大四综合素质个人总结范文

导语：如何才能写好一篇大四综合素质个人总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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大一与大二：刚入大学时候的大一对什么都很有热情，极力去实现自己在未入大学时候的梦想。总是会喜欢尝试新鲜的事物。同时也谨记着读书学习是自己来到大学的主要目的，在发现许多业余活动不太适合自己的兴趣的时候，我把注意力更多的放在读书与提高自己的综合知识能力上面。因而图书馆就如同我的工作单位一样，我把更多的时间留在了那里。

在此期间，天道酬勤是我的信念，自强不息是我的追求。自入学以来，我时刻告诫自己要不断的努力，在学好自己专业知识的同时，努力提高自己的动手能力。我一直重视自己的专业学习，每一学期每一门课程，认真做好笔记，通过自己的努力，我完成了自己的学业课程内容。

为了提高自己的综合素质，在学校接受了计算机应用能力的学习与培训。课余时间，我还阅读了许多名人传记，从伟人的经历中获取养分，更进一步地充实自己。我也阅读了大量的文学作品，提高了自己鉴赏水平。并在这其间，学习到了为人处世伦理哲学，以提高自己的道德修养。

通过大一大二两年的学习与生活，我也发现自己的很多缺点，并积极改进，尤其是在学习方法与学习目的性、态度性方面更加有了明确的心理定位。

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[关键词] 大学生创新性实验；药学类本科生；学业导师制；构建思路

[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1673-7210（2016）12（a）-0142-05

Thoughts on construction of "academic tutorial system" for pharmaceutical undergraduates based on innovative experiment of college students

XIE Xingliang XU Xiaohong ZHANG Zhonglin ZHENG Xianghui SHENG Yanmei

Pharmacy School of Chengdu Medical College， Sichuan Province， Chengdu 610500， China

[Abstract] With the rapid development of the pharmaceutical industry in China， the professional ability and comprehensive quality of pharmacy graduates have been put forward higher requirements for occupational area. How to cultivate a number of professionals conforming to industry needs， with innovative spirit and practical ability， and to achieve the characteristics of personalized development， has become an important issue which the medical undergraduate colleges have to face. This paper puts forward a new cultivating model of "academic tutorial system" for pharmaceutical undergraduates， which is based on the innovative experiment project of college students， in order to realize the two goals of professional comprehensive ability promotion and individual training. Furthermore， the thought on how to construct this cultivating mode is explored and thought， and some suggestions and opinions are put forward.

[Key words] Innovative experiment of college students； Pharmaceutical undergraduates； Academic tutorial system； Thoughts on construction

本科人才培养是大学教育发展的基础，也是高等教育学界研究关注的重点。大学教育能否培养出一大批具有创新精神的高水平专业人才，是决定着我国各行业产业结构能否成功D型，社会经济能否持续健康发展以及建设创新型国家发展战略能否顺利实现的关键所在。我国大学本科教育在完成前一阶段的规模扩增后，已进入了提升教育质量内涵的新阶段，这也是我国高等教育未来发展的必然趋势[1-2]。如何创新人才培养机制，尤其是加快完善高校本科生科研创新能力、实践能力和综合素质的培养机制，以显著提高本科人才的培养质量，推进我国高等教育改革，已成为近年来研讨最为集中的课题[3-4]，具有重要的理论和现实意义。

为切实提高本科人才培养质量，教育部实施了“高等学校本科教学质量与教学改革工程”[5]，而大学生创新性实验计划是该工程中“实践教学与人才培养模式改革创新”的重要部分[6]，充分体现了“以学生为主体”的教育理念，为本科专业人才培养模式的创新培养提供了平台和支撑[7]。课题组基于历年指导药学类本科大学生创新性实验的实践体会[8-11]，在分析当前医药行业现状与未来发展趋势以及创新性实验计划实践与理论研究现状的基础上，提出构建以创新性实验为平台的药学类本科生“学业导师制”培养模式，并对该模式的核心思想、学生选拔、团队组建、培养环节与内容设计等关键问题进行了系统探讨，以丰富和创新现有药学类本科人才培养体系，提高药学专业人才的培养质量。

1 基于大学生创新性实验的药学类本科生“学业导师制”的构建背景

1.1 医药行业结构调整与产业转型新形势下的必然要求

近年来，在国家大力扶持和医药产业界的努力下[12-13]，我国医药行业发展迅猛，药品研发、生产技术与管理水平均显著提升，行业监管日益专业化、规范化，产业规模不断扩大，产业结构不断优化，产业转型升级不断深化[14-15]。这些新形势对于医药从业人员，尤其是药学类专业人才的综合素质提出了更高要求。当前，药学职业领域不仅要求学生具备扎实的专业基础知识，更关注其是否具备良好的科研创新思维、实践动手能力、团队协作与组织沟通能力[16-17]。然而，传统培养模式受培养定位、教学方式、内容及资源等方面限制，在科研创新和实践动手能力，尤其是个性化培养方面着力较少，难以满足医药行业对药学类本科人才的新要求，已成为制约我国医药产业发展的瓶颈问题[18]。因此，针对这些问题，不断创新药学类本科人才培养模式，提高人才培养质量，已成为医药产业结构调整、转型升级新形势下的必然要求。

1.2 大学生创新性实验计划已成为推动本科人才培养模式创新的平台

自2007年教育部推出国家大学生创新性实验计划项目以来，逐渐形成了国家级、省级、校级等多个层次的创新性实验计划体系，资助力度和实施范围越来越大，为广大本科学生提供了一个发现自我、挖掘自我、提升自我的良好平台。计划实施至今，有关实施大学生创新性实验计划实践与理论研究的各种成果屡见报道[19]，相关研究已从最初的具体操作、经验介绍，逐步深入到探讨该类计划在推动本科人才培养模式创新方面的辐射与平台作用，甚至将其视作本科教学观念与模式的一场深刻变革[20]，如任良玉等[7]提出通过实施大学生创新性实验计划，探索构建基于课题的本科创新人才培养模式，董健等[21]提出基于大学生创新性实验计划，推动建构以学生为主体的科研课程体系、教学内容和方法等教学模式的变革。大学生创新性实验计划倡导以学生为主体、教师为主导，强调培养创新思维和创新能力、提升专业实践能力，推动建立以实验课题为核心的研究性学习和个性化培养新模式，颇具示范意义，也为本文提出构建药学类本科生“学业导师制”培养新模式奠定了良好的实施平台。

2 药学类本科生“学业导师制”培养模式构建的核心思想

药学类本科生“学业导师制”培养模式的核心思想为针对当前传统培养模式中普遍存在的创新与专业实践能力、个性化培养不足的两大问题，依托现有的大学生创新性实验计划体系，参考研究生的培养思路和模式，并结合药学类本科生学业的实际情况，紧紧围绕实验课题、学生个体两个关注目标，构建药学类本科生“学业导师制”培养模式，最终实现以下两大核心任务。

2.1 显著提升药学类本科生以创新与专业实践能力为核心的综合能力

该培养模式是以大学生创新性实验项目为依托，在指导教师的带I下，进行科研团队构建、技能培训与考核、项目选择与申报、实验方案设计、项目实施、研讨交流、研究报告与论文撰写、专利申请等各个环节的实践活动，以充分锻炼和培养学生的科研创新力，显著提高其科研素养、实践动手能力以及创新性解决药学专业问题的能力，并通过科研团队各成员一起共同完成项目各环节的工作任务，提高其团队协作、沟通组织以及项目管理能力。

