个人学历提升范文

导语：如何才能写好一篇个人学历提升，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关于大学生的理财问题一直是高校关注的焦点，很多高校就此也开设了相关的课程和讲座来思想上感知大学生的消费观，本篇论文我对大学生的个人理财问题从国内外分析、大学生理财的现状、造成现状的原因、大学生理财中存在的问题、大学生如何理财等几个方面来研究和讨论当代大学生的理财问题，也搜集了很多相关的资料和数据，从不同的角度来论述大学生个人理财问题。

关键词：

大学生理财个人影响与社会影响

一、国内外理财模式

1.西方发达国家的大学生的理财模式。

1.1生活的高质量追求。欧美学生大多习惯提前消费，当经济萧条时来尝试改变原有的习惯和观念，在生活的点滴中积累一定的资金。美国大学生就理性消费和奢靡消费具有一定的认知，例如减少咖啡等适当高档品的消费量，用普通消费品来代替高档消费品并相应的增加消费量；降低打车频率，打车的档次，坚持以步行、公共交通代替无谓的打车消费。据了解可知日本大学生在现今消费时最注重资源的节约，他们擅用优惠券、关注促销商品、反季购买消费品以降低相对于正常经济市场时期的开支。

1.2投资理财的合理规划。西方发达国家的资本和商品市场为大学生个人投资、自主创业提供了良好的社会环境。欧美大学生生活费用的主要来源是外出打工，成人之后没有向自己的父母索要费用。加拿大学生将自己闲置的资金存入金融机构，如：银行等，机构帮助他们在银行存款、基金、债券等理财产品中合理分配自己的资金;在投资理财方面，美国大学生大多选择购买共同基金来解决自己的资金来源，他们是靠经验管理机构来替自己理财来降低自己的投资风险。

2.国内大学生个人理财模式。

目前我们中国人的理财习惯也在慢慢的发生着变化。以前理财习惯是：生活理财。父母教给我们一个基本的观念是勤俭持家，怎样省钱过日子。现代人的习惯：投资理财。钱可以变成资本，也成为了创造收入的手段。现财的一个很重要的变化就是从生活理财转变到投资理财，达到资产的增值。但由于我国大学生从小的生活观念，我们一直都在靠自己的父母来完成自己的理财计划，或是由于资金的来源单一，没有资金实力来做资金的投资理财，再加上没有投资观念和经验，迫使投资的失败，投资理财的最基本要求是：资产增值=投资理+生活理财。

二、大学生个人理财现状及原因分析

1.大学生个人理财研究现状。

1.1经济来源具有单一性。资料调查结果显示，在我国当代大学生生活费来源方面,由家庭供给的占91.45%,由亲友无偿赞助、勤工俭学、借款、贷款提供部分经济来源的分别8.15%、10.05%、5.05%和4.40%,后四种方式都与家庭供给方式相同的性质。由此调查结果显示可见,学生主要的资金来源主要依靠家庭的支持,很少考虑去尝试采用更多的融资渠道来增加自己的财务来源,导致大学生自己独立生存能力差，也抑制了我国国内生产总值的上升，大学生在学习期间创造的价值极低，如果当代大学生的财务来源主要来自于自身的创造，那我国的国内生产总值有不可估量的变化。据查资料得知，大学生生活费的主要来源显示：家庭提供生活费的来源占大学生的88.82%;自己赚钱作为生活费的的人很少占大学生的4.74%；除此之外都是用其他来增加收入的。

1.2消费结构的不合理及缺乏消费理性。

大学生是具有独立的购买能力的个体,据了解调查显示,在消费心理和购买行为上有以下不良行为倾向：

1.2.1资金结构安排不合理,在人际交往、休闲娱乐、恋爱等方面消费较多,而在学习上的消费较少。作为大学生我们的首要任务是学习，所以我们应将大部分的生活费安排运用到生活必须和学习中，精神追求固不可少，但我们要适量的在其投入资金来帮助我们的身心发展，认清作为大学生的首要任务。

1.2.2消费缺乏理性观念,片面追求时尚,消费心理不成熟,不根据自己资金来源和资金的实力有计划地消费，而盲目自费，自身消费意志力较差,容易在同学之间形成攀比、冲动消费的习惯，我们要更具自身的经济实力来策划和制定有效地消费计划，不要置前消费导致资金供不应求，因为很多事情是善变的，当遇到正真有利于自己发展的东西时无法支付而导致错失良机，不仅给自己带来心理上的影响，更会抑制自身的发展。

1.3存在很多理财误区。

1.3.1投资理念不成熟。大部分学生在学期开始时都要将钱全部以活期存款的形式存入银行,没有投资理财的想法;要么将钱投资于风险较高的金融行业中,比如炒股、炒汇、买彩票等,由于我们并非是金融行业的投手，也没有相关的专业知识来做基础，更没有实践经验，更不了解其中的行情，不能很好地控制风险、行情不好带来巨大损失,以后失去了生活费，不能够更好的投资于学习中，失去了更多的积极向上的机会，再次，如果有个小资本的投资就没有了考虑的机会，就而失去了更多，其实很多小资本投资也是不容忽视的，既能为自己带来相关的经验，更能带来一点微小收入。

1.3.2没有处理好短期与长远利益之间的关系，勤工俭学成为大多数大学生赚钱的渠道,但是不少学生没有认清学习和勤工助学的重要性，将大部分精力放在了勤工俭学上,忽视学习而导致学习成绩的下降，最后没有自己合适的工作，导致长远的利益与短期利益的轻属关系发生了质的变化，最后导致失去更多创造财富的机会。

1.3.3部分学生金钱观发生扭曲,在盲目消费后为了充实自己的可用资金，不惜用违法手段来获取经济来源，来支持自己供不应求的货币资金。比如参与传销组织、聚众赌博等,很多学生甚至走上了杀的犯罪道路上。这样不仅扭曲了个人的行为观念还给家人带来很多的担忧和焦虑，也为自己以后的发展埋下了不可挥去的一幕。

2.造成大学生理财观现状的原因分析。

2.1社会环境的影响。高校的发展离不开社会环境。21世纪由于我国经济迅速的发展,步入了经济建设的轨道，传统的消费观念与现今的观念相互产生了矛盾,消费方式同时有了很大的变化。大学生正处于学习世界观、人生观和价值观的重要阶段,很容易被社会上的不良风气影响和左右。社会上不正确的消费观,使大学生形成了盲目消费、奢侈的消费心理。我国大学生缺乏独立理财的校园与社会环境。现实中,大学生做兼职的学生比例相对很较少的,在这种大环境下想让学生有很好的理财观念简直是痴心妄想的事情，再加上科技的进步与发展，现今很多大学生都用银行卡来方便自己的消费，消费卡的方便使得大学生没有了消费的理性。

2.2家庭因素。现今的大学生大部分都是独生子女,在家中都是娇生惯养的，家长把孩子视为家庭的重点照顾对象,部分的经济来支持自己的子女成长，对子女的消费基本上实行有求必应的政策,把孩子上大学的费用视为必须的、责无旁贷的一项巨大支出,家庭竭尽所能,削减其他开支也要尽最大的责任，保证这一项支出。而家庭的经济来源从来不要求大学生担心,因而许多学生不知金钱来的之不易,更不可能意识到理财对大学生发展的重要性。

2.3学校理财教育的缺位。在现今社会教育的形势下,高校放松了对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约等优良传统的思想教育。在日常管理方面,学校在一定程度上认为，学生花的是自己的钱,对浪费等问题并没有太大的要求与管理，对大学课程设置考虑不周的原因,教学脱离学生实际发展,不能有针对性地结合大学生的实际理财情况进行思想教育,以致大学生得不到更好的教育与引导，使得当代大学生在步入社会中存在诸多的理财问题。

三、当代大学生应如何理财

1.可以在适当时间参加一些勤工俭学的活动，以增加消费收入来源，减轻家里的经济负担。例如家教、实习等工作。也有些同学可能会做一些劳动力和技术型的工作以获取应有报酬，例如打工、写作等工作。有两点是需要说明：一是通过自己的辛勤劳动获取应有报酬是光荣的，没必要感到羞耻；二是这些事情不应当以影响学业为基础，毕竟学习才是学生的主要工作，因为赚钱而荒废了学习，一般来说是不值得的，也是非常愚蠢的。当然，如果你是比尔•盖茨那可另当别论。

2.学会利用社会中的金融工具增加自身的收益。有一部分同学手上还是有部分闲置的钱财，在这种情况下，你可以选择定利货币市场基金、用期存款或者其他金融工具来增加自己的财务收入，但具体的选择要看不同的情况而定。如果你还有半年甚至更多的时间才毕业，手上有一笔暂时用不上的资金，与其活期存款倒不如定期存款，毕竟利息会多一点。当然也可以买一点风险较低的货币市场基金，流动性很高，预期收益率要高于银行定期存款，安全性也非常的不错。如果你本身就是财经类专业，切对股票或基金比较相对熟悉，风险承受的能力也比较强，或者你根本就是抱着交学费的态度，你也可以少投入一点在股票或者基金里。特别提示：投资股票基金前请慎重选择。

3.制定理性的消费计划。人的天性中就有强烈购物的欲望，很多人喜欢逛街，看见喜欢的东西就想买下来的欲望。可是超市中惹人喜欢的好东西实在太多了，你能每一件都买下来吗？再说了，喜欢的东西买回来后，有多少会是以后能够为自己用得着的？仅仅因为一时的喜欢，就掏空了自己原本就不饱满的钱包，值么？更重要的是，你失去不止是钱包里的这点钱，还有动摇了你的消费习惯，这会让你今后花掉更多的钱，永远也无法攒到你的第一笔用来投资挣钱的资本！

