取向，使大学生们在内心深处认为他们的遵纪守法行为只是迫于国家和学校的强制，而偷偷进行的违法违纪行为只要没有被学校或司法机关抓住证据就是与强制力对抗的“伟大胜利”。有了这种错误思想，在大学生的心理底层，形成了对正确的现代法律意识教化的潜意识抵制。超级秘书网

3、强调权利，忽视义务、责任

大学生一般对我国法律规定的权利有了一定的了解，尤其是对于经常遇到的权利内容已基本上有了正确的认识，并强烈要求维护自己的正当权利，却消极回避个人对社会应尽的义务、责任。经常把自己的人身自由权利、人格尊严权利、物质帮助权利、受教育权利、恋爱自由权利、参与社会活动权利等等放到了自己拥有的首要位置上，要求国家、社会、他人为其实现权利和自身价值提供条件并加以保障，而在行使权利、实现自我价值的过程中，却不考虑是否侵害了他人权利，是否对国家、社会造成危害，甚至根本不清楚自己应承担哪些法律义务，权利与义务发生了严重的偏差，责任心不强。

4、法律意识淡薄，崇尚权力，对法治没有信心

当代大学生由于过分追求书本知识，法律意识十分淡薄，没有法律的思维习惯，一切强调以自我为中心，追求个性和自我发展，看问题往往主观偏激，缺乏足够的明辨是非的能力，故常常发生因一时冲动而不计后果的现象，导致违法和犯罪行为的发生。相当一部分学生还从个别现象中得出了“权大于法”的结论，对法治缺乏信心，认为法治建设是政府的事情，因而那部分学生学习目的不明确，态度不端正，视读书为日后追求名利地位和享受的“阶梯”。

三、培养大学生法律意识的路径选择

1、制总体规划，从制度上保障法律意识的培养连续实效

法律意识教育是一项长期的、复杂的教育系统工程。首先需要教育行政管理部门从学校教育全局出发制定学校法制教育发展纲要，并用严格的制度强力贯彻实施，保证各级各类学校在教学目的、教学内容、教学体制与教学计划上的连续性与升华性。目前，由于我国学校法制教育缺乏一种统揽全局的、有制度保障的法制教育模式，小学、中学与大学的法制教育内容上没有连贯性，许多地方甚至还存在着肤浅、重复的可能，无法调动青少年学习法律知识的积极性。这些弊端是造成我国当代青少年整体的法律知识不足、法律意识薄弱，判断违法与犯罪的能力不强的最主要的原因，我们应该在社会主义法治建设的新的历史条件下，在国家教委的领导下，利用全国法制教育资源，重新审视青少年学生的法制教育目标，确立以现代法律意识教育为主线的政治理论课改革方案，制定出一套行之有效的小学、中学与大学由浅入深、由表及里、与其思想行为特征相吻合的整体推进方案，从制度上保障我国法律素质教育稳步发展。

2．课内课外相结合

学校的法制教育离不开整个社会的法治环境和法律文化，尤其是大学生法律信仰的形成与固化，需要良好的法治运行的社会基础和社会文化背景。最好的法律意识教化理论、最先进的法律意识教育手段，如果没有现实社会依法办事、司法公正和法律公平观念的支撑，也只是纸上谈兵，对大学生的意识产生不了多大的影响。如果我们“闭门造车”，只是学校进行法律意识的培植，而忽略整个社会对人的意识的作用，也不可能促成大学生现代法律意识的自主升华和稳定。学校的法制教育与国家的法治文明建设唇齿相依。

我国己经在立法科学化、依法行政、司法独立与公正等方面取得了举世瞩目的成果，社会法治化程度越来越高，法治环境越来越好，优秀的法律文化逐步形成。在法律意识培植的外部环境上，取得了良好的成就。但是，对于大学生群体来说，大学生的法律意识水平普遍不高，我们应该利用广泛的社会资源，把大量的外部信息不断地输入大学生的头脑中，促使大学生不断被社会优良的正确的现代法律意识“同化”，“顺应”社会主义法治的发展。

3．法律意识培植与政治理论课教学的互动

我国要培育社会主义事业的合格人才，必须下大力气提高当代学生的法律素养和政治素养，建立大学生法律意识培植与政治理论课教学的互动模式。具体的措施是:开展专题、专业的政治与法律融合的综合教育活动(如专题报告会)；开展法律与社会理想、道德、世界观、人生观、价值观等紧密结合的专题讲座，即开展人生理想与法律理想、社会秩序正义、道德规范与法律规范的融合与升华的教育；还可以采取演讲比赛、主题讨论、辩论会、班会等灵活多样的意识培植方式。通过形式多样的互动性教学，及时地把已经升华为法律基本内容的党和国家的指导思想、基本原则与方针政策等内容传授给学生，把权利本位、自由正义、道德升华以及程序救济等法律精神实质注入大学生的心灵深处，强化学生的法律意识、道德意识和社会责任感，升华其人生理想，使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义一代新人。这样做既使法律意识的培植具有人文关怀的精神，又能使思想政治理论更具有时代性和实践性，并为政治理论课寻找法律上的依据，不仅保障了我党的政治指导思想进法制教育课堂，而且合理利用了课时和教学资源，防止重复教学，从而增强教育合力，共同提高“两课”教学的时效性和实效性。

参考文献

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摘要：随着经济建设的快速发展，中职学生受到用人企业的青睐，但其法律素养并不理想，纪律观念淡薄、违法犯罪行为时有发生。本文将从树立法律信仰、创设情景教育、培养法律思维、营造文化氛围提高法律认知能力、等方面着手，论述如何提高学生法律意识，减少违法犯罪行为的发生机率。

关键词：中等职业；法律意识；途径和方法

【中图分类号】G711 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2016）34-0294-01

近年来，中职学生违法犯罪行为呈现上升趋势，日常生活中学生法律意识薄弱，不能有效运用法律保护自身合法权益。因此，提高中职学生的法律意识已刻不容缓。

一、中职学生法律意识的现状

中职学生受到家庭、教育、社会等因素影响，重视个人利益，缺乏责任意识，法律观念淡薄、法律信仰缺失，侵犯财产、人身权益的违法行为时有发生。不仅严重妨碍学校管理秩序，给家长带来困扰，也给社会带来不稳定的因素。

学校教育中，受教学计划的限制，不能系统讲授法律知识，导致学生法律知识匮乏；法制课教学形式单一，学生被动接受法律知识，导致学习法律的热情不高；法制教育成效不明显；使得学生不能准确定义自身行为性质，无法对行为进行法律评价，以致学生法律意识无法得到提升。

二、培养法律意识的必要性

中职生普遍年龄偏小，心智不成熟，易受不良行为的误导，易冲动，阅历浅、经历少，对法律知识一知半解。法律意识淡薄是导致其走向违法犯罪道路最根本原因。因此，只有加强法律信仰教育，树立法律权威，培养起良好的法律意识和法律观念，才能从根本上改变其思想状态，进而预防和制止违法犯罪行为的发生。

三、提高中职学生法律意识的途径和方法

中职学校通过法制教育使学生具有了一定法律认识，但并没有真正形成法律思维、法律意识和信仰。学校提高学生法律意识，必须从提高学生心理素质，加大法律知识普及，培养法律思维等综合教育入手。

1.从信仰法律中培养学生的法律意识。培养法律意识应当学会尊重法律、敬畏法律、信仰法律开始，只有对法律有了尊重、敬畏的意识，才会从心里下意识的学好法律、遵守法律，才会以法律为准绳去规范和制约自己的行为。生活中，存在着少数不符合法律规范的事情发生，从侧面反映了法制的不健全和国人法律意识的淡薄，法制教育应从国情出发，引导学生正确认识不合法的现象，运用法律知识去分析和评价不合法的现象，树立正确的法律意识和价值观，让学生树立起对法律的尊重、敬畏和信仰，在潜移默化中完成法律意识的培养。

2. 加强法制教育，提高法律认知能力。法律知识影响个人行为。通过法制教育，让学生明白哪些行为是法律允许的，哪些是法律禁止的。利用“案例教学”方法，直观形象的把法律的规定用简单明了的方式传递给学生，通过行为对比，帮助学生鉴定行为的合法性；使他们把所学的法律知识变成自己行为规范的一部分，从而提高自身行为标准，约束外在行为，从整体上提高学生知法、守法的水平。

3.创设情境模式，加强学生对于法律知识的了解。学习法律知识就是要让学生合理地运用法律知识。然而，法律条文抽象乏味，学生理解较为困难，学习相关内容提不起兴趣，严重影响课堂教学质量。教师应从学生实际状况和认知规律出发，创设教学情景，组织相关活动，让学生在参与活动的过程中，通过亲身观察、感受，体验违法犯罪行为对他人、自身、家庭及社会所造成的伤害，最终使学生认识到学习法律知识的重要性和必要性。

