关于保护环境的感想范文
时间：2023-10-11 17:29:50
导语：如何才能写好一篇关于保护环境的感想，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
现将《住宅工程平方米造价包干试行办法》发给你们，请结合本地区、本单位的情况组织实施。
住宅工程平方米造价包干试行办法
第一章 总 则
第一条 实行住宅工程平方米造价包干，是对建设工程概、预算制度的重要改革，有利于控制工程造价，从根本上改变决算超预算的不正常状况，促使建设单位和施工单位管好用好建设资金，提高经济效益，为发展住宅商品化创造条件。
第二条 经地区主管部门批准的平方米包干价格，是施工单位与建设单位签订合同和进行工程价款结算的依据，也是银行拨付工程价款的依据。
第三条 本办法规定的原则适用于有标准设计的各类住宅工程。
第二章 包干价格的制订
第四条 住宅工程平方米包干价格的内容包括：
①按设计图纸计算的建筑安装工程直接费和间接费费用
②国家规定的独立费用和不可预见费用；
③利润和税金；
第五条 制定平方米造价包干价格的依据：
①各类标准住宅设计图；
②国家和地方有关建筑安装工程的取费规定；
③地区建筑安装工程预算定额和材料预算价格；
④其他有关规定。
第六条 住宅工程平方米包干价格，由各省、市、自治区城乡建设主管部门确定编制方案，以地区或城市为单位组织有关部门共同制订，报当地人民政府批准后施行。
第七条 制订平方米造价包干价格要严格执行国家政策，实事求是，做到国家和建设单位不增加投资，施工单位有利可得。包干价格要因地制宜，数据准确，简明适用。
第八条 凡实行平方米造价包干的工程，在开工前要将包干价格一次包死，取消施工过程中的签证。
第九条 严格控制设计变更，包干合同生效后，建设单位和施工单位均需共同维护设计文件，坚持按图施工，如因特殊情况确需变更设计时，须事先征得对方同意，相应增加的费用，由变更一方负责。
第十条 平方米造价包干的主要形式有：
①组合式。即将各种类型的标准住宅，分为基础和主体两部分，主体部分又分成各种形式的组合单元，并分别测算出基础和各组合单元的平方米包干价格，执行时“对号入座”，按需要进行组合。
②综合式。即不分组合单元，按不同的住宅结构如砖混、内浇外砌、混凝土大墙板等确定平方米包干的价格。
③对采用非标准设计的住宅工程，可以参照标准设计的包干价格进行换算调整，调整后的包干价格，也一次包死。
第三章 包干价格的管理
第十一条 经批准的平方米包干价格，要保持相对稳定，编制时要预测多种价格指数，适当留有余地，因建筑标准变化，原材料调价或工资调整等原因，需要调整包干价格时，由原审批单位据实测算后统一调整。
第十二条 住宅平方米包干价格，由各省、市、自治区城乡建设主管部门负责管理。
第四章 附 则
篇2
活动组长：
活动组员：
活动地点：xx县高山岭。
活动时间：
活动目的：我国目前的环境状况不容乐观，所以我们决定是以小组为单位，去xx县的高山岭进行社会实践调查活动，调查xx县
的高山岭的环境状况并做总结。
活动内容：今天，我们在组长的组织下，在学校附近集合后，我们出发了!我们要去高山岭进行社会实践调查活动。不知为什
么，在我们去高山岭的过程中，没有“烈日当头照”的感觉。这使我们的旅途轻松了许多，也许这是上天的旨意吧！
由于我们骑着自行车,在路上我们休息了好几次。面对这种陡坡，我们并不被制服，而是互相鼓劲朝“目标”前进。不久，遇
到了我们班的另一小组，大家一起携手同进。经过多次的探路后，我们终于到了！此时，大家兴奋不已。虽然每个人汗流浃背
，但大家的脸上在此洋溢着欢乐。
此时出现在眼前的是一座寺庙。我们放好了自行车后，来到了这座寺庙，就见寺庙的门匾上写这一行醒目的字：中华人民共和
国xx道教高山神宫。我们既然来到了这里，就要“入乡随谷”，所以我们买了一些香来祭拜。存细一看，你会发现寺庙两侧雕
刻着捐款人的名字及捐款数目。
一站在这儿，给人的感觉就是空气清晰，令人心旷神怡，不像在城镇里的空气那样污浊。接着，就看见眼前耸立着一座高塔。
我们数着一层一层的楼梯走上来。站在最顶端时，向远处望去，周围的景物都披一层薄薄的白纱，一阵飞吹来，带着一丝丝的
凉意，大家都裹紧了衣服。此时组长发出了这样的一句感慨：真有一种“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉啊！我们不约而同
地点头。大家急忙拿出手中的手机记录下着值得回忆的美好瞬间。
游玩过后，我们来到了寺庙对面的小池塘进行考察；我们还咨询了当地的管理员关于高山岭环境状况，对高山岭未来环境形势
；询问了游客对高山岭环境的看法和感想。
活动结论：经过社会实践调查活动，我们发现由于xx县高山岭海拔较高，远离城镇，高山岭的管理人员环保意识较强，许多环
境因素相对于城镇来说，大气污染相对较轻，池塘、河水较为干净，森林面积广，没有城镇的喧闹声、环境清幽，环境状况总
体良好。高山岭的管理员也对高山岭的环境给予很好的评价.
活动建议：通过这次社会实践，我们都认为高山岭的环境状况总体良好。可是在其范围内都有不同程度存在环境污染问题，所
以我们对此提出保护及改善环境的建议：
【1】从生活的点滴做起，节约用水，节约用电
【2】对于高山岭的树林，人们要加以保护，不要乱砍伐树木
【3】高山岭的管理员应加强对高山岭的环境保护，让高山岭为人们造福.
