培养法律意识的途径范文

导语：如何才能写好一篇培养法律意识的途径，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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Abstract:And consummates gradually along with our country legislative work's development, university student's legal awareness improves, but also has many problems. Therefore, this article explores positively raises the university student legal awareness the efficient path.

关键词:大学生法律意识 培养途径

key word:University student legal awareness raise way

大学生法律意识的培养是一项系统工程,需要考虑各方面的因素。要想提高大学生的法律意识,就应通过“三化”,一是教化,即通过学校的课堂教学活动来丰富大学生的法律知识,提高他们的法律素养;二是默化,即通过社会、学校、家庭和健康的网络等各种环境对大学生潜移默化的熏陶来提高他们的法律意识;三是内化,即通过加强实践环节使大学生所学的法律知识能和社会实践有机结合起来并最终转化为自身的法律能力。

具体而言,包括以下对策:

(一)确立科学培养观念,提高对法律意识的认识

1. 树立素质教育观念。观念是行动的指南,有什么样的思想观念才可能有思想观念指导下的实践行动。当今经济全球化进一步加强,国际间经济的竞争和合作日益加深,知识经济的端倪已经凸显,这对新世纪人才的素质提出了更高的要求。人们不但要获得专业知识和技能,还要具有道德知识、法律知识、心理知识等综合素质。因此,应继续推进和深化素质教育的思想。

2. 施行人本主义观念。西方哲学思潮中人本观念由来已久,这种观念要求以人为本,强调个人的尊严、自由和创造。以马斯洛、罗杰斯等为代表的心理学派认为学校的教育要有人本主义的思想,强调学生在教育中的主体地位,要求注重学生个性的发挥以及认知和情感的结合。人本从本质上来说是唯心主义的,但也有其合理的一面。只有使大学生学会了运用法律知识的方法并能解决现实中的实际问题,才能培养好大学生对法律知识的兴趣,也才能真正使法律知识教育取得更好的实效性。

(二)课堂教学是法律意识培养最有效的途径。

在高校,法律基础课是学生获取法律知识的基本学科。通过教学,可以让大学生比较系统地学习和掌握法律的基本知识和基本技能,了解公民的基本权利和义务,初步学习宪法和其它法律的基本内容。明确宪法的基本内容可以分为两块,即国家权力的正确行使和公民权利的有效保障。而公民权利的有效保障居于支配地位,宪法的基本出发点就在于保障公民的权利和自由。通过对民法、刑法、行政法、婚姻继承法、诉讼法的基本理论与知识的学习,使大学生正确理解权利与义务的关系,在履行义务的前提下,合法行使自己的权利,帮助大学生形成依法办事的思想意识。

(三)营造校园环境,增强大学生法律意识

任何意识的形成都需要一定的氛围,法律意识的形成也不例外。校园作为大学生主要活动的场所,应当着力建设校园法治环境,坚持依法治校。具体应该做到以下几点:

1. 建立健全各项规章制度。学生的日常生活和社会生活绝大部分与学校的学制建设、教育管理密切相关,学校在制定各项规章制度时应将我国的教育法律、法规及其基本精神作为立校的原则,从学校思想政治工作、学校纪律、学籍管理、学位管理和学生生活服务等方面进行依法管理。

2. 严格执行各项规章制度。应做到规章制度严格执行,违章必罚。公民在法律面前人人平等,学校每位成员在规章制度面前也要做到人人平等、师生平等。

不论是准,只要其行为违犯了学校的规章制度,都应受到处罚,不能因人而异,更不能姑息迁就。高校要使学生从入校的第一天起,就感觉到规章制度的约束力,体验到依规章制度办事的氛围。从而使大学校园形成一种学法、守法、用法的热潮,形成浓厚的法制教育氛围。

(四)建构有效实践环节,培养大学生的法律能力

法律意识的培养是直接经验与间接经验共同作用的结果,学生所学的法律知识转化为法律意识与信仰,离不开直接经验的支持,更需要到实践过程中去感悟和体验。实践培养能有效解决“说的多,做的少,且多有形式主义倾向”等问题。因此,积极开展法治教育实践活动是大学生法律意识培养中必不可少的环节。具体可以考虑做到以下几点:

1. 建立相应的长效规范保障机制。

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建设现代的法治国家，不把提高公民的法律意识当做根基，那所谓的建设社会主义法治国家便成为了一句空洞的口号，真正法治社会的建设便成为无本之木，无水之源，是无法成为现实的，至多成为梦中的桃花源和乌托邦。我们可以看到的是，从改革开放之后，我国在社会中开展的广泛的普法活动，这些活动纷纷取得了成功，也取得一定的效果，它使人民群众掌握了一些法律知识，对如何依法保护自身的合法权益等有关的法律知识有了一定的了解，开始有了依法办事、依法治理的觉悟，人们的法制观念初步形成。但是这对于建设现代法治国家，又似乎是杯水车薪。这种不能满足需要使得如何提高公民的法律意识，仍是一个具有时代意义的课题。

对于如何培养和普及中国公民的法律意识，笔者有如下几点想法：

1、强化宪法观念是培养公民法律意识的基础。培养全民的法律意识，首先应当强化公民的宪法观念，宪法是国家的根本大法，是一切其它法律的“母法”。因此，我们要培养公民的法律意识，必须强调强化宪法观念、树立宪法的绝对权威、提高全体公民维护宪法尊严和保证宪法实施的自觉性。因此，强化宪法观念应是培养高公民法律意识的基础。

2、提高国家机关工作人员的法律意识是提高公民法律意识的核心。

国家机关是实施国家各项权力的机关。这就是说，国家权力说到底是这些机关依法行使的职权。国家机关工作人员的法律意识高低就直接影响着国家权力行使的正确程度。因此，这就要求国家机关工作人员不仅要熟练地了解与其自身职责有关的法律知识，有坚定的法律信念，同时必须有较高的法学理论水平。

正因为国家机关是国家权力的代表，因而国家机关也就成为国家法律的象征。公民法制观念的形成在很大程度上依赖于国家机关依法行使职权所产生的榜样力量。因此，提高国家机关工作人员的社会主义法律意识，是其他公民法律意识提高的重要条件。

3、深入开展法制宣传，加强媒体运用

以我国现阶段的情况为基准，公民广泛掌握法律常识，增强法制观念和拥有正确的法律观点是需要依靠广泛而深入的宣传来完成的。要坚定的实施普法活动，不断将法律意识灌输给人民群众，将最新，最基本，最平易近人的法律常识带给人民群众。不断改善法制宣传的方式和内容，用亲和力抹除法律的过分威严和疏离感，让人民深刻感受，法律就在生活之中，法律无处不在，从而使公民的法律意识在耳濡目染中逐渐成形。