4.重视小钱的来之不易。泰山不让细土则能成其大，江河不择细流方能就其深！必须知到大钱来源于小钱的积累，当年李嘉诚先生也是少见的白手起家的成功人士，我想曾经他的工资也不是很高，工作也并非想象的心仪，我们怎能看不起小钱的作用呢，所以我们要对每一分钱更加的珍惜，懂得它的来之不易，才能够为自己创造更高的货币资金。

5.将有效的资金投入到有效地应用中。读书人爱书固然是一件很好的事情，但是你买的书你都看了吗？我们总是雄心勃勃地要学习这个，要学习那个，学习是好事。于是，我们在书店会“以学习的名义，买下这本，买下那本”。我们绝对不反对买书，但是，同学，你买的书你看了几本？书的价格我不用说大家都知道，与其买了置之一旁，不如买一本就认证的学习消化一本。有时甚至不禁有“书非借不能读也”的感慨，当然，借书也不失为学习的一种好办法，所以我们要达到一定的目的但不能因此而为借口来盲目的消费。

6.在校园内多开展关于丰富的理财活动，如模拟理财，大学生理财规划设计，为校园的环境逐渐形成良好的理财氛围，学校要注重大学生理财的思想建设问题，多在校园内广播、电视宣传理财的相关内容，还可组织理财方面的讲座，或以讨论交流形势定期开座谈会，在交流中发现与总结最近大学生理财观念中存在的问题并为解决困难提出相关的建议。

四、结语

大学生作为当代的消费主力军，在现代社会引领消费时尚、改善消费结构方面起着不可替代的作用。他们的消费现状、消费特点在一定程度上折射着当前大学生的生活状态和价值取向。面对未来复杂多变的社会，生活压力和工作压力不断增大的状况，我们更应该趁早建立理财观念、养成良好的理财习惯，做好长期的理财规划，能有效合理的利用金钱。

参考文献：

[1]王旭林.关于大学生个人理财若干问题的思考[J].天水师范学院学报，2011.

[2]杨谦.大学生个人理财调查分析[J]财金晚报，2011,（10）.

[3]刘位璐.融营销背景下银行个财务发展[J].财税金融2012，（6）.

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关键词：人体解剖生理学；实验教学；问题；改革措施

众多周知，人体解剖生理学是医学领域的一门主干学科，这门学科的教学特点就是是实验实践课程多，而且主要以培养学生实践能力和手动能力为主要教学任务。随着医学领域的不断发展，对人体解剖生理实验教学提出了更高的要求。传统的教学只是适应于传统教育下的应试教育，而随着社会不断的进步与医学的发展，人体解剖实验教学中教师若是继续采用陈旧的教学手段势必会影响学生实践手动能力的提高以及阻碍学生发现问题、分析问题能力的提升。因此，为了促进实验教学质量改变学生学习效率，对人体解剖实验教学进行有效的改革，才能满足现代医学教育的发展。对此，文章探讨了人体解剖生理实验教学中暴露出来的问题，并提出了几点改革措施。并分别对其进行了如下阐述分析。请看以下具体分析：

一、人体解剖生理实验教学中暴露出来的问题

1、实验设施、设备简单、陈旧

在实验课程，由于实验设备严重紧缺，很多实验材料缺乏，甚至一些实验标本重复利用。主要是因为目前很多学校对于人体解剖生理实验课中涉及到的一些设备设施在购买的过程中会花掉很多经费，而目前大部分学校几乎把经费都运用在临床课程实践投入中，即使有经费在这方面的投入，也是很小的数目。

2、实验课时安排较少

现今，有很多学校不够重视实验课，有的学校甚至对于人体解剖学生理实验课安排的课时很少。由于实验设备、设施简陋、单一，很多实验材料短缺，学生越来越多，因此学校就一味的缩减实验课时。对于实验课时安排较少，完全不符合教育大纲的需求。按照教学大纲的规范要求，实验课时的安排与理论课时的安排应当是相同的。但在实际的实验教学课时安排中，课时安排的很少。

3、很多实验教师缺少极强的工作责任心

一直以来，人体解剖生理学实验教学中，却少不了实验教学环节。随着学生人数越来越多，这在一定程度上加大了实验教学人员的工作量。很多教师对于日常实验教学工作中采用的一些试验教学标本散发出来强烈的刺鼻气味，实验室通风不及时，这对于所有上实验课程的全体师生身体极为不利。因此很多教师在给学生上实验课的过程中都是不情愿的，有的教师甚至是被动的状态。

4、学生自身学习积极性不高

很多学生在没有来到本校之前，其学习成绩及各方面能力都很差。之所以来到本校学习也是无奈之举。很多学生由于以前养成的一些不良习惯也带到了本校的学习中。不管是学习哪门课程都是力不从心，积极性不高的状态，因此在上实验课中也是如此表现。在加上实验课中一些实验标本散发出来难味的气味以及标本对于学生本身来说心里就不舒服，所以，实验课上很多学生旷课、逃课现象比较严重。虽然有的学生来到了实验室里，但也是不情愿的，只是应付了事而已。

二、人体解剖生理学实验教学改革建议

1、人体解剖生理学课堂教学内容的改革

要增加一些动手性较强的综合实验课时，并针对学生兴趣设计一些探索性的实验。让学生在学习理论知识的同时能更好地应用于实践，在实践中又巩固了其理论知识的学习，实现实践和理论的完美融合。另外就是要时刻关注人体解剖学领域和生理学的新动态，及时掌握其发展趋势。这样便于将一些新技术、新理论等融入于课堂教学中，让学生能在第一时间掌握最新的科技成果。

2、人体解剖生理学教学方法的改革

充分利用多媒体技术进行人体解剖学的课堂教学，给学生更直观的课堂感受。多媒体技术对于解剖学的教学意义重大，表现在：其一，多媒体技术可以构建人体的三维立体图像，可以让学生从不同角度对人体的体表结构进行详细观察，它可以给学生带来更直观的视觉教学。其二，多媒体技术可以通过文字、图像、声音、动画等手段向学生展示教学内容，可以提高学生的学习兴趣，并能在潜移默化中锻炼学生的分析能力。

3、激发学生兴趣，提高学生学习人体解剖生理学的热情

人体解剖生理学实验教学的改革要从多方面做起，在该课程的实验教学改革中一个重要的问题就是怎样提高学生对课程的学习兴趣，兴趣是最好的老师，兴趣也是提高人体解剖生理学课程质量的一个重要手段。激发学生兴趣的一个最主要目的就是为了充分发挥学生作为学习主体的重要作用，这就需要教师先起到“引路人”的作用，要求教师一方面是要在人体解剖生理学课程开始前，要适时地引导学生正确地认识这门课程。要让学生明白人体解剖在医学领域的重要价值即学习人体解剖学的必要性，让他们明白自己所肩负的医学重任。可以使当地把人体解剖学与其他医学课程的紧密联系通过一些简单地例子传递给学生，让他们明白此课程是学习医学的一个十分重要和必要的课程，树立他们必须征服这门课程的决心。另一方面是是在人体解剖学的授课过程中教师必须重视学生作为学习主体的重要地位，要以提高学生的积极性、主动性为重点，要注重师生互动，而不是只进行填鸭式的课堂灌输。俗话说的好“师父领进门修行在个人”，教师要做的就是把学生“领进门”，然后启发学生去探索人体解剖学的奥秘。要善于激发学生“打破砂锅问到底”的精神，让他们更善于思考问题解决问题。要避免盲目地只进行“教”的任务，而忽略了学生“学”的目的。

三、结束语

由此可见，人体解剖生理实验教学是一门实践性极强的学科，教师在向学生传授这门课程知识的过程中，要着重培养学生的实践能力和手动能力，与此同时，还要培养提高学生的分析问题能力和解决问题能力。随着社会和现代医学的发展，人体解剖生理实验教学中教师要将学生学到的理论知识运用到实践中去并加以很好的回顾，实验教学不仅可以提高学生的理解能力，还能培养学生对以往学过的理论知识加以很好的巩固。文章对于人体解剖生理学实验教学改革的探索进行了简单阐述分析，首先对于人体解剖生理实验教学中暴露出来的问题进行了回顾分析，并提出了人体解剖生理学实验教学改革建议，并分别从教学内容和教学方法总了总结，教学中以激发学生兴趣为教学起点，提出了兴趣是最好的教学方法。希望通过此文的论述分析，对于今后的人体解剖生理学实验教学有所帮助。同时也真心的感谢每位读者的认真阅读。

作者:宁鹏 单位:辽源职业技术学院医药分院

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【关键词】提升 高校辅导员 感召力 研究

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2011）10－0049－02

大学生辅导员是高校人才培养中的重要力量，在思想政治教育工作第一线，与学生朝夕相处，辅导员自身言行不断地在影响、感染、塑造学生。大学生辅导员的个人感召力直接影响其工作效果和高校思想政治水平。可以说要想获得思想政治教育工作的最大成功，辅导员要有强大的感召力。这是无形的力量，蕴含着开发学生综合能力的巨大潜能。

一、辅导员个人感召力的内涵

辅导员个人感召力主要是指在领导和教育学生过程中，辅导员个人的语言和行为对学生自然形成的、非权力性的影响力。辅导员感召力的强弱，直接影响着辅导员的工作绩效。它更是建立和谐、融洽的师生关系；增强学生认同感、信任感；提高育人质量；转化学生思想的重要条件。2005年教育部颁布的《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》中指出：“辅导员是是大学生健康成长的指导者和引路人”。要真正做到大学生健康成长的指导者和引路人，在新形势下，要求辅导员除一般思想政治教育工作者所具有的个人素质外，还应具备一流沟通与表达能力、合作精神和人格魅力。