活动总体与体会：我们因有着共同的兴趣和想法一起去进行社会实践，在此次活动的过程中，我们经历了许多平生的第一次。
有时一帆风顺，有时会出现意想不到的幸运，有时碰壁，但我们不畏艰难险阻，在慢慢地摸索着前进。在这期间，我们在一起
互相学习，互相合作，不仅增进了同学之间的感情，建立了深厚的友谊，还开阔了视野。让我们学会了勇敢，学会了合作与爱
篇3
我们学校好似一座美丽的大花园。春天，生机勃勃；夏天，绿树成荫；秋天，秋高气爽；冬天以下是小编为大家推荐的关于一些珍惜水资源的建议书，希望能帮助到大家！
珍惜水资源的建议书1我郑重地向仍未觉悟的人们建议： 第一，人类要想征服可怕的大自然，就必须尊重自然。对于改造自然理应慎之又慎，又要大刀阔斧，勇于实践和改良，才能控制自然，使自身利益与自然协调发展，决不能重蹈西方发达国家“先污染，后治理”的覆辙。 第二，要从我做起，首先选择有利于保护环境的生活方式。善待我们的家园、善待地球，共创一个美好的生活环境。 1。节约资源 减少污染 （1）节水为荣，随时关上水龙头，防止滴漏。 （2）慎用清洁剂，尽量用肥皂，减少洗涤剂中的化学物质对水的污染。 2。绿色消费 环保选择（ 1）用无铅汽油、无镉铅电池、无磷洗涤剂，减少水与空气的污染。 （2）购买低砩家用制冷器具、无砩发用摩丝，减少对臭氧层的污染。 3。重复使用 多次利用 尽量少使用一次性用品，多使用耐用品。如不使用一次性塑料和餐盒，减少白色污染；不使用一次性筷子；自备购物口袋或提篮。 4。分类回收 循环再用 不乱丢弃废电池、废塑料等垃圾、废物；将垃圾分类投放，变废为宝，使资源循环再生，造福人类。 5。保护自然 万物共存 不猎杀、使用珍稀动物和受保护的动物，关爱与保护野生动植物；植树造林，爱护我们身边的每一寸绿地、每
一株花草、每一片树木。 6。讲究卫生 保护环境 不随地吐痰，不乱扔垃圾，不在公共场所吸烟，不制造噪音。
作为新时代的小学生，我倡导同学门提高保护环境的意识，也建议叔叔阿姨们加入我们的队伍中来，为保护环境、造福后代贡献自己的力量。因为：保护环境，刻不容缓！
珍惜水资源的建议书2关于校园内浪费水资源的建议书
尊敬的校长：
您好！
我是六年级四班的学生，我热爱我的学校，热爱身边的每一个人。我每天都快快乐乐地学习、玩耍。可是，自从那天起，我的心被狠狠地揪了一下。
那天，我与下课铃告别后，拿起杯子就直直往水桶那冲。可看见眼前一幕，就连忙“急刹车”。投入眼帘的是：一名女生，正用那珍贵的水清洗着杯子。清洗上三遍后，便又满满倒上一杯，喝了几口，又将剩下的倒在了干净的地板上。我目瞪口呆地望着她，嘴巴张得老大，形成“O”字形。正准备上前教育一番，不料她羞愧地跑开了。
紧接着，同样的事接二连三的发生。原本满满的一大桶水，只剩下孤单的小水珠了。就连冲厕所的水也不放过。几个低年级的小女生，把冲厕按板像对待玩具似的按了拍，拍了又按，水连续不断地冲击着瓷砖。这时，一位老师面不改色地走来，几个小女生见了，连忙沉默地回教室了。我望望紧贴墙壁的冲厕按板，陷入了发呆之状。
校园的洗手池、教师、厕所、浴室……都能清楚地听见水哗啦啦地声音。而我的心，被狠狠地掐了又捏，捏了又掐。
为了让同学们不再浪费水资源，为了让缺水地区不再缺水，为了让这个生命的资源不在生活中“消失”我强烈提出以下建议：{关于水资源的建议书}.
1.通过学校广播、电视台来宣传“珍惜水资源”。
让同学们认识到浪费水是可耻的行为。{关于水资源的建议书}.
2.常开展以“珍惜水资源”为内容的活动。
让同学们深知被浪费掉的水的感受。
3.在校园内讲浪费水的故事。
让同学们羞愧自己曾浪费过水，从而不再浪费水。 希望学校能参照我的意见，并衷心地希望同学们不再让水白白流失。
罪恶的人类： 如今十分发达的地球，虽然环境情况看起来十分乐观，但是却有十分重大的隐患，这都是人为制造出来的，：大肆砍伐树木、建立化工厂、胡乱排放有害液体。“对人类威胁较大的气体，世界每年的排放量达6亿多吨。。。；估计到下个世纪中叶，地球表面有三分之一的土地面临沙漠化的危险，每年有6平方公里的土地沙漠化，威胁着60多个国家。。”看见这一组组令人触目惊心的数字，人类，你们有何感想？从2300万年到1800万年前森林古猿的出现到现在人类高度发达的文明时代，对于每个人从未停止过的索取，大自然都是“有求必应”的，这更滋长了人类的贪欲。 举一个例子：我国的木兰溪，在50年代初本是一个清澈见底的河流，但现在它已是鱼虾绝迹的污河，又为我们的地球母亲添多一道疤痕。这，不是给人类重重地敲响了警钟吗？
珍惜水资源的建议书3随着科学事业的逐渐发展，厂房高楼逐渐增多，水短缺问题越来越严重。随着人类的破坏，原来那个蔚蓝色的“水晶球”已不在清澈不再蔚蓝了，它即将干枯。地球上可利用的水并没有人类想象的那么多，如果说将地球上的水比作一大桶水的话，那我们能用的也只有一勺水，而这一勺水中的四分之一或更多已被污染，如果再让他们遭到人类的摧残，早晚有一天，它会消失在茫茫宇宙中。
因此我们要保护水资源，不能让水源流失，在这里我们提出几点建议：
1.洗菜、洗衣的水可以用来冲马桶、拖地；
2.洗手放在水舀里洗，洗完后的水用来浇花；
3.洗脸、洗脚的水都尽量少用，洗脸后的水可以用来洗脚；
4.最好在公用水龙头旁竖立一个保护水资源的牌子，提倡大家保护水资源。
以上几点就是保护水资源的方法，我们应该加强保护水资源意识，不要让水资源悄然流失，要从自身做起，从小事做起，别让地球上的最后一滴水，成为我们人类的眼泪。
珍惜水资源的建议书4老师同学们：
今天我就跟大家来谈一谈节约水资源这方面的问题。人类生活所需要的水资源、森林资源、大气资源本来是可以不断再生，但是，因为人们随意毁坏自然资源，滥用化学品，不但使它们不能再生，而且给人类生存带来了严重的威胁。
从宇宙中来看，地球是一个蔚蓝色的星球，地球的储水量是很丰富的，共有14.5亿立方千米之多，其72%的表面覆盖水。但实际上，地球95%的水是咸水，又咸又苦，不能引用，不能灌溉，也很难在工业应用。能直接被人民生活和利用的水少得可怜，仅有25%的淡水。而在淡水中将近70%冻结在南极和格陵兰的冰层中，其余的大部分是土壤中的水分或是深层地下水，难以供人类采集并使用。
