加强环境保护意识范文

导语：如何才能写好一篇加强环境保护意识，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：初中化学教学 环境污染 环保教育 环保意识

环境，是人类赖以生存的空间和发展基础。地球只有一个，地球环境的好坏直接关系到人类能不能继续生存下去的问题，人类的生活离不开周围的环境，而周围的环境也时刻影响着人类的生活，这两者是相互依赖，相互支持的，环境的好坏直接决定了人类生活的质量。

在我们初中化学教学中，怎样给学生渗透环保教育呢？我认为应主要从以下几个方面进行。

一、联系教材内容进行环保教育，增强学生的环保意识

教师是对学生进行教育的主要实施者，教师的思想、言行对学生有最直接最有效的影响，教师当“从我做起”进行言传身教。在初中化学教材中，涉及环保知识的内容其实很多，怎样才能把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来，让学生能够了解认识呢？所以我们在教学中就应做到科学地、巧妙地适时、适量、适度地渗透到各章节的教学之中，给学生及时的掌握。

在某些情况下，许多污染物的成分、特性、形成过程、对人类生产生活的危害以及如何防治等，都与化学教学内容有着密切的联系。所以在教学中，首先让学生深刻地认识化学与环境的关系，了解环境污染的原因，可能造成的恶果，以及如何保护环境，改善环境的道理，不断重复的阐明环保工作的重要意义。然后，当讲到涉及环保知识的内容，如：氧气、二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮、电镀、金属的冶炼、煤、石油的燃烧等内容时，就应及时向学生进行环保教育，强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护好环境。在教学中可适当补充一些内容，介绍一些实例来加深印象，拓宽视野。

二、利用化学实验教学对学生进行环保教育

在实验教学中，大多数学校忽视了化学实验室的污染问题，对化学实验室的废弃物很少进行处理就直接将它们排放到环境中，不仅严重污染环境，也对人体健康造成损害，所以中学实验室的污染源是非常多的。国家提出居民区大气中的有毒物质有21种，而中学化学实验室里就有14种。所以在实验教学中，要经常向学生介绍常用化学试剂的有关性质、贮存和使用知识，当做一些有毒气体的实验时，应强调装置气密性的检查，以及预防环境污染的措施。如液溴贮藏时用水加封液面和用蜡封瓶口，溴水现配现用，防止溴蒸气逸散空中污染环境。又如贮存硝酸时，要用棕色瓶存放在暗处，以免硝酸见光易分解挥发，污染空气。在学生的实验操作中，还要教育学生一定要严格遵守操作规程进行操作，防止学生为了追求趣味好玩而乱动手摆弄。在制取有毒气体时，要求学生尽量利用少量的反应物来制取少量的有毒物质，把污染减少到最低程度。

三、开展研究性学习，也是对学生进行环保教育的一个有效途径

在研究性学习中，强调就所要研究的专题收集信息，通过实验、调查、推理等方式来分析资料，提出解决问题的设想，得出结论。而“在环保中的教育”，强调的是学生自己认识环境，通过调查研究、访问考察，掌握第一手资料。因此，将环保教育和研究性学习这种策略有机地结合起来，不仅有利于增长学生环境科学的知识，而且能达到环境教育的技能目标，更重要的是能帮助学生正确、全面地理解环境教育的内涵，合理有效地开展各种环境教育的教学实践活动。教师可结合本地情况，有计划的组织学生开展环保方面的研究性课题，例如：汽车尾气的治理及再利用，燃料的使用及其污染，干电池的污染，学校附近水域污染情况的调查，本地区主要工业污染源及其污染物的处理调查，本地区的空气质量调查，本地区固体废弃物的主要品种和回收价值的调查等，利用学生已有的知识结合实际情况，使学生了解书本以外的环保知识，对于帮助他们树立环保意识很有效果。

四、通过课外活动加强对学生的环保教育

课外活动的形式更加多种多样，更加丰富多彩，能更好的丰富学生环境方面的知识。例如可以组织学生测定大气污染物浓度，测定附近河水、湖水的酸碱度，带领学生到附近工厂（如造纸厂、水泥厂、化工厂等地方）进行污水排放观察及污水处理参观，了解工厂在处理工业“三废”方面做了哪些具体的工作，用什么样的设备来转化“三废”，并可通过所学知道指出他们的做法尚有哪些不足之处；或者也可以利用节假日带学生到野外捡垃圾、收集废电池等有益的环保活动，让学生亲身体验环境污染的程度及其危害性，增强环境观念。通过这样的实地环保教育，对增强学生环保意识，掌握一些实际的环保知识是有好处的。另外还可出专栏，办展览和出小报，利用橱窗、黑板报、墙报进行宣传和展览等，如学习了合成材料后，让学生对“白色污染”的危害和防治措施进行办专栏和展览；或者组织学生及家长的环保调查，及时反馈环保教育的信息；也可以进行环保知识竞赛，扩展学生的知识视野，提高学生的环保意识；甚至还可以聘请环保部门的专家来校作讲座等。通过以上多种形式、多种途径的活动扩大环保教育的影响，加深学生的环保意识，使学生进一步了解环境与社会发展的关系，认识到环境保护是个刻不容缓的国家大计，也是我国的一项基本国策，认识到破坏环境是一种不道德的行为，是一种可耻的行为，也是一种违法的行为。

总之，社会的进步，人类文明程度的提高，科学技术的飞速发展，不应该成为环境污染的祸首，而应该是美化环境的先导。为此，中学化学教育应该把环境保护的知识贯穿于始终，激励学生勤奋学习，刻苦钻研，用先进的化学科学知识指导工业生产，优化产业结构，变废为宝，保护环境，美化地球，让我们的生活更美好、更清新、更健康。

参考文献：

［1］吴宗伟.环境污染警钟长鸣.法律教育网

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【关键词】化学教学 环境保护 环境污染 课堂 化学实验。

环境保护和治理环境污染是现如今国内比较重要的工作给学生讲解化学环境的关系，环境污染的原因，如何保护环境，如何改善环境问题是化学教学的重要任务。因此要有效利用实验课和课余活动时间，加强学生的环境保护意识，培养学生的科学观察，发现问题，提出问题，讨论问题，解决问题的能力，体现素质教育的基础和实用原则，在化学教学中，如何提高学生的环境保护意识？

1.教师要有良好的环境保护意识和行为习惯。

由于大部分化学教育从事者在学校很少接触关于环境保护意识与相关信息，很难将环境保护意识渗透到实际教学工作中，因此教师要加强学习环境保护意识，多看关于环境保护的相关材料扩展自身的环境保护意识，并以清环境保护的重要性和必要性才能让学生积极肩负起环境保护的责任。