2.2 引导药学类本科生实现学业与职业方向的个性化发展

在大学生创新性实验的实施过程中，不仅围绕项目课题展开工作，而且需要密切关注团队中每个学生的学习情况，引导其树立正确的学习态度和方法，激发其对本专业的学习兴趣，鼓励并帮助其克服解决学习中的困难，并通过创新性实验实施过程中师生间、团队成员间的互动交流，引导学生一起认识、发现自己的个性特质，在此基础上，教师根据医药行业现状与未来发展趋势，引导其构建适宜其个性特点的学业和职业规划方案，让每位学生根据自己个性特征，扬长补短，向着最能发挥自己优势的学业、职业方向发展，实现药学类本科人才的个性化培养。

3 构建药学类本科生“学业导师制”培养模式的关键问题

3.1 学生选拔

受创新性实验项目数量和老师时间精力所限，同时为保障项目的顺利实施以及预期培养目标的达成，需要从药学类本科生中选择部分学有余力、乐于参与的学生，具体选拔策略如下所述。

3.1.1 选拔时间与对象 每年秋季学期开学后，在从药学、药物制剂等药学类专业大二年级本科生中公开招募。大二年级学生已能较好适应大学生活，对大学学习模式有了较多体会，对药学专业领域也有初步了解，为开展创新性实验活动奠定了一定基础，并且根据创新性实验和人才培养周期需要，从大二开始实施亦可保证尚有充足时间完成培养过程的各个环节与内容。

3.1.2 选拔过程及考察因素 选拔过程分为交流考察和实验室考察两个环节。交流考察主要通过与学生直接交流，初步了解以下几个方面情况：①参与项目的原因和目的；②学习情况，包括专业学习情况和英语水平；③未来学业和职业规划，例如是否继续攻读硕士学位，个人职业偏向；④对自己个性特点的评价和认识；⑤沟通表达能力。实验室考察是根据初期交流情况，选择6～8名学生分配到课题小组，进行为期约1个月的科研实践体验（主要为文献调研、方案设计、项目研讨、实验操作等模块），深入了解以下几个方面情况：①做事态度，是否主动积极、认真细致、敢于吃苦；②学习兴趣，是否对科研实验感兴趣，乐于思考、勤于动手；③科研潜力，是否具备基本的学习能力、逻辑思考能力和潜心研究精神；④做事能力和团队协作能力，是否能较好完成分配任务，能否与其他成员配合做事；⑤文字表达能力，能否准确、有条理的用文字表达。

3.1.3 选拔数量 通过前期考察和师生双向选择，结合课题组导师带教实践体会，考虑到导师时间精力、实验室容纳量等方面限制，原则上要求每名导师每年招募不超过5名大二学生，三个年级学生组成的整体学习培养团队的人数以不超过15名为宜。

3.2 科研学习团队的组建

药学类本科生“学业导师制”培养模式的具体实施是依托大学生创新性实验团队实现的，整个大团队是由1名指导老师和大四、大三、大二年级共约15名药学类本科生组成。为保证每名学生的实践机会，需要将15名本科生按照创新性实验项目分为几个独立小组，原则上每小组至少应由1名大四学生、1名大三学生及适量大二学生组成，其中大四学生、大三学生是固定成员，大二学生为见习成员，可在各小组流动，其具体人数可根据实验项目的工作量和实际需求进行灵活、动态调整。

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关键词：微信；医学生；seminar

《妇产科学》是一门临床课程，研究女性特有的生理、病理和人类繁衍规律的专业学科。临床思维是对疾病现象进行调查、分析、综合、判断及推理等一系列的思维活动，临床课程的教育侧重于医学生临床思维以及思辨能力的培养。

传统的授课形式以教师讲授为主，可能会阻碍大多数学生的学习。有研究表明，学生更喜欢具有较高人际交往能力且能与学生互动并以尊重态度对待学生的教师[1]。在教学中，学生更喜欢具有良好的提问、聆听、强化、反应、总结和领导能力的讲师[2]。Seminar教学法是一种双向互动的教学，强调学生的主体地位及师生之间的讨论交流。

互联网时代下，师生间的联系更多样化，微信应用普遍，能实时发送信息，在沟通互动方面具有优势。本研究在《妇产科学》见习课程中采用传统教学方法及基于微信平台的seminar教学法，对比两种教学法对学习效果的影响。

1资料与方法

1.1一般资料

选取广西医科大学2015级临床医学专业大四学生共105名为研究对象，将54名学生设置为实验组（基于微信平台的seminar教学法），51名学生设置为对照组（传统教学法）。两组学生的基本资料无统计学差异，平时成绩相当；授课教师水平相当，均具有丰富的临床医学经验及教学经验；使用的教材相同，测试考核及调查问卷相同。

1.2研究方法

将实验组及对照组学生分别分为4个小组，每小组10～14人，成员固定。对照组采用传统教学方法，教师讲授课程内容，学生倾听。实验组每小组作为seminar微小组，建立相应的微信群。教师于每次教学开始两周前通过微信群告知学生课程主题，课程案例设计结合教学大纲，均来自临床真实案例，案例中提出需要思考解决的问题。课程时长共8个学时，分为4次授课。学生课前查阅资料，思考讨论，课堂上进行PPT汇报。教师提供学习方向。教学结束后，对学生进行测试及问卷调查。

1.3观察指标

（1）两组学生的期考分析题成绩及总成绩。（2）两组学生对教学模式的评价。

1.4统计学处理

研究数据使用SPSS23.0软件分析。使用均数±标准差（x±s）表示计量数据，使用t检验。P<0.05，表示差异具有统计学意义。

2结果

2.1两组学生成绩分析

测试中，分析题成绩对比，实验组学生高于对照组学生（32.3±5.1>31.4±6.2），但两组分析题成绩无统计学差异（P>0.05）；总成绩对比，实验组学生高于对照组学生（72.1±85>68.9±11.8），但两组总成绩无统计学差异（P>0.05）。见表1。

2.2实验组学生对seminar教学法的评价情况

实验组学生对基于微信平台下的seminar教学法的各个项目满意度均达到80%及以上，总体教学满意度达到96%。见表2。

3讨论

传统教学多以“灌输式”方式进行，学生处于被动学习状态，对知识很少进行深入理解，缺乏学习主观能动性，不利于其综合能力及批判性思维的培养。Seminar教学法是由师生就一个主题进行学习探讨，学生作为学习的主体，教师适时指导，充分挖掘参与者的学习潜能，使其最大限度地进行互动，从而深化对某一主题的认识，从而培养学生自主学习、解决问题、团结协作的能力。Seminar作为一种教学方法，可以通过使用各种学习方法来支持他们的个人和学术成长，来确保学生理解和学习他们需要知道的知识，这些包括讨论，小组合作，独立学习，技术的使用和建立自信，解决问题的方法和反思技巧[3]。

3.1加强师生间沟通

传统教学法中，师生在教室会面，课后不可能随时随地进行指导和培训学生。微信是目前人群广泛使用的手机通信APP，便利快捷，不受时间及地点限制，可以快速发送课程相关的文字、图片、音视频和网络链接等，提高碎片化时间的利用。微信平台通过其强大的分享能力，将个体资源整合起来综合利用，群内沟通无障碍，已在多个方面应用于医学教育[4]。