4.转变学校法律课教学理念。要提高学生的法律意识，必须先改变教育教学理念。实践中，大多数学校认为学生最重要的是专业技能的学习，将促进学生就业视为教学的最高目标，反向指导教学，法律课程流于形式。相反，学校应当坚持立德树人的教学理念，重视学生的品行和规范意识，加大法律教育的力度。学校也应不定期的聘请律师、司法人员、法学专家来给教师做培训，让其接受先进的法律理念，学习如何把法律理念融入到教学中，转变教学方式使学生能够轻松的接受法律知识。

5.营造校园法治文化，创设法律学习氛围。学校应当积极加大法律知识的宣传，在校园中营造出良好的学法氛围。利用文化专栏、校园网、校园电视台、组织法律社团等，定期宣传法律知识，进行普法教育工作，使学生能够在潜移默化中受到影响，促进自身法律意识的提升。将社会生活作为法律知识学习的教材，定期组织师生对身边典型案例进行讨论、辩论，让学生按照自己的理解去思辨法律问题，使学生受到积极的影响与启迪，更好的理解法律知识、运用法律知识。将法治理念逐渐融入到现实生活中，学会用法律知识解决社会生活中遇到的实际问题，逐步形成法律思维，提高法律意识和法律素养。

综上，中职学生法律意识的培养和法律素养的提高，需要学校在法律教育、教学理念、课程设置、创设法制文化氛围、加强教师队伍建设等方面作出努力，以帮助学生学会尊重、敬畏、信仰法律，学会利用法律的武器维护自己的合法权益。

参考文献：

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关键词：中职学生；法律意识；法治国家；法制教育

在推进依法治国的背景下，建设社会主义法治国家对中职院校加强学生的法制教育提出了新的要求。而随着我国的教学扩招，中职院校自身规模也在不断发展壮大，由于中职院校倾向于技术的传授，这使得原本入学门槛就不高的中职变得更加火爆，生源猛增，从而加剧中职院校庞大学生群体的素质问题。目前，我国中职院校越来越重视对学生法律素养的培养，并逐渐将法制教育引入课堂中，旨在通过课堂教学引导学生树立现代法治观念，促进青少年学生的健康成长。作为教育者，我们应该思考如何将一般的教学与法制教育融会贯通，达到全面发展的效果。

一、中职学生法律意识的培养具有的意义

培养学生的法律意识、提升学生的法律素质具有十分深远的意义，不仅是新时代学生的发展要求，也是学校完成历史使命的一个重要环节。无论是促进学生自身的发展，还是落实普法教育，中等职业技术学校都应该有效开展法制教育。

1.保护中职学生的自身权益

法律与人们的生活息息相关，提高中职学生的法律意识，可以帮助学生更好地利用法律维护自身和他人的合法权益。只要熟悉了法律赋予每个人的平等权益，当受到别人侵犯时，懂法的学生就可以把法律作为“武器”，用来保护自己和身边的人。

2.提高中职学生的综合竞争力

教学扩招使我国教育从精英化向大众化发展，而中职学习以技术学习为主，虽然适应社会对技术型人才的需求，但在就业竞争增加的背景下，社会往往更加倾向于综合型人才，这就对中职学生提出了更高的要求。中职学生要想在社会上有更好的发展，不仅要具备扎实的专业知识，还需要培养自己的法律意识，使自己成为知识面广博的复合型人才。

3.促进我国的法制建设

上文中提到，随着“依法治国”这一理念的不断推进，法制教育的重要性越来越突显，中职学生法律意识的提高对于我国法制建设的推动作用也是显而易见的。由于我国的法制建设不健全，人们缺乏学法、守法、护法的意识，使大部分人被扣上“法盲”的帽子，因此提高人们的法律素质十分重要。学生是思想和文化的先锋队，他们易于接受新生事物，因此，要发挥好中职学生的学习能力，加强中职院校的法制教育，培养学生的法律意识，提升学生的法律素养，并以学生为中心将法律思想渗透和辐射开来，让学生通过自己的一言一行影响家人、朋友。

二、中职学生法制教育存在的问题

在各类技术类院校的学生群体中，中职学生的基础相对薄弱，

如果能够把中职学生的法律素质提升，就解决了学生群体中的一大难题。但中职院校普遍存在忽视法制教育的问题，由于缺乏对法制教育的正确认识，与其他课程相比，法制教育的相关课程安排不合理，在思想教育教学中法制教育内容的比重较轻，有些院校甚至没有设置法制教育课程。除此之外，学校的法制教育以课堂教学为主，不仅在师资力量上薄弱，在形式上也过于简单，有“流于形式”的嫌疑。

另外，任课教育者缺乏专业教学理念也是中职院校的法制教育存在问题的症结所在。很多学校法制课程的教育者都是兼任形式，教育者缺乏专业法制知识培训。因此在教育形式和内容上便显得过于空洞，缺乏实践经验，出现照本宣科的情况，忽略了学生的兴趣因素，使课堂上的法制教学效率低下。

三、如何在中职教学中渗透法制教育

1.了解中职学生的心理特点

中职生法律教育课堂首先需要了解中职学生的心理特点。由于大部分中职学生处在青春期，一方面，由于年龄小，加上浅薄的社会阅历，积累的知识和能力还没能达到帮助他们“独立”的程度；另一方面身心迅速发展，独立意识和自我意识显著增强，他们迫切希望自我价值被肯定。这种思想的波动与青春的躁动，使逐渐成熟的中职学生内心十分矛盾。再加上中职学生无法分清善恶是非，抗拒诱惑的能力较弱，很容易在各种不良因素的诱惑下迷失自己，有些甚至误入歧途，走上违法犯罪的道路。因此，教育者应根据中职学生的个性特征和年龄特点，从心理、道德、法律、国情等方面入手培养学生的法律意识。具体来说，就是以学生为主体，通过亲身实践、敏感的图像反映等因素来激发学生的学习兴趣，将法制教育达到知识性与趣味性的统一。比如，可以在课堂上开展有关法制的主题活动、游戏和其他实践等，让中职学生在老师的指导下充分参与到实际活动中来，通过动手动脑和书本知识的学习，深刻领会法制的重要性。教育者也需要通过创设灵活生动的法制教育课堂情境，使得学生产生学习法律的浓厚兴趣，

从而提高教学质量。

2.强化教育者自身素质，抓住法制教育契机

要想合理、有效地对中职学生进行法制教育，作为教育者，必须严格要求自己，更多地了解法律知识，提升自身的法律素养。在中职生的法制教育中，教育者要尊重学生的性格特点，以课堂引导为主，让学生学法、懂法、守法，做一个法律素养高的人。教育者在平时的工作和生活中就应该多了解和收集相关的具体、形象案例和材料，将这些素材灵活运用到法制教学课堂中，帮助学生了解和掌握相关的法律知识，在鼓励学生了解和熟知法律知识的同时，还可以通过设计活泼、轻松的教案来引导学生将法律用于实际，通过将实际操作练习等各种现代元素的教学特点融为一体，实现科学而有效的引导。

3.营造良好的法律学习氛围

法律教学中的许多理论性的概念，需要运用其专业的术语描述，学生难以理解，因而枯燥的课堂学习往往使学生产生排斥心理。鉴于大多数中职学生处于青春期，如果法律课堂使用幽默、通俗易懂的语言解释概念，会让学生觉得生动、易懂，就可以很好地调动学生学习的积极性，从而提高学生的听课效率。除了课堂教学以外，中职院校还应该重视校外法制文化的熏陶，通过校园广播、黑板报、宣传栏等途径，把学生身边遵法守法的模范挖掘出来，营造出浓郁的校园法制文化氛围，鼓励和鞭策全校师生共同提高自身的法律素养。

4.重视综合教学模式的开展

开展综合教学模式，就是结合道德、法制、心理等因素丰富课堂法制教育。在培养学生具备坚强的意志和良好、健康性格的同时，将法制教育、道德教育科学地渗透其中。中职学生与其他的青少年一样，缺乏强大的自控能力。因此，应该将心理教育与法制教育相结合，只有在心理健康的情况下，道德教育和法制教育才能成为可能。教育者在开展各种活动时应注意在学生的学习和生活中培养他们良好的心理品质，形成坚强的道德意志和法制意识，

具备积极向上的生活心态。这样才能拥有足够强大的意志力来

抵制各种不良诱惑，从而坚定不移地守法，最终实现综合、全面的发展。

总之，中职法制教育是促进我国建设法治国家不可或缺的一步，是反映国家法制化、民主化程度高与否的关键部分。加强中职院校的法制教育，不仅可以提升学生的法律素养，引导学生做遵法守法的公民，还可以为法治社会的实现出一份力。实践证明，有针对性地对中职学生进行现代法律意识培养，不仅可以提升中国的法制具体实践能力，也是建设法治国家的必然要求。

参考文献：

[1]杨榕.强化中等职业学生法律意识培养社会主义建设合格人才[J].中国：东盟博览，2013（09）.