因此我们要保护水资源，不能让水源流失，在这里我们提出几点建议：
1.洗菜、洗衣的水可以用来冲马桶、拖地；
2.洗手放在水舀里洗，洗完后的水用来浇花；
3.洗脸、洗脚的水都尽量少用，洗脸后的水可以用来洗脚；
4.最好在公用水龙头旁竖立一个保护水资源的牌子，提倡大家保护水资源。
以上几点就是保护水资源的方法，我们应该加强保护水资源意识，不要让水资源悄然流失，要从自身做起，从小事做起，别让地球上的最后一滴水，成为我们人类的眼泪。
珍惜水资源的建议书5尊敬的市长：
你好，希望您能在
百忙之中抽空看看这封信。
低碳生活，从我做
起。这句广告相信大家已经耳熟能详了，但是，大家做到了吗？
随手扔掉只用了一
下的纸巾；一张干净的白纸才写了几个字就扔进了垃圾桶；洗完手后没有关紧水龙头，任由
它滴水，而旁人则熟视无睹；教室里空无一人，但日光灯却开着??这一件件小事不就反映了
大家的习惯。这些习惯虽小但却严重浪费了地球宝贵的资源。
如果我们继续浪费
这些用一点就少一点的资源，地球终将因为我们做过的“小事”而毁灭。大家总是存有侥幸
心理，总以为“我的这张纸不好写，就扔一次，应该不成问题吧。”“那么大的地球上，应该
不缺我浪费的这一点点水吧。”
1、为了保护我们这
个可爱而又容易破碎的地球，我希望大家从现在开始：
2、少用一次性制品。
3、使用节能电器，
节约用电。
4、重复使用纸张，
最好双面打印。
5、节约用水，一水
多用。
地球是我们的母亲，
篇4
最新关于植树节活动策划方案范文 一、活动目的：
3月12日是一年一度的植树节，为给我们的城市建设作贡献，给我们的家园增添一点绿色，使我们的生活环境更加美丽，XX公司特决定策划此次植树节活动，来贡献我们的力量，使我们的省城更加美丽。
二、主旨与主题：
贡献力量，奉献绿色
以植树节为契机，奉献我们的力量，进行植树节活动。
三、活动对象：
XX全体职工
四、活动时间：
3月12日
活动地点：
XX森林公园
五、活动前期工作：
1、短信告知：20xx年3月06日开始，3月07、08日继续发短信宣传。
2、海报宣传：3月06日园区步行街全部张贴宣传。
3、植树节报名截止后(3月08日)，由负责人将报名户数进行编组，每组安排一名组长，组长负责通知组员活动具体时间、集合地点等详细情况，在活动当天协助本组组员完成整个活动。
六、活动安排
1、集合: 3月12日8:00 在XX广场集合。各部门组长提前10分钟到场，清点人数以及签到。带上树苗以及水桶等工具。
2、出发: 8:30 按照事先设计好的`乘车路线坐车前往目的地，车费报销。乘车期间注意财物安全。负责人提前过去，划分好场地，分好工具。
3、到达场地: 9:20 预计到达场地，清点人数，并向说明相关事项，要注意安全。并邀请该场地的林地工作人员讲述植树的要领和日常维护树木的知识。
4、开始植树: 9:40 各小组各自拿分好的工具，前往植树地点，对划分好的场地，分小组植树。植树后方可挂上准备好的“礼物”。
5、合照留影: 11:00 植树结束，全体参与人员在横幅下集合并由秘书组成员照相留念。并交回工具等。
6、自行回家。
最新关于植树节活动策划方案范文
一、活动内容：
1、签名仪式
2、义务植树
3、园区垃圾清理
二、活动目的：
美化园区环境，提高大保护园区美好环境的责任意识。
三、活动时间：
20xx年3月12日(星期一)
四、活动地点：
1、志愿签名仪式：中午在餐厅
2、义务植树活动：下午在餐厅南门前
3、清理垃圾活动：下午在园区内各卫生死角
五、活动宣传方式：
下发通知，内刊报道
六、参与人员
公司高层领导：总经理及部分副总
公司每部门1名员工(具体人数可视需要栽植树木的数量再定);
七、活动过程：
1、由人力资源部策划并提出申请
2、下发通知，确定各部门参与人员名单
3、由总务部及园区绿化部门给予支持和配合，准备相关道具和工具。
4、活动计划
3月12日中午用餐时间，在餐厅组织志愿签名仪式。
3月12日下午13：30，参与植树活动人员在餐厅南门前集合，配合绿化人员进行植树。植树时分组进行，完工后在树上悬挂培植人员姓名牌(悬挂小牌由领导来挂、由各组自行悬挂、由专人悬挂)。随后，公司领导带领大清理园区内垃圾。最后，合影留念。
5、活动由总务部组织主持;企划部负责拍照，后续新闻报道。
八、注意事项：
1、植树过程中注意合理利用工具，节约用水。
2、植树时应听众绿化人员指挥，注意方法和安全。
3、活动期间注意进行图片素材采集。
九、活动经费：
1、树苗及工具：绿化部门提供
2、条幅、签字笔、手套、志愿者袖标、树上悬挂的姓名牌：
300元(总务部门准备提供)
经费总计：300元
最新关于植树节活动策划方案范文 一、活动目的：
本次活动主要目的是以植树节为契机，开展以宣传和实践相结合的活动，从而令同学们在活动中体验绿色和谐校园的良好氛围，增强环保意识、生态意识，明确植树既是责任又是义务的意义，以达到为班级、学校、社会增添绿色，净化美化环境的目的。
二、活动对象：
XX师范大学东校区全体学生
三、活动主题：
绿色人文、和谐校园
四、活动时间：3月12日下午3点30分
主办单位：XX师范大学东校区团工委学生科
承办单位：XX师范大学东校区生活服务部及各学院生活服务部
活动地点：XX师范大学东校区
五、活动流程：
1)集合：各学院代表于3月12日15点30分到指定地点集合。
2)XX师范大学东校区学生科科长团工委书记白永强老师讲话。
3)各学院一起宣誓，表明爱护环境，绿化校园的决心。
4)宣布植树开始。
5)划分场地。
6)各学院代表参加植树的师生在指导老师的指导下挖坑、植树。
7)请同学们在现场准备的“绿色寄语”KTV板上面写下植树节感想。
8)展示征集的优秀环保作品(照片，漫画，感言，反映各种环境问题的文章)并请学生代表发表面对我们生存的空间以及当前的环境状况的感言，向社会发出绿色环保的呼吁。
9)立标牌，纪念本次植树活动。
10)合影留念。
六、注意事项：
1)如果当天下大雨，活动改期。
2)整个活动过程中，参与的同学不应打闹。
