保护环境意识的重要性范文

导语：如何才能写好一篇保护环境意识的重要性，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

 ***湖、百花湖、阿哈水库（以下简称“两湖一库”），是***市及周边地区重要的饮用水源，同时也是近郊著名的旅游风景区，其环境保护和污染防治事关千家万户人民群众的切身利益，直接影响***市及周边地区城乡居民的饮水安全和社会稳定。高度重视并认真抓好“两湖一库”环境保护和污染防治，是贯彻和落实科学发展观、重视解决人民群众生产生活问题、构建社会主义和谐社会、实现区域社会经济可持续发展的必然要求，具有十分重要的政治意义。

“两湖一库”均为***市上世纪五十年代末、六十年代初着手建设的三座大中型水库。其主要的功能定位随着时代的变迁已由过去的蓄水发电和农业灌溉向今天的保障周边城乡建设和居民生活用水的方向转变。近年来，随着流域人类生产、生活活动的不断加剧，“两湖一库”及周边环境受到污染的程度日益加深，水体水质总体上呈现出逐年下降的不良趋势。***湖除泵房和出水口两个监测点外，其余均为五类或劣五类水质。百花湖也是这个情况，水质基本停留在五类或五类以下。阿哈水库因受污染相对较少并与松柏山水库和花溪水库连通，水体循环和自身净化能力较强，目前水质基本为三类，但也同样面临逐年下降的现实威胁。

水污染与缺水是目前我国城市生态系统中最为脆弱的两个方面，近年来，太湖、巢湖和阳宗海等相继爆发的大规模污染事件，以及中国今年北方遭受的半个世纪以来最为严重的大旱，都深刻地反映出中国水问题的日趋严峻，中国水资源仅为世界各国人均量的25%，节约用水和保护洁净水源已是当前摆在我们面前一项刻不容缓的头等大事。就总的情况看，“两湖一库”污染加重、水质恶化的严峻形势与我国地表水总体水质已属中度污染的整体状况基本上是一致的，从遭受污染的原因分析，主要体现在以下几个方面。

1、“两湖一库”周边大量未经处理的工业废水和生活污水的直接排放。

2、“两湖一库”流域农业生产常年使用的化肥和农药残留物形成的面源污染。

3、“两湖一库”周边区域较大规模的水产、畜禽养殖所投放的饲料和养殖物排泄的粪便。

4、“两湖一库”观光旅游和环湖“农家乐”、“乡村游”等休闲度假所产生的生活垃圾。

5、“两湖一库”常年水量补给严重不足，水体置换缓慢，自身净化能力减退。

6、“两湖一库”水体固有的相对静止性，其水质本身就是一个不断退化的过程。

上述原因中，危害最大的是工业废水、生活污水以及农业生产面源污染所析出的氮、磷、氨、汞、镉等多种化合物，它对“两湖一库”水质所造成的污染和影响将是长期的和复杂的，治理起来也相当困难。“两湖一库”水体污染从物理表相上看，主要表现为水质不清、水色渐绿、粘稠度增大、有害蓝藻繁殖较快。就化学分析而言，主要体现为水体中氮、磷、氨、汞、镉等多种化合物含量不断增高，水质富营养化，使得一般意义上的物理净化措施和手段都难以取得明显的治理效果。就目前的科学技术和人类的认知能力而言，了解和认识这些问题并不困难，困难的是解决这些问题所涉及的复杂领域和巨额的资金投入。

***市“两湖一库”环境污染、水质恶化的问题引起了中央、省市领导和各个方面的高度重视。各级各部门相继出台了一系列的措施和办法，以尽快扭转“两湖一库”水质恶化的不良趋势，争取水体水质逐年有所好转。***市委、市政府从政治的高度极端重视“两湖一库”的环境保护和污染防治，一是迅速组建成立了***市两湖一库管理局，严格实行政企分开，依法履行治理和保护“两湖一库”的管理、监督、执法职能；二是大幅度提高排污成本，让排污者排不起污，切实解决“违法成本低”的问题；三是筹备成立环境保护法庭，负责统一审理和执行涉及“两湖一库”环境保护的民事、行政案件，解决长期以来“两湖一库”污染因行政区划、隶属关系不同而难以治理的根本问题；四是建立“两湖一库”治理和保护基金会，在全社会广泛筹集治理“两湖一库”所需的庞大资金；五是拟定“两湖一库”农业农村面源污染治理规划，拟投资17亿元用于治污；六是制定了《***市关于建立生态补偿机制的意见（试行）》，调动了水源保护地、森林资源保护地保护生态的积极性；七是加大法制宣传的力度，唤起全社会“依法治污”的自觉性，把“两湖一库”污染治理纳入广大群众的监督。上述措施的综合运用，使“两湖一库”水质恶化的趋势得到了初步遏制，“两湖一库”环境保护和污染防治的工作取得了阶段性的成果。当前，从水资源保护和水污染防治的一般规律和普遍经验出发，应该坚持不懈地从以下几个方面把“两湖一库”环境保护和污染治理的工作继续向前推进。

一、水是生命之源，生命之源常清是我们各级政府和每个公民义不容辞的环保责任。要从战略的高度进一步认识水资源对人类社会生存发展的重要作用，通过大张旗鼓的宣传教育，迅速提高全社会对水资源保护和水污染防治重要性的认识，深刻理解当前我们在水环境和水资源问题上所面临的严峻形势，下最大的决心，采取最强有力的措施，切实加强对“两湖一库”乃至整个水资源的环境保护和污染防治。尤其需要清醒认识的是，***湖是百花湖的上游，阿哈水库与松柏山水库和花溪水库又是相互连接在一起的。进而言之，我们周围的水系构成的是一个联系紧密的有机整体。如果“两湖一库”环境污染、水质恶化的情况不能得到有效的遏制，那么，水资源受到污染的范围就会很快扩展到整个水系，我们将为此付出沉重的代价。

二、“两湖一库”环境保护和污染防治是一个十分复杂的系统工程，不是仅仅单纯依靠湖区、库区范围内的治理就能收到实际效果的。它涉及整个流域、尤其是上游广大地区的环境保护和污染防治，需要建立一个具有相当权威性、类似“长江流域规划和管理办公室”这样的综合协调管理机构，以彻底理顺“两湖一库”饮用水资源管理和保护的行政关系，真正落实“两湖一库”污染防治所需巨额资金的来源和筹措，建立健全流域行政区划环境保护和污染防治的近期目标和远景规划，统一领导和组织实施流域范围内的环境保护和污染防治，科学谋划黔中水资源的综合利用。目前流域行政区划各自为政、各负其责的传统方式极易导致相互掣肘、相互扯皮，最终的结果是谁都难以负责、谁也负不起这个责。

三、要把“两湖一库”上游地区和补给水系的污染防治和生态重建作为重点，从源头上遏制住“两湖一库”水质不断恶化的不良趋势。要将水环境保护和水污染防治纳入城市和农村建设的总体规划，健全完善城乡污水处理和收集的系统工程，认真抓好集中式饮用水源保护区划定方案的组织实施。要把“两湖一库”污染物的总量控制和实质污染物的有效控制结合起来，重点强化对实质污染物排放的监管，对现有排污口和污染源进行详细的排查和监控，坚决杜绝新的排污口和污染源的出现。要按照新修改《水污染防治法》确立的精神和原则，依法加重对水污染行为的处罚力度，使随意排污不再成为一种不受重罚和有利可图的无良行为。要加快“两湖一库”周边区域产业结构的调整，对现有的工业企业要扎实抓好节能减排的各项具体工作。