[2]孙晶华.浅谈中等职业学校对学生法律意识的培养[J].中国科教创新导刊，2011（14）.

[3]李宏.论如何增强中专生的法律意识[J].河南水利与南水北调，2009（07）.

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关键词：中职学生 培养 法律意识

法律意识是建构法治国家的灵魂，是人们综合素养的一个重要方面，对中职生而言，法律意识更是不可或缺的基本素养。

一、中职学校学生法律意识现状

第一，中职学校以技术教育为主，法律教育只是作为公共课程来开设，且课时量小，决定了对学生的法律教育无法深入。因此，中职学校法律教育对学生的影响并不是很大。

第二，中职学校学生守法的自觉性低。此类学生虽然对法律也有一些基本的认识和了解，但他们不愿自觉遵守法律。究其原因，很大程度上来源于社会教育的缺失。不良的社会环境影响了中职学生遵守法律的自觉性。他们会模仿一些不自觉守法的行为，加上学校法律教育的不到位，他们的那点法律意识逐渐淡薄，对违法犯罪存在侥幸心理。

基于以上分析，受社会不良风气的影响加之学校法律教育的缺失，中职学校学生的法律意识现状堪忧。

二、中职生法律意识培养的重要性

第一，中职生是社会中的一个重要群体，他们有其特殊性，如年龄小、阅历浅、经历不丰富，加之没有经过系统科学的法制教育，对法律的理解和认识还不到位，不仅容易走上违法犯罪的道路，而且在现实生活中不懂得如何利用法律武器来保护自己的合法权益。通过观察，有些学生在毕业时甚至不知道怎么与用人单位签订协议，还有的学生购物时不知道索要发票与凭证。基于此，笔者认为更需要加强对中职生法律意识的培养。

第二，我国是一个法治国家，中职学生就业早，因此他们的法律思想和意识必定会给社会带来一定的影响。如果他们的法律意识淡薄，必将给社会带来不利影响。但如果中职生经过系统科学的法律知识教育，在步入工作岗位后给社会带来的必定是正面的影响。因此，培养学生树立社会主义法制意识、增强法制观念是实现依法治国的百年大计。

三、中职生法律意识的培养途径

1.完善中职生法律课程的设置

虽然职业院校均开设有职业道德与法律课程，但是课程安排的课时非常少，而且对学生学习情况的考察局限于开卷考试。结果是学生只注重专业课的学习，而对法律课程的学习流于形式。学生因缺乏法律意识而走上歧途的事件屡屡发生。因此，学校教育作为学生接受知识，树立正确世界观、人生观、价值观的最主要途径，应该而且必须把法律课程作为一门必修课来进行教学。除此之外，对学生掌握法律知识的情况可采取多种方法进行考察，如调查法、问卷法、抽查法等。

2.改变传统的教学方法

对法律课程而言，采用生动具体的案例教学法比起传统的讲解法也许更有效果。第一，案例应该选取有代表性且贴近学生实际生活的一些典型事例。这样更能够引起学生学习的兴趣。第二，模拟法庭训练，让学生进行角色扮演。“原告”“被告”“证人”等这些对学生来说是很遥远、很陌生的词语。学生自己扮演这些角色，亲自体验法律程序，能够从内心深处感受到法律的威慑力，体会到法律的权威、尊严和公正。

3.教师与家长应共同努力

一方面，教师的话语和行为都在潜移默化地影响着学生。德育课教师必须加强学习，不断提升自己的法律意识。在教学过程中，充分发挥学生的主观能动性，通过法律知识和思想的灌输，让学生从内心深处意识到一旦触犯了法律就要为此承担责任，并接受法律的制裁。

另一方面，家庭作为学生学习、生活的另一个重要场所，对学生的成长起着重要的作用。现在学生多为独生子女，家长往往溺爱或者放纵不管。这对学生的健康成长是极为不利的。家庭教育在学生的青少年期其实可以起到法律潜意识的导向作用。因此，家长应该加强与学校的联系和沟通，及时了解子女的思想动态，帮助子女树立正确的人生观、价值观，让其以积极的心态和极强的法律意识迎接人生的挑战。

4.开设心理咨询室

中职校学生年龄偏小，模仿性、好奇心强，易冲动，辨别是非和抵御外界影响的能力较差，极易误入歧途。因此，学校可以开设心理咨询室，普及心理健康教育。可以在学生中开设心理健康教育课，通过黑板报等宣传媒介向学生传播心理卫生知识。在宣传中让学生了解心理健康的标准、一些主要心理障碍及心理疾病的症状、心理咨询的作用与意义等知识。这样，一方面可以使全体学生了解心理健康的知识，认识学校心理咨询室的职能；另一方面，便于有心理障碍者被及时发现、识别自己的问题，主动前来咨询，间接减少违法犯罪行为的发生。

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关键词:高职院校;法律意识;法制教育;对策

高职院校担负着为社会各个行业培养生产、服务、管理第一线的有技术、有素质的高技能专业人才的重任，随着依法治国的号召，对高职院校学生的法制意识也有了新的要求。但面对当代有思想、有个性的九零后大学生，高职院校的法制教育存在一定程度的观念落后、内容狭窄、方法无效的问题，现代社会需要的是懂法的专业人才，因此高职院校要结合办学特色，进行法制教育改革，全面提升学生的综合素质和法律素养。

一、高职院校加强学生法律意识和法制教育的必要性

(一)和谐社会发展的需要

大学校园是社会的缩影，而和谐校园是和谐社会的写照。面对每年大学生违法犯罪现象的频频发生，校园和谐令人担忧，同时高职院校学生毕业后要走向社会，社会的和谐状况也令人堪忧，而高职院校学生缺乏参加社会活动的经验，就业以后面对的劳动纠纷会越来越多，如果不能掌握基本的法律知识，就不能用法律来保护自己，同时对社会或者就业单位产生不良影响，影响就业单位的发展，因此在高职院校期间必须注重学生培养法律意识、增强法制教育，创造良好的法制社会，以促进社会的和谐稳定，满足法制社会的要求。

(二)有利于提高学生的综合素质

高职院校的职责一方面是为社会培养专业的技术人才，另一方面是要提高学生的综合素质，而综合素质包括心理、政治、道德、法律等多方面的完善和发展。其中法律素质是非常重要的组成部分，学生利用法律意识既可以保护自己的切身利益，也可以保护他人的利益，法律素质的提升是评价学生综合素质提升的重要指标。

(三)可以有效预防大学生违法犯罪

近几年爆出的“XX学院杀人案”、“投毒案”、“盗窃案”，严重扰乱了校园秩序和社会安定，同时给学生带来心理恐惧和不良影响，抑制大学生犯罪行为急需解决，增强学校法制教育刻不容缓。通过采取高效、有力的法制教育措施，帮助学生树立学生正确的人生观、价值观，学生理智、正确的借助法律保护自己，避免发生违法犯罪行为，维护校园的和谐安定［1］。

(四)促进学校就业指导课程的改革创新

职业规划与就业指导作为大学生一门必修公共课，主要关注理论上的规划和如何制作就业材料、如何把握就业技巧，教授方式也以单一的、传统的灌输式为主，主要有学校的辅导员、班主任或就业部门的老师担任，如果在这门课上贯穿法律知识，老师、教授方式、教学内容都会发生变革，帮助学校进一步推动课程改革。

二、高职院校学生法律意识的现状

虽然高职院校加大了法律基础教育，但是学生的法律意识相对还比较薄弱，法律素质普遍较低，无法在实际生活中运用法律知识解决实际问题，主要表现在以下几个方面:

(一)学校不重视法律素质的培养

大多数高职院校对非法律专业的学生只开一门法律公共课，每周两个课时，并将其归入思想教育课，授课教师大多数是本校的其他专业的老师，缺乏专业性，法律课程本身知识点比较多，内容枯燥，讲课方式仍以传统的满堂灌为主，教师只是一味的赶课程，提不起学生的学习兴趣，现在大多数高职院校有的教材都是《思想道德修养与法律基础》，学生对公共课不重视，以应付考试为主，因此不能真正掌握法律知识，为自己所用，影响了高校法制教育的效果。