在现代社会中，舆论和媒体是一种大众化而具有相当广泛性的宣传方式，我们要加强对舆论的引导和对媒体的运用。无论是纸质媒体或者电视媒体，都能对人们产生迅速而广泛的影响，只要我们善加利用，可以最大限度的涵盖不同文化和经济层次，不同地区，不同领域的人参与到法律生活中，帮助其形成正确的法律观点和判断，了解法律，懂得法律和运用法律，形成强大的舆论和氛围，使法律意识深入人心。

4、提高青少年学生的法律素质是提高公民法律意识的长远方针。大、中、小学校的学生是国家未来的主人翁，从培养新一代接班人的高度出发，加强青少年学生的法制教育，提高他们的法律意识，既是国家法制建设的百年大计，也是我们国家的社会主义法制建设的切实保障。

5、开展法律研究，培养法律人才。法律研究是培养健全法律意识的重要条件，在当今社会中，还有很多领域没有完善的法律去监督，法律本身也还有很多未知的领域，在社会的不断发展中，法律也应该随之进步，而法律进步的一大推动就是法律的研究工作的不断深入。在不断的法律实践中，不断有新的问题被提出，也不断有新的经验，新思想需要被总结和推广，而不论是对新问题的解答和新经验新思想的总结，都需要法律工作者对其研究和探讨。

罗马不是一天建成的，法律意识的普及工作也不是能一蹴而就的。正如经济上有让一部分人先富，然后先富带动后富，在法律意识的普及工作中，我们同样可以采用此种方法。提高法律工作者的素质，培养法律人才，由他们逐级下推，逐渐完成法律的宣传和法律意识的普及。因此，培养法律人才是我国正在进行也需要一直坚持下去的工作。无论是司法制度的改革，还是对法律职业人的高要求，都是基于对高素质法律人才的渴望，虽然有急功近利之嫌，但其初衷是值得坚持的。

人民的意识随着物质生活的改变产生不断的变更，社会生活中的各种变化和各种意识思想制约和影响着人们法律意识。而在我国现阶段，又正处于社会转型时期，人们的法律意识便显得复杂许多，但这就更需要我们从实践出发，不断探索法律意识的培养和普及之路，深入到各个阶层，各个领域，各种群体之中，倾听他们的声音，收集各方意见，走群众路线，从群众中来，再通过事后的分析，总结，归纳和概括，去粗取精，辨伪存真，弃其糟粕，取其精华，将其中有用的主张看法收纳推广，运用多种手段，用更加具有亲和力的方式，到群众中去，不断推进公民法律意识的进步，而在市场经济的繁荣和社会主义精神文明建设的大背景下，公民法律意识的提高指日可待。

参考文献：

[1]龙凯.公民法律意识的形成机理和途径[J]. 黔西南民族师专学报. 2001（01）

[2]何红霞.加强法制宣传教育 促进社会和谐发展[J]. 大学时代（B版）. 2006（10）

[3]付建成，赵崇岩，李秀梅.我国公民法律意识淡薄的原因及对策[J]. 齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）. 1999（03）

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关键词：中学生；法律意识；培养重要性；培养途径

高中生是社会主义未来主要的接班人，担负着中华民主伟大复兴的重任，提高中学生法律意识对于保证我们的健康成长、社会的稳定、家庭的和睦以及学校的宁静有着非常重要的作用。然而随着我国法制建设的不断深入，作为中学生的我们受到了更多的法律相关教育，但是中学生中的仍然有一部分人法律意识非常的淡薄，青少年犯罪事件频繁发生。这一现象需要多方共同努力来提高我们青少年的法律意识，使我们能够在法律保护的前提下也自觉的遵守法律。

1法律意识基本涵义与重要性

1．1法律意识基本涵义：法律意识是指人们对法律以及与法律现象有关的诸多知识的心理态度与观点的统称，其作为法律文化中的一种观念，对法律的制定与实施有着极为重要的作用。主要表现在探索法律现象时的各类学说、对现行法律的解释与评价，人们具有的法律动机、自身权利与义务的了解、对法律与法律制度的掌握和运用程度、对行为合法性的评价等［1］。

1．2培养中学生法律意识的重要性：对学校而言，使我们学生严格遵守各项校规，能够使学校风气更好，对推动学校发展与学生进步有着重要的作用。学校伴随时代不断的发展而对我们思想教育内容加以逐渐的改善，对我们中学生加强法律意识的培养，对学生遵纪守法与构建良好校风非常的有利，能够使学校管理制度得到不断的完善。对我们自身发展而言，当前时期，我们中学生群体中依然存在大量的违法犯罪现象。中学时代作为我们心理逐渐成熟的重要时期，此时我们具有更好的可塑性与较低的自控力，极易被身边不良风气所影响，大量的同龄人便是因为受到他人的影响而走上了犯罪之路。所以，提高我们中学生自身的法律意识，增强我们面对外界诱惑的自控力，对与有效的预防和降低青少年违法犯罪行为的发生有着重要意义。

2培养中学生法律意识的重要途径

2．1学校方面：培养中学生法律意识非常重要的一方便是学校。学校要为我们创建较为完善的法制教育与思想政治教育知识，并且也要为我们构建一个良好的法律教育环境，老师作为学校教育的主体之一，也是培养我们法律意识的关键所在。教师一定要做到以身作则，提高自身的法律意识，这样才能更好地培养学生的法律意识。学校在对学生进行法律观念教育时，一定要采取具有可行性与针对性的方法，根据学校特征与学生状况采取多种教育手段，促使学生养成正确且完善的法律意识［2］。

2．2家庭方面：家庭作为我们成长的摇篮，而父母又是我们人生中的第一任老师。家庭对于我们而言不但是在生理上的照顾，而且也是心智与精神上的培养。我们法律意识的高低与家庭教育有着非常大的关联，因为父母的法律观念将是我们首要模仿与学习的，所以不管是在日常生活还是在学校教育过程中，父母均要认真地关注我们的心理变化，尽量防止不良信息对我们造成影响，及时疏导。此外家长也要从自身做起，不断提高自身法律修养与维权意识，使家庭在培养我们法律意识中的作用充分发挥出来，为我们提高法律意识奠定良好的基础。

2．3社会方面：社会是实现我们法律意识提高的最佳训练场，良好的法制环境可以更好的培养中学生的法律意识，与之相反，一旦存在不良社会法制现象，必将使社会阅历欠缺的我们受到影响，最终可能会出现中学生抢劫、斗殴等现象，严重时甚至发生杀人等社会危害极大的事故，不仅不利于社会和谐发展，而且可能会导致青少年前途尽失。中学生与社会风气间是相互作用的，我们的行为会影响社会风气的方，社会风气也能够对我们的行为造成极大影响。因此，社会要为我们中学生创造出最佳的法律环境，使我们的法律意识得到有效地培养［3］。