1．沟通与表达能力

一般来说，沟通与表达的内涵可以从两个方面来理解：一是提高主客体之间交流和彼此理解的能力；二是提高表达能力。

辅导员作为思想政治工作的重要力量，应该具备较强的人际沟通能力，才能把党的路线、方针、政策宣传贯彻到大学生思想政治工作中，使其成为行动指南。苏霍姆林斯基说：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育总归都是可笑的，任何教育都是不可能有效的。”由此可见，沟通很重要。辅导员与学生的沟通与交流，有利于学生成长成才，有利于学生队伍稳定，同时有利于高校的发展与建设，是完成大学生思想政治教育任务的途径之一。辅导员能否通过宽容、豁达的谈话方式开启学生心灵的窗户，用同情心去唤醒学生的上进心、自信心和自尊心，帮助学生清除自卑感，排除学生的烦恼和悲伤，用热情和温暖鼓励学生充满信心地学习和生活，直接取决于思想政治教育工作的成效。

2．合作精神

合作精神是指参与者通过共同合作互相配合，以实现预期目标的意识和行为。合作是人类社会赖以生存和发展的重要形式，合作精神越来越受到社会的重视。

辅导员作为“开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。”他们承担着在思想、学习和生活等方面指导学生、关心学生的职责。在具体工作中辅导员会面临许多棘手问题，要有效开展工作、解决矛盾全凭辅导员个人单枪匹马是不能奏效的，需要家长的辅助、学校领导的支持引导，需要教师间的互助协调、师生间的相互配合，作为新时期的辅导员，要有合作意识，要善于构建良好的人际关系。

3．人格魅力

人格魅力指个人在性格、能力、道德品质等人格特征方面所具有的吸引力。人格魅力主要构成的积极品质有：真诚热情、乐于助人；具有丰富的想像能力、逻辑思维能力和创造力；情绪稳定；善于自制、积极主动。

大学期间，辅导员会陪伴学生度过他们人生当中最关键的时期，其言谈举止、待人接物、道德品质、生活态度等，不仅会影响学生的日常生活，更会影响他们的世界观、价值观和人生观。因此，辅导员的人格魅力是对大学生进行思想政治教育的一种特殊手段，因为在教育和管理学生中，辅导员不能仅仅依靠规章制度，更重要的是要以自己独特的人格魅力去影响和感动学生，是思想政治教育无形的手。

二、辅导员感召力的提升

增强辅导员工作的感召力是产生共鸣、凝聚人心、形成合力，取得实效的根本途径。增强感召力，说到底就是要讲究方法、技巧，提高工作品位，增强艺术魅力。作为一名合格的辅导员，必须具有较强的感召力。有无感召力也是辅导员能否出色地履行学校、家长和社会赋予的神圣职责的重要法宝。那么，如何培养辅导员成为一个富有较强感召力的人呢？笔者认为可以从以下三方面入手：

1．提高辅导员个人感召力须以较好的沟通和表达能力为基础

辅导员的感召力，很大程度上取决于工作能力的高低。辅导员若不具备较高的工作能力，就不会被大学生接受。沟通和表达能力作为辅导员工作能力的核心能力，是提高其工作有效性的必要条件。辅导员必须提高语言沟通和表达能力。

（1）提高自身素质，实现专业化。一批好教师会造就一所好学校，一个好辅导员会影响一批学生。随着社会的文明和进步，尤其是信息化高速发展，学生接受新东西的速度前所未有，辅导员的工作也要强调“发展是根本”，只有发展才能避免辅导员这个角色在高校整体发展中被边缘化。因此，辅导员要得到学校和学生的认同，树立自己的威信，实现与学生的交流和沟通，必须提高自身水平。勇于冲破旧观念的束缚，树立创新的教育理念，在思维上要勇于创新，重视自身能力上的创新，不断调整自身能力结构。同时要善于学习和总结，加强研究，不断提高综合素质和自身修养，顺应时代要求，使辅导员工作更加专业化。

（2）重视语言的沟通艺术。语言是人类交往、沟通的工具。师生沟通的艺术实际上也是师生间的语言交流艺术。适当的幽默和委婉含蓄的说法，既可以拉近师生的距离，又可以达到预期谈话的效果。依据师生沟通中的不同情景和学生的各种差异，辅导员必须重视语言的表达内容以及表达语言的技巧。

（3）要善于倾听学生的心声。良好的沟通，需要耐心的聆听对方，了解他心中的感受。听学生讲话时心不在焉、三心二意，往往是师生沟通失败的重要原因。教师对学生的积极倾听的态度，可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值，应避免当学生在讲话时，急于表达自己的反应，而注意力不集中在对方的讲话上，打断学生的讲话等。

2．提高辅导员个人感召力必须建立融洽相宜的工作关系，提高辅导员的合作精神，实现全员育人。

辅导员是“开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。”作为组织者，辅导员要确立合作意识，将学生、家长、学校、社会各方面的教育资源进行整合，建立融洽的关系，实现全员育人。

（1）建立和谐的师生关系，让教育者和被教育者形成合力。只有和谐平等的师生关系才能推动教育工作的进行。长期以来，有些辅导员由于传统观念的影响，总以为自己是绝对的真理和中心，理应受到学生的尊重，不会留意学生心里想什么，学生需要什么，而是对学生发号施令，使师生关系变得紧张。经常可以听到一些辅导员唉声叹气或满腹牢骚：“现在的学生怎么搞的，动辄就和老师顶嘴！”从埋怨声中，我们似乎可以触摸到师生心灵之间的那层隔膜。新形势下辅导员可从以下几方面着手：①真诚相待。“只有学生知道你关心他们时，他们才会关注到你的学问。”视学生为子女，只有学生感觉到了辅导员的真诚，才会在心理上和感情上倾向于辅导员。在这种情况下，辅导员提出的教育要求才可能被学生理解和接受。②平等互助。辅导员只有把学生置于和自己平等的地位，才会充分尊重学生的人格，信任学生，才会真正与学生建立起纯真的感情。③双向沟通。辅导员应走进学生，加强与学生的心灵沟通，与学生成为朋友。让学生真正认识和了解自己，而不是居高临下，让大学生成为被支配者。教育实践证明，学生对辅导员的尊重与信任往往是建立在对辅导员的充分的认识和了解的基础上的。

（2）加强家校的合作。中国的传统教育观念中，父母在参与学校教育教学方面负有重要责任，而且与学校联系最密切的也是父母。辅导员与学生家长建立积极地联系，认真听取家长的意见和建议，取得支持和配合。这样，学校就能更好的给予学生积极的影响。

（3）加强教师之间的合作。辅导员作为学校教师集体的一员，要加强与其他教师的合作，建立联系制度，经常性互相交换情况，有针对性地开展教育。辅导员与教师之间的合作不仅可以摆脱彼此孤独的感受，而且可以减轻辅导员的负担，同时可以为学生树立合作的榜样。

（4）开展校企合作。大学阶段作为学生从“学校人”向“社会人”转化的重要阶段，能否及时让学生按照社会对人才的需求来规划大学生活，能否让学生在参与社会志愿和岗位见习实习中奉献自我锻炼实践，能否充分利用企业家等优质教育资源实现思想政治工作社会化等，必将成为学校思想政治教育的重要组成部分。

3．提高辅导员个人感召力，必须提高个人素养，树立良好的个人形象，提升人格魅力。

高校辅导员肩负着光荣而艰巨的任务，他们在高校中的重要地位和作用以及工作的神圣性都是其他工作不可替代的。那么，辅导员如何以人格魅力出色地履行学校、家长和社会赋予的神圣职责呢？

（1）塑造高尚人格，培养优良师德。“高尚的师德是本好的教科书，是股强大的精神力量。”辅导员塑造高尚人格要做到热爱学生、乐于奉献、诚实守信、严格要求自己。辅导员是学校德育工作的重要力量，其工作本身就是用自身人格去培养和塑造学生的过程。

首先，要热爱学生，平等对待每个学生，对每一位学生都给予关注、期望和信任。高尔基曾说：“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”在教育工作中，我们要视学生为自己的子女，不仅关心学生的学习，而且还关心他们的生活，做他们的知心朋友。

其次，要乐于奉献。上面千根线下面一根针，很多学校除教学之外的各种大小事项辅导员都要管，工作繁重，被戏称为“超级保姆”，工作时间没有规律，待遇也不高。这就要求辅导员具有乐于奉献的精神，不计较得失，全心全意做好学生工作。

再次，要诚实守信。诚实守信是为人之本、立身之本，是中华民族的传统美德。辅导员只有诚实守信，才能树立起自己的威信，讲话才能有学生听、学生才能相信。因此，辅导员不能敷衍学生，更不能欺骗学生，要始终做到言行一致、表里如一，要信守诺言，说到做到。

最后，要从严要求自己。辅导员的人格魅力就在其“身正为范”的影响力。辅导员其言行举止不但对学生有潜移默化的影响，还直接影响自己的形象和人格。辅导员要严于律己，加强自我约束。一是管好自己的嘴巴，讲话要深思熟虑，要负责任，不能张口就来；二是管好自己的穿着打扮，要与职业相符，不能浓妆艳抹或不修边幅；三是要管好自己的行为，保证文明高雅；四是要遵守党风廉政建设，管好自己。否则，就会对其人格形象造成损害，其人格魅力会荡然无存。

（2）注重品格实践，提升人格魅力。辅导员应注重培养自己良好的品格，通过学习和实践不断加强修养，控制消极因素的影响，增进自己的人格感召力，促使学生产生认同感。心理学家提供的几种培养人格魅力的方法值得我们参考：以礼待人、和蔼可亲、关爱他人、博览群书、慷慨大度。在当今多元化的社会中，辅导员要保持清醒的头脑、健康的心理、平和的心态，才能获得学生的认同。学生才会“亲其师、信其道、效其行”，自觉按照辅导员的要求，去规范自己的道德行为，及时纠正错误与不足，不断自我发展和完善。