(二)学生功利心强，不重视法制教育

高职院校学生只关心专业课的学习和积累，或者对自己有直接利益的课程，而忽略了其他课程的学习和其他素质、知识的积累。即使关心法律，也只关注眼前的问题，与自己的切身利益有关系，通过对学生的法律知识调查发现，89．5%的学生比较关注民法，只有9．5%的学生度过宪法，虽然学生们了解过法律知识，但水平相对太低，表现出较强的功利性和实用性［2］。

(三)缺乏对法律的相信度

越来越多的社会事件让学生觉得即使合法权益遭到侵犯，也可以通过走后门、拉关系来解决，在“当你的合法权益遭到侵害的时候，你会用什么办法来解决”的调查表明:47．5%的学生选择“私了”、“差不多就行”、“忍让”，37%的学生认为权利才是解决问题最好的办法，面对“你相信法院会做出公平判决吗?”的调查时，只有21．5%的学生相信，由此可知，学生对法律的公平、公正缺乏信心［3］。主要原因在于传统的封建帝制的影响，认为权利至高无上或者说认为以德治天下，只要提高道德规范就可以解决所有的问题，再加上社会频繁的负面事件，执法不严、有法不依的现象让学生对法律失去信心。

(四)理论与实践脱节

高职院校杜宇法律知识的传授跟其他理论课程一样，虽然传授了基本的法律术语、条文及原理，当只停留在理论课程上，对于实践性和跟学生自身专业相符的法律知识涉及甚少，学生都知道在法律面前人人平等，但是自己或至亲好友发生违法犯罪行为的时候，48．7%的学生选择利己，29．3%的学生需要认真考虑，数据反映出了高职院校学生思想上法律缺失，受“拜金主义”、“个人主义”影响较大，容易在利益面前迷惑自己。

三、高职院校学生法律意识薄弱的原因

(一)学校的教育状况和就业压力

高职院校旨在培养高专业、高技能的人才，比较注重技能的培养，考核方式以考试为主，学生的主要精力和时间都在专业课上，而高职学生的就业压力相对比较大，学生要不断考取各种各样的证书来为就业做准备，因此学生接受知识的第一要素在于是否实用，而法律知识作为公共基础课，既不用参加严格的考试，又不用记忆，只是为了修到学分，因此学生上课不认真听讲，最基本的法律知识都无法掌握，更不能要求自身法律意识的培养了。

(二)高职院校法律教育不完善

教育部规定:法律基础课是三年制高职院校的必须课，但都依附于德育教育，学时较短，只作为考查课，学生和老师都是为了应付，而高职院校的学生年龄大多在20岁左右，心理不够成熟，正在建立人生观和世界观，此时心理脆弱，易冲动，社会比校园复杂，所以遇到事情不会用法律保护自己。

四、提高高职院校学生法律意识的措施

(一)加强高职院校法律课程的建设

1．改变教学内容

改变课堂教学的形式和内容，有助于提高学生的学习兴趣。学校借助《法律基础》加强学生的法制教育，与思想教育独立，既要传授给学生法律知识，又要帮助学生培养法律信仰，教师在教学过程中突出重点，多展示案例，让学生透过现象了解法理，让学生真正明白，并且教师在讲授过程中要联合实际情况和学生的思想，提高学生对法律问题的分析解决能力，使学生从内心深处学懂法律知识。

2．改变教学方法

教师应改变现有的满堂灌的教育方式，以学生为主体，抓住学生的学习兴趣，多采用案例教学，注重案例的分析、解决过程，将理论与实践相互结合，组织学生进行讨论分析，借助多媒体教学，挑选解释的教学视频，比如《今日说法》等普法栏目，让学生了解最典型的、该发生的案件并指导如何运用法律来解决，同时可以组织学生开展各种活动，如角色扮演，学校提供模拟法庭，学生可模拟原告、被告、律师、证人等，让学生掌握法律的实用性，增强学生的积极性，提高课堂效率［4］。

(二)学校要“依法治校”，增强学生的法律信心

高职院校是大部分学生在步入社会之前的最后一个知识殿堂，因此良好的学校法制氛围是培养学生法律意识最大的影响。学校应完善相关的法律法规，针对违法乱纪或不良事件时有法可依，坚决杜绝包庇纵容、走关系、走后门的现象，提高学生的法律意识，提高司法的公信力，每一个司法案件都能秉公处理，合理合法的诉求后可以有合理合法的结果，帮助学生树立起法律的权威［5］。其次学校在日常的管理中也要依法办事，学校管理制度与宪法等法律相适宜，尊重学生隐私、，尊重学生的民利，适当允许学生参与教学评价、课程评价等，增加学生对学校的信任和对法律的信仰。

(三)开展法律宣传活动

高职院校管理者可充分把握学生的性格特点，借助各大节日、纪念日、法律颁布日，集中开展法律知识的宣传，如:12．4国家宪法日，学校相关组织可开展宪法宣传、知识竞赛、播放宣传视频，让学生学习宪法，弘扬宪法精神;9月第三个周六为全民国防教育日，学校可开展国家法律法规的普及宣传，鼓励学生开展辩论、演讲，宣传国家的相关法律，提高学生法律意识。

(四)改变高职院校法制教育的定位

和谐社会的本质是人的发展，而法律是公共权威，能够稳定社会规范，严密社会制度，促进社会和谐、有序发展。较高的法律素养是对现代大学生的基本要求，高职院校培养核心是“法律素质”，因此高校应当将法制教育作为育人事业开展，注重学生法律技能的构建，在依法治国的大环境下培养一批推动社会文明、促进社会和谐的搞法律素养的人才。

(五)注重网络法制教育

随着信息技术的飞速发展，网络已成为“第四媒体”，大学生几乎人手一台电脑和手机，据调查大学生每天上网时间超过五小时，因此网络法制教育也是高职院校加强法制教育的新任务。网络教育内容丰富多彩、渗透性强、共享性号，因此教育者要充分利用网络教育技术开展法制宣传，提高学生的法制教育。

五、结语

法律意识的培养是一项长期而艰巨的任务，必须改革现在的教育方式和认识偏差，提高高职学生法律素养，使其知法、守法、懂法，依法维护自身合法权益，适应社会的需要，符合社会主义现代化建设对人才的要求。

［参考文献］

［1］武莉．高职院校法制教育的有效性研究［J］．佳木斯教育学院学报，2013，11:250－251．

［2］任皞，张萍．高职院校学生法律意识的现状分析及对策探讨———以北京电子科技职业学院学生为例［J］．职业，2016，14:109－110．

［3］梁凯昕．高职法制教育现状及新途径探索［J］．成功(教育)，2013，11:240－241．

［4］莫丽萍．提升高职院校法制教育有效性的途径［J］．学习月刊，2012，24:65．

篇6

一、青少年学生法律意识薄弱的原因

无论是在学校还是毕业进入社会的青年学生,在各方面都极度缺乏法律知识,导致种种的悲剧发生。为何会出现这样的现状,主要原因有一下几点:

1.缺乏法律知识的主动学习

鉴于就业的压力,特别是目前受金融危机的影响,就业形式更为严峻,为了提升自己的竞争力和专业水平,大部分学生把更多的时间放在专业科目上,在他们看来,只有学好专业知识才能有更多的就业机会,而对于学校开设的《法律基础》课程,只是应付考试,更缺乏主动学习法律知识。

2.抵御力差

现在的社会比较浮躁,学生受物质利益熏心严重,过去被人不认可的“拜金主义”和“思想腐化”思想成为生活的“重头戏”。无论是成功还是成就,金钱成为惟一的衡量标准,纯洁的“象牙塔”充斥着享受主义,而处于成长重要阶段的青年学生抵御力差,攀比心重,没有客观分析自己的背景而盲目跟从,一旦对无法满足的欲望,加上法律意识的淡薄,很容易走向犯罪。

3.教育的失衡

虽然我国在大力号召各高校推广法律知识的学习,但一些高校依旧认识不到位,重视程度不够,对法律教育抓不牢,定位不准,即使是法律专业,也存在偏颇,比如重刑事轻民事,课程中过多的灌输犯罪和惩罚的规定,导致学生产生逆反心理,并容易形成“我不犯罪何须学法”的错误观念。

二、《法律基础》教学心得

《法律基础》是学习法律的起始,是学生形成系统法律知识的重要课程,授课的质量决定了学生学习的质量和今后在实际中的应用水平,所以《法律基础》的学生至关重要。

1.开好头――做好疏导工作

对于刚接触法律知识的人来说,学习法律有一定的难度,因为法律大部分是理论知识,并且要求记忆的东西多而杂,学生往往对此感到恐惧。这时就需要教师开好头,疏导学生的排斥心理,向学生灌输学习法律的重要性,并可以举例说明在日常生活中的作用。比如讲解毕业后面临的就业所牵涉到的《劳动法》,如果缺乏对它的认识和使用,会带来多种麻烦。让学生在学习前对法律有个大体认识,并意识到法律在生活中的重要作用,才能使学生认真学习。