2．4个人方面：作为中学生的我们，也必须主动提高自身法律意识，学会利用法律武器维护自身的权益，并坚决不做违反法律的事情。对此我们要在平时学习过程中，多涉猎一些和法律知识有关的内容，并且在思想政治课程中，对法律知识部分认真的学习，更多的关注社会中的违法事件，不做对他人与自己有危害的事情。

2．5发挥学校、个人、家庭与社会的联动效应：上文已经对学校、个人、家庭与社会对培养我们学生法律意识所要承担的责任加以了叙述，介于此，父母要起到良好的带头作用，为我们培养法律意识提供一个良好的模仿对象，学校和社会要为我们中学生构建出能够帮助我们提高法律意识的环境，最后我们中学生也应当通过自身的努力，积极主动地去培养我们良好的法律意识。只有将学校、个人、家庭与社会的作用实现有效结合，才能够使我们的法律意识得到不断的提高，最终保证我们中学生能够健康成长。

3结语

我们中学生一直被称为祖国的希望与未来，但是近年来青少年犯罪现象非常的严重，这对社会稳定与青少年健康发展产生了非常不利的影响。我们中学生作为今后创建和谐与法制社会的中坚力量与新生力量，我们法律意识的高低会对我国的法制社会建设造成极大的影响。因此，要从学校、社会、家庭以及个人四个方面共同努力，为中学生群体法律意识得到不断提高创建一个良好的环境。

作者:吕一彤 单位:河南省安阳正一中学

参考文献:

［1］张计彪．论思想政治课教学对中学生法律意识的培养［J］．品牌，2015，02（02）：252．

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关键词：中学生；法律意识；课堂教学

法制教育是个循序渐进的过程，由于法制课程不是中考和高考的科目，长期以来都没能进入主课堂，高中阶段的法制教育只能穿插在思想政治课本中或以主题活动方式进行。如何培养现代法治建设下的优秀公民，在中学思想政治课中贯彻法律知识和法律意识的培养就尤为重要。

一、以人为本，学用结合，为法制教育工作培养优秀的师资队伍

（1）教师要全面提高自身的法律素质。校园法律意识的培养，需要有一定法律知识的老师的引领。这就要求建立一支有一定法律知识和素养的优秀教师队伍。首先要提高老师的自身法律知识储备和法律素质。老师必须不断学习，不断更新知识，才能使自己的认识适应发展的需要。其次教师只有掌握丰富的知识尤其是现实的知识，才能做到融会贯通，从而调动学生求知的欲望。

（2）制定校园法制管理队伍培训计划。通常用“以案说法”的形式讲述发生在校园和社会中的事件，通过互动讨论及案例评析，提高学校预防和处理紧急事故的能力，学会用法律的武器保护学校和师生的利益；教师要不断学习《教师法》《义务教育法》等法律法规，使自己在教书育人，依法办事等各个方面都能为人师表，提高依法执教的水平。通过一段时间的尝试，这种阶梯式动态培训方式肯定会形成良性循环态势，学校法制教育工作将进一步向纵深发展。

（3）教师要利用好社会大课堂，教学要与社会实践相结合。理论联系实际，也就是将小课堂与社会大课堂结合，是中学思想政治教育中落实法律意识培养的重要途径。让学生结合社会调查采访，联系自身和同学的实际，开阔学生的视野，进一步认识我国经济建设的迅速发展与社会法律环境的重要性。

二、拓宽渠道，创新形式，为中学校园法律教育提供有效载体

（1）充分利用各种宣传教育阵地。学校利用黑板报、校刊、宣传专栏，定期出版法律知识、文明守纪方面的内容，对学生进行经常性的潜移默化的教育与熏陶，营造良好的法制环境，让学生们在愉悦中接受法律知识、增强法制观念。利用校园广播及多媒体电教室等现代化教育设备进行生动、形象的法制宣传，提高普法教育的效果。

（2）开展形式多样的主题教育活动。结合“青少年法制教育宣传周”“全国法制宣传日”“公民道德宣传日”等纪念周、纪念日，学校举行“法纪伴我行”“法在我心中”等主题教育活动。通过国旗下讲话、主题班会、手抄报制作比赛、法制知识竞赛等形式进行普法教育，增强学生的法律意识和法制观念。

（3）聘请学校法制辅导员，邀请社会法律人员定期为结对班级学生上法制课，宣讲法纪知识。从学生在生活、学习中涉及和需要防范的法纪问题入手，把法律条文和具体案例有机结合起来，深入浅出地为学生讲解，并解答学生提出的法律问题，让广大学生在轻松的气氛中接受法制教育。

三、培养中学生的法律意识要和课堂教学有机结合起来

课堂教学尤其是中学思想政治课的教学是中学生学习法律知识，进而培养法律意识的重要途径。向学生传授法律知识的目的，是为了提高学生的法律意识。教师应注意把法律意识的培养有机融汇到法律知识的传授中去，让学生知其然又知其所以然，在头脑里牢固树立“法”的观念，将来才能以一个具有良好的法律意识的公民身份走向社会。多用生活中有影响力的案例与法律知识相结合，加强理论联系实际，把课堂教学与课外社会实践活动相结合。

开发适合学校特征的校本教材也很重要。法律知识本身较为枯燥，甚至对于中学生来讲晦涩难懂，而法律知识自成体系，在初高中的思想政治教材中，散落在不同的章节。现在浙江省正在进行教育新一轮改革，改革中鼓励各学校努力开设选修课，这对培养学生的综合素养有着重要作用。乘此大好机会，深入研究开发校本法律读本。针对学生的实际，做到因材施教，提高法律课的实效性，要以思想道德教育、纪律教育和法制教育为主要内容，以增强中学生道德法制观念，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，树立现代的法律意识。

参考文献：

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1.专业培养目标与方案的要求

高等学校工程管理专业指导委员会1999年7月编制的《工程管理专业本科教育培养目标和培养方案》中明确,工程管理专业(四年制本科)毕业生应具备以下几方面的知识和能力:(1)掌握土木工程技术知识;(2)掌握相关的管理理论和方法;(3)掌握相关的经济理论;(4)掌握相关的法律、法规;(5)具有综合运用上述四个方面的知识从事工程管理的基本能力;(6)具有阅读工程管理专业外语文献的基本能力;(7)具有运用计算机辅助解决工程管理问题的能力;(8)具有初步的科学研究能力。根据人才培养目标与方案,设置了四个专业平台,这些专业平台是工程管理各个专业方向都必须学习的基础课程。其中,法律平台是与技术、管理、经济并列的四大平台之一。