（3）提高自身修养，发挥榜样作用。首先，辅导员要提高自己的理论水平，深入学习贯彻科学发展观，提高个人政治分辨能力，增强思想政治工作的实效性；其次，拓宽知识面，丰富自己的人文知识；第三，要以美育德。美育的性质决定了它是爱的教育，美育的目标是塑造具有美好品格、热爱生活的人，对辅导员而言，在与学生相处的过程中，往往是一句话、一个眼神都能起到美育的作用，这也是人格魅力的最好体现。孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”因此，辅导员的榜样作用是无穷的，有效的辅导员工作是培养具有健全人格、良好个性、优秀品格、进取精神、创新意识人才的重要保证。

参考文献

1 李勇、步德胜.新形势下高校辅导员工作原则探析［J］.学校党建与思想教育，2010（22）

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摘 要：伴随着高校数量的增长和大范围的扩招，全国普通高校毕业生人数急剧增长。因此，从容面对严峻的就业形势，正确认识自己，认真做好就业心理准备，积极调适在就业过程中的各种心理问题显得尤为重要。

关键词：大学生；就业心理问题；调适

自从我国的高等教育逐渐由“精英教育”向“大众教育”转变后，大学生的就业问题已经成为不可避免的现实问题。机遇与挑战之间的矛盾，个人经验与社会需求之间的矛盾引起了一系列的冲突。这对大学生而言，无疑是一个心理能力上的检验。

1、大学生就业心理的现状调查

1.1问卷的基本情况

《大学生就业心理调查问卷》是借鉴以往相关调查的经验制作而成。本问卷共分两大部分32道题目。第一部分为调查对象的基本信息，如性别、专业、生源地等；第二部分为调查对象在当前就业形势下所产生的各种心理反应，如就业价值观、就业准备及就业实现途径等。本次调查问卷的调查对象为吉林大学、长春中医药大学、长春大学和吉林建筑大学四所高校的部分全日制应届毕业生。问卷共发放600份，实际收回587份。其中男生312人，占53.2%，女生275人，占46.8%；文科类252人，占42.9%，理科类335人，占57.1%。

1.2 大学生就业心理问题的集中表现

1.2.1 过高的职业预期

由于各种因素的影响，大学生普遍都存在着过高的职业期许。超过九成的学生想要拥有较好的福利和高薪，并要求去经济发达的城市工作。对于一些略微偏远的地区坚决持有拒绝态度，这些都表明了大学生对自己在社会中的地位有着错误的定位和认知。

1.2.2 就业焦虑和恐惧

大学生一方面希望服务社会找到适合自己的工作，另一方面，他们心里又患得患失，不想离开学校，害怕承担风险，这种心理体验是由于他们意识到了工作目标状况和主观推测之间的矛盾所产生。

1.2.3 就业的盲从与冲动

很多学生不能客观地去分析社会需求，对自身没有较好的认知和了解，缺乏对自己在竞争方面的自信，时时模仿他人，甚至会表现出极端的情绪，缺少职业规划，没有中长期的目标，经常会对各种信息做出不假思索的回应。这种行为的结局必然导致一些后悔成分出现，影响了大学生对新工作岗位的期望值，甚至影响大学生今后的工作方向。

1.2.4 不注重个人能力培养，痴迷于搞关系

部分学生认知偏差严重，不在个人能力上注重提升，却一心指望在托关系、走后门、找门路上，甚至认为没签上某份工作是没有找到合理的关系户。在此不良认知的促动下，部分学生陷入了怨恨、后悔、依赖他人的怪圈中。

1.2.5 缺乏法律意识

在挑选工作单位的过程中，许多学生有着骑驴找马的打算，换言之就是不管好坏单位先签约，然后继续接受其他单位的录用。一些毕业生在首次签工作的时候是真诚的，一旦他们找到了一个认为更好的工作，他们就有毁约的想法，而且不以为然，甚至认为可以违了再违。不把合同或者协议当回事，轻视其法律效力。如果毕业生不能得到用人单位和学校就业部门的同意，不能被允许单方面的更换单位进行违约。在找工作阶段，大学生需要学着用法律的手段去保护各自的合法权利和利益，但同时也要尊重法律对个人的约束。

2、大学生就业心理问题个人调适的对策

大学生在就业中出现上述心理问题，来源于很多方面的客观原因，一是社会原因，例如东西部经济发展的不平衡，就业形势的严峻及就业制度和市场信息制度不完善等。二是学校原因，例如教育理念和专业设置与社会脱节，高校没有和企业及时建立较好的联系，高校就业指导形式化且内容单一以及大学生就业心理辅导缺乏等。三是家庭原因，例如家长对子女就业心理关注程度不够，家长对子女的期望值过高和家长对子女的过度溺爱等。当然也有大学生的主观因素，例如大学生发展的阶段特殊性，缺乏对各种工作岗位和自我认知的充分认识，对求职的自我准备不充分及就业理念存在误区等。

2.1 建立求职目标

建立求职目标是获得良好的求职心理的第一步，同时也是至关重要的一步。要建立求职目标需关注以下两点：首先，正确地了解自己，分析自己的兴趣、特点，性格特征和能力水平等。同时也要清楚自己想要什么、能做什么、自己的优势在哪里。其次，正确地理解就业形势，积极了解外界动态，了解自己专业的社会需求和理想工作的动态以及用人单位对员工的特殊需求等。

2.2 加强自我激励

自我激励，就是自我激发、鼓励自身的动机和行为的过程和方法[1]。在当前的就业形势下，大学生面临各种困难和挫折在所难免。应用坦然的心态客观分析失败原因，并及时找出自身缺点和不足，直面社会现实并且保持良好的心态。其次，把短期目标与长远目标相结合，每完成一个小的目标就是一个自我激励和自信不断提升的过程，为最终实现长远的职业目标打牢基础。

2.3 加强自身的适用性

适用性就是指根据实际情况调整就业预期和知识能力结构，以期在就业市场的需求中做到尽可能的灵活应变[2]。随着社会的迅速发展，职业类别和社会需求会改变的很快，有些人主修的专业在入学时有短暂的需求，但在毕业时就趋于饱和，因此难以就业。所以，减少就业心理问题的一个有效途径就是尽可能地增加自己的适用性。能够保证自身能力的强大，满足社会的需要。例如，合理利用课余时间，辅修第二学位等来充实自身对理想工作要求的知识。

2.4合理的自我宣泄

在就业过程中，大学生难免会出现紧张和焦虑的时候，适度的宣泄可以使不良的情绪得以释放，这从心理卫生的角度来看，十分有利于身心健康，使人的内心得到缓解和放松，但宣泄要注意场合、气氛和身份，注意合理性。

2.5 提升心理品质，加强就业竞争力

大学生应着重训练以下几种心理品质：

2.5.1 职业素养。拥有奉献精神、强烈的责任心是现今用人单位的重要用工标准，职业素养也在考察候选人各种能力中占据首要位置。

2.5.2 适应能力。适应性不仅仅是指将书本中的知识应用于实践，同时也包括人际关系、居住关系的和谐。

2.5.3 团队合作精神。在这个高度竞争的社会中，做好工作的基本要求就是在团队中发挥充分作用，每一个团队的成功都不仅仅是靠单纯的个人能力决定的。

2.5.4 能很好地将理论付诸于实践，并且能够了解一定的法律知识。除了上文提到的各种品质外，求职者还应注重理论联系实际的能力，拥有扎实的理论和实践能力才能够为社会带来效益，这样才能增加自己在行业竞争中的潜力。通过调查，有良好的法律知识的毕业生更加受用人单位的青睐。

总而言之，随着中国经济的迅猛发展，高品质、高素质的人才将成为用工主流，大学生的就业形势也会随之逐渐明朗起来。所以，大学生要有良好的就业心理和就业理念，从容面对社会需求，通过积极改变、灵活应对来填补自身短板。同时完善自身成长，通过就业技巧来积极应对随时改变的就业形势。

参考文献：

[1]方承志，王胜.大学生的就业心理障碍及调适.当代教育论坛，2006（3）.

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关键词“人体解剖学”课程生理学药学改革

中图分类号：G642文献标识码：A

0引言

在藥学专业中，人体解剖生理学是必修课程，具有非常强的应用性，与医学之间密切相连，学生要想更好的胜任后续工作，需要以扎实的人体解剖生理学内容作为基础。人体解剖生理学这一教学内容是从人体器官功能出发，阐述人体发育规律以及生理功能的一门内容，研究的主要为机体活动原理和规律。在药学专业教学中，人体解剖生理学面临存在任务繁重、教学课时少的问题，如何在有限的时间中完成进度，是我们在教育活动中需要关注的重点。

1“人体解剖生理学”课程体系实践面临的问题

在药学人体解剖生理学教学中，是应用的大班制教学方式，实验课的内容不多，人体解剖生理学教学知识点多、内容广泛。这一课程体系是在大一进行教学，学生大多缺乏计划意识，意识不到“人体解剖生理学”对药学学习的意义。在授课内容上，脱节现象也经常存在，各个板块之间缺乏科学的融合、衔接，影响了教学质量。

2基于问题背景下的人体解剖生理学教学改革初探

2.1重构教材内容体系

鉴于药学人体解剖生理学教学中任务繁重的问题，我们基于我院药物专业学生就业方向、社会需求，制定了“宽口径”、“夯基础”、“养能力”的育人标准，对知识内容体系进行了重新构建，删除了与时代需求不契合的内容，保留枝干内容，明确“生理”、“解剖”内容的联系，重点帮助学生掌握人体器官的空间位置、形体结构，对“血液”、“消化”、“泌尿”、“循环”、“内分泌”、“神经”等章节进行详细论述。在授课时，侧重“药物代谢途径”、“药物循环途径”等内容的讲解。