四、妥善处理好“两湖一库”集中式饮用水源保护地和旅游风景区在功能定位上的相互重叠。从根本意义上说，饮用水源保护地和旅游风景区二者之间是难于统一在一个空间尺度内的，但现阶段又只能设法寻求二者之间的科学平衡，以最大限度地减少旅游活动对饮用水源区生态环境所带来的负面影响，尽力保持区域社会经济的正常发展。要严格禁止“两湖一库”水面旅游，科学控制周边“农家乐”和“乡村游”的经营规模，并对其污染物进行无害化的集中处理。风景如画的自然景观更多意义上是可以通过“看”来赏心悦目的，不一定非要身临其中零距离的去“玩”。管理科学既有利于自然资源的充分利用，又能最大限度地兼顾饮用水源区的环境保护。

五、在“两湖一库”周边设置水体净化带，恢复原始湿地，科学指导流域内农业生产化肥及农药的施用，大力推行无公害的农业生产方式，努力减轻农业生产所带来的面源污染。取消“两湖一库”水产养殖，严格控制周边畜禽养殖规模，在流域范围内着手限制含磷洗涤剂的使用。严格约束“两湖一库”电厂的发电，并在现阶段按照市场规律作出适当的补偿。在水资源严重短缺的客观形势下，储水保源和放水发电是一个难于统筹兼顾的两难选择，需要从人类生存和社会利益最大化的角度作出取舍，着手谋划“两湖一库”周边电厂的整体搬迁，清晰界定“两湖一库”城乡居民饮用水源的功能定位。因为从现实情况看，电力供给尚有选择的余地，而饮水资源却无更大的回旋空间，最终的结果只能是以放弃发电来确保饮用水资源的保持。

篇2

在一个晴朗的早晨，我一起来就开始写作业了，一直到了中午才写完。我写完后觉得无聊，于是就出去玩了。

我到了楼下的健身器材那玩，玩了一会儿，有一帮中年人来了，他们看健身器材周围有许多垃圾，便情不自禁地捡起来。我看到了这一幕，脸都红了起来，害羞地说：“我也帮你们捡垃圾阿吧。”俗话说的好“人多力量大。”我过了一会儿就把垃圾捡完了。经过了这件很小的事情后，我们会从中知道很多，比如：保护环境非常重要。

虽然这次为创城做行动是被带动的，可是我已经知道了保护环境的重要性。

篇3

关键词：环境 公众 保护 制度

21世纪以来，随着经济的飞速发展，环境问题也变的日益恶劣，同时也一直都是世界各国的热点话题。我们急迫需要解决环境问题，走上可持续发展道路。目前，我国的公众参与环境保护意识还不强，参与的途径和渠道还不完善，这也制约了我国环境保护工作的开展。因此，我国应完善公众参与环境制度，加大环境保护的宣传力度，不断的提高公众的环境保护意识，以便更好的保护环境。由于我国目前的公众参与环境保护制度还不完善，还没有形成科学的体系，因此，笔者在此对我国环境保护公众参与制度存在的问题以及完善的措施做出简单的阐述。

一、环境保护公众参与制度的内涵

所谓的环境保护公众参与制度，就是指在环境保护方面，公众有权利参与到环境保护的活动中。当然，关于环境保护公众参与制度的概念，不同的学者定义的概念也不尽相同。有的学者认为，任何人都有保护环境的权利，同时也有保护环境的义务，都有平等参与到环境保护活动的权利。还有的学者认为，公众都有参与保护环境的权利和义务，各级的政府部门和环境保护单位应该听取公众的意见，同时倡导公众保护环境的意识。总之，不论哪一种说法，环境保护公众参与制度就是根据相关的法律和法规，公众都有平等的权利参与到环境保护活动中[1]。

二、我国环境保护公众参与制度存在的问题

虽然我国也设定了相关的法律、法规。但是，并没有成熟的公众参与制度，还比较抽象，没有真正意义上的实现公众参与。主要问题有以下几点：

1.参与形式单一

目前，我国环境保护公众参与制度形式比较单一，大多是以调查问卷的形式，这使得信息并不能充分的分布到人们的视野中，难以实现真正意义上的公众参与，使大多数的人都不是很了解，而问卷调查这种方法太局限，公众只是通过单一的问题形式来进行回答，并不能真正的表达自己的观点，这直接影响了公众和政府的双向交流[2]。

2.立法缺乏可实施性

目前，我国的环境保护立法存在着抽象性，缺乏可操作性，不能使公众参与其中。例如：美国的环境法律规定，美国公众有了解环境决策、内容的权利，政府必须通过有效的途径向人们展示，使公众能够得到全面的了解，并且规定了详细的参与方式和内容，真正的实现了公开性。而我国不论是在组织活动方面，还是宣传力度方面基本上都是空白，虽然相关法律有这方面的规定，但在实际操作中根本无法实行，这也是我国环境保护公众参与制度不能完善的根本原因。

3.非政府组织力量薄弱

随着社会的发展，非政府组织在环境保护中的地方越加重要，他们是环境保护的参与者、组织者和监督者，他们起着重要的作用。虽然我国已经建立了非政府组织，但是，我国非政府组织的力量还很薄弱，无法发挥他应起到的作用，其根本上还受到政府的操控，无法实现自己的独立性。在环境保护中，主要还是由政府进行主导，致使非政府组织在实际操控中受到约束，而无法发挥真正的作用，从而无法获得公众的知名度和关注度，这样也不会起到影响作用。

三、我国环境保护公众参与制度的完善

面对日益凸显的环境问题，我们迫切的需要完善我国环境保护公众参与制度，结合我国目前存在的问题，因此，笔者提出了一下几点完善建议：

1.加大环境保护的宣传力度

首先，要充分的利用新闻媒体的渠道进行宣传，使公众的视野中形成一个保护环境的氛围。其次，政府应该增设一些公共演讲，对保护环境的活动和法律要及时的进行宣传，不能只以单一的形式进行宣传，要通过各种渠道进行有效的宣传。另外，要充分的利用活动纪念日的价值，在环境纪念日期间举行关于保护环境的活动，让人们的生活中一直充斥着保护环境，以便唤起人们保护环境的意识。最后，要加强对学生的教育，青少年作为我国未来的接班人，只有从根本上进行改变，才能增强我国公众保护环境的意识。学校应该开设有关保护环境的课程，使学生认识到环境保护的重要性，培养学生保护环境从我做起的习惯。总之，保护环境需要整个社会行动起来，为改善环境尽到自己最大的努力[3]。

2.保证环境信息的公开性

每一个公民都有获得环境信息的知情权，这是法律赋予每一个人的权利，同时也是赋予每一个人的义务。如果公众无法获得这一权利，那更无从谈及环境保护的参与。因此，国家应该完善相关的制度，确保环境信息的公开性，要求相关的部门要履行职责，确保环境信息能够及时的传播给公众，如果相关部门没有履行职责，那么要依法追究其责任。

3.保证非政府组织的相对独立性

首先要完善非政府组织的相关制度，赋予非政府组织相对独立的权利，使其在政府不干涉的情况下进行，这也是实现公众参与最有效的途径。同时，政府应该对非政府组织进行大力的宣传，以增加其社会的知名度，使其逐渐的渗透到公众的视野之中。另外，政府还要给予非政府组织大力的帮助，增加其开展活动的经费，促进其快速的发展，使非政府组织真正的成为辅助国家保护环境的机构，以便更好的动员全民的参与。