2.起好步――做好备课工作

俗话说常胜将军不打无准备的帐,教师上课同样需要精心的准备,一节课的质量好坏大部分取决于备课的质量,清晰的思路、严谨的语言、生动的例子、恰当的提问等都需要老师课前做充分的准备。由于《法律基础》课程属于公共课,课时相对比较少,授课内容应当突出重点,力争做到“少而精”,让学生在听课中有层次感,避免课程多而乱,学生越听越糊涂的情况。比如民法、刑法等其中与学生密切相关的内容,要重点讲述,学生听到与自己利益相关联时容易产生兴趣,并可以提高在实际中应用法律的能力。

3.加好油――采用案例,加强说服力

研究表明,人的记忆通过听觉获得15%,通过视觉获得25%,而两者结合可以高达65%,所以在授课中。在以往的教学中,都是以老师讲解为主要,学生知识通过书本和老师的讲解,仅凭听觉来学习,此种学习单一、静止、孤立。而案例教学可以通过播放案件,让学生在视觉和听觉中同时学习,并引导他们应用所学知识来分析案例,这样不仅记忆力增加,效果也提高。比如在讲“犯罪与违法”时,可以通过两个案例来区分两者的异同,比其单纯的讲解,效果更为明显。

4.走好路――开展模拟法庭,培养学生认识和分析能力

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,模拟法庭为学生提供了一个实战的空间,让他们有了一个检验自己学习程度的平台,更能培养他们分析和识别能力,使学生认识到每个公民所拥有的义务和权利,要用正确的手段来维护自己的利益。在模拟法庭法中,案件的当事人,如法官、检察官、律师以及其他诉讼参与人等由学生扮演,教师做指导,记录好每个环节的漏洞和可取之处,当案件结束后,教师整体分析,这样学生就能够明确自己在审案中有哪些不足和优势,对他们以后的学习起指导作用。

5.找准点――亲临法庭现场,提升素质

在校学生,几乎没有亲临法庭的经验,也无法真切的感受法庭的庄严与肃穆,对案件的审理流程还不够清晰,对开庭前的准备工作了解不够具体,对如何举证,如何答辩、如何反辩等缺乏应变能力。可以组织学生到法庭旁听,让他们全程观看整个案件的审理过程,并认真听取原被告双方如何辩护,准备了哪些材料,现场如何应变等。这样让学生对整个流程有一个正确的把握,知道以后自己该如何准备,并且老师在案件审理结束后,要进行点评和总结,并让学生提出书面建议,比如此案件如果换成是你,会如何开展;此案件给你什么启发;此案件原被告双方有什么漏洞等。如此既提高了学生的学习能力,又培养了学生的实战能力,教师也可以找到学生学习的不足,以后的教学就可以有针对性。

总之,法律是每个人所必须的常识,而青年学生更需要,学好《法基础律》不仅可以提高青年学生的自我保护意识,而且可以大大降低犯罪率。教师要充当好带头和引导角色,通过特色的教学手段,从根本上升华教育目的。

参考文献:

[1]郭亚莉:提高“法律基础”课教学质量之我见 运城学院学报 2004年第22卷第5期

篇7

大学生法制意识调查报告一： 

秉承学院团委实践真知，提升自我，服务社会，共建和谐的宗旨，今年寒假我选择了社会调研活动作为我的实践内容。众所周知，法律是我们维护正当权益的武器，只有充分运用法律，才能很好地保护我们的合法权益，而拥有法律意识和法律知识是运用法律的前提。大学生作为具有专业知识的21世纪高级人才，其法律意识是否健全呢?于是我对汕头大学留校过年的50名外地大学(非本科法学专业)进行了调查。

一、 研究方法，问卷调查

调查时间为XX年年2月10日，在我的高中同学的帮助下，对汕大未返乡过年的50名非法学本科专业的外地大学生进行问卷调查，调查方式是无记名填写调查问卷，人工进行调查结果分析，从而得出调查结论。

二、 调查结果

通过问卷调查，对大学生的法律意识有了基本了解，调查情况如下：

⑴、你生长在( )

a、农村 74% b、城市 26%

⑵、在你所有的经历中，曾经运用过法律途径解决纠纷吗?( )

a、有 18% b、没有 82%

从以上的数据可以看出，大多数的大学生并不拥有良好的法律意识，当其政党权益受到侵犯时，都没有通过法律途径解决问题，而是存在算了、算自己倒霉等等之类的想法。而在生长在农村的大学生中这一现象较为明显。

⑶、你能区分违法和犯罪吗?( )

a、能 24% b、不一定能 14% c、大部分能 62%

⑷、你认为你目前法律学习中的主要问题是( )?

a、懂得法律知识但不会实际运用 32%

b、缺乏法律知识 40%

c、能运用所学法律知识并解决现实问题 28%

⑸、你是否关注国家的立法活动或是法律报告?( )

a、经常 12% b、偶尔 74% c、从不 14%

从以上的数据可以看出，只有12%，即6个人(调查对象为50人)会经常关注国家立法活动或是法律报告，还有14%，即7个人表示自己从不去关注，这表明了大学生对法律的重视程度是非常不够的，其认为自己只要守法不违法，法律是离自己很遥远的。

⑹、你知道《劳动法》里规定的试用期最长时限是( )?

a、三个月 22% b、六个月 48% c、一年 30%

根据我国《劳动法》的规定，试用期最长期限不得超过六个月，而在调查中发现，有52%的大学生不知道，这一问题与大学生毕业后的就业问题相关，可见大学生对与自己息息相关的法律知识了解并不多。

⑺、你认为法律在生活中的作用是( )?

a、 很重要，是维护权益的有效手段 32%

b、 比较重要，有时试图用法律解决问题 42%

c、 一般重要，不到万不得已不会运用法律 26%

d、 不重要 0%

大学生法制意识调查报告二： 

法律意识是公民理解、尊重、执行和维护社会主义法律规范的重要保证，公民的遵纪守法行为不会自然产生，而是在一定法制观念， 法律意识的指导下实现的，具备了社会主义法律意识，就会做到不仅不犯法，而且能积极维护法律的尊严。大学生树立法律意识，是现代化法制建设的基本要求，也是成为一名合格的接班人的需要。

调查主体

1 相关社会背景和主要目的

当代大学生法律意识的现状十分严峻。大学生的法律知识水平普遍不高。当前我国大学生大都重视专业课，而对法律基础课不予以重视。同时大学生法律观点偏差，法制观念淡薄。很多大学生在他们的权利受到侵害时会选择沉默，而不是去争取他们的利益。这就会使大学生的法律意识会越来越淡，导致高等院校呈现出逐年上升的违法犯罪现象。

大学生正处于世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期。这一时期， 大学生亟需在学校的正确教育和引导下，不断学习，努力提高和完善自己。加强大学生的道 德修养和法律素养，是社会主义高等教育方针的基本要求，是历史发展的必然需求，也是大学生自身成才的迫切需要。

2 调查对象的选择与简要情况

此次调查选择的是高校在校及刚刚毕业的大四学生。

3 调查方法与过程

此次调查采用的是问卷调查的方法，在各大高校展开不记名调查，共征集问卷139份。

4 调查结果及分析(原始问卷见附录)

你的性别

A男 45.61% B女 54.39%

你的你所在年级

A 大一 23.68% B大二65.79% C大三4.39% D大四6.14%

本次调查覆盖面比较广，男女比例较为平均

你对法律方面的问题

A很重视 40.29% B一般关心 56.12% C无所谓3.6%

你为我们大学生的总体法律意识情况如何

A很强13.67% B一般62.59% C较弱17.88% D很弱5.87%

作为一名大学生，在日常生活中你觉得法律与你的联系程度怎样

A 很紧密41.77% B 一般50.21% C几乎没有8.02%

被调查去的大学生平时对于法律方面，报以为所谓态度的是少数，但是重视程度明显不足，多数同学都只报以一般关心，并且同时认为总体法律意识也只是一般。重视程度不够，总体意识不强，这就是当代大学生对于法律意识最重要的问题。

你生活中的法律知识是从何而来

大多数同学的法律知识来源于课本与电视，课本上知识过于局限，过于书面化，没有与实际生活很好的联系。而电视上的，虽然有很强的灵活性，但是专业性不够，甚至有可能还有错误，对接收知识的时间和空间有着很大的限制。