为了更好的展开环境保护工作，教师要搜集关于环境保护的相关资料和环境保护的先进技术并结合材料，帮助学生培养环境保护意识和养成环境的良好习惯。

要教会学生如何利用已被污染的化学物品如何控制被污染的化学物品流入日常生活中，回收废弃，如何处理被污染的液体物品等。在课堂上展开环境保护工作。教师通过在课堂上演示有害物品的正确处理，从而逐渐影响学生养成正确的操作习惯并养成良好的环境保护意识。

2.在课堂上进行环境保护教育

化学教学是一个系统体系，各年级的教学内容是这个体系的主要组成部分，因此要系统的解决各年级的环境保护教育问题。例如：将高中各年级看成一个整体，结合环境保护教育的特点和各年级的教学特点，找出二者的最佳结合点。中学化学教学中存在很多关于环境保护的潜在因素，如何利用有限的课堂时间进行环境保护教育？显然，有效利用教材内容，将环境保护教育渗透到各个教学环节中，让学生动手操作，从而培养学生的环境保护意识。

中学教材中，有许多与环境保护信息相关的内容，如淡化水资源，软化硬水等。只有将日常教学和环境保护相结合，才能让学生养成环境保护意识并要逐渐加强。

3.结合化学实验教学展开环境保护教育

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【关键词】学生；环境保护；意识；自我培养；措施

【中图分类号】H319.3【文献标识码】A【文章编号】2095-2066（2016）01-0171-02

1当前高中学生环境保护意识的现状

当前，对于大多数高中生来说，我们的环境保护意识还比较淡薄，没有多少保护环境的热情，同时对如何保护环境的认识也较为缺乏，主要表现为：①同学们大都对环境保护没有多少兴趣，保护环境的行为相对比较滞后；②不少同学缺少关于保护环境的知识，对如何保护环境的态度也不明确，环境保护的认识水平需要进一步的加强；③当前我们接受环境教育的渠道较为单一，基本来自于家庭和学校，而这样的教育缺少一定的实践，其枯燥的讲授方式也容易让我们的兴趣全无。因此相关部门要加大关于社会环境教育的力度，开展广泛的社会实践活动，寓教于乐，让我们高中生在实践中感悟保护环境的重要性，从而树立其环境保护意识；同时，学校与社会组织也可以建立健全有关对环境保护行为的激励机制，鼓励高中生们积极投身于环境保护当中，从日常的小事做起，引导我们从小就树立起环境保护意识。

2高中生树立环境保护意识产生的重要意义

高中生们自身的环保意识以及实际行动将会对我们的环境产生非常重要的影响，高中生是国家和社会的未来，如果我们在上学期间拥有良好的环境保护意识，那么等我们长大在步入社会之后就会切切实实的对环境是否能够可持续发展产生影响，因此当前，相关单位务必要提高对高中生环境保护意识的认识程度，加大投入力度，促使同学们的环境保护意识从根本上得以提升，使我们做好未来环境保护的当家人与接班人；同时，相关部门也要确保学生们具备一定的关于环境保护方面的技能，思想与实践两手都要抓，两手都要硬，从而使得我们环境保护的意识得以增长。

3高中学生提高自身环境保护意识的措施与方式

3.1高中生们应该积极行动起来，为自己创造一个良好的环境氛围

绿色健康的学习环境不仅有利于学生的身心健康，而且也是关于环境保护教育的鲜明素材。当高中生们身处在这样的环境当中，我们就会在休息、活动、学习时，充分的感受到美好环境带给自己的愉悦，从而发自内心的产生对保护环境的情感倾向。环境对于高中生的影响是潜移默化的，它不会立刻转化为学生的行动，但它在一定程度上将会制约学生们以后的行为。因此，高中生们应该提高自我环境保护意识，自身积极行动起来，为我们自己创造一个良好的环境氛围。

3.2高中生们可以经常参加关于如何保护环境的教育实践活动

保护环境，人人有责。学校和老师们在日常的教育教学中已经让学生们充分的产生了这样的认识。为此，高中生们可以有效的利用学校里的优质资源，和同学们联合起来，集中统一的参加一些社会实践活动。在活动的同时，实践将会让我们深刻的认识到，当前我国环境保护的严峻形势，从而从思想认识上更加牢固树立环境保护意识。

3.2.1高中生们要尽快锻炼出一个良好的生活自理能力

一些高中生们由于自我年龄较小且没有独立生活经验，因此其日常生活自理能力较差，关于自身的环境卫生意识也比较薄弱，尤其是一些住宿生更是如此。对待这种情况，做的较好的同学可以对他们进行帮助，使他们尽快的锻炼出一个良好的生活自理能力。

3.2.2高中生要增强自我辨别能力，不断提高自身认识

抓住时机，指的是当前进入全球化时代以来，随着互联网等高精尖技术的推广，我们周围充斥着许多的不文明现象，它们在一定程度上严重困扰感染了我们，对此，我们应该立足于课堂，立足于环保，增强自我辨别能力，对不文明、不环保的现象说不，不断的提高自我环境保护意识。

3.2.3高中生们要积极的投身于各种课外实践活动中去

在日常学习中，学校会经常开展一些关于保护环境的课外实践活动，比如针对空气污染的现象，老师们会带领我们深入到一些化工厂等厂房附近，让我们深刻了解到空气污染的现状及其危害性；在课外活动中，学校倡导同学们自我编排话剧、小品的形式并让学生们角色扮演，让我们懂得了干净的饮用水，纯洁的空气对我们来说是多么的重要；此外，学校还设置了一些辩论赛和话题活动，让高中生们自己搜集资料，然后一一辩论，在辩论中了解环境污染的危害和环境保护的紧迫。对此，我们高中生们应该积极回应，积极参与，切实投入到环境保护的实践当中去。

3.2.4高中生们要号召周围的同学节约用水，保护水资源

水是万物之母，正是由于水的存在，地球才生机勃勃。有水的地方，万物才能生存。高中生们要号召周围的同学从生活中的点点滴滴入手，从自身做起，从身边做起，真正做到节约用水，保护水资源。与此同时，高中生们可以自我设置一定的场景，利用机会让自己体会到没有水的滋味，这样一来，就会使们真切的感受到水的重要性以及对我们的珍贵。此外，高中生们也要加强对水知识的探索，让自己认识到可以一水多用，从而更好的保护水资源。

3.3高中生们在日常生活中要巧用丢弃物，变废为宝

在老师的动员下，高中生们积极参与学校组织的绿色教育实践活动，培养自己养成变废为宝的节约理念以及相应的动手创新能力。具体到日常活动中，我们可以和同学们一起利用那些没有毒害的纸盒、塑料杯、纸板、散布等废物，将它们分类整合，制作成游戏物品，使自己在游戏当中懂得节约，懂得循环理念，培养了自身保护环境的情感和行为。值得注意的是，对于这些废物的选取，高中生们事前要做好一定的查阅工作，对废物要把好关，在将环保节能循环理念灌输到自身脑海的同时，增强自我的甄别能力。ARBONWORLDLOWCARBONWORLD2016/1