总之，保护环境公众参与制度是我国环境法的基本制度，它是衡量一个国家环境保护水平高低的重要指标，也是目前我国解决环境问题的重要制度。因此，我们必须要完善公众参与制度，使保护环境的意识深入到每一个人心中，这是实现保护环境的重要途径[4]。

结论：

环境保护公众参与制度是环境法赋予每一个公民的权利，同时也是维护社会可持续发展的基本要求。虽然我国已经建立了相关的法律、法规，但是仍然还有很多的缺陷和不足，缺乏实际的操作性，这严重的影响了环境保护工作的进行。所以，我国必须要尽快的完善环境保护公众参与制度的完整性，加强公众的环境保护意识，保证环境信息的公开性和流通性，这是实现环境保护公众参与制度的重要途径。

参考文献：

[1]李喜燕.论环境保护中的公众参与制度[J]. 全国环境资源法学研讨会，2009， 1032-1037.

[2]周 莹.浅析环境保护公众参与制度[J]. 法律经纬，2008， 85-86.

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【关键词】生物学教学；农村环境；环保教育

随着国家经济体制的改革，大部分在城市的工厂逐渐向农村过渡，这就出现了一个很严重的环境意识导向。乡镇为了拉动当地的经济，不顾原始生态系统，肆意破坏。在肥沃的农田、河边、山丘等地方建立一些环保程序未达标的工厂。原来的乡村空气清新，环境宜人。让多少在城市居住的人羡慕。可如今的乡村却是垃圾遍地，污水横流，难掩的恶臭。以上的现象有一部分归结于政府，但还有一部分归结于农村人的意识。作为农村教育机构就应担负起这个责任，而且这个责任是长远的。我们要让农村的主人——学生这一代来影响上下五代。让环保教育深入农村的骨髓和血液。当前眼下的关键环节就是我们生物学教师要让学生形成“生物圈是人类和其他生物的共同家园”的基本观点。让学生形成正确的认识后，养成一种环保习惯，进而影响身边人。

1. 如何让学生形成“生物圈是人类和其他生物的共同家园”的基本观点？

尽管世界各国极力倡导“保护环境”、“保护生物多样性”，由于国家体制、发展速度的不同，中国大部分农村人仍然倾向于“靠天吃天、靠地吃地”。他们认为可以肆意从环境中索取一切需要的物质，并且任意的把一切不需要的物质排放在环境中。而且这种错误思想正蔓延给下一代，导致恶性循环。由于生活水平的提高，这种错误思想更使得农村在最近10年出现了严重的环境污染。生活在其中的孩子既是见证者也是参与者更是受害者。如何改善这种现象？如何让“生物圈是人类和其他生物的共同家园”这基本观点深入人心，关键在于教育的引导。因此在生物学教学中让学生具备这观点是具体开展农村环保的重要前提之一。

在初一学生入学之初，就应注意培养学生这种观点。比如在第一单元“认识生命”中有意识地引导学生通过学习形成对生物圈的整体认识。理解生命的重要性，但同时一个完整的生命必须要有一个好的生物圈为前提，这就紧扣主题。再加上农村的地理环境，课堂完全可以开设在室外，让学生亲身走进大自然，去感受和体验自然的美与丑。如“瞬间的美——莲花”，开学之初恰逢学校的莲花盛开，就带学生进行观察，学生们被清新脱俗的美震撼，但与此同时也感受到瞬间美的消失的心疼，因为第二天莲花就消失于同学们对“美”的占有。教师就应该有意识的引导学生讨论对美的欣赏态度延伸到农村近几年的变化。如探究活动《观察一滴水中的生命》，教师可以有目的的把不同的水源用来对比。被污染的河流、山泉水、湖泊等。让学生知道中国的淡水资源，可饮用水量，缺水城市的分布，干旱的表征，明白水的重要性从而珍惜每一滴水。生物课堂不是呆板的把知识传授，而是要让学生以身边环境为入口，去探究、理解、升华，最后反作用于身边的环境。

2. 让学生了解在人类文明的发展史上人类对环境的破坏情况和我国目前面临的环境问题，让学生具备保护环境的责任心和使命感

让学生放眼世界，纵观古今，思考人类在发展过程中因为对自然界认识不足，造成的严重后果。过度放牧，过度砍伐森林，掠夺性开采自然资源，随意捕杀野生动物，不适当引入物种以及大量排放污水、废气、固体废弃物等使生态环境或生物圈遭到破坏的事例，而这些事例又刚好集中在边缘地区。这说明好几个问题，而其中之一就是意识和责任。之所以在教学过程中结合不同的教学内容，将这些人类自己做的傻事、酿造的苦果甚至是自己一手制造的悲剧告诉学生，一是可以让他们深切体会到自然界中的资源并不是取之不尽、用之不竭的；二是让他们认识到人类如果过分注重自身利益，不加节制地从自然界中索取各种资源必将破坏生态平衡，人类也最终会受到自然界的报复。身在农村的学生应该非常熟悉且习惯这种环境。教师就应该以学生身边所处的环境污染为出发点，实地考察、信息汇总、班内汇报、班级讨论、制定环保方案、方案实施、跟踪反馈。近年来我国环保方面的宣传力度不断加大，各中小学在环保方面做了许多工作，但身边的生态环境改善见效甚微，并没有从根本上缓解恶化的趋势。而且国民经济仍处于高投入、高消耗的发展阶段，资源浪费惊人。把这些问题结合课堂内容告诉学生，可以让他们切身感受到存在于身边的环境污染问题，使他们真正具备保护环境的责任心。

3. 让学生具备关心环境动态的意识

当今社会各种媒体非常先进，差不多每天都会有关于环境保护方面的报道，如世界各国保护环境的新举措、当今社会人类活动对环境造成的影响、人类所面临的各种重大问题等方面的消息。农村学生获取信息的途径匮乏，教师应该主动通过报刊或网络把环保动态，用不同分方式展示给学生。这对于学生来讲是很有必要的，可以使他们了解发生在身边的有关环境保护的大事。同时我们还应该鼓励学生对某些问题形成自己的观点，发表自己的看法，提出自己的建议。这都有利于环保意识的形成。

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一、提高思想认识，明确工作目标

1.统一思想，提高认识

开展“绿色学校”创建和学校生态环境教育活动，是增强全民环境意识，推进中小学校环境教育，提高下一代环境政治素质的需要，也是促进科教兴市，实施经济社会可持续发展，构建和谐社会的需要。学校领导要专门组织教师认真学习《国务院关于环境保护若干问题的决定》和教育部颁布的《中小学环境教育实施指南》,以及《湖北省中小学“绿色学校”评估标准》，充分认识开展学校生态环境教育的重要意义，从科教兴国、可持续发展战略；从创建绿色校园、和谐校园，认清开展生态环境教育的重要性和紧迫性，做到认识到位，措施到位，力度到位。

2.加强领导，健全组织

组 长：王金国

副组长：罗砚平 徐先发 刘教平

组 员：年级主任、班主任

3.制定方案，明确目标

为了切实抓好“绿色学校”创建和学校生态环境教育工作，领导小组多次召开创绿筹备会议，制定了《创建绿色学校工作计划》，确定了将生态环境教育纳入学校素质教育内容，争取在2011年成为市绿色学校。