2.土木专业毕业生调查反映的结果

为了分析土木工程类专业毕业生进入建筑施工企业后,需要哪些方面的管理知识,美国曾于1978年、1982年、1984年三次对400家大型建筑施工企业的中上层管理人员进行调查,当时建筑管理方向28门课程的重要性排序。数据显示建设项目相关法律一直被认为是土木工程专业毕业生最重要的课程。学习法律知识也是培养法律意识的一个重要途径,但是法律意识的培养远比法律知识的学习更艰巨,并不是设置一门课程就可以解决的,必须在课程体系中得到落实并长期贯彻。

二、工程合同管理课程必须强化合同法律意识的培养

西方国家有深厚的民主法律社会渊源,有关工程合同法律的研究也已经有100多年的历史。一些论著千锤百炼成为经典之作,如《Hudson''''sBuildingandEngineeringContract》第一版发行于1891年,距今115年,现已发行第11版。西方的合同管理研究大致经历了三个阶段:20世纪80年代前,较多地从法律方面研究合同;进入80年代,较多地研究合同事务管理(ContractAdministration);80年代中期以后,开始更多地从项目管理的角度研究合同管理问题[1]。我国工程管理领域的合同管理理念是80年代以后才逐步引入的,与从事务及项目管理角度研究工程合同形成了较好的接轨,但是先天缺乏从法律角度对工程合同的研究。正是由于历史的空缺,工程合同法律意识缺少生根发芽的文化土壤。合同法律意识的缺乏不仅体现在我国工程管理人员的知识结构上,也体现在我国工程管理的学术领域。田威先生(中国土木工程集团公司的副总经理,长期在海外从事世行和亚行贷款项目)曾经说过,中国工程师的专业水平、技术能力和现场经验比外国人要强,但如果作为国际咨询工程师,欠缺的是经济、法律、海外工作经验。邱闯先生在他的著作《国际工程合同原理与实务》作了如下论述:我国期刊及书籍介绍国际工程合同的作者一般为工程技术和管理人员,这些文章和书籍对合同条款的理解一般是从工程师的共识角度出发,可能会有以下局限性:(1)强调的是工程师的看法,而未论述法官、律师、法学家的观点。(2)缺少对合同条款的法律意义推敲;(3)强调明示条款的论述,缺少对默视条款的论述。中西方工程合同管理的研究历史要求我们必须加强对合同法律的研究,强化合同法律意识。要依靠教育弥补与西方国家存在的100多年的文化意识差距。

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【关键词】班主任；法制教育；方法与途径

随着社会上违法犯罪惊人的低龄化，法制教育在德育领域中的必要性显得尤为突出，而中学生的违法犯罪是一种相当复杂的社会现象，其发生的原因涉及学生本人、家庭、学校、社会等方方面面。在这些诸多影响中学生的法律意识的因素中，学校法制教育所能带来的作用又是相当巨大的。作为学校的一名班主任，如何通过班级开展法制教育呢？下面本人根据自身的班主任实践经历谈谈自己的粗浅做法。

一、在主题班会课中进行法制教育

每学期召开两次法制教育主题班会，在主题班会中，学生自导自演了很多法制教育方面的小品，内容主要涉及日常生活学习中的法制案例。比如许多学生都有这种思想：只要不犯大错，犯点小错误没有什么大不了的。在这种思想的影响下，有的同学迟到，有的同学上课不注意听讲，有的不完成作业，有的随地吐痰，有的乱扔垃圾，有的认为抽根烟，去次游戏厅算不了什么……作为班主任，我们的责任就是要帮助学生分析问题的危害性和提供解决问题的方法，让他们知道小错必酿大错。为此，我利用主题班会课，召开了一次以“法制教育，从自身做起”为主题的班会。在班会上，同学们分成小组，展开了激烈的辩论，双方口枪舌箭，热情高涨。正当双方难分难解时，我抓住了点评的机会：古人云“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，平时那些不易让人察觉的恶习就有可能引你走向犯罪的深渊。正是由于这种大错不犯，小错不断的错误想法使他们放松了对自己的要求，使自己由一名不错的学生转变为差生或堕落成为罪犯分子，让人痛心不已。在课堂上我又用具体的示例来让学生进一部地强化法制意识。听完我的评论，同学们都陷入了沉思，我欣喜地发现：同学们眼中流露出一种前所未有的庄严和深沉，此次班会教育，让广大同学们从思想上受到了深刻的法制意识的洗礼。

二、在班级文化建设中进行法制教育

1.组织学生观看法制录像宣传片

每周星期一下午第三节课，班级常常组织学生观看《中华人民共和国未成年人保护法》、《社会与法》、《法律讲堂》等等。每次观看后，同学们都非常的震惊，看到影片中那些曾经纯真但却被丑恶扭曲的脸，看到他们失去自由之后的无奈，听着他们铁窗内的哭诉，同学们纷纷表示要认真选择好自己的生活道路，珍惜今天，把握好明天，做一个让家长放心，让学校放心，力争做对社会有用的人。通过这一活动的开展，对中学生进行了深刻的法制教育。

2.开展竞赛活动，进行法制教育

我能够利用学校开展校园“法制文化”的契机，在班级中引领学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、开展“法制知识竞赛”、“法制演讲”、“法制手抄报比赛”等活动。可以说，每次活动都展现了学生的个性。充分激发了学生自主教育的积极性，也创造了转化学生的契机。学生是充满活力的生命体，是法制教育的对象，通过一系列活动的开展，让学生在活动中自我规范、自我约束、自我矫正，不知不觉中逐步培养了他们的法律意识。

3.班级开辟法制宣传栏、张贴法制挂图、书写法律法规标语，利用班级黑板报等形式定期宣传基本法律常识。

4.在班级中开展法制讲座。聘请本地司法部门的同志、学校法制校长到班级举行法制讲座，以案例分析的形式，给广大学生讲解相关的法律法规知识，彰显法律的神圣与威严，让中学生明白学法的重要性和违法的危害性。

三、在课堂教学中进行法制教育

教学尤其是中学思想政治课的教学是中学生系统学习法律知识，进而培养法律意识的主要途径。向学生传授法律知识的目的，是为了提高学生的法律意识，即依法办事、依法律己、依法行使权利和履行义务的意识。教师应注意把法律意识的培养有机融会到法律知识的传授中去，让学生知其然又知其所以然，在头脑里牢固树立“法”的观念，将来才能以一个具有良好的法律意识的公民身份走向社会。

教师应引导学生关注报纸、电视、网络等多种传媒，如中央电视台的法制频道，《今日说法》、《焦点访谈》等栏目，尽量多地搜集与法律条例相通的法律案例和时政大事，组织学生自编自演法制文艺