2.2与药学专业内容密切结合

学生只有在掌握人体解剖生理学内容的基础下，才能够对药物的治病原理了然于胸，在第一节课上，就要让学生知道这门课程的重要性，了解人体解剖结构在机体功能变化、形态结构异常中的地位。在授课环节中，多结合临床药物内容来激发学习动力。

如，可以要求学生对常见给药途径、用药方式来进行对比，分析各种用药途径的优点和不足。再引导学生结合不同疾病类型患者的用药方式来例证、分析。

要胜任日后的药学工作，不管是从事“销售”、“药剂师”，还是其他药学职业，都要对用药途径、药物作用机制、常见副作用等了然于胸，在人体解剖生理学、药物内容的密切结合下，能让学生深入理解上述内容。

2.3改进传统专业教学方法

人体解剖生理学中有大量的名词，教学内容多且繁杂，要改革课程教学，还要对教学方法进行创新，利用视频模拟、图片动画的形式将授课内容展现出来。在具体教学方法上，可以推广3Dbody解剖系统。3Dbody解剖系统是一种新型多媒体教学平台，其中有全套人体结构，并有“断层解剖”、“骨骼标志”、“针灸穴位”、“神经血管”等内容，有非常强大的操作功能。这款软件功能强大，各个部位都可以任意调节，清晰度高，方便截取屏幕，在教师的精心引导下，能有效刺激学生感官。

2.4利用真实案例强化教学实效

人体解剖生理学涉及人类生理功能、器官形态结构，其实，学生对此并不陌生，但是却没有在头脑中形成系统认识。在教学方法上，可以用真实案例引导学生查阅资料、主动学习，在小组讨论、师生互动中强化教学实效。如，在关于“静脉回流”问题时，我让学生结合“为什么久蹲后突然站立头会发晕甚至晕倒”，学习“动脉血压”问题时，让学生思考“为什么高血压患者需要终身服药，服药时如果不遵医嘱，可能出现什么后果？”上述问题，学生或多或少见过，通过思考和讨论，实现了教学内容的巩固目的。

2.5发挥微课的辅助作用

微课短小精悍，是针对一个个教学环节、重难点知识设置的视频教学课程，是学生在课后开展自主学习的利器。在人体解剖生理学教学中，也可以尝试采用微课来预习、巩固、复习，如，在“能量代谢”、“体温”的教学内容中，由学生在课前完成微课学习，预习“人体能量来源”、“人体发热时怎样退热”等问题，在课堂上，以此为切入点来答疑解惑，并设置情景剧，学生自愿上台表演，师生一起总结、分析、讨论。对于不明确的学习内容和重难点，学生可以在课后将问题发送至班级微信群，教师根据问题分析学生的掌握情况，针对其中具有代表性的提问答疑解惑。

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关键词：人体解剖生理学实验；实验教学；教学手段；考核机制；改革

Research on reform in the experiment teaching of human anatomy and physiology

Bing Jie, Sun Yingyu, Sun Xiuying, Zeng Shaoju

Beijing normal university, Beijing, 100875, China

Abstract: In this paper, according to the human anatomy and physiology experiments of teaching experience in Beijing normal university ,it concluded an experimental program of teaching content, teaching methods and assessment mechanism for new reform and improvement. In the teaching content mainly from three aspects of reform and improvement; in the experimental teaching methods, to actively explore a variety of experimental teaching platform, designed to improve the quality of teaching experiments; in the evaluation mechanism, a reasonable course evaluation mechanisms can mobilize the enthusiasm of students.

Key words: human anatomy and physiology experiments; experimental teaching; teaching methods; assessment mechanisms; reform

人体解剖生理学是从宏观、药理和生理功能水平上研究人体和动物的生命活动及其功能的一门学科，是高等院校生命科学专业的重要基础学科。人体解剖生理学实验课程是生理学教学的重要组成部分，既是生理学理论与实践的相结合部分，又是对理论课程在形态结构、理论和技术上的进一步补充和深化。随着电子学、生物化学、生物物理学、神经生物学和分子生物学的发展，促进了解剖生理学的研究从宏观向微观领域的不断深入，应用神经生理和药理学，计算机等已能对脑电、心电的活动研究更为精细，交叉学科的不断发展以及生物科学发展的日新月异，生物科学的重要特点是其实验性，传统的实验教学已经不能跟上时代的需要。为此，改变传统的教学模式，引入新的教学手段和多元化的考核体系具有重要的现实意义。

1 人体解剖生理学实验教学内容的改革和完善

1.1 人体解剖生理学实验课程的精心设计是学生巩固学科基础和创新的源泉

为了促进学科间的交叉融合，我们学院将人体解剖学与动物生理学实验进行了合并，即人体及动物生理学实验。该实验课程共48学时，按每周4学时完成，为生物科学与生物技术专业的学科基础实验课程之一，包括人体解剖学和动物及人体生理学两部分内容。人体解剖生理学课教学内容的精心选择有利于学生巩固学科基础，也有利于在此基础上进一步的创新。

1.1.1 人体解剖学实验内容有效整合，重视学生基础知识的系统化

人体解剖学部分打破传统意义上的分章分节的教学内容模式，有效整合，彰显知识系统结构，根据机体功能分为四大部分：运动、循环系统，神经组织及神经系统，消化、呼吸系统结构和泌尿、生殖系统结构。该四部分内容几乎囊括了人体解剖学的全部知识要点，同时也兼顾了解剖学与生理学之间的密切相关性。在系统学习中明确人体解剖是个完整的体系，教学环节中做好整体设计，从而体现整体结构体系；另外，从解剖学各系统间的相互联系及有效衔接中将解剖形态学内容与生理学实验内容贯穿融合，把握和突出重点，夯实基础带动人体解剖生理学实验教学的阶段性发展。

1.1.2 生理学实验把握基础，在基础中勇于创新

生理学实验部分，在实验教学中保留了传统经典的教学内容，并在基础实验的基础上开设了开放性实验和创新性实验。经典的基础性实验，使学生掌握动物生理学实验的基本实验原理和基本操作方法，培养学生观察、动手、采集和分析实验结果能力，为培养学生创新能力打下良好基础。从整体上强调基础性和系统性，突出人体解剖生理学的基本实验技术，如蛙坐骨神经腓肠肌标本和神经干标本的制备、离体蛙心体外循环标本的制备、膜片钳技术、动物麻醉术、气管插管技术、家兔颈部手术、分离主动脉神经的方法、无创血压测量技术等。随着信息科学在生物学领域的不断开发及应用，引进操作方便简单的生物信号采集系统RM6240，对生理学信号进行多方位的采集分析，在同一个实验环境操作下，进行多通道同时测量和检测。如将蛙坐骨神经腓肠肌标本制备、不同刺激强度和频率对骨骼肌收缩的影响、神经干动作电位及其传导速度的测定、神经兴奋不应期的测定等实验内容可以集中在一次实验中完成。

在此基础上将原来分散的实验经过精心设计，强调实验结果中数据的统计学分析，用统计学软件做出相应的统计图表，从中找出变化规律，而不是简单地显示直接记录到的生理信号波形图，既做到结果的定性又做到了结果的定量分析，以科研数据表格的形式让学生在基础实验中掌握科研实验数据的采集，以及科研实验的思考方式，进而培养学生形成缜密的生物学思维方式。同时，在基础实验中加以创新性自主实验设计，创新实验要有明确的教学目标，只有在学会了该门实验学科的基础性实验操作之后，才能通过不断的学习、推理，进行创造性实验设计。在创新性实验中，学生要在一定的实验理论指导下进行设计实验，提出问题，从多角度、多思维等多方面给出解释。在自主创新实验中，应该让学生明确实验并不是量的积累，即不是为了获得过多的、漂亮的实验数据为目的，而是通过实验要解决怎样的科学问题，做实验的目的是什么，该实验有哪些实际的生物学意义。开放思维，不拘泥于原有的思维方式，大胆创新，大学时期正是学生思维活动最为活跃的时期，如蟾蜍的神经干动作电位速率的测定的过程中，有的学生就提出，咖啡是一种作用于中枢神经系统的兴奋饮品，那么咖啡对周围神经系统的作用又是怎样的呢，是兴奋性增强呢，还是抑制作用呢，这其中的关联又是怎样的呢。又比如酒精对外周神经系统的影响，联系醉酒驾车。实验技术和实验教学过程是一个连续、系统的知识体系，各实验项目之间有着内在的联系，综合性、设计性实验具有实验内容丰富，实验方法多样，实验形式较为灵活等特点，给学生提供极大的自由发挥的空间，有利于培养学生的创造性思维。

1.2 积极探索与运动生理学、心理学专业技术的交叉融合

积极探索与运动生理学及心理学专业技术的交叉融合，培养学生打破传统观念，在交叉学科中发现新的问题。交叉学科是新科学的生长点，对增强科研互利，开拓学科方向具有重要意义，在创新人才培养及实验课程建设中起着极其重要的作用。我校心理学专业在生理学领域一直处于国内外前沿水平，让心理学专业教师走进生理学实验课堂可以开拓学生的视野，启发学生从新的层面认识生理学问题。学科之间的渗透交叉有利于全方位人才的培养。

运动生理学是与我们日常生活最为相关的学科理论，如何有效地在日常生活中做好锻炼及提高锻炼的水平，怎样应用最佳心率指导运动健身等，运动学院的教师从心肺功能评定指标等人体运动生理的定义入手，可以让学生更加全面认识自身身体机能。有效地引进外院课程，增加了学生学习的积极性和主动性，更有效的在第一时间内让学生能学以致用。