二、绿化美化环境，建设生态校园

1.绿化校园

2.保持环境卫生

注重校园美化，要求每位师生像美化我们自己的家园，打扮我们自己一样来美化我们的周围环境，美化与我们朝夕相处的校园。通过设立卫生监督岗，开展卫生竞赛等途径，教育学生天天做好清扫、检查、保洁等工作。

3.进行科普教学研究

学校在全面实施课堂教学中不断渗透科普教育知识。鼓励学生结合自己实践，撰写科普、环保方面的小论文，并有多篇获奖。

三、拓宽教育渠道，抓好环境教育

1.注重学科渗透

我校教师积极转变教育教学观念，深刻意识到生态环境教育的重要性，将生态环境教育渗透于教育教学工作中，充分挖掘环境教育的内容，课前认真查找资料，寻找材料，做好充分的准备。课堂上根据学生的年龄特点，将教学与学生的生活紧密结合。

在科学、生活与劳动、语文、数学、班团队等课中，应着重通过课堂教学传授有关保护环境、维护生态平衡的科学知识，培养学生良好的卫生习惯和环保意识。

2.开展环境教育活动

组织形式多样的生态环境教育活动，让学生在活动中提高认识，培养能力，展示才华。我们主要开展以下系列性的活动：

①宣传性的教育：在学校的宣传橱窗中布置“热爱我们的地球”、“水—生命之源”、“不乱丢废电池”等专刊，通过广播、班队活动宣传环保知识。

开展了“保护我们共同的家园——地球”环保征文活动，组织学生阅读有关环境保护的书籍，进行交流，使学生的认识、情感和行动结合起来，提高了教育成效。

②竞赛性的活动：美术组举办“保护环境，美化校园”书画、壁报比赛，班团队开展环保小报比赛、环保征文活动、环保演讲比赛等，

③养成良好习惯的活动：开展“废物利用、变废为宝”巧手活动，利用各种废弃的瓶、罐、盒等进行小制作，并举办展览。

④调查研究性的活动：广泛发动学生开展有关生态环境方面的调查研究，让学生通过亲身实践，撰写小论文，增强学生的环保意识，同时培养学生的动手实践能力。

⑤实践性活动：组织“植绿护绿”小队活动，利用双休日、节假日，学生走上街头、走进社区，向市民宣传环保知识，清除公共场所的广告纸，打扫居民区卫生，通过自己的实际行动来实践自己“保护环境，从我做起”的承诺。

⑥参观性活动：组织学生参观我市的绿化先进单位，使学生了解环境与人类自下而上的密切关系，增强保护环境的意识，自觉地关注、保护环境。

希望通过这一系列丰富多彩、生动有趣的活动，让学生充分体会到保护环境的重要性，同时也激发学生的主人翁精神，使他们从小就树立“保护环境，人人有责”的思想观念。

四、具体安排

二月份：

1.建立创绿环保领导小组。

2.召开环保工作会议，部署新的争创任务。

3.动员教师参与学校创绿环保教育。

三月份：

1.环保知识宣传。

2.新的校园绿化调整规划。

3.植树活动。

四月份：

1.环保领导小组会议。

2.开展班队评“环保手抄报”、“环保天地黑板报专栏”活动。

3.开展“保护大自然、从我们做起”系列活动。

五月份：

1.班团队环保小实践活动。

2.环保工作小结，整理资料。

六月份：

1.召开环保工作会议，具体检查落实工作。

2.校园绿化保洁评比工作。

3.结合学校世界环境日开展“保护环境，珍爱生命”系列活动。

七月份――八月份

1.校园花草树木保护活动。

2.开展红领巾护树护草活动。

3.环保知识小培训。

九月份：

1.校外“洁净社会、护绿”活动。

2.开展“热爱大自然、保护大自然”为主题大队活动。

十月份：

1.环保黑板报评比。

2.开展“绿色征文”活动。

3（.环保知识班团队主题班会研讨。

十一月份：

1.环保教育领导小组会议。

2.“绿色征文”评选。

十二月份：

1. 整理资料、工作总结。

规范办学

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关键词：幼儿 环保意识 适时渗透

作者简介：朱海燕，女，回族，云南个旧人。云南省临沧市第一幼儿园小学高级教师。

人们生活的环境日趋恶劣，大自然的种种迹象已向我们敲响警钟。而环境对幼儿的生长发育、智力都会产生重要的影响，所以保护环境，拯救地球应从我做起，从小做起、从现在做起。环保教育从“小”做起，不仅仅指环保教育要从娃娃做起，更是指环保教育要从小事做起，把保护生态环境的教育落到实处，让幼儿们在自由、主动、愉快的日常生活与学习中培养环保意识。

一、在生活中让幼儿亲身体验大自然的美

户外活动是幼儿们最喜欢的活动方式，也是他（她）们观察、体验大自然最好的方式。例如 ：带幼儿到南汀河边散步，感受南汀河治理前后的变化；带幼儿们到公园，去观察大树发芽和鲜花盛开的景象；带幼儿去游泳，并在游玩嬉戏中感知和认识水的特性；带幼儿去拾落叶，观察叶子的形状和树木的变化；带幼儿去农家果园采摘果子，体验丰收的乐趣；到了冬天多带幼儿们到户外活动，观察植物及感受气温的变化；还可以通过种植、喂养去观察动、植物的生长过程，从而激发幼儿关心、同情小动物的情感及关注生存环境的意识。同时抓住适时的教育机会，并利用幼儿对动植物的好奇心，提出问题，如：现在的南汀河和以前的南汀河有什么不同？地球的气温发生了什么变化？小树是怎样长大的？小动物爱吃什么？幼儿带着问题，通过自己的观察，老师的讲解，知道要保护好我们的河流，不能把垃圾扔在河里，不能乱偷砍护堤林木、非法采砂、围垦河道。懂得动植物的生长离不开水、空气、土壤和阳光。幼儿们在游戏和轻松的氛围中，充分体验和感受大自然的美，了解生态环境链条，懂得自然环境的重要性。在摸一摸、闻一闻、尝一尝、玩一玩中了解自然界，从而激起他们对身边环境的兴趣和探索欲望，潜移默化地树立保护环境的意识。

二、在学习中让幼儿了解大自然的重要性

幼儿们的学习是多种多样的，尽可能以幼儿熟悉、喜爱的教育方式为主，在2011年6月环保专场晚会前，为了加强幼儿对环保的认识，提升幼儿对舞蹈作品的理解，在舞蹈教学中，特设置了一节有趣的情景故事《小动物搬家》故事的内容是：树木被砍伐，住在树林的小动物们无家可归；工厂排放出的废气笼罩在天空中，呛得鸟儿无法在空中飞行；一些未经处理的污水流到小溪，鱼儿生命垂危，难以生存；小动物们不得不搬家。在故事中，老师抓住时机渗透环保知识，让幼儿懂得生存链，幼儿有了这些知识后，启发她们创编舞蹈动作和舞蹈中的表演情绪，例如：舞蹈《翩翩白鹭》《蜻蜓飞舞》在表演中就能很好的演绎。根据故事布置幼儿画出适合的生长环境，当幼儿把画交来时，幼儿们所画的画千姿百态，他们的想象力极其丰富，有一幅取名为《黑色的家》，画中布局合理，线条流畅，但都是用了黑黑的颜色，问他为什么都涂成黑色时，幼儿说是被工厂里冒出来的黑烟染黑的。这既发挥了幼儿的想象，丰富了画面内容，提高了舞蹈表演能力，也有了环保意识。还有通过看光盘、图片让幼儿直观的了解人类滥砍乱伐造成的沙尘暴现象，对野生动物的屠杀破坏了生态平衡，工厂的黑烟、汽车尾气的排放使空气受到污染，乱丢垃圾，未经处理的污水排放，使海洋资源受到严重污染。幼儿在学习中懂得不能乱伤害小动物，多走路、少坐车，不能乱扔垃圾等环保意识。通过各方面的学习，幼儿对环保有了更多的认识和理解。