3.2增强学习兴趣，提高学习的主观能动性

基于微信平台下的seminar教学法为小组教学，学生在查阅资料及文献的过程中，锻炼了自主学习的能力；通过提炼查阅资料的信息、提高了分析整理资料的能力[5]。查阅资料、解决问题、总结汇报的整个过程，为学生提供了自我锻炼的机会。每名学生全程参与，在其中担任相应的角色，最大限度地激发学生的学习兴趣和对知识的探索欲望。本研究中，81%的学生表示课程具有吸引力，能激发学习兴趣，80%的学生认为该教学法提高了自身的学习能力。

3.3加强团队协作，提高综合素质

在seminar小组学习中，学生发现最有效的部分是讨论和以更开阔的思路进行思考。有效的小组学习的基础是讨论技巧，例如听力，提问和回应，这些技能是促进讨论和思考的方法的平台[6]。Seminar教学法使学生相互沟通学习，取长补短，分工合作，有利于培养其组织能力及团队合作意识。学生通过制作课件，总结分析发言，提高了自身的口头表达能力和书面表达能力，提升自信，提高了学生的综合素质。

3.4巩固课程知识，培养临床思维

《妇产科学》是一门临床课程，本研究对象为大四临床医学专业的学生，逐渐进入临床学习阶段，临床思维能力弱，还不适应临床病种的学习，但好奇心强烈，这就要求教师在教学过程中激发其学习兴趣并培养自主学习能力及批判性思维。seminar教学法的课程主题案例来自临床，是一种情景式教学法，使讨论具有真实感，可以培养学生临床实践能力，缩短教学与临床的距离[7]。研究结果显示，实验组学生的课程知识在研究讨论中得到了进一步巩固，加强了临床思维能力。

Seminar教学法是医疗保健教育行之有效的教学方法[8]。研究显示，采用seminar教学法的学生的成绩高于传统教学法，总体教学满意度达到了96%，说明seminar教学法提高了教学质量。两组间的成绩无统计学差异，考虑为研究的学时较短，需进行更长时段的教学方法对比及更大样本量的研究来进一步证明。

综上所述，基于微信平台下的seminar教学法为小组教学，提高了教学质量，值得进一步推广。

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关键词：大学生；学习路径；评价方法

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）49-0011-02

高等学校的任务是培养各类高级专业人才，该性质决定了大学生在大学阶段的主要任务是学习。然而，大学学习具有其独特性，这个阶段的学习对他们构建合理的知识结构和能力结构具有非常重要的作用。因此，正确理解和认识大学的学习，对大学生的成长成才具有重要的推动作用。

对大学生学习的关注与研究不仅是时代的要求，而且是高等教育的紧迫任务。从时展的要求来看，在全面建设学习型社会的今天，学习是人类社会生存发展的前提，应积极倡导终身学习，大学生在大学生涯阶段的学习情况对于其职业生涯的发展及其终身学习习惯的养成是至关重要的。调查结果表明，当前大学生的学习现状不容乐观，本文就是在该时代背景下对由学习目标、学习策略所构成的大学生学习路径进行研究并探讨其评价体系。

一、大学生学习路径中学习目标的研究

学习目标具有导向、启动、激励、凝聚、调控、制约等心理作用，大学生具备明确的学习目标，对高校学风建设有明显的积极影响。

面对多元化的社会，部分大学生感到困惑，迷失了方向，处于一种迷茫的状态；部分学生能够说出自己的远期目标，却无法将目标转换为实际行动；部分大学生认为学习成绩好也未必能找到好的工作，由于没有学习目标进而放松对自己的学习要求，导致了现在的大学里学习气氛不浓，学风有所下降。通过走访和问卷调查得出A高校的学生学习目标情况如下：找份与所学专业相关的工作47.4%，找与所学专业无关的工作8.2%，读研究生32.3%，出国留学3.4%，创业0.43%，参军0.43%，提升个人综合素质6.47%，其他1.37%。由此可见，大部分学生有较为明确的远期目标，并比较重视专业知识的学习，将找一份与专业相关的工作作为首要目标。

可见，学习目标对大学生非常重要，如何指导大学生设定合理的学习目标，进而将远期目标细化为阶段目标并转换为实际行动，从以下四个步骤实施：（1）制定学习目标，了解自己的心理状态，分析自己的特长和不足，制定学习目标。（2）分解细化目标，学习目标的内容应该包括能够促进大学生所需要的各种能力要素，将大学生的学习目标细化为身心素质目标、科技基础知识目标、人文素质与政治品德素质目标和学习能力目标，并依据该目标体系对总的学习目标进行进一步细化为四个学年的目标，并进入实施阶段。（3）调整实施目标，随着认识水平的不断提高和形势的发展，最初建立的学习目标会逐渐暴露出某些欠缺，随着外界环境的变化，确定的学习目标也应该做出与之相适应的合理调整并及时更新，对学习目标在执行过程中的状况应当经常检查和总结，若发现学习目标偏离正常的轨道，要立即分析问题的原因并进一步强化或充实学习目标内容，甚至可根据实际情况调整修正目标。（4）及时评估激励，根据完成的情况及时评价，并作为下一阶段目标和计划的一举，及时给自己以激励，让学生在达成阶段目标的情况下得到进一步强化，增强完成下一阶段目标的信心。

二、大学生学习路径中学习策略的研究

目前大学生的学习策略主要以“被动”、“受控”为主要特征，该特征下学生在学习上侧重理论知识方面的灌输，往往忽视接受有关学习策略的科学指导，教学过程中教师处于中心位置而学生的主观能动作用发挥不明显，基本处于个体封闭式学习模式，学习场所为单一的课堂学习，这种传统的学习方法难以发挥和培养学生的个人潜能，达到学习效果。

我们以问卷形式来调查A高校学生学习策略的现状，调查问卷分为8个部分：认知策略、元认知策略、焦虑控制策略、激励策略、努力管理、信息策略、交流/合作策略以及研究/创新策略。统计结果中，平均分高于3分则说明学生比较频繁地使用该策略，平均分低于3分则说明学生使用该策略的频率较高，平均分值越高说明学生使用相应策略的频率越高。调查结果表明，学生使用策略的频率由高到低依次为，元认知策略3.5分、焦虑控制策略3.4分、信息策略3.4分、认知策略3.3分、努力管理3.4分、激励策略3.3分、交流/合作策略3.3分、研究/创新策略2.2分，从调查的数据分析可知，学生整体学习策略水平较高，八项策略使用的总平均分为3.2，但是学生在研究/创新的学习方法的掌握和使用上尚存在一定问题。

从大学生学习策略的使用情况来看，应该引导大学生采用多种学习方法达到学习目标，引导大学生从被动接受式学习向主动探究式转变，从单一形式的课堂学习向开放的网络学习转变，从局限的教材学习向全面体验学习转变，采用探究学习法、合作学习法、网络学习法、体验学习法等先进的学习方法，可最大限度地激发学生的潜能，提高自身的学习能力、创新能力、实践能力和交流表达能力。而教师应根据专业、课程和学生特点选择设计师生间互动、双向沟通交流和探索研究式的教学方法，最大程度地发挥调动出大学生的主观能动性，激发大学生的学习创造性，逐步提高大学生的知识掌握、阅读理解、独立自主学习以及解决问题的能力。