接下来的三个小题，我就参加调查的同学的法律意识做了测试

参加勤工俭学或兼职时，你会与用人单位签订合同吗

你的权益受到侵害时，你首先想到的是

你知道全国法制宣传日是哪一天

A 11月4日 24.74% B 11月27日 12.27% C 12月1日17.27% D 12月4日 45.45%

当被问到参加勤工俭学或兼职时，你会与用人单位签订合同吗时，只有38.6%的同学选择了一定会，大部分的选则了偶尔会，这就表示了大学生并没有完善的法律意识，也不知道怎样做才是保护自己应该有的权益。

当被问到你的权益受到侵害时，你首先想到的是时，绝大多数的同学会选择

拿起法律武器保护自己，这表明了当代大学生还是有明辨是非的能力，知道怎样才是合乎法律的行为。但是仍有一小部分同学需要完善。

当被问到你知道全国法制宣传日是哪一天时，答案出现了很严重的偏差。法制宣传日是每年12月4日，但是只有45.45%的同学知道，还有54.55%的同学选择了我所设置的干扰项，这就证明，法制的宣传在各大高校中很不到位，很多高校并没有在12月4日得时候开展相应的法制宣传活动，致使大学生法律知识缺失。

你认为不少大学生法律意识欠缺的原因是什么

你认为学校可以通过那些途径增强大学生的法律意识(多选)

这是两个带有主观色彩和建议性的问题，大部分的学生认为社会的不够完善和教育制度的问题是引起法律意识缺失，同时他们愿意并且希望学校能够以相关法律课程以及宣传的形式增加他们的法律知识与法律意识。

你对现在大学生法律意识建设方面有何看法

这是一个不是必须答的问答题，一共有55人回答了我这个问题。很多同学认为，大家现在基本的法律意识是有的，并且知道哪些事情应该做，哪些不应该。但是具体到生活中如何实际运用这些知识并且切实让他们发挥功用就不得而知了。他们认为，应该告诉大学生，如何合理合法的保护自己，对现在以及将来可能发生的一些法律方面的纠纷作出合理的规避与应对。

5 对于结果的评价

分析

由于大学生法律意识是一个多要素、多层次的复杂系统，要精确全面地概括大学生的法律意识的现状并非易事，所以本文只能结合调查结果，对当前大学生的法律意识所存在的问题作一个粗浅的概括：

根据调查数据来看，大学生都或多或少地知道法律的基本常识，并不是完全的法盲，每个学子从小到大受传统的伦理道德的教育，对法律基本知识早已耳濡目染，尽管受到一些负面因素的影响，但是我院大学生整体的法律素质还可以的，这里所说的只是基本常识，而不是深沉的理论，当今我院大学生也没有必要对法律学习得面面俱到。

知法并不代表能运用法律，它们是两码事，运用主要是以知道为基础，由于当今大学生接触社会的机会少，社会经验不足，再加上大学生自身的特点，如行动容易冲动，易受别人的煽动，追求时尚和个性，好面子，在处理具体一件事情上到底很少正确使用法律，甚至做出违法的事情。

在知识经济作为世界经济发展主导力量的今天，人的素质成为社会发展的决定因素高校作为对青少年实施素质教育的重要基地，需要对大学生进行德，智，体，美等多方面的教育工作，从而培养出高素质，全方位的人才，来迎接世界科技迅速发展的挑战.对大学生进行法制意识的培养，引导他们树立正确的人生观，价值观，世界观，是高校进行素质教育的一项重要内容，这也是当前社会发展对高校教育提出的迫切任务.当代大学生肩负着民族发展的重任，是中国社会主义现代化建设的栋梁.他们的素质水平直接代表了我国年轻一代的精神面貌，反映了我国参与世界竞争的实力.众所周知，素质教育是着眼于受教育者及社会长远发展的要求.在全面进行素质教育中不能忽略对受教育者法制意识的培养，这是一项经常性的工作，作为高校的教育工作者，要长期不懈地在大学生中开展法制教育，增强他们的法制观念，使他们懂得遵纪守法对社会进步和个人发展所具有的重要意义.

改进意见

1 健全法律运行机制，加强道德规范建设，创造有利于培养大学生现代法律意识的法治环境和舆论环境。大学生思想开放，时代感强，主观上期望法治，关心国家法制建设，但世界观还未完全成熟，易受外界环境影响，因此，立法、执法、司法部门做到立法的民主化、科学化，执法的程序化，守法的自觉化;大众传播媒体和各种社会力量应利用普法、守法、执法和监督法律实施的模范人物和典型事迹，进行生动的法制宣传，创造一个良好的法治环境和舆论环境，对于培养大学生现代法律意识具有十分重要的作用。

2学校开设法律基础课，通过老师的讲授，让每一个学生都知道遇到问题，纠纷应该采取法律措施，拿起法律武器来捍卫自己的权益，而不是采取暴力手段解决，在课时的内容的选择上，应充分考虑学生的特点和需要，有针对性地突出重点，在少而精方面作文章，讲授一些发生在学生周围的案例，提高学生的兴趣，适当的对学习方法进行改革，不仅仅采用老师讲授，还要采用课堂讨论，进行案例分析结合录象等多媒体教学，提高学习积极性。同时根据大学校园发生的事件及时采取措施，以及反省发生的原因，同时适当的进行教育改革，把法律教学作为必修课，让每个学子认识到法律的重要性。

3加强法制宣传教育，普硬法律知识法制教育对提高学生自身免疫力极为重要.通过法制教育，可以提高学生的法律意识，增强其判断能力.自觉地抵制外界不良因素影响.对大学生进行法制教育，在于培养他们维护法律尊严的思想情感和遵守法律的良好习惯.因此.不仅在课堂上要宣讲法律知识.法制理论，还要充分利用广播，校报，闭路电视等多种宣传阵地，大张旗鼓地广泛开展法制宣传教育;另一方面，也可举办法律知识讲座，竞赛，典型生动案例剖析等形式，寓教于乐，使法制深入人心，使学生知晓其中道理.做到知其然，更知其所以然，时时处处以法律规范自己的行为.把他们心中存在的零碎的，分散的和不系统的法制意识，法律观念提高为完整，系统和科学的法律观念，使他们从法律方面认识到自已的权益及社会发展的客观要求.做到真正意义上的知法，学法，懂法。

结束语

分析和认识大学生法律意识的现状，是培养和塑造大学生现代法律意识的前提和基础，对于实现建设社会主义法治国家的目标具有重要的现实意义。法律是我们保护合理权益的武器，尤其对我们当代大学生来说，更应该懂得法律，使用法律，只有这样我们才能更好保护我们的合法的权益，而知法，守法，维权更是我们了解法律的过程。总之，大学生社会主义法律意识对国家的发展起着举足轻重的作用，大学生社会主义法律意识的培养需要社会，学校，国家，个人共同努力，只有这样才能使大学生法律意识得到很大的提高。

附录

分析和认识大学生法律意识的现状，是培养和塑造大学生现代法律意识的前提和基础，对于实现建设社会主义法治国家的目标具有重要的现实意义。为进一步增强大学生的法律意识，促进大学生学法，知法，懂法，用法，特进行本次问卷调查活动，本次调查采用不记名方式，请您认真，如实填写。

1 你的性别

A男 B女

2 你的你所在年级

A 大一B大二 C大三 D大四

3 你对法律方面的问题

A很重视 B一般关心 C无所谓

4你为我们大学生的总体法律意识情况如何

A很强B一般 C较弱 D很弱

5作为一名大学生，在日常生活中你觉得法律与你的联系程度怎样

A 很紧密 B 一般 C几乎没有

6你生活中的法律知识是从何而来(多选)

A电视 B 报纸 C 课本 D 家庭 E 其他

7加勤工俭学或兼职时，你会与用人单位签订合同吗

A 一定会 B 偶然会 C 无必要 D 无所谓

8你的权益受到侵害时，你首先想到的是

A拿起法律武器保护自己 B用武力解决 C通过关系解决 D感到委屈但是觉得也是没有办法的事 E根本没有在意过

9你知道全国法制宣传日是哪一天

A11月4日 B11月27日 C12月1日 D12月4日

10你认为不少大学生法律意识欠缺的原因是什么?