3.4高中生们要在所住社区、学校积极宣传，号召周围人群加入到环境保护当中来

在日常的学习、生活中，高中生作为时代的接班人，应该认识到“近朱者赤、近墨者黑”的道理，对此，高中生们可以在所居住的社区，学校大力宣传环保思想、可持续发展理念，增设宣传栏、黑板报和文化窗，对相关环境保护进行大力宣传。众所周知，西方发达的资本主义国家在国家发展的道路上，走了一条牺牲环境的道路，虽然这些国家的经济实力得到了极大的提升，但是乡村、河流等受到了极大的污染，高中生们作为我们国家未来的接班人，作为未来国家的主人，我们要深刻的认识到，自身树立可持续发展理念的重要性，这会让我们在未来的成长道路上，可以更好的认识到环境保护，更好的投入到环境保护当中去。总之，西方发达的资本主义国家在历史上走了一条先污染，后治理的道路。作为发展中的社会主义后起国家，前事不忘后事之师，发展经济的同时绝对不能以牺牲环境为代价，环境是我们生存在这个世界上的安身立命之本，没有一个良好的环境，一切都是空谈，因此，我们高中生应该加强自我环境保护意识，积极投身于环境保护事业的实践当中。

4结语

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关键词：和谐社会；化学教学；环境保护意识

我国现在大力提倡建设新时期的“和谐社会”，“和谐”其实在某种程度上就是应和了我国古代就已经提出来的“天人合一”思想。所谓“天人合一”就是要求人与自然、人与社会共同发展，而不能以牺牲当今的人类生存环境来换取短暂的经济发展。目前我国就正面临着经济发展和环境保护的双重问题，地球是人类赖以生存的环境，但是发展经济的时候缺乏环境保护意识，造成环境污染十分严重，而且还日益恶化，森林覆盖减少，生态失衡，珍稀动植物濒临灭绝，旱涝并存。我们要做到的是在不破坏社会、自然的环境的同时取得经济的迅速发展，以早日实现中华民族的复兴。因此在提倡建设新时期的“和谐社会”的同时要求全体公民树立环境保护的意识，尤其青少年是“初升的太阳”，是祖国的未来，是经济建设的生力军，他们同时也是环境保护行为的施行者，因此青少年从小就必须具有强烈的环境保护意识，同时成为拥有一定的环境保护知识的人，因此，在青少年的求学求知过程中，教师扮演着尤为重要的角色。

据科学调查的资料显示，在当今社会环境污染的各种因素中，化学元素和化学原料的污染占到总体污染的80―90，大气污染、水污染等等无不与化学有关，基于这一事实，国家教育委员会在制定《中学化学教学大纲》时就明确指出，要特别强调化学教学过程中密切联系社会和生活实际，充实环境保护方面的内容，提高学生的环境保护意识。从以上我们可以清楚地看出，在化学教学过程中培养学生的环境保护意识势在必行，是非常重要的，化学教师有着义不容辞的责任。那么，在中学化学阶段，在教学过程中应该怎样既做到搞好本学科的教学工作的同时，又有针对性地培养学生的环境保护意识呢？

首先，在充分利用课本教材的内容，在传授知识的过程中，深入挖掘教材中的环境保护内容，使掌握科学知识与了解环境保护知识有机地结合起来，帮助学生有意识地树立环境保护意识。通常的学习都是从课本的“绪论”开始，于是教师在上第一节课的时候，就应该利用教材中所说的“掌握化学变化规律，还可以控制对人类利益有害的变化，为消除大气和水的祸患而奋斗。”这一内容进行环境保护的教育。让学生充分意识到当今进行中国环境保护的迫切性和必要性，使学生树立主人公意识，产生强烈的责任感，努力学好知识，他日可以利用所学为国家、社会、人类发展贡献自己的力量。

在教学过程中，可以渗透的教学内容有很多，例如“空气”、“水”、“二氧化碳”、“一氧化碳”等等，在讲到“空气”和“水”这些章节的时候就可以介绍现今的空气污染和水污染的危害问题。空气的成分在通常情况下一般是比较固定的，但是随着现如今工业的飞速发展和各种燃料使用的激增，排放到空气中的有害气体和烟尘越来越多，于是就改变了空气中的本来固有成分，使空气受到严重的污染。而造成大气污染的来源有很多，最主要的有：工业生产过程中排放的“废气”，家庭中使用的家用电器和炉灶、汽车等机动车辆排放的“废气”等等。这些废气中硫的氧化物、氮的氧化物、碳的氧化物和烟尘，对人类的健康、动植物的正常成长造成了极大的危害。这些有害气体随着雨、雪等降落到地面就会形成所谓的“酸雨”。“酸雨”一旦降落就会使湖泊、河流的水质酸化，毒害生存于其中的鱼类和水生植物，甚至造成它们的大量死亡；使土壤酸化，破坏农田，破坏农作物的生存环境，造成农作物的减产；还能腐蚀建筑物、金属制品、名胜古迹等等；此外“酸雨”还能使森林遭到严重破坏。让学生从这些生活身边存在的例子中深切地感受到问题的严重性，自觉培养努力学好知识，为以后更好地保护人类环境，控制、减少环境污染而奠定基础。

此外，课本上可以渗透环境保护的地方还有很多，在讲到“硫酸的工业制法”、“硝酸的工业制法”、“电镀”、“炼钢”、“石油和石油产品概述”、“煤和煤的综合利用”等等章节的时候也可以向学生输送环境保护的意识。在讲到这些的时候可以联系当今的资源浪费和资源危机，还有世界各地频繁发生的石油运输过程中的泄露，给海洋生态环境和生物造成的严重危害。原油泄露不仅污染了海洋水，而且对其中生存的生物更是威胁，大量鸟类受到原油泄露的危害面临生存危机，而且原油泄露以后的清理工作更是需要大量的人力和物力。所以一定要让学生树立不浪费任何资源的思想，从小做起，从小事做起，从小处做起。

其次，要联系生活实际，加强学生的环境保护意识。环境保护意识的树立并不是要求你必须懂得大气污染和水污染的原理才可以，最重要的是必须时刻牢记这一思想，在生活中或者一些小的地方体现，而每一个老师在平时的教学过程中就要强化学生的思想。在日常生活中要努力做到不浪费每一滴水，全球的淡水含量很少，而且我国人口众多，资源的人均占有量应该是很少的，我们正在大力发展经济，工业用水和农业灌溉用水量很大，更由于现阶段由于工厂肆意排放污水，给水资源带来了严重地污染，所以我们每一个人不能浪费水。在生活中，要做到节约用水，合理利用水资源，水龙头用拧紧不让水浪费，对他人的浪费行为也不能熟视无睹，要勇于去纠正。我们要让学生明白，合理利用化学我们也可以制止、减少化学污染，这就要求学生努力学好知识，以自己所学为施行环境保护贡献自己的力量。