2 实验教学方法多样化改革，提高实验课教学质量

2.1 高效引用高教社4A教学平台，促进学生学习自主化

网络教学平台在教学实验过程中发挥着基础性的支撑作用，近年来得到了广泛的应用，但各种网络教学平台功能的同质化及低层次，已经不能跟上新的教育发展趋势，高教社的4A教学平台是在新的学习理念及计算机技术的进步发展基础上发展起来的，该平台在搭建过程中注重学习设计、面向服务的体系构架，以适应学习、协作学习、移动学习的理念，集智能答疑、发展性评价、学习过程中信息的采集与分析、标准化等优势被引进到人体解剖生理学实验教学中。

通过该平台将零散的学习资源和学习内容有机的组合成更系统化，更有针对性的网络课程，以适应学生的课前学习。通过该平台的学习，可以根据学生在平台上的表现，为学生提供不同的学习起点、学习策略和学习方法，从而有效地帮助学生更好地学习该门课程。高教社4A平台为实验教师提供了很好的与学生交流讨论的平台，同时也更加个性化的根据不同的学生个体制定出个性的学习计划，赋予了实验教学空间上的多维性和信息来源的广泛性，充分尊重学生的主体地位和个性发展，使学生在知识掌握和技能学习上更加的高效。

2.2 模拟实验教学软件的引入，提高学生操作技能

人体解剖学实验和生理学实验的合并及交叉融合，使实验课时的比例相应减少，理论和实验安排出现了分离，导致生理学实验学的完整性和系统性受到一定的影响，随着计算机科学的发展，我们逐步将成都仪器厂与浙江医学院合作开发的人体解剖生理学虚拟实验引入到生理学实验教学中，让学生在虚拟实验环境中，生动地理解实验原理和步骤，观看正规的实验操作演示，并通过与课件交互操作，真实、动态地完成生理学实验，下一步我们计划将该模拟系统加载到网络服务器，使学生对实验课程的学习不受时间空间的限制，更好地熟悉实验、预习实验，从而保证实际实验操作中的准确性，对于基础的实验操作的熟悉，可以有效节约课堂教学时间进行综合实验及开放性创新性实验的开展。

2.3 RM6240B系统的开发性应用，有效降低实验操作难度

RM6240B多道生物信号采集与处理系统是多媒体智能计算机生理学实验系统，集生物信号采集、放大、显示、记录与分析为一体，使得传统的人体解剖生理实验无论在操作过程上还是在波形描记上都得到极大的改善提高。RM6240生理信息采集系统利用到人体解剖生理实验中，具有强大的优势，为该学科的实验提供一个直观的教学用具，对学生理解该学科的知识点具有重要作用。实验手段和设备的不断更新，促进了人体解剖生理学实验教学的发展。该软件在数据分析上的开发利用，可以更加精确地分析数据、计算数据、自动完成数据统计等工作，使得本科生对实验数据的采集及生物学研究的数据分析有了更加全面的认识。

3 建立合理的人体解剖生理学实验考核体系，调动学生学习积极性

以手术操作为主体的人体解剖生理学实验在实验考核问题上，一直以来都存在着很大的分歧，过去实验课总是与理论课合在一起考核，实验的分数仅占30%左右，这样不能真实反映学生的实验水平，一些学生往往通过提高理论课成绩来弥补实验课成绩的不足，这对全面考核学生的实验能力具有一定的缺陷，在传统考核中虽然平时实验考核在最后成绩中也占一定的分数比例，但由于缺乏一套完善的评分体系，所以对学生实验平时成绩的评定缺乏客观公正性。合理的成绩评价有利于学生平时更认真地掌握实验操作，从而巩固和提高学生动手的能力。为此我们参考一些成功的教学研究制定了符合人体解剖生理学实验的考核体系方案，该方案主要包括3个部分：(1)课前预习，高教社4A平台有一项功能可以针对本学期选修课程的学生在线学习时间、学习活动和自测，在学期末的时候自动形成学生学习档案，通过该项预习学习档案，我们给出该门课程的第一部分成绩。(2)第二部分成绩，是通过实验课上学生对待实验的态度、实验操作技能、实验课上随堂测试以及每组实验后对实验室物品的维护和值日情况给出成绩，其中，为什么要把实验室物品每组的维护及值日也作为考核的一项标准？原因在于对年轻的大学生来说，为培养学生从实践中认识普通劳动的意义，让学生在值日中及自身实验物品规划中培养一种情商教育，学生有一种惰性，学习好一切都不管，以至于实验好，但不收拾，不懂得理解并尊重劳动，这对于未来自身的发展有很大的局限性，所以将此项也作为一项量化的标准，帮助学生全面的发展。(3)第三部分成绩取决于学生实验报告的总结归纳，以及综合性、创新性实验论文的实验答辩讨论、提出的问题等给予相应的成绩。因为学生在实验中不仅要掌握科学的实验方法，还要对实验原理进行深刻的思考，对实验现象进行细致观察和深入分析，以便实现对知识的透彻理解和掌握，所以实验后对实验内容的总结归纳讨论，也是实验学习考核中重要的组成部分。

4 结束语

实验教学实践表明，在人体解剖生理学实验教学过程中，逐渐由以教师为主转向以学生为主，从基础实验教学到引导学生在实践中发现新知识、掌握新内容，不断提高学生的理论水平和实验操作能力，并培养学生的合作精神及解决问题的能力。在不断创新改革人体解剖生理学实验教学，不断深化教学内容方法改革，不断创新借鉴适应新的发展需求中，不断地提高教学质量，为新时期人才培养做出相应的贡献。

参考文献

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[5] 谢晓林,余胜泉,程罡,等.网络教学平台的新发展[J].开放教育研究,2007,5:12-25.

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[8] 阮琴.人体解剖生理学实验教学改革的探索[J].考试周刊,2010,24:30.

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大部分大学生的下一人生阶段就是走入职场工作。然而作为一个医学院的学生，必须在大学期间就开始接触真正意义上的医护管理。那么实践队我们医学生来说，就极其重要了。

在学校我们的学习都是以理论学习为主，学习的都是书本上的知识，而将自己所学到的理论知识运用到实际当中的机会并没有多少，或是没有。尤其是我们——医学生，学医的人如果只仅仅在理论上的修为一流，而不能把其所学到的理论知识运用到实际当中来。你说这样的一名医学生能够成为一名优秀的医生吗？因此，作为一名医学生，不仅我们的理论知识要过关，而且我们还要学以致用。这样我们才有资格说我们要成为一名医生。另外，我们参加社会实践，并不仅仅是为了把自己的理论知识运用到实际当中，还要通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。这就是我们参加社会实践的真正目的。

为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，是我们能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的在医院的见习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。

无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力。知识的积累也是非常重要的。知识犹如人的血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。这次在心超科（心电图，B超）的学习，对我来说应该算是陌生，因为到心超科见习之前，我的理论知识并不具备，换句话说就是我没有任何基础。刚开始时，看着心电图上的那一道道心电曲线，我看不出任何信息来，它对我来讲只是几道线条而已。但我知道心电图的分析诊断是我我必须要掌握的知识与技能。因此要想把自己分内工作做好，就必须了解这方面的知识，对其各方面都有深入的了解，才能更好地应用于工作中，才有能力去胜任自己的工作。

医学生社会实践个人心得体会【二】

期末考试一结束，不由得心生感慨：我又走完了大学的第二年。接到社会实践的通知，我迫不及待的想要进入医院学习，以锻炼提升自己。作为医学院的学生，学校给了我们这样一个实践的机会，我感到很荣幸。我想要在医院学到课本里学不到的知识，学习如何将理论运用到实践，学习如何与人更好的沟通。

我选择了离我家很近的医院进行实践，这是是一座综合性的国家三级医院，建于××××年，至今已有××年的历史，先后隶属××××总医院和××××领导。经过××年的建设发展，医院已成为专业学科齐全，诊疗技术先进，医疗设备现代，生活设施完善的大型综合性三级医院，百姓放心示范医院，医保定点单位。

医院很友好的接收了我，并把我安排到中医科室，跟随×医师进行学习。虽短短的十天，但我学到了很多。×医生教授了一些中医的基本常识，也讲解了血压计的使用方法。我也帮助×医生做患者的文案记录工作。×医生将我看成作女儿一般，将他历年从医的经历与我分享。我像是一个听故事的少女，对他肃然起敬，或者说对医生的这个职业肃然起敬。实践期间，我深知作为一名医生的辛苦。之后的五天，我被安排到医院导医处，向前辈学习如何做一名合格的导医。之前会认为导医很轻松，认为只是给患者指指路，帮帮忙。但做了才知道，并不是这样。导医在患者就医的过程中起着至关重要的作用，患者来院就医，导医的优质服务无疑为患者就诊提供更多的便利。患者一走进大门，便会看到我们。对于有问题的患者，我们会马上起身迎接，解答患者的问题。初步问诊过后，导医带患者到挂号处并推荐相关专家。我什么都不懂，只能学习如何接待患者，前辈们也很热心的给我讲解怎么做。

社会实践，让我更懂得知识与实践相结合的重要性。学习是在理论上得到知识，而实践则是在不断地自我活动中发现和解决问题。在实践中我们学到了书本上所没有的东西，实践也让我开阔了视野，增长了才干，并认清了自己的位置，发现了自己的不足之处，对自身价值能够进行客观的评价。这在无形中确定了自己的目标，增强了自己在学习过程中的信心和毅力。社会和学校不同，学校里我们可能会有同学和老师的庇护，但是在以后的工作岗位上，我们只能靠自己的双手和大脑来创造自己美好的未来。