篇5
新课改要求学生成为课堂的主体，教师要进行角色转变，成为辅助学生、引导学生学习的人。如何利用有效资源，努力营造充满智慧和情趣的学习氛围，让学生在陶冶情操的同时高效掌握知识？以下是笔者使用人教版高中生物教科书的一点感想和积累的一些经验。
一、用新颖的导课方式创设情境
教师在准备新课的过程中，在多找一些丰富的有趣的图片，多制作一些或充满悬念的或让人震撼、让人深思的视频。这样的导课能快速地引起学生的学习兴趣，为深入学习生物学知识奠定良好的心理基础。
1.设计有趣的问题情境。必修一中光合作用的知识点导课时，设问：“人要一日三餐，植物呢？”“大树底下为什么好乘凉，为什么植物不会在强光下被晒伤？”
2.必修二第一章遗传的基本规律的导课时展示班级各科教师的全家福照片，引导学生比较教师与其父母、与其子女的相似处，学生感慨“这就是遗传”！再引导学生思考各科教师为什么与其父母、与其子女不是完全相同的外貌。
3.必修三第六章生态环境的保护导课时播放一段提前制作好的视频，视频中展示全球各地环境污染的新闻图片，新闻报道配置相应的背景音乐。学生观看后，内心为环境被污染而感到震撼和难过，激发他们保护环境的强烈责任感。
二、不拘艺术形式，打造灵活开放的生物课堂
单纯地把生物课上成跳舞、唱歌之类的艺术课显然不可取。若教师在细细地研究和揣摩课本内容之后，从中提炼出重点和精华，再配以各种不同的艺术形式表演一番，学生定会全神贯注，高效掌握。
1.创作广告词
必修一第五章教学酶的作用、酶的特点时，让学生为加酶洗衣粉创作一句商业广告词，学生很积极。有的用拟人的手法：“我能更快地认识各种污渍敌人，秒杀它们不在话下！”“我需要温暖一点的水，请好好对我哦！”
2.创作歌词
必修一“分子与细胞”，就细胞的分类以歌曲《小苹果》为蓝本进行重点知识的歌词创作：
“真核细胞有核膜 原核细胞无核仁 不能傻傻分不清楚
真核细胞有核仁
原核细胞无核仁 可不能傻傻分不清楚
植物细胞有细胞壁 还有叶绿体 动物细胞没有它们 但有中心体
低等植物细胞也有它 要记得清楚 原核细胞没有它们 但有核糖体
细胞分成原核与真核 真核细胞包括很多 动物的植物的和真菌的细胞
你们定要记得清 清清清清 原核细胞包括细菌蓝藻 它们没有成形的细胞
细菌细胞蓝藻细胞与植物细胞 都有细胞壁但是成分不同”
唱歌是学生喜爱的一种休闲娱乐的方式。改编后的歌词因熟悉的曲子而被学生高声歌唱，重点的易忽略的知识点就这样轻松地被掌握。
三、培养学生基本的科学素养，打造生成与发展的课堂
1.分析实验现象，比较得出实验结果，打造人文课堂
生物学是一门以实验为基础的自然科学，很多生物理论和结论都是在实验的基础上得出的。因此重视实验课程，注重学生为主体去主动探究，进行比较、分析、验证，这对培养学生良好的思维习惯是很重要的。
举例：必修一实验《检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质》
教材中准备的实验材料为苹果、梨、马铃薯、花生、豆浆、鲜肝研磨液。
另外，教师应再准备以下几种实验材料：猪肥肉、甘蔗、葡萄、西红柿。
在开始实验前教师给每个小组准备一张小卡片，上面有还原糖、脂肪、蛋白质的具体验证方法。让学生拿着卡片自主进行实验设计，并借鉴课本中的表格填写实验的最终结果。通过分析比较实验结果，得出实验结论。
1.从学生自身的生活经验和经历出发
举例：必修二关于人类的遗传病的教学，可以先让学生分析生活中常见的疾病。流行性感冒、H7N9禽流感、胃病、食物中毒、白化病、白癜风、侏儒症、癌症是人类的遗传病吗？怎样判断疾病是不是遗传病？学生通过讨论对各种疾病的分析和思考得出遗传病的概念。这比简单直接地告诉学生概念要科学有趣得多，而且更具有人文性。
2.从科学历史、生产生活实践出发
人们常说读史使人明智。和学生讲讲生物学的发展史也是很生动、有趣的。让学生对知识的认识更深刻，高效掌握知识。
篇6
关键词：情景教学；英语；情感体验；学生兴趣
今年春天，我带着孩子们去了张家港的苏州江南农耕文化园春游，动物演出是那里的一大特色，大家满怀期待，孩子们非常专注地欣赏着可爱的动物表演，它们憨态可掬，让我们忍俊不禁。慢慢的，不知怎的，孩子们的注意力开始被其他东西转移了，开始大声地聊天，吃东西，不再看动物演出了，甚至有小朋友直呼无聊。说实话，我看到一半也开始走神了，脑海中忽然浮现的是去年暑假去香港旅游，在海洋公园欣赏的鸟类表演。坦白说，那里的鸟类表演技术含量很低，没有什么花哨的杂耍，但是，大家都看得津津有味，并且非常用力地鼓掌。难道说是因为去香港的游客比大陆游客有素质吗？No，我并不这么认为。
那么，为什么香港的动物表演这么令人难忘呢？后来我认真思考一番，发现两场表演的设计形式大相径庭。在香港，主办方设想了一个关于在森林中乱丢垃圾以及发生森林大火的故事，场景制作就是几棵树，一个草坪，随着故事的推进，鸟儿们悉数登场，人与自然和谐互动，游客们不仅欣赏了表演，还学到了要保护环境。没有花哨的表现，没有高难度的动作，但是它情节连贯，流畅自然，人们很容易就接受并记住了它，加上工作人员非常用心的配音，整场演出精彩纷呈。
我发现，孩子们看表演的表现和上课的表现有着相似之处，这个现象非常值得注意。两场表演也让我想起了两种教学方式：一种是主题鲜明的情景式教学，一种就是比较简单枯燥的填鸭式教学。孰是孰非，显而易见。下面，我就来简单说一下我对于情景式教学的理解。
1.情景教学的含义
所谓情景教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，使学生产生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情景教学法的核心在于激发学生的情感，简言之，就是把学生放到一个比较生动形象的情景中去，让学生能够通过自己的体验和实践，得到更好的学习效果。学生能够通过教学引起情感上的共鸣，这就是我们所说的感同身受。
2.情景教学的重要性