节目，让学生亲自讲解法律故事，讲解最新法律法规，人人争当“小律师”，创办类似“法制演讲”“模拟法庭”的实践活动，让学生主动参与到法律的学习中来，切实提高学生学法、用法的兴趣，通过自身的实践去感受和体验法律的严肃性，切实培养学生的法律意识。

四、引导家长在家庭教育中进行法制教育

利用家长学校活动，对家长进行法制宣传，组织家长学习《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《义务教育法》等法律法规。以“告家长书”的形式，广泛宣传《教育法》、《教师法》等相关法律法规，让家长明白“依法送子女入学”、“尊重教师，支持教育”等是法定的义务，让学生家长参与到学法守法的行列中来，以激发全民学法的热情。可以让家长代表现身说法，诉说心中的感受。这样一来就为正常的教育教学秩序的维护注入新的活力，从而有效地遏制校园伤害事故的发生。

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当代大学生法律素质培养的现状

首先我们必须承认，当代大学生较之前人无论是在法律意识还是法制观念上都已经有了明显的进步，其法律意识不断提高，法制观念显著增强。但不可否认，由于受各种因素的影响，当代大学生的法律素质仍有待进一步加强：

1.大学生的法律知识水平有待提升。法律知识是法律素质的一个重要内容，是衡量一个人法律素质水平高低的重要标准。有专家指出，人们的法律意识水平的高低应与其文化程度成正比，但现实情况却并非如此。虽然我国高等教育已经开设了法律基础课程，但当代大学生的整体法律知识水平却相对较低，普遍存在对法律知识一知半解的情况。

2.大学生运用法律知识来统领自身法律行为的意识与能力欠缺。这不但表现在大学生对法律规定的权利与义务的不对等理解上，还表现在遇到各类社会问题时不能充分利用已掌握的法律知识来分析问题、解决问题，而只是将这些法律知识停留在口头上，缺乏实际应用的能力。

提高当代大学生法律素质的途径

1.更新教育理念，注重素质培养

在我们以往的法律教育课堂上，通常着力于强调学生对基本法律条文的记忆与掌握，却往往忽视对学生进行基本法律理念和法律原则的培养。事实上，随着时代的变迁，不同领域的法律条文必将随之不断修正，以适应社会发展的需要，而与之相反的是，那些长期积淀下来的基本法律理念和法律原则却是不会轻易改变的。因此，高校在培养和提高大学生法律素质的过程中，应当不断更新教育理念，在教授基本法律知识的基础上注重探索灵活、有效的教学方法，引导学生主动对社会法律现象进行观察与思考，对法律案件进行分析、判断与推理，着力培养当代大学生对基本法律理念和法律原则的把握，进而培养他们独立运用法律武器分析问题、解决问题的实际能力，并最终实现其法律素质的全面提升。

2.充分利用第二课堂和社会实践活动

法律基础课堂教学虽然是培养和提高大学生法律素质的主要渠道，但因其受时间与场所的限制，它不可能完全满足培养和提高当代大学生法律素质的需要。因此，我们要充分利用第二课堂和各种社会实践活动来不断加深和强化法律课堂教育的效果。首先，我们可以开展不同专题的选修课来拓展学生的相关法律知识。另外，在课堂上我们可以采取多种教学形式对学生进行生动、直观的法律素质教育，如播放法制教育电视录像、电影和专题片，开展法律主题辩论赛，组织模拟法庭等等。除此之外，我们还可以定期邀请校内外知名法学专家、公检法等部门的知名人士来校讲学，开设法制宣传园地，印发普法小册子，开展法律知识及咨询活动，开展法律主题系列演讲活动和文艺演出活动等，通过各种形式来普及法律知识、培养法律意识，从而使法制教育取得实效，为提高当代大学生的法律素质打下坚实的基础。

3.营造校园法制氛围、创造良好育人环境

校园是大学生学习和生活的主要场所，他们的人生观、价值观及其法律意识和法律观念基本上都是在大学期间形成的，校园的法制氛围如何将直接影响到大学生法律素质的形成和发展。因此，营造良好的校园法制氛围、创造良好的育人环境可以有效地弥补课堂教学的不足，起到潜移默化的作用。高校教师和高校自身能否做到依法治教、依法治校，直接影响到大学生法制意识的形成和法律素质的高低。只有高校坚持依法治校、教师坚持依法治教，按照法制社会的要求规范管理和教学行为，明确各方的权利义务关系，营造良好的校园法制氛围，才能够让身处校园的大学生真正感受到法制社会的存在，使其在日常学习、生活中受到良好的法制教育，进而提升其法律素质。

4.建设健康网络环境

由于信息技术的高速发展，网络成为了当今时代炙手可热的事物，而与之接触最多的人群恰恰是高校的大学生，他们也自然而然地成为了受网络影响最大的一个群体。网络带来的海量信息及其环境的自由开放很容易使人产生自由感和放纵感，很多时候合法与非法，罪与非罪难以判断清楚。对大学生来说，网络秩序的维护仅仅依靠他们自身的道德意识和法律素养是远远不够的，必须建立健全网络管理的法律法规，而网络负面作用的扩大在一定程度上就反映了网络法律教育的滞后现状。因此，作为高校应该充分运用信息化的技术手段，注意校园网上有关法制网站和网页的建设与管理，营造法律教育的全新平台，利用网络为大学生的学习、生活提供服务。另外，作为高校教师也可以通过QQ、微博这样的网络通讯工具向学生传递相关的法律常识，在沟通的同时对学生进行潜移默化的教育。

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大学生法律素养实践教学的现状及问题

法律素养实践教学可分为课内实践、校内实践和校外实践三个层次，其形式通常表现为课内案例讨论、辩论；课外的模拟法庭、研究性学习及社会调查、法院旁听等活动。虽然各高校对课程实践教学比较重视，但由于受诸多因素影响，目前法律素养实践教学还存在一些问题，距离学生实际需求还有差距。

（一）课内实践偏离课程教学理念

法律素养教学要求之一就是培养大学生自觉学习法律知识，内化为运用法律知识解决实际问题的能力，外化为合法的社会行为，升华为法律素质。作为即将立足社会的大学生，首先是守法，才能讲向善，提高道德修养，因为“道德的最底线是合法”。[2]课内实践往往体现为案例讨论、辩论。在案例选取方面，一些教师组织课内实践陷于法律学科，忽视了教学目标培养的是综合素质的社会公民；一些教师仅就说明一个法律问题案例随手拈来，在有限的课时里往往导致最后教学内容没有讲完，学生收效甚微。