突然想到现在社会上吵得沸沸扬扬的医患纠纷，虽然不知道其它医院的情况，但是在这里，我丝毫没有发现医患纠纷，反而是无比的和谐。要想解决医患纠纷，最根本的就是要加强医患沟通，医学是一门实践性强、风险性高的学科。因此，医患双方通过语言进行交流沟通、互相信任显得十分必要。一方面，医务人员加强与患者沟通，充分尊重患者的知情权、选择权，建立良好的关系，才能使患者积极支持、配合医疗工作，才能使医务工作者有良好的心态从事医学事业，推动医学科学的发展。另一方面，患者到医院看病，希望与医务人员进行平等交流，获得尊重，享有充分的权利。

短期的社会实践，一晃而过，在这其中，让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西都将会让我终生受用。新的学期开始了，新一轮对医学知识的吸收和总结也拉开序幕，我会投入的努力，争取早日成为一名优秀的医务工作者。

医学生社会实践个人心得体会【三】

作为一名临床专业的医学生，这是我的第一次暑期社会实践。在经过深思熟虑之后，我决定去医院里面提前感受见习的氛围，真正到医学领域去实践，找出自己的不足，为以后的学习增添动力！于是我选择了乌苏市中医院，在征得院方的同意后，进行了为期两周的见习实践工作。由于仅仅是大一学生，没有过硬的专业知识，我主要是在一旁观看学习，但短短十四天对我来说，仍然受益匪浅。

首先，我先介绍一下我所实习的单位。乌苏市中医院是家乡仅有的两所公立医院之一，始建于1981年。在这个边疆小镇上，乌苏市中医院的各期医护人员紧守在自己的岗位上，为全市市民的生命健康默默奉献着。在这所医院里，虽然屋舍老旧，设备简陋，但每一个成员却从不抱怨，也几乎没有医疗纠纷发生。在我成为这所医院的一份子之后，我所做的工作，就是观察医护人员的日常工作，以及同医生一起查房。这些看似简单的工作，却处处都蕴藏着学问。

在两周的见习过程中，我明白了理论与实践相结合的重要性，见到了很多病的临床表现，症状体征，了解了患者的心理状态，认识到深入的手法必须靠在临床上的实践才能不断进步，熟悉了医院的各项规章制度。工作人员的分工及工作职责。实践的时间虽然短暂，却着实令我开阔了眼界。

下面我将从制度、技术、思想和个人方面阐述我的心得体会。

制度严格。医院所有的医护人员都要严格遵守各项规章制度。按时交接班，并在10点正式上班前提前15分钟上岗。*完毕，各负责人员即随主任或上级医师查房，了解病人情况，聆听病人主诉，对病人进行必要检查。在言语方面，必须亲和友善，不能命令不能冷淡，要与病人及其家属如亲人一般耐心询问。查房完毕，各个医师根据自己病人的当天情况写病历和医治方案。在这期间，我发现医护人员真的很辛苦，每天都要微笑面对每一个病人及家属，给予他们温暖和信心。至于*送礼的问题，也由于制度严格，从来没有见到过。这种严谨，这种一切为了病人的心，真的让人感动。我所追求的，不正是如此么？

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一、引领学生认同历史是实现个人价值的基础

以往的历史教学我们毕竟重视的大都是历史知识等方面的问题,应当说也不为过。时至今日我们应当觉醒再这样则不够符合人才培养之需求了。所以,必须努力思考高中学生学习历史价值观念实现问题,如何在具体课堂教学中引领学生树立理想的个人价值,首先必须促使学生形成对历史的认同感,应当说历史教材的内容都是值得我们当今学生认同的,但作为高中学生,他们的脑袋里也有着而且可以说是不少的我们所不能理解的深刻思想。学生对历史的认同则毫无疑问会存在一定的差异,如果我们不予以正确的引领,学生将会因不去理想地认同历史而产生一些心灵扭曲的现象。所以,我们不能对学生学习历史的个人价值视而不见,我们也不能对学生个人价值的引领抱持不闻不问的态度。针对历史学科的特点和当代社会的现实,应当说实现学生对历史的认同还是一个比较复杂的命题,但再复杂,解决的办法总会是有的。譬如教材中的许多历史事件,尤其是一些悲壮的历史事件,不少学生不会对此持有正确的认同感,有些学生甚至会认为那些人是傻子。究其原因是我们的学生生活在充满柔情美的环境中,根本就没有领略到悲壮现实所产生的原因,根本也不会去得以充分领悟充满柔情的美丽也不是与生俱来的,也完全可以朝生夕灭的,而柔情的美丽有时也完全必须赖于悲壮的行为予以支撑。因此,平时的历史教学作为高中学生引领是关键,结合课程内容以及当今相关事实逐步建立学生对一系列历史事件的认同感,真正意义上使得我们的学生能够在当代一些人物欲钱欲观念极强,功利主义盛行的前提下去认同历史,在认同历史的前提下建立自己的个人价值,树立理想的人生坐标。

二、引领学生借鉴历史是实现个人价值的升华

历史上的人物,应当说都是以往,他们的思想和行为都不可能是我们理想主义的。一些人对推动历史文化的进程可以说是建立了光彩照人的丰功伟绩,但由于历史的局限性,他们也不可能就是完人。正如一代伟人在《沁园春·雪》中所描述的那样“惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。”历史上的事件也是这样,应当说也是以往,它们对人类的贡献也不可能是我们理想主义的。就是我们现在所进行的各项改革一样,也完全不可能是臻善臻美的。作为我们高中学生学习历史,以历史形成自身的个人价值,既不能去全盘否定历史,也不能完全接受或者照搬历史。理想的做法是借鉴历史实现个人价值的升华。我们平时所教学的课文一般来讲大都从辩证唯物主义和历史唯物主义的角度去实施教学的流程,应当说教学中的文本资源以及我们所能挖掘的资源也是比较广泛的。作为高中学生进入高一级学府深造后将走向社会,借鉴历史去实现个人价值的升华应当是十分必要的。

三、引领学生超越自我是实现个人价值的创造

陶行知先生曾经说过:“发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。”要想使得我们高中学生在学习历史中实现个人价值的创造,学生必须努力超越自己,学生能够超越自己的先决条件应当是课程学习中的善于思考和探问、探求。以往的历史教学由于时间等多方面原因的限制,学生们是没有探究可能的。从一定意义上讲对学生高考质量未曾产生过大的影响,但对学生创造潜能的挖掘和发展其损失是不可估量的。尤其是极大影响了学生创造性地形成自身的个人价值。所以,历史教学中必须还教学的本来面目,把发现权、探究权、结论权去严格意义上地交给学生,甚至是交给每一个学生。这里需要解决的第一个问题是让学生做好前置性学习的一些事,譬如学生在进行前置性学习时发现了哪些不能解决的问题,然后便于教师进行梳理。应当说学生所提的问题有的是不足以具有探究的价值,或是比较浅易无需探究,或是十分深奥根本就探求不出。教师梳理的过程从一定意义上讲是实现探究问题优化的过程。如教学《》时,学生对的成果提出一定异议,并不是对其成果的否定,而是感到还不具有十分充足的理由。学生经过一定意义上的资料搜索便明显地发现:二战以后,中国在世界上的地位明显提升,我们的国家成为联合国的创始国之一;出席了世界性的会议——布类顿森林会议;还成为世界银行和国际货币基金的成员等。这里使我们学生形成的人生价值是在正义面前是不能懦弱的,要敢于同邪恶势力进行不屈不挠的斗争,是血雨腥风的战争,但打出我们民族的雄风,应当引起我们民族的自豪。我们也必须为真理而斗争,为和平和更为美好的未来贡献自己的力量。

【参考文献】

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关键词：小学英语；口语交际能力；创新人才；提高

英语学习的目的在于提高学生与人交流的能力，更好地发挥语言的工具性，因此，在小学英语教学中，我们教师必须要重视学生口语交际能力的锻炼和培养，不断提高学生的口语交际能力，培养合格人才。

一、营造和谐交际氛围，鼓励学生勇敢表达

教师要善于抓住学生的心理需求，围绕学生的语言表达习惯和心理需要创设相应的教学情境，营造和谐、融洽的交流氛围，激发学生参与口语交流的积极性和主动性，优化课堂教学内容，提高学生交际水平。首先，我们要注重营造“人人自由、个个参与”的交流气氛，让学生感受到充当主人公的乐趣；其次，我们要鼓励学生参与课堂探究活动，让学生充当教师角色，体会语言表达的规范性；第三，要加强对学生学习资源力量的统筹与协调，鼓励学生自己挑选交流对象，形成正确的语言思维，构建良好的学习氛围；最后，鼓励学生勇敢表达。德国教育家第斯多惠曾经说过：“教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”所以，英语教师在课堂上要多多采用激励和鼓励的方式，帮助学生树立学好英语的自信心，尤其是对于那些胆小、内向的学生，要提供更多的机会让他们登台展示自我，促使学生勇于表达、健康成长。

二、采用多样化教学方式，激发学生学习兴趣

教师在教学中只有采用多样化的教学方式，才能激发学生口语交际的兴趣，在多样化的活动中提高学生的口语交际能力。以下是本人经常采用的几种有效方法：

（1）创设语言情境。例如在教学6A Unit 2《Ben’s birthday》中的“Listen，read and say”时，教师可以将教室布置成“Birthday party”的现场，让学生置身于真实的语言情境中，使学生在感受欢乐氛围的基础上，激发其内在潜能。课堂上，教师要引导学生围绕“What do you want to give your friend as a birthday present？”展开讨论和交流，鼓励学生大胆发表自己的意见和见解。同时，要求学生深入感悟Ben和Jim的对话，并针对“What can you get from their talking？”这一问题进行思考和交流。实践证明，通过创设真实的语言环境，可以有效激发学生的语言潜能。