A考试教育制度不合理 B家长老师朋友的影响 C和会不够发展 D其他

篇8

关键词：法律意识；法律教学；改革与创新

中图分类号：R72

文献标识码：A 文章编号：1671-1580（2016）02-0092-03

随着全民教育时代的来临和终身学习观念的深入人心，大学生的数量有了突飞猛进的增长，但在人数增长迅速的背后，大学生自身的法律意识、法律观念和主动自觉守法的意识却大大滞后。为了有效提升在校大学生的法律意识，有必要对当前高校的法律教学进行改革，以此来除旧布新，通过课程设置革新、教学内容改革以及授课方式的创新等多种途径来做好当下的高校法律教学改革。

一、当前大学生的法律意识现状

首先，大学生对基本法律知识有一定了解，但从宏观上而言仍缺乏一个相对完善的法律知识框架和体系。经过中小学的学校教育和家长的言传身教，基本上大学生在升入大学之前就具备了一定程度上的法律知识，例如了解了《刑法》、《宪法》、《婚姻法》、《未成年人保护法》等一些最基本的法律知识，但大学生对这些法律的交流程度较浅，基本上仅仅停留于听说法律名称或是听说过一星半点的法律条文，但对于这些法律在具体生活中究竟应该如何落实、这些法律与身为大学生的自身之间具有哪些千丝万缕的联系等这些具体方面，则缺乏一定程度的了解和认知。因此，从这个角度上来看，绝大多数高校大学生的法律知识仍较为欠缺，需要继续通过学习来加以充实。

其次，有相当一部分大学生存在法律观念淡薄、遇事不善于利用法律的情形。大学生自身不仅在法律知识储备方面存在一系列的不足，而且在遇到一系列突发事件时缺乏灵活机动的意识，基本想不到借助法律来维护自身的合法权益。造成这一问题的原因是多方面的，一方面，是因为在长期“应试教育”背景下，使得我们的学生养成了凡事顺从接受的“逆来顺受”的性格和行事方式，遇到事情就想着得过且过，而不会将其与法律相联系；另一方面，则是因为社会上存在的诸如“权大于法”等一系列有悖于法治社会、和谐社会建设的歪理邪说影响到了大学生，冲淡他们脑海中的法制观念，再加之本身法律知识储备就相对不足，综合上述的种种原因，导致大学生在自己的权利受到伤害时，不会也不懂得用法律的手段来保护自己了。

第三，近日，引爆人群眼球的就是越来越多的高校生犯罪事件。随着时代的不断变换，世迁，学校成为一个犯罪事故多发的领域，并且相关数据显示，增长率越来越高，增进的脚步越来越紧凑。二十世纪六十年代，学校领域的犯罪率仅仅不到刑事犯罪案件的1%，七八十年代也才增长了不到2%，现如今，大学生犯罪率增长到了15%左右。学校本来就是一个教书育人的地方，优雅的环境，先进的教育，博学的老师都是学生们求知求识的好的条件，但是，高发的大学生犯罪破坏了这种环境，影响了学生们的身心，阻碍了教育事业的发展，这样不仅不利于学生身心健康发展，最终导致的将是社会的不稳定。

二、大学生法律意识淡薄之原因

第一，大学生价值取向游离不定、立场不坚定。由于当前社会处于转型阶段，社会上存在多重矛盾和一些不健康的理念、思想，这在很大程度上影响了大学生的判断力，使得他们在价值观塑造、自身道路选择等诸多方面都受到了一些不良思想的影响，也造成了他们立场的不坚定。同时，互联网的发展，造成社会上各种价值观念互相交融和冲击。大学生正处于价值观没有形成时期，这种混合的价值观念会对他们正常价值观念的形成造成很大的影响；这样的价值观背景使得现在的大学生自我主义色彩浓厚；追求享乐主义、奢靡主义，大大影响了正常良好的生活方式。在这样的价值观念下，其相对较为薄弱的法律防线就会不攻自破，极易走上违法的道路。

第二，高校在法律教育方面工作有所欠缺、成效不大。大学生在升入大学之后，摆脱了繁重的课业负担和升学压力，不仅其自身的学习要求和全面发展出现了要求不严、相对滞后的现象，而且学校在这个时候也出现了松懈。其较为突出的表现就是，强调学生的文化课程学习和就业能力的提升，而忽视了学生自身法律能力的提升和法制观念的强化，从法律课程设置、相关教材选用以及法律课程授课时间等方面都出现了“打折扣”的现象，客观上不利于大学生法律意识的培养。

第三，社会环境中一些不良思想和不良风气对大学生的干扰。当前的市场经济，大大强化了学生的经济意识和经济头脑，越来越多的大学生开始利用各项手段来逐利，但在此过程中有一部分学生因为自身法制观念淡薄、对金钱的渴求程度较为旺盛，再加上受到了一些拜金主义和金钱至上观念的侵袭，就很难守住自身的法律底线，从而误入歧途，也凸显了大学生法制意识不强的现实。

三、当前高校法律教学改革的创新性措施

第一，应该改变法律教育从属于德育的尴尬局面。换言之，此举是要提升法律教育在高校教育中的地位和比重，是高校法律教学改革的前提和基础，也是保证法律教学取得实效的关键之措。众所周知，当前国内高校在对非法律专业的学生进行法律教育时通常采用的教材是《思想道德与法律基础》，而在这套教材中法律基础的比重仅占两成左右的内容，因而，高校当前开展的法律教育基本是对学生进行了思想政治教育，而很少涉及法律的内容，这一点是造成当前一个时期高校学生法律意识淡薄的主要原因。诚然，对学生进行思想道德教育固然重要，但是道德不同于法律，有的人有很高的道德素质但是还是可能触及到法律红线，相反而言，有的人虽道德素质低，但是他不会触及法律红线。因而既不能全部否定法制教育，也不能全部否定德育。要想对高校的法律教学进行改革最为首要的工作就是要改变法律教育从属于德育这一教育现状，通过单独开设法律教育课程、更新法律教学教材、增加法律教育教学课时等诸多手段来强化法律教学在整个大学阶段所接受教育的课时比重，并且加大对相应的法律知识和应用的考核力度，增加学生学习法律基础知识的自觉性和主动性，这样学生就会主动地利用法律，帮助自己、保护自己。

篇9

【关键词】案例教学；法律知识；法律意识

法律，是每个国家的基本的社会规范，对每个人都有着引导和制约作用。因此知法、懂法、守法，也是对每个大学生的基本要求。在高校中，非法学专业的大学生，往往没有时间系统的学习法律，自然也不会对法律了解很深，而教育部要求所有高校开设《思想道德修养与法律基础》这门课，其中一个重要目的就是普及法律知识，培养大学生的法律意识。笔者认为，大学生法律知识的学习，主要要达到以下几级效果：第一，了解基本法律常识，掌握简单的法律知识，不做法盲；第二，知法、懂法而后是要守法，遵守国家法律法规是对我们每一个人的最低要求，大学生自然也不能例外；第三，我国现在正处于经济发展期，现实生活中侵权、诈骗等各种违法犯罪活动时有发生，让大学生了解法律也是希望大学生在遇到问题时能有法律意识，学会运用法律武器保护自己的权利。显然，本课程的学习对大学生有着重要的意义，但是，在现实教学工作中，很多学生对此门课并不是很重视，加之有些教师教学方法的问题，学生并没有从此课程中真正受益。笔者在多年的教学工作中，多次尝试改革、探索，总结出几种效果良好的教学方法。其中，案例教学法就较受学生欢迎，通过这种教学方法取得的教学效果也比较显著：学生抬头率明显提高；学生参与的积极性很高，课堂气氛活跃；教学效果良好，学生“由点到面”，由浅入深，更易掌握所学知识。

在案例教学的运用中，具体有两种：一种是在教师讲授知识点的过程中穿插案例，通过案例强化学生的认识，例如在讲解民法中“不当得利”时，援引案例“ATM转账错误可以要求返还”，通过此案例的分析，让学生了解什么是“不当得利”，且这种方式是否可以获得物的所有权，进而了解遇到该类问题该如何维权。通过案例，将现实中的一些社会问题与枯燥的法律知识相联系，更容易引起学生的兴趣，也能让学生加深对知识的理解。这种方法主要是教师讲，学生听。还有一种案例教学是讨论式案例教学，是在讲授知识点之前，先由学生通过一个案例的讨论导入，然后通过分析总结出知识点或者是在全部知识点讲完后，通过案例分析讨论引导学生对知识点灵活运用，这种方法主要是学生讲，教师听。讨论式案例分析具体操作如下：

1.了解案例。教师通过ppt或视频短片、自述等让学生了解基本案情，并且自行概括对影响案例分析起重要作用的案情要点，提醒学生讨论关注要点，不能偏离主题。

2.分组讨论，将班内同学进行分组（每组4―6人），然后用大约10分钟的时间，由学生进行组内的充分讨论。在此期间，教师应尽量注意调动平时不爱说话的同学积极进行参与。