三、在实操中让幼儿知道保护环境的方式

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摘要：近年来，我国经济建设步伐的加快，粗放型发展方式使资源浪费和环境污染现象日益突显。因此，转变经济发展方式，使经济转向“又好又快”发展已成为我国经济实现全面可持续性发展的当务之急，节能低碳理念也逐渐深入生产和生活的方方面面。企业环境责任意识是社会责任的重要组成部分，加强环境责任意识是企业面对绿色环保新市场形势的必然选择。如何在企业识别系统中做好环境形象设计，是每个企业管理者面对新形势的必然要考虑的课题，本文将结合企业识别系统的特点和概念，来探讨企业的环境形象设计问题。

关键词：企业识别系统；环境责任；形象设计；措施

人们对于自然资源的浪费和环境的污染越来越严重，粗放式的增长模式遭到怀疑。在建设节约型社会进程中，面对新形势的要求，人们迫切要求进行可持续发展，绿色环保的理念也逐渐深入人心，可持续发展是人们实现长远发展的必然选择，保护环境逐渐成为每个公民不可推卸的责任，作为市场经济的主体，企业的环境责任显得尤为重要。

企业识别系统是企业在自身生产和经营中，通过经营理念、制度规范和视觉形象三个方面的设计来实现企业整体形象的内部认同和外部认同。在新形势下，环境责任是企业必须要承担起来的责任，如何通过优化企业识别系统从而提升企业自身环境形象，是企业管理者必须要考虑的问题。

一、 企业识别系统

企业识别系统严格意义上而言，就是指企业自身在生存和发展过程中，通过一系列手段来对企业自身形象进行设计，把企业自身的经营理念、制度规范和视觉形象整体有序地传达给企业员工和社会公众，从而使企业员工和社会公众能知道并认同企业的一整套系统。

企业识别系统主要包括三个部分：一是企业理念识别系统，理念识别系统主要指的是企业自身的经营理念和以自身价值观为核心的企业文化的设计。二是企业行为识别系统，企业行为识别系统主要指的是企业自身各项制度规范和具体的行为约束，企业行为识别系统式企业理念识别系统的具体化，理念是抽象的，而各项制度却是具体的。三是企业视觉形象识别系统，企业视觉形象设计是企业整体形象的重要组成部分，企业无论是理念识别还是行为识别，最终都要呈现在视觉识别当中，人们对于企业的整体形象的判断，最终归结于企业视觉形象。

企业识别系统早在一战时期就已产生，它的诞生地是在德国AEG电器公司。二战后，随着全球一体化进程的加快，企业识别系统的概念也逐渐流传开来。企业管理制度逐渐认识到了企业识别系统的重要性。我国企业识别系统发源于八十年代末，随着我国市场经济体制的改革，沿海企业逐渐认识到了企业识别系统的意义，他们率先进行企业识别系统的设计，并在随后的发展中获得了长远发展。目前，我国企业识别系统设计已成为主流，被广大企业经营和管理者所接受。

企业识别系统是企业生存和发展的必然选择，在同质化竞争日趋激烈的背景下，企业自身形象的全新展现有助于提升企业自身的竞争力，同时这也是可持续发展的必然要求。

二、 环境责任与企业发展

可持续发展是时展的必然选择，可持续发展的真正实行有赖于全体公民的共同努力。在可持续发展理念的逐层深入，绿色环保成为了广大消费者追求的主流。实现可持续发展，需要每一个公民都具有保护环境的意识，尤其是市场经济中最重要的主体，企业更需要担负起自身的环境责任，企业的环境责任是社会责任的组成部分，是新形势下企业自身生存和发展的重要保障。

（一）绿色消费影响企业经营理念

广大消费者日益追求理性消费，低碳环保成为了广大人们群众消费的时尚潮流，企业是通过满足消费者需求从而获利的市场主体，企业的生产经营全是围绕消费者的需求来进行生产的，当消费者自身的消费理念发生转变，从原来追求消费品的基本功能和满足自身需要向追求消费品的高层次，关注社会整体利益转变。

消费理念的变化，使得企业自身的经营理念也发生了重要变化，企业在自身生产和经营中也逐渐认识到低碳环保的重要性，逐渐认识到了自身所担负的环境责任，绿色的消费理念深刻地影响着企业的经营理念。

（二）市场环境激发企业环境责任

在残酷激烈地竞争中，企业要想生存下来不仅要面对激烈的竞争环境，而且还要考虑政策因素。目前，我国对于高能耗、高污染行业采取的政策一直是逐步关闭的政策。在可持续发展的政策因素的激励下，企业自身也由于外界因素逐渐认识到了自身所担负的环境责任，自身保护环境的重要意义，保护环境是企业生存下来的首要保证。在保护环境相关政策的激励下，在充分竞争的市场中，企业也逐渐认识到了自身的环境责任。

（三）环境责任是社会责任的一部分

企业自身在发展过程中，不仅要追求自身经济效益，同时还要考虑到社会效益。企业承担社会责任，一方面是社会主体责任履行的必然要求，同时这也是企业提升自己形象，扩大自身影响的重要途径。

环境责任是社会责任的重要组成部分，社会责任包括环境责任，企业在履行自身的社会责任的同时，由于近些年来曝光的一系列事件，使他们逐渐认识到了环境责任是企业不可推卸的责任，保护环境既是履行社会责任的必然要求，同时也是企业绿色消费理念的必然体现。

在绿色消费成为主流的时代，在市场充分竞争的激烈环境下，企业在履行社会责任的时候，逐渐感到保护环境是自身生存和发展的必然要求。但是环境责任与企业识别系统是何种关系，环境责任为什么要通过企业识别系统设计仍存在疑问。

三、 企业识别系统的环境设计是履行环境责任的重要表现

企业识别系统是提升企业自身形象的一整套设计系统，加强环境设计这是企业履行环境责任的重要途径，同时也是企业自身生存和发展的选择。企业保护环境的落实，不是一句空话，它要贯彻到企业的各个方面。

保护环境是个系统工程，它需要企业各个方面的协调配合，我们要加强企业识别系统中的环境设计，就是为了更加有力地履行自身的环境责任，更全面地去维护社会环境秩序。

企业识别系统是形象的设计，环境责任的落实也体现在企业自身的形象上，尤其是企业自身视觉形象的设计上，之所以要体现在企业形象上，一方面是为了更好地履行环境责任，另一方面就是要想社会公众传达自身绿色环保的经营理念，并通过向外界展示自身的环境保护意识，来吸引消费者，最终提升自身的竞争力。