（二）课外实践流于形式，知识结构无序化

开展法律实践教学，需要一个循序渐进的过程，注重知识环节衔接的序列性。法律素养内容涵盖了法理、宪法、民法、刑法等部门法和三大诉讼法、仲裁法等程序内容，如果对内容选取没有重点和标准，就会影响实践环节教学的进行与效果。法律素养课外实践常体现为模拟法庭、研究性学习及法院旁听等活动。模拟法庭等一些课外实践活动必须是在学生具备一定的理论基础和程序知识后方可有效开展，显然一门课不能对所有法学知识进行系统、完整的讲授，这需要教师在精讲、实用上下功夫，这是课外实践成功实施的关键。有限的课时与全面的知识点之间的矛盾造成教师在授课内容选取方面自主性较强，缺乏标准与规范。一些教师在有限的课时内只是简单地将法学基本理论与民法、刑法等部门法罗列一起，内容抽象，枯燥无味，难以调动学生学习的兴趣。

（三）教师实践教学水平有待提高

目前，很多高校从事法律教学的教师大多都有高学历，是教学的主力军，但由于从大学校门到大学校门，自身缺少职业技能训练，实践经历和社会阅历不深，因此，大多存在不能有效指导学生实践活动的现象。

增强大学生法律素养实践教学实效性的思路

（一）课内实践注重“培养法律素养的公民”的教学理念

首先，在思想道德修养与法律基础课程法律部分内容授课应以法律素养教育作为实践教学的立足点。大学生如果没有良好的法律素质养成，即使法律知识很丰富，在实践中也可能出现知法犯法或规避法律的事件。课内实践的案例选取标准应围绕课程目标“培养法律素养的公民”为基点，既要注重所选案例的法律性，也要注重案例对做人做事的影响，切忌庸俗。哈佛大学法学院院长朗代尔曾说过：“有效地掌握法律原理的最快最好的途径之一是学习那些饱含这些原理的案例。”[3]经典案例引导学生讨论，重点让学生体会现代公民的守法意识和规则观念，以及对社会热点问题的法律分析及道德思考。如“泸州遗赠案”、“南京彭宇案”中的道德与法律问题，通过社会现象引导学生思考现象的本质在于道德和法律的冲突，讨论见死不救是否应该纳入法律体系规范人们的行为，正是在这样的追问和选择中，学生才会深入思考法律和道德博弈中的一些深层次的理论问题。

（二）课外实践注重知识结构的逻辑序列性

正如马克思认为“社会生活在本质上是实践的”。[4]法律素养课外实践主要是培育学生践行法律规范的能力，以及对所学法律观念的理解深化和知识的综合运用，进而形成对法律的信仰。这些实践形式必须是在建立法律意识观念、对部门法律原则、程序基本了解的前提下，才能有效开展。法制教育的层次目标决定了法制教育的内容也具有层次性，即基本法律知识、思想观念和行为修养层面。通过对社会主义法律体系的一个简单梳理，使学生逐步从理性认识过渡到法律信仰。“法律必须被信仰，否则它将形同虚设”、“没有信仰的法律将退化成为僵死的教条”。[5]通过法律实践，把枯燥的法律理论的学习变成生动的法律知识学习，充分调动学生的积极性，培养其分析、推理、思考相关法律问题，进而促进其法律思维方式的形成。通过这种法律实践的感知和体验，使学生感知法律功能、树立法律信仰，提高法律素养。

（三）提高教师实践教学素质

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关键词：大学生法律素质现状途径

一、加强大学生法律素质培养的意义

所谓法律素质，就是一种掌握和实际运用法律的综合能力。法律素质包括法律知识、法律评价、法律观念和依法办事能力四个方面，法律素质不仅要求个体具备一定的法律知识，而且要求能够将这种知识转化成实际运用法律的能力。

当代大学生法律素质的高低将直接关系到我国未来社会主义事业的发展进程。我国正处在社会转型期，与世界各国的联系也日益紧密，这就要求我们每一个人都必须在法律、法规允许的范围内活动，掌握相关法律，遵守法律、法规，并能有效地运用法律武器来保护自己的正当权益。大学生是未来社会主义事业的主要参与者，是社会发展的中坚力量，只有真正学法、懂法，以法律来规范自己的行为，依法办事才能促进我国社会主义事业的不断发展。高校是构建和谐社会、培育社会主义建设者和接班人的重要阵地，高校思想教育工作的一项重要任务就是对大学生开展系统的法制教育，培养其健康思想和法制观念，使他们养成遵纪守法的良好习惯，完善和优化他们的知识结构。因此，作为高校，有义务也有责任在提高大学生法律意识的基础上，不断提高他们对法律的认知能力、评价能力和实际运用能力，从而提高其综合素质、促进全面发展。这不仅是建立和完善社会主义市场经济的客观需要，同时也是依法治国，建立社会主义法治国家的必然要求。

二、当代大学生法律素质培养的现状

首先我们必须承认，当代大学生较之前人无论是在法律意识还是法制观念上都已经有了明显的进步，其法律意识不断提高，法制观念显著增强。但不可否认，由于受各种因素的影响，当代大学生的法律素质仍有待进一步加强：

1.大学生的法律知识水平有待提升。法律知识是法律素质的一个重要内容，是衡量一个人法律素质水平高低的重要标准。有专家指出，人们的法律意识水平的高低应与其文化程度成正比，但现实情况却并非如此。虽然我国高等教育已经开设了法律基础课程，但当代大学生的整体法律知识水平却相对较低，普遍存在对法律知识一知半解的情况。

2.大学生运用法律知识来统领自身法律行为的意识与能力欠缺。这不但表现在大学生对法律规定的权利与义务的不对等理解上，还表现在遇到各类社会问题时不能充分利用已掌握的法律知识来分析问题、解决问题，而只是将这些法律知识停留在口头上，缺乏实际应用的能力。

三、提高当代大学生法律素质的途径

1.更新教育理念，注重素质培养

在我们以往的法律教育课堂上，通常着力于强调学生对基本法律条文的记忆与掌握，却往往忽视对学生进行基本法律理念和法律原则的培养。事实上，随着时代的变迁，不同领域的法律条文必将随之不断修正，以适应社会发展的需要，而与之相反的是，那些长期积淀下来的基本法律理念和法律原则却是不会轻易改变的。因此，高校在培养和提高大学生法律素质的过程中，应当不断更新教育理念，在教授基本法律知识的基础上注重探索灵活、有效的教学方法，引导学生主动对社会法律现象进行观察与思考，对法律案件进行分析、判断与推理，着力培养当代大学生对基本法律理念和法律原则的把握，进而培养他们独立运用法律武器分析问题、解决问题的实际能力，并最终实现其法律素质的全面提升。