我们的教学，特别是语言教学，它有着丰厚的文化底蕴，每一个字、每一个单词都是历史。如果教师只是干巴巴地教授单词、句子、语法的话，那就和张家港的动物表演一样乏味枯燥，毫无生命力可言。学生也会失去对语言学习的兴趣。如果说一门语言是一门艺术，那么我认为语言教学则是引领学生走向艺术的途径。成功的老师能够使这条道路充满欢声笑语，孩子们也能从中学到很多知识。
情景教学法可以改变以教师为中心的传统的教学方法，可以使教师走下三尺讲台，走进学生中间，和孩子一起学习，一起玩耍，从学生的视角看问题，让学生体会到更加生动的课堂氛围，同样也看到一个不一样的老师。
如果不计过程的话，每一种教学方法学生都是可以接受的，即使你枯燥机械地上每一堂课，只教授单词和课文，学生还是可以学习到知识的。但是，是痛苦地走完这条路还是愉快地走完这条路，我相信学生都会有自己的选择。同时，情景教学可以让学生从情感上、价值观上以及知识上获得更加丰富的体验，学生的学习兴趣更加浓厚。
3.如何进行情景教学
情景教学就是通过创设情景来进行课堂导入。导入是每一堂课最重要的一个环节，同时也是激发学生兴趣的关键的环节。以我在区里上的评优课为例，译林出版社4B U6“ Whose dress is this？”一课中，课文中描绘了化装舞会的场景。因此，为了让学生体会化装舞会，和主人公有通感，我在一开始就设立了大家一起和主人公们去参加化装舞会的情景，然后通过舞会前的准备、舞会中的介绍服装以及舞会后的会场整理来看，把服装类单词和句型贯穿在课堂的始终，学生的学习兴趣比较浓厚。
情景创设必须自然流畅，每个情景转换过渡需要仔细斟酌过渡语。如果把一堂课的各个环节比作珍珠的话，过渡语就是把这些珍珠串联起来的一条线，有了这条线，零散的珍珠才能变成美丽的项链。情景创设必须要有整体性。情景创设时，每个小情景都必须在一个大背景下，同时最好有一个人物或者其他线索贯穿整堂课的始终，如果有故事性的话，那就是最好的了。
篇7
关键词：年级 文化 自主
年级是由各班教师和学生组成的一个文化共同体，是学校教育教学中的基本集体单位，是贯彻落实学校理念、办学思想、文化建设的执行者和实践者。良好的年级文化对形成良好的班级文化有切实的指导意义;良好的年级文化对构建良好的校园文化有促进的作用。因此，另辟蹊径、切实有效地进行年级文化建设就是年级组工作义不容辞的职责。
一、年级文化的解读
年级文化就是依据学校总体文化建设的思路，根据学生进入不同年级后的心理发展特点、学习方面的要求而形成的具有年级特色的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。我校2015届年级组倡导以“呵护生命、滋润生命、灿烂生命”为宗旨，以绿色生命教育为主线，以突出尊重、自主为原则，以激发师生昂扬向上、生机勃勃的生命状态为目标，以引导学生和谐持续发展的生命历程为核心开展文化建设和活动。年级的文化建设对班级具有指导作用，班级是实施年级文化建设的主要阵地。促进年级文化建设的优化，就能促进班级文化建设的优化，进而促进校园文化建设的整体优化。年级文化包含精神文化、物质文化、制度文化、活动文化等方面。
二、年级文化建设中的立足点――年级管理
1.年级文化建设的前提――教师管理（教师负责制）。年级教师是年级氛围的重要制造者，只有形成和谐的年级教师文化，才能形成和谐的年级学生文化，才能最终形成和谐的年级文化。我年级组41名教师在继续深化学校的“五级管理负责制”基础上，人人承担育人重任，堂堂渗透德育内容，处处蕴含德育寓意，时时贯彻德育思想，本着“育人为本，德育为先”的意识，从点滴做起，培养学生良好的道德素质和道德水平，指导学生学会学习、学会生活、学会做人，形成“人人都是德育工作者”的育人氛围。“尊重”、“包容”、“接纳”、“理解”、“沟通”这十个字包含着老师们对学生无私的爱。正是因为有着对事业的执着追求，有着孜孜不倦、无私奉献的精神，有着对社会负责、令家长满意的胸怀，我们聚集在一起，携手并进，奏响了一曲曲温馨和谐的动人乐章。
2.年级文化建设的基础――制度管理（年级组负责制）。制度本身就是一种文化的体现，它凝聚了管理者在管理实践中的思想、原则、方法和手段。制度文化的建设，不仅为学生提供了一个制度化的文化环境，还为他们提供了评定品格行为的内在尺度，使学生时时能在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合群体利益、符合教育培养目标的方向发展。我年级组在《杨柳青一中一日行为规范》、《杨柳青一中违纪处理决定》的基础上制定了《午自习管理制度》、《晚自习管理制度》、《班干部管理制度》、《团活动管理制度》、《午自习检查制度》、《早自习行为示范检查制度》、《各班管理制度》等，系列化的制度保证了年级运行的秩序化、规范化。
3.年级文化的具体体现――学生自主管理（学生干部负责制）。苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”年级的一切教育教学活动必须以学生的发展为本，体现学生的主体性。实行学生自主管理，就是为学生创设一个重要的教育情境，通过各种方式唤醒他们的主体意识，使他们的潜能得到最大限度的发挥，使他们以主人翁的姿态来思索有关学生自身的各种问题，去承担责任，更为合理地使各种道德规范、行为素养要求成为他们自觉的行动。实施学生自主管理要充分体现“能让学生做的，就尽量让学生去做”的指导思想，调动学生的积极性，使他们自主性地、创造性地设计、开展活动，在活动中发挥创新精神，提高人际交往能力、适应环境的能力、组织管理的能力、应变能力、耐挫能力等。
三、年级文化，促进和谐育人
教育的最高境界是“润物细无声”，班级文化是达到这最高境界的重要载体，班级处处流淌着花香、画香、书香。“让每一面墙说话”再次展现了学生的智慧，四面墙成为他们展示自我的舞台，主题分明的板报书写着时代的步伐，手抄报成为各门学科知识点的交集，励志的话语张贴在醒目位置，润物细无声，让学生的行为形成于无形之中，使“五尊、五不、五远离”的各项要求落实在年级的各项活动之中。环境教育起到潜移默化的作用，能达到环境育人的目的，使管理整体化和系统化，形成符合高中生成长规律的育人环境。