三、大学生学习路径评价方法的构建

传统的评价方法比较注重结果并用来评价优劣，科学合理的评价方法对大学生进行评价并不是简简单单地对他们的学习情况进行“机械鉴定”和“粗略分等”，而应该将学习路径信息反馈给学生，使其能够及时地发现自身学习路径上存在的问题，从目标、兴趣、学习方法等多个维度进行全面科学地考量自身学习状态，从而能够及时发现问题，总结成绩，不断改进、提高自身综合素质。

科学的大学生学习路径评价方法要坚持以下几个原则：（1）先进性。大学生学习路径评价体系应以基本学习任务为基本标尺，并结合各自年级特点，突出个性化的考量。（2）全面性。要以大学生的全面发展为核心，要有定性评价和定量分析，要看静态成绩和动态变化。（3）完整性。评价方法应在学校的统一领导下，学生工作部门，各班级协调配合，形成评价网络。（4）可操作性。要科学合理地设置考核评价指标，使之充分地体现大学生的学习状态和学习成绩，并根据结果进行学生日常学习生活的督促和帮助。营造浓厚的学习氛围，实现以评价促成长。大学生学习路径评价方法是以时间为线索来实施。

大一学年为大学学业生涯的探索期，其主要特征有：新环境的冲击；学习和生活方式的改变；人际关系的处理。大一学年标志性评价目标：（1）完成大学“四个转变”；（2）养成良好学习习惯；（3）树立明确的学习目标；（4）培养自身学习兴趣；（5）通过外语四级六级；（6）优秀学生奖学金；（7）各类学生表彰及荣誉；（8）参加学生组织和学生社团活动；（9）参加学生科创活动；（10）制定完整的大学生学业生涯规划。大一学年的策略指导：（1）向老师和高年级学长求教；（2）尽快熟悉本专业领域的相关情况；（3）开始接触、初步进行职业规划。

大二学年为大学学业生涯的定向期，其主要特征有：人际关系的处理环境已经熟悉，但对未来依然迷茫；有了相对稳定的交际圈子。大二学年标志性评价目标：（1）树立明确的学习目标；（2）培养自身学习兴趣；（3）国家奖学金；（4）国家励志奖学金；（5）优秀学生奖学金；（6）各类学生表彰及荣誉；（7）扎实专业英语学习；（8）至少参加一次学生科创活动并获奖；（9）参加学生组织和学生社团活动；（10）确定专业学习攻读及辅修课程学习方向。大二学年的策略指导：（1）全面分析自身特点进行职业规划；（2）明确自己的兴趣和目标；（3）学会放弃，以专注于目标。

大三学年为大学学业生涯的准备期，其主要特征有：开始专注于个人的学习目标；专业课的学习迈进深入强化阶段；开始反思自己的道路，并进行调整。大三学年第一学期标志性评价目标：（1）树立明确的学习目标；（2）培养自身学习兴趣；（3）优秀学生奖学金；（4）国家奖学金；（5）国家励志奖学金；（6）各类学生表彰及荣誉；（7）参加学生科创活动并至少获奖一项；（8）扎实专业英语学习；（9）确定升学和就业方向并提前进行相关准备工作；（10）争取各类出国学习和深造机会。大三学年的策略指导：（1）主动积极地投入学习和生活；（2）学会科学合理地安排时间；（3）在行动中反思；（4）抓住突破性机会。

大四学年为大学学业生涯的抉择期，其主要特征有：面对当前抉择，既有憧憬又有担心；对未来的思考更加现实而理性化。大四学年标志性评价目标：（1）培养自身动手实践和科研创新能力；（2）优秀学生奖学金；（3）省级校级优秀毕业生荣誉；（4）争取各类出国学习和深造机会；（5）扎实专业英语学习；（6）顺利完成就业和考研工作。大四学年的策略指导：（1）学会充分利用各种渠道搜集信息；（2）学习各种技巧（面试、制作简历）；（3）调整心态，以积极的心态去迎接各种挑战。

四、结语

大学生的学习是一种特殊方式，学习内容专业化，学习方式自主化，学习考核多样化。教育工作者应该针对大学生的学习特点，科学合理构建与学校实际情况相符合的学习路径指导方法，帮助大学生适应大学的教学规律和掌握大学的学习特点，指导学生根据实际情况选择适合个人发展的学习路径进而有效提高学习效能，夯实坚定的科学文化知识基础，成长为国家的可靠顶用之才。

参考文献：

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在大学期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。为适应社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，发挥自己的特长；挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。

思想上，虽还未成为一名党员，但始终以党员的要求来要求自己。时时刻刻的检查自己，让自己在思想行为方面能够作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。为社会为学校为同学为身边的人做事不再是觉得是一种累赘，而是很乐意的去做并且能够得到满足和快乐，不会去想做好自己的事情，别人的事情少管。并且一直在追求人格的升华，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。回顾这几年，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，同样的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

学习上，我没有让自己失望，成绩一直名列前茅。大学期间先后通过英语国家四级、六级，计算机国家二级，由于所学的是临床医学专业，因此非常注重临床操作能力，除了理论学习之外，我的实践能力也得到非常大的提高。

生活上，我勤俭节约，严于律己。利用课余时间和假期时间在外面找兼职、做家教，也锻炼了我的社会交往能力。

作为一名20XX年大学应届毕业生，我所拥有的是年轻和知识。年轻也许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。

总之，我充实地完成了自己的学生生涯，但“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在以后的日子中，我一定得更加严格要求自己，改正缺点，不断努力，不断进步大学是人生一个里程碑，里程碑的周围往往有着很多很多的叉路口，而毕业则意味着我们不得不去选择一条路继续走下去。毕业前，我们努力了；毕业时，我们流泪了；毕业后呢？让我们将感恩的心、激动的泪和深情的爱化作虔诚的祝福，祝福每个人都能够拥有美好的明天！

【范文2：应届毕业生自我总结】在大学里，我一直使自己保持着积极向上的心态，这使我能在快乐中学习，我相信付出总有回报，对新环境的适应能力较强，大学的学习生活奠定了我扎实的专业理论，良好的组织能力，团队协作精神，务实的工作作风，

回顾已经过去的的三年多，在学校、老师和同学们的帮助下我觉得自己过得很快乐，也很充实，除了努力学习基础课程和掌握本专业的理论知识外，我还积极参加各种社会实践、文体活动，在这三年多里我明显感觉到自己在学习成绩、工作能力、思想觉悟等方面比起刚来大学的时候有了很大的提高，

在刚进入大学的时候，我并没有被陌生的学习环境和生活环境所吓倒，很快地克服了种种不适应，成功地完成一个由高中生到大学生的转型期的过渡，

在学习上，我一贯保持着高中时代的良好学习作风，并不断的改进自己的学习方法，在学习方面，除了认真学习理论知识外，我还很重视理论与实践的结合，从大二开始我就积极地参与各种社会实践活动，大三暑假自己也找了份兼职，终于也感受到了步入社会的艰难，通过这些社会实践，我不但巩固了课堂上所学的专业知识，还提高了我的实际动手能，平时我还非常注重计算机能力的培养，涉猎了大量计算机方面的课外书，并通过了全国计算机二级和省计算机二级考试，同时我还利用课余时间自学了现代办公所需要的各种软件工具。