2.充分利用第二课堂和社会实践活动

法律基础课堂教学虽然是培养和提高大学生法律素质的主要渠道，但因其受时间与场所的限制，它不可能完全满足培养和提高当代大学生法律素质的需要。因此，我们要充分利用第二课堂和各种社会实践活动来不断加深和强化法律课堂教育的效果。首先，我们可以开展不同专题的选修课来拓展学生的相关法律知识。另外，在课堂上我们可以采取多种教学形式对学生进行生动、直观的法律素质教育，如播放法制教育电视录像、电影和专题片，开展法律主题辩论赛，组织模拟法庭等等。除此之外，我们还可以定期邀请校内外知名法学专家、公检法等部门的知名人士来校讲学，开设法制宣传园地，印发普法小册子，开展法律知识及咨询活动，开展法律主题系列演讲活动和文艺演出活动等，通过各种形式来普及法律知识、培养法律意识，从而使法制教育取得实效，为提高当代大学生的法律素质打下坚实的基础。

3. 营造校园法制氛围、创造良好育人环境

校园是大学生学习和生活的主要场所，他们的人生观、价值观及其法律意识和法律观念基本上都是在大学期间形成的，校园的法制氛围如何将直接影响到大学生法律素质的形成和发展。因此，营造良好的校园法制氛围、创造良好的育人环境可以有效地弥补课堂教学的不足，起到潜移默化的作用。高校教师和高校自身能否做到依法治教、依法治校，直接影响到大学生法制意识的形成和法律素质的高低。只有高校坚持依法治校、教师坚持依法治教，按照法制社会的要求规范管理和教学行为，明确各方的权利义务关系，营造良好的校园法制氛围，才能够让身处校园的大学生真正感受到法制社会的存在，使其在日常学习、生活中受到良好的法制教育，进而提升其法律素质。

4.建设健康网络环境

由于信息技术的高速发展，网络成为了当今时代炙手可热的事物，而与之接触最多的人群恰恰是高校的大学生，他们也自然而然地成为了受网络影响最大的一个群体。网络带来的海量信息及其环境的自由开放很容易使人产生自由感和放纵感，很多时候合法与非法，罪与非罪难以判断清楚。对大学生来说，网络秩序的维护仅仅依靠他们自身的道德意识和法律素养是远远不够的，必须建立健全网络管理的法律法规，而网络负面作用的扩大在一定程度上就反映了网络法律教育的滞后现状。因此，作为高校应该充分运用信息化的技术手段，注意校园网上有关法制网站和网页的建设与管理，营造法律教育的全新平台，利用网络为大学生的学习、生活提供服务。另外，作为高校教师也可以通过QQ、微博这样的网络通讯工具向学生传递相关的法律常识，在沟通的同时对学生进行潜移默化的教育。

5.加强实践应用

由于大学生受年龄、经验、心理等因素的制约，他们对社会法律现象的认识往往局限于书本的教条、内心的感受和社会的评价，却忽视了对法律知识的实践应用。因此，要想提高大学生的综合法律素质除了要注重理论知识的灌输之外，更应注重对其运用法律知识分析问题、解决问题等实践能力的培养，着力提高大学生依法办事的能力。这就需要我们给大学生提供法律实践的机会，通过法律实践，使学生学会运用法律知识评价社会现象、运用法律武器解决现实问题。我们可以组织学生参加法律知识竞赛、参与报刊法制案例讨论、旁听审判机关对具体案例的审理、参观监狱或其他劳改场所等等，在多种形式的法律实践活动中，使大学生能依法辨明是非和善恶，以法律的途径解决现实纠纷，维护合法权利，从而养成依法办事的思维方式和行为习惯，使他们通过法治力量战胜邪恶和自身弱点，从而更加自尊、自立、自强，更加坚信法律、崇尚法理。

参考文献：

[1]周光发.论大学生法律素质的教育和培养[J].成都中医药大学学报，2002，（12）.

[2]姜廷志.论大学生法律素质教育的意义和措施[J].西昌师范高等专科学校学报，2002，（12）.

[3]于童.简论大学生的法律素质教育[J].中国成人教育，2003，（9）.

[4]李金玉.培养和提高当代大学生法律素质的有效途径[J].法制与社会，2006，（10）.

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关键词：法制教育；法律意识；和谐校园

对大学生进行法制教育，是新时期新形势下高校德育工作的重要组成部分，是培养大学生树立社会主义法律意识、增强法制观念的重要途径。当前我国改革开放和社会主义现代化建设事业进入了一个新的发展阶段，发展和完善社会主义市场经济体制，推动依法治国方略的实施，构建社会主义和谐社会，对大学生的全面素质特别是思想道德素质提出了新的更高的要求，对高校的法制教育也提出了新的课题。

一、加强高校法制教育的必要性

1.加强高校法制教育是促进我国各项事业健康有序发展的需要。大学生是未来社会的栋梁，各项事业的接班人，社会各行业的中坚力量，他们能否知法、守法、依法办事，直接关系到国家机关是否依法行政、秉公执法，关系到一个企业的生死存亡，关系到有一定职责的人是否忠于职守。大学生只有树立正确的法律意识，增强法制观念，才能自觉地遵纪守法，自觉地运用法律法规调整规范自己的行为，维护社会的正常秩序，才能在社会的经济建设中做出应有的贡献。大学生的法治教育是由高校承担的，因此必须重视与下力气搞好高校法治教育。

2.加强高校法制教育是大学生健康成长的需要。现代社会是一个竞争激烈的社会，它需要复合型素质的人才，其素质结构中不但要求有较高的文化素养、扎实的专业基础知识和较强的工作能力，还要有强烈的法律意识和健康的心理。在校大学生正处在人生观、世界观、价值观形成的关键时期，对社会生活的很多看法还不成熟，在学校学习期间，对他们加以理论化、系统化的法制观念教育和法律意识的培养，可以使他们在法律规范的影响和指导下形成自己的人生观和世界观，从而学会从法的角度去认识社会和体验人生，并通过对我国宪法和法律的主要精神和内容的了解，认识到社会主义法制建设的重要性、必要性、艰巨性和长期性，增强法制观念和社会责任感，正确行使公民权利，自觉践行法律规范，以适应社会主义现代化建设的要求，使之真正成为有理想、有道德、有文化、有纪律的四有人才。

3.加强高校法制教育是构建和谐社会、和谐校园的需要。构建社会主义和谐社会是我们党在新的历史起点上，把中国特色社会主义事业继续推向前进的重大战略选择和重要战略目标。要实现整个社会的和谐，作为社会组成的每一部分都需要和谐。高校是孕育新思想、新知识、新科技的重要园地，是社会创造的重要源泉，是发展先进生产力和先进文化的重要力量。构建和谐社会落实到高校就是构建和谐校园。没有高校的和谐，就难有整个社会的和谐，可以说和谐校园是社会主义和谐社会的必然要求。按照构建我国社会主义和谐社会的基本特征，和谐校园应该是民主法治、诚信友爱、充满活力、文明有序、人与自然和谐相处的校园。和谐校园的几个特征是相互联系、相互作用的，作为主要内容的法制校园，是组成和构建和谐校园的基本内容，是建设和谐校园的有效途径，同时也是实现和谐校园的有力保障和提升和谐校园的必要环境。