我们充分利用课堂这一主阵地，开展了系列主题班会活动：“走进一中”、“保护环境从我做起”、“一中的发展――我的责任”、“感恩从现在做起”、“大爱无疆――奉献爱心”……其中关于学生交往过密问题，我们以“书包里的玫瑰静悄悄地开”为切入点，通过班会铺垫渗透、讲座科学引导、专业心理辅导等引导学生：书包里的玫瑰可以开，但要静悄悄地开，要学会珍惜感情，要学会埋藏感情，要学会检验感情
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和美理念中关于环境教育的解读
环境保护，教育为本。结合相关课程开展环境教育是我国中学环境教育的重中之重。华中师范大学龙岗附属中学以“和美教育”为办学理念，同时提出了“天蓝、山绿、水清、地灵、人和、校美”的环境教育口号，学校把校园的绿化、美化、环境保护和环境教育放在学校工作的重要位置，并且在2015年荣获“深圳市绿色学校”的荣誉称号。同时学校还倡导“问题核心、任务中心”的双心课堂模式，这两者的有机融合为环境教育课堂的研究奠定了理念指导和方法依据。环境教育需要通过多学科交叉融合才能取得良好的效果，全校的和美理念课堂更为环境教育课堂体系的构建提供了基础。
高中课堂中实施环境教育的必要性
为了更好地了解环境教育在高中课堂的必要性，学校以问卷调查的形式采访了校内学生。其中，88.17%的同学都认为环境教育是十分紧迫的，并且知道应该从现在做起，从自己做起，也就是绝大部分同学能够意识到环境教育的重要性和责任感。生活中确实遇到不环保的事件时，相当比例的同学会选择视而不见，这反映出学生对社会环境保护的监督性有待加强。
不同学科中实施的途径和过程
环境教育涉及的领域方方面面，是一个复杂多样的问题，并且在高中课程体系中，暂时没有专门的环境教育课程，基于以上特点和事实，环境教育需要多学科的交叉、协同与综合运用。充分挖掘教材中的环境素材。教材是学生学习的最主要工具，也是教师教学的重要依据，因此要想更好地在课堂中渗透环境教育，第一步应该先从已有的教材中尽量多地找到与之相关的内容并深入挖掘。通过访谈各学科教师，我们可以收集到以下教材中体现环境教育的内容，举例如下：语文学科统编教材第二册第二单元的《猎户》《土地》对环境资源的认识，带着当时“人定胜天”的思想，尤为可持续发展理念；数学学科统计、函数和数列的知识对培养学生的环保素养有极其重要的作用。这些内容可以与环保问题有效地结合起来，帮助学生形成环保素养；英语学科教材有直面环境教育的教学单元，高二上册第三、第五单元都是把环境保护教育作为主题内容。如：“Wemustn'tpickflowers”教育学生爱护植物及身边公共设施、环境。结合学科特点，做好环境教育的延伸。高中阶段学科较多，每个学科都具有自己的学科属性和特点，因此可以从不同角度和思路去给学生提供环境教育的理解，例如，生物学科渗透以下教育：生物与环境的关系、生态学、遗传和变异与环境的关系、生物进化与环境、生态系统的基本知识和规律；化学学科渗透以下教育：空气污染、硫化氢污染及危害、二氧化硫污染、防止大气污染、酸雨、亚硝酸盐对人类健康的危害、磷与环境的关系、农药和磷肥与环境、钢铁工业废渣综合利用、沼气、石油污染、燃煤污染、煤的综合利用、油脂污染；物理学科渗透以下教育：振动和噪声污染、能源的利用和开发、能源与环境、提高能源利用率、光污染的影响。另外，还可以利用多种手段，增加学生兴趣。环境教育不是高考考试科目，不能只传授知识，所以渗透环境教育的课堂中应该更多激发兴趣，诱发学生对环境问题的思考。例如语文课可进行环保诗文征集比赛，英语课可以进行环保相关的英语演讲比赛；地理课讲到水土流失问题时可以播放纪录片。生物课讲到生态系统时可以鼓励学生进行手抄报宣传等。注重开展实践活动。以化学课为例，作为一门以实验为主的自然学科，实验教学无疑是化学教学过程中非常重要的一个环节。同样，化学实验课也是进行环境教育的较好的场所之一。由于在进行实验教学的过程中会产许多对环境造成危害的液体或是气体，因此在化学实验的过程中必须要注意对环境的保护，防止环境污染。具体而言，一方面教师需要以身作则，对学生进行言传身教，指导学生要用最少的化学剂量，达到最佳的实验效果；另一方面，对于在实验结束后产生的有毒液体要倒入专门的收集器当中以便进行无害化处理和废物的利用，而不能随意处理。这样通过在实验教学当中的实践环节，逐步地培养学生的环保意识。利用纪念日定期组织环保的专题教育活动。为了普及环保的相关知识，培养公民的环保意识，我国专门设定了许多与环境保护相关的纪念日。例如每年3月12日植树节、3月22日世界水日、4月22日地球日以及6月5日世界环境日等。在教学中开展环境教育的过程中，教师可以有意识地利用这些纪念日进行多种多样的专题活动，比如相关的知识讲座以及社会宣传等。通过这样的教育方式，不仅能够让学生更为系统全面地了解相关的环保知识，而且也能够丰富其学习生活，激发学生的学习兴趣。建立跨年级、跨学科的课外环保兴趣小组。学校每周都有社团课程，应该开发出一些具有鲜明环保特色的课程，例如我校的绿野社团、环保社团、绿色小记者站等。号召一批热衷环保的同学，选取一些大家感兴趣的话题进行集体探讨和交流，并把结论展示给学生，如果有研究成果，展示给全校学生。开展“环保从身边做起”活动。随手关水龙头，少用洗洁精，选用无磷洗衣粉，少用塑料袋，尽量不用一次性餐具，拒食野生动物等等，让学生亲身体验，这样教育效果远胜于教师在课堂上的讲解。例如，我校在每个班级里都挂着由全班学生签名的一张锦旗，锦旗内容为“人格、人品是做人的根本，我以我的人格保证，以后不乱画、乱扔！”利用学生自己的签名活动增强环保意识，效果远胜于教师的教育。开展“研究性学习”，提高学生的生态意识。高一、高二年级都有研究性学习，教师可以利用参加“研究性学习”的学生去了解环境现状是有非常意义的。由于他们有极高的兴趣，教师就可充分利用他们的兴趣，根据本地区实际情况确立相应的研究性课题，如“都柳江水质污染情况”“三都居民饮用水的调查”“尧人山现状的调查”“农贸市场塑料袋使用及危害”等课题，发给学生，教师指导让学生带着问题来调查，引导学生将生物知识的学习融于有关的生活现象和解决具体的社会问题中，激发学生的兴趣，让学生通过自己的亲身体验、调查和撰写论文，让学生所看、所闻、所想的都是我们的生活环境，学生心中自然会有感想万千，激发学生对环境的关注和保护，使学生在实践中体会到保护我们的家园是义不容辞的责任。制定校本教材，拓宽乡土环境资料。由于不是高考考试科目，所以环境教育其实一直面临着一个尴尬，那就是缺乏教材，即使有一些相关的阅读材料，也并不是适合所有的地区。因此在和美理念下，编写实用专业又有趣味的校本教材就显得尤为重要。适当的时候可以组织学生做一些乡土调研，以课题案例的形式不断完善内容。