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【关键词】环境保护；化学实验；化学教学；实验改革；化学污染

地球只有一个，宇宙只有一个，我们生活在地球上，生活在宇宙中。保护环境，珍爱生命，维护健康是一个永恒的话题。人们如何增强环境保护意识，保护赖以生存的环境，显得越来越重要。特别是随着经济的突飞发展，环境与化学的密切关系，越来越突显。中学化学教育是普及化学知识的开始阶段，如何把环境保护融合在化学教育过程中，使环境保护成为21世纪化学教育的重要有机组成部分，对于化学工作者来说是一个新的挑战。那么，我们这些化学教育工作者应如何将环境保护意识融入到教育教学中呢？在化学教育过程中，为增强环境保护意识教育，我们主要从教师的教育理念、教学过程、化学实验这三个方面进行探索。

1增强化学教师的环境保护教育理念

化学教育是培养高素质人才的一个重要组成部分，它的目标主要是普及化学知识和能力的培养。化学教师在教学活动中起主导作用，因此教师观念更新，具备了环境保护意识才会产生积极的行为效果。我国化学教育中存在着思维僵化的问题，许多教师从毕业开始教学，虽然教学方法和化学知识在不断的增长，但教师的教学理念和科学的不断发展变化存在着一定的距离，使化学教学与环境保护及可持续发展观念相违背。因此，现在化学教师要与时俱进，完善自己知识结构和教育理念日益显得重要，只有加强教师队伍的培养，才有可能使化学教育更加服务社会，提高民族实力。作为一名化学教师就应该努力作到：首先，化学教育工作者要树立可持续发展的观念，环境保护有利于保护人类赖以生存的环境、实现人类社会的可持续发展。其次，化学教育必须体现环境保护的新内容，要在教学中体现环境保护的理念，使环境保护的思想和内容贯穿于从基础教育到高等教育的始终。教师在课堂教学、化学实验等方面，要始终贯彻环境保护的思想；要让学生了解环境保护意识，培养学生从事环境保护研究与开发的能力。

2把环境保护融入到中学化学教学过程当中

要培养环境保护意识，最关键的问题应该是从小培养具有环境保护意识的人，学生最早系统地学习化学知识是在中等基础教育阶段，这就需要将环境保护思想贯穿于中学化学教学的全过程中。把环境保护融合于中学课程教材改革和课堂教学改革之中，使环境保护成为中学化学教育的一个重要的组成部分，这是中学化学教育的崭新课题。要把环境保护的理念贯穿到整个化学教育之中，从环境保护的角度来看，中学化学中许多物质的制取反应、化学工艺等都是值得讨论和重新考虑的。这给改革课堂教学、培养学生的创新精神和创新能力提供了良好的契机。如在学习《自然界中的水》时，联系水污染的危害和防治的措施。让学生认识到水与我们的生活息息相关，污染危害重大，治理水污染势在必行。从而增强节水意识，防止水污染的意识。在学习《空气的成分》时，让学生认识空气污染的危害性，认识到空气中过多的二氧化碳会造成“温室效应”，会导致全球变暖，从而使两极冰川融化，海平面升高，许多沿海城市、岛屿或低洼地将面临被海水淹没的危险。空气中含有的二氧化硫和二氧化氮，可形成酸雨。酸雨危害极大，可以使植物茎叶严重侵蚀，甚至死亡。使土壤酸化失去养分，使湖泊水质酸化变坏，鱼类绝迹，此外还会腐蚀水泥，大理石，使钢铁生锈。空气中的一氧化碳有毒，吸入后会使人体内的血红蛋白失去输氧能力，使人体直接中毒。因此，让学生意识到环保、减排的重要性，认识到环保减排人人有责，意义重大。

从以上中学化学涉及到的有关众多环保知识的实例中，我们可以清醒的看到在中学化学教育中环境保护的重要性而且还会认识到环境保护不但有重大的社会、经济效益，而且说明化学的负面作用是可以避免的，显现了人的能动性。环境保护体现了化学科学、技术与社会的相互联系和相互作用，是化学科学高度发展以及社会对化学科学发展的作用的产物，对化学本身而言是一个新阶段的到来。作为新世纪的一代，不但要有能力去发展新的、对环境更友好的化学，以防止化学污染；而且要让年轻的一代了解环境保护、接受环境保护、为环境保护作出应有的贡献。

3在化学实验教学中要渗透环境保护的思想

在现行的中学化学教材中很多知识是通过化学实验获得的。化学实验教学不仅可以使学生观察到用语言难以表达清楚的清晰的实验现象，增强直观的感性认识，而且能培养学生观察、描述、分析问题和解决问题的能力。但在实验设计的时候却很少关注到环境污染问题，仅在一氧化碳还原氧化铁的实验中涉及到了尾气处理问题。在绝大多数实验涉及中，只重视操作方法，装置简单，现象明显却很少有人顾及到环境污染问题。化学实验必定会涉及到有害、有毒的物质，从某种意义上讲学校中环境污染主要来源于化学实验。因此，化学实验教学中要力求利用最少的实验药品，获得最佳的实验效果，最大限度的减少废弃物，提高学生的环境意识是非常必要的，也是切实可行的。

利用微型化学实验，最大限度的减少污染源。微型化学实验是以尽可能少的试剂来获取所需的化学信息的实验方法。它具有现象明显、效果良好、节约实验材料和时间、减少污染、安全、便于携带等优点。它不只是仪器微型化了，而且减少了试剂在器皿上的附着量，有时还应尽可能减少中间产物的产生。更重要的是它在环境保护思想的作用下，预防化学污染的新实验思想、新方法和新技术的改进和发展。是改革和发展实验减少化学污染的得力方法之一。

创新改进实验，减少环境污染。在现行中学化学教材中，有些实验没有指明药品浓度。我对许多涉及药品浓度的实验探索和改进，既节约了药品、保证了实验效果，又减少了环境污染。（1）指示剂浓度的减少，指示剂酚酞、石蕊等原浓度为0.5%～1.0%，经改进可减少到0.1%～0.25%。（2）对检验氯离子用的硝酸银溶液浓度进行改进，由1%降到0.1%。这些改进实验药品的浓度的方法既减少了污染，又节约了药品还增强了实验效果。降低实验药品浓度的例子还很多，作为化学实验工作者，应具有环境保护的思想，并指导日常工作，尽可能地降低实验药品浓度，减少药品的损耗，预防环境污染。在中学化学实验中，对部分实验从实验技术、方法、仪器等进行重新设计，把分散的实验综合起来，这样，可防止有毒气体进入空气，而且，还可以节约药品和缩短实验时间。如，将实验室制取氧气和氧气的化学性质综合起来实验，并将产生的二氧化硫，五氧化二磷等物质用氢氧化钠溶液来吸收，并且防止了二氧化硫扩散到空气中。再如，把制取一氧化碳和利用一氧化碳还原氧化铁的实验整合起来，并将产生的尾气进行点燃处理。又如，将氢气在氯气中燃烧产生的气体用一个干燥管吸收，在实验中用环境保护思想来指导学生更能有效的防止污染。