企业经济效益的产生和发展有赖于社会整体的大背景，它产生于生产者和消费者之间的互惠互利。每个企业者在追求自身利益的同时，又会对第三方以及整个社会产生重要影响，尤其是对于整个环境的影响是巨大的，因此企业在追求自身利益的时候，必须要考虑到自身所负的环境责任问题。

四、 企业识别系统中环境设计的主要措施

企业识别系统包含三个部分，环境责任的落实也应体现在这三个部分。企业识别系统中环境形象的设计，也主要是从这三个方面来进行。首先是经营理念的转变，其次是各项制度规范的环境责任的体现以及各部门保护环境的职能划分，在视觉形象上则指的是企业自身的品牌设计，产品包装，媒体广告方面所体现出的整体的环境保护意识。

（一）在企业理念识别中的环境设计

企业理念指的就是企业自身的经营理念和以价值观为核心的企业文化，经营理念是企业的灵魂，是企业生产和经营的重心。在经营理念上体现环境责任，就是要彻底根据当代市场流行的低碳环保理念来进行生产；在产品生产和经营中要注重环境保护，要以最小消耗获得最大收益；在经营过程中既要考虑到消费者的个人利益，同时也要考虑到消费者长远的利益；在追求自身的经济效益时，也要顾及到社会的整体效益。要把企业、消费者、社会三者结合起来考虑，努力做到三者相统一、相协调。

在以核心价值观为主导的企业文化建设当中，针对环境形象的设计，要融入到企业文化的各个环节，企业要树立与社会生态文明相符的价值观，要以当今时代可持续发展作为自身的价值取向。在企业文化建设当中，要循序渐进地树立保护环境的重要性，资源浪费的严重性。不可再生资源是有限的，可再生资源也不能随意浪费，如果运用不当也会导致不可再生。在企业中要调整成本产出核算体系，在追求自身利益的同时，也不要忽视社会利益。

（二）在企业行为识别中的环境设计

企业行为识别一方面指的是企业自身的制度规范，另一方面又是指企业各个部门的职能划分；在制度设计上要把环境保护的责任落实到每个人头上，要建立科学合理地员工业绩考评机制和环境责任落实制度，要在制度上保证企业员工保护环境的积极性，运用各种手段来激励员工；各部门的职能划分上，要真正做到环境责任落实到人，各部门职责清晰，这样能够更有助于企业自身环境责任的落实。

（三）在企业视觉形象上的环境设计

企业视觉形象包括企业自身的品牌设计，商标设计，媒体广告。企业视觉形象主要就是通过以上各种途径表现出来的整体形象。企业名称、商标、品牌的设计过程中一方面要体现企业自身的特点，另一方面又要透露出新的，独特的环境保护意识和与整个社会生态文明相符的价值观和道德观。在媒体广告阶段和员工制服设计时要体现出整体地环保意识。要通过多种媒介、平台大力推广企业自身的绿色经营的理念和保护环境的形象。

企业的环境责任是企业自身生存和发展的必然选择，企业在追求自身的经济效益的同时还必须要注重社会责任，尤其是社会责任中的环境责任。企业识别系统是提升企业整体形象的重要措施。加强企业识别系统中的环境形象设计，要从经营理念、制度规范和视觉形象三个方面来下功夫。上文提到各项措施，是做好环境形象设计的关键，也是提升企业自身环境形象的重要保障。（作者单位：河北北方学院）

参考文献：

[1]朱孔山. 环境意识与企业形象塑造[J].商业研究，2002（15）.

[2]朱孔山 范凯. 企业识别系统中的环境、资源观及其形象设计[J] 临沂师范学院学报，2009（11）

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一、基本定义

（一）环境教育的内涵

比利斯政府在1977年重新召开了环境教育大会，在会上给出了环境教育的定义，其认为这是一门隶属于教育范畴的学科，并且具有跨学科性质，开展环境教育的主要目的是为了能够在对当地环境有一个全面了解的基础上，解决相关问题，具体的教育过程中，涉及到了多个学科。《今天塑造明天：为了可持续未来的环境教育》认为环境教育的含义从广义上来讲，主要包含了知识、技能、价值观、自我意识等方面，并形成了两个非正式和正式教育过程，有助于生态环境的可持续发展。在大百科全书当中，为环境教育给出了这样的定义：通过开展一定程度的教育，促使公众能够从思想上充分认识到环境的重要性，并对当前环境中存在的问题予以足够的重视，并从学习中获得解决环境问题的方法和知识。并教育公众要树立保护环境的意识，作为地球上的一员有权利和义务保护人类赖以生存的环境。国内学者徐辉和祝怀新认为在实际的开展环境教育的过程中，其教育内容是贯穿整个教育领域的，其要能够满足个人及社会的实际需求，借助所有教育方式和形式在个人和社会的实践中，使学生学习掌握相关的环境教育知识和技能，并逐步让他们形成保护环境的责任感，促使他们保护环境的意识，从而从根本上促进人类的可持续发展。

（二）环境教育基地的概念

国外著名学者Locus就环境教育基地提出的“卢卡斯模式”，该模式中所包含的内容主要体现在三个方面，一个是与环境有关的教育，二是“在环境中教育”，三是“为了环境的教育。20世纪70年代，英国在开展环境教育的过程中，将当前环境先转作为基础，在教育领域当中引进环境教育，提高学生保护自然环境的意识，以便于其能够在了解自然的基础上认识自然，并于自然之间建立起良好的情感关系，那么在实际教育的过程中，就能够将户外教学作为一种有效的教学方式，为了能切实提升学生的环境教育知识水平，当前很多国家都经着手开展环境教育基地的建设工作，但是这些基地各地表现出的形式都有所不同，主要有环境学习中心、环境教育中心、田野之家、户外教育中心、自然学校、自然中心、环境教育实践基地、保育学校等。在本文中笔者都认为是环境教育基地。

二、长沙市雨花区环境教育基地概况

植物园作为活植物博物馆，其是科研性质的单位，也是植物调查、采集、引种、驯化、鉴定、保存与推广工作开展的重要场所，能够为群众提供游憩、植物科学知识普及的场所。而科学研究和普及植物学知识是植物园最基础功能。具有科研、科普、资源保护、游憩等多方面的综合。植物园是其中非常重要的载体，进行与植物有关的科学知识的普及，不仅能够很好的促进社会的发展，同时也是植物园自身能够取得良好发展的重要基础。2002年湖南省森林植物园与长沙市雨花区教育局合作在植物园内建立了中小学生素质营地。先后参与营地体验教育的学生已近万，受到社会各界的关注和好评。

三、问卷调查与数据分析

（一）问卷调查

笔者以长沙市雨花^环境教育基地为研究地，以正在参与环境教育的学生作为研究对象，对学生进行问卷调查，在长沙市雨花区环境教育基地总共发放问卷450份，回收问卷450份，有效问卷410份，问卷有效率为91%。

（二）小学生对环境知识认知程度分析

在调查问卷中，在小学生环境知识认知程度方面，笔者设计了有关环境意识的问题来反应小学生对环境知识的认知水平。统计结果表明，有31.7%的学生知道世界环境日在具体某一天；58.3%的学生听说过世界环境日，但不知道具体是哪一天；但是还有10%的学生不知道世界环境日。由此可见，小学生在环境知识方面的认知水平不高，多数小学生对环境知识的掌握是不够的。