课堂环境教育的反思、改进与建议
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倡导自主、合作、探究的学习方式
培养创新精神促进全面发展
二年（1）班林丽青
《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》是以第三次全教会《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的，它构建了开放的、富有活力的教材体系，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力。本册教材设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容，每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性，内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。本学期执教本册教材计划试拟如下：
一、班上情况分析
本班孩子经过一个学年的教育，基本掌握了一定的学习方法，大部分的孩子思维活跃，凡事能举一反三，而且敢于发现、提出问题，并主动寻找答案，这给我的教学工作带来了极大的方便。所以，本学期我在教学上的主要目的是：倡导自主、合作、探究的学习方式，培养他们的创新精神，促进全面发展。
二、教材分析
本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现CCC鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累CCC引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际CCC在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台CCC给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表㈠是全册要求认识的字，有450个。生字表㈡是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。
三、教学目的要求
1、政治思想方面
通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。
2、语文知识方面
（一）汉语拼音
继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。
（二）识字与写字
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字450个，会写350个。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5．会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
（三）阅读
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。
2．借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
3．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
4．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
5．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
6．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段）。课外阅读总量不少于3万字。
7．喜爱图书，爱护图书。
（四）写话
1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（五）口语交际
1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6．有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。
（六）综合性学习
1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
四、教学措施
1、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“四人小组”合作学习的形式。
2、继续复习巩固汉语拼音。
3、引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习巩固生字。
4、阅读教学中给学生比较充分的读书，交流阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑，培养，提问题，解决问题的能力。
5、口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生的口语交际能力。
6、充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活中学语文，用语文。