在中学化学实验中，大部分实验的药品用量在教材中都未明确给出限量。以至学生很难把握药品的实际用量，这样既影响实验的科学性和实验效果，又会造成药品的浪费，还会对环境造成一定程度的污染，也不利于培养学生的规范化操作。若将药品规定了用量和浓度，既方便施教，又方便操作，更易让学生接受、观察和记忆，从而培养学生严谨的实验态度和科学的实验方法，同时节约药品，减少环境污染。教师实验教学过程中，限定用量，把好的经验传播给学生，妥善处理化学实验的废弃物（回收、无害化处理），加上正确引导，既提高了实验的科学性、为实验操作的规范化奠定了基础，又培养了学生良好的实验习惯、使学生学到实际应用技术。同时也增强了学生的环境保护意识，是减少环境污染的重要保证。

人类生产、生活中都应贯穿环境保护的思想，每位公民都应养成具有环境保护意识的人，在生活中对其废弃物也要妥善处理，决不能随意倾倒，造成环境污染。采取积极态度，明确环境污染的综合防治思想， 将环境作为一个有机整体。根据当地的自然条件，按照污染物的产生、变迁和归宿的各个环节。采取法律、行政、经济和工程技术相结合的措施，防治结合，以防为主。以期最大限度地合理利用资源、减少污染物的产生和排放，用最经济的方法获取最佳的防治效果，以实现资源、环境与发展的良性循环。环境保护人人有责，我们作为化学教师更应做环境保护的先锋，并教育好自己的学生，要具有环境保护思想，积极从身边的生活做起。让全社会的人都来保护环境，不制造污染。那么，我们的地球将是清洁的，天空将是明亮的，人类和大自然将是和谐的。

参考文献

[1]杨斌.充分利用教材加强对初中生的环保教育.中学化学教学.1999， 11

[2]吴晓静.探索神秘的地球，2004，5

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（一）土地资源的浪费问题

土地资源的利用问题一直是城镇化发展的关键问题，许多地区对城镇化发展的实质与内涵的理解存在着误解和偏差。单纯的以建筑设施的数量作为衡量地区城镇化发展水平的唯一标志，大肆的进行土地开采和建筑建设，没有对土地资源的利用进行合理规划，造成严重的土地资源浪费。同时一些地区当局没有制定提出切实可行的城镇化建设方案，使得土地建设的布局，土地的利用结构相当的不合理，大量土地的利用率低下。

（二）水资源、空气资源的污染问题

城镇化发展使得大量的人口集聚。过度集中的人口对水资源、土地资源等的要求巨大，大量人口的生产生活垃圾远超过了自然对其的消耗分解能力，而无法得到正常的分解。无法分解的垃圾对生态系统始终存在着巨大的威胁，而如今排污系统和排污技术的落后使得工业生产的废水废气、人们生产生活造成的废水，大量交通工具产生的废气等问题使得水资源、空气资源的污染进一步加剧。

二、城镇化进程中生态环境治理存在的问题

（一）法律法规不健全，欠缺执法力度

目前，我国还需在环境保护和生态维护方面加强法律建设的力度。只有健全完善的环境法律、法规，才能为我国的城镇化建设提供正确的引导，否则环境法律的漏洞就会给破坏生态的任何行为以可乘之机，必须健全环境的法律、法规。在此前提下，才能有法可依，违法必究。国家在对环保问题时，不仅要针对重点的环保区域，还考虑到一些相对较小的、现在还没有引起人们太多注意的区域，要避免立法界限不明确的问题。

（二）环境管理的力度不足，环境保护体系不完善

国家应该建立一个明确的关于城镇化环境保护和生态维护的体系，避免以往一个环境问题牵扯多个部门，各个部门要么互相推诿，要么互相掣肘，以致于管理效率低下，政府要加大环境管理的投入力度，树立正确的政绩观，不能再单纯的以GDP来衡量本地区城镇化的发展程度，而不加大在环境治理的投入。依法加强对破坏环境的企业和部门的处罚力度。

（三）政府及个人的环境保护意识不足

与西方的国家相比，无论我们的国家还是我国的公民，都欠缺环境保护的重视程度。因为西方的发达国家经历了传统的工业化城镇化的传统模式，亲身经历了“先污染后治理”对生态环境带来的巨大破坏。我国公民目前对生态环境的知识的掌握程度有限，所导致其自身的环境保护意识不足。政府环境保护意识不足则表现在对于城镇化的生态环境管理时，一般还偏重于经济的发展，对于破坏生态，污染环境的企业都还或多或少的存在着纵容，这就在整体上加剧了环境治理的难度。

三、城镇化进程中生态环境问题治理的对策

（一）充分发挥政府在治理生态环境问题中的主导作用

政府在治理城镇化引起的生态环境问题时，要充分发挥其主导作用，重视生态环境保护教育的普及，加大宣传生态环境保护对于城镇化发展和整个人类社会发展所带来的好处，以提高公民的生态环境保护意识。如果公民的环保意识普遍较高，则对于城镇化的整体发展将产生不可估量的作用。如果有较低的环境保护意识的公民占据社会主流，则会直接制约城镇化发展和社会的可持续发展。政府要加强环境的法律法规立法工作，完善环境法律法规体系，以法律为根据，引导有关部门和企业治理生态环境问题。此外，政府还要树立正确的城镇化评价体系，将经济发展和生态环境保护综合起来作为城镇化的评价措施。

（二）加强生态环保治理的执行能力，提高生态环保的管理水平

要贯彻和加强环境保护的执行能力，1）要保证环保资金的投入，为环境保护设备的购进，环保队伍的建设提供有力保障；2）要设立专门的城镇化发展的环境监管机构，能在解决城镇化环保问题中起到引导，保障，监督的作用，要制定关于环境保护的措施，引导企业和个人在城镇化发展中对环境保护的重视程度和保护程度，保障城镇化发展中的环境治理工作正常进行，解决环境治理中出现的问题，对城镇化发展的各环节进行监督，对生态环境污染大的企业做出相应的处罚措施。此外，环境监管机构要通过学习以提高其在城镇化中生态环境治理中的管理水平。