（三）小学生保护环境的自觉程度分析

在小学生对保护环境行为的自觉程度方面，从统计结果发现。“多数自备，偶尔会忘记”、“每次购物都自备”、“很少乱扔”出现的频率分别为175、131、274，所占比率为42.7%、32.0%、66.8%。这三点出现的频率和所占的比率最高，这说明大多数小学生的保护环境行为自觉程度较高，有一定的保护环境的意识。但是小学生的自觉保护环境行为的形成还需要得到学校、家庭和社会的不同角色的辅助教育。

（四）小学生对学校组织的环境教育活动的兴趣及参与情况

从统计数据看出，小学生反应“喜欢，想参加”和“很喜欢，很想参加”的频率为139和174，所占比率为33.9%和42.4%。说明学生对学校组织的环境教育活动都表现出了比较大的兴趣，并愿意参与到活动当中。小学生反应“一般”出现的频率和百分比为94和22.9%，说明还有一部分的学生对环境教育活动漠不关心。而小学生不喜欢环境教育活动的频率为3，所占比率为0.7%，总体来说小学生对环境教育活动还是很期待的。

（五）小学生对环境教育基地的满意度分析

1.小学生对环境教育基地满意度的描述性分析

小学生对基地的学习环境持“很满意”和“满意”的态度比例为76.8%，是因为基地所处在一个地理环境优良，生态环境优越的湖南省植物园内，能够为学生提供了良好的学习环境。但是，小学生持“一般”、“不满意”和“很不满意”的态度所占比率达到了20%以上，说明雨花区环境基地的学习环境还需要进一步改善。在学习内容方面，小学生对基地持非常满意的态度，选择很满意和满意的所占比例达到了84.9%。在教学方式上，学生对老师环境教育方式非常满意，选择很满意和满意的小学生所占比例达到了77.5%。综合以上数据可以看出，小学生对雨花区环境教育基地教学方式和学习环境的满意度是相当高的。

在不同的环境意识程度下，小学生对学习内容表示“满意”“非常满意”百分比之和都超过了80%。同时，从得到的卡方检验数据sig（双侧）=.667>0.05，说明环境意识与学生对基地学习内容的满意度两者不相关，在总体中无显著差异。

2.小学生对环境教育基地满意度与学校环境教育情况的交互分析

从相关数据得出，很喜欢参与活动的小学生对环境教育基地的教学内容表示“非常满意”，所占比例为61.5%，但是随着学生学业的不断加重，学生对活动兴趣降低，学生对学习内容反应出的非常满意程度也逐渐降低。根据表6的Sig.（双侧）=.000

四、结论和建议

（一）增强小学生的环境意识

作为小学生，他们的受教育过程才刚刚开始，他们的思维方式和意识形态在受教育过程中慢慢的形成和发展，他们对外界任何事情都会感觉很好奇，学生的求知欲望很强，但是他们也容易受外界环境的影响。所以说，初期教育具有非常重要的意义，这就应该从小学阶段就积极开展环境教育，以便于其能够树立起高度的环境保护意识，并要社会及家庭能够配合好学校的教育工作，以便于其能够随时随地都具有高度的保护环境意识，学校应该竭尽所能教育小学生学习相关环境知识，培养他们保护环境的意识和技能；家长应该从生活中的小事来教育孩子保护环境的重要性。在家庭、学校及社会的公共努力之下，不断提升小学生的环境保护意识，从而树立起正确的价值观。

（二）学校加强学生环境教育的力度

学校作为小学生获取环境教育知识最主要、最直接的场所，学校环境教育是实现环境教育的主要途径，对社会环境教育和家庭环境教育有一定的影响，并且发挥着非常重要的作用。因此，学校应该充分认识到环境教育对生态可持续发展的重要性，提供学生直接具体的经验，使他们能够在实践中学习、在观察中学习。环境教育活动是一个全观的取向，学生探究一些他们喜欢的环境事物，在了解环境问题时，应该从多个角度、多个学科方面去了解并开展研究，室外的环境教育与多个学科关系密切，那么学校在实际的开展环境教育的过程中，不仅要关注基础知识点的学习，还要重视相应的实践教学，学生才能够达到想要的环境教育，学校在环境教育上才能到达应有的效果。

（三）政府需加大力量建设环境教育基地

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关键词：环保教育；生物教学；自然环境；

当今社会人类活动对环境造成的影响、人类所面临的各种重大问题等方面的消息告诉我们。应该提醒学生主动通过报刊或网络关注环保动态，定期了解这方面的信息。这对于学生来讲是很有必要的，可以使他们了解发生在身边的有关环境保护的大事。同时我们还应该鼓励学生对某些问题形成自己的观点，发表自己的看法，提出自己的建议。这都有利于环保意识的形成。让环保教育有机渗透在生物教学中。

一、提高环保意识

作为生物教师，我们应该在教学中渗透环保教育，让每一个学生都了解环境破坏的现状，主动关心环境保护方面的大事，使学生逐步形成“保护环境，保护人类的生存空间”的环保意识，并且能够落实到行动上。《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》突破了传统的学科体系，构建了人与生物圈的知识体系。可以看到，实验教材中各单元的内容处处突出了各种生物在自然界中的作用，尤其注意突出了人类在自然界中的作用和对生物圈的影响，更加体现了“人与自然和谐发展”的理念。新课程标准明确提出了“提高学生生物科学素养”的新课程理念，提出了“具有关心、保护环境的意识和行为是九年义务教育重要的培养目标”。因此我们在初中生物学教学中应该有意识地渗透环境保护教育，让学生在掌握知识、发展能力、拓展思维的同时培养环境保护的意识和责任感，形成关爱环境的态度，在重大环境问题上能够形成自己的观点，能够对一些问题作出正确的判断。如何在教学中使学生逐渐形成环境保护的意识，并且能够落实到行动上，真正使他们从身边的小事做起，为保护环境、美化家园作出贡献，是每一位生物教师都应该思考的问题。我在教学实践中主要从以下几个方面培养学生的环保意识。

二、让学生了解自然环境环境破坏现状

在生物教学中教师要让学生了解在人类文明的发展史上人类对环境的破坏情况和我国目前面临的环境问题，让学生具备保护环境的责任心和使命感人类在发展过程中有许多因为对自然界认识不足，过度放牧，过度砍伐森林，掠夺性开采自然资源，随意捕杀野生动物，不适当引人物种以及大量排放污水、废气、固体废弃物等使生态环境或生物圈遭到破坏的事例，如日本的水俣病事件，伦敦烟雾事件，我国科尔沁草原因为过度开荒变成沙漠，我国长江、黄河中上游因为乱砍滥伐造成严重的水土流失，许多野生动物因为人类的捕杀而灭绝，我国引入的水葫芦造成过量生长，太空中垃圾数量不断增多以及噪声、光污染，等等。在教学过程中结合不同的教学内容，将这些人类自己做的傻事、酿造的苦果甚至是自己一手制造的悲剧告诉学生，可以让他们深切体会到自然界中的资源并不是取之不尽、用之不竭的，让他们认识到人类如果过分注重自身利益，不加节制地从自然界中索取各种资源必将破坏生态平衡，人类也最终会受到自然界的报复。近年来我国环保方面的宣传力度不断加大，在环保方面做了许多工作，但我国生态环境的局部改善，并没有从根本上缓解总体恶化的趋势。国民经济仍处于高投入、高消耗的发展阶段，资源浪费惊人，水土流失严重，土地荒漠化面积不断扩大，森林面积大量减少，草地退化、沙化和碱化面积逐年增加，水体污染使水资源短缺矛盾加剧。大气污染、海洋污染、臭氧层破坏、温室效应加剧、各种污染造成的生物多样性锐减等问题，还没有得到有效的遏制。这不能不引起我们的高度重视。把这些问题结合课堂内容告诉学生，可以让他们切身感受到存在于身边的环境污染问题，使他们真正具备保护环境的责任心。