在工作方面，我积极参加各种社会实践，大二时在院学生会工作，赢得同事的好评，到大四的时候，我积极地搜集各种招聘信息，努力地为自己创造就业机会，并获得了在沈阳爱普罗斯牧业咨询中心实习的机会，在实习期间我努力学习这些专业外的知识，弥补了专业上的不足，拓宽了我的就业范围，同时我还积极参加各种面试以求取得更多的经验，

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[关键词]高校 共青团 建设

[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）02-0224-01

高校基层共青团的建设对于提高广大团员青年的综合素质和能力，对于构筑广大团员青年的思想支柱和精神家园具有重要意义，只有不断加强基层共青团的思想建设、载体建设和队伍建设，才能切实为广大青年学生的成长成才服务。

一、着眼于目标的确立、平台的选择和精神的塑造，不断加强共青团的思想建设

（一）目标的确立

青年学生自入学以来多半都是迷茫的，有诸多的不适应和失落感，如何让他们在大学阶段重新找到自己的目标和方向，这是摆在我们学团干部面前的一个重要课题，特别是新生入学以后对自己专业的学生很是迷茫，不知道自己所学的专业以后究竟能干什么，毕业后何去何从，为此，我们务必引导团员青年确立目标为工作切入点，通过大学学习生活规划、职业生涯规划、专业介绍、新老生交流等形式，不断引导团员青年确立自己的目标，如：引导大一学生学好公共基础课，奠定良好基础，引导大二学生争取一次性通过四级考试和计算机考试，引导大三学生考取相关执业资格证书，引导有考研意向的同学尽早确立考研学校和专业方向，攻读比较适合的考研辅导班，引导大四学生搞好就业定位和应聘求职的各项准备。目标的确立对于青年学生尤为重要，只有确立了目标才能不迷失自己，不让男同学们成为网络游戏的疯狂玩家，女生成为爱情泡沫剧的铁杆粉丝，目标有长期的远大理想，更有短期的愿望，只要我们加以引导，青年学生一定会为自己确立的目标而乐此不疲。

（二）平台的选择

高校基层广大团员青年中来自乡村的比例逐年提高，他们中大多数见识不广，视野偏窄，语言表达和交际能力较差，所以这些同学入学以来多半是不够自信的，是期待有个平台让自己得到培养和锻炼的，他们是希望和想要拥有一个平台去锻炼自己，提高自己，丰富和充实自己的大学生活。保护他们的热情，最好的方式便是让他们学会进行平台的选择，引导他们进入基层团委、学生会、学生社团、公益组织等进行学习和锻炼，他们一旦选择了一个平台，便会在这个平台上不懈努力，并且能够在这些平台中受到教育、得到锻炼、增长才干，找到自我、找到自信、找到快乐。

（三）精神的塑造

每个学校均有每个学校的校训，校训体现了高校的精神追求，我们要在日常的共青团工作中潜移默化地将校训精神融入其中，并引导和教育广大团员青年“言而必行，行而必坚，坚而必恒，恒而必达”。便是教育和引导团员青年要不但敢言并且敢做，不但敢做并且敢于坚持，不但敢于坚持并且敢于持之以恒，长此以往，目标和理想就一定能实现。

二、着眼于培养青年学生良好的表达力、有效的沟通力、完美的执行力，不断加强共青团的载体建设

我们深知团的载体建设的重要性，尤其对基层共青团组织来说更加重要，必须通过组织征文、演讲、辩论赛、诗朗诵大赛、校园歌手大赛、创业项目展示大赛，迎新晚会、欢送毕业生文艺演出等校园活动载体以及网站、微博等宣传媒介，丰富团员青年的课余文化生活，也不同程度上锻炼和提高学生的组织协调、语言表达、文字编辑、人际沟通和执行落地能力。

三、着眼于系统的培训和持续的激励，不断加强共青团的队伍建设

（一）系统的培训

高校基层共青团组织每学期要坚持开展包括岗位职能解读、材料文印要求、活动组织策划要素、日常文明礼仪规范、和谐团队构建、综合素质拓展等内容在内的系统学习和培训，让广大学团干部在学习中交流，在培训中成长，在实践中检验，不断提高自身素质和修养。

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自我鉴定是个人在一个时期的自我总结，自我鉴定可以使我们更有效率，不如立即行动起来写一份自我鉴定吧。自我鉴定你想好怎么写了吗?下面是小编为大家整理的大三毕业生自我鉴定五篇，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

大三毕业生自我鉴定1三年大学生活将要结束了，但回头看看自己走过的路，还是挺扎实的，虽然经过了波折和崎岖。从跨进大学门槛，就抱着一个新的希望和目标，去走三年的大学路。回首三年的大学生活，有渴望，有追求，有成功，也有失败。我不断地挑战自我，充实自我，为实现人生的价值打下坚实的基础。

在思想品德上，本人有着良好的道德修养，并有着坚定的政治方向。能积极参加政治学习，关心国家大事。本人遵纪守法，尊敬师长，爱护公共财产，主动关心和帮助他人，热心参与学校的公益宣传和爱国活动，有一定的奉献精神。

在学习上，我热爱自己的专业，学习目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦，成绩优良;本人已初步掌握了如：篮球、足球、排球、田径、羽毛球、乒乓球、武术、游泳、健美操、体操等等的基本技术。因成绩优异多次获得学院奖学金，并荣获“国家励志奖学金”。

在生活上，我的特点是诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活习惯。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽，连续几年担任班里的干部，同时担任系卫生部部长一职。三年的校园生活，使我自身的综合素质、修养、为人处事能力以及交际能力等都有了质的飞跃;让我懂得了除学习以外的个人处事能力的重要性和交际能力的必要性。大学生活与社会生活是相互映射，所以大学阶段的个人综合素质与能力的培养、提高，才是我们作为当代大学生的主题，也是我以后的人生道路的主力。

在工作上，本人有着高度的责任心和良好的人际关系。在出色地完成上级交予的任务外，还积极参加院内组织的活动，并配合和协助组织系里举办的活动，从中也锻炼和提高了自己的组织和领导能力。表现出较强的与人密切合作的能力和良好的环境适应能力，并且深受同学们和老师以及领导的认可。

时光荏苒，即将告别生活了三年的大学。在大学期间，我一直在努力提高自我独立生活能力和社交能力，以自我的全面发展为努力奋斗的方向，树立正确的三观，努力把自己塑造成为一个有专业的功底、完善的知识结构、较强的适应能力、有团体协作和团结友爱精神的青年，为实现人生的自我价值打下基础。

大三毕业生自我鉴定2大三是我过得很忙碌的一个学年，是在呐喊和挣扎中度过的一个学年，在这一年里面学习了很多的专业课，虽然没有取得非常好的成绩，但是我也算用功了。不管在学习、生活还是思想上我都以一个认真的态度去面对。大三仅仅是一个过渡期，经过大三知识的积累和心理的成熟，我相信大四的路我会走好，起码是能走得怎么好就去努力。

大三开始，我们早已进入了专业课的学习阶段，这增长了我们的专业知识、拓宽了我们的专业视野。大学学习最重要的是学会学习，掌握方法，学会思考，在学习的过程中，要把握规律性、富于创造性，这也是我一直努力的方向。