3.学生发言。各小组经协商后指定一名同学做代表，充分阐述本组观点，并且接受其他小组同学的质疑，本组其他成员可以进行适当的补充。在此过程中教师需要注意的是一定要让各代表充分表达本组观点，不要随意打断，也不要进行补充。

4.综合点评。经过全班同学的充分讨论后，教师对本案例进行综合分析和点评，让同学们在充分表达个人意见之后能最终形成正确的观点。总结、评价案例一般多由教师完成，由教师指出讨论的优缺点，进行补充与提高性的讲授。教师要对小组讨论和集体交流达成共识的某种结论进行概括总结，这种总结应重在讲清事实和理由，帮助学生以案说理，以案释法，使教学达到理想的效果。

5.提出反思。学习法律的最终目的在于让学生守法，并会运用法律保护自己合法权益。因此在上述点评总结之后，教师还应该给学生抛出一个问题：本案例当中的原告或被告因为种种原因，导致自己承担了赔偿损失或其他的不利法律后果，如果换做是自己，会通过什么样的方式来更好的解决问题呢？以此来启迪同学们对设置各种法律制度的最终目的进行思索，并逐步提升学生的法律素养。

当然，要使案例教学法授课中取得良好的效果，还需要注意以下问题：

第一，案例必须要精选，要有典型性。所谓典型性就是要求在搜集案例、掌握大量案例并经过分析筛选的基础上，围绕教材的核心内容及教学大纲，选择能充分体现教材内容并且与学生知识结构、能力水平相一致的案例。我们选择教学案例时，因为学生都是高职院校的非法学专业学生，初次接触法律，没有任何法律基础，因此，在教学过程中，对于刚入门的学生，一般要选用比较简单的案例。同时这个案例最好又在社会中有一定的影响力，学生关注度比较高，例如在《刑法》中可以援引“药家鑫案件”，在讲《道路交通安全法》中可以援引“孙杨无照驾驶”等，典型的案例可以极大的调动学生的积极性，让学生有兴趣听，渴望去了解，让学生感觉法律不再枯燥无味。

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【关键词】 护患纠纷;护士长;防范

【中国分类号】 R741 【文献标识码】 A【文章编号】 1044-5511（2012）02-0318-01

随着人们文化生活水平的提高、健康观念的转变， 患者对护理质量、护理安全提出了更高的要求，患者的自我保护意识、用法律衡量护理行为和后果的意识也在不断增强，而护理专家们认为，护理失误是客观存在的现实。在这个矛盾的大前提下，护患纠纷的发生不可避免且在日趋上升。因此，护患纠纷的防范也就成了医院护理管理的重要内容，控制或减少护患纠纷的发生是体现医院管理水平和护理质量的标准之一［1］，具体落实这一任务的重担就落在了身处护理一线的护士长肩上。本文欲从护士长的管理角度出发，考察如何防范护患纠纷。

1 护士长管辖范围内的护患纠纷归因

护理纠纷的发生主要包括医疗体制、服务态度、业务素质、法律意识、经济价格等5个方面，在这5个方面中，服务态度、业务素质、法律意识、经济价格等四个方面与护士长密切相关，也是护士长能在自己职责范围内预防医患纠纷的。

1.1 服务态度:护患纠纷的核心是护理服务态度的缺失。随着社会的进步和生活节奏的加快，人们要求服务的意识越来越高，但由于护士工作繁琐、工作量大而致使部分护士服务意识淡薄，甚至会把不良心态带到工作上来；没有时间学习或没有养成终身学习的习惯，无法更新知识、提高自身修养，缺乏服务艺术。而护士是护理工作中直接与患者接触的人，其服务态度好坏是病人和家属能直接感受到的，因此，护理服务态度的好坏就成了产生护患纠纷的首要原因。

1.2 业务素质:随着时代的进步与法制的健全，病人的自我保护意识不断增强，对护理质量要求日趋增高。而实际的情况是，由于历史的原因，目前护理一线的人员学历结构极不合理，中专、大专学历占绝大多数，若护理人员专业知识欠缺，护理技术不熟练，不能及时观察到病人病情的变化或护理操作不成功， 增加病人的不适或痛苦，都会造成病人不满。护士技术差、业务水平低导致病人对医疗结果缺乏信心, 从而为护患纠纷的发生埋下隐患。

1.3 法律意识:从严格意义上来讲，法律意识实际上可以包含在护理人员的业务素质里。随着我国法律制度的逐步健全，人民素质文化水平的提升，患者的法律意识和维权意识也不断增强。但部分护理人员思想却跟不上时代的需求：法律意识淡薄、自我保护意识不强、忽视病人的权利。具体体现在工作中就是随意执行医师口头医嘱、执行护理操作规程不严格、职责界定不清致护理措施不到位、护理记录不及时或不完整等。这些都会使病人及家属对各种治疗和护理措施产生怀疑, 导致护患纠纷发生。而一旦护患纠纷发生，护理人员则会处于不利地位。

1.4 经济价格:不可回避的现实是，目前我国医疗费用居高不下，尽管政府采取了强有力的措施来解决这一问题，但由于体制问题，一时还不能有效得到解决。处在病痛中的病人，一方面要承受巨大的精神压力，另一方面又要承担庞大的经济支出，因而对于经济问题非常敏感，而患者所缴纳费用的使用情况及催缴费用的重担又落在护理人员的肩上，因而，经济价格问题又成了诱发护患纠纷的一大潜在因素。

针对上述四个方面可能存在的护患纠纷，护士长应该从以下四个方面加强对本科室人员的教育要求，以避免上述原因造成的护患纠纷。

(1) 树立真确的人生价值观，增强护理服务意识。提高服务质量，转变服务观念、服务模式和服务功能，是医院走出纠纷困惑的第一步［2］。针对当前护理人员服务质量低的现状，护士长要根据本科室的实际情况有针对性地通过例会或个人交谈的方式，使全体护理人员树立以病人为中心的价值观，使其认识到个人价值实现的媒介就是病人，只有病人才是个人职业价值的唯一检验者。没有病人，也就没有护理人员的护理价值可言。因此，只有提高服务意识，改变服务态度，才能最大限度地实现个人职业价值。要时刻提醒护理人员从病人的切身利益出发，关心尊重病人的感受，经常进行换位思考，多从患者角度思考问题，并以此来指导自己的思想与行为，及时解决病人的疑难问题，用实际行动和良好的服务态度感动病人。

(2)严格护理管理制度，提升护理业务素质:毫无疑问，一位不但有扎实的基础理论，而且有精湛的技术、娴熟的护理操作技能的护士， 一定会赢得医生、病人的信任和尊重。但现实的问题是护理人员业务素质良莠不齐，再加上护理工作的繁忙与劳累，有部分护理人员忘记了充实和更新知识。对此，护士长对本科室护理人员的业务素质要知根知底，在排班时要尽量将业务素质强的与业务素质弱的放在一起，使其能起到帮带作用；同时严格护理管理制，"三查七对"、医嘱执行记录、带教等易出现纰漏的环节要责任到人。要重视外出学习的骨干力量的任务量化制度，做到"外出学习一人，带动科室一片"的最佳效果。

(3) 端正护理行为，强化护理人员的法律意识:相对于患者日益增长的法律维权意识，护理人员却由于工作繁琐、工作量大忽视法律。面对这种情况，护士长一方面要严格要求，规范执行医生口头医嘱、规范护理操作规程、明确职责、杜绝护理记录缺陷等，另一方面要对已经发生的差错和护理纠纷及时采取个案分析，对案例进行讨论剖析，从法律的角度来认识纠纷产生的原因，使全体护理人员学法、懂法，并运用于护理实践，提高护士的防范意识和防范能力。

(4) 明细费用去向，正视经济价格问题:经济价格问题是无法回避的现实问题，在日常的护理工作中，护士长应该要求每位护理人员对典型病种的费用情况有个大致了解，病人入院后, 即应向病人简要说明医疗的大概费用，在日常的收费中，做到合理收费, 帐目清晰，让病人明明白白消费, 清清楚楚付帐。当病人对费用产生怀疑时，应进行耐心解释。对于新药尤其是价格高昂的药，护理人员要告知患者或家属，让病人心中有数。

2 结语

护患纠纷是目前不可回避的一个现实问题。这个问题的产生有诸多的原因。随着时代的发展、社会的进步、法治的健全，此类问题不仅不会消失，反而会复杂化。因此，护患纠纷问题不仅仅是一所医院主管者的问题，更应是每一个护理人员的问题。这个问题的消解，除了靠医疗体制的改革，更重要的是靠一线护理人员。只有在制度健全、护理服务技术、护理意识等多因素的共同作用下，才能减少和避免护患纠纷。

参考文献