二、我国高校法制教育现状及存在的问题

1.相当数量的大学生缺乏对法制的信任感和依赖感。我国高校虽开设了《思想道德修养和法律基础》课，但大多数学生都只重视专业课的学习，而对作为公共课的《思想道德修养和法律基础》往往存在应付了事的心理，一些学生掌握法律知识不够，又缺乏学习法律的自觉性，法制观念淡薄，法律意识不强，甚至有一些模糊乃至错误的思想认识。很多学生看到当前社会上存在的腐败现象尤其是一些司法人员的徇私枉法，就对我国法制建设失去信心，缺乏责任感。他们内心矛盾重重，一方面对腐败犯罪深恶痛绝，要求严惩；另一方面对自己行为不端抱以宽容态度。近年来，大学生违法犯罪现象呈上升趋势，都体现了高校学生对法制的信任感和依赖的缺乏。

2.相当数量的大学生缺乏权利与义务相统一的观念。大学生对权利、义务观的内涵往往缺乏全面的把握，不能正确认识和处理权利和义务的关系。他们有的偏重于权利而忽视义务，以自我为中心，偏重对个人利益的保护，过多地要求国家、社会、他人为其实现权利和实现自我价值提供条件加以保障，即便如此，他们对权利的理解很大程度上是被动的，往往是在自身权利受到侵害并且达到严重的程度时才能意识到寻求法律救济，而很少能够认识到权利行使的普遍性、经常性，不能做到防患于未然。他们有的片面注重义务而缺乏权利意识，被动守法，有是甚至表现出对权利侵害的容忍度。

3.许多高校在法制教育的认识上存在偏差。法律知识教学是法制教育的前提和基础，但不能代替法制教育。许多高校把法制教育等同于法律知识教育。而且由于课时限制，法律知识教学本身缺乏系统性、全面性、持久性，学生对各部门法的知识只能是蜻蜓点水，知之甚少，很难解决实际问题。系统的知识结构没有建立起来，法制教育的目的也不可能充分的实现。法律素质是个体通过法制环境影响和法制教育训练所获得的，并按照法律要求自觉地规范自己行为的内在稳定的特征和倾向。长期以来，高校在法制教育教学实践中，往往把法律素质排除在素质教育之外，甚至忽视或放弃对学生法律素质的培养。教师非常努力地为学生灌输法律知识，而忽视了更为重要的法律素质教育即培养学生对法的信仰，没有引导学生把书本上学到的法律知识变成大学生的日常行为准则和自觉的行为。这使大学生不能自觉地身体力行，不懂得运用法律维护自己的合法权益，不懂运用法律行使监督权。学生法律意识比较淡漠，导致学而不用，知而不信。

4.许多高校在法制教育的范围上存在偏差。高校法制教育多少年来一直偏重于课堂教育，不同类别的所有高校，强行划一地开设一门《思想道德修养与法律基础》来应付“法制教育”，由于课时少，内容庞杂繁多，学生上课应付，考前突击，考后全忘，在高校这是一个较普遍的现象。目前来看，高校法制教育的范围过窄，没能形成一个全方位的法制教育系统，学生在课堂教育以后的学习生活中遇到法律问题时，学校往往没有一个能给他们提供帮助或指导的机构，法制教育工作很难得到切切实实的开展。

三、增强高校法制教育实效性的途径

1.法律意识和法信的形成需要守法、用法行为习惯的养成，只有当法律知识和守法行为构成稳固的联系时，法律观念才能更快更好地形成。课堂教学作为高校法制教育的基本途径之一，其课程特点决定了仅仅注重法律知识的传授是远远不够的。法律不是一成不变的，它将随着社会的发展而变化，即使法律知识很丰富，如果没有形成和培养守法的精神，形成法信仰，在实践中也可能出现知法犯法、千方百计规避法律的事件，使法律形同虚设，丧失其权威和尊严。因而，提高法制教育的实效性，最重要的是要树立和培养法律意识和法信仰，在教学过程中要避免单纯法律知识的传播。观念的形成离不开知识的积累，必要的法律知识要教给学生，但绝不能只是说教式的，在教学方式上应打破传统的教学模式，更应注意应用性和实践性，着力培养学生的人格平等、自治自律精神，培养学生具有一个法治社会公民所应具备的基本素质。

2.改善学校管理，为法制教育营造一个良好的氛围。任何观念的形成都需要一定的氛围，法制观念的形成同样如此。高校是社会的组成部分，是全社会的缩影，学校本身的管理水平和法治状况是一种无形的力量，一定会直接或间接地影响学生学法、用法的积极性，影响学生对法律的信心，进而影响大学生法制教育的成效。实行依法治校，实现教育管理法制化，维护师生的合法权益，既是高等教育发展的需要，也是加强大学生法制教育的需要。因此，优化校园小环境，为大学生法制教育提供示范，成为必然。高等学校应当摈弃与时展相背离的传统管理模式，把提高大学生的法律素质作为素质教育的重要内容和人才培养的基本目标，利用自身的优势，根据《高等教育法》、《中国普通高校德育大纲》、《高等学校学生行为准则》等各项有关法律和规章制度，根据高等教育教学改革不断深化的需要，制定并完善科学合理的学生管理制度。通过法律、规章制度和必要的纪律约束规范师生的行为，使法律的权威渗透到学生的生活中并产生强烈的法律效应。同时，利用各种宣传手段广泛宣传学校管理法制化建设的目的和意义，宣传相关法律法规和各种规章制度的内容，提高大学生的法律意识，使法律至上、平等自由、权利义务相一致的观念深入人心。

3.充分立用好第二课堂和社会实践活动，对大学生进行生动直观的法制教育。第二课堂和社会实践活动是大学生欢迎的、现实感受性很强的教育实践活动，要充分发挥其在教育中的积极作用，寓法制教育于学生的各种课外活动中。可以组织学生参加生动活泼、主题鲜明的各种法制教育活动。充分利用报刊、网络等现代化传播手段，加大法制教育宣传力度。通过开设法制宣传园地，开展法律咨询活动，以及举办法律知识竞赛、有奖征文和模拟法庭等活动，增强法制教育效果。还可以利用学生假期“三下乡”活动，向老百姓宣讲法律知识，在教育别人的同时，不断提高自身法律素质。通过这些活动的开展，增加学生学法、用法的机会，增强学生学法、用法的兴趣，增进他们对国情、民情的了解，从而加深对法与法制的理解和认识。

作者单位：吉林医药学院人文社科部