（三）走科学、协调、可持续发展的新型城镇化道路

在对待城镇化发展的问题上，我们要创新思想，摒弃传统观念的束缚，决不能再走“先污染，后治理”的老路；转变观念，事先采取措施避免或尽量减少城镇化对生态的破坏和对环境的污染。因此要坚持走新型城镇化道路，所谓新型城镇化道路，就奔着可持续发展的观念，高效的利用自然资源为城镇化发展服务，从总体上改善生态环境的质量，减少环境的污染；同时城镇化发展要以科学为依托，提高科技水平，大力创造和发展环境保护产业。

四、结语

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关键词：生物课堂 环境保护

由于人类关注短期效益地过度开发，环境问题已经成为影响当今世界可持续发展的重大问题。如何从容的应对挑战与机遇并存的教育新形势，在生物课堂中贯彻环境教育呢？我想，我们可以从生物课堂教学入手。在中学《生物课程标准》中，已经明确地提出了要使学生“热爱大自然，珍惜生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识”。因此，在教学过程中，要充分利用好教材中与环境保护相关的交叉点，努力提高学生的环境保护意识。下面谈谈我在教学中的做法和体会。

一、紧扣教材，联系实际

新的生物教材一改以往繁、难、偏、旧的面孔，它以“人与生物圈”为主线，分别串起了生物圈中的绿色植物、生物与环境、动物的运动与行为、生物圈中的人、健康的生活等十个单元内容。我们可以清楚地发现，环境保护的内容穿插于各个单元环节中，为我们培养学生的环境保护意识提供了全面的参考。

《生物圈是所有生物的家》一章，站在生物圈的高度，把生物与环境相互作用形成的最大生态系统——生物圈作为整体考虑。从标题我们就可以看出，本章的教学要注重情感教育，旨在培养学生对生物圈这个所有生物的家的感情。因此，本章正是进行环境保护教育的良好材料。在教学时，学生通过观看干旱使粮食减产的照片、土地荒漠化的照片、在沙地上栽种植物、防风固沙的照片，增强了节水意识，知道了绿色植被可以涵养水源、保持水土，增强了保护植物、保护环境的意识。在分析“随食物链的传递，营养级别越高的生物体内有毒物质的积累越多”时，教师尤其要强调人类如果排放有毒物质进入生态系统，有毒物质就会通过食物链不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身，从而提醒学生注意环境保护。

每个人只有从身边小事做起，齐心协力，才能保护好所有生物的“家”。《爱护植被，绿化祖国》一章，介绍了我国植被的类型以及面临的问题，通过观看视频，学生对我国植被减少、土地沙漠化的认识更加深刻。可以让学生以小组为单位，查阅相关资料，调查河南植被状况或开展设计绿化校园的活动以增强学生爱护植物、保护环境的情感。

二、开展活动，积极参与

生物教学中，我们不必拘泥于课堂单纯的教师讲授、学生听记模式，还可以通过开展相关活动，一方面培养学生的环境保护意识，另一方面培养学生的能力素养。

首先，我们可以让学生在课堂活动中动脑、动手。生物教学内容中设计了不少活动可在课堂开展，如测算空气中的尘埃粒子活动，可以让学生当堂测试讲台前以及教室中间和后面的尘埃粒子数量，让学生清楚地知道讲台前尘埃状况，并认识到教师的职业病——咽喉炎与粉尘的密切关系，从而清醒的认识到大气污染物排放的危害所在。

其次，我们可以让学生在课下以小组为单位，搜集身边破坏环境的例子，分析原因和危害以及采取哪些措施可以避免破坏环境。在学生认识提高的基础上，让学生讨论拟订保护当地生态环境的计划，并鼓励学生积极行动起来，积极参与到保护生态环境的行列中。这样就增强了学生对环境保护的意识和社会责任感。

再次，在每学期结束时，可以布置一些社会调查实践活动，然后让学生在开学时的课上进行表达交流。如《细菌和真菌在生物圈中的作用》，可以让学生在家培养细菌、真菌，清楚了解细菌、真菌的有利和有害方面。也可以对居民生活用水量、农村土地利用与废弃情况进行调查研究，或者对拒绝使用一次性筷子，拒绝使用一次性快餐盒的人群进行调查等等，激发学生的兴趣。

三、深层探讨，落实行动

生物教学中对环境问题的关注应该落实到学生主体上，使学生不仅认识到环境问题的严峻性和迫切性，更进一步增强自身责任感，认识到唯有以实际行动去保护环境，环境问题才不会影响到我们人类自身的生存和发展。

我们应该让学生带着一双关注环境的眼睛，在网络、报刊、新闻媒体上收集与环境有关的资料，用敏锐的视觉捕捉信息，并进行分类整理，明确认识到环境问题的现实情况。如藏羚羊的灭绝、癌症患者越来越多等现象，探寻深层次的原因或症结所在，从而认识到社会对环境问题的关注程度和态度，以及环境对社会的影响程度。我们还应该引导学生对环境问题提出合理可行的建议，一方面是为了增强学生的主人翁意识，使学生迫切感受到自己这一代人所肩负的重任；同时也是为了让学生倡导从我做起、从现在做起、从身边小事做起，把环境保护的意识落实到具体行动上，如不抽一根烟、节约每一滴水、爱护花草、珍爱小鸟的生命等等，从而使得环境保护的意识如空气一般充满他们身边的空间。

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关键词：煤化工项目　实施环境　风险评价

煤化工项目为当前我国的工业发展提供了一定的能源资源，但是煤化工项目的污染比较严重，对于环境造成了十分不利的影响。煤化工项目实施环境风险评价逐渐受到重视，对煤化工项目实施环境的风险评价对于加强环境的保护，促进环境的健康发展有着十分关键的作用。在今后的煤化工项目中需要进一步落实实施环境风险评价工作，提高环境保护意识，尽量减少煤化工项目对于环境的污染。

一、煤化工项目实施环境风险评价的必要性

煤化工项目对于环境具有一定的污染性，当前由于我国煤化工项目的逐渐增加，对于环境的影响也随之增加，这对于环境的改善和可持续发展的进行造成了十分不利的影响。加强煤化工项目的实施环境风险评价对于当前的环境建设有着十分重要的影响，同时也是煤化工项目实施索要采取的必要环节。

1.可持续发展的要求

随着社会的发展，环境的重要性逐渐受到关注，可持续发展逐渐成为当前社会发展的重要要求。可持续发展要求对于环境的要求十分明确，随着可持续发展的宣传对于环境质量的要求逐渐受到重视。煤化工产业的出现虽然为工业的发展提供了众多的能源资源，但是煤化工产业对于环境的污染也是十分严重的，甚至严重影响周围的环境质量，造成重大的中毒事故。可持续发展的要求下，煤化工项目这一污染比较严重的生产应该进一步加强环境风险评价，根据评估的信息采取必要的防范措施。

2.提高煤化工项目人员对于环境保护的意识的需要

当前由于煤化工项目工作人员缺少环境保护意识，对于煤化工企业的污染认识不足，导致在工作中难以重视环境保护工作。煤化工项目人员的环境保护意识有待于进一步提高，在煤化工项目中加强对环境的风险评估，可以为煤化工企业所产生的污染提供一定的数据，这对于提高煤化工工作人员的环境保护意识有着十分关键的作用。