在思想学习方面来说，积极改造自己，树立了正确的价值观，人生观，世界观，坚定了自己的人生信念。在网络和书籍上，我也学习到了党的知识，国家的政策的知识，了解国家大事，关心祖国的未来。

在集体生活上，我积极的参加了班集体的团日活动，通过和同学的相互交流和共同努力，为班级争得荣誉。同时也培养加强了同学之间的感情，增强了集体的思想，加深认识团结协作的力量和重要性。

在人际交流上，在学校外面加强了和老乡以及一些已经毕业的校友的交流。在学校里面我加强了和学兄学长的联系。通过和他们的接触交流，以他们的经历和知识经验上的成熟，给予了我思想上的慰藉，指导了我在大学里面学习的方法，帮我分析了以后要努力的方向，他们在心理方面给我指引了我正确的处理方法，在人际交流上给予了我一些参考的意见。我从他们那边学习到了很多知识。

在迈入大四的时间里，大学里面剩下的一年无疑对我们来说是最重要的，我们要清楚自己需要什么，该做什么，该怎么做。在这一点上走上了学习和工作岗位的学兄学姐们是走在我们前面的人，我会和他们多做交流，以便获得一些知识和帮助，更好的指导自己在大四里面的所作所为。在英语上一直是我的弱处，学兄学姐也在这一点上给我强调过了，说明了择业之中英语的重要地位，所以这也是我大四一年里面所努力的一个方面，因为没有了英语也就没有了择业的机会。

在大四无疑是我一个需要帮助的时候，也是我自己需要自强的时候，但一切说和想都是没有效用的，因为谁能看到这些又给你帮助呢。我们更需要的是自己的行动和努力。只有自己在不同的方面得到加强才是最有效的方法。所以大四里面所要做得就是多想多做，多去实践，锻炼自己的能力。

大三毕业生自我鉴定3珍贵的三年大学生活已接近尾声，感觉非常有必要鉴定一下大学三年的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。

一直在追求人格的升华，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。

回顾三年，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，相对的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

社会实践能力有了很大提高。大学三年中，我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。此外，还一直做班委和寝室长，对自己既是压力又是动力。我喜欢做一些社会活动，会让大学生活更丰富多彩，做过家教、志愿者、推销员和设计员等，有时会感到累些，但乐此不彼。

通过三年的大学生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为将来走向社会奠定基础。

三年的大学生活是我人生这条线上的一小段，是闪闪发光的一段，它包含了汗水和收获，为我划平人生的线起着至关重要的作用。

大三毕业生自我鉴定4回首三年的大学校园生活生涯和社会实践生活，有渴望、有追求、有成功也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。

在思想品德上，我不断提高良好的思想道德修养，并有坚定的政治方向，本人遵纪守法、爱护公共财产、关心和帮助他人，并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国活动。在学习上，本着学生的首要任务还是学好科学文化知识，踏踏实实，认认真真。曾多次获得二三等奖学金及国家励志奖学金，在学好专业课的同时还多方涉猎英语、计算机等方面的知识，并取得了相应的等级资格证书。平时我还涉猎了大量网络编程与设计等知识。并且相信在以后理论与实际结合当中，能有更大提高。

在生活上，我诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。平易近人，待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。在工作上，对工作热情，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，注重配合其他学生班委共同完成各项院系老师交代的工作，得到了大家的一致好评。

三年的大学生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将挥手告别大学生活、踏上社会征途的时候，我整装待发，以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

大三毕业生自我鉴定5一、在学习上

增强了自己的学习态度，改正了自己所有有缺点的地方，同时，向老师和同学们学习到了一些有效的学习方法，不断改进自己的学习思路与方法，提高自己的学习效率。三年来，除了专业知识的学习外，通过对在图书馆借的课外书的阅读，扩展了自己专业以外的知识。在校期间，也参加过很多次的考试，期末考试，计算机等级考试，英语等级考试，通过考试，使我更加明白了自己哪些地方不足，也发现了学习中存在的新问题，这让我在以后的学习中会更有目的性，可以有的放矢的学习。

二、在思想上

通过在课堂上在课余时间看了许多的名人传记，使我树立了正确是世界观、人生观和价值观，有了更明确的判断是非能力。思想上的进步让我在学习和平常的生活上能做到自律、自学、自省。因此始终能保持一种积极向上生活的态度。

三、在生活中

大学时期的校园生活是丰富多采的。在大一刚进校的时候，我也积极参加了系学生会的招聘，并有幸成为系学生会的成员，而系学生会的经历大大锻炼了我的工作和交际能力，开阔自己的视野。在校期间参加了校里面的唱歌比赛，并获得了校”十佳歌星”的称号，比起名次更重要的是我收获了许多精神上的东西，让自己在做事情的时候比以往多了份从容。如果说大学生活给了我什么的话，那就是友谊和经历。友谊让我有了很多新的朋友，经历让我的思维灵活，可以从多种角度考虑问题。为以后的人生道路做了铺垫。

篇8

关键词： 辅导员 就业指导 思想关 实践关

自高校扩招以来，国内普通高校的应届毕业生数量每年都在激增。与之相对应的，全国高校从事就业指导的工作人员严重缺乏。当前，高校就业指导的形式主要有以下三种：一是开设专门的就业指导课程并计入学分，由专职教师或职业指导专家担任教学工作；二是学校设立就业指导中心，统筹负责大学生就业工作；三是邀请就业指导专家或企事业单位人力资源部管理人员开展就业指导讲座。这三种形式的就业指导对大学生就业能力的提高起到一定的推动作用，但实施效果并不理想。专业课老师主要以专业知识的讲授为主，就业指导课大多流于形式；就业指导的中心侧重于大学生就业的程序性工作，难以针对学生本身进行就业指导；专业人士的就业指导讲座成本高昂，而且时间短、频率低，并不能实际解决学生在求职就业中遇到的问题。随着辅导员队伍科学化、专业化的发展，辅导员在指导大学生就业过程中发挥的作用逐渐受到重视。

一、辅导员对大学生进行就业指导的优势

首先，辅导员更易于与学生交流与沟通。一方面，目前高校辅导员大多由年轻教师担任，其年龄、阅历等与大学生比较接近，没有代沟，容易沟通。另一方面，辅导员的工作涉及学生大学生活的各个方面，经过长时间和多角度的接触，增进了彼此的了解与理解，这使得辅导员与学生之间建立起深厚的友谊。辅导员以朋友的身份，帮助大学生分析就业形势，给予一定的建议和指导，大学生也比较容易接受。相比之下，无论是任课老师在就业指导课堂上专业性的讲解，还是专家突击性的讲座，都因与学生的面对面交流较少而达不到预期的效果。

其次，辅导员的日常性工作更有助于帮助学生进行全面、长期的就业规划和指导。当前高校就业指导工作的一个误区就是在临近毕业之际才给学生开设就业指导课程，这也给了学生误导，致使他们到大四要毕业求职时才开始关注就业信息。大学生的就业指导是一个系统性的工作，从大学生一入校的就业生涯规划，到有计划、有目的的就业能力的培养和提高，到临近毕业时求职技巧的集中训练等，都是非常必要的。辅导员通常都是将一届学生从大一带到大四，在这四年的日常学生工作中，便于帮助学生树立正确的就业观，做出合乎自身条件的就业生涯规划，引导学生关注就业信息和提高自身的就业能力。