（2）编演课本剧。小学生都有一定的表现欲望，鼓励他们编演课本剧恰好符合小学生的内在需求。在表演课本剧之前，学生必须熟读课文，加强对英语语言的储存记忆，在表演过程中还要配以适当的表情和动作，这都在一定程度上强化了学生的语言表达能力，提高了学生的语言表达水平。例如在教学4B Unit 8 《Open Day》这一课之后，教师可以安排学生表演课本剧，先让学生自主挑选所要扮演的角色，然后熟读课文，深刻理解文章内容，从而提高自身的语言表达能力。

（3）值日报告。值日报告（Daily report）是指在课堂初始阶段，教师拿出三到五分钟的时间，由学生在教师指导下，选择自己所感兴趣的话题进行值日报告。这一活动要求学生做好充分的课前准备，包括语言、体态、表情、内容、语音语调等，这有助于训练学生的口语能力，锻炼学生的表达胆量。虽然只占用了几分钟的时间，但对于激发学生的积极性和主动性起到了巨大的推动作用，同时也有助于提升学生的口语水平。

（4）善于设置信息沟。作为英语教师，要善于设置语言信息沟，让学生在交流过程中体会到会话的内容和意义。尤其在教学新句型时，要有意设置信息沟，激发学生的沟通欲望，让学生想说，并有话可说。例如在教学5B Unit 3《Hobbies》这一课时，当引出“Do you have any hobbies？”这一句型后，教师可以这样设置信息沟：“Do you want to know my hobbies？If you want to know，please say like this，do you have any hobbies，Miss zhang？”学生对老师的事情都很关心，并积极提问，想要了解老师的hobbies。这样一来，不但增强了师生之间的良好互动，而且激发了学生的会话兴趣。在具体教学中，教师不但要鼓励学生敢说英语、勇于表达，而且要注重培养学生的交际意识，提倡课后用英语交流。这就要求教师起到带头作用，给学生做好交际榜样。还要鼓励学生在家里也说简单的英语，教自己的父母英语，让他们体会成功的乐趣，激发他们的口语表达欲望。

三、布置有声作业，提高学生口语表达能力

小学英语教学注重培养学生的口语表达能力，因此，教师在布置作业时也要以听说作业为主。但是由于这类作业的可控性较差，不能快速取得有效反馈，容易影响教学效果。为此，教师可以给学生布置有声作业，让学生将自己在家中的练习情况录下来，然后在课堂上反馈给教师，教师通过检查学生的录音练习，不但能掌握学生对英语语言的表达水平，还能通过录音反馈情况作出及时有效的调整。同时，将发音较准、语感较好的录音在教室中播放，有助于激发学生的成就感，还能帮助学生找到自己与他人的差距，从而激发学生的纠错意识，使学生更好地认识自我、鉴别自我，提高学生的口语交际能力。

总之，小学生英语口语交际能力的锻炼和提高是一个长期的过程，作为小学英语教师只有在教学中针对小学生的实际情况，结合教学的实际需要，灵活创造口语交际的环境和条件，在多样化的教学中提高小学生的口语水平，才能为社会培养更多的合格人才。

参考文献：

[1]王少云.浅谈小学语文口语交际教学策略[J].新课程，2009（12）.

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探索多元办学模式 积极推进教学改革

在发展的过程中，学院牢固树立服务意识，采取多元办学的模式，将教学改革作为学院发展的动力，通过吸收各种优质资源，促进教学改革活动，实现了持续优质发展的良好效果。

探索合作办学模式 在教学改革的过程中，学院不断创新办学模式，一方面积极与各市县区公检法机关交流合作，成立实习实训基地，对于提高学生的实践能力，产生了积极的效果。另一方面积极与北京大学、中国人民大学等国内知名高校联合开办在职研究生项目，为辽宁省公安政法队伍输送了一大批优秀的高素质人才。同时，学院先后举办“政法系统理论研讨会”“犯罪学研究会”等学术交流活动，对于提升全省政法系统工作人员的理论水平起到了积极的作用。

实践中，学院以“辽宁警官培训沈阳基地”为依托，先后举办各警种训练班、各警种大练兵、大比武等活动，提升了一线警员的实战能力；多次举办政法系统干部培训班，对于提高省内公检法干部队伍素质作出了积极的贡献。2011年至今，学院共举办政法系统培训班100期，大比武30次，培训学员1万余人。

积极发展学历教育 在教学改革的过程中，学院始终坚持发展学历教育，将普通高职教育与成人继续教育作为学院发展的两翼。在高职教育方面，学院先后成立了法政系、中文速录与社会工作系、培训部以及国际民航与安全学院等教学管理机构，先后建成专业32个，涉及公安、法律、信息技术等多个方面。为了提升教学质量，学院不断加强教学建设。目前，学院拥有省级优秀教学团队8个、省级示范专业4个、省级品牌专业6个、省级精品课程12个、省级优秀教学成果10项，为辽宁省政法类高职人才职业资格鉴定工作作出了积极的贡献。

此外，学院与国内40余家企事业单位达成了校企合作协议，先后建立40余个实习实训就业基地，对于提升人才综合素质起到了至关重要的推动作用。

开展各类学术活动 在教学改革的过程中，学院坚持将学术创新作为推进教学改革的核心动力之一，鼓励青年教师从事学术研究活动，积极为青年教师提供优质的学术研究环境。例如，学院的中国特色社会主义理论研究基地，多年来一直被评为“省级优秀理论研究基地”。此外，还多次承办“辽宁政法理论年会”“辽宁省法学会犯罪学研究分会”等省内政法系统学术活动，形成了具有一定知名度的学术研究品牌。

2011年，学院被确定为辽宁省哲学社会科学学术年会专题分会场，省委政法委、省委宣传部、省理论界和省内主要媒体对此给予高度评价，学术品牌效应得到了进一步提升。同时，学院在科研成果以及教材建设上取得了突出成绩，自2011年至今先后完成国家级、省级、国际交流课题30余项，教师共发表教学、科研论文900余篇，出版著作、教材180余本，对于提升学院科研、育人水平产生了重要推动作用。

加强国际交流合作 在教学改革过程中，学院认识到必须依靠吸收更多优秀教学资源、教学经验以及教学技术。因此，学院将加强国际教学交流合作作为推进教学改革的重要发展战略，先后与澳大利亚皇家墨尔本理工大学、加拿大BC省司法公安培训学院达成了教学合作项目，先后多次与省公安厅联合组织赴国外培训考察活动。2012年，学院整合所属公安法治研究所、安全信息技术研究所、辽宁省中药研究所、高等职业烟具中心等省内几个重点研究所，联合成立了“辽宁公安国际警务研究与交流中心”。中心的成立，对于提升辽宁警务工作提供了高质量的政策咨询和研究成果，对于辽宁公安工作的发展大局产生了深远的意义和影响。

实施素质教育，提升人才综合能力

作为一所警官学校，学院培养的人才不仅要具备过硬的职业技能，而且要具备高水平的政治素养，能够适应各种突发事件，抵制各种不良思想，真正为社会和谐发展保驾护航。为此，学院积极推动素质教育改革，将其作为新时期的重要任务。

技能素质教育 学院在职业技能教育方面，重点突出“警”字特色，要求所有课内专业必须开设司法警察工作所必需的法律类基础课程，以及警察类基础课程，围绕司法警察的典型工作设计课程内容。同时，增加选修课的数量，例如开设人民警察招录考试课程、安全保卫实务课程等。同时，学院以警务社团的形式，开展拓展性的教学活动，先后组织了国旗护卫队、警务礼仪队等，让学生在日常生活中逐渐形成警察工作意识。

在教学中，学院以警务素质和警务技能作为教学活动的核心，围绕警务工作岗位的实际情况开展实施，同时从法院、检察院、公安机关等实际岗位的需求出发，以应用型知识以及警务技能作为学习的重点，使学生能够解决司法实践中的实际问题，大大提高了他们的“实战”能力。

思想政治素质教育 作为一所公安司法类高职院校，学院将思想政治、道德素质教育放在首位，帮助学生树立起正确的世界观、人生观、价值观。同时，围绕职业特点，开展职业道德素质教育，帮助学生树立起牢固的全局意识、群众意识、法治意识。

在思想政治教育过程中，学院从案例出发，不搞形式主义，不搞抽象的理论说教，让学生通过一个个真实案例，深刻认识到良好的思想觉悟对于对于社会和谐发展的重要性，让他们牢记自身所肩负的责任和使命，为日后成为一名优秀人民警察奠定了扎实的思想基础。

加强特色专业建设，打造高素质教师队伍

打造特色专业，对于教学改革而言是一个关键、一个突破口。教学改革工作必须有一个核心，必须有一个试验点，而特色专业就是这个核心、这个试验点。通过特色专业的建设，形成特色的教学模式，从而为验证教学改革提供一个参照系。而特色专业的建设，离不开高素质的教学人才，教学人才同样也是教学改革的关键。

特色专业建设 特色专业建设是教学改革的重要手段之一。在特色专业建设上，学院提出了“管训融合”“课岗融合”“学战融合”的建设方针。所谓“管训融合”指的是将教学管理活动与警务训练相结合，以警务训练作为教学管理的主要手段，从而培养学生的警务意识和素质。实施警务化管理，有利于增强学生的组织能力，以及提升学生的政治思想素质。所谓“课岗融合”指的是教学内容与岗位需求相结合。具体而言，就是根据岗位需求，将教学内容分解为不同的任务，根据任务的内容选择不同的教学模式，从而针对性地培养学生的技能，增强学生的实践能力。所谓“学战融合”指的是课堂教学与实践教学相结合。具体而言，在教学过程中，不再以知识教育为核心，而是以能力教育为核心。教学方法则以案例教学法为主，通过设定具体的教学情境，全面落实各种实践教学活动。