3.煤化工项目的特殊性要求实施环境风险评价

煤化工项目生产具有高污染性，对于周围的环境有着十分不利的影响。一些煤化工项目因为重度污染曾经被环保部门叫停，因此加强煤化工项目的实施环境风险评价是由于煤化工项目具有一定的污染性才实施的。由于当前我国的煤化工企业对于污染物的处理不当，造成严重的环境污染。加强煤化工项目的环境风险评价可以有效地提高企业的环境保护意识，同时也是煤化工企业的环境检查的重要指标，对煤化工项目生产起到一种警醒的作用。

二、如何加强煤化工项目实施环境风险评价

煤化工项目生产中会产生大量的污染物，对于环境造成十分不利的影响。但是由于缺少严格的规范制度和管理部门，煤化工项目的实施环境风险评价工作未能有效落实，这对于工作人员的环境保护意识的提高和煤化工企业的污染物处理造成了十分不利的影响。在今后的煤化工项目生产中需要进一步加强煤化工项目实施环境风险的评价工作，减少煤化工项目对于环境的污染。

1.建立完善的制度规范煤化工项目实施环境风险评价

当前我国对于煤化工企业的管理制度和规范并不十分健全，由于缺少相关的制度约束，当前煤化工企业的的项目实施环境风险评价工作并没有真正落实到实处，这对于周围的环境影响造成了十分恶劣的影响。一方面需要建立对煤化工企业的管理制度。对于煤化工企业的管理需要建立相应的制度，尤其是针对污染物的处理和对周围环境保护方面。在煤化工项目实施环境风险评价管理中可以建立相应的责任制度，对于由于煤化工项目未进行环境风险评价工作导致的环境问题追究相关的责任人，这既可以提高煤化工管理人员的环境保护意识，又可以督促煤化工企业进行环境风险评价工作。另一方面需要针对这些制度制定相关的措施。对于煤化工项目制定相关的制度规范之后还需要制定相关的措施保障制度的落实，由于一些制度未能采取有效地措施导致制度规范难以落实。对于煤化工项目实施环境风险评价制度需要建立相应的制度措施，保障项目实施环境风险评价工作的落实，减少对于环境造成的污染。

2.重视煤化工企业的实施环境风险评价工作

当前一些煤化工企业对于项目实施环境风险评价工作并没有重视，一些企业完全忽视了项目实施环境风险评价工作，还有一些企业为了经济效益在环境风险评价工作中采用一些虚假的信息，导致项目实施环境风险评价工作难以有效地进行。煤化工企业的管理部门在今后的工作中需要重视环境保护工作，对于项目的实施环境进行合理的风险评价，提高工作人员对于这一工作的重视。另外在煤化工企业工作中加强环境保护的工作宣传，提高工作人员的环境保护意识，加强对于项目污染物的管理工作。

3.加强执法部门对于煤化工企业的管理

当前煤化工企业为我国的工业发展提供了一定的能源资源，但是煤化工企业的环境污染也造成了十分不利的影响。由于我国之前对于煤化工企业的污染治理工作未能充分发挥作用，导致煤化工企业产生的污染比较严重。当前国家逐渐重视对于煤化工企业的污染治理，但是仍然存在一些漏网之鱼。在今后的煤化工企业的环境工作中需要建立健全相关的法律制度，采取法律手段控制煤化工企业的污染。另外还需要对煤化工企业的污染进行严格的法律制裁，对于相关的责任人进行严格的法律处理，这样才能更好地提高煤化工企业的环境治理意识，在今后的项目中注重环境风险评价工作。

三、结语

煤化工企业的发展为我国的工业发展提供了一定的能源资源，但是当前由于煤化工企业生产产生的污染物比较多，对于周围的环境造成了十分不利的影响。煤化工企业的项目实施环境风险评价工作可以对煤化工企业生产产生的污染进行一定的评估，适当采取有效地措施避免或者是减少项目生产导致的环境污染。但是由于一些煤化工企业对于这一工作的认识不足，导致实施环境风险评价工作未能正常进行。在今后的煤化工企业的管理中需要进一步加强煤化工项目实施环境风险评价工作，采取有效的法律措施尽量减少煤化工企业导致的环境污染。

参考文献

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关键词：生态文明；大学生生态道德教育；强化建议；

环境问题是国际社会中的一个重点问题，对人们生存与发展有着较为重要的影响。高校作为教育的主要平台，要提高对大学生的生态文明教育，要倡导大学生养成良好的思想道德意识；为构建和谐的可持续发展的生态环境奠定基础。因此，要提高对当代大学生的生态道德教育工作的重视。

一、大学生生态道德教育存在的主要问题

（一）高校对大学生生态道德教育缺乏重视。在我国教学理念中，一直缺乏对生态教育的重视，对于经济的发展较为重视，对于生态环境以及人与自然的关系没有起到足够的认识。在高校的课程中并没有对培养大学生生态道德教育进修明确规定，因此造成了大学生缺乏环境保护意识，对于环境保护观念较为淡薄。

（二）高校课程设置缺乏合理性。现阶段，在高校课程管理来说，对于生态环境类型的公共课程设置较少；对于环境保护、技术、治理等相关知识虽然较为专业，但是并没有在思想道德上对学生进行系统的教育；对于相关内容知识一笔带过，没有起到足够的重视。课程设置的不合理造成了大学生对环境状况、保护意识的缺乏，不利于学生形成良好的环境保护意识。

（三）学校没有为学生提供生态道德教育的相关平台。高校对于生态道德教育的重视不够，学生对于生态保护的知识大多数是通过网络、电视以及书籍获取，学校并没有设置系统的环境保护交流平台，生态环境道德教育在高校的教育理念中涉及甚少。所以通过有效的方法与策略提高对大学生的生态道德教育显得尤为重要。

二、大学生环境道德教育的途径

（一）提高学校的重视，协调部门之间的职能。在高校的课程设置过程中，要适当的添加一些关于生态文明的以及环境道德教育理念；要提高对生态环境保护的重视认知；提高学生的环境道德意识；同时要协调学校各部门大力开展生态环境道德教育活动；通过组织学生社团等课题活动，提高学生的生态意识；可以定期开展生态社团实践活动；提高学生对我国自然环境保护现状的认识；提高学生对自然的了解，在自然环境中体验到人与自然和谐相处的重要意义。

（二）将大学思想政治理论课与生态文明有效的融合起来。在传统的思政教育课程中，对于生态环境保护的内容相对较少，涉及面也不全；这与现阶段的实际需求有所出入，无法有效的满足学生的实际需求。因此要根据现阶段的环境保护思想以及思想素质理论教育的状况，对思想政治教学进行科学的编写，提高对生态文明的重视，为学生生态文明教育的开展奠定基础。