三、通过作业强化环保意识

通过布置不同形式的作业强化学生的环保意识在日常教学中可以通过让学生做一些探究、调查、资料收集方面的作业，提高他们的环保意识。在讲到“人类活动对生物圈的影响”时，我让学生回家收集有关人类活动破坏生物圈的例子；在讲到动物部分的内容时，我让学生课后调查由于人类活动面临灭绝或数量急剧减少的稀有动物。这样的作业既能够培养学生收集资料、获取有用信息的能力．又能够让学生在做作业的同时强化环保意识。总尔言之，地球只有一个。破坏自然进程、破坏生态环境的后果必然是毁灭人类自身。 通过作业、课外活动使新一代的中学生能够真正具备环保意识，为保护环境，美化家园作出贡献。 四、让学生从身边的小事做起

保护环境的意识仅具备环保意识还是不够的。“保护环境”并不是一句空话，也并不只是少数科学家或科研机构的专门工作，而是所有公民都应该具备的基本观念和意识，并且每个人都可以从身边的一些小事做起，为环境保护作出贡献。我们对学生进行环境保护的教育，不能仅停留在让学生明确保护环境的重要性上，还要通过教育让学生能够真正视环境保护为己任，在平时的生活过程中能够自觉自愿地留意身边的小事，留意自己的言行，尽量减少对环境有不良影响的行为，并且能够向身边的亲友宣传环保的重要性。在日常生活中像节约用水、不乱扔废旧电池、垃圾分类放置等这些行为不过是举手之劳，只要稍加注意，就是在进行保护环境的工作。我们就是要让学生具备这种日常生活中的环保意识，能够自觉地在行动上得以体现。只有这样，我们的环保教育才是卓有成效的，才真正落到了实处，对于学生个人将来一生的发展，对于人类社会的文明进步，对于保护我们唯一的生存空间，都有着重要的作用。在平时的教学中，我们应该注意以下教育环节，采用不同形式对学生进行环保教育。 以课堂教学为主渠道对学生进行环保教育我们在教学中可以结合不同的教学内容采用不同的形式对学生进行环保教育。

1．利用教材已有的资料对学生进行教育。在教材中有不少环境污染的例子，如新课标教材七年级下册中水俣病和废旧电池对环境的影响。在课堂教学中我们完全可以充分利用这些资料对学生进行环保教育。

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关键词：高中地理教学；环境教育；现状；实施对策

就目前的形势来看，环境问题已严重影响到世界与中国的发展，各种各样的环境灾害频繁发生，由环境而引起的灾害事故也不得不引发人们的深思，若是再不重视环境保护问题，那么人类赖以生存的社会环境就会会遭受更严重的影响。而对高中而言，在地理教学实施中环境教育能够促进学生形成正确的世界观和价值观念，更能深层次地认知和提升环境保护意识，对于人类的可持续发展有其意义。

一、高中地理教学中实施环境教育的现实意义

1.环境教育对社会主义建设道路有其重要性意义

保护和改善环境不仅需要国家实施相关的政策性保护，更重要的是人人都能够做到爱护环境、保护环境，并以实际行动来证明。高中生是祖国的未来，是我国社会主义道路建设中不可或缺的力量，更是保护环境的重要力量。加强高中地理教学中的环境教育，主要是培养学生能够善待环境、与环境和谐相处的意识，这对于祖国建设，优美环境的创设皆有重要性意义。

2.符合新课改的改革目标

在新课改的背景之下，不仅要求教师要不断改善教学模式，促进学生个性化发展，更重要的是要让学生能够具有初步的实践能力、创新意识、科学素养及其环保意识。在高中地理教学中实施环境教育，不仅要提倡学生保护环境，以推动社会可持续发展道路的进程，更重要的是这对于学生道德素养的培养也有意义所在，更是学生实践能力和创新精神培养的有效途径。

3.加强学生环保实践

对于高中阶段的学生，其意识形态及思想观念仍处于发展阶段，并未走向成熟。所以，在地理教学中渗透环境教育对于学生综合思维能力，并帮助学生树立正确的科学发展观念、环境保护观，以形成良好的保护环境意识及法制教育观念皆有帮意义。

二、高中地理教学中实施环境教育的相关对策

1.综合时事，扩展学生环境知识认知

当前，电视新闻、媒体杂志等都经常报道各区域所发生的一系列生态环境破坏或是遭受污染的问题。因此，地理教师在教学时就可以让学生对环境时事内容进行扩展，并引导学生探讨不同地区环境时事所产生的原因及其危害，让学生提出适当的解决和防御措施。学生好奇心极为强烈，对于新闻地理的学习兴趣也有所提高，所以教师就能够更好地融合时事环境内容对学生展开环境教育。例如，近年来一直影响着人们生活的雾霾等大气污染问题，地理教师可以此整合相关知识合理运用于环境教育教学当中。

2.综合乡土地理资源，提高学生环境认知

在高中地理教学过程中，地理教师应该重视并整合学校所在地区的相关社会资源、自然资源课程，如，家乡的环境、自然资源发展等相关信息，并在地理教学中补充家乡的相关地理环境问题。由于学校所处的地理位置、环境状况等都是学生较为熟悉的，能够亲身感受得到，所以学生在学习时也能够更加的投入并觉得亲切富有生趣，还能够进一步加深学生对于环境知识的认知了解。

例如，某所学校所属的区域是较为密集型的工业区，地理教师在讲解工业区对于环境产生的危害时，就可以综合工业区的热电厂、石油化工等重型企业的城区河流与地址位置关系，让学生把握好工厂应该处于哪个位置才能有效避免造成严重的水源污染。如此，学生不仅能够掌握环境知识，更能够理性地认识家乡建设中不能忽略生态效益的重要性。

3.树立学生正确的环境意识

只有人们正确的认识到自然环境对于人类生存的价值意义，认识到破坏环境会产生的严重危害，人们才会自觉去实践并做出保护环境的行为。因此，地理教师可以采取情境创设的教学方法，让学生更为深刻的认知环境教育的重要性。

例如，在讲自然资源开发时，教师可将学生分组，让学生从不同的角度去思考资源是否应该开发，该如何开发，如，开发商的立场、当地居民的立场、环境保护学者的立场等，小组之间通过激烈的讨论，更容易理解环境对于人类的价值意义。而地理教师在展开此教学活动，也应该事先让学生准备好相关资料，并鼓励学生积极发言，以不同的立场来分析环境问题。

通过上述的分析可知，环境问题直接关系着人类的生存与发展，如何让当代学生意识到保护赖以生存的地球环境的重要性并主动承担起环境保护的责任，是地理教师在教学过程中所面临的重要教学任务。所以，地理教师应不断探索将环境教育如何更好地融入高中地理教学的方法途径，让高中生能意识到当前环境保护的刻不容缓，继而积极主动学习相关的地理知识，以为创造出更加和谐、生态、可持续的社会环境而努力。

参考文献：

[1]李连英.解析高中地理教学中如何渗透环境教育[J].高中生学习（师者），2014（4）.