五、教学进度
月份周次具体工作安排
九月份1~51、第一到第三单元课文内容教学；
2、各课前的知识准备；
3、古诗作者介绍准备；
4、语文园地知识准备；
5、课外知识扩充。
十月份6国庆放假
7识字3——第十课教学；
8十一课——语文园地三教学；
9识字4——十四课教学。
十一月份10~141、十五课——十七课教学；
2、语文园地四——十八课教学；
3、十九课——语文园地五教学。
十二月份15识字6——二十三课教学。
16二十四课——语文园地六教学。
17~181、第七单元教学；
2、识字8——三十二课教学。
一月份19~201、余下课文教学；
2、全文复习；
3、期末考试。
篇10
一、创设的教学情境要生活化
教学情境是课堂教学的基本要素，是指行为主体直接接触或感受到的景物、事件、人与人关系等诸要素构成的某种有机结合的境地。创设情境，有利于学生将自身置于该境地中，在这种环境下的思考才会更有针对性，更有指导意义，所以情境的设置是非常重要的。只有使创设的教学情境建立在现实生活的基础之上，让学生在发现、分析和解决问题的过程中将学习变为自觉需要，通过掌握和运用基础知识来解决实际生活中的相关问题，从而为自己的生活提供经验和指导，真正实现教学来自于生活，又能从更高的角度来指导生活的目的。而初中学生对思想品德的学习，又只能是在对生活的认识、体验和实践的过程中逐渐形成的，教育家陶行知“生活即教育”的思想核心，也向我们揭示了教育的内涵和目的。如果教师在课堂上创设的情境的远离于生活，那么它就违背了新课程的理念，成为一种空洞的说教，成为一种无效的教育。
比如，在学习《公民的义务》一课时，教师可让学生结合自己的生活实际，谈自己在平时的学习、生活以及参加各项活动中所应履行的义务入手去创设教学情境，如学生就会谈到在公交车上要给需要的人让座以及必须遵守交通规则等，这样就会使课堂教学所创设的情境贴近学生生活，从而使教师的教、学生的学都更有实际的指导意义。这样学生就可利用该课学习所获得的知识，来分析生活中的实际案例，明确了公民不能只享受权利而不履行义务，公民的义务包含法定义务和道德义务，对于法定义务，我们必须履行，对于道德义务，我们要积极去做等。这既增强了学习的实效性和自信心，又提高了学生的法律意识和自觉履行公民义务的责任感。教师在教学设计和教学过程中一切要以现实生活为依据，思想品德是源自生活的，是人在对生活的认识、体验和实践中逐步形成的，它所包含的思想认识、道德规范、社会认识等不是人们凭空想象出来的，而都是从人的生活中来的，都是基于生活的需要而产生的。以帮助学生分析、解决现实问题为目的，这有利于激发学生的真实情感，积极参与探究学习，充分拓展思维，从事实到理论，再从理论到事实，进一步增强学生理论联系实际的能力。由此可见，将生活化的教学情境贯穿于课堂教学的各环节，有利于学生走出课堂，走进生活，快乐学习，有效学习。
二、探究性的问题要生活化
培养学生的探究能力是新课程改革的一个突出亮点，是新课程的一个目标追求。探究性学习对于提高学生的学习自觉性，启发学生的思维，促进学生自主学习能力的提高具有重要作用。它通过鼓励学生积极参与搜集、整理素材，发现问题，调查研究，分析问题，小组合作交流，不断提高学生解决问题和创新整合的能力。探究活动有利于促进学生被动学习向主动学习的转变，它要通过学生自己的努力去寻找解决问题的答案，它要充分发挥学生的主体作用，探究的内容要以学生的生活为基础，要扣紧学生的实际经验，要激发学生的探究兴趣，要考虑学生探究水平与能力，这样才能真正提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。可见，开展探究性学习有利于更好地贯彻落实新课程的理念，但教师一定要选择贴近学生生活，具有实际操作性和指导意义的探究性课题，以让学生更好地体验生活，感悟生活，从而提高探究学习的实效性。
比如，在学习《实施可持续发展战略》一课时，针对我国在发展中面临的环境和资源问题，要求学生做一个关于环境和资源使用情况的调查。教师事先把学生分成7个环保小组，每组选择上述问题的某一方面，分别收集图片和相关信息资料。第一，图片的形式多样，可以是自己拍摄的照片、剪报、从网上下载的图片，也可以是自己的绘画作品等。图片收集好以后，先分门别类进行整理，并给每幅图片配上简短的文字说明，也可以写上自己对国家基本国情和基本国策的理解和思考、感想和体会。第二，在这个探究过程中，要求各个学生要分工明确、主动参与，通过各种方法和途径开展深入的调查研究，获取大量真实的信息资料，撰写社会调查报告等。有的学生根据调查结果提出餐馆要取消使用一次性木筷，提倡纸张尽量双面使用，同学朋友之间要以短信或电子邮件方式表达节日的祝福，家庭生活中要倡导“一水多用”，有的学生还发明了以节省抽水马桶用水量的简易设备，垃圾要分类处理，公民要自觉保护环境，减少污染等。因为这个问题与学生的生活紧密联系，所以学生参与探究的积极性就很高，也很有实际的指导意义。特别是通过探究学习活动，同学们不仅了解到我国面临的严峻的资源和环境问题，关键是通过实践探究活动还进一步增强了学生的环保意识和环保行动的自觉性。
三、通过社会实践体验生活化
知行统一是思想品德课非常重要的一项任务，它要求学生的思想认识必须与自己实际行为相统一，在课程标准中把实践性定为思想品德课课程的基本性质也体现这一观点。所以，积极引导学生参与各种形式的社会实践活动对于实现思想品德课教学目标具有非常重要的意义。在教学中教师要善于以生活为过程和手段，把课堂还给学生，鼓励学生开展亲历性体验活动，在实际生活中自主学习与实践，通过感知与体验来感悟和处理生活中的实际问题，内化和提升自身的思想品德水平，进而逐渐形成一种积极的生活态度。这就要求教师要积极寻找课程内容与家庭生活、社会生活的最佳结合点，搭建课程教学向家庭生活、社会生活延伸的桥梁，促进学生知与行的统一。同时，教师要以正确的价值观引导学生走出学校、走向社会、走进生活，以获取富有活力的知识、积极的情感体验和高尚的道德情操，这样才能更好地提高思想品德课的教学有效性。