最后，辅导员更易于对大学生做有针对性的就业指导。除了日常管理工作外，辅导员还要经常对学生进行思想政治教育、心理辅导等。深层次的接触使得辅导员对不同学生的性格特点、综合素质和就业倾向等都有一定的了解，便于针对学生个体的特点，实施个性化的就业指导，帮助学生分析自身的优势和不足，理性就业和择业。

二、抓好就业“思想关”和“实践关”

所谓抓好就业“思想关”，就是指辅导员要做好在就业指导工作中的思想教育工作，引导学生树立正确的就业观念。

由于与社会的脱节，很多高校毕业生不能客观地进行自我认识与评价，对就业形势认识不够，对社会职位要求也知之甚少，在求职过程中不能结合自身特点理性选择职业，只是一味追求高薪、轻松又体面的工作，期望值过高，就业盲目。

面对日益严峻的就业形势，辅导员应引导学生树立“先就业、再择业、后创业”的正确就业观，引导和帮助学生熟悉政策，了解社会就业环境现状。鼓励学生保持良好的心态，主动参与人才竞争，积极拓宽就业渠道，缓解就业压力。辅导员要教育学生保持实事求是的态度，充分认识到大学生大众化的趋势，脚踏实地地找到合适自己的工作。不要仅仅将公务员、事业单位看做是就业的唯一选择，很多国有企业、私企、外企存在更多的就业岗位空缺，在这些岗位上同样能够实现自己的人生价值。部分学生就业受挫后，容易自我否定、心情急躁，甚至产生极端情绪、心态失衡，辅导员应引导学生正确看待挫折，在失败中总结经验教训，不断修正就业理念、面试技巧等，提高竞争力，既不要盲目自信又不能因为几次失败就悲观放弃，而是要始终坚信自己的能力，结合自身优势，扬长避短。

另外，辅导员还要引导有学生树立自主创业的新理念，鼓励有创业潜质的学生自主创业。辅导员要鼓励和引导积极学生校内外举行的创业设计大赛，在此类比赛中培养自己的创新创业精神、提高创新创业能力、增强综合素质，为今后的职业选择、求职竞争和自主创业做好充分准备。目前国家在政策上对大学生自主创业提供了很大的支持，相关的创业辅导和资金投放力度不断增加，高校在培养大学生创业意识和创业能力方面取得很大的进展。这一切，都为大学生创业提供了有利条件。

所谓抓好就业“实践关”，就是指辅导员应创造条件，通过多种形式切实提高大学生的就业水平和能力。就业指导不应只针对毕业生，而是应面向所有学生。从大一新生一入校开始，辅导员就应对新生进行职业意识、职业选择、职业发展教育，引导学生发现和了解自己的特长和兴趣，帮助新生有针对性地做好职业生涯规划，并分阶段地考察学生的执行情况。针对大学生求职时所应具备的素质，辅导员应组织开展丰富多彩的活动，鼓励学生参加社会实践，培养学生的自信心和表现力，提高就业能力。辅导员可以通过主题团日活动等组织学生共同探讨如何做好就业准备，也可以组织学生观看国内外人力资源专家的视频讲座，拓宽学生的求职思路。

充分发挥学生社团在培养学生就业能力的平台作用。学生社团是培养学生兴趣爱好、开阔眼界、培养综合素质和能力的重要平台，是校园文化的重要载体。学生社团不但可以在校园内开展丰富多彩的活动，更可以走出校园，开拓与社会联系的渠道。只要积极引导，学生社团可以一定程度上弥补学校教育与社会脱节的情况，帮助学生尽早接触社会，锻炼社会适应能力，为今后走向社会就业打下基础。辅导员应充分利用好学生社团这一平台，进一步加强指导和引导，不断丰富学生社团的形式和内涵，使其真正发挥出在大学生成长成才和提高就业能力方面的作用。

另外，辅导员还应做好就业信息的收集和传递工作，将学校和院系的就业信息第一时间传递给学生，为毕业生提供及时有效的就业信息；组织学生定期参加校园招聘，让学生亲历求职过程，及时了解就业形势，帮助学生尽快确立近期目标与长远目标，有针对性地进行训练，实现就业目标。

三、提高辅导员就业指导的素质和能力

高校就业工作，事关学校的稳定与发展，同时，就业工作也事关学生个人的发展和社会的整体发展。辅导员不仅应在思想政治上加强对大学生就业观教育，还要给大学生提供职业生涯规划、就业指导、心理咨询等多方面的服务，这就需要辅导员有专业的知识和技能，需要有丰富的经验。

职业生涯规划和就业指导具有很强的专业性与科学性，必须经过相关专业的学习与培训。目前，高校辅导员的就业指导工作大多停留在统计毕业生数据、向学生传达就业信息、就业协议书的发放与收取、办理毕业生离校手续等程序性的工作，缺乏就业指导的专业培训，知识结构单一，难以适应现阶段学生对职业生涯教育、心理辅导、就业能力提高等方面的要求。因此，专业化、科学化的就业指导学习和培训，是提高辅导员就业指导能力和素质的基本保障。

辅导员自身应在就业指导工作中不断积累经验，总结规律，增强就业指导的针对性。同时也要紧跟时代步伐，在就业观念、劳动法规和制度、应聘技巧、心理辅导等专业知识上不断学习，增强就业指导的能力和效果。辅导员还要不断了解企业最新的发展，运用网络等新手段密切联系学生、传递就业信息、收集信息反馈、提高就业指导工作的质量和效率。

参考文献：

[1]曹海琴.辅导员为主导的大学生就业全程指导模式初探[J].知识经济，2011（06）.

[2]周璐.加强高校辅导员就业指导工作的思考[J].才智，2011（12）.

[3]陆玲.加强高校辅导员就业服务能力的探索[J].中国校外教育，2012（09）.

篇9

一、从社会角度

社会就业岗位的缺乏和大量的大学毕业生的不对等造成了就业压力逐步加大，这是一种社会现象，所以要想从本质上得到解决需要国家政策的支持，国家需要采取深化改革人事、户籍制度，规范人才交流市场制度，尽可能消除就业歧视现象，帮助大学生造就一个公开、公平、公正的就业氛围。再者就是需要进一步增强经济体制改革，扩大就业市场，鼓励大学生自主创业，颁布优惠政策帮助大学生创业。或者制定社会保障制度，逐步缩小企事业机构之间的福利待遇差距，引导大学生逐步分散到基层、地方去寻找就业机会，将就业压力分散化，解决当前的就业压力问题，同时也帮助大学生缓解了就业心理障碍。

二、从学校角度

高校是培养大学生的花园，但是它的任务不仅仅是负责教育大学生拥有高等的知识水平，还应该负责大学生的就业问题。为了提高学校的影响力以及声誉，学校都会想方设法提高自身的毕业生就业率，这就要求学校要提高对毕业生的就业指导工作。

（一）全面指导，持续进行就业指导。对刚进入大学的大一学生来讲，学校有义务帮助他们建立正确的就业观，开始培养学生的职业观念；在接下来的大学生活中，学校还应不断地加强对学生的职业技能培养，完善学生的自我认知力和心理素质；当学生到达大四阶段的时候，学校应该采取专业化的就业指导培训，让学生认清楚自身的价值所在，能够更加准确轻松地找到适合自己的工作。