（三）重环境意识教育，全面提高大学生环境道德素质能力教育。环境意识是环境保护工作的关键与核心。环境意识的本质就是人与自然环境的和谐共处。大学生作为生态环境的保护者与建设者，其素质能力以及道德养成对其将来的生态环境保护意识有着重要的影响，同时对于我国社会环境保护以及生态文明建设有着重要的意义。高校要通过有效的方法提高大学生的环境保护意识，培养学生对自然的热爱，使其充分的认识到人与自然的和谐发展的重要性；要大力倡导在生活中在小事做起，善待自然、尊重自然。

（四）开展各种生态道德教育实践活动。

合理的环境道德教育可以使学生在理论上对环境知识进行了解；引导学生树立正确的价值观，培养学生对自然的敬畏、保护意识。例如在教学过程中，尽量使用数字化、网络化的多媒体教学；通过直观的感受提高学生对大自然的认识。同时教师也可以利用手机、微信以及微博等渠道开始平台，向学生普及各种环境保护知识；对学生进行思想道德渗透教育。校园可以利用校报对学生进行各种环保知识的普及；定期邀请知名专家学者在校园开设知识讲座；提高学生对基本环境知识的理解；通过实践与教学融合的教学模式；可以在课余时间带领学生到校园附近进行环境考察；通过调查报告的形式对存在的各种生态文明行为进行了解；这种教学模式可以使学生在根本上提高自身的环境保护认识，了解生态危机给人们的社会经济带来的影响，进而通过自己的努力真正的做到尊重自然、热爱自然。

（五）生态教育评价的方法。在生态文明道德教育的过程中，要对学生进行科学合理的评价。要设置合理的标准对道德工作以及效果做出科学合理的评价，要将生态道德教育的表现与学生的德育成绩融合起来，根据学生的自身特点制定合理的考核制度，要全面的科学的反应学生的综合素质能力。例如，在进行学生个人素质总结的时候，要对学生的生态道德素质能力进行综合考量，对其存的问题要进行及时的指出；根据具体状况开展不同的教育。这样才可以有效的促进学生的综合素质能力发展。

结束语：

在生态文明建设的过程中，大学生生态道德养成的重要性显得尤为重要。因此要对现阶段大学生生态道德教育进修系统的分析，对其存在的问题进行深入挖掘，在实践中通过有效的方法与策略进行解决。提高大学生的生态道德教育是一项终身的、长期的教育工作，要在实际状况出发，对学生的素质能力进行综合分析，探究有效的方法提高其生态道德素质的方法，只有这样才可以在根本上保障生态环境保护工作的有效开展。

参考文献：

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关键词：高中教学；生物教学；环境教育；渗透研究

随着人类的长期活动，环境问题不断加剧，目前人们已经认识到了这一问题的严重性，因此也开始注重环境保护工作。而生物教学是与自然环境联系最为紧密的学科之一，因此在教学中，教师要利用好这一机会，培养学生的环境保护意识，同时还可以让学生更好地掌握生物知识。对于高中生物教学来说，学生通过学习可以运用学到的知识来解决生活中的问题。所以说在高中生物教学中融入环境教育知识是具有实际意义的。

一、在高中生物教学中融入环境教育知识的意义

在素质教育的影响下，可以有效地提高学生的道德意识与水平，帮助学生实现全面发展，尤其是在高中生物教学中融入环境教育知识，可以增强学生的环境保护意识，提高学生的知识与技能，同时还可以引导学生积极参与到环境保护活动中。作为高中生物教学中的组成部分之一，渗透环境教育有着极为重要的意义，不仅增强了学生的责任感，还加强了学生与自然之间的联系，帮助学生形成正确的人生观与价值观，通过以环境保护知识为发展思路，可以在提升学生环境保护意识的同时，促使学生参与到实际活动中。

二、在高中生物教学中渗透环境教育的措施

1.深化教材中的内容作为教学活动中的参考工具之一，教材有着十分重要的影响，以实验教材为主线，教师可以让学生更好地参与到实际活动中。在教材的引导下，教师要为学生提炼出教材中与环境问题相关的知识，尤其要将环境元素知识提取出来，这样才能实现生物与环境教学内容的统一，同时也能培养学生的环境保护意识。如，学生在学习光合作用的过程中，教师就可以向学生介绍温室效应，让学生明确保护环境的重要性。通过在生物教学中融入环境教育问题，可以有效地提高学生的环境保护意识，为后期的学习奠定基础。2.通过教学活动培养学生的环境保护意识教师在开展课堂教学的过程中，要明确自身教学方法的重要性，这样才能充分利用好教学资源，实现高效的教学活动。所以在实际教学中，教师要利用好教学资源，同时还要在课堂教学中利用多媒体等辅教学工具为学生播放一些有关于环境污染的视频，这样可以通过学生自己的直观感受让学生懂得人与自然之间的关系，从而让学生明确进行环境教育的重要意义。3.开展与环境教育相关的活动在高中生物教学中，生物教师可以积极地与其他教师进行交流，通过与其他人进行探讨来丰富自身的教学经验。或者可以在教学中与学生针对某一问题进行探讨，吸引学生的目光，促使学生参与到讨论中。通过组织与环境教育相关的互动可以让学生对环境问题有更深层次的认识，同时也能不断地增强自身的环境保护观念。此外，在教学中，由于高中生处于身心发展最为重要的阶段，因此在教学中，教师要不断地向学生渗透最新的与环境有关的生物知识，组织学生进行探讨，通过让学生对环境问题进行分析与探讨，可以增强学生对环境问题认识的准确性，这样可以有效地提高学生的环境保护能力。4.积极开展实践教学如果说环境保护问题是一种思想上的认识，那么实践活动就可以帮助学生更全面地认识到环境问题对自身的影响，因此教师在开展教学活动的过程中，要将实践教学与理论教学结合在一起，这样才能增强学生对于环境的认识。通过让学生进行实践，可以培养学生的思想认识，提高学生对问题的分析与解决能力。如，在实际教学中，教师可以组织学生深入到自然中，主动观察。综上所述，在高中生物教学中融入环境教育问题有着极为重要的意义，同时也是生物教学发展的必然结果，因此在实际教学中，教师要不断地采用全新而有效的教学方法，吸引学生的目光，激发学生的学习兴趣，并全面分析教材，对学生加强环境教育。

参考文献：

［1］申秀英，刘沛林，邓运员，等.基于两型社会建设的环境教育创新研究：来自衡阳师范学院的实践［J］.衡阳师范学院学报，2011（3）：78-79.

［2］张建萍，梁莺莺，朱亮.百花山自然保护区环境解说系统问题分析及对策［J］.北京交通大学学报：社会科学版，2012（4）：35-36.