（二）拓宽就业信息通道，传达给毕业生更多的就业信息和机会。利用信息网络技术，帮助毕业生进行职业素质测评，将测评结果通过网络进行分散，同时通过网络获取更多的就业信息。这样不仅帮助毕业生更加清楚的认识自己，还能够提供给他们更多的就业信息和机会。

（三）注重实际就业实践行为。学校应该安排定期的就业指导活动讲座或是报告，除此以外还应该创办一些联合就业实践活动。通过亲身的经历体验来了解就业要求及形势，让学生真正对就业有所认知，更加有准备的去面对实际的就业过程，消除一些在就业过程中可能出现的心理障碍问题。

三、从家庭角度

现在学生大多数的时间都是在学校度过的，其次就是家庭，所以，学校教育对学生起着至关重要的作用，但家庭影响同样不可忽略。上大学以后学生慢慢就会有独立自主的生活意识了，逐渐会以成人的身份自居了，但是在这个过渡阶段还是需要家长的正确引导和帮助的。家长一方面要增强和学生的沟通交流，积极鼓励他们去接触社会，参加社会活动或者做一些实习工作，拓宽见识；另一方面要不断的给予学生希望，不断地肯定他们的拼搏意识，做到既不过多的干预学生的未来规划，又能在学生困惑迷茫时给予适当的建议指导。家长没有权利强求孩子未来一定要按照家长的意愿生活，但也不能完全任由孩子自己盲目的过于天真的选择不适合他们的未来发展方向，所以家庭影响在学生就业过程中也是起到很大影响的。

四、从自身角度

（一）正确客观的认识自我，乐观全面的了解社会，增强心理素质。从自身角度来说，首先只有自我定位准确才有可能在就业过程中有所收获。社会是一个复杂多样的环境，要乐观整体全面的对其进行了解，不要有所偏见或是过早下定义，在了解社会，认识自我的基础上根据自身特点和社会要求来进行就业活动，树立适当准确的就业标准，保证就业过程中自己对岗位和自身都有深刻的认知。拥有强大的内心，要有越挫越勇，善于总结的精神。

篇10

科学发展观是立足社会主义初级阶段基本国情，深入分析我国发展的阶段性特征，总结我国发展实践，准确把握世界发展趋势，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。作为一名当代大学生党员，在全国上下掀起的学习科学发展观的中，要结合自身实际情况，努力学习并践行科学发展观，使之有效地运用到自己的学习与生活中，理论总是需要被实践才能体现其价值。通过认真地学习，我对党有了更深刻的认识，对自身的发展也有了新的领悟和体会。下面，我就结合实践，谈一谈科学发展观对我们自身成长的指导作用。

一、科学地发展自己，提高自己。

科学发展观第一要义是发展。发展，从大的方面讲，就是实现我国经济、社会又快又好的发展，增强自主创新能力，调整经济结构和转变经济增长方式，树立全面、协调、可持续的发展观。从我们大学生自身来讲，作为中国特色社会主义事业的接班人，我们要不断地努力和充实自己，有目标，不盲目追风，注重自己综合素质的培养，在认真钻研专业课的同时，触类旁通，同时兼顾人文素质的提高。我现在已是一名大四的学生，即将毕业，回顾大家大学四年来的点点滴滴，颇有感触。有些同学充分利用了大学这最宝贵的时间，充分认识和发展自己，找准自己的长处，提高自己的能力水平，对未来有着很好的规划并时时鼓励自己向目标前进，创造了丰富多彩并令自己满意的生活方式；而有部分同学走进大学后却沉溺于游戏和玩乐中，没有抓住提升自己价值的机会，对大学生活及自己的未来充满了困惑与迷茫，这不仅仅影响了自己的前途，同时也关乎整个社会、民族和国家未来的发展。目前，经济危机席卷全球。严峻的就业形势让大学生们陷入恐慌和迷茫之中，出现了研究生抢本科生饭碗、本科生抢专科生饭碗的情况。但不可否认，那些平时注重自己能力的培养，从而找到好工作的同学也大有人在。社会从来不会拒绝人才，只要是真金，我们总能找到属于自己的领域。现在虽然说仍是万千人过独木桥挤进大学，但较之以往，高校扩招使得大学教育逐渐成为一种大众教育，而不是少数人能够享受到的精英教育。在这样一个大环境下，我们更应该注重提升自己，不气馁、不骄傲，同时要承认“行行出状元”，工作后在自己的岗位上勤勤恳恳，最大程度地发挥自己的长处，实现自己的价值。

二、注重综合素质的培养

科学发展观的基本要求是全面协调可持续。全面，是指各个方面都发展；协调，是指各个方面都要相互适应；可持续，是指发展进程要有持久性、连续性。中国特色社会主义事业的发展需要全面协调可持续，个人的发展同样需要全面协调可持续。对于一个社会来说，物质文明、政治文明和精神文明都是社会文明的重要方面。缺少其中任何一个方面，社会都不可能健康地向前发展。对于一个学生来说，德、智、体都是我们成长中不可缺少的要素，缺少任何一个方面，我们都不能健康地全面发展。“德”的本意为顺应自然、社会、和人类客观需要去做事。不违背自然发展，去发展自然，发展社会，发展自己的事业，用于人伦，则指人的本性、品德。随着社会主义市场经济的深入发展，人们的思想道德发生了深刻的变化，处在思想活跃最前端的当代大学生，受其影响其道德观念和道德行为表现出了前所未有的改变。随着市场经济的发展，利益、利己的价值趋向，以及日益扩大的开放，西方各种思潮的影响日益加深，对当代大学生的道德观念有着不可低估的影响。因此，我们在个人成长的过程中，要坚持以人为本的原则，与人交往时照顾他人感受，多进行换位思考，学会理解和宽容，党员更应该发挥榜样的作用，积极帮助同学；关心国家大事，增强自己的民族自尊心，小德、大德都有抓。

近年来，我国一直在提倡素质教育，但在各地区实际行动上，仍然是偏重于书本知识的学习。大学是一个培养专业人才的教育机构，但强调学习的专业化使学生知识体系过于单一，缺乏创造力和自主创新性。纵观社会上创造出极大价值的人，大部分在许多方向上都有很深的造诣。在学习中获得的理念、方法和感悟是远比专业知识更为重要的。学会快速掌握知识的方法，完善自己的知识结构，是一种智慧。要健康地发展，我们不仅要有健康的体魄，更要有健康的心理。心理和身体都健康，才算是真的“体”的发展。身体的健康可以通过多参加各种体育活动，注意饮食习惯而达到，而健康的心理则是需要以积极的心态和科学的方法，去不断陶冶和健全的。目前社会各处普遍存在着浮躁的气息，特别是刚毕业的大学生，做事不认真、怕苦怕累在很多公司成了他们的代名词。而一些大学生的消极处世思想更是间接地损害了身体健康。最近，时不时会从互联网上看到大学生自杀现象，仿佛当代的大学生承受能力越来越弱。因此，我们要不断地提高生活质量，加强学习和道德修养，让自己拥有自尊、独立、平等、自信、自律、坚强、宽容、乐观等良好的心理品质。

三、牢固树立保护环境的观念，促进人与自然的和谐

良好的生态环境是社会生产力持续发展和人们生存质量不断提高的重要基础。要彻底改变以牺牲环境、破坏资源为代价的粗放型增长方式，不能以牺牲环境为代价去换取一时的经济增长，尊重自然规律，促进人与自然的和谐。: